O que significa o globo de cores diferentes? Por que o globo está pintado em cores diferentes?

2. Continuar a ensinar as crianças a fazer ligações: clima, localização com o habitat das plantas e animais, e a excluir objetos naturais de uma série com base em características gerais e diversas.
3. Ampliar a compreensão das crianças sobre o mundo animal e vegetal do planeta.
4. Promova o amor e o respeito pelo meio ambiente e pelos objetos naturais.

Equipamento:

Globo, ilustrações representando o Ártico e a Antártica, oceano e mar, montanhas, planícies, planícies - florestas, prados, terras altas - desertos; cartões de sinalização, lápis, folha de papel.

Progresso da lição.

I Momento organizacional.

Slide número 1 Vamos começar nossa lição,
Será útil para a galera.
Tente entender tudo
Muito o que aprender.

Pessoal, sentem-se corretamente, endireitem as costas e juntem os pés.

Slide nº 2 Esta é a Terra, nossa casa comum.
Existem muitos vizinhos nele:
Slide número 3 E crianças peludas,
E gatinhos fofos,
E rios sinuosos
E ovelhas encaracoladas,
Grama, pássaros e flores,
E, claro, eu e você.

Pessoal, hoje vamos descobrir porque o globo é pintado em cores diferentes.

II Trabalhe sobre o tema da lição:

1 parte.
Pessoal, é assim que vocês já conhecem o globo. O que é um globo? (respostas das crianças) Slide nº 4 Na última lição falamos sobre a rotação da Terra. Como a Terra gira? O que acontece na Terra quando ela gira? (respostas das crianças)
Olhando para o globo, podemos aprender muito sobre o nosso planeta: qual é a forma da Terra, se há terra nela, se há muita água no planeta. Vamos dar uma olhada mais de perto no globo. Que cores você vê nele? (respostas das crianças)

parte 2
E agora a questão é:
Então por que azul
Nossa casa comum
Nosso globo.

Isso mesmo, porque a maior parte da superfície da Terra é coberta por água. Veja o mapa do atlas de como a terra e a água estão distribuídas na Terra. Slide número 5.6 Água na Terra, o que é? (respostas das crianças)
Pessoal, agora vou ler um poema, ouçam com atenção, se ouvirem a palavra para água, batam palmas.

Slide número 7 Uma fonte jorrou das entranhas da Terra,
Um fluxo de cristal que instantaneamente se tornou...
Os riachos correm, eles correm para frente,
E agora o rio já está fluindo!
O rio não flui de alguma forma
E vai direto para o mar...
E o mar é como uma boca enorme,
Todas as águas dos rios fluirão para dentro de si!
Bem, então ele mesmo os aceitará
O vasto oceano!
E ele vai lavar o globo
A água é limpa e azul.

Há muita água no planeta, mas há muito menos água doce adequada para beber, por isso a água deve ser conservada e não poluída com resíduos domésticos e
lixo.
Slide nº 8 Em um dia, com o gotejamento mais fino, 150 litros podem fluir da torneira para o esgoto. água. Veja a sinalização ambiental de que
O slide número 9 significa? (respostas das crianças) Vamos recitar um poema.

Então falamos sobre a água em nosso planeta. Qual é o nome do slide nº 10, a outra parte localizada na Terra? (respostas das crianças)

Parte 3.
Isso mesmo, terra seca. Olhe novamente para o mapa no atlas. Quais são as cores da terra? (respostas das crianças) O que você acha que é indicado por amarelo, verde, marrom? (respostas das crianças)
O Planeta Terra é o lar de todos: plantas, animais - feras, peixes, insetos, pássaros.
Pessoal, vamos brincar. Vou lhe fazer charadas, e você vai adivinhá-las e pegar placas de sinalização com a cor de onde vivem: azul é gelo, neve, azul é água, verde é floresta, prados, amarelo é estepes, desertos, marrom é montanhas.

Slide nº 11 Besta grande, besta predadora, besta forte,
Ele salta do bloco de gelo para o bloco de gelo e ruge.
(Urso polar)

Eu sou uma fera corcunda
Mas os caras gostam de mim
Toda a minha vida carreguei duas corcundas,
Eu tenho dois estômagos!
Mas cada lombada não é uma lombada, é um celeiro!
Há comida neles para sete dias! (camelo)

Atrás das árvores e arbustos
A chama brilhou rapidamente
Ele brilhou, correu,
Não há fumaça, nem fogo, (raposa)

Você não me conhece?
Eu moro no fundo do mar.
Cabeça e oito pernas
Isso é tudo que eu sou (polvo).

