Методи на Зайцев • • Обучение по четене • Кубчета на Зайцев (сглобени). Картотека на игри и упражнения по методиката на обучение по четене Н

И методът на Глен Доман, и много други.

Днес ще говорим за добре познатия метод за развитие на детето на Николай Зайцев. Методът на Зайцев или обучението за четене се основава на използването на специален материал за развитие, на определени принципи на изграждане на работа под формата на игра.

Кой е Николай Александрович Зайцев? Защо Зайцев създаде свой собствен метод за обучение на децата да четат? Какво представляват кубовете на Зайцев? Какви са характеристиките на техниката на Зайцев, както и нейните предимства и недостатъци? Ще разберете отговорите на всички тези въпроси, като прочетете статията „Методът на Зайцев или да се научим да четем“. И също така в статията ще намерите видео за тази техника от самия основател - Николай Александрович Зайцев.

Николай Александрович Зайцев е известен учител-иноватор от Санкт Петербург. Роден през 1939 г. в семейство на селски учители. Като студент пета година в педагогическия институт Зайцев заминава за Индонезия, където е преводач, изучава индонезийски език и преподава руски на чужденци. Това време бележи началото на иновативните идеи на Николай Зайцев за преподаване на четене.

Зайцев е създателят на известните кубчета, благодарение на които се появиха нови възможности в обучението на децата да четат. Николай Зайцев създаде свой собствен метод, чрез който децата се учат да четат, докато играят.

Николай Зайцев основава и ръководи Центъра за нестандартни технологии в образованието. Зайцев създаде около 25 ефективни техники. Тези методи (обучение на деца по четене, руски език, математика; обучение на възрастни и деца на чужд език и руски като чужд език) са популярни в много страни от Западна Европа, Америка, ОНД и Русия.

Методът на Зайцев (научаване на четене) се основава на преподаване на четене с помощта на складове (използват се кубчета на Зайцев) под формата на забавна игра, използваща песни и песни.

Защо Николай Зайцев създаде свой собствен метод за преподаване на четене?

• Често децата, познавайки азбуката, не могат да образуват букви в срички и думи. Тъй като в азбуката има една картинка на буква. Детето помни и буквата, и картинката. И по-късно той трябва да обясни защо думата „сок“ е образувана от думите „сврака“ - „очила“ - „коза“. Зайцев стигна до извода, че за да се научите да четете, не е необходимо да знаете името на всяка буква поотделно.
• Децата трудно четат срички. В крайна сметка понякога има срички, които са трудни за произнасяне, например думата „пръскане“.

Склад - какво е това?

Зайцев измисли алтернатива на буквите и сричките - склад.

Складът е в основата на метода за обучение на деца да четат по метода на Зайцев.

Склад може да се нарече двойка съгласни и гласни букви, съгласна и твърд или мек знак или една буква. Например A-I-S-T, VO-RO-NA.

Какво представляват кубовете на Зайцев?

Кубчетата на Зайцев са образователен материал за усвояване на нови знания по време на игра с помощта на няколко системи за възприемане на информация.

Комплектът включва 52 кубчета, 7 от които са повторяеми.

Кубчетата са разделени по няколко критерия:

• За размер:

1. големи (кубчета с твърди срички)
2. малки (кубчета с меки срички),

• По съдържание или звук:

1. златни (кубчета с гласни),
2. Желязо (кубчета със звънящи складове),
3. Дървени (кубчета със заглушени складове),
4. дървено-златисто (кубчета за складове с мек знак)
5. желязо-дървени (кубове за складове с плътен знак),

• Според цвета на буквите, изписани върху кубчетата:

1. гласни - сини;
2. съгласни - сини;
3. твърди и меки знаци - зелено.

• Единични и двойни кубчета.
• Бяло кубче с препинателни знаци върху него.
• Кубчетата се различават по тегло.

Зайцев написа складове върху лицата на кубовете. Тъй като кубчетата се различават по цвят, размер и звук или съдържание, при игра с тях се свързват различни канали за възприемане на информация. Децата наистина могат да усетят разликата между буквите. Играта на учебни игри с блокове се подпомага от пеене на срички на няколко мелодии.

Предлагам ви да гледате видеоклип за метода на преподаване на четене от самия автор. И така, Николай Зайцев е в ефир:

Какви са отличителните черти Методи на Зайцев?

• учене чрез игра
• Обучението чрез игри се провежда в неформална обстановка. Няма бюра и тишина, децата могат да ходят на маси, кубчета, да търсят и избират.
• Използва се принципът на визуално представяне на материала. Когато учи по техниката на Зайцев, детето използва слух, зрение и допир.
• Урокът продължава около 25 минути, но можете да играете за по-малко, основното е, че детето има интерес и вълнение. Занятията трябва да се провеждат редовно.
• развиващият материал е представен на едно място под формата на таблици и кубчета, прилага се принципът от конкретното към общото, от общото към частното
• методите на обучение са универсални. Подходящи са за деца в предучилищна възраст, ученици и възрастни.

От тази статия научихме за характеристиките на техниката на Зайцев, за кубчетата на Зайцев, а също така разгледахме предимствата и недостатъците на тази техника.

Родителите трябва да изберат как, кога, на какво и под каква форма да учат детето си.

Използвате ли, използвали ли сте или ще използвате този метод за развитие на детето? Какъв е вашият опит и впечатления от техниката на Зайцев? Трябва ли детето да се учи да чете преди училище?

Абонирайте се за новини в блога и получавайте безплатно, както и всички най-интересни неща от живота на блога във вашия имейл!

Всички родители искат децата им да бъдат най-умните, най-развитите. Колко горди се чувстват, когато 3-4 годишно дете, вървейки по улицата, чете перфектно имената на магазини, реклами... И започвайки да учат детето да чете, те се сблъскват с огромен избор от различни методи . Кубчетата на Зайцев са ефективен метод за обучение на децата да четат от най-ранна възраст. Това е една от онези техники, които са от голям интерес за много родители.

Кой е Николай Зайцев

Родителите на Николай Александрович Зайцев работеха в селско училище. След като завършва училище, Николай работи във фабрика в продължение на 2 години, след което тръгва по стъпките на родителите си. През 1958 г. постъпва в Педагогическия институт, Филологическия факултет. На петата година е изпратен на практика в Индонезия, където работи като преводач.

Именно този период от време, когато той трябваше да учи възрастни на руски език, който не беше техният роден, даде началото на развитието на неговия известен метод за преподаване на четене и писане. Внедрявайки нови техники, създавайки интересни таблици в движение, той се опита да „предаде същността на езика на другите“.

След като разработи собствен метод на преподаване, младият учител реши да го изпробва в средните класове на общообразователно училище. Тук обаче го чакаше голям провал. Учениците знаеха само как да запомнят правилата, без да се опитват да ги разберат. Свикнали с такова обучение, те не можеха да се пренастроят.

Тогава Николай Александрович реши да изпробва метода си върху деца. Методиката беше преработена, той проведе всички класове по игрив начин. И тук го чакаше огромен успех.Малки деца на възраст от година и половина и деца в предучилищна възраст, които са имали проблеми с научаването на четене и писане, се нуждаеха само от няколко урока, за да започнат да четат. Някои училища започнаха да прилагат напълно неговата система за преподаване, използвайки „звънящото чудо“ (както се наричаха кубовете) в работата си.

