बच्चों के गणितीय विकास पर नोड. गणितीय निरूपण उत्पन्न करने के लिए नोड

उपदेशात्मक खेलों का उपयोग करके मध्य समूह में प्राथमिक गणितीय अवधारणाओं के निर्माण पर शैक्षिक गतिविधियों का सारांश।

"एक बनी के साथ चलो"

लक्ष्य:

- स्थानिक विचार बनाएं: निचला, ऊंचा, संकीर्ण, व्यापक;

ज्यामितीय आकृतियों के बारे में विचारों को सुदृढ़ करें;

आकार के आधार पर उन्हें समूहित करने की क्षमता को मजबूत करना;

पांच के भीतर क्रमिक गिनती बनाए रखें;

सोच और ध्यान विकसित करें।

सामग्री : खिलौने बन्नी और पाँच बन्नी, विभिन्न रंगों के 3 बक्से; प्रत्येक बच्चे के लिए वृत्त, वर्ग, त्रिकोण, 2 आकृतियाँ।

गतिविधियों की प्रगति:

1. संगठनात्मक क्षण.

शिक्षक: बच्चे! कोई हमसे मिलने आया. जानना चाहते हैं कौन? फिर पहेली का अनुमान लगाएं:

फुलाना की एक गेंद,

लम्बा कान

चतुराई से कूदता है

गाजर बहुत पसंद है.

शिक्षक: आइए खरगोश को नमस्ते कहें और पूछें कि उसकी टोकरी में क्या है? (गाजर)।

शिक्षक: बच्चों, बन्नी ने मुझे बताया कि वह अपने छोटे बच्चों के लिए गाजर ला रहा है, लेकिन वह नहीं जानता कि सभी के लिए पर्याप्त गाजर होगी या नहीं। खरगोश के बच्चे को क्या कहा जाता है? (छोटे खरगोश)

शिक्षक: सही है. तो, बन्नी गिनती करना नहीं जानता, क्या हम उसकी मदद कर सकते हैं, दोस्तों? (हाँ)।

शिक्षक: हम खरगोश के घर का रास्ता कैसे ढूंढ सकते हैं? आपको क्या लगता है हमारा खरगोश कहाँ रहता है? (जंगल में)

शिक्षक: यदि खरगोश जंगल में रहता है तो वह किस प्रकार का जानवर है: जंगली या घरेलू? (जंगली लोगों के लिए)

शिक्षक: फिर हम खरगोशों से मिलने जंगल में जाते हैं। बच्चे चटाई पर चले जाते हैं...

बन्नी का कहना है कि अगर हम सबसे चौड़े रास्ते पर चलें तो हम उसका घर ढूंढ सकते हैं।

2. उपदेशात्मक खेल "सड़क चुनना"

बच्चों के सामने दो सड़कें लंबाई में समान, लेकिन चौड़ाई में भिन्न हैं।

बच्चे वस्तुओं को रखकर या लगाकर सबसे चौड़ा रास्ता चुनते हैं।

सही रास्ता चुनकर बच्चे और उनके शिक्षक सड़क पर उतरे।

3.D/i "पत्ता किस पेड़ का है"

शिक्षक: दोस्तों, देखो जंगल कितना सुंदर है, जमीन पर कितने सुंदर पत्ते पड़े हैं। क्या आप जानते हैं कि ये पत्ते किस पेड़ से आते हैं? (मेपल, सन्टी, रोवन, ओक)

शिक्षक: यदि ओक के पेड़ से एक पत्ता गिरता है, तो उसे (ओक), मेपल (मेपल), बर्च (बर्च), रोवन (रोवन) कहा जाता है।

शिक्षक: और अब आप में से प्रत्येक कार्य पूरा करेगा। सेवा सभी ओक के पत्तों को इकट्ठा करेगी, वान्या मेपल के पत्तों को इकट्ठा करेगी, सोन्या बर्च के पत्तों को इकट्ठा करेगी, और लिज़ा रोवन के पत्तों को इकट्ठा करेगी।

शिक्षक: आप में से प्रत्येक को गिनने दें कि उसने कितनी पत्तियाँ एकत्र कीं।

शिक्षक: शाबाश! आइए अपने पत्ते अपने साथ लें और आगे बढ़ें।

4. शारीरिक शिक्षा पाठ "वन लॉन"।

हम जंगल के घास के मैदान में आये,

अपने पैरों को ऊंचा उठाना

झाड़ियों और झुरमुटों के माध्यम से,

शाखाओं और ठूँठों के माध्यम से।

कौन इतना ऊँचा चला -

लड़खड़ाया नहीं, गिरा नहीं. (ऊँचे घुटनों के बल चलना)।

शिक्षक: देखो दोस्तों, यह क्या है? हाँ, यह खरगोश का घर है। खरगोश के घर का नाम क्या है? (मिंक)

शिक्षक: आइए खरगोशों को देखें। क्या छोटे, रोएँदार खरगोश हैं, आइए उन्हें पालें और उन्हें अपनी पत्तियाँ दें।

