نمونه هایی از جملات با پیوندهای غیر ربط بین اجزا. ارتباط هماهنگ غیر اتحادیه و متحد پیچیده

یک جمله پیچیده با انواع مختلف اتصال شامل سه یا چند جمله ساده است که با حداقل دو نوع اتصال از سه مورد ممکن به هم متصل شده اند:

• برقراری ارتباط؛
• تابع؛
• غیر اتحادیه

مثال:"خدا حافظ مامان خواب بود, وانیا بیرون دویداز خانه و گرم قطره را لمس کردگونه کودک." این یک ساختار پیچیده متشکل از سه جمله ساده است که توسط یک بند فرعی متحد شده اند (" خدا حافظمامان خواب بود") و لینک اتصال (" وقطره ای گرم گونه کودک را لمس کرد).

برای انتخاب صحیح علائم نگارشی در چنین شرایطی، باید نحوه اتصال اجزای چنین جمله ای را مشخص کنید. هر نوع ارتباط ویژگی های خاص خود را دارد.

اگر اتصال اتصال وجود دارد(قطعات مستقل، معادل هستند)

• قبل از اتصال اتحادیه هایک کاما اضافه می شود:
• نیکولای نگاهی پنهانی به مارینا انداخت، ودوستم لبخند محبت آمیزی زد.»
• استثنا.قبل از اتحادیه ها و، یا، یادر صورت وجود یک عنصر مشترک (عبارت مقدماتی، عبارت مقایسه ای، اعضای ثانویه، جمله فرعی) کاما حذف می شود:
• « ناگهان در عصر خورشید پنهان شد وباد خنکی وزید."

اگر ارتباط فرعی وجود داشته باشد(ساختمان شبیه یک عبارت اصلی + فرعی است)

• قسمت فرعی یک جمله پیچیده برجسته می شود کاما:
• « در حالی که مادر مشغول آماده کردن شام بودبچه ها رفتند بیرون."

نیازی به کاما نیست:

1. قبل از اتصال یک ذره وجود دارد "نه":
   • پروفسور تصمیم گرفت بپرسد نهچه کسی گزارش را تهیه کرده است و چرا دانش آموزان می ترسند.
2. قبل از عبارات "به هر قیمتی"، "انگار هیچ اتفاقی نیفتاده":
   • «دختر خواب بود انگار هیچ اتفاقی نیفتاده»;
3. بند فرعی - یک کلمه متحد:
   • ورا احساس کرد که یوری خواهد آمد، اما نمی دانست چه زمانی»;
4. کلمات قبل از حروف ربط نوشته می شوند "یعنی"، "خصوصا"، "به ویژه"، "یعنی":
   • «مادربزرگ شادتر است بخصوصوقتی خبر آمدن نوه هایم را شنیدم.»

توجه!

در صورتی که حروف ربط بعدی نوشته شده باشند، بین حروف ربط "what if"، "what if" ویرگول وجود ندارد. "آن"، "پس":

خاله آنیا توضیح داد، چه می شود اگرفردا برف میاد کهپیاده روی نمی کنیم.»

در صورت وجود یک اتصال غیر اتحادیه

ویژگی این گونه سازه ها این است که جملات ساده به صورت آهنگین به هم متصل می شوند. بسته به معنی و لحن، علامت نقطه گذاری مورد نظر انتخاب می شود. می توانید از یک ترفند فریبنده استفاده کنید - به طور ذهنی نوعی اتحاد (کلمه اتحاد) را بین قطعات قرار دهید. بیایید این روش را برای علائم نگارشی خاص امتحان کنیم.

کامازمانی قرار می‌گیرد که بخش‌هایی از یک جمله پیچیده غیر اتحادیه معانی شمارشی، معنای نزدیک داشته باشند و توسط اعضای ثانویه چندان رایج نباشند:

• "خورشید به شدت می درخشد، پرندگان با صدای بلند آواز می خوانند" (از نظر ذهنی کلمه ربط را جایگزین کنید و).

نقطه ویرگولاگر جملات ساده از نظر معنی از یکدیگر فاصله دارند یا به طور قابل توجهی پراکنده هستند، بیان کنید:

• «جریان زنگ به سرعت و سرسختانه جاری است. درختان با شکوه در سطح آب منعکس می شوند، گویی در آینه ای ناب.»

کولونتنظیم می شود اگر:

1. قسمت دوم معنای اولی را آشکار می کند:
   • اولگ احساس ناراحتی می کرد: سرش می چرخید و گونه هایش آتش می گرفت.(بعد از کولون می توانید به صورت شفاهی کلمات را جایگزین کنید "برای مثال");
2. در بخش اول کلمات وجود دارد بنابراین، چنین، چنین، یکی، و غیره،که محتوای خاص آن در زیر فاش شده است:
   • "اولگا تصمیم گرفت روز تعطیل را بگذراند بنابراین: اول دیدن مادرم بعد رفتن به مغازه و بعد نقاشی ام را تمام کنم.
3. در قسمت اول از طریق افعال ببینید، نگاه کنید، بشنوید، بدانید، احساس کنیدهشدار داده می شود که آنچه در زیر می آید بیانیه ای از واقعیت یا توصیفی است:
   • "آنتون می دانست: خواهر می خواهد چیزی بگوید"(می توانید کلمه را وارد کنید "چی"بعد از روده بزرگ)؛
4. در جمله پیچیده غیر اتحادیه گنجانده شده است سوال مستقیم:
   • "فقط یک چیز را برای تیم توضیح دهید: چگونه بر ترس خود غلبه کردید؟"
5. قسمت دوم جمله شامل مبنا یا دلیل آنچه در جمله اول گفته شده است (قابلیت ربط علّی درج شده است. زیرا، از آن زمان، از آن زمان):
   • "ارزش دارد زودتر به کلینیک بیایید: امروز یک صف خواهد بود"(با درج کلمات بررسی می شود "زیرا").

خط تیرهتنظیم می شود اگر:

• یک الحاق ناگهانی، تغییر شدید رویدادها وجود دارد: "یک سال گذشت ، دومی - ناگهان ماریا نامه ای دریافت کرد"؛
• جملات ساده با یکدیگر تضاد دارند: "یک دوست واقعی در مشکلات کمک می کند، اما یک دوست دروغین بهانه ای خواهد داشت."
• نتیجه، نتیجه یا نتیجه ای از آنچه در قسمت اول گفته شد وجود دارد: "در به هم خورد - از پنجره بالا بروید"؛
• بخش اول زمان عمل مورد بحث در قسمت دوم را نشان می دهد: "آنها با قلب خود دوست دارند - به کسی خیانت نمی کنند"؛
• جمله اول بیان می کند که عمل شرح داده شده در قسمت دوم تحت چه شرایطی انجام می شود: «انجام نیکو، پاسخگو بودن است»؛
• بخش دوم مقایسه ای است با آنچه در قسمت اول آمده است: "اگر به پهلو نگاه کند، روی او آب می ریزد."

علامت گذاری در محل اتصال حروف ربط

موقعیت هایی وجود دارد که دو حرف ربط در کنار هم با هم برخورد می کنند: فرعی ( "چه می شود اگر"، "چه زمانی"، "چه چیزی هرچند") یا هماهنگی و تابعیت ( "و وقتی"، "و اگرچه"، "اما وقتی"). این برخوردها در دو مورد اتفاق می افتد.

