Итоговый педсовет для воспитателей в детском саду. Рассмотрим эти формы

Протокол ведется в соответствии с пособием:

Протокол итогового педагогического совета №5

МДОБУ детский сад №15.

Протокол №5.

ПРЕДСЕДАТЕЛЬ: Черепанова О.Н.

СЕКРЕТАРЬ: __________

Всего членов педагогического совета: 11 человек

ПРИСУТСТВОВАЛИ: 11 человек

Отсутствовали: 2 человека (больничный лист)

ПОВЕСТКА ДНЯ:

1. Ознакомление с повесткой педсовета.

Председатель педагогического совета: Черепанова О.Н.

2. Аналитическая справка по результатам просмотра итоговых занятий за 2015-2016 уч.г.

3. Анализ выполнения годовых задач учебного года.

Старший воспитатель: Черепанова О.Н.

4. Отчеты о результатах диагностики за 2015-2016 уч.г.

Воспитатели, специалисты.

Анализ сводных данных по результатам диагностики за 2013-14, 2014-15, 2015-16 уч.г.

Старший воспитатель: Черепанова О.Н.

5. Анализ посещаемости за 2015-2016 ч.г. Решение по результатам посещаемости.

Старший воспитатель: Черепанова О.Н.

6. Анализ анкет по итогам года педагогов.

Старший воспитатель: Черепанова О.Н.

7. Отчет педагогов по самообразованию.

Ознакомление с планом работы на летне-оздоровительный период. Старший воспитатель: Черепанова О.Н.

8. Награждение педагогов по итогам года. З

Заведующий ДОУ: ___________

9. Принятие решение педсовета.

1 . Слушали: ___________., секретарь Совета педагогов познакомила членов Совета педагогов с повесткой дня.

Выступили: _________, воспитатель, предложила принять повестку дня заседания итогового педагогического совета №5 в предложенном варианте.

«за» - 11 человек.

«против» - 0 человек.

Решили: Принять повестку дня заседания итогового педагогического совета №5 в предложенном варианте.

2.Слушали: Черепанова О.Н., председатель СП, ознакомила присутствующих с аналитической справкой по результатам просмотра итоговых занятий. Все педагоги подошли к составлению конспектов итоговых занятий ответственно. Уже на этапе подготовки было заметно, что всех волнует оценка коллегами их профессионализма и умения показать, чего они достигли за год с детьми. В результате, конспекты занятий были составлены компетентно, с учетом требований ФГОС ДО. Многие педагоги уверенно формулируют цель и ставят задачи соответственно содержанию занятия. В ходе просмотра продемонстрированы: занимательный сюжет, интеграция нескольких образовательных областей, введение героя, проблемная ситуация, мотивирование инициативы, самостоятельного мышления детей. Новые методы и приемы, применение ИКТ, собственной разработки в выполнении задания ребенком. Занятие в форме «Квеста», введение инсценировки, опытно-экспериментальной деятельности совместно с художественно - творческим развитием. Рефлексия увлекательная для детей. Оборудование и пособия подобраны и размещены рационально. Педагоги использовали интерактивные технологии в организации детей: работа в парах, хоровод, цепочка. Но не применили следующие: аквариум, карусель, дерево знаний, кейс - технологии, которые были рекомендованы в прошлом году. На основе анализа итоговых занятий можно сделать вывод: педагоги добиваются успешного усвоения программного материала детьми с помощью применения инновационных методов и соответственно ФГОС ДО.

1. Учиться умению регулировать ход и длительность занятия. Продумывать приемы оптимального чередования организации детей.

2. Применять интерактивные технологии в старшем дошкольном возрасте: аквариум, карусель, дерево знаний, кейс - технологии.

Выступила: _______, воспитатель, предложила признать результаты просмотра итоговых занятий удовлетворительными. Принять рекомендации старшего воспитателя Черепановой О.Н., сделанные в ходе выступления, к исполнению.

Председатель педагогического совета Черепанова О.Н. вынесла предложение на голосование.

«за» - 11 человек.

«против» - 0 человек.

Решили: Признать результаты просмотра итоговых занятий удовлетворительными. Принять рекомендации старшего воспитателя Черепановой О.Н., сделанные в ходе выступления, к исполнению.

3. Слушали: Черепанова О.Н. председатель совета педагогов с сообщением анализа выполнения годовых задач учебного года за 2015 – 2016 учебный год. Выполнено полностью - 57%, частично выполнено – 29%, не выполнено – 14%. Мероприятия не выполнены по следующим причинам: болезнь сотрудников, нехватка времени.

Выступила: _________, воспитатель предложила признать работу коллектива по выполнению годовых задач 2015-16 уч.г. удовлетворительной.

Председатель педагогического совета Черепанова О.Н. вынесла предложение на голосование.

«за» - 11 человек.

«против» - 0 человек.

Решили: Признать работу коллектива по выполнению годовых задач 2015-16 уч.г. удовлетворительной.

4. Слушали: Отчеты о результатах диагностики за 2015-2016 уч.г.

Отчеты о результатах воспитательно-образовательной работы во всех возрастных группах. Воспитатели и специалисты познакомили присутствующих с результатами работы за год, опираясь на результаты мониторинга.

Слушали : Черепанову О.Н., старший воспитатель ДОУ познакомила присутствующих со сравнительным анализом результатов освоения основной образовательной программы ДОУ за 2014-15 и 2015-16 уч.г. По освоению образовательной области (далее ОО) «Познавательное развитие – ФЭМП» результаты высокого уровня освоения повысились на 10%, ОО «Познавательное развитие-Ознакомление с миром природы» - на 12 %. Незначительно снизились показатели по ОО «Речевое развитие» - на 4%, «Художественно-эстетическое развитие» - на 2 %. Показатели ОО «Физическое развитие» остались на уровне прошлого года: 70% - высокий уровень, 30 % - средний уровень.

Коррекционная работа на логопункте имела следующие результаты: логопункт посещали по заключению ПМПК 24 ребенка подготовительной к школе группы. На конец учебного года звуки поставлены, автоматизированы и дифференцированы в речи у 17 детей; автоматизируются в предложениях, во фразовой речи у 7 детей. Итого: 100 % коррекция речи.

Выступили________ ., учитель-логопед предложила признать воспитательно-образовательную работу по результатам диагностики за 2015-16 уч.г. воспитателей и специалистов удовлетворительной.

Председатель педагогического совета Черепанова О.Н. вынесла предложение на голосование.

«за» - 11 человек.

«против» - 0 человек.

Решили: признать воспитательно-образовательную работу по результатам диагностики за 2015-16 уч.г. воспитателей и специалистов удовлетворительной.

5. Слушали: Черепанова О.Н., председатель педагогического совета, ознакомила с результатами анализа посещаемости детей с сентября по апрель за 2013 – 2016 учебные года. В ходе чего был сделан вывод, что с каждым учебным годом посещаемость детей в среднем по детскому саду незначительно повышается: 2013 – 2014 учебный год – 46% (в среднем присутствовали 15 детей в день), 2014 – 2015 учебный год – 49% (16 детей в день), 2015 – 2016 учебный год – 61% (17 детей в день). В итоге, мероприятия, проводимые для повышения посещаемости можно признать эффективными, но недостаточными для полной реализации цели. В прошедшем учебном году на показателях посещаемости сказалось то, что ДОУ в период эпидемии ОРЗ и ОРВИ несколько групп закрыли на карантин. Родители из-за опасения заражения не водили детей в детский сад.

Выступила:__________ , заведующий ДОУ предложила признать работу по повышению посещаемости за 2015-16 уч.г. удовлетворительной. К следующему периоду вакцинации против гриппа провести с родителями агитационную работу индивидуально и на родительских собраниях.

Председатель педагогического совета Черепанова О.Н. вынесла предложение на голосование.

«за» - 11 человек.

«против» - 0 человек.

Решили: признать работу по повышению посещаемости за 2015-16 уч.г. удовлетворительной. К следующему периоду вакцинации против гриппа провести с родителями агитационную работу индивидуально и на родительских собраниях.

6. Слушали: Черепанова О.Н., председатель педагогического совета ознакомила присутствующих с анализом анкет педагогов по итогам года.

Используя 5-балльную систему, оценили свою педагогическую деятельность за прошедший учебный год 50% на «4», 50% на «5».

Отметили следующие успехи за год в педагогической работе: дети-победители конкурсов различного уровня, успешное проведение утренников и открытых просмотров занятий, активное участие родителей в конкурсах ДОУ, достойный уровень проведения открытого занятия на курсах для логопедов, успешная аттестация на первую квалификационную категорию, повышение посещаемости, участие в городском конкурсе «Воспитатель года». Положительная динамика знаний и умений детей, высокие показатели коррекционной работы.

Трудности в течение учебного года:

1) Планирование – 2 ответа

2) Взаимодействие с родителями -1

3) Проведение открытых мероприятий - 3

4) Выполнение методической работы -2

5) трудностей не было -2

Разный уровень квалификации и педагогического опыта педагогов, 4 педагога вновь влились в коллектив, соответственно идет процесс адаптации к условиям и требованиям.

Работать в соответствии с ФГОС ДО 100% интересно, результат работы радует.

Перспективы на новый учебный год: повышение квалификационной категории до высшей, увеличение посещаемости детей в группе, освоение нетрадиционных способов рисования с детьми раннего возраста, оказание более ранней коррекционной помощи по развитию речи детям младшего дошкольного возраста, повышение профессиональной компетенции, участие детей в конкурсах, работа над самообразованием, участие в конкурсе «Воспитатель года 2017» (!).

Открытое мероприятие наиболее ценным с педагогической точки зрения: педагогов ______

Проявляли инициативу: наставничество, проведение мероприятия за другого специалиста, помощь в заполнение электронного табеля посещаемости воспитателям и создании ИКТ-сопровождений для открытых просмотров.

Повысилась профессиональная компетентность за этот учебный год в умении разработки конспект занятия в соответствии с требованиями ФГОС, умении организовать мероприятие на уровне ДОУ, знание методики проведения занятия.

Слушали: _________, заведующий ДОУ прокомментировала результаты анкетирования педагогов по итогам года. По результатам анкетирования прослеживается удовлетворенность и заинтересованность своей деятельностью всеми педагогами ДОУ. Оптимистично то, что каждый педагог ставит перед собой перспективу, реально оценивает успехи и неудачи, знает слабые места, проявляет инициативу и самостоятельность.

Выступила:__________ , музыкальный руководитель предложила результаты анкетирования принять к сведению при планировании методической работы на следующий учебный год.

Председатель педагогического совета Черепанова О.Н. вынесла предложение на голосование.

«за» - 11человек.

«против» - 0 человек.

Решили: Результаты анкетирования принять к сведению при планировании методической работы на следующий учебный год.

7. Слушали: Отчеты по самообразованию педагогов ДОУ.

Слушали: Черепанова О.Н., старший воспитатель ДОУ отметила, что педагоги в течение учебного года углубленно занимались проблемой, в решении которой чувствовали определенные затруднения, либо которая вызвала наибольший интерес. Для решения той или иной задачи знакомились с методической литературой, периодическими изданиями, материалами интернет-сети. Результаты работы по самообразованию прослеживаются в ежедневной работе педагога с детьми, родителями, коллегами.

Выступила: __________, воспитатель предложила отчеты по самообразованию за 2015-16 уч.г. принять к сведению, принять перспективы по самообразованию на следующий учебный год.

Председатель педагогического совета Черепанова О.Н. вынесла предложение на голосование.

«за» - 11человек.

«против» - 0 человек.

Решили: отчеты по самообразованию за 2015-16 уч.г. принять к сведению, принять перспективы по самообразованию на следующий учебный год.

8. Слушали :_______, заведующий ДОУ познакомила присутствующих с планом на летний оздоровительный период 2016 г.

Выступили: __________., воспитатель предложила неукоснительно соблюдать план летней оздоровительной работы, направленную на сохранение и укрепление здоровья детей летом.

Председатель педагогического совета Черепанова О.Н. вынесла предложение на голосование.

«за» - 11 человек.

«против» - 0 человек.

Решили: неукоснительно соблюдать план летней оздоровительной работы, направленную на сохранение и укрепление здоровья детей летом.

9. Слушали: награждение педагогов по итогам года

Выступили: _________, заведующий ДОУ наградила учителя-логопеда _____и воспитателя подготовительной к школе группы ___________ по итогам года Почетной грамотой от Управления образования МР БР РБ.

РЕШЕНИЕ СОВЕТА ПЕДАГОГОВ :

1.

2.

3.

4. Признать

5.

6.

Председатель педагогического совета _____________ Черепанова О.Н.

Секретарь педагогического совета ________________

Скачать:

Предварительный просмотр:

Протокол итогового педагогического совета №5

МДОБУ детский сад №15.

Протокол №5.

ПРЕДСЕДАТЕЛЬ: Черепанова О.Н.

СЕКРЕТАРЬ: __________

Всего членов педагогического совета: 11 человек

ПРИСУТСТВОВАЛИ: 11 человек

Отсутствовали: 2 человека (больничный лист)

ПОВЕСТКА ДНЯ:

1. Ознакомление с повесткой педсовета.

Председатель педагогического совета: Черепанова О.Н.

1. Аналитическая справка по результатам просмотра итоговых занятий за 2015-2016 уч.г.

1. Анализ выполнения годовых задач учебного года.

Старший воспитатель: Черепанова О.Н.

Воспитатели, специалисты.

Анализ сводных данных по результатам диагностики за 2013-14, 2014-15, 2015-16 уч.г.

