Pravilnik o Gradskom konkursu pozorišnih projekata na stranim jezicima „Svijet stranih jezika. Smjernice za konkurs prevodilaca "najbolji prevodilac" metodička izrada na engleskom jeziku na temu Prevodilački konkurs

Jedan od zadataka nastavnika stranih jezika je podučavanje ne samo prevođenja naučnih članaka, već i književnih i poetskih djela. Ova metodološka izrada je smjernica za sprovođenje konkursa prevodilaca za učenike koji se školuju u srednjim stručnim obrazovnim ustanovama. Metodološka izrada sadrži redoslijed takmičenja. Pored toga, metodološka izrada uključuje neke aktivne oblike i metode takmičenja.

Skinuti:

Pregled:

BUDŽETSKA STRUČNA OBRAZOVNA USTANOVA ORELSKOG KRAJA

"TEHNOLOŠKI KOLEŽ OREL"

METODOLOŠKA UPUTSTVA

za konkurs prevodilaca

"Najbolji prevodilac"

Antonova E. Yu.,

Profesor engleskog

Orao, 2016

anotacija

Ova metodološka izrada je smjernica za sprovođenje konkursa prevodilaca za studente koji studiraju u stručnim obrazovnim ustanovama. Metodološka izrada sadrži redoslijed takmičenja. Pored toga, metodološka izrada uključuje neke aktivne oblike i metode takmičenja.

Predstavljena metodička izrada nastala je na osnovu praktičnog iskustva u sprovođenju konkursa prevodilaca i može se preporučiti za upotrebu nastavnicima ne samo srednjih stručnih ustanova, već i drugih obrazovnih organizacija.

Antonova E. Yu., profesor engleskog jezika, NVO BPOU "Oryol Technological College"

"Oryol Technological College",

Protokol br. ____ od _____________ 20___ godine

Razmatra predmetna (ciklusna) komisija

_______________________________________________________

Protokol br. ____ od _____________ 20____ godine

Predsjednik PCC ______________ Piskunova I. N.

Odobren od zamjenika direktora za naučno-metodološki rad

____________________________________ Melnikova I.V.

UVOD

Jedan od važnih zadataka nastavnika stranih jezika je podučavanje ne samo prevođenja naučnih članaka, već i umjetničkih djela, poezije. Učenicima je potrebno objasniti ulogu književnog prevođenja u procesu razmjene znanja, misli i osjećaja između naroda i njihovih kultura. Čitajući priču, pjesmu ili bilo koje drugo umjetničko djelo na stranom jeziku, učenici moraju naučiti da sagledaju značenje teksta, emocije likova, humor. Da bi to postigli, učenici moraju znati ne samo vokabular i gramatiku, već i puno čitati, razmišljati i razmišljati figurativno.

Doslovni prijevod sa stranog jezika ne može odražavati dubinu i značenje teksta umjetničkog djela. Stoga se književni prijevod može jako razlikovati od originala. Najveće poteškoće predstavlja poetsko književno prevođenje, koje su koncentrisane u glavnom problemu književnog prevođenja. Za ovakav prevod neophodna je poetska obrada materijala i sama rima.

Kreativno prevođenje uči učenike stranog jezika da povezuju riječ i pojam, riječ i sliku, da vide riječ ili frazu u kontekstu, da pomnije sagledaju strukturu svoje i rečenice na stranom jeziku, te uči izbor jezičkih sredstava u skladu sa funkcionalnim stilom. Koriste se razne tehnike i sredstva: doslovni prijevod, približni prijevod, rimovani prijevod i "prazni stih". Mnogi studenti ne sumnjaju da imaju poetski talenat, a uspješni pokušaji prevođenja omogućavaju studentima da se osjećaju uključenima u pravu umjetnost, dotaknu dušu prave poezije i osete svoj mali doprinos poeziji.

Održavanje ovakvog takmičenja stvara odličnu motivaciju za kreativni proces, podstiče aktivno razumevanje znanja i veština stečenih na nastavi stranih jezika, uliva ljubav i poštovanje prema poeziji i kulturi zemalja jezika koji se izučava. Komparativna analiza različitih mogućnosti prevođenja, koja se provodi zajedno sa studentima, omogućava da se obogati vizija predložene teme.

1. TAKMIČARSKI PLAN

Takmičenje prevodilaca „Najbolji prevodilac“ održava se u okviru Sedmice stranih jezika.

glavni cilj Takmičenje je formiranje humanističkog pogleda na svijet; razumijevanje duhovnih i moralnih ideala, svjetonazorskih kategorija, razumijevanje unutrašnjeg jedinstva različitih sistema vrijednosti koje se ogledaju u poeziji, sposobnost utvrđivanja i opravdavanja svog stava prema njima; razumijevanje značaja poetskih djela za samorazvoj i samoostvarenje duhovnog svijeta pojedinca; pronalaženje odgovora na društvene i moralno-etičke probleme u književnim djelima, uzimajući u obzir dobne psihološke karakteristike.

Direktno održavanje Konkursa odlučuje o sljedećem zadaci:

1. Povećanje praktičnog interesovanja učenika za strane jezike, čije poznavanje doprinosi uspešnoj socijalizaciji u savremenom svetu.
2. Razvijanje kreativnih sposobnosti i praktičnih veština učenika u oblasti pisanog prevođenja sa stranog jezika na ruski jezik, negovanje ljubavi prema ruskoj i stranoj poeziji.
3. Proširivanje mogućnosti primjene znanja učenika iz stranog jezika i književnosti.
4. Ovladavanje kulturnim i informativnim funkcijama stranog jezika.

Efikasne metode, tehnike i oblici organizovanja i održavanja Konkursa prevodilaca su:

1. predavanje (pregled, sa elementima heurističkog razgovora);
2. samostalni analitički rad učenika na umjetničkom djelu (analiza i interpretacija umjetničkog djela, rad sa rječnicima);
3. priprema edukativnih projekata sa multimedijalnim prezentacijama;
4. obavljanje istraživačkog rada u oblasti književnog prevođenja.

U 2016. godini, tema Sedmice stranih jezika "Remek-dela književnosti" posvećena je Godini jezika i književnosti Velike Britanije i Rusije, što određuje izbor nastavnika stranih jezika. Pesma je odabrana za takmičenje od strane profesora engleskog jezikaPoznata "Otvorio sam knjigu".engleska pjesnikinja Julia Donaldson.

