Скгми документы. Кафедра архитектуры и дизайна (АРХиД)

Северо-Кавказский Ордена Дружбы народов горно-металлургический институт (Государственный технологический университет) СКГМИ (ГТУ) - главный технический ВУЗ на Северном Кавказе. Находится во Владикавказе . Основан в 1931 году .

Энциклопедичный YouTube

1 / 3

✪ Обучение в России. Университеты РАКУС. Северо-Кавказский горно-металлургический университет

✪ Северо Кавказский Федеральный Университет

✪ Autodesk Forum 21.09.2011, интервью, Алан Аликов.

Субтитры

История

В 1936 году в институте созданы две государственные комиссии по присуждению выпускникам звания инженера, которые возглавлялись представителями Всесоюзного комитета по высшей школе. Произведен первый выпуск горных инженеров в количестве 17 человек. В 1937 году институт получил новое название - Орджоникидзевский институт цветных металлов. В этом же году в институте проведены первые производственные экскурсии студентов, 29 студентов выезжали в Кривой Рог, 30 - на металлургические заводы юга, 100 - на гизельскую ГЭС, в Садон, Мизур, 20 в Москву. На экскурсии студентов было выделено 6000 рублей.

В 1938 году произведен первый выпуск инженеров-обогатителей в количестве 15 человек. К 1940 году в институте было представлено к защите 11 кандидатских и одна докторская диссертации. Диссертации на соискание ученой степени кандидата технических наук успешно защитили Л. Н. Пламеневский, М. П. Верховцев, А. Е. Гуриев, А. Д. Погорелый, И. Р. Кривошлык, Н. С. Демин, И. А. Остроушко. К 1940 году институт окончили 30 девушек-осетинок, многие из которых впоследствии занимали ответственные руководящие посты. В институте организована новая специальность - «Геология и разведка рудных и россыпных месторождений».

23 июня 1941 года был издан приказ по Орджоникидзевскому институту цветных металлов, в котором сообщалось, что, согласно Указу Президиума Верховного Совета СССР, 58 преподавателей, сотрудников и студентов призываются в ряды Красной Армии.

В 1941-1942 годах институт произвел выпуск 102 инженеров-металлургов, горных инженеров и 1 инженеров-обогатителей. В мае 1942 года 20 выпускникам института было присвоено звание инженера без защиты дипломных проектов. В мае 1942 года ушли на фронт студентки А. М. Вирковская, Н. А. Филиппова, Н. В. Елисеева, Л. В. Глашарина, Е. Г. Белецкая, Ф. М. Фрадлина, и другие - всего 17 девушек. 15 июня 1943 года состоялось первое после реэвакуации вуза расширенное заседание совета института, на котором был разработан и утвержден перспективный специальный план восстановления зданий и учебной базы темпами военного времени.

В мае 1945 года в институте была проведена научно-техническая конференция, посвященная проблемам развития отечественной цветной металлургии, в работе которой приняли участие представители Наркомата цветной металлургии СССР, ученые родственных вузов и инженерно-технические работники 15 крупнейших предприятий отрасли. В мае 1946 года большая группа преподавателей и сотрудников института была награждена медалями «За доблестный труд в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.» и значками «Отличник социалистического соревнования». В 1949 году состоялась первая студенческая научно-техническая конференция. По почину московских вузов были организованы рейдовые бригады в помощь комсомольским организациям промышленных предприятий. В декабре 1958 года вышел первый номер институтской многотиражной газеты «Советский инженер» В 1964 году решением коллегии Министерства высшего и среднего специального образования СССР и президиума ЦК профсоюзов работников просвещения, высшей школы и научных учреждений Северо-Кавказскому горно-металлургическому институту присуждено первое место во Всесоюзном смотре-конкурсе по жилищному обслуживанию студентов и содержанию студенческих общежитии. Создано первое студенческое конструкторское бюро. Студенты спроектировали семь планетарных редукторов для завода «Электроцинк», а также различные приборы и устройства, которые были рекомендованы для внедрения на различных предприятиях страны.

