Примери за изречения с безсъюзни връзки между частите. Сложна несъюзна и съюзническа координационна връзка

Сложното изречение с различни видове връзка се състои от три или повече прости изречения, свързани с поне два вида връзка от три възможни:

• свързване;
• подчинен;
• извън съюза

Пример:"Чао мама спеше, Ваня изтичаот дома и на топло капката докоснадетска буза." Това е сложна конструкция, състояща се от три прости изречения, обединени от подчинено изречение (“ ЧаоМама спеше") и свързваща връзка (" Итопла капка докосна бузата на детето).

За да изберете правилните препинателни знаци в такава ситуация, трябва да определите как са свързани частите на такова изречение. Всеки вид комуникация има свои собствени характеристики.

Ако има връзка връзка(частите са независими, еквивалентни)

• Преди свързващи съюзидобавя се запетая:
• „Николай погледна крадешком Марина, Иприятелят ми се усмихна нежно.”
• Изключение.Преди синдикатите и, или, едно от дветезапетаята се пропуска, ако има общ елемент (уводна фраза, сравнителна фраза, второстепенни членове, подчинено изречение):
• « Изведнъж вечерта слънцето се скри Идухаше хладен вятър."

Ако има подчинителна връзка(конструкцията изглежда като главно + подчинено изречение)

• Откроява се подчинената част на сложното изречение запетаи:
• « Докато майката приготвяше вечерята, децата излязоха навън."

Не е необходима запетая:

1. има частица преди връзката "Не":
   • “ Професорът реши да попита Некой е подготвил доклада и защо учениците са уплашени”;
2. преди фрази „на всяка цена“, „сякаш нищо не се е случило“:
   • „Момичето спеше сякаш нищо не се е случило»;
3. подчинено изречение – една съюзна дума:
   • „Вера чувстваше, че Юри ще дойде, но не знаеше Кога»;
4. думите се пишат пред съюзите „тоест“, „особено“, „в частност“, „а именно“:
   • „Баба е по-щастлива особенокогато чух за пристигането на моите внуци.”

внимание!

Няма запетая между съюзите „какво въпреки че“, „какво ако“, ако се пишат допълнителни съюзи "това", "така":

„Леля Аня обясни, какво акоутре ще вали сняг ЧеНяма да ходим на разходка."

При наличие на несъюзна връзка

Особеността на такива конструкции е, че простите изречения са свързани интонационно. В зависимост от значението и интонацията се избира желаният препинателен знак. Можете да използвате хитър трик - мислено поставете някакъв съюз (съюзна дума) между частите. Нека опитаме този метод за конкретни препинателни знаци.

Запетаясе поставя, когато части от несъюзно сложно изречение имат значения за изброяване, близко значение и не са много често срещани от второстепенните членове:

• „Слънцето грее ярко, птиците пеят силно“ (мислено заменете връзката И).

точка и запетаяпоставете, ако простите изречения са отдалечени едно от друго по смисъл или са значително разпространени:

• „Звънтящият поток тече бързо и упорито; величествени дървета се отразяват в повърхността на водата, сякаш в чисто огледало.

Дебело червосе задава, ако:

1. втората част разкрива значението на първата:
   • „Олег се чувстваше неспокоен: главата му се въртеше и бузите му пламтяха.“(след двоеточие можете да замените устно думите "а именно");
2. в първата част има думи така, такъв, такъв, един и т.н.,чието конкретно съдържание е разкрито по-долу:
   • „Олга реши да прекара почивния ден Така: първо да посетя майка си, после да отида до магазина и тогава да завърша картината си”;
3. в първата част чрез глаголи виждам, гледам, чувам, знам, чувствамдава се предупреждение, че това, което следва, ще бъде изявление на някакъв факт или описание:
   • „Антон Знаех: сестра иска да каже нещо"(можете да вмъкнете думата "Какво"след дебелото черво);
4. включени в несъюзното сложно изречение директен въпрос:
   • „Обяснете само едно нещо на екипа: как преодоляхте страха си?“;
5. втората част на изречението съдържа основанието или причината за казаното в първата (вмъкват се причинно-следствени връзки защото, тъй като, тъй като):
   • „Струва си да дойдете в клиниката по-рано: днес ще има опашка“(проверено чрез вмъкване на думи "защото").

Тиресе задава, ако:

• има внезапно присъединяване, рязка промяна на събитията: „Една година отлетя, втората - изведнъж Мария получи писмо“;
• простите изречения се противопоставят едно на друго: „Истинският приятел ще помогне в беда, но фалшивият ще има извинение“;
• има следствие, резултат или заключение от казаното в първата част: „Вратата се затръшна - изкачете се през прозореца“;
• Първата част показва времето на действието, обсъдено във втората: „Те обичат със сърцата си - не предават човек“;
• първото изречение посочва при какви условия ще се извърши действието, описано във втората част: „Да правиш добро означава да си отзивчив човек“;
• втората част е сравнение с казаното в първата: "Ако погледне настрани, ще го полее с вода."

Пунктуация на кръстовището на съюзите

Има ситуации, когато два съюза се сблъскват един до друг: подчинени ( „какво, ако“, „какво кога“, „какво, въпреки че“)или координиране и подчинение ( „и кога“, „и въпреки това“, „но кога“). Тези сблъсъци възникват в два случая.