Старший воспитатель: Черепанова О.Н.

1. Анализ посещаемости за 2015-2016 ч.г. Решение по результатам посещаемости.

Старший воспитатель: Черепанова О.Н.

1. Анализ анкет по итогам года педагогов.

Старший воспитатель: Черепанова О.Н.

1. Отчет педагогов по самообразованию.

Ознакомление с планом работы на летне-оздоровительный период. Старший воспитатель: Черепанова О.Н.

1. Награждение педагогов по итогам года. З

Заведующий ДОУ: ___________

1. Принятие решение педсовета.

1 . Слушали: ___________., секретарь Совета педагогов познакомила членов Совета педагогов с повесткой дня.

Выступили: _________, воспитатель, предложила принять повестку дня заседания итогового педагогического совета №5 в предложенном варианте.

«за» - 11 человек.

«против» - 0 человек.

Решили: Принять повестку дня заседания итогового педагогического совета №5 в предложенном варианте.

2.Слушали: Черепанова О.Н., председатель СП, ознакомила присутствующих с аналитической справкой по результатам просмотра итоговых занятий. Все педагоги подошли к составлению конспектов итоговых занятий ответственно. Уже на этапе подготовки было заметно, что всех волнует оценка коллегами их профессионализма и умения показать, чего они достигли за год с детьми. В результате, конспекты занятий были составлены компетентно, с учетом требований ФГОС ДО. Многие педагоги уверенно формулируют цель и ставят задачи соответственно содержанию занятия. В ходе просмотра продемонстрированы: занимательный сюжет, интеграция нескольких образовательных областей, введение героя, проблемная ситуация, мотивирование инициативы, самостоятельного мышления детей. Новые методы и приемы, применение ИКТ, собственной разработки в выполнении задания ребенком. Занятие в форме «Квеста», введение инсценировки, опытно-экспериментальной деятельности совместно с художественно - творческим развитием. Рефлексия увлекательная для детей . Оборудование и пособия подобраны и размещены рационально. Педагоги использовали интерактивные технологии в организации детей: работа в парах, хоровод, цепочка. Но не применили следующие: аквариум, карусель, дерево знаний, кейс - технологии, которые были рекомендованы в прошлом году. На основе анализа итоговых занятий можно сделать вывод: педагоги добиваются успешного усвоения программного материала детьми с помощью применения инновационных методов и соответственно ФГОС ДО.

1. Учиться умению регулировать ход и длительность занятия. Продумывать приемы оптимального чередования организации детей.

2. Применять интерактивные технологии в старшем дошкольном возрасте: аквариум, карусель, дерево знаний, кейс - технологии.

Выступила: _______, воспитатель, предложила признать результаты просмотра итоговых занятий удовлетворительными. Принять рекомендации старшего воспитателя Черепановой О.Н., сделанные в ходе выступления, к исполнению.

Председатель педагогического совета Черепанова О.Н. вынесла предложение на голосование.

«за» - 11 человек.

«против» - 0 человек.

Решили: Признать результаты просмотра итоговых занятий удовлетворительными. Принять рекомендации старшего воспитателя Черепановой О.Н., сделанные в ходе выступления, к исполнению.

3. Слушали: Черепанова О.Н. председатель совета педагогов с сообщением анализа выполнения годовых задач учебного года за 2015 – 2016 учебный год. Выполнено полностью - 57%, частично выполнено – 29%, не выполнено – 14%. Мероприятия не выполнены по следующим причинам: болезнь сотрудников, нехватка времени.

Выступила: _________, воспитатель предложила признать работу коллектива по выполнению годовых задач 2015-16 уч.г. удовлетворительной.

Председатель педагогического совета Черепанова О.Н. вынесла предложение на голосование.

«за» - 11 человек.

«против» - 0 человек.

Решили: Признать работу коллектива по выполнению годовых задач 2015-16 уч.г. удовлетворительной.

4. Слушали: Отчеты о результатах диагностики за 2015-2016 уч.г.

Отчеты о результатах воспитательно-образовательной работы во всех возрастных группах. Воспитатели и специалисты познакомили присутствующих с результатами работы за год, опираясь на результаты мониторинга.

Слушали : Черепанову О.Н., старший воспитатель ДОУ познакомила присутствующих со сравнительным анализом результатов освоения основной образовательной программы ДОУ за 2014-15 и 2015-16 уч.г. По освоению образовательной области (далее ОО) «Познавательное развитие – ФЭМП» результаты высокого уровня освоения повысились на 10%, ОО «Познавательное развитие-Ознакомление с миром природы» - на 12 %. Незначительно снизились показатели по ОО «Речевое развитие» - на 4%, «Художественно-эстетическое развитие» - на 2 %. Показатели ОО «Физическое развитие» остались на уровне прошлого года: 70% - высокий уровень, 30 % - средний уровень.

Коррекционная работа на логопункте имела следующие результаты: логопункт посещали по заключению ПМПК 24 ребенка подготовительной к школе группы. На конец учебного года звуки поставлены, автоматизированы и дифференцированы в речи у 17 детей; автоматизируются в предложениях, во фразовой речи у 7 детей. Итого: 100 % коррекция речи.

Выступили________ ., учитель-логопед предложила признать воспитательно-образовательную работу по результатам диагностики за 2015-16 уч.г. воспитателей и специалистов удовлетворительной.

Председатель педагогического совета Черепанова О.Н. вынесла предложение на голосование.

«за» - 11 человек.

«против» - 0 человек.

Решили: признать воспитательно-образовательную работу по результатам диагностики за 2015-16 уч.г. воспитателей и специалистов удовлетворительной.

5. Слушали: Черепанова О.Н., председатель педагогического совета, ознакомила с результатами анализа посещаемости детей с сентября по апрель за 2013 – 2016 учебные года. В ходе чего был сделан вывод, что с каждым учебным годом посещаемость детей в среднем по детскому саду незначительно повышается: 2013 – 2014 учебный год – 46% (в среднем присутствовали 15 детей в день), 2014 – 2015 учебный год – 49% (16 детей в день), 2015 – 2016 учебный год – 61% (17 детей в день). В итоге, мероприятия, проводимые для повышения посещаемости можно признать эффективными, но недостаточными для полной реализации цели. В прошедшем учебном году на показателях посещаемости сказалось то, что ДОУ в период эпидемии ОРЗ и ОРВИ несколько групп закрыли на карантин. Родители из-за опасения заражения не водили детей в детский сад.

Выступила:__________ , заведующий ДОУ предложила признать работу по повышению посещаемости за 2015-16 уч.г. удовлетворительной. К следующему периоду вакцинации против гриппа провести с родителями агитационную работу индивидуально и на родительских собраниях.

Председатель педагогического совета Черепанова О.Н. вынесла предложение на голосование.

«за» - 11 человек.

«против» - 0 человек.

Решили: признать работу по повышению посещаемости за 2015-16 уч.г. удовлетворительной. К следующему периоду вакцинации против гриппа провести с родителями агитационную работу индивидуально и на родительских собраниях.

6. Слушали: Черепанова О.Н., председатель педагогического совета ознакомила присутствующих с анализом анкет педагогов по итогам года.

Используя 5-балльную систему, оценили свою педагогическую деятельность за прошедший учебный год 50% на «4», 50% на «5».

Отметили следующие успехи за год в педагогической работе: дети-победители конкурсов различного уровня, успешное проведение утренников и открытых просмотров занятий, активное участие родителей в конкурсах ДОУ, достойный уровень проведения открытого занятия на курсах для логопедов, успешная аттестация на первую квалификационную категорию, повышение посещаемости, участие в городском конкурсе «Воспитатель года». Положительная динамика знаний и умений детей, высокие показатели коррекционной работы.

Трудности в течение учебного года:

1) Планирование – 2 ответа

2) Взаимодействие с родителями -1

3) Проведение открытых мероприятий - 3

4) Выполнение методической работы -2

5) трудностей не было - 2

Разный уровень квалификации и педагогического опыта педагогов, 4 педагога вновь влились в коллектив, соответственно идет процесс адаптации к условиям и требованиям.

Работать в соответствии с ФГОС ДО 100% интересно, результат работы радует.

Перспективы на новый учебный год: повышение квалификационной категории до высшей, увеличение посещаемости детей в группе, освоение нетрадиционных способов рисования с детьми раннего возраста, оказание более ранней коррекционной помощи по развитию речи детям младшего дошкольного возраста, повышение профессиональной компетенции, участие детей в конкурсах, работа над самообразованием, участие в конкурсе «Воспитатель года 2017» (!).

Открытое мероприятие наиболее ценным с педагогической точки зрения: педагогов ______

Проявляли инициативу: наставничество, проведение мероприятия за другого специалиста, помощь в заполнение электронного табеля посещаемости воспитателям и создании ИКТ-сопровождений для открытых просмотров.

Повысилась профессиональная компетентность за этот учебный год в умении разработки конспект занятия в соответствии с требованиями ФГОС, умении организовать мероприятие на уровне ДОУ, знание методики проведения занятия.

Слушали: _________, заведующий ДОУ прокомментировала результаты анкетирования педагогов по итогам года. По результатам анкетирования прослеживается удовлетворенность и заинтересованность своей деятельностью всеми педагогами ДОУ. Оптимистично то, что каждый педагог ставит перед собой перспективу, реально оценивает успехи и неудачи, знает слабые места, проявляет инициативу и самостоятельность.

Выступила:__________ , музыкальный руководитель предложила результаты анкетирования принять к сведению при планировании методической работы на следующий учебный год.

Председатель педагогического совета Черепанова О.Н. вынесла предложение на голосование.

«за» - 11человек.

«против» - 0 человек.

Решили: Результаты анкетирования принять к сведению при планировании методической работы на следующий учебный год.

7. Слушали: Отчеты по самообразованию педагогов ДОУ.

Слушали: Черепанова О.Н., старший воспитатель ДОУ отметила, что педагоги в течение учебного года углубленно занимались проблемой, в решении которой чувствовали определенные затруднения, либо которая вызвала наибольший интерес. Для решения той или иной задачи знакомились с методической литературой, периодическими изданиями, материалами интернет-сети. Результаты работы по самообразованию прослеживаются в ежедневной работе педагога с детьми, родителями, коллегами.

Выступила: __________, воспитатель предложила отчеты по самообразованию за 2015-16 уч.г. принять к сведению, принять перспективы по самообразованию на следующий учебный год.

Председатель педагогического совета Черепанова О.Н. вынесла предложение на голосование.

«за» - 11человек.

«против» - 0 человек.

Решили: отчеты по самообразованию за 2015-16 уч.г. принять к сведению, принять перспективы по самообразованию на следующий учебный год.

8. Слушали :_______, заведующий ДОУ познакомила присутствующих с планом на летний оздоровительный период 2016 г.

Выступили: __________., воспитатель предложила неукоснительно соблюдать план летней оздоровительной работы, направленную на сохранение и укрепление здоровья детей летом.

Председатель педагогического совета Черепанова О.Н. вынесла предложение на голосование.

«за» - 11 человек.

«против» - 0 человек.

Решили: неукоснительно соблюдать план летней оздоровительной работы, направленную на сохранение и укрепление здоровья детей летом.

9. Слушали: награждение педагогов по итогам года

Выступили: _________, заведующий ДОУ наградила учителя-логопеда _____и воспитателя подготовительной к школе группы ___________ по итогам года Почетной грамотой от Управления образования МР БР РБ.

РЕШЕНИЕ СОВЕТА ПЕДАГОГОВ :

1. Признать результаты просмотра итоговых занятий удовлетворительными. Принять рекомендации старшего воспитателя Черепановой О.Н., сделанные в ходе выступления, к исполнению.
2. Признать работу коллектива по выполнению годовых задач 2015-16 уч.г. удовлетворительной.
3. Признать воспитательно-образовательную работу по результатам диагностики за 2015-16 уч.г. воспитателей и специалистов удовлетворительной.
4. Отчеты по самообразованию за 2015-16 уч.г. принять к сведению, принять перспективы по самообразованию на следующий учебный год.
5. Неукоснительно соблюдать план летней оздоровительной работы, направленную на сохранение и укрепление здоровья детей летом.

Председатель педагогического совета _____________ Черепанова О.Н.

Секретарь педагогического совета ________________

Протокол ведется в соответствии с пособием:

Лукина Л.И. Детский сад: оформляем документацию. – М. СФЕРА, 2011.

Данное пособие является приложением к журналу «Управление ДОУ».

Протокол №4

Присутствует: 14 чел.

04.05.2017 г. Отсутствует: нет

Итоговый педагогический совет

«Результативность работы дошкольной организации».

Цель:

- Анализ деятельности ДОУ за отчетный период, определение проблем, перспектив и основных направлений развития организации на новый учебный год.

Повестка дня:

1. Промежуточный анализ реализации комплексной образовательной программы для детей дошкольного возраста «Здоровье» (2016-2017г)

отв: Сидельник М.Н. воспитатель

2. Промежуточный анализ реализации Программы развития МБДОУ (2016-2017г)

отв: Фоминых Г.В. воспитатель

3. Анализ деятельности учреждения за 2016-2017г

4. Обсуждение и утверждение плана работы, режима в возрастных группах на летний оздоровительный период.

отв: зам.зав. по ВМР Товкань Л.В.

5. Проектирование годовых задач дошкольной организации на 2017-2018г

Слушали:

Воронова И.В., заведующий МБДОУ

Познакомила педагогический коллектив с выполнением решения педсовета №3 от 02. 03. 2017г.

