Сборник заданий огэ по русскому языку.

М.: Оникс 21век: Мир и Образование, 2004. - 448с.

Основу настоящего пособия составляют упражнения. Теоретические сведения представлены как грамматический комментарий или материал для справок. Важным элементом пособия являются текстовые диктанты обобщающего характера, помещенные в конце каждого раздела.

Книга предназначена для поступающих в вузы, учителей русского языка и преподавателей подготовительных курсов вузов.

Формат: djvu / zip

Размер: 2 ,6 Мб

/ Download файл

Я перевел книгу из pdf втекстовой формат и немного отформатировал (выделил жирным шрифтом параграфы, добавил и убрал интервалы, получилось более-менее читабельно. В книге 377 упражнений и она, как мне кажется, может пригодиться как ученикам, так и учителям для различных проверочных и контрольных заданий. Правда весь текст я, конечно, дословно не проверял, поэтому надо взять любой обычный вариант книги и подкорректировать.

Формат: doc / zip

Размер: 5 00Кб

/ Download файл

Существует и другая редакция этой же книги под названием "Пособие по русскому языку для поступающих в вузы." Розенталя Э.Д. На первый взгляд - большой разницы нет. Здесь на 32 стр. больше за счет диктантов. Упражнения те же самые, грамматические пояснения тоже, но здесь они собраны в начале каждого параграфа, а там чаще встречаются вразбивку за каждым упражнением под рубрикой "Для справок".

ПРЕДИСЛОВИЕ

Эта книга (настоящее издание является исправленным и дополненным) на протяжении более чем четверти века успешно помогает учащимся старших классов и абитуриентам систематизировать и углублять свои знания по русскому языку. Пособие состоит из четырех частей: 1) орфография, 2) пунктуация, 3) стилистика и культура речи, 4) грамматический разбор. В первых двух разделах представлен обширный дидактический и справочный материал по правописанию. Третий раздел посвящен культуре речи, развитию умения выражать и правильно оформлять свои мысли. В четвертом разделе приведены задания аналитического характера, развивающие умение видеть структуру слова и фразы. Навыки грамматического разбора в значительной степени способствуют грамотному письму и правильной речи.

Большинство правил и норм русского языка сформулированы в расчете на то, что говорящий или пишущий достаточно свободно умеет определять состав слова, грамматические признаки частей речи, структуру простых и сложных предложений. Теоретические сведения в большинстве случаев представлены как материал для справок, поскольку предполагается, что учащиеся старших классов (и тем более абитуриенты) уже имеют базовую подготовку по школьному курсу русского языка. Основу пособия составляют у п р а ж н е н и я. Наряду с упражнениями важнейшей частью пособия являются текстовые д и к т а н т ы обобщающего характера, помещенные, как правило, в конце каждого раздела. Эти тексты либо представляют собой адаптированные отрывки из литературных произведений, либо составлены таким образом, чтобы с максимальной полнотой отразить повторяемые на данном этапе правила. Содержание и структура данного пособия позволяют использовать его при подготовке как к письменному экзамену по русскому языку (в частности, к тестам), так и к устному, сдаваемому при поступлении на языковые специальности вузов.

СОДЕРЖАНИЕ

Предисловие, 3

Ч а с т ь 1. ОРФОГРАФИЯ

Р а з д е л 1. Правописание гласных в корне. . . . 4

§ 1. Проверяемые безударные гласные в корне.... 4

§ 2. Непроверяемые безударные гласные в корне.. 6

§ 3.Чередующиеся гласные в корне 7

§ 4. Гласные о-е (ё) после шипящих в корне.... 14

§ 5. Гласные ы-и после ц в корне 15

§ 6. Буквы э (е), и в корнях иноязычных слов.... 16

Диктант

Р а з д е л 2. Правописание согласных в корне. . . 19

§ 7. Звонкие и глухие согласные в корне 19

§ 8. Двойные согласные в корне 20

§ 9. Непроизносимые согласные в корне 23

Диктант

Р а з д е л 3. Употребление прописных букв в именах собственных 26

Диктант

Раздел 4. Употребление разделительных ъ и ь 32

Диктант

Р а з д е л 5. Правописание приставок 35

§ 10. Гласные ы и и после приставок 35

§ 11. Приставки на -з и приставка с- 36

§ 12. Приставки пре- и при- , 38

Диктант

Р а з д е л 6. Правописание гласных после шипящих и if в окончаниях и суффиксах 42

§ 13. Гласные о те (ё) после шипящих 42

§ 14. Гласные после ц 45

Диктант

Р а з д е л 7. Правописание существительных 49

§ 15. Окончания существительных 49

§16. Суффиксы существительных 53

Диктант

Р а з д е л 8. Правописание прилагательных 61

§ 17. Окончания прилагательных 61

§ 18. Суффиксы прилагательных 63

Диктант

Р а з д е л 9. Правописание сложных слов 72

§ 19. Сложные слова с соединительными гласными 72

§ 20. Сложные слова без соединительных гласных 73

§ 21. Сложные существительные 75

§ 22. Сложные прилагательные 79

Диктант

Р а з д е л 10. Правописание числительных 88

Диктант

Р а з д е л 11. Правописание местоимений 91

Диктант

Р а з д е л 12. Правописание глаголов 96

§ 23. Личные окончания глаголов 96

§ 24. Употребление буквы ь в глагольных формах 99

§ 25. Суффиксы глаголов 102

Диктанты

Р а з д е л 13. Правописание причастий 106

§ 26. Окончания и суффиксы причастий 106

§ 27. Правописание в» и в в причастиях и отглагольных прилагательных 110

Диктанты 117

Р а з д е л 14. Правописание наречий 119

§ 28. Гласные и шипящие на конце наречий 119

§ 29. Отрицательные и неопределенные наречия 120

§ 30. Слитное написание наречий 123

§ 31. Дефисное написание наречий 135

§ 32. Раздельное написание наречий и наречных выражений 137

§ 33. Правописание в и нн в наречиях 144

Диктант

Р а з д е л 15. Правописание предлогов, союзов и вводных слов 147

§ 34. Предлоги 147

§ 35. Союзы, вводные слова и т. п 149

Диктант

Раздел 16. Правописание частиц 155

§ 36. Раздельное и дефисное написание частиц (кроме не и ни) 155

§ 37. Частицы не я ни 157

Диктант

Р а з д е л 17. Правописание междометий и звукоподражательных слов 181

Повторение орфографии (Диктанты) 182

Часть 2. ПУНКТУАЦИЯ

Раздел 1. Знаки препинания в конце предложения и при перерыве речи 186

Диктант

Р а з д е л 2. Тире между членами предложения 188

§ 38. Тире между подлежащим и сказуемым 188

§ 39. Тире в неполном предложении 192

§ 40. Тире для обозначения пределов (пространственных, временных, количественных) 193

Диктант

Р а з д е л 3. Знаки препинания в предложениях с однородными членами 196

§ 41. Однородные члены предложения, не соединенные союзами 196

§42. Однородные и неоднородные определения 197

§ 43. Однородные члены предложения, соединенные неповторяющимися союзами 200

§ 44. Однородные члены предложения, соединенные повторяющимися союзами 202

§ 45. Однородные члены предложения, соединенные двойными союзами 205

§ 46. Обобщающие слова при однородных членах предложения 205

§ 47. Запятая и дефис между повторяющимися словами 213

Диктант

Р а з д е л 4. Знаки препинания в предложениях с обособленными членами 216

§ 48. Обособленные определения 216

§ 49. Обособленные и необособленные приложения 223

§ 50. Обособленные обстоятельства 231

§ 51. Обособленные дополнения 238

§ 52. Обособленные уточняющие и присоединительные члены предложения 239

Диктанты

Р а з д е л 5. Знаки препинания при словах, грамматически не связанных с членами

предложения 248

§ 53. Вводные слова и предложения 248

§ 54. Обращение 260

§ 55. Междометие. Частицы. Утвердительно-отрицательные и вопросительно-восклицательные слова 262

Диктант

Повторение пунктуации в простом предложении (Диктанты)

Р а з д е л 6. Пунктуация в сложном предложении 268

§ 56. Сложносочиненное предложение 268

§ 57. Сложноподчиненное предложение 275

§ 58. Сравнительные обороты с союзами кок, что, чем и т. п 287

§ 59. Бессоюзное сложное предложение 297

Диктанты

Повторение пунктуации в сложном предложении (Диктанты) 313

§ 60. Знаки препинания при прямой речи 316

§ 61. Знаки препинания при выражениях, взятых из чуждого автору словаря, употребляемых в ироническом значении, а также при цитатах 319

Диктант 323

Повторение орфографии и пунктуации (Диктанты) 324

Часть 3. СТИЛИСТИКА И КУЛЬТУРА РЕЧИ

Р а з д е л 1. Лексическая стилистика 330

§ 62. Многозначность слова 330

§ 63. Синонимы, антонимы, омонимы 334

§ 64. Значение слов и выражений 334

§ 65. Употребление иноязычных слов 348

Р а з д е л 2. Грамматическая стилистика 349

§ 66. Употребление форм существительных 349

§ 67. Употребление форм прилагательных 355

§ 68. Употребление форм числительных 357

§ 69. Употребление местоимений 359

§ 70. Употребление форм глагола 361

§ 71. Строй простого предложения 363

§ 72. Согласование сказуемого с подлежащим 367

§ 73. Согласование определений и приложений 373

§ 74. Некоторые случаи управления 377

§ 75. Предложения с однородными членами 387

§ 76. Употребление причастных оборотов 389

§ 77. Употребление деепричастных оборотов 392

§ 78. Сложное предложение 394

Повторение стилистики 395

Р а з д е л 3. Трудные случаи произношения 399

Ч а с т ь 4. ГРАММАТИЧЕСКИЙ РАЗБОР

Р а з д е л 1. Морфологический разбор 406

§ 79. Разбор по составу слова 406

§ 80. Разбор по частям речи 407

Р а з д е л 2. Синтаксический разбор 413

§ 81. Простое предложение 413

§ 82. Сложное предложение. 423

Р а з д е л 3. Пунктуационный разбор 427

Диктант 429

Итоговые диктанты 430

Условные сокращения 438

О том, как читать книги в форматах pdf , djvu - см. раздел "Программы; архиваторы; форматы pdf, djvu и др. "

им. М. В. ЛОМОНОСОВА
Филологический факультет

А. Ф. Егорова

СБОРНИК УПРАЖНЕНИЙ
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Начальный этап

Издательский Дом
«Муравей-Гайд»
Москва 2001
ББК 81.2.Рус-96
ЕЗО

ПРЕДИСЛОВИЕ
Егорова А. Ф.
ЕЗО Сборник упражнений по русскому языку. Начальный
Пособие «Грамматические упражнения для иностран-
этап.
цев, начинающих изучать русский язык» базируется на
М.: ИД «МуравейТайд». - 64 с.
лексико-грамматическом материале первого концентра
Учебное пособие базируется на лексико-грамматическом ма- «Программы по русскому языку для студентов-иностран-
териале 1 концентра обучения иностранных студентов подгото- цев, обучающихся на подготовительных факультетах ву-
вительных факультетов. Оно представляет собой сборник тре- зов СССР» (Москва, «Русский язык», 1984 г.).
нировочно-контрольных упражнений. Его цель - способство- Пособие представляет собой сборник тренировочно-конт-
вать созданию на предречевом этапе навыков распознавания и рольных упражнений. Его цель - способствовать созданию
употребления отобраннного лексико-грамматического матери- на предречевом этапе навыков распознавания и употребле-
ала. Пособие предполагает активизацию минимального объема
ния отобранного лексико-грамматического материала.
языковых средств. Оно сопровождается грамматическими таб-
лицами, к которым учащиеся могут обращаться в случае затруд- Пособие, в общем соответствующее первому концентру
нений. обучения, предполагает активизацию минимального объё-
ма языковых средств.
Оно охватывает следующие грамматические темы:
ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ
род и число (зад. №№ 1-13), одушевлённость/неодушев-
лённость (зад. № 14), вин. пад. (зад. №№ 15-25), род. пад.
(зад. №№ 26-37), дат. пад. (зад. №№ 37-43), тв. пад. (зад.
№№44-49), предл. пад. (зад. №№ 50-61).

ГЛАГОЛ
5-8463-0036-7 настоящее время (зад. №№ 62 - 70), прошедшее время
(зад. № 71), будущее время (зад. №№ 74-77), совершен-
©А. Ф.Егорова, 2001 ный (СВ) и несовершенный (НСВ) виды глаголов (зад.
© Издательский Дом «Муравей-Гайд», 2001 №№ 72, 73, 79-81), глаголы движения (зад. №№ 82-91).
3
МЕСТОИМЕНИЕ
личные (зад. №№ 92-98), вопросительные (зад. №№ 99,
107, 108), указательные (зад. № 100), притяжательные
(зад. №№ 101-105).
ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ И НАРЕЧИЕ
(зад. №№ 109 - 115).
ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ
Пособие не содержит методических инструкций, так
как, по нашему мнению, на начальном этапе в разноязыч-
ной аудитории работа по выработке навыков употребления
грамматических форм должна проводиться под контролем
преподавателя. Однако, в Приложении № 1 даны грамма-
тические таблицы, к которым могут обращаться учащиеся Задание № 1 (таб. № 1).
в затруднительных случаях. (В Пособии после номеров за-
даний даны номера соответствующих таблиц.) В Приложе-
ОН ОНА ОНО
нии № 2 даны задания по фонетике и интонации.
Материалы Пособия могут быть использованы в каче- 1. брат 2. фото 3. дом 4. карта 5. окно 6. мама 7. марка
стве общих или индивидуальных заданий по изучаемой или 8. папа 9. радио 10. парк 11. погода 12. пианино
пройденной теме; при наличии в речи учащихся ошибок,
связанных с этими темами; для запланированного текуще-
Задание № 2 (таб. № 1).
го или отсроченного контроля.
Скажите, каким местоимением можно заменить данные слова.
Пособие представляет возможность в определённой сте-
пени компенсировать отсутствие достаточного количества ОН ОНА ОНО
сборников грамматических упражнений для данного этапа 1.зал 2. масло 3. лампа 4. молоко 5. класс 6. клуб
обучения. 7. слово 8. сахар 9. открытка 10. рыба 11. стол 12. окно
13. сыр 14. стул 15. вода 16. фонтан 17. группа 18. яблоко
19. погода 20. студент

Задание № 3 (таб. № 2).