Todo mundo está avançando
E ele é o oposto
Ele pode fazer isso por duas horas seguidas
Mover-se para trás o tempo todo (câncer)

Está coberto com casca escura,
A folha é linda, recortada,
E nas pontas dos galhos
Muitas bolotas diferentes, (carvalho)

Ele voa alto
Vê muito longe.
Ele construiu seu ninho nas pedras
Diga-me quem é. (águia)

A foice não tem covil,
Ele não precisa de um buraco.
Pernas salvam você dos inimigos,
E de fome - latir. (lebre)

Diga-me que tipo de estranho
Ele usa fraque dia e noite?
Saia dos blocos de gelo
Ele está vindo em nossa direção. (pinguim)

Menos tigre, mais gato
Acima das orelhas existem escovas-chifres.
Parece manso, mas não acredite:
Esta fera está pintada de raiva. (lince)

Macio, não fofo
Verde, não grama. (musgo)

Ela tinha uma serra na boca.
Ela vivia nas profundezas.
Assustou todo mundo, engoliu todo mundo,
E agora ela caiu no caldeirão. (pique)

Do outro lado do mar-oceano
Um gigante milagroso está nadando,
No meio há uma fonte. (baleia)

A corda enrola
No final está a cabeça. (cobra)

Descansamos um pouco, tomem seus lugares.

Mãos levantadas e acenadas -
Estas são árvores na floresta.
Cotovelos dobrados, mãos trêmulas -

O vento sopra o orvalho.
Vamos acenar suavemente com as mãos -
Estes são os pássaros voando em nossa direção.
Mostraremos como eles se sentam -
Dobraremos nossas asas para trás.

Parte 4
Slide nº 12 E agora, outro jogo chamado “A Terceira Roda”. Tome cuidado.

Slide nº 13 Morsa - lebre - foca.
Slide número 14 Crocodilo - cabra montesa - águia.
Slide número 15 Água-viva - lobo - baleia.
Slide nº 16 Camelo - Escorpião - Pinguim.
Slide nº 17 Petrel - andorinha - albatroz.
Slide nº 18 Algas - choupo - pinheiro.
Slide nº 19 Cacto - floco de neve - sino.
Slide número 20 Dente-de-leão - líquen - centáurea.
Slide número 21 Zebra - girafa - golfinho.
Slide número 22 Elefante - leão - javali.
Slide nº 23 Pica-pau - cuco - gaivota.

Parte 5
Quando você for para a escola, estudará ciências como geografia e trabalhará com mapas de contorno. Agora aprenderemos como trabalhar o slide nº 24 com um mapa. Você precisa colorir a superfície do globo onde está a água.

III Parte final.

Slide nº 25 Pessoal, nosso planeta Terra é o mais lindo de todos os planetas. Só nele existe vida e toda a diversidade da natureza que vemos: o céu, o sol, a lua, as estrelas, as nuvens, o ar, a água, as montanhas, os rios, os mares, a grama, as árvores, os peixes, os pássaros, os animais e, claro, gente, isto é, você e eu.
Nosso planeta Terra é muito generoso e rico. Ela precisa ser protegida.

Vamos salvar o planeta
Não há outro igual no mundo.
Vamos espalhar as nuvens e fumar sobre elas,
Não vamos deixar ninguém ofendê-la.
Cuidaremos de pássaros, insetos, animais,
Isso só nos tornará mais gentis.
Vamos decorar toda a Terra com jardins e flores.
Você e eu precisamos de um planeta assim.

Tarefas de software:

Educacional: Apresente às crianças a versão científica da formação da Terra, os conceitos de “globo”, “mapa”, “equador”, “cinturão tropical”. Dar às crianças uma compreensão básica de que existem diferentes áreas da Terra que diferem nas suas condições naturais e são designadas de forma diferente no globo (mapa). Aprofundar a compreensão de que a maior parte da Terra está coberta por água. Além da água, há terras onde vivem as pessoas.

Educacional: Desenvolvimento da comunicação livre com adultos e crianças. Enriquecimento de vocabulário.

Educacional: Cultive uma atitude de cuidado com a Terra – seu lar.

Equipamento: Globo interativo, globo grande e pequeno, mapa físico do mundo e mapa físico da Federação Russa, círculos de papel, tesouras, fichas azuis e amarelas.

Download:

Visualização:

Instituição de ensino estadual municipal “Jardim de Infância nº 7 do tipo de desenvolvimento geral”

Resumo das atividades educativas diretas

para crianças do grupo preparatório

Educador: Igolkina E.A.

Efremov 2015

Tópico: “Nossos ajudantes: globo e mapa”

Tarefas de software:

Educacional:Apresente às crianças a versão científica da formação da Terra, os conceitos de “globo”, “mapa”, “equador”, “cinturão tropical”. Dar às crianças uma compreensão básica de que existem diferentes áreas da Terra que diferem nas suas condições naturais e são designadas de forma diferente no globo (mapa). Aprofundar a compreensão de que a maior parte da Terra está coberta por água. Além da água, há terras onde vivem as pessoas.

