პრეზენტაცია გაკვეთილზე "ა.პუშკინი "ზამთრის დილა".

გაკვეთილის ტიპი:ილუსტრაცია

გაკვეთილის მიზანი:
I. გაკვეთილის საგანმანათლებლო ასპექტი.

• მოსწავლეთა ცოდნის კონსოლიდაცია ნახატის კონსტრუქციის კანონების შესახებ (გეგმები, ფერადი სქემები).
• მიაღწიეთ კომპიუტერზე ლანდშაფტის შედგენის ტექნოლოგიის დაუფლებას.
• ხატვაში მიღებული ცოდნის საფუძველზე ასწავლეთ მოსწავლეებს მისი გამოყენება Paint პროგრამაში.

II. საგანმანათლებლო ასპექტი.

• მოსწავლეებში ესთეტიკური გრძნობების ჩამოყალიბება.
• საგანმანათლებლო აქტივობის ფორმირება შემეცნებითი ინტერესით და შემეცნებითი პრობლემების გადაჭრით.
• კომპიუტერთან მუშაობისას უსაფრთხოების წესების დაცვა, სიზუსტის განათლება.

III. განმავითარებელი ასპექტი.

• განუვითარდეთ სილამაზის გრძნობა და თვითგანვითარების მოთხოვნილება.
• მოსწავლეებს განუვითაროს თანამედროვე საინფორმაციო გარემოსთან ადაპტაციის უნარი.

მასალები:
კომპიუტერი, ლანდშაფტის ფურცელი, რვეული, ფანქარი, საშლელი.

მუსიკალური სერიები:
"სეზონები" კომპოზიტორი F.I. ჩაიკოვსკი

• იანვარი "ბუხართან".
• ნოემბერი "ტროიკაზე".
• დეკემბერი "შობა".

საოფისე დეკორაცია:

• თარიღი, თვე
• გაკვეთილის თემა
• მხატვრების სახელები
• რეპროდუქციები
• ჩანაწერის მოთამაშე
• კომპიუტერი

გაკვეთილების დროს:
ორგანიზაციული მომენტი არის გაკვეთილის ემოციური განწყობა.

• ბავშვების მომზადება ფიოდორ ილიჩ ჩაიკოვსკის მუსიკის აღქმისთვის.
• Მუსიკის მოსმენა.

ბიჭებო, თქვენ ახლა აპირებთ მუსიკის მოსმენას. რა გრძნობები გაჩნდება თქვენში?
- მუსიკა მოგეწონა?
- რა სურათები წარმოგიდგენიათ?
(ჩვენ ვუსმენთ ჩაიკოვსკის მუსიკას "სეზონები")
ბავშვები პასუხობენ მასწავლებლის მიერ დასმულ შეკითხვებს. ისინი წარმოადგენენ რუსული ღუმელის, საათის, თოვლის, საღამოს, ბუხრის და ა.შ.

ბიჭებო, დღეს თქვენ მოუსმინეთ ჩაიკოვსკის მუსიკას "სეზონები" და შემთხვევითი არ არის, რომ ზამთრის სურათები გაჩნდა თქვენს წარმოსახვაში, რადგან ჩაიკოვსკის მუსიკალურ ნაწარმოებს ჰქვია "იანვარი", როგორც თავად გესმით, ეს ზამთრის თვეა. და ის, რაც რუსს არ მოსწონს ზამთარი, არდადეგები, ტროიკას ცხენოსნობა, საშობაო ტაიდი და ა.შ. შეხედეთ მხატვრის ნახატს...
- როგორც მიხვდით, დღეს კლასში ვისაუბრებთ ზამთარზე და დავხატავთ ილუსტრაციებს ა.ს.-ს ლექსისთვის. პუშკინი. "ზამთრის დილა". ლიტერატურის გაკვეთილზე შეიტყვეთ ლექსის შესახებ. შესაძლოა, არიან ადამიანები, ვისაც ზეპირად წაკითხვა სურს ჩვენთვის.
(ბავშვები კითხულობენ ლექსს)
- გავიხსენოთ რა არის ილუსტრაცია?
- ბიჭებო, ამ ნახატებიდან რომელი შეიძლება იყოს ლექსის ილუსტრაცია?
ვასახელებ მხატვარს და ნახატის სახელს.

