Lettura a domicilio in inglese. Lezioni di lettura a domicilio in inglese (sviluppi metodologici)

Sezioni: Lingue straniere

La lettura in una lingua straniera è uno degli elementi di apprendimento più importanti. Amplia gli orizzonti degli studenti, li introduce alle opere di autori stranieri, sviluppa il pensiero e l'immaginazione, crea ulteriore motivazione per l'apprendimento della lingua e molto altro ancora. Tutto questo può essere ottenuto introducendo regolari lezioni di lettura a casa nel processo di apprendimento. Tali lezioni consentiranno all'insegnante di diversificare le forme di lavoro, garantire l'applicazione pratica della lingua straniera studiata nelle lezioni tradizionali, sviluppare capacità di parlato orale durante la discussione del testo, formare varie capacità di lettura e ampliare notevolmente il vocabolario degli studenti. Tuttavia, per questo non basta scegliere un libro interessante per i bambini e adeguato al loro livello linguistico. È necessario un sistema ben congegnato di compiti per ogni capitolo, volto a sviluppare nuovo vocabolario, sviluppare varie abilità, nonché generalizzare giochi e compiti creativi. Purtroppo, nonostante il ricco assortimento di libri per la lettura multilivello, la maggior parte di essi non sono destinati dagli autori a lavorare all'interno del sistema della lezione e contengono solo pochi piccoli compiti, solitamente volti a verificare la comprensione generale del testo.

Vorremmo offrire ai nostri colleghi gli sviluppi che abbiamo compilato per due libri e alcune raccomandazioni metodologiche per lavorare con loro. Abbiamo testato "The Sunbird Mystery" e "Swiss Family Robinson" (dalla serie di letture Way Ahead di Macmillan Publishers Ltd) in quinta elementare in una scuola di specializzazione. Sebbene i libri di lettura Way Ahead siano progettati per la lettura indipendente fuori dall'aula, sono ideali anche per lezioni di lettura a casa in inglese. Sono coinvolti in contenuti, scritti per i bambini e pertinenti ai loro interessi. I libri sono ricchi di vocabolario ma non difficili da capire, quindi leggerli rimane un piacere piuttosto che un duro lavoro. I libri sono divisi in piccoli capitoli, perfetti per la lettura e la discussione in porzioni. Infine, l'abbondanza di illustrazioni colorate facilita la comprensione del contenuto e aumenta la motivazione alla lettura.

Con la lettura a casa e una lezione alla settimana dedicata al lavoro con il testo e la discussione, un libro richiederà sei mesi.

Per facilità d'uso ed efficienza, abbiamo identificato il vocabolario chiave di ogni capitolo e sviluppato una serie di attività. Questi materiali sono divisi in 3 parti:

1. Foglio di lavoro con parole e compiti per ogni studente
2. Compiti aggiuntivi che l'insegnante può utilizzare durante le lezioni (vedi Appendice.doc)
3. Una serie di compiti per una lezione generale (vedi Appendice.doc)

Di norma, la quinta elementare è il primo anno di lettura classica a casa, e ci poniamo il compito di insegnare ai bambini le tecniche di base per lavorare con un libro e con un testo. Ecco alcuni principi di base che ci hanno guidato:

• Solo per i primi capitoli, le parole sono date in forma finita - con traduzione. Successivamente, gli studenti stessi traducono queste nuove parole in russo, utilizzando un dizionario e un'ipotesi contestuale, oppure trovano nel testo gli equivalenti inglesi di queste espressioni russe.
• Le assegnazioni ai testi sono di varia forma. Si presume che, a partire dal capitolo 3, gli studenti stessi partecipino alla preparazione del compito, compilando, ad esempio, un elenco di affermazioni vere e false in base al contenuto del capitolo.
• Consideriamo la rivisitazione uno dei tipi importanti di attività. Oltre alla classica rivisitazione dettagliata, abbiamo utilizzato una breve rivisitazione del contenuto, una rivisitazione con errori di fatto che dovrebbero essere scoperti dagli ascoltatori e una rivisitazione dal punto di vista di uno dei personaggi. Per facilitare il lavoro dei bambini, ogni capitolo viene consegnato a casa per la prima volta per leggere e completare i compiti secondo il testo, e solo la seconda volta, dopo che è stato analizzato in classe e il vocabolario è stato elaborato, per la rivisitazione.
• I libri contengono un gran numero di illustrazioni a colori. Come uno dei tipi di lavoro, abbiamo utilizzato la descrizione delle immagini utilizzando informazioni sui personaggi già noti agli studenti. Poiché gli eventi nel libro sono descritti al passato, le lezioni di lettura del lavoro a casa vengono svolte principalmente in Past Simple e le descrizioni delle immagini al presente (Present Continuous, Present Perfect, be going to) sono molto utili per gli studenti e permettono di diversificare le forme di lavoro.
• È estremamente utile per i bambini leggere ad alta voce, anche per ruoli, per i quali sono adatti i dialoghi dal vivo de "Il mistero dell'uccello del sole".
• Una lezione generale basata sul libro può includere non solo un gioco a quiz (sotto forma di competizione personale o di squadra), ma anche compiti creativi. Ad esempio, abbiamo invitato gli studenti ad aggiungere al libro il proprio capitolo sulle avventure della famiglia Robinson.

Swiss Family Robinson (Parte I - Foglio di lavoro per studenti)

Capitolo 1 Naufragio (pag.3 - 5)

Rispondi a queste domande

1. Trova i nomi dei quattro ragazzi. Cosa sappiamo della loro età?
2. Trova tutti i nomi degli animali in questo capitolo. Sono selvatici o domestici?
3. Descrivi la tempesta: quanto è durata? Come si sentivano le persone? Cosa è successo alla nave vicino alla terraferma? Che fine hanno fatto i marinai?
4. Descrivi la mattina dopo il temporale: com'era il tempo? Che idea aveva Fritz? Perché l'idea di Jack era migliore? Quali cose utili ha trovato la famiglia? Chi ha trovato cosa? Perché la famiglia ha dormito sulla nave?

Capitolo 2 Sicuro a terra (pag. 6 – 9)

1. La famiglia ha messo tutti i suoi animali domestici sulla zattera.
2. Era difficile trovare un posto sicuro dove atterrare.
3. Jack prese il microscopio e guardò la riva.
4. C'erano molti cani sull'isola.
5. La famiglia ha cucinato la zuppa sul fuoco.
6. Un piccolo granchio catturò la gamba di Jack.
7. Di notte dormivano per terra.

Capitolo 3 Felici di essere vivi (pag. 10 – 11)

pianificare -
scopri (dove siamo) -
(andare) esplorare
avviso (molti frutti) -
corri avanti -
lanciare (noci di cocco) a … –
isola -
un lato -
d'altro canto -
riposati e torna al campo -
trasportare (scimmia) -

Scrivi 5 frasi su questo capitolo, alcune vere e altre false.

Capitolo 4 Una nuova casa (pag.12–15)

1. Perché volevano prendere tutte le cose utili prima di un'altra tempesta.
2. Bianco.
3. Vestiti, mobili, cibo e sementi.
4. No, non lo era.
5. Per prima cosa hanno fatto un ponte sul ruscello.
6. Hanno usato una scala di corda.
7. madre.

Capitolo 5 Vita quotidiana (pag. 16 – 19)

Completa queste frasi

1. Non avevano nostalgia di casa perché...
2. Avevano dei letti, quindi...
3. Burro e formaggio fatti dalla mamma. Anche lei…
4. I bambini hanno nuotato molto perché...
5. Franz voleva un pony ma...

Capitolo 6 Ringraziamento (pag.20–23)

fare un segno (tacca) con un coltello -
all'ora di pranzo -
essere sorpreso -
il tempo è passato molto velocemente
vincere premi -
apparecchia la tavola -
dare (telescopio) a qualcuno -
testa in su) -
in pericolo -
tremante (Le nostre gambe tremavano) -
sparire (nell'erba) -
spara (un serpente) a morte

Poni domande che corrispondano a queste risposte

Capitolo 7 Salvataggio (pag.24–28)

Il mistero dell'uccello del sole (Parte I - carta dello studente)

Introduzione (pag.2 – 3)

Capitolo 1 L'incidente di Steven (pag.4 – 7)

Rispondi a queste domande sul Capitolo 1:

• Cosa impariamo su queste persone, uccelli, cose o luoghi dal primo capitolo:

a) Laura, b) Steven, c) il vecchio, d) un martin pescatore, e) un sunbird, f) il taccuino blu, g) Kenya

• Perché Laura ha imparato a conoscere gli uccelli all'università?
• In che modo Steven ha iniziato ad amare il birdwatching?
• Dove stava andando Steven una sera?
• Perché Steven si è schiantato contro un vecchio?
• Cosa è successo quando si sono schiantati?
• Di chi è il taccuino che ha portato a casa Steven? Cosa c'era dentro?
• Cosa ha detto Laura a Steven del dottor Clarke?
• Cosa hanno imparato Laura e Steven sull'uccello solare?
• Cosa farà Steven con il taccuino?