1. Между изреченията, свързани със съединителен съюз, се появява подчинено изречение, което зависи от втората основа:
   • „Децата крещяха И какЩом учителят влезе, настана тишина.
   • От втората основа на сложното изречение („имаше тишина“) се поставя въпрос към подчинената част („кога?“ - „веднага щом учителят влезе“).
   • В такива случаи съединителният съюз се подчертава със запетаи от двете страни.
2. Последователно подчинение на подчинените изречения: второто подчинено изречение зависи от първото, но се намира преди него:
   • „Павел Георгиевич беше информиран какво акоотборът няма да вземе решение, ще трябва да се направи съкращаване на персонала.”
   • Последователност на подчинение: „Павел Георгиевич беше информиран“ за какво? „Ще трябва да направим съкращения на персонала.“ При какви условия? „Ако отборът не вземе решение.“
   • съюз Каквосе отнася до второто подчинено изречение, което означава, че е отделено със запетаи.

Така в сложни изречения с различни видове връзка изборът на препинателни знаци зависи пряко от вида на връзката. А ако има връзка между два съюза, то първият от тях се отделя със запетаи.

Решете единния държавен изпит по руски език.

Как се намира сложно изречение с безсъчинителна и съчинителна подчинителна връзка?

1. БРАВО! ТОЛКОВА СА УМНИ, КОПИРАХА ЕДНО И СЪЩО НЕЩО ПОРЕД
2. о, мамка му
3. 
   
   
   
   Например:
   
   Например:
   
   
   
