Kako si zapomniti besede iz besedišča. Enostavno se naučite besedišča Klasični načini pomnjenja besedišča

Tukaj besede iz besedišča –
Težko, zahrbtno.
Brez preverjanja sorodnikov
V slovarju živijo sami.

• Zapišemo besede, nevarna mesta poudarimo z barvo, izberemo ilustracijo, jo poiščemo, če je potrebna leksikalna razlaga;
• Besede združujemo na primer po temah ali po začetni črki abecede.
• Namigi za risanje težkih črk.

Čudovita učiteljica nataliigromaster ima cel projekt na to temo - zanimivo je videti, kako se konča. Otroci vstavijo manjkajoče črke iz že pripravljenih kart s slikami in besedami, nato pa se s temi kartami igrajo različne igre.
Uporabite lahko že pripravljene kartice ali pa z veseljem rišete sami, še posebej, ker se seznami besednih besed v različnih učbenikih razlikujejo.

76 besednih slikovnih kartic
kartice za 36 besed (1. razred)

• Uporaba pomenskega križa. Na primer:

L m

T r

O e

• S pomočjo harmonij. Besede, ki so soglasne in podobne v izgovorjavi, pomagajo zapomniti besede iz besedišča. Na primer:

• Asociativna metoda I. D. Ageeva s spominskimi rimami in križankami Zelo mi je všeč posplošena metoda pomnjenja skupin besed:

1. razdelitev besednega zaklada od 1. do 4. razreda glede na "nevarno mesto" - črka, ki se lahko napačno črkuje;
2. sestavljanje majhnega koherentnega besedila iz teh besed;
3. priprava podporne besede za vse besede zgodbe, v kateri je nemogoče narediti napako;
4. risanje za vašo zgodbo.

• Poiščite asociativno sliko, povezano z besedno besedo, in jo zapišite nasproti besedne besede. Asociativna slika mora biti povezana z besedo iz slovarja z neko skupno lastnostjo.(moya-pamyat.ru)
  Model:
  Asociativna povezava je lahko:
  - barva;
  — lokacijo;
  - oblika;
  - zvok;
  - dejanje;
  - okus;
  - material;
  - namen;
  - količina

Na primer:
Slovarska beseda
* breza - po barvi _bela
* breza - skodrana: za česanje potrebujete glavnik (oblika črke E)
rezultat:
b_E.reza - b_E.lubje,
- gr_E.ben (_E.)

Primeri besednih besed in asociativnih slik:

g_A.zeta - boom_A.ga,
k_A.rman - luknje_A.,
d_I.rekt_O.r - cr_I.k, r_O.t,
k_O.koncert - n_O.ta, d_O., x_O.r,
z_A.voda - cev_A.,
k_O.rabl - v_O.lny, b_O.tsman, k_O.k,
in_E.y - b_E.ly, sn_E.g,
l_A.don - l_A.pa,
k_A.prazno - z_A.yats
k_A.randash - gr_A.n, boom_A.ga,
s_O.tank - xv_O.st

Z učencem riševa takšne karte in jih zbirava v kuverto

Jezik je hkrati star in večno nov -
In to je tako čudovito!
V ogromnem morju - morju besed -
Kopajte se vsako uro!

Breza in pes, zelje in direktor, mraz in ladja ... Kaj je skupnega tem besedam? Odgovor je preprost, vse so besedne besede iz osnovnošolskega slovarja.

Besede iz besedišča, tako kot tabelo množenja, morate znati na pamet. Toda tabela množenja se prilega na pol strani zvezka, besede iz besedišča pa so ogromen debel slovar in pisanje teh besed je v nasprotju s kakršno koli logiko. Treba jih je učiti in učiti, pogosto se vračati k isti besedi. Dobro je, če otrok veliko bere in ima razvito intuicijo. Kaj pa, če se več let ne more spomniti črkovanja besed "marelica" in "lopata"?

Delo črkovanja besed iz slovarja je težko in mukotrpno. Nadaljuje se iz lekcije v lekcijo in ostane v spominu učencev, ko učitelj uporabi posebne tehnike.

Besedišče je eden od problemov osnovne šole.Če se problem ne reši, potem postane težko breme. Nerešeni problemi v osnovni šoli se seveda spremenijo v probleme na srednji stopnji, potem pa...

Učitelji v svoji praksi uporabljajo metodo P. S. Totskyja, ki predlaga večkratna ponavljanja za razvoj govornega aparata in pozornost črkovanja.

Vendar ta tehnika ni namenjena otrokom, ki so imeli govorne težave v predšolski dobi (FFN, ONR, ZRR). Otroci z motnjo pozornosti, MMD, imajo velike težave pri osvajanju besednega zaklada.

Želim vam ponuditi več načinov in metod, prilagojenih otrokom z zgodovino govornih težav, za pomnjenje črkovanja besednih besed.

Pomembno si je zapomniti:
1. Telovadite vsak dan 15-20 minut.
2. Zapomnite si 5 do 10 besed na teden.

Za zapomnitev besed uporabite naslednje naloge.

2. Razlaga pomena besede (če otrok ne pozna pomena besede, ga povabite k uporabi slovarja).

3. Črkovanje dela na besedi:
- poudarjanje, poudarjanje težavnih črk z zeleno barvo,
- zvočno-črkovna analiza besede,
- deljenje besede na zloge in na zloge za prenos.

4. Učenje črkovanja dane besede:
- izbor besed z istim korenom,
- sestavljanje fraze ali stavka s to besedo,
- izbor sinonimov, antonimov, ugank, izrekov z dano besedo.

5. Zapis besede v pravopisni slovar.
Zvečer (bolje pred spanjem) prosite otroka, naj pove, kako bo pisal besede iz besedišča.

6. Sestavljanje zgodbe iz skupine besednih besed (december, mraz, drsalke, fantje).

7. Slikovni narek (pokažite slike predmetov, otrok zapiše imena teh predmetov).

8. Prepiši besede besedišča v naraščajočem vrstnem redu zlogov ali obratno.

9. Dopolni poved (v povedi manjka besedna beseda).

10. Tvorba ednine iz množine ali obratno (učitelj – učitelji, zelenjavni vrtovi – zelenjavni vrt).

11. Tvorba drugega dela govora (breza - breza, vzhodni - vzhod, prodajalec - prodaja).

12. Te besede iz slovarja zapišite v več stolpcev:
- s porodom;
- po številkah;
- po sklanjanju;
- z nepreverjenimi samoglasniki A, O, E, I;
- z nepreverjenim in preverljivim samoglasnikom;
- živih ali neživih predmetov;
- po temi (na primer: "mesto" in "vas");
- po delih govora;

13. Iz teh besed izpiši:
- besede, sestavljene iz dveh ali treh zlogov;
- besede z Y;
- besede s sikajočimi besedami.

14. Sestavljanje besednih zvez z besednimi besedami (rdeči paradižnik, široka ulica).

15. Snemanje besed pod narekom, z nastavitvijo poudarka, podčrtavanjem nepreverjenega črkovanja, izbiro besede za glasovno-črkovno analizo.