1. По первому вопросу выступила Сидельник М.Н.- воспитатель

Познакомила коллег с промежуточным анализом реализации комплексной образовательной программы для детей дошкольного возраста «Здоровье» за 2016-2017г.

Задачи программы здоровья решаются в едином образовательном процессе, субъектами которого являются дети дошкольного учреждения, семьи воспитанников, коллектив учреждения. Перекликаются с целями и задачами годового плана нашей организации:

- Построение работы дошкольной организации в соответствии с ФГОС ДО, создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирования основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребенка к жизни в современном обществе.

Повышение квалификации, профессионального мастерства педагогических кадров, ориентированных на применение новых педагогических и информационных технологий по формированию основ безопасности жизнедеятельности дошкольников.

Учитывая анализ реализации данной программы за 2015-16 учебный год и перспективы развития образовательного процесса нашей организации на текущий учебный год в программу «Здоровье» были внесены коррективы и изменения.

Задачи:

1. Совершенствовать физическое развитие детей, повышать сопротивляемость защитных свойств организма, улучшать физическую и умственную работоспособность.

2. Формировать у всех участников образовательного процесса осознанное отношение к своему здоровью.

3. Воспитывать в детях, родителях потребность в здоровом образе жизни, как показателей общечеловеческой культуры.

4. - Повышение уровня правовой культуры родителей

5. Формирование у детей основ социально- правового сознания

6. Формировать и совершенствовать двигательные умения и навыки, обучать новым видам движений, основанных на приобретённых знаниях и мотивациях физических упражнений.

7. Способствовать усвоению правил соблюдения гигиенических норм и культуры быта, связывая воедино элементы анатомических, физиологических и гигиенических знаний.

8. Создавать оптимальный режим дня, обеспечивающий комфортное самочувствие, физическое развитие и эмоциональное благополучие.

Система и основные направления программы по оздоровлению детей в организации:

Система работы с детьми – организация мероприятий, направленных на повышение уровня здоровья и формирование осознанной здоровьесберегающей позиции.

Система работы с педагогами – формирование активной профессиональной здоровьесберегающей позиции.

Система работы с родителями – формирование осознанного отношения к здоровому образу жизни и здоровью ребенка

В ходе реализации программы «Здоровье» были проведены традиционные мероприятия и внедрены новые формы организации всех участников образовательного процесса, направленные на решение задач программы «Здоровье».

Первой задачей, которую ставит перед нами государственный стандарт, является охрана и укрепление физического и психического здоровья детей (в том числе их эмоционального благополучия). Поэтому особое внимание в ДОУ уделяется физическому развитию ребенка как одному из важнейших условий воспитания здорового человека. Нормированная, необходимая и достаточная двигательная активность детей в детском саду обеспечивается через утреннюю ритмическую гимнастику и гимнастику после сна, физкультурные занятия, физкультурные паузы, двигательно-игровой час, спортивные досуги и развлечения.

В соответствии с программой «Здоровье» и годовым планом в группах всех возрастов действуют и пополняются центры двигательной активности для организации игр и упражнений оздоровительного характера.

Ежегодно медицинской сестрой проводится обследование физического развития детей. Учитывая индивидуальные особенности состояния здоровья детей, перенесенные ими заболевания, эмоциональный настрой, был скорректирован план работы по оздоровлению и профилактике, разработана система закаливающих мероприятий.

В осуществлении физкультурно-оздоровительной работы задействованы все сотрудники дошкольной организации. В детском саду проводится комплекс мероприятий в неблагоприятный эпидемический период. Строго соблюдается календарь профилактических прививок.

Промежуточный анализ заболеваемости детей за отчетный период:

Группы здоровья при численном составе 152 на 1.12.2016г

1группа – 62 ребенка

2группа- 87детей

3группа – 3 ребенка

Промежуточный анализ заболеваемости детей показал эффективность оздоровительной работы учреждения.

В соответствии с задачами программы «Здоровье» особое внимание уделяется формированию навыков здорового образа жизни (личной гигиене, заботе об окружающих, о профилактике заболеваний, безопасности жизнедеятельности, правила первой помощи, поддержание порядка в окружающей обстановке и др.). В увлекательной, наглядно-практической форме воспитатели обогащают представления детей о здоровье, об организме, его потребностях, о способах предупреждения травматизма, закаливании.

В ходе реализации программы «Здоровье» недостаточное внимание уделяется сохранению психологического комфорта воспитанников в организации и в семье. Поэтому на данном этапе, в рамках реализации программы «Здоровье» необходимо сделать акцент на решение следующих задач:

Разработать систему мероприятий (проекты) ориентированных на эффективное применение образовательных и воспитательных действий, направленных на личностно ориентированное взаимодействие с ребенком для создания психологического и эмоционального комфорта;

Продолжать работу по обогащению предметно развивающей среды для организации физкультурных занятий и двигательной активности детей

Выводы:

Внедрение комплексной образовательной программы для детей дошкольного возраста «Здоровье» позволяет эффективно решать задачи по сохранению и укреплению здоровья воспитанников нашей дошкольной организации; способствует формированию основ здорового образа жизни у дошкольников, становлению осознанного отношения к вопросам здоровья семьи у их родителей. Анализ реализации программы позволяет выявить проблемы и выстроить систему их преодоления,

2.По второму вопросу выступила Фоминых Г.В. – воспитатель

Программа развития, разработанная педагогическим коллективом на 2014- 2019г, является стратегическим планом, направленным на осуществление нововведений в образовательном учреждении, на реализацию актуальных, перспективных, прогнозируемых образовательных потребностей в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (утверждена приказ №110-од от 15.12.2014г)

За 2016-2017 учебный год для решения этих задач была проделана следующая работа:

1. Обеспечение условий для непрерывного профессионального развития педагогов ДОО

Коллектив детского сада работал над организацией новых условий и форм организации образовательного процесса. Для эффективного проведения образовательной деятельности в ДОО обновлялся игровой и дидактический материал. Были приобретены рабочие программы для 3,4,5,6 группы и методическая литература для старшего дошкольного возраста. Педагогический состав повышал свое самообразование через решение определенных педагогических проблем. Педагоги в работе с детьми использовали педагогические технологии: игровую, ИКТ, здоровьесберегающую, проектную. Воспитатели систематически повышали свое педагогическое мастерство через прохождение курсов повышения квалификации организованные отделомобразования Слюдянского района.

Педагогический коллектив ДОО активно принимает участие в методических мероприятиях разного уровня:

-Участие во Всероссийском конкурсе «Воспитатели России»

участник воспитатель Фоминых Г.В. -У частие во Всероссийском тестировании «Радуга Талантов Сентябрь 2016г. »

-У частие в муниципальном педагогическом марафоне «Грани мастерства 2016 г.» воспитатель Фоминых Г.В. - Участие МБДОУ в муниципальном конкурсе «Лучшая методическая разработка» - «Организация предметно-развивающей среды ДОУ в соответствии ФГОС ДО» воспитатель Фоминых Г.В. - Всероссийский конкурс «Доутесса» воспитатель Фоминых Г.В. -Всероссийская викторина «Моя профессия педагог» воспитатель Барташук С.В. - РМО «Музыка и движение» руководитель Петрова Л.Л. районный фестиваль «Доброе сердце; - РМО «Малышок» руководитель зам. зав. по ВМР Товкань Л.В. МБДОУ № 2 Опыт работы «Развиваем мелкую моторику и речь, используя игры-шнуровки» воспитатель Казанцева Г.В. - Школа руководителей МБДОУ № 9 ноябрь 2016

Открытое районное мероприятие «Богатырские секреты» воспитатель СидельникМ.Н.

«Спасатели – вперед!» воспитатель Казанцева Г. В.

«Красная Шапочка и друзья» воспитатель Фоминых Г.В.

Опыт работы «Работаем по образовательной программе дошкольного образования»

зам. зав. по ВМР Товкань Л.В. - Внесение в «Золотой фонд работников образования» в оспитателя Казанцевой Г.В. - Почетная Грамота Министерства образования Иркутской области воспитателю Барташук С.В. - Благодарственное письмо ОГКУСО «Центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей» Слюдянского района воспитателям Салевой Н.В., Сидельник М.Н. - Благодарственное письмо Инспекции по маломерным судам за активное сотрудничество в деле профилактике и предупреждения происшествий с детьми на водных объектах, руководителю и коллективу МБДОУ - П редставление опыта работы на муниципальной научно-практической конференции «Преемственность в образовании: проблемы, опыт и инновации» воспитатель Фоминых Г.В. и зам. зав. по ВМР Товкань Л.В. - Благодарственное письмо коллективу МБДОУ за помощь в проведении Всероссийской викторины «Смешарики», «Азбука безопасности» по ПДД.; - РМО «Дошкольник» по теме «Развитие инициативы и самостоятельности у детей старшего дошкольного возраста при работе над индивидуальными проектами» - воспитатель Куржумова А.В. - РМО «Малышок» - открытое районное мероприятие с детьми – воспитатели Куржумова А.В., Казанцева Г.В. -Участие в областном семинаре «Родительский открытый университет», г. Иркутск – воспитатель Руденко Н.Г. -Участие в областном семинаре ГАУ ДПО ИРО по теме «Эффективный проект» - заведующий Воронова И.В. - Организация Районной акции «Физкульт-привет!» - В рамках муниципального образовательного форума, творческий отчет по деятельности инновационной площадки МБДОУ № 9; -Фестиваль педагогических идей : воспитатель Куржумова А.В. -Участие в городском конкурсе «Супергерой-2017 » Благодарность – -Конференция для педагогов в СМИ «Педжурнал»: «Современные образовательные технологии: опыт, проблемы, перспективы» - воспитатели Сидельник М.Н., Фоминых Г.В, Куржумова А.В .

«Особенности музыкального воспитания: актуальные проблемы и пути решения» - музыкальный руководитель Петрова Л.Л. - Районный фестиваль в рамках РМО (МБДОУ № 6 г. Слюдянка) – опыт работы воспитатель Таныгина С.В. - участие в работе II областной конференции филиала ИРО ООО «Центр гуманной педагогики» - музыкальный руководитель Петрова Л.Л. - участие в Муниципальном фестивале педагогических идей «ФГОС.ру»;

Участие в региональной научно-практической конференции в рамках образовательного форума «Образование Приангарья- 2017»: сертификат – опыт работы воспитателей Куржумовой А.В., Казанцевой Г.В .(г. Иркутск, 14.04.2017); слушатель – воспитатель Вецелис Л.А.

-участие в региональной научно-практической конференции в рамках образовательного форума «Образование Приангарья- 2017»: сертификат – опыт работы воспитатель Таныгина С.В. (г. Иркутск, 15.04.2017)

- образовательный форум «Образование Приангарья-2017 , слушатель - воспитатель Руденко Н.Г. (г. Иркутск 05.04.2017).

Аттестацию успешно прошли 2 педагога: Фоминых Г.В. высшая категория и Руденко Н.Г. первая категория.

Коллективом детского сада были созданы условия для организации работы с родителями. Сотрудничество с родителями воспитанников и активное включение их в деятельность является основной задачей педагогического коллектива. На сегодняшний день родители выступают не только в роли заказчика, но и имеют возможность объективно оценить уровень работы ДО через голосования на сайте. Поэтому для построения эффективного взаимодействия детского сада и семьи были использованы как традиционные, так не традиционные формы сотрудничества, позволяющие определить степень удовлетворения индивидуальных запросов родителей. Основная цель работы с родителями это формирование гармоничных взаимоотношении детей и родителей, изменение в положительную сторону образа ребенка в представлении родителей, создание позитивного эмоционального фона семейных отношений, повышение педагогической культуры родителей.

Дошкольное учреждение в 2016-2017 г. проводил планомерную работу с родителями, подчиненную единой цели – созданию единого образовательного пространства детский сада и семьи. В каждой возрастной группе проведены собрания по плану. Пропаганда педагогических знаний ведется через систему наглядной агитации и дифференцированного подхода к каждой семье. Воспитатели дают рекомендации по организации досуга детей, проводят опросы и анкетирование, привлекают к организации экскурсий и прогулок, организуют конкурсы и фестивали для демонстрации семейного творчества. Родители принимают активное участие в оформлении пространственно – развивающей среды в группах, участвуют в праздничных мероприятиях, семинарах, конференциях. Предметно-пространственная развивающая образовательная среда, создаваемая в образовательной организации с учетом ФГОС ДО и учетом ООП дошкольного образования, обеспечивает эффективное развитие индивидуальности каждого ребенка с учетом его склонностей, интересов, уровня активности. Среда в нашем детском саду выполняет различные функции: образовательную, развивающую, воспитывающую, стимулирующую, организационную, коммуникативную. Также она работает на развитие самостоятельности и инициативы у ребенка. Основу деятельности предметно-пространственной среды в группах составляет деятельностный подход, дети могут действовать, преобразовывая пространство. Мы стараемся поддерживать проявления активности ребенка в различных видах деятельности, создаем условия для реализации творческих идей. При организации предметно – развивающей среды в группах мы учитываем принцип эмоциональной насыщенности. В группах имеется «Уголок творчества», где расположен изобразительный и вспомогательный материал для художественного конструирования, изобразительного творчества, лепки и объемного рисования, бумажной пластики, аппликации. Для этого в сентябре были приобретены канцелярские товары для каждой возрастной группы, куда вошли: краски, карандаши, восковые мелки, альбомы, цветной картон и цветная бумага.

