Domače branje v angleščini. Pouk domačega branja v angleščini (metodični razvoj)

Oddelki: Tuji jeziki

Branje v tujem jeziku je eden najpomembnejših učnih elementov. Učencem širi obzorja, jih seznanja z deli tujih avtorjev, razvija mišljenje in domišljijo, ustvarja dodatno motivacijo za učenje jezika in še mnogo več. Vse to lahko dosežemo z uvedbo rednega pouka domačega branja v učni proces. Takšne lekcije bodo učitelju omogočile diverzifikacijo oblik dela, zagotovile praktično uporabo tujega jezika, ki se preučuje pri tradicionalnih lekcijah, razvile govorne sposobnosti pri razpravljanju o besedilu, oblikovale različne bralne spretnosti in znatno razširile besedni zaklad učencev. Vendar za to ni dovolj izbrati knjigo, ki je za otroke zanimiva in primerna za njihovo jezikovno stopnjo. Potreben je dobro premišljen sistem nalog za vsako poglavje, namenjen razvijanju novega besedišča, razvoju različnih spretnosti, pa tudi posploševanju iger in ustvarjalnih nalog. Žal avtorji kljub bogati ponudbi večnivojskih knjig za branje večinoma niso namenjene delu v okviru učnega sistema in vsebujejo le nekaj manjših nalog, običajno namenjenih preverjanju splošnega razumevanja besedila.

Kolegom želimo ponuditi razvoj, ki smo ga zbrali za dve knjigi, in nekaj metodoloških priporočil za delo z njimi. Preizkusili smo 'The Sunbird Mystery' in 'Swiss Family Robinson' (iz Macmillan Publishers Ltd's Way Ahead Reading Series) v 5. razredu na magistrski šoli. Čeprav so knjige Way Ahead Reading Books zasnovane za samostojno branje izven učilnice, so idealne tudi za ure domačega branja v angleščini. Vključujejo vsebine, ki so napisane za otroke in ustrezajo njihovim interesom. Knjige so bogate z besednim zakladom, vendar niso težko razumljive, zato jim branje ostaja užitek in ne trdo delo. Knjige so razdeljene na majhna poglavja, kot nalašč za branje po delih in razpravo. Končno obilica barvitih ilustracij olajša razumevanje vsebine in poveča motivacijo za branje.

Z branjem doma in eno lekcijo na teden, namenjeno delu z besedilom in diskusiji, bo ena knjiga trajala šest mesecev.

Za lažjo uporabo in učinkovitost smo določili ključno besedišče vsakega poglavja in razvili številne naloge. Ti materiali so razdeljeni na 3 dele:

1. Delovni list z besedami in nalogami za vsakega učenca
2. Dodatne naloge, ki jih učitelj lahko uporabi pri pouku (glej Dodatek.doc)
3. Niz nalog za splošno lekcijo (glej Dodatek.doc)

5. razred je praviloma prvi letnik klasičnega domačega branja in zadali smo si nalogo, da otroke naučimo osnovnih tehnik dela s knjigo in z besedilom. Tukaj je nekaj osnovnih načel, ki so nas vodila:

• Samo za prvih nekaj poglavij so besede podane v končani obliki - s prevodom. Nato učenci sami prevedejo te nove besede v ruščino z uporabo slovarja in kontekstualnega ugibanja ali pa v besedilu poiščejo angleške ustreznice teh ruskih izrazov.
• Naloge k besedilom so po obliki raznolike. Predvideva se, da bodo od 3. poglavja učenci sami sodelovali pri pripravi naloge, tako da bodo na primer sestavili seznam resničnih in napačnih trditev glede na vsebino poglavja.
• Obnavljanje štejemo med pomembne vrste nalog. Poleg klasičnega natančnega pripovedovanja smo uporabili kratko pripovedovanje vsebine, pripovedovanje s stvarnimi napakami, ki naj bi jih poslušalci odkrili, in pripovedovanje z vidika enega od likov. Da bi otrokom olajšali delo, je vsako poglavje prvič dano domov za branje in reševanje nalog glede na besedilo in šele drugič, potem ko je bilo razčlenjeno v razredu in obdelano besedišče, za obnovo.
• Knjige vsebujejo veliko barvnih ilustracij. Kot eno od vrst dela smo uporabili opisovanje slik z uporabo informacij o likih, ki jih učenci že poznajo. Ker je dogajanje v knjigi opisano v pretekliku, delo pri pouku domačega branja poteka predvsem v Past Simpleju, opisi slik v sedanjiku (Present Continuous, Present Perfect, be going to) pa so za učence zelo koristni. in vam omogočajo diverzifikacijo oblik dela.
• Za otroke je izjemno koristno glasno branje, tudi po vlogah, za kar so primerni živi dialogi 'The sonbird mystery'.
• Splošna lekcija, ki temelji na knjigi, lahko vključuje ne le igro kviza (v obliki osebnega ali ekipnega tekmovanja), temveč tudi ustvarjalne naloge. Učence smo na primer povabili, da knjigi dodajo svoje poglavje o dogodivščinah družine Robinson.

Švicarska družina Robinson (I. del – delovni list za študente)

1. poglavje Brodolom (str. 3 - 5)

Odgovori na ta vprašanja

1. Poiščite imena štirih fantov. Kaj vemo o njihovi starosti?
2. Poišči vsa imena živali v tem poglavju. Ali so divje ali domače?
3. Opišite nevihto: Kako dolgo je trajala? Kako so se počutili ljudje? Kaj se je zgodilo z ladjo blizu kopnega? Kaj so naredili mornarji?
4. Opišite jutro po nevihti: Kakšno je bilo vreme? Kakšno idejo je imel Fritz? Zakaj je bila Jackova ideja boljša? Katere koristne stvari je našla družina? Kdo je našel kaj? Zakaj je družina spala na ladji?

2. poglavje Varni na kopnem (str. 6 – 9)

1. Družina je na splav spravila vse domače živali.
2. Težko je bilo najti varno mesto za pristanek.
3. Jack je vzel mikroskop in pogledal na obalo.
4. Na otoku je bilo veliko psov.
5. Družina je kuhala juho na ognju.
6. Majhen rak je ujel Jackovo nogo.
7. Ponoči so spali na tleh.

3. poglavje Srečen, da sem živ (str. 10 – 11)

načrtovati -
izvedeti (kje smo) -
(pojdi) raziskovati
obvestilo (veliko sadja) -
teči naprej -
metanje (kokosa) v … –
otok -
ena stran -
po drugi strani -
počivaj in se vrni v kamp -
nositi (opica) -

Napišite 5 stavkov o tem poglavju – nekateri med njimi so resnični, drugi pa napačni.

4. poglavje Nov dom (str. 12–15)

1. Ker so hoteli vzeti vse koristne stvari pred novo nevihto.
2. Bela.
3. Oblačila, pohištvo, hrana in semena.
4. Ne, ni bilo.
5. Najprej so naredili most čez potok.
6. Uporabili so vrvno lestev.
7. mati.

5. poglavje Vsakdanje življenje (str. 16 – 19)

Dopolni te stavke

1. Niso imeli domotožja, ker …
2. Imeli so postelje, tako da ...
3. Mama je delala maslo in sir. Ona tudi…
4. Otroci so veliko plavali, ker …
5. Franz si je želel ponija, a ...

6. poglavje Zahvalni dan (str. 20–23)

narediti oznako (zarezo) z nožem -
v času kosila -
bodi presenečen -
čas je zelo hitro minil
osvoji nagrade -
pripravi mizo -
dati (teleskop) komu -
glavo gor) -
v nevarnosti -
tresenje (noge so se nam tresle) -
izginiti (v travi) -
ustreliti (kačo) do smrti

Postavljajte vprašanja, ki ustrezajo tem odgovorom

7. poglavje Reševanje (str. 24–28)

Skrivnost sončne ptice (I. del - študentska naloga)

Uvod (str. 2 – 3)

1. poglavje Stevenova nesreča (str.4 – 7)

Odgovorite na ta vprašanja o 1. poglavju:

• Kaj se o teh ljudeh, pticah, stvareh ali krajih naučimo iz prvega poglavja:

a) Laura, b) Steven, c) starec, d) vodomec, e) sončna ptica, f) modri zvezek, g) Kenija

• Zakaj se je Laura o pticah učila na univerzi?
• Kako je Stevenu začelo biti všeč opazovanje ptic?
• Kam je šel Steven nekega večera?
• Zakaj se je Steven zaletel v starca?
• Kaj se je zgodilo, ko so se zrušili?
• Čigav zvezek je Steven prinesel domov? Kaj je bilo v njem?
• Kaj je Laura povedala Stevenu o dr. Clarku?
• Kaj sta se Laura in Steven naučila o sončni ptici?
• Kaj bo Steven naredil z zvezkom?

