マカレンコ独自の教育方法のプレゼンテーション。 プレゼンテーション「A.S.マカレンコの教育的思想」

スライド 1

スライド 2

スライド 3

スライド 4

スライド 5

スライド 6

スライド 7

スライド 8

スライド 9

スライド 10

スライド 11

スライド 12

スライド 13

スライド 14

スライド 15

スライド 16

スライド 17

スライド 18

スライド 19

スライド 20

スライド 21

スライド 22

「A.S. Makarenko」というテーマに関するプレゼンテーションは、当社の Web サイトから完全に無料でダウンロードできます。 プロジェクトの主題: 教育学。 カラフルなスライドやイラストは、クラスメートや聴衆の興味を引くのに役立ちます。 コンテンツを表示するには、プレーヤーを使用します。レポートをダウンロードする場合は、プレーヤーの下にある対応するテキストをクリックします。 プレゼンテーションには 22 枚のスライドが含まれています。

プレゼンテーションのスライド

スライド 1

20世紀の優れたソビエト教師

アントン・セメノビッチ・マカレンコ

スライド 2

アントン・セメノビッチ・マカレンコ A.S.マカレンコの生涯と作品 教育活動の始まり 教育理論と実践の最も重要な原則 チームでの、チームを通した教育 教育における遊びの重要性 家族教育について 文学活動 モスクワ教育博物館 A.S.マカレンコ。 A.S.マカレンコの今日の教育学

スライド 3

アントン・セメノヴィチ・マカレンコ (1888-1939) は才能ある革新的な教師であり、マルクス・レーニン主義の教えに基づいた若い世代への一貫した共産主義教育システムの創設者の一人でした。 彼の名前はさまざまな国で広く知られており、A. M. ゴーリキーによれば世界的な重要性を持つ彼の教育的実験はあらゆる場所で研究されています。 A.S.マカレンコは、ゴーリキー氏にちなんで名付けられた植民地およびF.E.ジェルジンスキーにちなんで名付けられたコミューンの首長としての16年間の活動を通じて、共産主義の思想の精神でソビエト連邦の3,000人以上の若者を育てた。 A.S.マカレンコの数多くの作品、特に「教育詩」と「塔の上の旗」は多くの言語に翻訳されています。 世界中の進歩的な教師の中にはマカレンコの信奉者が大勢います。

スライド 4

A.S.マカレンコの生涯と作品

アントン・セメノビッチ・マカレンコは、1888年3月13日、ハリコフ州スミ地区ベロポリエ市で、馬車鉄道工場の塗装職人の家族に生まれた。 1897年に彼は初等鉄道学校に入学した。 1901年、彼と家族はクレメンチュグ郊外のクリュコフに移住した。 彼はクレメンチュクの 4 年制学校 (1904 年) と 1 年間の教育課程 (1905 年) を卒業しました。 彼はクリュコフ村の鉄道学校で教師として働き、その後ドリ​​ンスカヤ駅で働いた。 ポルタヴァ教師学院を金メダルで卒業（1917年）。 1916年に彼は軍隊に徴兵されたが、視力が悪いため復員した。 1917年から1919年にかけて、彼はクリュコフ馬車工房の鉄道学校の校長を務めた。 1919年に彼はポルタヴァに移住した。

スライド 5

ポルタヴァ州教育局を代表して、彼はポルタヴァ近郊に少年犯罪者のための労働植民地を組織し、1921年に植民地はM.ゴーリキーにちなんで名付けられ、1926年に植民地はハリコフ近郊のクリアジに移管された。 その長を務め（1920年から1928年）、1927年10月からはハリコフ郊外でF・E・ジェルジンスキーにちなんで名付けられた労働児童コミューンを指揮し、そこで自らが開発した教育システムを実践した。 教育上の功績により、マカレンコはソ連および世界の文化と教育学の著名な人物の一人となった。

スライド 6

教育活動の始まり

彼は教育と育成を切り離さず、一方が他方から流れ、互いに補完し合い、教師の子供たちへの強い愛着、子供たちの教師への強い愛着によってさらに強固なものとなりました。 ここにマカレンコが持っていた絶対的な正義感、稀有な博学さを加えれば、当時から彼の疑いようのない権威が何に基づいていたのかが理解できるだろう。

1911 年の秋以来、マカレンコはドリンスカヤ駅の鉄道学校で働いています。 この学校にはプーチン大統領の子供たちのための寄宿学校があり、新しい教師は彼らと一緒にスケッチをしに行く。 文学と絵画を教え、教師としても活動している。 私は鉄道管理局と合意に達し、夏には彼らをセヴァストポリ、モスクワ、サンクトペテルブルクに無料で輸送した。

しかし、ポルタヴァに教師の研究所が開設されました。 マカレンコは彼の最初のリスナーの一人です。 彼にとって教育学を理解する出発点は、K.D. の公式でした。 ウシンスキー：「若い魂に対する教師の人格の影響は、教科書、道徳的格言、または罰と報酬の体系によって置き換えることのできない教育力を構成します。」