4. безсъюзни изречения не се свързват със съюз при наличие на няколко граматични основи. Например:
   Учителят е болен, няма да има урок.
   Учителят е субектът, болен и няма да бъде - предикатът.
   Първото изречение е двусъставно (граматичната основа е представена от два главни члена), второто е едносъставно (граматичната основа е представена само от едно сказуемо).
   Сложното изречение също се състои от няколко прости, но те са свързани помежду си с подчинени връзки (какво, така че, когато и т.н.)
   Основният признак на sl подп. изречение:
   - от едно изречение Можете да зададете въпрос на някой друг. следователно този, от който се задава въпросът, ще бъде основен (както във фраза, едната дума е главна дума), а другата е зависима или подчинена (както във фраза, втората дума е зависима)
   Например:
   Учителят е болен, така че няма да има урок.
   за разлика от сложните изречение при сложни композиции двете части са равни. Трудно е да се задава въпрос от едно изречение към друго. също като в несъюза. само в безсъюзното няма съюзи между прости изречения. и в сложни изречения. включените в комплекса са свързани чрез съгласувателни съюзи.
   Например:
   Учителят е болен и няма да има урок.
   Сега сравнете и трите варианта.
   учителят е болен, няма да има урок - несъюзно предложение. въпросът не може да бъде зададен.
   учителят е болен и няма да има урок - съединение. въпросът не може да бъде зададен.
   учителят е болен, така че няма да има урок - комплекс. Може ли да ти задам въпрос. По каква причина няма да има урок? - учителят е болен.
5. безсъюзни изречения не се свързват със съюз при наличие на няколко граматични основи. Например:
   Учителят е болен, няма да има урок.
   Учителят е субектът, болен и няма да бъде - предикатът.
   Първото изречение е двусъставно (граматичната основа е представена от два главни члена), второто е едносъставно (граматичната основа е представена само от едно сказуемо).
   Сложното изречение също се състои от няколко прости, но те са свързани помежду си с подчинени връзки (какво, така че, когато и т.н.)
   Основният признак на sl подп. изречение:
   - от едно изречение Можете да зададете въпрос на някой друг. следователно този, от който се задава въпросът, ще бъде основен (както във фраза, едната дума е главна дума), а другата е зависима или подчинена (както във фраза, втората дума е зависима)
   Например:
   Учителят е болен, така че няма да има урок.
   за разлика от сложните изречение при сложни композиции двете части са равни. Трудно е да се задава въпрос от едно изречение към друго. също като в несъюза. само в безсъюзното няма съюзи между прости изречения. и в сложни изречения. включените в комплекса са свързани чрез съгласувателни съюзи.
   Например:
   Учителят е болен и няма да има урок.
   Сега сравнете и трите варианта.
   учителят е болен, няма да има урок - несъюзно предложение. въпросът не може да бъде зададен.
   учителят е болен и няма да има урок - съединение. въпросът не може да бъде зададен.
   учителят е болен, така че няма да има урок - комплекс. Може ли да ти задам въпрос. По каква причина няма да има урок? - учителят е болен.
6. безсъюзни изречения не се свързват със съюз при наличие на няколко граматични основи. Например:
   Учителят е болен, няма да има урок.
   Учителят е субектът, болен и няма да бъде - предикатът.
   Първото изречение е двусъставно (граматичната основа е представена от два главни члена), второто е едносъставно (граматичната основа е представена само от едно сказуемо).
   Сложното изречение също се състои от няколко прости, но те са свързани помежду си с подчинени връзки (какво, така че, когато и т.н.)
   Основният признак на sl подп. изречение:
   - от едно изречение Можете да зададете въпрос на някой друг. следователно този, от който се задава въпросът, ще бъде основен (както във фраза, едната дума е главна дума), а другата е зависима или подчинена (както във фраза, втората дума е зависима)
   Например:
   Учителят е болен, така че няма да има урок.
   за разлика от сложните изречение при сложни композиции двете части са равни. Трудно е да се задава въпрос от едно изречение към друго. също като в несъюза. само в безсъюзното няма съюзи между прости изречения. и в сложни изречения. включените в комплекса са свързани чрез съгласувателни съюзи.
   Например:
   Учителят е болен и няма да има урок.
   Сега сравнете и трите варианта.
   учителят е болен, няма да има урок - несъюзно предложение. въпросът не може да бъде зададен.
   учителят е болен и няма да има урок - съединение. въпросът не може да бъде зададен.
   учителят е болен, така че няма да има урок - комплекс. Може ли да ти задам въпрос. По каква причина няма да има урок? - учителят е болен.
7. безсъюзни изречения не се свързват със съюз при наличие на няколко граматични основи. Например:
   Учителят е болен, няма да има урок.
   Учителят е субектът, болен и няма да бъде - предикатът.
   Първото изречение е двусъставно (граматичната основа е представена от два главни члена), второто е едносъставно (граматичната основа е представена само от едно сказуемо).
   Сложното изречение също се състои от няколко прости, но те са свързани помежду си с подчинени връзки (какво, така че, когато и т.н.)
   Основният признак на sl подп. изречение:
   - от едно изречение Можете да зададете въпрос на някой друг. следователно този, от който се задава въпросът, ще бъде основен (както във фраза, едната дума е главна дума), а другата е зависима или подчинена (както във фраза, втората дума е зависима)
   Например:
   Учителят е болен, така че няма да има урок.
   за разлика от сложните изречение при сложни композиции двете части са равни. Трудно е да се задава въпрос от едно изречение към друго. също като в несъюза. само в безсъюзното няма съюзи между прости изречения. и в сложни изречения. включените в комплекса са свързани чрез съгласувателни съюзи.
   Например:
   Учителят е болен и няма да има урок.
   Сега сравнете и трите варианта.
   учителят е болен, няма да има урок - несъюзно предложение. въпросът не може да бъде зададен.
   учителят е болен и няма да има урок - съединение. въпросът не може да бъде зададен.
   учителят е болен, така че няма да има урок - комплекс. Може ли да ти задам въпрос. По каква причина няма да има урок? - учителят е болен.
8. защо едно и също нещо?
9. безсъюзни изречения не се свързват със съюз при наличие на няколко граматични основи. Например:
   Учителят е болен, няма да има урок.
   Учителят е субектът, болен и няма да бъде - предикатът.
   Първото изречение е двусъставно (граматичната основа е представена от два главни члена), второто е едносъставно (граматичната основа е представена само от едно сказуемо).
   Сложното изречение също се състои от няколко прости, но те са свързани помежду си с подчинени връзки (какво, така че, когато и т.н.)
   Основният признак на sl подп. изречение:
   - от едно изречение Можете да зададете въпрос на някой друг. следователно този, от който се задава въпросът, ще бъде основен (както във фраза, едната дума е главна дума), а другата е зависима или подчинена (както във фраза, втората дума е зависима)
   Например:
   Учителят е болен, така че няма да има урок.
   за разлика от сложните изречение при сложни композиции двете части са равни. Трудно е да се задава въпрос от едно изречение към друго. също като в несъюза. само в безсъюзното няма съюзи между прости изречения. и в сложни изречения. включените в комплекса са свързани чрез съгласувателни съюзи.
   Например:
   Учителят е болен и няма да има урок.
   Сега сравнете и трите варианта.
   учителят е болен, няма да има урок - несъюзно предложение. въпросът не може да бъде зададен.
   учителят е болен и няма да има урок - съединение. въпросът не може да бъде зададен.
   учителят е болен, така че няма да има урок - комплекс. Може ли да ти задам въпрос. По каква причина няма да има урок? - учителят е болен.
10. весело
11. безсъюзни изречения не се свързват със съюз при наличие на няколко граматични основи. Например:
    Учителят е болен, няма да има урок.
    Учителят е субектът, болен и няма да бъде - предикатът.
    Първото изречение е двусъставно (граматичната основа е представена от два главни члена), второто е едносъставно (граматичната основа е представена само от едно сказуемо).
    Сложното изречение също се състои от няколко прости, но те са свързани помежду си с подчинени връзки (какво, така че, когато и т.н.)
    Основният признак на sl подп. изречение:
    - от едно изречение Можете да зададете въпрос на някой друг. следователно този, от който се задава въпросът, ще бъде основен (както във фраза, едната дума е главна дума), а другата е зависима или подчинена (както във фраза, втората дума е зависима)
    Например:
    Учителят е болен, така че няма да има урок.
    за разлика от сложните изречение при сложни композиции двете части са равни. Трудно е да се задава въпрос от едно изречение към друго. също като в несъюза. само в безсъюзното няма съюзи между прости изречения. и в сложни изречения. включените в комплекса са свързани чрез съгласувателни съюзи.
    Например:
    Учителят е болен и няма да има урок.
    Сега сравнете и трите варианта.
    учителят е болен, няма да има урок - несъюзно предложение. въпросът не може да бъде зададен.
    учителят е болен и няма да има урок - съединение. въпросът не може да бъде зададен.
    учителят е болен, така че няма да има урок - комплекс. Може ли да ти задам въпрос. По каква причина няма да има урок? - учителят е болен.
12. безсъюзни изречения не се свързват със съюз при наличие на няколко граматични основи.
13. безсъюзни изречения не се свързват със съюз при наличие на няколко граматични основи. Например:
    Учителят е болен, няма да има урок.
    Учителят е субектът, болен и няма да бъде - предикатът.
    Първото изречение е двусъставно (граматичната основа е представена от два главни члена), второто е едносъставно (граматичната основа е представена само от едно сказуемо).
    Сложното изречение също се състои от няколко прости, но те са свързани помежду си с подчинени връзки (какво, така че, когато и т.н.)
    Основният признак на sl подп. изречение:
    - от едно изречение Можете да зададете въпрос на някой друг. следователно този, от който се задава въпросът, ще бъде основен (както във фраза, едната дума е главна дума), а другата е зависима или подчинена (както във фраза, втората дума е зависима)
    Например:
    Учителят е болен, така че няма да има урок.
    за разлика от сложните изречение при сложни композиции двете части са равни. Трудно е да се задава въпрос от едно изречение към друго. също като в несъюза. само в безсъюзното няма съюзи между прости изречения. и в сложни изречения. включените в комплекса са свързани чрез съгласувателни съюзи.
    Например:
    Учителят е болен и няма да има урок.
    Сега сравнете и трите варианта.
    учителят е болен, няма да има урок - несъюзно предложение. въпросът не може да бъде зададен.
    учителят е болен и няма да има урок - съединение. въпросът не може да бъде зададен.
    учителят е болен, така че няма да има урок - комплекс. Може ли да ти задам въпрос. По каква причина няма да има урок? - учителят е болен.
14. плюс 2 точки
15. Най-накрая полудяхме!
16. И не ви ли е срам? човекът наистина не разбира, но вие...

