Раскрась половину всех мячей. Работа над новым материалом

Размер: px

Начинать показ со страницы:

Транскрипт

1 1 Математика 0 Задание 1. Посмотри на пример и сравни. Домашняя работа 17. Сравни. Продолжи.

2 2 Задание 2. Как можно вычесть 3 единицы из числа 5? Из числа 4? Напиши. Поставь вместо звёздочек знаки + или. Задание 3. Катя, Маша и Таня сидят за столом. Слева от Кати - автомобиль, справа от Тани - барабан. Обозначь девочек буквами К, М. Т и запиши их в «окошки».

3 3 Задание 4. Заполни таблички. Задание 5. Маше исполнилось сегодня 5 лет.к ней пришли гости (посчитай, сколько их).посмотри, тут есть мальчики и девочки, большие и маленькие. У кого-то есть в руках цветы. А теперь попробуй составить выражения по этой картинке и расскажи, что они означают.

4 Задание 6. Попробуй нарисовать, как выглядят изображенные предметы, если посмотреть на них сверху. 4

5 5 Задание 7. Ты знаешь кем бывают лягушки в детстве? Правильно, головастиками. Помоги, пожалуйста, головастикам добраться до папы с мамой. Построй.

7 7 Математика 0. Домашнее задание 18. Задание 1. Сравни и заполни пустые рамки согласно образцу. Задание 2. Выполни действия и найди в каждом равенстве части и целое.

8 8 Задание 3. Составь равенства согласно разбитым группам. Задание 4. Заполни таблицу. Деревья рисуй зелёным карандашом, домики - красным.

9 Задание 5. Составь домик из палочек. Переложи 1 палочку так, чтобы домик повернулся в другую сторону. 9 Покажи числа по порядку. Сорви с каждой веточки по 2 листочка и составь выражения. Напиши цифры по порядку через один.

10 10 Задание 6. Давай поиграем в числовые цепочки. Сегодня правило такое: - если число попадает в квадрат, то оно увеличивается на 4; - если число попадает в треугольник, то оно уменьшается на 2; - если число попадает в круг, то оно не изменяется. Задание 7. Задание почти такое же как и в прошлый раз, только числа теперь нужно поставить от БОЛЬШЕГО к меньшему

11 Задание 7. 11

12 12 Математика 0. Домашнее задание 19. Задание 1. Обведи замкнутые линии красным карандашом, а незамкнутые - зелёным. Задание 2. Реши примеры. Расшифруй слово.

13 Задание 3. Дорисуй ягоды и допиши числа в соответствии с заданным знаком и цветом. 13 Нарисуй фигуры и линии так, как показано на образце.

14 14 Задание 4. Составь выржения. В коробку, красную изнутри и желтую снаружи, поставили синюю коробку, а сверху зеленую. Раскрась рисунок.

15 Задание 5. 15

16 16 Задание 6. Необычные адреса.

17 17 Задание 7. Дополни до 9. Раскрась круг так, чтобы он находился на квадрате и треугольнике.

18 18 Математика 0 Домашнее задание 20. Задание 1. Продолжи цепочку. Найди ошибки. Поставь вместо звездочек знаки «+» или «-». Найди признаки разбиения и составь выражения. Поставь числа в пустые квадратики так, чтобы выполнялось действие.

19 19 Задание 2. Раскрась столбики красным, синим и жёлтым цветом всеми возможными способами. Задание 3. Какую мышку поймает какая кошка?

20 20 Задание 4. Игра в интересные вопросы. Задание 5. Найди цветы по их адресу. Раскрась только эти цветочки.

21 Задание 6. Раскрась. 21

22 22 Математика 0. Домашнее задание 21. Задание 1. Реши примеры. Составь числовые равенства, соответствующие заданым рисункам (состав числа 7). Задание 2. Раскрась цветы одинаково.

23 23 Задание 3. Реши примеры. Задание 4. Выбери нужную фигуру из пронумерованных. Соедини согласно предложенному правилу.

24 24 Задание 5. Во дворе гуляли гуси и собаки. Мальчик посчитал их лапы. Всего 8 лап. Сколько было гусей и сколько собак? Нарисуй картинку. Вазы заполнены фруктами. Догадайся по рисунку, какое из «сказочных» чисел самое большое. Обведи его кружком. Подчеркни самое маленькое число. Задание 6. Внктри области отмечены точки. Соедини их прямой линией. Обведи красным цветом границу области, которую прямая не пересекла, а синим - границу области, которую прямая пересекла. На рисунке изображена область с «дыркой». Обведи одну границу этой области красным цветом, а другую - зелёным. Проведи внутри области так линию разреза, чтобы получить две области без «дырок». Нарисуй эти области.

25 25 Задание 7. Напиши под каждым рисунком нужные числа в пример. Напиши ответ. Нарисуй рисунок согласно выражению. Напиши выражение согласно рисунку.

26 Задание 8. 26

27 Задание 9. Раскрась. 27

28 28 Математика 0. Домашнее задание 22. Задание 1. Следуя образцам ваполни задания.

29 29 Задание 2. Составь выражения по рисунку. Выполни действия. Что ты замечаешь? Задание 3. Продолжи ряд, не нарушая закономерности.

31 31 Задание 5. Какую фигуру нужно вставить на свободное место? А) Б) Задание 6. Закрась половину фигуры. В каком случае пунктирная линия не является осью симметрии? Обведи эту фигуру.

32 Задание 7. 32

33 33 Задание 8. Поставь вместо звёздочек знаки «+» или «-». Задание 9. 4 парусника готовились к соревнованиям. У каждого спортсмена был свой белый парусник. Судьи решили, что надо раскрасить паруса, чтобы парусники были видны издалека, и было ясно, кто из спортсменов идёт впереди, кто запаздывает. Как можно раскрасить по-разному, если есть всего лишь 2 краски?

34 34 Математика 0. Домашнее задание 23. Задание 1. Продолжи ряд человечков, сохраняя закономерность. Задание 2. Раскрась картинку так, чтобы соседние области были разного цвета. Используй 3 цвета. Задание 3. Вычеркни лишний предмет.

35 35 Задание 4. Составь выражения по рисунку. Выполни действия. Расшифруй слово.

36 36 Задание 5. Посчитай и раскрась карандаши правильным цветом: 3 желтым, 5 красным, 8 зеленым, 9 синим, 10 фиолетовым. Задание 6. Закончи.

37 Задание 7. Впиши пропущенные числа. 37

38 Что у рыбок одинаковое? Раздели чертой рыбок по одному признаку, потом другой чертой по другому признаку. Сколько групп рыбок получилось? Опиши рыбок в каждой группе. 38 Составь выражения по рисункам или рисунки по выражениям и сравни их с помощью составления пар.

39 39 Подбери подходящие фигуры из «мешка» и нарисуй их чтобы выполнялись выражения. Выбери нужную фигуру из 4 пронумерованных. Реши примеры.

40 40 Математика 0. Домашнее задание 24. Задание 1. Закрась каждый рисунок так, чтобы соседние области были разного цвета. Используй только те цвета, которые есть на данном рисунке. Задание 2. Впиши в окошки на корабликах такие числа, чтобы при сложении получилось 10.

41 41 Задание 3. Смотри, какой интересный цветок. Но, по-моему, здесь нарисована только одна его половина. Попробуй дорисовать вторую. Имей в виду, что она выглядит точно так же, как первая. Прежде чем начнешь рисовать, соедини две жирные точки - так ты проведёшь волшебную линию. Как она называется? Задание 4.

42 42 Задание 5. Поставь вместо звёздочек знаки «+» или «-». Задание 6. Составь выражения по длинне отрезков.

43 Задание 7. Каждый символ в этих строчках заменяет собой какую-то цифру от 1 до 9. Попробуй найди цифровое значение каждого символа. 43

44 44 Задание 8. Все треугольники раскрась жёлтым карандашом, а четырёхугольники - синим. Что получилось? Треугольная сказка. Давным- давно в математическом царстве было треугольное государство и правил этим государством король Треугольникум. Был он очень стар и сильно болел. Однажды собирает он своих подданых и посылает во все концы своего треугольного государства с заданием: найти человека, который его смог бы вылечить от старости. И такой знахарь нашёлся в селении «Три угла». Прислал знахарь гонца к Треугольникуму с треугольным свитком, на котором было написано задание для короля: нарисуй своё царство - государство на этом свитка, используя только треугольники. Но король, как вы помните, был очень стар и не очень хорошо уже держал в руках карандаш. Помоги Треугольникому и нарисуй из треугольников царство-государство. Выставка свитков с треугольным царством-государством состоится на следующем уроке! (внимательно посмотри какой формы должен быть сам свиток, треугольники рисовать по линейке) УДАЧИ!!!

45 45 Математика 0. Домашнее задание 25. Задание 1. Реши примеры. Вставь пропущенные буквы. Задание 2. Сколько в фигурах спряталось треугольников?

46 46 Задание 3. Раскрась. Задание 4. Скопируй рисунки.

47 47 Задание 5. Найди ошибки. Задание 6. С геометрическими фигурами выполни действия, записанные над стрелками. Расшифруй.

48 48 Задание 7. Измени только Задание 8. Раскрась и угадай, кто это?

49 49 Задание 9. Найди закономерность и нарисуй в пустых клетках недостающие фигуры.

50 50 Математика 0. Домашнее задание 26. Задание 1. Реши примеры. Реши примеры. Что ты замечаешь? Вставь пропущенные числа, чтобы выполнялось равенство. Выполни действия.

51 51 Задание 2. Вставь пропущенное число. Задание 3. Вычисли и раскрась. Задание 4. Найди закономерность и нарисуй в пустых клетках недостающие фигуры.

52 52 Задание 5. Подбири с помощью числового отрезка неизвестные компоненты (числа) действий, покажи стрелками действия и сравни полученные выражения. Задание 6. Найди «паспорт» (проекцию) каждой фигуры. Задание 7. Возьми 3 цветных карандаша и раскрась каждый рисунок так, чтобы соседние области были разного цвета.

53 53 Задание 8. На деревьях должнл висеть: 12 яблок и 11 груш. Сколько яблок и груш нужно ещё дорисовать. Задание 9. Рассмотри картинки. Впиши числа. Реши примеры.

54 54 Задание 10. Замени звёздочки цифрами так, чтобы получились верные записи. Из каких чисел состоят эти (12, 15, 17) чила? Напиши несколько вариантов. Дорисуй в домике недостающие окна.

55 55 Математика 0. Домашнее задание 27. Задание 1. Найди равные фигуры и раскрась одним цветом. Задание 2. Вычисли и проверь на числовом отрезке. Задание 3. Поставь вместо звёздочек знаки «+» или «-».

56 56 Задание 4. Помоги Ивану Царевичу найти среди девушек Василису Прекрасную. Он знает, что у неё две косы, сарафан и кокошник. Задание 5. Напиши Римские цифры. Переложи одну палочку так, чтобы получилось верное равенство. Задание 6. Вставь пропущенные буквы. Запиши равенства.

57 57 Задание 7. Раскрась картинку. Цвета подбирай по результатам вычислений. 12- красным 15 - жёлтым 17 - зелёным Впиши в клеточки получившиеся при сложении числа. Задание 8. Сравни пользуясь «волшебной» числовой прямой.