スライド 7

教育理論と実践の最も重要な原則 A.S.マカレンコ

A.S.マカレンコは、教師が教育の目標を明確に知っていることが、教育活動を成功させるための最も不可欠な条件であると信じていました。 ソビエト社会の状況においては、教育の目標は社会主義建設に積極的に参加し、共産主義の思想に専念する人の教育であるべきだと同氏は指摘した。 マカレンコ氏は、この目標の達成は十分に可能だと主張した。 「…新しい人を育てることは教育学にとって幸せで実現可能な仕事だ」と彼は言ったが、これはマルクス・レーニン主義教育学の意味である。

スライド 8

子どもの個性を尊重し、子どもの良い面を認識し、より良くなり、環境に対して積極的な態度を示す可能性に対する慈悲深い見方が、常に A.S. マカレンコの革新的な教育活動の基礎となってきました。 20年代に広まった子供たちへの寛容で忍耐強い愛を求める声に、マカレンコは自分自身の言葉を付け加えた。子供たちへの愛と敬意は必然的に子供たちへの要求と組み合わされなければならない。 子どもたちは「要求の多い愛」を必要としている、と彼は言う。 これらの言葉で表現され、マカレンコの教育体系全体に貫かれている社会主義的ヒューマニズムは、その主な原則の 1 つです。 A.S.マカレンコは、人間の創造力とその能力を深く信じていました。 彼は「人間の最良のものを投影する」ことを目指しました。

スライド 9

A.S.マカレンコは、児童学と断固として闘いました。 彼は、生活の異常な状況によって気分を害したり甘やかされたりしたソ連の子供は、好ましい環境が作られ、正しい教育方法が適用されれば矯正できると主張した。

「教育の自由」の支持者らは、「罰は罰を与えるとフーリガンが生まれる」と述べ、マカレンコが彼らに反対したのは当然であり、賢明に選択され、巧みに、そしてめったに適用されない罰は以下の場合を除いて、子供たちへのいかなる罰にも反対した。もちろん、身体的にはかなり許容範囲です。

「人を教育するということは、その人に明日の喜びをもたらす道を約束することを意味します」とA・S・マカレンコは語った。 この最も重要な作業のための方法論全体を書くことができます。」 この作品は「有望なラインのシステム」に従って編成される必要があります。

スライド 10

チーム内およびチームを通じた教育

A.S.マカレンコ氏は、チームの教育的本質を明確にし、真のチームは共通の目標を持ち、多様な活動に従事し、その生活と仕事を指揮する組織を持たなければならないと強調した。 マカレンコによれば、チームを率いる技術とは、共通の努力、労働、緊張を必要とする特定の目標にチームを魅了することにあるという。 この場合、目標を達成すると大きな満足感が得られます。 子どもたちのグループには、明るく楽しく楽しい雰囲気が必要です。

A.S.マカレンコの大きなメリットは、子供たちのチームとチーム内の個人、そしてチームを通じた個人の組織と教育に関する完全な理論を開発したことです。 マカレンコは、チームの適切な組織化が教育活動の主な任務であると考えました。 ソビエト人の最も重要な資質は、チームの中で生活し、人々と絶えずコミュニケーションを取り、仕事をし、創造し、自分の個人的な利益をチームの利益に従属させる能力です。

スライド 11

教育における遊びの重要性

A.S.マカレンコは、子供にとっての遊びは、大人にとっての「活動、仕事、奉仕」と同じ意味を持つと信じていました。 A.S.マカレンコは、子供たちは積極的に遊びに取り組み、創造性の喜びや美的経験を経験し、責任を感じ、ゲームのルールを真剣に受け止めるべきであると信じていました。 親や教育者は子供の遊びに関心を持つべきです。 子どもたちは、大人がおもちゃを使ってやることだけを繰り返すことを強制されるべきではありませんし、さまざまなおもちゃを「浴びせられる」べきでもありません。 子どものゲームの管理について、A.S.マカレンコ氏は、最初は親が子どもの個人遊びと集団ゲームを組み合わせることが重要であると指摘した。 その後、子供たちが成長してより大きなグループで遊ぶようになると、資格のある教師の参加を得て組織的にゲームが行われます。 さらに、集団プレーにはより厳格な形式が必要であり、その中で集団の利益が集まる瞬間が存在し、集団の規律が守られなければなりません。

スライド 12

家庭教育について

これは、子どもの利己的な傾向の発達を防ぎ、集団主義者の特徴や資質、他者に屈服し、自分の利益を共通の利益に従属させる能力の発達を促進します。 A.S.マカレンコは、子供に対する合理的な要件に基づいた親の真の権威、ソビエト社会の国民としての親自身の道徳的行動、そして正しい家庭生活の様式が、よく組織された社会の最も重要な条件であると正しく強調した。家族教育。

A.S.マカレンコは家族教育の問題に大きな注意を払いました。 同氏は、家庭は子どもが初期教育を受ける場所であるべきであり、公的教育機関とともに、子どもの人格の適切な発達と形成に影響を与えると主張した。 マカレンコ氏は、家族との調和があってこそ、子どもたちは正しい教育を受けることができると主張した。 マカレンコ氏によると、家族には複数の子供が必要です。

スライド 13

文学活動

1914年か1915年に、彼は最初の物語を書き、マクシム・ゴーリキーに送ったが、ゴーリキーはこの物語が文学的に弱いと認識した。 この後、マカレンコは13年間執筆活動を行わず、ノートを書き続けました。 未成年者向けのコロニーを訪問した後、ゴーリキーはマカレンコに文学活動に戻るようアドバイスした。 F.E. ジェルジンスキーの名を冠したコミューンに関する本『30 年の行進』（1932 年）と『FD-1』（1932 年）を経て、マカレンコの主な芸術作品である『教育詩』（1935 年）が完成しました。