13
12
Рауль приехал с Куб... 15. Это Англия. Джон приехал из Задание № 36 (таб. № 18).
Англи... 16. Это Америка. Джейн приехала из Америк... Скажите, какова полная форма сокращенных слов.
17. Это Франция. Жак приехал из Франци... 18. Это Гре- МИНУТА МИНУТЫ МИНУТ
ция. Янис приехал из Греци...
1. 5 мин. 2. 1 мин. 3. 3 мин. 4. 10 мин. 5. 22 мин.
6. 30 мин. 7. 15 мин. 8. 41 мин. 9. 34 мин. 10. 7 мин.
Задание № 32 (таб. № 17).
числительных. Задание № 37 (таб. № 19).
РУБЛЬ РУБЛЯ РУБЛЕЙ Скажите, каким словом нужно дополнить данные предложе-
1. 2... 2. 4... 3. 7... 4. 11... 5. 15... 6. 19... 7. 21... 8. 23... ния.
9. 98... 10. 105... 11. 210... 12. 500... 13. 684... 14. 800... ГОД ГОДА ЛЕТ
15. 971... 16. 1000... 17. 20 000... 18. 550 000... 19. 844
1. Мне 23... . 2. Мальчику 12... . 3. Сергею 20... . 4. Маше
000... 20. 1 000 000...
24... 5. Виктору 31... . 6. Анне 47... . 7. Ребёнку 2... .
Задание № 33 (таб. № 17).
Скажите, какую форму слова нужно поставить после данных Задание № 38 (таб. № 20).
числительных. Скажите, какое окончание нужно поставить вместо точек.
КОПЕЙКА КОПЕЙКИ КОПЕЕК -У -Ю -Е
1. 3... 2. 5... 3. 10... 4. 1 1 . . . 5. 15... 6. 2 1 . 7. 35. 1. Это Нина. Нин... 17 лет. 2. Это Игорь. Игор... 30 лет.
8. 42... 9. 66... 10. 75... 11. 81... 12. 90... 13. 97. 3. Это Светлана. Светлан... 32 года. 4. Это Иван. Иван... 21
год. 5. Это мои брат и сестра. Брат... 25 лет, а сестр... 23
Задание № 34 (таб. № 17). года.
Скажите, какую форму слова нужно поставить после данных
числительных.
Задание № 39 (таб. № 21).
ТЫСЯЧА ТЫСЯЧИ ТЫСЯЧ
Вместо точек вставьте нужное окончание.
1. 5... 2. 10... 3. 100... 4. 220... 5. 560... 6. 2... 7. 3... -Е -У
8 . 1 . . . 9.800... 1 0 . 9 5 6 . . . 1 1 . 5 4 . . . 1 2 . 1 0 1 . . . 1 3 . 3 0 2 . . .
14. 747... 15. 25... 16. 34... 1. Я купил словарь друг... 2. Профессор дал учебник ас-
пирант... 3. Наташа написала письмо брат... 4. Виктор по-
дарил книги Антон... 5. Друзья подарили Март... цветы.
Задание № 35 (таб. № 18).
6. Ты пишешь письмо сестр...? 7. Вы дали газету сту-
Скажите, какова полная форма сокращенных слов.
дентк...? 8. Преподаватель сказал студент..., что он хоро-
ЧАС ЧАСА ЧАСОВ шо написал диктант. 9. Я показал Михаил... мои марки.
1. 2 час. 2. 5 час. 3. 1 час. 4. 7 час. 5. 8 час. 6. 11 час. 10. Я купил подарки брат... и сестр...
7. 12 час. 8. 20 час. 9. 3 час. 10. 21 час.
14 15
Задание № 40 (таб. № 22). Задание № 43 (таб. № 23).
Вместо точек вставьте нужное окончание. Скажите, какой вопрос можно задать с данными глаголами.
-А -У КОГО? КОМУ?
1. Я сказал Виктор..., что был в цирке. 2. Анна написа- 1. ждать 2. любить 3. купить (подарок) 4. видеть 5. дать
ла письмо отц... 3. Саша купил подарок друг... 4. Препода- (книгу) 6. понимать 7. спросить 8. подарить (сувенир)
ватель дал тетрадь аспирант... 5. Вчера в театре мы видели 9. ответить 10. сказать 11. помогать 12. знать
Антон... 6. Маша всегда помогает брат... 7. Она ждёт
брат... 8. Иван показал фотографии Михаил... 9. Препода- Задание № 44 (таб. № 24).
ватель помог студент... прочитать текст. 10. Я хорошо Скажите, где вместо точек нужно поставить окончание -ом.
знаю Виктор... - -ОМ
1. Я хочу быть врач... 2. Мой отец - врач... 3. Я - хи-
Задание № 41 (таб. № 22). мик... 4. Мой брат - геолог 5. Мой друг учится в универси-
Вместо точек вставьте нужное окончание. тете. Он хочет быть биолог... 6. Почему ты хочешь быть агро-
ном...? 7. Я люблю математику и хочу быть математик...
-У -Е
8. - Кем вы хотите быть? - Физик... 9. Ваш брат - инже-
1. Я хорошо знаю Март... 2. Виктор видел в театре нер...? 10. Виктор работает в институте. Он - историк...
Март... З.Андрей помог подруг... сделать домашнее зада-
ние. 4. Я очень люблю сестр... 5. Мы купили цветы На-
таш... 6. Вы ждёте Анн...? 7. Иван спросил подруг..., где Задание № 45 (таб. № 25).
она была вчера. 8. Что ты подарил сестр...? 9. Я написал Вместо точек вставьте нужное окончание.
письмо мам... 10. Михаил показал марки студентк... -ОМ -ОЙ
1. Марта была на вечере с Борис... 2. Виктор танцевал с
Лен... 3. Мы разговаривали с профессор... 4. Я был в кино с
Задание № 42 (таб. № 22). друг... 5. Когда вы познакомились с Анн... ? 6. Антон делал
Переспросите, используя один из вопросов. домашнее задание с подруг... 7. Преподаватель разговаривал
КОГО? КОМУ? со студент... 8. Иван был в цирке с Ирин... 9. Саша смотрел
1. Я купил цветы Анне....? - Анне. 2. Анна подарила телевизор с сестр... 10. Я часто играю в шахматы с брат...
матрёшку Виктору? - Виктору. 3. Я написала письмо
брату и сестре? - Брату и сестре. 4. Друг всегда помогает
Задание № 46.
мне? - Мне. 5. Я жду вас? - Вас. 6. Он очень любит
Переспросите, используя один из вопросов.
сестру? - Сестру. 7. Я хорошо знаю Виктора? - Вик-
тора. 8. Я дал словарь Саше....? - Саше. 9. Он правильно КОГО? С КЕМ?
ответил преподавателю....? - преподавателю. 10. Андрей 1. Я жду Виктора....? - Виктора. 2. Анна была в театре
показал открытку Марте....? - Марте. 11. Я не понимаю с Виктором? - С Виктором. 3. Вчера Олег видел Мар-
преподавательницу....? - Преподавательницу. ту....? - Марту. 4. Я знаю Нину....? - Нину. 5. Антон раз-
16 17
говаривал с Ириной....? - С Ириной. 6. Саша играет в шах- лимоном? - С лимоном. 4. Мы разговаривали с дека-
маты с отцом? - С отцом. 7. Андрей танцевал с Оль- ном? - С деканом. 5. Мама готовит суп с рыбой? - С
гой...? - С Ольгой. 8. Я хорошо помню Антона? - Ан- рыбой. 6. Марина танцевала с Антоном....? - С Антоном.
тона. 9. Иван был в кино с братом....? - С братом. 10. Я 7. Виктор говорил по телефону с Машей? - С Машей.
знаю его сестру....? - Его сестру. 8. В буфете есть бутерброды с колбасой? - С колбасой.
9. Ты будешь пить чай с молоком?...? - С молоком. 10. На
Задание № 47 (таб. № 26). обед будет мясо с рисом? - С рисом.
ного падежа, данная в скобках, поможет вам).
Задание № 50 (таб. № 28).
-ОМ -ЕМ -ОЙ -ЕЙ Закончите предложения, выбрав нужный вариант.
1. Вчера я был в цирке с брат... (брат). 2. Я хочу погово- 1. Я живу...
рить с преподавател... (преподаватель). З.Антон танцевал Москва, в Москве
2. ... - это мой родной город
с Ол... (Оля). 4. Миша играл в шахматы с сестр... (сестра).
5. Я хочу пойти в театр с друг... (друг). 6. Иван хочет пойти 3. Это... поликлиника, в поликлинике.
в кино с подруг... (подруга). 7. Преподаватель разговари- 4. Моя сестра работает...
вал с Игор... (Игорь). 8. Декан говорит со студент... (сту-
дент). 9. У нас была встреча с писател... (писатель). 10. Ан- 5. Это большой... парк, в парке
дрей был на вечере с Тан... (Таня). 6. Дети гуляют...
7. - Где вы живёте? - Я живу... Петербург, в Петербурге
Задание № 48 (таб. № 27). 8. Я очень люблю...
Вместо точек вставьте нужное окончание. (Форма именитель-
ного падежа, данная в скобках, поможет вам). 9. Это... университет, в университете
-ОМ -ОЙ 10. Вы учитесь... ?

1. чай с лимон... (лимон) 2. кофе с сахар... (сахар) 3. ка- 11. Выбыли... ? Кремль, в Кремле
као с молок... (молоко) 4. бутерброд с колбас... (колбаса) 12.... очень красивый
5. мясо с рис... (рис) 6. бутерброд с рыб... (рыба) 7. творог
со сметан... (сметана) 8. суп с мяс... (мясо) 9. салат с яйц... 13. Это Большой... театр,в театре
(яйцо) 10. хлеб с ветчин... (ветчина) 14. Я давно не был...

Задание № 49. Задание № 51 (таб. № 28).

20 21
газин 17.театр 18. цирк 19. концерт 20.балет 21. почта музыке. 10. Молодёжь любит читать о спорте.
22. факультет 23. клуб 24. поликлиника 25. вечер
Задание № 60 (таб. № 33). "
Задание № 57. Вместо точек вставьте нужное окончание.
Переспросите, используя один из вопросов. -И -Е
ГДЕ? КУДА? 1. Антон часто думает о семь... . 2. Я люблю читать кни-
1. Вчера мы были в клубе....? - В клубе. 2. Олег работа- ги о Москв... . 3. Расскажите нам о Петербург... . 4. Студен-
ет на заводе....? - На заводе. 3. Миша идёт на стадион....? ты читали рассказ о спортсмен... . 5. Марта любит стихи о
- На стадион. 4. Сергей живёт в Новосибирске? - В любв... 6. Мы смотрели фильм о спорт... . 7. Друзья разго-
Новосибирске. 5. Завтра Марта пойдёт в поликлинику....? варивают о футбол... . 8. Эта статья о Сибир... . 9. Виктор
- В поликлинику. 6. Наташа гуляет в парке....? - В пар- написал в письме о жизн... в Москве. 10. Мы говорили о
ке. 7. Вы уже были в Кремле?...? - В Кремле. 8. Друзья театр...
хотят пойти в Кремль? - В Кремль. 9. Вы поедете ле-
том на родину?...? - На родину... 10. В воскресенье мы
пойдём в цирк....? - В цирк. Задание № 61 (таб. № 34).
Можно ли с этими глаголами употреблять вопросы о ком? о
чём?
Задание № 58 (таб. № 32). ДА НЕТ
Скажите, какой вопрос можно задать с данными глаголами. 1. танцевать 2. читать 3. писать 4. разговаривать 5. ра-
КУДА? ГДЕ? ботать 6. жить 7. показать 8. купить 9. рассказывать
1. идти 2. жить 3. ехать 4. пойти 5. работать 6. учиться 10. думать.
7.гулять 8. поехать 9. отдыхать 10.ездить 11. ходить
12. быть 13. находиться 14. завтракать 15. ужинать

Задание № 59.
Скажите, на какой из вопросов отвечают выделенные слова.
О КОМ? О ЧЁМ?
1. Марта рассказывает о фильме. 2. Виктор читает кни-
гу о Петербурге. 3. Мы слушали передачу о Московском
университете. 4. Преподаватель рассказал нам о Большом
театре. 5. Я хочу рассказать вам о брате. 6. Расскажи мне
об Иване. 7. Я написала в письме о тебе. 8. В газете можно
прочитать о новом романе. 9. Эта статья рассказывает о