58 58 Задание 9. Реши примеры. (Если тебе трудно, пользуйся числовой прямой.) Ученик может дойти до школы разными путями. Нарисуй по точкам самый короткий и самый длинный. Для этого возьми два разных цветных каркндаша. Впиши пропущенные числа.

59 59 Задание 10. Рассмотри, как изменяется расположение фигур в первых трёх квадратах. Заполни последний квадрат, соблюдая закономерность. Задание 11. Раскрась.

60 60 Математика 0. Домашнее задание 28. Задание 1. Реши задачи по схемам. Задание 2. У кошки Мурки 7 котят. Из них 3 белых, а остальные пёстрые. Сколько у Мурки пёстрых котят?

61 61 Задание 2. Составь по картинкам задачи и выражения. Задание 3. Придумай задачи по схемам и составь выражения.

62 62 Задание 3. Составь задачу по картинке. Задание 4. Какой фигуры не хватает? Задание 5. Составь выражения чтобы получилось 9, дорисуй картинки. Реши примеры.

63 63 Задание 6. Раскрась данные области так, чтобы соседние были разного цвета. Используй: а) 4 цвета; б) 2 цвета. Даны области с тремя «дырками». Линии, проведённые внутри областей, разбивают каждую из них на 2 части. Раскрась эти части в разные цвета.

64 64 Задание 7. Выполни действия. Прочитай зашифрованное слово, выполнив действия. Выполни действия и поставь знаки больше или меньше. Впиши пропущенные числа.

65 65 Задание 8. Чем отличаются эти картинки? Задание 9.

66 Задание 10. Если соединить все точки по порядку, можно узнать, что задумал нарисовать художник. 66

67 67 Математика 0. Домашнее задание 29. Задание 1. Найди закономерность и нарисуй в пустых клетках недостающие фигуры. Задание 2. Впиши пропущенные числа. Расшифруй слово, расположив ответы примеров в порядке возрастания.

68 68 Задание 3. Найди лишнюю фигуру. Задание 4. Заполни таблицу.

69 69 Задание 5. Раскрась. Задание 6. Поставь вместо звёздочек знаки «+» или «-». Задание 7. Реши задачу по картинке.

70 70 Задание 8. Проведи тропинку от домика Пятачка к домику Винни-Пуха так, чтобы все ёлочки были слева от неё, а цветы - справа. У Серёжи 4 яблока, а у Коли на 3 яблока больше. Сколько яблок у Коли? Задание 9. Допиши выражения и дорисуй цветные точки по образцу, причем так чтобы общее число точек было равно 9 и точки были разного цвета.

71 71 Задание 10. Дорисуй рисунок исходя из направления стрелок, чисел и знаков действия, стоящих над стрелками. Задание 11. В зоопарке 7 медведей. Это на 2 меньше, чем слонов. Сколько слонов в зоопарке? Ёжик живет в зелёном домике. Зайка в жёлтом. Нарисуй дорожку по которой пойдет Ёжик в гости к Зайке, если озеро всегда будет с левой стороны от Ёжика.

1 Математика 0. Домашнее задание 17. Задание 1. Сравни и заполни пустые рамки согласно образцу. Задание 2. Выполни действия и найди в каждом равенстве части и целое. 2 Задание 3. Составь равенства согласно

1 Математика 0. Домашнее задание 16. Задание 1. Какой домик потерялся? Задание 2. Что лишнее? Почему? Задание 3 Заполни «мешочки» выполняя при этом все условия. Поставь правильно знаки. Задание 4. Заполни

1 Математика 0 Домашнее задание 1. Задание 1. Нарисуй под «моими» фигурами свои, но так чтобы «твоих» фигур было больше, чем моих. Найди закономерность и закончи рисунок. 2 Задание 2. Найди закономерность

1 Математика 0. Классная работа 16 Задание 1. Повторить конус, цилиндр, шар Рассмотреть параллепипед, куб, пирамиду Задание 2. Задание 3. Соедини число с картинкой. 2 Задание 4. Рассмотри картинки. Сосчитай

1 Математика 0. Классная работа 17 Задание 1. Повторить конус, цилиндр, шар Рассмотреть параллепипед, куб, пирамиду Задание 2. Задание 3. Соедини число с картинкой. 2 Задание 4. Рассмотри картинки. Сосчитай

Урок ОТРЕЗОК И ЕГО ЧАСТИ Отметь в тетради две точки, М и К, и соедини их по линейке. Какая фигура получилась Составь отрезок в из двух палочек а и б. Какие равенства можно составить в а б Отрезок и его

1 Математика 0 Домашнее задание 1. Задание 1. Нарисуй под «моими» фигурами свои, но так чтобы «твоих» фигур было больше, чем моих. Найди закономерность и закончи рисунок. 2 Задание 2. Раскрась. Найди закономерность

1 Математика 0 Домашняя работа 0 Задание 1 На каждой картинке найди лишний элемент. Почему он лишний? Найди несколько ответов. Задание 2 Повторяем состав числа 7. Разбей кружки в каждом овале на красные

УДК 373:51 ББК 22.1я71 У34 У34 Узорова О.В. Четвертные контрольные работы по математике: 1 4-й классы/о.в. Узорова, Е.А. Нефедова. М.: ООО «Издательство Астрель»: ООО «Издательство АСТ», 2003. 238,

1 Математика 0 Классная работа 0 Задание 1 Чего больше ваз или цветов? На сколько? Попробуй сделать так, чтобы их стало одинаковое количество. Какая ваза не такая, как остальные? (Найди все 4 ответа) Задание

О.В. Узорова, Е.А. Нефёдова ИТОГОВЫЕ КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ ПО МАТЕМАТИКЕ 1 4 классы АСТ Астрель Москва УДК 373:51 ББК 22.1я71 У34 Узорова, Ольга Васильевна У34 Итоговые контрольные работы по математике: Москва:

О. А. Ивашова Е. Е. Останина Учусь вычислять Числа 1 20. Табличное сложение и вычитание Рабочая тетрадь по математике учени класса школы Москва ООО «Кирилл и Мефодий» 2007 УДК 373.167.1:51 ББК 74.262 И

Занятие 1 2, стр. 1. 1, стр. 1. Бланк 1 «Найди закономерность». 2, стр. 1. Задание 1: перенеси каждую фигуру на новое место. Занятие 2 2, стр. 2. 1, стр. 2. 2, стр. 2. Задание 1: дорисуй у каждой ѐлки

Математика средняя группа 1. Рассмотрите картинку. а) Найдите два предмета и раскрасьте в зеленый цвет. Найдите один предмет и раскрасьте в синий цвет. б) Соедините два предмета с цифрой два. Соедините

24 3 х 8 4 х 6 6 х 4 8 х 3 Природа Умножения А.В. Шевякова А. В. Шевякова - «Домашняя школа» Учебник + рабочая тетрадь для детей 7-10 лет Введение. Дорогие родители! Предлагаем вашему вниманию учебник

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Лицей 17 г. Химки РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ по курсу «Психология общения» Фамилия, имя Группа Рабочая тетрадь является авторским сборником на основе известных

Указания по работе с заданиями по Математике для 1 класса. В прилагающихся рекомендациях даются советы по выполнению заданий и вид слайда с верным ответом. Иногда показаны несколько шагов одного слайда.

Как работать с пособием Уважаемые взрослые! Предлагаемое пособие рассчитано на совместную работу воспитателей, педагогов и родителей с дошкольниками, готовящимися к школьному обучению. Первоначальной задачей

1 класс МАТЕМАТИКА Технологическая карта 1 Тема «Сравнение и счёт предметов» Тема Цель темы Основное содержание темы, термины и понятия Планируемый результат Сравнение и счёт предметов (11 часов) Научить

ДОРОГИЕ РОДИТЕЛИ И ПЕДАГОГИ! Вы взяли в руки необычный альбом, который позволит Вам провести интересные и увлекательные занятия с Вашим ребенком или учеником. Посмотрите внимательно, какой обучающий материал

Занятие 1 1. Развитие восприятия (целостность объекта). Знакомство с понятием «целый», «часть», «половина». 2. Ориентация в пространстве. Знакомство с понятиями «высокий - средний - низкий», «высоко низко»,

1. (3 балла) Ты знаешь этих героев? Конечно, это герои сказки «Золотой ключик, или Приключения Буратино». Создание повести началось в 1923 году. Интересно, а в каком году Алексей Николаевич Толстой закончил

Методика Развития Навыков Умножения и Деления. А.В. Шевякова 2012 1 1 Глава 1. Умножение. Занятие 1. Визуальное восприятие умножения. Первый способ умножения на ДВА. Мячики опускают в машину, умножающую

О. А. Ивашова Е. Е. Останина Учусь вычислять Внетабличное умножение и деление Рабочая тетрадь по математике учени класса школы Москва ООО «Кирилл и Мефодий» 2007 УДК 373.167.1:51 ББК 74.262 И 24 Издание

Развитие сенсорики 1-3 года Какого цвета предметы? Предложите ребенку рассмотреть картинку. Попросите показать на картинке предмет красного, синего, зеленого, желтого, белого, черного цвета. Что одинакового

Найди лишнее слово В каждом предложении есть лишнее слово. Найди и зачеркни его. 1. На белом снегу видны следы. 2. Витя ударился локтем руки. 3. Мама купила в магазине сладкий торт. 4. Катя добавила в

Входная контрольная работа Вариант 1 Сшили 5 платьев и 4 блузки. Сколько всего сшили вещей? 2. Вычисли. 5 + 2 = 2 + 7 = 6 1 = 5 0 = 4 + 3 = 9 + 1 = 8 2 = 7 4 = 6 + 0 = 3 + 4 = 1 1 = 6 3 = 3. Сравни, вставь

И. В. Яковлев Материалы по математике MathUs.ru Примеры и конструкции 1. (Всеросс., 2018, ШЭ, 5.2) Девочка заменила каждую букву в своём имени её номером в русском алфавите. Получилось число 2011533.

Тесты по математике по учебнику М. И. Моро для 1 класса. 1 и 2 четверти Тесты по математике для 1 класса, 1 четверть Тест 1 Вариант I 1. На рисунке изображены круги и квадраты. Закрась синим цветом фигуры,

Задание: Рассмотри изображения и попробуй объединить их в группы по самому главному признаку. Задание: Найди и раскрась предметы, нарисованные в клетках. Задание: Составь как можно больше групп их этих

НОМЕРА СТРАНИЦ УЧЕБНИКА ТЕМА УРОКА Продолжение КОЛИ- ЧЕСТВО ЧАСОВ 90, 91 «Странички для любознательных» дополнительные задания творческого и поискового характера: определение закономерности построения

О. А. Ивашова Е. Е. Останина Учусь вычислять Табличное умножение и деление. Деление с остатком Рабочая тетрадь по математике учени класса школы Москва ООО «Кирилл и Мефодий» 2007 УДК 373.167.1:51 ББК 74.262

1 класс I полугодие Работа 1 1. Запишите число, которое следует за числом 2. 2. Запишите число, которое на 1 больше 6. 3. Уменьши число 4 на 1. 4. Увеличь число 5 на 2. 5. Запиши самое маленькое однозначное

2 КЛАСС МАТЕМАТИКА УЧЕБНИК И РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ: Моро М. И., Бантова М. А., Бельтюкова Г. В. и др. Математика. 2кл. в 2ч. М.: Просвещение. Моро М. И., Волкова С. И. Тетрадь по математике. 2кл. в 2ч. М.: Просвещение.

