Ensinando inglês às crianças do zero. Inglês para crianças: segredos para aprender “do zero” por conta própria

Esta não é a primeira escola on-line que frequentei, então tenho algo para comparar na prática. As aulas de inglês são uma dádiva de Deus para mim! Obrigado à escola por me apresentar à minha professora Julia! Consegui aprender muitas sutilezas e nuances diferentes da língua inglesa usadas em conversas ao vivo. Agradeço aos administradores do site pela atitude atenciosa com os clientes, eficiência e profissionalismo!

Recomendo sua escola a todos os meus colegas como um estudo da língua inglesa muito conveniente e de alta qualidade. Meu marido estará estudando na sua escola a partir de setembro, ele já fez uma aula experimental e depois das férias fará um curso de inglês para negócios. Gostaria também de destacar o trabalho dos administradores escolares, com quem me comunico via Skype. Sempre avise e responda a quaisquer perguntas. Lembretes sobre extensões de curso. E, o mais importante, eles coletam feedback dos clientes, seja ele qual for.

Entrei na escola por recomendação de um amigo quando procurava como e onde poderia aprender inglês remotamente. Um grande diferencial na hora de conhecer a escola foi a aula gratuita pelo Skype, na qual pude conhecer o formato das aulas e a apresentação do material. Gostei de tudo e o último para mim foi um bom desconto no primeiro mês de treinamento. Foi assim que comecei. Meu professor, Vadim, explica o material de maneira perfeita e clara, e também explica pontos de conversação que ocorrem na comunicação ao vivo, o que também possibilitou uma comunicação mais confortável em inglês. No momento estou estudando há 3 meses. Os resultados me deixam feliz, aos poucos estou me aproximando do meu objetivo - o nível UpperIntermediate

Agora estou estudando individualmente com Tatyana Sh. Gosto da professora e de seu estilo de ensino. Cada aula segue uma aula anexada em sua conta pessoal, a lição de casa é postada separadamente, todas as aulas concluídas são salvas e podem ser visualizadas posteriormente. A interface do site também agrada, tudo é claro e fácil de abrir. Gosto do treinamento, pretendo continuar estudando nesta escola e melhorar meu nível de inglês, para depois me preparar para o exame IELTS.

Gostaria de dizer algumas palavras sobre minha professora, Irina S. Gosto muito dela! Não tenho medo do professor e percebo e lembro com calma as informações recebidas em aula. Tenho certeza que não demorará muito para que eu consiga falar inglês fluentemente! Obrigado, Irina, obrigado, IENGLÊS!

Na sua escola me sinto à vontade e à vontade, embora nunca tenha estudado inglês antes. O material é apresentado de uma forma interessante e aprendo a falar, ouvir, ler e escrever ao mesmo tempo! Minha família e amigos estudam aqui agora. Boa sorte a todos vocês em todas as suas boas ações!

Tenho uma professora maravilhosa, Maria M. Gostaria de agradecê-la pela paciência e pelas aulas interessantes. Gosto de estudar, embora o idioma seja muito difícil. Preciso do inglês para circular livremente em outros países e não depender de operadoras de turismo. As viagens do meu marido e eu no ano passado ficaram muito mais baratas e muito mais interessantes devido ao meu conhecimento de inglês. Também ganhei um sentimento de confiança em qualquer país, porque o inglês é falado em todo o lado. Então obrigado à escola e a você, Maria, pelo meu conhecimento. Estou muito satisfeito.

Na escola de inglês tudo é estruturado de forma muito lógica e em um mês você pode sentir os resultados. Um agradecimento especial e maior à minha professora Anastasia. Ele explica o material com muita clareza e paciência, me sinto muito confortável durante a aula.

Esta escola foi recomendada por uma amiga que se formou nela e ficou muito satisfeita. Gosto de assistir às aulas e, o mais importante, minha professora Anna explica as coisas com muita clareza e clareza. Concluído o curso, posso recomendá-lo para quem ainda duvida.

Gostaria de expressar minha gratidão a Irina K. pelas aulas individuais. O professor seleciona temas interessantes para discussão, sabe motivar e está sempre atento e simpático! Ela selecionou pessoalmente todos os materiais para mim, interessou-se por mim e adaptou-se a mim. As aulas eram animadas e ativas. Agradeço também ao pessoal da escola de inglês pelo bom trabalho!

É difícil para mim avaliar como vão as coisas dos outros alunos com outros professores, pois estou estudando com a Maria durante todo o período, ou seja, há meio ano, mas vejo o real interesse e vontade do professor em me ensinar o linguagem, e não apenas trabalhar seu tempo. E é muito bom!

Aprendo inglês na escola desde a 2ª série e nada dá certo. Mas graças a 12 aulas com a professora Elena Karyakina, aprendi a me comunicar em um nível básico. Eu realmente gosto do meu programa individual. Todas as regras são claras e compreensíveis. É muito difícil para mim perceber a fala inglesa de ouvido, mas agora isso está desaparecendo gradualmente. A professora incentiva a comunicação, comecei a superar a barreira do idioma, o que me deixa muito feliz :)

Muito obrigado à administração da escola iEnglish pela atitude paciente e pela ajuda na resolução das dificuldades emergentes. Estou muito satisfeita com minha professora, Victoria S., as aulas com ela me motivam a aprender inglês. A escola de inglês é uma ótima maneira de aprender uma língua estrangeira sem sair de casa, principalmente para jovens mães em licença maternidade.

Apreciei a vantagem de você não precisar ir a lugar nenhum, basta ficar online, desde a primeira aula! Essa mobilidade economiza muito tempo! Além disso, não perdi mais aulas para gastar! Eu estudo individualmente: todos os 60 minutos de comunicação ao vivo são exclusivamente meus, então senti um progresso rápido. Estou sinceramente feliz por ter encontrado um recurso de tão alta qualidade para aprender inglês.

Muito obrigado a todos os funcionários da escola e pessoalmente à minha professora Natalya por sua competência, paciência incrível e aulas interessantes. Estou estudando na escola há mais de 8 meses e não pretendo parar por aí! Concluiu com sucesso o curso Pré-Intermediário e passou no teste final.

Quero agradecer imensamente ao site!!! Trabalho com você há 3 anos. Fiz os cursos Fundamental e Pré-intermediário, e agora estou cursando o Intermediário. Gosto muito das coleções de tarefas, são informativas e variadas. Depois de um árduo dia de trabalho, é bom fazer uma pausa nos problemas e conversar com o professor, discutindo o tema da aula. Estou muito grato aos meus professores - Anastasia e Yulia. Eles são verdadeiros profissionais e colocam sua alma em cada aula!

O formato de treinamento do Skype economiza muito tempo. Os professores do site são muito qualificados e o preço é um pouco melhor do que em outras escolas Skype que considerei. A melhor maneira de aprender um idioma é falar mais, ouvir mais, repetir regularmente todo o material que você abordou e aprender constantemente novas frases. Estou fazendo um programa especial. O programa de treinamento é bem pensado, há muitos materiais: tanto vídeos quanto materiais de áudio... Todos gostamos muito das aulas.

Nunca pensei que algum dia teria vontade de aprender uma língua estrangeira. Minha profissão não exige isso. Uma viagem a Chipre fez-me encarar a verdade - uma pessoa moderna deve falar pelo menos uma língua estrangeira! E, claro, o melhor de tudo: inglês! E assim, aos 55 anos, comecei a aprender inglês do zero. Faço isso há mais de um ano com muito prazer. Aprender inglês tornou-se não apenas um objetivo para mim, mas também uma paixão. Ainda estou no início de um caminho interessante, mas meu entusiasmo continua. Muito obrigado à Escola de Língua Inglesa pelo alto nível de ensino!

Fiz um curso de inglês na escola de inglês. Direi que esta é uma escola maravilhosa. Minha professora Yulia P. é uma excelente professora e uma ótima profissional. Graças a vocês, meu conhecimento e proficiência em inglês, que sempre foi tão difícil para mim na escola, melhoraram significativamente. Muito obrigado à sua escola!

Comecei a aprender idiomas na Online IEnglish School há 3 anos. Embora meu nível fosse Pré-intermediário, consegui melhorar meu inglês e passei para os próximos níveis graças ao meu professor. Agora estou terminando o “Intermediário Superior”. Gosto da forma como nossas aulas são conduzidas, principalmente lemos e discutimos muito, fazemos exercícios interessantes, estudamos gramática e ouvimos vídeos em inglês com falantes nativos. Estudar online é muito prático, você não precisa ir a lugar nenhum e ajuda a economizar tempo. Junte-se ao IEnglish!