2. poglavje Hiša na aveniji Cairndale (str. 8-9)

vstopi na vrt
hodi po poti -
v žepu -
pozvoni -
dotakni se vrat -
videti kot orel, videti kot orel
prazno -
soba je bila v neredu
biti prestrašen -
pokličite rešilca ​​-
pokličite številko) -
vdreti v hišo

pravilno ali napačno? Popravi napačne izjave

1. Dr Clarke je živel daleč od Stevenove hiše.
2. Ko je Steven pozvonil, je dr. Clarke odprl vrata.
3. Steven se je prestrašil, ko je proti njemu priletel ogromen orel.
4. Dr Clarke je bil v svoji delovni sobi.
5. Steven je najprej videl dr. Clarkea, nato pa je z mize vzel svoj zvezek.
6. Steven je poklical policijo.
7. Ko je policija Stevena odpeljala domov, je bil njegov oče vesel.

2. poglavje Hiša na aveniji Cairndale (str. 10 – 13)

Postavljajte vprašanja, ki ustrezajo tem odgovorom

4. poglavje Skrivni obisk (str. 18 – 21)

5. poglavje Karidian (str. 22–23)

Poglavje 6 Reševanje na letališču (str. 24 – 26)

Postavljajte vprašanja, ki ustrezajo tem odgovorom

• Na letališču.
• Ne, bilo je živo.
• Ker ga je hotel prodati bogatemu zbiratelju.
• Dajal jim je navodila.
• Škatla je zdrsnila in padla.
• Odletelo je.
• Letališka policija.

Je bil Karidian res novinar ali kriminalec? Pojasnite svoj odgovor.

7. poglavje

»Branje ni nič;

Smiselno branje je nekaj;

Smiselno in srčno branje je popolnost.

A. S. Puškin

Danes se bomo pogovarjali o branju. Tema našega govora"Kako organizirati domače branje v osnovnih, osnovnih, srednjih šolah."

Branje izvirnega leposlovja v ciljnem jeziku prispeva k razvoju ustnega govora, bogati besedni zaklad, seznanja s kulturo in literaturo države ciljnega jezika ter razvija analitično mišljenje. Zato je pouk domačega branja nujen v izobraževalnem procesu. Te lekcije so nedvomno dragocene: prvič, ker učenec pride v stik s sodobnim živim jezikom in ne s konvencionalnim izobraževalnim; drugič, obstaja priložnost, da izrazite svoje mnenje in ocenite delo, like in situacije. Da pa bi bilo branje vznemirljivo in hkrati razvijalo govorne sposobnosti, je treba besedilo obdelati, tako pred branjem odlomka kot po njem, da bi učencem pomagali razumeti besedilo in aktivirati nove jezikovne pojave. Kako narediti ure domačega branja za učence zabavne in poučne?

Toda najprej bi se rad malo posvetil teoriji.

Govorna kompetenca branje obravnava kot sredstvo učenja in kot vrsto govorne dejavnosti. Branje kot sredstvo učenja vključuje oblikovanje naslednjih veščin: branje posameznih besed, stavkov; branje z intonacijo; izrazno branje znanega besedila. Branje kot vrsta govorne dejavnosti vključuje branje z ekstrakcijo informacij.

Rad bi se osredotočil na različnevrste branja (bralne strategije) in njihova vloga v procesu realne komunikacije in poučevanja tujih jezikov. Naravo branja določa cilj, ki ga zasledujemo v posameznem primeru. V domači metodologiji ločimo štiri vrste branja:

Študij (zagotavlja najbolj popolno in natančno razumevanje vseh informacij, ki jih vsebuje besedilo, in njihovo kritično razumevanje. Predmet študija so informacije v besedilu, ne pa jezikovno gradivo);

Iskanje (osredotočeno na branje časopisov in literature na tem področju. Njegov cilj je hitro iskanje določenih podatkov v besedilu);

Uvodno (je kognitivno branje, pri katerem celotno govorno delo postane predmet bralčeve pozornosti, ne da bi si želel prejeti določene informacije. To je branje zase).

V tuji metodologiji obstaja več vrst ali bralnih veščin:

Posnemanje(uvodno branje) (opredelitev glavne teme / ideje besedila);

Skeniranje(iskalno branje) (iskanje določenih informacij v besedilu, diagonalno branje ključnih besed);

Branjezadetajl(učno branje) (natančno razumevanje besedila ne samo na vsebinski, ampak tudi na pomenski ravni).

Tako lahko rečemo, da v domačih in tujih metodah ni resnih nesoglasij pri razumevanju, katere vrste branja morate obvladati v procesu učenja tujega jezika.

Domače branje združuje vse vrste branja, pomaga razvijati in izpopolnjevati to veščino.

Za učinkovito branje v tujem jeziku je treba oblikovatiZgoraj omenjene veščine:

Ignorirajte neznano, če ne moti naloge;

Izolirajte semantične informacije;

Delo s slovarjem;

Uporabljajte opombe in komentarje, ki so ponujeni v besedilu;

Razlaga in preoblikuje besedilo.

gremo naprejkriterijem za izbor besedila za domače branje. Pri tem je treba upoštevati naslednje značilnosti študentov:

Njihovi interesi, določeni glede na starost, kulturno raven;

Stopnja znanja jezika.

Temeljna zahteva za branje besedil je njihova izvedljivost in dostopnost za učence.

Torej, ob upoštevanju vseh zgoraj navedenih zahtev, je mogoče ugotoviti, da se učitelj sooča z odgovorno in resno nalogo pri izbiri literature za domače branje. Vendarzaložba Macmillan močno olajša naloge učiteljev, saj izda ogromno knjig, prilagojenih učencem z različnimi stopnjami usvajanja jezika. Poleg tega imamo knjige različnih žanrov, od klasikov do sodobnih pisateljev. Druga prednost knjig je, da so zanje razvite različne naloge, o katerih bomo danes podrobneje razpravljali.

založba Macmillan izdal več serij knjig za branje: Macmillan Readers, Macmillan otroci ’ s Bralci , Macmillan angleščina Raziskovalci . Tukaj so knjige po interesih študentov, odvisno od stopnje študija. Skoraj vsaka knjiga ima zvočno spremljavo, kar je pomembno. Tako lekcijedomače branje pomaga razvijati vse vrste govorne dejavnosti: poslušanje, govorjenje, pisanje.

Kot že omenjeno, je učenje branja na različnih stopnjah različno. Zato se želimo podrobneje posvetiti vsem stopnjam usposabljanja.

Začnimo z osnovno šolo . Učenje branja v angleščini na začetni stopnji vključuje obvladovanje te vrste dejavnosti od samega začetka. Dobra osnova za produktivno branje je odlično poznavanje vseh črk z zvoki, kombinacije teh zvokov v različnih kombinacijah. Učenje branja v angleščini je nemogoče brez kopičenja besednega zaklada v pasivnem besedišču. Sprva bi moralo učenje branja v angleščini potekati le z vizualno predstavitvijo pravilne različice tega procesa. Treba je paziti na izgovorjavo, intonacijo, premore, govorni ritem, pa tudi na tehniko branja. Učenje branja v angleščini vključuje tudi razumevanje besedila. Da bi premagali vse te težave in učencem vzbudili ljubezen do branja ter razvili in izboljšali sposobnost branja v angleščini, je serija knjig za osnovno šoloMacmillan otroci ’ s bralec in Macmillan angleščina Raziskovalci Branje serija . Svetle, barvite knjige nam, učiteljem, pomagajo z lahkoto uvajati otroke v branje. Tematika knjig je zelo obsežna, vključuje knjige jezikovne in regionalne narave, kar pomaga razširiti obzorja učencev, spoznati zanimiva dejstva o starodavnem svetu, vesolju in državi jezika, ki se preučuje. Razdeljeni so na več nivojev (od najmanjših do samozavestnih bralcev). Te knjige pomagajo razviti tehniko branja, izgovorjavo, intonacijo, zahvaljujočCDdiski; razširiti besedni zaklad, razviti različne vrste branja, zahvaljujočnaloge v Razumevanje in Besednjak delovni zvezki . Tako bo leksikalno gradivo deležno vredne izboljšave. AMPAKknjiga za učitelje vsebuje vse potrebne informacije o tem, kako poučevati osnovne vrste branja, kot tudi razvite lekcije. Od tega, kako globoko in podrobno je snov razumljena, je odvisno, ali jo lahko oseba, ki jo bere, uporabi na drugih področjih svojega življenja. Tako so pri pouku domačega branja vključene vse vrste govorne dejavnosti.