शिक्षक: दोस्तों, क्या आप भूल गए हैं कि हम जंगल में क्यों आए थे? (खरगोशों को गिनें और पता करें कि क्या उनके पास पर्याप्त गाजर हैं)।

5. उपदेशात्मक खेल "मजेदार गिनती"।

शिक्षक: यह सही है, आइए कुर्सियों पर बैठें और गिनें। देखो मैं खरगोशों की गिनती कैसे करता हूँ: एक खरगोश, दो, तीन, चार, पाँच, कुल मिलाकर पाँच खरगोश। (बच्चे गिनते हैं)।

शिक्षक: अब आइए गिनें कि बनी के पास कितनी गाजरें हैं। साशा, टोकरी के पास जाओ और गिनती करो। (चार गाजर गिनता है)।

शिक्षक: कात्या, जांचें कि क्या साशा ने गाजरों की गिनती सही ढंग से की है? (चार)।

शिक्षक: शाबाश दोस्तों। तो, हमारे पास पाँच खरगोश और चार गाजर हैं, क्या सभी खरगोशों को एक गाजर मिलेगी? (बच्चों के उत्तर).

शिक्षक: आइए जाँच करें। माशा, गाजर को टोकरी से बाहर निकालो और प्रत्येक खरगोश को एक गाजर दो। हमें क्या मिला? क्या सभी के पास पर्याप्त गाजर थी? (नहीं) कितने खरगोशों के पास पर्याप्त गाजर नहीं थी? (1)

शिक्षक: आपको कितनी गाजर डालनी चाहिए ताकि सभी खरगोशों के लिए पर्याप्त हो? (बच्चों के उत्तर).

शिक्षक एक गाजर निकालता है और उसे टोकरी में रखता है। अब, कितनी गाजरें हैं? (बच्चे गिनते हैं)।

शिक्षक: खैर, हर कोई खुश है और आप महान हैं! दोस्तों, आपके काम के प्रति कृतज्ञता के संकेत के रूप में, खरगोश एक खेल खेलने की पेशकश कर रहे हैं। क्या आप जानना चाहते हैं कौन सा?

शिक्षक: जब आप और मैं गाजरों को बाँट रहे थे और गिन रहे थे, तो छोटे खरगोशों ने अपने नुकीले दाँतों से हमारी पत्तियों को किसी चीज़ में बदल दिया। (शिक्षक ज्यामितीय आकृतियाँ दिखाता है) यह क्या है?

6. उपदेशात्मक खेल "ज्यामितीय आकृतियाँ एकत्रित करें।"

शिक्षक: केवल सभी आंकड़े मिश्रित हैं, आइए उन्हें टोकरियों में रखने में मदद करें।

मेज पर 3 टोकरियाँ हैं। आपको ज्यामितीय आकृतियों को व्यवस्थित करने की आवश्यकता है ताकि छोटी टोकरी में वर्ग हों, मध्य टोकरी में वृत्त हों, और बड़ी टोकरी में त्रिकोण हों। क्या सभी को कार्य समझ में आया?

शिक्षक: वादिक, कार्य दोहराएं।

शिक्षक: साशा, टोकरियाँ व्यवस्थित करें: छोटी, मध्यम, बड़ी।

शिक्षक: क्या लोग तैयार हैं? शुरू करना! (बच्चे कार्य पूरा करते हैं, खेल के अंत में शिक्षक और बच्चे पूर्ण किए गए कार्य की शुद्धता की जाँच करते हैं)।

7. उपदेशात्मक खेल "निचला-उच्च"।

शिक्षक: दोस्तों, बन्नी आपको अपने दोस्तों से मिलवाना चाहता है। (शिक्षक "जंगल की मंजिलें" पोस्टर दिखाता है)

शिक्षक: यह कौन है? (गिलहरी)

शिक्षक: एक गिलहरी एक पेड़ के खोखले में ऊँचे स्थान पर रहती है।

शिक्षक: यह कौन है? (चींटी)

शिक्षक: चींटी कहाँ रहती है? (एंथिल में)

शिक्षक: यह कौन है? (खरगोश)

खरगोश कहाँ रहता है? (मिंक में)

शिक्षक:देखो और बताओ सबसे ऊंचा घर किसका है? (प्रोटीन)

शिक्षक: खरगोश और चींटी के घर की तुलना करें। सबसे ऊँचा कौन सा है? (चींटी का घर)

शिक्षक: कौन सा जानवर सबसे कम जीवन जीता है? (छेद में खरगोश)

शिक्षक: शाबाश! खरगोश आपको यह रेटिंग देते हैं। (पाँच)

शिक्षक: कौन जानता है कि यह संख्या क्या है? (पाँच)

शिक्षक: सही है. बताओ, आज गिनती करते समय हमने अंक 5 कहाँ देखा? (पांच खरगोश, 5 पत्तियां, 5 गाजर)

शिक्षक: अच्छा, आपकी याददाश्त बहुत अच्छी है। हमारे छोटे खरगोशों ने पर्याप्त खा लिया है, पर्याप्त खेल लिया है, और उन्हें सोने के लिए बिल में जाने की जरूरत है, और हमें किंडरगार्टन वापस जाने की जरूरत है।

8. सारांश.