スライド 14

スライド 15

さらに、彼は教育と教育全般の方法を積極的に開発し続けており、多くの論文を出版しています。 1936 年に、彼の最初の主要な科学的および教育学的著作「教育プロセスを組織するための方法論」が出版されました。 1937 年の初めに、「両親のための本」の最初の部分が出版されました。 マカレンコの作品は、彼の教育経験と教育的見解を表現しています。

スライド 16

モスクワ教育博物館 A.S. マカレンコ

この博物館は 1983 年に設立されました。博物館の展示は 2 つのホールに分かれています。 最初のものは、マカレンコ、彼の生徒、同僚の人生と仕事について語ります。 2 つ目は彼の生徒たちと、現代教育におけるマカレンコの遺産の創造的な応用に捧げられています。 この博物館には、A.S. に関する印刷物や手書きの資料のアーカイブである図書館もあります。 マカレンコ。 博物館では、観光やテーマ別の小旅行、「マカレンコフの水曜日」が開催され、教育学と教育の現代の問題が議論され、子供と親向けに心理学者の相談が開催され、講堂もあります。

スライド 17

A.S.マカレンコの今日の教育学

として。 マカレンコは作品において時代を先取りしていた。 彼の教育的見解は今も残っており、今後も長い間意味を持ち続けるでしょう。 マカレンコの遺産の多くの研究者は、それが私たちの歴史的な過去だけでなく、私たちの現在と未来でもあると正しく信じています。 未成年者の矯正のプロセスを教育化する過程で、20世紀の傑出した教師の一人であるA.S.の遺産に目を向けました。 マカレンコ、もう一度読み直そうとするのは自然なことのように思えます。 この革新的な教師は、教育上困難な青少年の非行少年たちを担当しました。 彼は新しいタイプの教育機関、つまり M. ゴーリキーにちなんで名付けられた植民地と、それにちなんで名付けられたコミューンを創設しました。 FE ジェルジンスキーでは、効果的な教育システムが機能していました。 私たちはA.S.の教育的遺産に目を向けます。 マカレンコは、先生の作品からの特定の引用を知るためではなく、知識と彼のアイデアを実践に使用するために学びました。

スライド 18

アントン・セメノビッチは、犯罪者の再社会化において芸術、文化、美学を体系的に利用するための基礎を築きました。 自治デー、マースレニツァ、クリスマス、寛容週間、新年、戦勝記念日、ザルニツァなどの多くのイベントにより、生徒は今日だけでなく明日の喜びを感じることができます。

アントン・セメノビッチは、理論と実践において、人間の人格形成における労働の重要な役割を説得力を持って示しました。 そして今日、彼の考えは生き生きとして話題になっています。

スライド 19

A.S.が設定した目標が時代遅れであるとはとても言えません。 マカレンコ氏は教育体系の前で、10代の非行少年を「真の文化人、労働者、有能な市民として施設から解放され、資格があり、読み書きができ、教育を受け、礼儀正しく、心身ともに健康な労働者」に変えることを目指した。 」

スライド 20

ロシア科学界では、教育と学生の生産的な活動を組み合わせて非行児童の集団再教育を行うという教育実践では前例のない経験を行い、また家庭教育の理論を発展させた人物と呼ばれている。 A.S.によって実装された社会教育システムにより、 マカレンコ先生、海外から評判の良い先生たちが会いに来ました。 そして、私は「マカレンコからの」言葉で私の考えを締めくくりたいと思います。「常に勝利の前夜を感じなければなりません、そしてそれは必ずやって来ます。」

HOUSE-MUSEUMにちなんで名付けられました。 マカレンコ

アントン・マカレンコは、1888年3月1日にハリコフ州で生まれました。 彼の父親は労働者でした。 彼は鉄道工場で働き、息子に自分の職業に興味を持ってもらうためにあらゆる方法で努力しました。 彼は成功しました - 1897年に、マカレンコジュニアは鉄道学校で勉強し始めました。 90年代初頭、アントンと両親はクリュコフへ行きました。 しばらくして、彼はクレメンチュク学校に入学し、教育学に魅了されて教育コースの学生となり、そこで丸一年間教育の基礎を学びました。 その後、マカレンコは鉄道学校で教え、鉄道員のスキルと教育の才能を巧みに組み合わせました。 アントンはその時すでに、自分の人生を教育学に捧げることを知っていました。 ポルタヴァの教育研究所に入学し、1917年に優秀な成績で卒業し、金メダルを獲得した。 アントン・マカレンコは大学での学業を終えた後、クリュコフ鉄道学校の校長となり、2年後にポルタヴァに移住した。 すぐに、地元の公教育委員会の許可を得て、マカレンコは未成年者のための労働組織を設立し、そこで非行少年を収容した。