Основные геометрические фигуры и понятия, навыки рисования геометрических объектов, логические задачи, развитие пространственного воображения Уважаемые родители и педагоги! Предлагаем вашему вниманию книгу

2 класс Входная контрольная работа 1 1. Найди сумму чисел: 9 и 3. Найди разность чисел: 11 и 2. Уменьши число 8 на 2. Увеличь число 6 на 3. 2. Сравни (вместо точек поставь знаки >,

Вопросы к олимпиаде по математике. 2 класс 1. Вставь пропущенные знаки действий «+» или «-»: А) 5 4 3 2 1 = 3 Б) 5 4 3 2 1 = 5 2. Поставь между некоторыми цифрами знак «+» так, чтобы получилось верное

Занятие 1 1. Развитие восприятия (целостность объекта). Повторение понятий «целый», «часть», «половина». 2. Ориентация во времени. Изучение темы: сезонные изменения в природе и жизни человека. 4 сезона:

Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине МАТЕМАТИКА 1класс Разделы Представление оценочного средства Текущий контроль Промежуточная аттестация Итоговый контроль Подготовительный период. Стартовая

СПЕЦИФИКАЦИЯ итоговой работы по математике в конце 1-го года обучения Итоговая работа проводится образовательной организацией самостоятельно в течение апреля 2018 г. 1. Назначение итоговой работы Итоговая

Занятие 3 Задание «Дорисуй ключик» Дорисуй ключик Задание «Ключики» Подбери для каждого ключа замочную скважину. Занятие 4 Задание «Коврик» Слушай внимательно и выполняй то, что я буду говорить: В центре

Готовимся к школе. Развиваем математические способности Журнал для родителей и детей Составитель Шкута Елена Анатольевна, воспитатель МБДОУ «Золотая рыбка», г.ноябрьск Одним из важных разделов подготовки

Внимание. Задание 1.«Найди детали коврика» Подберите и обведите подходящие части коврика вместо пропущенных. (если ребѐнок не умеет писать цифры впишите за него номера обведѐнных картинок) Задание 2.«Найди

1 класс МАТЕМАТИКА Технологическая карта 3 Тема «Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация» Тема Цель темы Основное содержание темы, термины и понятия Числа от 1 до10. Число 0. Нумерация (24 часа) Учить школьников

Matemātikas konkurss 4. klasēm Tik vai... Cik? 1. kārta 2016./2017. m.g. Внимательно прочитай задания! В каждом задании кружком обведи один ответ, который считаешь правильным. 1. Вычисли 20 16: 4 + 4 +

Урок 25 (3.15) Мерка. Единичный отрезок Основные предметные цели: 1. Помочь детям уяснить: что сравнить отрезки, когда этого нельзя сделать наложением, можно при помощи одинаковых мерок; понятие единичного

МЕЖДУНАРОДНОЕ МАТЕМАТИЧЕСКОЕ СОРЕВНОВАНИЕ КЕНГУРУ 27 марта 2009 KADETT (7 8 класс) * Время на решение час и 5 минут * ПОЛЬЗОВАТЬСЯ КАЛЬКУЛЯТОРОМ ЗАПРЕЩЕНО * Каждое задание имеет только один правильный

Тема. Закрепление изученных случаев сложения и вычитания. Цель: совершенствование умения выполнять сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через десяток; создать условия для формирования умения

Урок 29 (3.19) Число пять. Цифра 5 Помочь детям усвоить: получение числа 5 прибавлением 1 к числу 4 и обозначение его цифрой 5; построение натурального ряда чисел; написание цифры 5; состав числа 5, все

СЕНТЯБРЬ понедельник вторник среда четверг пятница 1 неделя «Встреча с Гномиком» - развивать представления детей о пространственном расположении частей своего тела. восприятия и внимания.(тема на несколько

1 ЛОГИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ НА РАСКРАШИВАНИЕ. Задача 1. Квадрат состоит из 9 различных фигур. Четыре из них раскрашены разным цветом: красным, желтым, зеленым, синим (рис. 1, а). Надо раскрасить остальные фигуры

Умножение на однозначное число 1 УРОК 1 2 Используя рисунок, объясни смысл равенства: a b c d a. d b. d c. d (a b c). d = a. d b. d c. d а) С помощью распределительного свойства умножения найди значение

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Центр детско-юношеский «Юный техник» ПРИНЯТА учебно-методическим советом протокол от 8.08.05 УТВЕРЖДЕНА приказом директора

Математика. 2 класс «Перспективная начальная школа» Контрольная работа 1 (входная) Вариант I 1. Рыбак поймал 5 лещей, а окуней на 8 больше. Сколько окуней поймал рыбак? Запиши решение и вычисли ответ.

МАТЕМАТИКА БЕЗ ГРАНИЦ 2013-2017 1 КЛАСС ВЕСНА 2014 Задача 1. Сколько есть подходящих чисел, которые можно поставить на место аиста? 3 < 5 - Задача 2. Сумма возрастов Ивана и Петра равна 10. Иван на 4 года

IX. Домашнее задание ИНФОРМАТИКА. 4 КЛАСС Задание по учебнику: задание 10 стр. 11. Выполнить задание по алгоритму; задание 11 стр. 11. Выполнить задание по алгоритму. УРОК 4 Тема. Алгоритм с параметрами

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «РУДНЯНСКИЙ ДОМ ТВОРЧЕСТВА» Принята на педагогическом совете от 01.09.2015 года иректора 015 года Образовательная программа дополнительного

1. Вот дерево вычисления Т. Вычисли значение выражения заполни цветные окна в дереве, затем запиши в окне выражение, значение которого вычислено при помощи этого дерева. 2. Вот дерево вычисления S. Вычисли

А. Г. Ванцян, А. Г. Ефремова СБОРНИК ЗАДАНИЙ ПО МАТЕМАТИКЕ ДЛЯ ТЕКУЩЕГО И ТЕМАТИЧЕСКОГО КОНТРОЛЯ 1 КЛАСС (СИСТЕМА Л.В. ЗАНКОВА) Издательство «Учебная литература» 2011 МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОЯСНЕНИЯ Настоящий сборник

Диагностическая работа (2 класс конец года) Задание 1 Какую цифру надо поставить в рамочку, чтобы вычисление было проведено верно? Подчеркни правильный вариант ответа. _61 2 37 а) 0 б) 6 в) 4 г) 3 Задания

Серия дидактических игр 1 этап - игры направленные на развитие умения произвольно распределять и переключать внимание с одного объекта на другой в результате сознательных усилий воли. «Найди отличия» Обучающая

Математический диктант (1 неделя 09)

Нарисуй красным карандашом 3 круга, высотой в одну клетку.

Нарисуй столько зелёных кругов, сколько окон в классе.

Нарисуй столько синих палочек, сколько пальцев на левой руке.

Нарисуй 6 кругов так, чтобы квадрат был между ними. Над квадратом нарисуй крестик. Под квадратом поставь точку. Самые ближние круги к квадрату раскрась красным цветом, а самые дальние – зелёным.

Нарисуй столько красных квадратов, сколько рук у двух мальчиков.

Графический диктант: одна клетка вправо, одна клетка вниз, одна клетка вправо, 2 клетки вниз, 1 клетка вправо, 3 клетки вверх, 1 клетка вправо, 1 клетка вниз, 1 клетка вправо, 2 клетки вниз, 1 клетка вправо.

Математический диктант (2 неделя 09)

Нарисуй синим карандашом 4 квадрата.

Нарисуй столько красных треугольников, сколько лап у собаки.

Нарисуй 6 квадратов так, чтобы круг был между ними. Над кругом нарисуй крестик. Под кругом поставь точку. Самые ближние к кругу квадраты раскрасьте синим цветом, самые дальние – красным.

Нарисуй овал под кругом, но над треугольником.

Нарисуй квадрат справа от круга. Нарисуй треугольник справа от круга, но слева от квадрата.

Графический диктант: 1 клетка вверх, 1 клетка вправо, 1 клетка влево, 1 клетка вверх, 3 клетки вправо, 1 клетка вниз, 1 клетка влево, 1 клетка вниз, 1 клетка вправо, 1 клетка вниз, 1 клетка вправо.

Математический диктант (3 неделя 09)

Нарисуй квадрат. Поставь жёлтую точку в верхнем правом углу, а синюю в нижнем левом углу квадрата.

Нарисуй 2 ленточки. Одна уже, а другая шире.

Справа нарисуй коричневый овал, а слева – красный.

Нарисуй кружочки: 2 красных, 1 синий. Продолжи узор до конца строки.

Нарисуй круги: жёлтый больше синего, а синий больше красного.

Графический диктант: 2 клетки вверх, 1 вправо, 1 наискосок вверх, 2 наискосок вверх вправо, 1 вниз, 1 наискосок вниз влево, 1 вниз, 1 вправо, 2 вниз, 1 вправо.

Математический диктант (4 неделя 09)

Нарисуй 7 ромбов разного цвета и размера так, чтобы средний ромб был синего цвета, а пятый – самый маленький.

Нарисуй 4 квадрата. Под ними нарисуй 5 кругов.

Нарисуй круг. Под ним нарисуй квадрат. Слева от квадрата нарисуй треугольник. Над треугольником – овал. Справа от круга – ромб, а под ромбом прямоугольник.

Нарисуй 2 полоски одинаковые по ширине, но разные по длине.

Придумай и нарисуй орнамент из квадратов и треугольников так, чтобы квадратов было больше. Раскрась орнамент.

Графический диктант: 2 клетки наискосок вверх влево, 2 клетки наискосок вверх вправо, 2 клетки наискосок вниз вправо, 2 клетки наискосок вниз влево, 6 клеток вправо.

Математический диктант (1 неделя 10)

Нарисуй 7 треугольников разного цвета и размера так, чтобы средний треугольник был самый большой, а шестой оранжевый.

Нарисуй 5 яблок, а под ними столько же морковок.

Нарисуй 7 ёжиков, а под ними столько же грибочков, чтобы хватило каждому ёжику. Справа от последнего ёжика нарисуй цветочек, а слева от первого грибочка – бабочку.

Нарусуй2 полоски, одинаковые по длине, но разные по ширине.

Придумай и нарисуй свой орнамент из треугольников и кругов так, чтобы треугольников было больше. Раскрась орнамент.

Графический диктант: 4 клетки вправо, 1 клетка вверх, 1 клетка наискосок вверх вправо, 2 клетки влево, 1 клетка вверх, 1 вправо, 1 наискосок вверх вправо, 1 наискосок вниз вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 наискосок вниз влево, 1 вправо, 1 наискосок вниз влево, 4 вправо.

Математический диктант (2 неделя 10)

Нарисуй 5 солнышек, а под ними столько же тучек.

Нарисуй солнышко, под ним листик. Слева от листика нарисуй грибочек, над грибочком цветочек. Слева от цветка яблоко, а под яблоком домик.