16. Izbor istokorenskih besed.

17. Obnova deformiranega besedila ali stavka (fantje, vrt, v, zbrani in, kumare, paradižnik, grah, košare).

18. Analiza besed po sestavi.

19. Pisanje besed z različnimi predponami (šel, prišel, odšel, prišel).

20. Pisanje besed z različnimi predlogi (na kvadrat, na kvadrat, na trg).

21. Besedo vpiši v pravilni veliki in veliki črki, besedo iz slovarja zavrni.

22. Oblikujte novo besedo s pripono (breza - breza, obala - berezhok).

23. Zamenjajte z eno besedo (oseba, ki vozi traktor, je traktorist, široka asfaltna cesta je avtocesta, zmagati je zmagati).

24. Pisanje po spominu.

25. Samonarekovanje in medsebojno preverjanje.

26. Prepiši, vstavi enega ali dva soglasnika (S ali SS - kla...ny, kero...in, sho...e, ro...a, ka...ir, ba...ein) .

27. Te besede zamenjajte po pomenu z drugimi (skupina - kolektiv, trgovina - veleblagovnica, odmor - odmor, zdravnik - kirurg, prijatelj - tovariš).

28. K tem pridevnikom izberi samostalnike, ki so po pomenu slovarske besede (rdeče jabolko, leposlovje, dramsko gledališče).

29. Zamenjajte s sopomenkami (šofer - šofer) ali protipomenkami (jug - sever).

30. Dopolni stavek z enoličnimi deli stavka (Kupiš ga v trgovini ...).

"Zaprite oči in si predstavljajte to besedo, napisano v knjigi.
Črkovati.
Naj utripa »nevarna« črka. Katera črka "utripa"?
Med pisanjem berite počasi.
Zapišite to besedo 5-krat, vsakič na glas izgovorite, kar pišete."
(Naredi vse z zaprtimi očmi.)

Je lahko uporabljen metoda asociativnega pomnjenja besed. Ne priporočam pa njegove uporabe pri otrocih z 2. stopnjo razvoja govora, duševno zaostalostjo, ADD, MMD ali duševno zaostalostjo.

Bistvo metode. Težko črkovanje besede iz slovarja je povezano z živo asociativno podobo, ki se spomni pri pisanju te slovarske besede in pomaga pri pravilnem črkovanju.

Metodologija

1. Zapišite besedno besedo (kl. besedo) in jo poudarite.
Na primer: breza.

2. Z zeleno (podčrtaj, obkroži) označi zlog, ki povzroča težave (dvom) pri pisanju.
Na primer: biti-re-za.

3. Dvomljiv zlog izpiši ločeno, dvomljivo črkovanje pa označi (z velikostjo, barvo).
Na primer: b_E., b_e.

4. Poiščite asociativno podobo, povezano z besedno besedo, in jo zapišite nasproti besedne besede.

ZAHTEVE GLEDE ASOCIATIVNE SLIKE:

A) Asociativna podoba mora biti povezana s slovarsko besedo po neki skupni lastnosti.

Model:
Asociativna povezava je lahko:
- barva;
- lokacijo;
- oblika;
- zvok;
- dejanje;
- okus;
- material;
- namen;
- količina
itd.

B) Asociativna podoba mora imeti v zapisu nedvomno črko, ki je dvomljiva v slovarski besedi.

Na primer:
Slovarska beseda
* breza - po barvi _bela
* breza - skodrana: za česanje potrebujete glavnik (oblika črke E)
rezultat:

B_E.reza - b_E.lubje,
- gr_E.ben (_E.)

5. Upodobite besedno besedo v kombinaciji z asociativno podobo (risba in/ali presečišče besed skozi dvomljivo črkovanje).
Na primer:
b
breza
l
A
jaz

6. Preberite besedo iz slovarja in jasno na glas reproducirajte najdeno asociativno podobo, pri čemer si predstavljajte njihovo kombinacijo in dvomljivo črkovanje, ki ju povezuje.

POZOR! Otroku NE vsiljujte svojega druženja!
Vrednost je prisotnost vsake asociativne podobe glede na dane zahteve: povezavo in splošno dano črkovanje.

Primeri besednih besed in asociativnih slik:

G_A.zeta - boom_A.ga,
k_A.rman - luknje_A.,
d_I.rekt_O.r - kr_I.k, r_O.t,
k_O.koncert - n_O.ta, d_O., x_O.r,
z_A.voda - cev_A.,
k_O.rabl - v_O.lny, b_O.tsman, k_O.k,
in_E.y - b_E.ly, sn_E.g,
l_A.don - l_A.pa,
k_A.prazno - z_A.yats
k_A.randash - gr_A.n, boom_A.ga,
s_O.tank - xv_O.st

Literatura, ki vam bo pomagala popestriti vaše dejavnosti z otrokom.

1. Agafonov V. V. "Napačna pravila" za slovarske besede - in ne samo."

2. "Besedišče v podobah in slikah." Priročnik za logopeda v dveh delih.
Opomba:
Priročnik predstavlja posebej oblikovano slikovno gradivo za preučevanje besedišča dijakov 1. in 2. razreda srednjih šol. Otrokom omogoča, da si zapomnijo besedne besede ne na tradicionalen način, ampak v obliki slik, kar je še posebej pomembno za otroke z različnimi govornimi motnjami. Gradivo v drugem delu priročnika je namenjeno individualnemu delu z učenci.

3. Paramonova L. G. "Kako obvladati črkovanje" slovarskih "besed."
Opomba:
Predlagani priročnik je posvečen tradicionalnemu načelu pisanja, ki je eno od osnovnih načel ruske ortografije. Posebna težava obvladovanja tega načela je v tem, da si je treba zapomniti in zapomniti ogromno besed, katerih črkovanje ne upošteva nobenih sodobnih slovničnih pravil.