1. بین جملاتی که با یک ربط ارتباطی متصل می شوند، یک بند فرعی ظاهر می شود که به پایه دوم بستگی دارد:
   • «بچه ها جیغ می زدند و چطوربه محض ورود معلم، سکوت حاکم شد.»
   • از ریشه دوم یک جمله پیچیده ("سکوت بود")، یک سوال به قسمت فرعی ("چه زمانی؟" - "به محض ورود معلم") مطرح می شود.
   • در چنین مواردی، ربط اتصال با کاما در هر دو طرف برجسته می شود.
2. تبعیت ترتیبی جملات فرعی: بند فرعی دوم به اولی بستگی دارد اما قبل از آن قرار دارد:
   • "پاول جورجیویچ مطلع شد چه می شود اگرتیم تصمیمی نخواهد گرفت، باید کادرفنی کاهش یابد.»
   • دنباله تبعیت: "پاول جورجیویچ مطلع شد" در مورد چه چیزی؟ ما باید کارمندان را کاهش دهیم.» تحت چه شرایطی؟ "اگر تیم تصمیمی نگیرد."
   • اتحاد. اتصال چیبه بند فرعی دوم اشاره دارد، یعنی با کاما از هم جدا می شود.

بنابراین، در جملات پیچیده با انواع مختلف اتصال، انتخاب علائم نگارشی به طور مستقیم به نوع اتصال بستگی دارد. و اگر بین دو حرف ربط پیوند وجود داشته باشد، اولین آنها با کاما از هم جدا می شود.

حل آزمون دولتی واحد به زبان روسی.

چگونه می توان یک جمله پیچیده با یک رابطه فرعی غیر ربط و ربط پیدا کرد؟

1. براوو! آنها آنقدر باهوش هستند که همان چیزی را پشت سر هم کپی کردند
2. اوه لعنتی
3. 
   
   
   
   مثلا:
   
   مثلا:
   
   
   