शिक्षक: दोस्तों, हमारा पाठ समाप्त हो गया है। आइए याद करें कि हमने आज क्या किया? (बच्चों के उत्तर).

हम किससे मिलने गए?

हमने क्या नया सीखा है?

हमने किसकी मदद की?

हमने कौन सा खेल खेला?

वरिष्ठ समूह में गणितीय विकास पर जीसीडी का सारांश

"गणितीय साम्राज्य की यात्रा"

कार्यक्रम सामग्री:

अर्जित ज्ञान, विचारों और कौशलों की पहचान करें जो बच्चों ने स्कूल वर्ष के दौरान हासिल किए।

किसी शृंखला में किसी संख्या का स्थान ढूँढ़ने, 10 तक गिनने और पीछे जाने की क्षमता में सुधार करना; जोड़ और घटाव की समस्याओं को हल करें;

ज्यामितीय आकृतियों और वस्तुओं के आकार के बारे में ज्ञान में सुधार करना;

वस्तुओं का विश्लेषण करने और विशिष्ट विशेषता के अनुसार प्रस्तुत श्रृंखला से विषम को अलग करने की क्षमता में सुधार करना;

मानसिक संचालन, ध्यान, अंतरिक्ष में नेविगेट करने की क्षमता विकसित करना, आकार के आधार पर वस्तुओं की तुलना करना;

बच्चों में जिज्ञासा, पारस्परिक सहायता और आत्म-सम्मान कौशल विकसित करना।

उपकरण:

संख्याओं वाले कार्ड; 3 घर; गेंद; गणित हैंडआउट्स;

ज्यामितीय आंकड़े; उपदेशात्मक खेल "अतिरिक्त वस्तु खोजें"; उपदेशात्मक खेल "एक पंक्ति में जगह खोजें"; उपदेशात्मक खेल "नंबर्स नेबर्स"; उपदेशात्मक खेल "यह कैसा दिखता है"; संगीत संगत.

जीसीडी चाल:

बच्चे और उनके शिक्षक एक घेरे में खड़े हैं।

एक विस्तृत घेरे में, मैं देखता हूँ,

मेरे सारे दोस्त खड़े हो गये.

हम अभी चलेंगे

अब बाएं चलते हैं

आइए वृत्त के केंद्र में इकट्ठा हों,

और हम सब अपने स्थान पर लौट जायेंगे.

आइए मुस्कुराएं, आंख मारें,

और चलो फिर से खेलना शुरू करें।

बच्चे पाठ के अनुसार अभ्यास करते हैं।

उपदेशात्मक खेल "अपना स्थान परिभाषित करें"

बच्चा अन्य बच्चों के संबंध में मंडली में अपना स्थान निर्धारित करता है।

शिक्षक बच्चों को गणित के साम्राज्य की यात्रा पर जाने के लिए आमंत्रित करते हैं। शिक्षक को बच्चों की सहमति मिलने के बाद, शिक्षक एक जादुई कालीन पर राज्य में जाने की पेशकश करता है।

एक जादुई धुन बजती है, जिस पर कालीन पर बैठे बच्चे खुद को राज्य में पाते हैं।

हम गणित के साम्राज्य में प्रवेश कर चुके हैं। लेकिन इस राज्य में कौन रहता है? के परिचित हो जाओ।

यहाँ पहला घरगणितीय साम्राज्य के निवासी। इस घर में नंबर रहते हैं. वे इतने लंबे समय से आपसे मिलने की तैयारी कर रहे हैं कि उन्होंने संख्या श्रृंखला में अपना स्थान पूरी तरह से मिश्रित कर लिया है। उन लोगों को उनकी जगह ढूंढने में मदद करें।

उपदेशात्मक खेल "एक पंक्ति में जगह खोजें"

एक बच्चा बोर्ड पर कार्य पूरा करता है, बाकी जमीन पर होते हैं। फिर बच्चों को आगे-पीछे गिनते हुए दस तक गिनने को कहा जाता है।

उपदेशात्मक खेल "पड़ोसियों के नाम बताएं"

आपकी मेज पर कागज के टुकड़े हैं जिन पर एक संख्या लिखी हुई है, सोचें और उनके आगे की संख्याएँ बोलें।

सामान्य गिनती और उलटी गिनती (1 से 10 तक; 10 से 1 तक)। पहला बच्चा क्रमसूचक गिनती है, दूसरा बच्चा उलटा गिनती है।

यहाँ दूसरा घरगणितीय निवासी। इसमें ज्यामितीय आकृतियाँ रहती हैं। और वे आपके साथ खेलना चाहते हैं. क्या आप सहमत हैं?