Comecei a frequentar a escola em fevereiro de 2016. E a escola escolheu uma professora para mim, o que me deixa feliz, porque o entendimento mútuo e o espírito de trabalho surgiram desde a primeira aula com a professora Maria M. Dá para sentir a abordagem individual. Se o professor perceber lacunas em algum tema, ele reforçará isso com um exercício ou esclarecerá discutindo pontos incompreensíveis ou difíceis. Gosto muito que trabalhemos com materiais diferentes, não fica chato e a aula não parece rotineira. Obrigado à escola e à Maria por organizarem um processo educativo interessante e produtivo.

Estudo na escola IEnglish há pouco mais de dois anos. E posso dizer com certeza que esse tempo não foi desperdiçado. Um dos principais objetivos que estabeleci antes de iniciar o treinamento foi melhorar minhas habilidades de conversação. E estou sinceramente feliz por ter conseguido um progresso significativo nisso, inclusive graças aos professores da escola. Quero agradecer especialmente às professoras Anastasia E. e Maria M. Em vocês encontrei não só profissionais da sua área, mas também pessoas maravilhosas e gentis! Muito obrigado por tudo! Amigos, é muito importante encontrar sua escola e seu professor! Boa sorte a todos nesta difícil tarefa de aprender línguas estrangeiras!

A IEnglish School é uma excelente oportunidade de aprender uma língua estrangeira tanto para crianças como para adultos. Todos os professores são profissionais. Esta escola difere de seus concorrentes em muitos aspectos: educação de alta qualidade, processo de aprendizagem interessante. Eu gosto muito de estudar na IEnglish School. Fico feliz que Tatyana me tenha sido recomendada, ela é muito paciente, simpática e está pronta para ajudar seu aluno de todas as maneiras possíveis. As aulas com ela são muito agradáveis. Recomendo para quem quer se divertir aprendendo inglês!

Estou na escola de inglês há mais de 2 anos. Esta é minha primeira experiência de aprendizagem via Skype. Anteriormente, havia um tutor que eu procurava à noite, depois do trabalho, o que causava transtornos. Economizar tempo e dinheiro é o fator fundamental que me fez encontrar uma alternativa ao ensino doméstico! Agora tenho um horário que me convém perfeitamente, podendo também alterar o horário ou cancelar aulas dependendo das circunstâncias. Não posso deixar de elogiar minha professora permanente Yulia Shch, que é uma pessoa muito diplomática, talentosa, flexível e, o mais importante, paciente. No meu caso, ela conseguiu transformar o conceito de “estudo”, tão odiado por muitos na escola, na corrente principal da comunicação empresarial amigável em inglês, o que ajuda a manter um nível de conversação, a não esquecer o material abordado e a aprender coisas novas. sem rotina.

Estou muito feliz por ter escolhido sua escola de idiomas. Sistema de aprendizagem conveniente, interessante e eficaz. Todas as informações são apresentadas em linguagem simples e compreensível. Fiquei especialmente satisfeito com a abordagem individual. O professor percebe fragilidades e dá mais atenção aos temas que causam dificuldades. A interface intuitiva do site permite navegar facilmente pelo material estudado. O programa de treinamento está estruturado com muita competência. A cada lição você aprenderá muitas coisas novas e, ao treinar novos tópicos, sempre encontrará tarefas do material que já abordou. Esta abordagem não permite esquecer conhecimentos previamente adquiridos. Tarefas de casa interessantes que você deseja fazer cada vez mais. Gostaria de agradecer especialmente à professora Elena S. pelo alto nível de organização do processo educativo e pelo ambiente muito agradável na sala de aula.

Olá, queridos leitores!

Minha leitora Marina, de Orenburg, mãe de Igor, de cinco anos, está aos poucos preparando o filho para a escola: ensinando letras e palavras simples, contando, desenho e desenho.

Recentemente, para ensinar o menino e decorar seu quarto, ela comprou russo para ele - sabemos que as crianças começam a aprender desde cedo na escola.

O menino revelou-se inteligente e curioso, já lê bem russo e demonstra interesse por línguas estrangeiras. A própria Marina não sabe inglês, mas está disposta a aprender junto com o filho.

Como ela é ignorante neste assunto, ela me pediu para me dizer como você pode começar a ensinar inglês ao seu filho de maneira fácil e interessante e, ao mesmo tempo, envolver-se.

Melhor, claro, de forma lúdica!

As crianças adoram brincar e se divertir, então no jogo você pode aprender rapidamente o básico de muitas ciências, inclusive o inglês.

Para Marina, Igor e todos que se interessam pelo tema, escrevi um material sobre como ensinar inglês para crianças de forma lúdica. Leia e aprenda com prazer! Ficarei grato por curtidas, repostagens e comentários.

Qual é o melhor para as crianças?

Todo pai deseja que seu filho cresça e se torne uma personalidade independente e completa. Num mundo onde a informação e as redes sociais desempenham o papel principal, é possível e necessário obter novos conhecimentos a partir de diferentes fontes.

Para isso, é útil dominar a principal língua internacional - o inglês. As vantagens de aprender esse idioma são muitas e não vamos nos concentrar nelas. Em vez disso, vamos descobrir como ajudar seu filho a aprender inglês.

Vale a pena apresentar ao seu filho o estudo da língua de Shakespeare desde cedo. Afinal, uma pessoa adquire metade das habilidades necessárias para a comunicação aos quatro anos e a totalidade aos oito. Portanto, surge a pergunta: quais são os melhores métodos de aprendizagem de inglês para crianças? Vamos descobrir.

Sobre o inglês infantil

Notemos imediatamente que os métodos que serão discutidos provaram ser positivos. Portanto, por um lado, não importa qual método é usado para ensinar uma língua estrangeira a uma criança. Mas por outro lado, é necessário selecionar uma técnica com base na idade e nas características da criança.

A maneira mais fácil de aprender um idioma é ensiná-lo a uma criança dos 3 aos 4 anos de idade. Não fique chateado se esse momento for perdido - alguns métodos permitem trabalhar com crianças até a idade pré-escolar.

Os métodos de treinamento são divididos em duas grandes categorias: grupo e individual. Para entender que tipo de atividade é adequada para seu filho, observe seu nível de sociabilidade. As aulas em grupo são adequadas para crianças ativas e de mente aberta, e aulas individuais para crianças calmas.

Os métodos de aprendizagem de inglês para crianças são baseados em 5 princípios:

A maioria dos métodos infantis de aprendizagem de inglês são baseados em atividades lúdicas infantis. Como mencionado acima, a brincadeira é uma ferramenta para o desenvolvimento da criança, com sua ajuda ela aprende sobre o mundo. Portanto, é lógico utilizar o jogo para aprender inglês. Os melhores métodos para aprender inglês para crianças incluem situações de jogo de diferentes tipos. Com a ajuda deles, seu filho desenvolverá as habilidades necessárias de forma rápida e divertida.

Existem quatro tipos de jogos educativos:

1. Situacional- São jogos que reproduzem situações da vida real. As crianças experimentam vários papéis sociais e agem de acordo com uma tarefa específica. Ao mesmo tempo, em determinados momentos, a criança precisa improvisar, usar a imaginação e a criatividade.
2. Jogos Competitivos crie situações que testem como as crianças aprenderam o material abordado. Ao mesmo tempo, elementos de rivalidade estão incluídos no jogo. Existem muitas opções aqui: jogos de tabuleiro em equipe, palavras cruzadas, quebra-cabeças linguísticos. Ganha quem conhece melhor gramática e vocabulário.
3. Jogos musicais- são todos os tipos de canções, danças, danças circulares. Se, nos termos do jogo, você precisa atuar com um parceiro, a criança, além disso, desenvolve habilidades de comunicação.
4. As condições para jogos criativos são limitadas apenas pela imaginação do professor e das próprias crianças. Eles incluem elementos de outros tipos de jogos e são realizados na forma de concursos de desenho, apliques e redação de poesia em inglês.

Lembre-se de que não importa como você aprenda, a prática é fundamental. Sem ela, nem um futuro poeta nem um linguista nato falarão a língua de Shakespeare. Portanto, converse com seu filho em inglês com mais frequência se o seu nível de proficiência no idioma permitir. O resultado não tardará a chegar.