Сложни изречения с различни видове връзки- Това сложни изречения , които се състоят от поне от три прости изречения , свързани помежду си чрез координиращи, субординационни и извънсъюзни връзки.

За да разберете значението на такива сложни конструкции, е важно да разберете как простите изречения, включени в тях, са групирани заедно.

Често сложни изречения с различни видове връзкиса разделени на две или няколко части (блокове), свързани чрез съгласувателни връзки или без съюзи; и всяка част в структурата е или сложно изречение, или просто.

Например:

1) [Тъжно аз]: [няма приятел с мен], (с когото бих изпил дългата раздяла), (с когото бих могъл да стисна ръка от сърце и да пожелая много щастливи години)(А. Пушкин).

Това е сложно изречение с различни видове връзки: несъюзни и подчинени, състои се от две части (блокове), свързани несъюзни; втората част разкрива причината за казаното в първата; Част I е просто изречение по структура; II част е сложно изречение с две приписни изречения, с еднородна подчиненост.

2) [Лейнвсичко беше в градините] и [растеше по оградите липи, сега хвърляща под луната широка сянка], (така оградиИ портиот едната страна бяха напълно погребани в тъмнина)(А. Чехов).

Това е сложно изречение с различни видове връзки: съгласувателна и подчинителна, състои се от две части, свързани със съчинителен съюз и отношенията между частите са изброителни; Част I е просто изречение по структура; II част - сложно изречение с подчинено изречение; подчиненото изречение зависи от главното и се присъединява към него чрез съюза така.

Сложното изречение може да съдържа изречения с различни видове съюзни и безсъюзни връзки.

Те включват:

1) състав и подаване.

Например: Слънцето залезе и нощта последва деня без прекъсване, както обикновено се случва на юг.(Лермонтов).

(И е координиращ съюз, както и подчинителен съюз.)

Очертанията на това предложение:

2) състав и несъюзна комуникация.

Например: Слънцето отдавна беше залязло, но гората още не беше замряла: гургулиците мърмореха наблизо, кукувицата кукаше в далечината.(Бунин).

(Но - координираща връзка.)

Очертанията на това предложение:

3) субординационна и несъюзна връзка.

Например: Когато се събуди, слънцето вече изгряваше; могилата го закриваше(Чехов).

(Когато - подчинителен съюз.)

Очертанията на това предложение:

4) състав, съчинение и несъюзна връзка.

Например: Градината беше просторна и имаше само дъбови дървета; те започнаха да цъфтят едва наскоро, така че сега през младата зеленина се виждаше цялата градина с нейната сцена, маси и люлки.

(И е координиращ съюз, така че това е подчинителен съюз.)

Очертанията на това предложение:

В сложните изречения със съгласувателни и подчинителни съюзи съгласувателните и подчинителните съюзи могат да се появят един до друг.

Например: Времето беше прекрасно през целия ден, но когато наближихме Одеса, започна да вали силно.

(Но - съгласувателен съюз, когато - подчинителен съюз.)

Очертанията на това предложение:

Препинателни знаци в изречения с различни видове връзка

За да поставите правилно препинателните знаци в сложни изречения с различни видове връзки, е необходимо да изберете прости изречения, да определите вида на връзката между тях и да изберете подходящия препинателен знак.

Като правило между простите изречения в сложните изречения с различни видове връзки се поставя запетая.