В группах имеется центр строительно-конструктивных игр, в котором в большом разнообразии представлены различные виды и формы конструкторов. Наши воспитанники самостоятельно при реализации своих замыслов используют схемы и модели построек. Центр дополнен мелкими игрушками для обыгрывания. Мобильность данного центра позволяет детям разворачивать сюжет игры за его пределами. Это позволяет нашим детям комфортно чувствовать себя в любом уголке группы. Имеется достаточное количество игрушек для организации сюжетно ролевых игр: «Поликлиника», «Магазин», «Салон красоты», «Дом». Игровые уголки были пополнены: куклами, машинами, посудой, конструкторами, настольными играми. В группах организованы уголки природы. Дети ведут наблюдения за погодой; ухаживают за комнатными растениями; работают с календарем погоды.

Совершенствование системы управления качеством образования дошкольников, развитие сотрудничества с другими социальными системами, расширение связей с образовательными организациями, обновление и развитие материально–технических условий пребывания воспитанников в учреждении позволит реализовать программу и сделать процесс развития ДОО социально ориентированным.

Для воспитанников и родителей (законных представителей)

Каждому воспитаннику предоставлены условия для полноценного личностного роста;

Обеспечение индивидуального педагогического и медико–социального сопровождения для каждого воспитанника ДОО;

Каждой семье предоставлена консультативная помощь в воспитании и развитии детей, право участия в создании образовательной программы ДО и осуществления контроля качества ее реализации.

Для педагогических работников

Каждому педагогу предоставлена возможность для повышения профессионального мастерства;

Создание условий для освоения педагогических технологий способствующих в реализации транслирования опыта работы;

Создание условия для инновационной деятельности.

Модернизация материально- технической и ресурсной базы ДОУ :

Ремонт музыкального зала;

Замена крыши;

Косметический ремонт групп

Приобретение игрового оборудования;

Приобретение интерактивного и учебного оборудования;

Приобретение пособий для детского экспериментирования;

Приобретение спортивного оборудования;

Приобретение игрового оборудования на площадки;

Обновление песочниц;

Обновление технологического оборудования на пищеблоке;

Обновление технологического оборудования на прачечной.

Вывод: Программа выполняется в соответствии с планом, своевременно вносятся дополнения и изменения мероприятий с детьми, педагогами и родителями.

3.По третьему вопросу выступили Воронова И.В., заведующий., Товкань Л.В., зам. зав . по ВМР

В 2016-2017 учебном году МБДОУ реализовывало образовательную программу дошкольного образования, составленную на основе требований федеральных государственных стандартов дошкольного образования. Программа рассматривается как модель организации образовательного процесса ориентированного на личность воспитанника и учитывающая вид дошкольного образовательного учреждения, а также приоритетные направления деятельности. Основная образовательная программа дошкольного образования разрабатывается, утверждается и реализуется в образовательной организации.

Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса для детей раннего и дошкольного возраста, направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста.

В 2016-2017 учебном году педагоги совершенствовали предметно-пространственную развивающую среду и создавали условия для самостоятельных активных действий детей во всех видах деятельности.

Расположение предметов развивающей среды, осуществлено педагогами рационально, вариативно и доступно для детей, отвечает возрастным особенно­стям и потребностям детей, требованиям техники безопасности.

Таким образом, в детском саду создана благоприятная атмосфера для полноценного развития дошкольни­ков.

Образовательная программа дошкольной организации охватывает все основные моменты жизнедеятельности детей с учетом всех видов детской деятельности в каждом возрастном периоде. Цели и задачи воспитания и образования детей – дошкольников определяются на основе анализа результатов предшествующей педагогической деятельности, интересов детей, потребностей родителей и социума, в котором находится дошкольное учреждение. Особое внимание в дошкольной организации уделяется физическому развитию ребенка как одному из важнейших условий воспитания здорового человека. Нормированная, необходимая и достаточная двигательная активность детей в детском саду обеспечивается через утреннюю ритмическую гимнастику и гимнастику после сна, физкультурные занятия, физкультурные паузы, подвижный час, спортивные досуги и развлечения.

В соответствии с программой «Здоровье» игодовым планом в группах всех возрастных групп действуют и пополняются центры двигательной активности для организации игр и упражнений оздоровительного характера.

активности и инициативы педагогов. Одним из них является организация работы творческих инициативных групп по различным проблемам и основным направлениям деятельности учреждения:

Исследовательская площадка при АНО «НИИ психологии»;

Внесение изменений и дополнений в образовательную программу дошкольного образования с учетом требований ФГОС ДО.

Творческие группы создаются под руководством заместителя заведующего по ВМР Товкань Л.В. и опытных педагогов, которые начали работу в рамках экспериментальной площадки (2017-2018гг.) по теме: «Формирование регионального компонента преемственности детского сада и школы как условия повышения качества непрерывного образования»

Рассматривая педагогическую работу в экспериментальных площадках (2012-2017г.) нашего дошкольного учреждения, как средство решения проблем повышения качества воспитательно-образовательного процесса, развития профессионально-инновационной деятельности, методологической и методической подготовки педагогов в образовательной практике МБДОУ и перехода учреждения на более качественную ступень развития для разработки, апробации, использования и распространения новых: методов, технологий, программ.

Педагоги, работающие в инновационном режиме, отметили огромные преимущества: системность и целостность внедряемых педагогических инноваций; научно-методического обеспечения инновационных процессов, нормативно-правового обеспечения инновационной деятельности, технологии способствующие расширению возможностей для творческого поиска, стимулирование инновационной деятельности педагогов; составление мониторинга качества и эффективности их внедрения. Показателем результативности является растущий научно-познавательный интерес педагогов, стремление применять на практике то новое, что обогащает воспитательно-образовательный процесс. Методическая работа направлялась на овладение педагогическими и управленческими навыками, обеспечивала расширение их личностных и профессиональных компетенций. Поиск новых форм методической работы с педагогическим коллективом, привел к тому, что в практике нашего дошкольного учреждения стали широко использоваться следующие педагогические технологии: технология проблемного обучения; проектной деятельности; игровые технологии; технология педагогического сотрудничества.

Проведены семинары: «Инновационная деятельность воспитателей в дошкольной организации», «Обобщение опыта работы экспериментальной площадки АНО «НИИ психологии» на базе учреждения в рамках муниципального образовательного форума (март-2017г.)

В течение года проводились консультации по темам задач годового плана, методические объединения по раннему и дошкольному возрасту (руководители: Руденко Н.Г., Фоминых Г..В.); открытые просмотры непосредственно- образовательной деятельности. Проведено 2 тематических проверки, контроль за соблюдением внутреннего трудового распорядка, результаты, которых доведены до коллектива на педагогических планерках и намеченных путей решений по данным направлениям.

По итогам тематического контроля «Состояние работы в МБДОУ по формированию основ безопасности жизнедеятельности дошкольников» проведенного в ноябре, было рекомендовано внедрять в практику разработанные проекты с детьми по ОБЖ, ПДД. Проводились групповые консультации, организовывались встречи с родителями, музыкальные гостиные. На протяжении учебного года родители активно принимали участие в работе родительского совета.

Продолжили активно использовать в работе ресурсы Интернета : для проведения образовательной деятельности, развлечений, совета педагогов и т.п., изготовления видов театра, для написания материалов для участия в конкурсах и т.д.

С момента введения нового порядка аттестации наблюдалось затрудненное восприятие данного факта педагогами детского сада. В результате кропотливой работы (групповых и индивидуальных консультаций, выступлений на МО с использованием ИКТ и т.д.) возросла сознательность и ответственность педагогов, улучшилось качество знаний нормативно-правовых документов. Педагоги стали заранее готовить материалы, продумывать содержание информационной карты и заявления. Наблюдается заинтересованность и активное участие в конкурсных мероприятиях различного уровня, освоения Интернета и ИКТ в целом.

Анализ использования ИКТ в ДОУ показал, что педагоги активно используют полученные знания для оперативного и эстетичного оформления информации, обработки данных, корректировки материалов выступлений, подготовки наглядности для детей и родителей.

Не одно методическое мероприятие (консультации, педсовет, заседание МО и т.д.) не проходит без демонстрации материалов, самостоятельно разработанных или скачанных из Интернета.

Но существуют проблемы внедрения ИКТ:

· нехватка компьютерной техники и расходных материалов;

· нет специалиста по обслуживанию оргтехники (чистка систем, установка и обновление антивирусных программ и т.д.);

· недостаток знаний (некоторых программ - графических редакторов, для создания мультфильмов, фильмов) и умений в создании сайтов, мини-сайтов и страничек в Интернете.

К большим достижениям педагогов можно отнести самостоятельное изучение и совершенствование навыков работы на ПК и в Интернете, освоение программ пакета MicrosoftOffice, а также по нарезке и созданию музыкальных файлов, конвертированию музыкальных файлов из одного формата в другой, копированию аудио-файлов с последующим редактированием и т.д.

Ежегодно оформляется подпискана педагогические издания, методический кабинет пополнялся новыми методическими пособиями и наглядностью.

С успехом прошли открытые мероприятия, как по детскому саду, так и на районных методических объединениях воспитателей и музыкальных руководителей с показом НОД.

Результаты деятельности МБДОУ в 2016-2017 учебном году показали, что основные годовые задачи выполнены.

4. По четвертому вопросу выступила Товкань Л.В., зам. зав. по ВМР

Предложен для обсуждения и утверждения план летней оздоровительной работы, режим в возрастных группах на летний оздоровительный период. За перспективное планирование

«против»- нет

«воздержавших» - нет

5. Заместитель заведующего по ВМР Товкань Л.В:

Познакомила коллег с проектом годовых задач:

Организация деятельности по экологическому воспитанию дошкольников в контексте ФГОС дошкольного образования. Формировать экологическую культуру дошкольников, развитие любознательности и бережливого отношения к окружающему миру в процессе исследовательской деятельности.

Создание оптимальных психолого-педагогических условий для реализации форм, методов и приемов социально-коммуникативного развития ребенка.

«против»- нет

«воздержавших» - нет

Решение:

1. Продолжать работу по реализации комплексной образовательной программы для детей дошкольного возраста «Здоровье».

срок: 2017-2018г

2. Продолжать работу по реализации Программы развития МБДОУ

срок: 2017-2018г

отв: зам.зав. по ВМР, педагоги

3. Признать воспитательно-образовательную работу педагогического коллектива удовлетворительной.

4. Утвердить план работы, режим в возрастных группах на летне-оздоровительный период.

5. Утвердить годовые задачи учреждения на 2017-2018 учебный год.

6. Продолжать работу в исследовательской педагогической площадке.

отв: зав. Воронова И.В., зам. зав. по ВМР

Товкань Л.В., педагоги

Председатель педагогического совета И.В. Воронова

Секретарь Л.В. Товкань

Аналитическая справка по результатам тематической проверки по организации санитарно- эпидемилогического режима и создание гигиенических и безопасных условий жизнедеятельности детей в ДОУ

Цель тематического контроля:

Выяснить организацию и эффективность работы по развитию у детей двигательной активности в режиме дня в МБДОУ.

Проверить уровень знаний педагогов по организации и эффективности работы по развитию у детей двигательной активности в разных видах деятельности в режиме дня дошкольного образовательного учреждения.

Тематический контроль проведен в установленные сроки проведения с 10.03.15 по 21.03. 2015 года. Структура тематического контроля включала:

Оценку профессиональных умений воспитателя; знания воспитателя здоровьесберегающих технологий;

Разнообразие приемов, используемых педагогами при работе с детьми;

Анализ предметно-развивающей среды по развитию двигательной активности;

Анализ планирования работы по физическому воспитанию; - анализ работы с родителями по данному направлению.

Первые шаги к здоровью, стремление к здоровому образу жизни, к познанию самого себя, формированию культуры здоровья делаются в дошкольном учреждении.

В ходе реализации комплексной образовательной программы для детей дошкольного возраста «Здоровье» коллектив сотрудников целенаправленно работает над созданием благоприятного здоровьесберегающего пространства, ищет новые современные методы и приемы, адекватные возрасту дошкольников, использует в работе передовой опыт.

Разнообразные оздоровительные мероприятия, осуществляемые в рамках программы по здоровьесбережению, наряду с активно проводимой разносторонней санитарно - просветительной работой, позволяют максимально использовать все доступные средства для достижения главной цели - формирование, сохранение и укрепление здоровья всех детей дошкольного учреждения. В детском саду проводится обширный комплекс оздоровительных мероприятий:

· соблюдение температурного режима, проветривание, согласно СанПиНа;

· облегченная одежда в детском саду (внутри учреждения);

· утренняя гимнастика;

· гимнастика после сна;

· закаливающие процедуры (согласно возрасту детей);

· ходьба по ребристым дорожкам – для профилактики плоскостопия;

· правильная организация прогулок и их длительность;

соблюдение сезонной одежды воспитанников (индивидуальная работа с родителями;

· дни здоровья, спортивные игры и соревнования на свежем воздухе.

· В период повышенной заболеваемости ОРВИ и ОРЗ – проводится вакцинация воспитанников детского сада и сотрудников.

· в группах воспитатели проводят с детьми корригирующую и дыхательную гимнастику после дневного сна; осуществляется воздушное, солнечное закаливание (летом);

· гимнастика для глаз с целью профилактики близорукости;

· витаминизация третьих блюд;

Важная роль в рамках здоровьесберегающих мероприятий отводится противоэпидемической работе и медицинскому контролю работы пищеблока в соответствии с действующими санитарно-гигиеническими правилами.