Нарисуй 5 квадратов, а треугольников на 1 меньше.

Нарисуй морковку под огурцом, но под яблоком.

Нарисуй 6 груш, а под ними – столько же слив. Сделай так, чтобы слив стало на 1 меньше.

Графический диктант: 1 клетка наискосок вверх влево, 1 вниз, 1 наискосок вверх влево, 3 вправо, 2 вниз, 1 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 наискосок вниз влево, 1 вниз, 4 вправо.

Математический диктант (3 неделя 10)

Нарисуй снеговика. Слева от него куст, а справа – человечка.

Нарисуй 5 кругов и 4 квадрата. Раскрась красным карандашом те фигуры, которых больше.

Нарисуй 4 квадрата. Раскрась половину квадратов синим цветом, а половину красным.

Запиши цифрами числа от 1 до 3.

Запиши число 2. Запиши число, которое следует сразу за этим числом.

Графический диктант: 2 клетки вверх, 1 наискосок вниз вправо, 2 вверх, 2 наискосок вниз вправо, 1 влево, 1 вниз, 2 вправо, 2 вверх.

Математический диктант (4 неделя 10)

Нарисуй 6 кругов. Раскрась половину кругов жёлтым цветом, а половину зелёным.

Запиши числа 2, 1, 3 в порядке возрастания.

Запиши число 3. Запиши число предшествующее данному.

Нарисуй треугольник. Слева от него овал, а между ними ромб.

Нарисуй прямоугольник и квадрат синего цвета. У прямоугольника измени форму, у квадрата цвет.

Графический диктант: 2 клетки наискосок вверх вправо, 2 влево, 2 наискосок вниз вправо, 2 вправо.

Математический диктант (1 неделя 11)

Нарисуй 10 цветочков так, чтобы синих цветов было на 2 больше, чем красных.

Нарисуй овал и круг жёлтого цвета. У овала измени размер и цвет, у круга форму.

Запиши число 2. Запиши соседей этого числа.

Запиши число, которое получится, если к 1 прибавить 1.

Запиши число, которое получится, если из 3 вычесть 2.

Графический диктант: 1 клетка наискосок вверх вправо, 1 наискосок вверх влево, 1 наискосок вверх вправо, 1 вправо, 1 вниз, 1 наискосок вниз вправо, 1 влево, 1 вниз, 2 вправо.

Математический диктант (2 неделя 11)

Нарисуй 5 тучек, а под ними столько же снежинок.

Нарисуй 6 треугольников. Половину треугольников зачеркни, а остальные раскрась зелёным цветом.

Нарисуй 5 груш разного размера и цвета. Средняя груша должна быть самая маленькая, а вторая с листиком.

Запиши числа 1 и 3. Запиши число, которое находится между этими числами.

К задуманному числу прибавили 1 и получили 3. Запиши число, которое задумали.

Графический диктант: 1 клетка наискосок вверх вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 наискосок вниз вправо, 1 вниз, 2 влево, 1 наискосок вниз вправо, 3 вправо.

Математический диктант (3 неделя 11)

Нарисуй голубой ромб и розовый треугольник. У ромба измени форму и цвет, у треугольника размер.

Запиши цифрами числа от 3 до 1.

Запиши число 1. Запиши последующее число.

Запиши число 5. Запиши предыдущее число.

К задуманному числу прибавили 1 и получили число 2. Запиши, какое число задумали.

Графический диктант: 3 клетки вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вниз, 3 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вниз.

Математический диктант (4 неделя 11)

Запиши число 4 . Запиши соседей этого числа.

Запиши число, которое получится, если к 2 прибавить 1.

Нарисуй красный квадрат и синий овал. У квадрата измени форму, а у овала размер и цвет.

Запиши число, которое получится, если из 3 вычесть 1.

Запиши числа 3 и 1. Запиши число, которое находится между ними.

Графический диктант: 1 клетка вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 2 вверх, 1 вправо, 2 вниз, 1 вправо.

Математический диктант (1 неделя 12)

Запиши цифрами числа от 9 до 2.

Запиши число, которое следует за числом 3.

Запиши число 6. Запиши соседей этого числа.

Запиши число, которое меньше 2 на 1.

Нарисуй 4 ромба и 6 овалов. Раскрась жёлтым карандашом фигуры, которых больше.

Графический диктант: 1 клетка вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 2 вверх, 1 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 2 вниз, 1 вправо.

Математический диктант (2 неделя 12)

Запиши число, которое больше 5 на 1.

Запиши число, которое получится, если из 4 вычесть 2.

Запиши цифрами числа от 2 до 7. Наибольшее число подчеркни красным карандашом, а наименьшее – синим.

Из задуманного числа вычли 1 и получили 7. Какое число задумали?

Нарисуй столько кругов, чтобы их было на 5 больше, чем вершин у ромба.

Графический диктант: 3 клетки вправо, 1 наискосок вверх влево, 1 вправо, 1 наискосок вниз вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вниз, 1 наискосок вверх влево, 3 вправо.

Математический диктант (3 неделя 12)

Запиши цифрами числа от 3 до 8.

Запиши число 7. Запиши число, которое следует за ним.

Запиши число 5. Запиши предшествующее число.

Запиши число 6. Запиши соседей числа 6.

Запиши число, которое получится, если к 5 прибавить 2.

Графический диктант: 1 клетка вверх, 2 вправо, 1 наискосок вверх вправо, 1 вверх, 1 наискосок вверх влево, 2 вправо, 1 вверх, 1 наискосок вверх вправо, 2 вправо, 1 вниз, 1 влево, 2 наискосок вниз влево, 2 вправо, 1 вниз, 3 вправо.

Математический диктант (4 неделя 12)

Запиши число, которое получится если из 5 вычесть 2.

Запиши числа 2 и 4. Запиши число, которое стоит между ними.

К задуманному числу прибавили 1 и получили 4. Какое число задумали?

Из задуманного числа вычли 2 и получили 2. Какое число задумали?

Нарисуй 10 овалов в два ряда так, чтобы в верхнем ряду фигур было на 4 больше, чем в нижнем.

Графический диктант: 1 клетка вправо, 2 вверх, 1 наискосок вниз вправо, 1 наискосок вверх вправо, 2 вниз, 1 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 2 вверх.

Математический диктант (1 неделя 01)

Запиши цифрами числа от 6 до 1.

Запиши число 4 и последующее за ним число.

Запиши число 7 и предыдущее ему число.

Запиши число, которое получится, если 5 увеличить на 2.

Графический диктант: 4 клетки вправо, 1 вверх, 1 наискосок вверх вправо, 2 влево, 1 вверх, 1 вправо, 1 наискосок вверх вправо, 1 наискосок вниз вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 наискосок вниз влево, 1 вправо, 1 наискосок вниз влево, 4 вправо.

Математический диктант (2 неделя 01)

Запиши числа 6 и 4. Запиши число, которое стоит между ними.

К задуманному числу прибавили 2 и получили 6. Какое число задумали?

Из задуманного числа вычли 4 и получили 1. Какое число задумали?

Нарисуй 8 цветочков так, чтобы в нижнем ряду было на 4 больше, чем в верхнем.

Графический диктант: 2 клетки наискосок вверх вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 наискосок вниз вправо, 1 вправо, 1 вверх, 1 наискосок вверх вправо, 1 наискосок вниз вправо, 1 вниз, 1 вправо.

Математический диктант (3 неделя 01)

Запиши цифрами числа: четыре, один, три, два.

Запиши число, которое в числовом ряду стоит сразу перед числом 6.

Запиши число 8 и соседей этого числа.

Запиши число, которое меньше 7 на 1.

Запиши число, которое больше 5 на 2.

Сколько распилов нужно сделать, чтобы распилить бревно на 4 части?

На столе было 3 куска сыра. Один кусок разрезали пополам. Нарисуй столь овалов, сколько стало кусков сыра.

Нарисуй 8 мячиков. Раскрась их зелёным и красным карандашами так, чтобы зелёных мячиков было больше, чем красных.

Математический диктант (4 неделя 01)

Запиши число, которое получится, если из 5 вычесть 3.

Запиши числа от 1 до 7. Красным подчеркни наибольшее число, а синим – наименьшее.

К задуманному числу прибавили 3 и получили 8. Какое число задумали?

Из задуманного числа вычли 3 и получили 1. Какое число задумали?

Сколько разрезов нужно сделать, чтобы разрезать ленту на 4 части?

На столе было 4 ломтика хлеба. 1 ломтик разрезали пополам. Нарисуй столько треугольников, сколько стало ломтиков хлеба.

Как можно разложить 4 пуговицы в 2 коробки? Покажи все возможные способы.

Запиши числа 4, 2, 1, 3, 5 в порядке убывания.

Математический диктант (1 неделя 02)

Запиши цифрами числа от 4 до 9.

Запиши число 6 и последующее число.

Запиши число 8 и предыдущее число.

Запиши число 9 и соседей этого числа.

Запиши числа 4, 2, 1, 3, 5, 7, 6 в порядке возрастания.

Запиши число, которое получится, если к 4 прибавить 5.

Запиши число, которое получится, если из 7 вычесть 3.

Нарисуй 7 квадратов так, чтобы в нижнем ряду было на 3 больше, чем в нижнем.

Математический диктант (2 неделя 02)

Запиши числа 3 и 5. Запиши число, которое находится между ними.

К задуманному числу прибавили 2 и получили 8. Какое число задумали?

Запиши цифрами числа от 8 до 3.

Нарисуй 9 морковок так, чтобы в верхнем ряду было на 3 морковки больше, чем в нижнем.

Запиши число 13, и число которое следует за ним.

Запиши число 16, и предыдущее число.

Запиши число 18, и соседей данного числа.

Запиши число, которое получится, если к 8 прибавить 2.

Математический диктант (3 неделя 02)

Нарисуй 4 ромба так, чтобы в верхнем ряду, было на 2 меньше, чем в нижнем.

Запиши число, которое получится, если из 9 вычесть 2.

Запиши числа 17 и 19, и число, стоящее между ними.

К задуманному числу прибавили 3 и получили 7. Какое число задумали?

Запиши цифрами числа: пять, три, два, четыре, шесть.

Запиши числа, которые в числовом ряду стоят перед числами 5, 3, 2, 4.

Запиши числа 4, 2, 1, 3, 5, 7, 6 в порядке убывания.

Запиши число 9 и соседей этого числа.

Математический диктант (4 неделя 02)

Запиши число, которое меньше 4 на 1.

Запиши число, которое больше 9 на 1.

Нарисуй 5 коричневых домиков так, чтобы в нижнем ряду домиков было на 3 больше, чем в верхнем.

Запиши число, которое получится, если из 8 вычесть 2.

Запиши цифрами числа от 1 до 6. Наибольшее подчеркни красным карандашом, а наименьшее – синим.

Нарисуй 6 листиков так, чтобы жёлтых листиков было на 4 больше, чем оранжевых.

Из задуманного числа вычли 8 и получили 1. Какое число задумали?

Какое число получится, если к 4 прибавить 5?

Математический диктант (1 неделя 03)

Запишите чётные числа (до 10).

Запишите число, которое следует за числом 8.

Запишите число, которое предшествует числу 7.