4. Molokova A.V., Molokov Yu.G., Kilina G.F. Elektronski učbenik "Besedni zaklad. Razredi 1-4"
Opomba:
Priročnik je namenjen uporabi pri pouku ruskega jezika v osnovni šoli z namenom učenja, vadbe veščin pravilnega črkovanja besednih besed, pa tudi za organizacijo nadzora in samokontrole pri pouku.
Besede, katerih črkovanje si je treba zapomniti, so razdeljene v razrede, znotraj vsakega razreda pa so razvrščene tematsko. Študent lahko dela z vsako skupino besednih besed v treh načinih.
Način "Učenje" vam omogoča, da vidite ilustracijo in črkovanje vsake besedne besede v dani skupini, kot tudi slišite njeno izgovorjavo govorca.
Način "Test Yourself" je zasnovan za vadbo pravilnega črkovanja besednih besed po pojavu ilustracij in glasovne spremljave. Učenec lahko s pomočjo namiga izbere potrebne črke. To se bo odražalo v komentarjih za dokončanje naloge.
Način "Kontrola" študentu omogoča interaktivno preverjanje pravilnega črkovanja besednih besed v skupini na podlagi ilustracije in zvoka besede. Namiga ni mogoče uporabiti.
Rezultati dela se beležijo in jih učitelj po zaključku lahko pregleda.

5. Zegebart G. M. "Učenje brez muke. Popravek disgrafije."
Založba Genesis M. - 2007

KGBOU "Biysk licej-internat ozemlja Altai"

Raziskovalna tema

"Kako si zapomniti besede iz besedišča?"

Raziskovalno nalogo je izvedla učenka 4. B razreda Biysk Lyceum-Internat School of Altai Territory Grenaderova Ekaterina

Vodja dela

Vera Jurijevna Grenaderova,

učiteljica osnovne šole

Študijsko leto 2015-2016

Biysk

1. Uvod. 2

2. Teoretični del. 4

Besedni zaklad pri pouku ruskega jezika. Tehnike za pomnjenje besednih besed.

3. Praktični del. 6

Spraševanje učencev 3. razreda.

Izvedba poskusa "Pomnjenje besednih besed."

Začetek dela pri sestavljanju zbirke besednega zaklada.

4. Sklepi. 8

5. Seznam virov informacij. 8

6. Aplikacija. 9

Ruski ljudje so ustvarili ruski jezik,

svetlo kot mavrica po pomladni plohi,

oster kot puščice, melodičen in bogat,

duševna, kot pesem nad zibko.

A. N. Tolstoj

1. Uvod

Breza in pes, zelje in direktor, mraz in ladja ... Kaj je skupnega tem besedam? Odgovor je preprost, vse so besedne besede iz osnovnošolskega slovarja.Besede iz besedišča, kot je tabela množenja, se učim na pamet. Toda tabela množenja se prilega na pol strani zvezka, besede iz besedišča pa so ogromen debel slovar in pisanje teh besed je v nasprotju s kakršno koli logiko. Pri pomnjenju besed iz besedišča sem uporabil spomin na pamet in besedo večkrat ponovil. Toda nekega dne sem začel razmišljati o tem, kako si hitro in na zabaven način zapomniti besede iz besedišča.

2. Zadeva: Kako si zapomniti besede iz besedišča.

3. Namen študije: poiščite tehnike, ki vam bodo pomagale zapomniti besede iz besedišča.

4. Prva naloga: se prepričajte o potrebi po iskanju tehnik pri pomnjenju besednih besed;

drugič: uporabljajo tehnike za pomnjenje besednih besed;

tretji: začnite zbirati gradivo za ustvarjanje slovarja besednega zaklada za otroke.

5. Hipoteza: če si besede iz besedišča zapomnite z zanimivimi tehnikami pomnjenja, bo pomnjenje hitro in zabavno;

6. Relevantnost dela: je, da si veliko otrok težko zapomni besede iz besedišča. Zato je treba poiskati tehnike, ki bodo otrokom in sebi pomagale zapomniti besedne besede, da bi si prihranila delo, sem se odločila, da začnem sestavljati lastno zbirko besednih besed, otrokom dostopnih in razumljivih.

7. Praktični pomen: Pomagajte si otrokom zapomniti besede.

8. Raziskovalne metode:

preučevanje ustreznih literarnih virov in internetnih virov;

izvedba ankete med učenci 3. razreda;

izvedba eksperimenta med učenci 2. razreda;

obdelava zbranega gradiva;

zbiranje besed za zbirko besednega zaklada.

11. Značilnosti dela. Moje delo je tako teoretične kot raziskovalne narave, saj nisem le študiral literarne vire, ampak sem izvedel tudi eksperiment, da bi se prepričal, ali tehnike pomagajo pri pomnjenju besed.

12. Pregled uporabljene literature in drugih virov

Podatkov je zelo malo. Razlagalni in pravopisni slovarji pri tem delu ne morejo pomagati. Zagotavljajo gradivo le za pomnjenje besed s številnimi ponovitvami ene besede. Iskal sem tehnike, ki bi pospešile pomnjenje besed.

Z mojega vidika je bil zanimiv slovar "Moj prvi slovar ruskega jezika" M. A. Tihonove s svetlim, veselimslike, pesmi, uganke, pletke, uganke, pregovori in rek, ki mi je pomagal, da sem si lažje zapomnil pravilno črkovanje besednih besed in izboljšal svojo pismenost.

Z internetnimi viri ni nič bolje. Internet je seveda bolj dostopen, vendar različna spletna mesta ponujajo enake tehnike za pomnjenje besed.

Zato sem se odločil, da začnem ustvarjati lastno zbirko besednih besed.

Teoretični del

Sodobni šolarji menijo, da je jezik najbolj kompleksna veda, saj se ne morejo naučiti številnih pravil in prav tako številnih izjem od njih, ne morejo si zapomnitipisanje besednih besed.Morda se zdi, da je veliko več izjem od pravil in besed v slovarju, kot je črkovanj, ki jih urejajo pravopisna pravila.Besedni zakladpobotati seogromen debel slovar. In vse jih morate znati na pamet. Treba jih je učiti in nenehno ponavljati, pogosto se vračati k isti besedi.

Šolarji si težko zapomnijo črkovanja, ki kljubujejo logiki. Iz lekcije v lekcijo učenci ponavljajo že znane besedne besede in se učijo novih.Delo črkovanja besed iz slovarja je zapleteno in mukotrpno.

Med začetnim seznanjanjem z besedo se opravi temeljito delo:

besedo beremo, izgovarjamo po zlogih;

razlagamo njen pomen (če ne poznamo pomena besede, se obrnemo na razlagalni slovar);

Poudarimo, težko črko poudarimo z drugo barvo, besede razdelimo na zloge in na zloge za prenos;

izbiramo besede istega korena, sestavljamo besedne zveze, stavke s to besedo, izbiramo sinonime, antonime, uganke, izreke, pesmi s to besedo;

Besede zapišemo v pravopisni slovar.