Capitolo 2 La casa in Cairndale Avenue (p.8-9)

entrare nel giardino
percorri il sentiero -
nella tasca -
suona la campana -
tocca la porta -
per sembrare un'aquila, per sembrare un'aquila
vuoto -
la stanza era in disordine
essere spaventato -
Chiami un'ambulanza -
componi il numero) -
irrompere in casa

vero o falso? Correggere le false dichiarazioni

1. La dottoressa Clarke viveva molto lontano dalla casa di Steven.
2. Quando Steven suonò il campanello, la dottoressa Clarke aprì la porta.
3. Steven si spaventò quando un'enorme aquila volò verso di lui.
4. Il dottor Clarke era nel suo studio.
5. Steven ha visto prima il dottor Clarke e poi ha preso il suo taccuino dal tavolo.
6. Steven ha chiamato la polizia.
7. Quando la polizia ha portato Steven a casa, suo padre era felice.

Capitolo 2 La casa in Caindale Avenue (pag. 10 – 13)

Poni domande che corrispondano a queste risposte

Capitolo 4 La visita segreta (pag. 18 – 21)

Capitolo 5 Karidian (pag.22–23)

Capitolo 6 Soccorso aeroportuale (pag. 24 – 26)

Poni domande che corrispondano a queste risposte

• All'aeroporto.
• No, era vivo.
• Perché voleva venderlo a un ricco collezionista.
• Stava dando loro istruzioni.
• La scatola è scivolata ed è caduta.
• È volato via.
• La polizia aeroportuale.

Karidian era davvero un giornalista o era un criminale? Spiega la tua risposta.

Capitolo 7

“Leggere non è niente;

La lettura significativa è qualcosa;

Leggere in modo significativo e sincero è la perfezione.

AS Pushkin

Oggi parleremo di lettura. Il tema del nostro intervento"Come organizzare la lettura a domicilio nelle scuole elementari, primarie, superiori."

La lettura di narrativa originale nella lingua target contribuisce allo sviluppo del discorso orale, arricchisce il vocabolario, introduce la cultura e la letteratura del paese della lingua target e sviluppa il pensiero analitico. Pertanto, le lezioni di lettura a domicilio sono necessarie nel processo educativo. Queste lezioni sono innegabilmente preziose: in primo luogo, perché lo studente entra in contatto con una lingua viva moderna, e non educativa convenzionale; in secondo luogo, c'è un'opportunità per esprimere la tua opinione e valutare il lavoro, i personaggi e le situazioni. Ma affinché la lettura sia avvincente e allo stesso tempo sviluppi le capacità linguistiche, è necessario lavorare sul testo, sia prima che dopo la lettura del brano, in modo da aiutare gli studenti a comprendere il testo e attivare nuovi fenomeni linguistici. Come rendere le lezioni di lettura a casa divertenti ed educative per gli studenti?

Ma prima vorrei soffermarmi un po' sulla teoria.

Lettura della competenza linguistica è considerato un mezzo di apprendimento e un tipo di attività linguistica. La lettura come mezzo di apprendimento comporta la formazione delle seguenti abilità: lettura di singole parole, frasi; lettura con intonazione; lettura espressiva di testi familiari. La lettura come tipo di attività vocale implica la lettura con l'estrazione di informazioni.

Vorrei soffermarmi su varitipi di lettura (strategie di lettura) e il loro ruolo nel processo di comunicazione reale e di insegnamento delle lingue straniere. La natura della lettura è determinata dall'obiettivo che perseguiamo in ogni caso. Nella metodologia domestica si distinguono quattro tipi di lettura:

Studiare (prevede la comprensione più completa e accurata di tutte le informazioni contenute nel testo e la sua comprensione critica. Oggetto di studio sono le informazioni nel testo, ma non il materiale linguistico);

Ricerca (incentrata sulla lettura di giornali e letteratura nella specialità. Il suo obiettivo è trovare rapidamente determinati dati nel testo);

Introduttivo (è una lettura cognitiva, in cui l'intero lavoro del discorso diventa oggetto dell'attenzione del lettore senza fissarsi per ricevere determinate informazioni. Questa è leggere per se stessi).

Nella metodologia straniera, ci sono diversi tipi o abilità di lettura:

Scrematura(lettura introduttiva) (definizione del tema principale/idea del testo);

Scansione(ricerca lettura) (ricerca di informazioni specifiche nel testo, lettura diagonale per parole chiave);

Letturaperdettaglio(learning reading) (comprensione dettagliata del testo non solo a livello di contenuto, ma anche di significato).

Pertanto, possiamo dire che nei metodi nazionali ed esteri non ci sono seri disaccordi nella comprensione di quali tipi di lettura è necessario padroneggiare nel processo di apprendimento di una lingua straniera.

La lettura domestica combina tutti i tipi di lettura, aiuta a sviluppare e migliorare questa abilità.

Per una lettura efficace in una lingua straniera, è necessario formareCompetenze sopra menzionate:

Ignora l'ignoto se non interferisce con l'attività;

Isolare le informazioni semantiche;

Lavora con un dizionario;

Utilizzare note a piè di pagina e commenti offerti nel testo;

Interpreta e trasforma il testo.

andiamo avantiai criteri di selezione del testo per la lettura a casa. Qui dovrebbero essere prese in considerazione le seguenti caratteristiche degli studenti:

I loro interessi, determinati dall'età, dal livello culturale;

Il grado di conoscenza della lingua.

Il requisito fondamentale per la lettura dei testi è la loro fattibilità e accessibilità per gli studenti.

Quindi, tenendo conto di tutti i requisiti di cui sopra, si può notare che l'insegnante deve affrontare un compito responsabile e serio nella scelta della letteratura per la lettura a casa. Tuttaviacasa editrice Macmillan facilita notevolmente i compiti dell'insegnante, pubblicando un numero enorme di libri adattati per studenti con diversi livelli di acquisizione della lingua. Inoltre, abbiamo libri di diversi generi, dai classici agli scrittori contemporanei. Un altro vantaggio dei libri è che per loro sono stati sviluppati vari compiti, di cui parleremo più dettagliatamente oggi.

casa editrice Macmillan ha pubblicato diverse serie di libri da leggere: Macmillan Readers, Macmillan Figli ’ S Lettori , Macmillan inglese Esploratori . Ecco i libri sugli interessi degli studenti, a seconda della fase di studio. Quasi tutti i libri hanno un accompagnamento audio, il che è importante. Così le lezionila lettura a casa aiuta a sviluppare tutti i tipi di attività linguistiche: ascoltare, parlare, scrivere.

Come accennato in precedenza, imparare a leggere in fasi diverse è diverso. Pertanto, vogliamo soffermarci su tutte le fasi della formazione in modo più dettagliato.

Cominciamo dalle elementari . Imparare a leggere in inglese nella fase iniziale implica padroneggiare questo tipo di attività fin dall'inizio. Una buona base per una lettura produttiva è un'eccellente conoscenza di tutte le lettere con suoni, combinazioni di questi suoni in varie combinazioni. Imparare a leggere in inglese è impossibile senza l'accumulo di vocabolario in un vocabolario passivo. All'inizio, l'apprendimento della lettura in inglese dovrebbe avvenire solo con una dimostrazione visiva della versione corretta di questo processo. È necessario prestare attenzione alla pronuncia, all'intonazione, alle pause, al ritmo del parlato e alla tecnica di lettura. Imparare a leggere in inglese implica anche capire di cosa tratta il testo. Per superare tutte queste difficoltà e instillare negli studenti l'amore per la lettura, oltre a sviluppare e migliorare la capacità di leggere in inglese, una serie di libri per la scuola elementareMacmillan Figli ’ S lettore e Macmillan inglese Esploratori Lettura Serie . Libri luminosi e colorati aiutano noi insegnanti a introdurre facilmente i bambini alla lettura. L'argomento dei libri è molto ampio, include libri di natura linguistica e regionale, che aiutano ad ampliare gli orizzonti degli studenti, apprendere fatti interessanti sul mondo antico, lo spazio e il paese della lingua studiata. Sono divisi in diversi livelli (dal più piccolo al lettore sicuro). Questi libri aiutano a sviluppare la tecnica di lettura, la pronuncia, l'intonazione, grazie aCDdischi; ampliare il vocabolario, sviluppare vari tipi di lettura, grazie acompiti in Comprensione e Vocabolario cartelle di lavoro . Pertanto, il materiale lessicale riceverà il suo degno miglioramento. MAlibro dell'insegnante contiene tutte le informazioni necessarie su come insegnare i tipi di lettura di base, nonché lezioni sviluppate. Dipende da quanto profondamente e nel dettaglio viene compreso il materiale, se la persona che lo legge può usarlo in altri ambiti della sua vita. Pertanto, tutti i tipi di attività linguistiche sono coinvolti nelle lezioni di lettura a casa.