Например: [На сутринта, на слънце, дърветата бяха покрити с разкошен скреж] , и [това продължи два часа] , [тогава скрежът изчезна] , [слънцето се затвори] , и [денят премина тихо, замислено , със спад в средата на деня и аномален лунен здрач вечер].

Понякога две, три или повече прости предлага най-тясно свързани помежду си по смисъл и могат да бъдат разделени от други части на сложно изречение точка и запетая . Най-често точка и запетая се появява на мястото на необединена връзка.

Например: (Когато се събуди), [слънцето вече беше изгряло] ; [могилата го закрива].(Изречението е сложно, с различни видове връзки: с несъюзни и със съюзни връзки.)

На мястото на несъюзната връзка между простите изречения в сложното възможен Също запетая , тире И дебело черво , които се поставят по правилата за поставяне на препинателни знаци в несъюзно сложно изречение.

Например: [Слънцето отдавна е залязло] , Но[гората още не е умряла] : [гълъби къркорят наблизо] , [кукувицата закука в далечината]. (Изречението е сложно, с различни видове връзки: с несъюзни и със съюзни връзки.)

[Лев Толстой видя счупен репей] – и [светкавици] : [появи се идеята за удивителен разказ за Хаджи Мурат](Пауст.). (Изречението е сложно, с различни видове връзки: съгласувателна и безсъединителна.)

В сложни синтактични конструкции, които се разпадат на големи логико-синтактични блокове, които сами по себе си са сложни изречения или в които един от блоковете се оказва сложно изречение, на кръстопътя на блоковете се поставят препинателни знаци, показващи връзката на блокове, като запазват вътрешните знаци, поставени на собствена синтактична основа.

Например: [Храстите, дърветата, дори пъновете са ми толкова познати тук] (че дивата сеч ми стана като градина) : [Погалих всеки храст, всеки бор, всяка коледна елха] и [всички станаха мои] и [все едно ги засадих], [това е моята собствена градина](Прив.) – на кръстовището на блоковете има двоеточие; [Вчера горски бекас заби носа си в тази зеленина] (за да извади червей изпод нея) ; [по това време се приближихме] и [той беше принуден да излети, без да изхвърли слоя от стара трепетлика от клюна си](Прив.) – на кръстовището на блоковете има точка и запетая.

Възникват особени трудности поставяне на препинателни знаци на кръстовището на съставянето И подчинителни съюзи (или координиращ съюз и свързана дума). Тяхната пунктуация е подчинена на законите на дизайна на изречения с координиращи, подчинителни и несъединителни връзки. В същото време обаче изреченията, в които няколко съюза се появяват наблизо, се открояват и изискват специално внимание.

В такива случаи между съюзите се поставя запетая, ако втората част на двойния съюз не следва. тогава, да, но(в този случай подчиненото изречение може да бъде пропуснато). В останалите случаи запетая не се поставя между два съюза.

Например: Зимата идваше и , Когато удариха първите студове, животът в гората стана труден. - Зимата наближаваше и когато удариха първите студове, в гората стана трудно да се живее.

Можеш да ми се обадиш, но , Ако не се обадиш днес, ще тръгнем утре. – Можете да ми се обадите, но ако не се обадите днес, ще тръгнем утре.

мисля, че , опиташ ли, ще успееш. – Мисля, че ако опитате, ще успеете.

Синтактичен анализ на сложно изречение с различни видове връзка

Схема за разбор на сложно изречение с различни видове връзка

1. Определете вида на изречението според целта на изявлението (разказ, въпросително, побудително).

2. Посочете вида на изречението въз основа на емоционалното оцветяване (възклицателно или невъзклицателно).

3. Определете (въз основа на граматичните основи) броя на простите изречения и намерете техните граници.

4. Определете семантичните части (блокове) и вида на връзката между тях (без съюз или координация).

5. Дайте описание на всяка част (блок) по структура (просто или сложно изречение).

6. Създайте схема на предложение.

ПРИМЕРЕН ПРИМЕР НА СЛОЖНО ИЗРЕЧЕНИЕ С РАЗЛИЧНИ ВИДОВЕ ВРЪЗКА

[Внезапно дебел мъгла], [сякаш разделени от стена Тойаз от останалия свят], и (за да не се изгубя), [ азреши

Това е вторият урок по темата „Сложни изречения с различни видове връзка“. Урокът задълбочи разбирането за структурата на сложните изречения с различни видове връзки, разви способността да се определят видовете съюзни и несвързани връзки в сложно изречение, умението за поставяне на препинателни знаци в такива изречения и цялата тази работа беше извършва се в комбинация с повторение за изпита (OGE).

Изтегли:

Преглед:

Конспект на открит урок по руски език в 9 клас

Дата: 08.04.2017 г

Учител: Полкина И.А.

Предмет: Използването на съюзни (съгласувателни и подчинителни) и безсъединителни връзки в сложните изречения.

Мишена

Задачи:

Образователни:

Образователни:

Образователни:

Тип урок: консолидиране на изучения материал, подготовка за OGE.

Оборудване: листовки, тестови задачи.

По време на часовете

I. Съобщаване на целите и задачите на урока.

Днес в урока ще задълбочим разбирането ви за структурата на сложните изречения с различни видове връзки, т.е. Ще упражняваме умението да определяме видовете съюзни и несвързани връзки в сложно изречение, умението да поставяме препинателни знаци в такива изречения и ще извършим цялата тази работа в комбинация с повторение за изпита.