Métodos de estudo e suas características

Existem 5 métodos principais de ensino. Detenhamo-nos em cada um deles com mais detalhes.

Técnica de Zaitsev

Esta é uma técnica para crianças maiores de 3 anos. As crianças brincam com cubos nos quais não estão escritas letras, mas palavras e sílabas. Ao mesmo tempo, os cubos diferem uns dos outros em peso, cor e sons emitidos. Isso ajuda as crianças a aprender a seguir a ordem correta das palavras em uma frase.

Tendo desenvolvido essa habilidade desde cedo, a criança dominará com facilidade as primeiras lições do currículo escolar. Além disso, a diferença entre os sons é aprendida no nível subconsciente e as habilidades de fala são desenvolvidas ao mesmo tempo.

Método de jogo

As aulas são ministradas da seguinte forma: a professora coloca estatuetas de animais ou objetos domésticos na frente das crianças. Depois disso, ele os nomeia em inglês e as crianças repetem depois dele. Em seguida, as crianças desenham um animal ou objeto sobre a mesa e tentam lembrar seu nome. Quando a criança lembra cerca de metade dos nomes dos objetos, a professora tenta construir um diálogo simples com ela.

É assim que as crianças dominam gradualmente a pronúncia e a fala oral. Este programa pode ser utilizado com crianças a partir de um ano.

Técnica de Doman

O método baseia-se na utilização da memória visual infantil. A criança vê cartões que representam um objeto e seu nome. Isso torna mais fácil para as crianças lembrarem novas palavras. A técnica é indicada para crianças menores de 6 anos.

Metodologia de projeto

O método lembra as aulas escolares, com a diferença de que o professor escolhe um tema de acordo com o interesse das crianças. É assim que acontecem várias aulas, após as quais os alunos escrevem um trabalho de teste sobre o tema. A técnica é voltada para crianças a partir dos 4 anos.

Técnicas combinadas

Como o nome indica, tais classes combinam as vantagens dos métodos anteriores. As crianças trabalham gramática, brincam, desenham. Com essa abordagem, as aulas ficam mais variadas e as crianças gostam.

Como escolher uma técnica?

Escolher o melhor método de aprendizagem de inglês para crianças é mais fácil do que parece. Na hora de escolher, é preciso partir da idade e do nível de desenvolvimento da criança. Além disso, leve em consideração suas preferências e características. É muito importante para uma criança que o aprendizado seja interessante e divertido. É mais fácil despertar o interesse de uma criança em aprender inglês se ela for colocada em um ambiente confortável.

Portanto, escolha um método levando em consideração o caráter da criança: uma criança sociável vai gostar de aulas em grupo, e uma criança tímida vai gostar de aulas individuais com um professor, uma criança ativa vai gostar de formas lúdicas, e uma criança calma vai gostar algo mais meditativo. A escolha dos métodos permite-lhe ter em conta estes pontos e escolher uma forma de educação adequada especificamente ao seu filho.

Para que uma criança aprenda inglês mais rápido, é necessário criar um ambiente confortável para ela em casa. As seguintes recomendações ajudarão:

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Existem vários métodos para aprender inglês para crianças. Você precisa escolher um método de ensino baseado na idade e nas inclinações da criança. Essa abordagem é necessária para que seu filho tenha interesse em aprender inglês e não perceba essas aulas como mais uma “obrigação” como a semolina.

Se o interesse da criança foi despertado, tudo o que resta aos pais é observar como seu filho domina a linguagem de Shakespeare e se alegrar. Mas eles ainda podem ajudar a criança.

Você deve criar um ambiente confortável para ele em casa. As recomendações mencionadas acima ajudarão nisso. Além disso, se os próprios pais tiverem pelo menos conhecimentos básicos da língua, poderão dar o contributo que puderem para a aprendizagem do inglês dos seus filhos.

Inglês para crianças

Estudar línguas estrangeiras amplia os horizontes de uma pessoa, dá-lhe mais oportunidades de educação superior, progressão na carreira e abre portas antes inacessíveis para ela.

Muitos pais, zelando pelo futuro próspero da criança, insistem em aprender uma língua estrangeira desde cedo; é dada prioridade à aprendizagem do inglês, uma vez que é reconhecido como internacional. Inglês para crianças, nomeadamente, o programa de formação varia consoante a idade em que a criança iniciou as aulas.

Como você sabe, as crianças são fáceis de aprender, é mais fácil para elas lembrarem a pronúncia ou o significado das palavras, pois o cérebro assimila as informações recebidas muito melhor do que o dos idosos. Você pode apresentar ao seu bebê o aprendizado de línguas estrangeiras desde o nascimento; existem muitos programas e métodos especiais para isso, mas, como mostra a prática, as crianças que crescem em um ambiente bilíngue começam a falar mais tarde do que seus colegas.

O período ideal para ministrar suas primeiras aulas de inglês para crianças é de 3 a 4 anos. É nesta idade que as crianças já conhecem bem a sua língua materna e, estando na fase do porquê, estão prontas para absorver qualquer informação e aprender com alegria, desde que seja divertido.

A partir de 3 anos

Aos três anos as crianças já falam, mas acima de tudo conseguem fazer perguntas, por isso se decidir estudar línguas estrangeiras, principalmente inglês, estruture as suas aulas de inglês para crianças em forma de jogo, onde a criança faz perguntas em russo, e a resposta é ouvida com tradução. Você não pode sobrecarregar crianças de 3 anos com letras, transcrições e verbos; elas aprenderão tudo isso depois de irem para a escola, e primeiro você precisa reabastecer seu vocabulário ativo e passivo.

Todos os dias você precisa reabastecer seu estoque com pelo menos uma palavra nova, você pode fazer isso tematicamente, por exemplo, uma semana você aprende cores em inglês; será mais acessível para as crianças se você dedicar o dia inteiro a essa cor. Por exemplo, ao aprender sobre a cor amarela, coloque um lenço amarelo no seu bebê quando for passear, depois procure objetos amarelos na rua, exclamando “amarelo” ao ver um carro, placa ou flor amarela.

Nessas brincadeiras é preciso ceder um pouco ao bebê, empurrando-o e provocando-o. Bem, o prêmio para o vencedor pode ser uma guloseima amarela - uma banana, sorvete de limão ou marmelada. E assim por diante durante toda a semana, então você pode estudar animais, plantas, vegetais, frutas, alimentos. Ao aprender um idioma por meio de cartões e figuras, você não precisa traduzir palavras simplesmente apontando para a figura, nomeá-la em inglês, para que o bebê aprenda a pensar e não se distraia traduzindo a palavra mentalmente.

Inglês para crianças de 3 a 4 anos será muito mais divertido se você organizar quizzes e jogos, por exemplo, se os nomes de brinquedos e animais já apareceram no vocabulário do bebê, você pode coletar vários itens em uma sacola e, tirando um de cada vez, pergunte ao bebê o que é. Você também pode colocar brinquedos e objetos pela casa e pedir que tragam algo, nomeando esse objeto em inglês.

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O inglês para crianças de 3 anos será mais fácil de lembrar se todo o processo de aprendizagem for estruturado de forma lúdica e também baseado na curiosidade natural da criança.

5 – 6 anos

Nesta idade, as crianças são mais diligentes e já podem passar para a próxima fase de aprendizagem, tendo aprendido o alfabeto inglês. Será ainda mais interessante para as crianças aprenderem letras a partir de imagens, desde que conheçam todas as palavras destas fotos em tradução.

Um dos erros comuns que os pais cometem ao aprender o alfabeto é a seleção incorreta de cartões com letras, onde as imagens são enganosas, ou a abordagem errada quando a criança, sem ter vocabulário, começa a aprender o alfabeto. Não importa com que idade você começa a aprender uma língua estrangeira, aos 3, 7 anos ou aos 13, a metodologia é a mesma: primeiro as crianças aprendem a ouvir, depois a falar, a ler e depois a escrever.

Crianças de 5 a 6 anos também aprendem tudo na hora, por isso, ao aprender línguas estrangeiras, é necessário inicialmente lembrar a pronúncia corretamente. Se os pais não forem falantes nativos, será melhor que os filhos frequentem cursos especiais de inglês para crianças, onde, com a ajuda de jogos e comunicação, lembram muito rapidamente a pronúncia e o significado das palavras, e também aprendem a construir frases a partir de várias palavras.