Наблюдавайки децата, учителят стигна до следните изводи:

• За да се научат да четат, малките не трябва да знаят как се казват буквите.Най-често в азбучните книги буквите са свързани с картинки. Детето запомня образа на буквата и образа, който свързва с нея. Тогава е много трудно да му обясниш, че КОТКА (буква К), НОЖИЦА (буква Н), ИГРАЧКА (буква И), ГЪБА (буква Ж) и ЩЪРКЕЛ (буква А) се събират в една дума КНИГА.
• Четенето на срички е много трудно за детето.Дори ако детето научи имената на букви без картинки, ще му бъде трудно да разбере как се образува сричката MA от буквите M и A. За да могат децата да разберат принципа на сливане на срички, учителите трябва да използват различни трикове в работата си. Но в руския език има думи от една сричка, в които има много последователни съгласни (например VSPLESK). Четенето на такива думи ще бъде много трудно за дете, което чете срички.
• По-лесно е човек първо да се научи да пише, отколкото да чете.Под писане той разбираше превръщането на звуците в знаци, а под четене - превръщането на знаците в звуци. Ще бъде много по-лесно за вашето бебе да се научи да чете чрез писане.

В следващото видео можете да намерите интересна информация за Николай Зайцев и неговите легендарни кубчета.

Общи принципи на техниката на Зайцев

Уникалният патентован метод на Зайцев съществува от повече от 20 години. Известният учител обаче не спира непрекъснато да го усъвършенства. Вече са създадени много различни техники и игри, които допълват основите.Използвайки техниката, можете успешно да научите дори много малки деца да четат и пишат. В същото време за деца в предучилищна възраст на 6 години ще са достатъчни само няколко урока и ще можете да видите, че той вече може да започне да чете.

Този метод на обучение е подходящ не само за деца, които обичат тихи игри с кубчета, но и за активни, неспокойни деца. Използването на тази техника е подходящо за работа с деца с увреден слух, много лошо зрение и нарушения в умственото развитие. Когато работите с тях можете да получите много добри резултати. Вижда се добър ефект при работа с деца с аутизъм.

В своята методика Зайцев подчертава, че когнитивните процеси на детето трябва да преминат през всички видове възприятие: слухово, визуално, двигателна памет, допир и мислене. Когато работи с деца, учителят трябва да може да организира забавна, игрива учебна среда и да действа като ментор в учебния процес.

Използване на игри със зарове:

• речникът на бебето ще се разшири;
• ще се развият компетентни умения за писане;
• речта на детето ще стане по-разбираема;
• редица логопедични проблеми могат да бъдат коригирани;
• развиват логиката и мисленето на детето;
• научете бебето да работи самостоятелно.

Оборудване

Стандартният комплект включва:

• 61 бр. сглобен картонен куб
• 6 бр. картонени маси със срички, букви и други графични знаци
• 4 неща. картонени маси формат Б3
• диск за слушане с песни за кубчета и маси
• учебно помагало, което можете да използвате като обобщение на урока.

Какво е склад

В своята техника Николай Зайцев предлага алтернатива на сричките - използва складове. За него това е основната единица на езика. Складът може да бъде една буква, комбинация от гласна и съгласна, съгласна и твърд знак, съгласна и твърд знак. Този принцип на четене - склад - е в основата на методологията на Зайцев. Тази техника е много подобна на буквара на Федот Кузмичев от 19 век и азбуката на Л. Толстой. Тези книги също използват принципа на складовото обучение.

Складът може да се определи, като поставите ръката си под брадичката и произнесете думата. Това мускулно усилие, което усещате с ръката си, ще бъде складът.

Според неговия метод складовете са разположени на кубове и в таблици.Той използва зрението, слуха и тактилните усещания, за да му помогне да учи, защото... аналитичното мислене, чието формиране се изисква при четене, се развива едва до 7-годишна възраст. Поставяйки складовете на кубчета, Зайцев ги прави различни по цвят, звук и размер. При това, когато детето вземе блокчетата, се активират различни канали на възприятие.

Описание на техниката

Класовете трябва да се провеждат само в игрива форма.Децата не трябва да седят на едно място, те трябва да се движат, скачат, танцуват и пеят. Всички движения в урока протичат в игра с кубчета.

Кубчетата могат да варират по размер. Големите кубове изобразяват складове с плътен звук. На малки кубчета - с тих звук. Те могат да бъдат единични и двойни. На двойните кубчета има съгласни, които не се комбинират с всички гласни (жа-жу-жи).

Звучността на склада е обозначена с метал, тъпотата с дърво.

Злато - гласни. Твърдият знак е изобразен върху желязно-дървени кубчета, мекият - върху дървено-златни. Бялото кубче съдържа препинателни знаци. Изборът на цвят за буквите е различен от училището. Тук синият цвят се използва за обозначаване на гласни, съгласните са посочени в синьо, а твърдите и меките знаци са използвани в зелено. Това разликата от училищните сини, червени и зелени цветове, според Зайцев, помага на децата да започнат да четат свободно.

Пълнежът на кубчетата също е различен.

Кубчета 52 бр. в комплекта, освен тях има още 7 повтарящи се.Общо кубовете изобразяват 200 склада.

Комплектите могат да бъдат различни:

• може да се предложи макет за самостоятелно залепване на кубчетата;
• може вече да е сглобен;
• с пластмасова основа.

Самото залепване на кубчетата ще отнеме много време. Те трябва да бъдат допълнително подсилени отвътре. Това може да стане с помощта на картонен куб със същия размер. След залепването е по-добре да го покриете с гумени ленти, това е необходимо, така че вашият куб да не се разпадне, докато изсъхне. За по-добра защита покрийте всеки куб с филм или ламинирайте разгънатия куб. Ако изберете тази версия на кубовете, по-добре е да направите копие на всяко сканиране. По този начин по време на играта определено ще имате достатъчно складове за писане на думи.

Масите трябва да бъдат окачени доста високо.Това помага за предотвратяване на сколиоза и зрителни увреждания. Ако работите само с детето си, тогава е по-добре да определите височината по вдигнатата ръка на бебето. Трябва да докосва горния ръб на масата. Ще бъде удобно да окачите маси в ъглите на стаята, така че ще бъде по-удобно за бебето да търси необходимите складове. Масите също могат да бъдат опаковани във филм, за да се увеличи експлоатационният им живот. Използването на маси е също толкова важно, колкото и играта със зарове.

Според метода на Николай Александрович всички складове на кубчетата трябва да бъдат изпети.Той смята, че ефектът от това е много по-добър и е по-интересно за детето да учи с музика, което помага да се създаде интерес към ученето.

Осигурете на детето си всички блокове за игра наведнъж. Този учебник никога не трябва да му се отнема. Те винаги трябва да са в полезрението му. Нека бебето ги опознае и ги разгледа внимателно.

Помолете го да избере едно кубче, което го интересува най-много. Складовете, изписани по краищата му, трябва да бъдат показани чрез пеене.Поискайте да намерите голям куб, след това малък, желязо, дърво, злато. Детето трябва да разбере, че всички кубчета са различни по размер и звук.