To je standardno delo z besedo, ki si jo pomaga zapomniti.Tako se v moji šoli ukvarjajo z besednimi besedami, a meni to pogosto ni bilo dovolj.

Pri svojem delu sem izpostavil 4. točko, ki vključuje iskanje tehnik za pomnjenje besednih besed. Našel sem več trikov, ki so mi pomagali zapomniti besede iz besedišča.

1Mnemonična metoda- asociativno pomnjenje besed.

Črkovanje besede mora biti povezano z živo podobo, ki si jo zapomnimo pri zapisu dane besedne besede. Slika vam pomaga hitro in enostavno zapomniti besedo. Slika mora biti povezana z besedno besedo po kakšni skupni lastnosti: barva, oblika, lokacija, zvok, okus, delovanje, material, namen, količina itd.

Kako izbrati sliko?

Za preprosto zapomnitev besede iz besedišča potrebujete:

Zapišite besedno besedo in z drugo barvo označite črko, ki si jo morate zapomniti. Poiščite asociativno sliko, povezano z besedno besedo, in jo napišite nasproti besedne besede:

Tako sem se spomnil besede "koruzolec": vA zIN lek - pri VA zIN.

risanjeslike,ki pojasnjuje zapis slovarske besede.

Na internetu sem našel veliko takih risb:

U Vsak učenec ima svojo živo sliko, ki mu pomaga zapomniti besede, tako si bo besedo lažje zapomnil. Ko sem sošolcem povedal za to tehniko, so mi prinesli risbe, ki bi mi pomagale zapomniti besede iz besedišča. Te risbe bom z dovoljenjem sošolcev uporabil v svoji zbirki.

3. Pisanje beležk:

Ko sestavljate beležko, se morate držati dveh preprostih pravil:

napotne črke v besedah ​​morajo biti v močnem položaju (poudarjene);

Beležke naj bodo čim krajše.

To je spomin, na katerega sem prišel za besedo "avto"

Kaj je to AUTO?

Kaj je to MOBILE? (črka O je poudarjena)

Hitro sem vse razumel!

To je AV-TO-MO-BILL

Sestavljanje in reševanje ugank.

Pravila reševanja ugank poznam že dolgo, a šele zdaj sem pomislil na to, da lahko uganke pomagajo tudi pri pomnjenju besednih besed. Najbolj presenetljiv primer je beseda "kapital"

100+ obrazov

Iskal bom uganke in se jih domislil sam, da si bom lažje zapomnil besede iz besedišča.

Te tehnike sem našel na internetu in vslovar "Moj prvi slovar ruskega jezika" M. A. Tikhonova(glej seznam virov informacij). Vsekakor bom te tehnike predstavila svojim sošolcem. Mislim, da jim bo to pomagalo, da si bodo zlahka in hitro zapomnili besede iz besedišča.

Praktični del

Preden sem začela iskati načine za pomnjenje besed, sem učencem 3. razreda izdelala vprašalnik.(glej dodatek 2)

Rezultati ankete so mi pomagali, da sem se prepričal, da bom svoje delo potreboval ne le jaz, ampak tudi moji sošolci. Od 26 anketirancev bi se 23 ljudi želelo naučiti tehnik pomnjenja besednih besed.

V teoretičnem delu sem opisala tehnike, ki sem jih našla na internetu, da bi se prepričala o njihovi učinkovitosti, sem izvedla poskus. Pripravila sem nalogo za dve skupini učencev. Za zapomnitev sem izbral iste besede iz besedišča. Udeležencem skupine 2 pa sem ponudil besede, ki temeljijo na tehnikah pomnjenja. Želel sem ugotoviti, katera skupina otrok si bo lažje zapomnila besede. Poskus sem izvedla med učenci 2. razreda (skupina 10 ljudi), tako da moji sošolci poznajo črkovanje teh besed.

Obe skupini sta si besede zapomnili v 10 minutah.

Seznam besed

Seznam besed

Oreh – zelo močan

Limona je kisla

karman - luknja

Senčnik je kupil TOAD.

In poglej ven

ABAZH ŽAD preberi.

Tako vedno pišemo

"Senčniki" z dvema "A".

L. Ulanova

Obkrožite odgovor na vprašanje: Ali ste si zlahka zapomnili besede iz besedišča?

Obkrožite odgovor na vprašanje:

Ali si je bilo enostavno zapomniti besede iz besedišča?

Med otroki 1. skupine so se besedne napake zmotile 4 osebe, med otroki 2. skupine le 1 učenec. To potrjuje moje mnenje, da tehnike pomnjenja besed pomagajo zapisovati besede brez napak.

Glede na rezultate ankete so moji sošolci med besedami, ki si jih je težko zapomniti, navedli besedo krompir. Razmišljal sem, katera tehnika bi mi pomagala zapomniti to besedo. Med slovarskimi besedami sem našel veliko slovarskih besed, ki vsebujejo kombinacijo glasov [KAR]. Izkazalo se je, da si je takšne besede enostavno zapomniti. Besedo "kar" izgovori vrana, kar pomeni te besede "kav".

KAR

tofel

andash

zdravo

Tina

ton

in tiste

apus

Mislim, da se seznam teh besed tukaj ne bo končal

Toda med besednimi besedami je beseda "KRAVA". Tudi ta beseda se začne na [KAR], vendar sem to besedo pripisal drugi skupini. Razlaga je preprosta: to je beseda s kombinacijo ORO, glavna stvar je, da je poudarek padel na drugo črko O. Pridobljena je bila nova skupina besednih besed, ki si jih bo enostavno zapomniti.

Za

V

z

V

cm

ORO

va

udarec

ka

na

Dina

Kot rezultat mojega dela se je začelo zbirati gradivo, ki bi lahko pomagalo pri pomnjenju besed. Zato sem se odločil, da bom poskusil zbrati besede v svoji zbirki. Delo na zbiranju zbirke bom nadaljeval prihodnje leto.

Rada bi, da bi moja zbirka pomagala drugim otrokom zapomniti besede. Zato sem se odločil načrtovati svoje prihodnje delo:

1. vprašajte osnovnošolske učitelje, katere besedne besede si otroci težko zapomnijo;

2. povabite otroke, naj si sami izmislijo načine za zapomnitev besed;

3. sestaviti zbirko besednega zaklada.

zaključki

V svojem raziskovalnem delu sem postavil hipotezo:Če si zapomnite besede iz besedišča z zanimivimi tehnikami pomnjenja, bo pomnjenje hitro in zabavno. In ona potrjeno . Resnično sem si zapomnil z metodami, ki sem jih našel, besede, kot so: grah, krompir, paradižnik, koruzolec, senčnik in druge.