22
Задание № 65 (таб. № 35).
Вместо точек вставьте нужное окончание.
-Ю -ЕШЬ -ЕТ -ЕМ -ЕТЕ -ЮТ
1. На уроке студенты чита... тексты. 2. Что вы дела...?
ГЛАГОЛ 3. Сейчас перерыв. Они отдыха... 4. Ты зна..., где библио-
тека? 5. Мы слуша... музыку. 6. Я работа... здесь. 7. Вик-
тор чита... письмо. 8. Что вы дела...? 9. Они чита... учеб-
ник. 10. Друзья слуша... музыку. 11. Мы отдыха... дома.
12. Где ты отдыха...?
Задание № 62 (таб. № 35).
Вместо точек вставьте нужную форму глагола. Задание № 66 (таб. № 36).
Вместо точек вставьте нужную форму глагола.
РАБОТАЮ РАБОТАЕШЬ РАБОТАЕТ
ЛЮБЛЮ ЛЮБИШЬ ЛЮБИТ
РАБОТАЕМ РАБОТАЕТЕ РАБОТАЮТ
ЛЮБИМ ЛЮБИТЕ ЛЮБЯТ
1. Мы... 2. Саша тоже... 3. Я... здесь. 4. Вы...? 5. Ты...?
6. Мы... там. 7. Они... здесь. 8. Марта...? 9. Я. . . дома. 1. Я... читать. 2. Виктор... музыку? З.Мы... смотреть
фильмы. 4. Антон... футбол. 5. Вы... стихи? 6. Мои дру-
10. Вы... тут?
зья... театр. 7. Они... смотреть телевизор вместе. 8. Я... мо-
роженое. 9. А ты... мороженое? 10. Мы... балет.
Задание № 63 (таб. № 35). 11. Маша... стихи. 12. Вы... спорт?
Вместо точек вставьте нужное окончание. Задание № 67 (таб. № 37).
-Ю -ЕШЬ -ЕТ -ЕМ -ЕТЕ -ЮТ Вместо точек вставьте нужное окончание.
1. Ира отдыха... дома. 2. Я отдыха... 3. Ты тоже отды- -Ю -ИШЬ -ИТ -ИМ -ИТЕ -ЯТ
ха...? 4. Мы отдыха... 5. Маша и Антон дома. Они отды- 1. Мы смотр... телевизор. 2. Ты люб... чай или кофе?
ха... 6. Папа дома. Он отдыха... 7. Я отдыха... здесь. 8. Они 3. Я говор... по-английски хорошо. 4. Вы люб... футбол?
отдыха...? 9. Вы отдыха...? 10. Ты отдыха...? 5. Ты говор... по-французски? 6. Мы часто смотр... видео-
фильмы вместе. 7. Они сейчас смотр... телевизор. 8. Антон
Задание № 64 (таб. № 35). не говор... по-немецки. 9. Я часто смотр... мультфильмы.
Вместо точек вставьте нужное окончание. 10. Вы говор... по-японски? 11. Они люб... смотреть хок-
кей. 12. Маша люб... цветы.
-Ю -ЕШЬ -ЕТ -ЕМ -ЕТЕ -ЮТ
1. Мы сейчас чита... 2. Что дела... Саша? 3. Я сейчас от- Задание №68 (таб. №№ 35, 36, 37, 38)
дыха... 4. Что вы дела...? 5. Что ты дела...? 6. Мы сейчас Вместо точек вставьте нужную букву.
работа... 7. Они чита...? 8. Что дела... Наташа? 9. Я чита... Е И А Я У Ю
журнал. 10. Что вы здесь дела...? 1. Ты часто смотр...шь телевизор? 2. Эти студенты хоро-
шо говор...т по-русски. 3. Книги леж...т на столе. 4. Что вы
24
25
чита...те? 5. Виктор и Анна отдыха...т. 6. Студенты чита...т Задание № 72 (таб. № 40).
газеты. 7. Мои родители жив...т в Москве. 8. Джон люб...т Укажите вид данных глаголов.
читать детективы. 9. Рабочие стро...т школу. 10. Марина НСВ. СВ.
любит слуш...ть музыку. 11. Антон дела...т уроки. 12. Они
работа...т на заводе. 13. Я часто слуша... радио. 14. Студен- 1. читать 2. писать 3.делать 4. написать 5. Сделать
ты сто...т в коридоре. 15. Друзья часто пиш...т мне письма. 6. Учить 7. прочитать 8. решать 9. смотреть 10. выучить
11. решить 12. посмотреть
Задание № 69 (таб. №№ 35, 36, 37, 38).
Скажите, какие глаголы принадлежат 1-й группе, какие - 2-й Задание № 73 (таб. № 42).
группе. Вместо точек вставьте глагол нужного вида.
1-Я ГРУППА 2-Я ГРУППА 1. НСВ 2. СВ
1. читать 2 . з н а т ь 3.делать 4. любить 5.говорить 1. - Что ты делал вчера?
6. слушать 7. смотреть 8. понимать 9. работать 10. лежать - Я... (1. решал, 2. решил) задачи.
2. - Ты отдыхал вечером?
Задание № 70 (таб. №№ 35, 36, 37, 38). - Нет, я... (1. делал, 2. сделал) домашнее задание.
Вместо точек вставьте нужное окончание. 3. - Ты сделал домашнее задание?
-ИТ -ЕТ -ТЬ - Да,... (1. делал, 2. сделал).
1. Саша чита... роман Л.Толстого. 2. Он любит чита... - Покажи, пожалуйста.
книги. 3. Маша изуча... английский язык. 4. Я хочу изу- 4. - Что ты делал утром?
ча... русский язык. 5. Виктор часто смотр... телевизор. -... (1. учил, 2. выучил) новые слова.
6. Андрей уже немного зна... испанский язык. 7. Марта 5. - Ты решил задачу?
люб... музыку. 8. Виктор любит смотре... телевизор. - Да,... (1. решал, 2. решил)
9. Михаил хочет купи... испанско-русский словарь. 10. Ма- - Какой у тебя ответ?
рия хорошо говорит по-французски. 6. - На уроке вы писали диктант?
- Нет, мы... (1. читали, 2. прочитали) новый текст.
Задание № 71 (таб. № 39). 7. - Что ты делал вчера вечером?
Вместо точек вставьте нужное окончание. -... (1. писал, 2. написал) письма домой.
-Л -ЛА -ЛИ 8. - Ты прочитал газету?
- Да,... (1. читал, 2. прочитал).
1. Вчера вечером Андрей чита... 2. Вчера Наташа - Дай её мне, пожалуйста.
писа... письма. 3. Антон, что ты дела... вчера? 4. Что вы 9. - Ты написал упражнение?
дела... сегодня утром? 5. Вчера вечером Марта гуля... - Да,... (1. писал, 2. написал).
6. Вы отдыха... или работа... вчера? 7. Утром отец слуша... - Покажи, пожалуйста.
радио, а дочь смотре... телевизор. 8. Вчера Иван бы... в 10. - Ты выучил новые слова?
клубе. 9. Мы тоже бы... там. 10. Анна, где ты бы... вчера?
- Да,... (1. учил, 2. выучил). Я уже хорошо их знаю.
11. Студенты бы... в кино. 12. Они смотре... новый фильм.
26 27
Задание № 74 (таб. № 41). подожду вас. 6. Вы будете смотреть фильм? 7. Анна купи-
Дополните предложения одним из данных слов. ла англо-русский словарь. 8. Раньше Оксана жила в Киеве.
СЕЙЧАС ЗАВТРА 9. Джон пишет письмо. 10. Брат поможет мне. 11. Он все-
1. Марта... учит новые стихи. 2. Саша напишет пись- гда помогает мне.
мо... 3. Студенты... решают задачи. 4. Виктор... смотрит
телевизор. 5. Я... выучу новые слова. 6. Антон прочитает Задание № 78 (таб. № 42).
рассказ... 7. Мы... решим эти задачи. 8. Анна... читает Вместо точек вставьте глагол нужного вида.
журнал. 9. Иван... сделает домашнее задание. 10. Лена пи- НСВ. СВ.
шет упражнение... 1. Саша... книгу два часа (читал, прочитал). 2. Мы...
Задание № 75 (таб. № 41). диктант 20 минут (писали, написали). 3. Я... домашнее за-
дание и пойду в кино (делаю, сделаю). 4. Я... домашнее за-
Укажите вид выделенных глаголов.
дание 3 часа (делал, сделал). 5. Виктор... задачу и сказал
НСВ. СВ. мне ответ (решал, решил). 6. Сколько времени вы... этот
1. Что ты будешь делать вечером? 2. Я буду смотреть журнал? (будете читать, прочитаете). 7. Когда ты... газету,
фильм. 3. Я думаю, что я быстро выучу новые слова. 4. Ты дай мне её, пожалуйста (будешь читать, прочитаешь).
будешь сегодня вечером делать домашнее задание? 5. Завт- 8. Нина очень долго... задачу (решала, решила). 9. Мы...
ра я напишу письмо родителям. 6. В субботу мы будем от- русский язык три года (будем изучать, изучим). 10. Выучи-
дыхать. 7. На уроке студенты будут рассказывать об экс- те новые слова! - Обязательно... (будем учить, выучим).
курсии. 8. Я знаю, что Антон решит эту задачу правильно.
9. Я позвоню тебе завтра вечером. 10. Ты поможешь мне? Задание № 79 (таб. № 42).
Задание № 76 (таб. № 41). Можно ли данные предложения дополнить словом часто?
Укажите время выделенных глаголов. ДА НЕТ
НАСТ. ВР. БУД. ВР. 1. Мари говорит по-русски. 2. Марта делала домашнее
1. Я звоню брату. 2. Я позвоню тебе. 3. Сонг изучает рус- задание с братом. 3. Виктор прочитал письмо. 4. Анна
ский язык. 4. Он уже немного говорит по-русски. 5. Скоро смотрит телевизор. 5. Иван быстро решил задачу. 6. Он
он будет говорить по-русски совсем хорошо. 6. Ты будешь быстро решает задачи. 7. Джон помогает сестре. 8. Он по-
сегодня смотреть телевизор? 7. Здесь построят школу. мог ей написать упражнение. 9. Лолита написала письмо
8. Студенты пишут диктант. 9. В субботу мы будем писать по-русски. 10. Том купил русско-английский словарь.
контрольную работу. 10. Моя сестра живёт в Петербурге.
11. Где вы учитесь? 12. Антон напишет диктант хорошо.
Задание № 80 (таб. № 42).
Задание № 77 (таб. № 41). Вместо точек вставьте глагол нужного вида.
Определите время выделенных глаголов. СВ НСВ
НАСТ. ВР. ПРОШ. ВР. БУД. ВР.
1. Друг всегда... мне (помог, помогал). 2. Я часто... подру-
1. Вчера Виктор был в театре. 2. Дети идут в школу. гу (подожду, жду). 3. Мы каждый день... грамматику (повто-
3. Завтра я буду отдыхать. 4. Наташа живёт в Москве. 5. Я
28 29
рили, повторяли). 4. Андрей иногда... в общежитии телеви-
г Саша! Куда ты... ? (идёшь, ходил). 4. - Я... в буфет (иду,
зор (посмотрел, смотрел). 5. Я правильно... задачу (решил, ходил). 5. - Куда вы вчера... ? (идёте, ходили). 6. - Мы
решал). 6. Маша... письмо и пойдёт на почту (напишет, бу- вчера... в театр (идём, ходили). 7. В субботу Наташа... в
дет писать). 7. Когда я. . . газету, я дам её тебе (прочитаю, парк (идёт, ходила). 8."Смотри! Олег... сюда (идёт, ходил).
буду читать). 8. Отец редко... сыну делать домашнее задание 9. Ты уже... в столовую? (идёшь, ходил). 10. Сейчас 9 ча-
(помог, помогал). 9. Виктор каждый вечер... домашнее зада- сов. Мы... на лекцию (идём, ходили).
ние (сделает, делает). 10. Мы всегда вместе... задачи (решим,
решаем). 11. Антон... упражнение и дал мне учебник (напи-
сал, писал). 12. Когда мой друг жил в Москве, он часто... Задание № 83 (таб. № 43).
письма из дома (получил, получал). 13. Я каждый день... га- Вместо точек вставьте нужный глагол.
зеты (прочитаю, буду читать). 14. Дома я часто... о Москве ИДТИ ПОЙТИ
(рассказал, рассказывал). 15. Мы... телевизор и пойдём 1. - Здравствуй, Наташа! Куда ты... ? (идёшь, пойдёшь).
ужинать (посмотрим, будем смотреть). В поликлинику? - Нет, в поликлинику я. . . завтра
(иду, пойду).
Задание № 81 (таб. № 42). 2. Сейчас я... в библиотеку (иду, пойду).
Вместо точек вставьте глагол нужного вида. 3. - Здравствуйте! Куда вы... ? В клуб? (идёте, пойдёте).
НСВ. СВ. 4. Сегодня вечером я хочу... в кино (идти, пойти).
5. Светлана хочет... в Большой театр (идти, пойти).
1. Марта долго... нам об Эквадоре (рассказывала, рас-
6. Завтра вечером друзья... на концерт (идут, пойдут).
сказала). 2. Она часто... нам о родине (рассказывает, рас-
7. Почему вы так медленно... ? (идёте, пойдёте).
скажет). 3. Виктор... новый фильм и рассказал нам о нём
8. Хотите... в цирк в воскресенье? (идти, пойти).
(смотрел, посмотрел). 4. Я... домашнее задание два часа
9. Смотрите, кто сюда... ! (идёт, пойдёт).
(делал, сделал). 5. Я сначала... домашнее задание, потом
10. В субботу мы... в цирк (идём, пойдём).
написал письмо (делал, сделал). 6. Я редко... домашнее за-
дание в библиотеке (делаю, сделаю). 7. Обычно мы... в бу-
фете (завтракаем, позавтракаем). 8. - Выучите наизусть Задание № 84 (таб. № 43).
эти стихи! - Обязательно... (буду учить, выучу). 9. - Ты... Вместо точек вставьте нужный глагол.
упражнение? - Да, написал. - Дай мне, пожалуйста, ИДТИ ХОДИТЬ ПОЙТИ
учебник (писал, написал). 10. - Помоги мне решить зада-
чу! - Хорошо,... (буду помогать, помогу). 1. 9 часов. Преподаватель... в аудиторию (идёт, ходил,
пойдёт).
2. Вчера мы... на футбол (идём, ходили, пойдём).
Задание № 82 (таб. № 43). 3. Сейчас перерыв. Студенты... в буфет (идут, ходили,
Вместо точек вставьте нужный глагол. пойдут).
ИДТИ ХОДИТЬ 4. Вы... завтра в бассейн? (идёте, пойдёте, ходили).
1. Сейчас 8 часов утра. Дети... в школу (идут, ходили). 5. Ты был на почте? - Да, я... туда (иду, ходил, пойду).
2. Вчера мы... в клуб (идём, ходили). 3. - Здравствуй, 6. Я очень хочу... в цирк (идти, ходить, пойти).
30 31
7. Завтра вечером Сергей... на балет (идёт, ходил, пой- Задание № 87 (таб. № 43).
дёт). Вместо точек вставьте нужный глагол.
8. Здравствуй, Нина! Куда ты... ? В буфет? (идёшь, ходи- ЕХАТЬ ПОЕХАТЬ
ла, пойдёшь).
9. Вчера мои друзья... в зоопарк (идут, ходили, пойдут). 1. Сейчас 6 часов. Люди уже... с работы домой (едут, по-
10. Смотри, Саша... сюда (идёт, ходил, пойдёт). едут).
2. В июле я хочу... на родину (ехать, поехать).
Задание № 85 (таб. № 43). 3. - Как ты думаешь, куда... эти люди? (едут, поедут).
Вместо точек вставьте нужный глагол. - Я думаю, они... на стадион(едут, поедут).
4. Ты... с нами в субботу в лес? (едешь, поедешь).
ИДТИ ЕХАТЬ
5. В субботу моя семья... за город (едет, поедет).
1. Буфет на нашем этаже. Я... туда (иду, еду). 6. Ты хочешь... в Петербург? (ехать, поехать).
2. Мы... в центр на метро (идём, едем). 7. Смотри, Игорь... на мотоцикле! (едет, поедет).
3. Школа рядом. Дети... в школу (идут, едут). 8. В воскресенье мы... во Владимир (едем, поедем).
4. Библиотека на первом этаже. Саша... туда (идёт, едет).
5. Антон... в аэропорт на такси (идёт, едет).
6. Друзья... в Петербург (идут, едут). Задание № 88 (таб. № 43).
7. Отец... на работу на машине (идёт, едет). Вместо точек вставьте нужный глагол.
8. Магазин рядом. Маша... туда за хлебом (идёт, едет). ЕХАТЬ ЕЗДИТЬ ПОЕХАТЬ
9. Мы... на экскурсию на автобусе (идём, едем).
10. Преподаватель... в класс (идёт, едет). 1. Вчера студенты... в Суздаль (едут, ездили, поедут).
2. В следующее воскресенье мы... на экскурсию во Влади-
Задание № 86 (таб. № 43). мир (едем, ездили, поедем).
Вместо точек вставьте нужный глагол. 3. В прошлом году летом Мария... на родину (едет, езди-
ла, поедет).
ЕХАТЬ ЕЗДИТЬ
4. Вы хотите... в Петербург? (ехать, ездить, поехать).
1. Сейчас 8 часов утра. Люди... на работу (едут, ездили). 5. Сейчас 5 часов. Люди... с работы домой (едут, ездили,
2. Прошлым летом мы... в Петербург (едем, ездили). поедут).
3. - Здравствуй, Игорь! Куда ты... ? (едешь, ездил). 6. Вы давно... в Киев? (едете, ездили, поедете).
- Я... в зоопарк (еду, ездил). 7. Здравствуй, Виктор! Куда ты... ? (едешь, ездил, по-
4. - Куда вы... в прошлую субботу? (едете, ездили). едешь).
- В прошлую субботу мы... за город (едем, ездили). 8. В субботу мы хотим... за город (ехать, ездить, по-
5. Вчера вы были за городом. Вы... туда на машине? (еде- ехать).
те, ездили). 9. Завтра я. . . в лес за грибами (еду, ездил, поеду).
6. Сегодня воскресенье. Люди... на дачи (едут, ездили).
10. Осторожно! Сюда... машина! (едет, ездила, поедет).
7. Месяц назад я... на юг (еду, ездил).
8. - Здравствуйте! Вы... на работу? (едете, ездили).
- Да, я. . . на завод (еду, ездил).
32 33
Задание № 89 (таб. № 43).
Вместо точек вставьте нужный глагол в нужной форме.
ИДТИ ХОДИТЬ ПОЙТИ
ЕХАТЬ ЕЗДИТЬ ПОЕХАТЬ
1. Сейчас перерыв. Видишь, студенты... в буфет.
2. Таня, ты уже... в буфет? 3. Смотри, Виктор в автобусе. МЕСТОИМЕНИЕ
Интересно, куда он... ? 4. После урока я. . . в столовую. 5. В
прошлую субботу мы... в Суздаль. 6. Вы хотите... в Сергиев
Посад? 7. В следующую пятницу студенты... в дом отдыха.
8. Смотрите! Сюда... Виктор! 9. Ты вчера... на кафедру?
10. В метро. Здравствуй, Вера! Ты... в центр? Задание № 92 (таб. № 45).
Задание № 90 (таб. № 44). ЕГО ЕЁ ВАС
Вместо точек вставьте нужное окончание. 1. Это мой друг зовут Иван.
-У - 2. - Как... зовут?
1. Друзья идут в театр... 2. Студенты идут на урок... - Меня зовут Антон.
3. Наташа идёт в аптек... 4. Преподаватель едет в универ- 3. - Это мой брат зовут Марк.
ситет. 5. Виктор и Антон едут на стадион... 6. Я пойду в по- 4. - Это моя подруга зовут Анна.
ликлиник... 7. Вера хочет поехать в Петербург... 8. Мне 5. - Это моя подруга.
нужно пойти в деканат... 9. Мы идём в библиотек... - Как... зовут?
10. Скоро мой брат поедет в Москв... 11. Ира идёт на - Ира.
почт... 12. Пойдём в цирк... ! 6. - Это мой друг.
- Как... зовут?
- Виктор.
Задание № 91 (таб. № 30).
Вместо точек вставьте нужный предлог.
Задание № 93 (таб. № 45).
В НА
Вместо точек вставьте нужное местоимение.
1. Я иду... университет. 2. Завтра мы поедем... центр.
ЕГО ЕЁ МЕНЯ ВАС/ТЕБЯ
3. Маша хочет поехать... Петербург. 4. Саша идёт... почту.
5. Инженер едет... завод. 6. Пойдём... магазин! 7. Ты 1. - Это моя подруга зовут Анна.
идёшь... урок? 8. Когда вы пойдёте... театр? 9. Летом я по- 2. - Это мой друг зовут Иван.
еду... Киев. 10. В понедельник мы пойдём... концерт. 3. - Как вас зовут? -... зовут Ира.
4. - Марта, это твоя подруга? Как... зовут?
5. - Как... зовут? - Таня.
6. - Это ваш декан? Как... зовут?
35
7. - Как вас зовут? -... зовут Антон. музыку. 6. ... жил в Москве. 7... работали. 8. ... делали
8. - Познакомьтесь! Это мой брат зовут Саша. домашнее задание. 9. ... смотрел футбол. 10. ... писала
9. - Это твоя сестра? Как... зовут? письмо.
10. - Мальчик, как... зовут? -... зовут Серёжа.
11. - Меня зовут Нина. А... ? - А меня зовут Алёша. Задание № 97 (таб. № 45).
Вместо точек вставьте нужное местоимение.
Задание № 94 (таб. № 45).
Вместо точек вставьте нужное местоимение. ДАТ. ПАД. РОД./ВИН. ПАД.
а) МНЕ ТЕБЕ ЕМУ ЕЙ ВАМ 1. Я жду... (вам, вас). 2. Я люблю... (вам, вас). 3. У...
1. - Сколько... (вы) лет? -... (я) 25 лет. 2. - Сколько есть фотоаппарат (мне, меня). 4. Как... зовут? (вам, вас).
лет Наташе? -... (она) 18 лет. 3. - Сколько лет Виктору? 5. Виктор купил... словарь (мне, меня). 6. Я видел... вчера
-... (он) 42 года. 4. - Сколько... (ты) лет, мальчик? -... (тебе, тебя). 7. Мы дали... газету (ему, его). 8. Мы ждём...
(я) 6 лет. (им, их). 9. Я хорошо помню... (вам, вас). 10. Покажите...
б) МЕНЯ МНЕ ТЕБЯ ТЕБЕ ЕГО ваши картины (мне, меня). 11. Ты знаешь... ? (ей, её).
ЕМУ ЕЁ ЕЙ ВАС ВАМ 12. Что вы подарили... ? (ей, её). 13. Дайте..., пожалуйста,
кофе (нам, нас). 14. Он спросил..., где метро (нам, нас).
1. Это моя сестра (она) зовут Ирина,...(она) 30 лет.
2. Это мой брат (он) зовут Владимир.../ (он) 22 года.
3. Как... (вы) зовут? Сколько... (вы) лет? 4/... (я) зовут Ан- Задание № 98 (таб. № 45).
дрей,... (я) 28 лет. 5. Как...(ты) зовут, девочка? Сколько. Вместо точек вставьте нужное местоимение.
(ты) лет?
ДАТ. ПАД. ВИН. ПАД./РОД. ПАД.
ТВ.ПАД
Задание № 95 (таб. № 35). ПРЕД. ПАД.
Вместо точек вставьте нужное местоимение. 1. Дайте.\ тетрадь (мне, меня, мной, мне).
Я ТЫ ОН МЫ ВЫ ОНИ 2. У... есть\машина? (тебе, тебя, тобой, тебе).
1. Что... читаете? 2. ... читают журналы,. хорошо 3. Мы разговаривали о... (ему, его, им, нём).
читаете. 4. ... читают текст. 5. ... читаю письмо. 6. Что... 4. На вечере Марта танцевала со... (мне, меня, мной,
читаешь? 7. ... читаем газеты. 8. ... читают книги. 9. ... чи- мне).
таешь рассказ. 10. ... читаю. 5. Купите... газеты! (нам, нас, нами, нас).
6. Я хочу пойти с в кино (тебе, тебя, тобой, тебе).
Задание № 96 (таб. № 39). 7. Это Марта. У... много подруг (ней, неё, ней, ней).
Вместо точек вставьте нужное местоимение. 8. Покажите... эти фотографии (им, их, ими, их).
ОН ОНА ОНИ 9. ... зовут Анна (мне, меня, мной, мне).
10. Я часто думаю о... (вам, вас, вами, вас).
1. ... был в театре. 2. ... писали контрольную работу.
3. ... читал газету. 4. ... смотрела Телевизор. 5. ... слушала
36 \ 37
Задание № 99. Задание № 102 (таб. № 46).
Переспросите, используя один из вопросов. Вместо точек вставьте нужное местоимение.
КТО? У КОГО? КОМУ? КОГО? С КЕМ? ОКОМ? ТВОЙ ТВОЯ ТВОЁ ТВОИ
1. На вечере выступал Виктор. -...? -Виктор. 2. У Мар-
ты нет словаря. -... ? - У Марты. 3. Студент ждёт декана. 1.Это... окно. 2. Это... комната. З.Это... рубашка.
-... ? - Декана. 4. Я подарю эти цветы сестре. -... ? - 4. Это... молоко. 5. Это... масло. 6. Это... шарф. 7. Это...
Сестре. 5. Виктор был в кино с Тамарой. -... ? - С Тама- сумка. 8. Это... журналы. 9. Это... радио. 10. Это... школа.
рой. 6. Мы разговаривали об Антоне. -...? - Об Антоне. 11. Это... машина. 12. Это... шкаф. 13. Это... сын.
7. Я хочу рассказать тебе о сестре. -... ? - О сестре.
8. Анна была в Большом театре. -... ? - Анна. 9. У Ивана
Задание № 103 (таб. № 46).
есть магнитофон. -... ? - У Ивана. 10. Ты знаешь Нико-
Вместо точек вставьте нужное местоимение.
лая? -... ? - Николая. 11. Я часто пишу письма брату. -
... ? - Брату. 12. На экскурсии я познакомился с Марией. НАШ/ВАШ НАША/ ВАША
-... ? - С Марией. НАШЕ/ ВАШЕ НАШИ/ВАШИ
Это... клуб. 2. Это... столовая. З.Это... карандаши.
Задание № 100. 4. Это... окно. 5. Это... класс. 6. Это... молоко. 7. Это...
Вместо точек вставьте нужное местоимение. школа. 8. Это... дом. 9. Это... машина. 10. Это... фотоаппа-
ЭТО ЭТОТ ЭТА ЭТИ раты. 11. Это... масло. 12. Это... шкаф.
1. Сколько стоит... костюм? 2. ... студентки учатся в
университете. 3. Сколько стоит... газета? 4. Посмотри! Вот Задание № 104 (таб. № 46).
фотография мой брат. 5. ... аспирантка учится на подго-
товительном факультете. 6. ... студент приехал из Китая. Вместо точек вставьте местоимение в нужной форме.
7. Познакомьтесь!... мой друг. 8. ... инженер работает на МУЖ. РОД ЖЕН. РОД СРЕД. РОД МН. ЧИСЛО
заводе. 9. ... аспиранты приехали в Москву недавно. 10. ...
библиотека находится в центре. 1. Это... шапка (мой, моя, моё, мои).
2. Это... шарфы (ваш, ваша, ваше, ваши).
3. Это... пианино (твой, твоя, твоё, твои).
Задание № 101 (таб. № 46).
4. Это... стол (наш, наша, наше, наши).
Вместо точек вставьте нужное местоимение.
5. Это... окно (ваш, ваша, ваше, ваши).
МОЙ МОЯ МОЁ 6. Это... рубашка (мой, моя, моё, мои).
1. Это... окно. 2. Это... брат. 3. Это... группа. 4. Это... 7. Это... шкаф (твой, твоя, твоё, твои).
друг. 5. Это... карта. 6. Это... мама. 7. Это... фото. 8. Это... 8. Это... школа (наш, наша, наше, наши).
радио. 9. Это... папа. 10. Это... подруга. 11. Это... город. 9. Это... журналы (ваш, ваша, ваше, ваши).
12. Это... комната. 13. Это... страна. 14. Это... рассказ. 10. Это... фото (твой, твоя, твоё, твои).
11. Это... карандаш (мой, моя, моё, мои).
38 39
Задание № 105 (таб. № 46).
Вместо точек вставьте нужное местоимение.
ЕГО ЕЁ ИХ
1. Это Анна. Это... сумка. 2. Это Антон. Это... шарф.
3. Это Анна и Антон. Это... класс. 4. Это Иван. Это... паль- ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ И НАРЕЧИЕ
то. 5. Это Ира и Саша. Это... мама. 6. Это Антон и Иван.
Это... дом. 7. Это моя подруга. А это... фотоаппарат. 8. Это
моя мама. А это... машина. 9. Это мой друг. Это... журна-
лы. 10. Это Наташа и Светлана. А это... школа.
Задание № 107 (таб. № 48).
Вместо точек вставьте нужное окончание.
Задание № 106 (таб. № 47). -ЫЙ -АЯ -ОЕ -ЫЕ
Вместо точек вставьте местоимение в нужной форме. 1. Это красив... здание. 2. Это нов... шапка. 3. Это кра-
ЧЕЙ ЧЬЯ ЧЬЁ ЧЬИ сив... станция. 4. Это красив... место. 5. Это нов... слово.
1. ... это ручка? 2. ... это вещи? 3. ... это общежитие? 6. Это красив... парк. 7. Это интересы... книга? 8. Это инте-
4. ... это учебник? 5. ... это место? 6. ... это гитара? 7. ... это ресн... журналы. 9. Это стар... письмо. 10. Это интересн...
кабинет? 8. ... это тетрадь? 9. ... это деньги? 10. ... это статья. 11. Это трудн... упражнения. 12. Это краен... ка-
письмо? рандаш.