След като усвои тази информация, запознайте го със сричковите таблици. Изпейте една от колоните на таблицата и помолете детето си да донесе куб със същите гънки. Пейте артистично, показвайки на детето си какви могат да бъдат гласовете: звучни или глухи, малки или големи. Можете дори да използвате подходящи движения. Няма нужда да молите детето си да ви изпее думите обратно. Когато е готово за това, ще започне да пее с вас и сам.

Научете детето си да пише с блокове или показалец. Като пее думите и ги показва на масата, бебето ще започне да разбира как се съставят думите. Можете да научите детето си да пише и да играе игри на открито едновременно. Помолете го да напише имената на любимите си хора в различни краища на стаята. Сега оставете детето да тича да посети близки.

Още веднъж, имайте предвид, че всички класове трябва да се провеждат само в игрива форма.Детето не трябва да седи на едно място, дайте му пълна свобода на движение. Всяко дете е индивидуално. Не дължи нищо в час. Оставете бебето да се развива по най-добрия начин, не бързайте. Не превръщайте играта в насилствена дейност. Разбира се, по-добре е да учите всеки ден, поне малко, но ако детето ви не е в настроение да учи днес, тогава е по-добре да го отложите, отколкото да го насилвате. Можете да играете както сутрин, така и вечер. Съсредоточете се върху настроението на вашето бебе.

Изберете игри, на които детето ви ще се радва най-много. Ако сте неспокойни, по-добре е да използвате игри на открито в клас.Ако вашето бебе предпочита спокойни игри,Ако прекарвате дълго време в редене на пъзели, тогава използвайте игри, които не включват активност по време на час.

Ако бебето обича да строи,след това го поканете да построи именувани локомотиви, кули със складове, пътища, къщи от кубчета.

За основните точки относно обучението на деца вижте следното видео.

На каква възраст можете да започнете да учите и какви игри да играете?

Можете да запознаете бебето си с блоковете почти от раждането. Имайте предвид, че на тази възраст детето все още не е способно да учи. До шест месеца развитието на детето протича с много бързи темпове. Сега няма нужда да го претоварвате допълнително. Кубчетата могат да се използват като дрънкалка, само от време на време да му показват склад или дума.Не се опитвайте да видите някакви резултати през този период, не ги очаквайте от детето. Сега с тяхна помощ само ще подготвите детето за ученето, което му предстои.

След 6 месеца детето вече не проявява интерес да играе с блокчета като дрънкалка. Сега можете да започнете да пеете складовете. Докато детето навърши една година, продължете да показвате кубчета, складове и прости думи.Оставете бебето да пълзи сред тях. Можете да опитате да го помолите да ви даде куб с определен склад. Оставете гънки върху предметите, чиито имена сте измислили и през целия ден ги показвайте и пейте на вашето бебе.

Колкото повече расте детето, толкова по-трудни игри му се предлагат. Едногодишно бебе, заедно с предишните игри, вече може да увеличи нивото на трудност, като предложи нови. Приемайте нещата постепенно. Можете да използвате ръководството на Н. Зайцев „Писане. Четене. Акаунт”, който предлага много забавни игри, или можете да измислите свои собствени. Използвайте въображението на детето си, попитайте го на какви игри иска да играе.

Играйте Zoo.Нека детето разположи различни животни из зоологическата градина, като измисли имената им от складовете. В “Магазин” той може да подрежда стоките по рафтовете. Когато тръгвате на „Пътуване“, определено трябва да стегнете куфара си. Оставете го да играе ролята на готвач, поставяйки в тенджера имената на съставките, необходими за приготвянето на супа или любимото му ястие.

Поканете детето си да играе играта „Кой може да назове най-много?“Назовете думи, които започват с дадена дума. Можете да направите тази игра тематична.

Поставете кубчета пред него, от складовете върху тях трябва да може да се образува името му. Нека детето се опита да го направи само. Следващия път усложнете задачата, той трябва сам да намери подходящи складове. Нека сглоби думи от кубчета и след това потърсете тези складове в таблицата, като посочите с показалец необходимия склад.

Детето ще играе с голямо удоволствие игрите, които измисляте заедно, защото те са много по-забавни за него от предложените от автора. Тези игри ще бъдат точно тези, които той харесва, създадени с оглед на неговите интереси.

Плюсове и минуси на техниката

Както всеки съвременен метод, обучението за четене с помощта на кубчетата на Зайцев има както своите предимства, така и недостатъци. Нека да разгледаме по-отблизо.

Предимства

• Децата се научават да четат много бързо.Отнема много малко време, докато детето започне да прави това. Освен това, колкото по-голям е той, толкова по-бързо протича учебният процес. Според самия автор дори деца, които току-що са навършили 4 години, могат да започнат да четат сами след само 4 урока. Разбира се, това не важи за всички деца. Средно децата на 3-4 години се нуждаят от шест месеца, за да учат, по-голямото дете в предучилищна възраст се нуждае от 10-12 урока, дете на 6-7 години ще се нуждае от седмица.
• Методът на обучение на Зайцев не е обвързан с определена възраст.Можете да започнете да практикувате, когато детето ви е на 6 месеца, или можете да го използвате за първокласници.
• Различните по тембър, височина и сила звуци, произвеждани от кубчетата, ще допринесат за развитието на слуха, паметта,перфектно ще развие чувство за ритъм.
• В резултат на играта с блокчета, фините двигателни умения на детето активно се развиват,което е много важно за развитието на интелигентността.
• Ученето протича с темпове, които позволяват възможностите на детето.Всичко е много индивидуално. Никой не бърза и не притиска момчетата, никой не им казва, че са длъжни.
• Овладяването на техниката няма да е трудно.Може успешно да се използва в домашни условия.
• Децата веднага се научават да пишат правилно.На кубовете няма складове, които са невъзможни на руски език (като CHYA, ZHY).
• Методът на обучение на Зайцев насърчава превенцията, запазването и насърчаването на здравето.Докато играе, детето тренира очните мускули. Това помага за запазване на зрението. За запазването й спомагат разполагането на едър текст върху масите на различни места, както и яркият цвят на кубчетата, който не дразни очите.

Игровите помощни средства, разположени в съответствие с изискванията на методологията на правилната височина и на различни места, служат като отлична превенция на лоша стойка, физическа липса на активност и претоварване на дидактиката по време на часовете.

Като цяло този игрови метод на преподаване на четене успешно помага за развитието на всестранно развита хармонична личност.

• Методът е изграден върху принципите на педагогиката на сътрудничеството,което ви позволява да избягвате конфликти между деца, родители и учители.
• Децата играят сами.Това перфектно развива независимостта и самоорганизацията. Дори кратките уроци са достатъчни за успешно обучение. Постоянната игра с тях и запазването им незабележими според принципа „между другото“ ще даде отлични резултати в обучението.
• Техниката е много проста, систематизирана и визуална.
• Детето не трябва да се учи как да комбинира букви в срички,той преподава готови складове, което допринася за умението да се чете свободно и без колебание.

недостатъци

Въпреки огромния брой предимства при избора на този метод на обучение, може да срещнете редица проблеми.