შიშკინი I.I. "ზამთარი"

ი.გრაბარი "თებერვლის ცისფერი"

ნაჩვენები იყო ა.რიაბუშკინის "ზამთრის დილის" და ა.პლასტოვის "პირველი თოვლის" რეპროდუქციები.

ახლა წარმოადგინეთ თქვენი ილუსტრაცია ამ ლექსისთვის. Გააცნო?
სანამ კომპიუტერზე დავხატავთ, გავიხსენოთ ნახატის აგების წესები.
1. გეგმები.
2. ფერის სქემა.

• ზამთრის ცივი ფერები
• ფერის სქემა გეგმებში.

გთხოვ დაჯექი მანქანებში.
მოსწავლეები დამოუკიდებლად მუშაობენ ილუსტრაციების შესაქმნელად.
გაკვეთილზე შექმნილი ბავშვთა ნახატების გამოფენა.

მიხაილოვი ანდრეი "ზამთარი"

ანდრეევა ანა "ზამთრის დილა"

მუხამეჯანოვი აზამატ

გაკვეთილის შედეგი:
Მოგეწონა?
სამუშაოს შედეგების შეფასება:
- კარგი რა!
- ვისაც დრო არ ჰქონდა სამუშაოს დასრულება, შემდეგ გაკვეთილზე გააგრძელებს. მიეცით თქვენს ნახატს სათაური და შეინახეთ იგი.
- ნახვამდის!

გაკვეთილის თემა: "ა.ს. პუშკინის ლექსის "ზამთრის დილის" ანალიზი"

გაკვეთილის მიზნები:

• განაგრძეთ თქვენი გაცნობა A.S. პუშკინის ლექსებთან,
• გამოავლინოს პოეტის პეიზაჟის ლირიკის ორიგინალობა;
• გაიუმჯობესეთ პოეტური ტექსტების ანალიზის უნარი

სიტყვებთან მუშაობა: აირჩიეთ სინონიმები.

დავნებდეთ

სიამოვნება

განათებული

შეკვეთა

დავნებდეთ

საუბარი კითხვებზე:

რას აღწერს პოეტი?

(დილა, ტყე, ცა, თოვლი)

რა მიზნით იყენებს ის ბუნების კონტრასტულ აღწერილობებს?

(მას სურს ხაზი გაუსვას ზამთრის დილის ბრწყინვალებას გუშინდელ ქარიშხალთან შედარებით)

წაიკითხეთ ლექსის პირველი სტროფი ექსპრესიულად

ყინვა და მზე; შესანიშნავი დღე! ჯერ კიდევ ძილში ხარ, ძვირფასო მეგობარო - დროა, მშვენიერო, გაიღვიძე: გაახილე თვალები ნეტარებით დახუჭული ჩრდილოეთ ავრორასკენ, გამოჩნდი როგორც ჩრდილოეთის ვარსკვლავი!

K.A.Savrasov "ზამთარი"

რა განწყობა იქმნება პირველ სტროფში? რა საშუალებებით?

პირველი სტროფის ლექსიკა: "ყინვა", "მზე", "მშვენიერი დღე" - ქმნის სიხარულის, მხიარულების და ბუნების აღტაცების განწყობას.

S.Yu. ჟუკოვსკი "ზამთარი"

წაიკითხეთ ლექსის მეორე სტროფი ექსპრესიულად.

საღამოს, გახსოვს, ქარბუქი გაბრაზდა, მოღრუბლულ ცაზე სიბნელე იყო; მთვარე ფერმკრთალი ლაქავით გაყვითლდა ბნელ ღრუბლებში და შენ მოწყენილი იჯექი - ახლა კი... გაიხედე ფანჯარაში:

როგორ და რატომ იცვლება განწყობა მეორე სტროფში?

მეორე სტროფის ლექსიკა აყენებს საგანგაშო ტონს, ქმნის პირქუშ განწყობას: "გაბრაზებული", "მოღრუბლული ცა", "სევდიანი", "ღრუბლები".