Вышеперечисленные оздоровительные мероприятия направлены на сохранение имеющегося потенциала здоровья и на своевременную коррекцию возникающих отклонений. Для этой цели дети, посещающие детский сад, ежегодно осматриваются врачом педиатром, старшие группы узкими специалистами. Большое внимание уделяется санитарно-просветительной работе. Оформляются папки передвижки, ширмы для родителей на различные темы: «Адаптация детей к дошкольному учреждению», «Закаливание ребёнка в домашних условиях», «Рациональное питание и режим дня», «Грязные руки - источник кишечных инфекций», «Профилактика простудных заболеваний», «Профилактические прививки и их значение» и др.

Таким образом, каждая из используемых педагогами технологий, имеет оздоровительную направленность, а в комплексе здоровьесберегающая деятельность в итоге формирует у ребёнка привычку к здоровому образу жизни.

В ходе мониторинга проведено анкетирование среди родителей: "Какое место занимает физкультура в вашей семье" с целью выявления и распространения лучшего опыта, нахождения существующих проблем и их причин. На основе этого проведена детско- родительская конференция: «Я здоровье берегу - сам себе я помогу!», выработана модель стратегии и тактики работы педагогов с родителями.

Для создания целостной системы здоровьесбережения детей очень важным является организация двигательной развивающей среды в дошкольном учреждении. Анализ созданных условий показал, что в нашем детском саду имеются необходимые условия для повышения двигательной активности детей, а так же для их расслабления и отдыха. Уделяется большое внимание организации физкультурно-оздоровительной работы на свежем воздухе. На участке ДОУ имеется спортивная площадка: мини-стадион, беговая дорожка, полоса препятствий, спортивно-игровое оборудование.
Для совершенствования навыков, полученных на физкультурных занятиях, в группах созданы уголки движений, которые учитывают возрастные особенности детей, их интересы. Для обеспечения страховки, предотвращения травматизма в недостаточном количестве имеются гимнастические маты. Для упражнений в ходьбе, беге, прыжках, равновесии используются различные дорожки, косички, змейки, для «подлезания» - дуги, а в младших группах изготовлены составные цветные модули. Во всех группах имеются пособия для профилактики плоскостопия, для подвижных игр и упражнений общеразвивающего воздействия. Воспитатели проявляют творчество и изобретательность в изготовлении пособий из бросового материала для пополнения физкультурных уголков (требуется обновление и пополнение во всех возрастных группах) Организованной формой в этом двигательном режиме являются физкультурные занятия . При проведении занятий инструктор по физкультуре использует как традиционные, так и нетрадиционные формы занятий: сюжетные, тренировочные, контрольные, комплексные, игры-эстафеты, на спортивных тренажёрах и др. Кроме этого, применяет на практике авторские разработки занятий.

Процесс обучения на занятиях носит дифференцированный, вариативный характер. Используется принцип чередования активной деятельности с упражнениями на дыхание, релаксацию.
Параллельно с физическим развитием идёт обучение детей основам культуры здоровья. Валеологический материал органично включается в структуру занятий, способствуя расширению знаний детей о строении человека, влиянии физических упражнений на организм, о безопасности жизнедеятельности. С детьми разучиваются комплексы упражнений, направленных на профилактику плоскостопия, дыхательной системы, формируются навыки самомассажа.
Воспитатели огромное внимание уделяют внедрению технологии "Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста ".

Большую роль в оздоровлении детей играют прогулки и походы. В зимний период проводятся прогулки, катание на санках, посещение горы Соболиной. Педагогам обратить внимание на оснащение выносного материала в соответствии со временем года. С большим удовольствием в таких прогулках участвуют и родители.

Программа «Здоровье» ДОУ по расширение двигательного статуса детей предусматривает взаимодействие с социумом.
Все эти формы взаимодействия с детьми позволяют выработать разумное отношение детей к своему организму, привить необходимые культурно-гигиенические навыки, наилучшим образом приспособить ребёнка к постоянно изменяющимся условиям окружающей среды.

Для формирования у детей основ безопасности в ситуациях дорожного движения функционирует игротека "Вежливого пешехода".
Для проведения профилактических мероприятий в нашем дошкольном учреждении имеется медицинский кабинет со специальным оборудованием: бактерицидные лампы.
Результативность работы по здоровьесбережению детей подтверждают полученные грамоты и дипломы.
Вывод:

Контроль показал, что работа по физическому воспитанию в детском саду в целом ведется на достаточно высоком уровне. Педагоги соблюдают требования ФГОС по разделу «Физическое развитие». Уровень профессионального мастерства воспитателей довольно высокий. Они качественно планируют работу по физическому воспитанию, используют разнообразные формы организации физкультурно-оздоровительной работы, грамотно строят образовательное пространство, привлекают к работе в данном направлении родителей.

Таким образом, целостная система образования, оздоровления, основанная на педагогических инновациях способствует гармоничному физическому развитию детей дошкольного учреждения, оздоровительная среда нашего ДОУ является естественной комфортабельной обстановкой, рационально организованной и насыщенной разнообразным оборудованием и материалами.

1.Продолжать пополнять предметно – развивающую среду для развития двигательной активности детей во всех возрастных группах.

Сроки: до 1.05.2015

2.Обновить выносной материал для подвижных игр на прогулке.

Сроки: до 1.05.2015

отв: воспитатели всех возрастных групп

3.Продолжать реализацию программы «Здоровье» ДОУ

отв: зам. зав. по ВМР

исполнитель: зам. зав. по ВМР Товкань Л.В.

Илона Алещенко
Итоговый педсовет в ДОУ в форме деловой игры «Школа»

Методическая разработка итогового педсовета в ДОУ в виде игры «Школа » .

Любовь обретет - любящий. Ибо ты всегда получаешь ровно столько - сколько можешь отдать.

Здравствуйте, уважаемые педагоги!

Вот и закончился учебный год. На протяжении года мы усердно трудились, выполняя требования ФГОС – под девизом «Любая деятельность через игру!»

Вот и наш итоговый педсовет я хочу предложить Вам провести в виде игры . Вы не против?

Ну тогда начнем!

Сегодня у нас будет сюжетно-ролевая игра «Школа » .

Правила игры .

Длительность уроков (соблюдая требования ФГОС) будет зависеть от усвоения и прохождения материала. Как и в любой школе у нас будут звонки и малюсенькие (1-2 минутные) перемены.

Расписание уроков :

1. Математика. Тема : Повторение пройденного материала «Мониторинг. Определение и виды» , «Итоги ведения тетрадей » .

2. Обществознание. Тема : .

3. Классный час. Тема : «Презентация творческой работы «Как я провел учебный год» . Задание на лето.

4. Физкультура.

После уроков, в свободной беседе, мы сможем обсудить все вопросы, которые возникнут в течение нашей игры или наболели за учебный год по данной тематике.

Как и в школе на уроке не «устраиваем базар» , уважаем слово и мнение участников игры . Телефоны выключаем или ставим на беззвучный режим. Любое мнение важно. Если вы хотите высказаться, внести предложение – здесь работает закон поднятой руки. Не забываем : Время дорого. Стараемся говорить по существу рассматриваемых вопросов. Вопросы, не внесенные в наш сегодняшний педсовет , мы можем рассмотреть на следующих наших занятиях.

Еще одна просьба : при любых разногласиях в решении каких-то вопросов не переходить на личности. Отвечать только за себя и не повышать голос.

1. Звучит звонок.

Начинаем наш первый урок.

Во время проведения мониторинга были выявлены пробелы за прошлые годы в знаниях учеников, которые я сейчас постараюсь заполнить.

Раньше мы говорили : «В конце года проводим диагностику» . На самом деле «диагностика» - это процесс установления диагноза. А диагнозы может ставить только специалист, имеющий на это право.

Мы должны проводить не диагностику, а мониторинг.

Мониторинг - непрерывный процесс наблюдения и регистрации параметров объекта, в сравнении с заданными критериями.

Вторая ошибка при проведении мониторинга. Мы проводим мониторинг усвоения программы, а не диагностику развития ребенка. Если педагог провел все занятия, ребенок присутствовал практически на всех занятиях, и у него нет диагноза, поставленного специалистами, низкого уровня усвоения программы не должно быть. Почему?

Вопросы для мониторинга в начале года мы берем для той возрастной группы, в которую ребенок будет ходить в этом учебном году, т. е. из раздела «К концу года должны знать и уметь» . Этим мы выявляем базовые знания для усвоения возрастных задач. И в графе мониторинга за сентябрь показатели будут в основном низкими и средними, так как дети этого ещё не проходили. Могут показатели быть высокими, если у ребенка высокий уровень развития, с ним занимаются родители. Но в графе таблицы мониторинга за май показатели будут в основном высокими и немножко средними. Потому что мы ответственно отнеслись к своим должностным обязанностям, провели все занятия, занимались индивидуально с болевшими детьми, с детьми, которые трудно усваивают новый материал. И результаты вашей работы отражаются в результатах усвоения детьми программы.

На основании мониторинга вы планируете образовательную деятельность на лето. Если маленький процент усвоения программы по ИЗО – значит все лето подтягиваем этот показатель. Если общий процент усвоения программы высокий, но есть отдельные дети с низкими показателями – подтягиваем индивидуальные показатели.

Вопросы есть? Все понятно?

Следующий вопрос нашего урока : «Ведение тетрадей» , т. е. Проверив планы, я индивидуальные замечания сказала лично. А замечания, относящиеся ко всем – я в нескольких словах озвучу сейчас.

1. Слабое разнообразие дидактических и подвижных игр.

2. Игры порой не соответствуют сезону.

3. В работе с родителями не дать задание, а привлечь, предложить…

Если бы мы ставили оценки как в школе , то пятерки бы получили только планы Лого группы и Подг. группы.

Звенит звонок с урока. На этом наш урок окончен. На следующий урок подготовить экземпляр проекта «Кодекса Этики и служебного поведения» .

2. Звенит звонок на урок.

Начинаем наш следующий урок. Вам был предложен для самостоятельного изучения «Кодекс Этики и служебного поведения» . Начнем с того, что было не понятно в нем или не полежит принятию в нашем учреждении, какие пункты заинтересовали особенно.

Чтобы принять этот документ мы будем по очереди зачитывать по пункту и решать о принятии или не принятии этого пункта данного документа. Документ большой – поэтому начинаем сразу читать.

Звенит звонок с урока.

Звенит звонок на урок. Тема следующего урока «Творческая презентация «Как я провел учебный год» . Подготовьте свои рефераты.

К доске пойдет…

(Воспитатели групп отчитываются об усвоении детьми программы и выполнении годового плана группы, рассказывают о трудностях, встретившихся им на трудовом пути).

Исходя из вышесказанного, можно сделать вывод : программные задачи, поставленные в начале года, решены. От себя добавлю :

Уровень профессиональной компетентности педагогов, отображенной в «Профессиональных стандартах» , повысился. Ни для кого не секрет, что сегодня владение информационно -коммуникационными технологиями даже не обсуждается в плане «Быть или не быть?» Просто приходят все новые и новые требования к ведению документации и отчетности. Пример тому «Сетевой город» . Основная масса педагогов не просто освоила компьютер, но и начала покорять интернет, участием в конкурсах педмастерства.

Но есть и отрицательная динамика в нашем коллективе. У 5 педагогов закончилось действие 2 категории. На сегодняшний день у нас 1 педагог с высшей категорией, 1 педагог со 2 категорией, у остальных соответствие занимаемой должности. Для желающих получить категорию в любой момент, как только вы будете готовы представить материалы на категорию – можно написать заявление и аттестоваться. Критерии есть на стенде «Методическая работа» .

Звонок с урока. Следующий урок – физкультура. Можно быть без специальной спортивной формы , но одежда и обувь должна быть удобной для выполнения физических упражнений.

Звенит звонок на урок.

Сегодня в рамках распоряжения главы администрации губернатора Краснодарского края от 10 апреля 2015 года № 153-р «О проведении Года борьбы с сердечно-сосудистыми заболеваниями в Краснодарском крае» мы проводим с педагогами в нашем детском саду разнообразные формы работы .

Очень часто от педагогов я слышу : «Трудно! Тяжело! Нервов не хватает! Сил не хватает! Устала!» .

От частых стрессов, нервного напряжения, физической и психологической усталости в нашем организме появляются мышечные зажимы, которые провоцируют множество заболеваний. Мышечные зажимы видны визуально : напряженность или несимметричность лицевых мышц, непроизвольные мышечные подергивания или сокращения. Мышечные зажимы отдела шеи и спины вызывают остеохондроз, головные и даже сердечные боли, может быть ограниченность или болезненность движений. Зажимы в области таза могут вызвать болезненные менструации, нарушения моче-половой сферы и сексуальной активности. Зажимы в конечностях могут вызвать такие сосудистые заболевания как варикоз.

Сейчас мы с вами поучимся снятию мышечных зажимов.

При выполнении упражнений не отпускать никаких шуток и коментарий, которые могут вызвать смех или зажатость участников.

Упражнение "Сосулька"

Цель

Встаньте, закройте глаза, руки поднимите вверх. Представьте, что вы сосулька или мороженное.

Напрягите все мышцы вашего тела. Запомните эти ощущения, замрите в этой позе на 1 - 2 минуты. Затем представьте, что под действием солнечного тепла вы начинаете медленно таять.