• Учителите, дефектолозите и логопедите казват, че когато учат думи, без да разбират как да комбинират букви, децата често започват да пропускат окончанията на думите. Проблеми могат да възникнат при разделяне на думите на срички и разбор на думите по състав.
• Цветът на звуците е различен от училищния(синьо, синьо, зелено вместо синьо, зелено, червено) създават проблеми на ученика при фонематичен анализ на думи. Преобучаването на деца е по-трудно от преподаването от нулата.
• Висока цена на ползите.Много караница, когато сами залепвате кубчета.
• Известни трудности възникват при избора на изписването на буквите E и E.Кубовете имат складове като BE, VE. На руски те могат да бъдат намерени много рядко. Ще трябва постоянно да спираме желанието на детето да пише буквата Е в думи, където след твърда съгласна чуваме Е, но трябва да напишем Е (например думата ТЕНИС).
• Използването на техниката ще бъде по-ефективно при деца, чието дясно полукълбо на мозъка е по-развито.Имат по-развито въображаемо мислене.
• Децата може да имат затруднения при изолирането на отделен звук от дума,какво ще повлияе на писането.
• Този метод на обучение е практически не развива творческите способности на децата.

Сравнение с кубчета Чаплигин

Евгений Чаплыгин създава своя техника въз основа на техниката на Зайцев. Неговият начин на преподаване обаче е уникален и патентован. Комплектът кубчета Chaplygin съдържа: 10 единични кубчета с букви и 10 двойни кубчета, образуващи блокове, инструкции за употреба. Кубовете в блоковете се въртят около оста си, образувайки складове.

Нека да разгледаме основните разлики между методите.

• Кубчетата Chaplygin са по-лесни за използване.
• В метода на Чаплыгин няма запаметяване на складове, като този на Зайцев. Той използва букви и срички. За децата е по-лесно да разберат как се образуват думи.
• Кубчетата Chaplygin не изискват много място за съхранение.
• Кубчетата на Зайцев са направени от хартия или пластмаса, докато кубчетата на Чаплигин са направени от дърво.
• Купуването на кубчета Chaplygin е много по-евтино от закупуването на кубчета Zaitsev.
• Техниката на Зайцев насърчава най-голямото развитие на децата. Учейки се от него, детето се запознава с твърди и меки съгласни, звучни и беззвучни.
• Зайцев използва песнопения и таблици в своята методика за по-добро усвояване на материала от децата.
• На кубчетата на Зайцев има 52 склада, но само 32 могат да бъдат направени от кубчетата на Чаплигин.

Всички родители искат децата им да бъдат успешни в зряла възраст. А това до голяма степен зависи от качеството на образованието. Има два начина да постигнете целта си: запишете детето си в училище за ранно развитие и изчакайте до есента, когато то стане дете чудо, или започнете да учите с детето си сами. Последният вариант е най-предпочитан. Освен това има предимства, които перфектно помагат да се справите с образованието на детето в ранна възраст. Говорим за класове по кубчета и други техники на Зайцев.

Същността на методите на Зайцев

Повече от 20 години методите на петербургския учител-иноватор Николай Александрович Зайцев се използват на практика за обучение на децата да четат, пишат и смятат.

Кога да започнете да практикувате метода

Това е интересно. Светецът, архиепископ на Кесария Кападокийска, църковен писател и богослов казва: „Насилственото учение не може да бъде твърдо, но това, което влиза с радост и веселие, потъва здраво в душите на тези, които слушат.

Можете да работите с деца от 2-3 години, но, разбира се, трябва да вземете предвид индивидуалните характеристики на развитието на детето, основната от които е любопитството, а именно:

За всяко дете тези прояви стават очевидни на различна възраст, така че родителите трябва, така да се каже, да уловят момента.

Принципи на техниките на обучение според Зайцев

Основата на методиката за деца е Н.А. Зайцев взе психологическите и педагогическите особености на развитието на децата в предучилищна възраст и адаптира принципите на тяхното обучение към основните аспекти на целите на образованието като цяло:

Благодарение на таблиците детето може да моделира и систематизира определени учебни ситуации. Визуалните помощни средства действат като посредник между обекта и субекта на обучение, като помагат за:

Какви резултати можете да постигнете?

За часовете е достатъчно да отделите около 1 час 2-3 пъти седмично. И след шест месеца ще видите:

Не трябва да забравяме, че общата насоченост на упражненията на всички методи допринася за развитието на логическото мислене, а редица задачи помагат за решаване на логопедични проблеми при дете.

Предимства и недостатъци на изучаването на техниките на Зайцев

От всички съществуващи методи наръчникът на Зайцев за преподаване на четене е особено разгорещен. Това се дължи на факта, че по правило методът на обучение на детето започва с урок по кубчетата на Зайцев. Но нека се опитаме да подчертаем предимствата, които се отнасят за всички предимства:

Що се отнася до методическите недостатъци на ръководствата, те включват следното:

Отзиви от експерти

Вярвам, че използването на модели и таблици при преподаването на съгласуваността на твърденията подобри състава на описателни и разказни истории, разви способността да се използват точни и фигуративни думи... Когато пишете с кубчета, е удобно да подчертаете ударната структура .

Вериго Оксана, учител, детска градина № 21, Брест, Беларусhttp://www.metodikinz.ru/post/?page=.gram.verigo

Проблемът с организирането на предметно-пространствена среда в групи беше решен благодарение на уникалните ръководства и игри на Зайцев (маси, кубчета, 240 снимки). Всички предимства помагат на детето да се развива, учи, играе и най-важното - ДВИЖИ СЕ.

Шчеголихина Татяна Предучилищна образователна институция № 7, Бор, област Нижни Новгородhttp://www.metodikinz.ru/post/?page=.gram.scheg

Кой може да преподава системата на Николай Зайцев?

Практичните родители вероятно ще се интересуват колко трайна е ползата. Е, при правилна употреба повече от едно поколение деца могат да израснат на тази образователна играчка.

Условия за обучение в домашни условия

За да бъде успешна работата по методите на Зайцев, уроците трябва да се провеждат при определени условия. На първо място, трябва да спазвате принципа на яснота: таблици с букви, цифри и складове трябва да бъдат окачени в цялата къща, така че бебето да има „ефект на присъствие“, където и да е. Един важен нюанс: ако вашето малко дете е ниско, тогава има смисъл да окачите масите в ъглите на стаите, като ги сгънете наполовина, така че да е удобно за малкия ученик да достигне желания склад или номер.

Какви са комплектите?

Комплект за четене

Комплектът за обучение по четене по техниката на Зайцев включва самите кубчета. Предлагат се в 5 цвята:

Гласови и тихи складове, в допълнение към различни цветове, имат различни звуци: сиво - „желязо“ и „кафяво“ - дърво. По този начин ползата засяга зрителното и слухово възприятие на детето.Освен кубчетата комплектът включва:

Комплект "Калиграфия"

За да научите калиграфия, комплектът съдържа следното:

Математически комплект

Комплект за английски език

Наръчник за изучаване на английски език включва:

Комплект руски език

Това са 45 карти, систематизиращи правилата за писане на думи на руски език, които са представени под формата на таблици. Помагалото включва два формата в един комплект: А4 за самостоятелна работа и А2 за нагледност при работа с група деца или за създаване на „ефект на присъствие” у дома.