4. جملات غیر ربط در حضور چندین ریشه دستوری با یک ربط به هم متصل نمی شوند. مثلا:
   معلم بیمار است، درسی وجود نخواهد داشت.
   معلم فاعل است، بیمار است و نخواهد بود - محمول.
   جمله اول دو قسمتی است (مبنای دستوری با دو عضو اصلی نشان داده می شود)، دومی یک قسمتی است (مبنای دستوری تنها با یک محمول نشان داده می شود).
   یک جمله پیچیده نیز از چندین جمله ساده تشکیل شده است، اما آنها با حروف ربط فرعی (چه، به طوری که، وقتی، و غیره) به هم مرتبط هستند.
   علامت اصلی sl sub. جمله:
   - از یک جمله می توانید از شخص دیگری سوال بپرسید. بنابراین، سؤالی که از آن پرسیده می شود، اصلی خواهد بود (مانند یک عبارت، یک کلمه کلمه اصلی است)، و دیگری وابسته یا فرع است (همانطور که در یک عبارت، کلمه دوم وابسته است).
   مثلا:
   معلم بیمار است، بنابراین درسی وجود نخواهد داشت.
   در مقابل پیچیده جمله در ترکیبات پیچیده هر دو قسمت برابر هستند. پرسیدن سوال از جمله ای به جمله دیگر دشوار است. درست مثل غیر اتحادیه. فقط در یک بدون اتحاد بین جملات ساده اتحاد وجود ندارد. و در جملات پیچیده مواردی که در این مجموعه گنجانده شده اند با اتصالات هماهنگ به هم متصل می شوند.
   مثلا:
   معلم مریض است و درسی نخواهد بود.
   حالا هر سه گزینه را مقایسه کنید.
   معلم بیمار است ، درسی وجود نخواهد داشت - پیشنهاد غیر اتحادیه. سوال را نمی توان پرسید
   معلم بیمار است و درسی وجود نخواهد داشت - مرکب. سوال را نمی توان پرسید
   معلم بیمار است ، بنابراین هیچ درس - پیچیده ای وجود نخواهد داشت. میتونم یه سوال بپرسم به چه دلیل درسی وجود نخواهد داشت؟ - معلم بیمار است.
5. جملات غیر ربط در حضور چندین ریشه دستوری با یک ربط به هم متصل نمی شوند. مثلا:
   معلم بیمار است، درسی وجود نخواهد داشت.
   معلم فاعل است، بیمار است و نخواهد بود - محمول.
   جمله اول دو قسمتی است (مبنای دستوری با دو عضو اصلی نشان داده می شود)، دومی یک قسمتی است (مبنای دستوری تنها با یک محمول نشان داده می شود).
   یک جمله پیچیده نیز از چندین جمله ساده تشکیل شده است، اما آنها با حروف ربط فرعی (چه، به طوری که، وقتی، و غیره) به هم مرتبط هستند.
   علامت اصلی sl sub. جمله:
   - از یک جمله می توانید از شخص دیگری سوال بپرسید. بنابراین، سؤالی که از آن پرسیده می شود، اصلی خواهد بود (مانند یک عبارت، یک کلمه کلمه اصلی است)، و دیگری وابسته یا فرع است (همانطور که در یک عبارت، کلمه دوم وابسته است).
   مثلا:
   معلم بیمار است، بنابراین درسی وجود نخواهد داشت.
   در مقابل پیچیده جمله در ترکیبات پیچیده هر دو قسمت برابر هستند. پرسیدن سوال از جمله ای به جمله دیگر دشوار است. درست مثل غیر اتحادیه. فقط در یک بدون اتحاد بین جملات ساده اتحاد وجود ندارد. و در جملات پیچیده مواردی که در این مجموعه گنجانده شده اند با اتصالات هماهنگ به هم متصل می شوند.
   مثلا:
   معلم مریض است و درسی نخواهد بود.
   حالا هر سه گزینه را مقایسه کنید.
   معلم بیمار است ، درسی وجود نخواهد داشت - پیشنهاد غیر اتحادیه. سوال را نمی توان پرسید
   معلم بیمار است و درسی وجود نخواهد داشت - مرکب. سوال را نمی توان پرسید
   معلم بیمار است ، بنابراین هیچ درس - پیچیده ای وجود نخواهد داشت. میتونم یه سوال بپرسم به چه دلیل درسی وجود نخواهد داشت؟ - معلم بیمار است.
6. جملات غیر ربط در حضور چندین ریشه دستوری با یک ربط به هم متصل نمی شوند. مثلا:
   معلم بیمار است، درسی وجود نخواهد داشت.
   معلم فاعل است، بیمار است و نخواهد بود - محمول.
   جمله اول دو قسمتی است (مبنای دستوری با دو عضو اصلی نشان داده می شود)، دومی یک قسمتی است (مبنای دستوری تنها با یک محمول نشان داده می شود).
   یک جمله پیچیده نیز از چندین جمله ساده تشکیل شده است، اما آنها با حروف ربط فرعی (چه، به طوری که، وقتی، و غیره) به هم مرتبط هستند.
   علامت اصلی sl sub. جمله:
   - از یک جمله می توانید از شخص دیگری سوال بپرسید. بنابراین، سؤالی که از آن پرسیده می شود، اصلی خواهد بود (مانند یک عبارت، یک کلمه کلمه اصلی است)، و دیگری وابسته یا فرع است (همانطور که در یک عبارت، کلمه دوم وابسته است).
   مثلا:
   معلم بیمار است، بنابراین درسی وجود نخواهد داشت.
   در مقابل پیچیده جمله در ترکیبات پیچیده هر دو قسمت برابر هستند. پرسیدن سوال از جمله ای به جمله دیگر دشوار است. درست مثل غیر اتحادیه. فقط در یک بدون اتحاد بین جملات ساده اتحاد وجود ندارد. و در جملات پیچیده مواردی که در این مجموعه گنجانده شده اند با اتصالات هماهنگ به هم متصل می شوند.
   مثلا:
   معلم مریض است و درسی نخواهد بود.
   حالا هر سه گزینه را مقایسه کنید.
   معلم بیمار است ، درسی وجود نخواهد داشت - پیشنهاد غیر اتحادیه. سوال را نمی توان پرسید
   معلم بیمار است و درسی وجود نخواهد داشت - مرکب. سوال را نمی توان پرسید
   معلم بیمار است ، بنابراین هیچ درس - پیچیده ای وجود نخواهد داشت. میتونم یه سوال بپرسم به چه دلیل درسی وجود نخواهد داشت؟ - معلم بیمار است.
7. جملات غیر ربط در حضور چندین ریشه دستوری با یک ربط به هم متصل نمی شوند. مثلا:
   معلم بیمار است، درسی وجود نخواهد داشت.
   معلم فاعل است، بیمار است و نخواهد بود - محمول.
   جمله اول دو قسمتی است (مبنای دستوری با دو عضو اصلی نشان داده می شود)، دومی یک قسمتی است (مبنای دستوری تنها با یک محمول نشان داده می شود).
   یک جمله پیچیده نیز از چندین جمله ساده تشکیل شده است، اما آنها با حروف ربط فرعی (چه، به طوری که، وقتی، و غیره) به هم مرتبط هستند.
   علامت اصلی sl sub. جمله:
   - از یک جمله می توانید از شخص دیگری سوال بپرسید. بنابراین، سؤالی که از آن پرسیده می شود، اصلی خواهد بود (مانند یک عبارت، یک کلمه کلمه اصلی است)، و دیگری وابسته یا فرع است (همانطور که در یک عبارت، کلمه دوم وابسته است).
   مثلا:
   معلم بیمار است، بنابراین درسی وجود نخواهد داشت.
   در مقابل پیچیده جمله در ترکیبات پیچیده هر دو قسمت برابر هستند. پرسیدن سوال از جمله ای به جمله دیگر دشوار است. درست مثل غیر اتحادیه. فقط در یک بدون اتحاد بین جملات ساده اتحاد وجود ندارد. و در جملات پیچیده مواردی که در این مجموعه گنجانده شده اند با اتصالات هماهنگ به هم متصل می شوند.
   مثلا:
   معلم مریض است و درسی نخواهد بود.
   حالا هر سه گزینه را مقایسه کنید.
   معلم بیمار است ، درسی وجود نخواهد داشت - پیشنهاد غیر اتحادیه. سوال را نمی توان پرسید
   معلم بیمار است و درسی وجود نخواهد داشت - مرکب. سوال را نمی توان پرسید
   معلم بیمار است ، بنابراین هیچ درس - پیچیده ای وجود نخواهد داشت. میتونم یه سوال بپرسم به چه دلیل درسی وجود نخواهد داشت؟ - معلم بیمار است.
8. چرا همان چیزی
9. جملات غیر ربط در حضور چندین ریشه دستوری با یک ربط به هم متصل نمی شوند. مثلا:
   معلم بیمار است، درسی وجود نخواهد داشت.
   معلم فاعل است، بیمار است و نخواهد بود - محمول.
   جمله اول دو قسمتی است (مبنای دستوری با دو عضو اصلی نشان داده می شود)، دومی یک قسمتی است (مبنای دستوری تنها با یک محمول نشان داده می شود).
   یک جمله پیچیده نیز از چندین جمله ساده تشکیل شده است، اما آنها با حروف ربط فرعی (چه، به طوری که، وقتی، و غیره) به هم مرتبط هستند.
   علامت اصلی sl sub. جمله:
   - از یک جمله می توانید از شخص دیگری سوال بپرسید. بنابراین، سؤالی که از آن پرسیده می شود، اصلی خواهد بود (مانند یک عبارت، یک کلمه کلمه اصلی است)، و دیگری وابسته یا فرع است (همانطور که در یک عبارت، کلمه دوم وابسته است).
   مثلا:
   معلم بیمار است، بنابراین درسی وجود نخواهد داشت.
   در مقابل پیچیده جمله در ترکیبات پیچیده هر دو قسمت برابر هستند. پرسیدن سوال از جمله ای به جمله دیگر دشوار است. درست مثل غیر اتحادیه. فقط در یک بدون اتحاد بین جملات ساده اتحاد وجود ندارد. و در جملات پیچیده مواردی که در این مجموعه گنجانده شده اند با اتصالات هماهنگ به هم متصل می شوند.
   مثلا:
   معلم مریض است و درسی نخواهد بود.
   حالا هر سه گزینه را مقایسه کنید.
   معلم بیمار است ، درسی وجود نخواهد داشت - پیشنهاد غیر اتحادیه. سوال را نمی توان پرسید
   معلم بیمار است و درسی وجود نخواهد داشت - مرکب. سوال را نمی توان پرسید
   معلم بیمار است ، بنابراین هیچ درس - پیچیده ای وجود نخواهد داشت. میتونم یه سوال بپرسم به چه دلیل درسی وجود نخواهد داشت؟ - معلم بیمار است.
10. pi(d)rily
11. جملات غیر ربط در حضور چندین ریشه دستوری با یک ربط به هم متصل نمی شوند. مثلا:
    معلم بیمار است، درسی وجود نخواهد داشت.
    معلم فاعل است، بیمار است و نخواهد بود - محمول.
    جمله اول دو قسمتی است (مبنای دستوری با دو عضو اصلی نشان داده می شود)، دومی یک قسمتی است (مبنای دستوری تنها با یک محمول نشان داده می شود).
    یک جمله پیچیده نیز از چندین جمله ساده تشکیل شده است، اما آنها با حروف ربط فرعی (چه، به طوری که، وقتی، و غیره) به هم مرتبط هستند.
    علامت اصلی sl sub. جمله:
    - از یک جمله می توانید از شخص دیگری سوال بپرسید. بنابراین، سؤالی که از آن پرسیده می شود، اصلی خواهد بود (مانند یک عبارت، یک کلمه کلمه اصلی است)، و دیگری وابسته یا فرع است (همانطور که در یک عبارت، کلمه دوم وابسته است).
    مثلا:
    معلم بیمار است، بنابراین درسی وجود نخواهد داشت.
    در مقابل پیچیده جمله در ترکیبات پیچیده هر دو قسمت برابر هستند. پرسیدن سوال از جمله ای به جمله دیگر دشوار است. درست مثل غیر اتحادیه. فقط در یک بدون اتحاد بین جملات ساده اتحاد وجود ندارد. و در جملات پیچیده مواردی که در این مجموعه گنجانده شده اند با اتصالات هماهنگ به هم متصل می شوند.
    مثلا:
    معلم مریض است و درسی نخواهد بود.
    حالا هر سه گزینه را مقایسه کنید.
    معلم بیمار است ، درسی وجود نخواهد داشت - پیشنهاد غیر اتحادیه. سوال را نمی توان پرسید
    معلم بیمار است و درسی وجود نخواهد داشت - مرکب. سوال را نمی توان پرسید
    معلم بیمار است ، بنابراین هیچ درس - پیچیده ای وجود نخواهد داشت. میتونم یه سوال بپرسم به چه دلیل درسی وجود نخواهد داشت؟ - معلم بیمار است.
12. جملات غیر ربط در حضور چندین ریشه دستوری با یک ربط به هم متصل نمی شوند.
13. جملات غیر ربط در حضور چندین ریشه دستوری با یک ربط به هم متصل نمی شوند. مثلا:
    معلم بیمار است، درسی وجود نخواهد داشت.
    معلم فاعل است، بیمار است و نخواهد بود - محمول.
    جمله اول دو قسمتی است (مبنای دستوری با دو عضو اصلی نشان داده می شود)، دومی یک قسمتی است (مبنای دستوری تنها با یک محمول نشان داده می شود).
    یک جمله پیچیده نیز از چندین جمله ساده تشکیل شده است، اما آنها با حروف ربط فرعی (چه، به طوری که، وقتی، و غیره) به هم مرتبط هستند.
    علامت اصلی sl sub. جمله:
    - از یک جمله می توانید از شخص دیگری سوال بپرسید. بنابراین، سؤالی که از آن پرسیده می شود، اصلی خواهد بود (مانند یک عبارت، یک کلمه کلمه اصلی است)، و دیگری وابسته یا فرع است (همانطور که در یک عبارت، کلمه دوم وابسته است).
    مثلا:
    معلم بیمار است، بنابراین درسی وجود نخواهد داشت.
    در مقابل پیچیده جمله در ترکیبات پیچیده هر دو قسمت برابر هستند. پرسیدن سوال از جمله ای به جمله دیگر دشوار است. درست مثل غیر اتحادیه. فقط در یک بدون اتحاد بین جملات ساده اتحاد وجود ندارد. و در جملات پیچیده مواردی که در این مجموعه گنجانده شده اند با اتصالات هماهنگ به هم متصل می شوند.
    مثلا:
    معلم مریض است و درسی نخواهد بود.
    حالا هر سه گزینه را مقایسه کنید.
    معلم بیمار است ، درسی وجود نخواهد داشت - پیشنهاد غیر اتحادیه. سوال را نمی توان پرسید
    معلم بیمار است و درسی وجود نخواهد داشت - مرکب. سوال را نمی توان پرسید
    معلم بیمار است ، بنابراین هیچ درس - پیچیده ای وجود نخواهد داشت. میتونم یه سوال بپرسم به چه دلیل درسی وجود نخواهد داشت؟ - معلم بیمار است.
14. به اضافه 2 امتیاز
15. بالاخره دیوانه شدیم!
16. و خجالت نمیکشی؟ آن شخص واقعاً نمی فهمد، اما شما….