Расслабьте постепенно кисти рук, затем мышцы плеч, шеи, корпуса, ног и т. д. Запомните ощущения в состоянии расслабления. Выполняйте упражнения до достижения оптимального психоэмоционального состояния. Это упражнение можно выполнять лежа на полу.

Упражнение "Воздушный шар"

Цель : управление состоянием мышечного напряжения и расслабления.

Встаньте, закройте глаза, руки поднимите вверх, наберите воздух. Представьте, что вы - большой воздушный шар, наполненный воздухом. Постойте в такой позе 1-2 минуты, напрягая все мышцы тела. Затем представьте себе, что в шаре появилось небольшое отверстие. Медленно начинайте выпускать воздух, одновременно расслабляя мышцы тела : кисти рук, затем мышцы плеч, шеи, корпуса, ног и т. д. Запомните ощущения в состоянии расслабления. Выполняйте упражнения до достижения оптимального психоэмоционального состояния.

Упражнение "Муха"

Сядьте удобно : руки свободно положите на колени, плечи и голова опущены, глаза закрыты. Мысленно представьте, что на ваше лицо пытается сесть муха. Она садится то на нос, то на рот, то на лоб, то на глаза. Ваша задача : не открывая глаз, согнать назойливое насекомое.

Упражнение "Лимон"

Сядьте удобно : руки свободно, положите на колени (ладонями вверх, плечи и голова опущены, глаза закрыты. Мысленно представьте себе, что у вас в правой руке лежит лимон. Начинайте медленно его сжимать до тех пор, пока не почувствуете, что "выжали" весь сок, расслабьтесь. Запомните свои ощущения, теперь представьте себе, что лимон находиться в левой руке. Повторите упражнение. Вновь расслабьтесь и запомните свои ощущения. Затем выполните упражнения одновременно двумя руками. Расслабьтесь. Насладитесь состоянием покоя.

Упражнение «Трусим попой» .

Упражнение «Обними себя любимую» .

Упражнение «Отбейся от врага»

Упражнение «Султанчик» - круговые движения плечами вокруг своей оси, руки как плети.

Упражнение «Взлетаем с помощью силы мысли» .

Дыхание. Сидя.

Вдох, мягко задержали дыхание, медленный выдох. У каждого объем легких разный, поэтому ритм вдохов и выдохов будет разным. Самостоятельно делаем 7-8 медленных вдохо-выдохов.

В идеале после этих мероприятий необходимо провести релаксационную медитацию. Дома рекомендую именно так и сделать. В интернете много медитаций. Слушайте онлайн, восстанавливайтесь.

И помните : Ваше здоровье в ваших руках. Вы сами кузнецы своего счастья.

Любовь обретет - любящий. Ибо ты всегда получишь любви ровно столько - сколько можешь отдать.

Назад Вперёд

Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.

Сегодня мы проводим презентацию работы педагогического коллектива детского сада «Ромашка» за учебный год.
«У нас есть, чем гордиться и, есть, к чему стремиться» – эти слова мы взяли девизом к своей презентации. Потому что нам действительно есть, чем гордиться, и есть цели, к которым мы стремимся.
Жизнь – это движение к цели. Чтобы дойти до цели, нужно прежде всего идти вперед, а не стоять на месте.
Сегодня одна из актуальных задач в сфере образования – профилактика профессионального застоя, снижающего эффективность педагогической деятельности. Ее решение требует инновационного подхода к работе. Мы стараемся организовать работу таким образом, чтобы развить профессиональную мобильность педагогов, раскрыть возможности для самореализации каждого из них.
Сегодня в нашем коллективе все педагоги активно участвуют в методической работе и в жизни сада. <Приложение >

Успехи и достижения педагогического коллектива за прошедший учебный год

Почему не смогли построить Вавилоновскую башню? По той простой причине, что строители, не зная языков, не понимая друг друга, не смогли договориться. Так и в любой работе, не найдя точек соприкосновения, не желая понимать друг друга, невозможно добиться какого-либо успеха.
К счастью, в нашем ДОУ работают люди, не просто понимающие друг друга с полуслова, а что называется с полувзгляда. Это педагоги, работающие и чувствующие себя на одной волне. Оттого они быстро и что очень важно, охотно воспринимают новые идеи и осуществляют их в своей практике.
В таком коллективе очень приятно, легко и интересно работать. Люди, можно сказать «заражены» бациллой неравнодушия. И это, хочется надеяться, неизлечимо.
А ведь судьба человека, его удовлетворенность жизнью, физическое и психическое здоровье во многом определяется:

• чувством самореализации в деятельности,
• отношением к профессии,
• уровнем профессиональных достижений.

Если этого нет, то человек не ощущает удовлетворенности от работы, не самореализуется, а значит, не развивается ценностное отношение к себе как к профессионалу.
Существует формула счастливого человека . Это когда тебе хочется идти на работу, потому что тебя там ценят, уважают и ждут. И хочется возвращаться домой, потому что тебя там тоже любят и ждут. Мне кажется, что в нашем ДОУ работают именно такие счастливые люди.
И сегодняшняя тема (смелая и нарочито вызывающая) – «Ярмарка тщеславия» отражает стремление научить позиционировать себя, педагога, как яркую личность, формировать профессионально-педагогическую гордость, ценностное отношение к себе как к профессионалу.

(1-й слайд)

Статистика (цифры и факты)

Детский сад функционирует с 1978 года.
Групп – 10
Воспитанников – 245
Сотрудников – 45
Педагогов – 24
Заведующий – 1
Воспитателей – 18
Специалистов – 5 (2-й слайд)

Трошина Г.П. – Заведующий МДОУ. Отличник народного образования. Руководит ДОУ № 186 с 1997 года (3-й слайд)

Очень важно правильно выстроить стратегию развития образовательного учреждения. Наше ДОУ строит работу, исходя из запросов родителей, уровня развития детей, откликаясь на актуальные изменения в сфере дошкольного образования.

• Создана материально-техническая база, позволяющая решать поставленные задачи.
• В группах создана развивающая среда, предоставляющая ребенку возможность максимально активно проявить себя не только на занятиях, но и в свободной деятельности.
• Есть методический кабинет, оснащенный современной методической литературой, пособиями и периодическими изданиями
• Физкультурный и музыкальный залы
• Изостудия для развития творческих способностей детей.
• Логопедический кабинет и кабинет психолога.

Детский сад имеет выход в сеть Интернет. (4 слайд)
Пуларгина О.П.– старший воспитатель ДОУ
Пуларгина О.П. – Почетный работник общего образования РФ.
Работает в ДОУ с 1983 г. (5 слайд)

Специалисты

А это наши специалисты, люди, отвечающие за определенное направление работы ДОУ: педагог-психолог, музыкальный руководитель, инструктор по физвоспитанию, учитель-логопед и преподаватель по изодеятельности.
Это верные своей профессии и избранному пути люди, настоящие профессионалы. Это педагоги, на которых всегда можно положиться. (6 слайд)

Педагоги «Ромашки». Какие они?

Наше ДОУ – это:

Д – добрые, душевные, доброжелательные;
О – общительные, ответственные, обаятельные;
У – умные, успешные, увлеченные педагоги(7 слайд)

Кадровые ресурсы. Образование

Глубоко и всесторонне проанализировав учебно-воспитательный процесс, выявив потенциальные профессиональные и творческие возможности воспитателей, мы пришли к выводу, что педагогический коллектив мобилен и профессионально компетентен.

Из общего количества педагогов (24 человека):

13 человек имеют высшее педагогическое образование.
7 человек – среднее педагогическое
4 человека – среднее техническое

В условиях информационного взрыва, появления новых тенденций в общественной, политической и экономической жизни страны воспитателю уже мало иметь диплом о педагогическом образовании, для того чтобы стать настоящим профессионалом. И воспитатели понимают, что необходимо постоянно повышать профессиональную компетентность, совершенствовать свои знания, расширять кругозор, заниматься самообразованием. (8 слайд)

Наше педагогическое кредо:

• любовь и уважение к личности ребенка;
• широта души и острота ума;
• качество обучения и воспитания;
• оригинальность идей и мыслей.

Кодекс чести воспитателей ДОУ

• Учись видеть и уважать в другом человеке личность.
• Учись видеть в себе недостатки и прощать их другим.
• Будь честен в помыслах, не навреди словом.
• Щедро делись своим педагогическим мастерством, ибо «не оскудеет рука дающего».
• Учись радоваться успехам своих коллег.
• Не позволяй себе плохого настроения.
• Помни, что твой внешний вид соответствует твоему внутреннему содержанию.
• Полнее используй свои силы и возможности в работе.
• Совершенствуйся.
• Добросовестно выполняй свои профессиональные обязанности.

Наше ДОУ – детский сад не только для всех, но и для каждого ребенка, где ему помогут реализовать индивидуальные качества и способности, где его всегда любят и ждут.

(9-й слайд)

Направления деятельности нашего ДОУ:

• здоровьесбережение;
• познавательное развитие;
• художественно-эстетическое;
• социально-личностное

(10-й слайд)

Задачи ДОУ

Исходя из вышеизложенного, свои магистральные задачи на учебный год мы определили следующим образом:

1. Организовать воспитательно-образовательный процесс на всех уровнях без ущерба здоровью детей. Ввести оптимальный двигательный режим, позитивно воздействовать на здоровье детей, правильно используя здоровьесберегающие технологии. Снизить заболеваемость на 1%.

2. Продолжить работу по оптимизации игровой деятельности воспитанников. Вызвать интерес детей к сюжетно-ролевым играм за счет изменения предметной среды, активизирующего общения педагога с детьми, грамотной встроенностью игр в общую систему предшкольного образования.

3. Начать разработку модели организации правового воспитания в детском саду, основанной на социальном партнерстве ДОУ с родителями, повышении уровня правовой культуры всех участников педпроцесса. Осуществить поиск, разработку, апробацию и обобщение наиболее эффективных методик, технологий и форм правового воспитания дошкольников.

4. Развить творческое воображение, нравственно-эмоциональную отзывчивость на музыкальные и художественные произведения. Воспитать потребность в содержательном досуге у 60% дошкольников. (11-й слайд)

Режим развития

Мы отдавали себе отчет в том, что желаемый результат будет только в том случае, когда у педагогов сформирована внутренняя установка и стремление к профессиональному росту. А это означает, что детский сад должен функционировать в режиме развития.
– отсутствие стагнации в профессиональной деятельности;
– повышение качества образования через профессиональное мастерство педагогов;
– поиск эффективных педагогических технологий;
– применение на практике инновационных методик. (12-й слайд)

Компоненты развития ДОУ (слагаемые успеха)

• Комфортная творческая атмосфера и доброжелательный микроклимат в коллективе.
• Общая мотивация сотрудников на положительный результат.
• Гибкое реагирование на возникающие проблемы
• Использование как традиционных, так и интерактивных форм и видов работы с кадрами.
• Повышение профессионального уровня педагогов. (13-й слайд)

Играем и развиваемся

Целям реализации поставленных задач служат используемые в ДОУ программы:

– типовая комплексная программа Васильевой М.А. – 5 групп
– «Развитие» – комплексная программа Венгера.Л.А. – 5 групп
– «Предшкольная пора» Виноградовой – 1 группа

Парциальные:

– «Математические ступени» Колесниковой Е.Е. – 2 группы
– «Безопасность» Авдеевой – 3 группы
– «Развитие речи» Ушаковой О.С. – 1 группа
– «Экологическое воспитание» Николаевой С.Н. – 2 группа
– «Цветные ладошки» И.А. Лыковой – 2 группы
– «Слушание» по программе О.Радыновой – 10 групп (14-й слайд)

Дополнительное образование

ДОУ предоставляет дополнительные образовательные услуги и активно ведет кружковую работу. Для наших воспитанников работают кружки и студии:

• «Чудо-ребенок» по сенсорному развитию малышей (10 чел.)
• Обучение игре на музыкальных инструментах (15 чел.)
• «Каблучок» – ритмика (40 чел.)
• «Радуга» – рисование (20 чел.)
• «Журавлик» – оригами (12 чел.) (15 слайд)

Диагностика

Подбор указанных программ и уровень компетенции педагогов позволяют качественно обучать воспитанников. Из приведенных данных четко прослеживается положительная динамика в усвоении программного материала. Общий % выполнения программы составляет 89%, что является высоким показателем по сравнению с началом учебного года (73%).
Результаты диагностики подтвердили эффективность проделанной работы. (16-й слайд)

Аттестация и курсы

Современная кадровая политика предъявляет серьезные требования к подготовке педагогов, оценке их работы. Аттестация педагогов – это оценка не только уровня их профессиональной компетентности, но и деятельности ДОУ в целом.

В 2010-2011 уч. году аттестовано:

Профессиональная компетентность педагогов

Эта таблица иллюстрирует итоги повышения квалификации и аттестации педагогов. Так проведенная работа с кадрами позволила достичь следующих результатов.

• К концу года основная часть педагогов 87% – имела квалификационную категорию.

Это вновь поступившие воспитатели, не имеющие достаточного стажа работы. На текущий учебный год подано 6 заявлений от воспитателей, в том числе и на досрочную аттестацию.

• Все воспитатели, кроме одного, прошли курсовую подготовку.
• Текучести кадров не было. (18 слайд)

Публикации

Опыт работы педагогов был представлен в следующих печатных изданиях:

1. Ст. воспитатель Пуларгина О.П. журнал «Справочник старшего воспитателя ДОУ» № 10 за 2010г. статья «Дизайн-проект развивающей среды в ДОУ» (19 слайд)

Участие в районных конкурсах

Высокая квалификация сотрудников позволяет нам достойно представлять свою работу на мероприятиях различного уровня.