Bons resultados são obtidos assistindo a desenhos, programas e programas educativos especiais para o público dessa idade. Você também pode encontrar jogos de computador cuja tarefa é desenvolver a lógica e consolidar o conhecimento de línguas estrangeiras. Para melhor pronúncia ou músicas em que palavras e ações possam ser faladas e acompanhadas de gestos.

Nessa idade, as crianças adoram elogios, então, como incentivo adicional, você pode oferecer vários prêmios, fichas e certificados.

7 – 8 anos

O estudo de línguas estrangeiras por crianças em idade escolar primária pode ser realizado de acordo com o currículo escolar, mas como mostra a prática, as crianças precisam de uma abordagem especial, e a escola não pode proporcionar maior conhecimento em línguas estrangeiras, pois tais aulas tornam-se enfadonhas . Se a criança ficar atrasada no programa, as aulas de inglês geralmente perdem o significado para ela.

Antes de ensinar uma criança a ler em inglês, é necessário um vocabulário básico para que a criança não apenas pronuncie sons e letras, mas também entenda o significado do que é dito. Os cartões também ajudam, como no caso do alfabeto, onde de um lado há uma imagem e do outro o seu nome, escrito em língua estrangeira.

Os livros em inglês para crianças também devem ter uma transcrição para poder inicialmente ler uma palavra corretamente e lembrar não só sua grafia, mas também seu som. Para que as crianças aprendam a pensar em uma língua estrangeira, é necessário fazer-lhes charadas e quebra-cabeças.

Então, por exemplo, você pode descrever um objeto em inglês, descrever o tamanho, a cor, a que ele se refere, e o aluno deve adivinhar; aí vem a motivação para aprender, porque se as crianças não entendem as perguntas ou as descrições, elas não conseguem adivinhe a palavra escondida.

É divertido!

Inglês para crianças em idade pré-escolar - é possível? Sem dúvida, sim. Afinal, uma criança, como ninguém, é capaz de lembrar quantidades significativas de novas informações. O mais importante na aprendizagem é conseguir envolver o seu filho no mundo das línguas estrangeiras, interessá-lo e tornar as aulas o mais emocionantes possível.

Para evitar que os jovens estudantes fiquem entediados ao aprender um novo idioma, existem livros didáticos especiais que certamente trarão muito prazer tanto para professores quanto para alunos. Eles são complementados com fotos coloridas, imagens vívidas de personagens famosos de desenhos animados famosos, que, claro, ajudam a perceber melhor a língua inglesa e ajudam a ensinar inglês às crianças de forma mais eficaz.

Além disso, ao ensinar, não devemos esquecer a abordagem pessoal de cada criança. Somente quando há um contato próximo entre o professor e o aluno é que surge uma compreensão plena do processo de aprendizagem do inglês.

A combinação de canais audiovisuais de percepção da informação leva aos melhores resultados no ensino. Portanto, nas aulas é importante utilizar gravações de áudio infantis em inglês e aprender músicas divertidas e simples.

Mas o passatempo preferido de todas as crianças são, sem dúvida, os jogos! É por isso que a maioria das aulas de inglês para crianças são ministradas de forma lúdica, onde cada criança tem a oportunidade de usar todos os conhecimentos que adquiriu, entrar no personagem e não ter medo de pronunciar palavras em uma língua estrangeira.

Programa e metodologia para ensino de inglês para crianças

Os programas de ensino da língua inglesa para crianças devem ser construídos levando em consideração as diferentes faixas etárias. Estando com os pares, a criança se sente confiante de que está entre iguais, o que significa que tem todas as chances de ter sucesso. Igualmente importante são os materiais educativos cuidadosamente selecionados, que desenvolvem de forma igual e simultânea todas as competências linguísticas das crianças: a capacidade de falar, ler, escrever e ouvir inglês.

Então, listamos todos os métodos pelos quais o inglês é ensinado com mais frequência às crianças:

Na verdade, a metodologia e a abordagem de ensino de inglês para crianças são completamente diferentes para todas as escolas e professores, mas todos eles têm uma coisa em comum - um desejo e desejo ilimitados de transmitir seus conhecimentos e fazê-lo de uma forma interessante!

[Fonte: http://skillset.ru/]

Jogos para aulas de inglês

Ensinar línguas estrangeiras é uma atividade muito estimulante e muito responsável. Os novos tempos exigem que os professores adotem uma nova abordagem para esse problema. Um papel significativo no ensino de línguas estrangeiras, em particular o inglês, pertence à utilização de jogos educativos ou exercícios de jogos.

O jogo aguça a atividade mental dos alunos; É através da brincadeira que as crianças aprendem funções sociais e normas de comportamento; desenvolver de forma abrangente. O significado da brincadeira para o desenvolvimento é inerente à sua própria natureza, porque a brincadeira tem sempre a ver com emoções. Onde há emoção, há atividade, há atenção e imaginação, há pensamento.

De acordo com a finalidade de uso, podem ser divertidos os jogos, que são disputados para aliviar o cansaço; treinamento realizado com o objetivo de formar, aprofundar e aprimorar habilidades práticas no idioma e testá-las.

Você pode usar vários recursos visuais, por exemplo: diagramas, fotos, tabelas, slides, loteria. Os jogos podem ser organizados individualmente, em pares ou em grupos. A força do jogo está na sua universalidade, versatilidade, na capacidade de alcançar de forma fácil e fecunda, resultados significativos na formação das qualidades pessoais de uma criança.

Os alunos mais novos gostam de aprender trava-línguas, inventando diversas situações por meio da fala dialógica e monóloga, fazendo brincadeiras como: “Você está prestando atenção?”, “Jogo de bola”, “Encontre um objeto”, “Adivinhe o nome”, “História baseado em uma imagem” ”, “Quem é maior?”, “Cubos”, “Imagem”, etc.

Os alunos da quinta e sexta séries preferem jogos e competições. Durante as aulas, aumenta o interesse por novos materiais e há um incentivo para fazer o dever de casa, pois só o conhecimento profundo dá aos alunos a oportunidade de provar seu valor e derrotar seus adversários. O espírito de competição e a vontade de se afirmar são excelentes motivos para aprender línguas. Quizzes, concursos, viagens - estas são as formas de jogo que podem ser utilizadas para isso.

Os alunos do ensino médio gostam de participar de discussões sobre temas propostos, expressar suas opiniões sobre filmes e peças de teatro que assistiram e compor e resolver palavras cruzadas.

Nesta idade, os alunos têm necessidade de comunicar, de ter contacto próximo entre si, e os momentos de jogo quebram barreiras entre eles e criam condições de igualdade nas parcerias de fala.

É importante também que o professor saiba cativar e contagiar os alunos com o jogo. A fala do professor deve ser emocional e expressiva.

Quanto aos erros durante o jogo, é aconselhável analisá-los após o jogo para não distrair os alunos. Incentivar os alunos e incentivar suas atividades são necessários para criar relacionamentos interpessoais corretos na equipe.

O papel dos jogos nas aulas de inglês é enorme.É uma boa maneira de ativar vocabulário, gramática, praticar a pronúncia e desenvolver habilidades de fala. Você pode jogar não apenas durante as aulas, mas também durante os intervalos, noites, matinês e clubes de inglês.

Assim, um jogo educativo é um tipo de atividade do aluno em uma aula durante a qual as tarefas educativas são resolvidas de forma lúdica. O jogo desperta o interesse e a atividade das crianças e dá-lhes a oportunidade de se expressarem em atividades que lhes interessam, promove uma memorização mais rápida e duradoura de palavras e frases estrangeiras.

Brincar é a forma de as crianças compreenderem o mundo em que vivem e que são chamadas a mudar.

Descreverei os jogos educativos de linguagem que utilizo em meu trabalho com os alunos.

Jogo 1

O jogo é usado para trabalhar em qualquer assunto. As crianças formam um círculo. A professora joga a bola para um dos alunos e diz uma palavra sobre o assunto em inglês ou russo. O jogador, ao pegar a bola, pronuncia o equivalente a esta palavra e devolve a bola ao professor. A professora joga a bola para outro aluno e diz uma palavra nova.

T.: Carro.

P2.: Um carro. Etc.

Jogo 2

Equipamento: cartões com números.