Naslov spletnega mesta, kjer najdete podrobnejše informacije Na spletnem mestu najdete knjige iz te serije, primere strani z nalogami, zvočno gradivo.

Nadaljujmo z učenjem branjasrednji stadij . Na tej stopnji beremo knjige iz serijeMacmillan Bralci . Predstavlja tudi literaturo različnih žanrov in avtorjev od moderne do klasike. Knjige v tej seriji so razdeljene na 6 stopenj od začetnih do naprednih (zaganjalnik – napredno). Vključuje tudi dodatne naloge za obdelavo leksikalne in slovnične snovi, na voljo so informacije o zgodovini in avtorju knjige, vprašanja za kontrolo razumevanja besedila, glosar, veliko knjig ima zvočno aplikacijo. Poleg tega na spletnem mestuwww. macmillanreaders. com Najdete lahko dodatne vire: različne naloge, teste, za nekatere knjige so zvočna gradiva za brezplačen prenos. Predstavili smo vam več strani nalog za knjige.The Čarovnik od Oz in Robinson Crusoe .

Torej, na srednji stopnji še naprej razvijamo in izboljšujemo bralno spretnost, njene različne vrste, pa tudi razvijamo in izboljšujemo druge vrste govorne dejavnosti (poslušanje, govorjenje, pisanje).

Na podlagi zanimanja učencev smo za domače branje izbrali naslednje knjige. ODštudenti 5 razredimiprebratiOtok zakladov Roberta Louisa Stevensona, 6RazredRobinson Crusoe Daniel DefoeRazredČarovnik iz Oza L. Franka Bauma.

Kot smo že povedali, je vrednost pouka domačega branja v tem, da se razvijajo vse vrste govorne dejavnosti, o tem, kako dosegamo cilje pri pouku domačega branja, bi se želeli podrobneje posvetiti.

Delo na knjigi je sestavljeno iz več faz.Cilj prve stopnje je učencem zagotoviti predhodne informacije o knjigi: o pisatelju, času in dobi, v kateri se dogajajo opisani dogodki, o glavni ideji knjige, da bi vzbudili njihovo zanimanje za knjigo, jim pomagali hitro krmariti njeno vsebino in odpraviti morebitne težave, ki jih povzročajo nepoznavanje dejstev jezikovno-državne narave. Na tej stopnji si praviloma ogledamo kratek biografski film o avtorju, po katerem poteka pogovor, postavljajo se vprašanja, da se preveri pravilno razumevanje prejetih informacij. Lahko pa prosite skupino učencev, da pripravijo informativni projekt o biografiji pisatelja, pri čemer so vnaprej pripravili naloge za razumevanje. Ta stopnja dela praviloma traja eno lekcijo.

Cilj druge stopnje je celovit . To je kontrola bralnega razumevanja in njegovo poglabljanje, preizkus zmožnosti razumevanja vsebine in ocenjevanja na eni strani. Po drugi strani pa je namen te stopnje naučiti govorjenja na podlagi besedila, razviti sposobnost aktivne uporabe tega materiala ne le pri posredovanju te vsebine, temveč tudi pri izražanju misli o prebranem in na splošno v katerem koli drugo komunikacijsko situacijo. Ta stopnja dela na knjigi je sestavljena iz razprave o poglavju knjige in vaj, namenjenih utrjevanju novega jezika in govornega gradiva. Na tej stopnji se uporabljajo takšne vrste dela, ki zagotavljajo nadzor in urjenje razumevanja in govora.

Preden preidejo na obravnavo poglavja, študenti opravijo različne naloge na področju besedišča, slovnice in prevajanja. Te vaje so pred razpravo o ustreznih poglavjih knjige.

Zdaj bi se rad podrobneje posvetil fazam dela na vsakem poglavju knjige.

Cilji predbesedilne faze dela:

Oblikujte govorno nalogo za prvo obravnavo;

Da bi ohranili potrebno raven motivacije med študenti, je že ustvarjen, saj fantje zanimajo, kaj se bo zgodilo z liki naslednjič;

Nato se lotimo naslova poglavja, učenci poskušajo predvideti potek dogodkov iz naslova in ilustracij podatkov za posamezno poglavje.

Odstranite jezikovne in govorne težave;

Preberemo vprašanja ali trditve za kontrolo razumevanja poglavja, na predlagana vprašanja poskušamo odgovoriti pred branjem besedila.

Njegovi cilji:

Nadzorovati stopnjo oblikovanja različnih jezikovnih spretnosti in govornih spretnosti.

Praviloma na tej stopnji učenci berejo in poslušajo besedilo hkrati. Ta vrsta dela prispeva k razvoju vizualnega in slušnega zaznavanja govora, utrditvi intonacijskih sposobnosti, spretnosti izgovorjave. Ritem in tempo branja sta odvisna od govorca (učenci bodo istočasno prebrali poglavje).

Vaje in naloge za nadzor razumevanja besedila:

Odgovori na vprašanja; resnične/neresnične trditve. K knjigiRobinsonCrusoeZa vsako poglavje smo razvili naloge.
Na tej stopnji so študentom dalinaslednje vaje.

Zanimive naloge, ki jih ponuja založbaMacmillanna strani.

Na isti stopnji poteka delo z besediščem in slovnico. Potreben je za natančno razumevanje besedila. Ta del smo poklicaliBeseda Študij in Slovnica Študij . Izdelali smo različne naloge za razvijanje aktivnega besedišča in slovničnih konstrukcij posameznega poglavja. Vključene so tudi prevajalske naloge. Tukaj je nekaj primerov nalog.

Besedišče v teh nalogah je bilo izbrano ob upoštevanju njegove nadaljnje uporabe v ustnem govoru.

Zadnja faza dela na poglavjupost-besedilo . Namenjen je razvoju govornih sposobnosti (monološki in dialoški govor). Pri nalogah smo ga poklicaliGovor praksa .

Tukaj so primeri nalog.

Tukaj je primer nalog, razvitih za poglavji 8, 10

Po razpravi o knjigi poglavje za poglavjem je potrebno še eno,tretja faza dela. Ta stopnja je potrebna za pregled naučenega besedišča in nadzor njegove asimilacije ter za razpravo o vsebini celotne knjige.V ta namen so na koncu vsake knjige za branje na voljo čudovite vaje. (3 diapozitivi Moby kurac , The Legenda od zaspana Votlo ). Predvideno je, da bo tretja stopnja dijake pripravila na pisanje esejev o prebrani knjigi. Na podlagi knjigeRobinsonCrusoeUčence smo prosili, da napišejo recenzijo knjige, ki so jo prebrali.

Seveda se delo na knjigi o tem lahko nadaljuje. Lahko si ogledate film v jeziku in o njem razpravljate, primerjate film s knjigo, izrazite svoje mnenje o tem, kaj vam je bilo všeč in kaj ne.

Tudi na naši šoli potekajo bralske konference o prebrani knjigi, učenci pripravljajo predstavo po knjigi.

Vse to otroke vsekakor motivira, da nadaljujejo z branjem literature ne le pri urah domačega branja, ampak tudi sami.

Učenje branja v angleščini je nemogoče brez samostojnega dela. Berite tako pogosto, kot dopušča čas. Lahko vzamete katero koli literaturo, le da vam je všeč. Otroci naše šole z veseljem prebirajo dodatno literaturo in sodelujejotekmovanja Macmillan . (certifikati, fotografije)

Vendar se tu ne ustavimo.Naše perspektive.

Ustvarjanje ustvarjalnega laboratorija:

1. Ustvarjanje lastne knjige (Activity book). To je vadnica, ki jo ustvari vsak otrok v skupini, zato ponuja velik nabor vaj. Po izdelavi lastne knjige si učenci zamenjajo knjige za dokončanje vaj. Pri ustvarjanju knjige študent dela s slovničnim in slovarskim gradivom, pri vajah drugih študentov pa ponovno telovadi. Vsak študent išče podatke o avtorju knjige. Pred njim je naloga, da svojo knjigo dejavnosti uredi v obliki knjige. In to nam pomaga razvijati miselni in ustvarjalni potencial študentov, razvijati dober okus, sposobnost dela s papirji in uporabo sodobnih tehnologij.

2. Izdelava projektov.

Projekt je spletna stran o najljubši knjigi itd.

3. Izdelava knjige modrih misli.

Učenci iz dela izpišejo »modre misli« in ga uredijo v obliki knjige. O vseh »mislih« se pogovarjamo in jih nujno razpravljamo in povezujemo s svojim življenjem. Učenci pojasnijo, zakaj se je odločil za to »misel«, zakaj mu je blizu. Takšne naloge prispevajo k razvoju ustnega govora, odstranitvi psihološke napetosti, razkritju študenta.

