Логвинова мои достижения 1класс сова. Функции универсальных учебных действий

9-е изд. - М.: ТИД "Русское слово - РС", 2007. - 400 с.

Картина мирового развития в XX столетии представлена в его многофакторности и подлинном разнообразии. Информационная насыщенность повествования, современная подача материала, удачное сочетание проблемности и конкретно-исторического изложения выдвигают учебник доктора исторических наук, профессора Н.В.Загладина в ряд наиболее интересных школьных учебников.

Формат: pdf / zip

Размер: 23 ,7 Мб

Скачать:

RGhost

СОДЕРЖАНИЕ
Введение 5
Часть I. МИР В ИНДУСТРИАЛЬНУЮ ЭПОХУ: 1900-1945 ГГ. . 9
Глава 1. НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКИЙ ПРОГРЕСС: ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ
§ 1. Истоки ускорения развития науки и революция в естествознании 10
§ 2. Технический прогресс и новый этап индустриального развития 15
Глава 2. МИР НА РУБЕЖЕ XIX - XX ВВ 23
§ 3. Страны Западной Европы, Россия и Япония: опыт модернизации 24
§ 4. Обострение противоречий мирового развития в начале XX века 32
§ 5. Пути развития стран Азии, Африки и Латинской Америки 40
§ 6. Державное соперничество и первая мировая война 49
Глава 3. ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ОБЩЕСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ 59
§ 7. Марксизм, ревизионизм и социал-демократия
§ 8. Социальные отношения и рабочее движение 66
§ 9. Реформы и революции в общественно-политическом развитии 1900-1945 гг. 75
Глава 4. ПОЛИТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ИНДУСТРИАЛЬНЫХ СТРАН 84
§ 10. Эволюция либеральной демократии
§ 11. Тоталитаризм как феномен XX века 96
§ 12. Фашизм в Италии и Германии 102
§ 13. Советская модель тоталитаризма 112
Глава 5. МИРОВОЕ РАЗВИТИЕ И МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОТНОШЕНИЯ: 1900-1945 ГГ 124
§ 14. Проблемы войны и мира в 1920-е гг., милитаризм и пацифизм
§ 15. Внешняя политика СССР и международные отношения 1920-х гг 132
§ 16. На путях ко второй мировой войне 140
§ 17. От европейской к мировой войне: 1939-1941 гг 150
§ 18. Антифашистская коалиция и итоги второй мировой войны 160
Глава 6. ДУХОВНАЯ ЖИЗНЬ И РАЗВИТИЕ МИРОВОЙ КУЛЬТУРЫ 169
§ 19. Тенденции духовной жизни 170
§ 20. Изобразительное искусство и архитектура 177
§ 21. Художественная литература, музыкальная жизнь, театр, кино 183
Часть II. ЧЕЛОВЕЧЕСТВО НА РУБЕЖЕ НОВОЙ ЭРЫ 189
Глава 7. УСКОРЕНИЕ НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ И ЕГО ПОСЛЕДСТВИЯ
§ 22. Технологии новой эпохи
§ 23. Информационное общество: основные черты 196
§ 24. Транснационализация мировой экономики и ее последствия 202
Глава 8. СОЦИАЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ В ИНФОРМАЦИОННОМ ОБЩЕСТВЕ 208
§ 25. Наемные работники: служащие и «средний класс»
§ 26. Новые маргинальные слои 213
§ 27. Буржуазия: современный облик 218
Глава 9. ЭТНОСОЦИАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ 223
§ 28. Модернизация, миграции населения и этносоциальные отношения
§ 29. Этносоциальные проблемы и опыт их решения 229
Глава 10. МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОТНОШЕНИЯ ПОСЛЕ ВТОРОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ 236
§ 30. Начало «холодной войны» и становление двухполюсного мира
§ 31. «Холодная война»: от Берлинского до Карибского кризиса 243
§ 32. Период «партнерства и соперничества» 249
Глава 11. ЕВРОАТЛАНТИЧЕСКАЯ ЦИВИЛИЗАЦИЯ: ОТ «ОБЩЕСТВА БЛАГОДЕНСТВИЯ» К НЕОКОНСЕРВАТИВНОЙ РЕВОЛЮЦИИ 257
§ 33. «Общество всеобщего благоденствия»: основные параметры 258
§ 34. Кризис модели развития: 1970-е гг 264
§ 35. Неоконсервативная революция 1980-х гг. и ее итоги 269
§ 36. Социал-демократия и неолиберализм в 1990-е гг 274
§ 37. Интеграция развитых стран и ее последствия 281
Глава 12. СССР И СТРАНЫ ВОСТОЧНОЙ ЕВРОПЫ ПОСЛЕ ВТОРОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ 288
§ 38. Восточная Европа во второй половине XX века
§ 39. Причины кризиса тоталитарного социализма в СССР 294
§ 40. СССР и Восточная Европа: опыт демократической революции 302
§ 41. Российская Федерация: поиск пути развития 312
Глава 13. СТРАНЫ АЗИИ, АФРИКИ И ЛАТИНСКОЙ АМЕРИКИ: ПРОБЛЕМЫ МОДЕРНИЗАЦИИ 323
§ 42. Освобождение и проблемы развития
§ 43. Модели социально-экономического развития стран Азии и Африки 329
§ 44. Латинская Америка между авторитаризмом и демократией 337
Глава 14. ДУХОВНАЯ ЖИЗНЬ ПОСЛЕ ВТОРОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ 344
§ 45. Наука, идеология и массовая культура
§ 46. Тенденции развития искусства и художественной литературы 350
Глава 15. МИРОВАЯ ЦИВИЛИЗАЦИЯ: НОВЫЕ ПРОБЛЕМЫ НА РУБЕЖЕ ТЫСЯЧЕЛЕТИЙ 359
§ 47. Военная и экологическая угрозы человечеству
§ 48. Устойчиво безопасное развитие: достижения и проблемы 364
§ 49. Международная безопасность: Россия и политические вызовы современности 370
Заключение 379
Кратная хронология событий XX века 383
Рекомендуемая литература. 395