To je zelo zanimivo in razburljivo delo, ki mi pomaga pri študiju, zato se bom še naprej ukvarjal s sestavljanjem svojega slovarja besednega zaklada.

Vsak človek mora pravilno govoriti in pisati. Brez tega je nemogoče pridobiti dobro izobrazbo, najti dostojno službo in doseči veliko v življenju. S pravilnim govorom in pisanjem si boste pridobili spoštovanje drugih.

V šoli se morate naučiti pravilno pisati, potem bo prepozno!

Seznam virov informacij

Agafonov V.V. "Napačna pravila" za besede iz slovarja - in ne samo."

Tihonova, Marija Aleksandrovna Moj prvi slovar ruskega jezika. Črkovanje / M. A. Tihonova.-Moskva: AST, 2013. – 143, str.: ilustr. – (Šolski ilustrirani slovar)

Internetni viri:

http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2013/01/01/vyskazyvaniya-o-russkom-yazyke

http://www.solnet.ee/parents/log_57.htmlhttp://nsportal.ru/lpp/2013/03/kak-zapomnit-slovarnye-slova

http://www.tutoronline.ru/blog/uchim-slovarnye-slova-legko

Priloga 1

vprašalnik

Učenka 3. razreda _____

Katere besede se imenujejo slovarske besede?

Ali si težko zapomnite besede iz besedišča?

res ne

Kakšno oceno običajno dobite za besedni narek?

5 4 3 2

Kako si zapomnite besede iz besedišča?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Bi radi izvedeli trike, ki vam bodo pomagali zapomniti besede iz besedišča?

Pravilno črkovanje besednih besed je eno od meril za pismenost. Članek je namenjen staršem in vsebuje opis faz dela z otroki doma.

Veliko besed v ruskem jeziku ne upošteva pravil črkovanja. To so besede iz besedišča, katerih črkovanje si je treba zapomniti.

Eden od razdelkov obveznega izpita iz ruskega jezika, ki temelji na rezultatih učenja v 9. razredu, vsebuje nalogo o črkovanju besednih besed. Besedni zaklad otrokom pomaga obvladati pisni jezik. Vendar pa za nekatere otroke postanejo prijatelji, za druge pa sovražniki, ki povzročajo nenehne težave. Praksa kaže, da si vsak otrok ne more hitro zapomniti črkovanja besednih besed in pridobljeno znanje dolgo časa ohraniti v spominu. Včasih morate paziti, kako se jih otrok pošteno nauči, uspešno piše besedne nareke pri pouku, vendar se v testnih narekih zmoti v teh besedah. Odrasli so včasih zmedeni: "Kako je to mogoče, učili ste jih in pravilno napisali?" A dejstvo je, da otrok teh besed v besedilu nareka ni prepoznal in se ni mogel osredotočiti na njihovo črkovanje.

Vsak človek ima svoj besedni zaklad. Višja kot je stopnja govornega razvoja, večji je besedni zaklad.

Med besednimi besedami je veliko takih, ki se v otrokovem govoru redko uporabljajo in jih zato preprosto ni v njegovem aktivnem besedišču. To so besede, ki si jih otrok najtežje zapomni.

Šola posveča veliko pozornost študiju besednega zaklada. Praksa pa kaže, da se otroci pogosto zmotijo ​​pri pisanju besednih besed. Ali je mogoče otroka naučiti zapomniti besede iz besedišča?

Izkušnje kažejo, da sistematično delo prinese uspeh. Obstaja veliko vaj, ki vam pomagajo zapomniti besede iz besedišča. Pomembno je razumeti, da je pomnjenje besednih besed mukotrpno delo za otroka in odraslega.

