Как выполнять 24 задание егэ по русскому.

Задание 4 ЕГЭ по русскому языку

Постановка ударений в словах.

Ударения общеупотребительных слов, которые стоит всегда помнить:
абзАц, агЕнт, Алиби, анАлог, арбУз, арЕст, атлЕт, бАнты, блЮда, бензопровОд, блАговест, боЯзнь, дефИс, договОр, докумЕнт, доцЕнт, досУг, дремОта, духовнИк, евАнгелие, жалюзИ, жерлО, закУпорить, злОба, знАмение, Иконопись, изобретЕние, изЫск, инструмЕнт, Искра, исповЕдание, каучУк, квартАл, корЫсть, лозА, ломОта, медикамЕнты, молодЁжь, мытАрство, намЕрение, недУг, немотА, обеспЕчение, Отрочество, платО, портфЕль, простынЯ, процЕнт, пулОвер, пУрпур, револьвЕр, ремЕнь, свЁкла, сИлос, созЫв, срЕдства, тамОжня, танцОвщик, упрОчение, цепОчка, цыгАн, фарфОр, экспЕрт.

Имена существительные:
1) Если предлагаются слова с корнем -лог-, то знайте, что он ударный: диалОг, каталОг, эпилОг, некролОг.
Исключения «анАлог» и слова, называющие профессии и род занятий: филОлог, биОлог, археОлог.
2) Если слово оканчивается на -мия, то [о] под ударением: астронОмия, эконОмия, кроме слов-терминов (анемИя, метонИмия).
3) Если слово имеет вторую часть -мания или -ария, то [а] под ударением: наркомАния, англомАния; семинАрия, кулинАрия, ветеринАрия.

Имена прилагательные:
1) Если прилагательное в форме женского рода, то окончание ударное: плохА, быстрА, молодА, дорогА.
2) Формы среднего рода и множественного числа требуют ударения на основу: плОхо, бЫстро, мОлодо, дОрого; плОхи, бЫстры, мОлоды, дОроги.
3) На окончание всегда падает ударение в прилагательных-исключениях: смешной, тяжёлый, горячий, лёгкий, равный, тёмный, тёплый, умный, чёрный, хороший.(СмешнА, смешнО, смешнЫ; тяжелА, тяжелО, тяжелЫ и т.д.)

Глаголы:
1) Запомните, что приставка -вы всегда ударная (вЫскочить, вЫложить), а корень -звон- всегда безударный (созвонИться, звонЯт, позвонИшь).
2) У глагола-инфинитива ударение чаще всего падает на суффикс: даровАть, наплескАть, пломбировАть.
3) Как и у существительных, в форме женского рода ударное окончание (ждалА, снялА, принялА), а в среднем роде и множественном числе основа ударная (ждАло, ждАли, пОняло, пОняли).
Исключения: клАла, слАла, укрАла, отослАла.
4) Приставки по-, за-, про-, со- перетягивают ударение (зАнял, зАняло, зАняли).
Исключения - глаголы, у которых ударение падает на корень: позвАл, позвАло, позвАли; сорвАл, сорвАло, сорвАли.

Причастия:
1) У полных причастий суффиксы -анн- и -янн- безударные (полОманный, рассЕянный).
2) Суффикс -енн- безударный у причастия, если в форме глагола будущего времени ударение на основе (разбУдишь – разбУженный),
3) а суффикс -ённ- бывает, только если в форме глагола будущего времени ударение на окончании (занесЁшь – занесЁнный).
4) Если в полной форме краткого причастия суффикс -ённ-, то и в краткой форме -ён- (принесЁнный – принесЁн),
возможен и другой вариант (Отданный – Отдан, Отдано, Отданы, НО отданА).
5) Приставки перетягивают ударения: НАзванный – нАзван, нАзвано, нАзваны, нАзвана. СОбранный – сОбран, сОбрано, сОбраны, сОбрана.
6) В женском и среднем роде, а также во множественном числе ударение стоит на окончании (принесенА, принесенО, принесенЫ).

Задание 24 ЕГЭ по русскому языку

1. Фонетические:

1. Аллитерация - повтор согласных, создающий образ.
Пример: Полночной порою в болотной глуши/ Чуть слышно, бесшумно шуршат камыши - стечение шипящих согласных помогает передать шелест камышей.

2. Ассонанс - повтор гласных, создающий образ.
Пример: Люблю березу русскую то светлую, то грустную - передает легкую грусть, нежность.

2. Лексические(тропы):

1. Эпитет - красочное, образное определение в переносном значении. Подчеркивает наиболее существенные признаки. Содержит элемент сравнения.
Пример: И вы не смоете всей вашей черной кровью/ Поэта праведную кровь. Парус одинокий; весёлый ветер; болтушка сорока; жадно всматривается.

2. Сравнение - выражение или слово, в котором одно явление или понятие объясняется посредством сопоставления его с другим. Чаще всего сравнение оформляется в виде сравнительных оборотов, начинающегося с союзов: как, точно, словно, будто, как будто, что .
Пример: Как море бесшумное, волнуется все войско. Краткоречие, точно жемчуг, блещет содержанием.

3. Метафора - троп, на основе сходства двух явлений. Иногда метафору называют скрытым сравнением, так как в её основе лежит сравнение, но оно не оформлено с помощью сравнительных союзов.
Пример: Летят алмазные фонтаны/с веселым шумом к облакам -(сверкающие, как алмаз); Сонное озеро, слов моих сухие листья, луковки церквей, теплый прием, цепь гор, хвост поезда.

4. Метонимия - замена одного слова другим, смежным по значению.
Пример: Эй ты, шляпа! (человек в шляпе) Читая Булгакова. (его книги) Весь пансион признавал превосходство Д.И. Писарева.

5. Синекдоха - разновидность метонимии: целое выявляется через свою часть или наоборот.
Пример: Каждую копейку в дом несет (деньги). И слышно было до рассвета, как ликовал француз (французская армия).

6. Аллегория - изображение абстрактного понятия или явления через конкретный образ.
Пример: Лиса - аллегория хитрости, заяц -трусости.

7. Ирония - слово или выражение, употребленное в смысле, противоположном прямому.
Пример: Такой ты умный! (=глупый).

8. Олицетворение - неодушевленному предмету приписываются свойства живого существа.
Пример: Деревца, нагнувшись ко мне, протянули тонкие руки. О ком ты воешь, ветер ночной, о чём сетуешь безумно?

9. Гипербола - преувеличение.
Пример: в сто сорок солнц закат пылал.

10. Литота - преуменьшение.
Пример: Ваш шпиц, прелестный шпиц, - Не более наперстка; Ниже тоненькой былиночки надо голову клонить, чтоб на сеете сиротиночке Беспечально век прожить.

11. Перифраз(а) - слово или выражение заменяется синонимичным, чтобы избежать повтора.
Пример: Лев = царь зверей. Нефть = черное золото. Утро года = весна.

12. Синонимы - 1) Слова, различные по написанию, но близкие по значению. 2)Контекстные синонимы - слова, сближающиеся по значению в условиях одного контекста.
Пример: 1) Победить-одолеть; бежать -мчаться.2) Останкинская игла (башня); говор (ропот) волн; шум (шелест) листвы.

13. Антонимы - слова, имеющие противоположенные значения.
Пример: Коварство и любовь; Белей лишь блеск, чернее тень.

14. Архаизм - устаревшее слово или оборот речи.
Пример: Духовной жаждою томим, в пустыне мрачной я влачился, и шестикрылый серафим на перепутье мне явился.

15. Диалектизм - слово или оборот бытующие в определённой местности, социальной группе или профессии.
Пример: Петух - кочет, ковшик - корчик, разравнивать граблями - скородить.

16. Жаргонизм - речь социальной группы, отличная от общего языка, содержащая много искусственных слов и выражений.
Пример: «Чуять» - из жаргона охотников, «амба»- из морского.

17. Неологизм - слово, вновь образованное, появившееся в связи с возникновением в жизни новых понятий.
Пример: «Бездарь» вместо «бездарность».

18. Афоризм - обобщённая, глубокая мысль автора, отличающаяся меткой выразительностью и явной неожиданностью суждения. У афоризма есть автор.
Пример: «У сильного всегда бессильный виноват»

19. Фразеологизм - лексически неделимое, устойчивое, целостное по значению словосочетание, воспроизводимое в виде готовой речевой единицы.
Пример: Бить баклуши, положа руку на сердце, закадычный друг, щекотливое положение.

3. Стилистические фигуры:

1. Анафора - повтор частей в начале строк (единоначатие).
Пример: Это утро, радость эта, эта мощь и дня, и света, этот синий свод, этот крик и вереницы, эти стаи, эти птицы.

2. Эпифора - повтор частей, одинаковое синтаксическое построение конца предложений.
Пример: Я всю жизнь шел к тебе. Я всю жизнь верил в тебя. Я всю жизнь любил тебя.