Уменьшаемое 6, вычитаемое 4. Найдите значение разности.

Первое слагаемое 5, второе слагаемое 4. Найдите значение суммы.

Я задумала число, вычла из него 2 и получила 3. Какое число я задумала?

Сколько надо прибавить к 6, чтобы получить 9?

Сколько надо вычесть из 9, чтобы получить 5?

На сколько 5 больше 4?

Найдите значение разности чисел 8 и 2.

Математический диктант (2 неделя 03)

Запишите нечётные числа (до 10).

Запишите соседей числа 7.

Запишите число, которое находится между числами 8 и 10.

Я задумала число, к нему прибавила 7 и получила 8. Какое число я задумала?

К 5 прибавьте столько же. Чему рано значение суммы?

Уменьшаемое 8, вычитаемое 6. Чему равно значение разности?

На сколько 1 меньше 6? На сколько 8 больше 5?

Чему равна разность чисел 9 и 5?

Сумму чисел 3 и 5 уменьшите на 2.

Запишите пары чисел, сумма которых равна 9.

Математический диктант (3 неделя 03)

Запишите числа от 20 до 10 в порядке уменьшения.

Запишите соседей числа 13.

Запишите число, в котором 1 десяток и 8 единиц.

Запишите число, которое больше 19 на 1.

Найдите сумму чисел 3 и 7.

Сложите три двойки.

Найдите разность чисел 10 и 8.

На сколько 11 больше 10?

Запишите пары чисел, разность которых равна 2.

Придумайте и запишите числовые выражения, значения которых равны 5.

Математический диктант (4 неделя 03)

Запишите числа от 11 до 15.

Запишите число, в котором 1 десяток и 6 единиц.

Запишите число, которое стоит левее числа 17.

Запишите число, которое стоит правее числа 12.

Запишите число, которое на 1 больше 18.

Запишите число, которое на 1 меньше 12.

Найдите значение суммы чисел 10 и 6.

Из задуманного числа вычли 10 и получили 3. Какое число задумали?

Запишите числа 4, 4, 9, … Продолжите числовой ряд.

Математический диктант (1 неделя 04)

Запишите самое большое двузначное число в числовом ряду от 10 до 20.

Запишите самое маленькое двузначное число.

Запишите двузначные числа, которое меньше 13.

Запишите число, в котором 1 десяток и 4 единицы.

Запишите число, которое находится между числами 17 и 19.

На сколько 18 меньше 19?

На сколько 18 больше 17?

Найдите сумму чисел 10 и 5.

Найдите разность чисел 16 и 6.

Запишите числа 6, 8, 10, … Продолжите числовой ряд.

Математический диктант (2 неделя 04)

Запишите 3 однозначных числа.

Запишите 3 двузначных числа.

Запишите число, в котором 2 десятка.

Запишите соседей числа 13.

Первое слагаемое 3, второе – 10. Чему равно значение суммы?

Найдите разность чисел 18 и 10.

Значение разности 4 , вычитаемое 5. Чему равно уменьшаемое?

Придумайте и запишите числовые выражения, значения которых равны 6.

Составь и запиши равенства, используя числа 4, 10, 14.

Математический диктант (3 неделя 04)

Запишите последующее число 11.

Запишите число, в котором 1 десяток и 9 единиц.

Запишите число, которое находится между числами13 и 15.

Запишите число, которое на 1 меньше 17.

Найдите разность чисел 18 и 8.

Первое слагаемое 8, второе 3. Найдите значение суммы.

Какое число нужно увеличить на 3, чтобы получить 20?

Какое число больше 10 на 5 единиц?

Какое число меньше 20 на 2 единицы?

Расположите ответы в порядке возрастания.

Математический диктант (4 неделя 04)

Запишите число, предшествующее числу 12.

Запишите число на 1 больше 15.

Запишите число, в котором 1 десяток и 3 единицы.

Найдите сумму чисел 17 и 2.

На сколько 19 больше 4?

Уменьшаемое 20, вычитаемое 3. Найдите значение разности.

Какое число надо увеличить на 4, чтобы получить 12?

Найдите значение выражения 16-4.

Расположите ответы в порядке убывания.

Какое число лишнее? Подчеркните его.

Математический диктант (1 неделя 05)

Уменьши 18 на 1.

Из 10 вычти 3.

Увеличь 15 на 3

Первое слагаемое 14, второе 2. Найди значение суммы.

8 плюс 10.

Какое число больше 15 на 4?

Какое число меньше 10 на 3?

10 минус 5.

Щенку дали 16 сосисок. Он съел 3 сосиски. Сколько сосисок осталось?

Запиши по порядку числа от 11 до 20.

Математический диктант (2 неделя 05)

Запиши по порядку числа от 7 до 20.

Увеличь 13 на 6.

К 15 прибавить 2.

12 плюс 7.

Какое число больше 6 на 10?

Уменьши 19 на 6.

Первое слагаемое 14, второе – 3. Найди значение суммы.

18 минус 3.

Уменьшаемое 20, вычитаемое 6. Найди значение разности.

Катя нарисовала 12 яблок, а потом ещё 6. Сколько всего яблок нарисовала Катя?

Математический диктант (3 неделя 05)

К 15 прибавь 4.

12 увеличь на 6.

18 плюс 1.

Сложи числа 5 и 12.

Уменьши 20 на 5.

18 уменьши на 4.

16 минус 4.

Найди разность чисел 17 и 2.

Из 18 вычти 1.

Найди сумму чисел 13 и 7.

Математический диктант (4 неделя 05)

К 12 прибавь 6.

Увеличь 11 на 7.

Найди сумму чисел 9 и 4.

Первое слагаемое 8, второе – 7. Найди значение суммы.

Из 18 вычесть 9.

13 минус 5.

Уменьши 17 на 8.

Сложи три пятёрки.

Из суммы чисел 6 и 7 вычти 3.

К разности чисел 8 и 4 прибавь 7.

29.09.2014

В левой верхней рамке нарисуй круг, в правой нижней – треугольник, в левой нижней – отрезок, в правой верхней – дугу.

Проведи стрелку от меньшего прямоугольника к большему прямоугольнику.

Проверочная работа № 1 «Начало геометрии» 2.10.2012

Вариант 2

В левой нижней рамке нарисуй треугольник, в правой верхней – круг, в левой верхней – отрезок, в правой нижней – дугу.

Проведи стрелку от большего прямоугольника к меньшему прямоугольнику.

Соедини точки прямой линией с помощью линейки. Соедини эти же точки кривой линией.

Нарисуй треугольник левее самого маленького круга и правее самого большого треугольника.

24.10.2012

Ф.И. ученика _________________________________________________________

Вариант 1

Запиши количество кругов в каждой рамочке. Поставь знаки >, < или = между этими числами.

Проверочная работа № 2 «Числа 1, 2, 3» 24.10.2012

Ф.И. ученика _________________________________________________________

Вариант 2

Запиши количество кругов в каждой рамочке. Поставь знаки >, < или = между этими числами.

Возьми в красную рамку две непересекающиеся линии. Для остальных пар линий синим карандашом отметь их точки пересечения.

Раскрась те фигуры, которых больше. Дорисуй фигуры так, чтобы их стало поравну.

Образуй пары треугольник – квадрат. Обведи красным карандашом ту рамочку, в которой находятся фигуры, не имеющие пары.

13.11.2014

Ф.И. ученика _________________________________________________________

Вариант 1

Красным карандашом закрась пять треугольников. Зелёным карандашом закрась пятый круг.

Дорисуй столько яблок, чтобы большое яблоко стало четвёртым по счёту справа налево.

Проверочная работа № 3 «Числа 3, 4, 5» 13.11.2014

Ф.И. ученика _________________________________________________________

Вариант 2

Построй замкнутую ломаную линию с вершинами в данных точках.

Запиши количество звеньев этой ломаной линии

Выбери многоугольник, у которого пять сторон. Закрась зелёным карандашом его внутреннюю область.

Запиши количество вершин закрашенного многоугольника

Красным карандашом закрась пять кругов. Зелёным карандашом закрась пятый треугольник.

Дорисуй столько яблок, чтобы большое яблоко стало четвёртым по счёту слева направо.

21.12.2012

Ф.И. ученика _________________________________________________________

Вариант 1

Запиши сумму чисел 5 и 4

Проверочная работа № 4 «Сложение» 21.12.2012

Ф.И. ученика _________________________________________________________

Вариант 2

Пронумеруй прямоугольники слева направо.

___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___

Запиши номер самой широкой полоски

Запиши номер самой узкой полоски

Запиши номер самой длинной полоски

Запиши номер самой короткой полоски

Запиши сумму чисел 4 и 5

Запиши значение суммы чисел 5 и 2

Дополни рисунки так, чтобы в каждом ряду было 9 кругов. Для каждого ряда составь и запиши суммы. Вычисли и запиши их значения.

Нарисуй полоску, которая короче шире данной полоски.

Предварительный просмотр:

27.12.2012

Ф.И. ученика _________________________________________________________

Вариант 1

4 + 5 + 1 3 + 5 + 1 3 + 2 + 5 1 + 5 + 2 2 + 5 + 1 + 1 + 1

Дострой прямоугольник так, чтобы в нём уложилось 5 десятков клеток.

Проверочная работа № 5 «Однозначные числа» 27.12.2012

Ф.И. ученика _________________________________________________________

Вариант 2

Дополни рисунки так, чтобы на каждой полоске было 10 фигур. Для каждой полоски составь и запиши суммы. Вычисли и запиши их значения.

Подчеркни суммы, значения которых равны 10.

1 + 4 + 5 1 + 5 + 3 3 + 5 + 2 2 + 2 + 5 1 + 1 + 5 + 1 + 2

Дострой прямоугольник так, чтобы в нём уложилось 4 десятка клеток.

Раскрась тот треугольник, в котором укладывается 8 клеток.

Предварительный просмотр:

5.03.2013

Ф.И. ученика _________________________________________________________

Вариант 1

Десять, восемнадцать, семнадцать, двенадцать.

3 + (5 + 2) = ____ 4 + 1 = ____ (3 + 5) + 2 = ____ 1 + 4 = ____

Проверочная работа № 6 «Двузначные числа» 5.03.2013

Ф.И. ученика _________________________________________________________

Вариант 2

Запиши цифрами числа. Выбери и подчеркни зелёным карандашом самое большое число.

Одиннадцать, девятнадцать, десять, тринадцать.

Вычисли и подчеркни одинаковым цветом те записи, значение которых равны.

4 + 2 = ____ 3 + (6 + 1) = ____ 2 + 4 = ____ (3 + 6) + 1 = ____

Построй отрезок так, чтобы с данным отрезком они образовали прямой угол.

Раскрась те многоугольники, у которых есть хотя бы один прямой угол.

7.05.2013

Ф.И. ученика _________________________________________________________

Вариант 1

Вычисли значение разностей.

10 – 6 = ____ 17 – 5 = ____ 13 – 7 = ____

5 + 6 = ___ 12 + 5 = ____ 10 + 6 = ____ 8 + 4 = ____ 6 + 9 = ____

Длина красной ленты 15 см, а синей – 5 см. На сколько дециметров красная лента длиннее синей?

Реши задачу. Вычисли и запиши ответ.