• Солдацкова В.В. – К онкурс профессионального мастерства «Воспитатель года-2011 г». Участник.
• МДОУ детский сад. – 2-е место в смотре конкурсе по дорожному движению. (21 слайд)

Участие в городских конкурсах и конференциях

• Рудакова Н.В. Городская научно-практическая конференция по психологическому сопровождению детей. Доклад «Эмоциональное развитие дошкольников с повышенным уровнем тревожности». Участник. (Диплом)
• МДОУ детский сад № 186. Городской смотр-конкурс по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма. (Апрель 2010 г.).
• МДОУ детский сад № 186. Городской конкурс детских рисунков к 30-летию Дня пожарных на тему «Огонь – друг, огонь – враг». Участники. (22 слайд)

Участие в конкурсах российского масштаба

• МДОУ № 186 Конкурс «Лучший детский сад России – 2010». Лауреат.
• Пуларгина О.П. Всероссийский конкурс для работников дошкольного образования «Методист-новатор – 2010» – финалист.
• Капнина И.А. Московский конкурс на лучшую разработку занятий по патриотическому воспитанию ко Дню Победы, организованный. Сценарий концерта для ветеранов госпиталя ВОВ.«Никто не забыт, ничто не забыто». Участник.
• Горбунова Ж.А. Московский конкурс на лучшую разработку занятий по патриотическому воспитанию ко Дню Победы, организованный. Сценарий спортивного развлечения «Солдаты-победители». Участник.
• Гомцян Г.А. Московский конкурс по программе «Развитие» Л.А. Венгера в номинации «Развивающая среда». Лауреат.
• Гарасевич Н.А. И Солдацкова В.В. Московский конкурс по программе «Развитие» Л.А. Венгера в номинации «Развивающее занятие». Лауреаты. (23-24 слайды)

Открытые занятия для воспитателей ДОУ № 186

• По правовому воспитанию:

Капнина И.А. младшая группа
Гарасевич Н.А. с редняя группа
Немцева О.А. с таршая группа
Гомцян Г.А. с таршая группа
Кузнецова М.А. Подготовительная группа

• Математика:

Ивлеева Л.В. средняя группа

• Грамота:

Силячева Т.С. подготовительная группа (25 слайд)

Методические объединения для педагогов Промышленного района

• Пуларгина О.П . – для начинающих ст. воспитателей ДОУ м/о на тему «Написание годового плана».
• Горбунова Ж.А. – для инструкторов физвоспитания Спортивный праздник «Зимняя Олимпиада в «Ромашке».
• Рудакова Н.В. И Макарова И.А. – для воспитателей ясельных групп м/ о «Очаровательные малыши».
• Иванова Т.В. – для воспитателей ДОУ Развлечение по пожарной безопасности «Не шути с огнем!»
• Педколлектив – Итоговый педсовет «Ярмарка тщеславия» для старших воспитателей района. (26 слайд)

Педагоги-артисты

Жизнь педагогов не ограничивается лишь рамками профессиональной деятельности. Наши воспитатели – яркие, интересные, неординарные личности. Их энергия, талант находят применение в разных областях. Так они непременные участники всех массовых мероприятий, праздников, как для детей, так и для сотрудников. Это доставляет им большое удовольствие и радость. (27 слайд)

Выводы

Существенным достижением в деятельности педагогического коллектива стало значительное повышение методической активности воспитателей.

• Все воспитатели приняли активное участие в педсоветах и семинарах.
• Было проведено 10 открытых занятий.
• Обобщен опыт организации предметно-развивающей среды в группе.
• 87% педагогов приняли активное участие в различных мероприятиях, конкурсах, выставках.

Наши юбилеи.

Детский сад – это наш второй дом, а педагогический коллектив – это дружная семья. И как в любой семье случаются юбилеи, так и в нашем коллективе отмечаются праздники и значимые даты. (29 слайд)

Из опыта работы

«Протоколы педсоветов 2015-2016 гг.»

Савченко Любовь Александровна,

старший воспитатель МБДОУ д/с «Радость»,

г. Цимлянск

Педсовет № 1 «Инновационные ориентиры развития дошкольного образования. Стратегия внедрения ФГОС ДО»

Форма проведения: круглый стол

Цель: Проанализировать работу учреждения в летний период, работу учреждения по подготовке к учебному году. Определить перспективы работы учреждения на 2015-2016 учебный год.

Присутствуют 13 человек.

Подготовка к педсовету:

1. Изучение программы — по своим возрастным группам, (отв. воспитатели).
2. Подготовка и оформление документации в группах, (отв. воспитатели).
3. Подбор методической литературы и методических рекомендаций (ст. воспитатель).

4. Обновление групп игровым оборудованием (заведующий, воспитатели)

1. Маркировка мебели по ростовым показателям детей группы. Проведение антропометрии в ДОУ (отв. воспитатели).
2. Подготовка отчетов о летне-оздоровительной работе с детьми (воспитатели, муз. руководитель, физ. руководитель)

Повестка:

1. Анализ работы за летне-оздоровительный период, (заведующий).
2. Ознакомление пед. коллектива с годовым, учебным планом МБДОУ, календарным графиком на 2015-2016 уч. г. (отв. ст. воспитатель).
3. Аннотация и утверждение перечня программ и технологии, используемых в работе МБДОУ (ст. воспитатель).
4. Утверждение сетки занятий и планов кружковой работы с детьми (ст. воспитатель).
5. Утверждение рабочих программ педагогов и специалистов МБДОУ д/с «Радость» г. Цимянска.
6. Решение педсовета.

Ход заседания:

1. Все педагоги детского сада строили свою работу согласно своим планам на летне-оздоровительный период. В системе проводились закаливающие процедуры: босохождение, водные, водные, воздушные и солнечные ванны. Большое внимание уделялось спортивным мероприятиям, развлечениям, которые проходили во всех возрастных группах. Дети получали второй завтрак-сок, фрукты. Большое внимание уделялось театрализованной деятельности, хочется отметить работу музыкального руководителя Ф.И.О.. Велась целенаправленная работа с детьми и родителями по ПДД и ОБЖ (Ф.И.О. воспитателей).Весь период бодрствования, кроме сна, проводили на свежем воздухе, время проведения прогулок в летний период увеличилось. В связи с этим повышается двигательная активность детей за счет организации различных видов деятельности на участке – утренняя гимнастика, спортивные и подвижные игры, развлечения, организация игровой, трудовой, экспериментальной деятельности детей.

Со старшими дошкольниками педагоги организовывали: экскурсии по городу, паркам, посещали музей краеведения. В заключение хочу поблагодарить всех педагогов за ответственное отношение к здоровью наших воспитанников, за тесное сотрудничество с узкими специалистами. Примите мои поздравления с началом учебного года, здоровья, творчества, терпения.

Выступили: (воспитатели Ф.И.О.). В летний период день начинался с утреннего приема детей, утренней зарядки детей на свежем воздухе, на участках детского сада, беседуя с родителями о самочувствии детей, здоровье, а в непогоду прием и уход детей осуществлялся в группе.

То, что мы запланировали на летний период, мы выполнили, спортивные мероприятия, подвижные игры и другие игры требующие двигательной активности были реализованы.

2. По второму вопросу слушали ст. воспитателя Савченко Л.А.. Она представила на утверждение годовой план на 2015 — 2016 уч. г., его задачи, мероприятия, которые предстоит выполнить коллективу.

Годовые задачи на 2015-2016 учебный год:

• Организовать здоровьесберегающее пространство как среду воспитания здорового ребенка.
• Создать организационно-методические условия для внедрения ФГОС в ДОУ. Разработать планирующую и регламентирующую рабочую документацию в соответствии с ФГОС.
• Внедрять в работу ДОУ новые формы сотрудничества педагогов с родителями для обеспечения психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

Выступили: (Ф.И.О. воспитателей) Мы считаем, что Федеральный государственный образовательный стандарт предусматривает быстрый переход к проектированию современного образовательного пространства, изменяет содержание образовательного процесса, в котором возможно:

• выявление и раскрытие потенциала каждого ребёнка, развитие его индивидуальности, создание оптимальных условий для обогащения жизненного опыта и личностного роста, обеспечения ресурсов для самореализации детей, подготовке их к достижению жизненных успехов, приучение к самоконтролю и саморегуляции;
• содействие трансляции культуры, передача детям опыта предшествующих поколений;
• обучение детей эффективному взаимодействию и сотрудничеству с другими людьми и др.

Ддля выполнения задач нам нужно более тесно сотрудничать с родителями, давать им больше информации в каких направлениях мы работаем, для выработки общих требований и правил в том или ином вопросе.

Ф.И.О., я считаю, что годовое планирование на этот год нужно утверждать.

Заведующий МБДОУ: Кто за то, чтобы план утвердить?

За — 13 человек, против — 0

Годовой план утвержден.

3. По третьему вопросу слушали ст. воспитателя Савченко Л.А. по утверждению комплексных, парциальных программ, технологий. В результате обсуждений были утверждены следующие программы:

Примерные основные образовательные программы: «Детский сад — дом радости» Н.М. Крыловой; «Мир открытий» Л.Г. Петерсон. Программа «Ритмическая мозаика» А.И. Бурениной.

Парциальные:

• «Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве» С.П. Николаевой;
• «Обучение детей дошкольного возраста рассказыванию» Коротковой;
• «Обучение дошкольников грамоте» Л.С. Журовой;
• «Программа развития речи детей дошкольного возраста в детском саду» О.С. Ушаковой;
• «Программа музыкальное воспитание в детском саду» М.Б. Зацепиной;
• «Нравственно-трудовое воспитание ребенка дошкольника» Л.В. Куцаковой;
• «Ознакомление детей дошкольного возраста с историей «Донского края» Н.В. Елжовой;
• «Психогимнастика» М.И. Чистяковой;
• «Изотерапия общения» М.А. Панфиловой;
• «Уроки добра» С. Семинаки,
• «ОБЖ» Р.Б. Стеркиной;
• «Развивающая педагогика оздоровления» Т.В. Кудрявцева;
• «Здоровый малыш» под ред. З.И. Бересневой;
• «Здоровячок» система оздоровления дошкольников Т.С. Никонорова, Е.М. Сергиенко;
• «Воспитание основ здорового образа жизни к малышей» Н.С. Голицина, И.М. Шумова;
• «Физическая культура в детском саду» Л.И. Пензулаева;
• «Театральная деятельность в детском саду» А.В. Щеткин;
• «Дидактические игры и занятия, интеграция художестенной и познавательной деятельности дошкольников)» И.А. Лыкова;
• «Народные игры в детском саду» Л.А. Лялина;
• «Методическая работа с кадрами по патриотическому воспитанию» Е.И. Шаламова;
• «Технология интегрированного занятия в ДОУ» С.Д. Сажина;
• «Комплексные занятия по воспитанию нравственности для детей 4-7 лет» Л.Б. Фесюкова» и др.

4. По четвертому вопросу слушали ст. воспитателя Савченко Л.А., которая представила на утверждение учебный план МБДОУ, календарный график на 2015-2016 уч.г.г, сетку занятий.

За — 13 человек, против — 0

5. По пятому вопросу слушали ст. воспитателя Савченко Л.А. которая представила на утверждение рабочих программ педагогов и специалистов МБДОУ д/с «Радость» г. Цимлянска.

Утвердили в следующем составе:

За — 13 человек, против — 0

Решение педсовета:

1. Утвердить годовой план.
2. Утвердить перечень программ и технологий, используемых в работе МБДОУ.
3. Утвердить сетку занятий, учебный план МБДОУ, календарный график на 2015-2016 уч.г.г, сетку занятий.
4. Утвердить рабочие программы педагогов и специалистов МБДОУ д/с «Радость» г. Цимлянска.
5. Признать воспитательно-образовательную работу за летний оздоровительный период удовлетворительной.

Педсовет № 2. Внеочередной

Форма проведения: «Круглый стол»

Присутствуют: 12 человек.

Повестка:

1. Обсуждение и утверждение с педагогическим коллективом кандидатуры Савченко Л.А. на награждение Почетная грамота Министерства образования и науки Российской Федерации.
2. Решение педсовета.

1. По первому вопросу слушали заведующего Ф.И.О.: Савченко Любовь Александровна работает в МБДОУ д/с «Радость» г. Цимлянска с 2004 года в должности старшего воспитателя, проявила себя как ответственный, грамотный, требовательный, профессионально-компетентный педагог; обладает аналитическим складом ума и эрудицией. Выстроенная ею система мероприятий, направлена на повышение мастерства каждого педагога, на обобщение и развитие творческого потенциала коллектива. Особое внимание уделяет взаимозависимости качества образования, запросам и потребностям родителей, возможностям сотрудников, интересам детей.

Любовь Александровна широко использует методы стимулирования и поддержки творческих педагогов, создает условия для их профессионального роста: из 17 педагогов высшую квалификационную категорию имеют — 5 педагогов, 1 квалификационную категорию –7 педагогов. Постоянно инициирует коллектив на активное участие в областных и районных конкурсах, что значительно повышает рейтинг образовательного учреждения.