Задание № 108 (таб. № 49).

Задание № 109 (таб. № 50).

Задание № 115 (таб. № 52).

10. Это красивое место....? - Красивое. ОН ОНА

ТАБЛИЦА № 3
ОН ОНА ОНО
город ручка окно
папа станция море
словарь тетрадь задание

45
ТАБЛИЦА № 4 подруга подруги
тетрадь тетради
ОН ОНИ
завод заводы ОНО ОНИ
окно окна
ОНА ОНИ море моря
задание задания
машина машины

ТАБЛИЦА 5 ТАБЛИЦА № 7
ОНО ОНИ Запомните!
письмо письма ОН ОНИ
здание здания
дом дома
город города
поезд поезда
ТАБЛИЦА № 6 глаз глаза
брат братья
ОН ОНИ
стул стулья
журнал журналы ДРУГ друзья
урок уроки
флаг флаги
врач врачи
нож ножи ТАБЛИЦА № 8
карандаш карандаши
плащ плащи ИМ. ПАД. ВИН. ПАД.
словарь словари
Это журнал Я читаю журнал
Это книга Я читаю книгу
ОНА ОНИ Это письмо Я читаю письмо
комната комнаты
станция станции
рубашка рубашки
47
46
ТАБЛИЦА № 9 ТАБЛИЦА № 13
ИМ. ПАД. (КТО?) ВИН.ПАД. (КОГО?) ИМ. ПАД. (ЧТО?) , ВИН. ПАД. (ЧТО?)
Это Антон Я жду Антона Это дом Я вижу дом
Это Игорь Я знаю Игоря Это словарь Я купил словарь
Это Анна Я знаю Анну Это письмо Я пишу письмо
Это здание Я вижу здание
Это книга Я купил книгу
Это статья Я пишу статью
ТАБЛИЦА № 1 0
Это тетрадь Я купил тетрадь
ЧТО?
Я люблю театр
КОГО?
брата
ТАБЛИЦА № 14
ТАБЛИЦА № 11
ИМ. ПАД. (КТО?) РОД. ПАД. (У КОГО?)
ИМ. ПАД. ВИН.ПАД. Это Анна У Анны есть сын
(ЧТО? КТО?) (ЧТО? КОГО?) Это Виктор У Виктора есть дача
Это машина Я купил машину
Это Нина Я видел Нину

ТАБЛИЦА № 12 ТАБЛИЦА №15

ИМ. ПАД. ВИН. ПАД. У КОГО (ГДЕ?) ЕСТЬ КТО? У КОГО (ГДЕ?) НЕТ КОГО?
(ЧТО? КТО?) (ЧТО? КОГО?) ЧТО? (ИМ. ПАД.) ЧЕГО? (РОД. ПАД.)
Это улица Я вижу улицу У Марты есть сестра У Марты нет сестры
В институте есть библиотека В институте нет библиотеки
Это статья Я читаю статью
Это тетрадь Я купил тетрадь В городе есть цирк В городе нет цирка
Это Нина Я видел Нину У меня есть словарь У меня нет словаря
Это Мария Я видел Марию На этой улице есть музей На этой улице нет музея

48 49
ТАБЛИЦА № 16 ТАБЛИЦА № 20
ИМ. ПАД. РОД. ПАД. ДАТ. ПАД. (КОМУ?) СКОЛЬКО ЛЕТ?
Это Эквадор Он приехал из Эквадора Антону 18 лет
Это Китай Он приехал из Китая Нине 21 год
Это Ярославль Он приехал из Ярославля
Это Москва Он приехал из Москвы
Это Корея Он приехал из Кореи
ТАБЛИЦА № 21
Это Мексика Он приехал из Мексики
Это Индия Он приехал из Индии ДАТ. ПАД. (КОМУ?)
ИМ. ПАД. (КТО?)
Это Иван Я пишу письмо Ивану
Это Нина Я пишу письмо Нине
ТАБЛИЦА № 17

1 рубль 1 (одна) копейка, тысяча ТАБЛИЦА № 22

1 час 1 (одна) минута

50 51
ТАБЛИЦА № 24 ТАБЛИЦА № 28
ИМ. ПАД. (КТО?) ТВ. ПАД. (КЕМ?) ИМ. ПАД. (ЧТО?)" ПРЕДЛ. ПАД. (ГДЕ?)
Мой отец - инженер Я хочу быть инженером Это театр в театре
Это Кремль в Кремле
Это Москва в Москве

ТАБЛИЦА № 25
ТАБЛИЦА № 29
ИМ. ПАД. ВИН. ПАД. ПРЕДЛ. ПАД.
Это Иван Я был в кино с Иваном (ГДЕ?)
(ЧТО?) (КУДА?)
Это Нина Я был в кино с Ниной
Это театр в театр в театре
Это школа в школу в школе

ТАБЛИЦА № 26
ТАБЛИЦА № 30
ИМ. ПАД. (КТО?) ТВ. ПАД. (С КЕМ?)
В НА
Это Иван Я был в кино с Иваном
Это Игорь Я был в кино с Игорем в аудитории на балете
Это Нина Я был в кино с Ниной в буфете на вечере
Это Таня Я был в кино с Таней в институте на вокзале
в клубе на заводе
в магазине на концерте
в парке на лекции
в поликлинике на почте
ТАБЛИЦА № 27 в театре на проспекте
ИМ.ПАД. (ЧТО?) ТВ.ПАД. (С ЧЕМ?) в университете на стадионе
в цирке на станции
хлеб с хлебом в школе на улице
мясо с мясом на уроке
колбаса с колбасой на фабрике
на факультете

52 53
ТАБЛИЦА № 31
ТАБЛИЦА № 34
ИМ. ПАД. РОД. ПАД. ВИН. ПАД. ПРЕДЛ. ПАД
(ЧТО?) О"КОМ? О ЧЁМ?
(ОТКУДА?) (КУДА?) (ГДЕ?)
парк из парка говорить
в парк в парке думать
общежитие из общежития в общежитие
в общежитии писать
школа из школы в школу в школе разговаривать
аудитория из аудитории
в аудиторию в аудитории рассказывать
читать
ТАБЛИЦА № 32
КУДА? ТАБЛИЦА № 35
ГДЕ?
идти быть РАБОТАТЬ, ЧИТАТЬ, ОТДЫХАТЬ,
ходить гулять ЗНАТЬ, ДЕЛАТЬ, СЛУШАТЬ
ехать жить я работаю мы работаем
ездить завтракать ты работаешь вы работаете
пойти находиться он /она работает они работают
поехать отдыхать
работать
ужинать
учиться ТАБЛИЦА № 36
я люблю мы любим
ты любишь вы любите
ТАБЛИЦА № 33 он/она любит они любят

ИМ. ПАД. ПРЕДЛ. ПАД.