От данной точки начерти отрезок длиной 6 см. Раздели отрезок на две части так, чтобы одна часть была на 2 см короче другой части.

Проверочная работа № 7 «Разностное сравнение» 7.05.2013

Ф.И. ученика _________________________________________________________

Вариант 2

Вычисли значение разностей.

10 – 4 = ____ 17 – 3 = ____ 15 – 8 = ____

Вычисли. Подчеркни красным карандашом те суммы, значение которых можно вычислить с помощью «Таблицы сложения».

3 + 8 = ___ 13 + 6 = ____ 7 + 2 = ____ 10 + 3 = ____ 6 + 5 = ____

Реши задачу. Вычисли и запиши ответ.

Длина зелёной ленты 16 см, а жёлтой – 6 см. На сколько дециметров зелёная лента длиннее жёлтой?

Реши задачу. Вычисли и запиши ответ.

От данной точки начерти отрезок длиной 7 см. Раздели отрезок на две части так, чтобы одна часть была на 3 см короче другой части.

18.01.2013

Ф.И. ученика _________________________________________________________

Вариант 1

7 + 4

9 + 3

(5 + 3) + (5 + 4) = ____ (5 + 4) + (6 + 2) = ____

(5 + 5) + (3 + 4) = ____ (8 + 2) + (2 + 3) = ____

Построй прямоугольник.

Реши задачу. Вычисли и запиши ответ.

У девочки 5 карандашей и 3 ручки, а у мальчика 5 карандашей и 2 ручки. Сколько всего ручек и карандашей у мальчика и девочки?

Контрольная работа № 1 «Таблица сложения» 18.01.2013

Ф.И. ученика _________________________________________________________

Вариант 2

Выполни сложение, используя способ сложения по частям.

7 + 5

9 + 2

Вычисли и запиши значение каждой суммы, подчеркни суммы, значения которых равны.

(5 + 2) + (5 + 3) = ____ (5 + 4) + (6 + 1) = ____

(5 + 5) + (2 + 3) = ____ (3 + 2) + (8 + 2) = ____

Построй прямоугольник.

Реши задачу. Вычисли и запиши ответ.

В одном автобусе 5 девочек и 2 мальчика, а во втором – 5 девочек и 3 мальчика. Сколько детей в двух автобусах?

6.02.2013

Ф.И. ученика _________________________________________________________

Вариант 1

Запиши разность чисел 6 и 2. Вычисли и запиши значение разности, используя схему.

8 – 3 =

9 – 5 =

Реши задачу. Вычисли и запиши ответ.

В автобусе ехало 5 человек. На остановке вышли 2 человека. Сколько человек осталось в автобусе?

Контрольная работа № 2 «Вычитание» 6.02.2013

Ф.И. ученика _________________________________________________________

Вариант 1

Запиши разность чисел 7 и 2. Вычисли и запиши значение разности, используя схему.

Запиши соответствующую сумму и её значение.

Вычисли значения данных разностей, вычитая по 1.

6 – 3 =

8 – 5 =

Измерь длину и ширину полоски. Запиши.

Реши задачу. Вычисли и запиши ответ.

В саду распустилось 6 цветов. Через день 2 цветка завяли. Сколько цветов осталось?

Предварительный просмотр:

21.03.2013

Ф.И. ученика _________________________________________________________

Вариант 1

Запиши число, в котором 1 десяток и 8 единиц.

Разложи число 15 на разрядные слагаемые.

Вычисли значения сумм.

12 + 6 13 + 5

Прочитай задачу.

В вазе лежало 10 груш и 3 яблока. Сколько всего фруктов лежало в вазе?

10 – 3 10 + 3 10 + 3 + 3

Реши задачу. Вычисли и запиши ответ.

На столе 8 карандашей, 5 фломастеров и 4 ручки. Сколько всего предметов на столе?

Контрольная работа № 3 «Задачи» 21.03.2013

Ф.И. ученика _________________________________________________________

Вариант 2

Запиши число, в котором 1 десяток и 6 единиц.

Разложи число 14 на разрядные слагаемые.

Вычисли значения сумм.

13 + 6 14 + 2

Прочитай задачу.

В вазе стояло 10 тюльпанов и 4 гвоздики. Сколько всего цветов стояло в вазе?

Выбери и запиши решение задачи.

10 – 4 10 + 4 10 + 4 + 4

Вычисли и запиши ответ задачи.

Реши задачу. Вычисли и запиши ответ.

В вазе 4 груши, 8 яблок и 5 апельсинов. Сколько всего фруктов в вазе?

17.04.2013

Ф.И. ученика _________________________________________________________

Вариант 1

Вычисли и запиши значения сумм. Подчеркни сумму, в которой первое слагаемое 6.

4 + 1 6 + 4

7 + 5 3 + 9

8 + 4 7 + 6

Сравни. Поставь знаки <, > или =.

7 – 2 6

9 – 5 4

12 4 + 4

Начерти такой многоугольник. Запиши сколько сторон у многоугольника. Внутри многоугольника поставь красную точку, а вне многоугольника – зелёную точку.

Реши задачу. Вычисли и запиши ответ.

Петя нарисовал 4 домика. Юра нарисовал столько же домов. Сколько всего домов нарисовали дети?

Контрольная работа № 4 «Таблица сложения» 17.04.2013

Ф.И. ученика _________________________________________________________

Вариант 2

Вычисли и запиши значения сумм. Подчеркни сумму, в которой первое слагаемое 5.

6 + 1 4 + 5

7 + 4 2 + 9

9 + 3 5 + 8

Сравни. Поставь знаки <, > или =.

9 – 3 6

7 – 2 9

13 5 + 5

Начерти такой многоугольник. Запиши сколько сторон у многоугольника. Внутри многоугольника поставь синюю точку, а вне многоугольника – жёлтую точку.

Реши задачу. Вычисли и запиши ответ.

Вася вырезал 3 снежинки. Рома вырезал столько же снежинок. Сколько всего снежинок вырезали дети?

16.05.2013

Ф.И. ученика _________________________________________________________

Вариант 1

Шесть, двенадцать, десять, шестнадцать, ноль.

7 + 5 18 - 3

11 – 4 10 + 9

12 + 5 12 – 6

Построй прямоугольник с длинами соседних сторон 1 дм и 4 см.

Реши задачу. Вычисли и запиши ответ.

В первой корзине 10 яблок, а во второй – 7 яблок. На сколько яблок больше в первой корзине, чем во второй?

Контрольная работа № 5 «Задачи на сложение и вычитание» 16.05.2013

Ф.И. ученика _________________________________________________________

Вариант 2

Запиши числа в порядке возрастания.

Семь, одиннадцать, десять, семнадцать, ноль.

Вычисли значение сумм и разностей. Суммы подчеркни, синим цветом, а разности – красным.

6 + 7 17 - 4

13 – 6 10 + 8

14 + 5 16 – 8

Построй прямоугольник с длинами соседних сторон 1 дм и 3 см.

Реши задачу. Вычисли и запиши ответ.

На первой полке 10 книг, а на второй – 6 книг. На сколько книг больше на первой полке, чем на второй?

Муниципальное образовательное казённое учреждение

«Гимназия г. Тюкалинска»

Урок математики во 2 «а» классе

Тема: « Умножение и деление на 2.

Половина числа»

Учитель: И.Н.Попова

2012 год

Результаты деятельности:

Личностные результаты:

• учебно-познавательный интерес к применению таблицы умножения и деления;
• способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

Метапредметные результаты:

регулятивные: - принимать и сохранять учебную задачу;

Учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

познавательные : - осуществлять подведение под понятие на основе выделения

Существенных признаков;

коммуникативные: - договариваться и приходить к общему решению в совместной

Деятельности.

Цель урока : ввести понятие «половина числа»;

Показать способ нахождения доли числа действием деления;

Совершенствовать навыки решения задач и примеров;

Развивать умение рассуждать и обобщать.

Тип урока: открытия новых знаний.

Ход урока:

1 Организационный момент.

Долгожданный дан звонок.

Начинается урок.

Второй год ученья, опыт есть и знанья.

Трудно, без сомненья, но нужно старание.

Словом, второклассник, всем примером будь!

Пусть всегда лишь добрым,

Твой школьный будет путь!

Не случайно я прочитала это стихотворение. Мне хочется, чтобы вы показали свои знания и умения. Показали, какие вы старательные и грамотные ученики.

2. Целеполагание.

Гриб помножим на сосну, лист помножим на весну,

Тёплый ветер - на зерно, землянику – на звено.

Множим солнце на лучи, всех мальчишек – на мячи,

Всех девчонок – на хи-хи, всех поэтов – на стихи.

Множим крыши на людей, а метро – на лошадей,

Голубей – на чердаки, поваров – на черпаки.

Выйдут тысячи чудес, выйдет лес до небес,

Города, моря, поля – выйдет целая Земля!

Выслушав это стихотворение, скажите, чем мы продолжим заниматься на уроке?

Умножением.

Всё верно. А сейчас посмотрите на слайд №2 (Сегодня на уроке: 1. Таблица умножения на 2; 2. Таблица деления на 2; 3. Половина числа.)

Что неизвестно для вас? (Половина числа)

На какой вопрос вы бы хотели получить ответ? (Как найти половину числа)

3. Актуализация знаний (устный счёт).

Сегодня у нас урок обычный и необычный. Обычный – мы будем решать, считать, думать и размышлять. А необычный – нас ждёт путешествие на машине времени. А я побуду волшебником.

1-2-3 – машина в прошлое верни! (опыт)

Появляется гусар.

19 век. 18121 год. Чем удивит? Что принесёт?

В тот год решил Наполеон все страны подчинить.

Россия – мирная страна, войне никто не рад.

Крестьяне хлебушек растят, дворяне на балы спешат.

Всё впрочем как всегда.

В это время почти все европейские страны были охвачены войной. Во Франции пришёл к власти и провозгласил себя императором Бонапарт Наполеон.

(слайд №3-Наполеон)

Уже многие покорённые страны лежали у ног Наполеона. Но чтобы почувствовать себя господином, нужно было завоевать Россию.

Но нас войной не запугаешь, дух славянский не задавишь!

Я гусар, пришёл к вам в класс и задания припас!

А вы хотите выполнить задания гусара и узнать больше о войне 1812 года?

Тогда вперёд, а работа большая нас ждёт!

Откройте тетради, работаем.

Слушая рассказ гусара, запишите только ответы на вопросы:

• В нашем полку 3 дес. 8 едн. гусар. Сколько это? (38)
• В соседнем полку на 2 человека больше. (40)
• Запиши число, которое спряталось между этими числами. (39)
• Найдите, сколько человек в 1 и 2 полках. (78)

Слайд № 4 – численность .

А Наполеон для нападения на Россию взял 600 тысяч человек. Во главе войск стояли умные, опытные, проверенные в боях военачальники. Тревога за отечество охватила весь народ, разных национальностей, поэтому война и получила название Отечественная. Русских воинов было 400 тыс. человек, этот намного меньше. Чем французов.

• Первый полк был в пути 6 дней, а второй в 2 раза больше? (12)
• Первый полк прошёл 18 км, а второй в 2 раза меньше? (9)

Подчеркните «лишнее» число,

Обведите кружком самое большое число.