В 1966 году институту был присужден диплом второй степени Выставки достижений народного хозяйства СССР за разработку и внедрение в производство пневматических колонн для заряжения взрывных скважин и шпуров. В 1971 году 9 преподавателей защитили кандидатские диссертации, было подано 20 заявок на изобретения, опубликовано 12 крупных монографий. В 1972 году на первых и вторых курсах введена новая форма контроля успеваемости - периодическая аттестация студентов института.

В 1974 году на выставке, посвященной Северо-Кавказскому научному центру высшей школы, которая проходила в Москве под девизом «Участие молодых ученых и специалистов в ускорении научно-технического прогресса», экспонировалось 25 научно-исследовательских работ молодых ученых, специалистов и студентов Северо-Кавказского Горно-металлургического института. Открылась Комната боевой и трудовой славы, за создание которой и организацию военно-патриотического воспитания студентов институт был награждён вымпелом Министерства высшего и среднего специального образования РСФСР. 7 мая 1975 года в честь 30-летия Победы в институте был открыт памятник преподавателям, сотрудникам и студентам, павшим на фронтах Великой Отечественной войны. Комсомольская организация института за большую работу по организации студенческих строительных отрядов награждена Почетной грамотой Президиума Верховного Совета Северо-Осетинской АССР.

В 1976 году Указом Президиума Верховного Совета СССР за достигнутые успехи при сооружении промышленных, сельскохозяйственных и культурно-бытовых объектов в составе студенческих строительных отрядов студенты Цогоев 3.А., Кулов Р.3., Мороз Н. А. награждены медалями «За трудовое отличие». В 1977 году за большие заслуги в деле подъёма и развития обороно-массовой работы и укрепление материально-технической базы первичная организация ДОСААФ института награждена высшей наградой оборонного общества - Почетным знаком ДОСААФ СССР. В сентябре в Северо-Кавказском горно-металлургическом институте проходило Всесоюзное совещание по химии и технологии молибдена и вольфрама под председательством Героя Социалистического Труда директора института физической химии Академии наук СССР академика В. И. Спицына. В марте 1978 года было торжественно отмечено 30-летие военной кафедры института, которая за это время подготовила несколько тысяч высококвалифицированных офицеров запаса для Советских Вооруженных Сил. Коллективная любительская радиостанция института установила радиосвязь с экипажем «Тигриса», которым руководил всемирно известный ученый и исследователь Тур Хейердал.

Управление строительства «Таймырэнергострой» в 1979 году наградило студенческий строительный отряд института «Горняк», выезжавший в течение 10 лет на строительство Норильского горно-металлургического комбината и Надеждинского металлургического завода, Почетным Красным знаменем. В институте на базе кафедры технологии строительного производства проходило Всесоюзное межвузовское совещание по проблемам совершенствования организации управления строительством, в котором приняли участие ученые вузов Москвы, Ленинграда, Харькова и Других городов.

В 1981 году Северо-Кавказский горнометаллургический институт за заслуги в подготовке квалифицированных специалистов для народного хозяйства и развитии научных исследований был награждён орденом Дружбы народов. В 1984 году на международной велогонке на приз газеты «Молодой коммунист» в г. Type велогонщиков Северной Осетии представляла команда Северо-Кавказского ордена Дружбы народов горно-металлургического института, которая в общем зачете заняла пятое место. В 1985 году в институте состоялось открытие аллеи городов-героев, мемориала памяти, мемориала славы. В 1986 году в институте состоялся всесоюзный форум ученых-специалистов в области электроники сверхвысоких частот. В нём приняли участие более 250 ученых из различных городов страны. В 1987 году по условиям Всесоюзного конкурса вузов на лучшую организацию условий труда, быта и отдыха студентов Северо-Кавказскому горно-металлургическому институту присуждено второе место. В 1988 году Главный комитет выставки достижений народного хозяйства СССР наградил медалью и денежными премиями большую группу ученых вуза, а сам институт был награждён дипломом Почета за разработку и внедрение комплекса технических средств, позволивших повысить производительность труда и получить экономический эффект свыше 2-х миллионов рублей.