54
55
ТАБЛИЦА № 38 ТАБЛИЦА № 41
я лежу мы лежим ПРОШ. ВР. НАСТ. ВР. БУД. ВР.
НСВ
ты лежишь вы лежите я буду читать
я, ты, он читал я читаю
он /она лежит они лежат
читать я, ты,она ты читаешь ты будешь
читала читать
мы, вы, они он/она читает он/она будет
читали читать
мы читаем мы будем читать
вы читаете вы будете читать
ТАБЛИЦА № 39 они читают они будут читать
СВ
ИНФИНИТИВ ПРОШЕДШЕЕ ВРЕМЯ
я, ты, он я прочитаю
я, ты, он я, ты, она мы, вы, они прочитал
прочитать я, ты, она нет ты прочитаешь
читать читал читала читали
смотреть смотрел смотрела смотрели прочитала
мы, вы, они он/она прочитает
говорить говорил говорила говорили прочитали
гулять гулял гуляла гуляли мы прочитаем
быть был была были вы прочитаете
они прочитают

ТАБЛИЦА № 42
ТАБЛИЦА № 4 0
НЕСОВЕРШЕННЫЙ ВИД СОВЕРШЕННЫЙ ВИД
НЕСОВЕРШЕННЫЙ ВИД СОВЕРШЕННЫЙ ВИД 1. - Что ты делал вчера
(НСВ) (СВ) вечером?
читать прочитать - Смотрел телевизор
писать написать 2 . - Ты читал роман Толстого
делать. сделать «Война и мир»? Я прочитал газету и
учить выучить - Да, читал. дал её другу.
решать решить 3 .- Сколько времени ты читал
смотреть посмотреть этот роман?
- Я читал его две недели.
4 . Раньше я каждое утро делал
гимнастику.
56 57
наш наша наше наши
ТАБЛИЦА № 43
ваш ваша ваше ваши
НАСТ. ВР. ПРОШ. ВР. БУД. ВР. его его его его
её её её её
Сейчас я иду Вчера я ходил Завтра я пойду
их их их их
в театр в театр в театр
Сейчас мы едем Вчера мы ездили Завтра мы поедем
за город за город за город

ТАБЛИЦА № 47
ТАБЛИЦА № 44 ОН ОНА ОНО ОНИ

ИМ. ПАД. (ЧТО?) ВИН. ПАД. (КУДА?) Чей это Чья это Чьё это Чьи это
стол? комната? письмо? вещи?
Это театр Мы идём в театр.
Это школа Дети идут в школу.

ТАБЛИЦА № 48
ТАБЛИЦА № 45
ОН ОНА ОНО ОНИ
ИМ. ПАД. РОД. ПАД. ДАТ. ПАД. ВИН. ПАД. ТВ. ПАД. ПР. ПАД.
Это новый Это новая Это новое Это новые
я меня мне меня мной (обо) мне здание журналы,
журнал книга
ты тебя тебе тебя тобой (о) тебе книги,
он его ему его им (о) нём здания
она её ей её ей (о) ней
мы нас нам нас нами (о) нас
вы вас вам вас вами (о) вас
они их им их ими (о) них
ТАБЛИЦА № 49
ТАБЛИЦА № 46 ОН ОНА ОНО ОНИ

ОН Какой это Какая это Какое это Какие это

ТАБЛИЦА № 51 1. да 2. мама 3. дом 4. Антон 5. папа 6. потом 7. она 8. он

КАК? КАКОЙ? КАКАЯ? Задание № 3.

Задание № 4.
Распределите слова по ритмическим моделям.
1 2 3 4 5

1.столовая 2. университет 3. институт 4. преподаватель

Задание № 5. Задание № 10.
ИК-1 ИК-2 . Э А И Ь
1. студент 2. мясо 3. родители 4. сестра 5. семь 6. театр
1. Кто это? 2. Это Анна. 3. Это Антон. 4. Это Анна и Антон.
5. Кто там? 7. пять 8. место 9. ряд 10. Петербург 11. мясной 12. день

Задание № 6. Задание № 11.

Данное пособие адресовано учащимся 9 классов, готовящихся к сдаче экзамена по русскому языку. Оно предназначено для эффективной подготовки к экзамену, поскольку содержит систематизированные и обобщенные теоретические сведения в таблицах и схемах, а также тренировочные задания, включенные в спецификацию ГИА.

Сборник состоит из 3 частей. В первой части содержится теоретический материал в виде схем и таблиц, где уделяется внимание таким сложным вопросам, как правописание гласных и согласных в корне, Н и НН в суффиксах прилагательных, причастий и наречий, выразительные средства языка и т. д. Такое оформление теоретического материала, как мне показалось, легче для усвоения и запоминания учащимися.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Сборник материалов для подготовки к ОГЭ по русскому языку в 9 классе

2013 г

Предисловие 2

Часть 1. Трудные вопросы орфографии

1.1 Фонетика 4

1.2 Подчинительная связь слов в словосочетаниях 5

1.3 Средства речевой выразительности 6

1.4 Корни с чередованием гласных о//а, е//и 8

1.5 Правописание приставок 9

1.6 Н и НН в разных частях речи 10

Часть 2. Практические задания. Тесты.

Фонетика 12
Подчинительная связь слов в словосочетаниях 16 Средства речевой выразительности 18

Правописание приставок 20

Корни с чередованием гласных о//а, е//и 23

Н и НН в разных частях речи 25

Сложное предложение 29 Часть 3. Сочинение – рассуждение. 33

Ответы 50

Предисловие

Успешность сдачи экзамена по русскому языку, как и по любому другому предмету, во многом определяется тем, насколько учащиеся подготовлены к этому экзамену. Обобщив накопленный опыт и систематизировав имеющийся материал, у меня получился «Сборник материалов для подготовки к ГИА по русскому языку», соответствующих демонстрационной версии ГИА 2013г. (т.е. с последними изменениями).

Данное пособие адресовано учащимся 9 классов, готовящихся к сдаче экзамена по русскому языку. Оно предназначено для эффективной подготовки к экзамену, поскольку содержит систематизированные и обобщенные теоретические сведения в таблицах и схемах, а также тренировочные задания, включенные в спецификацию ГИА.

Сборник состоит из 3 частей. В первой части содержится теоретический материал в виде схем и таблиц, где уделяется внимание таким сложным вопросам, как правописание гласных и согласных в корне, Н и НН в суффиксах прилагательных, причастий и наречий, выразительные средства языка и т. д. Такое оформление теоретического материала, как мне показалось, легче для усвоения и запоминания учащимися. В систему подготовки и в урочную деятельность введена система зачетов по каждой теме. Используя этот материал, учащиеся сдают зачеты по каждой теме. Материалы сборника используем при работе не только с 9-ми, а также для проведения разнообразной работы на уроках русского языка начиная с 5-го класса (Например, в 5 классе по теме «Фонетика»). Чтобы проверить уровень усвоения материала, во 2 часть сборника включены тесты, которые сгруппированы по отдельным темам, полностью соответствующих плану ГИА 2013 года. Таким образом, тесты включают в себя все задания частей А и В. По каждой теме предлагается несколько вариантов тестов, содержащий от 7 - 10 заданий. (Например, фонетика – 4 теста, виды связи в словосочетаниях – 4 и т. д. (Такая работа помогает мне подготовить слабых учащихся). Тесты распределены по уровню сложности, постепенно уровень сложности нарастает.

Третья часть сборника посвящена подготовке задания С2. В прошлом году изменения коснулись третьей части экзаменационной работы. В 2013 году было представлено только одно задание С2 – сочинение-рассуждение на лингвистическую тему, т.е альтернативное задание С2.2 отсутствовало. Учащиеся писали сочинение, раскрывая смысл высказывания известного ученого-лингвиста, писателя или публициста о русском языке. Было предложено 36 вариантов цитат. Все высказывания я попробовала сгруппировать в 6 групп по темам: « Грамматика», «Синтаксис», «Морфология», « Лексика», «Пунктуация», «Выразительные средства языка», что позволит выпускникам проверить знания по речеведению и умения работать с текстом: вдумчиво, осмысленно читать текст, понимать смысл, выделять основную и второстепенную информацию, строить собственный текст на основе прочитанного.

Ответы к тестам даны в конце сборника. Они помогут самостоятельно проверить правильность выполнения заданий и степень усвоения теоретического материала.

Материалы сборника могут быть использованы при организации самостоятельной работы учащихся 8-9 классов, в процессе подготовки к предстоящему экзамену, как самостоятельно, так и под руководством учителя, а также при изучении многих тем по русскому языку.

Фонетика-это раздел науки о языке, изучающий звуки речи, их образование и свойства, а также ударение.

В русском языке 33 буквы: 10 гласных, 21 согласная + Ь и Ъ.

Звуки мы произносим и слышим, буквы пишем и видим написанными, т.е буквы – это обозначение звуков.

Подчинительная связь слов в словосочетаниях

Средства речевой выразительности

1. Метафора – это слово в переносном смысле. Перенос свойств предмета, явления с одного предмета, явления на другой. Чаще всего выражается глаголами, существительными.

Например: Ночь металась за окнами, то распахиваясь стремительным белым огнём, то сжимаясь в непроглядную тьму.

1. Олицетворение – одушевление неживых предметов

Например: Заговорили наши орудия. Вечор, ты помнишь, вьюга злилась.

1. Эпитет – Это прилагательное в переносном значении. Чаще всего выражаются прилагательными и наречиями.

Например: Сквозь волнистые туманы пробирается луна, на печальные поляны льёт печально свет она.

НО: НЕ являются эпитетами прилагательные, указывающие на отличительные признаки предметов и не дающие их образной характеристики.

Например: дубовый листок (дубовый – НЕ эпитет), осенний день (осенний – НЕ эпитет)

Не путать с фразеологизмами!

4. Сравнение, сравнительный оборот – сравнение одного предмета с другим. Сравнение может быть представлено:

а) формой сравнительного оборота, присоединяемого с помощью союзов КАК, ТОЧНО, СЛОВНО, БУДТО, КАК БУДТО, ЧТО (в значении союза КАК) Например: Хорошо и тепло, как зимой у печки, и берёзы стоят, как большие свечки.

Б) сравнительным придаточным предложением

Например: Закружилась листва золотая в розоватой воде на пруду, словно бабочек лёгкая стая с замираньем летит на звезду

в) существительным в Т.п.

Например: Морозной пылью серебрится его бобровый воротник.

5.Гипербола – преувеличение.

Например: Я тебе миллион раз говорил.

6. Литота – преуменьшение.

Например: Ваш шпиц, прелестный шпиц, не более напёрстка.

7. Риторический вопрос – это вопрос, который ставится с целью усиления утверждения и на него не требуется ответа.

Например: На кого не действует новизна ?

8. Фразеологизмы – устойчивые сочетания слов.

Например: как кот наплакал, ни рыба ни мясо, ставить палки в колёса

9. Метонимия – образное обозначение предмета по одному из его признаков.

Например: «Все флаги будут в гости к нам» , где под «флагами» подразумеваются «корабли»

10. Синонимы – слова близкие по значению, но разные по написанию

Например: бежать - нестись

11.Антонимы – слова, противоположные по значению.

Например: день-ночь, белый - черный

Корни с чередованием гласных о//а, е//и

Правописание приставок

Н и НН в разных частях речи

Найдите слово, от которого образовано данное

Тест 1

Потренируемся!

1. Выпиши все гласные буквы в слове ЗАВОДСКОЙ

А) а,о,о,й Б) а,о В) а,о,о

1. Выпиши все согласные буквы, встречающиеся в этом же слове

А) з,в,д,с,к,й Б) з,в,д,с,к В) з,в,д,с,к,о,й

1. Перечисли твердые согласные, встречающиеся в этом слове

А) з,в,д,с,к Б) з,в,д,с,к,й

1. Выпиши мягкие согласные, встречающиеся в слове РАСПИЛИЛ

А) р,с,п,л, Б) р,с,п,л,л В) п,л

1. Сколько букв и звуков в слове ПОМЧАЛСЯ

А) 8 букв и 7 звуков Б) 8 букв и 8 звуков В) 8 букв и 9 звуков

1. Сколько букв и звуков в слове РАЗЪЕЗД

А) 8 букв и 7 звуков Б) 7 букв и 7 звуков В) 8 букв и 9 звуков

1. Сколько букв и звуков в слове МЕСТНЫЙ

А) 7 букв и 6 звуков Б) 7 букв и 7 звуков В) 8 букв и 8 звуков

1. Количество букв и количество звуков совпадает в слове (ах)

А) бремя Б) приехать В) маяк

1. Количество букв и количество звуков совпадает в слове

А) связан Б) радоваться В) быль

1. В каком слове количество букв и звуков совпадает?

А) русский Б) привязанная В) раньше

Тест 2

1. В каком слове при произношении происходит озвончение согласного звука?

А) просьба Б) опоздать В) позвонок Г) радости

2. Укажите слова, в которых встречаются только твердые согласные:

А) кокон Б) место В) пароход Г) стул Д) кресло

3. В каких словах количество букв и звуков не совпадает:

А) место Б) пальто В) солнце Г) разведка Д) елка

4. В каких словах безударный звук А?

А) город Б) кольцо В) море Г) лето Д) сон

1. В каком слове при произношении происходит оглушение согласного звука?

А) гриб Б) варежка В) блестеть Г) сделать

6. Укажите слова, в которых встречаются только мягкие согласные:

А) день Б) синий В) фараон Г) мель Д) гвоздик

7. В каких словах количество букв и звуков не совпадает:

А) день Б) вьюга В) молоко Г) зарастает Д) лестница

8. В каких словах безударный звук А?

А) катер Б) пароход В) молоко Г) сахар Д) весна

9. Выпишите буквы, обозначающие мягкость согласных звуков в слове перезвон

1. Укажите ошибочное суждение.