جملات پیچیده با انواع مختلف ارتباط- این جملات پیچیده ، که حداقل شامل از سه جمله ساده ، با ارتباطات هماهنگ کننده، فرعی و غیر اتحادیه به هم پیوسته اند.

برای درک معنای چنین ساختارهای پیچیده، مهم است که بدانیم چگونه جملات ساده موجود در آنها با هم گروه بندی می شوند.

غالبا جملات پیچیده با انواع مختلف ارتباطبه دو یا چند قسمت (بلوک) تقسیم می شوند که با استفاده از پیوندهای هماهنگ یا بدون اتحاد به هم متصل می شوند. و هر بخش در ساختار یا یک جمله پیچیده یا یک جمله ساده است.

مثلا:

1) [غمگین من]: [دوستی با من نیست]، (که جدایی طولانی را با او بنوشم)، (که بتوانم از ته دل دست بدهم و سالهای خوشی را آرزو کنم)(A. پوشکین).

این یک جمله پیچیده با انواع مختلف اتصالات است: غیر اتحادیه و فرعی، شامل دو بخش (بلوک) متصل غیر اتحادیه است. قسمت دوم دلیل آنچه در اولی گفته شده را آشکار می کند; بخش اول یک جمله ساده در ساختار است. قسمت دوم یک جمله پیچیده با دو بند اسنادی، با فرعی همگن است.

2) [مسیرهمه در باغ ها بود] و [در حصارها رشد کرد درختان نمدار، اکنون سایه ای گسترده در زیر ماه می اندازد]، (بنابراین نرده هاو دروازه هااز یک طرف آنها کاملاً در تاریکی مدفون شدند)(ا. چخوف).

این یک جمله پیچیده با انواع مختلف اتصالات است: هماهنگ کننده و فرعی، از دو قسمت تشکیل شده است که با یک ربط هماهنگ کننده به هم متصل می شوند و روابط بین اجزاء عددی است. بخش اول یک جمله ساده در ساختار است. قسمت دوم - یک جمله پیچیده با یک بند فرعی. جمله فرعی به چیز اصلی بستگی دارد و با حرف ربط so به آن ملحق می شود.

یک جمله پیچیده می تواند شامل جملاتی با انواع مختلف اتصالات ربط و غیر ربط باشد.

این شامل:

1) ترکیب و تسلیم.

مثلا: خورشید غروب کرد و شب بدون وقفه روز را دنبال کرد، همانطور که معمولاً در جنوب چنین است.(لرمونتوف).

(و یک ربط هماهنگ کننده است، همانطور که یک ربط فرعی است.)

طرح کلی این پیشنهاد:

2) ترکیب و ارتباطات غیر اتحادیه.

مثلا: خورشید خیلی وقت بود که غروب کرده بود، اما جنگل هنوز خاموش نشده بود: کبوترهای لاک پشت در آن نزدیکی زمزمه می کردند، فاخته از دور بانگ می کرد.(بونین).

(اما - ربط هماهنگ کننده.)

طرح کلی این پیشنهاد:

3) ارتباط تابع و غیر صنفی.

مثلا: وقتی از خواب بیدار شد، خورشید در حال طلوع بود. تپه او را پنهان کرد(چخوف).

(زمانی که - ربط فرعی.)

طرح کلی این پیشنهاد:

4) ترکیب، تابعیت و ارتباط غیر اتحادیه.

مثلا: باغ بزرگ بود و فقط درختان بلوط وجود داشت. آنها اخیراً شروع به شکوفه دادن کردند ، به طوری که اکنون از میان شاخ و برگ های جوان کل باغ با صحنه ، میزها و تاب های آن قابل مشاهده است.

(و یک ربط هماهنگ کننده است، یک ربط تبعی نیز همینطور است.)

طرح کلی این پیشنهاد:

در جملات پیچیده با حروف ربط هماهنگ کننده و فرعی، ربط های هماهنگ کننده و فرعی ممکن است در کنار هم ظاهر شوند.

مثلا: هوا در تمام طول روز زیبا بود، اما وقتی به اودسا نزدیک شدیم، باران شدیدی شروع به باریدن کرد.