अब हम देखेंगे कि आपमें से कौन कार्य को सही ढंग से पूरा कर सकता है।

खेल "आंकड़े वितरित करें"।

फलालैनग्राफ पर आकृतियाँ: 2 बड़े और 2 छोटे लाल वृत्त, 2 बड़े और 3 छोटे नीले वर्ग अव्यवस्थित क्रम में व्यवस्थित हैं।

अध्यापक। यहाँ पहला परीक्षण आता है. आप यहां कौन से आंकड़े देखते हैं? (उत्तर).आप आकृतियों का समूह कैसे बना सकते हैं? किस संकेत से? (रंग, आकार, आकार के अनुसार)।वर्गों (वृत्तों) के समूह में कितनी आकृतियाँ शामिल होंगी? (बच्चे आंकड़े समूहित करते हैं)।आप आकृतियों को और कैसे समूहित कर सकते हैं? (रंग से)।कितने समूह होंगे? (बच्चे आकृतियों को रंग के आधार पर और फिर आकार के अनुसार समूहित करते हैं)।

खेल "अतिरिक्त खोजें"।

अध्यापक। दोस्तों इस घर में बहुत ही मजाकिया लोग रहते हैं। वे सभी एक जैसे दिखते हैं, लेकिन उनमें से एक आकृति दूसरों की तरह नहीं बल्कि अतिरिक्त निकली। यह कैसा आंकड़ा है? (उत्तर).यह बाकियों से किस प्रकार भिन्न है? (उत्तर).अतिरिक्त टुकड़ा कौन सा है? (उत्तर).

अध्यापक। अब थोड़ा आराम कर लेते हैं.

शारीरिक शिक्षा मिनट.

पिनोचियो फैला हुआ,
वह एक बार झुका, वह दो बार झुका।
उसने अपनी भुजाएँ भुजाओं तक फैला दीं:
जाहिर तौर पर मुझे चाबी नहीं मिली।
हमें चाबी दिलाने के लिए,
हमें अपने पैर की उंगलियों पर खड़े होने की जरूरत है.

यहाँ तीसरा घर.इस घर में परेशानियां रहती हैं. ध्यान से सुनें और जवाब दें.

1) ''उन्हें जो सात छोटे बिल्ली के बच्चे दिए गए हैं वे सभी खाते हैं, लेकिन एक खट्टा क्रीम मांगता है। कितने बिल्ली के बच्चे?” (आठ)।

आपको 8 नंबर कैसे मिला? (सात में एक जोड़ने पर आठ होता है)। (1 बच्चा बोर्ड में काम करता है - समस्याओं का समाधान लिखता है)।

2) “चार भेड़ें घास पर लेटी हुई थीं,

तब दोनों भेड़ें घर भाग गईं।

चलो, जल्दी बताओ:

अब वहां कितनी भेड़ें हैं? (दो)।

(चार घटा दो बराबर दो)।

3) "सही चिह्न लगाएं" >;<; = (работа у доски).

यहाँ चतुर्थ भाव. इसमें विभिन्न खेल रहते हैं। अब हम उन्हें खेलेंगे.

उपदेशात्मक खेल "एक ज्यामितीय आकृति कैसी दिखती है"

बच्चे ज्यामितीय आकृतियों को समान आकार की वस्तुओं वाले कार्डों से मिलाते हैं।

खेल "क्या अंतर है?"

अध्यापक। यहां वस्तुओं की अधूरी छवियां हैं। दोस्तों, आपका काम इन असामान्य चित्रों को तैयार करना और उन्हें पूरा करना और उन्हें एक नाम देना है।

अब हमारे लिए किंडरगार्टन वापस जाने का समय आ गया है। अंतिम कार्य पूरा करने के बाद ही आप वापस जा सकते हैं।

पत्तों को पलटो, बताओ वहां क्या दिखाया गया है?

निश्चित रूप से जानने के लिए, आइए बिंदुओं (ज्यामितीय आकृतियों) को जोड़ें। ज्यामितीय आकृतियों का नाम निश्चित करें।

इसके अलावा, आप कौन सी ज्यामितीय आकृतियाँ जानते हैं? (बहुभुज, समलंब)।

मैं सभी को हमारे किंडरगार्टन में वापस लौटने के लिए कारपेट-प्लेन पर आमंत्रित करता हूं।

एक जादुई धुन बजती है, जिस पर कालीन पर बैठे बच्चे खुद को किंडरगार्टन में पाते हैं।

आज हमने गणित के साम्राज्य की रोमांचक यात्रा की।

बहुत अच्छा! आप लोगों ने अपना सर्वश्रेष्ठ प्रयास किया और आप सभी ने कार्य पूरा किया।

नगर स्वायत्त शैक्षणिक संस्थान "किंडरगार्टन नंबर 91"

Sterlitamak का शहरी जिला शहर

बश्कोर्तोस्तान गणराज्य

घटना सारांश

गणितीय विकास पर

मध्य समूह संख्या 6 में।

संचालनकर्ता: सेमेनोवा ओ.वी.