შემდგომში ძლიერდება ბუნების სილამაზის ეფექტი.

ანტითეზისი -

კონტრასტული სიტყვები, სურათები, ეპიზოდები აზრებისა და გრძნობების გადმოსაცემად, მეტყველების ექსპრესიულობის გაძლიერების მიზნით.

წაიკითხეთ ლექსის მესამე სტროფი ექსპრესიულად.

ლურჯი ცის ქვეშ, ბრწყინვალე ხალიჩები, მზეზე ბრწყინავს, თოვლი დევს; მარტო გამჭვირვალე ტყე შავდება, ნაძვი კი ყინვაში მწვანე ხდება, ყინულის ქვეშ კი მდინარე ბრწყინავს.

S.Yu. ჟუკოვსკი "რიმე"

რა ფერებია დახატული ბუნება მესამე სტროფში?

V.D. პოლენოვი "ადრეული თოვლი"

სუფთა, გამჭვირვალე ჩრდილები: ლურჯი, ნაცრისფერი, ვერცხლისფერი.

წაიკითხეთ ლექსის მეოთხე სტროფი ექსპრესიულად

მთელი ოთახი განათებულია ქარვისფერი ბზინვარებით. დატბორილი ღუმელი მხიარული ხმით ხრაშუნებს. სასიამოვნოა საწოლთან ფიქრი. მაგრამ იცით, არ უნდა ვუთხრა ყავისფერ ფილის, რომ აეკრძალოს სასწავლებელი?

შესაძლებელია თუ არა იმის მოსმენა, თუ რა ხდება სახლში?

... მხიარული კრახით

დატბორილი ღუმელი იბზარება

თანხმოვანი ხმები [r], [t], [s], [sch] გვეხმარება ღუმელში შეშის ხრაშუნის ხმის გადმოცემაში.

ალიტერაცია -

იდენტური, თანხმოვანი თანხმოვანი ბგერების გამეორება პოეზიაში ან პროზაში მეტყველების ექსპრესიულობის გასაძლიერებლად.

წაიკითხეთ ლექსის ბოლო სტროფი ექსპრესიულად

დილის თოვლში სრიალისას, ძვირფასო მეგობარო, მოდი, დავტკბეთ მოუთმენელი ცხენის სირბილით და მოვინახულოთ ცარიელი მინდვრები, ტყეები, რომლებიც ახლახან ასე მკვრივი იყო და ჩემთვის ძვირფასი ნაპირი.

L.L. Kamenev "ზამთრის გზა"

სად მიდის ლირიკული გმირი ოთახის კომფორტიდან?

გმირი ოცნებობს ცხენის სწრაფ სირბილზე, რომელიც მისცემს ნების, თავისუფლებისა და სივრცის განცდას. ეს ცხადყოფს ადამიანის, ბუნებისა და ცხოვრების ერთიანობას.

I.I. შიშკინი "ზამთარი"

რას ასახავს პოეტი ლექსში?

A.S. პუშკინი ასახავს ბუნების სურათს და მისი მეშვეობით მისი გრძნობები და ემოციები, გამოცდილება და განწყობა. პოეტმა თავის ლექსში აჩვენა, რომ ბუნება მჭიდრო კავშირშია ადამიანთან, ზამთარი მას არ აძინებს, არამედ მოქმედებისკენ მოუწოდებს, აცოცხლებს, აღვიძებს სიხარულს და შემოქმედებას.

Საშინაო დავალება

• ზეპირად ისწავლეთ ლექსი „ზამთრის დილა“;
• დახატეთ ილუსტრაციები ლექსისთვის;
• დაინტერესებულთათვის: სცადეთ თქვენი ძალები ლანდშაფტის პოეზიაში.

პრეზენტაცია არის ალექსანდრე სერგეევიჩ პუშკინის ერთ-ერთი ყველაზე ცნობილი ლექსის ანალიზი, სახელწოდებით "ზამთრის დილა". გაკვეთილის მიზანია კლასთან ერთად ნაწარმოების წაკითხვა, დაშლა და აღნიშვნა, რა მხატვრული საშუალებებით გამოიყენა პოეტი ზამთრის მშვენიერი დილის სურათზე.