Educacional: Desenvolvimento da comunicação livre com adultos e crianças. Enriquecimento de vocabulário.

Educacional: Cultive uma atitude de cuidado com a Terra – seu lar.

Equipamento: Globo interativo, globo grande e pequeno, mapa físico do mundo e mapa físico da Federação Russa, círculos de papel, tesouras.

CURSO DE NÓ:

PARTE I.

Educador: Pessoal, cada um de nós tem um lugar onde nos sentimos confortáveis e seguros. Esta é nossa casa. E na casa onde você mora?

Crianças: Moramos em apartamento.

Educador: É conveniente para você morar lá?

Crianças: Sim.

Educador: Sim, porque há água encanada, luz e aquecimento. Você cuida de tudo na casa com cuidado, se alguma coisa estragar você coloca em ordem. Seu apartamento fica na entrada, e onde fica a entrada?

Crianças: Em casa.

Educador: E a casa?

Crianças: A casa fica na rua.

Educador: E a rua?

Crianças: A rua fica na cidade.

Educador: Onde fica a cidade?

Crianças: A cidade fica no campo.

Educador: E o país?

Crianças: O país está na Terra.

Educador: Acontece que a Terra é a nossa casa comum. Contém tudo o que é necessário para a vida - água, comida, luz e calor. E tudo isso deve ser protegido, amado e utilizado com sabedoria.

Educador: Crianças, o que vocês sabem sobre o nosso planeta - a Terra? Qual é a sua forma e tamanho?

Crianças: Nossa Terra é grande e redonda.

Educador: Sim, nosso planeta é redondo - é uma bola enorme, enorme. E agora vou contar um pouco sobre a história do nosso planeta Terra.

Nossa terra foi formada há muitos milhões de anos. No início era uma mistura ardente de rochas em ebulição e gases nocivos. Mas milhões de anos se passaram e a Terra esfriou; sua superfície estava coberta por uma crosta. A Terra quente estava coberta por densas nuvens de vapor e gás. Quando a temperatura caiu, começaram as chuvas, choveu durante centenas de anos e formaram-se mares. Durante os primeiros bilhões de anos não houve vida na Terra. Durante este período turbulento, montanhas apareceram e desapareceram. O mar cobriu a terra e depois recuou. O clima na Terra ficou mais quente e então os organismos vivos começaram a aparecer. A Terra é uma enorme bola sólida girando no espaço sideral e é representada na forma de um globo. O que é um globo?

Crianças: O globo é um modelo do nosso globo.

Educador: A palavra “globo” significa bola, contém tudo o que existe na terra, só que muito pequeno. Vamos dar uma olhada nisso. Os globos vêm em grandes e pequenos, e também existem globos interativos. Este é um globo que pode conduzir um diálogo real com você. E embora você fique em silêncio ao mesmo tempo, sua comunicação com o globo ocorre por meio de uma caneta apontadora especial. Com esta caneta você indica o local do globo que deseja conhecer, e o globo responde com informações sobre o local que você escolheu.

Educador: Qual é a cor mais presente no globo?

Crianças: A maioria das cores do globo é azul.

Educador: O que você acha que essa cor indica?

Crianças: Água, mares, oceanos.

Educador: Vamos verificar isso usando nosso globo interativo. Sim, e quanto mais escura a cor, mais profundo é o mar ou oceano neste local. Que outras cores existem no globo?

Crianças: Verde, marrom, amarelo.

Educador: Correto, o terreno é pintado em cores diferentes, porque na Terra existem montanhas, florestas e desertos. Sugiro que você descanse um pouco.

Pausa dinâmica"Floresta, montanhas, mar"

Em resposta ao sinal verbal “floresta”, as crianças imitam os movimentos de vários animais; “montanhas” - o movimento das águias; “mar” - movimentos de animais marinhos.

PARTE II:

Educador: Pessoal, onde vocês acham que é o lugar mais frio da Terra? Mostre-o no globo.

O lugar mais frio da Terra é o pólo sul. No globo está localizado na parte inferior, por onde passa o eixo da Terra. Há gelo e geada eternos aqui. Faz igualmente frio no Pólo Norte - o ponto mais alto do globo. Por que você acha que sempre há geada e neve nos pólos?

Crianças: Porque lá tem pouco sol.

Educador: O fato é que nosso planeta é redondo e por isso o sol o aquece de forma desigual, muito pouca luz solar chega aos pólos. Os raios tocam apenas levemente os pólos e durante seis meses o sol não olha para lá. Então há uma noite polar lá. Aqueles lugares da Terra onde sempre faz frio e há neve eterna são chamados de zona polar da Terra.

Educador: Onde você acha que faz sempre calor na Terra?