1. FAZE TAKMIČENJA

Zadaci za književni prevod pesme se dele 2 nedelje pre dana konkursa onima koji žele da učestvuju na konkursu.

Proces održavanja Konkursa odvija se u tri faze.

I stage (pripremni) obuhvata rad nastavnika na pronalaženju i odabiru pjesme koja odgovara temi Sedmice stranih jezika; kao i definisanje kriterijuma za vrednovanje poetskog prevoda pesama.

Jedan od zadataka nastavnika stranog jezika u procesu pripremnog rada je otklanjanje leksičkih poteškoća. Odabire se pjesma koja zadovoljava nivo jezične obuke učenika, inače će obilje nepoznatih riječi ometati umjetničku percepciju poetske komponente pjesme. Unaprijed su objašnjene samo one riječi koje mogu ometati razumijevanje pjesme, kao i arhaizmi.

Pripremna faza takmičenja se sastoji od sledećih tačaka:

1. Utvrđivanje uslova i uslova Konkursa.
2. Izbor natjecateljske pjesme.
3. Izrada metodološke izrade za Konkurs.
4. Izrada elektronske prezentacije.
5. Priprema brošura.
6. Obavještavanje studenata o Konkursu (2 sedmice prije datuma Konkursa).
7. Registracija ureda za Konkurs.

Kriterijumi za ocjenjivanje:

1. Prenos u prijevodu glavne ideje, raspoloženja i figurativnog sistema originala.
2. Obavezno prisustvo poetskog ritma, pravilan odabir rime.
3. Odsustvo semantičkih netačnosti u tekstu prijevoda.
4. Odsustvo govornih i gramatičkih grešaka.
5. Prevode koji sadrže slobodnu interpretaciju originala žiri će ocjenjivati ​​prema njihovim umjetničkim zaslugama.

II pozornica (glavna) -to direktnoodržavanje takmičenja prevodilaca“Najbolji prevodilac” . Preduslov za održavanje Konkursa je masovnost učešća na njemu.

Faza III (finalni) je posvećen sumiranju rezultata Konkursa prevodilaca održanog u okviru Sedmice stranih jezika. Pobjednici Konkursa osvajaju 1., 2. i 3. mjesta. Izdaju se diplome koje se dodjeljuju na liniji opšte tehničke škole.

Mjesto održavanja Konkursa mora biti kancelarija opremljena ekranom za izradu elektronske prezentacije.

1. NAPREDAK TAKMIČENJA

U glavnoj fazi, tokom Konkursa, koristi se način formiranja literarne kompetencije učenika putem informativne poruke putem elektronske prezentacije.

Glavna faza takmičenja:

1. Uvodna reč domaćina - nastavnika stranih jezika.
2. Elektronska prezentacija pjesme.
3. Nastup učesnika Konkursa.
4. Diskusija.
5. Određivanje pobjednika Konkursa.

Napredak takmičenja

slajd 1

Organiziranje vremena.

slajd 2

Velika Britanija i Rusija se s pravom ponose svojom velikom književnom tradicijom i uvijek se s poštovanjem i zanimanjem odnose prema kulturnom naslijeđu jedne druge. Nemoguće je zamisliti klasiku svjetskog teatra bez predstava po komedijama i tragedijama svjetski poznatog dramskog pisca i pjesnika Williama Shakespearea, čija se 400. godišnjica smrti obilježava 2016. godine.

slajd 3

2016. će biti Godina jezika i književnosti Velike Britanije i Rusije. Ovom kulturnom događaju posvećeni su edukativni kursevi, filmske projekcije i izložbe, takmičenja u prevođenju i tematska školska takmičenja širom Rusije.

Dela engleske književnosti postala su poznata ruskom čitaocu zahvaljujući kreativnim prevodima ruskih pesnika počev od 18. veka, pesnika sovjetskog doba i delima ruskih prevoditeljskih majstora. Među prevodiocima poetskih djela srećemo imena kao što su: Bagritsky E.G., Balmont K.D., Batyushkov K.N., Blok A.A., Bryusov V.Ya., Bunin I.A., Žukovsky V.A., Karamzin NM, Lermontov M.Yu., Marshak S.Y. Ya., Yunna Moritz, Pasternak BL, Pushkin AS, Turgenev IS, Tyutchev FI, Fet A. A., Tsvetaeva M.I. i sl.

slajd 4

Postoje knjige, citati iz kojih, otrgnuvši se od izvornog izvora, lete svijetom. Neke od ovih knjiga su Alisa u zemlji čuda i Alisa kroz ogledalo. Usmena verzija "Alice..." engleskog matematičaraCharles Lutwidge Dodgson(1832-1898) nastao 4. jula 1862. U julu 1865., samo tri godine kasnije, Dodgson je postao poznat širom svijeta pod pseudonimom Lewis Carroll . Šaljivi stihovi uključeni u ove knjige razvijaju tradiciju takozvane "besmislice".

slajd 5

Na nivou lingvistike gluposti tumačiti kao: „apsurdne ili besmislene riječi ili ideje; bizarno ili glupo ponašanje; sistem, organizacija itd. neprihvatljivo; oblik zabavne literature koja sugerira apsurd."

slajd 6

Treba napomenuti da je L. Carroll jedan od najistaknutijih pisaca u žanru nonsensa. Mnogi istraživači su dovoljno detaljno proučavali prevode dela L. Kerola. Glupost L. Kerola, njegovi logički problemi, zagonetke, zagonetke anticipiraju pojavu lingvističke analize, a uticaj njegovog rada može se pratiti u delima mnogih pisaca koji su radili posle njega.

Slajd 7

Pjesma L. Carrolla "JABBERWOCKY" -vjerovatno najpoznatiji pokušaj uvođenja nepostojećih riječi u jezik, koje se ipak povinuju svim zakonima jezika. Prvi katren se gotovo u potpunosti sastoji od nepostojećih riječi, s izuzetkom službenih riječi.

Prva strofa ove pjesme prvi put je "objavljena" godine1855 na stranicama rukom pisanog časopisa "Mish-Mesh" (Misch-Masch), koji je "izdavao" Kerol za svoju porodicu, pod naslovom "Anglosaksonski stih". Pisac je imao dvadeset tri godine. U "naučnom komentaru" pjesme napisao je: "Značenje ove drevne poezije je nejasno, a ipak duboko dira srce...".