Duas equipes participam do jogo. Cartões com números são colocados sobre a mesa. Um representante de cada equipe se aproxima da mesa por vez. A professora liga para o número em inglês. A tarefa dos jogadores é pegar rapidamente a carta certa.

A equipe com mais cartas vence.

Jogo 3

Equipamento: assistir. (Este poderia ser um relógio de brinquedo feito de papelão com flechas.)

A professora, movimentando os ponteiros do relógio, volta-se a cada vez para os alunos com a pergunta: “Que horas são?” A equipe que responder corretamente ao maior número de perguntas vence.

Jogo 4

Equipamento: um relógio de brinquedo na mesa de cada aluno.

A professora diz, por exemplo:"É uma hora." Os alunos colocam flechas no horário indicado e mostram ao professor. Qualquer pessoa que conclua a tarefa corretamente recebe um token. Ganha quem tiver mais fichas no final do jogo.

Jogo 5

Equipamento: fotos mostrando vários objetos, flores, animais, etc.

A professora, dirigindo-se aos alunos um por um, mostra uma ou outra imagem. O aluno nomeia em inglês o que está representado nele e seleciona uma palavra para essa palavra que rima com ela, por exemplo: faca - vida, gato - chapéu, bola - parede, lâmpada - acampamento, rosa - nariz, etc. Ganha quem nomear mais palavras.

Jogo 6

Equipamento: duas bonecas e dois conjuntos de roupas para elas (podem ser de papel).

O jogo envolve duas equipes. Eles recebem a tarefa de vestir sua boneca, nomeando as peças de roupa em inglês. Por exemplo: Ela está de blusa. Ela está de vestido. Ela está de saia. etc. A equipe que compôs corretamente o maior número de frases vence.

Jogo 7

O jogo envolve duas equipes. O professor chama um jogador de cada equipe por vez.

Os alunos dão várias ordens uns aos outros. Cada um deles cumpre a ordem do seu oponente. Por exemplo:.

P1 –> P2.: Escreva a data no quadro.

P2 –> P1.: Limpe a placa.

Aquele que não conseguiu cumprir a tarefa, ou seja, não seguiu a ordem do adversário ou não conseguiu dar a sua própria ordem, é eliminado do jogo. A equipe com mais alunos restantes no final do jogo vence.

Jogo 8

Professor(ou uma das crianças) diz: “Vamos voar, voar, voar”. Nariz." Os caras fingem ser pássaros voadores. Quando ouvem a palavra “nariz”, eles tocam o nariz. Quem errou, não entendeu a palavra de ouvido, é eliminado do jogo.

T.: Vamos voar, voar. Olhos.

Vamos voar, voar, voar. Face. E assim por diante.

Jogo 9

Primeira versão do jogo

O grupo é dividido em duas equipes. Os representantes da equipe se revezam na execução de uma ação. Os oponentes chamam essa ação e comentam o que o participante do jogo está fazendo no Present Continuous Tense. Por exemplo, um aluno de uma das equipes vai ao quadro. O adversário comenta o que o participante do jogo está fazendo: “Ele está indo para o tabuleiro”.

Se ele não conseguir formular uma frase corretamente, será eliminado do jogo. A equipe com mais participantes restantes no final do jogo vence.

Segunda versão do jogo

O professor, jogando a bola para um dos jogadores em semicírculo, dá-lhe uma ordem. O aluno executa e comenta o que está fazendo no Present Continuous Tense. Então ele devolve a bola para o professor.

R1.: Estou indo.

T.: Olhe para o seu amigo.

R2.: Estou olhando para meu amigo.

Os jogadores que não seguirem as instruções do professor ou cometerem erros em alguma frase serão eliminados do jogo. Ganha quem permanecer no jogo até o final.

Jogo 10

Os alunos formam um semicírculo. O professor, jogando a bola para um dos jogadores, dá-lhe uma ordem e faz uma pergunta. Após seguir as instruções e responder à pergunta, o aluno devolve a bola ao professor. A professora joga a bola para outro aluno.

T.: Vire à direita. Você está virando para a direita?

Ganha quem permanecer no jogo até o final.

Jogo 11

Equipamento: em uma mesa curinga ou em um quadro magnético - fotos e cartões de sinalização.

Duas equipes jogam. O professor mostra alternadamente aos representantes da equipe uma imagem e um cartão de sinalização ao mesmo tempo. Os alunos fazem uma pergunta e respondem. Por exemplo, é mostrada uma imagem do conto de fadas “Os Três Ursos” - eles estão sentados à mesa.

O professor mostra um cartão de sinalização com um sinal de mais. Representantes de uma das equipes fazem uma pergunta e respondem.

P1.: Eles estão comendo?

P2.: Sim, são.

A professora mostra um cartão com sinal de menos. Representantes da outra equipe fazem uma pergunta e respondem.

P3.: Eles estão jogando xadrez?

P4.: Não, não são.

O professor mostra as placas de sinalização uma por uma. Os representantes da equipe fazem e respondem perguntas.

P5.: Estão comendo ou jogando xadrez?

P6.: Sim, eles estão comendo.

P7.: Quem está comendo?

P8.: A família dos ursos é.

P9.: O que eles estão fazendo?

P10.: Eles estão comendo.

P11.: Onde eles estão sentados?

P12.: Eles estão sentados na sala.

Para cada pergunta e resposta composta corretamente, as equipes recebem um ponto (ou um token). A equipe vencedora é determinada pelo número de pontos.

Jogo 12

Colete uma cesta de frutas. A professora sussurra no ouvido de cada aluno ou escreve o nome da fruta em um pedaço de papel. Dois “jardineiros” são chamados. Eles se revezam na chamada dos nomes das frutas, os alunos cuja fruta foi nomeada vão até o seu “jardineiro”. O “jardineiro” que coletar mais frutas vence.

Jogo 13

Carta de dever. Os alunos recebem cartões e são solicitados a escrever o máximo de palavras possível em que a letra indicada esteja em determinado local.

Por exemplo, a professora diz:“Hoje temos plantão letra “O”, vem primeiro. Quem escreverá mais palavras em que a letra “O” vem primeiro?” Outubro, escritório, laranja, oral, etc.

Jogo 14

Algumas palavras. Os jogadores são informados de que este jogo foi inventado por Lewis Carroll, autor do livro “Alice no País das Maravilhas”. Qualquer palavra está escrita em um pedaço de papel. Abaixo, na mesma folha, está escrita outra palavra com exatamente o mesmo número de letras. Os jogadores devem gradualmente transformar a palavra de cima na de baixo.

Para fazer isso, primeiro você precisa encontrar outra palavra que seja escrita da mesma maneira que a primeira, com exceção de uma ou duas letras, e escrevê-la abaixo da primeira palavra. Então, da mesma forma, essa palavra se transforma em outra. Você só pode alterar uma ou duas letras de cada vez. Você precisa continuar até obter uma palavra que possa ser transformada em uma palavra inferior alterando uma letra.

Por exemplo:

Jogo 15

Inserir carta. Duas equipes são formadas. O conselho é dividido em duas partes. Para cada comando são escritas palavras, cada uma com uma letra faltando. Os representantes da equipe se revezam indo até o quadro, inserindo a letra que falta e lendo a palavra.

Por exemplo: c..t, a..d, a..m, p..n, r..d, c..r, s..t, r..n, t..n, o..d, l..g, t..a, h..n, h..r, h..s, f..x, por exemplo, e..t, b..d (gato, e, braço , caneta, vermelho, carro, sentar, correr, dez, velho, chá, perna, galinha, ela, dele, raposa, ovo, comer, cama).

Jogo 16

Quem é maior? Duas equipes são formadas. Cada equipe deverá anotar o máximo de palavras possível sobre os seguintes temas: a) nomes de jogos esportivos; b) animais; c) cores, etc.

Jogo 17

Quem é mais rápido? Os alunos recebem de 3 a 5 cartões com letras e são solicitados a examiná-los com atenção. Em seguida, o professor nomeia a letra, e quem tem um cartão com a letra nomeada rapidamente o pega e mostra aos demais. Um participante atrasado no jogo não tem o direito de retirar uma carta.

A professora caminha entre as fileiras e recolhe os cartões. O vencedor é aquele que fica sem cartas mais rápido que os demais.

Jogo 18

Uma carta. O professor se oferece para encontrar e lembrar todos os objetos da sala cujos nomes começam com a letra ..., enquanto conta até 30. Aquele que nomear mais palavras começando com esta letra, ou aquele que nomear a última palavra com esta carta, vence.