Vadbene vaje za delo doma

1. Glavno pravilo je maksimalna uporaba pomočniki. Pomembno je povezati delo oči, ušes, jezika in rok. Preden otroka seznanite z grafično podobo besede, je treba razjasniti njen pomen z jasnostjo (slika ali določen predmet).
2. Besedo izgovarjamo zlog za zlogom, poudarjamo nevarna mesta. Pokažite črkovanje besede. Priporočljivo je, da besede zapišete na ločene kartice z velikimi črkami. Vzorec zabeleži odrasla oseba. Otrok pod nadzorom odraslega prebere besedo, jo ponovi in ​​si zapomni. Odrasla oseba zapre vzorec. Otrok napiše besedo na kartonček, nato pa z vzorcem preveri črkovanje. Priporočljivo je, da namesto zvezkov uporabljate kartice. Na kartici je ena beseda in ne kot v zvezku - več v bližini. Delo s kartami pomaga otroku, da se spomni besede, ki si jo je že zapomnil. Če pride do napake pri zapisu na kartico, gremo nazaj. Vzorec preberemo, ga večkrat izgovorimo, vzorec odstranimo in besedo napišemo na kartonček.
3. Sestavljamo besedne zveze s to besedo in stavke, da utrdimo pomen besede in možnosti za njeno spreminjanje. Zelo lahko se zgodi, da otroku ta beseda prej ni poznala. V tem primeru različice fraz in stavkov najprej izgovori odrasel in šele nato otrok. Odrasel mora dati primer uporabe besede v govoru. Karto z novo besedo odložimo posebej in čez nekaj časa preverimo, ali si otrok zapomni njen pomen in načine uporabe. Tudi če je beseda otroku znana, bo usposabljanje za njeno uporabo otroku pomagalo, da se osredotoči na enotnost semantičnega pomena besede in njene grafične podobe.
4. Besedo beremo zlog za zlogom v skladu z njenim zapisom. Otrok mora besedo večkrat prebrati na glas in z glasom poudariti tiste dele besede, ki so napisani drugače, kot se izgovarjajo.
5. Otroka povabimo, da pozorno pogleda besedo, si zapomni njeno grafično podobo (zapis) in jo, ko obrne vzorec (karto), samostojno zapiše. Bolje je, če otrok na začetku napiše besedo s tiskanimi črkami. Ne potrebujejo povezave. Vsako črko je lažje občutiti.
6. Na hrbtni strani kartice povabimo otroka, da nariše risbo, ki mu bo pomagala zapomniti ne le pomen besede, ampak tudi njeno črkovanje. Če je otroku to težko narediti sam, rišemo z njim. Skupaj zanj ne pomeni. Otrok mora sodelovati. V nasprotnem primeru slika ne bo njegova in ne bo pomagala pri pomnjenju. Lahko poiščete že pripravljeno sliko in pustite otroku, da jo izreže in prilepi.
7. Preverimo, ali se otrok spomni črkovanja: pokažemo sliko in ponudimo, da zapiše besedo. Če je rezultat pozitiven, pojdite na naslednjo besedo.
8. Pomnjenje je kompleksen miselni proces. Ne pozabite, da se ne smete preveč zanesti – ne smete vzeti preveč besed hkrati. Priporočljivo je, da začnete z 1 - 2, postopoma povečate število na 5. Pomembno je, da se vsak dan vrnete k besedam, ki ste se jih naučili, in spremljate moč pomnjenja.
9. Ko se karte kopičijo, otroku ponudimo različne metode razvrščanja. Na primer s podobnostjo črkovanja delov besed, ki so napisani drugače kot se izgovarjajo (mesto, vrabec, krava); po številu zlogov v besedi (mleko, vrt, vrana); po mestu poudarka itd. Takšne možnosti razvrščanja vsakič prisilijo otroka, da analizira črkovanje besede z različnih položajev in s tem pomaga ohraniti njihovo grafično podobo v spominu.
10. Otroka ne morete prisiliti, da vedno znova piše isto besedo, kot da jo bo napisal stokrat in si jo bo zapomnil. Ta tehnika izzove utrjevanje napačnega črkovanja. Praksa kaže, da otrok po več pravilnih možnostih dela napake. Pozornost postane dolgočasna, roka in oko pa ne reproducirata vzorca, ampak napake.
11. Otroka ni treba prositi, naj vsak dan zapiše besede iz besedišča v zvezek. Bolje je zamenjati različne vrste dejavnosti glede na delovno obremenitev (količina domače naloge, otrokova aktivnost na določen dan v klubih ali oddelkih) in dobro počutje. Lahko ponudite, da ponovite besede in izgovorite njihovo črkovanje, jih napišete v zraku, na roko odraslega (hrbet) s prstom, jih upognete iz žice ali položite iz vrvice itd.
12. Mnogi otroci težko prepoznajo sliko besede, ki ima manjkajoče črke. Otroka povabimo, da v stolpec zapiše več besednih besed. Nato otrok dane črke osenči s flomastrom. Na primer vse črke A. Nato predlagamo branje zapisanih besed. Na naslednji stopnji otrok zasenči 2 črki ( ah, oh). Nato prebere besede in vstavi črke. Bolje je začeti s samoglasniki in povečati njihovo število na 3 - 5. Igra " najti besedo"vam pomaga, da se naučite zapomniti grafično podobo besed. Začnemo s preprostimi nalogami, otroka prosimo, naj poišče besedo z eno manjkajočo črko: city_. Postopoma povečujemo težavnostno stopnjo: g_r_d, g_ _ _ d, G_ _ _ _. Temu primerno uporabljamo preučeno besedišče.
13. Otroke zanima naloga povezovanja več besednih besed v pomensko verigo - ustvarjanje komičnega besedila. Otrok najprej izgovori besede v skladu z njihovim črkovanjem, nato pa sestavi komično zgodbo. Na primer glede na besede: mesto, vrabec, trgovina, breza, vrana, zelenjavni vrt, vas, krompir, mleko. Otrok je sestavil naslednje besedilo: » Vrabec je kupil mleko v mestu in ga pil na brezi. Vrana v vasi je posadila krompir na vrtu" Čez nekaj časa se otrok prosi, naj se spomni zgodbe, ki jo je sestavil, in zapiše besede iz besedišča.
14. Otroci si pogosto zapomnijo besede iz besedišča v začetni obliki, kot so podane v slovarju učbenikov. Pri pisanju različnih oblik besed ali sorodnic v stavkih in besedilih prihaja do napak. Za utrjevanje pridobljenega znanja mora otrok vaditi spreminjanje besednega zaklada ( vrt, na vrtu, za vrtovi), pri tvorjenju verige sorodnih besed ( city, urban, primestni), pri pisanju besednih zvez z besedami iz slovarja ( mali vrabček), fraze iz slovarskih besed ( mestni vrabec), stavki z besednimi besedami. S takšnim delom je pomnjenje učinkovitejše. Otrok bo pripravljen prepoznati preučene besede v besedilu nareka.
15. Pri domačih nalogah v ruskem jeziku je treba otroka opozoriti na preučevane besedne besede, če se pojavljajo v besedilih.
16. Običajno se besedišča ne učijo po abecednem vrstnem redu. Otroka povabimo, da razporedi 5 - 7 besednih besed po abecednem vrstnem redu in jih napiše (izgovori).

Obstaja veliko vaj za usposabljanje. Pomembno je izbrati takšne, ki otroku pomagajo.

Ko se učite doma, se morate spomniti, da morajo biti pouki v korist otroka in otroka ne smete preobremeniti. Samo tisti, ki nič ne naredi, ne dela napak. Otrokovih napak ne morete videti kot tragedijo. Ne morete primerjati svojih uspehov v šoli z otrokovimi neuspehi. Vzgoja je delo tako otroka kot odraslega. To pomeni, da je v naši moči, da iz besedišča naredimo otrokove pomočnike in ne sovražnike.

Ta publikacija predstavlja dve možnosti za delo z besedami iz slovarja.

Možnost I

Razmišljanje osnovnošolcev je vizualno-figurativne narave, torej temelji na določenih idejah in podobah. V zvezi s tem ima večina od njih ustrezno prevladujoč figurativni tip spomina.

Poleg tega je treba opozoriti, da uspešno pomnjenje olajša izpolnjevanje določenih pogojev:

1) miselnost pomnjenja: učenec si mora želeti zapomniti, kar si mora zapomniti;
2) zanimanje: kar je zanimivo, si lažje zapomnimo;
3) svetlost zaznavanja: bolje si zapomnimo vse, kar je svetlo, nenavadno in kar vzbuja določena čustva;
4) podobe vtiskovanja: pomnjenje na podlagi podob je veliko boljše od mehanskega pomnjenja.

Vsi ti pogoji so izpolnjeni pri pomnjenju besednih besed s predlagano metodo. Njegovo bistvo je, da otrok, da bi si zapomnil besedo, naredi risbe na črke, ki povzročajo težave pri pisanju. Otroci uživajo v tej razburljivi dejavnosti in rezultati na koncu izpolnijo njihova pričakovanja.

Navodila za učitelja

1. Poimenujte besedo, ki si jo morate zapomniti, in jo napišite na tablo.
2. Ugotovite, ali je otrokom pomen besede jasen.
3. Podajte navodila za pomnjenje.
4. Označi črke, ki lahko povzročajo težave pri pisanju.
5. Napiši besedo s tiskanimi črkami.
6. Povabite otroke, naj v svoje zvezke narišejo "težke" črke glede na pomen besede.
7. Ko so risbe pripravljene, zainteresirani pokažejo svoje možnosti na tabli.