(اما - یک ربط هماهنگ کننده، وقتی - یک ربط فرعی.)

طرح کلی این پیشنهاد:

علائم نگارشی در جملات با انواع مختلف ارتباط

برای قرار دادن صحیح علائم نگارشی در جملات پیچیده با انواع اتصالات، باید جملات ساده را انتخاب کرد، نوع ارتباط بین آنها را مشخص کرد و علامت نگارشی مناسب را انتخاب کرد.

به عنوان یک قاعده، یک کاما بین جملات ساده در جملات پیچیده با انواع مختلف ارتباط قرار می گیرد.

مثلا: [صبح، در آفتاب، درختان با یخبندان مجلل پوشیده شده بودند] , و [این دو ساعت ادامه داشت] , [سپس یخ زدگی ناپدید شد] , [خورشید بسته است] , و [روز آرام و متفکرانه گذشت , با یک قطره در وسط روز و گرگ و میش غیرعادی قمری در عصر].

گاهی دو، سه یا بیشتر ساده ارائه می دهد بیشترین ارتباط را در معنا و را می توان جدا کرد از قسمت های دیگر یک جمله پیچیده نقطه ویرگول . اغلب، نقطه ویرگول به جای یک اتصال غیر اتحاد رخ می دهد.

مثلا: (وقتی از خواب بیدار شد)، [خورشید از قبل طلوع کرده بود] ; [تپه آن را پنهان کرد].(جمله پیچیده است، با انواع مختلف ارتباط: با اتصالات غیر اتحادیه و اتحادیه.)

در محل اتصال غیر اتحادیه بین جملات ساده در یک پیچیده ممکن است همچنین کاما , خط تیره و روده بزرگ ، که طبق ضوابط قرار دادن علائم نگارشی در یک جمله پیچیده غیر اتحادیه قرار می گیرند.

برای مثال: [خورشید مدتهاست که غروب کرده است] , ولی[جنگل هنوز از بین نرفته است] : [کبوترها در این نزدیکی غرغر کردند] , [فاخته از دور بانگ زد]. (جمله پیچیده است، با انواع مختلف ارتباط: با اتصالات غیر اتحادیه و اتحادیه.)

[لئو تولستوی یک بیدمشک شکسته را دید] – و [رعد و برق چشمک می زند] : [فکر داستانی شگفت انگیز در مورد حاجی مراد ظاهر شد](Paust.). (جمله پیچیده است، با انواع مختلف اتصالات: هماهنگ و غیر ربط.)

در ساخت‌های نحوی پیچیده که به بلوک‌های منطقی- نحوی بزرگ تقسیم می‌شوند، که خود جملات پیچیده‌ای هستند یا در آنها یکی از بلوک‌ها یک جمله پیچیده است، علائم نگارشی در محل اتصال بلوک‌ها قرار می‌گیرند که نشان‌دهنده رابطه بین بلوک ها، در حالی که علائم درونی قرار گرفته بر اساس نحوی خود را حفظ می کنند.

مثلا: [بوته‌ها، درخت‌ها، حتی کنده‌ها اینجا برایم خیلی آشنا هستند] (آن قطع وحشی برایم مثل باغ شده است) : [من هر بوته، هر درخت کاج، هر درخت کریسمس را نوازش کردم و [همه مال من شدند] و [مثل اینکه کاشتم]، [این باغ خودم است](Priv.) - یک کولون در محل اتصال بلوک ها وجود دارد. [دیروز خروسی دماغش را در این شاخ و برگ فرو کرد] (برای بیرون آوردن کرم از زیر آن) ; [در این هنگام نزدیک شدیم]، و [او مجبور شد بدون اینکه لایه شاخ و برگ قدیمی آسپن را از منقار خود بریزد، بلند شود](Priv.) - نقطه ویرگول در محل اتصال بلوک ها وجود دارد.

مشکلات خاصی پیش می آید قرار دادن علائم نگارشی در محل اتصال آهنگسازی و حروف ربط فرعی (یا ربط هماهنگ کننده و کلمه متحد). نقطه گذاری آنها تابع قوانین طرح جملات با پیوندهای هماهنگ، تبعی و غیر ربط است. با این حال، در همان زمان، جملاتی که در آنها چندین حرف ربط در نزدیکی ظاهر می شوند برجسته می شوند و نیاز به توجه ویژه دارند.

در چنین مواردی اگر قسمت دوم حرف ربط دوتایی دنبال نشود، بین حروف ربط کاما قرار می گیرد. سپس، بله، اما(در این صورت ممکن است بند فرعی حذف شود). در موارد دیگر، کاما بین دو حرف ربط قرار نمی گیرد.

مثلا: زمستان در راه بود و , وقتی اولین یخبندان آمد، زندگی در جنگل دشوار شد. - زمستان نزدیک بود و با اولین یخبندان، زندگی در جنگل دشوار شد.

می توانید با من تماس بگیرید، اما , اگر امروز تماس نگیرید، فردا می رویم. - می‌توانید با من تماس بگیرید، اما اگر امروز تماس نگیرید، فردا می‌رویم.

من فکر می کنم که , اگر تلاش کنید، موفق خواهید شد. - فکر می کنم اگر تلاش کنی موفق می شوی.

تحلیل نحوی یک جمله پیچیده با انواع مختلف ارتباط

طرحی برای تجزیه یک جمله پیچیده با انواع مختلف اتصال

1. با توجه به هدف بیان (روایی، استفهامی، تشویقی) نوع جمله را تعیین کنید.

2. نوع جمله را بر اساس رنگ آمیزی احساسی (تعجبی یا غیر تعجبی) مشخص کنید.

3-تعداد جملات ساده را (بر اساس مبانی دستوری) تعیین کنید و مرزهای آنها را بیابید.

4. قسمت های معنایی (بلوک ها) و نوع ارتباط بین آنها (غیر اتحاد یا هماهنگی) را تعیین کنید.

5. هر قسمت (بلوک) را بر اساس ساختار (جمله ساده یا پیچیده) توضیح دهید.

6. طرح کلی پیشنهاد ایجاد کنید.

نمونه ای از یک جمله پیچیده با انواع مختلف ارتباط

[ناگهان ضخیم مه]، [چنان که با دیوار جدا شده است اومن از بقیه دنیا]، و، (برای گم نشدن)، [ منتصمیم گرفت

این دومین درس با موضوع "جملات پیچیده با انواع مختلف اتصالات" است. این درس درک ساختار جملات پیچیده با انواع اتصالات را عمیق تر کرد، توانایی تعیین انواع اتصالات ربط و غیر ربط در یک جمله پیچیده، مهارت قرار دادن علائم نگارشی در چنین جملاتی را توسعه داد و همه این کارها بود. در ترکیب با تکرار برای امتحان (OGE) انجام می شود.

دانلود:

پیش نمایش:

خلاصه درس باز زبان روسی پایه نهم

تاریخ: 1396/04/08

معلم: پولکینا I.A.

موضوع: استفاده از پیوندهای ربط (هماهنگ و فرعی) و غیر ربط در جملات پیچیده.

هدف

وظایف:

آموزشی:

آموزشی:

آموزشی:

نوع درس: ادغام مواد مورد مطالعه، آماده سازی برای OGE.