4. Primerjava likov knjige z liki že prebrane knjige.

5. Tekmovanje govornikov.

6. Debata.

Kakor koli že, ure domačega branja so neprecenljive. študenti imajo priložnost priti v stik s sodobnim živim jezikom, pa tudi se seznaniti s kulturo države jezika, ki se uči. Ob rednem opravljanju tega dela lahko rečemo, da je naša izobraževalna ustanova kulturno polje za oblikovanje humanitarnega okolja in posrednik med družino in študentom.

Branje je za naš um to, kar je telovadnica za naše telo. V tem članku vam bomo dali povezave do 7 spletnih mest z besedili za branje v angleščini. Poskusite "načrpati" svoje možgane!

1. Angleščina kot drugi jezik

To spletno mesto je primerno za začetnike z nivojem in. Vsa besedila so kratka, uporabljajo preproste besede in elementarno slovnico - tri čase skupine Simple. Poskusite prebrati vsaj 2-3 besedila dnevno, trajalo vam bo le 5-10 minut.

Tematika besedil je različna, pogosto gre za male šale. Vse besede so izbrane tako, da učenec ne samo bere besedila v angleščini, ampak tudi širi svoj besedni zaklad. Tako se lahko naučite prvih fraznih glagolov, pogosto uporabljenih besed in izrazov.

Značilnost tega vira: Vsako besedilo spremlja zvočni zapis. Govorec govori razločno in počasi, kar je točno tisto, kar se morajo začetniki naučiti razumeti angleščino na posluh.

2. Angleščina na spletu

Ta vir je bil ustvarjen posebej za učence angleščine z višjo stopnjo. Besedila niso zelo dolga, a so polna uporabnih izrazov in besed.

Članki o različnih temah so prilagojeni posebej študentom: uporabljeno je najpogosteje uporabljeno besedišče in preproste slovnične konstrukcije. Trenutno je na strani na voljo za branje nekaj sto besedil na različne teme. Vsi so zelo zanimivi, zato ta vir vsebuje optimalen delež izobraževanja in zabave.

Značilnost tega vira: V vseh člankih boste videli besede v krepkem tisku. To je besedišče, ki vam je na voljo za študij. Po besedilu članka boste našli angleško-angleški slovar s temi besedami. Tako spletno mesto opravlja pomembno funkcijo - na njem se lahko naučite novega besedišča v kontekstu.

3. Kratke zgodbe

In ta stran je primerna za vse ljubitelje leposlovja. Tu ni prirejenih besedil ali slovarjev, le zgodbe angleško govorečih avtorjev v nespremenjeni obliki.

Spletna stran predstavlja 8 priljubljenih žanrov: otroška literatura, detektivska zgodba, znanstvena fantastika, grozljivka, humor, neleposlovje, romantika, znanstvena fantastika. Če ste na predsrednji ravni, poskusite brati otroške zgodbe. V teh besedilih osebe govorijo s precej preprostimi besedami, hkrati pa je njihova govorica živahna, neprilagojena. Od stopnje, ko lahko poskusite prebrati katere koli zgodbe, je bolje začeti z majhnimi besedili vašega najljubšega žanra.

Značilnost tega vira: raznolikost žanrov zgodb na tem spletnem mestu ne bo pustila dolgočasiti niti najzahtevnejšega bralca. Poleg tega lahko zgodbe razvrstite po dolžini. To storite tako, da izberete kateri koli žanr, ki vas zanima in kliknete na gumb Vse zgodbe, v zavihku, ki se odpre, lahko izberete zgodbe dolge od 1-2 do 30+ strani. To je zelo priročno: besedilo lahko izberete sami, odvisno od razpoložljivosti prostega časa.

4. Breaking News angleščina

Stran je primerna za učence od osnovne do tiste, ki želijo biti na tekočem z najnovejšimi novicami in izboljšati svojo angleščino. Novice so razvrščene po datumu – od najnovejših do najstarejših. Viri so navedeni pri vsakem - če vas zanima, si jih lahko preberete v ustreznih medijih in primerjate podajanje informacij.

Za vse novice so na voljo vaje za branje, poslušanje, besedišče in pisanje.

Značilnost tega vira: ista novica je prilagojena več ravnem - poglejte, katere besede in slovnične strukture lahko posredujejo isto informacijo.

5. Infokvadrati

To spletno mesto vsebuje le nekaj deset besedil, vendar je vredno vaše pozornosti. Vir je primeren za tečaje za študente srednje stopnje in višje.

Vir se od prejšnjih spletnih mest razlikuje po tem, da zdaj vaša naloga ni le prebrati besedilo in razumeti glavno idejo, temveč ujeti tudi najmanjše podrobnosti. Na zavihku s katerim koli člankom ne boste našli le povezave do samega besedila, temveč tudi test za preverjanje bralnega razumevanja. Zato vsem, ki se pripravljate na izpit iz angleščine, svetujemo, da ste pozorni na ta vir, saj lahko na tem viru "vadite" rubriko Reading.

Značilnost tega vira: Glavni namen te strani je preveriti, kako dobro razumete besedilo. Zato vam priporočamo, da se približno enkrat mesečno učite na tej strani, preostali čas pa preberete druge članke. Na ta način boste videli, kako hitro se razvija vaša angleška bralna spretnost in kako pozorni ste pri branju.

6. Študijsko območje

To spletno mesto je podobno prejšnjemu: majhna količina gradiva je več kot kompenzirana s prisotnostjo različnih vaj, ki preverjajo razumevanje besedila. Tukaj lahko študirate na stopnji Pre-Intermediate in višje.

Značilnost tega vira: Seveda je glavna prednost te strani prisotnost vaj za razumevanje in pomnjenje besedila. Poleg tega se moramo pokloniti avtorjem spletnega mesta - za vas so zbrali najbolj zanimive zgodbe in informacije predstavili v priročni obliki.

7. Bralec sanj

Ta vir bo zanimiv za tiste, ki radi berejo različne informativne in zabavne članke na internetu. Stran je primerna za učence z osnovnošolsko stopnjo in več.

Večina besedil na tem spletnem mestu je predstavljenih v razdelkih Fun English in Academic English. Lepota člankov je v tem, da so napisani, čeprav v preprostem, a živahnem jeziku. In teme, obravnavane v člankih, so pomembne in pokrivajo različne vidike življenja: od govorice telesa do hitre hrane, od NLP-jev do "mačjih" idiomov. Vsako besedilo spremlja vrsta vprašanj, ki pomagajo preveriti, kako dobro ste razumeli prebrano.

Značilnost tega vira: spletno mesto je orodje 2 v 1. Članek lahko ne le preberete, ampak ga tudi poslušate. Poleg tega je zvočni posnetek primeren tudi za tiste, ki težko razumejo angleški govor na posluh. Govorec govori jasno in precej počasi, tako da lahko vadite svoje sposobnosti poslušanja, besedilo pa bo postalo vaš pomočnik pri tej zadevi.

Na internetu je veliko drugih strani z besedili v angleščini. Vendar smo vam za preučevanje priporočili najbolj informativne in uporabne. Berite z veseljem in naj bo angleščina vaša najboljša zabava, prijetna dejavnost.