Запишете датата и темата на урока.Използването на съюз (съгласуване и подчинение) и несвързани връзки в сложни изречения

II. Повторение на наученото.

А) Нека повторим правописа.

Запишете фразите в колоната, вмъкнете липсващите букви, маркирайте правописа. За какъв правопис са избраните думи?

И..да изкорени злото, без..пристрастен поглед, без..вкус в дрехите, да..се държи различно, да..изкачи планина, да се разболее тежко, без..жалка постъпка.

Правопис на представките в З/С. Правило: Z се пише пред звучни съгласни, S - пред беззвучни съгласни). Каква е тази задача в OGE? Как може да се формулира?

Б) Да повторим речника.

Нека дефинираме LZ думитеОткровен- непристрастен към никого, справедлив (Ожегов)

Да изберем синоними между другото. Безпристрастен - обективен, безпристрастен (речник на синоними).

Заменете разговорната дума "разболея се" със стилистично неутрален синоним. Напишете този синоним.

Намерете сред написаните изразифразеологична единица - „Съриозно“, дефинирайте значението му (задълбочено, сериозно).

В) Заменете израза „безмилостен акт“, изграден въз основа на споразумение, със синонимна фраза с управлението на връзката. Напишете получената фраза(действие без съжаление).

Сега нека изпълним задача 4 от OGE.Запишете отговорите си в тетрадката(независимо, проверете).

Задача 4 OGE

1. От изречения 16-19 запишете дума, в която правописът на префикса се определя от правилото: „В префикси, завършващи на -Z и -S, Z се пише пред звучни съгласни, а S пред беззвучни съгласни .”

(16) Той завързва въже за един от стълбовете, поддържащи напречната греда, и се качва в кладенеца. (17) Той осъзнава само едно нещо: нито секунда време не може да бъде изгубена.

(18) За миг страх се прокрадва в душата ми, сякаш ще се задуша, но тойпомни че Буболечката седи там цял ден. (19) Това го успокоява и той слиза по-надолу.

2. От изречения 25-29 запишете дума, в която изписването на представката зависи от глухостта - звучността на следващата съгласна.

(25) Той мълчеше и гледаше покрай мен. (26) Какво го интересува Елена Францевна, той забрави дори да мисли за нея. (27) Той беше предаден от приятел. (28) Спокойно, непринудено и публично, посред бял ден, заради някоя стотинка, той предаде човека, за когото немислене , ще отиде в огън и вода.

(29) Той ме държеше отчужден почти година.

3. От изречения 40-43 запишете дума, в която изписването на префикса се определя от правилото: „В представки, завършващи на Z и S, Z се пише пред звучни съгласни, а S пред беззвучни съгласни.“

(40) Лисапета изведнъж ясно видя дебелите пликове на Жека, покрити с марки, движещи се във верига на север, към град Норилск. (41) Те летят като стадо гъски. (42) Вятърът ги събаря и се губят някъде в снега, изчезватбез следа . (43) И по някаква причина тя много съжаляваше, че тези писма няма да стигнат до своя адресат...

4. От изречения 29-33 запишете дума, в която изписването на префикса се определя от неговото значение - „непълнота на действието“.

- (29) Не много преди! (30) Тогава изобщо нямаше хора, но сега нямат край. (31) Ще ви кажа какво: заради непознат пропускате добра цена, ако не го поставите, тогава горчиво ще съжалявате! (32) Е, трябва ли да преговаряме с новия гост?

(33) Старицата тъжно и притеснено погледна настрани,кривогледство очи, след това с променен глас тя припряно каза...

5. От изречения 28-30 запишете дума, в която изписването на префикса се определя от неговото значение - „приближаване“.

- (28) И ето младоженецадойде ! (29) Здравей, млад младоженецо!

(30) Момчетата се засмяха.

Проверяваме изпълнените задачи.

аз II. Да преминем към темата на нашия урок.

Нека повторим теорията:Какви комбинации от синтактични връзки между прости изречения са типични за многочленно сложно изречение с различни видове връзки?

(Това са изречения със следните видове комуникация: А) съгласувателна и подчинителна;

Б) съчинителни и несъюзни;

Б) подчинени и несъюзни;

Г) координиране, подчинение и несъюз.)

Запис под диктовка (изречения, взети от текста на презентациите на FIPI) на дъската, синтактичен анализ с обяснение.

1 (Да оценим добротата и да разберем значението й), 2 [необходимост със сигурност себе сиизживейте го]: 3 [трябва да се възприеме лъч от чужда доброта иживей в него], 4 [ трябва да чувствам], 5 (като лъч от тази доброта превзема сърцето, с думи и дела през целия живот).

Чуждата доброта е предчувствие нещо повечекоето дори не се вярва веднага; това е топлината, от която сърцето се стопляи идва в отговор движение.

(СП с подчинителна и несъюзна връзка).

За какво са написаните изречения?(за добротата)

IV. Проверка на домашните

Прочетете есе 15.3 въз основа на текста за катерицата (Текст № 3 FIPI)

Какво е доброта?