С лушали воспитателя Ф.И.О. Любовь Александровна разработала на переходный период «Образовательную программу МБДОУ на 2014-2018 годы», которая делает акцент на формирование развивающей среды, профессиональное мастерство педагогов, совершенствование качества воспитательно-образовательного процесса. В течение восьми лет является руководителем районного методического объединения «Социально-коммуникативное развитие дошкольников», где творчески развивает и совершенствует инновационные методы воспитательно-образовательного процесса. Заняла 2 место в районном конкурсе «Лучшее методическое объединение », 3 место в районном конкурсе «На лучшего руководителя комиссии «За безопасность движения» среди ДОУ.

Выступили воспитатели Ф.И.О.: с 2012 года Любовь Александровна является экспертом по аттестации педагогических работников ДОУ. Ею созданы десятки презентаций, проектов на уровне учреждения, района, города, области («Творчество и профессионализм во имя безопасности», «На лучшего руководителя комиссии «За безопасность движения», «Автодискотека для детей и родителей» и т.д.). Образовательные проекты в ДОУ — «В детский сад хожу без слез», «Новый год у ворот!», «Взаимодействие ДОУ и семьи», «Имидж МБДОУ д/с «Радость»».

Выступил заведующий Ф.И.О.: Любовь Александровна приняла участие в работе Всероссийского научно-практического семинара (с международным участием) «Актуальные проблемы управления в условиях введения ФГОС ДО» (сентябрь 2014г). За активное участие в работе семинара и содействие укреплению и развитию профессиональных и международных связей отмечена Благодарственным письмом.

Савченко Любовь Александровна достойна награждения Почетной грамотой Министерства образования и науки Российской Федерации.

Заведующий МБДОУ: Кто за то, чтобы утвердить кандидатуру старшего воспитателя Савченко Л.А.?

За — 12 человек, против — 0

Кандидат утвержден.

Решение педсовета:

1. Представить ходатайство по кандидатуре Савченко Любови Александровны, на рассмотрение заведующему отделом образования Администрации Цимлянского района о награждении её Почетной грамотой Министерства образования и науки Российской Федерации.

Педсовет № 3. Тематический : «Создание здоровьесберегающего пространства в условиях детского сада»

Форма проведения: «Деловая игра».

Цель: Систематизация знаний педагогов о здоровье и методах организации здоровьесберегающего пространства.

Присутствуют 15 человек.

Повестка:

1. О выполнении решения педсовета № 1 от «28» августа 2015 г.
2. Справка по результатам тематического контроля.
3. Использование здоровьесберегающих технологий в коррекционной работе с детьми.
4. «Мозговой штурм»
5. Принятие решений.

Ход заседания:

1. По первому вопросу слушали заведующего Ф.И.О..Она познакомила педагогический коллектив с выполнением решения педсовета №1 от 15. 09. 2014г.

2. По второму вопросу слушали старшего воспитателя Савченко Л.А, она озвучила справку по итогам тематического контроля «Двигательная активность дошкольника в режиме дня». Было отмечено, что в ходе тематической проверки утренние гимнастики проводятся во всех возрастных группах. Комплексы утренних гимнастик соответствует возрасту детей. В старших, подготовительной группах были просмотрены организация и проведение подвижной игры на прогулке. Все игры проводились в соответствии с возрастом. Воспитателям были даны рекомендации. При проведении контроля была проанализирована организация и проведение НОД во всех возрастных группах. Большинство педагогов используют на НОД здоровьесберегающие технологии. В средней группе Ф.И.О. использует гимнастику для глаз с использованием предметов – пирамидка. В старшей группе Ф.И.О. использует физкультминутку с мячом. В подготовительной группе воспитатели Ф.И.О. использовали физкультминутку, пальчиковую гимнастику, игру с мячом. Организация занятий физической культурой осуществляется во всех группах в соответствии с программой ДОУ и возрастными особенностями детей. Отмечается, что для создания целостной системы здоровьесбережения детей важным является организация двигательной развивающей среды. Физкультурные уголки имеются в каждой возрастной группе. Было отмечено, что во всех группах в уголке для родителей размещается материал для родителей по вопросам организации двигательного режима и оздоровления. Были проведены физкультурные праздники. Далее была проанализирована воспитательно-образовательная работа в группах. Было отмечено, что работа строится в соответствии с календарным планом. Планирование физкультурно-оздоровительной работы имеется во всех группах.

Выступила воспитатель Ф.И.О.: Хочется отметить работу инструктора по физической культуре, Ф.И.О. стремится к тому, чтобы физические упражнения и игры доставляли ребятам удовольствие и радость, побуждали их к самостоятельности и стремлению хорошо их выполнять. Учитывает возможности детей при постановке целей и задач, координирует его содержание с программой и планами ДОУ. Педагог создает необходимые условия для реализации работы по направлению «Физическое развитие»

3. По третьему вопросу слушали учителя-логопеда Ф.И.О. Она рассказала о здоровьесберегающих технологиях обучения (ЗТО), цель которых – обеспечить ребенку возможность сохранения здоровья в период обучения, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по ЗОЖ. Было отмечено, что ЗТО делятся на две группы: 1. Требующие прерывания образовательной деятельности (физкультминутки, гимнастика для глаз, психогимнастика и др.) 2. Непосредственно сопровождающие образовательную деятельность (увеличение двигательной активности, смена динамической позы, нормализация психоэмоционального состояния, учет динамики умственной работоспособности, оптимизация деятельности зрительного анализатора, обеспечение гармоничного взаимодействия полушарий головного мозга и др.) Они «встроены» в образовательное содержание по теме занятия. Если на занятиях использовать ЗТО, то дети будут физически здоровы, будут отличаться самостоятельностью мышления, будет развито внимание, память и воля.

4. По четвёртому вопросу выступил старший воспитатель Савченко Л.А.. Она провела с педагогами «Мозговой штурм». Продолжи фразу: Процесс изменения форм и функций организма человека — … (физическое развитие).
Основное специфическое средство физического воспитания — … (физические упражнения).

Детский туризм это — … (прогулки и экскурсии).

Ходьба, бег, прыжки, лазанье и метание — …(основные виды движения).

От чего зависит здоровье детей? (организация оптимального двигательного режима; прогулка; проветривание; профилактика простуды; безопасно организованная среда; соблюдение режима дня).

Вы на прогулке с детьми, пошел дождь. Как это погодное явление превратить в фактор детского развития? (организовать подвижную игру: «Убежим от дождика»; летом в экологически чистом районе использовать как фактор закаливания) и т.п.

Решите педагогические задачи:

1. Семья отправилась на прогулку в лес. Во время отдыха сын 9 лет забрался на верхушку дерева. Дочь 5 лет тоже пыталась, но у неё не получилось. Она заплакала и стала просить родителей помочь ей. Какая из предложенных реакций родителей наиболее правильная?
2. Родители накричали на сына, потребовали немедленно слезть с дерева и обоим детям строго-настрого запретили влезать на деревья, объяснив им, что это опасно.
3. Отец похвалил сына за ловкость, помог дочери подняться на нижнюю ветку дерева, затем самостоятельно спуститься вниз. Девочка несколько раз повторила упражнение.
4. Мать успокоила плачущую дочь, ласково попросила сына спуститься на землю, а затем отшлёпала его.
5. Ребёнок не хочет есть. Бабушка старается заставить его съесть положенную порцию, используя сказку, прибаутки. Мать обещает купить новую игрушку. Отец говорит: «Не хочешь – не ешь». Кто прав?

Рефлексивно-ролевая игра: «Что мешает ребёнку в нашем детском саду быть здоровыми»

Мы сознательно поставили вопрос о негативных воздействиях на ребёнка в детском саду, так как начинать необходимо с тех причин, на последствия которых мы можем повлиять, не затрагивая глобальные: неблагоприятную экологию, наследственную предрасположенность и пр. Участники игры объединяются в следующие группы:

• «Воспитатели»
• «Родители»
• «Администрация»
• «Специалисты»

Участникам каждой группы необходимо в письменном виде определить те причины, которые с их точки зрения, мешают ребёнку, посещающему наш детский сад, быть здоровым (в письменном виде). Педагоги разделились на две подгруппы и выполняли задания, предложенные Любовью Александровной. Обе подгруппы были активны.

5. По пятому вопросу

Утвердили в следующем составе:

За — 15 человек, против — 0

Решение педсовета:

1. Обогатить групповые физкультурные уголки оборудованием с целью развития двигательных навыков и регулирование двигательной активности детей.
2. Запланировать проведение «Дня здоровья» в детском саду.

1. Инструктору по физической культуре доработать, привести в соответствие картотеку «Гимнастика пробуждения» для всех возрастных групп.
2. Инструктору по физической культуре в календарных планах воспитателей свои занятия прописывать более развернуто.

Педсовет № 4. Тематический « Федеральный государственный образовательный стандарт: от новых целей — к новым результатам»

Форма проведения: «Деловая игра»

Цель: Повышение качества дошкольного образования воспитанников через организацию эффективного воспитательно-образовательного процесса в ДОУ.

Присутствуют 13 человек.

План педсовета:

1. О выполнении решения педсовета № 3 от «19» ноября 2015 г.
2. Итоги тематической проверки «Реализация ФГОС в ДОУ»
3. Анализ анкет «О профессиональных затруднениях педагогов на этапе введения ФГОС»
4. Деловая игра « Новый ФГОС – новые возможности».
5. Из опыта работы воспитателей: творческий подход к предметно-развивающей среде.
6. Решение педсовета.

Ход педсовета:

1. По первому вопросу слушали заведующего Ф.И.О. Она познакомила педагогический коллектив с выполнением решения педсовета № 3 от 19. 11. 2015г.

2. По второму вопросу слушали старшего воспитателя Савченко Л.А., она зачитала аналитическую справку по результатам тематической проверки, проводимой согласно годовому плану. В условиях Федерального образовательного стандарта к образованию предъявляются принципиально новые требования. Главным результатом образования должно стать его соответствие целям опережающего развития. Это означает, что детей необходимо знакомить с информацией и технологиями, которые пригодятся им в будущем. Были изучены следующие вопросы: образовательная среда детского сада; создание развивающего пространства, как необходимое условие в воспитании и обучении детей. Любовь Александровна отметила плюсы и минусы организации развивающей среды в группах, выявила ряд проблем, дала рекомендации педагогам по формированию развивающего пространства в соответствии с ФГОС.

Выступила учитель-логопед Ф.И.О.: Предметно-пространственная среда должна обеспечить собственную активность ребёнка. Значит, предметная среда должна быть насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, доступной и безопасной, должна иметь характер открытой, незамкнутой системы, способной к корректировке и развитию.

Выступила воспитатель Ф.И.О.: Результатом реализации требований ФГОС должна стать системная работа, и мы находимся еще только на пороге этого большого пути.

3. По третьему вопросу слушали старшего воспитателя Савченко Л.А.. Анализ анкет педагогов по внедрению ФГОС в образовательную деятельность МБДОУ показал, что не все педагоги достаточно компетентны в вопросе реализации ФГОС, не все видят и понимают значимость внедрения ФГОС в образовательную деятельность МБДОУ. Значит, необходима дальнейшая работа по ознакомлению педколлектива с ФГОС ДО, изучение нормативных актов, постановлений Министерства образования.

Выступила воспитатель Ф.И.О.: Стандарт требует изменений во взаимодействии взрослых с детьми, что подразумевают наличие ряда компетенций у педагога: умение вызвать интерес ребёнка к разным видам деятельности, умение поддержать собственную активность ребенка, развивать любознательность, стремление постигать этот мир, растить «почемучек», а не просто передавать какие-либо знания.

4. По четвертому вопросу слушали ст.воспитателя Савченко Л.А., которая провела деловую игру «Новый ФГОС – новые возможности». Перед началом игры предложила группе участников из пачки один билет с вопросом, давая время на подготовку. Ответ оценивался коллегами с помощью сигнальных карточек. Если ответ верный, педагоги, поднимают зеленую карточку, если ответ неполный или неверный – красную.

Выступила воспитатель Ф.И.О.: Основополагающей целью ФГОС дошкольного образования является создание такой развивающей среды, которая сможет обеспечить творческую деятельность каждому ребенку, позволив ему наиболее полно реализовать собственные возможности. В центре развивающей предметно-пространственной среды стоит ребенок с его запросами и интересами, а образовательное учреждение (педагогический коллектив) предлагает качественные образовательные услуги, нацеленные на развитие самобытности, уникальности и индивидуальности каждой личности. В такой среде ребенок-дошкольник активно включается в познавательную творческую деятельность, развивается его любознательность, воображение, умственные и художественные способности, коммуникативные навыки, а самое главное – происходит развитие личности. Предметная среда детства обеспечивает разные виды деятельности ребенка-дошкольника и становится основой для его самостоятельной активности. Совместно с Варварой Андреевной мы оформили паспорт своей группы, в котором представлена информация о педагогах, работающих в данной группе, об образовательной программе, реализуемой с детьми 5-6 лет, об их возрастных особенностях, развивающих и физкультурных центрах и т.д.

6. По шестому вопросу слушали ст. воспитателя Савченко Л.А., которая вынесла решение педсовета и предложила высказать свое мнение коллективу.

Утвердили в следующем составе:

За — 13 человек, против — 0

Решение педсовета:

1. Для повышения качества воспитательно-образовательного процесса формировать развивающее пространство в соответствии с ФГОС ДО. Ответственный: воспитатели. Сроки: в течение года.

1. Совершенствовать профессиональных умений педагогов по организации развивающей предметно-пространственной среды через различные формы методической работы. Ответственный: старший воспитатель. Сроки: в течение года.

1. С целью активизация усилий педагогического коллектива в развитии нестандартных форм работы с детьми и анализа работы педагогов по методу проектов, организовать проектную деятельность