Slajd 8

U decembru 1863 Carroll je prisustvovao amaterskoj predstavi Alfreda Velikog. Nakon nastupa prisjetili su se Kerolove parodije "Anglosaksonske strofe", po temi slične performansu. Svi gosti su se utrkivali da pišu poeziju. Kada je došao red na Carrolla, on je ustao i potpuno ozbiljnim pogledom pročitao upravo ovaj katren. Gosti su ga zamolili da objasni, a on je objasnio svaku reč pesme.

Slajd 9

Svako od vas poznaje divne junake ovih djela. Mnogi su bili fascinirani nerazumljivim i zagonetnim recima o “Jarmaglotu” i “mjumzicima”. Ovako zvuče imena junaka Carrollove pjesme "JABBERWOCKY" u prijevodu Dine Grigoryevne Orlovske (- ) - ruski prevodilac poezije, čiji je književni prijevod djela L. Carrolla postao klasik.

Slajd 10

Kasnije je Carroll koristio ovaj katren kao prolog svojoj baladi "Jarmaglot", datoj u knjizi "Alisa u zemlji čuda (Sama balada je napisana uglavnom „običnim“ riječima isprepletenim nejasnim riječima, u kojima se, međutim, nagađaju staroengleski korijeni, ima zaplet i razumije se bez „prijevoda“). U istoj knjizi postavio je (u ime jednog od likova,Humpty Dumpty ) objašnjenje za prvu strofu:

• kuvano - osam sati uveče, kada je već vreme za kuvanje večere, ali je u isto vreme već pao mrak (u drugom prevodu četiri popodne);
• slabašan - slabašan i spretan;
• shorek - mješavina tvor (original od Carrolla -jazavac ), gušteri i vadičep ;
• pryryatsya - zabavno skakanje, ronjenje, okretanje;
• nava - trava ispod sunčani sat (proširuje se malo udesno, malo ulijevo i malo unazad);
• grunt - gunđati i smijati se (opcija - letjeti);
• zelyuk - zelena turska (izvorno zeleno)svinja );
• mumzik - ptica; perje joj je raščupano i strši na sve strane, poput metle;
• jezik - daleko od kuće (Humpty Dumpty priznaje da ni sam nije siguran u ovo).

Pjesma “JABBERWOCKY”” zvuči na ruskom. Prevod D. G. Orlovskaya.

Zanimljivo je čuti pravi zvuk ove pjesme.

Pjesma “JABBERWOCKY” zvuči na engleskom.

slajd 11

L. Carroll je oduvijek bio popularan, poznat kao W. Shakespeare u XIX vijeku i J. R. R. Tolkien (J. R. R. Tolkien) u XX vijeku. Od 19. vijeka ocjena “Alisinih avantura u zemlji čuda” bila je veoma visoka. Do sredine 20. stoljeća u Velikoj Britaniji je bilo više od sedamdeset različitih izdanja “Alisinih avantura u zemlji čuda”. Priča je prevedena na stotine jezika, uključujući turski, bengalski, majori, svahili. Postoje mnoge filmske i animirane verzije Carrollovog djela, snimljene tokom 113 godina. Prva adaptacija bajke nastala je 1903. godine.

slajd 12

L. Carrollova osmrtnica u Daily Mailu kaže: "Alice i Snark će biti s nama zauvijek." U Daily News, L Carroll se naziva nacionalnim genijem, a Alicine avanture u zemlji čuda su nenadmašno remek djelo.

slajd 13

Vrijeme je da pređemo na glavni dio našeg Konkursa - nastup učesnika koji su izveli poetski prijevod pjesme "Otvorila sam knjigu" Julije Donaldson.

Originalna pjesma na engleskom jeziku predstavljena je na slajdu prezentacije.

Rezimirajući

Na kraju informativne poruke vodi se rasprava o problemima vezanim za književno prevođenje pjesama.

Takmičenje se nastavlja nastupom učenika koji čitaju originalne prijevode pjesama.

Sumiranje i odabir pobjednika Konkursa u završnoj fazi vrši žiri prema unaprijed iznesenim kriterijima.

ZAKLJUČAK

Budući da značajnu ulogu u obrazovnom procesu učenja stranog jezika imaju interdisciplinarna povezanost, okretanje poeziji, nastavnik na taj način jača i razvija veze stranog jezika sa drugim predmetima, prvenstveno sa ruskim jezikom i književnošću.

Učenici se upoznaju sa autorom djela, njegovim radom. Osim toga, književno prevođenje pomaže učenicima da ovu ili onu pjesmu percipiraju kao umjetničko djelo, doprinosi formiranju njihovog umjetničkog ukusa.

Samostalni rad učenika na prijevodu pjesme sastoji se od nekoliko faza:

1. Primarno čitanje pjesme
2. Radite na otklanjanju jezičkih poteškoća
3. Provjera razumijevanja njegovog sadržaja
4. Analiza likovnih sredstava jezika
5. Upoznavanje sa dostupnim prijevodima ove pjesme
6. Prevod pesme na ruski.

U radu na poetskom prevodu učenici se upoznaju sa odličnim primerima književnog prevoda poznatih pesnika i prevodilaca koji su svojim maternjim jezikom uspeli da prenesu sadržaj pesme, ideju, misli autora, njegovo raspoloženje.

Prilikom prevođenja pjesama studenti dosta rade sa rječnicima. Naravno, studentski prijevodi ne mogu konkurirati profesionalnim prijevodima, ali imaju svoje uspješne prevoditeljske nalaze.

Važan rezultat rada na poetskom prijevodu je emocionalni i kreativni sadržaj procesa učenja; proširenje vokabulara učenika; pojava njihovog interesovanja za poeziju, želje da je upoznaju, da se okušaju u prenošenju sopstvene percepcije pesničkog dela. I što je najvažnije, sve vrste rada sa poetskim prevođenjem pomažu da se stimuliše interesovanje učenika za predmet i održi ga tokom godina studiranja u tehničkoj školi.

SPISAK KORIŠĆENIH IZVORA

JABBERWOCKY

Autor Lewis Carroll

(iz Progledalo i šta je Alisa tamo našla, 1872.)

`Bilo je sjajno, a ljigavi toves

Da li se vrtio i gimble u wabe:

Svi mimi su bili borogovi,

A mama se nadmašuje.

„Čuvaj se Jabberwocka, sine moj!

Čeljusti koje grizu, kandže koje hvataju!

Čuvajte se ptice Jubjub i klonite se

Smrdljivi Bandersnatch!"