शिक्षक

MADO "किंडरगार्टन नंबर 91"

स्टरलिटमैक - 2016

एफईएमपी पर शैक्षिक गतिविधियों का सारांश

मध्य समूह में.

लक्ष्य:अंक एवं अंक 4 के बारे में ज्ञान सुदृढ़ करें।

वृत्त और त्रिभुज की ज्यामितीय आकृतियों के बारे में अपने ज्ञान को सुदृढ़ करें।

वस्तुओं की संख्या के साथ संख्या 1, 2, 3, 4 को सहसंबंधित करना सीखना जारी रखें।

वस्तुओं को बनाने की क्षमता विकसित करना जारी रखें - एक क्रिसमस ट्री, एक स्नोमैन - ज्यामितीय आकृतियों से - एक त्रिकोण, एक वृत्त।

अपने (बाएँ, दाएँ) के संबंध में वस्तुओं की स्थिति निर्धारित करना और उन्हें एक निश्चित रंग में रंगना सीखना जारी रखें।

आंकड़ों और संख्याओं की तुलना करने की क्षमता को मजबूत करें।

किसी संख्या के साथ वस्तुओं की संख्या को सहसंबंधित करने की क्षमता विकसित करना।

स्मृति, ध्यान, तार्किक सोच विकसित करें।

मैत्रीपूर्ण संबंध विकसित करें.

आयोजन का समय.

हम आराम करना भी जानते हैं

आइए अपने हाथ अपनी पीठ के पीछे रखें।

आइये अपना सिर ऊँचा करें

और आइए आराम से सांस लें.

में।:दोस्तों, टेबल पर बैठ जाओ। स्कोरबोर्ड देखें: आपको कौन सा नंबर दिखाई देता है?

में:सही। यह संख्या 4 है। देखो, तुम्हारी मेज़ों पर वृत्त हैं। अपने सामने उतने वृत्त रखें जितने यह संख्या दर्शाती है।

बच्चे कार्य पूरा करते हैं।

में:आपने अपने सामने कितने वृत्त रखे हैं?

में:बहुत अच्छा।

मैं कई बच्चों से पूछता हूं.

में:दोस्तों, पहेली सुनो: उसके कपड़े कांटेदार हैं: सभी सुईयां और सुईयां।

डी:यह एक क्रिसमस ट्री है.

में:सही। क्रिसमस ट्री किस आकार का होता है?

डी:त्रिकोण से.

में:दोस्तों, आपके सामने त्रिकोण हैं। उनसे एक क्रिसमस ट्री बनाएं। दामिर, बाहर आओ और क्रिसमस ट्री को बोर्ड के बगल में रखो।

बच्चे कार्य पूरा करते हैं।

में:दोस्तों, देखो, दामिर ने क्रिसमस ट्री को सही ढंग से मोड़ा? त्रिभुजों के आकार का नाम बताइए।

डी:बड़ा, छोटा, छोटा.

हम कार्य के पूरा होने की जाँच करते हैं। नमूने से तुलना करें.

में:अच्छा। दूसरी पहेली सुनें: एक कठिन छोटा आदमी सर्दियों में प्रकट होता है, और वसंत में गायब हो जाता है क्योंकि वह जल्दी पिघल जाता है। यह कौन है?

डी:हिम मानव।

में:सही। यह एक हिममानव है. स्नोमैन किन आकृतियों से बना होता है?

डी:मंडलियों से.

में:सही। देखो, तुम्हारी मेज़ों पर वृत्त हैं: उनमें से एक स्नोमैन बनाओ। वीका, बोर्ड पर आओ। दोस्तों, हमें सबसे पहले कौन सा गोला लगाना चाहिए? दूसरे, तीसरे के बारे में क्या?

डी:सबसे बड़ा, फिर छोटा, फिर सबसे छोटा।

बच्चे स्नोमैन बिछाते हैं, नमूने से जाँचते हैं।

में:क्या आप संभाल पाओगे? बहुत अच्छा। अब चलिए खेल खेलते हैं "ट्रिक-ट्रैक" (संख्या को वस्तुओं की संख्या से मिलाएं)। 1 से 4 तक की संख्याएँ चुनें। 1 से 4 तक के खिलौनों वाले घरों वाले महल को देखें। आप कूदते हैं और संगीत की ओर बढ़ते हैं, लेकिन जैसे ही संगीत बंद हो जाता है, आपको उतने खिलौनों वाला घर ढूंढना होगा जितने आपका नंबर दिखाता है।

हम खेल को 2 - 3 बार दोहराते हैं।

में:क्या आपने खेला है? अब टेबलों पर बैठ जाइये, आगे के काम निपटाते रहिये।

उपदेशात्मक खेल "पड़ोसियों के साथ समझौता करें।"

में:दोस्तों, देखो ये घर कितने अद्भुत हैं। लेकिन उनमें क्या कमी है?

डी:डिजिटल

में:यहां संख्या 1 3 देखें। कौन सी संख्या लुप्त है?