В 1990 году в состав президиума Ассоциации ученых Северной Осетии избраны проректор по научной работе СКГМИ профессор П. А. Воронин и заведующий кафедрой металлургии тяжелых цветных металлов доцент М. И. Алкацев. В 1991 году приказом Министерства высшего образования при СКГМИ(ГТУ) создается Северо-Осетинский центр новых информационных технологий. Построен и начал функционировать 6-й научно-исследовательский корпус. В 1993 году создан Владикавказский научно-технологический центр «Баспик» (руководитель проф. Кулов С. К.) по производству микроканальных пластин - высокотехнологичной продукции, пользующейся большим спросом в ряде развитых стран. В этом же году впервые в республике в университете введена многоуровневая система обучения студентов: бакалавриат - магистратура - аспирантура - докторантура по таким специальностям, как «Менеджмент», «Электроника и микроэлектроника», «Информация и вычислительная техника».

В июне 1994 года по результатам аттестационной экспертизы вуза Государственным комитетом Российской Федерации по высшему образованию вышел приказ о переименовании Северо-Кавказского горно-металлургического института в Северо-Кавказский государственный технологический университет, а в сентябре 1994 года состоялась презентация его в Северо-Осетинском музыкальном театре. В 1995 году при СКГМИ(ГТУ) создается Северо-Кавказский региональный центр информатизации высшей школы. В этом же году решением Ученого совета в университете организуется три научно-технологических центра: «Микроэлектроника», «Информсреда», «Ирстройпрогресс».

В 1996 году СКГМИ(ГТУ) отпраздновал своё 65-летие. В честь юбилея большая группа преподавателей и сотрудников была награждена правительственными наградами. В 1997 году был образован испытательный центр «Иристон». В мае 1999 года коллектив университета широко отметил 200-летие со дня рождения А. С. Пушкина, а также 55-летие мужского профессорско-преподавательского хора.

В 2003 году Приказом Министерства Образования РФ № 2110 от 15.05.2003 г. Северо-Кавказский Государственный Технологический Университет переименован в Северо-Кавказский Горно-Металлургический Институт (Государственный Технологический Университет). В сентябре 2006 года институт отметил своё 75-летие. В честь юбилея большая группа преподавателей и сотрудников была награждена правительственными наградами.

В настоящее время в вузе обучается около 6000 студентов, по 34 специальностям и направлениям на 13 факультетах, 46 кафедрах. Обучение студентов ведется высококвалифицированным научно-педагогическим коллективом, в составе которого: 23 действительных члена МАН ВШ, МАИ, РАЕН, Нью-Йоркской академии наук, Академии горных наук, Академии ноосферы, Академии гуманитарных наук, МАНЭБ, Южно-Российской академии наук, 22 членов-корреспондентов ВШ, МАНЭБ, РАЕН, Академии электротехнических наук, МАИ, 76 заслуженных работников России и РСО-Алания, 63 докторов и 208 кандидатов наук, 64 профессора и 178 доцентов.

Для обеспечения высокого качества обучения студентов в вузе организованно 36 учебных компьютерных классов на 456 рабочих места, а также более 150 лабораторий, научно-методических кабинетов и учебных полигонов.

Ректором СКГМИ (ГТУ) с декабря 2011 года является Николай Евгеньевич Шубин.

Факультеты

• Горно-геологический факультет
• Металлургический факультет
• Электро-механический факультет
• Архитектурно-строительный факультет
• Факультет электронной техники
• Факультет информационных технологий
• Экономический факультет
• Юридический факультет
• Факультет пищевых производств
• Факультет заочного обучения
• Факультет довузовской подготовки и повышения квалификации

Учебный процесс

При вузе действует аспирантура, в которой готовятся научные кадры по 38 специальностям, а также 2 специализированных совета по защите докторских и кандидатских диссертаций.

Вуз ведет научные исследования по следующим основным направлениям:

• Механика деформируемого твердого тела.
• Информационно-телекомуникационные технологии и электроника.
• Разработка экологически чистых ресурсосберегающих технологий цветной металлургии.
• Разработка технологий изготовления электроннолучевых, фотоэлектронных приборов и устройств на их основе.
• Разработка технологий производства экологически безопасных продуктов питания и напитков.
• Экономика.
• Философия.
• Развитие и совершенствование законодательства РФ и практика его применения.
• Совершенствование технологий строительного производства.
• Социология.
• Производственные технологии.
• Разработка эффективных технологий добычи и переработки твердых полезных ископаемых.
• Экология и рациональное природопользование.