ZBIRKA BESEDIL ZA DOMAČE BRANJE Sestavila: SOLOVIEVA T.I. Študenti skupin TSE 222: KSPU PETROZAVODSK 2002 Priročnik je namenjen domačemu branju študentov nejezikovnih fakultet. Priročnik vključuje zgodbe znanih ameriških in angleških pisateljev. Namen tega priročnika je pomagati učencem pridobiti znanje angleškega jezika. V najbolj zanimivi in ​​dostopni obliki. Po vsaki zgodbi je pobesedilni slovar s prevodom besed, podane so pripravljalne vaje za aktiviranje besedišča, govorne pogoje in govorne vaje (vprašalno-odgovorna razprava o zgodbah, izražanje strinjanja ali nestrinjanja, pripovedovanje vsebine zgodb v imenu). likov), omogoča razvoj bralnih in govornih sposobnosti. V priročniku so uporabljene zgodbe znanih ameriških in angleških avtorjev, ki so vsebinsko zanimive in oblikovno dostopne. Vaje, ponujene po besedilih, omogočajo organizacijo doslednega dela na besedišču, zagotavljajo nadzor nad razumevanjem besedila in nadaljnji razvoj govornih sposobnosti na podlagi besedil. Priročnik se lahko uporablja za 1-2 predmeta nejezikovnih fakultet. 2 psa in trije dolarji (po Marku Twainu). Vedno sem verjel, da mora biti človek pošten. "Nikoli ne zahtevaj denarja, ki ga nisi zaslužil", sem vedno govoril. Zdaj vam bom povedal zgodbo, ki vam bo pokazala, kako pošten sem bil vse življenje. Pred nekaj dnevi sem pri prijatelju srečal generala Milesa. General Miles je bil prijazen človek in zelo hitro sva postala velika prijatelja. »Ste leta 1867 živeli v Washingtonu?« me je vprašal general. "Ja, sem," sem odgovoril. "Kako se je lahko zgodilo, da se takrat nisva srečala?" je rekel general Miles. »General,« sem rekel, »takrat bi se lahko srečali, pozabljate, da ste bili takrat veliki general, jaz pa reven mlad pisatelj, ki ga nihče ni poznal in čigar knjig nihče ni bral«. »Ne spomniš se me,« sem pomislil, »toda srečala sva se takrat v Washingtonu. Zelo dobro se spomnim. Takrat sem bil reven in pogosto nisem imel denarja niti za kruh. Imel sem prijatelja. Bil je tudi slab pisatelj. Živeli smo skupaj. Vse sva počela skupaj: delala, brala knjige, skupaj hodila na sprehode. In potem sva bila lačna, oba sva bila lačna. Nekoč smo potrebovali tri dolarje. Ne spomnim se, zakaj smo toliko potrebovali te dolarje, spomnim pa se, da smo do večera morali imeti tri dolarje. "Morava dobiti te tri dolarje," je rekel moj prijatelj, "poskušal bom dobiti denar, vendar moraš tudi ti poskusiti." Šel sem ven iz hiše, vendar nisem vedel, kam naj grem in kako do treh dolarjev. Eno uro sem hodil po ulicah Washingtona in bil zelo utrujen. Končno sem prišel do velikega hotela. "Šla bom noter in se spočila," sem si mislila. Šla sem v predsobo hotela in se usedla na kavč. Sedel sem tam, ko je v dvorano pritekel čudovit majhen pes. Nekoga je iskalo. Pes je bil prijazen in nisem imela kaj početi, zato sem ga poklicala in se začela igrati z njim. Igral sem se s psom, ko je v dvorano prišel moški. Nosil je čudovito uniformo in takoj sem vedel, da je general Miles. Poznal sem ga po slikah v časopisih. "Kako lep pes," je rekel. "Je to tvoj pes?" Nisem mu imel časa odgovoriti, ko je rekel: "Ali ga želite prodati?" Ko sem slišal te besede, sem pomislil na svojega prijatelja in tri dolarje, ki sem jih moral dobiti. "No, jaz ... mislim ..." "Dobro," je rekel general. "Koliko hočeš zanj?" "Tri dolarje," sem takoj odgovoril. "Trije dolarje?" je vprašal. »Vendar je zelo malo. Lahko dam petdeset dolarjev za to. »Ne, ne. Hočem samo tri dolarje. »No, tvoj pes je. Če hočeš tri dolarje zanj, bom vesel tvojega psa.« General Miles mi je plačal tri dolarje, vzel psa in odšel v svojo sobo. Čez deset minut je v dvorano prišel starec. Ozrl se je po dvorani. Videl sem, da nekaj išče. "Ali iščete psa, gospod?" Vprašal sem. »Oh ja. Ali si videl? Je rekel moški. "Tvoj pes je bil tukaj pred nekaj minutami in sem videl, kako je odšel z moškim," sem rekel. "Če želiš, ti ga bom poskušal najti." Moški je bil zelo vesel in me je prosil, naj mu pomagam. "Z veseljem vam bom pomagal, vendar mi bo vzelo nekaj časa in ..." "Pripravljen sem vam plačati za vaš čas," je zavpil moški. "Koliko hočeš zanj?" "Tri dolarje," sem odgovoril. »Tri dolarje?« je rekel moški, »vendar je zelo dober pes. Plačal ti bom deset dolarjev, če mi ga najdeš.« 3 »Ne, gospod. Hočem tri dolarje in niti dolarja več," sem rekel. Nato sem šel v sobo generala Mileta. General se je igral s svojo novo knjigo. »Prišel sem, da vzamem psa nazaj,« sem rekel. »Toda zdaj to ni tvoj pes. Kupil sem ga. Zanj sem vam plačal tri dolarje,« je rekel general. "Vrnil ti bom tvoje tri dolarje, vendar moram vzeti psa." "Ampak prodali ste mi ga, zdaj je moj pes." "Nisem vam ga mogel prodati, gospod, ker ni bil moj pes." »Ali mi želiš povedati, da si vzel tri dolarje za psa, ki ni bil tvoj,« je zavpil general. »Vzel sem denar, nikoli pa nisem rekel, da je to moj pes. Vprašali ste me, koliko želim za psa, in rekel sem, da želim tri dolarje. Ampak nikoli ti nisem povedal, da je to moj pes. General Miles je bil zdaj zelo jezen. "Vrni mi moje tri dolarje in vzemi psa nazaj," je zavpil. Ko sem psa pripeljal nazaj njegovemu gospodarju, je bil zelo vesel in mi je z veseljem plačal tri dolarje. Tudi jaz sem bil srečen, ker sem imel denar in čutil sem, da sem ga zaslužil. Zdaj razumete, zakaj pravim, da je poštenost najboljša politika in da človek nikoli ne sme vzeti ničesar, kar človek nikoli ne sme vzeti ničesar, česar si ni zaslužil. Besednjak pošten pošten pošten reven dovolj reven skupaj poskusiti poskusiti biti utrujen biti utrujen končno se ozreti pripravljen prinesti (prinesel, prinesel) prinesti čutiti (čutiti, čutiti) počutiti pošteno poštenost Politika Vaje I. Poišči v besedilu in izpiši angleški ustrezniki naslednjih besed in besednih zvez: honest; vprašati; zaslužiti; vse življenje; pred nekaj dnevi; naredi prijatelje; zgoditi se; pozabiti; srečati enkrat; imeti dovolj denarja; potreba; poskušati dobiti (denar); sprostiti se; sedi na kavču; razumeti takoj; Po fotografiji; prodati; kupiti; (plačilo; starec; biti pripravljen; niti dolarja več; pobrati (vzeti nazaj); postati jezen; z veseljem; najboljša politika. II.Dopolni naslednje stavke iz besedila: 1. Vedno sem verjel, da ... 2. Nikoli ne zahtevaj denarja ... 3. General Miles je bil prijazen človek in sva ... 4. Kako se je lahko zgodilo, da ... 5. Odšel sem iz hiša ... 4 6. Kje sem sedel, ko ... 7. Ko smo bili lačni ... 8. Takoj sem vedel, da ... 9. Če hočeš tri dolarje za to ... 10. Nisem ti ga mogel prodati, ker ... 11 ... Ko sem psa pripeljal nazaj k njegovemu gospodarju ... 12. Tudi jaz sem bil vesel, ker ... III Prevedite naslednje stavke v angleščino. Preverite prevedene stavke z besedilom: 1. Pred nekaj dnevi sem v hiši svojega prijatelja srečal generala Milesa. 2. General Miles je bil prijetna oseba in kmalu sva postala velika prijatelja. 3. Kako se je lahko zgodilo, da se takrat nisva srečala? 4. Bil sem reven mlad pisatelj, ki ga nihče ni poznal in čigar knjig nihče ni bral. 5. Vse sva počela skupaj: delala, brala knjige, hodila skupaj. 6. Ko sva bila lačna, sva bila lačna oba. 7. Ne spomnim se, zakaj smo potrebovali te dolarje, spomnim pa se, da smo jih morali dobiti do večera. 8. Zapustil sem hišo, vendar nisem vedel, kam naj grem in kako naj dobim te tri dolarje. 9. Igral sem se s psom, ko je v dvorano vstopil moški. 10. "Kako lep pes," je rekel. 11. Ko sem psa pripeljal do lastnika, je bil zelo vesel in mi je z veseljem plačal tri dolarje. IV.Reproduciraj dele besedila (situacije), v katerih so naslednje besede in besedne zveze uporabljene kot ključne besede. Pojdite dlje od teh besed: 1. Pred nekaj dnevi je prijazen človek postal veličasten prijatelj, kako se je to lahko zgodilo, pozabite, velik general, reven mlad pisatelj, srečala sva se enkrat v Washingtonu. 2. reven, ni imel dovolj denarja, prijatelj, živel skupaj, oba sva bila lačna, potrebovala sem tri dolarje, ne spomnim se, do večera moraš tudi poskusiti, nisem vedel, kam naj grem. 3. za eno uro sem prišel v velik hotel, kavč, lep majhen pes, nisem imel kaj početi, plačal sem, nosil lepo uniformo, po slikah, je to tvoj pes, nisem imel , slišal sem te besede, koliko hočeš, zelo malo, petdeset dolarjev, vesel bom. 4. starec, pogledal je po hodniku, ali iščete psa, pred nekaj minutami je odšel, da ga najdem, vesel, vesel bom, nekaj svojega časa, da vam plačam za vaš čas , deset dolarjev, niti dolarja več. 5. General se je igral, vzeti psa nazaj, ne tvojega psa, plačal sem, vrnil ti bom, ne svojega psa, nikoli ti nisem povedal, zelo jezen, vrni mi, vesel, plačal mi je, jaz tudi bil vesel. V. Prosimo, da se strinjate ali ne strinjate z naslednjimi izjavami. 1. General miles je bil prijazen človek. 5 2. General Miles in avtor se nista srečala v Washingtonu. 3. Avtor je bil reven mlad pisatelj, ki ga nihče ni poznal. 4. Avtor in njegovi prijatelji so potrebovali veliko vsoto denarja. 5. Tam so vedeli, da dobijo denar. 6. Pes je bil prijazen in avtor ga je poklical in se začel igrati z njim. 7. General Miles je nosil čudovito uniformo in avtor ga je takoj poznal. 8. General Miles je plačal tri dolarje, vzel psa in odšel v svojo sobo. 9. Avtor je vzel denar, a nikoli ni povedal generalu Milesu, da je to njegov pes. 10. General Miles sploh ni bil jezen, ko je avtor prišel vzeti psa nazaj. 11. Avtor je bil srečen, ker je imel denar, in čutil je, da ga je zaslužil. VI. Odgovori na vprašanja. Poskusite ne gledati besedila: 1. Ali je avtor leta 1867 živel v Washingtonu? 