में:सही। पोलिना, बोर्ड पर जाएं, संख्या 1 और 3 के पड़ोसियों को रखें। संख्या 2 ढूंढें और उसे उसके स्थान पर रखें। और तुम लोग, इसे स्वयं करो।

बच्चे कार्य पूरा करते हैं, फिर हम जाँच करते हैं।

में:दोस्तों क्या आपके साथ भी ऐसा हुआ है?

डी:हाँ।

में:क्या सभी ने कार्य पूरा कर लिया है? बहुत अच्छा। दोस्तों, देखिए, आपकी टेबल पर वृत्तों वाले ये कार्ड हैं। बाईं ओर के वृत्त को लाल और दाईं ओर के वृत्त को नीला रंग दें।

बच्चे कार्य पूरा करते हैं। हम सैंपल से जांच करते हैं.

में:रंगीन? बहुत अच्छा। मैं तुम्हें महल में आमंत्रित करता हूं। दोस्तों, बताओ आज हमने क्या किया?

डी:उन्होंने वृत्त बनाए, एक स्नोमैन और एक क्रिसमस ट्री एक साथ रखा। हमने एक खेल खेला और हमें खिलौनों वाले घर मिले। हमें नंबर मिले. वृत्त लाल और नीले रंग के थे।

में:बहुत अच्छा। आज सभी ने अच्छा प्रदर्शन किया. मुझे बहुत अच्छा लगा।

सॉफ़्टवेयर कार्य:

बच्चों को किसी समस्या के घटकों से परिचित कराएं, उन्हें एक अतिरिक्त ऑपरेशन में अंकगणितीय समस्याओं को लिखना और हल करना सिखाएं। संख्याओं, गणितीय प्रतीकों, ज्यामितीय आकृतियों के ज्ञान को मजबूत करें। अंतरिक्ष में और कागज की शीट पर नेविगेट करने की क्षमता को मजबूत करें।

मनोरंजक समस्याओं को हल करके तार्किक सोच के विकास को बढ़ावा देना।

स्कूल के बारे में ज्ञान को व्यवस्थित और विस्तारित करें। खेल की स्थिति के माध्यम से स्कूल में सीखने के लिए सकारात्मक प्रेरणा बनाना।

गणितीय ज्ञान में दृढ़ता और रुचि पैदा करें।

आज हमारे किंडरगार्टन में मेहमान आए। आइए मेहमानों को देखकर मुस्कुराएँ और सुप्रभात कहें!

दोस्तों, क्या आपको खेलना पसंद है?

आज मैं आपको प्ले स्कूल में आमंत्रित करता हूं।

जो बच्चे स्कूल जाते हैं उन्हें हम क्या कहते हैं? (स्कूली बच्चे, छात्र।)

स्कूल में जिन टेबलों पर छात्र बैठते हैं उन्हें क्या कहा जाता है? (डेस्क.)

अपना ब्रीफ़केस दिखा रहा हूँ

दोस्तों, देखो, यह क्या है? ( ब्रीफ़केस।)

हमारे पोर्टफोलियो में क्या है?

पता चला कि यह ब्रीफकेस जादुई है, उसने हमारे लिए एक संदेश छोड़ा है

"स्कूल जाने के लिए, आपको अपना बैग स्कूल की आपूर्ति से भरना होगा, और ऐसा करने के लिए आपको असाइनमेंट पूरा करना होगा।"

- क्या आप कार्यों को पूरा करने के लिए तैयार हैं?

दोस्तों, हमारे स्कूल डेस्क पर बैठिए।

सुनिए स्कूल में किन नियमों का पालन करना चाहिए...

मेज पर अच्छे से बैठें और अच्छा व्यवहार करें... शांति से.

मेज़ कोई बिस्तर नहीं है और आप उस पर बैठ नहीं सकते... झूठ।

यदि आप उत्तर देना चाहते हैं, तो शोर मत मचाएं, बस अपने हाथ का उपयोग करें... इसे उठाएं।

कार्य संख्या 1 "बौद्धिक वार्म-अप"

एक वर्ग में कितने कोण होते हैं? (4)

एक सप्ताह में कितने दिन होते हैं? (7)

पाँच गायों की कितनी पूँछें होती हैं? (5)

दो हंसों के कितने पंजे होते हैं? (4)

एक वर्ष में कितने महीने होते हैं? (12)

चार कोनों वाली सभी आकृतियाँ क्या कहलाती हैं? (चतुर्भुज)

अपने पड़ोसियों के नाम 5, 8 रखें।

क्या तीन कोनों वाला कोई वृत्त है? (नहीं, एक त्रिभुज में तीन कोण होते हैं।)

क्या खरगोश के चार पैर होते हैं? (हाँ, खरगोश के केवल चार पैर होते हैं।)

क्या गिलहरी के बच्चों की चार पूँछें होती हैं? (नहीं, एक गिलहरी और एक बच्चे गिलहरी की दो पूँछें होती हैं।)

शाबाश, आपने यह कार्य पूरा कर लिया और हमें अपने पोर्टफोलियो के लिए एक नोटबुक मिल रही है।

टास्क नंबर 2 "मैत्रीपूर्ण संख्याएँ"

कार्ड स्क्रीन पर दिखाए जाएंगे. आपको एक नंबर लाइन भरनी होगी. ऐसा करने के लिए, वांछित संख्या वाला कार्ड उठाएं।

दोस्तों, संख्या 7 और 9 के बीच कौन सी संख्या है?