”ყინვა და მზე მშვენიერი დღეა...” ბევრ ბავშვს ახსოვს ეს სტრიქონები ადრეული ასაკიდან, არც კი იცის, რომ ისინი ეკუთვნის ყველაზე ცნობილ და პატივცემულ რუს პოეტს. ლიტერატურის ამ გაკვეთილზე ისინი შეძლებენ უფრო მეტად გაეცნონ მის შინაარსს და მნიშვნელობას. პირველ რიგში მოცემულია ლექსის ზოგადი აღწერა და მისი შინაარსი. მოსწავლეები ეცნობიან „ზამთრის დილის“ შექმნის ისტორიას. ამის შემდეგ იწყება ლექსის ანალიზი, რომლის მიხედვითაც განწყობის გადმოცემა ხდება გარკვეული სიტყვებისა და ეპითეტების გამოყენებით.

მასწავლებელი აცნობს კლასს მისთვის უცნობი სიტყვების მნიშვნელობას. საუბარია ლექსის კომპოზიციაზე, რას აღწერს ავტორი, როგორ იცვლება მისი განწყობა მოთხრობის მსვლელობისას. დასასრულს ლექსი შეჯამებულია, ნათქვამია რა არის მისი მთავარი აზრი და იდეა.

A.S. პუშკინი

"ზამთრის დილა"

პოემის ანალიზი საშუალებების გამოვლენის მიზნით
ეხმარება ავტორს გადმოცემაში
ზამთრის ბუნების სილამაზე.

"ყინვა და მზე - მშვენიერი დღე ..."

"ზამთრის დილა" ერთ-ერთი ყველაზე ნათელი და
ექსპრესიული ნამუშევრები ზამთრის შესახებ.
ეს არის სოფელში ზამთრის დილის მშვენიერებითა და ხიბლით აღძრული პოეტის განცდებისა და ფიქრების ბრწყინვალე და ამავდროულად პირდაპირი ჩანახატი.

ნაწარმოები პუშკინმა ძალიან სწრაფად, ერთ დღეში (1829 წლის 3 ნოემბერი) დაწერა ტვერის პროვინციის სტარიცკის რაიონის სოფელ პავლოვსკოეში, პ.ი. ვულფის სამკვიდროში.
ამჯერად პუშკინი თავის კარგ მეგობრებს, ვულფების ოჯახს, ტვერის პროვინციაში კავკასიიდან დაბრუნებისას გაჩერდა.

პოემის შექმნის ისტორიიდან

ყინვა და მზე;
შესანიშნავი დღე!
შენ ისევ ძილში ხარ
საყვარელი მეგობარი -
დროა, სილამაზე, გაიღვიძე:
გახსენი დახუჭული თვალები,
ჩრდილოეთ ავრორასკენ
ჩრდილოეთის ვარსკვლავად გამოჩნდი!სიხარულისა და მხიარულების განწყობა იქმნება
ემოციურად დატვირთული ლექსიკის გამოყენებით:
"მშვენიერი", "საყვარელი მეგობარი", "ლამაზმანი"
ხმოვანი და ნათელი განმარტებები აჩვენებს
პოეტის გრძნობების სიძლიერე, ბედნიერება,
რომელიც მას აჭარბებს.

არ გვიკვირს
ფრაზა გაახილე თვალები?
ყოველივე ამის შემდეგ, ახლა მხოლოდ მზერა შეგიძლიათ,
დააფიქსირე მზერა, დააწიე მზერა,
მაგრამ არ გახსენი.
აქ არსებითი სახელი გამოიყურება
„თვალების“ ძველი მნიშვნელობა. სიტყვა ასევე საინტერესოა.
ჩვენს წინაშე არის ე.წ. შეკვეცილი ნაწილაკი,
რომელიც ერთ-ერთი საყვარელი პოეტური იყო
XIX საუკუნის ნახევრის პოეტების თავისუფლებები.