Está sempre quente no meio da Terra. Uma linha imaginária passa aqui - o equador. O equador é como um cinturão que circunda a Terra no meio. A luz solar direta sempre incide sobre o equador, por isso faz sempre calor lá e não há neve. Este lugar na Terra é chamado de zona tropical.

Educador: Se você imaginar a Terra como um círculo, então 2/3 será água, o resto será terra. E para verificar isso, Eu ofereço a você a seguinte tarefa.

(As crianças vão até as mesas e sentam-se.)

Trabalho experimental

Educador: Você tem um círculo na sua mesa. Por que um círculo e não um quadrado ou triângulo?

Crianças: Porque a nossa Terra é redonda.

Educador: Correto. Veja, o círculo está dividido em 3 partes por linhas. Corte uma parte de três. Agora coloque uma ficha amarela em uma parte e uma ficha azul em duas partes. Esta é a quantidade de espaço que a água ocupa na Terra - 2/3, e 1 parte é terra.

(As crianças levantam-se das mesas e vão para o tapete)

PARTE III:

Educador: Imagine que você e eu viajamos e é inconveniente levar um globo conosco na estrada. O que deveríamos fazer? Para isso, as pessoas criaram um mapa. Quem você acha que precisa de um cartão?

Crianças: Viajantes, militares, marinheiros, cientistas.

Educador: Vejamos também o mapa do nosso planeta (o professor pendura um mapa-múndi). Um mapa também é uma imagem da nossa Terra. Tudo o que está no globo é exibido com exatidão no mapa. Vamos encontrar no mapa o local onde está localizado o nosso país. Qual é o nome do nosso país?

Crianças: Nosso país se chama Rússia.

Educador: Vamos encontrar a Rússia no globo interativo. O globo confirmou-nos que havíamos encontrado corretamente a localização do nosso país que precisávamos. A Rússia é o maior país do mundo em área.

Educador: O que você acha que significam as finas listras azuis que cobrem toda a Rússia?

Crianças: (Estes são rios).

Educador: Qual é a cor mais marcante no mapa da Rússia?

Crianças: Acima de tudo no mapa está a Rússia, verde.

Educador: O que essa cor significa?

Crianças: Esta cor significa muitas florestas, campos, prados.

Educador: Nosso país não é rico apenas em florestas, campos e prados. Também temos muitas montanhas, indicadas em marrom. Vamos dar uma olhada em nosso globo inteligente e encontrar as montanhas

(Várias crianças mostram montanhas em um globo interativo)

Educador: Crianças, olhem esses pontinhos brancos. Existem muitos desses pontos no mapa da Rússia. Todos eles significam cidades. Vamos encontrar a capital do nosso país no mapa. Qual é o nome da capital da nossa Pátria?

Crianças: A capital da nossa pátria é Moscou.

Educador: Vamos verificar isso no globo interativo.

Educador: Sinais convencionais são usados em globos e mapas. As cidades são representadas como pequenos pontos brancos, os rios são finas linhas azuis, as montanhas são marrons e as florestas são verdes.

Educador: Tenho a seguinte tarefa para você. (As crianças vão até as mesas e sentam-se.)

PARTE IV:

(Trabalhando com cartões perfurados)

Olha, há cartas nas suas mesas. Observe com atenção. Lembre-se de quais símbolos e cores indicam mares, rios, montanhas, florestas e cidades. Você precisa apontar com setas onde os mares, rios, montanhas, florestas e cidades estão localizados em uma parte do mapa.

Educador: Muito bem! Todos completaram a tarefa. Agora vocês são todos verdadeiros viajantes, sabem o que é um mapa, um globo - estes são os nossos assistentes de viagem. Vamos lembrar o que mais conversamos hoje e as coisas novas que aprendemos.

Crianças: Hoje aprendemos sobre o equador, a zona tropical, como a Terra se formou, que a maior parte da Terra está coberta de água.

Não basta apenas saber o que é um globo. Você precisa aprender a lê-lo corretamente para aprender muitas coisas novas e interessantes. Nesta lição aprenderemos o que significam as cores do globo. Vamos aprender os nomes dos oceanos e continentes, falar sobre suas características e diferenças. Vamos conhecer as incríveis maravilhas da natureza, flora e fauna.

Por que existem mais cores azul e ciano no globo? A maior parte da superfície terrestre está coberta por água. Numa fotografia tirada do espaço, todas as áreas de água aparecem em azul. Esta cor no globo indica oceanos e mares, rios e lagos.

Arroz. 2. Terra vista do espaço ()

Mas se você olhar de perto, notará que em diferentes lugares o oceano é indicado por diferentes tonalidades. Isto é feito para mostrar a profundidade: quanto mais profundo o oceano, mais escura é a cor azul, e quanto menor a profundidade, mais clara é a pintura do globo. - são enormes extensões de água amargamente salgada que circundam continentes e ilhas.

oceano Pacífico- o maior da Terra.