L'indirizzo del sito dove puoi trovare informazioni più dettagliate Nel sito puoi trovare libri di questa collana, pagine di esempio con compiti, materiale audio.

Passiamo ora a imparare a leggerefase intermedia . In questa fase, stiamo leggendo i libri della serieMacmillan Lettori . Presenta anche letteratura di diversi generi e autori dal moderno al classico. I libri di questa serie sono divisi in 6 livelli dal principiante all'avanzato (antipasto – Avanzate). Include anche compiti aggiuntivi per elaborare materiale lessicale e grammaticale, ci sono informazioni sulla storia e sull'autore del libro, domande per controllare la comprensione del testo, un glossario, molti libri hanno un'applicazione audio. Inoltre, sul sitowww. lettori macmillan. com Puoi trovare risorse aggiuntive: compiti vari, test, per alcuni libri ci sono materiali audio da scaricare gratuitamente. Abbiamo portato alla tua attenzione diverse pagine di compiti per i libri.Il Procedura guidata di Oz e Robinson Crusoe .

Quindi, nella fase intermedia, continuiamo a sviluppare e migliorare l'abilità di lettura, i suoi vari tipi, nonché a sviluppare e migliorare altri tipi di attività linguistiche (ascolto, conversazione, scrittura).

Sulla base degli interessi degli studenti, abbiamo selezionato i seguenti libri per la lettura a casa. DAstudenti 5 classinoileggereL'isola del tesoro di Robert Louis Stevenson, 6ClasseRobinson Crusoe di Daniel DefoeClasseIl mago di Oz di L.Frank Baum.

Come abbiamo già detto, il valore delle lezioni di lettura a domicilio sta nel fatto che si sviluppano tutti i tipi di attività linguistiche, vorremmo soffermarci più in dettaglio su come raggiungiamo i nostri obiettivi nelle lezioni di lettura a domicilio.

Il lavoro sul libro si compone di diverse fasi.L'obiettivo della prima fase è fornire agli studenti informazioni preliminari sul libro: sullo scrittore, sull'epoca e sull'epoca in cui si svolgono gli eventi descritti, sull'idea principale del libro al fine di suscitare il loro interesse per il libro, aiutarli a navigare rapidamente il suo contenuto e rimuovere, se del caso, le difficoltà causate dall'ignoranza di fatti di natura linguistico-paese. In questa fase, di norma, guardiamo un breve film biografico sull'autore, dopo di che ha luogo una conversazione, vengono poste domande per verificare la corretta comprensione delle informazioni ricevute. Oppure puoi chiedere a un gruppo di studenti di preparare un progetto informativo sulla biografia dello scrittore, dopo aver preparato in anticipo compiti di comprensione. Di norma, questa fase del lavoro richiede una lezione.

L'obiettivo della seconda fase è un globale . Questo è un controllo della comprensione della lettura e del suo approfondimento, una prova della capacità di comprendere il contenuto e di dare una valutazione, da un lato. D'altra parte, lo scopo di questa fase è insegnare l'espressione basata sul testo, sviluppare la capacità di utilizzare attivamente questo materiale non solo quando si veicola questo contenuto, ma anche quando si esprime pensieri su ciò che è stato letto e in generale in qualsiasi altra situazione di comunicazione. Questa fase di lavoro sul libro consiste in una discussione del capitolo del libro e in esercizi volti a consolidare nuovo linguaggio e materiale vocale. In questa fase, vengono utilizzati tali tipi di lavoro che forniscono sia il controllo che la formazione nella comprensione e nel parlare.

Prima di procedere alla discussione del capitolo, gli studenti svolgono vari compiti sul vocabolario, la grammatica e la traduzione. Questi esercizi precedono la discussione dei relativi capitoli del libro.

Ora vorrei soffermarmi più in dettaglio sulle fasi del lavoro su ogni capitolo del libro.

Obiettivi della fase di lavoro pre-testo:

Formulare un compito vocale per la prima lettura;

Per mantenere il livello di motivazione necessario tra gli studenti, è già stato creato, perché i ragazzi sono interessati a sapere cosa accadrà ai personaggi dopo;

Quindi lavoriamo con il titolo del capitolo, gli studenti cercano di prevedere il corso degli eventi dal titolo e dalle illustrazioni dei dati per un determinato capitolo.

Rimuovere le difficoltà linguistiche e linguistiche;

Leggiamo domande o affermazioni per controllare la comprensione del capitolo, cerchiamo di rispondere alle domande proposte prima di leggere il testo.

I suoi obiettivi:

Per controllare il grado di formazione di varie abilità linguistiche e abilità linguistiche.

Di norma, in questa fase, gli studenti leggono e ascoltano il testo contemporaneamente. Questo tipo di lavoro contribuisce allo sviluppo della percezione visiva e uditiva del linguaggio, al consolidamento delle capacità di intonazione, alle capacità di pronuncia. Il ritmo e il ritmo della lettura dipendono dall'oratore (gli studenti finiranno di leggere il capitolo nello stesso momento).

Esercizi e compiti per controllare la comprensione del testo:

Rispondi alle domande; affermazioni vero/falso. Al libroRobinsonCrusoeAbbiamo sviluppato compiti per ogni capitolo.
In questa fase, gli studenti sono stati datii seguenti esercizi.

Compiti interessanti offerti dall'editoreMacmillansul posto.

Nella stessa fase, è in corso il lavoro con il vocabolario e la grammatica. È necessario per una comprensione dettagliata del testo. Abbiamo chiamato questa sezioneParola Studia e Grammatica Studia . Abbiamo svolto diversi compiti per elaborare il vocabolario attivo e le costruzioni grammaticali di un particolare capitolo. Sono inclusi anche compiti di traduzione. Ecco alcuni esempi di incarichi.

Il vocabolario in questi compiti è stato selezionato tenendo conto del suo ulteriore utilizzo nel discorso orale.

L'ultima fase del lavoro sul capitolopost-testo . È progettato per sviluppare le capacità di parlare (discorso monologico e dialogico). Negli incarichi lo chiamavamoDiscorso la pratica .

Ecco alcuni esempi di incarichi.

Ecco un esempio di attività sviluppate per i capitoli 8, 10

Dopo aver discusso il libro capitolo per capitolo, è necessario un altro,terza fase di lavoro. Questa fase è necessaria per rivedere il vocabolario appreso e controllarne l'assimilazione, nonché per discutere il contenuto dell'intero libro.A tal fine, alla fine di ogni libro vengono forniti meravigliosi esercizi da leggere. (3 diapositive Moby Cazzo , Il Leggenda di assonnato Vuoto ). È previsto che la terza fase prepari gli studenti a scrivere saggi sul libro che hanno letto. Basato sul libroRobinsonCrusoeAgli studenti è stato chiesto di scrivere una recensione del libro che avevano letto.

Naturalmente, il lavoro sul libro su questo può essere continuato. Puoi guardare un film nella lingua e discuterne, confrontare il film con il libro, esprimere la tua opinione su cosa ti è piaciuto e cosa no.

Inoltre, nella nostra scuola, si tengono conferenze dei lettori sul libro che hanno letto, gli studenti preparano uno spettacolo basato sul libro.

Tutto ciò motiva decisamente i bambini a continuare a leggere la letteratura non solo nelle lezioni di lettura a casa, ma anche da soli.

Imparare a leggere in inglese è impossibile senza un lavoro indipendente. Leggi tutte le volte che il tempo lo permette. Puoi prendere qualsiasi letteratura, purché sia ​​di tuo gradimento. I bambini della nostra scuola sono felici di leggere letteratura aggiuntiva e parteciparegare Macmillan . (certificati, foto)

Ma non ci fermiamo qui.Le nostre prospettive.

Realizzazione di un laboratorio creativo:

1. Creazione del proprio libro (Libro delle attività). Questo è un quaderno creato da ogni bambino del gruppo, quindi fornisce un'ampia serie di esercizi. Dopo aver creato il proprio libro, gli studenti si scambiano i libri per completare gli esercizi. Durante la creazione di un libro, lo studente lavora con materiale grammaticale e lessicale e, quando esegue gli esercizi di altri studenti, si esercita di nuovo. Ogni studente è alla ricerca di informazioni sull'autore del libro. Ha il compito di organizzare il suo libro delle attività sotto forma di libro. E questo ci aiuta a sviluppare il potenziale mentale e creativo degli studenti, sviluppare il buon gusto, la capacità di lavorare con le carte e utilizzare le moderne tecnologie.