А) В слове ВЫПУСКНИЦЫ согласный звук [К] является непроизносимым.

Б) В слове ОБЪЯВЛЯЕТ звуков больше, чем букв.

В) В слове ПЛАЩОМ под ударением произносится гласный звук [Ё].

Г) В слове ВЗДОХНУЛ первый звук – [В]

Тест 3

1. Укажите глухие согласные:

А) «ш» Б) «т» В) «с» Г) «б» Д) «л»

1. Выпишите буквы, обозначающие мягкость согласных звуков в слове сиять

3. Найдите слова, в которых находятся рядом два гласных звука:

А) театр Б) каемка В) шпион Г) сиять Д) оазис Е) струя

4. Укажите звонкие согласные:

А) «м» Б) «к» В) «п» Г) «р» Д) «щ»

1. Укажите ошибочное суждение.

А) В слове ВЫСОКУЮ количество букв совпадает с количеством звуков.

Б) В слове НАЙДЕШЬ мягкий знак не обозначает мягкость предшествующего согласного.

В) В слове ПОЗДНО согласный звук [Д ] непроизносимый.

Г) В слове СТЕПЬЮ мягкий знак не только обозначает на письме мягкость предшествующего согласного [П], но и указывает на то, что буква Ю обозначает два звука.

6. Укажите ошибочное суждение.

А) В слове Д О РОГА подчеркнутая буква обозначает безударный звук [А].

Б) В слове ЗУБ последний звук – глухой твердый согласный [П].

В) В слове ПОМОЩЬЮ звуков больше, чем букв.

Г) В слове НЕНАВИСТНЫЙ есть непроизносимый согласный звук.

7. Укажите ошибочное суждение.

А) В слове ЛЕСТНИЦА согласный звук [Т] является непроизносимым.

Б) В слове ВЫЯСНЯЕТ - 8 букв, 10 звуков.

В) В слове ШЕПТАТЬ в безударном положении произносится гласный звук [э].

Г) В слове ПОМОЧЬ (глагол) мягкий знак не обозначает мягкость предшествующего согласного.

Тест 4

1. Найдите слова, в которых находятся рядом два гласных звука:

А) какао Б) боец В) пианино Г) каучук Д) союз Е) армия

1. Укажите ошибочное суждение.

А) В слове ВЕСЕННЮЮ количество букв совпадает с количеством звуков.

Б) В слове РАДОСТНО есть непроизносимый согласный звук [т].

В) В слове ЦИРКУЛЬ под ударением произносится гласный звук [ы].

Г) В слове ЦИРКУЛЬ гласный звук [и] обозначает на письме мягкость предшествующего согласного [ц].

1. Укажите ошибочное суждение.

А) В слове ПЕЧЬЮ мягкость согласного [Ч] на письме обозначена буквой Ь

Б) В слове ГОРЕСТНО согласный звук [т] непроизносимый

В) В слове ОБСЫПАЕТСЯ 10 букв и 10 звуков

Г) В слове УБЕДИТЕЛЬНО мягкость согласного [л’] на письме обозначена буквой Ь (мягкий знак)

4. Укажите ошибочное суждение

1) В слове ЕСТЬ количество букв и звуков совпадает.

2) В слове УЗКОЙ согласный звук [с] на письме обозначен буквой З.

3) В слове ШЁЛ все согласные звуки твердые.

4) В слове СБЛИЗИТЬСЯ 9 звуков.

5. Укажите ошибочное суждение.

1) В слове УЧИТЕЛЬ все согласные звуки имеют пару по твердости-мягкости.

2) В слове НАОБОРОТ 4 слога.

3) В слове РЕЗКО происходит оглушение согласного перед [к].

4) В слове ЯРОСТЬЮ звуков больше, чем букв.

6. Укажите непарный твердый согласный:

А) «л» Б) «т» В) «ц» Г) «б» Д) «ж»

Тест 5

Замените словосочетания , построенные на основе управления,

Синонимичными словосочетаниями со связью согласования .

1) ВЕРШИНЫ ГОР

2) КОСТЮМ ОТЦА

3) КОЛОСЬЯ РЖИ

4) СТВОЛ РУЖЬЯ

5) СТАНОК ТКАЧА

6) ПЕЧАТЬ ИЗ СУРГУЧА

Ответ: _______________

Замените словосочетания, построенные на основе согласования, синонимичными

Словосочетаниями со связью управление.

7) ПОЛОСАТЫЙ СВИТЕР

8) ДОЩАТЫЙ САРАЙ

Ответ: _______________

Замените словосочетания, построенные на основе управления, синонимичным

Словосочетанием со связью примыкание. Напишите получившиеся словосочетания

9) С ВОСТОРГОМ ПОСТАВИЛ

10) С УМИРОТВОРЕНИЕМ СЛУШАЛ

Ответ: _______________

Тест 6

Замените словосочетания, построенные на основе согласования,

Синонимичными словосочетаниями со связью управления

1) ЛУКАВЫЕ ГЛАЗА

2) ЗМЕИНАЯ КОЖА

3 ШЕРСТЯНЫЕ НОСКИ,

4) ДОМАШНЕЕ ОКНО

5) КАЛИНОВЫЙ КУСТ

6) БУМАЖНЫЙ ЛИСТ

7) МАМИНА КОСМЕТИЧКА

8) ДОМАШНИЙ КОТЕНОК

9) КОЛЮЧИЙ КУСТАРНИК

10) ОВСЯНАЯ КАША

Напишите получившиеся словосочетания.

Ответ: _______________

Тест 7

1) Укажите синонимы:

А) блестеть Б) общительность В) выносливость Г) светить Д) сиять

2) Укажите антонимы:

А Б В Г Д Е Ж З И К

Я хотел бы жить и умереть в Париже, если б не было такой земли – Москва!

3) Найдите словосочетание, не являющееся фразеологизмом:

А) претворять в жизнь; Б) перезвон колокола; В) медвежья услуга;

Г) ахиллесова пята; Д) кануть в лету.

4) Какие слова использованы в предложении?

Радость ползет улиткой, у горя бешеный бег.

А) омонимы Б) синонимы В) антонимы

5) Найдите соответствие между фразеологизмами и их лексическим значением:

А) боевое крещение; 1) обидеться;

Б) сломя голову; 2) исчезнуть;

В) надуть губы; 3) быстро;

Г) след простыл; 4) запомнить;

Д) зарубить на носу. 5) первое участие в бою;

6) Укажите лишнее слово в ряду синонимов:

А) интересный Б) занимательный В) достойный внимания Г) истинный

7) Определите, какие группы слов по значению представлены в следующих примерах.

Большинство – меньшинство, живой – мертвый –

Язык – источник, студеный источник, источник знаний -

____________________________________________

Главный, ключевой, основной, центральный –

____________________________________________

Тест 8

1) Укажите, какое средство речевой выразительности используется в предложении: «Он шел, прихрамывая, и на коленке у него была ссадина, запекшаяся, как печать из сургуча».

А) метафора Б) эпитет В) гипербола Г) сравнительный оборот

2) Замените книжное слово «скудный» в словосочетании «скудный багаж» стилистически нейтральным синонимом:

А) небольшой Б) большой В) огромный Г) бедный

3) Из данного предложения замените слово ЗАКОЧЕНЕЛИ стилистически нейтральным синонимом:

Я держал эту длинную сосульку в руках, и у меня закоченели кончики пальцев.

Ответ _______________

4) Укажите синонимы:

А) красный Б) фиолетовый В) коричневый Г) алый Д) багряный

5) Укажите антонимы:

А Б В Г Д

Ласточка день начинает, а соловей кончает.

6) Найдите словосочетание, не являющееся фразеологизмом:

А) гонять лодыря Б) во все лопатки В) бить баклуши

Г) ум за разум заходит Д) доброе слово

7) Найдите соответствие между фразеологизмами и их лексическим значением:

А) мастер на все руки; 1) наказать;

Б) дать по рукам; 2) умелец;

В) в час по чайной ложке; 3) много;

Г) куры не клюют; 4) опечалиться;

Д) повесить нос. 5) медленно.

Тест 9

Потренируемся!

Тест 1. Отметьте номера слов, в которых пишется буква З

1. Бе…болезненный 2) бе…стрепетный 3) и…зябнуть 4) ра…лагать

5) бе…граничный 6) бе…цензурный 7) и…ключить 8) ра…каиваться

Тест 2. Отметьте номера слов, в которых пишется буква О

1) Р..звальни 2) р…зваливать 3) большая р…зница

4) продавать в р…зницу 5) веселый р…зыгрыш 6) смешно р…зыграть

7) р…счерк пера 8) уголовный р…зыск 9) р….зыскать с собакой

10) р….злив реки

Тест 3. Отметьте номера слов и словосочетаний, в которых пишется буква Е

1) пр…неприятный 2) пр…ступник 3) пр…дворный

4) пр…городный 5) пр…открыть 6) пр…брежный

7) пр…старелый 8) пр…лечь 9) пр…обретать

10) пр…забавный

Тест 4. Отметьте номера слов и словосочетаний, в которых пишется буква И

1) пр…бывать в город 2) пр…бывать в неволе 3) пр…емник традиций

4) радиопр…ёмник 5) пр…данья старины глубокой 6) пр…дать форму шара

7) пр…дать блеск 8) пр…творить дверь 9) пр..дел мечтаний

10) пр…подать урок

Тест 5. Отметьте номера слов, в которых пишется СС

1 2 3 4

Бе…порно, с бе…онницей бороться бе…мысленно.

5 6 7 8 9 10

Бе…численные бе…ащитные бе…емельные крестьяне написали во…вание и

11 12 13

во…тали против бе…акония

Тест 10

1) В каком слове правописание приставки зависит от последующего согласного звука?

2) В каком слове правописание приставки определяется звонкостью следующего после неё согласного?

А) сделал Б) взбежал В) наклонился Г) взошел

3) В каком слове правописание приставки определяется звонкостью следующего после неё согласного?

А) здание Б) воззрение В) обнаружил Г) восстание

4) В каком слове правописание приставки определяется правилом: «В приставках на –З и –С перед звонкими согласными пишется З, а перед глухими согласными - С»

А) записка Б) здоровье В) смородина Г) сбросил

5) В каком слове правописание приставки определяется правилом: «В приставках на –З и –С перед звонкими согласными пишется З, а перед глухими согласными - С»

А) поездка Б) здание В) рассыпать Г) надорвать

6) В каком слове правописание приставки НЕ определяется правилом: «В приставках на –З и –С перед звонкими согласными пишется З, а перед глухими согласными - С»

А) домчаться Б) сбежал В) беспокойный Г) восход

7) В каком слове правописание согласной в приставке не зависит от последующего согласного звука?

А) разлил Б) сделать В) расплакаться Г) разделив

8) Вставь пропущенную букву в слове «пр…бил», объяснив значение приставки.

9) Вставь пропущенную букву в слове «пр…ехал», объяснив значение приставки.

10) Вставь пропущенную букву в словосочетании «пр..рвал разговор», объяснив значение приставки.

Тест 11

1) В каком слове правописание приставки определяется правилом: «Если после приставки следует глухой согласный, то на конце её пишется буква С»?

А) раскрыл Б) сжал В) ссорился Г) сгребла

2) В каком слове правописание согласной в приставке не зависит от последующего согласного звука?

А) различать Б) отдавал В) изменится Г) вздохнул

3) В каком слове правописание приставки зависит от последующего согласного звука?

А) свалявшейся Б) беззвучно В) откатывались Г) впалыми

4) В каком слове правописание приставки определяется её значением – «неполнота действия» ?

А) присвоив Б) приговор В) приучил Г) прикрыв

5) В каком слове правописание приставки определяется её значением – «расположение вблизи»?

А) приготовился Б) предприму В) пригород Г) перенесло

6) В каком слове правописание приставки не зависит от глухости или звонкости последующего согласного?

А) сделалась Б) разгрёб В) рассаживались Г) взрыхлил

7) В каком слове правописание гласной в приставке определяется её безударной позицией?

А) развалить Б) помолчал В) народились Г) приближается

8) В каком слове правописание приставки определяется её значением – «приближение»?

А) приходилось Б) преклонялись В) пренебрегая Г) принес

9) В каком слове написание приставки определяется её значением, близком к значению приставки пере- ?

А) приоткрыв Б) притронулся В) премудрая Г) преградил

10) В каком слове приставка ПРИ- имеет значение неполноты действия?

А) придумала Б) приближающийся В) приседали Г) пригородный

Тест 12

1. В корне слова пишется буква А

А) утв…рь Б) накл…ниться В) заг…реть Г) тв…рение

2) В корне слова пишется буква О

А) оз…рять Б) р…сти В) изл…гать Г) проск…чить

3) В корне слова пишется буква И

4) В корне слова пишется буква Е

А) выт…рать Б) отч…тать В) отб….ру Г) зам…рать

5) В каком ряду во всех словах следует писать букву А?

А) ск…чок, к…саться, прил…гательное, отр…сль

Б) выр…щенный, пол…гать, з…ря, выр…с

В) р…стовщик, к…сательная, сл…гать, проск…чу

Г) проск…кать, пл…вник, оз….рение, пром….кать

6) В корне слова пишется буква И:

А) расст…лить Б) отп…рать В) забл….стеть Г) соч…тать

7) Укажите слова, в которых пишется буква а:

А) ск…чок Б) вск…чить В) выск…чка Г) подск…кать

8) В корне слова пишется буква Е

А) выт…рать Б) отч….тать В) отб…ру Г) зам….рать

9)

А) бороться Б) кланяться В) положить Г) метеоролог

10) Укажите слово с чередующейся безударной гласной в корне.

А) город Б) сплавлять В) уклониться Г) заработать

Тест 13

Найти в предложениях слова с чередующейся безударной гласной в корне.

1. Растёт интерес современной молодёжи к личности великого Суворова.

2. Возлагать цветы к памятнику полководца поручено растущей смене боевого братства - кадетам.

3. На девятый литературный конкурс принимаются стихи о Суворове с приложением указанных документов конкурсантов.

4. Суворов был ниже среднего роста, сухощав, немного сутуловат.

5. В Ленинграде во время блокады, зимою 1941/1942 года, воинские части, выступая на передовую линию обороны и проходя мимо Александро-Невской лавры, часто возлагали венки на могилу Суворова и клялись стойко сражаться за Родину.

6. В каком ряду во всех словах следует писать букву О?

А) сл…жение, к…снуться, выр…сший, р…стительный

Б) тв…рительный, покл…ниться, Р…стислав, отл…жить

В) соск…чить, накл….нение, прир….сло, уг…сать

Г) вым…кнуть, пл…вец, разг….реться, ср…внение

7 ) Укажите слово с чередующейся безударной гласной в корне.

А) Равняйсь! Б) смягчить В) весело Г) ров

8) Укажите слово с чередующейся безударной гласной в корне.

А) вымокнуть Б) вычитание В) читать Г) прочтение

9) Укажите слова, в которых пишется буква О:

А) з…рево Б) оз…рение В) з….ри Г) з…ря

Д) з…ркий;

10) Отметьте слова, в которых пишется гласная А

1. возг…раемость 2) возг…рание 3) выг…рки 4) выг…рание

5) выг…реть 6) г…релка 7) г…рючий 8) дог…рание

9) заг…рание 10) заг…релый

Тест 14

1) В каком слове на месте пропуска пишется две буквы НН?