Arroz. 4. Mapa físico do Oceano Pacífico ()

O navegador Fernão de Magalhães deu-lhe este nome porque durante a sua viagem em navios à vela este oceano estava calmo. Embora na verdade o Oceano Pacífico não esteja nada calmo, especialmente na sua parte ocidental, onde levanta e impulsiona ondas enormes - tsunami, trazendo muitos problemas aos habitantes das ilhas japonesas.

Fossa das Marianas- o lugar mais profundo do mundo. Está localizado no Oceano Pacífico, sua profundidade é de onze quilômetros e trinta e quatro metros.

Arroz. 6. Fossa Mariana ()

Anteriormente, os europeus nem suspeitavam da existência do Oceano Pacífico. Eles conheciam apenas um oceano - atlântico, que parecia ilimitado, por isso recebeu o nome do herói mais poderoso dos mitos gregos, Atlas.

Arroz. 7. Mapa físico do Oceano Atlântico ()

Na verdade, o Oceano Atlântico é o segundo maior depois do Oceano Pacífico, a maior profundidade do oceano é de 5 quilômetros. No Oceano Atlântico há ondas enormes da altura de um prédio de três andares.

oceano ÍndicoÉ especialmente inquieto na parte sul. É mais quente que outros, mesmo na parte norte do Oceano Índico as águas chegam a + 35 graus.

Arroz. 8. Mapa físico do Oceano Índico ()

ártico- a região mais ao norte, coberta no inverno e no verão por uma espessa camada de gelo e neve. Perto do Pólo Norte existe um quarto oceano, quase toda a sua superfície é coberta por gelo espesso e forte e há montes de neve de vários metros ao redor. É por isso que este oceano foi nomeado ártico.

Arroz. 9. Mapa físico do Oceano Ártico

Há relativamente pouco tempo, os oceanógrafos começaram a identificar um quinto, Oceano Sul.

Arroz. 10. Mapa físico da Antártica ()

Anteriormente, este oceano era considerado a parte sul dos oceanos Índico, Atlântico e Pacífico. Todos os oceanos juntos: Pacífico, Índico, Atlântico, Ártico e Sul - fundem-se num só oceano mundial, que lava o globo inteiro.

No globo, grandes áreas de terra chamadas continentes são representadas em verde, amarelo, marrom e branco. No chão seis continentes: Eurásia, África, Austrália, Antártica, América do Norte, América do Sul.

Eurásia- o maior continente, dentro das suas fronteiras encontram-se duas partes do mundo: Europa e Ásia.

Arroz. 11. Mapa físico da Eurásia ()

É o único continente da Terra banhado por quatro oceanos: o Ártico ao norte, o Índico ao sul, o Atlântico a oeste e o Pacífico a leste. Nossa pátria está localizada neste continente Rússia.

Arroz. 12. Rússia no mapa da Eurásia ()

A superfície do continente é muito diversificada. Montanhas e planícies são as principais formas da superfície terrestre. O marrom indica a localização das montanhas, enquanto o verde e o amarelo indicam as planícies. O maior deles Sibéria Ocidental(plano plano) leste Europeu(planície montanhosa).

Arroz. 13. Planície da Sibéria Ocidental ()

Arroz. 14. Mapa físico da Planície do Leste Europeu ()

Os rios são indicados no globo por linhas azuis irregulares desenhadas ao longo da superfície dos continentes. Os rios correm pela planície do Leste Europeu Volga, Don, Dnieper, um rio atravessa a planície da Sibéria Ocidental Ob. As montanhas elevam-se acima da superfície das planícies. Quanto mais altas as montanhas, mais escura é a sua cor no globo. Himalaia são as montanhas mais altas do mundo.

Arroz. 15. Montanhas do Himalaia ()

Jamalungma (Everest)- a montanha mais alta do mundo (8 km 708 m).

Arroz. 16. Monte Jamalungma ()

Localizado na Eurásia Lago Baikal- o lago mais profundo,

Arroz. 17. Lago Baikal ()

O maior lago

Arroz. 18. Mar Cáspio ()

maior península árabe,

Arroz. 19. Costa da Península Arábica ()

ponto mais baixo de terra no mundo - depressão Mar Morto.

Arroz. 20. Mar Morto ()

Arroz. 21. Pólo do Frio Oymyakon ()

Áfricaé o segundo maior continente, localizado em ambos os lados do equador, banhado pelo Oceano Atlântico a oeste e pelo Oceano Índico a leste e sul.

Arroz. 22. Mapa físico da África ()

A África é conhecida pela sua diversidade natural: florestas tropicais impenetráveis com orquídeas,

Arroz. 23. Floresta tropical ()

planícies gramadas com baobás (árvores enormes de até quarenta metros de circunferência),

vastas extensões de deserto.

Arroz. 25. Deserto na África ()

A África é o continente mais quente do planeta. Aqui está deserto do Saara.