სიტყვა ავრორა საბაბით,
უნდა იყოს დატივის შემთხვევაში (ავრორა).
პუშკინს აქვს ავრორა. ეს არ არის ბეჭდვითი შეცდომა
ახლა კი მოძველებული არქაული ფორმა.

„ნეგა- მოძველებულია.
1. სრული კმაყოფილება.
იცხოვრე ნეტარებაში.
2. ნეტარება, სასიამოვნო
სახელმწიფო.
დატკბი ნეტარებით“.
(ს.ი. ოჟეგოვის ლექსიკონიდან) ნეგა –1. მშვიდი მშვიდობის მდგომარეობა.
2. გრძნობითი ინტოქსიკაცია, სიამოვნება.
(პუშკინის ენის ლექსიკონი)

სიტყვა „ნეგა“ არ შეესაბამება ჩამოთვლილ მნიშვნელობებს
ლექსში. ეს უკეთესია თანამედროვე რუსულ ენაზე
თარგმნეთ სიტყვა სიზმარი, რადგან ძილი არის
ყველაზე სრულყოფილი "მშვიდი მშვიდობის მდგომარეობა".

საღამოს, გახსოვს, ქარბუქი გაბრაზდა,
მოღრუბლულ ცაზე სიბნელე იყო;
მთვარე ფერმკრთალი ადგილის მსგავსია
ბნელი ღრუბლების მეშვეობით იგი ყვითელი გახდა,
და შენ მოწყენილი იჯექი -
ახლა კი... გაიხედე ფანჯარაში, სტროფის ლექსიკა ბუნდოვან განწყობას ქმნის:
"ქარბუქი იყო გაბრაზებული", "სიბნელე ჩქარობდა", "ბნელი ღრუბლები".
მაგრამ ზამთრის დილის ბრწყინვალება იგრძნობა
კიდევ უფრო ძლიერი გუშინდელი ქარიშხლისგან განსხვავებით

"გასულ ღამეს"

სიბნელე, სიბნელე
(საერთო გამოყენებაში)

პოეტი ამას ნიშნავდა
"სქელი თოვლი იმალება ნისლში
გარშემო ყველაფერი"

ლურჯი ცის ქვეშ
ბრწყინვალე ხალიჩები,
მზეზე ბრწყინავს, თოვლი დევს;
მარტო გამჭვირვალე ტყე შავდება,
და ნაძვი ყინვაში მწვანე ხდება,
და მდინარე ანათებს ყინულის ქვეშ.

სლაიდი No10

მთელ ოთახს აქვს ქარვისფერი ბზინვარება
განათებული. მხიარული ხრაშუნა
დატბორილი ღუმელი ხრაშუნებს.
სასიამოვნოა საწოლთან ფიქრი.
მაგრამ თქვენ იცით: არ უნდა გითხრათ, რომ ციგაში შეხვიდეთ?
უნდა ავკრძალო ყავისფერი ფილა?ავტორი ბუნების სილამაზით აღფრთოვანება
აგრძელებს ინტერიერის აღწერას
(შენობის შიდა სივრცე, შენობა),
სახლში სიმშვიდისა და სიმშვიდის გრძნობის გადმოცემა.
პოეტის სიხარულის გრძნობა იზრდება და მოძრაობას მოითხოვს,
მინდა მოვინახულო ჩემთვის საყვარელი ადგილები