Uzeo je svoj vorpal mač u ruku:
Dugo vremena manksomski neprijatelj kojeg je tražio -

Tako se odmarao pored drveta Tumtum,
I stajao neko vrijeme u mislima.

I kao u uffish misli on je stajao
Jabberwock, sa očima plamena,
došao je šmrkajući kroz tulgey drvo,
I brbljao kako je došao!

Jedan dva! Jedan dva! I kroz i kroz
Oštrica vorpal je postala šmekerska užina!
Ostavio ga je mrtvog, i to sa glavom
Otišao je galumirajući nazad.

„I, jesi li ubio Jabberwocka?
Dođi mi u zagrljaj, moj blistavi dečko!
O grozan dan! Callooh! Callay!'
Zacvilio je od svoje radosti.

`Bilo je sjajno, a ljigavi toves
Okrenuo se i gimble u wabe;

Svi mimi su bili borogovi,
A mama se nadmašuje.

Aneks 1

JABARMAGLOT

(prevela D. Orlovskaya)

Varkalos. Tanki šorc
Kopali smo kroz naos,
I zeljuci su gunđali,
Kao mumziki u MOV-u.

O, boj se Jabberwocka, sine!

On je tako divlji i divlji

A u dubini džin huči -
Vicious Bandersnatch.

Ali uzeo je mač, i uzeo je štit,

Visoko je puno misli.
U dubini njegovog puta leži
Ispod drveta Tumtum.

Stajao je ispod drveta i čekao
I odjednom je grmljavina zagrmila
Užasne muhe Jabberwock
I plamen od vatre!

Jedan-dva, jedan-dva! Trava gori
Vzy-vzy - seče mač,
Aww! Aww! I glavu
Bubnjanje s ramena.

O moj sjajni dečko!
Pobijedio si u borbi!
o hrabri junače,
Pjevam ti hvalu!

Varkalos. Tanki šorc
Kopali smo kroz naos,
I zeljuci su gunđali,
Kao mumziki u MOV-u.

Dodatak 2

Otvorio sam knjigu

Autor: Julia Donaldson

Otvorio sam knjigu i ušao.
Sada me niko ne može naći.
Napustio sam svoju stolicu, svoju kuću, svoj put,
Moj grad i moj svijet iza mene.

Ja "nosim ogrtač, okliznuo sam se na prsten,
Progutao sam magični napitak.
Borio sam se sa zmajem, večerao sa kraljem
I zaronio u okean bez dna.

Otvorio sam knjigu i stekao neke prijatelje.
Podijelila sam njihove suze i smijeh
I pratio njihov put sa neravninama i zavojima
Zauvek srećno.

Završio sam knjigu i izašao sam.
Plašt me više ne može sakriti.

Charles Lutwidge Dodgson (1832-1898) Lewis Carroll Lewis Carroll, pravim imenom Charles Lutwidge Dodgson, ili Charles Lutwidge Dodgson, inž. Charles Lutwidge Dodgson (27. januara 1832. - 14. januara 1898.) - engleski pisac, matematičar, logičar, filozof, đakon i fotograf. Najpoznatija djela su Alisa u zemlji čuda i kroz ogledalo, kao i humoristična pjesma The Lov na Snarka » Profesor matematike, Oksfordski univerzitet (1855-1881)

Alisini avanturisti u zemlji čuda, 1865. kroz ogledalo, 1871.

Besmislena poezija: apsurdne ili besmislene riječi ili ideje; bizarno ili glupo ponašanje; sistem, organizacija itd. neprihvatljivo; oblik zabavne literature koja sugerira apsurd.

Paradoks Lewisa Carrolla Koji sat točnije pokazuje vrijeme: onaj koji svaki dan kasni minutu, ili onaj koji uopće ne radi? Carroll je vjerovao da su stajaći satovi tačni. Evo kako je to opravdao. Sat koji kasni jedan minut svaki dan pokazuje tačno vreme jednom u 2 godine, dok sat koji miruje pokazuje tačno vreme dva puta dnevno.

"JABBERWOCKY" "JABRMAGLOT" Prva strofa ove pjesme prvi put je "objavljena" 1855. godine na stranicama rukom pisanog časopisa "Mish-Mesh" (Misch-Masch), koji je "objavio" Carroll za svoje domaćinstvo, pod naslovom " Anglosaksonski stih".

JABBERWOCKY Lewisa Carrolla (iz kroz ogledalo i šta je Alice tamo našla, 1872) `Bilo je sjajno, a ljigavi tovesi su se vrtjeli i gigali u wabeu: Sve mimsy su bile borogove, A mome ratths outgrabe.

DINA GRIGORIEVNA ORLOVSKAYA (1925 - 1969) Varkalos. Tanke gaćice sagnule se na naosu, A zeljjuci su grcali, Kao mumzici u jeziku. Ruski prevodilac poezije, čiji je književni prevod dela L. Kerola postao klasik

kuvano - osam sati uveče, kada je već bilo vreme za kuvanje večere, ali je u isto vreme već pao mrak (u drugom prevodu, četiri sata posle podne); slabašan - slab i spretan; Šorek - križanac tvora (u originalu Carroll - jazavac), guštera i vadičepa; pryryatsya - zabavno skakanje, ronjenje, okretanje; nava - trava ispod sunčanog sata (proteže se malo udesno, malo ulijevo i malo unazad); grunt - grunt and laugh (opcija - fly); zelyuk - zelena ćurka (u originalu - zelena svinja); myumzik - ptica; perje joj je raščupano i strši na sve strane, poput metle; mova - daleko od kuće (Humpty Dumpty priznaje da ni sam nije siguran u ovo). Carroll je koristio ovaj katren kao prolog svojoj baladi "The Jabberwock" datoj u knjizi Through the Looking-Glass. U istoj knjizi on je (u ime jednog od likova, Humpty Dumptyja) postavio objašnjenje za prvu strofu:

Prva adaptacija bajke "Alisa u zemlji čuda" nastala je 1903. godine.

Luisa Kerola nazivaju nacionalnim genijem, a "Alisine avanture u zemlji čuda" je nenadmašno remek delo.

"Otvorila sam knjigu" Julije Donaldson, iz Crazy Mayonnaisy Mama: Poems © Macmillan Children's Books, 2005. Otvorila sam knjigu i zakoračila. Sada me niko ne može naći. "Ostavio sam svoju stolicu, svoju kuću, svoj put, svoj grad i svoj svijet iza sebe. Nosim ogrtač, okliznuo sam se na prsten, progutao sam čarobni napitak. Borio sam se sa zmajem, večerao sa kraljem I zaronio u okean bez dna. Otvorio sam knjigu i stekao neke prijatelje. Delio sam njihove suze i smeh I pratio njihov put sa neravninama i zavojima Do srećnog života. Završio sam knjigu i izašao sam. Plašt me više ne može sakriti. Moja stolica i moja kuća su iste, Ali imam knjigu u sebi.