Arroz. 26. Deserto do Saara ()

É o maior deserto do mundo e o lugar mais quente da Terra (a temperatura máxima registrada é de +58 graus). Neste continente flui Nilo- o segundo maior rio do mundo.

Arroz. 27. Rio Nilo ()

Vulcão Kilimanjaro- o ponto mais alto da África.

Arroz. 28. Monte Kilimanjaro ()

Victoria, Tanganica, Chade- os maiores lagos deste continente.

Arroz. 29. Lago Vitória ()

Arroz. 30. Lago Tanganica ()

Arroz. 31. Lago Chade ()

No Hemisfério Ocidental estão América do Norte E América do Sul, eles são banhados a oeste pelo Oceano Pacífico, a leste pelo Atlântico, e a América do Norte também é banhada pelo Oceano Ártico a partir do norte.

Arroz. 32. Mapa físico da América do Norte

Arroz. 33. Mapa físico da América do Sul

A América do Norte também inclui a maior ilha da Terra, é chamada Groenlândia.

Arroz. 34. Costa da Groenlândia ()

Esses continentes são ricos em rios e lagos. A América do Norte abriga um dos maiores rios do mundo Mississipi,

Arroz. 35. Rio Mississipi ()

e na América do Sul existe um rio que é o maior do mundo em profundidade e comprimento.

Arroz. 36. Amazônia ()

Existe uma baía na costa da América do Norte Fundo, que, além de sua incrível beleza, é famosa pelas maiores marés do mundo, com mais de dezessete metros.

Arroz. 37. Baía de Fundy ()

Imagine só, milhões de toneladas de água chegam à costa em doze horas e depois se afastam dela. A América do Sul abriga a cachoeira mais alta do mundo - Anjo, sua altura total é de 979 metros.

Arroz. 38. Cataratas do Anjo ()

Parece que está envolto em neblina - uma cortina de minúsculas partículas de água que se espalha, caindo de uma altura tão grande. A cachoeira mais poderosa do mundo está localizada no mesmo continente Iguaçu.

Arroz. 39. Cataratas do Iguaçu ()

Embora na verdade seja um complexo completo de 270 cachoeiras individuais, com cerca de 2,7 km de largura. A América do Sul abriga o lugar mais seco do mundo - o deserto. Atacama.

Arroz. 40. Deserto do Atacama ()

Em alguns lugares deste deserto, a chuva cai uma vez a cada poucas décadas.

Austrália- o quinto continente, que é menor que todos os outros. O Oceano Pacífico lava as costas norte e leste, o Oceano Índico lava as costas oeste e sul.

Arroz. 41. Mapa físico da Austrália

A maior parte do continente é ocupada por desertos e semidesertos, existem poucos rios, razão pela qual a Austrália é considerada o continente mais seco da Terra. Comum aqui gritos(Riacho inglês - riacho) - rios que existem apenas na estação das chuvas e secam completamente na maior parte do ano.

ASSUNTO: O que é um globo?

Objetivo metodológico da aula.

Apresentar a metodologia de organização da investigação educacional.

O objetivo da lição .

Desenvolva as habilidades de pesquisa dos alunos e desenvolva habilidades primárias na condução de pesquisas independentes.

Tarefas:

Regulatório

Promover a formação dos conceitos de “modelo”, “globo”, “oceano”, “continente” e capacidade de trabalhar com um globo.

Desenvolvimento

Desenvolver a capacidade de lidar com informações, destacar o principal no conteúdo do material em estudo, melhorar a capacidade de análise e tirar conclusões.

Comunicação

Aumentar o interesse em estudar o assunto, desenvolvendo uma visão científica do mundo. Crie um clima de cooperação na aula, promova a formação de competências básicas para construir suas relações interpessoais.

Tipo de aula : uma lição de aprendizagem de novos materiais.

Método de ensino: reprodutiva, busca de problemas.

Métodos de realização de atividades educacionais e cognitivas : verbal, visual, prático.

Forma de estudo : história, conversa, oficina.

Forma de organização das atividades estudantis : frontal, individual.

Equipamento : computador, projetor multimídia, apresentação, globos.

Resultado previsto

Os alunos adquirem conhecimento

Sobre o modelo da Terra;

Sobre continentes e oceanos;

Conheça os tipos de rotação da Terra e as consequências dessa rotação;

Desenvolver a capacidade de analisar os resultados obtidos e tirar conclusões

DURANTE AS AULAS

I. Momento organizacional.

A lição começa

Vai ser útil para a galera,

Tente entender tudo

Aprenda a revelar segredos,

Dê respostas completas,

Para ser pago pelo trabalho

Apenas uma classificação “cinco”!

II. Verificando o material concluído.

(Perguntas do teste no slide)

III.Formulação do tema e objetivo da aula.