3. Композиционный стык - повторение в начале нового предложения слова или слов из предыдущего предложения, обычно заканчивающих его.
Пример: Все сделала для меня Родина. Родина меня выучила, вырастила, дала путевку в жизнь. Жизнь, которой я горжусь.

4. Антитеза - противопоставление.
Пример: Волос длинный - ум короткий; Я вчера задыхался от счастья, а сегодня кричу от боли.

5. Градация - расположение синонимов по степени нарастания или ослабления признака.
Пример: На лице светились, горели, сияли огромные синие глаза. Но ты должен понять это одиночество, принять его, сдружиться с ним и духовно преодолеть.

6. Оксюморон - соединение слов, противоречащих друг другу, логически исключающих друг друга.
Пример: Смотри, ей весело грустить такой нарядно обнаженной. Мёртвые души, живой труп, горячий снег.

7. Инверсия - изменение обычного порядка слов. Обычно: определение + подлежащее + обстоятельство + глагол-сказуемое + дополнение.
Пример: Он пришёл - пришёл он; Досадно было, боя ждали.

8. Параллелизм - сравнение в форме сопоставления.
Пример: 1) прямой: Травой зарастают могилы - давностью 2) отрицательный, в котором подчёркнуто совпадение основных признаков сопоставляемых явлений: То не ветер ветку клонит, не дубравушка шумит - То моё сердечко стонет, как осенний лист дрожит.

9. Эллипсис - пропуск какого-нибудь члена предложения, который легко восстанавливается из контекста.
Пример: Мужики - за топоры! (пропущено слово «взялись»).

10. Парцелляция - членение единого по смыслу высказывания на самостоятельные предложения.
Пример: И снова Гулливер. Стоит. Сутулясь.

11. Многосоюзие - однородные члены или предложения, соединенные повторяющимися союзами.
Пример: Какое странное, и манящее, и несущее, и чудесное в слове дорога! И как чудна она сама, эта дорога.

12. Бессоюзие - однородные члены предложения соединяются без помощи союзов.
Пример: Швед, русский колет, рубит, режет.

13. Риторический вопрос - вопрос, который задаётся не с целью дать или получить на него ответ, а с целью эмоционального воздействия на читателя.
Пример: Какой русский не любит быстрой езды? = «все русские любят».

14. Риторическое обращение - обращение, направленное не к реальному собеседнику, а к предмету художественного изображения.
Пример: Прощай, немытая Россия!

15. Умолчание - намеренное прерывание речи в расчете на догадку читателя, который должен мысленно докончить фразу.
Пример: Но слушай: если я должна тебе. Кинжалом я владею, /Я близ Кавказа рождена.

16. Парадокс - суждение, резко противоречащее здравому смыслу, но глубокое по значению.
Пример: Трус умирает много раз, храбрец - только однажды.

18. Экспрессивная лексика Слова выражающие ласку, шутку, иронию, неодобрение, пренебрежение, фамильярность и т.д.
Пример: Дурочка, сыночек, глупышка, рифмоплёт, балбес, забулдыга, трепач.

©2015-2019 сайт
Все права принадлежать их авторам. Данный сайт не претендует на авторства, а предоставляет бесплатное использование.
Дата создания страницы: 2017-06-30

Задание 24 ЕГЭ по русскому языку
© Волкова О.В., Алексеева Я.В., 2015

Теоретические сведения

- это средства,
охватывающие большие
фрагменты текста
Приемы
- это средства,
связанные со строением
предложения и знаками
препинания
Лексические
средства
Средства
выразительности
Синтаксические
средства
- это средства, связанные с
классификацией слов в
русском языке с точки зрения
сфер употребления,
стилистики и т.д.
Тропы
- это средства,
основанные на
переносном значении
слов

Теоретические сведения

Лексическое
средство
Значение
Пример
Синонимы (в т.ч.
контекстные)
слова, близкие по значению
Даже любовь Софьи,
первая, нежная, розовая
любовь, не удержала его.
Антонимы
слова, противоположные по
значению
Погнался за крохою –
потерял ломоть
Фразеологизмы
устойчивое сочетание слов с
единым значением
Денег было кот наплакал.
Высокая /
книжная лексика
слова, используемые в
письменных источниках, часто
в ораторском искусстве
Духовной жаждою томим
/ В пустыне мрачной я
влачился
Просторечная /
разговорная
лексика
слова, используемые в
бытовой, повседневной речи
Что ты все якаешь!
Эмоциональнооценочная
лексика
эмоционально-окрашенные
слова, содержащие оценку
Вот этот был
человечище!

Теоретические сведения

Лексическое
средство
Значение
Пример
Термины
слова, используемые в
различных научных областях
Что ж ты такой черствый!
Сделать бы тебе инъекцию
доброты.
Диалектизмы
(диалектное слово)
слова, используемые на
определенной территории
Что это ты гутаришь?
(говоришь)
Жаргонизмы
(жаргонные слова)
слова определенных социальных Нашел судьбу свою –
групп
наткнулся на перо (нож)
Новая лексика
(неологизмы)
слова, недавно появившиеся в
языке
Среди подростков много
геймеров.
Индивидуальноавторские слова
новые слова, создаваемые
поэтами, писателями
Я планов наших люблю
громадье (В. Маяковский)
Устаревшая
слова, вышедшие их активного
лексика (архаизмы, употребления
историзмы)
Восстань, пророк, и виждь,
и внемли

Теоретические сведения

Тропы
Значение
Пример
Метафора (в т.ч.
развернутая)
словосочетание в переносном
значении, основанное на
ассоциациях
Горит костер рябины
красной
Олицетворение
оживление неживых предметов
Отговорила роща золотая
Эпитет
определение в переносном
значении
мармеладное настроение
Метонимия
словосочетание в переносном
значении, основанное на
реальной связи между
предметами
город отмечает юбилей
Синекдоха
словосочетание, основанное на
переносе значения слова по
количественному признаку
Карась здесь не водится
Сравнение
сопоставление явлений,
действий, признаков
Гарун бежал быстрее лани

Теоретические сведения

Тропы
Значение
Пример
гипербола
художественное преувеличение
Редкая птица долетит до
середины Днепра
литота
художественное преуменьшение
Ваш шпиц, прелестный
шпиц, не более наперстка
ирония
скрытая насмешка
Посмотрите на него: каков
Геракл! (о хилом человеке)

Тренировочная работа

Найдите определения в следующих предложениях. Докажите, что они
являются эпитетами:
1) Ночевала тучка золотая
На груди утеса – великана… М. Ю. Лермонтов
2) Играет ветер тучею косматой,
Ложится якорь на морское дно… О. Мандельштам
3) Вечер. И только вдалеке
Вечерней тьмой не скрыты
На горизонте грустные ракиты. И. Бунин
4) «В затихшем озере с осокой
Бодаются его рога, – и кажется
С тропы далекой –
Вода качает берега. С. Есенин
5)Въезжаем в рощу золотую,
В грибную бабушкину глушь… Н. Рубцов

Тренировочная работа

Найдите метафоры в следующих предложениях.
1)И там, светясь, в тумане тонет
Глава безмолвного кремля… Н. Рубцов
2) И с каждой буквой из моей строки

3)Пусть солнце на пашнях венчает обильные всходы
Старинной короной своих восходящих лучей! Н. Рубцов
4) Под бровями в солнечном покое
Тихо светит небо голубое. Е. Смеляков
Разгорелся день весёлый,
Морем улицы шумят… (Л.-К.)

Тренировочная работа

Найдите в следующих поэтических отрывках троп «сравнение»:
1) Как стаи гордых лебедей,
На синем море волны блещут,
Лобзаются, ныряют, плещут
По стройной прихоти своей.
2) Там, где, словно ожерелья,
Многоцветные каменья
Поднялись над пеной волн… В. Брюсов
3)И с каждой буквой из моей строки
Крапивой лезет жгучая досада… К. Спицина
4)Ветви сочною дугою
Перегнулись над водою,
Как зелёный водопад;
Как живые, как иглою,
Будто споря меж собою,
Листья воду бороздят… А. Фет
5)Воздух там чист, как молитва ребёнка;
И люди, как вольные птицы, живут беззаботно. М.Ю. Лермонтов

Тренировочная работа

Найдите олицетворения в следующих предложениях.
1) Стаи птиц. Дороги лента.
Повалившийся плетень.
С отуманенного неба
Грустно смотрит тусклый день. К. Бальмонт
2) Бесстрастно в вышине печалилась луна,
Стонала вдалеке беспечная волна. В. Брюсов
3) Ещё природа не проснулась,
Но сквозь редеющего сна
Весну прослышала она
И ей невольно улыбнулась. Ф. Тютчев
4) Вечор, ты помнишь, вьюга злилась,
На мутном небе мгла носилась… А.С. Пушкин

Теоретические сведения

Синтаксические
средства
Значение
Пример
Риторический вопрос
вопрос, не требующий ответа
И кому же на ум придет на
желудок петь голодный
Риторическое
восклицание
восклицательное предложение,
выполняющее роль усиления
Какое лето, что за лето!
Риторическое
обращение
обращение, не требующее ответа
Поля! Я предан вам душой!
Ряды однородных
членов
однородные члены предложения,
выполняющие роль украшения текста
Трусость порождается
малодушием, эгоизмом,
черствостью, наконец!
Неполные
предложения
предложения, в котором пропущены
какие-либо члены предложения
Он стрелял, как всегда,
победоносно, я - довольно тихо
Сравнительный оборот
сопоставление предметов, явлений и
т.д. с помощью союзов как, словно,
будто
Глаза, как небо, голубые
Вводные слова
слова, которые вносят в текст
дополнительную информацию
Конечно, я был уверен в своих
суждениях об этом человеке.
Диалог
реплики, передающие чужую речь
-Ты с нами?
- А то! Что спрашиваешь?