Hvala vam na učešću! Hvala na učešću!

1.1. Ovim pravilnikom definisani su osnovni pojmovi, ciljevi, zadaci, osnove za organizovanje i održavanje Konkursa pozorišnih projekata na stranim jezicima „Svet stranih jezika“ (u daljem tekstu: Konkurs).

2. Ciljevi i zadaci Konkursa

2.1.Ciljevi Konkurs su: razvoj kognitivne aktivnosti učenika u vannastavnim aktivnostima; razvoj kreativnih i intelektualnih sposobnosti učenika; formiranje interkulturalne komunikacije studenata na osnovu regionalnog materijala.

2.2. Main Takmičarski zadaci:

• vaspitanje mlađe generacije u duhu međusobnog razumijevanja, prijateljstva među narodima i mira;
• razvijanje interesovanja učenika za učenje stranog jezika i kulture zemalja stranog govornog područja;
• razvoj vještina interkulturalne komunikacije;
• uključivanje studenata u istraživačke i kreativne aktivnosti;
• unapređenje vještina projektnih aktivnosti i prezentacija na stranom jeziku;
• razvoj inicijative, sposobnost kreativnog razmišljanja, pronalaženja nestandardnih rješenja;
• podrška i razvoj darovite djece.

3. Organizacija takmičenja

3.1. Organizatori takmičenja su GBOU Gradski metodološki centar Odeljenja za obrazovanje grada Moskve (u daljem tekstu – GBOU GMC DOgM) i GBOU „Škola br. 2036“.

3.2. Sveukupno rukovođenje Takmičenjem vrši Organizacioni komitet, koji uključuje predstavnike Gradskog metodološkog centra Odeljenja za obrazovanje grada Moskve i GBOU „Škola br. 2036“.

3.3. Organizacioni odbor izrađuje pravilnik o Konkursu, utvrđuje sadržaj, postupak, mjesto i vrijeme, kriterijume za ocjenjivanje dizajnerskih radova studenata. Organizacioni odbor formira žiri, pomaže privlačenju pažnje javnosti.

3.4. Žiri sumira rezultate, dodjeljuje nagrade pobjednicima i nagrađenima Konkursa.

3.5. Takmičenje se održava april 2017 u Palati stvaralaštva za djecu i mlade "Vostochny", koja se nalazi na adresi: ul. Rudnevka, 37.

3.6. Informacije o rezultatima Konkursa objavljene su na web stranici GBOU HMC DOgM.

3.7. Pristup neličnim informacijama o rezultatima Konkursa omogućen je neograničenom broju osoba.

4. Učesnici Konkursa

4.1. Učenici 5.-7. razreda obrazovnih organizacija grada Moskve, koji, kao glavni cilj svojih aktivnosti, sprovode obrazovne aktivnosti u obrazovnim programima osnovnog opšteg, osnovnog opšteg i (ili) srednjeg opšteg obrazovanja, uče strani jezik (engleski, španski, njemački, francuski itd.) kao prvi i pravovremeno prijavili učešće. Konkurs može uključivati ​​i kreativne projekte učenika od 7. do 9. razreda koji uče strani jezik kao drugi jezik.

5. Uslovi učešća u Konkursu

5.1. Učešće na Konkursu podrazumijeva predstavljanje jedinstvenog kolektivnog projekta na teme: „Doprinos velikih ljudi zemlje istoriji i kulturi“ ili „Snaga tradicije i moć kreativnosti u njihovoj kombinaciji je životvorna. izvor bilo koje kulture” na stranom jeziku koji se uči u školi.

5.2. Kreativni rad treba da bude književna, muzička ili pozorišna kompozicija, koja uključuje informacije o istoriji, kulturi, tradiciji i običajima zemlje (izbor zemlje vrše sami učesnici). Predstava može uključivati ​​pjesme, plesove, pjesme, odlomke iz raznih djela, igre naroda ove zemlje. Prezentacije mogu biti ilustrovane slajdovima, crtežima, video klipovima ili drugim vizuelnim pomagalima. Za svaku prezentaciju nije dodijeljeno više od 10 minuta.

5.3. Kreativni rad predstavlja tim od najviše 10 ljudi.

5.4. Da bi učestvovao na Konkursu, menadžer projekta mora:

5.5. Na Konkursu može učestvovati samo jedan kolektivni projekat obrazovne organizacije.

6. Sumiranje i dodjela nagrada

6.1. Svim takmičarima se dodeljuju sertifikati o učešću na dan takmičenja.

6.2. Pobjednici i dobitnici Konkursa određuju se zbirom osvojenih bodova (Prilog br. 2).

6.3. Žiri sumira rezultate, nagrađuje pobjednike i nagrađene Konkursa diplomama I, II, III stepena i diplomama.

6.4. Nastavnom osoblju koje je iz redova učenika pripremilo pobjednike i nagrađene na Takmičenju dobija se zahvalnica Državne budžetske obrazovne ustanove GMC DOgM.

Aneks 1

Prijava za učešće na takmičenju Svijet stranih jezika

Dodatak 2

Kriterijumi za ocjenjivanje nastupa učesnika Konkursa:

• usklađenost izvođenja sa navedenom temom Konkursa - 5 bodova;
• informativna vrijednost prezentiranog materijala - 5 bodova;
• originalnost kompozicije - 5 bodova;
• umjetnički integritet kompozicije - 5 bodova;
• korištenje interdisciplinarnih veza i integrativnosti - 5 bodova;
• usklađenost govora sa demonstracionim materijalom (usklađenost usmenog govora sa slajdovima multimedijalne prezentacije ili drugog demonstrativnog materijala) - 5 bodova;
• performanse - 5 bodova;
• jezička kompetencija učesnika festivala (rečnik, gramatika, izgovor) - 5 bodova;
• umjetničko rješenje performansa - 5 bodova.

Maksimalan broj bodova je 45.

pobjednici i učesnici. Ukoliko nađete greške u tekstu diplome, javite se na .