Por exemplo: letras “b” Livro, quadro negro, caixote, estante, bolsa, bola, etc.

Jogo 19

Palavras com uma letra específica. Os alunos são solicitados a examinar rapidamente uma lista de palavras e, em seguida, nomear palavras que contenham uma determinada letra. Ganha quem conseguir nomear mais palavras.

Jogo 20

Dicionário do alfabeto. Para o jogo, você deve preparar aproximadamente 100 cartas com letras (por exemplo, 10 de cada com as letras a, e, i; 1 de cada com as letras j, z, q, x; 5 de cada com as letras n, t e 4 cartões cada um com letras maiúsculas A, B, P, K, N, L).

A professora distribui vários cartões aos alunos. O aluno que tiver a letra A maiúscula no cartão inicia o jogo. Ele vai até o quadro e, segurando o cartão para que todos possam ver, nomeia a letra. Seu vizinho de mesa aparece atrás dele com uma carta, que pode ser uma continuação da palavra. Se ele não tiver uma letra adequada, a palavra deverá ser continuada pelo aluno sentado na carteira ao lado, etc.

Quem termina a palavra lê e tem o direito de iniciar outra palavra. Os cartões usados ​​são devolvidos ao professor. Ganha quem participou da composição do maior número de palavras.

Jogo 21

A última carta. Duas equipes são formadas. Um representante da primeira equipe nomeia uma palavra, os alunos da segunda equipe devem inventar uma palavra começando com a letra que termina a palavra nomeada pela primeira equipe, etc. A última equipe a dizer a palavra vence.

Por exemplo: braço, mapa, caneta, nariz, olho, orelha, etc.

Jogo 22

Uma história baseada em um desenho. Os jogadores formam pares. Cada casal recebe um desenho representando um quarto onde existem diversas coisas e objetos que caracterizam seu dono. Você precisa inventar uma história sobre o que o dono do quarto faz. A dupla com a história mais interessante vence.

Jogo 23

Verbos modais. Duas equipes são formadas. Uma equipe cria uma frase com um determinado verbo modal. A outra equipe deve adivinhar esta frase. Para tanto, perguntas como: Você consegue...? Você deveria...? Então a segunda equipe completa a mesma tarefa e o jogo continua.

Jogo 24

Jogo de bola. Duas equipes são formadas. O representante da primeira equipe elabora uma frase com o verbo estudado. Ele joga a bola para o companheiro do segundo time e diz a frase, omitindo o verbo. Quem pega a bola repete a frase, inserindo a forma correta do verbo, joga a bola para um companheiro do primeiro time e diz sua frase, omitindo o verbo, etc.

Sabe-se que a idade escolar primária é a mais favorável para a aprendizagem de uma língua estrangeira. As capacidades de imitação da criança, a curiosidade natural e a necessidade de aprender coisas novas, a ausência de um sistema “congelado” de valores e atitudes, bem como a barreira linguística, contribuem para a resolução eficaz dos problemas enfrentados pela disciplina de “língua estrangeira”. .

A introdução de um aluno do ensino primário a outra cultura através de uma língua estrangeira permite, por um lado, reconhecer-se como indivíduo pertencente a uma determinada comunidade sociocultural de pessoas e, por outro lado, incutir-lhe respeito e tolerância por um modo de vida diferente.

Especialistas de diferentes países apresentam requisitos uniformes para o ensino de uma língua estrangeira: a língua deve ser dominada pela criança de forma consciente, a aprendizagem não deve em caso algum transformar-se num processo imitativo, as crianças devem dominar a língua como meio de comunicação. Também é reconhecida a necessidade de educação para o desenvolvimento, incluindo o desenvolvimento e a formação de novas qualidades mentais da criança.

A execução destas tarefas exige que o professor conheça as características psicológicas das crianças em idade escolar, de forma a organizar metodicamente e com competência o processo educativo nesta fase do ensino.

Há mais de quinze anos, comecei a me dedicar ao ensino precoce de línguas estrangeiras para alunos. Tendo me familiarizado com diversos trabalhos metodológicos e manuais sobre o assunto, optei pela instrução de ensino e aprendizagem em inglês “Enjoy English” de Biboletova, projetada para três anos de estudo.

Tendo em conta as características psicológicas dos alunos mais novos no ensino de uma língua estrangeira, utilizo “métodos de aprendizagem activa” (AMT), que na psicologia estrangeira são designados por “formação sócio-psicológica” ou “psicoterapia de grupo”.

A base do AMO é a interação ativa do grupo, cujo centro é a livre expressão e auto-revelação. A eficácia desse treinamento é maior do que o treinamento individual.

A utilização do AMO na sala de aula aumenta, em primeiro lugar, a vontade dos alunos de cooperar e abrir, consolidar-se com o grupo; em segundo lugar, promove o desenvolvimento da atividade criativa, bem como o desejo de regular o seu comportamento e influenciar os outros. Além disso, os fenómenos observados são bastante típicos da maioria dos participantes nesta formação e ocorrem de forma bastante intensa num período de tempo relativamente curto.

Portanto, a principal forma de ensino de uma língua estrangeira para crianças pequenas é a brincadeira. A comunicação em língua estrangeira é sempre uma convenção, sempre “como se”, e quanto mais precisas forem observadas as condições do jogo e suas leis, mais eficaz será a comunicação em língua estrangeira.

Para uma criança, um jogo é uma interação interessante e emocionante com o professor e os colegas, em que afirmações de um determinado tipo são ditadas pelas necessidades internas do jogo. É claro que nem todo jogo é adequado para esse propósito. Podemos formular os seguintes requisitos para o jogo como método de ensino.

Requisitos para brincar como um tipo especial de atividade infantil:

– conhecimento obrigatório das crianças sobre o resultado do jogo. Esse resultado pode ser a criação, a partir de palavras, de imagens inusitadas, cômicas ou fantásticas: objetos voadores, animais falantes, etc.;

– a sensibilização das crianças para as regras, cujo cumprimento ajudará a alcançar este resultado;

– a possibilidade de cada criança escolher uma ação específica no jogo, o que garante a atividade individual numa forma coletiva de jogo. (Por exemplo, ao realizar a tarefa de alimentar alguém, cada criança oferece o seu “produto”, a sua “comida”: “Você gosta de leite?”, “Você gosta de doce?” e assim por diante).

Não devemos esquecer que brincar nas aulas de línguas estrangeiras não é apenas um entretenimento coletivo, mas a principal forma de atingir determinados objetivos de aprendizagem nesta fase - desde as mais pequenas competências de fala até à capacidade de conduzir uma conversa independente.

Requisitos para o jogo como forma de atingir os objetivos de aprendizagem:

– você precisa saber exatamente qual habilidade ou habilidade está sendo treinada neste jogo, o que a criança não sabia fazer antes do jogo e o que aprendeu durante o jogo. Se numa brincadeira uma criança repete canções e poemas, reproduz diálogos memorizados, então ela não adquire novas habilidades na brincadeira. Se aprendeu a mudar palavras, selecionar a palavra certa de acordo com seu significado, construir uma frase ou texto ou apenas uma frase por conta própria, a criança adquire novas habilidades;

– o jogo deve confrontar a criança com a necessidade de esforço mental, mesmo que mínimo. Não é necessário dar às crianças as regras do jogo em termos estritos, você pode usar qualquer diagrama ou desenho.

Ao ensinar alunos mais novos, nem sempre uso o sistema de notas. Penso nas regras do jogo para que um erro em uma ação de fala leve à perda do jogo.

Vou me concentrar em certos tipos de jogos que usei em vários estágios da aula.

A aula começa sempre com exercícios fonéticos, pois é muito importante fazer com que o aparelho da fala funcione no quadro da língua que se estuda, pois cada língua tem a sua articulação, o seu sistema de sons. Procuro conduzir de forma lúdica, para isso utilizo contagens de rimas, imitações de canções, muitas vezes personagens de contos de fadas vêm visitar as crianças e fazer seus exercícios fonéticos, por exemplo: Ela vende conchas na beira-mar. As conchas que ela vende são conchas do mar, tenho certeza.

Toda a turma com a professora repete esse trava-língua em diferentes andamentos: rápido, devagar, enfatizando os sons [s] e [S].