Выпускники СКГМИ работают во многих отраслях промышленности России и стран СНГ.

С 1951 года директор радиохимического завода «Б», в 1954-1957 гг. – директор комбината № 817 (другое название - химический завод им. Менделеева, в дальнейшем - химкомбинат «Маяк»).

Строить - одно из самых нужных, уважаемых и интересных занятий на земле. Архитектор - человек, от которого во многом зависит, как будет выглядеть здание, будет ли оно надежным, безопасным и удобным для людей.

Конкурс среди поступающих в вузы, готовящих таких специалистов, всегда велик, и знать, какие предметы нужно сдавать на архитектора, желает большое число будущих абитуриентов.

Инженер и художник

Эта профессия - одна из самых сложных. Результаты работы зодчего оказывают большое влияние на условия жизни человека, на облик небольших поселений и огромных мегаполисов. Пример великих архитекторов прошлого говорит, что достичь успеха в этой профессии нельзя без гармоничного сочетания художественного вкуса, огромной культуры и большого объёма теоретических знаний и практических умений в строительном деле.

То, какие предметы нужно сдавать на архитектора, во многом определяется нахождением этой специальности на стыке гуманитарных и точных наук. К хорошей подготовке по математике и геометрии, по другим естественным наукам добавляется необходимость владеть изобразительными навыками. Настоящий архитектор мыслит только с карандашом в руке. Ему не обойтись без умения делать свои идеи видимыми и понятными для других, поэтому поступающим на «чистую» архитектуру предстоит выполнить на вступительных экзаменах в вуз творческое задание. Содержание этого испытания примерно одинаково у ведущих учебных заведений такого профиля.

Дом, интерьер, город, ландшафт

Создание комфортной среды для жизнедеятельности людей - главная цель человека, чья профессия - архитектор. Какие предметы нужно сдавать, чтобы начать обучение по этой специальности, определяют нормативные документы Министерства образования РФ. Государственные стандарты обозначают основные специалистов такого профиля, которым в документах присвоены соответствующие коды:

• 07.03.01 - Архитектура. Профили: архитектурное проектирование, градостроительное проектирование, реставрационное проектирование.
• 07.03.02 - Реконструкция и реставрация архитектурного наследия.
• 07.03.03 - Дизайн архитектурной среды.
• 07.03.04 - Градостроительство.
• 35.03.10 - Ландшафтная архитектура.

Выпускников вузов, прошедших обучение по этим направлениям, и принято называть архитекторами и дизайнерами.

Предусмотрено две ступени квалификации - бакалавр и магистр. Они имеют свои учебные программы, рассчитанные на разные сроки обучения. Некоторые специализации (реставрация и градостроительство) обычно имеют только двухгодичный магистрат, и приступить к их углубленному изучению можно, только став бакалавром. Успешно проучившись 4 года, узнав, какие предметы сдавать на архитектора со и пройдя творческий конкурс, можно достичь после освоения учебного курса наивысшего уровня профессиональной подготовки.

На примере столичного вуза

Всего российских институтов и строительных академий, где готовят специалистов-архитекторов, более 20. Рейтинг таких образовательных учреждений меняется ежегодно и во многом определяется результатами приёма абитуриентов и выпуска дипломников.

Они различаются уровнем преподавания, условиями для обеспечения учебного процесса, имеют свою историю и традиции. Но есть и общее - то, какие предметы нужно сдавать на архитектора, дизайнера, какие творческие испытания проходят абитуриенты.

Типичные условия можно показать на примере одного из самых знаменитых вузов России - МАРХИ. Столичный архитектурный институт, называемый теперь Государственная академия, имеет четвертьвековую традицию подготовки зодчих самого высокого профессионального уровня. Учиться здесь престижно не только из-за расположения вуза в центре Москвы. Среди его выпускников - много выдающихся личностей, ярко проявивших себя, и не только в области архитектуры.