1921 年、労働コミューンはマクシム ゴーリキーという名前を受け取り、5 年後にポルタヴァ近郊からハリコフ郊外に移転しました。 アントン・マカレンコはほぼ 10 年間、児童組織を率い、担当生徒に現実の人間生活のスキルを教えました。 有能な教師は生徒たちにまともな生活を組織しただけでなく、このような困難な時期にストリートチルドレンを教育することに同意した勇気と有能な教師である同僚の助けを求めて、彼らに勉強する機会を提供しました。 特別教室には子供たちのための机やその他の学校用家具が備え付けられていました。 必要な教科書も提供されました。 再教育のプロセスは非常に労力を要することが判明したが、マカレンコは計画を放棄することを思いつきもしなかった。 そして、最初はどうしようもないように見えた十代の若者たちが再教育や勉強をしたがらず、食べ物や衣服を盗み、教室を破壊し、同じ机や丁寧に作られた学校の家具を破壊したときでさえ、アントン・マカレンコは彼らのより良い未来を信じ、何度もすべてを始めました。もう一度。 30年代の終わりに、教師はモスクワに住み、働き始め、そこで社会活動や文学活動に積極的に取り組みました。 彼は何度か受賞しています。 マカレンコは 1939 年 4 月 1 日に亡くなりました。 有名な教師が通勤電車の中で死亡した。

スライド 2

アントン・セメノビッチ・マカレンコ 教育活動の始まり 教育理論と実践の最も重要な原則 チームでの教育、チームを通じた教育 教育における遊びの重要性 家族教育について 文学活動 モスクワ教育博物館 A.S.マカレンコ。 A.S.マカレンコの今日の教育学

スライド 3

アントン・セメノビッチ・マカレンコ

アントン・セメノヴィチ・マカレンコ (1888-1939) は才能ある革新的な教師であり、マルクス・レーニン主義の教えに基づいた若い世代への一貫した共産主義教育システムの創設者の一人でした。 彼の名前はさまざまな国で広く知られており、A. M. ゴーリキーによれば世界的な重要性を持つ彼の教育的実験はあらゆる場所で研究されています。 A.S.マカレンコは、ゴーリキー氏にちなんで名付けられた植民地およびF.E.ジェルジンスキーにちなんで名付けられたコミューンの首長としての16年間の活動を通じて、共産主義の思想の精神でソビエト連邦の3,000人以上の若者を育てた。 A.S.マカレンコの数多くの作品、特に「教育詩」と「塔の上の旗」は多くの言語に翻訳されています。 世界中の進歩的な教師の中にはマカレンコの信奉者が大勢います。

スライド 4

A.S.マカレンコの生涯と作品

アントン・セメノビッチ・マカレンコは、1888年3月13日、ハリコフ州スミ地区ベロポリエ市で、馬車鉄道工場の塗装職人の家族に生まれた。 1897年に彼は初等鉄道学校に入学した。 1901年、彼と家族はクレメンチュグ郊外のクリュコフに移住した。 彼はクレメンチュークの 4 年制学校 (1904 年) と 1 年間の教育課程 (1905 年) を卒業しました。 彼はクリュコフ村の鉄道学校で教師として働き、その後ドリ​​ンスカヤ駅で働いた。 ポルタヴァ教師学院を金メダルで卒業（1917年）。 1916年に彼は軍隊に徴兵されたが、視力が悪いため復員した。 1917年から1919年にかけて、彼はクリュコフ馬車工房の鉄道学校の校長を務めた。 1919年に彼はポルタヴァに移住した。

スライド 5

ポルタヴァ州教育局を代表して、彼はポルタヴァ近郊に少年犯罪者のための労働植民地を組織し、1921年に植民地はM.ゴーリキーにちなんで名付けられ、1926年に植民地はハリコフ近郊のクリアジに移管された。 その長を務め（1920年から1928年）、1927年10月からはハリコフ郊外でF・E・ジェルジンスキーにちなんで名付けられた労働児童コミューンを指揮し、そこで自らが開発した教育システムを実践した。 教育上の功績により、マカレンコはソ連および世界の文化と教育学の著名な人物の一人となった。

A.S.マカレンコの生涯と作品

スライド 6

教育活動の始まり

彼は教育と育成を切り離しておらず、一方が他方から流れ、互いに補完し合い、教師の子供たちへの、子供たちの教師への強い愛着によってさらに強固なものとなった。 ここにマカレンコが持っていた絶対的な正義感、稀有な博学さを加えれば、当時から彼の疑いようのない権威が何に基づいていたのかが理解できるだろう。 1911 年の秋以来、マカレンコはドリンスカヤ駅の鉄道学校で働いています。 この学校にはプーチン大統領の子供たちのための寄宿学校があり、新しい教師は彼らと一緒にスケッチをしに行く。 文学と絵画を教え、教師としても活動している。 私は鉄道管理局と合意に達し、夏には彼らをセヴァストポリ、モスクワ、サンクトペテルブルクに無料で輸送した。 しかし、ポルタヴァに教師の研究所が開設されました。 マカレンコは彼の最初のリスナーの一人です。 彼にとって教育学を理解する出発点は、K.D. の公式でした。 ウシンスキー：「教師の人格が若い魂に与える影響は、教科書、道徳的格言、または罰と報酬の体系によって置き換えることのできない教育力を構成します。」