Теоретические сведения

Приемы
Значение
Пример
Противопоставление
(антитеза)
прием, построенный на
противопоставлениии явлений,
признаков, действий
Полюбил богатый – бедную.
Вопросно-ответная
форма изложения
прием, построенный на рассуждениях
автора, который задается вопросом и
отвечает на него
Означает ли это, что человек
должен жить как аскет?
Отнюдь нет!
Цитирование
передача чужой речи
«Мы в ответе за тех, кого
приручили», - эти слова А.
Экзюпери стали очень
популярными
Лексический повтор
повтор одного и того же слова
И ближе, ближе все звучал
грузинки голос молодой

Теоретические сведения

Приемы
Значение
Пример
Анафора
повтор слова в начале предложения,

Клягусь я первым днем творения!
Клянусь его последним днем!
Эпифора
повтор слова в конце предложения,
частей предложения, строки и т.д.
Проза – это слова в наилучшем
порядке. Поэзия – это наилучшие
слова в наилучшем порядке.
Парцелляция
разделение предложения на неполные
с целью усиления эффекта
Ребенка нужно учить
чувствовать. Красоту. Людей.
Все живое.

Теоретические сведения

В некоторых случаях довольно трудно отнести выразительное
средство к той или иной группе. Это связано с его двойственной
природой: например, выразительное средство основано и на
переносном значении слова, и на структуре предложения.
К таким средствам относятся:
1. Градация – такое расположение слов, при котором каждое
последующее усиливает (ослабляет) значение предыдущего.
Я вас прошу, я вас очень прошу, я вас умоляю.
2. Оксюморон – соединение логически несовместимых
понятий.
Дешевые политики обходятся особенно дорого.
3. Синтаксический параллелизм – одинаковая структура
предложений:
Алмаз шлифуется алмазом, строка диктуется строкой.

Тренировочная работа

предложениях
1. В лесу раздавался топор дровосека (Н. Некрасов).
2. И золотеющая осень слезами плачет на песок (С. Есенин).
3. И солнце, колыхнувши флот, всплыло на водяной арене, как обалдевший кашалот
(Б. Пастернак).
4. Однако несколько творений он из опалы исключил: / Певца Гуяра и Жуана (т.е.
Байрона) / Да с ним еще два-три романа (А. Пушкин).
5. Нет, не пошла Москва моя к нему с повинной головою (А.С. Пушкин).
6. Все флаги в гости будут к нам (А.С. Пушкин).
7. И словно из-за дымовой завесы друзей явились лица и семьи (В. Высоцкий).
8. Служение стихиям не терпит суеты (В. Высоцкий).
9. Я так люблю, как сорок тысяч братьев любить не могут (Шекспир).
10. Читал охотно Апулея, а Цицерона не читал (А.С. Пушкин).
11. В почтенной кичке, в шушуне Москва – премилая старушка (А.С. Пушкин).
12. Скажите: скоро ль нам Варшава (т.е. Польша) / Предпишет гордый свой закон?
(А.С. Пушкин)

Тренировочная работа

Определите, какие выразительные средства используются в данных
предложениях
1. Когда тебя любят, не сомневаешься ни в чем. Когда любишь сам, во всем
сомневаешься (Колетт).
2. Человек, который знает «как», всегда найдет работу, а человек, который знает
«почему», будет его начальником (Дайан Ревич).
3. Где начало того конца, которым оканчивается начало? (Козьма Прутков).
4. И в семьдесят лет можно остаться молодым стариком (Р. Эмерсон).
5. Где начинается тщеславие, там кончается разум (М. Эбнер-Эшенбах).
6. Мужчина наслаждается счастьем, которое испытывает, женщина – счастьем,
которое приносит (Лакло).
7. Жить надо дольше. И чаще (Каземиж Сломиньский).
8. Почему у нас нет семидесяти жизней? Да ведь мы и одну не используем (У.
Хоултби).
9. Выдумали тоже супружество! Настоящему мужчине достаточно няни! (Хенрик
Хорош).
10. Мы уже не верим в прогресс – разве это не прогресс?
11. Ложь бывает четырех видов: ложь, наглая ложь, статистика и цитирование (NN).
12. Пессимист считает, что хуже быть не может; оптимист – что может быть и хуже
(NN).

Тренировочная работа

Кроссворд 1 "Стилистические фигуры речи"
По вертикали: 2. Повторение слов или
словосочетаний в начале предложений,
строф.
По горизонтали: 1. Стилистическая фигура речи, расположение слов и выражений по
восходящей и нисходящей значимости. 3. Оборот поэтической речи, в котором для
усиления выразительности резко противопоставлены прямо противоположные
понятия, мысли, черты характера действующих лиц. 4. Расположение рядом сходных
элементов речи, синтаксических конструкций. 5. Повторение слова или
словосочетания в конце строки. 6. Сочетание противоположных по значению слов. 7.
Необычный порядок слов в предложении, придающий фразе новый выразительный
оттенок. 8. Приём, который даёт читателю возможность догадаться, о чём могла пойти
речь во внезапно прерванном высказывании.

Тренировочная работа

Кроссворд 2
По вертикали: 2. Переносное значение
слова, основанное на уподоблении одного
предмета или явления другому по сходству
или по контрасту.
По горизонтали: 1. Троп, состоящий в употреблении собственного имени в значении
нарицательного. 3. Слово, определяющее предмет или явление и подчёркивающее его
качества, свойства, особенности. 4. Вид тропа, способ переноса значения по смежности
явлений. 5. Определение одного предмета при помощи его сопоставления с другим. 6.
Оборот, состоящий в замене названия предмета или явления описанием их существенных
признаков или указанием на их характерные черты 7. Иносказательное изображение
отвлечённого понятия при помощи конкретного явления действительности. 8. Образное
выражение, содержащее непомерное преувеличение размера, силы, значения. 9. Троп,
противоположный гиперболе и состоящий в явно неправдоподобном, непомерном
преуменьшении свойств, качеств, признаков, размеров, силы, значения и т.д. какого-либо
явления

Тренировочная работа

Приведите примеры из текстов, иллюстрирующие термины, на
которые указывают лучи. Какой термин "спрятан" в фокусе?

Тренировочная работа

Объясните схему, проиллюстрируйте примерами из текстов.

Теоретические сведения

Советы по выполнению задания
Прочтите рецензию, остановите своё внимание на первом указании на
термин.
Внимательно прочитайте список изобразительно-выразительных
средств, представленных в выборке ответа.
Отметьте те, которые относятся к данной категории средств (например,
синтаксические средства), отметьте их.
Внимательно прочтите указанные номера предложений, соотнесите их с
отмеченным, выберите нужное, выпишите на черновик.
Это средство можно вычеркнуть и аналогично работать дальше.
В случае затруднения можно воспользоваться приёмом исключения
(вычёркивания) из списка тех терминов, которые по смыслу не могут
быть на месте пропусков в тексте рецензии («Это точно не эпитет, не
риторический вопрос…)
При выполнении задания следует помнить, что вы заполняете места
пропусков в рецензии, т.е. восстанавливаете текст, а с ним и смысловую,
и грамматическую связь. Поэтому часто дополнительной подсказкой
может служить анализ самой рецензии: различные прилагательные в
том или ином роде, согласующиеся с пропусками сказуемые и т. д.