Программа вступительных экзаменов в МАРХИ

Сочетание творческого и инженерного начала в будущей профессии определяет для абитуриентов, подавших заявление в приёмную комиссию МАРХИ, какие предметы нужны для поступления на архитектора. На главное направление подготовки - «Архитектура» - предусмотрены по русскому языку и математике, которые проводятся по результатам ЕГЭ, и дополнительные испытания творческой и профессиональной направленности - рисунок и черчение. Поступающие на «Дизайн архитектурной среды» должны сдать такие же экзамены, но программа творческого испытания (рисунок) отличается.

Для всех экзаменов предусмотрена 100-балльная система оценки. Минимум по русскому языку - 36 баллов, по математике - 27, по дополнительным испытаниям - 20 баллов. При равенстве числа баллов, набранных абитуриентами, преимущество в конкурсе на зачисление у тех, кто лучше проявил себя в творческих дисциплинах, причем лучший результат в черчении - более весомый аргумент.

Творческое испытание - рисунок

Для «чистой» архитектуры экзамен по рисунку представляет собой два задания. В первый день поступающие рисуют «голову» - гипсовый слепок с головы античной скульптуры. Антиной, Цезарь, Афродита, Сократ - эти имена знакомы тем, кто хоть раз занимался и заранее знает, какие предметы нужны для поступления на архитектора.

Вид модели, ракурс - дело случая: претенденты работают по десять человек в комнате, за строго определенным мольбертом. На листах плотной бумаги размером 30х40 см нужно за 6 часов показать умение правильно скомпоновать рисунок, без искажений построить и выразить объем модели, передать соотношения света и тени.

На втором экзамене по рисунку для специальности «Архитектура» предлагаются модели геометрических тел - куб, призма, конус, шар и т.д. Из заданных объектов, два из которых обязательные, нужно за 4 часа выполнить воображаемую объёмную композицию. Сохраняются все линии построения тел - видимые и скрытые, участки их пересечения и перспективные сокращения. На листе должно быть несколько эскизных вариантов композиции. Штриховка - лишь вспомогательное средство для придания выразительности рисунку.

На направлении «Дизайн архитектурной среды» первая часть творческого экзамена - рисование натюрморта, композиции из нескольких предметов геометрической и природной формы. Используется графитный или угольный карандаш, на работу отводится 6 часов. Второе 4-часовое испытание - плоскостная цветовая композиция, выполняемая на основе предлагаемой экзаменаторами постановки определенного колорита. Техника - кроющие краски на водной основе (гуашь или темпера) по бумаге.

Проверка умения чертить

Пространственным воображением должен обладать любой, кого привлекает профессия "архитектор". Какие предметы нужно сдавать - это можно узнать и заранее подготовиться, но если нет практических навыков в выполнении ортогональных проекций по предлагаемой аксонометрии, шансов поступить мало.

Современные чертежи выполняются в специальных компьютерных программах, и умение проводить линии, пользуясь рейсшиной или циркулем, кажется архаикой. Но кроме этих профессиональных навыков, на экзамене по черчению за 4 часа нужно показать умение представлять по аксонометрическому изображению, как выглядят план и боковые виды объекта, с сечением на одном из видов. Оцениваются и теоретические знания по грамотному оформлению чертежа, выполнению надписей и т.д. Важна скорость работы - карандашные линии необходимо обвести тушью. Неслучайно для многих прошедших вступительные экзамены и задолго знавших, какие предметы нужно сдавать на архитектора, черчение оказалось самым трудным этапом.

Разные вузы, сходные требования

Требования к будущим студентам, желающим заниматься «чистой» архитектурой, высоки: на бюджетные места в МАРХИ в 2015 году - 328. Несмотря на это, количество заявлений, подаваемых в приёмные комиссии профильных вузов, внушительно. Многих интересуют и родственные зодчеству области творчества. Имеются особенности в правилах приёма на на подобные специальности. Например, какие предметы нужно сдавать на архитектора-ландшафтника? Логично, что к русскому языку и математике по усмотрению ученого совета вуза добавляется биология или география.

Существует мнение, что настоящими архитекторами становятся к 50 годам. Слишком большой багаж знаний и умений надо приобрести, чтобы достичь вершин в этой важнейшей профессии. При современном темпе жизни не следует терять времени. Если заранее поинтересоваться, какие предметы нужны, чтобы поступить на архитектора, и начать готовиться за 2-3 года до окончания средней школы, можно получить ощутимый импульс в самом начале пути к успеху.