スライド 7

教育理論と実践の最も重要な原則 A.S.マカレンコ

A.S.マカレンコは、教師が教育の目標について明確に知っていることが、教育活動を成功させるための最も不可欠な条件であると信じていました。 ソビエト社会の状況においては、教育の目標は社会主義建設に積極的に参加する者、つまり共産主義の思想に専念する者の教育であるべきだと同氏は指摘した。 マカレンコ氏は、この目標の達成は十分に可能だと主張した。 「…新しい人を育てることは教育学にとって幸せで実現可能な仕事だ」と彼は言ったが、これはマルクス・レーニン主義教育学の意味である。

スライド 8

子どもの個性を尊重し、良い面を認識し、より良くなり、環境に対して積極的な態度を示す子どもの可能性に対する慈悲深い見方が、常に A.S. マカレンコの革新的な教育作品の基礎となってきました。子どもたちへの愛は、20年代に広まったマカレンコ氏自身の言葉に付け加えた。子どもたちへの愛と敬意は、必然的に子どもたちへの要求と組み合わされなければならない。 子どもたちは「要求の多い愛」を必要としている、と彼は言う。 これらの言葉で表現され、マカレンコの教育体系全体に貫かれている社会主義的ヒューマニズムは、その主な原則の 1 つです。 A.S.マカレンコは、人間の創造力とその能力を深く信じていました。 彼は「人間の最良のものを投影する」ことを目指しました。

スライド 9

A.S.マカレンコは、児童学と断固として闘いました。 彼は、生活の異常な状況によって気分を害したり甘やかされたりしたソ連の子供は、好ましい環境が作られ、正しい教育方法が適用されれば矯正できると主張した。 「教育の自由」の支持者らは、「罰は罰を与えるとフーリガンが生まれる」と述べ、マカレンコが彼らに反対したのは当然であり、賢明に選択され、巧みに、そしてめったに適用されない罰は以下の場合を除いて、子供たちへのいかなる罰にも反対した。もちろん、身体的にはかなり許容範囲です。 「人を教育するということは、その人に明日の喜びをもたらす道を約束することを意味します」とA・S・マカレンコは語った。 この最も重要な作業のための方法論全体を書くことができます。」 この作品は「有望なラインのシステム」に従って編成される必要があります。

スライド 10

チーム内およびチームを通じた教育

A.S.マカレンコ氏は、チームの教育的本質を明確にし、真のチームは共通の目標を持ち、多様な活動に従事し、その生活と仕事を指揮する組織を持たなければならないと強調した。 マカレンコによれば、チームを率いる技術とは、共通の努力、労働、緊張を必要とする特定の目標にチームを魅了することにあるという。 この場合、目標を達成すると大きな満足感が得られます。 子どもたちのグループには、明るく楽しく楽しい雰囲気が必要です。 A.S.マカレンコの大きなメリットは、子供たちのチームとチーム内の個人、そしてチームを通じた個人の組織と教育に関する完全な理論を開発したことです。 マカレンコは、チームの適切な組織化が教育活動の主な任務であると考えました。 ソビエト人の最も重要な資質は、チームの中で生活し、人々と絶えずコミュニケーションを取り、仕事をし、創造し、自分の個人的な利益をチームの利益に従属させる能力です。

スライド 11

教育における遊びの重要性

A.S.マカレンコは、子供にとっての遊びは、大人にとっての「活動、仕事、奉仕」と同じ意味を持つと信じていました。 A.S.マカレンコは、子供たちは積極的に遊びに取り組み、創造性の喜びや美的経験を経験し、責任を感じ、ゲームのルールを真剣に受け止めるべきであると信じていました。 親や教育者は子供の遊びに関心を持つべきです。 子どもたちは、大人がおもちゃを使ってやることだけを繰り返すことを強制されるべきではありませんし、さまざまなおもちゃを「浴びせられる」べきでもありません。 子どものゲームの管理について、A.S.マカレンコ氏は、最初は親が子どもの個人遊びと集団ゲームを組み合わせることが重要であると指摘した。 その後、子供たちが成長してより大きなグループで遊ぶようになると、資格のある教師の参加を得て組織的にゲームが行われます。 さらに、集団プレーにはより厳格な形式が必要であり、その中で集団の利益が集まる瞬間が存在し、集団の規律が守られなければなりません。

スライド 12

家庭教育について

これは、子どもの利己的な傾向の発達を防ぎ、集団主義者の特徴や資質、他者に屈服し、自分の利益を共通の利益に従属させる能力の発達を促進します。 A.S.マカレンコは、子供に対する合理的な要件に基づいた親の真の権威、ソビエト社会の国民としての親自身の道徳的行動、そして正しい家庭生活の様式が、よく組織された社会の最も重要な条件であると正しく強調した。家族教育。 A.S.マカレンコは家族教育の問題に大きな注意を払いました。 同氏は、家庭は子どもが初期教育を受ける場所であるべきであり、公的教育機関とともに、子どもの人格の適切な発達と形成に影響を与えると主張した。 マカレンコ氏は、家族との調和があってこそ、子どもたちは正しい教育を受けることができると主張した。 マカレンコ氏によると、家族には複数の子供が必要です。