Самостоятельная работа

Задание 1

Фрагменты текста: (6)Говорят, из России уезжают самые одарённые: доктора и кандидаты
наук, аспиранты, а теперь и секретарши устремились в Парижи и Бостоны – скоро даже
академикам некому будет кофе подать. (7)Говорят, отставание и в культуре, и в
загадочной сфере высоких технологий будет возрастать вплоть до трагического предела.
(8)Говорят, через пару поколений… (9) Впрочем, стоит ли повторяться? (10) Все слышали,
что говорят. (13) Или повысим нашим интеллектуалам зарплаты? (14) Оно бы и неплохо, да
где деньги… (26) Но вспыхнула ли среди российских ученых-эмигрантов хоть одна
суперзвезда?
Рецензия: «Уже первые строки текста убеждают нас в том, что автор искренне взволнован
поставленной проблемой. Такой прием, как_____ (предложения 9 – 10, 13 – 14), и
синтаксическое средство _____ (предложение 26) помогают автору вступить в диалог с
читателем. Кроме этого, в тексте используются еще одно синтаксическое средство_____
(предложения 6, 7, 8) и лексическое - _____ («безмозглой», «умники»)».
Список терминов:
1) сравнительный оборот
2) эмоционально-оценочная лексика
3) литота
4) цитирование
5) диалектизм
6) анафора

8) риторическое обращение
9) риторический вопрос

Задание 2

Фрагменты текста: (6)Можно стать безжалостным, привыкнуть к слезам, но как возможно,
познавши истину, отбросить её? (15)Я не могу понять, что это такое происходит. (16)Я не
могу понять, и это ужасно. (21)Мне так хорошо было сидеть в ванне, как прежде, и слушать
знакомый голос, не вдумываясь в слова, и видеть всё знакомое, простое, рисунком,
принадлежности к фотографии, в порядке разложенные на полках. (22)Я снова буду
заниматься фотографией, снимать простые и тихие виды и сына: как он ходит, как он
смеётся и шалит. (23)И снова буду писать – об умных книгах, о новых успехах человеческой
мысли, о красоте и мире. – (26)Мне надо вылезать из ванны, – легкомысленно сказал я, и
брат улыбнулся мне, как ребёнку, как младшему, хотя я был на три года старше его, и
задумался – как взрослый, как старик, у которого большие и тяжёлые мысли.
Рецензия: «Чувства одного из героев отражены в его развёрнутом монологе с помощью таких
синтаксических средств выразительности, как _____ (предложение 6), _____ (предложения 15,
16). Состояние другого героя передают многочисленные _____ в предложениях 21 – 23.
Младший брат и старший брат словно меняются своими возрастными ролями, что
подчёркивается с помощью такого лексического средства выразительности, как _____ в
предложении 26».
Список терминов:
1) анафора
2) гипербола
3) вопросительное предложение
4) олицетворение
5) парцелляция
6) диалектизм
7) риторическое восклицание
8) ряды однородных членов
9) антонимы

Задание 3

Фрагменты текста: (2)Неужели робкое, остроносое существо со смешными веснушками
на щеках, которое испуганно смотрит на меня близорукими глазами, – это я?!
(11)Самое настоящее! (12)Как в доброй сказке! (34)Надо мною висит небо, подо
мною, озарённая огнями городов, спит земля, а я, словно луч тёплого, доброго
солнца, лечу сквозь бесконечность.
Рецензия: «Речь автора очень эмоциональна и насыщена экспрессивными средствами. В
самом начале используется такое синтаксическое средство, как _____ (предложение 2).
Кульминационный момент рассказа выделен с помощью такого синтаксического
приёма, как _____ (предложения 11 – 12). В финальной части текста, особенно
лиричной, автор использует тропы: - _____ («спит земля» в предложении 34) и _____
(«словно луч солнца»), которые отражают внутренние переживания героини».
Список терминов:
1) сравнение
2) олицетворение
3) литота
4) парцелляция
5) градация
6) риторический вопрос
7) диалектизм
8) фразеологизм
9) антитеза

Задание 4

Фрагменты текста: (16)Не нужно скрывать радости! (17)Нужно учиться культуре
радости! (20)Радость всегда одухотворённа, её свет озаряет лицо человека.
(21)Удовольствие же несёт на себе налёт суетности, сиюминутности и потому
не приводит к духовному развитию, росту. (22)…В мире всегда существует
трагедия. (23)Её предчувствие существует и среди нас: кто знает, по какому пути
пойдут страна, мир, каждая отдельно взятая личность. (29)Русский писатель
Михаил Пришвин прожил долгую жизнь во время адских лет революции, войн,
репрессий – и остался в памяти людей как автор светлых рассказов о природе.
Рецензия: «В. Никляев передаёт свою убеждённость читателю с помощью таких
приёмов, как _____ («радости… радости» в предложениях 16, 17), _____
(предложения 20 – 21). Такое синтаксическое средство, как _____ (в предложениях 23,
29), придаёт тексту особую экспрессию. Сопоставляя жизнь и творчество писателя М.
Пришвина, автор использует такой троп, как ______ («адских лет»)».
Список терминов:
1) риторическое обращение
2) парцелляция
3) лексический повтор
4) эпитет
5) ряды однородных членов
6) литота
7) ирония

9) противопоставление

Задание 5

Фрагменты текста: (15)Ну а как же тогда быть с «золотым детством»? (16)«Золотое детство» –
это прочно затверженная формула. (17)А что если миф о золотом детстве придумали взрослые
дяди и тёти, которые забыли свои детские годы? (18)Ведь если бы все в детстве были безоблачно
счастливы, то из детей вырастали бы глупые взрослые. (19)Между тем мы живём в обществе
людей разумных, талантливых, способных, умных, толковых, мыслящих – и это во всех областях
жизни. (22)Колоссальный поток сведений, ощущений, переживаний вливается в сознание, и во всём
надо разобраться, а умственных силёнок и опыта ещё очень мало. (23)Всё время ошибки, накладки,
просчёты, недоумения. (25)Кто-то сказал, что каждый человек – это целый мир. (26)Но
фундамент этого мира человек закладывает очень рано. (27)Самые тяжёлые камни нам
приходится ворочать в детстве, потом уже пойдут кирпичики. (28)А под старость, с высоты
взрослых лет, эти камни начинают казаться нам лёгкими, как пушинки, и мы начинаем
вспоминать своё золотое детство.
Рецензия: «Известный поэт В. Шефнер настраивает читателя на совместные раздумья. Этому
способствует прежде всего такой прием, как _____ (предложения 15 – 19). С той же целью
используется такое синтаксическое средство, как _____ (в предложениях 19, 22, 23). В предложениях
26-28 поэт создаёт яркий художественный образ при помощи такого тропа, как _____, при этом
важную роль играет лексическое средство _____ («камни» – «кирпичики»)».
Список терминов:
1) парцелляция
2) индивидуально-авторские слова
3) ирония
4) ряды однородных членов предложения
5) контекстные антонимы
6) просторечные слова
7) вопросно-ответная форма изложения
8) развёрнутая метафора

Задание 6

Фрагменты текста: (3)Радистка, прошедшая войну, тяжело раненная под Кёнигсбергом,
потерявшая в войну близких, знающая цену одиночеству людскому и горю, немногословная,
угловатая… (10)О чём они говорили в те далёкие вечера, казавшиеся нам тогда обычными,
само собой разумеющимися и видящиеся сегодня как сон, который ни вспомнить, ни
забыть? (11)Что они рассказывали? (12)Чему учили? (15)Никаких драк, приключений,
выстрелов, погонь… (16)Простая жизнь, человеческие отношения, человеческие судьбы, но
что-то западало навсегда, как зерно, брошенное в благодатную землю, и прорастало много
позже, и обретало бескрайнюю, бесконечную уже теперь жизнь.
Рецензия: «В. Амлинский с теплотой вспоминает о своём послевоенном детстве, о людях,
оставивших след в его душе. Такие синтаксическое средство выразительности, как _____
(предложения 3, 15, 16), и лексическое средство, как_____ («о самых обыкновенных случаях из
самой обыкновенной жизни», «человеческие отношения, человеческие судьбы»), придают
воспоминаниям особую лиричность. _____ (предложения 10, 11, 12) настраивают читателя на
размышления. Троп _____ в предложении 16 помогает читателю понять, какое значение в
жизни автора текста имели встречи с замечательными русскими писателями».
Список терминов:
1) развёрнутая метафора
2) ирония
3) фразеологизм
4) метонимия
5) вопросительные предложения
6) риторическое обращение
7) ряды однородных членов
8) лексический повтор
9) синтаксический параллелизм

Задание 7

Фрагменты текста: (5)Нам было так хорошо вместе в то лето! (6)Но для подростка
наставало такое время, когда каждая семья начинает казаться ему
неблагополучной. (7)Каждая, даже самая идеальная! (18)«Я утратил всякие
надежды относительно будущего нашей страны, если сегодняшняя молодежь
завтра возьмёт в свои руки бразды правления, ибо эта молодёжь невыносима,
невыдержанна, просто ужасна».
Рецензия: «Проблема, которую столь остро воспринимает герой В. Тендрякова,
относится к числу вечных проблем человечества. Ярким доказательством этого
служит прием _____ (предложение 18). Переживания отца помогают передать такие
лексические средства, как _____ («выводила… из себя») и _____ («горькая
ухмылка»), и такое синтаксическое средство выразительности, как _____
(предложения 5, 7)».
Список терминов:
1) олицетворение
2) противопоставление
3) ирония
4) диалектизм
5) эпитет
6) фразеологизм
7) лексический повтор
8) цитирование
9) восклицательные предложения