Na fase de apresentação do novo material, também procuramos brincar. Assim, ao estudar o tema “Família”, uma “Família Gato” muito engraçada vem visitar as crianças. Olhando para esta “família”, compomos um conto de fadas sobre gatos, damos nomes a todos os membros da família e um novo vocabulário sobre o tema é aprendido com facilidade e prazer.

Para consolidar e controlar o conhecimento, utilizo novamente o jogo. São os jogos: “Bingo-Spell”, “Wordsalad”, etc. (estes e outros jogos são apresentados no final do artigo).

Muitas vezes expressamos imagens de livros didáticos, revistas infantis, jornais e livros.

Por exemplo:

1. Dê voz à imagem apresentada. Tente adivinhar quem está lá? Faça uma pergunta em inglês.

2. Dê voz à cena, represente a situação do namoro.

3. Ajude esses jovens a conseguir um emprego no circo. Diga em nome deles o que eles podem fazer.

4. Se um fogão a gás pudesse falar e quisesse te alimentar, o que ele poderia te oferecer?

5. Organize os móveis da sala.

6. O Ursinho Pooh e seus amigos vêm nos visitar. Explique-lhes como podem chegar lá.

Me preparo cuidadosamente para a brincadeira, levando em consideração o temperamento e o caráter de cada criança. No início do jogo, atribuo aos líderes estudantis os papéis de personagens proativos e ativos, enquanto as crianças tímidas recebem os papéis de seguidores. Gradualmente seleciono papéis opostos às características individuais da criança, ou seja, Estou engajado na psicocorreção de seu comportamento.

Para apresentar às crianças as tradições do país da língua que estão aprendendo, desenvolver o interesse por uma língua estrangeira e desenvolver habilidades culturais, realizamos férias em inglês.

O incentivo do professor é de grande importância para as crianças, mas é preciso lembrar que seu elogio só estimula a criança quando ela considera bastante difícil a tarefa que concluiu. É muito importante que o professor compare os sucessos do aluno não com os sucessos dos seus amigos, mas com os seus resultados anteriores.

Gostaria de ressaltar que as crianças mais novas entendem muito mais rápido o que é dito com bom humor, e não na forma de enfadonhos ensinamentos morais. O riso ajuda a criar um ambiente descontraído, amigável e “bem-humorado” na sala de aula, o que alivia a tensão e o cansaço das crianças.

O artigo foi publicado com o apoio da Associação de Professores Universitários, que abrirá as portas para o mundo do inglês, alemão, francês ou italiano. E nunca é tarde para abrir esta porta. Você pode começar a aprender uma língua estrangeira em qualquer idade, e é melhor aprender o básico ou melhorar seu nível atual de proficiência no idioma com professores experientes. Inglês em Chelyabinsk da "Associação de Professores Universitários" é uma variedade de programas e cursos projetados para pessoas de todas as idades - desde crianças e adolescentes, até estudantes do ensino médio e estudantes que se preparam para fazer exames, desde jovens profissionais que buscam avançar com sucesso em suas carreiras , para empreendedores já estabelecidos que precisam de conhecimento confiável do idioma para expandir suas oportunidades de negócios. Você pode encontrar informações detalhadas sobre os programas e cursos implementados pela Associação no site utastudy.ru.

Alvo: Pratique escrever cartas, repetindo vocabulário.

Adereços: Papel e lápis para cada aluno, quadro negro e giz.

Progresso do jogo: O professor nomeia as letras de uma palavra misturadas.

Os alunos escrevem as letras. Quem inventa a palavra primeiro escreve-a no quadro. Quando esta forma da tarefa for dominada, o aluno vencedor pode pensar em sua própria palavra e jogar o jogo em vez do professor.

Alvo: Treinando números de 0 a 20, de 0 a 50, etc., treinando letras do alfabeto.

Adereços: Papel e lápis para cada aluno, uma folha de papel com números ou letras para o professor.

Como jogar: Cada aluno desenha um quadrado com 9 células (mostrado no quadro) e escreve números ou letras em todas as nove células:

O professor nomeia os números em inglês em qualquer ordem. Ao mesmo tempo, ele risca o número indicado em seu pedaço de papel. Se esse número estiver na cela do aluno, ele o risca. O primeiro jogador a riscar todos os 9 números proclama isso em voz alta e é o vencedor. Ele lê todos os seus 9 números em voz alta. Da mesma forma, é jogado um jogo para reconhecer as letras do alfabeto.

3. Jogo “Quem é esse?”

Alvo: Praticar a frase interrogativa “Is this...?”, respondendo à pergunta.

Progresso do jogo: Um aluno é selecionado de acordo com uma rima de contagem, que os alunos recitam em coro. Ele dá as costas para a turma e os alunos, a um sinal do professor, o cumprimentam ou pronunciam uma frase convencional em língua estrangeira, mudando a voz. O aluno deve descobrir quem está fazendo a pergunta “É a Vova?”, a turma responde: “Sim./Não”.

4. Jogo “Cor, cor, saia!”

Objetivo do jogo: Praticar vocabulário sobre o tema “Cores”.

Progresso do jogo: Os alunos formam um círculo. O driver nomeia a cor, por exemplo “vermelho”. Os participantes do jogo devem encontrar rapidamente roupas ou qualquer objeto da classe desta cor e mostrá-lo. Quem fizer isso primeiro passa a ser o motorista. O jogo recomeça.

5. Jogo “Domingo na próxima segunda”

Alvo: Praticando os nomes dos dias da semana.

Progresso do jogo: Os alunos formam um círculo. O diretor do jogo fica no centro. Ele tem uma bola nas mãos. Ele joga a bola para o aluno e diz: “Domingo, próxima segunda”. Um aluno pega a bola e a joga para outro aluno, chamando o próximo dia da semana: “Segunda, próxima terça”. Quem erra está fora do jogo. O jogo continua até que os dias da semana acabem. Pode ser modificado substituindo a prática por outro vocabulário, por exemplo, nomes de meses, estações.

Quem conhece melhor as partes do corpo?

Opção 1: A turma é dividida em duas equipes. Alunos - os representantes de cada equipe se revezam seguindo as ordens do professor: “Toque na cabeça / Mostre os ombros. Conte nos dedos”, etc. Se o aluno completou a tarefa corretamente, a equipe ganha um ponto, se errou, a equipe perde um ponto. O time com mais pontos ganha. Concluindo, a professora afirma: “A equipe 1 conhece melhor as partes do corpo”.

Opção 2: A professora mostra e nomeia alguma parte do corpo, por exemplo: “Esta é a minha cabeça”. Esta é a minha mão. Esta é a minha perna”, etc. Às vezes ele “comete um erro”, por exemplo, apontando para a mão e dizendo: “Esta é a minha perna”. O representante da equipe a quem ele se dirige deve apontar rapidamente para o queixo ou não apenas apontar, mas também dizer: “Esta é a sua mão”.

6. Jogo “A Cadeia de Palavras”

A professora joga a bola para um dos alunos e diz: “Uma”. O aluno pega a bola e, jogando para outro aluno, diz: “Dois”. Etc. Quando os alunos alcançam o último número que conhecem, a contagem recomeça. Qualquer pessoa que cometa um erro “pagará penalidade”.

Em vez de números, você pode usar nomes de estações, meses, dias da semana.

7. Jogo “Uma Raposa, Duas Raposas...”

Existem muitos tipos diferentes de brinquedos na mesa do professor. Cada espécie é representada por vários exemplares. As crianças se revezam chegando até a mesa e contando-as rapidamente: “Uma raposa, duas raposas”, etc. Você não pode contar brinquedos que já foram contados.

8. Jogo “O cachorro está na mesa”

A professora pega o brinquedo, coloca-o sobre a mesa (embaixo da mesa, em uma caixa, atrás de uma caixa, etc.) e diz “O cachorro está em cima da mesa”. O aluno a quem ele se dirige deve concordar com ele: “Sim, o cachorro está na carteira”. Às vezes o professor “comete um erro” e nomeia incorretamente a localização do objeto. Por exemplo, colocando um cachorro de brinquedo sobre a mesa, ele diz: “O cachorro está perto da porta”. Tendo concordado com ele, o aluno sai do jogo.