Общ пакет за разработка

Това ръководство се казва „Всеки ловец иска да знае къде седи фазанът“. С негова помощ детето се научава да брои от 1 до 12, да различава 12 цвята и придобива основни умения за четене. Като образователен материал Зайцев предлага кубчета, по краищата на които са отпечатани изучаваните понятия.

Как да направите кубчета и маси на Зайцев със собствените си ръце

Един от недостатъците на ползата, както беше отбелязано по-горе, е доста високата цена. Но ако обърнете внимание на етичния въпрос, тоест спазването на авторските права, тогава такива кубчета, както и маси за тях, могат да бъдат направени самостоятелно. За съставяне на равностранни геометрични фигури можете да използвате ръководството:

Между другото, по-добре е да направите стандартния размер на кубчетата (50 мм на 50 мм и 60 мм на 60 мм), тъй като в противен случай ще трябва да коригирате таблиците към „неформат“, което ще изисква много време и точни изчисления.

След като кубчетата са готови, те трябва да бъдат залепени:

Или боядисайте с акрилна боя. Моля, имайте предвид, че е по-добре да не използвате гваш, тъй като намазва ръцете ви. След това изображение на буква, символ или препинателен знак се прилага върху кубчетата в размера, в който са представени в оригиналния комплект (вижте оформлението).

За да отпечатате таблици, използвайте обикновена принтерна хартия с подходящ размер, тегло 80.

Приложение на техниката в действие

Най-добрият начин да разберете същността на методите на Н. А. Зайцев е, разбира се, да го разглобите със собствените си ръце и да разгледате комплекта ръководства със собствените си очи. Но дори и на теория някои точки стават очевидни.

Схема за работа с комплекта „Четене“: инструкции стъпка по стъпка

След като станете горд притежател на комплекта “Четене”, трябва последователно да изградите система за работа с него. Ето инструкции стъпка по стъпка.

Игри за деца в ранна предучилищна възраст

Оптималната възраст за научаване на четене, както беше споменато по-горе, е 2-3 години. Въпреки това Н.А. Зайцев твърди, че нищо не пречи на родителите да работят с децата си по-рано:

И на всеки етап от обучението не забравяме за пеенето. Можете да пеете складове успоредно с работата на масата или по време на други задачи с кубчета.

Видео: да се научим да четем по метода на Зайцев

Как да преподаваме математика: методът „броене“.

Необходимо е да започнете да изучавате основите на математиката, като овладеете броенето.За целта се използва техниката „броене”. Това са карти с числа до 100, състоящи се от 2 реда от 5 колони, където числото е защрихована клетка. За да изучавате десетки, ви трябват 2 карти, на които защрихованите клетки представляват броя на десетиците и единиците: отляво са десетици, отдясно са единици. Математическите таблици са окачени на нивото на очите на малкия ученик и след изучаване на нови числа, „банката“ от таблици се попълва, образувайки „влак“, показващ реда на числата и техния състав. След изучаване на първите десет N.A. Зайцев предлага да се премине към прости аритметични операции, когато детето, за да добави или извади, просто трябва да се премести по масата надясно или наляво, за да получи отговора.

Видео: преподаване на математика по метода на Зайцев

Как да научим руски

Това ръководство включва практикуване на умения за четене, но с мнемонично запаметяване на правилата на руския език. Съответно, овладяването на ръководството предполага, че детето ви вече чете добре и вече ходи на училище. Така в таблиците са групирани правилата за писане на представки (например с какво започва думата - беззвучен - там завършва префиксът), правила за четене (например твърд или мек сибилант в края на думата или в средата), различни варианти за склонение на прилагателни, трудности при писане на падежни окончания на съществителни и др. По този начин децата бързо усвояват понякога неразбираемите правила на руския език и запомнят нюансите на правописа.

Видео: как да използвате ръководството „Руски език за всеки“ с деца в предучилищна възраст

Обучение по английски език

Що се отнася до преподаването на чужд език по метода на Зайцев, отзивите за този подход са много смесени. Факт е, че авторът предлага запаметяване на модели на конструиране на изречения и това не прави възможно осъществяването на мисловни процеси чрез речта. С други думи, децата запомнят конкретни думи, конкретни изречения, а не езикови модели. Това се дължи преди всичко на липсата на приложение на придобитите умения в неподготвена ситуативна реч. Междувременно класовете, както и в предишните методи, се провеждат в игрива форма и са подходящи за деца от 3-4 години. Работата се състои в запознаване с чужди думи, представени върху лицата на кубчетата, и след това съставяне на изречения от тях, като се използват примерни данни в таблиците. Децата съставят декларативни и въпросителни изречения от различни видове (специални въпроси, общи и алтернативни).

Видео: съставяне на изречения на английски с помощта на кубчетата на Зайцев

Можете да учите по метода на Николай Зайцев не само в център за развитие на деца, но и у дома. Купете ръководства, таблици, дълга показалка и самите кубчета. Започнете?

Както може би се досещате, тази техника се различава от обичайните за абсолютно всички. Само дето тук се учат и да пишат писма. Но не веднага в тетрадки за предучилищна възраст или в карирани тетрадки. Нервната система на бебето все още не е готова за дребно писане, трудно е за пръстите. Но според наръчника „Пиша красиво“ всичко се случва по-лесно, детето не разваля визията и позата си, защото наръчникът се състои от 46 карти, където буквите са разделени на елементи и написани големи.

Можете да практикувате писане както на печатни, така и на главни букви, а тук има и цифри. И кой каза, че трябва да правите това на масата? Прикрепете го към дъската с магнит - и очертайте буквата с пръст на части, а след това цялата буква и веднага я напишете на дъската с тебешир! Много хора обичат да работят на пода - лесно е да промените позицията. И когато всички букви са усвоени, можете да преминете към писане в тетрадки с големи карета. И до 4,5 години е по-добре да останете по-дълго на големи и удобни карти.

Искам да кажа нещо и за децата със специални нужди. Техните майки и бащи вероятно ще се заинтересуват да разберат, че тази техника подхожда на тяхното бебе като никоя друга. И изоставането в развитието изобщо няма да му попречи да се научи да чете и пише. В същото време изоставането в развитието също ще намалее: детето ще започне да говори по-добре, да мисли по-бързо и да се научи да се концентрира. Само вие не се нуждаете от обикновен учител, а от специалист - например логопед, логопед или психолог.

Паралелната работа върху звуковото произношение винаги носи невероятни резултати. С помощта на кубчета можете да развиете детето си всестранно. Просто ще отнеме малко повече време. Но веднага – любовта към четенето за цял живот е гарантирана!

Има много ползи от домашното обучение. Една от тях е, че вашето дете, дори и с настинка и хрема, няма да бъде отстранено от занятия, което означава, че тяхната ефективност ще бъде по-висока. Вие обаче носите и голяма отговорност за крайния резултат. Ако бебето не се научи да чете след 6-7 месеца и отказва да учи, няма да можете да изразите оплакванията си пред учителя. Всички оплаквания са към вас самите!

Но има ситуации, когато просто нямате друг избор, освен да работите сами с детето си. И дори ако вашето бебе все още не е на 3 години или често боледува, вие сте напълно способни да го научите да чете и пише самостоятелно. Ние ще направим това само според всички правила!