Задание 8

Фрагменты текста: (17)«Главное на войне не погибнуть с честью, а победить», –
твердил он и упрямо, не обращая внимания на возмущённый ропот, постепенно
переросший в общее негодование, отступал. (30)И ещё, может быть, Барклая
утешила надежда. (31)Надежда на то, что когда-нибудь бесстрастное время всем
воздаст по заслугам и справедливый суд истории обязательно оправдает старого
воина, который угрюмо едет в карете мимо ревущей толпы и глотает горькие
слёзы.
Рецензия: «Автор, рассказывая о драматическом эпизоде из жизни Барклая-де-Толли,
использует многочисленные тропы: _____ («гениальным прозрениям», «чудесном
вмешательстве») и _____ («нόшу позорного отступления», «утешила надежда»),
которые позволяют наполнить историю живым чувством. Такой приём, как _____
(предложение 17), передаёт непреклонность Барклая. _____ («надежда» в
предложениях 30 и 31) позволяет выделить наиболее значимые слова, что придаёт
тексту особую эмоциональность».
Список терминов:
1) лексический повтор
2) ирония
3) восклицательное предложение
4) эпитеты

6) литота
7) противопоставление
8) слово разговорного стиля
9) метафоры

Задание 9

Фрагменты текста: (7)На земном шаре животные-альбиносы хотя и встречаются, но довольно
редко», – читал я дальше рассказ молодого научного работника В. Латышева, и сердце моё
закипало бессильной ненавистью к нему. (13)Среди стада плывёт белый красавец. (14)Один на
десятки тысяч. (20)Это от молодости, душевной серости, от скуки длинного рейса, от
непонимания того, что и зачем делают. (21)И здесь-то Латышев, если он учёный,
интеллигент, должен был толкнуть гарпунёра под локоть и обругать капитана за
бездумность. (22)И охранять белого кита от дураков, и дать красавцу уплыть дальше в
легенды. (31)Но кто думает о том, что среди китов шныряют атомные подлодки, ползут
бесчисленные тралы, рвутся учебные ракеты, торпеды, мины, снаряды, глубинные бомбы;
что в моря ссыпают тысячи и тысячи тонн устаревшего и невзорвавшегося боезапаса, что в
моря спускают отходы атомного производства, в моря сбрасывают отравленные воды
химических заводов…
Рецензия: «Искреннюю взволнованность автора и его неравнодушное отношение к проблеме,
поставленной в тексте, передают как синтаксические, так и лексические средства: _____
(предложения 13 – 14, 21 – 22), _____ («светило», «красавец»). Экспрессивность текста усиливает
синтаксическое средство - _____ (в предложениях 20, 31). Эмоциональное состояние автора
передаёт такое изобразительное средство, как _____ («сердце закипало…» в предложении 7)».
Список терминов:
1) метафора
2) сравнительный оборот
3) ряды однородных членов
4) парцелляция
5) диалектизм
6) риторическое обращение
7) эмоционально-оценочные слова
8) литота
9) вводные конструкции

Задание 10

Фрагменты текста: (21)Куда я еду? (22)Что я там буду делать один?
Рецензия:«Когда автор рассказывает о том, как герой поехал поступать в лётное училище,
тональность меняется: язык обретает особую эмоциональную силу. Синтаксические средства:
_____ («будто удав», «словно серые степные гадюки») и _____ (предложения 21, 22), а также
такой троп, как _____ («деревья … тянули кривые руки», «ужас… впился своей пастью…),
передают внутреннее состояние юноши. В финальной части важную роль играют _____
(«щемящей боли», «взволнованный взгляд»), которые помогают понять настроение Кольки».
Список терминов:
1) сравнительные обороты
2) олицетворение
3) однородные члены
4) эпитеты
5) диалектизм
6) риторическое обращение
7) литота
8) вопросительные предложения
9) парцелляция

Контрольная работа

Задание 1

Фрагмент текста.
(2)Собрать в ней благороднейшие поступки. (3)Примеры порядочности, великодушия, добра,
чести, красоты души. (7)Куда пойти? (8)На что жить? (15)Как щедро уступали они друг
другу приоритет!
Рецензия.
«Автор текста ищет в биографиях великих учёных примеры «порядочности, великодушия, добра,
чести, красоты души». Такой троп, как _____ («благороднейшие поступки» в предложении 2),
задаёт всему рассказу Д. Гранина об учёных высокий тон, который сочетается с
непринуждённой, доверительной интонацией, созданной с помощью такого синтаксического
средства выразительности, как _____ (предложения 2 – 3). Подчёркивая благородство
поступков своих героев, автор использует такие средства выразительности, как _____
(предложения 7, 8) и _____ (предложение 15)».
Список терминов:
1) парцелляция
2) инверсия
3) ирония
4) антонимы
5) гипербола
6) эпитет
7) вопросительные предложения
8) синонимы
9) риторическое восклицание

Задание 2

Фрагмент текста.
(3)И какие всё милые, дорогие лица! (11)Для меня до сих пор каждая детская книжка
является чем-то живым, поскольку она пробуждает детскую душу, направляет
детские мысли по определённому руслу и заставляет биться детское сердце
вместе с миллионами других детских сердец.
Рецензия.
«Авторским чувством наполнено каждое слово в тексте. _____ («детский» в
предложении 11), _____ («дорогим людям», «святого труда»), _____ («Это была та
живая нить, которая выводила из детской комнаты и соединяла с остальным
миром») придают тексту возвышенно-поэтическое звучание и яркую
эмоциональность. Использование такого синтаксического средства, как _____ (в
предложении 3) помогает понять отношение автора к книге».
Список терминов:
1) сравнительный оборот
2) лексический повтор
3) эпитеты
4) диалектизм
5) риторическое восклицание
6) риторический вопрос
7) синтаксический параллелизм
8) метафора
9) парцелляция

Задание 3

Фрагмент текста.
(4)Дело не в том, что один не ревнует, а другой ревнует. (7)Это постоянно грызущее душу
подозрение, что ты недостоин любви своего избранника или своей избранницы, что есть или
может быть кто-то более достойный. (12)А ревность отравляет нашу радость, мы
страдаем сами да ещё мучим того, кого любим. (14)Когда любовь рождается, она, как
новорождённый младенец, беспомощна. (15)Но вот она крепнет, встаёт на ноги, шагает.
(16)Она растёт – на её нежном, чистом теле появляются первые царапины, шрамы, иногда –
раны.
Рецензия.
«Чтобы создать образы любви и ревности, Н. Долинина использует такие синтаксические средства
выразительности, как _____ («крепнет, встаёт на ноги, шагает» в предложении 15, «царапины,
шрамы, раны» в предложении 16), _____ (предложение 14), такой троп, как _____ («грызущее
душу подозрение» в предложении 7, «ревность отравляет… радость» в предложении 12). Природу
такого чувства, как ревность, автор понимает по-своему. Её точку зрения помогает раскрыть такой
приём, как _____ (предложение 4)».
Список терминов:
1) метафора
2) инверсия
3) парцелляция
4) диалектизм
5) сравнительный оборот
6) ряды однородных членов
7) разговорная лексика
8) цитирование
9) противопоставление

Задание 4

Фрагмент текста.
(1)Он нёс меня на себе восемь километров. (3)Я до сих пор помню его горячую спину, пот,
который, будто кислота, разъедал кожу на руках. (4)И белую даль, словно накрахмаленная
больничная простыня… (5)Я всё это помню, помню в деталях, в подробностях, в красках.
(13)Восемь километров Серёжка нёс меня на себе. (31)Он нёс меня восемь километров по
залитой солнечным зноем. (32)Но я до сих пор не знаю, спас он меня или предал. (33)Шрам на
ноге почти полностью зарубцевался, а вот сердце моё
до сих пор кровоточит.
Рецензия.
«Герой М. Худякова вспоминает случай, который заставил его задуматься о многом. _____ («нёс
меня на себе восемь километров», «восемь километров … нёс меня» в предложениях 1, 13, 31;
«помню» в предложении 5) и такое синтаксическое средство, как _____ (предложения 3 – 4), в
сочетании со сравнительными оборотами задают тревожно-напряжённый тон всему тексту.
Противоречивость поступка Серёжки Леонтьева подчёркивают _____ («спас» – «предал» в
предложении 32), а _____ «сердце кровоточит» (предложение 33) передаёт потрясение героя».
Список терминов:
1) контекстные антонимы
2) метафора
3) риторический вопрос
4) парцелляция
5) эллипсис
6) градация
7) экспрессивно окрашенное слово
8) эпитет
9) лексический повтор