Você pode aprender inglês de diferentes maneiras: fazendo cursos, estudando com um tutor, assistindo vídeos no YouTube, ou você pode... escolher um dos muitos sites que ajudarão a incutir em seu filho o amor por uma língua estrangeira de uma forma divertida e descontraída. e maneira fácil.

começar-english.ru

O site reuniu sites gratuitos para crianças e adolescentes aprenderem inglês por conta própria. Aqui os alunos encontrarão uma variedade de materiais educacionais de áudio e vídeo, jogos, livros, exercícios de gramática e muito mais.

Aprenda inglês para crianças

O site do British Council, criado para crianças que aprendem inglês como língua estrangeira, é um dos mais populares da Internet. O amor das pessoas é explicado por uma grande seleção de jogos, músicas, desenhos educativos, cartões coloridos com fotos sobre temas em inglês. O site é parcialmente russificado, o que também ajuda os pais que não falam inglês a aprender o idioma com seus filhos.

Cambridge Inglês On-line

A Cambridge University Press está comprometida em servir aqueles que desejam aprender inglês. O especialista mundial não se esquece das crianças - foi inventado para elas um serviço separado com conteúdo rico: jogos, tarefas educativas, cartões temáticos, músicas, histórias. Porém, toda essa riqueza estará disponível para você e seu filho se você descobrir a navegação confusa, que também é apenas em inglês.

KizClub

Este site será útil principalmente para os pais, pois possui muito material auxiliar para o aprendizado de inglês - impressos para ensino do alfabeto e regras de leitura, pronúncia, espaços em branco para artesanato, cartões sobre temas, livros online e rimas. A maioria das informações pode ser encontrada em formato pdf.

O site possui uma interface simples e navegação clara.

Língua Leão

Antes de começar a estudar diretamente a língua inglesa, o filhote de leão Leo convida todos a se cadastrarem no site e fazerem um pequeno teste para determinar seu nível de conhecimento e vocabulário. Após a prova, o site selecionará um programa de treinamento personalizado para o aluno. Na companhia de um filhote de leão, a criança ampliará seu vocabulário, assistirá a um fascinante vídeo educativo e aprimorará sua gramática. A propósito, Leo tem um aplicativo para smartphone - conveniente se você viaja ou se desloca com frequência pela cidade.

Existe conteúdo pago.

Mingoville

Um site com dois programas de treinamento: pago e gratuito (é suficiente para iniciantes). Uma criança na forma de um engraçado flamingo viaja pela cidade de Mingoville, onde o personagem aprende a sabedoria da língua inglesa. Na cidade ele encontrará diversas tarefas – jogos, músicas, exercícios de pronúncia e gramática.

O site também tem um ótimo bônus - a possibilidade de conversar com pequenos estrangeiros. O conteúdo será do interesse de crianças maiores de 5 anos.

Petralíngua

Curso de inglês online para crianças, onde o objetivo principal é o desenvolvimento do vocabulário. Meninos e meninas são ajudados por músicas, cartões coloridos, jogos interativos e vídeos. Além do inglês, há espanhol, chinês, alemão e francês.

Crianças da National Geographic

Os alunos mais jovens ficarão felizes em aprender inglês não apenas com flashcards, mas também participando de competições, questionários e jogos sobre história, geografia e biologia oferecidos pelo site National Geographic Kids. Além disso, o recurso contém muitos artigos úteis sobre todos os tipos de animais: fatos, vídeos e fotografias.

Clube Infantil Nasa

Os amantes do espaço e de tudo o que é desconhecido ficarão encantados com a oportunidade de aprender inglês na brinquedoteca da Agência Aeroespacial Nacional. Aqui as crianças aprenderão tudo sobre o espaço de uma forma educacional, e os alunos encontrarão muitas informações úteis no recurso NASA para Estudantes. De qualquer forma, ouvir o curso, jogar, participar de competições e testes sobre o espaço será emocionante e útil, e a língua inglesa será estudada com mais profundidade e seriedade.

Site útil com videoaulas de inglês gratuitas vse-kursy.com

*A reimpressão dos materiais do site só é possível com a permissão por escrito do editor.

Qualquer pai deseja que seu filho se desenvolva de forma abrangente, por isso muitos enviam seus filhos para cursos de inglês desde cedo. Conhecer um idioma é sempre uma vantagem e será útil na vida. Caso isso não seja possível, você pode utilizar vídeos nos quais a criança começará a dar os primeiros passos no conhecimento.

Conhecendo o alfabeto

Aprender um idioma começa com o domínio do alfabeto. É melhor que as crianças apresentem as informações de forma lúdica: jogos, desenhos animados, músicas, imagens vivas, caso contrário o processo de compreensão de uma língua estrangeira será doloroso e não trará prazer. Quanto mais interessante e variada for a apresentação, mais emocionantes serão as aulas.

Uma simples música ABC com uma melodia cativante irá ajudá-lo a aprender todas as letras do alfabeto. Depois de assistir várias vezes ao vídeo, ouvir, repetir e cantarolar a melodia, o bebê aprenderá rapidamente a pronúncia correta.

Aprendendo números

Eles são de suma importância para a formação de uma base linguística. Tendo dominado a contagem, as crianças tentam contar tudo ao seu redor. Um desenho animado estrelado por um trem carregando números irá ajudá-lo a aprender a contar de 1 a 10 (pronunciado após os personagens). Os adultos devem ter a oportunidade de colocar em prática novos conhecimentos: contar os objetos que estão na mesa, nomear os números em ordem.

Aprendendo cores

Vídeo educativo com a personagem principal Roma a lápis, que desenha bolas e as colore, nomeando as cores em inglês: vermelho, amarelo, verde, azul, branco, preto, cinza, marrom, rosa, prata, dourado, roxo, laranja. Acompanhado de tradução russa para fácil compreensão. Enquanto assiste, você também pode usar lápis multicoloridos: desenhe algumas bolas e deixe seu filho colori-las ou ofereça-se para indicar a cor dos objetos ao redor. Os desenhos serão capazes de envolver a memória visual.

Namoro de frutas

O programa da série “Magic English” apresentará às crianças expressões sobre o tema “Frutas”. Junto com o elfo Alfi, o papagaio Flint, Potap e Alice, eles aprenderão os nomes das frutas mais comuns: maçã, pêssego, laranja, banana, abacaxi, pêra. Eles ouvirão muitas frases novas que os personagens usam nas conversas e poderão repeti-las imediatamente. O programa utiliza jogos e poesia. As expressões passadas devem ser utilizadas diversas vezes, inclusive em diferentes situações da vida. Você pode desenhar frutas.

Aprendendo vegetais

Aqui eles vão falar sobre vegetais em inglês: berinjela, brócolis, ervilha, abobrinha, repolho, batata, milho, cebola, cenoura, pepino, pimentão, salsa, tomate, rabanete, beterraba, alho, espinafre. A aula é conduzida da seguinte forma: olhe a imagem, ouça a pronúncia e depois repita, tentando lembrar. É importante que os adultos verbalizem frequentemente o material abordado junto com a criança. Proporcione aprendizado enquanto brinca, peça para ele nomear seus vegetais favoritos.

Animais de estimação

Cada palavra é acompanhada por uma imagem temática. Todos eles são bem conhecidos e não causarão dificuldades de compreensão. Nomes de animais de estimação e pássaros: gato, cachorro, vaca, ovelha, cavalo, porco, cabra, burro, ganso, galinha, galo, coelho, peru. A lição consiste em quatro partes. Na primeira parte são apresentadas novas palavras e sua pronúncia, na segunda é necessário nomear o animal correspondente com base na imagem. A terceira parte - o locutor pronuncia o animal de estimação em inglês, que precisa ser traduzido para o russo. A quarta parte é o ditado.

Habitantes do zoológico

Uma viagem educativa de desenho animado apresentará aos pequenos viajantes a vida e o comportamento dos animais selvagens que vivem no zoológico. Forma acessível e fácil de entrega de material.

Saudações

Pessoas bem-educadas sempre causam uma boa impressão, são agradáveis ​​de conversar e simpáticas consigo mesmas. A música “Saudação” irá ajudá-lo a aprender as fórmulas de saudação e despedida. Quando se encontram, as pessoas costumam se cumprimentar: bom dia, tarde, noite, prazer em conhecê-lo, boa noite. Ao encerrar ou encerrar uma conversa, costuma-se dizer adeus: adeus, até mais. Tendo dominado as expressões educadas, os rapazes poderão cumprimentar e despedir-se do interlocutor, ao mesmo tempo que aprendem as regras de etiqueta.