А) ути...ые истории Б) чище...ая морская рыба

В) проштампова...ое письмо Г) колено раздробле.о

А) закопчен...ые стены Б) трава подстрижен...а

В) неждан...ый Г) слышан...ая мною история

3) В каком слове пишется одна Н?

А) свежезаморожен...ые овощи Б) швы отстрочен...ы

В) перевязан...ая рука Г) вязан...ые бабушкой носки

4) Укажите слова, в которых пишутся две буквы Н:

А) сдела….ая модель; Б) модель сдела….а;

В) нескоше….ая трава; Г) трава не скоше….а;

5) В каком слове правописание СУФФИКСА считается исключением из правила?

А) обнаженные Б) линованный В) написанный Г) посаженый (отец)

6) В каком слове правописание СУФФИКСА считается исключением из правила?

А) чванный Б) свиной В) конченый (человек) Г) признанный

7) В каком слове правописание СУФФИКСА считается исключением из правила?

А) написаны Б) гусиный В) стеклянный Г) медленный

8) В каком предложении содержится слово с двумя НН?

А) Работа выполнен...а безупречно. Б) Задача решен...а правильно.

В) Девушка хорошо воспитан...а родителями. Г) Учительница строга и сдержан...а

9) В каком предложении содержится слово с двумя НН?

А) Участки застроен...ы.

Б) У работников предприятия ненормирован...ый рабочий день.

В) Во двор въехала гружен...ая машина.

Г) Поля засеян...ы пшеницей

Тест 15

1) В каком слове пишется НН?

А) ранен...ый боец Б) кожан...ое кресло

В) юн...ый возраст Г) воспитан...ый человек

2) В каком слове пишется одна Н?

А) общепризнан...ое мнение Б) сушен...ые в печи грибы

В) стилизован...ый интерьер Г) морожен...ая рыба

3) В каком ряду во всех словах пропущено НН?

А) оловя...ый солдатик, сено высуше...о, нежда...ые гости

Б) жела...ый подарок, общепризна...ое превосходство, суко...ая скатерть

В) веществе...ое доказательство, овчи...ый тулуп, лицо заплака...о

Г) кова...ое железо, линова...ая бумага, некоше...ый луг

4) В каком варианте ответа указаны все слова, в которых на месте пропуска пишется НН?

A. Дровя...ой склад, карти...ая галерея Б. Стекля...ая посуда, осе...яя погода

B. Стари...ое оружие, гружё...ая машина Г. Полотня...ое бельё, подли...ое искусство

5) В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?

Чисто прибра(1)ая белё(2)ая хата, украше(3)ая вышитыми рушниками, была заполне(4)а народом.

А) 1, 3 Б) 3, 4 В) 2, 4 Г) 1, 2, 4

6) В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется две буквы НН?

Она пересекла площадь, вымоще(1)ую крупным глянцевым булыжником, миновала стари(2)ые торговые ряды и вышла на тихую, затенё(3)ую тополями улицу.

А) 1, 2, 3 Б) 1, 2 В) 2, 3 Г) 1, 3

Объясните различия в написании созвучных слов.

7 ) Девочка хорошо воспитана родителями. Девочка послушна и воспитанна.

8 ) Встреча выпускников нашей школы была организована и в этом году. Эта ученица дисциплинированна и организованна.

Тест 16

1) В каком слове правописание суффикса определяется правилом: "В наречии пишется столько Н, сколько было в прилагательном, от которого оно образовано"

А) взволнованно Б) решено

В) длинный Г) сонно

2) В каком слове правописание НН определяется правилом: "Если в причастии, от которого образовано наречие, пишется НН, то и в наречии сохраняется написание двух букв Н"?

А) отрешённо Б) ухоженное

В) пустынно Г) длинно

3) В каком слове правописание суффикса определяется правилом: "Два Н пишется в прилагательном, образованном с помощью суффикса -ЕНН-"?

А) соломенный Б) намеченный

В) избавленный Г) постепенный

4) В каком слове правописание суффикса определяется правилом: "В кратком прилагательном пишется столько -Н-, сколько и в полной форме этого прилагательного"?

А) похищена Б) глиняная

В) юна Г) растрачено

5) В каком слове правописание НН определяется правилом: " В полном страдательном причастии совершенного вида пишется две буквы Н"?

А) священно Б) линованный

В) каменный Г) покрашенный

6) В каком слове правописание суффикса не определяется общим правилом (является исключением)?

А) оловянный Б) кожаный

В) серебряный Г) безветренный

7) В каком слове правописание Н определяется правилом: "В прилагательных, образованных с помощью суффиксов -ИН-, -АН-, -ЯН-, пишется одна буква Н"?

А) румяный Б) списано

В) кованый Г) дровяной

8) В каком слове правописание суффикса определяется правилом: "В кратких причастиях пишется одно -Н-"?

А) ветрено Б) красна

В) выучено Г) достойно

9) В каком слове правописание суффикса определяется правилом: "Два Н пишется в прилагательных, образованных с помощью суффикса -Н- от существительных с основой на -Н-"?

А) законный Б) деревянный

В) написанная Г) сосредоточенный

10) В каком слове правописание НН определяется правилом: " В полном причастии, имеющем приставку, пишется две буквы Н"?

А) немедленный Б) асфальтированный

В) пропущенный Г) постепенный

Тест 17

1. Среди предложений 37 – 44 найдите сложноподчинённое предложение с последовательным

(37)А по небу планетария летело небесное светило - солнце, дающее всему жизнь. (38)Оно проходило по игрушечному небу, над игрушечной Москвой, и само солнце было игрушечным. (39)Вот оно закатилось за зубцы домов, зал погрузился в темноту. (40)Было жарко. (41)Лина махала газетой возле лица, думала о том, как долго еще находиться ей в этом душном зале?
(42)И вдруг купол над ней зацвел бесчисленными звездами. (43)Такими же звездами, какие она привыкла видеть с тех пор, как научилась видеть. (44)И откуда-то с озарённых звёздным светом высот, нарастая, ширясь и крепчая, полилась музыка, наполнявшая душу какой-то особой радостью.

2. Среди предложений 13 – 18 найдите сложноподчинённое предложение с однородным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.

(13)Города – груды развалин, дороги от бомбежек словно пила, и поля радиоактивные по ночам светятся… (14)Вот и скажи, что это, если не последняя подлость?.. (15)Никакой тебе утехи, кроме этих наших праздников...(16)Мальчишка мысленно перебрал праздники, в которых участвовал за последние годы. (17)Вспомнил, как все рвали книги, разжигали из них костры на площади и смеялись, точно пьяные. (18)А «торжество» науки месяц тому назад, когда приволокли в город последний автомобиль, когда бросили жребий и счастливчики могли по одному разу ударить машину кувалдой!..

3. Среди предложений 1 – 6 найдите сложное предложение с параллельным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.

(1)Вдоль дороги по двое, по трое подстраивались к очереди люди, которых приманил в город праздник и базарный день.

(2)Мальчик устремил взгляд туда, где очередь пропадала за разваленной взрывом каменной стеной.

(3)– Говорят, она улыбается, – сказал мальчик. – (4)Говорят, она сделана из краски и холста и ей четыреста лет.

(5)– Коли уж на то пошло, никому не известно, какой сейчас год, – проговорил кто-то.

(6)– Две тысячи шестьдесят первый! – отозвались из очереди.

4. Среди предложений 38 – 44 найдите сложное предложение с однородным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.

(38)Вдруг верховой объявил о том, что власти постановили в полдень передать портрет на площади в руки здешних жителей, дабы они могли принять участие в уничтожении…
(39)Мальчишка и ахнуть не успел, как толпа, крича, толкаясь, мечась, понесла его к картине. (40)Резкий звук рвущегося холста… (41)Толпа выла, и руки клевали портрет, словно голодные птицы. (42)Мальчик почувствовал, как его буквально швырнули сквозь разбитую раму. (43)Слепо подражая остальным, он вытянул руку, схватил клочок лоснящегося холста, дернул и упал, а толчки, и пинки, и удары вышибли его из толпы на волю. (44)Весь в ссадинах, разорванной одежде, с расшибленным локтем, он смотрел, как старухи с горящими глазами жевали беззубыми ртами куски холста, как мужчины разламывали золочёную раму, поддавали ногой жесткие лоскуты, рвали их в мелкие-мелкие клочья.

5. Среди предложений 31 – 36 найдите сложноподчинённое предложение с последовательным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.

(31)И тогда Вася снова начинал представляться мне кем-то вроде волшебника из сказки, а не одиноким калекою, до которого никому нет дела. (32)Я так засмотрелся, так заслушался, что вздрогнул, когда Вася неожиданно заговорил:
(33)- Эта музыка написана человеком, которого лишили самого дорогого.
(34)Вася думал вслух, не переставая играть:
(35)- Если у человека нет матери, нет отца, но есть родина, он еще не сирота. (36)Все проходит: любовь, сожаление о ней, горечь утрат, даже боль от ран, - но никогда-никогда не проходит и не гаснет тоска по родине…


6. Среди предложений 42 – 53 найдите сложноподчинённое предложение с последовательным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.

(42)Давно уже нет композитора на свете, но боль его, тоска его, любовь к родной земле, которую никто не мог отнять, живы до сих пор.

(43)Вася замолчал, говорила скрипка, пела скрипка, угасала скрипка. (44)Голос ее становился всё тише и тише, он растягивался в темноте тонюсенькой светлой паутинкой. (45)Паутинка задрожала, качнулась и почти беззвучно оборвалась.

(46)Я убрал руку от горла и выдохнул тот вдох, который удерживал грудью, рукой, оттого что боялся оборвать светлую паутинку. (47)Но все равно она оборвалась. (48)Печка потухла. (49)Слоясь, засыпали в ней угли. (50)Васи не видно. (51)Скрипки не слышно.

(52)- Иди домой, а то бабушка будет беспокоиться.

(53)Я привстал с порога и, если бы не схватился за деревянную скобу, упал бы.

7. Среди предложений 1-5 найдите сложноподчиненное предложение с неоднородными придаточными частями. Напишите номер этого предложения.

1)Мама, мама! 2)Я помню руки твои с того мгновения, как я стал сознавать себя на свете. 3)За лето их всегда покрывал загар, он уже не отходил и зимой, - он был такой нежный, ровный, только чуть-чуть темнее на жилочках. 4)А может быть, они были и грубее, руки твои, - ведь им столько выпало работы в жизни, - но они всегда казались мне такими нежными, и я так любил целовать их прямо в темные жилочки.

5)Да, с того самого мгновения, как я стал сознавать себя, и до последней минуты, когда ты в изнеможении, тихо, в последний раз положила мне голову на грудь, провожая в тяжёлый путь жизни, я всегда помню руки твои в работе.

8. Среди данных предложений найдите сложноподчинённое предложение с однородными придаточными:

14) И Семен Григорьевич запросил дьячка-белгородца, на каких условиях тот может принять в ученье Мишу и сколько это будет стоить.

15)Письма в те времена шли долго, особенно в осеннюю пору.

16)И чтобы во время длительной переписки сын не разбаловался, Семён Григорьевич велел: «Станешь снова всякий день ходить в школу к Никите Михайловичу, протверживать зады...»

9. Среди предложений 19-24 найдите сложноподчинённое предложение с однородными придаточными. Напишите номер этого предложения.

(19)Люди слушали внимательно, и в скрипичном футляре лежало уже немало мятых бумажек.
(20)У Кинтеля в кармане были лишь деньги, которые дал дед и которые можно было тратить только на картошку. (21)А будь у него свои деньги - хоть сто рублей! - он тут же выложил бы их в футляр, к ногам девочки. (22)Хотя... посмел бы он? (23)Все сразу начали бы глядеть на него. (24)И она посмотрела бы - на неловкого, стриженного арестантским ёжиком, в мятой, узлом на пузе завязанной рубашке...

10. Среди предложений 6 - 7 найдите сложноподчинённое предложение с последовательной связью. Напишите номер этого предложения.

(6) Уже знаешь, что ждет за поворотом, потому что потерял им счет, но сердцу не прикажешь, и оно снова и снова замирает в груди, и ты упрямо надеешься успеть понять, додумать, написать. (7) Но уже ничего не вернешь, и неразгаданные мысли, ненаписанные романы и невстреченные встречи, что призрачным роем еще вьются вокруг, уже для других.

http://www.school422.ru/system/files/

Тест 18

1. Среди предложений 11-14 найдите сложное предложение с сочинительной и бессоюзной связью. Напишите номер этого предложения.

(11)В дыму вдруг вырастали обтёсанные водяные стены, и тут же тысячетонные обломки воды летели вкривь и вкось, рушились на землю.(12)Вода стала чёрной от подхваченного ею несметного миллиона гальки и груд песка.(13)И из этой полукаменной, тяжелой и чёрной воды рождались ворохи белых летучих брызг.(14)Вода была теплей воздуха, и парное тепло от разгорячённых водяных туш усиливало ощущение одухотворённости природы- море казалось живым.

2. Среди предложений 9-23 найдите сложное предложение с подчинительной, сочинительной и бессоюзной связью. Напишите номер этого предложения

(19)Я сел под ёлкой и раскрыл книгу.(20)В ней было много цветных картинок, прикрытых папиросной бумагой.(21)Приходилось осторожно отдувать эту бумагу, чтобы рассмотреть эти картинки, липкие от краски.(22)Там сверкали бенгальским огнем стены снежных дворцов, дикие лебеди летали над морем, в котором отражались розовые облака, и оловянные солдатики стояли на часах на одной ноге, сжимая длинные ружья.(23)Я начал читать и зачитался так, что, к огорчению взрослых, почти не обратил внимание на нарядную елку.

3. Среди предложений 6-12 найдите сложное предложение с различными видами связи: бессоюзной и подчинительной. Напишите номер этого предложения.

(6)Дима прочитал: (7)«Дорогая Валя, учительница хочет, чтобы мы обращались к году. (8)А я обращаюсь к тебе, живущей в том самом году! (9)За тридцать лет произошло главное: я получил ответ на вопрос, который мучил меня в школьные годы: (10)«Кого она все-таки любит- Лешку Филиппова или меня?» (11)Теперь-то я знаю, что ты любишь меня. (12)А с Лёшкой болтала на переменках просто потому, что вы оба занимаетесь в литературном кружке.

4. Среди предложений 10-15 найдите сложное предложение с подчинительной, союзной и бессоюзной связью. Напишите номер этого предложения

(10)Однако настроение у меня сразу переменилось.(11)Я шел, посвистывая, вспоминал зайца, представляя, что он сейчас делает.(12)Дома за чаем опять его вспомнил. (13)И было на душе хорошо и тепло. (14)Явление это обычное.(15)Пойдешь с рюкзаком за город и, если ничего живого за день не усмотрел, возвращаешься хоть и довольный ходьбой, но все-таки чувствуешь: чего-то важного не было.

Примеры заданий использованы с источника school422.ru/system/files/

Задания С2

Сочинение-рассуждение

Изменения произошли в третьей части экзаменационной работы. В 2013 году представлено только одно задание С2 – сочинение-рассуждение на лингвистическую тему, т.е альтернативного задания С2.2 нет. Учащиеся будут писать сочинение, раскрывая смысл высказывания известного ученого-лингвиста, писателя или публициста о русском языке. Предложено 36 вариантов высказываний.