Задание 5

Фрагмент текста.
(2)Но отчего же москвичи платят так дорого за один цветок? (3)Отчего вообще люди платят за цветы
деньги? (4)Наверное, оттого, что существует потребность в красоте. (11)Надо и самому, покупая,
обладать если не отточенным вкусом и чувством подлинного, то хотя бы пониманием, чтобы не купить
вместо вещи, исполненной благородства, вещь аляповатую, помпезную, пошлую, лишь с претензией на
благородство и подлинность. времена судить о самом обществе и о его здоровье либо болезни, о его
тонусе и характере. (24)Государство в расцвете и силе – во всём мера. (25)Цветы в большой цене, однако
без каких-либо патологических отклонений. (26)С разложением государственной крепости отношение к
цветам принимает черты излишества и болезненности. (27)Разве это не своеобразный барометр? (28)У
нас так же, как и везде в цивилизованном мире, цветами встречают новорождённого и провожают
покойника, приветствуют именинника и благодарят артиста. (29)Но вот как могут цветы сочетаться с
этими немытыми лестничными стёклами, с этими тёмными побитыми стенами? (30)И с этим запахом
в подъезде, и с этим лифтом, исцарапанным внутри острым гвоздём?..
Рецензия.
«_____ (предложения 2 – 4) служит для того, чтобы привлечь читателей к обсуждению вопроса. Чтобы показать
многогранность поднятой проблемы, которая может показаться мелкой, частной, В. Солоухин использует
такое синтаксическое средство, как _____ (предложения 11, 28). Такой троп, как _____ (предложения 23 – 27),
и синтаксический приём _____ (предложения 29 – 30) помогают писателю подчеркнуть то, что он считает
особенно важным».
Список терминов:
1) сравнительный оборот
2) парцелляция
3) фразеологизм
4) антонимы
5) синтаксический параллелизм
6) вопросно-ответная форма изложения
7) книжная лексика
8) развёрнутая метафора
9) ряды однородных членов

Необходимо знать средства связи предложений в тексте.

Средствами связи в предложении служат союзы, частицы, местоимения, наречия, лексические повторы, формы слова, однокоренные слова, синонимы, антонимы (в том числе контекстные), синтаксический параллелизм, парцелляция.

Изменения в 2017-2018 году

Теперь ответов теперь может быть от 1 до 3-х.
Формулировка задания:
Среди предложении? 20–39 наи?дите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим с помощью.... Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ии?).

Алгоритм выполнения:

1) Внимательно прочитайте задание. Если написано: найдите предложение, связанное с ПРЕДЫДУЩИМ, то следует смотреть только одно предшествующее предложение. Если написано: найдите предложение связанное с ПРЕДЫДУЩИМИ, то следует обратить внимание на несколько предложений, находящихся перед предполагаемым ответом.

2) Внимательно прочитайте фрагмент текста.

3) Обратите внимание на начало предложения, но имейте в виду, что слово-связка может находит в любой части предложения.

4) Выберете то предложение, в котором присутствуют все средства связи, заявленные в задании.

Местоимения

Разряд	Пример	Дополнительная информация
Личные	я, ты, он, она, мы, вы, они, ее, нас, меня, мне, тебе, мной	Притяжательные местоимения, ее, его, их совпадают по форме с личными местоимениями он, она, они в Р.п. и В.п. Их легко отличить в тексте. Сравните: Ее книга лежала на столе. (Чья книга?) – ее. Это притяжательное местоимение. Я хорошо знаю ее. (Знаю кого?) – ее. Это личное местоимение.
Притяжательные	Мой, твой, его, ее, их, моего, твоей и т.д.
Возвратное	себя
Указательные	тот, те, этот, таков, столько, сей, оный
Определительные	весь, всякий, любой, другой, иной, каждый, самый, сам
Относительные	кто, что, сколько, чей, какой, каков, кому, кого	Эти разряды состоят из одинаковых слов. Если эти местоимения служат для выражения вопроса, то они относятся к вопросительным местоимениям (Сколько тебе лет?). Если они служат для связи частей сложного предложения, то они относятся к относительным местоимениям (Он спросил меня, сколько мне лет).
Вопросительные	кто, что, сколько, чей, какой, каков, чем, кому, кого
Неопределенные	некто, нечто, кое-кто, что-нибудь и т.д.	Неопределенные местоимения образованы от вопросительно-относительных при помощи приставок не- или кое-, а также при помощи суффиксов -то-, -либо-, нибудь-
Отрицательные	никто, ничто, ничего и др.

Наречие

Разряд	Пример
Образа действия (как, каким образом?)	Так, по-летнему, товарищески
Меры и степени (Сколько? Во сколько? На сколько? В какой мере?)	Очень, вдоволь, чуть-чуть, немного
Места (Где? Куда? Откуда?)	Вдалеке, здесь, куда-то
Времени (Когда? Как долго?)	Сейчас, послезавтра, всегда, тогда
Причины (Почему? По какой причине?	Потому, сослепу, сгоряча
Цели (Зачем? С какой целью?)	Назло, нарочно, специально

Частицы

Трудность заключается в том, что выпускники часто путают частицы с другими частями речи или просто не видят их в тексте.

Для вашего удобства мы напишем разряды, но запоминать их названия не нужно. Важно лишь понять примеры их не путать их с другими частями речи.

1) Формообразующие: бы, давай(те), пусть, пускай, да. Не путайте частицу "да" с союзом "да".

Союз: старик да старуха (можно заменить на "и")

Частица: Да здравствует солнце!

2) Отрицательные: не и ни

3) Вопросительные: разве, неужели, ли

4) Модальные: как, что за, вряд ли, едва ли, только лишь, всего, вот, вон, ведь, все-таки, даже, же, и, именно, как раз, прямо

Самая коварная группа, среди частиц есть много омонимов с другими частями речи. Модальные частицы вносят в предложение дополнительные смысловые оттенки, выражают субъективное отношение к сообщению.

Сравните:

Что-то вроде фильма (предлог) - Понравилось? Вроде хорошо (частица)

Пусть смешно, зато честно (союз) – Пусть говорит (частица)

Задачу решить просто (наречие) – Ты просто неуч (частица)

Союзы

Сочинительные союзы

соединяют однородные члены предложения и части сложносочиненного предложения

Подчинительные союзы

соединяют части сложноподчиненного предложения

Соединительные :

и, да (в значении и), не только…но и, также, тоже, и…и, ни…ни, как…так и

Изъяснительные :

что, как, будто

Временные :

когда, лишь, едва

Целевые :

чтобы, дабы, с тем чтобы, для того чтобы

Противительные :

а, но, да (в значении но), зато, однако,

однако же, все же

Условные :

если, если бы, раз

Уступительные :

хотя, хоть, пускай

Сравнительные :

как, как будто, словно, будто

Разделительные :

или, или…или, либо, либо…либо, то…то,

то ли…то ли, не то…не то

Причинные :

потому что, ибо так как

Следственные :

так что

Предлоги

1 ) Производные (произошли от других частей речи): благодаря, по причине, вопреки, в течение, в следствие и др.

2) Непроизводные : о, об, без, по, над, в и др.

Вводные слова

Обособляются запятыми
Не являются членами предложения
К ним нельзя задать вопрос

Примеры: может быть, иначе говоря, во-первых, к счастью, по слухам и др.

Более подробную информацию смотри в задании №17

Синонимы - слова, схожие по значению. (прекрасный-замечательный)

Антонимы - слова, противоположные по значению.

Контекстные синонимы и антонимы - синонимы и антонимы, которые являются таковыми только в определенном контексте, в данном случае только в указанном фрагменте текста.

Парцелляция

Членение одного высказывания на несколько предложений.

Синтаксический параллелизм

Схожее строение соседних предложений.

Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

Подписи к слайдам:

Изобразительно-выразительные средства языка Подготовка к ЕГЭ. Задание В 8

Изобразительно-выразительные средства языка тропы стилистические фигуры

Тропами называются обороты речи, в которых слово или словосочетание употреблено в переносном значении в целях достижения большей художественной выразительности. Тропами являются: эпитет сравнение метафора олицетворение метонимия синекдоха перифраз гипербола литота

Метафора - это слово или выражение, употребленное в переносном значении. По существу, метафора – это свернутое сравнение, которое всегда можно «развернуть» в настоящий сравнительный оборот. В основу метафоризации может быть положено сходство самых разных признаков: По расположению: на груди утеса-великана, голова и хвост поезда, подошва горы По цвету: золото волос, шоколадный загар По размеру, количеству: океан слез, гора книг, море рук По характеру звучания: дождь барабанит, визг пилы, стоны сосны, вой ветра, заржал в ответ на шутку По степени ценности: жемчужина поэзии, золотой работник, соль статьи По производимому впечатлению: теплый прием, ледяной взгляд, кислая мина, сладкие речи По форме: луковка церквей, лента дороги

Метафора делает образ неожиданным, запоминающимся. Найдите метафору: Догорит золотистым пламенем из телесного воска свеча, и луны часы деревянные прохрипят мой двенадцатый час. (C .Есенин) Бродячая толпа облаков… Барка жизни встала. (А.Блок) Весело пробираться по узкой дорожке, между двумя стенами высокой ржи. Воспоминание безмолвно передо мной свой длинный развивает свиток. Зима мягко и сыро лежала на крышах. (К. Паустовский)

Метонимия – перенос названия с одного предмета на другой на основании смежности (перенесение свойств предмета на сам предмет). Могут переноситься: Название помещения, территории на людей, живущих, работающих там: Вся школа пришла на стадион поболеть за свою команду. Москва снова готова голосовать за своего мэра. Название сосуда, емкости на его содержимое: Съел две тарелки, попросил третью. Выпейте еще чашечку. Название вещества на изделие из него: выставка старинного фарфора; дама вся в мехах. Имя автора на его творения: люблю Чехова, выставка Сурикова; достать с полки Бунина. Название географического пункта на то, что там производится: она коллекционирует гжель; запретили продажу боржоми Название орудия на действия, производимые им: Их села и нивы за буйный набег обрек он мечам и пожарам.

Метонимические замены позволяют сделать мысль более яркой, лаконичной, выразительной, придают изображаемому предметную наглядность. Найдите метонимию: Ну, скушай же еще тарелочку, мой милый! Нет, не пошла Москва моя к нему с повинной головою. Янтарь на трубах Цареграда, Фарфор и бронза на столе, И, чувств изнеженных отрада, Духи в граненом хрустале. И едва ли кто в городе спал: Ночью пушечный гром грохотал. Не до сна! Вся столица молилась, Чтоб Нева в берега воротилась. Витрины были уставлены старинной бронзой. Театр уж блещет… Аудитория внимала каждому слову лектора. Читал охотно Апулея, а Цицерона не читал.

Объясните, на чем основывается метонимический перенос в следующих предложениях: Его ожидали скипетр и золотая мантия. Лисья шуба взвизгнула тонко и пронзительно. Весь зал оглушительно захлопал. Перо кипело страстью. Истину нельзя добыть кулаком. Вернулся он старым, измученным человеком и бросил якорь у крутого океанского берега, где мирно дремала тихая деревушка. Дрожал многоэтажный зал, И, полный молодежи, Певцу раёк рукоплескал, Потом – партер и ложи.

Синекдоха – разновидность метонимии, основанная на перенесении значения с одного явления на другое по признаку количественного отношения между ними: большее вместо меньшего, меньшее вместо большего. Называние: вместо целого предмета лишь его части, или целого вместо части, или единственного числа вместо множественного, или определенного числа вместо неопределенного Обычно в синекдохе употребляется единственное число вместо множественного: К нему и птица не летит, И зверь нейдет.

Найдите синекдоху в предложениях Где даже самый сильный сломается, там гибкий согнется, но выстоит. Забыли русский штык и снег, Погребший славу их в пустыне. Нам нужна крыша над головой. Сто лет не виделись. Его зарыли в шар земной, а был он лишь солдат. Белеет парус одинокий… И было слышно до рассвета, как ликовал француз. Мильоны – вас. Нас – тьмы, и тьмы, и тьмы. Мы все глядим в Наполеоны. Это моя очередь, за мной стояла красная куртка, а передо мной вот этот белый берет. Он готов бегать за каждой юбкой. Подозрительные брюки были уже далеко. И слышно было до рассвета, как ликовал француз.

Сравнение. Этот прием заключается в уподоблении какого-либо явления другому Сравнения выражаются различными способами: Творительным падежом и с каждым днем уходит дымом Формой сравнительной степени прилагательного или наречия душа ее зефира тише Оборотами со сравнительными союзами (как, как будто, точно, словно, что, будто): Безумных лет угасшее веселье Мне тяжело, как смутное похмелье. Лексически (при помощи слов подобный, похожий): Твои глаза подобны звездам

Эпитет – художественное, образное определение, цель которого не столько дать информацию, сколько создать образ, передать отношение автора Эпитетами чаще всего бывают прилагательные, но нередко в качестве эпитетов выступают существительные (волшебница-зима); наречия (на севере диком стоит одиноко); деепричастия (волны несутся, гремя и сверкая) Эпитеты условно делят на изобразительные (выделяют существенные стороны изображаемого) и лирические (выражается отношение автора к изображаемому): «на мутном небе» и «мелькают образы бездушные людей» В фольклоре встречаются постоянные эпитеты: солнце красное, ветер буйный, добрый молодец

Перифраз (перифраза) – оборот, состоящий в замене названия предмета или явления описанием их существенных признаков (царь зверей- лев, Петра творенье- Петербург, Поднебесная - Китай Найдите перифраз, соответствующий указанным существительным: Муза Зима Прометей Швед Сабля Гусь Пушкин Гомер Микроскоп юность Спаситель Капитолия Блистающая сталь Солнце русской поэзии Весна человеческой жизни Седая чародейка Парнасская богиня Потомок викингов отважных Волшебный прибор Левенгука Прикованный к скале Титан Бессмертный творец «Илиады»

Гипербола – образное выражение, содержащее непомерное преувеличение размера, силы, значения. Литота – выражение, содержащее в противоположность гиперболе, непомерное преуменьшение размера, силы, значения какого-либо явления. Определите, гипербола или литота перед вами: Петя замолчал и до вечера был тише воды, ниже травы. Ниже тоненькой былиночки надо голову клонить. Мальчик с пальчик. В сто сорок солнц закат пылал. Я живу в двух шагах от метро. У него ни капли таланта. Огурец, величиною с пизанскую башню, стоит на горизонте. Редкая птица долетит до середины Днепра. Снег валил с неба пудами. Одни дома длиною до звезд, другие до луны.

Стилистические фигуры: риторический вопрос риторическое восклицание инверсия парцелляция антитеза анафора эпифора градация эллипсис…

Антитеза - стилистическая фигура, служащая для усиления выразительности речи путем резкого противопоставления понятий, мыслей, образов: Найдите антитезу в каждом из данных предложений. 1) Кто создан из камня, кто создан из глины,- а я серебрюсь и сверкаю. 2) Путь этот- светы и мраки, посвист разбойный в полянах. 3) И слезы ей- вода, и кровь- вода,- в крови, в слезах умылась! Не мать, а мачеха Любовь: не ждите ни суда, ни милости. 4) Смотрю в века, живу в минутах. 5) От других мне хвала- что зола, от тебя и хула- похвала.

Градация - стилистическая фигура, состоящая в таком расположении частей высказывания, при котором каждая последующая заключает в себе усиливающееся или уменьшающееся смысловое или эмоционально- экспрессивное значение, благодаря чему создается нарастание или ослабление производимого ими впечатления Найдите градацию в предложениях Осенью ковыльные степи совершенно изменяются и получают свой особенный, самобытный, ни с чем не сходный вид. Я знал красавиц недоступных, холодных, чистых, как зима, неумолимых, неподкупных, непостижимых для ума. Светились, горели, сияли огромные голубые глаза. Надеюсь, верую: вовеки не придет ко мне позорное благоразумье. При одном предположении подобного случая вы бы должны…испустить ручьи…что я говорю! Реки, озера, океаны слез!

Инверсия - стилистическая фигура, состоящая в нарушении обычного порядка слов; перестановка частей фразы придает ей своеобразный выразительный оттенок Найдите инверсию в предложениях. Ярем он барщины старинной оброком легким заменил. Любви безумную тревогу я безотрадно испытал. Обеды задавал он отличные. Руку мне подал на прощанье. Сметливость его и тонкость чутья меня поразили. Тут сгорел мой приятель со стыда.

Риторический вопрос - стилистическая фигура, построение речи, при котором утверждение высказывается в форме вопроса. Риторический вопрос не предполагает ответа, он лишь усиливает эмоциональность высказывания, его выразительность: На кого не действует новизна? (А. Чехов.) Многосоюзие - стилистическая фигура. Замедляя речь вынужденными паузами, многосоюзие подчеркивает отдельные слова, усиливает ее выразительность: Я или зарыдаю, или закричу, или в обморок упаду. (А. Чехов.) Оксюморон - стилистическая фигура, состоящая в соединении двух понятий, противоречащих друг другу, логически исключающих одно другое: горькая радость, звонкая тишина, красноречивое молчание. Найдите в следующих предложениях примеры оксюморона. И невозможное возможно, дорога долгая легка. Но красоты их безобразной я скоро таинство постиг. Грохочет тишина, моих не слыша слов.