2. Zakaj je general Miles pozabil, da sta se srečala v Washingtonu? 3. Ali je avtor srečal generala Milesa v Washingtonu/ 4. Kako sta avtor in njegov prijatelj živela v Washingtonu? 5. Koliko denarja so potrebovali? 6. Ali je avtor vedel, kje in kako dobiti denar? 7. Kje je avtor videl psa? 8. Zakaj je avtor poznal generala Milesa? 9. Zakaj je general Miles želel kupiti psa? 10. Ali je plačal petdeset dolarjev za psa? 11. Ali je hotel vrniti psa? 12. Zakaj je bil avtor vesel, ko je dobil 3 dolarje? VII. Prenovi besedilo: 1. v imenu avtorja (z vajo III) 2. v imenu generala Milesa; 3. v imenu lastnika psa. 6 Preveč dobro (po O'Henryju) je bila gospodična Rouse Carrington slavna igralka. Svoje življenje je začela v majhni vasici po imenu Cranberry. Ampak to je bilo davno nazaj. Zdaj je bila na vrhuncu slave, v prihajajoči sezoni pa naj bi igrala glavno vlogo v novonapisani komediji. Toda ali je bilo v predstavi nastopiti moški lik? Nekega dne je sposobni mladi igralec po imenu Highsmith poklical g. Timothy Goldstein, direktor. Highsmith je sanjal, da bi bil partner gospodične Carrington v novi predstavi. »Moj fant,« je rekel Goldstein, »vzemi vlogo, če jo dobiš. Gospodična Carrington noče poslušati nobenega od mojih predlogov. Pravi, da vsi naši najboljši igralci ne bodo zmožni. Saj veste, da je to del mladega kmeta. Želi nekaj pristnega, pravo imitacijo deželnih manir. Če želite igrati vlogo, morate prepričati gospodično Carrington. Želim ti srečo, moj fant." Naslednji dan se je Highsmith odpeljal z vlakom za Cranberry. Tam je ostal tri dni. Našel je družino gospodične Carrington in zbral veliko dejstev o življenju in ljudeh v Cranberryju. Potem se je vrnil v mesto. Istega večera je manjša družba sedela za mizo v eni od restavracij, kjer so se igralci zbirali po koncu predstave. Zvezda te majhne zabave je bila gospodična Carrington - vesela, vesela, na vrhuncu slave. Ob pol dvanajstih je v restavracijo vstopil navadno oblečen mladenič lanenih las. Zdel se je zelo sramežljiv in neroden. V trenutku, ko je vstopil, je podrl stol in nerodno sedel na drugega. Sramežljivo se je ozrl naokoli in nenadoma zagledal gospodično Carrington. Vstal je in s sijočim nasmehom na obrazu odšel do njene mize. "Kako ste, gospodična Rose?" je rekel. »Se me ne spomniš - Billa Summersa - Summersa, ki je živel blizu kovačije? Mislim, da sem malo zrasel, odkar si zapustil Cranberry. Eliza Perry mi je rekla, da te bom morda videl v mestu, medtem ko sem tukaj,« je nadaljeval, »Veš, Eliza se je poročila z Bennyjem in pravi ...« »Ne govori tako!« ga je prekinila gospodična Carrington. Eliza Perry je poročena! »Junija se je poročila,« se je zarežal mladenič, »in najmlajša izmed Waltonovih deklet je zadnjič pobegnila z učiteljem glasbe. Matilda Hockins je umrla zaradi vboda v prst z iglo, Tom pa dvori Sally.” "Saj ne govorite tako!", je vzkliknila gdč. Carrington. »Oprostite, gospodje, to je moj stari prijatelj. Pridite sem, gospod… Kako vam je ime? Oh, ja, g. Summers - klical te bom Billy, lahko? Pridi sem Billy in mi povej kaj več. Odpeljala ga je do osamljene mize v kotu. Usedla se je pred njega in položila brado na roke. »Ne spomnim se nobenega Billa Summersa,« je rekla zamišljeno in se zazrla naravnost v nedolžne modre oči rustikalnega mladeniča. "Gospodična Rouse," je rekel, "pred dvema ali tremi dnevi sem obiskal vašo družino." "Kako je mama?" je vprašala gospodična Carrington. Highsmith je razumel, da je potrebno malo patosa. »Starejša je, kot je bila, gospodična Rose. Ko sem jo zadnjič videl, je sedela pri vratih in gledala na cesto. »Billy,« je rekla, »čakam Rosie. Odšla je po tej poti in nekaj mi pravi, da se bo spet vrnila po tej poti.” Ko sem odhajal,« je nadaljeval mladenič 7, »sem vzel to vrtnico iz grma pri vhodnih vratih, mislil sem, da te bom morda videl v mestu in vedel sem, da bi rad imel nekaj od brusnice«. Gospodična Carrington je z nasmehom prijela vrtnico in vstala. "Pridi v hotel in me vidi, preden zapustiš mesto," je rekla. »Zelo sem vesel, da te vidim. No, lahko noč. Malo sem utrujena. Pripravljeno je, da grem spat." Ko je zapustila restavracijo, je Highsmith pristopil k vodji Goldsteinu. »To je bila sijajna ideja,« je dejal nasmejani igralec, »prepričan sem, da bom dobil vlogo v tej predstavi. Gospodična Carrington bo morala priznati, da je bil moj nastop pristen in da sem bil dober igralec.« »Nisem slišal tvojega pogovora,« je rekel Goldstein, »toda tvoj makeup in igra sta bila OK. Za vaš uspeh! Jutri zgodaj pokličite gospodično Carrington, povejte ji vse in upam, da se bo strinjala, da vas vzame za partnerja v predstavi. Naslednje jutro Highsmith, čeden, oblečen po zadnji modi, je obiskal gospodično Carrington v hotelu. "Je gospodična Carrington doma?" je vprašal služkinjo. »Gospodična Carrington je odšla,« je odgovorila služkinja, »in se ne bo vrnila. Odpovedala je vse svoje angažmaje na odru in se vrnila živet v tisto – kako se imenuje ta vas? Oh, ja, brusnica.” Highsmith je razumel, da je ravnal preveč dobro. Besednjak Vas vas na višini glavni del glavna vloga moški moški lik, vloga sposoben sposoben predlog ponuditi pristno iskreno resnično resnično posnemanje podeželskih manir Črna kovačija od poročiti se nasmeh nasmeh igla igla sodišče izoliran ločeno, izoliran nedolžen nedolžen, naiven briljanten briljanten služkinja služkinja prekliči preklic zaroke zaroka odrska scena 8 Vaje I. V besedilu poiščite in zapišite angleške ustreznice za te besede in besedne zveze: Famous actress; v razcvetu slave; prihajajoča sezona; glavna vloga; moški značaj; po imenu; sanjal, da bi postal partner; prava imitacija; rustikalne manire; običajno srečal; preprosto oblečen; zdel se je sramežljiv in neroden; rustikalna; "ne more biti"; pred tremi dnevi; zapustiti mesto. II.Preveri sam, če si se prav spomnil zgodbe. Dopolni te povedi glede na besedilo (pri skupinski uri – ustno): 1. Svoje življenje je začela … 2. Nekega dne je sposoben mlad igralec … 3. Nekaj ​​si želi … 4. Naslednji dan Highsmith … 5. Še isto noč a majhna zabava ... 6. V trenutku, ko je vstopil ... 7. Eliza Perry mi je povedala ... 8. Odpeljala ga je do osamljene mize ... 9. Ko sem jo nazadnje videl, je ... 10. Ko sem odhajal, sem ... 11. Pridi k hotel in ... 12. To je bila sijajna ideja ... III Preberi dele besedila in za ključne besede uporabi te besede in besedne zveze: 1. slavna igralka; izvajati vodilni del; sanjal, da bi bil partner gospodične Carrington; mora prepričati; zbranih veliko dejstev; vrnil v mesto. 2. Uporablja se za zbiranje; zvezda te male zabave; navadno oblečen mladenič lanenih las; vznemiriti stol; "kako si?"; Malo sem zrasel; "saj ne praviš"; moj stari prijatelj; izolirana miza. 3. Spomni se, poklical sem tvojo družino; ma; je sedel pri vratih; Čakam na; To vrtnico sem vzel iz grma; malo utrujen; briljantna ideja; morala bo priznati; ni uganila; poklical je gospodično Carrington; strinjala se bo; čeden; odpovedala vse svoje obveznosti; Highsmith je razumel. IV. Izrazite svoje strinjanje ali nestrinjanje z naslednjimi izjavami. Po potrebi popravite nepravilne možnosti. Uporabite izraze: Bojim se, da je to narobe. Bojim se, da to ni res. To ne drži povsem. To ne drži povsem. Tako je (povsem) prav. Čisto prav. Glede na zgodbo ... Glede na zgodbo ... 1. Gospodična Carrington je živela v majhnem mestu po imenu Cranberry. 2. Bila je dobra igralka in želela je igrati glavno vlogo v pravkar napisani komediji. 9 3. Highsmith, mladi igralec, naj bi odigral moški lik v predstavi. 4. Highsmith je zbral veliko dejstev o življenju in ljudeh v vasi, kjer je živel. 5. Ob pol dvanajstih je v restavracijo vstopil mlad čeden moški. 6. »Jaz sem g. Highsmith,« je navadno oblečen mladenič rekel gospodični Rosie. 7. "Ko sem odhajal," je nadaljeval mladenič, "je tvoja mati vzela vrtnice iz grma pri vhodnih vratih." 8. Naslednje jutro Highsmith je obiskal gospodično Carrington v njenem hotelu. V. Odgovori na vprašanja. Ne gledajte besedila: 1. Kaj je bila gospodična Carrington po poklicu? 2. Kje je začela svoje življenje? 3. Ali je bila dobra ali slaba igralka? 4. Kakšno vlogo je nastopila v prihajajoči sezoni? 5. Kdo je poklical g. Goldstein nekega dne? 6. Kaj je g. Highsmith sanja? 7. Čigavim predlogom gospodična Carrington ni želela prisluhniti? 8. Kakšen del je bil? 9. Kaj si je želela gospodična Carrington? 10. Kje je g. Gre Highsmith naslednji dan? 11. Kako dolgo je ostal pri Cranberryju? 12. Katera dejstva je kje zbral? 13. Kje je sedela manjša skupina igralcev, ko se je predstava končala? 14. Je bila med njimi gospodična Carrington? 15. Kdo je vstopil v restavracijo ob pol dvanajstih? 16. Kakšna je bila mladost? 17. Kaj je naredil, ko se je usedel na stol? 18. Koga je "nenadoma" videl? 19. S kakšnim imenom se je predstavil? 20. Ali so gdč. Carrington zanimale novice iz Cranberryja? 21. Ali se je spomnila Billa Summersa? 22. Po kom sprašuje gospodična Carrington? 23. Kaj je g. Highsmith razume v tistem trenutku? 24. Kaj je rekel o njeni materi? 25. Zakaj je mladenič vzel vrtnico? 26. Ali je gospodična Carrington prosila mladeniča, naj jo pride pogledat? 27. Komu je Highsmith pristopil, ko je gospodična Carrington zapustila restavracijo? 28. Kaj je g. Goldstein kaj pove o svojem igranju? 29. Je bila gospodična Carrington naslednje jutro v hotelu? 30. Kam je šla? 31. Kaj je Highsmith takrat razumel? VI.Ponovi besedilo: 1. v imenu avtorja; 2. v imenu Highsmitha; 3. v imenu Rosie Carrington, igralke. deset