Resolva as palavras cruzadas. 9

1. Um dispositivo usado para observar as estrelas.(telescópio)

2. Pessoa que estuda estrelas e outros corpos celestes.(astrônomo)

3. Tenda azul

O mundo inteiro estava coberto.(céu)

4. Na Vila Azul

Garota gordinha

Ela não consegue dormir à noite -

Olhando no espelho.(lua)

5. Vagueia sozinho

Olho ardente.

Em todo lugar isso acontece

O visual te aquece.(Sol)

O que você acha que aprenderemos na aula de hoje? O que vamos aprender?

4 . Formação dos conceitos “modelo”, “globo”. Deslizar

O que é um globo? Vamos pensar sobre isso.

U. - Como você chama os objetos que estão sobre a mesa? (os brinquedos estão mentindo: avião, helicóptero, carro)

U. - Como é o brinquedo: um avião? … helicóptero? ... máquina?

U. - Em que se assemelham a objetos reais? (Semelhante - formato)

U. - Como eles diferem dos objetos reais? (Diferente por tamanho)

(As crianças tentam formular o conceito de “modelo”)

U. - Como entende o significado da palavra “modelo”?

D. - Um modelo é uma imagem reduzida de um objeto.

U. - Às vezes, para estudar um objeto, os cientistas fazem dele uma imagem reduzida ou ampliada - um modelo. Um globo é um modelo da Terra.

U. - Qual o nome do objeto que está na sua mesa em cada grupo? (Globo)

U. - Vamos descobrir o que significa a palavra “globo”?

Globo é uma palavra latina, significa esférico, bola, redondo.

Um globo é uma bola na qual estão traçados os contornos da terra e das águas da Terra. A bola é colocada em um eixo e inclinada em relação ao suporte. Existe outra definição de globo. Um globo é um modelo da Terra um milhão de vezes menor que o próprio planeta Terra.

U - Um balão (show) e uma bola (show) podem ser chamados de globo? Por que?

(Os alunos conduzem uma discussão sobre este assunto)

Agora vamos falar sobre a segunda questão da nossa pesquisa:“Quais globos são os mais antigos?” Deslizar

Veja o slide. Sabe-se que o modelo do globo foi construído pela primeira vez pelo cientista grego, guardião da Biblioteca Pergamon, Crates of Malossus, no século II. BC, porém, infelizmente, não sobreviveu, mas o desenho permaneceu. Nem mesmo todos os continentes estão representados nele. O mundo familiar ao homem antigo era muito pequeno.

(deslizar) O primeiro globo terrestre que chegou até nós foi feito em 1492 pelo geógrafo e viajante alemão Martin Beheim (1459-1507). É feito de couro de bezerro esticado firmemente sobre nervuras de metal. Neste modelo de globo com diâmetro de 54 cm, chamado de “Maçã da Terra”, Beheim colocou o mapa-múndi do antigo cientista grego Ptolomeu. Esta pequena semelhança com o nosso planeta foi chamada mais tarde de globo. Claro, as imagens nele contidas estavam longe da verdade. O globo de Martin Beheim está em exibição no Museu de Nuremberg, na Alemanha.O maior globo terrestre com diâmetro de 12,5 m foi construído em 1998 nos EUA.

Globos - “marinheiros” .

Era uma vez, os marinheiros levavam consigo globos em viagens longas e perigosas. Globos - os “marinheiros” viram muito durante seu longo serviço em navios. Eles foram castigados por tempestades, soprados por ventos fortes e todos manchados pela água salgada do mar.

“Globos são dândis.” Eles passaram a vida inteira em luxuosos palácios reais. Esses globos eram decorados com ouro, prata e pedras preciosas. Um mecanismo de relógio com mola foi colocado em alguns globos, e o globo girou, como o nosso planeta.

“Astronauta-globo.” Está instalado em naves espaciais. Um pequeno globo - o astronauta gira sem parar durante todo o vôo na mesma velocidade da Terra. Assim que o comandante da nave olha para ele, ele imediatamente sabe sobre qual oceano ou país sua nave está sobrevoando naquele momento.

Ainda existem muitos globos diferentes. Existem globos que representam todos os países do mundo.

Existem globos com superfície irregular: todas as montanhas, todas as colinas neles são convexas. Comerglobo lunar e globo de Marte . Existem atéglobo do céu estrelado. Retrata constelações, a Via Láctea.

U. - Nossa pesquisa continua, mais uma pergunta nos espera:“Como funciona o globo?”

Introdução de conceitos "equador", "paralelos", "meridianos".

( Com base na demonstração do globo, os alunos marcam todos os dados nos balões. )

Pólo Norte e Pólo Sul. Coloque marcas lá.

Existem muitas linhas no globo. Cada linha tem seu próprio nome.