Игри и упражнения за деца 3-4 години

Откъде да започна да уча? Надяваме се, че имате място на стената за маси: те са доста големи. След като съберете кубчетата (и това ще ви отнеме 1,5-2 часа), поставете ги на купчина на масата под масите. Ако наистина имате проблем с пространството в апартамента си, сложете кубчетата в кутия, която ще изнасяте само за учене. Направете показалец от дълга лента (поне 1,1 м). Е, можете да започнете!

Поканете детето си да построи парен локомотив. За да направите това, поставете локомотив (карета играчка) и голям златен куб с буквата А на рафта (за първия урок). Кажете, че всички вагони във влака ще имат буквата А и покажете на първия куб (който и да е голям) как да намерите страната с буквата А. Поставете го до локомотива. Нека детето се опита да нареди останалите кубчета само. Намесвайте се само ако детето не разбира как да търси блокчета с буквата А.

Не забравяйте да обясните, че буквата А се появява само на големи кубчета. Така детето работи само с тях, като постепенно ги подчертава визуално. Когато локомотивът е построен, той трябва да потегли, но за да стане това, трябва да се прочетат всички „вагони“: PA, TA, NA, SA, FA, SHA, CHA и т.н.

• Как се прави?

Уверете се, че погледът на детето е насочен към локомотива. С показалеца на дясната си ръка покажете първия голям златен куб и го назовете. Нека бебето повтори. Същото важи и за други „автомобили“ и първо пръстът ви се премества към следващия куб и едва след това се обявява складът.

Вместо пръст можете да използвате куб с акцент, който се движи върху „автомобилите“. В следващите уроци други гласни букви на големите и малките златни кубчета са взети за модел. В бъдеще детето само решава с коя буква ще бъдат „вагоните“ на неговия влак.

Поканете детето си да напише произволна дума от кубчетата. За да направите това, просто трябва да вземете кубчетата, които харесвате, и да ги сглобите. Докато работите, внимателно напомнете на детето си как да постави блоковете: отляво надясно, едно до друго, „на краката, не на главата“. След това прочетете написаното, както обикновено. Оказва се, естествено, бълнуване.

Децата обикновено се забавляват, защото е абсурдно и се опитват да повторят играта. Насърчавайте инициативността на вашето дете! Тази игра помага да научите децата как да поставят кубчета правилно и интуитивно да усещат границите на думите (в края на краищата една дума не може да бъде твърде дълга - от 9-12 кубчета). Това е етапът на подготовка за самостоятелно и съзнателно писане на думи от кубчета.

Той е един от най-важните в началните етапи на обучението. Кажете на детето си, че нашите блокове не са прости, всеки има своя собствена песен. Няколко кубчета се „изпяват“ (виж по-долу). След това поканете детето си да избере от общата маса куб, който би искал да слуша. В бъдеще детето се нуждае от такъв свободен избор, тъй като получава възможност да работи по собствена програма, интуитивно изяснявайки онези моменти, от които се нуждае.

• Как да пея с кубчета?

Вашето лице е на същото ниво като лицето на бебето. Дръжте куба с две ръце вдясно от устата си. Пеещата страна на куба е обърната към бебето, тоест детето вижда както структурата на куба, така и вашата уста: какво правят устните, как работи езикът. Това е важно за деца, които все още говорят слабо и неразбираемо.

Кубът трябва да се пее бавно, донякъде преувеличено. Това упражнение косвено помага при издаването на звуци. Още от първото кубче устните на децата автоматично започват да се движат - повтарят това, което чуват. Обърнете специално внимание на погледа на детето, който трябва да е насочен само към вас.

След като видя как сте изпяли няколко кубчета „по негова поръчка“, бебето се опитва да го направи само. Изпятата поредица е насочена към него, тоест детето гледа изпятата поредица. За да поръчате, можете не само да „изпеете куба“, но и да прочетете върху него склада, избран от детето. Той просто трябва да посочи пръста си в посоката, която му харесва, и майката с готовност ще го прочете, обръщайки го към детето.

Ако детето ви се опита да направи сграда от блокчета, насърчавайте го. В други случаи подтикнете бебето към тази идея. След завършване на строителството кажете: „Знаеш ли, тази кула не е проста, а магическа. Нашите кубчета могат да пеят и всяко кубче има своя собствена песен. Кулата се оказа пееща. Хайде, ще ти изпея каквото кубче искаш.“

Детето избира произволно кубче от кулата, вие го пеете по същия начин, както в играта „Кой куб да изпеете?“ Само не забравяйте за погледа на бебето - по време на всяко упражнение с блокове, той трябва да го фиксира върху това, което гласите, в противен случай цялата работа ще загуби смисъл.

В тази игра кулите също „говорят“, тоест вие озвучавате склада върху куба, който детето е избрало. Не забравяйте да характеризирате всеки куб, който пеете или четете: „О, това е голямо желязо, което имате.“ Изпейте: „BU BO BA BE BE B.“ Трябва да пеете много бавно.

Вашето бебе е с лице към масата. Вие сте отдясно на нея и държите дълга показалка в дясната си ръка. „Вижте, това е маса. На него също има песни, същите като на кубчетата. Ще ти пея тези песни, а ти гледай внимателно върха на показалеца, слушай и пей заедно, ако искаш.“ Уверете се, че детето ви гледа внимателно върха на показалеца, докато бавно го придвижвате към големия златен куб: „Това е големият златен: WOAEEY.“ Пейте в мелодията на скалата (от горната нота до дъното), докато показалецът не се движи надолу много бързо.

Пейте, произнасяйки звуците възможно най-ясно; желанието на бебето да пее заедно и като цяло да работи с масата до голяма степен зависи от това. Добре е бебето да се опитва да пее. Точно като голямата златна, пейте останалите колони, като внимателно гледате детето и наблюдавате реакцията му. Ако бебето е уморено и масата все още не е завършена, опитайте да играете по този начин: когато се пее голямото кубче, ръцете ви се вдигат нагоре, когато се пее малкото кубче, правете клякания.

И всички песни се различават по интонация: големите се пеят с по-нисък глас, малките с по-висок глас. Тази техника ви позволява да развиете координираната работа на анализаторите: слухови, зрителни, двигателни, а също така помага на бебето да превключва вниманието от един към друг.

Обикновено детето много иска да се опита да пее само по таблицата. Насърчавайте го да прави това по всякакъв възможен начин! Първо пейте заедно – вие и детето. Бебето стои на стол с показалка, а вие отстрани, леко прегръщайки бебето, стискате ръката му с ръка. Малко по-късно, когато детето овладее това упражнение, то ще се радва да пее песнички самостоятелно.

По-добре е да пеете масата в нейната цялост на всеки урок, но ако детето е много уморено, по-добре е да я разделите на части. Основната задача е да не загубите интереса на детето към нови дейности. Това може да се постигне, ако той сам избере коя песен да изпее сега, с коя да започне днес

Бебето стои на високо столче, вие сте зад него, прегръщате го за раменете с една ръка и му помагате да държи показалеца с другата (вашата ръка стиска ръката на детето заедно с показалеца). Решете заедно каква дума да напишете. По-добре е да започнете с името на детето, след това да преминете към фамилията, имената на мама, татко, играчки, карикатури и т.н.