スライド 13

文学活動

1914年か1915年に、彼は最初の物語を書き、マクシム・ゴーリキーに送ったが、ゴーリキーはこの物語が文学的に弱いと認識した。 この後、マカレンコは13年間執筆活動を行わず、ノートを書き続けました。 未成年者向けのコロニーを訪問した後、ゴーリキーはマカレンコに文学活動に戻るようアドバイスした。 F.E. ジェルジンスキーの名を冠したコミューンに関する本『30 年の行進』（1932 年）と『FD-1』（1932 年）を経て、マカレンコの主な芸術作品である『教育詩』（1935 年）が完成しました。

スライド 14

人生の晩年、マカレンコは芸術作品「塔の上の旗」（1938年）と自伝的資料「名誉」（1937-1938年）、小説「道」の両方に取り組み続けました。の世代』（未完）。

スライド 15

さらに、彼は教育と教育全般の方法を積極的に開発し続けており、多くの論文を出版しています。 1936 年に、彼の最初の主要な科学的および教育学的著作「教育プロセスを組織するための方法論」が出版されました。 1937 年の初めに、「両親のための本」の最初の部分が出版されました。 マカレンコの作品は、彼の教育経験と教育的見解を表現しています。

スライド 16

モスクワ教育博物館 A.S. マカレンコ

この博物館は 1983 年に設立されました。博物館の展示は 2 つのホールに分かれています。 最初のものは、マカレンコ、彼の生徒、同僚の人生と仕事について語ります。 2 つ目は彼の生徒たちと、現代教育におけるマカレンコの遺産の創造的な応用に捧げられています。 この博物館には、A.S. に関する印刷物や手書きの資料のアーカイブである図書館もあります。 マカレンコ。 博物館では、観光やテーマ別の小旅行、「マカレンコフの水曜日」が開催され、教育学と教育の現代の問題が議論され、子供と親向けに心理学者の相談が開催され、講堂もあります。

スライド 17

A.S.マカレンコの今日の教育学

として。 マカレンコは作品において時代を先取りしていた。 彼の教育的見解は今も残っており、今後も長い間意味を持ち続けるでしょう。 マカレンコの遺産の多くの研究者は、それが私たちの歴史的な過去だけでなく、私たちの現在と未来でもあると正しく信じています。 未成年者の矯正のプロセスを教育化する過程で、20世紀の傑出した教師の一人であるA.S.の遺産に目を向けました。 マカレンコ、もう一度読み直そうとするのは自然なことのように思えます。 この革新的な教師は、教育上困難な青少年の非行少年たちを担当しました。 彼は新しいタイプの教育機関、つまり M. ゴーリキーにちなんで名付けられた植民地と、それにちなんで名付けられたコミューンを創設しました。 FE ジェルジンスキーでは、効果的な教育システムが機能していました。 私たちはA.S.の教育的遺産に目を向けます。 マカレンコは、先生の作品からの特定の引用を知るためではなく、知識と彼のアイデアを実践に使用するために学びました。

スライド 18

アントン・セメノビッチは、犯罪者の再社会化において芸術、文化、美学を体系的に利用するための基礎を築きました。 自治デー、マースレニツァ、クリスマス、寛容週間、新年、戦勝記念日、ザルニツァなどの多くのイベントにより、生徒は今日だけでなく明日の喜びを感じることができます。 アントン・セメノビッチは、理論と実践において、人間の人格形成における労働の重要な役割を説得力を持って示しました。 そして今日、彼の考えは生き生きとして話題になっています。

スライド 19

A.S.が設定した目標が時代遅れであるとはとても言えません。 マカレンコ氏は教育体系の前で、10代の非行少年を「真の文化人、労働者、有能な市民として施設から解放され、資格があり、読み書きができ、教育を受け、礼儀正しく、心身ともに健康な労働者」に変えることを目指した。 」

スライド 20

ロシア科学界では、教育と学生の生産的な活動を組み合わせて非行児童の集団再教育を行うという教育実践では前例のない経験を行い、また家庭教育の理論を発展させた人物と呼ばれている。 A.S.によって実装された社会教育システムにより、 マカレンコ先生、海外から評判の良い先生たちが会いに来ました。 そして、私は「マカレンコからの」言葉で私の考えを締めくくりたいと思います。「常に勝利の前夜を感じなければなりません、そしてそれは必ずやって来ます。」 アントン・セメノビッチ・マカレンコの名前は、20世紀のほぼ全体にわたって、教育学に対する無私の奉仕の一例を象徴していました。

スライド 21

として。 マカレンコは今世紀半ばにも達しないうちに51歳で亡くなったが、21世紀になっても教師たちはマカレンコの遺産や、実際の事件から導き出した彼のアイデアに目を向けている。

アントン・セミョーノビッチ・マカレンコ 「人に幸せになるように教えることはできませんが、幸せになるように教育することはできます。」 A.S.マカレンコ

スライド 3

1920 年代以来、アントン・マカレンコ (1888 ～ 1939 年) を中心とした科学者、教師、作家、政治家たちの情熱は収まりませんでした。 優れた教師である彼は、経済と道徳、子供とお金、労働の教育的役割など、ストリートチルドレンから作った子供たちのグループで今日の差し迫った問題を解決することに成功しました。 しかし、たまたま、「国家教育学の誇り」が、その生涯にわたって誤解を受けなければならなかったのです。

スライド 4

彼の人生の最初の数年間はベロポールというウクライナの小さな町で過ごし、そこで鉄道塗装職人の家庭に生まれました。 その後、父親の転勤先であるクレメンチュグで鉄道学校を卒業し、17歳で鉄道学校の教師になりました。 一般に、鉄道の「テーマ」はマカレンコの生涯に付きまといます。 学生時代

スライド 5

彼はモスクワ近郊のゴリツィノ駅で鉄道中に死亡した。 私はハウス・オブ・クリエイティビティから脚本を映画スタジオに持って急いで街に向かいました。 私は何人かの女性が重い束を馬車の階段に持ち上げるのを手伝いました。 彼が助けてくれたので、緊張し、疲れ果て、長く病んでいた心臓が張り裂けそうになった。 それは1939年の春、4月1日でした。 彼は52歳でした...