Rjapolova Alla Dmitrievna - 66,7%

Shenberg Daria Andreevna - 8,3%

TAKMIČARSKI ZADACI

Zadatak 2. tekst novina i časopisa u elektronskom obliku.

Zadatak 2. Izvršiti APSTRAKT prevod teksta novina i časopisa u elektronskom obliku.

19:00 - 19:15 (moskovsko vrijeme) - analiza prijevoda testa.
19 sati 15 minuta - 19 sati 45 minuta - apstraktni prijevod teksta.
19 sati 45 minuta - 19 sati 55 minuta - uređivanje apstraktnih prijevoda.
19 sati 55 minuta - 20 sati 00 minuta - slanje prevoda sažetaka Organizacionom odboru takmičenja na adresi Ova adresa el. pošte je zaštićena od spambotova. Morate imati omogućen JavaScript za pregled. .

Prevode sažetaka potrebno je dostaviti Organizacionom odboru takmičenja do 20:00 časova.

Takmičari koji su poslali prevode kasnije od 20:00 časova mogu biti lišeni prava da traže nagrade u Konkursu.

Student Ivanov P.A. engleski-ruski Zadatak 2.doc.
Ped. zaposlenik Revanov D.A. engleski-ruski Zadatak 2.doc.
Učitelj Kovanov Z.A. engleski-ruski Zadatak 2.doc.
Školar Livanov P.S. engleski-ruski Zadatak 2.doc

Student Pronova Z.V. nemačko-ruski Zadatak 2.doc.
Ped. radnik Zhdanov D.A. nemačko-ruski Zadatak 2.doc.
Učitelj Kozhanov Z.A. nemačko-ruski Zadatak 2.doc.
Školar Livancov P.S. nemačko-ruski Zadatak 2.doc

Student Vlasov G.L. francusko-ruski Zadatak 2.doc.
Ped. radnik Kuzminov D.A. francusko-ruski Zadatak 2.doc.
Učitelj Prodanov Z.A. francusko-ruski Zadatak 2.doc.
Školarac Sintsov P.S. francusko-ruski Zadatak 2.doc

Student Ivanova A.P. rusko-engleski Zadatak 2.doc.
Ped. radnik Kuzminov D.A. rusko-engleski Zadatak 2.doc.
Učitelj Rodzyanov Z.A. rusko-engleski Zadatak 2.doc.
Školarac Sintsov P.S. rusko-engleski Zadatak 2.doc

Student Lozhkin D.F. rusko-njemački Zadatak 2.doc.
Ped. radnik Vyazminov D.A. rusko-njemački Zadatak 2.doc.
Učitelj Manov Z.A. rusko-njemački Zadatak 2.doc.
Školar Grintsov P.S. rusko-njemački Zadatak 2.doc

Studentica Maryina D.R. rusko-francuski Zadatak 2.doc.
Ped. radnik Kalyanov D.A. rusko-francuski Zadatak 2.doc.
Učitelj Muranov Z.A. rusko-francuski Zadatak 2.doc.
Školar Grigoriev P.S. rusko-francuski Zadatak 2.doc

Osnova za potvrdu vremena prijema prevoda takmičara je screenshot stranice mejl adrese predsednika Organizacionog odbora. Snimak ekrana ove stranice podliježe objavljivanju na stranici na dan Konkursa.

Na dan takmičenja svaki takmičar treba da se pobrine da njegovi prevodi (zadaci 1-2) budu objavljeni na ovoj stranici sajta.

Odjeljak "Englesko-ruski prijevod"

tekst novina i časopisa u elektronskom obliku.

Odjeljci "rusko-engleski prijevod", "rusko-njemački prijevod" "rusko-francuski prijevod"

Zadatak 1. Prevedi tekst novina i časopisa u elektronskom obliku.

17 sati 45 minuta - 18 sati 00 minuta (moskovsko vrijeme) - analiza prijevoda testa.
18 sati 00 minuta - 18 sati 30 minuta - prevod teksta.
18 sati 30 minuta - 18 sati 40 minuta - uređivanje prijevoda.
18 sati 40 minuta - 18 sati 45 minuta - slanje prevoda Organizacionom odboru takmičenja na adresi Ova adresa el. pošte je zaštićena od spambotova. Morate imati omogućen JavaScript za pregled. .

Do 18:45 uključujući prevode potrebno je dostaviti Organizacionom odboru takmičenja.

Takmičari koji su poslali prevode kasnije od 18:45 mogu biti lišeni prava da traže nagrade u Konkursu.

Takmičari u sekciji englesko-ruskog pismenog prijevoda trebaju nasloviti dokument s prijevodom sljedećim redoslijedom:
Student Ivanov P.A. engleski-ruski Zadatak 1.doc.
Ped. zaposlenik Revanov D.A. engleski-ruski Zadatak 1.doc.
Učitelj Kovanov Z.A. engleski-ruski Zadatak 1.doc.
Školar Livanov P.S. engleski-ruski Zadatak 1.doc

Takmičari u sekciji "Njemačko-ruski prevod" trebaju nasloviti dokument s prijevodom sljedećim redoslijedom:
Student Vronova Z.V. nemačko-ruski Zadatak 1.doc.
Ped. radnik Zhdanov D.A. nemačko-ruski Zadatak 1.doc.
Učitelj Kozhanov Z.A. nemačko-ruski Zadatak 1.doc.
Školar Livancov P.S. nemačko-ruski Zadatak 1.doc

Takmičari u sekciji "Francusko-ruski prevod" treba da naslove dokument sa prevodom sledećim redosledom:
Student Vlasov G.L. francusko-ruski Zadatak 1.doc.
Ped. radnik Kuzminov D.A. francusko-ruski Zadatak 1.doc.
Učitelj Prodanov Z.A. francusko-ruski Zadatak 1.doc.
Školarac Sintsov P.S. francusko-ruski Zadatak 1.doc

Takmičari u odeljku rusko-engleski pismeni prevod treba da naslove dokument sa prevodom sledećim redosledom:
Student Ivanova A.P. rusko-engleski Zadatak 1.doc.
Ped. radnik Kuzminov D.A. rusko-engleski Zadatak 1.doc.
Učitelj Rodzyanov Z.A. rusko-engleski Zadatak 1.doc.
Školarac Sintsov P.S. rusko-engleski Zadatak 1.doc