2. Creazione di progetti.

Il progetto è una pagina web su un libro preferito, ecc.

3. Creazione di un libro di saggi pensieri.

Gli alunni scrivono "pensieri saggi" dal lavoro e lo organizzano sotto forma di un libro. Discutiamo tutti i "pensieri" e necessariamente li discutiamo e li colleghiamo alle nostre vite. Gli studenti spiegano perché ha scelto questo "pensiero", perché gli è vicino. Tali compiti contribuiscono allo sviluppo del discorso orale, alla rimozione della tensione psicologica, alla divulgazione dello studente.

4. Confrontare i personaggi del libro con i personaggi di un libro già letto.

5. Concorso di relatori.

6. Dibattito.

Ad ogni modo, le lezioni di lettura a casa non hanno prezzo. gli studenti hanno l'opportunità di entrare in contatto con la moderna lingua viva, oltre a conoscere la cultura del paese della lingua studiata. Facendo questo lavoro regolarmente, possiamo dire che la nostra istituzione educativa è un campo culturale per la formazione di un ambiente umanitario e un intermediario tra la famiglia e lo studente.

La lettura è per la nostra mente ciò che la palestra è per il nostro corpo. In questo articolo ti forniremo link a 7 siti con testi da leggere in inglese. Prova a "pompare" il tuo cervello!

1. L'inglese come seconda lingua

Questo sito è adatto a principianti con un livello e. Tutti i testi sono brevi, usano parole semplici e grammatica elementare - i tre tempi del gruppo Simple. Cerca di leggere almeno 2-3 testi al giorno, ci vorranno solo 5-10 minuti.

Gli argomenti dei testi sono diversi, spesso si tratta di piccole battute. Tutte le parole sono scelte in modo tale che lo studente non solo legga i testi in inglese, ma espanda anche il suo vocabolario. Quindi, puoi imparare i primi verbi frasali, parole ed espressioni usate di frequente.

Caratteristica di questa risorsa: Ogni testo è accompagnato da una registrazione audio. L'oratore parla in modo chiaro e lento, che è esattamente ciò di cui i principianti hanno bisogno per imparare a capire l'inglese a orecchio.

2. Inglese in linea

Questa risorsa è stata creata appositamente per gli studenti di inglese di livello e superiore. I testi non sono molto lunghi, ma sono pieni di espressioni e parole utili.

Articoli su vari argomenti sono adattati specificamente per gli studenti: vengono utilizzati il ​​vocabolario più utilizzato e semplici costruzioni grammaticali. Al momento sul sito sono disponibili per la lettura diverse centinaia di testi su vari argomenti. Sono tutti piuttosto interessanti, quindi questa risorsa contiene la proporzione ottimale di istruzione e intrattenimento.

Caratteristica di questa risorsa: In tutti gli articoli vedrai parole in grassetto. Questo è il vocabolario che ti viene offerto di studiare. Dopo il testo dell'articolo, troverai un dizionario inglese-inglese con queste parole. Pertanto, il sito svolge una funzione importante: puoi imparare un nuovo vocabolario su di esso nel contesto.

3. Racconti brevi

E questo sito è adatto a tutti gli amanti della narrativa. Non ci sono testi adattati o dizionari qui, solo le storie di autori di lingua inglese nella loro forma inalterata.

Il sito presenta 8 generi popolari: letteratura per bambini, gialli, fantascienza, horror, umorismo, saggistica, romanticismo, fantascienza. Se sei al livello pre-intermedio, prova a leggere le storie per bambini. In questi testi, i personaggi parlano con parole piuttosto semplici e allo stesso tempo il loro discorso è vivace, disadattato. Dal livello puoi provare a leggere qualsiasi storia, è meglio iniziare con piccoli testi del tuo genere preferito.

Caratteristica di questa risorsa: la varietà di generi di storie di questo sito non farà annoiare nemmeno il lettore più esigente. Inoltre, puoi ordinare le storie in base alla lunghezza. Per fare ciò, seleziona uno dei generi che ti interessano e fai clic sul pulsante Tutte le storie, nella scheda che si apre, puoi selezionare le storie da 1-2 a 30+ pagine. Questo è abbastanza conveniente: puoi scegliere tu stesso il testo a seconda della disponibilità di tempo libero.

4. Ultime notizie in inglese

Il sito è adatto a studenti dalle elementari a chi vuole tenersi al passo con le ultime novità e migliorare il proprio inglese. Le notizie sono ordinate per data, dalla più recente alla più vecchia. Le fonti sono indicate per ciascuno: se sei interessato, puoi leggerle sui media pertinenti e confrontare la presentazione delle informazioni.

Per tutte le notizie, ci sono esercizi di lettura, ascolto, lessico e scrittura.

Caratteristica di questa risorsa: la stessa notizia è adattata a più livelli - guarda quali parole e strutture grammaticali possono trasmettere le stesse informazioni.

5. Infosquare

Questo sito contiene solo poche decine di testi, ma merita la tua attenzione. La risorsa è adatta a classi per studenti di livello Intermedio e superiore.

La risorsa differisce dai siti precedenti in quanto il tuo compito ora non è solo leggere il testo e comprendere l'idea principale, ma catturare anche i più piccoli dettagli. Nella scheda con qualsiasi articolo, troverai non solo un collegamento al testo stesso, ma anche un test per verificare la comprensione della lettura. Pertanto, consigliamo a tutti coloro che si stanno preparando per un esame di inglese di prestare attenzione a questa risorsa, perché puoi "provare" la sezione Lettura su questa risorsa.

Caratteristica di questa risorsa: Lo scopo principale di questo sito è verificare quanto bene capisci il testo. Pertanto, ti consigliamo di studiare su questo sito circa una volta al mese e di leggere altri articoli il resto del tempo. In questo modo, vedrai quanto velocemente si sta sviluppando la tua abilità di lettura in inglese e quanto sei attento durante la lettura.

6. Zona di studio

Questo sito è simile al precedente: una piccola quantità di materiali è più che compensata dalla presenza di vari esercizi che mettono alla prova la comprensione del testo. Qui puoi studiare con il livello di pre-intermedio e superiore.

Caratteristica di questa risorsa: Naturalmente, il principale vantaggio di questo sito è la presenza di esercizi per la comprensione e la memorizzazione del testo. Inoltre, dobbiamo rendere omaggio agli autori del sito: hanno raccolto per te le storie più interessanti e hanno presentato le informazioni in una forma conveniente.

7. Lettore di sogni

Questa risorsa sarà di interesse per coloro a cui piace leggere vari articoli informativi e divertenti su Internet. Il sito è adatto a studenti di livello elementare e superiore.

La maggior parte dei testi di questo sito sono presentati nelle sezioni Fun English e Academic English. Il bello degli articoli è che sono scritti, anche se in un linguaggio semplice, ma vivace. E gli argomenti trattati negli articoli sono rilevanti e coprono una varietà di aspetti della vita: dal linguaggio del corpo al fast food, dagli UFO ai modi di dire "gatti". Ciascuno dei testi è accompagnato da una serie di domande per aiutare a verificare quanto bene hai compreso ciò che hai letto.

Caratteristica di questa risorsa: il sito è uno strumento 2 in 1. Non solo puoi leggere l'articolo, ma anche ascoltarlo. Inoltre, la registrazione audio è adatta anche a chi ha difficoltà a capire il parlato inglese a orecchio. L'oratore parla in modo chiaro e piuttosto lento, quindi puoi esercitare le tue capacità di ascolto e il testo diventerà il tuo assistente in questa materia.

Ci sono molti altri siti su Internet con testi in inglese. Tuttavia, abbiamo consigliato quelli più informativi e utili per il tuo studio. Leggi con piacere e lascia che l'inglese sia il tuo miglior intrattenimento, un'attività divertente.