Добротата е израз на искрени, добри чувства към някого. Добрите хора са състрадателни и способни да дават грижа и любов на другите, без да изискват чест или награда. При вида на нещастието доброто сърце се разстройва и възниква необходимостта да се окаже помощ със съвет, действие и съчувствие. И ако, за да помогнете на някого да излезе от беда, трябва да покажете юмруци и физически да защитите слабите, тогава един добър човек, дори и да е по-слаб от нарушителя, ще го направи.

Героят на историята на Алберт Лиханов отчаяно се втурна да защити катерицата, която беше тормозена от десет гимназисти. Момчето беше дълбоко възмутено от факта, че всеки от тях имаше и глава, и сърце, но никой от тях не разбираше какво прави. Виковете и исканията да спрат не подействаха на момчетата, водачът им злорадстваше открито, а катеричката вече беше паднала... Доброто трябва да се прави с юмруци. И главният герой се втурна към тълпата от нарушители, отчаяно се съпротивляваше, не изпитваше болка и искаше само едно нещо: „да удари някой друг“. Тази постъпка беше оценена от притеклия се на помощ дядо.

Неведнъж съм виждал тийнейджъри да се държат позорно с животните. Спирайки ги и питайки защо правят това, защо не смятат, че котето или кученцето изпитват болка или са уплашени, винаги се изумявах от отговора им: „Само помисли, коте. Това не е човек!“ Много ми се иска да отговоря с думите на Лев Толстой: „За да разбереш дали едно животно има душа, трябва ти самият да имаш душа“. Безчувствеността към слабите и беззащитни животни, ако остане безнаказана и незабелязана, със сигурност ще доведе до проява на такава агресия към хората. И обратното: човек, който има душа към животните, също ще бъде третиран с доброта.

Огледай се наоколо. Ако видите, че някой има нужда от вашата помощ, ако почувствате, че не можете да не го подминете, това означава, че добротата живее в сърцето ви. Правете добри дела и помнете - да си добър човек означава да си истински човек.

V. Консолидация

Записваме следните изречения и ги анализираме (изреченията са взети от текста на презентацията на FIPI):

[Разходи просто замисленоПрочети някакво класическо парче]и [ще забележите], (как е станало по-лесно да се изразявате с реч собствени мисли,Вдигни точните думи). (СП със съставителна и подчинителна връзка).

[След прочитане на сериозни произведенияВие ще го разберешпо-бързо], [умът ви ще стане по-остър] и [ще разберете], (че четенето е полезно и полезно).

(СП със съставителна, подчинителна и несъюзна връзка).

Сега, като проверка на знанията, нека изпълним задачите от изпита

Задача 14 OGE (работа по двойки)

1. Сред изречения 32–37 открийте сложно изречение със съчинителна съгласувателна и подчинителна връзка между частите. Напишете номера на тази оферта.

(32) По време на голямото междучасие аз и директорът в празна класна стая започнахме да си проправяме път към съвестта на Голубкин. (33) Точно тогава, по време на нашия разговор, се появи Ваня Белов и каза:

- (34) Дойдох да се предам в ръцете на правосъдието!

(35) Не вярвах, че той извади диктовките, но режисьорът се съгласи с версията на Ваня.(36) След уроците шестима ученици, чиято работа е изчезнала, преписват диктовката. (37) Сеня Голубкин получи C, защото вече беше открил грешките си по време на междучасието и се премести в седми клас.

2. Сред изречения 12–23 открийте сложно изречение с несъюзни и съюзни съчинителни и подчинителни връзки между частите. Напишете номера на тази оферта.

(12) Сергеева е театрална артистка, млада и красива жена. (13) И Алис зададе на човека въпрос за „възрастен“:

- (14) Обичаш ли я?

„(15) Не“, усмихна се човекът. - (16) Веднъж я спасих. (17) В нашия град театърът тогава гастролира. (18) Беше през пролетта, в края на март. (19) Момчетата караха шейна край реката. (20) Сергеева също искаше да се повози. (21) Момчетата й подариха шейна.(22) Тя седна и потегли, шейната случайно се заби върху леда, който беше тънък и крехък, и минута по-късно Сергеева се озова в ледена вода.(23) Момчетата изкрещяха, но аз не бях далеч и го чух.

3. Сред изречения 6–10 открийте сложно изречение с безсъчинителни и съчинителни съгласувателни и подчинителни връзки между частите. Напишете номера на тази оферта.

(6) Тези забележки бяха достатъчни, за да проблесна трескавата, искряща мисъл за бягство от час.(7) Нашият клас се считаше за примерен, в него имаше осем отличници и имаше нещо смешно и пикантно в това, че именно ние, почтени, примерни деца, ще учудим всички учители със странен, необичаен номер, украсявайки скучната монотонност на училищното ежедневие с ярка светкавица на усещане.(8) Сърцето ми подскочи от радост и безпокойство и въпреки че никой не знаеше до какво ще доведе нашето приключение, нямаше връщане назад.

- (9) Само, хора, така че целият отбор! – предупреди ни Витек Носков.

(10) Тъй като получих спорна B по химия за първото полугодие, честно казано, нямаше причина да бягам от час, но волята на екипа е по-висока от личните интереси.

4. Сред изречения 1–5 открийте сложно изречение с несъюзна и съюзна подчинителна връзка между частите. Напишете номера на тази оферта.

(1) Авалбек не помнеше баща си, който загина на фронта. (2) За първи път го видя във филм, когато момчето беше на около пет години.