शाबाश, आपने यह कार्य पूरा कर लिया है और अपने ब्रीफ़केस में एक रूलर प्राप्त कर रहे हैं।

कार्य संख्या 3 "कार्य"

आज हम और आप अध्ययन करेंगे, रचना करेंगे और समस्याओं का समाधान करेंगे।

सोफिया, कृपया मेज पर 4 घोंसला बनाने वाली गुड़ियाएँ रखें।

और तुम, आर्थर, एक और घोंसला बनाने वाली गुड़िया लाओ।

(बच्चे कार्य पूरा करते हैं।)

दोस्तों, सोफिया और आर्थर ने क्या किया?

सोफिया और आर्थर ने जो किया उसकी कहानी हमारे कार्य की स्थिति है।

समस्या कथन दोबारा सुनें:

सोफिया ने मेज पर 4 घोंसला बनाने वाली गुड़िया रखीं, आर्थर 1 और घोंसला बनाने वाली गुड़िया लाया।

समस्या कथन दोबारा दोहराएँ ( सोफिया ने मेज पर 4 घोंसला बनाने वाली गुड़िया रखीं, आर्थर 1 और घोंसला बनाने वाली गुड़िया लाया।)

यह हमारे कार्य की स्थिति है.

आपको क्या लगता है इस समस्या में क्या पूछा जा सकता है? ?(कितनी गुड़िया हैं?)

यह सही है, यह हमारे कार्य का प्रश्न होगा।

डेमिड, समस्या प्रश्न दोहराएँ? (कितनी गुड़िया हैं?)

समस्या में प्रश्न सदैव स्थिति के बाद आता है।

क्या आपको लगता है कि आर्थर द्वारा एक और गुड़िया लाने के बाद घोंसले बनाने वाली गुड़ियाएं कम या ज्यादा थीं?

समस्या के समाधान के लिए क्या करना होगा. (आपको घोंसला बनाने वाली गुड़िया जोड़ने की ज़रूरत है।)

यही समस्या का समाधान है अर्थात क्या जोड़ा जा सकता है, जोड़ा जा सकता है, जोड़ा जा सकता है, घटाया जा सकता है।

कुल मिलाकर कितनी घोंसले बनाने वाली गुड़ियाएं हैं? ( कुल मिलाकर 5 घोंसले बनाने वाली गुड़िया हैं।)

यह हमारे कार्य का उत्तर होगा. यही हुआ, जो हमें ज्ञात हुआ।

दोस्तों, समस्या का उत्तर दोहराएं। (में अब वहाँ 5 घोंसला बनाने वाली गुड़ियाएँ हैं।)

तो, आपने और मैंने एक समस्या बना ली है और उसके प्रश्न का उत्तर दे दिया है, जिसका अर्थ है कि हमने समस्या हल कर ली है!

आइए दोहराएँ कि कार्य में कौन से भाग शामिल हैं?

शर्त क्या है? (एक शर्त वह है जो ज्ञात हो।)

कार्य प्रश्न क्या है? (यह वही है जो अज्ञात है, जिसे खोजने की आवश्यकता है।)

समस्या समाधान क्या है ? (यह कुछ ऐसा है जिसे जोड़ा, जोड़ा, जोड़ा या घटाया जा सकता है।)

समस्या का उत्तर क्या है? (यह वही हुआ, जो हमें ज्ञात हुआ।)

कृपया ध्यान दें कि कार्य पिरामिड के समान है; समस्या को हल करने में अनुक्रम का पालन करना आवश्यक है, जैसे हम पिरामिड को इकट्ठा करते समय अनुक्रम का पालन करते हैं।

अब एक और समस्या सुनिए.

- हाथी जंगल में भागा और उसे 3 नाशपाती मिलीं ( हेजहोग को जितने नाशपाती मिले उतने अपने सामने रख दो),आगे दौड़ा तो 2 सेब मिले (सेब अपने सामने रखें)।हाथी को कितने फल मिले?

क्या कोई मुझे इस कार्य की शर्तें बता सकता है? ? (हेजहोग को पहले तीन नाशपाती मिलीं, और फिर 2 और सेब।)

इस समस्या के लिए प्रश्न क्या है? ( हाथी को कितने फल मिले?)