Kako risati

Na črko o je zelo enostavno narisati paradižnik, črka i pa so noži, s katerimi ga lahko režemo.

Ko te piči kopriva, je težko ne zakričati.

Iz banan je zelo enostavno narediti črko a, nemogoče pa je narediti črko o.

Ni drevoreda brez dreves... in po drevoredu se sprehajajo tudi ljudje, pa ne en ali dva, ampak veliko...

In ti vodovodarji so prišli popravljat akumulator.

To besedo si je zelo enostavno zapomniti - svinčniki in škatla zanje.

Zakaj si ne bi predstavljali tako?

Kaj je sončni vzhod brez sonca?

Kaj je boben brez palic?

Ko so mi kupili balon, je bil super!

Ali imate na vaši dachi zelenjavni vrt?

Seveda mora biti sredi te besede vsaj majhna stopnica.

Ko se apetit dvigne, nihče ne bo zavrnil nekaj kotletov ali ... sladoleda.

Ta možiček se ne boji luže na črko o, ker je obut v škornje.

Fantje imajo to besedo zelo radi, izmislijo si veliko različic.

Tukaj je vse jasno brez razlage.

Risbe naj bodo narejene samo na tistih črkah, ki povzročajo težave pri pisanju, sicer pride do "kopičenja" slik. Risba mora nujno ustrezati pomenu besede.

Ta postopek je tako razburljiv kot koristen. Otroci uživajo v risanju, ki jim ne le omogoča, da si zapomnijo besede iz besedišča, ampak tudi razvija njihovo domišljijo.

Opomba. Učitelj se mora spomniti, da obstaja proces pozabljanja, in razmišljati skozi sistem ponavljanj.

Besede iz besedišča se zapomnijo z uporabo mnemoničnega sistema "povezav", ki je naslednji:

1) pomnjenje poteka lažje, če si oseba mentalno predstavlja predmete, pojave ali dejanja, ki jih besede pomenijo;
2) predmeti, združeni v skupine, bi morali "oživeti", "premakniti".

V Katjinem stanovanju sta na sliki s svinčnikom narisana ponev in kozarec. In Olya ima jabolko nad posteljo.

Vreme je bilo dobro. (Sonce je sijalo.) Peljali smo se po cesti do vrta. (Nariši kolesa kolesa.) Sadili smo zelenjavo. (Semena zelenjave spominjajo na črko o.) Grah (narišemo grah), korenje, kumare, paradižnik. Imamo pa tudi »napačne« rastline, njihova semena so podobna črki o, raste pa črka a. Zelje, krompir.

S tramvajem smo se odpeljali v trgovino in kupili maline za zajtrk.

Potnik je previdno prehodil dolgo pot po uličici.

V četrtek smo na taboru s črnimi in rumenimi svinčniki risali pšenico.

Stojalo za svinčnik spominja na črko e.

Človek se je sprehajal skozi mesto, nenadoma je pred njega skočila črna mačka. Obrnil sem se nazaj - bila je slepa ulica, šel sem levo - levo je bila slepa ulica, šel sem desno - in desno je bila slepa ulica, hotel sem iti dol, a je bil asfalt od spodaj v način. Moral sem srečati črno mačko. In vse te besede so napisane skupaj.

Črkovanje črk a in o na koncu besed "levo - levo", "desno" - "desno" si lahko zapomnite na naslednji način:

do južnega okna na levo;
od južnega okna na levi;
na oknu U prav;
z okna Yu je na desni.

Vau! Nekega dne sta na trepetliki zrasla oreh in jabolko!

Ko smo zelo presenečeni, široko odpremo oči, postanejo kot črka o.

Zapihal je veter od severa, medved se je zazibal vm jesti z brezo.

Veje breze in kremplji na tacah medveda spominjajo na črko e. Medved se je tesno stisnil k brezi, se združil z njo, tudi beseda se je združila.

Delavec se pripravi za delo, obuje škornje in plašč, sede v avto in se odpelje v tovarno.

Moja risba se imenuje "Jorgovani na ulici."

Človeški lik je vpisan v črko i. V eni roki drži čopič, v drugi se naslanja na mizo.

Kako voziti kolo? Hitro, zabavno, kmalu, dobro.

Moj prijatelj je izkopal postelje z lopato, posadil jagode, bo dobra letina.

Človeška glava, lopata in košara z jagodami spominjajo na črko o.

Bil je mesec junij. Zajec je dal jagode na jezik.

Obrnjena črka I je glava zajca z ušesi, jagoda.

Delo na besednih besedah
Kako otroku pomagati, da si zapomni črkovanje besednih besed

Jezik je hkrati star in večno nov -
In to je tako čudovito!
V ogromnem morju - morju besed -
Kopajte se vsako uro!

Breza in pes, zelje in direktor, mraz in ladja ... Kaj je skupnega tem besedam? Odgovor je preprost, vse so besedne besede iz osnovnošolskega slovarja.

Besede iz besedišča, tako kot tabelo množenja, morate znati na pamet. Toda tabela množenja se prilega na pol strani zvezka, besede iz besedišča pa so ogromen debel slovar in pisanje teh besed je v nasprotju s kakršno koli logiko. Treba jih je učiti in učiti, pogosto se vračati k isti besedi. Dobro je, če otrok veliko bere in ima razvito intuicijo. Kaj pa, če se več let ne more spomniti črkovanja besed "marelica" in "lopata"?

Delo črkovanja besed iz slovarja je težko in mukotrpno. Nadaljuje se iz lekcije v lekcijo in ostane v spominu učencev, ko učitelj uporabi posebne tehnike.

Besedišče je eden od problemov osnovne šole.Če se problem ne reši, potem postane težko breme. Nerešeni problemi v osnovni šoli se seveda spremenijo v probleme na srednji stopnji, potem pa...

Učitelji v svoji praksi uporabljajo metodo P. S. Totskyja, ki predlaga večkratna ponavljanja za razvoj govornega aparata in pozornost črkovanja.Vendar ta tehnika ni namenjena otrokom, ki so imeli govorne težave v predšolski dobi (FFN, ONR, ZRR). Otroci z motnjo pozornosti, MMD, imajo velike težave pri osvajanju besednega zaklada.

Želim vam ponuditi več načinov in metod, prilagojenih otrokom z zgodovino govornih težav, za pomnjenje črkovanja besednih besed.