Eden od načinov učenja angleščine je branje. Redno branje v angleščini vam ne omogoča le razširitve besednega zaklada na najbolj naraven, prijeten in dostopen način, temveč tudi opazovanje praktične uporabe slovničnih struktur v končnih besedilih.

Če redno berete leposlovje angleško govorečih pisateljev, boste obvladali »pravilno« angleščino, ki se razlikuje od govorjene angleščine.

Poleg tega se seznanite s kulturo držav jezika, ki ga preučujete, imate priložnost "opazovati" naravno vedenje likov v knjigah v različnih življenjskih situacijah.

Enostavna besedila v angleščini za začetnike lahko razdelimo na dve vrsti:

• preprosta literarna besedila;
• teme - kratke zgodbe na določene teme.

Sprva lahko tako otroci kot odrasli priporočijo teme o najpreprostejših temah - o sebi, o svoji družini, o vaši dnevni rutini, o vremenu, o počitnicah. Otroke bodo verjetno zanimale zgodbe o igračah, o živalih.

Teme

Tu so primeri nekaterih od teh lahkih tematskih besedil v angleščini:

moja družina

Spoznaj mojo družino. Pet nas je - starši, starejši brat, mlajša sestra in jaz. Najprej spoznaj mojo mamo in očeta, Jane in Michaela. Moja mama rada bere, oče pa igra šah z mojim bratom Kenom. Moja mama je vitka in precej visoka. Ima dolge rdeče lase in velike rjave oči. Ima zelo prijeten nasmeh in mehak glas. Moja mama je zelo prijazna in razumevajoča. Sva prava prijatelja. Ona je gospodinja. Ker ima tri otroke, je vedno zaposlena okoli hiše. Skrbi za mojo sestrico Meg, ki je stara komaj tri mesece. Moja sestra je zelo majhna in smešna. Spi, je in včasih joka. Vsi pomagamo mami in jo pustimo zvečer počivati. Takrat običajno bere knjigo ali samo gleda televizijo. Moj oče je zdravnik. Je visok in čeden. Ima kratke temne lase in sive oči. Je zelo delaven človek. Do nas je precej strog, a vedno pravičen. Moj starejši brat Ken ima trinajst let in je zelo pameten. Matematika mu gre dobro od rok in mi pri njej vedno pomaga, ker komaj razumem vse te seštevke in probleme. Ken ima rdeče lase in rjave oči. Moje ime je Jessica. stara sem enajst let. Imam dolge temne lase in rjave oči. Nisem tako pameten kot moj brat, čeprav se tudi v šoli trudim dati vse od sebe. Rada plešem. Naš plesni studio je prejšnji mesec zmagal na tekmovanju Best Dancing Studio 2015. Zelo sem ponosen na to. Zelo rada pomagam tudi mami pri sestrici. Naša družina je zelo enotna. Radi se imamo in vedno poskušamo preživeti več časa skupaj.

Moja družina

Spoznaj mojo družino. Pet nas je - moji starši, moj starejši brat, moja mlajša sestra in jaz. Najprej spoznaj mojo mamo in očeta, Jane in Michaela. Moja mama rada bere, moj oče pa rad igra šah z mojim bratom Kenom. Moja mama je vitka in precej visoka. Ima dolge rdeče lase in velike rjave oči. Ima zelo prijeten nasmeh in nežen glas. Moja mama je zelo prijazna in razumevajoča. Sva prava prijatelja. Ona je gospodinja. Ker ima tri otroke, je vedno zaposlena okoli hiše. Skrbi za mojo sestrico Meg, ki je stara komaj tri mesece. Moja sestra je zelo majhna in smešna. Spi, je in včasih joka. Vsi pomagamo mami in ji privoščimo počitek zvečer. Takrat običajno bere knjigo ali samo gleda televizijo. Moj oče je zdravnik. Je visok in čeden. Ima kratke temne lase in sive oči. Je zelo delaven človek. Do nas je precej strog, a vedno pravičen. Moj starejši brat Ken ima trinajst let in je zelo pameten. Matematika mu gre od rok in mi pri njej vedno pomaga, ker komaj razumem vse te primere in naloge. Ken ima rdeče lase in rjave oči. Moje ime je Jessica. stara sem enajst let. Imam dolge temne lase in rjave oči. Nisem tako pameten kot moj brat, čeprav se tudi v šoli trudim. Ples je moj hobi. Naš plesni studio je prejšnji mesec zmagal na izboru za Naj plesni studio 2015. Zelo sem ponosen na to. Prav tako zelo rada pomagam mami pri mlajši sestrici. Naša družina je zelo prijazna. Radi se imamo in vedno poskušamo preživeti več časa skupaj.