Параллелизм- одинаковое синтаксическое построение соседних предложений или отрезков речи Найдите в следующих предложениях примеры параллелизма Эти бедные селенья, эта скудная природа- край родной долготерпенья, край ты русского народа. Молятся звезды, мерцают и редеют, молится месяц, плывя по лазури, легкие тучки, свиваясь, не смеют с темной земли к ним притягивать бури. Лениво дышит полдень мглистый, лениво катиться река, и тверди пламенной и чистой лениво тают облака. Гляжу на будущность с боязнью, гляжу на прошлое с тоской.

Парцелляция - такое членение предложения, при котором содержание высказывания делится на несколько речевых единиц, следующих одна за другой после разделительной паузы: С девушкой он скоро поссорился. И вот из-за чего. (Г. Успенский.) Митрофанов усмехнулся, помешал кофе. Сощурился. (Н. Ильина.) Анафора - единоначалие (схема А... А...), повтор слова или группы слов в начале некоторых стихов, строф или фраз. («Жара вставала стеной. Жара душила его своими горячими руками. Жара сводила с ума...») Эпифора - повтор в конце фразы, предложения, строки, строфы. Милый друг, и в этом тихом доме Лихорадка бьет меня. Не найти мне места в тихом доме Возле мирного огня. (А.Блок) Анадиплосис (подхват) - повтор последнего слова (группы слов) предыдущего предложения в начале следующего. («Тогда он тихонько запел песню. Песню, которой его научила мать».)

1. В каком случае дано неправильное определение тропа? A) Метафора - это изобразительный прием, основанный на том, что слово или выражение употребляется в переносном значении на основе сходства двух предметов или явлений по какому-либо признаку. Б) Метонимия - это изобразительный прием, основанный на том, что слово или выражение употребляется в переносном значении на основе смежности двух предметов или явлений. В) Олицетворение - это изобразительный прием, основанный на переносе признаков предмета или понятия на живое существо. Г) Сравнение - это изобразительный прием, основанный на сопоставлении одного явления или понятия с другим.

2. В каком случае дано неправильное определение фигуры? A) Антитеза - это изобразительный прием, основанный на резком противопоставлении противоположных понятий, положений, образов. Б) Анафора - это изобразительный прием, основанный на повторении слова или группы слов в конце строк, строф или предложений. В) Инверсия - это изобразительный прием, основанный на изменении обычного порядка слов в предложении. Г) Градация - это изобразительный прием, основанный на последовательном расположении слов, выражений, тропов (эпитетов, метафор, сравнений) в порядке усиления (возрастания) или ослабления (убывания) признака.

3. В каком случае дано неправильное определение изобразительно-выразительного средства? A) Оксюморон - это стилистическая фигура, в которой соединяются обычно несовместимые понятия, как правило, противоречащие друг другу. Б) Литота - это образное выражение, содержащее непомерное преуменьшение какого-либо признака предмета, явления, действия. В) Парцелляция - тождественное или сходное построение смежных частей текста: рядом стоящих предложений, стихотворных строк, строф, которые, соотносясь, создают единый образ. Г) Перифраз - это оборот, который употребляется вместо какого-либо слова или словосочетания.

4. Укажите, к какому типу тропов относится выражение «россыпь звезд». А) метафора Б) перифраз В) гипербола Г) литота

5. Укажите, какой троп используется в выражении «Кажется, вся Москва собралась на площади ». А) метафора Б) синекдоха В) эпитет Г) метонимия

6. Укажите, какой троп используется в выражении «не съел ни крошки». А) метафора Б) сравнение В) гипербола Г) литота

7.Укажите, к какому типу тропов относится выражение «жрецы Фемиды» (о работниках системы правосудия). А) метафора Б) перифраз В) метонимия Г) олицетворение

8. Укажите, к какому типу тропов относится выражение «Страна восходящего солнца». А) метафора Б) метонимия В) перифраз Г) гипербола

9. Укажите, какая фигура речи используется в выражении «Богатый и в будни пирует, а бедный и в праздник горюет». А) градация Б) инверсия В) оксюморон Г) антитеза

10. Укажите, какая фигура речи используется в выражении М. Горького «Над седой равниной моря гордо реет буревестник, черной молнии подобный». А) метонимия Б) сравнение В) антитеза Г) оксюморон

Определите, какое средство выразительности использовано Автомобиль, гудя и встряхиваясь, метался по…дорогам. Потешных солдат из царских конюхов, сокольничих и даже из юношей изящных фамилий было у Петра I теперь человек триста. Увы! Он счастия не ищет и не от счастия бежит! Шепот, робкое дыханье, трели соловья… А. историзмы Б. Лексический повтор В. Олицетворение Г. Фразеологизмы Д. Эпитет 1 в 2 а 3 б 4 д

Определите, какое средство выразительности использовано Его зарыли в шар земной, а был он лишь солдат. Ох! Лето красное! Любил бы я тебя, когда б не зной, да пыль, да комары, да мухи… Тройка! Птица тройка! Кто тебя выдумал? Ягненочком кудрявым месяц гуляет в голубой траве. А. Вопросо- ответная форма изложения. Б. Гипербола. В.Многосоюзие. Г.Риторический вопрос. Д. Сравнение 1 б 2 в 3 г 4 д

Определите, какое средство выразительности использовано Вывели лошадей, не понравились они мне. Не жалею, не зову, не плачу, все пройдет, как с белых яблонь дым. Я за свечку – свечка в печку. Я за книжку - та бежать. Я теперь скупее стал в желаньях. Жизнь моя, иль ты приснилась мне? А. Градация Б. Инверсия В. Оксюморон Г. Риторическое обращение Д. Синтаксический параллелизм 1 б 2 а 3 д 4 г

Определите, какое средство выразительности использовано Здесь барство дикое, без чувства, без Закона, присвоило себе насильственной лозой и труд, и собственность, и время земледельца. Любви, надежды, тихой славы недолго нежил нас обман, исчезли юные забавы, как сон, как утренний туман… О вы, хранимые судьбами для сладостных любви наград; любви бесценными слезами благословится ль ваш возврат. Пока свободою горим, пока сердца для чести живы, мой друг, отчизне посвятим души прекрасные порывы! А.Антитеза Б. Лексический повтор В. Многосоюзие Г. Риторическое восклицание Д. Эпитет 1 в 2 д 3 д 4 г

Определите, какое средство выразительности использовано Вянет, вянет лето красно; улетают ясны дни; стелется туман ненастный ночи в дремлющей тени. Увижу ль, о друзья! Народ неугнетенный и Рабство, падшее по манию царя, и над отечеством Свободы просвещенной Взойдет ли наконец прекрасная Заря? Ура! В Россию скачет кочующий деспот. Спаситель горько плачет, а с ним и весь народ. Я твой - я променял порочный двор Цирцей, роскошные пиры, забавы, заблужденья на мирный шум дубров, на тишину полей, на праздность вольную, подругу размышленья А. Анафора Б. Градация В. Лексический повтор Г. Риторический вопрос Д. Сарказм 1 в 2 г 3 д 4 а

Прочитайте фрагменты рецензии, составленной на основе предлагаемого текста. Вставьте на месте пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. (1) Одна из загадочных и, может быть, трагических особенностей жизни заключается в том, что, вырастая, мы поразительно быстро забываем душевное состояние детства, оттенки этих состояний. (2) В редкие высокие минуты детство в нас оживает. (3) Но ощущаем ли мы в будничном течении дней понимание детства как чего-то духовно близкого, совершенно родного? (4) Многие ли могут вслед за Сент-Экзюпери повторить: «Я из страны детства...»? (5) «Дети - поэты, дети - философы», - утверждает Я. Корчак. (6) Поэты, потому что сильно радуются и сильно горюют; философы, потому что склонны глубоко вдумываться в жизнь. (7) А потом? (8) Куда это уходит? (9) Почему, когда маленькие становятся большими, поэты и философы - редкость? (Е. Богат) Основную тему данного отрывка прежде всего позволяют определить ______, которые неоднократно повторяются в первом абзаце. Текст Е. Богата пронизан сожалением о том, что люди, вырастая, теряют «душевное состояние детства». Призывая читателей задуматься над поднятыми проблемами, автор использует _______ (предложения 3, 4, 8, 9). Свои чувства Е. Богат пытается передать с помощью удачно подобранных ______ («загадочных и трагических особенностей жизни», «высокие минуты», «поразительно быстро» и др.). Для обоснования своей позиции автор прибегает к ________ (предложение 5). Список терминов: 1) метафора 2) фразеологизм 3) ключевые слова 4) синтаксический параллелизм 5) риторический вопрос 6) цитация 7) гипербола 8) инверсия 9) эпитеты 10) сравнительный оборот