スライド 6

この 2 つのデートの間の生活はどのようなものですか? しかし、彼の公式伝記には、20～40年代の主要な政治家や著名人の多くと同様に、多くの空白部分、「秘密」、「タブー」が存在する。 この偉大な教師の伝記は、神が禁じられているが、彼が模範となるはずだった人々の目に妥協しないように「改良」された。

スライド 7

強くて優秀な学生が、レタッチされた幼少期の写真から私たちを見つめています。 そして、マカレンコの弟ヴィタリーの記憶の中で、アントンはいつも風邪をひいている病弱な少年で、虚弱さ、醜さ、そして初期の近視に苦しんでいた。 しかし、彼は誇りを持っており、常に何事においても最初になろうと努力しました。 私たちは、メガネ、シャツ、シャツ、帽子というマカレンコの外見に慣れています。 しかし、若い頃の彼は常にダンディで、でんぷん質のシャツにネクタイ、フロックコート、鼻眼鏡を着ていました。 学生

スライド 8

スライド 9

彼の最愛の弟、学生、同僚であるヴィタリー・セメノビッチ自身も、「改善された」伝記から「脱落」しました。 1917 年から 1919 年までの 2 年間、彼らは学校で一緒に働きました。 その後、彼らの道は分かれました。 1935 年のマカレンコのアンケートの記入: 「私の兄は 1919 年 8 月からデニキン軍に少尉として所属していました。 今は亡命中。 どこに住んでいるかもわからないし、つながりもありません。」

スライド 10

1920年にマカレンコが少年犯罪者収容所の所長になったとき、これは彼が「教育詩」で語ったものと同じであったが、彼は32歳ですでに16年の教師経験があった。 彼はまだ非常に若く、鉄道学校で働いていたが、労働者、転轍手、監視員の子供たちのための寄宿学校の「監督」の一人であり、そのために給料が10ドル増加した。 1920年

スライド 11

彼は「現代教育学の危機」と呼ばれる論文で金メダルを獲得して教育研究所を卒業しました。 したがって、植民地における「彼の」教育は、人生とかなりの量の知識の両方に基づいて実践した経験豊富な人物から始まりました。 1923年

スライド 12

マカレンコのアンケートより: 「私は天文学をよく知っています...私は一般的な生物学の知識を持っています。私は一般原理と最新の哲学、化学をよく知っています。私は地理をよく知っており、特に世界の産業生活と比較地理をよく知っています」 「歴史は私の好きな科目です。ロシア語で読めるものはすべて読みます。心理学も読みます。素晴らしい文学が大好きです。最新のものからゴーリキーについても知っていますし、理解しています...」

スライド 13

マキシム・ゴーリキーは彼のアイドルだった。 独学で「浮浪者」だったゴーリキーは希望をもたらした。 彼の人々に対する信仰は素晴らしいものでした。 アントン自身も若い頃に作曲に挑戦しました。 1914年、彼は物語を書き、ゴーリキーに送った。 そして私は短い答えを受け取りました：このトピックは興味深いですが、書かれた内容は不十分です。 このことが私に書くことを思いとどまらせましたが、勉強するように促しました。

スライド 14

醜くて、不器用で、「四つ目」で、鼻がでかいアントンは、早くからたくさんの魅力的な女の子と恋に落ち、苦しみ、詩を書き、日記を書き、自分の頭脳、インスピレーション、博学で勝とうとしました。 女性は1マイル離れたところでも知性の匂いを嗅ぐことができ、空虚な美しさや愚かな強さよりも常に知性を好むでしょう。 内縁の妻エリザベタ・フェドロヴナと。

スライド 15

ソ連権力の最初の数年間の教育学は際限なく実験を続けた。 多くの人が自由な育成を主張しました。人は生まれた方法がそのままその人になるのです。 学校自治があり、あらゆるものがそこにありましたが、ホームレスという深刻な問題がありました。 800万人の子どもたちが、家も親も失って路上に置かれていました。 彼らは食べ物や衣服を与えられるだけでなく、泥棒、泥棒、山賊から社会に、労働者に戻され、「再教育」されなければなりませんでした。 ストリートチルドレン

スライド 16

これがマカレンコのコロニーの始まりです。彼らは古い修道院を見つけ、雨漏りを防ぐために屋根にパッチを貼り、14歳から18歳までのストリートチルドレンを連れてきて、駅や街路で数日間集めました。 そして彼らは言った、「あなた方がここの主人です。」 ベッドがない場合は、自分でベッドを作り、テーブルがない場合は、テーブル、椅子を作り、壁をしっくいにし、ガラスを取り付け、ドアを修理します...仕事の最初の日の子供たちと共同体で、彼は次のことを確立しました。ストリートチルドレンに関して特別な方法を使う必要はありません。