Тест 1
Лев Васильевич Успенский

Тест 2

Лев Васильевич Успенский

Тест 3

Тест 4

Тест 5

Тест 6

Литературная энциклопедия

Тест 7

Тест 8

Борис Николаевич Головин

Тест 9

Лев Васильевич Успенский

Тест 10

Иван Александрович Гончаров

Тест 11
А. А. Зеленецкий

Тест 12

Маргарита Николаевна Кожина

Тест 13

Ираида Ивановна Постникова

Тест 14

Тест 15

Александр Александрович Реформатский

Тест 16

Светлана Ивановна Львова

Тест 18

Александр Иванович Горшков

Тест 19

Борис Викторович Шергин

Тест 20

Ираида Ивановна Постникова

Тест 21

Георг фон Габеленц

Тест 22

Дмитрий Сергеевич Лихачёв

Тест 23

Е. В. Джанджакова

Тест 24

Георгий Яковлевич Солганик

Тест 25

Тест 26

Илья Наумович Горелов

Тест 27

Михаил Васильевич Исаковский

Тест 28

Михаил Викторович Панов

Тест 29

Лев Николаевич Толстой

Тест 30

Тест 31

Поль Рикёр

Тест 32

Из учебника русского языка

Тест 33

Тест 34

Андрей Александрович Мирошниченко

Тест 35
«Русский язык… обладает всеми средствами для выражения самых тонких ощущений и оттенков мысли».
Владимир Галактионович Короленко

Тест 36
Нина Сергеевна Валгина

Все высказывания я попробовала сгруппировать на 6 групп:

1 группа «Грамматика»

Грамматика как раздел науки о языке изучает грамматический строй русского языка и имеет в своем составе 2 части: морфологию – грамматическое учение о слове. Синтаксис – учение о законах построения словосочетаний и предложений

Грамматика помогает человеку правильно и ясно излагать собственные мысли. Примером может быть такое грамматическое явление, как сложноподчинённое предложение, между частями которого устанавливаются отношения подчинения. Например, в предложении 22 придаточное изъяснительное объясняет, о чём разговаривали герои, а придаточное обстоятельственное времени говорит о том, когда они разговаривали.

Простые предложения называют какие-либо факты, события, явления, а сложные выражают отношения между этими событиями.

Тест 1
«В языке есть… слова. В языке есть… грамматика. Это – те способы, которыми язык пользуется, чтобы строить предложения».
Лев Васильевич Успенский.

Тест 2
«Один словарный состав без грамматики ещё не составляет языка. Лишь поступив в распоряжение грамматики, он получает величайшее значение».
Лев Васильевич Успенский.

Тест 9
«Грамматика позволяет нам связать между собой любые слова, чтобы выразить любую мысль о любом предмете».
Лев Васильевич Успенский.

Тест 13
«Обладая и лексическим, и грамматическим значением, слово способно объединяться с другими словами, включаться в предложение».
Ираида Ивановна Постникова.

Тест 27
«Я понял, что человек может знать великое множество слов, может совершенно правильно писать их и так же правильно сочетать их в предложении. Всему этому учит нас грамматика».
Михаил Васильевич Исаковский

Тест 30
«Словарь языка свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика – как они думают».
Георгий Владимирович Степанов

Тест 31
«Язык – это то, благодаря чему, с помощью чего мы выражаем себя и вещи».
Поль Рикёр

Тест 33
«Язык – это то, что человек знает. Речь – это то, что человек умеет».
Андрей Александрович Мирошниченко

Тест 34
«Некоторые учёные даже предлагают выделить два языка – устный и письменный, настолько большие различия существуют между устной и письменной речью».
Андрей Александрович Мирошниченко

Сочинение

Великий русский филолог Л.В. Успенский утверждал: «Грамматика позволяет нам связать между собой любые слова, чтобы выразить любую мысль о любом предмете». Я попробую доказать на примере прочитанного текста.

Грамматика позволяет словам, собранным в одном предложении, обрести единый смысл, чтобы выразить мысль. Например, в предложении 54 стоят две запятые, которые выделяют вводное слово «значит», при помощи которого говорящий выражает свое отношение к тому, о чем он говорит. Еще одним примером может послужить предложение 7. Оно состоит из десяти отдельных слов. Если все эти слова мы напишем через запятую и в начальной форме, то получится бессмыслица. Но стоит их связать между собой, они принимают единый смысл в предложении, повествующем об отношении Марьи Павловны к игре.

Обобщая все вышеизложенные доводы, я делаю вывод, что Л.В. Успенский был прав.

2 группа «Синтаксис»

Тест 5
«Мысль формирует себя без утайки, во всей полноте; поэтому-то она легко находит и ясное для себя выражение. И синтаксис, и грамматика, и знаки препинания охотно ей повинуются».
Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин

Тест 6
«Заставляя героев говорить друг с другом, вместо того чтобы передать их разговор от себя, автор может внести соответствующие оттенки в такой диалог. Тематикой и манерой речи он характеризует свих героев».
Литературная энциклопедия

Тест 15
«Что же в языке позволяет ему выполнять его главную роль – функцию общения? Это синтаксис».
Александр Александрович Реформатский

Тест 19
«Устная фраза, перенесённая на бумагу, всегда подвергается некоторой обработке, хотя бы по части синтаксиса».
Борис Викторович Шергин

Тест 20
«Способность слова связываться с другими словами проявляется в словосочетании».
Ираида Ивановна Постникова

Тест 25
«Правила синтаксиса определяют логические отношения между словами, а состав лексикона соответствует знаниям народа, свидетельствует о его образе жизни».
Николай Гаврилович Чернышевский

Тест 28
«Язык подобен многоэтажному зданию. Его этажи – единицы: звук, морфема, слово, словосочетание, предложение… И каждая из них занимает своё место в системе, каждая выполняет свою работу».
Михаил Викторович Панов

Тест 36
«Функции абзаца тесно связаны с функционально-стилевой принадлежностью текста, вместе с тем отражают и индивидуально-авторскую особенность оформления текста».
Нина Сергеевна Валгина

Сочинение

Русский писатель Б.В. Шергин утверждал: «Устная фраза, перенесённая на бумагу, всегда подвергается некоторой обработке, хотя бы по части синтаксиса». Подобная уверенность небезосновательна.

Несомненно, речь устная – первичная, а письменная – вторичная, то есть отредактированная. В письменной речи используется книжная лексика, причастные и деепричастные обороты и др. В устной же речи чаще наблюдаются повторы, простые предложения и разговорные слова. Например, в предложении 1 я нашла причастный оборот, который говорит нам о том, что перед нами письменная речь, а не устная. В предложении 42 автор использует междометие «ФИ» для изображения того, как свистит мальчик. В жизни этот свист звучит по-другому, но, перенесенный на бумагу, он в тексте выглядит именно так.

Таким образом, приведенные выше примеры показывают, что устная речь меняется под пером писателя.

(Пример ученического сочинения)

3 группа «Морфология»

Морфология – это раздел грамматики, изучающий слова как часть речи.

Имя существительное

Имя прилагательное

Имя числительное

Глагол

Наречие

Служебные части речи

Тест 4
«Сходство между наклонением условным и повелительным состоит в том, что оба они… выражают не действительное событие, а идеальное, то есть представляемое существующим только в мысли говорящего».
Александр Афанасьевич Потебня

Тест 14
«Местоименные слова – слова вторичные, слова-заместители. Золотым фондом для местоимений являются знаменательные слова, без наличия которых существование местоимений «обесценено»».
Александр Александрович Реформатский

Тест 29
«Русский язык… богат глаголами и существительными, разнообразен формами, выражающими оттенки чувств и мыслей».
Лев Николаевич Толстой

4 группа – «Лексика»

Лексика исследует особенности слова, словарный состав, происхождение и употребление отдельных слов, а также типы и значение устойчивых словосочетаний.

Лексика –совокупность всех слов, входящих в словарный состав языка.

Слово как лексическая единица –основной объект изучения лексикологии, т.е. изучаются значения слов, их происхождение, стилистическая окраска, сфера употребления и т.д.

Тест 1
«В языке есть… слова. В языке есть… грамматика. Это – те способы, которыми язык пользуется, чтобы строить предложения».
Лев Васильевич Успенский

Тест 3
«Точность слова является не только требованием стиля, требованием вкуса, но, прежде всего, требованием смысла».
Константин Александрович Федин

Тест 6
«Заставляя героев говорить друг с другом, вместо того чтобы передать их разговор от себя, автор может внести соответствующие оттенки в такой диалог. Тематикой и манерой речи он характеризует своих героев».
Литературная энциклопедия

Тест 10
«Язык не есть только говор, речь: язык есть образ всего внутреннего человека, всех сил, умственных и нравственных».
Иван Александрович Гончаров

Тест 21
«Языком человек не только выражает что-либо, он им выражает также и самого себя».
Георг фон Габеленц

Тест 22
«Вернейший способ узнать человека – его умственное развитие, его моральный облик, его характер – прислушаться к тому, как он говорит».
Дмитрий Сергеевич Лихачёв

Тест 23
«Художественный текст заставляет обратить внимание не только и не столько на то, что сказано, но и на то, как сказано».
Е. В. Джанджакова

Тест 25
«Правила синтаксиса определяют логические отношения между словами, а состав лексикона соответствует знаниям народа, свидетельствует о его образе жизни».
Николай Гаврилович Чернышевский

Тест 26
«Самое удивительное в том, что писатель-мастер умеет, взяв обычные, всем известные слова, показать, сколько оттенков смысла скрывается и открывается в его мыслях, чувствах».
Илья Наумович Горелов

Тест 32
«Фразеологизмы – неизменные спутники нашей речи. Мы часто пользуемся ими в повседневной речи, порой даже не замечая, ведь многие из них привычны и знакомы с детства».
Из учебника русского языка

5 группа «Пунктуация»

Пунктуация – это

1. система знаков препинания.
2. Раздел языкознания, изучающий знаки препинания и правила их употребления на письме.

Знаки препинания служат для обозначения в предложении и в тексте границ смысловых отрезков. Знаки препинания обеспечивают пишущему и читающему однозначное понимание предложения и текста.

(можно прописать значение знаков препинания)

Тест 5
«Мысль формирует себя без утайки, во всей полноте; поэтому-то она легко находит и ясное для себя выражение. И синтаксис, и грамматика, и знаки препинания охотно ей повинуются».
Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин

Тест 16
«Пунктуационные знаки имеют своё определённое назначение в письменной речи. Как и каждая нота, пунктуационный знак имеет своё определённое место в системе письма, имеет свой неповторимый «характер»».
Светлана Ивановна Львова

Тест 34
«Некоторые учёные даже предлагают выделить два языка – устный и письменный, настолько большие различия существуют между устной и письменной речью».
Андрей Александрович Мирошниченко.

6 группа «Выразительные средства языка»

Тест 7
«Нет таких звуков, красок, образов и мыслей, для которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения».
Константин Георгиевич Паустовский

Тест 8
«К оценке достоинств речи мы должны подходить с вопросом: насколько же удачно отобраны из языка и использованы для выражения мыслей и чувств различные языковые единицы?».
Борис Николаевич Головин

Тест 11
«Придание образности словам постоянно совершенствуется в современной речи посредством эпитетов».
А. А. Зеленецкий

Тест 12
«Читатель проникает в мир образов художественного произведения через его речевую ткань».
Маргарита Николаевна Кожина

Тест 18
«Выразительность – это свойство сказанного или написанного своей смысловой формой привлекать особое внимание читателя, производить на него сильное впечатление».
Александр Иванович Горшков

Тест 24
«Художник мыслит образами, он рисует, показывает, изображает. В этом и заключается специфика языка художественной литературы».
Георгий Яковлевич Солганик

Тест 26
«Самое удивительное в том, что писатель-мастер умеет, взяв обычные, всем известные слова, показать, сколько оттенков смысла скрывается и открывается в его мыслях, чувствах».
Илья Наумович Горелов

Тест 29
«Русский язык… богат глаголами и существительными, разнообразен формами, выражающими оттенки чувств и мыслей».
Лев Николаевич Толстой

Учебный курс «Я сдам ОГЭ! Русский язык. Тематический практикум» создан авторским коллективом из числа членов Федеральной комиссии по разработке контрольных измерительных материалов ОГЭ. Он состоит из трёх частей: «Я сдам ОГЭ! Русский язык. Задание 1. Сжатое изложение», «Я сдам ОГЭ! Русский язык. Задания 2-14. Анализ текста», «Я сдам ОГЭ! Русский язык. Задание 15. Сочинение». Учебное пособие предназначено для подготовки обучающихся 9 классов к государственной итоговой аттестации и активизирует работу обучающихся по следующим направлениям: пополнение, актуализация и систематизация знаний по всем элементам содержания, проверяемым на ОГЭ;

Аудиоприложение:

Формат: mp3 / zip

Размер: 58 Мб

упражнение в практическом применении знаний при выполнении типовых экзаменационных заданий. Материалы пособия предъявлены в соответствии с логикой экзаменационной работы. Аудиоприложение содержит задания, аналогичные экзаменационным. Пособие адресовано педагогам, школьникам и их родителям для проверки/самопроверки достижения требований образовательного стандарта к уровню подготовки выпускников.

Оглавление
Как работать с книгой 3
Входная диагностика 5
Написание сжатого изложения 9
Информационная обработка письменных текстов различных стилей и жанров -
Сжатие информации 13
Сжатое изложение 19
Создание сжатого изложения. Практикум 24
Совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности 46
Правописание гласных и согласных в корне слова -
Гласные после шипящих и Ц. И-Ы после Ц 51
Правописание Ъ и Ь. Ь после шипящих 54
Правописание имён существительных 58
Правописание глаголов 62
Правописание прилагательных и причастий 66
Правописание НЕ с разными частями речи 70
Слитное, дефисное и раздельное написание 75
Правописание служебных частей речи 80
Знаки препинания в предложениях с однородными членами 84
Тире в простом предложении 90
Вводные слова 95
Обособление определений и приложений 99
Обособление обстоятельств 104
Знаки препинания в сложносочинённом и сложноподчинённом предложениях 109
Бессоюзное сложное предложение 116
Прямая речь. Диалог 121
Ответы и комментарии 126

Что вас ждёт на экзамене?
На выполнение экзаменационной работы по русскому языку даётся 3 часа 55 минут (235 минут). Работа по русскому языку в 9 классе состоит из трёх частей.
Первая часть работы - это написание сжатого изложения по прослушанному тексту. Исходный текст для изложения прослушивается 2 раза. Это задание выполняется на отдельном листе.
Вторая часть работы выполняется на основе прочитанного текста. Вторая часть (задания 2-14) - задания с кратким ответом. В экзаменационной работе предложены следующие разновидности заданий с кратким ответом:
задания открытого типа на запись самостоятельно сформулированного краткого ответа;
задания на выбор и запись одного правильного ответа из предложенного перечня ответов.
Ответы на эти задания записываются словами или цифрами.
Третья часть работы выполняется на основе того же текста, который вы читали, работая над заданиями второй части.
Приступая к третьей части работы, выберите одно из трёх предложенных заданий (15.1, 15.2 или 15.3) и дайте письменный развёрнутый аргументированный ответ. Это задание выполняется на отдельном листе.
Обращаем ваше внимание на то, что на экзамене разрешено пользоваться орфографическим словарём.
При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценивании работы.
Баллы, полученные вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.
Особо хочется подчеркнуть, что на экзамене проверяется только то, что вы изучали в школе в 5-9 классах.
Экзаменационная работа состоит из трёх частей. В выделенной строке таблицы на с. 4 указаны задания, руководство по выполнению которых размещено в этой книге.

ОГЭ 2018. Русский язык. Я сдам ОГЭ! Тематический практикум. Часть 1. Задание 1. Сжатое изложение. Цыбулько И.П. и пр.