Марина КАДИЕВА

Интервью с ведущим архитектором Северной Осетии Русланом АЛИКОВЫМ мы продолжаем его рассказом о творческой юности, проведенной в Санкт-Петербургском государственном академическом институте живописи, скульптуры и архитектуры им. И. Е. Репина, а также о том, как он лично способствовал открытию во Владикавказе архитектурного факультета. Этот шаг внес весомый вклад в подготовку профессиональных зодчих в Республике Северная Осетия-Алания.

Быть архитектором тяжело, но интересно

– В прошлом году вы отмечали сорок лет творческой деятельности. Как архитектура стала главным делом всей вашей жизни?

– С детства я любил рисовать. Именно поэтому, будучи в восьмом классе, поступил в педучилище на художественно-графическое отделение. Поступая, я хотел стать художником, живописцем. Получил даже красный диплом. Но потом понял и решил, что мне все-таки ближе архитектура.

Так в 1968 году мои творческие искания продолжились в Санкт-Петербургском государственном академическом институте живописи, скульптуры и архитектуры им. И. Е. Репина. По рисунку и живописи я был достаточно подготовлен, а математику и физику пришлось подучить. Экзамены сдал нормально и поступил.

– Академия – это серьезно. А кто вам преподавал?

– Ведущим моим педагогом был Игорь Иванович Фомин – Народный архитектор СССР. Рисунок, например – племянник заслуженного художника Северо-Осетинской АССР, лауреата Государственной премии им. Коста Хетагурова Батыра Калманова. Ректором института был отец моего преподавателя – Виктор Орешников. А сестра Батыра Калманова была его супругой. В Русском музее даже есть ее портрет – «Портрет жены художника» (автор В.Орешников).

Вообще преподавателей было много, да и группа была большая – 60 человек.

– Осетины среди них были?

Архитектурно-скульптурный дуэт - Руслан Аликов и Владимир Соскиев.

– На архитектурном вместе со мной учился выходец из Осетии Юра Евдокимов, курсом выше учился Заур Губаев, а и на живописном отделении наших было много. В это время как раз оканчивали академию Шалва Бедоев и Мурат Кабулов. Эльбрус Саккаев был в творческой мастерской (в аспирантуре). Кстати, со мной одновременно на живописный факультет поступили Магрез Келехсаев, Константин Калаев, на скульптурный – Костя Хадиков. Все мы дружили и общались.

– Конечно. Архитекторам вообще везде тяжело учиться. В ГМИ, например, все знают, что самый сложный – архитектурный факультет. После окончания я год прослужил в армии, а потом в 1975-м вернулся по распределению на родину и начал работать.

– Где служили?

– Недалеко от Академии художеств – в Академии тыла и транспорта.

– А работать начали?

– В проектном институте. Тогда он назывался «Севосгипрогорсельстрой».

– То есть работа в Осетии вас ждала…

– А тогда всех направляли. Без работы никто не оставался.

– В аши первые серьезные проекты?

– Довольно быстро мне удалось сделать проект, который осуществился – это аэропорт. Знаете, многие проекты тогда «легли» на полку, а вот аэропорт реализовали. Вначале, когда решили строить аэропорт, взяли типовой проект. Их было несколько.

– Что значит «типовой»?

– Это один и тот же проект, по которому строят в разных городах. Республика решила, что нехорошо иметь аэропорт, который будет похож на другие. Объявили конкурс на то, чтобы переделать существующий проект. На этом конкурсе я выиграл. Это было в 1977 году. А в 1982-м аэропорт уже заработал. Тогда ведь было много рейсов. Не считая Москвы и Ленинграда, самолеты летали в Волгоград, Казань, Киев, Шевченко, Ереван, Тбилиси…

– Как вы считаете, не пора ли уже его реконструировать?

– Конечно, пора. Более того, у меня есть предложение по реконструкции. Правда, неизвестно, кто будет его финансировать, сейчас же здание аэропорта в частных руках. Кстати, взлетно-посадочные полосы принадлежат государству, а все здания – частному лицу. Нонсенс, по-моему.

Таланты в Осетии рождаются часто

– Вы стояли у истоков создания кафедры архитектуры Северо-Кавказского горно-металлургического института. С чего вдруг решили преподавать?