Pomembno si je zapomniti: 1. Telovadite vsak dan 15-20 minut.
2. Zapomnite si 5 do 10 besed na teden.

Za zapomnitev besed uporabite naslednje naloge.
1. Branje besede s strani otroka.

2. Razlaga pomena besede (če otrok ne pozna pomena besede, ga povabite k uporabi slovarja).

3. Črkovanje dela na besedi:
- poudarjanje, poudarjanje težavnih črk z zeleno barvo,
- zvočno-črkovna analiza besede,
- deljenje besede na zloge in na zloge za prenos.

4. Učenje črkovanja dane besede:
- izbor besed z istim korenom,
- sestavljanje fraze ali stavka s to besedo,
- izbor sinonimov, antonimov, ugank, izrekov z dano besedo.

5. Zapis besede v pravopisni slovar.
Zvečer (bolje pred spanjem) prosite otroka, naj pove, kako bo pisal besede iz besedišča.

6. Sestavljanje zgodbe iz skupine besednih besed (december, mraz, drsalke, fantje).

7. Slikovni narek (pokažite slike predmetov, otrok zapiše imena teh predmetov).

8. Prepiši besede besedišča v naraščajočem vrstnem redu zlogov ali obratno.

9. Dopolni poved (v povedi manjka besedna beseda).

10. Tvorba ednine iz množine ali obratno (učitelj – učitelji, zelenjavni vrtovi – zelenjavni vrt).

11. Tvorba drugega dela govora (breza - breza, vzhodni - vzhod, prodajalec - prodaja).

12. Te besede iz slovarja zapišite v več stolpcev:
- s porodom;
- po številkah;
- po sklanjanju;
- z nepreverjenimi samoglasniki A, O, E, I;
- z nepreverjenim in preverljivim samoglasnikom;
- živih ali neživih predmetov;
- po temi (na primer: "mesto" in "vas");
- po delih govora;

13. Iz teh besed izpiši:
- besede, sestavljene iz dveh ali treh zlogov;
- besede z Y;
- besede s sikajočimi besedami.

14. Sestavljanje besednih zvez z besednimi besedami (rdeči paradižnik, široka ulica).

15. Snemanje besed pod narekom, z nastavitvijo poudarka, podčrtavanjem nepreverjenega črkovanja, izbiro besede za glasovno-črkovno analizo.

16. Izbor istokorenskih besed.

17. Obnova deformiranega besedila ali stavka (fantje, vrt, v, zbrani in, kumare, paradižnik, grah, košare).

18. Analiza besed po sestavi.

19. Pisanje besed z različnimi predponami (šel, prišel, odšel, prišel).

20. Pisanje besed z različnimi predlogi (na kvadrat, na kvadrat, na trg).

21. Besedo vpiši v pravilni veliki in veliki črki, besedo iz slovarja zavrni.

22. Oblikujte novo besedo s pripono (breza - breza, obala - berezhok).

23. Zamenjajte z eno besedo (oseba, ki vozi traktor, je traktorist, široka asfaltna cesta je avtocesta, zmagati je zmagati).

24. Pisanje po spominu.

25. Samonarekovanje in medsebojno preverjanje.

26. Prepiši, vstavi enega ali dva soglasnika (S ali SS - kla...ny, kero...in, sho...e, ro...a, ka...ir, ba...ein) .

27. Te besede zamenjajte po pomenu z drugimi (skupina - kolektiv, trgovina - veleblagovnica, odmor - odmor, zdravnik - kirurg, prijatelj - tovariš).

28. K tem pridevnikom izberi samostalnike, ki so po pomenu slovarske besede (rdeče jabolko, leposlovje, dramsko gledališče).

29. Zamenjajte s sopomenkami (šofer - šofer) ali protipomenkami (jug - sever).

30. Dopolni stavek z enoličnimi deli stavka (Kupiš ga v trgovini ...).

"Zaprite oči in si predstavljajte to besedo, napisano v knjigi.
Črkovati.
Naj utripa »nevarna« črka. Katera črka "utripa"?
Med pisanjem berite počasi.
Zapišite to besedo 5-krat, vsakič na glas izgovorite, kar pišete."
(Naredi vse z zaprtimi očmi.)

Bistvo metode. Težko črkovanje besede iz slovarja je povezano z živo asociativno podobo, ki se spomni pri pisanju te slovarske besede in pomaga pri pravilnem črkovanju.

Metodologija

1. Zapišite besedno besedo (kl. besedo) in jo poudarite.
Na primer: breza.

2. Z zeleno (podčrtaj, obkroži) označi zlog, ki povzroča težave (dvom) pri pisanju.
Na primer: biti-re-za.

3. Dvomljiv zlog izpiši ločeno, dvomljivo črkovanje pa označi (z velikostjo, barvo).
Na primer: b_E., b_e.

4. Poiščite asociativno podobo, povezano z besedno besedo, in jo zapišite nasproti besedne besede.

a) Asociativna podoba mora biti slovarski besedi povezana s kakšno skupno lastnostjo.
Model:
Asociativna povezava je lahko:
- barva;
- lokacijo;
- oblika;
- zvok;
- dejanje;
- okus;
- material;
- namen;
- količina
itd.

b) Asociativna podoba mora imeti v zapisu nedvomno črko, ki je dvomljiva v slovarski besedi.

Na primer:
Slovarska beseda
* breza - po barvi _bela
* breza - skodrana: za česanje potrebujete glavnik (oblika črke E)
Rezultat: b_E.reza - b_E.laya, - gr_E.ben (_E.)

5. Upodobite besedno besedo v kombinaciji z asociativno podobo (risba in/ali presečišče besed skozi dvomljivo črkovanje).
Na primer:
b
breza
l
A
jaz

6. Preberite besedo iz slovarja in jasno na glas reproducirajte najdeno asociativno podobo, pri čemer si predstavljajte njihovo kombinacijo in dvomljivo črkovanje, ki ju povezuje.
POZOR! Otroku NE vsiljujte svojega druženja!
Vrednost je prisotnost vsake asociativne podobe glede na dane zahteve: povezavo in splošno dano črkovanje.

Primeri besednih besed in asociativnih slik:

g_A.zeta - boom_A.ga,
k_A.rman - luknje_A.,
d_I.rekt_O.r - kr_I.k, r_O.t,
k_O.koncert - n_O.ta, d_O., x_O.r,
z_A.voda - cev_A.,
k_O.rabl - v_O.lny, b_O.tsman, k_O.k,
in_E.y - b_E.ly, sn_E.g,
l_A.don - l_A.pa,
k_A.prazno - z_A.yats
k_A.randash - gr_A.n, boom_A.ga,
s_O.tank - xv_O.st