- हम इस समस्या का समाधान कैसे करेंगे? (आपको सेब और नाशपाती जोड़ने की जरूरत है।)

सही है और हमें क्या उत्तर मिलेगा? ( केवल 5 फल।)

शाबाश दोस्तों, आइए एक बार फिर से दोहराएँ कि कार्य में कौन से भाग शामिल हैं? ( स्थिति, प्रश्न, समाधान, उत्तर।)

यह सही है, इस कार्य के लिए आपको दंड मिलता है।

फ़िज़मिनुत्का

- स्कूल में बच्चे न केवल सीखते हैं, बल्कि आराम भी करते हैं। कौन जानता है पाठों के बीच के अंतराल को क्या कहते हैं? (मोड़।)

यह सही है, और अब हम आपके साथ बदलाव लाएंगे

यह दाहिना हाथ है

यह बायां हाथ है.

दाहिनी ओर शोरगुल वाला ओक का जंगल है।

बाईं ओर एक तेज़ नदी है...

हम घूमे और यहाँ हैं

सब कुछ उल्टा हो गया है:

बाईं ओर एक शोरगुल वाला ओक ग्रोव है,

दाहिनी ओर एक तेज़ नदी है...

क्या वह सचमुच सही हो गयी है?

मेरा बायां हाथ?

मेरे लिए इस प्रश्न का उत्तर दें: जब हम घूमे तो क्या हमारा बायाँ हाथ हमारा दाहिना हाथ बन गया?

नहीं, बिल्कुल नहीं, बायां हाथ बायां ही रहता है, लेकिन जब हम मुड़ते हैं तो दिशाएं "बाएं" और "दाएं" बदल जाती हैं।

शाबाश दोस्तों, बैठिए, हमारा ब्रेक खत्म हो गया है, आइए काम पूरा करना जारी रखें।

कार्य संख्या 4 "ज्यामितीय रेखांकन"

1. ऊपरी बाएँ कोने में पाँच किरणों वाला सूर्य रखें।

2. निचले दाएं कोने में तीन त्रिकोणों का एक क्रिसमस ट्री रखें।

3.सूर्य के दाहिनी ओर बहुभुज के रूप में तीन बादल रखें

4. निचले बाएँ कोने में एक अंडाकार पेड़ और एक गिनती की छड़ी रखें

5. घर को पेड़ और क्रिसमस ट्री के बीच रखें।

क्या यह चित्र सभी को मिला?

(बच्चों के साथ आंकड़ों के स्थान की जाँच करना।)

आपका क्रिसमस ट्री कहाँ है?

आपका घर किन ज्यामितीय आकृतियों से बना है?

आपके सूर्य में कितनी किरणें हैं?

आपका पेड़ कहाँ स्थित है?

पेड़ और क्रिसमस ट्री के बीच आपके पास क्या है?

शाबाश, आपने यह कार्य पूरा कर लिया है और आपके ब्रीफकेस में रंगीन पेंसिलें आ रही हैं।

कार्य संख्या 5 "गणितीय असमानता"

अपने पोर्टफोलियो में अगला आइटम लाने के लिए, हमें आइटमों के समूहों की सही ढंग से तुलना करने की आवश्यकता है।

मुझे कौन बता सकता है कि वस्तुओं या संख्याओं के समूह की तुलना करते समय हम किन संकेतों का उपयोग करते हैं। (वस्तुओं के समूह की तुलना करते समय, हम "इससे बड़ा," "इससे कम," या "बराबर" संकेतों का उपयोग करते हैं।)

पहली तस्वीर देखिए. बायीं ओर की प्लेट में कितनी मछलियाँ हैं? (7)

दाहिनी ओर की प्लेट में कितनी मछलियाँ हैं? (5)

सही संकेत लगाएं, बस याद रखें, एक भूखा मगरमच्छ सबसे अधिक भोजन वाली थाली चुनता है।

आइए इस पोस्ट को एक साथ पढ़ें... दाईं ओर की प्लेट की तुलना में बायीं ओर की प्लेट में अधिक मछलियाँ हैं।

शाबाश दोस्तों, और इस कार्य के लिए आपको अपने ब्रीफ़केस में तार्किक कार्यों के साथ एक नोटबुक प्राप्त होगी।

आप लोगों ने आज अच्छा प्रदर्शन किया, आपने सभी कार्य पूरे कर लिये, हालाँकि वे आसान नहीं थे।

आज आपने क्या सीखा?

कार्य में कौन से भाग शामिल हैं?

आपको सबसे ज़्यादा क्या पसंद आया?

आपके लिए कौन से कार्य पूरा करना कठिन था?

बेशक, दोस्तों, आज हमने अपना ब्रीफ़केस जो भरा है वह पहली कक्षा में जाने के लिए पर्याप्त नहीं है। लेकिन अभी भी पूरा एक साल बाकी है और हमें अभी भी कई दिलचस्प काम पूरे करने हैं।

क्या आपको स्कूल में खेलने में मज़ा आया?

और आपने आज जिस तरह से काम किया वह मुझे पसंद आया। सभी को धन्यवाद।

आइए मेहमानों को अलविदा कहें और अपने समूह में चलें।