Kosila za šolo

Vsak dan v ameriški osnovni šoli se začne ob 9.20. Otroci imajo pouk do 15.15. Ob 12. uri imajo otroci kosilo. Veliko fantov in deklet si kosilo prinese od doma. Toda nekateri od njih hodijo na kosilo v šolsko jedilnico.
ga. Bradley skoraj vsak delavnik pripravlja šolsko kosilo za svoja dva otroka. Včasih da otrokom denar in jedo v šolski jedilnici. Običajno si otroci kosilo raje vzamejo od doma.
To jutro Bradley pripravlja otrokom najljubše sendviče z arašidovim maslom in sirom. Otrokom da dve steklenici jabolčnega soka, da ga popijejo. V njihove škatle za kosilo bo dala sendviče, nekaj češnjevih paradižnikov in dve banani. Škatla za kosilo je enostavna za otroke nositi v šolo.

šolska kosila

Vsak dan v osnovni šoli v Ameriki se začne ob 9.30 zjutraj. Pouk za otroke traja do 3,15 dni. Ob 12. uri imajo otroci kosilo. Veliko fantov in deklet prinese malico s seboj. Nekateri pa hodijo na kosilo v šolsko jedilnico.
Gospa Bradley skoraj vsak delovni dan kuha šolsko kosilo za svoja dva otroka. Včasih da otrokom denar in jedo v šolski jedilnici. A običajno otroci kosilo raje vzamejo od doma.
To jutro gospa Bradley pripravlja sendviče z arašidovim maslom in sirom, najljubše (sendviče) otrok. Otrokoma odloži dve steklenici jabolčnega soka. V njihove škatle za malico bo dala sendviče, nekaj češnjevih paradižnikov in dve banani. Otroci zlahka nosijo škatlo za malico v šolo.

Žirafe

Na našem planetu živijo različne vrste živali in vse so zanj zelo pomembne. Na primer, vsi vedo, da so morski psi nevarni za ljudi, vendar so koristni za čiščenje morske vode. Obstajata dve vrsti živali: domače (ali hišne živali) in divje. Ljudje imajo hišne ljubljenčke v svojih domovih. In nekatere divje živali so zelo nevarne. Domače živali živijo poleg ljudi, medtem ko so »domovi« divjih živali gozdovi, džungle, oceani itd.
Žirafe so zelo lepe in nenavadne živali. So najvišje kopenske živali na svetu. Žirafe lahko dosežejo višino 5,5 m in težo 900 kg. Znani so po svojih dolgih vratovih. Toda ali kdo ve, da imajo žirafe zelo dolg jezik? Z njim si lahko čistijo celo ušesa! Žirafe so običajno rumene ali svetlo rjave s temnimi madeži. Žirafe živijo v afriških savanah. Živijo lahko od 20 do 30 let. Zanimivo je, da žirafe spijo le dvajset minut naenkrat. Usedejo se na tla in upognejo svoj dolgi vrat.
Žirafe ne lovijo. Jedo listje, travo in sadje. Zaradi dolgega vratu lahko dosežejo najvišje liste na drevesih, ki jih druge živali ne morejo jesti.
V mestnih živalskih vrtovih lahko pogosto srečate žirafe. So zelo prijazni in vsi otroci jih imajo zelo radi.

žirafe

Na planetu je veliko različnih vrst živali in vse so zanjo zelo pomembne. Na primer, vsi vedo, da so morski psi nevarni za ljudi, vendar so koristni za čiščenje morske vode. Obstajata dve vrsti živali - domače (ali hišne ljubljenčke) in divje. Ljudje imajo hišne ljubljenčke v svojih domovih. In nekatere divje živali so zelo nevarne. Domače živali živijo v bližini ljudi, medtem ko so »domovi« divjih živali gozdovi, džungle, oceani itd.
Žirafe so zelo lepe in nenavadne živali. So najvišje kopenske živali na svetu. Žirafe lahko dosežejo višino 5,5 metrov in težo 900 kg. Znani so po svojih dolgih vratovih. A kdo ve, da imajo žirafe zelo dolg jezik? Lahko si celo očistijo ušesa! Žirafe so običajno rumene ali svetlo rjave s temnimi lisami. Žirafe živijo v afriških savanah. Živijo lahko od 20 do 30 let. Zanimivo je vedeti, da žirafe ne spijo več kot 20 minut naenkrat. Sedijo na tleh in upognejo svoje dolge vratove.
Žirafe ne lovijo. Jedo listje, travo in sadje. Zaradi dolgega vratu lahko dosežejo vrhnje liste na drevesih, ki jih druge živali ne morejo jesti.
Pogosto lahko srečate žirafe v mestnih živalskih vrtovih. So zelo prijazni in otroci jih imajo zelo radi.

Leposlovje za lahko branje v angleščini

Pri literarnih besedilih je za začetnike priporočljivo izbrati prilagojene knjige. Zdaj lahko izberete umetniška dela za katero koli stopnjo znanja jezika, s slovarji, komentarji in prevodom. Na začetni stopnji so primerna kratka in enostavna besedila za branje v angleščini ter posebej prilagojene knjige prvih treh stopenj zahtevnosti (starter, beginner, elementary). Ni vam treba iskati vsake neznane besede v slovarju. Ko berete zgodbo, poskušajte uganiti pomen neznanih besed. Če knjiga, ki ste jo izbrali, ustreza vaši ravni, potem takih besed ne bo preveč in boste lahko razumeli pomen prebranega.

Tukaj je nekaj del angleških in ameriških pisateljev, ki jih je enostavno najti v prilagojeni različici v angleščini. Vse te knjige so prevedene v ruščino in so ruskim bralcem dobro poznane, kar jim bo seveda v dodatno pomoč pri branju v angleščini.

Kako kar najbolje izkoristiti branje

Odločili ste se torej, da boste svojo bazo angleščine gradili z branjem angleških knjig. Toda iskanje in branje besedil v angleščini za začetnike je le polovica bitke. Za dober rezultat morate ne samo brati, ampak tudi delati s prebranim gradivom. Tukaj je nekaj nasvetov, kako to storiti.

• Poiščite angleška besedila z zvočno spremljavo. Tako lahko ne le povečate svoj besedni zaklad, ampak tudi nadzorujete in izboljšate svojo izgovorjavo.
• Poiščite angleška besedila z nalogami za njimi. To so lahko vprašanja, različne vaje za izbiro besed ali pravilne možnosti itd. To vam bo dalo dodatno priložnost, da popravite nove besede v spomin in izdelate slovnične konstrukcije.
• Če po besedilih ni vaj, poskusite z metodo vprašanj "Zakaj". To je v tem, da si lahko na podlagi prebranega sami sestavite več vprašanj, začenši z "Zakaj?". Poleg tega je bolje, če besedilo ne vsebuje neposrednega odgovora na vaša vprašanja in morate med odgovarjanjem nanje nekaj razmišljati ali razmišljati.
• Poskusite uporabiti besedilo za kratko ponovitev, ne več kot 7-8 stavkov. Priporočljivo je uporabljati nove besede. Naučite se pripovedovanje na pamet. Povej na glas.

Spletna vaja za razumevanje besedila za začetnike

Preberi besedilo in reši naloge.

Potovanje k moji babici

Včeraj sem obiskal babico na podeželju. Tja gremo vsak vikend in uživam v teh izletih. Ampak ne tokrat. Deževale so mačke in psi, večkrat se nam je pokvaril avto in vsi smo bili zelo utrujeni. Ko pa smo videli babico, sem pozabil na težave.

Odgovori na vprašanja

Označi, ali trditve v besedilu držijo (drži – pravilno, ne drži – ne drži)

Napišite stavek, ki odraža glavno idejo tega besedila.

Na svetu je družina najboljša stvar ... na svetu je družina najboljša stvar ... na svetu je družina najboljša stvar ... na svetu je družina najboljša stvar ... na svetu je družina najboljša stvar ... na svetu je družina najboljša stvar ... na svetu je družina najboljša stvar ... na svetu je družina najboljša stvar !

Še več preprostih besedil in spletnih vaj boste našli v spletni storitvi za učenje angleščine Lim. Prijavite se in začnite učiti!