تجهیزات: جزوات، وظایف آزمون.

در طول کلاس ها

I. ابلاغ اهداف و مقاصد درس.

امروز در درس ما درک شما را از ساختار جملات پیچیده با انواع مختلف اتصالات، یعنی. ما توانایی تعیین انواع اتصالات ربط و غیر ربط را در یک جمله پیچیده، مهارت قرار دادن علائم نگارشی در چنین جملاتی را تمرین خواهیم کرد و همه این کارها را در ترکیب با تکرار برای امتحان انجام خواهیم داد.

تاریخ و موضوع درس را یادداشت کنید.استفاده از پیوندهای ربط (هماهنگ و فرعی) و غیر ربط در جملات پیچیده

II. تکرار آموخته ها.

الف) املا را تکرار کنیم.

عبارات را در ستون بنویسید، حروف گم شده را وارد کنید، املا را برجسته کنید. کلمات برای چه املای انتخاب می شوند؟

و.. ریشه بدی، بدون نگاه مغرضانه، بدون.. سلیقه در لباس، متفاوت رفتار کردن، کوهنوردی، مریض شدن سخت، بدون.. عمل رقت انگیز.

املای پیشوندها در Z/S. قانون: Z قبل از صامت های صدادار نوشته می شود، S - قبل از صامت های بی صدا). این وظیفه در OGE چیست؟ چگونه می توان آن را فرموله کرد؟

ب) واژگان را تکرار می کنیم.

بیایید کلمات LZ را تعریف کنیمصادقانه- برای کسی جزئی نیست، منصفانه (Ozhegov)

بیایید مترادف ها را انتخاب کنیم راستی. بی طرف - عینی، بی طرف (فرهنگ لغت مترادف).

کلمه محاوره ای "بیمار شدن" را با یک مترادف خنثی سبکی جایگزین کنید. این مترادف را بنویسید

از میان عبارات نوشته شده بیابیدواحد عبارت شناسی - "به طور جدی"، معنای آن را (به طور کامل، جدی) تعریف کنید.

ج) عبارت "عمل بی رحمانه" را که بر اساس توافق ساخته شده است را با عبارت مترادف مدیریت اتصال جایگزین کنید. عبارت حاصل را بنویسید(عملی بدون ترحم).

حالا بیایید وظیفه 4 OGE را کامل کنیم.پاسخ های خود را در دفترچه یادداشت کنید(به طور مستقل، بررسی کنید).

وظیفه 4 OGE

1. از جملات 16-19 کلمه ای را بنویسید که در آن املای پیشوند با قاعده مشخص می شود: "در پیشوندهایی که به -Z و -S ختم می شوند، Z قبل از صامت های صوتی و S قبل از صامت های بی صدا نوشته می شود. "

(16) او یک طناب را به یکی از تیرهای نگهدارنده میله متقاطع می بندد و به داخل چاه می رود. (17) او فقط یک چیز را درک می کند: ثانیه ای از زمان را نمی توان از دست داد.

(18) لحظه ای ترس در جانم رخنه می کند، گویی ممکن است خفه شوم، اما اوبه یاد می آورد که حشره تمام روز آنجا نشسته است. (19) این امر او را آرام می کند و بیشتر فرود می آید.

2. از جملات 25-29 ، کلمه ای را بنویسید که املای پیشوند به ناشنوایی بستگی دارد - صدای صامت بعدی.

(25) ساکت بود و به من نگاه کرد. (26) او به النا فرانتسونا چه اهمیتی می دهد ، او فراموش کرد حتی به او فکر کند. (27) دوستی به او خیانت کرد. (28) او به آرامی، به طور اتفاقی و علنی در روز روشن، به خاطر یک ریال سود، به کسی خیانت کرد که برای او این کار را نکرد.فكر كردن ، به آتش و آب می رفت.

(29) تقریباً یک سال مرا بیگانه نگه داشت.

3. از جملات 40-43 ، کلمه ای را بنویسید که در آن املای پیشوند با این قاعده مشخص می شود: "در پیشوندهایی که به Z و S ختم می شوند ، Z قبل از صامت های صوتی و S قبل از صامت های بی صدا نوشته می شود."

(40) لیزاپتا ناگهان پاکت های ضخیم ژکا را دید که با تمبر پوشانده شده بودند، در زنجیره ای به سمت شمال، به سمت شهر نوریلسک حرکت می کردند. (41) مانند گله غاز پرواز می کنند. (42) آنها را باد می زند و در جایی در برف گم می شوند، ناپدید می شوندبدون هیچ ردی . (43) و به دلایلی بسیار متاسف شد که این نامه ها به دست مخاطبشان نرسد...

4. از جملات 29-33 ، کلمه ای را بنویسید که املای پیشوند با معنای آن تعیین می شود - "ناقص بودن عمل".

- (29) نه خیلی قبل! (30) آن زمان اصلاً مردمی نبودند، اما اکنون پایانی برای آنها نیست. (31) من به شما می گویم: به دلیل یک غریبه قیمت خوبی را از دست می دهید، اگر او را بالا نبرید، به شدت پشیمان خواهید شد! (32) خوب، آیا باید با مهمان جدید مذاکره کنیم؟

(33) پیرزن با ناراحتی و نگرانی به کناری نگاه کرد.چشمک زدن چشمانش، سپس با صدایی تغییر یافته با عجله گفت...

5. از جملات 28-30 ، کلمه ای را بنویسید که املای پیشوند با معنای آن - "تقریبی" تعیین می شود.

- (28) و اینجا داماد می آیدآمد ! (29) سلام داماد جوان!

(30) بچه ها خندیدند.

ما وظایف تکمیل شده را بررسی می کنیم.

من II. بیایید به موضوع درس خود برویم.

بیایید این نظریه را تکرار کنیم:چه ترکیبی از پیوندهای نحوی بین جملات ساده برای یک جمله پیچیده چند جمله ای با انواع مختلف اتصالات معمولی است؟

(این جملات با انواع ارتباط زیر هستند: الف) هماهنگ کننده و فرعی.

ب) تألیف و عدم اتحاد;

ب) تابع و غیر اتحادیه;

د) هماهنگ کننده، تابعه و غیر صنفی.)

ضبط تحت دیکته (جملات برگرفته از متن ارائه های FIPI) روی تخته، تجزیه و تحلیل نحوی با توضیح.

1 (برای قدردانی از مهربانی و درک معنای آن)، 2 [نیاز قطعا خودمتجربه کردن]: 3 [باید درک شود پرتوی از مهربانی دیگری ودر آن زندگی کنید]، 4 [ نیاز به احساس]، 5 (مانند پرتوی از این مهربانی قلب را می گیرد، در گفتار و کردار در طول زندگی).

مهربانی دیگران یک پیش گویی است چیزی بیشترکه حتی بلافاصله باور نمی شود; این گرمایی است که از آن قلب گرم می شودو می آید در جنبش پاسخ

(JV با ارتباط تابع و غیر صنفی).