(3) Филмът беше за войната, Авалбьок седеше с майка си и усещаше как тя трепна, когато стреляха на екрана.(4) Той не беше много уплашен, а понякога дори, напротив, се забавляваше, когато нацистите паднаха. (5) И когато паднаха нашите, му се стори, че ще станат по-късно.

5. Сред изречения 15–22 открийте сложно изречение с несъюзни и съюзни съчинителни и подчинителни връзки между частите. Напишете номера на тази оферта.

(15) След урока Лисапета изтича до Вера:

- (16) Верка, ще ти кажа нещо и просто ще умреш от изненада! (17) Видях в пощата как Жека праща дебели пликове!

– (18) На кого го изпрати?

(19) Лисапета, разбира се, не беше лошо момиче, но когато се появи, веднага искаш да се свиеш - толкова много се суетеше и въртеше.(20) Изглеждаше така, сякаш Лисапета беше на няколко места едновременно.

- (21) Помните ли, че Лиза Ракитина, която отиде на север, учи в нашия клас? (22) Точно на тази Лизка той изпраща писма!

VI. Обобщение

– Какви видове съюзи в сложните изречения познавате?

– Ако няма съюз, каква връзка е това?

– Какви препинателни знаци се използват в несъюзни изречения?

Домашна работа.За OGE - повторете всичко за синонимите, попълнете селекция от задачи на карти, а също и попълнете опции 2 и 3; според учебника: параграф 37, упражнение 211

Самоанализ на урока

Тема на урока „Използване на съюз (съгласуване и подчинение) и несвързани връзки в сложни изречения.“ Това е вторият урок по тази тема.

Мишена : задълбочаване на разбирането на учениците за структурата на сложни изречения с различни видове връзки.

Задачи:

Образователни:да развият способността да определят видовете съюзни и несъюзни връзки в сложно изречение с различни видове връзки; упражняват умението за поставяне на препинателни знаци в сложно изречение с различни видове връзки; Цялата тази работа се извършва заедно с преговора за изпита.

Образователни: развиват аналитични умения: сравняват, контрастират, правят заключения;

Образователни:култивирайте добри чувства към животните.

Тип урок: затвърдяване на изучения материал.

Оборудване: използване на раздавателни материали.

Етапите на урока са следните: повторение на наученото (подготовка за OGE), изучаване на нов материал, проверка на домашното, затвърдяване и проверка на знанията.

Всички дидактически задачи на етапите на урока бяха изпълнени.

Методи на обучение, използвани в урока: визуализация, решаване на проблеми, диференцирано обучение, подход, ориентиран към ученика. Методите съответстват на изследвания материал и получените резултати могат да се считат за положителни.

Широко използвано средство за контрол на знанията днес е тестването. След повторение на материала на учениците се дава тест за затвърждаване. Отговаряйки на тестовите въпроси, учениците определят видовете съюзни и безсъюзни връзки в сложните изречения, учат се да откриват сложни изречения с различни видове връзки в текста. По този начин можете да проверите как учениците се ориентират в нови концепции и как са усвоили нова тема.

Урокът премина в оптимално темпо, частите бяха логично свързани помежду си. Разнообразието от видове образователна работа осигурява стабилност на образователната и познавателна атмосфера.

Дейността на учениците е адекватна на изискванията на учебния процес, учениците са готови за проблемни ситуации. Разнообразието от задачи гарантира, че всички ученици са заети, като се вземат предвид техните способности.

Несъюзно предложение- това е вид сложно изречение, в което връзката между сказуемите части се изразява без участието на съюзи или съюзни думи. Комуникацията в изречение без съюз се осъществява с помощта на препинателни знаци, интонация и значение, което зависи от контекста.

Учителят се разболя, лекцията беше отложена за утре.

Това изречение има значението на последователност от действия.

Лекцията беше отложена за утре: учителят беше болен.

Обяснение.

Учителят се разболя - лекцията беше отложена за утре.

Причинно-следствена връзка между изреченията.

За по-лесно използване е обичайно да се използва съкращението SBP.

Видове сложни несъюзни изречения.

Най-разпространената класификация на видовете несъюзни изречения се основава на лексикалното значение. В съответствие с това се разграничават следните SBP:

- обяснителен SBP:

На улицата се случваше нещо неразбираемо: изведнъж се чу невероятен шум.

- SBP със стойност на последователност:

Пролетното слънце надникна иззад облаците и бързо стана по-топло.

- допълнителен SBP:

Той реши да отиде на работа: трябваше да отиде на мястото на болния си партньор.

- SBP със стойност на условието:

Когато се върна вкъщи, ще изгоня всички.

- SBP със стойност на причината:

Чу се шум от отваряне на вратата: Вика се върна от училище.

- SBP с времева стойност:

Слънцето изгря и птичките весело зачуруликаха.

- SBP със стойност на картографиране:

Времето за бизнес е време за забавление.

- СБП със значение на последствието:

Телевизорът е счупен: имаше пренапрежение.

Схема за разбор на сложно несвързано изречение.

1. Вид на изречението (Сложно несъюзно изречение).

2. Броят на предикативните части в SBP (Две, три или повече. Маркирайте граматичните основи).

3. Вид на смисловата връзка между частите на сложното несвързано изречение.

4. Обяснете поставянето на избрания знак в изречението.

5. Начертайте схема на UPS.