– В 1985 году я был избран председателем Союза архитекторов Северной Осетии. А у каждого председателя, как вы знаете, должна быть определенная программа, которую он стремится реализовать. Одной из главных целей я наметил себе создание условий для получения архитектурного образования в нашей республике, чтобы в полной мере обеспечить Осетию специалистами в этой области.

В то время ректором Северо-Осетинского государственного университета был А.Галазов. Я знал, что он собирается открывать какие-то новые факультеты, и направился к нему со своим предложением. Галазов попросил подготовить записку с обоснованием того, почему именно архитектурный факультет. Я подготовил такую записку. Он долго думал и в итоге заявил, что организовать подготовку архитекторов – накладно и трудно, что это требует привлечения многих специалистов со стороны. В итоге открыл факультет искусств.

Моя идея повисла в воздухе. Потом, когда ГМИ решил замахнуться на статус университета (а университет должен быть многопрофильным), он обозначил список необходимых новых специальностей, среди которых была архитектура. ГМИ подал заявку в Москву, там дали разрешение и прислали специальную комиссию. Комиссия все посмотрела и заявила, что под создание факультета нет достаточной базы. Тем не менее, официальное разрешение уже существовало, и даже были проведены первые вступительные экзамены.

Ректор института З.Хадонов попросил меня найти достойную кандидатуру на должность заведующего кафедрой. Я поехал в Москву вместе с архитектором Болиевым уговаривать москвичей. Те упорно не соглашались работать в Осетии и посоветовали набрать специалистов в Казахстане и Узбекистане. Короче говоря, один человек из Казахстана, доктор архитектуры В. Сидоров, согласился-таки приехать во Владикавказ и посмотреть все на месте. Он прибыл, но договориться с ним не сумели. Тогда Зураб Мусаевич сказал мне: «Раз ты никого не нашел, берись за дело сам!» Вот я и стал заведовать кафедрой архитектуры. Выпустил пять поколений студентов, но в 2005 году подал заявление об уходе с должности.

– Надоело?

– Нет. Дело в том, что это сложно, так как не только архитектурную практику, надо и науку развивать. Я посчитал, что возглавить кафедру должен архитектор с опытом научной работы. А мне защищаться уже поздно, и некогда.

– Но в институте вы все же остались?

– Да. Я преподаю проектирование и читаю лекции по социальным и экологическим основам проектирования.

– Что ближе, преподавательская или собственная творческая деятельность?

– Все это взаимосвязано. Например, когда у меня не хватало времени проектировать, я чувствовал, что мои слова имеют меньше веса для студентов. И, наоборот, занимаясь проектной практикой, я вижу, что ко мне прислушиваются. Молодые люди знают, что я не просто с книжек говорю.

– Наблюдая за разными поколениями студентов, как вы оцениваете их знания сегодня?

– Нашим студентам не хватает фундаментальной теоретической подготовки.

– А если говорить о таланте?

– Талантов много. В Осетии они рождаются так же часто, как и в других регионах. Конечно, студенческие работы, как правило, радикальные и зачастую невыполнимые. Но в них всегда бывает что-то оригинальное, что можно с применить на практике.

– Архитектором можно научиться быть или им нужно родиться?

– В первую очередь, надо иметь способности. А дальше уже работать над собой.

– Какой своей работой больше всего гордитесь? Какая самая удачная?

– Если бы проект Бесланского мемориала реализовался, я был бы несказанно рад.

– Чем предпочитаете заниматься в свободное от работы время?

– Люблю ходить по горам. Когда-то даже мечтал подняться на Казбек, но пока не удалось.

– И напоследок, ваши ближайшие планы на будущее?

– Сейчас приступаю к проектированию краеведческого музея в Цхинвале. И своим студентам тоже дал задание сделать проекты на эту тему. Думаю, для Южной Осетии это мог бы быть ценный объект.

– А как Вы относитесь к исторической застройке нашего города?

– Старую архитектуру нашего края надо сохранять, но и новое строить необходимо. Сочетание исторической основы и новой полезной архитектуры – это и есть, на мой взгляд, будущее современной архитектуры возрождающейся Осетии.