Ако решите да напишете име, например Styopa, тогава ясно произнесете първата дума: S, едва след това насочете ръката на детето с показалец към колоната SU SO SA SE SY S към буквата S. Същото е и с думата TE: колона TYU TE TY TI TY, квадрат TE; PA: PU PO PA PE PU P, квадрат PA. Всеки склад се озвучава и след това се показва (почти веднага - след 1-2 секунди).

След като напишете дума за първи път, не забравяйте да я напишете втори път, с по-бързо темпо. Препоръчително е ръката на бебето да не е отпусната, но също така да води показалеца. В следващите уроци детето само ще напише името си.

• Играта "Обяд"

Поканете детето си да „сготви вечеря“. Тоест, напишете думи от кубчета, които представляват различни ястия. Вашето дете може добре да запомни думи като „супа“, „компот“, „паста“. Заедно с вашето бебе поставете необходимите кубчета на рафта. И след това „яжте“ обяд, тоест прочетете всяка дума. Същите думи могат да бъдат написани с помощта на показалец на масата, ако бебето ви иска „добавки“.

• Игра "Зоопарк"

Нека детето назове животните, които помни, и напишете тези думи в кубчета на рафта. Ако е трудно да си спомните веднага, поставете фигурки на животни на рафта. По желание детето изписва същите думи с показалка на масата (заедно с вас, разбира се).

Игри за деца 4-6 години

Всички игри за тригодишни са подходящи и за по-големи деца, но се добавят и нови, по-сложни. Сега не забравяйте за куба за пунктуация. За всяка изписана дума от кубчетата поставете кубче с ударение. Имената и фамилиите ще пишем с главна буква, за което на първото кубче ще поставим ЗБ.

И сега, след 2-3 седмици обучение, ще започнем да рисуваме с пръст и маркер буквите на ламинирани карти от ръководството „Пиша красиво“. Така че, след като играете игри за тригодишни деца с вашето дете, ние започваме да овладяваме нови, като повтаряме упражнението „Писане на думи от таблица“ и „Пеене от маса“ на всеки урок.

Дайте на детето си гатанки. Той предполага, а вие напишете отговора с кубчета. Например тази гатанка: „Кой е с главата надолу над нас?“ Ако не можете да познаете, напишете отговора на хартия. Но не му четете думата: оставете бебето да пуфти и да се опита да прочете думата „лети“ самостоятелно.

Обяснете: „Всички кубчета имат братя: големите имат малки, по-млади, а по-малките имат големи, по-стари. Виждате ли, всички те са изгубени сред нас, лежат на една купчина. Да намерим по-големи и по-малки братя и да ги съберем. Взимаш първото кубче (XY SE XYY XYY), поставяш го на рафта със страната XY и искаш да намериш същия брат, но по-стар: SU SO SA SE SY S (повторете няколко пъти).

Ще видите, вашето бебе ще го намери без затруднения и ще го постави на страната на SA. Оказа се SYA-SA. Четем, радваме се, че се намериха братята, после търсим още 5-6 чифта. Когато всички двойки са на рафта, прочетете ги отново.

Поканете детето си да напише името си (или друго) от кубчетата. Думата е написана с кубчета и след това каните бебето да се обърне. В това време пренаредете и завъртете кубчетата в думата, така че да стане неузнаваема. Нека детето се опита да реконструира написаното, като се опира на вече познатия визуален образ на името си, което сте написали повече от веднъж. След това играйте с имената и фамилиите на други хора. Имената са по-подходящи, тъй като обикновено са по-кратки и по-лесни за възстановяване.

В бъдеще играта може да се играе с всякакви думи. Основното правило е да не смесвате много кубчетата. Първо е достатъчно да пренаредите две кубчета, а в друг урок добавете обръщане на кубчето, в третия и следващите разменете всички кубчета, обърнете две и ги раздалечете още малко. Ако детето ви не може да се справи и е разстроено от това, помогнете му.

С мистериозен тон кажете на детето си, че сте измислили една интересна дума, но коя няма да кажете. Детето трябва да познае за себе си, подреждайки кубчетата, които ще бъдат наречени. Например, помислихте за думата „маса“. Кажете, че първият куб в тази дума се чете като S. Детето, което вече е запознато с намирането на кубчета от общата маса, се опитва да намери куб, разчитайки само на паметта си.

Ако кубът не се намира никъде, извикайте пълните му характеристики: „Това е голям дървен, SU SO SA SE SY S“ и покажете съответната колона на масата за 3 секунди. Когато всички кубчета са поставени, помолете ги да прочетат думата и да познаят какво имате предвид. Ако детето ви още не е познало, прочетете думата с него.

Детето сяда на стол пред вас и маса с блокчета. До вас на друга маса или табуретка има 4-5 различни предмета или играчки (топка, ножица, книга, кукла, огледало). Детето назовава предмети, като е много важно да се споразумеят за името на думата: не топка, а топка, не книга, а книга.

Предложете да познаете коя от тези думи ще напишете сега. Подредете думата с кубчета пред детето. Той чете думата (не забравяйте да движите пръста си по кубчетата), след това взема съответния предмет и го поставя близо до себе си. В края на играта пребройте колко предмета е спечелило бебето. В бъдеще броят на елементите на масата ще се увеличи до 8-10.

Това е писане на думи от кубчета по образец, който служи като картинка. Детето разглежда думите на картинката и пише същите думи с помощта на кубчета. Това упражнение развива много добре зрителното възприятие и подготвя шестгодишните за работата по преписване на задачи.

Всеки родител мечтае детето му да бъде умно, развито и да ходи на училище, като знае да чете и пише поне на родния си език. Ето защо сега различни системи са на върха на популярността, например техниката на Зайцев, която ви позволява да постигнете добри резултати, докато практикувате у дома. Каним ви да се запознаете по-подробно с тази техника, да разберете нейните плюсове и минуси.

Разказ

Самият Николай Александрович Зайцев е роден в семейство на селски учители, завършва филологическия факултет на педагогическия институт и специализира в преподаването на руски език на чужденци. Интересното е, че той кара стажа си в Индонезия, където учи местните жители да четат и пишат на руски. Още по това време той се интересува от създаването на уникална система, която да направи процеса на обучение по-прост и по-достъпен не само за възрастни, но и за деца.

В продължение на много години Зайцев се занимава с преподаване, докато най-накрая реши интересите си - целта му беше да създаде образователни програми за деца. Изследователят обърна внимание на недостатъците на класическия метод и предложи свое решение за тях.

Самите проблеми и иновации на Зайцев са представени в таблична форма.

Имайте предвид, че системата е популярна в днешно време; много хора я използват за домашно обучение.

Описание

Доказано е, че децата в предучилищна възраст имат много гъвкава памет, те схващат всичко в движение и са в състояние да запомнят огромни потоци от информация. Именно тези функции се използват активно за ранно обучение. И ако някои методисти, например Доман, предложиха да се съсредоточат върху запаметяването с помощта на карти, тогава други, по-специално Николай Александрович Зайцев, търсеха свои собствени подходи.

В работата си той използва понятието „склад“ - това е елементарна речева частица, състояща се от два звука (гласна и съгласна) или двойката „съгласна + b/b“. Учителят постави такива опции на своите блокове, които са много популярни сред онези родители, които искат да научат детето си да чете от ранна възраст. Освен това Зайцев разработи и сричкови таблици, които могат да се използват като визуална помощ.