RACCOLTA DI TESTI PER LA LETTURA A CASA A cura di: SOLOVIEVA T.I. Studenti dei gruppi TSE 222: KSPU PETROZAVODSK 2002 Il manuale è destinato alla lettura a casa degli studenti delle facoltà non linguistiche. Il manuale include storie di famosi scrittori americani e inglesi. Lo scopo di questo manuale è aiutare gli studenti ad acquisire la conoscenza della lingua inglese. Nella forma più interessante e accessibile. Dopo ogni storia, c'è un dizionario post-testuale con la traduzione delle parole, vengono forniti esercizi preparatori per attivare il vocabolario, le condizioni del linguaggio e gli esercizi del discorso (discussione domanda-risposta di storie, espressioni di accordo o disaccordo, rivisitazione del contenuto delle storie per conto dei personaggi), fornisce lo sviluppo delle capacità di lettura e di conversazione. Il manuale utilizza storie di noti autori americani e inglesi interessanti nei contenuti e accessibili nella forma. Gli esercizi proposti dopo i testi consentono di organizzare un lavoro coerente sul vocabolario, garantendo il controllo sulla comprensione del testo e l'ulteriore sviluppo della capacità di parlare basata sui testi. Il manuale può essere utilizzato per 1-2 corsi di facoltà non linguistiche. 2 cani e tre dollari (dopo Mark Twain). Ho sempre creduto che un uomo debba essere onesto. “Non chiedere mai soldi che non hai guadagnato”, ho sempre detto. Ora ti racconterò una storia che ti mostrerà quanto sono stato onesto per tutta la vita. Qualche giorno fa da un mio amico ho incontrato il generale Miles. Il generale Miles era una brava persona e siamo diventati grandi amici molto rapidamente. “Avevi vissuto a Washington nel 1867?”, mi chiese il generale. "Sì, l'ho fatto", ho risposto. "Come è possibile che non ci siamo incontrati allora?" disse il generale Miles. «Generale», dissi io, «potremmo incontrarci allora, tu dimentichi che eri un grande generale allora, e io ero un giovane scrittore povero che nessuno conosceva e di cui nessuno leggeva i libri». “Non ti ricordi di me”, ho pensato, “ma ci siamo incontrati a Washington in quel momento. Lo ricordo molto bene. Ero povero allora e molto spesso non avevo soldi nemmeno per il mio pane. Avevo un amico. Anche lui era un povero scrittore. Abbiamo vissuto insieme. Facevamo tutto insieme: lavoravamo, leggevamo libri, facevamo passeggiate insieme. E poi avevamo fame, eravamo entrambi affamati. Una volta avevamo bisogno di tre dollari. Non ricordo perché avevamo così tanto bisogno di questi dollari, ma ricordo che dovevamo avere tre dollari entro la sera. "Dobbiamo prendere questi tre dollari", ha detto il mio amico, "cercherò di prendere i soldi, ma devi anche provare". Uscii di casa, ma non sapevo dove andare e come ottenere i tre dollari. Per un'ora stavo camminando per le strade di Washington ed ero molto stanco. Alla fine sono arrivato in un grande albergo. “Entrerò e mi riposerò”, pensai. Entrai nella hall dell'albergo e mi sedetti su un divano. Ero seduto lì quando un bellissimo cagnolino corse nell'ingresso. Stava cercando qualcuno. Il cane era carino e io non avevo niente da fare, così l'ho chiamato e ho iniziato a giocarci. Stavo giocando con il cane quando un uomo è entrato nel corridoio. Indossava una bellissima uniforme e ho capito subito che era il generale Miles. Lo conoscevo dalle foto sui giornali. “Che bel cane,” disse. "È il tuo cane?" Non ho fatto in tempo a rispondergli quando ha detto: “Vuoi venderlo?” Quando ho sentito queste parole ho pensato al mio amico e ai tre dollari che dovevo prendere. «Be', io... penso...» «Bene» disse il generale. "Quanto vuoi per questo?" “Tre dollari” risposi subito. "Tre dollari?" chiese. “Ma è davvero poco. Posso dare cinquanta dollari per questo. “No, no. Voglio solo tre dollari. «Be', è il tuo cane. Se vuoi tre dollari per questo, sarò felice di farlo con il tuo cane. Il generale Miles mi pagò tre dollari, prese il cane e salì in camera sua. Dieci minuti dopo un vecchio entrò nell'atrio. Si guardò intorno nel corridoio. Ho visto che stava cercando qualcosa. "Sta cercando un cane, signore?" Ho chiesto. "Oh si. Lo hai visto? disse l'uomo. “Il tuo cane era qui pochi minuti fa e ho visto come se ne andava con un uomo”, dissi. "Se vuoi, cercherò di trovarlo per te." L'uomo era molto felice e mi ha chiesto di aiutarlo. "Sarò felice di aiutarti, ma ci vorrà un po' del mio tempo e..." "Sono pronto a pagarti il ​​tempo", esclamò l'uomo. "Quanto vuoi per questo?" “Tre dollari.”, risposi. “Tre dollari?”, disse l'uomo, “ma è un ottimo cane. Ti pagherò dieci dollari se me li trovi». 3 “No, signore. Voglio tre dollari e non un dollaro in più”, dissi. Poi sono andato nella stanza del generale Mile. Il generale stava giocando con il suo nuovo libro. “Sono venuto qui per riprendermi il cane”, dissi. “Ma adesso non è il tuo cane. L'ho comprato. Te l'ho pagato tre dollari», disse il generale. "Ti restituirò i tuoi tre dollari, ma devo prendere il cane." "Ma me l'hai venduto, ora è il mio cane." "Non potevo vendervela, signore, perché non era il mio cane." "Vuoi dirmi che hai preso tre dollari per un cane che non era tuo", esclamò il generale. “Ho preso i soldi, ma non ho mai detto che fosse il mio cane. Mi hai chiesto quanto volessi per il cane e ho detto che volevo tre dollari. Ma non ti ho mai detto che era il mio cane. Il generale Miles adesso era molto arrabbiato. “Ridammi i miei tre dollari e riprendimi il cane”, gridò. Quando ho riportato il cane dal suo padrone, era molto felice e mi ha pagato tre dollari con gioia. Anch'io ero felice perché avevo i soldi e sentivo di averli guadagnati. Ora puoi capire perché dico che l'onestà è la migliore politica e che un uomo non deve mai prendere nulla che un uomo non deve mai prendere nulla che non ha guadagnato. Vocabolario onesto onesto povero abbastanza povero abbastanza insieme provare ad andare avanti essere stanco essere stanco finalmente finalmente guardarsi intorno pronto a portare (portato, portato) portare sentimento (sentito, sentito) sentirsi onestamente onestà politica Esercizi politici I. Trova nel testo e scrivi gli equivalenti inglesi delle seguenti parole e frasi: onesto; Chiedi; guadagnare; tutta la vita; qualche giorno fa; stringere amicizia; accadere; dimenticare; incontrarsi una volta; avere abbastanza soldi; bisogno; cercare di ottenere (denaro); relax; sedersi sul divano; capire immediatamente; Per foto; vendere; acquistare; (pagare; vecchio uomo; essere pronto; non un dollaro in più; ritirare (riprendere); arrabbiarsi; Con gioia; migliore politica. II. Completa le seguenti frasi tratte dal testo: 1. Ho sempre creduto che... 2. Non ho mai chiesto soldi... 3. Il generale Miles era un brav'uomo e noi... 4. Come è potuto succedere che... 5. Sono uscito di la casa... 4 6. Ero seduto dove quando... 7. Quando avevamo fame... 8. Ho capito subito che... 9. Se vuoi tre dollari per questo... 10. Non potevo vendertelo, perché... 11 Quando ho riportato il cane dal suo padrone… 12. Anch'io ero felice perché… III.Traduci le seguenti frasi in inglese. Controlla le frasi tradotte con il testo: 1. Qualche giorno fa, a casa di un mio amico, ho incontrato il generale Miles. 2. Il generale Miles era una persona simpatica e presto diventammo grandi amici. 3. Come è potuto succedere che non ci siamo incontrati allora? 4. Ero un giovane scrittore povero che nessuno conosceva e di cui nessuno leggeva i libri. 5. Abbiamo fatto tutto insieme: lavorato, letto libri, camminato insieme. 6. Quando avevamo fame, eravamo entrambi affamati. 7. Non ricordo perché avevamo bisogno di questi dollari, ma ricordo che dovevamo riceverli entro la sera. 8. Sono uscito di casa, ma non sapevo dove andare e come ottenere questi tre dollari. 9. Stavo giocando con un cane quando un uomo è entrato nella sala. 10. "Che bel cane", ha detto. 11. Quando ho portato il cane al suo proprietario, è stato molto felice e mi ha pagato volentieri tre dollari. IV. Riprodurre parti del testo (situazioni) in cui le seguenti parole e frasi sono usate come parole chiave. Vai oltre queste parole: 1. qualche giorno fa, un bell'uomo, è diventato un grande amico, come è potuto succedere, dimentichi, un grande generale, un povero giovane scrittore, ci siamo incontrati una volta a Washington. 2. povero, non aveva abbastanza soldi, un amico, vivevamo insieme, avevamo entrambi fame, avevamo bisogno di tre dollari, non ricordo, entro la sera, devi anche provare, non sapevo dove andare. 3. per un'ora, sono venuto in un grande albergo, un divano, un bellissimo cagnolino, non avevo niente da fare, pagavo, indossavo una bella uniforme, dalle foto, è il tuo cane, non avevo tomo , ho sentito queste parole, quanto vuoi, pochissimo, cinquanta dollari, sarò felice. 4. un vecchio, ha guardato in giro per il corridoio, stai cercando un cane, pochi minuti fa, è andato via, per trovarlo, felice, sarò felice, un po' del mio tempo, di pagarti il ​​tempo , dieci dollari, non un dollaro in più. 5. il generale stava giocando, per riprendere il cane, non il tuo cane, ho pagato, ti restituirò, non il mio cane, non te l'ho mai detto, molto arrabbiato, ridammi, felice, mi ha pagato, io era felice anche lui. V. Si prega di essere d'accordo o in disaccordo con le seguenti affermazioni. 1. Il generale Miles era un brav'uomo. 5 2. Il generale Miles e l'autore non si sono incontrati a Washington. 3. L'autore era un giovane e povero scrittore che nessuno conosceva. 4. L'autore ei suoi amici avevano bisogno di una grossa somma di denaro. 5. Sapevano lì per ottenere i soldi. 6. Il cane era carino e l'autore lo ha chiamato e ha iniziato a giocarci. 7. Il generale Miles indossava una bellissima uniforme e l'autore lo conobbe subito. 8. Il generale Miles pagò tre dollari, prese il cane e salì nella sua stanza. 9. L'autore ha preso i soldi, ma non ha mai detto al generale Miles che era il suo cane. 10. Il generale Miles non era affatto arrabbiato quando l'autore è venuto a riprendersi il cane. 11. L'autore era felice perché aveva i soldi e sentiva di averli guadagnati. VI. Rispondi alle domande. Cercate di non guardare il testo: 1. L'autore visse a Washington nel 1867? 2. Perché il generale Miles ha dimenticato di essersi incontrati a Washington? 