جملات نوشته شده در مورد چیست؟(در مورد مهربانی)

IV. بررسی تکالیف

انشا 15.3 را بر اساس متن در مورد سنجاب بخوانید (متن شماره 3 FIPI)

مهربانی چیست؟

مهربانی بیان احساسات صمیمانه و خوب نسبت به کسی است. افراد مهربان دلسوز هستند و می توانند بدون نیاز به افتخار یا پاداش به دیگران توجه و محبت کنند. با دیدن مصیبت، دل خوش آزرده می شود و نیاز به نصیحت و عمل و دلسوزی پیدا می کند. و اگر برای کمک به کسی از دردسر، باید مشت های خود را نشان دهید و از نظر جسمی به دفاع از ضعیفان بیایید، یک فرد مهربان، حتی اگر ضعیف تر از متخلف باشد، این کار را انجام می دهد.

قهرمان داستان آلبرت لیخانوف ناامیدانه برای دفاع از سنجاب که توسط ده دانش آموز دبیرستانی مورد آزار و اذیت قرار می گرفت، شتافت. پسر از این واقعیت که هر یک از آنها هم سر و هم قلب داشتند به شدت عصبانی شد، اما هیچ یک از آنها متوجه نشدند که چه می کنند. فریادها و درخواست توقف هیچ تأثیری روی پسرها نداشت، رهبر آنها آشکارا غر زد و سنجاب قبلاً به زمین افتاده بود ... باید با مشت کار را انجام داد. و شخصیت اصلی به سمت جمعیت متخلفان هجوم برد، ناامیدانه مقاومت کرد، احساس درد نکرد و فقط یک چیز را می خواست: "به شخص دیگری قوچ بزند". این عمل توسط پدربزرگ که به نجات آمد مورد قدردانی قرار گرفت.

بیش از یک بار دیده ام که نوجوانان با حیوانات رفتار ناپسند دارند. با توقف آنها و پرسیدن اینکه چرا این کار را می کنند، چرا فکر نمی کنند که بچه گربه یا توله سگ درد دارد یا نمی ترسد، همیشه از پاسخ آنها شگفت زده می شدم: "فقط فکر کن گربه. این آدم نیست!» من واقعاً می خواهم با کلمات لئو تولستوی پاسخ دهم: "برای درک اینکه آیا یک حیوان روح دارد یا خیر، باید خودتان روح داشته باشید." بی‌رحمی نسبت به حیوانات ضعیف و بی‌دفاع، اگر بدون مجازات و مورد توجه قرار نگیرد، قطعاً منجر به بروز چنین پرخاشگری نسبت به مردم می‌شود. و بالعکس: با فردی که روح برای حیوانات دارد نیز با مهربانی رفتار می شود.

نگاهی به اطراف بنداز. اگر دیدی کسی به کمک تو نیاز دارد، اگر احساس کردی نمی توانی از کنارت عبور نکنی، یعنی مهربانی در قلبت زنده است. کارهای خوب انجام دهید و به یاد داشته باشید - مهربان بودن به معنای واقعی بودن است.

V. تحکیم

جملات زیر را می نویسیم و آنها را تجزیه و تحلیل می کنیم (جملات از متن ارائه FIPI گرفته شده است):

[هزینه ها فقط متفکرانهخواندن چند قطعه کلاسیک]و [متوجه خواهید شد]، (چگونه بیان با استفاده از گفتار آسانتر شده است افکار خود،سوار کردن کلمات درست). (SP با انشاء و اتصال فرعی).

[پس از خواندن آثار جدیشما شما آن را بفهمیدسریعتر]، [ذهن شما تیزتر می شود] و [می فهمید]، (که خواندن مفید و سودمند است).

(SP با انشاء، تابع و ارتباط غیر اتحادیه).

اکنون، به عنوان یک آزمون دانش، بیایید وظایف امتحان را تکمیل کنیم

وظیفه 14 OGE (کار به صورت جفت)

1. در میان جملات 32-37، یک جمله پیچیده با یک ارتباط هماهنگ کننده و تبعی بین اجزا پیدا کنید. شماره این پیشنهاد را بنویسید.

(32) در طول استراحت بزرگ، من و کارگردان، در یک کلاس خالی، شروع کردیم به وجدان گلوبکین. (33) پس از آن بود که در میانه گفتگوی ما، وانیا بلوف ظاهر شد و گفت:

- (34) آمدم تا خود را به دست عدالت بسپارم!

(35) من باور نمی کردم که او دیکته ها را بیرون آورده باشد، اما کارگردان با نسخه وانیا موافقت کرد.(36) پس از درس، شش دانش آموزی که کارشان ناپدید شده بود، دیکته را بازنویسی کردند. (37) سنیا گلوبکین C دریافت کرد، زیرا قبلاً اشتباهات خود را در طول استراحت کشف کرده بود و به کلاس هفتم رفت.

2. در بین جملات 12-23، یک جمله پیچیده با پیوندهای هماهنگ و فرعی غیر اتحادی و وابسته بین اجزا پیدا کنید. شماره این پیشنهاد را بنویسید.

(12) سرگیوا یک هنرمند تئاتر، یک زن جوان و زیبا است. (13) و آلیس از پسر یک سوال "بزرگسال" پرسید:

- (14) آیا او را دوست داری؟

پسر لبخند زد: (15) نه. - (16) من یک بار او را نجات دادم. (17) در شهر ما، تئاتر در آن زمان در تور بود. (18) در بهار، در اواخر ماه مارس بود. (19) بچه ها در کنار رودخانه سورتمه سواری می کردند. (20) سرگیوا نیز می خواست برای سواری برود. (21) بچه ها به او سورتمه دادند.(22) او نشست و رفت، سورتمه به طور تصادفی روی یخی که نازک و شکننده بود سوار شد و یک دقیقه بعد سرگیوا خود را در آب یخی یافت.(23) بچه ها فریاد زدند، اما من دور نبودم و آن را شنیدم.

3. در بین جملات 6-10، یک جمله پیچیده با اتصالات هماهنگ کننده و فرعی غیر ربط و ربط بین اجزا پیدا کنید. شماره این پیشنهاد را بنویسید.

(6) این اظهارات برای فکر هولناک و درخشان فرار از کلاس تا برق آسا کافی بود.(7) کلاس ما نمونه به حساب می آمد، هشت دانش آموز ممتاز در آن حضور داشتند، و چیزی خنده دار و تند وجود داشت در این که این ما بچه های محترم و نمونه بودیم که همه معلمان را با ترفندی عجیب و غیرمعمول شگفت زده می کردیم. تزیین یکنواختی کسل کننده زندگی روزمره مدرسه با درخشش درخشانی از احساس.(8) قلبم با لذت و اضطراب به تپش افتاد، و اگرچه هیچ کس نمی دانست ماجراجویی ما به چه چیزی منجر می شود، بازگشتی وجود نداشت.

- (9) فقط، مردم، به طوری که کل تیم! - ویتک نوسکوف به ما هشدار داد.

(10) از آنجایی که من در نیمه اول سال B جنجالی در شیمی گرفتم، صادقانه بگویم دلیلی برای فرار از کلاس وجود نداشت، اما اراده تیم بالاتر از منافع شخصی است.

4. در میان جملات 1-5، جمله پیچیده ای را با یک ارتباط فرعی غیر اتحاد و همبسته بین اجزا پیدا کنید. شماره این پیشنهاد را بنویسید.