Основната характеристика на системата, която я отличава от другите, е използването на складове. Повечето хора са се научили да четат в началното училище, използвайки този алгоритъм:

1. познаване на букви и звуци;
2. съставяне на срички от тях;
3. добавяне на цели думи от срички.

И Зайцев, фокусирайки се върху факта, че отделни звуци почти никога не присъстват в речта на детето, предложи незабавно да работи със специална единица - склад. Той вярваше, че разделянето на сричка на звуци е неестествено и усложнява процеса на обучение. Именно в това разделение учителят видя основната причина за трудностите, които възникват при много деца, които се учат да четат. Класическият метод - вреден според него - води до силен психически и емоционален стрес, който от своя страна може да причини по-сериозни психични проблеми.

Най-добра възраст

Можете да използвате метода за ранно развитие, като започнете от 3,5-4 години. Основното е, че детето не се уморява и проявява голям интерес към учебния процес. Недопустимо е да се провеждат уроци в дни, когато бебето се чувства зле, болно е или просто не иска да учи.

Кубчетата могат да се използват и за деца от една година, но трябва да се разбере, че в толкова ранна възраст те са по-скоро играчка, отколкото помощно средство за обучение. Но те ще си свършат работата - детето ще овладее четенето много по-бързо и по-продуктивно в бъдеще.

Кубчета

Най-известният резултат от работата на Зайцев се счита за кубчета. По краищата им са написани различни складове, включително такива, състоящи се от една гласна буква. Събирайки ги заедно, бебето може да образува думи и след това изречения. Интересно е, че самите кубчета се различават един от друг по цвят, размер, дори звук, поради което е много лесно за детето да разбере как глухият човек се различава от гласовия човек.

Композицията на комплекта е доста интересна. Има общо 52 кубчета, а на лицата им са написани повтарящи се складове, използвани от малки деца (например MA и MA, PA и PA). Те се различават по няколко начина:

1. За размер. На малките има меки складове (като MYA), на големите – твърди (MA).
2. По цвят и материал (железните съдържат звучни варианти, дървените - беззвучни. Върху златните ръбове са отпечатани гласни. Желязно-златните съдържат b, желязно-дървените - b).

Какво е специалното за това ръководство?

1. Самият творец изхожда от факта, че водещата дейност за децата е играта. Затова е по-добре да преподавате четене в такава лесна и достъпна форма.
2. Детето ще придобие най-важните знания, докато му се наслаждава.
3. Поднасянето на материала в необичайна форма няма да умори детето, а ще събуди неговия искрен интерес и желание да учи повече.
4. Можете да учите както вкъщи, така и в детската градина, с едно дете или с няколко.

Учителят беше уверен, че за успешен учебен процес трябва да се използва визуалното възприятие на детето, а не слуховото, както се прави с традиционната система на обучение. Именно тази позиция е взета за основа на неговата теория.

Принципи

Технологията на Н. А. Зайцев за преподаване на четене се основава на следните основни принципи:

1. Материалът трябва да се доставя систематично.
2. Трябва да вървим не само от частното към общото, но и от общото към частното.
3. Не забравяйте да използвате яснота и различни канали за представяне на информация.
4. Необходимо е да се създадат и използват ясни алгоритми за представяне на учебния материал.
5. Не забравяйте да направите всичко възможно, за да гарантирате, че уроците не навредят на крехкото здраве на бебето.

В съвременните условия можете да играете с кубчета по различни начини - например да измислите приказка и да я разкажете на детето си. Да кажем, че във вълшебна гора живеят фантастични животни, които общуват помежду си чрез песни. След това трябва да „изпеете“ всички гласни на кубчетата. Всеки мотив може да се използва. Когато бебето е разбрало тези букви, можете да започнете да се запознавате със складове, съдържащи съгласни.

Структура на обучението

Нека да разгледаме стъпка по стъпка как можете да научите дете да чете в ранна възраст, използвайки системата на Зайцев.

1. Първият урок е игра с блокчета по правилата на бебето. Запознава се с нагледното помагало.
2. След това трябва да слушате кубчетата, да разберете как звучи всеки от тях и да го систематизирате.
3. Проучване на размера на продуктите, систематизация. На тази стъпка трябва да се обясни, че меките срички са много малки, но твърдите срички са силни и следователно големи.
4. След това започваме да пеем. Първо, заедно с детето, майката пее складове от кубчета и маси, след това преминават към конструиране и след това пеят цели думи.
5. Трябва да произнасяте думите силно и ясно, давайки пример на децата.

Веднага след като приключи изучаването на кубчетата, трябва да преминете към работа с масата: майката премества показалеца, бебето произнася складовете. Тази форма насърчава бързото запаметяване. Детето ще разгледа един и същи склад в различни версии, което ще му позволи да научи материала много по-бързо.

резултати

Да се ​​научите да четете с помощта на този метод ви позволява да постигнете много впечатляващи резултати:

1. 3-годишните деца усвояват трудната наука в рамките на 6 месеца;
2. за четиригодишни са достатъчни 16 урока;
3. деца на 5 години разбират всичко за 5-10 урока;
4. предучилищна възраст 6 – 4-6 уч.

Следователно бебето ще тръгне на училище напълно подготвено.

Предимства

Както всяко друго педагогическо откритие, методът на Зайцев има както плюсове, така и минуси. Сред неговите безспорни предимства са следните:

• Ученето по време на игра носи истинско удоволствие на бебето. Интересува се, уроците не предизвикват скука.
• Заниманията с блокове помагат за развитието на фините двигателни умения на детето, което само по себе си е полезно.
• Развитие на паметта - визуална и слухова.
• Детето има реален шанс да се научи да чете много по-рано от своите връстници, без досадно тъпчене и сълзи и с удоволствие.
• Обучение по ограмотяване. Складовете са съставени по такъв начин, че да отговарят на правилата на родния език, така че от ранна възраст бебето ще запомни, че SHI и ZHI трябва да се пишат без буквата Y.
• Няма възрастови ограничения, можете да четете на всяка възраст, най-важното е, че детето го намира за интересно.

Както можете да видите, има доста предимства и те са значителни.

недостатъци

Родителите също трябва да се запознаят с недостатъците на техниката.

• Когато детето чете сричка или структура, то не разбира напълно целия процес на образуване на отделен звук. Следователно той може да започне да пропуска окончания при четене и дори в устна реч.
• Ще трябва да учиш отново в училище. Учителите, разбира се, ще бъдат изумени от уменията на малкия, но те ще го научат на срички, както се изисква от класическата програма. Освен това проблемът ще възникне при изпълнение на задачи като „разделяне на думата на срички“. Детето е свикнало със складове, така че новите езикови единици могат да се превърнат в пречка за него.
• Техниката до голяма степен се основава на използването на асоциации (цветове, звуци), така че в училище, където няма такива съвети, бебето ще има доста трудно време.
• Много деца започват да объркват подобни срички като VE и BE. Проблемът е особено забележим в писането.
• Развитието на творческите способности на бебето напълно отсъства.
• Впечатляваща стойност. Не всеки родител може да си позволи така желания комплект.