Takmičari u sekciji "Rusko-njemački prevod" trebaju nasloviti dokument s prijevodom sljedećim redoslijedom:
Student Lozhkin D.F. rusko-njemački Zadatak 1.doc.
Ped. radnik Vyazminov D.A. rusko-njemački Zadatak 1.doc.
Učitelj Manov Z.A. rusko-njemački Zadatak 1.doc.
Školar Grintsov P.S. rusko-njemački Zadatak 1.doc

Takmičari u sekciji "Rusko-francuski prevod" treba da naslove dokument sa prevodom sledećim redosledom:
Studentica Maryina D.R. rusko-francuski Zadatak 1.doc.
Ped. radnik Kalyanov D.A. rusko-francuski Zadatak 1.doc.
Učitelj Muranov Z.A. rusko-francuski Zadatak 1.doc.
Školar Grigoriev P.S. rusko-francuski Zadatak 1.doc

KONKURSNA DOKUMENTACIJA

Ova adresa el. pošte je zaštićena od spambotova. Morate imati omogućen JavaScript za pregled., Shilikov Sergey Ivanovich, Ph.D. dr, vanredni profesor, rukovodilac Centra za strane jezike i prevođenje „In. lang."

"Englesko-ruski prevod".
"Njemačko-ruski prijevod".
"Francusko-ruski prevod".
"Rusko-engleski prevod".
"Rusko-njemački prevod".
"Rusko-francuski prevod".

koji svoju profesionalnu djelatnost obavljaju u obrazovnim ustanovama visokog obrazovanja
pedagoški i drugi zaposlenici koji obavljaju svoju profesionalnu djelatnost u 1-11 razredima opšteobrazovnih škola, uključujući nedržavne obrazovne ustanove Ruske Federacije, kao i zemlje bližeg i daljeg inostranstva;
učenika 5 razreda (početna grupa), 6-7 razreda (mlađa grupa), 8-9 razreda (srednja grupa) i 10-11 razreda (viša grupa) opšteobrazovnih škola, uključujući nedržavne obrazovne institucije Ruske Federacije, zemlje bliskog i daljeg inostranstva.

Takmičenje se održava u jednom krugu 25. maja 2019. Zadaci će biti objavljeni na ovoj stranici sajta. Pozivaju se takmičari da prevedu tekst novina i časopisa u elektronskom obliku (zadatak 1) i izvrše apstraktni prevod teksta novina i časopisa u elektronskom obliku (zadatak 2).

Dragi učesnici konkursa!

Održano je IV sverusko elektronsko takmičenje u prevođenju.

Molimo Vas da do 01. avgusta 2018. preuzmete i odštampate diplome pobjednika i učesnika: diplome (prezimena sa slovima A-I) i diplome (prezimena sa slovima K-Z). Ukoliko se u tekstu diplome pronađu greške, obratite se Ova adresa el. pošte je zaštićena od spambotova. Morate imati omogućen JavaScript za pregled..

Hvala vam na učešću!

KONKURSNA DOKUMENTACIJA

TAKMIČARSKI ZADACI:

Odjeljak "Englesko-rusko tumačenje"

Kontakti: tel. mob.: +79222611626, E-mail: Ova adresa el. pošte je zaštićena od spambotova. Morate imati omogućen JavaScript za pregled., Shilikov Sergey Ivanovich, Ph.D. dr, vanredni profesor, rukovodilac Centra za strane jezike i prevođenje „In. lang."

Takmičenje se održava u sledećim sekcijama:
"Englesko-rusko tumačenje".
"Rusko-englesko tumačenje".

Na Konkursu mogu učestvovati sljedeće kategorije lica:
studenti, prvostupnici, magistri I-VI kursevi i diplomirani studenti obrazovnih institucija visokog obrazovanja Ruske Federacije, kao i zemalja bližeg i daljeg inostranstva;
pedagoški i drugi zaposleni koji svoju profesionalnu djelatnost obavljaju u obrazovnim organizacijama više obrazovanje, uključujući nedržavne obrazovne institucije Ruske Federacije, kao i zemlje bližeg i daljeg inostranstva;
pedagoški i drugi zaposleni koji svoju profesionalnu djelatnost obavljaju od 1. do 11. razreda opšteobrazovne škole, uključujući nedržavne obrazovne institucije Ruske Federacije, kao i zemlje bližeg i daljeg inostranstva;
učenika 8-9 razreda (srednja grupa) i 10-11 razreda (viša grupa) opšteobrazovnih škola, uključujući nedržavne obrazovne ustanove Ruske Federacije, zemlje bližeg i daljeg inostranstva.

Zadaci će biti poslati učesnicima putem Skype-a na dan Konkursa prema rasporedu zadataka.

Pozivaju se takmičari da izvrše usmeno prevođenje sa lista teksta službene korespondencije (poslovno pismo, e-mail, životopis i sl.) (1. zadatak) i konsekutivno prevođenje monologa (2. zadatak).

Da biste učestvovali u Konkursu, morate platiti kotizaciju od 500 (petsto) rubalja.

"Refleksije"

(Donjeck - 2017.)

Poetae nascuntur, traductores fiunt.

Fakultet stranih jezika Donjeckog nacionalnog univerziteta raspisuje Međunarodni studentski konkurs za književno prevođenje na ruski/ukrajinski jezik.

Svrha takmičenja– prepoznavanje talentovanih prevodilaca početnika, očuvanje i popularizacija tradicije nacionalne škole književnog prevođenja.

Zadaci: da na konkursnoj osnovi obilježe najbolje prevode beletristike i poezije koje su uradili učenici na materijalu radova koje je predložio Organizacioni odbor konkursa.

Nude se za prevod na engleski, nemački, francuski i latinski jezik u sledećim kategorijama:

• proza;
• poezija.

Pobjednici će biti određeni u svakoj kategoriji.

Prilikom procjene Konkurentni prijevodi uzimaju u obzir očuvanje umjetničke strukture, prijenos koncepta, figurativne strukture, glavna umjetnička sredstva originala, usklađenost prijevoda s normama književnog ruskog/ukrajinskog jezika.

Takmičenje je osmišljeno za sledeće kategorije učesnika:

Studenti obrazovnih ustanova visokog stručnog obrazovanja;

Učenici obrazovnih ustanova srednjeg stručnog obrazovanja sa humanitarnim predrasudama.

Van konkurencije diplomirani studenti i nastavnici raznih specijalnosti mogu se okušati u prevođenju. Ovoj kategoriji prevodilaca dato je pravo na slobodan izbor originala na stranom jeziku, koji takođe treba dostaviti organizacionom odboru konkursa u elektronskom obliku (u doc ​​formatu ili skeniranom i lektorisanom izvornom tekstu).