(1) اولبک پدرش را که در جبهه جان باخت به یاد نمی آورد. (2) اولین باری که او را در یک فیلم دید زمانی بود که پسر حدود پنج ساله بود.

(3) فیلم در مورد جنگ بود، آوالبوک با مادرش نشست و احساس کرد که وقتی آنها روی پرده فیلمبرداری کردند، او چگونه به خود لرزید.(4) او خیلی نمی ترسید و حتی گاهی اوقات برعکس هنگام سقوط نازی ها سرگرم می شد. (5) و چون مال ما افتاد، به نظرش آمد که بعداً برخیزند.

5. در میان جملات 15-22، یک جمله پیچیده با اتصالات هماهنگ و فرعی غیر اتحادی و وابسته بین اجزا پیدا کنید. شماره این پیشنهاد را بنویسید.

(15) پس از درس، لیزاپتا به سمت ورا دوید:

- (16) ورکا، من چیزی به شما می گویم، و شما فقط از تعجب خواهید مرد! (17) در اداره پست دیدم که چگونه ژکا پاکت های ضخیم فرستاد!

- (18) آن را برای چه کسی فرستادید؟

(19) البته لیزاپتا دختر بدی نبود، اما وقتی ظاهر شد، فوراً می خواستید کوچک شوید - او آنقدر غوغا کرد و چرخید.(20) به نظر می رسید که لیزاپتا همزمان در چندین مکان است.

- (21) آیا به یاد دارید که لیزا راکیتینا که به شمال رفته بود در کلاس ما درس می خواند؟ (22) به این لیزکا بود که نامه فرستاد!

VI. تعمیم

– چه نوع حروف ربط در جملات پیچیده را می شناسید؟

– اگر اتحادیه نباشد، این چه نوع ارتباطی است؟

– چه علائم نگارشی در جملات غیر اتحادیه استفاده می شود؟

مشق شب.برای OGE - همه چیز را در مورد مترادف ها تکرار کنید، مجموعه ای از وظایف را روی کارت ها تکمیل کنید، و همچنین گزینه های 2 و 3 را تکمیل کنید. طبق کتاب درسی: بند 37 تمرین 211

خود تحلیلی درس

موضوع درس «استفاده از پیوندهای ربط (هماهنگ و فرعی) و غیر ربط در جملات پیچیده». این دومین درس در مورد این موضوع است.

هدف : درک دانش آموزان از ساختار جملات پیچیده با انواع مختلف ارتباطات را عمیق تر کنید.

وظایف:

آموزشی:توسعه توانایی تعیین انواع اتصالات متحد و غیر اتحادیه در یک جمله پیچیده با انواع مختلف ارتباطات. مهارت قرار دادن علائم نگارشی در یک جمله پیچیده با انواع مختلف اتصالات را تمرین کنید. همه این کارها همراه با بازبینی برای امتحان انجام می شود.

آموزشی: توسعه مهارت های تحلیلی: مقایسه، مقایسه، نتیجه گیری.

آموزشی:پرورش احساسات مهربانانه نسبت به حیوانات

نوع درس: ادغام مطالب مورد مطالعه

تجهیزات: استفاده از جزوات.

مراحل درس به شرح زیر است: تکرار آموخته ها (آماده سازی برای OGE)، یادگیری مطالب جدید، بررسی تکالیف، تثبیت و آزمایش دانش.

تمام وظایف آموزشی در مراحل درسی تکمیل شد.

روش های تدریس مورد استفاده در درس: تجسم، حل مسئله، یادگیری متمایز، رویکرد دانش آموز محور. روش ها با مطالب مورد مطالعه مطابقت دارند و نتایج به دست آمده را می توان مثبت تلقی کرد.

ابزاری که امروزه به طور گسترده برای کنترل دانش مورد استفاده قرار می گیرد، آزمایش است. پس از تکرار مطالب از دانش آموزان آزمونی به عنوان تقویتی داده می شود. دانش آموزان با پاسخ دادن به سؤالات آزمون، انواع اتصالات ربط و غیر ربط را در جملات پیچیده تعیین می کنند، یاد می گیرند که جملات پیچیده با انواع اتصالات را در متن پیدا کنند. به این ترتیب، می توانید بررسی کنید که دانش آموزان چگونه مفاهیم جدید را هدایت می کنند و چگونه بر یک موضوع جدید تسلط دارند.

درس با سرعت بهینه پیش رفت، قطعات به طور منطقی با یکدیگر مرتبط بودند. انواع کارهای آموزشی، ثبات فضای آموزشی و شناختی را تضمین می کند.

فعالیت دانش آموزان متناسب با خواسته های فرآیند آموزشی است، دانش آموزان برای موقعیت های مشکل ساز آماده هستند. انواع تکالیف تضمین می کند که همه دانش آموزان با در نظر گرفتن توانایی های آنها مشغول نگه داشته می شوند.

پیشنهاد غیر اتحادیه- این یک نوع جملات پیچیده است که در آن ارتباط بین اجزاء مسندی بدون مشارکت کلمات ربط یا کلمات وابسته بیان می شود. ارتباط در یک جمله غیر اتحادیه با استفاده از علائم نقطه گذاری، لحن و معنی انجام می شود که بستگی به زمینه دارد.

استاد مریض شد، سخنرانی به فردا موکول شد.

این جمله به معنای دنباله ای از اعمال است.

سخنرانی به فردا موکول شد: معلم بیمار بود.

توضیح.

معلم بیمار شد - سخنرانی به فردا موکول شد.

رابطه علت و معلولی بین جملات

برای سهولت در استفاده، مرسوم است که از علامت اختصاری SBP استفاده کنید.

انواع جملات پیچیده غیر اتحادی.

گسترده ترین طبقه بندی انواع جملات غیر اتحادی بر اساس معنای لغوی است. بر اساس این، SBP های زیر متمایز می شوند:

- SBP توضیحی:

اتفاقی غیرقابل درک در خیابان در حال رخ دادن بود: ناگهان صدایی باورنکردنی شنیده شد.

- SBP با مقدار توالی:

خورشید بهاری از پشت ابرها بیرون زد و به سرعت گرمتر شد.

- SBP اضافی:

او تصمیم گرفت سر کار برود: او باید به جای شریک بیمار خود برود.

- SBP با مقدار شرط:

وقتی به خانه برگردم، همه را بیرون خواهم کرد.

- SBP با ارزش دلیل:

صدای باز شدن در آمد: ویکا از مدرسه برگشته بود.

- SBP با ارزش زمانی:

خورشید طلوع کرد و پرندگان با خوشحالی جیک جیک کردند.

- SBP با مقدار نقشه برداری:

زمان کسب و کار، زمان سرگرمی است.

- SBP به معنای پیامد:

تلویزیون خراب است: یک موج برق وجود داشت.

طرحی برای تجزیه یک جمله پیچیده غیر اتحادیه.

1. نوع جمله (جمله پیچیده غیر اتحادیه).

2. تعداد قسمت های اعتباری در SBP (دو، سه یا بیشتر. پایه های دستوری را برجسته کنید).

3. نوع ارتباط معنایی بین اجزای یک جمله پیچیده غیر اتحادی.

4. قرار گرفتن علامت انتخاب شده در جمله را توضیح دهید.

5. نمودار یو پی اس را رسم کنید.