Поменяйтесь тетрадями. Проверьте ответы и если у вас всё выполнено одинаково дайте сигнал, поднимите руки.

Слайд №5 – ответы.

А сейчас будет работа в парах.

Когда полки пришли на поле, то построились так.

Слайд №6 - квадрат

У вас на партах конверты с геометрическими фигурами, составьте такую же.

Какая это фигура? Почему вы так считаете? Как можно проверить?

Сколько сторон достаточно измерить, чтобы найти периметр квадрата?

Измерьте стороны и найдём периметр. (сложением у доски)

Каким ещё способом можно найти периметр?

Как быстрее выполнить вычисление?

Что помогло быстрее найти?

Для чего нужна таблица умножения?

Чтобы быстрее выполнять вычисления, развивать память, ум.

Так и на войне нужно было иметь хорошую память и острый ум. Но без хорошего командира, полководца нельзя победить. А вот кто руководил русскими войсками, мы узнаем из следующего задания. В нём зашифрована фамилия полководца.

Слайд № 7 – примеры

2 * 6 = У 9 * 2= К 4 * 2 = У 5 * 2 = О

2 * 7 = Т 3 * 2 = З 2 * 2 = В

Кто же был главнокомандующим русскими войсками?

В этот трудный для Росси час главнокомандующим был назначен Михаил Илларионович Кутузов.

Слайд № 8 (М.И. Кутузов)

Войска с радостью встретили Кутузова, так как он одержал уже много побед, к тому же был учеником Суворова.

Что снова помогло вам справиться с этим заданием?

Что такое умножение? Это умное сложение.

Ведь умней умножить раз,

Чем слагать всё целый час.

4.Первичное восприятие и усвоение нового теоретического материала.

Слайд №9 (Бородинское сражение)

Кутузов начал подготовку к решительному сражению возле селения Бородино. Это недалеко от Москвы. Бойцы отдыхали. Давайте и мы с вами сейчас отдохнём.

5.Физминутка.

Каждый боец был занят своим делом6 кто зашивал рубаху, кто точил штык, кто чистил ружьё. Рядом сидели два товарища, вспоминали своё село, родителей. У одного из них был кусок хлеба, а у другого нет. Как вы считаете, что сделает один из товарищей7

Разделит.

А как разделит? (Поровну)

Что значит – поровну? (Пополам)

Что значит, разделить пополам?

А что ещё можно разделить пополам?

А можно ли числа разделить пополам?

А кто догадался, как это можно выполнить? (Разделить на 2).

Возьмите 6 счётных палочек. Разделите их пополам. Как вы будете выполнять?

Делить на 2 кучки.

Сколько в первой, второй?

Как можно записать решение? (6: 2 = 3)

Что мы нашли? (Половину числа 6).

Слайд № 10 (партизаны)

Наполеон рассчитывал, что продовольствие для армии будут поставлять покорённые жители России. Но всё оказалось иначе. Крестьяне прятали скот, уничтожали припасы и сами уходили в партизанские отряды. Так и рождались партизанские отряды.

Все на защиту Родины идут и партизанскую войну ведут.

Давайте поможем партизанам и решим такую задачу.

Слайд 11 - задача

В полку нашего гусара было 18 острых сабель. Половину сабель они отдали партизанам. Сколько сабель передали?

Выбери правильное решение на карточке. Докажи.

Давайте сосчитаем, сколько сабель передали партизанам?

Запишите ответ.

6.Самостоятельное исследование сформированных умений и навыков.

Уж месяц, как идёт война.

Подходит враг к полям Бородино.

И целый день идёт сражение одно,

В котором русские непобедимы всё равно.

Следующее задание гусар принёс каждому отдельно, у всех оно своё

Посмотрим, как будет выполнено оно!

Раскрась половину ядер для пушки.

Раскрась половину ядер для пушки, докажи решением.

Проверь! (Слайд № 12 )

7 .Обобщение нового материала и включение его в систему ранее приобретённых знаний.

Возьмите веер. Я показываю число, а вы покажите половину этого числа.

У кого легче это получается?

Кто знает таблицу умножения.

Что нового вы узнали на данном уроке?

Ответили ли вы на заданный вопрос?

Как же найти половину числа?

Какие только числа делятся на 2?

8.Рефлексия деятельности.

Наполеон не сразу понял,

Что с Россией войну проиграл.

И что Россия – это сила!

Тайком во Францию бежал.

Своим врагам мы скажем честно,

Не знаем страха мы в бою.

Уж постоим мы головою за Родину свою!

Сегодня у вас тоже есть возможность пополнить армию Кутузова. У каждого на парте гусар. На голове у него кивер, такая шапка, а у вас 3 цвета карандаша. Раскрасьте кивер тем цветом, как ты усвоил материал. Красным – я всё понял, зелёным – я понял, но ещё сомневаюсь, синим – мне нужна помощь.

Слайд № 13

9.Итог урока.

Я вижу какие крепкие полки у Кутузова. И вы сегодня все были молодцы!. Оценки за урок,

А сейчас нам пора возвращаться домой.

1, 2, 3 – машина нас домой верни!

10.Урок окончен.

Позднякова Валентина Васильевна

Место работы, должность:

МОУ "СОШ с.Новая Порубёжка Пугачёвский район Саратовская область"

Саратовская область

Характеристики урока (занятия)

Уровень образования:

Начальное общее образование

Целевая аудитория:

Учитель (преподаватель)

Класс(ы):

Предмет(ы):

Математика

Цель урока:

1. Формировать у обучающихся умения реализовывать способы действия, помогающие вывести таблицу умножения и деления на 2.

2.Способствовать расширению понятийной базы знаний обучающихся по практическому применению таблицы умножения, перестановки множителей, нахождению половины числа.

3.Развивать логическое мышление, самоконтроль, самооценку учебной деятельности.

4.Способствовать формированию универсальных учебных действий.

5.Воспитывать любовь к математике, чувство товарищества.

Тип урока:

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Учащихся в классе (аудитории):

Используемое оборудование:

индивидуальные карточки,сигнальные карточки, таблица умножения.

Краткое описание:

«Умножение и деление на 2. Половина числа.»

Ход урока.

1. Мотивирование к учебной деятельности.

1)Ну-ка проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте?

Всё ль в порядке?

Ручки, книжки и тетрадки?

Все ли правильно сидят?

Все ли правильно глядят?

Каждый хочет получать

Лишь отметку только….(хором) «5».

2)-Чем мы сегодня будем заниматься на уроке, вы мне скажете сами, когда послушаете стихотворение.

Гриб помножим на сосну.

Лист помножим на весну,

Тёплый ветер-на зерно,

Землянику-на звено.

Множим солнце на лучи

Всех мальчишек-на мячи,

Всех девчонок на хи-хи,

Всех поэтов-на стихи.

Множим крыши на людей,

А метро-на лошадей,

Голубей-на чердаки,

Поваров - на черпаки.

Выйдут тысячи чудес,

Выйдет лес до небес,

Города, моря, поля,-

Выйдет целая Земля!

II . Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.

1) Блиц-турнир (2 ученика у доски решают примеры)

Сколько вершин у треугольника?

Как называются числа при сложении?

Как называют число, которое вычитают?

Что нужно сделать, чтобы узнать, на сколько одно число больше или меньше другого?

Как называется результат, полученный при сложении?

Что такое радиус?

Как называется фигура, имеющая начало, но не имеющая конца?

Какое самое большое однозначное число? двузначное?

Как называется четырёхугольник, у которого все стороны равны?

Что такое периметр?

Увеличь 8 на 7.

Отними от самого большого двузначного числа самое большое однозначное.

2) Проверка правильности выполнения примеров на доске при помощи сигнальных карточек.

3)Распредели данные выражения на две группы

9+9+9+9+9+9+9+9+9+=

Почему вы выражения из третьей, пятой и седьмой строчек объединили в одну группу?

Найдите значения последнего выражения, работая в парах.

III . Выявление места и причины затруднения.

Кому было очень трудно?(тем, кто складывал число 9)

Когда нам в жизни приходится складывать несколько раз одни и те же числа?(например, чтобы узнать стоимость нескольких одинаковых предметов )

Какая будет цель?(облегчить задачу)

IV . Постановка проекта выхода из затруднения.

Учебник математики(часть 1) стр.80

1)На восьми тарелках лежат по 2 пирожных. Сколько пирожных на всех тарелках?

Как узнать?(можно снова долго складывать, прибавляя к каждому полученному числу по 2, как это сделал Волк.А можно сделать, как Заяц(открывается таблица умножения на 2)

Как можно решить данную проблему легче и быстрее?

(легче выучить таблицу умножения

Что здесь нового и интересного?

Знак умножения

Для облегчения сложения.

Что такое умножение?

Это умное сложение.

Ведь умней умножить раз,

Чем слагать всё целый час!

Что показывает первое число при умножении?(какое число складываем)

Что показывает второе число?(сколько раз складываем первое число)

Что такое умножение?(замена суммы одинаковых слагаемых)

2)-Замените сложение умножением в 3 и 5 строчках.(2х5=10,5х2=10)

Что заметили?

Почему результат одинаковый?(переместительное свойство умножения: от перестановки множителей произведение не меняется)

V . Реализация построенного проекта.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин»(Учитель-продавец, а учащиеся покупатели)(У учителя на верёвочках воздушные шары, за которыми приходят покупатели-дети)

1)Маша пришла в магазин и купила для праздника 3 воздушных шарика по 2 рубля за каждый шарик.(учитель даёт девочке шарики)Сколько денег должна она заплатить?(2х3=6)

2)Света купила 2 шарика по 3 рубля за каждый шарик. Сколько должна она заплатить, как узнать?(3х2=6)

Почему девочки должны заплатить одинаковое количество денег?

3)Света половину шаров решила подарить подруге Оле, а половину Ане. По сколько шаров получат подруги?

(Света даёт Оле и Ане по одному шару, пока у неё не останется шаров)

Сколько шаров получила каждая девочка?(3)

Разделив 6 шаров на две части поровну,вы нашли половину числа.

3)Чтение правила в учебнике на стр. 83

(Если разделить число на 2, то можно найти его часть - половину числа.

Чтобы найти половину какого-нибудь числа, надо это число разделить на 2)

4) -Как, используя таблицу умножения на 2,можно 6:2=?

(деление связано с умножением, если произведение разделить на один из множителей, то получится другой множитель)

VI . Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

1) Работа в рабочей тетради(№1) .№122 стр.39 (учащиеся по цепочке объясняют, проговаривая вслух, как найти значение выражений на умножение и деление, пользуясь таблицей умножения)

2х2= 2х8= 16:2= 18:2=

4х2= 2х5= 6:2= 8:2=

2х6= 7х2= 12:2= 4:2=

2)Решение задачи в рабочей тетради(№1) № 123

Надо разложить 12 кусочков сахара в стаканы по 2 кусочка. Сколько потребуется стаканов? Закрась их.

(Учащиеся выполняют задание практически, «раскладывая» кусочки сахара по стаканам, изображая квадратиками кусочки сахара в каждом стакане по 2. Всё это проговаривается вслух .)