3. L'autore ha incontrato il generale Miles a Washington/ 4. Come vivevano l'autore e il suo amico a Washington? 5. Di quanti soldi avevano bisogno? 6. L'autore sapeva dove e come ottenere i soldi? 7. Dove l'autore ha visto il cane? 8. Perché l'autore conosceva il generale Miles? 9. Perché il generale Miles voleva comprare il cane? 10. Ha pagato cinquanta dollari per un cane? 11. Voleva restituire il cane? 12. Perché l'autore è stato felice quando ha ricevuto i 3 dollari? VII. Ripeti il ​​testo: 1. per conto dell'autore (usando l'esercizio III) 2. per conto di General Miles; 3. per conto del proprietario del cane. 6 Troppo bene (dopo O'Henry) Miss Rouse Carrington era un'attrice famosa. Ha iniziato la sua vita in un piccolo villaggio chiamato Cranberry. Ma questo era molto tempo fa. Ora era all'apice della sua fama e nella prossima stagione avrebbe interpretato la parte principale in una commedia appena scritta. Ma doveva interpretare il personaggio maschile nella commedia? Un giorno un giovane attore capace di nome Highsmith chiamò Mr. Timothy Goldstein, il manager. Highsmith sognava di essere il partner di Miss Carrington nella nuova commedia. “Ragazzo mio”, disse il Goldstein, “fai la parte se vuoi prenderla. La signorina Carrington non vuole ascoltare nessuno dei miei suggerimenti. Dice che tutti i nostri migliori attori non lo faranno. Sai che è la parte di un giovane agricoltore. Vuole qualcosa di genuino, una vera imitazione dei costumi di campagna. Se vuoi recitare la parte, devi convincere la signorina Carrington. Ti auguro buona fortuna, ragazzo mio". Il giorno dopo Highsmith prese il treno per Cranberry. Rimase lì per tre giorni. Trovò la famiglia della signorina Carrington e raccolse molti fatti riguardanti la vita e le persone a Cranberry. Poi tornò in città. Quella stessa notte una piccola festa era seduta a un tavolo in uno dei ristoranti dove gli attori si riunivano al termine dello spettacolo. La star di quella piccola festa era Miss Carrington: allegra, felice, all'apice della sua fama. Alle dodici e mezza un giovane dai capelli biondi, vestito in modo semplice, entrò nel ristorante. Sembrava molto timido e goffo. Nel momento in cui entrò, rovesciò una sedia e si sedette goffamente su un'altra. Si guardò timidamente intorno e poi improvvisamente vide la signorina Carrington. Si alzò e andò al suo tavolo con un sorriso splendente stampato in faccia. "Come sta, Miss Rose?", disse. «Non ti ricordi di me, Bill Summers, le estati che vivevano vicino alla bottega del fabbro? Penso di essere cresciuto un po' da quando hai lasciato Cranberry. Eliza Perry mi ha detto che avrei potuto vederti in città mentre ero qui", ha proseguito, "Sai, Eliza ha sposato Benny, e lei dice..." "Non lo dici!" interruppe la signorina Carrington. Eliza Perry è sposata! "Si è sposata a giugno", sorrise il giovane, "e la più giovane delle ragazze Walton è scappata con un insegnante di musica lo scorso arco. Matilda Hockins è morta pungendosi il dito con un ago e Tom sta corteggiando Sally. “Non lo dici tu!”, esclamò la signorina Carrington. «Scusatemi un po', signori, questo è un mio vecchio amico. Vieni qui, signor... Come ti chiami? Eh si, sig. Summers, ti chiamerò Billy, vero? Vieni qui Billy, e dimmi qualcosa in più. Lo condusse a un tavolo isolato in un angolo. Si sedette di fronte a lui e appoggiò il mento sulle mani. "Non ricordo nessun Bill Summers", disse pensierosa, guardando dritto negli innocenti occhi azzurri del giovanotto rustico. “Signorina Rouse”, ha detto, “ho chiamato la sua famiglia solo due o tre giorni fa”. "Come sta mamma?" chiese la signorina Carrington. Highsmith capì che era necessario un po' di pathos. «È più vecchia di quanto non fosse, signorina Rose. Quando l'ho vista l'ultima volta, era seduta sulla porta e guardava la strada. «Billy», disse, «sto aspettando Rosie. È andata via per quella strada e qualcosa mi dice che tornerà di nuovo da quella parte”. Mentre me ne stavo andando”, ha proseguito il giovane 7, “ho preso questa rosa da un cespuglio vicino alla porta di casa, pensavo di vederti in città e sapevo che ti sarebbe piaciuto avere qualcosa da Cranberry”. La signorina Carrington prese la rosa con un sorriso e si alzò. “Vieni in albergo e trovami prima di lasciare la città”, ha detto. “Sono terribilmente felice di vederti. Allora buona notte. Sono un po 'stanco. È il momento di andare a letto". Quando ebbe lasciato il ristorante, Highsmith si avvicinò a Goldstein, il manager. "È stata un'idea brillante", ha detto l'attore sorridente, "Sono sicuro che otterrò la parte in quella commedia. La signorina Carrington dovrà confessare che la mia interpretazione è stata genuina e che sono stato un buon attore". "Non ho sentito la tua conversazione", ha detto Goldstein, "ma il tuo trucco e la tua recitazione erano OK. Ecco il tuo successo! Chiama la signorina Carrington domani presto, dille tutto, e spero che accetterà di prenderti come suo partner nello spettacolo. Il Mattino dopo Highsmith, bello, vestito all'ultima moda, andò a trovare la signorina Carrington in albergo. "La signorina Carrington è a casa?" chiese alla cameriera. «La signorina Carrington se n'è andata», rispose la cameriera, «e non tornerà. Ha cancellato tutti i suoi impegni sul palco ed è tornata a vivere in quel... come lo chiami quel villaggio? Oh, sì, mirtillo rosso. Highsmith capì di aver agito troppo bene. Vocabolario Villaggio villaggio al culmine parte principale ruolo principale maschile personaggio maschile, ruolo capace capace suggerimento offerta genuino sincero reale reale imitazione maniere contadine fabbro nero dal matrimonio sogghigno ago ago corte isolato separato, isolato innocente innocente, ingenuo brillante brillante cameriera domestica annullare annulla il fidanzamento scena della fase del fidanzamento 8 Esercizi I. Trova nel testo e annota gli equivalenti inglesi di queste parole e frasi: Attrice famosa; nel periodo di massimo splendore della gloria; prossima stagione; il ruolo principale; carattere maschile; dal nome; sognava di diventare un partner; vera imitazione; maniere rustiche; di solito incontrato; vestito semplicemente; sembrava timido e goffo; rustico; "non può essere"; tre giorni fa; lasciare la città. II. Controlla se ricordi correttamente la storia. Completa queste frasi secondo il testo (in una lezione di gruppo - oralmente): 1. Ha iniziato la sua vita... 2. Un giorno un giovane attore capace... 3. Vuole qualcosa... 4. Il giorno dopo Highsmith... 5. La stessa notte un piccola festa... 6. Nel momento in cui è entrato... 7. Eliza Perry me lo ha detto... 8. Lo ha condotto a un tavolo isolato... 9. Quando l'ho vista l'ultima volta lei... 10. Quando stavo uscendo, io... 11. Vengo al hotel e... 12. È stata un'idea geniale... III.Raccontare parti del testo usando queste parole e frasi come parole chiave: 1. una famosa attrice; eseguire la parte principale; sognava di essere la partner di Miss Carrington; deve convincere; raccolto molti fatti; tornato in città. 2. Usato per raccogliere; la star di quella piccola festa; un giovane dai capelli biondi in borghese; sconvolgere una sedia; "come va?"; sono cresciuto un po'; "non dici così"; un mio vecchio amico; un tavolo isolato. 3. Ricordati che ho chiamato la tua famiglia; ma; era seduto alla porta; Sto aspettando; Ho preso questa rosa da un cespuglio; un po 'stanco; un'idea brillante; dovrà confessare; non ha indovinato; ha chiamato la signorina Carrington; lei sarà d'accordo; bello; annullato tutti i suoi impegni; Highsmith capì. IV. Esprimi il tuo accordo o disaccordo con le seguenti affermazioni. Se necessario, correggere le opzioni errate. Usa le espressioni: temo che sia sbagliato. Temo che questo non sia vero. Questo non è del tutto vero. Questo non è del tutto vero. È (abbastanza) giusto. Giusto. Secondo la storia... Secondo la storia... 1. La signorina Carrington viveva in una piccola città chiamata Cranberry. 2. Era una brava attrice e voleva recitare un ruolo da protagonista in una commedia appena scritta. 9 3. Highsmith, il giovane attore, doveva interpretare il personaggio maschile della commedia. 4. Highsmith raccolse molti fatti riguardanti la vita e le persone nel villaggio in cui viveva. 5. Alle dodici e mezza un giovane bell'uomo entrò nel ristorante. 6. “Sono il sig. Highsmith», disse il giovane in borghese a Miss Rosie. 7. "Quando stavo partendo", proseguì il giovane, "tua madre prese delle fioriere da un cespuglio vicino alla porta d'ingresso". 8. La mattina dopo Highsmith ha chiamato la signorina Carrington nel suo hotel. V. Rispondi alle domande. Cercate di non guardare il testo: 1. Qual era la signorina Carrington di professione? 2. Dove ha iniziato la sua vita? 3. Era un'attrice buona o cattiva? 4. Quale parte ha recitato nella prossima stagione? 5. Chi ha chiamato il sig. Goldstein un giorno? 6. Che cosa ha fatto il sig. Sogno di Highsmith? 7. Quali suggerimenti non ha voluto ascoltare la signorina Carrington? 8. Che tipo di parte era? 9. Cosa voleva la signorina Carrington? 10. Dove ha fatto il sig. Highsmith andrà il giorno dopo? 11. Quanto tempo è rimasto al Cranberry? 12. Quali fatti ha raccolto dove? 13. Dov'era seduto un piccolo gruppo di attori quando lo spettacolo era finito? 14. La signorina Carrington era tra loro? 15. Chi è entrato nel ristorante alle dodici e mezza? 16. Com'era il giovane? 17. Cosa fece quando si sedette su una sedia? 18. Chi vide "all'improvviso"? 19. Con quale nome si è presentato? 20. La signorina Carrington era interessata alle notizie di Cranberry? 21. Ricordava Bill Summers? 22. Di chi chiede la signorina Carrington? 23. Che cosa ha fatto il sig. Highsmith ha capito in quel momento? 24. Cosa ha detto di sua madre? 25. Perché un giovane ha preso la rosa? 26. La signorina Carrington ha chiesto a un giovane di venire a trovarla? 27. A chi si avvicinò Highsmith quando la signorina Carrington aveva lasciato il ristorante? 28. Che cosa ha fatto il sig. Goldstein dice della sua recitazione? 29. La mattina dopo la signorina Carrington era in hotel? 30. Dov'era andata? 31. Che cosa capì allora Highsmith? VI.Raccontare il testo: 1. per conto dell'autore; 2. per conto di Highsmith; 3. per conto di Rosie Carrington, attrice. dieci