Серия "Занимаемся с логопедом". Адресована логопедам, учителям, родителям для занятий со старшими дошкольниками и младшими школьниками.
Тетрадь № 1 адресована детям, испытывающим трудности формирования навыков чтения и письма на этапе освоения звукобуквенного анализа и синтеза. Предлагаемые задания направлены на закрепление зрительных образов букв, обеспечение процесса слияния звуков в слоги и слогов в простые слова, овладение правильным артикулируемым чтением простых речевых единиц. Пособие предназначено также детям, начинающим читать и писать.
Тетрадь состоит из 35 занятий и имеет комплексную структуру.

Пособие представляет собой школьный курс химии в виде расчетных и химических формул, пояснений к ним, а также уравнений реакций.
Пособие составлено с учетом существующих в настоящее время стандартов среднего (полного) общего образования по химии для базового и профильного уровня. Материал, соответствующий только профильному уровню, обозначен в тексте знаком «*».
Пособие предназначено учащимся образовательных учреждений для повторения курса химии при подготовке к семинарам, зачетам, выпускным и вступительным экзаменам.

Итоговые комплексные работы направлены на оценку сформированности у учащихся навыков осознанного чтения, умения работать с текстом, понимать и выполнять инструкции, используя знания по математике, русскому языку и окружающему миру.
В комплект вошли четыре варианта заданий базового уровня к одному и тому же тексту и один вариант заданий повышенной сложности для работы в парах.
В методическом приложении для учителя приводятся рекомендации по проведению, оцениванию, интерпретации и использованию результатов комплексной работы.

В комплект входят четыре варианта итоговой комплексной работы для первоклассников и методические рекомендации для учителя.
Итоговая комплексная работа - это система заданий по чтению, русскому языку, математике и окружающему миру, составленных к предлагаемому для чтения тексту. В работах содержатся задания различного уровня сложности.
В методических рекомендациях для учителя даются общее описание целей, структуры, особенностей содержания и формы заданий, указания по проведению, оцениванию, интерпретации и использованию результатов и формы фиксации результатов.

Мои достижения, Итоговые комплексные работы, 1 класс, Логинова О.Б., Яковлева С.Г., 2011

Мои достижения, Итоговые комплексные работы, 1 класс, Логинова О.Б., Яковлева С.Г., 2011.

В комплект входят четыре варианта итоговой комплексной работы для первоклассников и методические рекомендации для учителя.
Итоговая комплексная работа - это система заданий по чтению, русскому языку, математике и окружающему миру, составленных к предлагаемому для чтения тексту. В работах содержатся задания различного уровня сложности.
В методических рекомендациях для учителя даются общее описание целей, структуры, особенностей содержания и формы заданий, указания по проведению, оцениванию, интерпретации и использованию результатов и формы фиксации результатов.