スライド 17

人生では、規模の大小を問わず、誰もが協力して働くことを余儀なくされています。 ジャガイモの皮をむく、木を切る、あるいは本を読むなどの物体は、作業に応じて、時には2人、時には30人からなる作業グループ、分遣隊に命を吹き込みました。 誰かが失敗すると、他の人はすぐにさらに困難になり、すぐにこの人を「教育」しました。 それだけです。 まるで家族のように。 基本的に人が好きです。 作業中の入植者 あとは、このプロセスを賢明に管理し、目標を設定し、要求を高めるだけでした。 「最大限の要求と最大限の敬意」が彼の信条です。 そしてまた、無制限の信頼。 ...

スライド 18

追われ苦悩した少年は、死刑囚のマカレンコによって刑務所から引き出された。 セミョン・カラバリンの刑事事件は「ポグロム、強盗、常習的な略奪者」と述べた。 そして、若い盗賊とのコミュニケーションの最初の瞬間から、マカレンコはファーストネームで仲良くなりました。 そして刑務所の門の外で突然、「ここで待っていてください。帽子を忘れました。」 男はびっくりしました。頭には帽子がかぶっていたのです！ そして彼は、この妙に礼儀正しい眼鏡をかけた男を待ち続けた。 そして30分後、彼はマカレンコが頭がおかしいと思った！ 泥棒でポグロミストの彼に、「あなたには10万だ。植民地全体に穀物を手に入れろ。」 そして、彼は商品や残りのお金を数えることさえしませんでした。 セミョン・カラバリン

スライド 19

教師になったマカレンコの元生徒の一人は、「マカレンコが教育者であるという現象をどう説明しますか？」と尋ねられたことがある。 「何の現象もありませんでした」と彼女は答えた。 彼は生きたように、心を込めて育てたのです。」

スライド 20

すぐに、植民地は安定した教育と労働機関になりました。 マカレンコはハリコフの劇場のすべての公演に子供たちを連れて行っただけではない。 彼らは自分たちの劇場を持っていました。 それでも20年代後半には、観客をアクションに巻き込む実験に成功した。 最初の束の祝日

スライド 21

仕事と勉強、生活と創造性は完全に調和しています。 しかし、彼がやればやるほど、子供たちが彼を愛するほど、彼の「最終成果物」はより明白になりました：勇敢で、規律があり、勤勉で、陽気な男たちと勇敢な教師、そして偶然、彼らの能力により、彼らは人民教育の指導的地位を占めました。 薪を集める入植者

スライド 22

以下は、古いものが新しいものをどのように破壊したかについての一種の報告書であるマカレンコの手紙の一節です。 1927 年 2 月 2 日 「現在、私たちの植民地に対して全面戦争があらゆる方面から繰り広げられています。 もちろん、彼らはシステムを攻撃しています。 私たちのすべての欠点、不完全さ、偶然の間違いはシステムの要素とみなされます...」 コロニーの旗を守る見張り

スライド 23

1928 年 4 月 4 日 検査に次ぐ検査で、彼らは私を叱責し、その地区では植民地制度は禁止されました... 少年たちが検査官としてやって来ましたが、彼らと話すことさえ困難でした。 同時に、彼らは植民地が実際に再教育を行っていることを認めざるを得ません。」 指揮官評議会

スライド 24

1928 年 4 月 18 日 「私は 8 年間植民地を率いてきました。 すでに数百名の労働者と学生が卒業しました。 怠惰と寄生虫食いの共通の海の真っ只中に、私たちの植民地だけが要塞のように立っています... そして彼らは私の間違いのためでさえ、私を食べるのではなく、私が持っている最も貴重なもの、つまり私のシステムのために私を食べます。 彼女の唯一の欠点は、彼女が私のものであるということです...」マカレンコ氏が既に植民地の管理を停止されていたとは知らなかった）マキシム・ゴーリキー氏はクリアジ児童植民地での農業作業を監督している

スライド 25

1933 年 1 月 1 日 「植民地は貧しい生活を送っています。私の後、すでに 4 人の管理者がいます。そこでは取り返しのつかない愚かな行為が行われています。チームは存在せず、通り抜けのヤードです...」 彼のシステムは、英国の評論家によって認められました。非ソ連人としての当時の啓蒙。 実際の実践は、マカレンコが構築したものから実際には乖離していました。 「教師のチームと子供たちのチームは 2 つのチームではなく 1 つのチームであり、そのチームは教育的です。 自分には十分な知識がないと感じる場合は、ためらわずに生徒の隣の机に座ってください。

スライド 26

しかし、植民地の壁の裏側では様子が異なりました。 「すべての人は、有害な影響に抵抗する方法を知って人生に臨まなければなりません。 守るためではなく、抵抗することを教えるためだ。」 そして人生において、子供たちはあらゆるものから守られていました。 彼は、すべての犯罪者を（人間の世界では慣習的に）人間として見るよう呼びかけ、当時の生活はすべての人が犯罪的に信頼できないという疑いの上に築かれていました。

スライド 1

スライド 2

スライド 3

スライド 4

スライド 5

スライド 6