Каким действием можно решить эту задачу?(учащиеся проговаривают вслух и записывают решение 12:2=6)

VII Физминутка под песню «Дважды два-четыре»

VIII . Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

1)На доске соединить суммы с произведениями и с ответом.(один ученик выполняет на доске, а остальные на карточках)

3+3+3+3+3 3х5 2

(после выполнения дети в парах занимаются взаимопроверкой и при помощи сигнальных карточек проверяют работу на доске)

2)На интерактивной доске вставить пропущенные числа.

(Один ученик выполняет задание у интерактивной доски, остальные показывают числа на индивидуальных карточках, поднимая их вверх)

2+2+2+2+2+2= 2 х?

3) Найти ошибки и исправить на доске.

Правильно ли умножение заменили суммой?

(один учащийся выполняет у доски, остальные показывают сигнальные карточки)

IX . Включение в систему знаний и повторение.

1)Начертить квадрат со стороной 2 см и найти его периметр сначала сложением, а затем умножением.

2)Работая в группах , составить задачи на умножение числа 2, или на деление,на нахождение половины числа.

X . Итог.

Что было интересного на уроке?

Что нового узнали?

Где можно использовать полученные знания?

XI . Выставление оценок.

XII . Домашнее задание (Два любых номера по выбору : в рабочих тетрадях № 5, 6, 7), таблица на 2.

XIII . Рефлексия.

1-хорошо, но могу лучше

2-пока испытываю трудности

3-хочу знать больше

Как вы думаете, что нужно сделать каждому из вас, чтобы достичь лучших результатов?

Кенгуру шьет одеяло из квадратных лоскутков (10 квадратиков в ширину и 15 – в длину). В каждой точке, где сходятся 4 квадратика, кенгуру пришивает пуговицу. Сколько пуговиц понадобится?

(А) 150 (В)140 (С) 135 (Д) 104 (Е) 126

Удвоенная четверть половины числа 32 равна

(А) 4 (В)8 (С) 16 (Д) 32 (Е) 64

В каком из этих чисел квадрат цифры десятков равен утроенной сумме цифр сотен и единиц?

(А) 192 (В)741 (С) 231 (Д) 385 (Е) 138

Летом у Васи на даче целые сутки было открыто окно. В первый час влетел 1 комар, во второй – 2, в третий – 3 и т.д. Начиная со второго часа, Вася без сна и отдыха охотился за комарами. За второй час он убил одного комара, за третий – двух и т.д. Сколько живых комаров было в комнате к концу суток?

(А) ни одного (В)1 (С) 23 (Д) 24 (Е) 276

(А) 70 (В)80 (С) 90 (Д) 100 (Е) 110

Будильник отстает на 3 минуты в час. Сейчас он показывает 11 час.41 мин. Через сколько минут он покажет 12 часов?

(А) 18 (В)19 (С) 20 (Д) 21 (Е) 22

У Ивана 100 мышей, некоторые из них белые, некоторые – серые. Известно, что хотя бы одна мышь серая, а из любых двух мышей хотя бы одна – белая. Сколько серых мышей у Ивана?

(А) 1 (В)49 (С) 50 (Д) 99 (Е) невозможно определить

Сколько пятиметровых прыжков надо сделать кенгуру, чтобы преодолеть дистанцию длиной 5032 м + 5032 дм + 5032 см + 5032 мм?

(А) 1116 (В)1117 (С) 1118 (Д) 1119 (Е) 1120

У Саши есть 4 карточки с цифрами 1, 2, 3 и 4. Он составляет из них трехзначные числа. Сколько различных чисел, делящихся на 6, он может получить?

(А) 2 (В)4 (С) 6 (Д) 8 (Е) 10

На математическом конкурсе Маша тратит на каждую задачу в 3 балла 2 минуты, на задачу в 4 балла – 3 минуты и на задачу в 5 баллов – 5 минут. Какое наибольшее число очков она могла бы набрать за 15 минут?

(А) 15 (В)20 (С) 21 (Д) 22 (Е) 23

В нашей компании 5 человек. У нас есть некоторое количество денег, в среднем по 8 рублей на человека. У меня 10 рублей. Сколько в среднем денег у остальных четырех членов компании?

(А) 8 (В)7,5 (С) 7 (Д) 6,5 (Е) 6

Тигра пришел на день рождения Крошки Ру на 5 минут раньше, чем ослик Иа, но на 3 минуты позже, чем Винни-Пух. Когда все угощение было съедено, гости стали расходиться. Первым ушел Винни-Пух: он ушел на 2 минуты раньше, чем Иа, и на 5 минут раньше, чем Тигра. На сколько минут Тигра был дольше в гостях, чем Иа?

(А) 2 (В)4 (С) 6 (Д) 8 (Е) Иа был в гостях дольше.

В трехзначном числе вычеркивают вторую цифру. В результате получается число, в 9 раз меньшее исходного. Чему равна сумма цифр исходного числа?

(А) 7 (В)9 (С) 10 (Д) 12 (Е) 27

На соревновании по бегу на дистанцию 10 км Саша пробежал 9.641 м, потом прошел 3.456 дм, наконец, прополз 12.340 мм и остановился, не в силах двигаться дальше. Сколько сантиметров ему осталось до финиша?

(А) 1.060 (В)160 (С) 106 (Д) 100 (Е) 96

Если бы у красного дракона было на 6 голов больше, чем у зеленого, то у них было бы 34 головы на двоих. Но у красного дракона на 6 голов меньше, чем у зеленого. Сколько голов у красного дракона?

(А) 6 (В)8 (С) 12 (Д) 14 (Е) 16

На кабинках колеса обозрения написаны номера 1, 2, 3, 4, …. Когда кабинка с номером 25 находится в верхней точке колеса, кабинка с номером 8 находится в самой нижней точке. Сколько кабинок на колесе обозрения?

(А) 33 (В)34 (С) 35 (Д) 36 (Е) 37

На игральном кубике общее число точек на любых двух противоположных гранях равно 7. Даша склеила столбик из 6 таких кубиков и подсчитала общее число точек на всех наружных гранях. Какое самое большое число она могла получить?

(А) 106 (В)96 (С) 95 (Д) 91 (Е) 84

(задачи взяты из сборника конкурсных задач «Кенгуру» за 2000-2001 г., правильные ответы подчёркнуты.)

МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ЭСТАФЕТЫ – 1

Цели:

развитие интереса к математике, любознательности, внимания, памяти, логического мышления, коммуникативности;

знакомство с историческими сведениями из курса математики;

закрепление программного материала на внеклассном мероприятии.

Оборудование: плакат с соответствием чисел для конкурса «Сообрази», карточки и таблицы для конкурса «Таблица», бумага для конкурса «Математический словарь», три рисунка с нераскрашенными мячами и три набора фломастеров с тремя разными цветами для конкурса «Раскрась мяч», три рисунка с квадратами, линейки и карандаши для конкурса «Подумай и ответь», три листка с кроссвордами и карандаши для конкурса «Геометрический кроссворд», три карточки с координатами и три листа бумаги с готовыми координатными сетками для конкурса «Рисуем по координатам», черный ящик и шахматы для конкурса «Черный ящик», три повязки для завязывания глаз и мел для конкурса «Нарисуй не глядя».

Особенности игры: Игра предназначена для учащихся 7-8 классов. Участвуют 3 команды по 10 человек (5 учеников из 7-го класса и 5 учеников из 8-го класса).

Правила игры: Перед началом игры команды выстраиваются в шеренгу таким образом, чтобы ученики 7-го и 8-го классов чередовались, причем первым должен стоять капитан команды – учащийся 8-го класса. В каждом последующем конкурсе участвует соревнующийся с соответствующим номером. За победу в конкурсе победителю присваивается 3 балла, остальным участникам – по 1-му баллу. Выигрывает та команда, которая набрала наибольшее количество баллов.

Ход игры:

1-й конкурс: «Сообрази»

Между числами на этом плакате замечено соответствие. Какое? (, стр. 3)

В конкурсе учитывается быстрота и правильность объяснения данного соответствия. Выигрывает тот, кто первым ответит на вопрос (и получает за это 1 балл).

1 – 4 6 – 5

2 – 3 7 – 4

3 – 3 8 – 6

4 – 6 9 – 6

5 – 4 10 – 6

(Ответ: Количество букв в каждом числительном этих чисел.)

2-й конкурс: «Таблица»

Участникам предлагаются таблицы, в которые они должны вписать названия чисел, написанных на карточках. В одном из столбцов должно получиться слово – название еще одного числа. Выигрывает тот, кто выполнит это задание первым и правильно. В конкурсе учитывается быстрота и правильность. (, стр. 15)

Карточка №1 Карточка №2 Карточка №3

900, 600, 500, 1000 100, 11, 300, 19 70, 10, 1000000, 600

Таблица №1 Таблица №2

Таблица №3

3-й конкурс: «Математический словарь» (участвуют ученики 8-го класса).

Кто в терминах не знает затруднения,

Напишет все сейчас без промедления.

Участники должны написать за отведенное время (2 мин.) математические термины на заданную букву. (, стр. 19)

Буквы можно предложить такие: С, К, П.

Например: Слагаемое, сумма, сектор, сфера, сегмент, синус, середина, средняя линия, соотношение, свойство, степень, стереометрия, секущая, сечение, симметрия и др.

Круг, квадрат, квадратный корень, косинус, котангенс, касательная, катет, квадратное уравнение, конус, кривая, координата, куб, корень уравнения.

Парабола, параллелепипед, параллелограмм, параллельность, пирамида, плоскость, прямая, площадь, поверхность, подобие, последовательность, правило, предел, призма, проекция, простое число, прямоугольник и др.

Выигрывает тот, кто успеет больше вспомнить и написать требуемых терминов.

4-й конкурс: «Раскрась мяч» (участвуют ученики 7-го класса).

Участникам нужно раскрасить волейбольный мяч, состоящий из 18 частей, в три разных цвета так, чтобы соседние части не были раскрашены в один цвет. Как это сделать? В конкурсе оценивается правильность и быстрота раскраски. (, стр.24)

5-й конкурс: «Подумай и ответь» (участвуют ученики 8-го класса).

Участникам даются листы бумаги с нарисованными на них квадратами. Нужно провести три прямые так, чтобы все вершины квадрата оказались на этих прямых. Выигрывает тот, кто сделает это быстрее и верно. (, стр.26)

6-й конкурс: «Не собьюсь!» (участвуют ученики 7-го класса).

Суть конкурса заключается в следующем. Каждый участник конкурса должен внимательно считать, начиная с 1. При этом при счете нельзя называть цифру 4, и не только ее, но и такие числа, которые на нее делятся и в которые она входит. Вместо числа 4, любого числа, кратного 4, или в запись которого входит цифра 4 игрок говорит слово «Гоп!». Тот, кто собьется, выбывает из игры.

Например: 1 – 2 – 3 – гоп! – 5 – 6 – 7 – гоп! – 9 – 10 – 11 – гоп! – 13 – гоп! – 15 – гоп! – 17 – 18 – 19 – гоп! – 21 – 22 – 23 – гоп! и т.д.

7-й конкурс: «Геометрический кроссворд» (участвуют ученики 8-го класса).

Участники отгадывают предоставленный им кроссворд. Оценивается правильность, быстрота и количество отгаданных слов. (из собственных записей):