Equador - “o cinturão principal da Terra”. Esta é a linha que divide o nosso globo em dois hemisférios - Norte e Sul.

A circunferência da Terra é de 40 mil km. Levaria cerca de um mês para percorrer essa distância em um trem rápido. E caminhar leva cerca de cinco anos.

O globo também possui linhas horizontais e verticais.

As linhas que vão de norte a sul são chamadasmeridianos.

As linhas que vão de oeste para leste são chamadasparalelos.

É por isso que o globo às vezes é chamado de “bola na rede”.

Existe um eixo que ainda não é visível para nós, em torno do qual a Terra gira. Ela está inclinada. A terra gira em torno de um eixo imaginário. Afinal, o globo é uma cópia menor da Terra.

U: Gire o globo em torno do eixo da Terra. Quem se lembra do que acontece com a rotação da Terra em torno de seu eixo?

( D. Há uma mudança de dia e de noite.)

U: Chegou a hora de mudarmos nosso tipo de atividade e descansarmos um pouco.

Deslizar

V. Exercício físico:

Fica em uma perna

Ele gira e vira a cabeça.

Nos mostra países

Rios, montanhas, oceanos.

Gire como um globo,

Agora pare!

V. Formação de novos conceitos.

W. Nossa pesquisa está chegando ao fim, mas ainda temos que responder à última pergunta:

“O que um globo pode lhe dizer?”

U. - Buscaremos juntos informações sobre esta questão, e nossos principais assistentes serão os globos.(Deslizar)

Formação dos conceitos “oceano”, “continente”.

U. Vamos ver como é o nosso planeta visto do espaço.

(Diapositivos)

Os astronautas chamam carinhosamente a Terra de “Planeta Azul”

De que cores é pintada a superfície do globo? (Azul, verde e marrom.)

Que cor existe mais no globo? (1/3 – terra, 2/3 – água)

U. - O que significam as cores do globo?

D. -Azul, as cores azuis significam água. Amarelo, marrom, verde - indicam terreno. Branco – neve ou gelo.

W. - Olhe para o globo. Na verdade, tem mais azul. Estes são mares e oceanos.

Grandes áreas de terra cercadas por água por todos os lados são chamadas de continentes. No globo, os continentes são verdes e marrons.

VI. Etapa de resultados intermediários e conclusões .

Trabalho em grupos.

W. - Agora você tem que estudar o globo, como os cientistas já exploraram nossa Terra.

Encontre e mostre continentes e oceanos no globo.

( Trabalho independente em grupos .)

Tarefa para o primeiro grupo.

1. _______________

2. _______________

3. _______________

4. _______________

5. _______________

6. _______________

Tarefa para o segundo grupo.

1. _______________

2. _______________

3. _______________

4. _______________

U. Muito bem, pessoal. Aprendemos muitas coisas novas e interessantes sobre o globo.

VII. Resumo da lição.

Bom trabalho! Amizade vencida.

Você aprendeu informações muito importantes nesta lição.

Estou muito feliz que vocês estejam tão unidos em seus sentimentos pelo nosso vasto planeta TERRA. O Planeta Terra é a nossa casa comum e devemos protegê-la!

Um jogo "A corrida pelo líder" começa!

( A professora lê as frases em ritmo acelerado, as crianças de cada grupo selecionam palavras com significado adequado: GLOBO, BOLA, ÁGUA, TERRA, NEVE, GELO, QUATRO, SEIS, PARALELOS, MERIDIANOS, PARTILHA. )

VIII. Reflexão

Avaliação do trabalho da aula.

– Pelo que você pode se elogiar?

O que permaneceu obscuro ou causou tédio?

Sobre o que você gostaria de saber mais?

Onde as habilidades de coleta de informações podem ser úteis?

IX. Lição de casa opcional.

Tarefa para o primeiro grupo.

Encontre os continentes no globo e nomeie-os.

1. _______________

2. _______________

3. _______________

4. _______________

5. _______________

6. _______________

Modelo da Terra - _______________. Esta palavra traduzida do latim significa ____.

No globo, o azul indica ____________, o marrom, o amarelo, o verde indicam ___________ e o branco _____________. Existem _____ oceanos e _____ continentes no globo. “O cinturão principal da Terra” é ___________________. O globo possui linhas horizontais e verticais chamadas _____________ e __________________.

O Planeta Terra é a nossa casa comum e precisamos __________ dela!

)

Modelo da Terra - _______________. Esta palavra traduzida do latim significa ____.

O Planeta Terra é a nossa casa comum e precisamos __________ dela!

(GLOBO, BOLA, ÁGUA, TERRA, NEVE, GELO, QUATRO, SEIS, PARALELOS, MERIDIANOS, PARTILHA. )

Tarefa para o segundo grupo.

1). Encontre os oceanos do globo e nomeie-os.

1. _______________

2. _______________

3. _______________

4. _______________