Un modo per imparare l'inglese è leggere. La lettura regolare in inglese non solo ti consente di ampliare il tuo vocabolario nel modo più naturale, divertente e accessibile, ma anche di osservare l'applicazione pratica delle strutture grammaticali nei testi finiti.

Se leggi regolarmente la narrativa di scrittori di lingua inglese, imparerai l'inglese "corretto", che è diverso dall'inglese parlato.

Inoltre, acquisisci familiarità con la cultura dei paesi della lingua studiata, hai l'opportunità di "osservare" il comportamento naturale dei personaggi nei libri in varie situazioni di vita.

I testi facili in inglese per principianti possono essere suddivisi in due tipi:

• testi letterari semplici;
• argomenti - racconti su argomenti specifici.

All'inizio, sia i bambini che gli adulti possono consigliare argomenti sugli argomenti più semplici: su te stesso, sulla tua famiglia, sulla tua routine quotidiana, sul tempo, sulle vacanze. È probabile che i bambini siano interessati alle storie sui giocattoli, sugli animali.

Temi

Ecco alcuni esempi di questi testi di argomenti leggeri in inglese:

la mia famiglia

Conosci la mia famiglia. Siamo in cinque: i miei genitori, mio ​​fratello maggiore, la mia sorellina e me. Per prima cosa, incontra mia madre e mio padre, Jane e Michael. A mia madre piace leggere e a mio padre piace giocare a scacchi con mio fratello Ken. Mia madre è magra e piuttosto alta. Ha lunghi capelli rossi e grandi occhi marroni. Ha un sorriso molto piacevole e una voce morbida. Mia madre è molto gentile e comprensiva. Siamo veri amici. Lei è una casalinga. Poiché ha tre figli, è sempre impegnata in casa. Si prende cura della mia sorellina Meg, che ha solo tre mesi. Mia sorella è molto piccola e divertente. Dorme, mangia e talvolta piange. Tutti aiutiamo nostra madre e la lasciamo riposare la sera. Poi di solito legge un libro o semplicemente guarda la TV. Mio padre è un medico. È alto e bello. Ha i capelli corti e scuri e gli occhi grigi. È un uomo molto laborioso. È piuttosto severo con noi, ma sempre leale. Mio fratello maggiore Ken ha tredici anni ed è molto intelligente. È bravo in matematica e mi aiuta sempre, perché riesco a malapena a capire tutte queste somme e problemi. Ken ha i capelli rossi e gli occhi castani. Il mio nome è Jessica. Io ho undici anni. Ho lunghi capelli scuri e occhi castani. Non sono intelligente come mio fratello, anche se cerco di fare del mio meglio anche a scuola. Mi piace ballare. Il nostro studio di ballo ha vinto il concorso The Best Dancing Studio 2015 il mese scorso. Ne sono molto orgoglioso. Mi piace anche aiutare molto mia madre con la mia sorellina. La nostra famiglia è molto unita. Ci amiamo e cerchiamo sempre di passare più tempo insieme.

La mia famiglia

Conosci la mia famiglia. Siamo in cinque: i miei genitori, mio ​​fratello maggiore, la mia sorellina e me stesso. Per prima cosa, incontra mia madre e mio padre, Jane e Michael. Mia madre ama leggere e mio padre adora giocare a scacchi con mio fratello Ken. Mia madre è magra e piuttosto alta. Ha lunghi capelli rossi e grandi occhi marroni. Ha un sorriso molto piacevole e una voce gentile. Mia madre è molto gentile e comprensiva. Siamo veri amici. Lei è una casalinga. Dato che ha tre figli, è sempre impegnata in casa. Si prende cura della mia sorellina Meg, che ha solo tre mesi. Mia sorella è molto piccola e divertente. Dorme, mangia e talvolta piange. Tutti aiutiamo nostra madre e la facciamo riposare la sera. Poi di solito legge un libro o semplicemente guarda la TV. Mio padre è un medico. È alto e bello. Ha i capelli corti e scuri e gli occhi grigi. È una persona molto laboriosa. È piuttosto severo con noi, ma sempre leale. Mio fratello maggiore Ken ha tredici anni ed è molto intelligente. È bravo in matematica e mi aiuta sempre perché capisco a malapena tutti questi esempi e problemi. Ken ha i capelli rossi e gli occhi castani. Il mio nome è Jessica. Io ho undici anni. Ho lunghi capelli scuri e occhi castani. Non sono intelligente come mio fratello, anche se anche a scuola mi impegno molto. Ballare è il mio hobby. Il nostro studio di danza ha vinto il mese scorso il concorso Best Dance Studio 2015. Sono molto orgoglioso di questo. Mi piace anche aiutare mia madre con la mia sorellina. La nostra famiglia è molto amichevole. Ci amiamo e cerchiamo sempre di passare più tempo insieme.