PAŽNJA! Najbolji prevodi svih kategorija učesnika biće objavljeni u almanahu književnog prevođenja „Razmišljanja“, koji se izdaje na Fakultetu za strane jezike DonNU od 2003. godine.

Proglašenje pobjednika konkursa održaće se krajem aprila 2018. godine. Tačan datum biće naknadno objavljen.

Rok za prijave i konkursne prevode – 31. marta 2018G. na adresu: [email protected](kandidat filoloških nauka, vanredni profesor Katedre za stranu književnost Matvienko Olga Viktorovna; tel.: +38-062-302-09-28).

Registracija konkursnih prevoda

Prihvaćeno na konkurs izvodi samostalno prijevodi. Radovi koji ne prođu provjeru plagijata uklanjaju se iz utrke.

PUNO IME. učesnik naznačeno na svaki list konkursni prevod (u gornjem desnom uglu).

Format stranice: A 4; polja: gornji, donji - 20 mm, lijevo, desno - 30 mm; font– Times New Roman, 14 tačaka, prored interval – 1.0, poravnanje u širini. Broj stranice- u gornjem desnom uglu.

Molimo vas da prevode na konkurs šaljete kao poseban priloženi fajl, nazvan po prezimenu autora (latiničnim slovima), na primer: ivanov_translation.doc.

Obrazac za prijavu

Pojedinac za učešće na takmičenju (u doc format) pošaljite kao poseban priloženi fajl, u čijem je imenu naznačeno ime učesnika (sa latiničnim slovima), npr.: ivanov_zayavka.doc.

ti art = ti su, ljubav = ljubav, tebe = ti itd.

Pogledajte sadržaj dokumenta
"Konkurs prevodilaca strane poezije"

Konkurs za prevodioce strane poezije

To je sastavni dio Sedmice stranih jezika.

Ciljevi i ciljevi

1. Povećanje praktičnog interesovanja učenika za strane jezike čije poznavanje doprinosi uspešnoj socijalizaciji u savremenom svetu.

2. Razvijanje kreativnih sposobnosti i praktičnih veština učenika u oblasti pismenog prevođenja sa stranog jezika na ruski jezik, negovanje ljubavi prema ruskoj i stranoj poeziji.

3. Proširivanje mogućnosti primjene znanja učenika iz stranog jezika i književnosti.

4. Ovladavanje kulturnim i informativnim funkcijama stranog jezika.

5. Proširenje jezičkog fonda učenika.

Kriterijumi za evaluaciju

1. Prenos u prevodu glavne ideje, raspoloženja i figurativnog sistema originala.

2. Obavezno prisustvo poetskog ritma, pravilan odabir rime.

3. Odsustvo semantičkih netačnosti u tekstu prijevoda.

4. Odsustvo govornih i gramatičkih grešaka.

5. Prevode koji sadrže slobodnu interpretaciju originala žiri će ocjenjivati ​​prema njihovim umjetničkim zaslugama.

Nagrađivanje

1. Za svaku nominaciju i starosnu grupu utvrđuju se tri nagrade. Pobjednici su nagrađeni diplomama i poklonima za pamćenje.

2. Odlukom žirija mogu se izdvojiti zasebne nominacije.

Budući da značajnu ulogu u obrazovnom procesu na stranom jeziku imaju interdisciplinarna povezanost, okretanje poeziji, nastavnik na taj način jača i razvija veze stranog jezika sa drugim predmetima, prvenstveno sa ruskim jezikom i književnošću.

Rad na poeziji se sastoji od nekoliko faza:

Osnovno čitanje pjesme;

Rad na otklanjanju jezičkih poteškoća;

Provjera razumijevanja njegovog sadržaja;

Analiza likovnih sredstava jezika;

Upoznavanje sa dostupnim prevodima ove pesme;

Prevod pesme na ruski jezik od strane studenata.

Jedan od zadataka nastavnika u procesu pripremnog rada je otklanjanje poteškoća u leksičkom redu. Pokušavam odabrati pjesme koje odgovaraju nivou jezične obuke učenika, inače će obilje nepoznatih riječi ometati umjetničku percepciju pjesme. Unaprijed objašnjavam samo one riječi koje mogu ometati razumijevanje pjesme, kao i arhaizme, na primjer: ti art = ti su, ljubav = ljubav, tebe = ti itd.

Zajedno s djecom identificiramo glavnu ideju pjesme, njenu emocionalnu obojenost, raspoloženje autora, a također određujemo ritmički obrazac, stil poetskog djela, uz pomoć kojih vizuelnih sredstava jezika prikazana je pesnikova percepcija sveta; Pomažem studentima da vide svijet očima pjesnika.

U radu na pjesmama upoznajem školarce sa odličnim primjerima književnog prijevoda poznatih pjesnika i prevodilaca koji su svojim maternjim jezikom uspjeli da prenesu sadržaj pjesme, ideju, misli autora, njegovo raspoloženje.

Prilikom prevođenja pjesama učenici dosta rade sa rječnikom u školi (u kancelariji, u biblioteci) i kod kuće. Deca čitaju svoje prevode u učionici i vannastavnim aktivnostima (uveče u školi i van nje), stavljamo ih u zidne novine, kačimo na štandove u učionici engleskog jezika.

Naravno, školski prijevodi ne mogu konkurirati profesionalnim prijevodima, ali oni, kao i dječji crteži, imaju svoju svježinu i dirljivu originalnost. Mladi prevodioci uspevaju da razumeju raspoloženje pesnika, prenesu ga svojim sredstvima.

Važan rezultat rada na poeziji je emocionalni i kreativni sadržaj procesa učenja; proširenje vokabulara školaraca; pojava njihovog interesovanja za poeziju, želje da je upoznaju, da se okušaju u prenošenju sopstvene percepcije pesničkog dela. I što je najvažnije, sve vrste rada sa poezijom pomažu da se stimuliše interesovanje školaraca za predmet i održi ga tokom godina učenja u školi. Važno je da studenti budu zadovoljni ovom vrstom rada.

Predstavljam primjere prijevoda pjesama stranih pjesnika koje su napravili moji učenici.

Bibliografija:

Pjesme za djecu engleskih i ruskih pjesnika.

Internet resursi:

referat-web.ru›referat70926.html

de-sprache.ru›raznoe/ prevedeno-stihov.html

lingvotech.com›iskysstvo prevedeno a