1. 1. პრეზენტაცია ლიტერატურული კითხვის გაკვეთილისთვის „ა.ს. პუშკინი "ყინვა და მზე" (მე-3 კლასი, "პერსპექტივა") დაწყებითი სკოლის მასწავლებლები MBOU კოჩეტოვსკაიას საშუალო სკოლის იზოსიმოვსკის ფილიალის N.Yu.
2. 2. მოუსმინეთ დიმიტრი ჟურავლევის მიერ შესრულებულ ლექსს
3. თავად წაიკითხეთ ლექსი, ხაზი გაუსვით იმ სიტყვებს, რომლებიც არ გესმით.
4. 4. ნეტარება - მშვიდი სიმშვიდის მდგომარეობა, სიამოვნება, ნეტარების თვალები - "თვალების" მნიშვნელობით საღამო - საღამოს ნისლი - სიბნელე, სიბნელე. პოეტი იყენებს „სქელი თოვლის ირგვლივ ყველაფერს მალავს“ მნიშვნელობას, რათა აკრძალოს - ავკრიფოს ავრორა - დილის ვარსკვლავის ბრძანება - შეუკვეთოს ლექსიკური მუშაობა.
5. 5. ლექსის ანალიზი ლექსის კითხვისას იგრძნობა, რომ იგი მხიარული განწყობითაა გამსჭვალული. მთელი ლექსი შეიძლება დაიყოს ნაწილებად
6. 6. 1-ლი სტროფი. ლექსის დასაწყისი მხიარული ძახილია. "მშვენიერი, საყვარელი" ხმოვანი და ნათელი განმარტებები გვიჩვენებს პოეტის გრძნობების სიძლიერეს, ბედნიერებას, რომელიც აჭარბებს მას.
7. 7. მე-2 სტროფი. ბუნების აღწერისას პოეტი ბუნების კონტრასტულ მდგომარეობას იყენებს. ზამთრის დილის ბრწყინვალება კიდევ უფრო ძლიერად იგრძნობა გუშინდელი ქარიშხლისგან განსხვავებით, რომელიც იგივე სიზუსტით არის აღწერილი.
8. 8. მე-3 სტროფი. მესამე სტროფში ავტორი აღწერს ცას, თოვლს, ტყეს... თოვლს დიდებულ ხალიჩას ადარებენ. სტროფი შეიცავს ანაფორას გამეორებას (და ნაძვი... და მდინარე...) იგივე ძირეული სიტყვებია გამოყენებული: ანათებს, ანათებს, ანათებს.
9. 9. მე-4 სტროფი. ავტორი ბუნების სილამაზით აღფრთოვანებიდან გადადის ინტერიერის (შენობის შიდა სივრცის, ოთახის) აღწერაზე, სახლში სიმშვიდისა და სიმშვიდის განცდის გადმოცემამდე, იყენებს ალტერაციის ტექნიკას... დატბორილი ღუმელი მხიარული ხრაშუნით ჭყიტა. ხრაშუნის ხმა“ (A.S. პუშკინი). პოეტის სიხარულის გრძნობა იზრდება და მოძრაობას მოითხოვს, მას სურს მოინახულოს მისთვის საყვარელი ადგილები
10. 10. მაგრამ თქვენ იცით: არ უნდა ვუთხრა ყავისფერ ფილეს, რომ ციგაში ჩაიკეტოს? დილის თოვლში სრიალით, ძვირფასო მეგობარო, მოდი, მოვეშვით მოუთმენელი ცხენის სირბილს.
11. 11. ჩვენ მოვინახულებთ ცარიელ მინდვრებს, ტყეებს, რომლებიც ახლახან ასე მკვრივი იყო და ჩემთვის ძვირფას სანაპიროს.
12. 12.  - რა გრძნობები გამოიწვია თქვენში ამ ლექსმა?  - რა სურათები წარმოგიდგენიათ?  - რატომ ახსოვს პუშკინი გუშინდელი ქარბუქი? როგორ ეხმარება ეს მისი განწყობის გადმოცემას?  - როგორ გამოიყურება ოთახი ამ დილით?  - რა ინტონაციას აირჩევთ? Საუბარი
13. 13.  მხიარულებისა და სიხარულის განწყობა იქმნება სიტყვების „მშვენიერი“, „საყვარელი“, „სილამაზე“, „დიდებული“, „ბრწყინვალე“ დახმარებით.  ლექსში თხრობა პირველ პირშია, თანამოსაუბრის მიმართ. პოეტი ირჩევს დიალოგის ფორმას, რათა გადმოსცეს შემთხვევითი საუბრის ინტონაციები.  ლექსის ავტორი ჩვენს წინაშე ჩნდება როგორც კეთილი, უბრალო, ხალხთან ახლოს - დიალექტური სიტყვები, მოკლე წინადადებები, მიმართვები, ზოგადი ტონი. დასკვნების გამოტანა