Pranzi per la scuola

Ogni giorno nelle scuole elementari in America inizia alle 9:20. I bambini hanno lezioni fino alle 15:15. Alle 12 i bambini pranzano. Molti ragazzi e ragazze portano il pranzo da casa. Ma alcuni di loro vanno a pranzo in una mensa scolastica.
Sig.ra. Bradley prepara la mensa scolastica quasi tutti i giorni feriali per i suoi due figli. A volte dà i soldi ai bambini e loro mangiano nella mensa della scuola. Ma di solito i bambini preferiscono pranzare da casa.
Questa mattina Bradley sta preparando dei panini con burro di arachidi e formaggio, i preferiti dai bambini. Mette due bottiglie di succo di mela da bere ai bambini. Metterà i panini, alcuni pomodorini e due banane nei loro contenitori per il pranzo. Il cestino per il pranzo è facile per i bambini. bambini da portare a scuola.

pranzi scolastici

Ogni giorno nelle scuole elementari in America inizia alle 9:30 del mattino. Le lezioni per bambini durano fino a 3,15 giorni. Alle 12 i bambini pranzano. Molti ragazzi e ragazze portano con sé il pranzo. Ma alcuni vanno a pranzo nella mensa della scuola.
La signora Bradley prepara i pasti scolastici per i suoi due figli quasi ogni giorno lavorativo. A volte dà i soldi ai bambini e loro mangiano nella mensa della scuola. Ma di solito i bambini preferiscono pranzare da casa.
Questa mattina, la signora Bradley prepara i panini al burro di arachidi e formaggio, i (panini) preferiti dai bambini. Mette giù due bottiglie di succo di mela da far bere ai bambini. Metterà dei panini, dei pomodorini e due banane nei loro contenitori per il pranzo. È facile per i bambini portare un pranzo al sacco a scuola.

Giraffe

Ci sono diversi tipi di animali sul nostro pianeta e tutti sono molto importanti per questo. Ad esempio, tutti sanno che gli squali sono pericolosi per le persone, ma sono utili per pulire l'acqua di mare. Esistono due tipi di animali: domestici (o animali domestici) e selvatici. Le persone tengono animali domestici nelle loro case. E alcuni animali selvatici sono molto pericolosi. Gli animali domestici vivono accanto alle persone, mentre le "case" degli animali selvatici sono foreste, giungle, oceani e così via.
Le giraffe sono animali molto belli e insoliti. Sono gli animali terrestri più alti del mondo. Le giraffe possono raggiungere un'altezza di 5,5 m e un peso di 900 kg. Sono famosi per i loro colli lunghi. Ma qualcuno sa che le giraffe hanno una lingua molto lunga? Possono persino pulire le orecchie con esso! Le giraffe sono generalmente gialle o marrone chiaro con macchie scure. Le giraffe vivono nelle savane africane. Possono vivere da 20 a 30 anni. È interessante sapere che le giraffe dormono solo venti minuti alla volta. Si siedono per terra e piegano il lungo collo verso il basso.
Le giraffe non cacciano. Mangiano foglie, erba e frutta. A causa del loro lungo collo, possono raggiungere le foglie più alte degli alberi che altri animali non possono mangiare.
Spesso puoi incontrare giraffe negli zoo cittadini. Sono molto amichevoli e piacciono molto a tutti i bambini.

giraffe

Ci sono molti diversi tipi di animali sul pianeta e tutti sono molto importanti per lei. Ad esempio, tutti sanno che gli squali sono pericolosi per l'uomo, ma sono utili per purificare l'acqua di mare. Esistono due tipi di animali: domestici (o animali domestici) e selvatici. Le persone tengono animali domestici nelle loro case. E alcuni animali selvatici sono molto pericolosi. Gli animali domestici vivono vicino alle persone, mentre le "case" degli animali selvatici sono foreste, giungle, oceani e così via.
Le giraffe sono animali molto belli e insoliti. Sono gli animali terrestri più alti del mondo. Le giraffe possono raggiungere un'altezza di 5,5 metri e un peso di 900 kg. Sono famosi per i loro colli lunghi. Ma qualcuno sa che le giraffe hanno una lingua molto lunga? Possono persino pulirsi le orecchie! Le giraffe sono generalmente gialle o marrone chiaro con macchie scure. Le giraffe vivono nelle savane africane. Possono vivere da 20 a 30 anni. È interessante sapere che le giraffe dormono non più di 20 minuti alla volta. Si siedono per terra e piegano il collo lungo.
Le giraffe non cacciano. Mangiano foglie, erba e frutti. Grazie al loro collo lungo, possono raggiungere le foglie più alte degli alberi che altri animali non possono mangiare.
Spesso puoi incontrare giraffe negli zoo cittadini. Sono molto amichevoli e i bambini li adorano molto.

Narrativa per una facile lettura in inglese

Per quanto riguarda i testi letterari, è consigliabile che i principianti scelgano libri adattati. Ora puoi raccogliere opere d'arte per qualsiasi livello di conoscenza della lingua, con dizionari, commenti e traduzioni. Nella fase iniziale sono adatti testi brevi e facili da leggere in inglese, nonché libri appositamente adattati dei primi tre livelli di complessità (principiante, principiante, elementare). Non devi cercare ogni parola sconosciuta nel dizionario. Mentre leggi la storia, prova a indovinare il significato di parole sconosciute. Se il libro che hai scelto corrisponde al tuo livello, allora non ci saranno troppe parole del genere e sarai in grado di capire il significato di ciò che leggi.

Ecco alcune delle opere di scrittori inglesi e americani che è facile trovare in una versione adattata in inglese. Tutti questi libri sono stati tradotti in russo e sono ben noti ai lettori russi, che, ovviamente, forniranno ulteriore assistenza durante la lettura in inglese.

Come ottenere il meglio dalla lettura

Quindi, hai deciso di costruire la tua base inglese leggendo libri in inglese. Ma trovare e leggere testi in inglese per principianti è solo metà della battaglia. Per un buon risultato, è necessario non solo leggere, ma anche lavorare con il materiale letto. Ecco alcuni suggerimenti su come farlo.

• Cerca testi in inglese con accompagnamento audio. Così non solo puoi aumentare il tuo vocabolario, ma anche controllare e migliorare la tua pronuncia.
• Cerca testi in inglese con compiti dopo di loro. Possono essere domande, vari esercizi per la scelta di parole o opzioni corrette, ecc. Questo ti darà un'ulteriore opportunità per fissare nuove parole nella memoria e elaborare costruzioni grammaticali.
• Se non ci sono esercizi dopo i testi, prova il metodo delle domande "Perché". Sta nel fatto che, in base a ciò che leggi, tu stesso puoi farti diverse domande, iniziando con “Perché?”. Inoltre, è meglio se il testo non contiene una risposta diretta alle tue domande e devi ragionare o pensare qualcosa mentre rispondi.
• Prova a usare il testo per fare una breve rivisitazione, non più di 7-8 frasi. Si consiglia di usare parole nuove. Impara la rivisitazione a memoria. Dillo ad alta voce.

Esercizio di comprensione del testo online per principianti

Leggi il testo e fai i compiti.

Il viaggio da mia nonna

Ieri sono stata a trovare mia nonna in campagna. Ci andiamo ogni fine settimana e mi piacciono questi viaggi. Ma non questa volta. Pioveva cani e gatti, la nostra macchina si è rotta più volte ed eravamo tutti molto stanchi. Ma quando abbiamo visto la nonna, mi sono dimenticato delle difficoltà.

Rispondi alle domande

Indica se le affermazioni nel testo sono vere (vero - corretto, falso - errato)

Scrivi una frase che rifletta l'idea principale di questo testo.

Nel mondo la famiglia è la cosa migliore ... nel mondo la famiglia è la cosa migliore ... nel mondo la famiglia è la cosa migliore ... nel mondo la famiglia è la cosa migliore ... nel mondo la famiglia è la la cosa migliore ... nel mondo la famiglia è la cosa migliore ... nel mondo la famiglia è la cosa migliore ... nel mondo la famiglia è la cosa migliore !

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