Zadnja lekcija o pesmi M. Yu

Odgovor levo Gost

Lermontov je bil v Kavkaz zaljubljen že od zgodnjega otroštva. Veličastje gora, kristalna čistost in hkrati nevarna moč rek, svetlo nenavadno zelenje in ljudje, svobodoljubni in ponosni, so šokirali domišljijo velikega in vtisljivega otroka. Morda je zato Lermontova v mladosti tako pritegnila podoba upornika, ki je na robu smrti govoril jezen govor pred starejšim menihom (pesem »Izpoved«). Morda pa je šlo za slutnjo lastne smrti in podzavestni protest proti samostanski prepovedi uživanja vsega, kar je v tem življenju dano od Boga. To močno željo po izkušnji običajne človeške sreče je slišati v izpovedi na smrtni postelji mladega Mtsyrija, junaka ene najimenitnejših pesmi o Kavkazu.
Pesem je leta 1839 napisal M. Yu. Lermontov. V pesmi je glavni junak najbližji sedanjosti. Usoda planinca, hrepenečega po osvoboditvi iz ujetništva, ki je ni dočakal, je bila najbolj uglašena z generacijo Lermontova. Hkrati je bil herojski patos brezkompromisnega boja, ki je navdihoval Mtsyrija do konca njegovega kratkega življenja, najbolj neposreden odraz Lermontovega ideala.
...Kljub navidezni monolognosti pesmi, v kateri je izpoved njenega edinega junaka, je pesem notranje dialoška, ​​kar širi njen pomenski spekter.
Leta Mtsyrijevega bivanja v samostanu, prisilna iniciacija v civilizacijo so bila nasičena ne le z grenkobo izgube, ampak tudi z določenimi pridobitvami. Zaradi nenavadne narave njegovega položaja in usode Mtsyri razmišlja o težavah, ki niso bile značilne zanj. Skupaj s sanjami o svobodi in domovini se v Mtsyriju rodi želja po spoznavanju sveta okoli sebe. Misli junaka pričajo o njegovih globokih čustvih, o oblikovanju samozavedanja, ki junaka izpelje iz naravne neposrednosti:
Dolgo nazaj sem mislil
Poglejte v daljna polja.
Ugotovite, ali je zemlja lepa
Ugotovite za svobodo ali zapor
Na ta svet se bomo rodili.
Mtsyri živi v naravi in. v harmoniji z naravo. Toda narava, ki je bila prej za junaka lepa, kraj svobodnega bivanja, nenadoma postane neprijazna in celo sovražna:
Včasih zaman v jezi
Raztrgal sem z obupano roko
Črni trn prepleten z bršljanom:
. Ves gozd je bil, večni gozd okoli,
Grozen in vsako uro debelejši;
In milijon črnih oči
Opazoval temo noči
Skozi veje vsakega grma...
V pesmi Lermontov razvija idejo o pogumu in protestu, ki je bila določena prej v drugih delih. Toda v tej pesmi avtor skoraj izključuje ljubezenski motiv, ki je imel prej pomembno vlogo. Ta motiv se je odrazil v kratkem srečanju Mtsyrija in Gruzijke ob gorskem potoku. Junak, ki premaga neprostovoljni impulz mladega srca, se v imenu svobode odpove osebni sreči. Domoljubna ideja je v pesmi združena s temo svobode. Lermontov ne deli teh konceptov. Njegova ljubezen do domovine in želja po svobodi se zlijeta v eno strast.

Lekcija književnosti v 8. razredu.

Cilj:

Študent se mora naučiti označiti Mtsyrija kot junaka romantičnega dela
Naloge:
1. Posodobite znanje o romantiki, značilnostih romantičnega značaja. Ugotovite načine razkrivanja romantičnega značaja v pesmi.
2. Razviti veščine analitičnega dela z besedilom.
3. Gojiti neodvisnost razmišljanja, učinkovitost, potrebo po figurativnem izražanju svojih misli. Vzbuditi ljubezen do del ruske klasične literature.

Univerzalne učne dejavnosti:delo z besedilom dela, citatno polnjenje sheme, monološke izjave, delo z reprodukcijami, sestavljanje sinkvin.

Metapredmetne vrednote: razvoj vrednotnih idej (svoboda - suženjstvo, trdnost).

Načrtovani rezultati

Učenci se bodo naučili:

Označite podobo mladeniča-mtsyrija z uporabo besedila pesmi in ilustracij umetnikov za odgovor;

Komentirajte ilustracije za pesem, ki so jih ustvarili različni umetniki;

Uporabljati elemente vzročno-posledične in strukturno-funkcionalne analize;

Iz literarnega besedila izluščiti potrebne informacije in jih prevesti iz enega znakovnega sistema v drugega (iz besedila v diagram);

Usklajujte osebne aktivnosti z drugimi udeleženci v skupnem delu.

vrsta lekcije: lekcija oblikovanja znanja.
Vrsta lekcije: lekcija-dialog z elementi raziskovalne in ustvarjalne dejavnosti.
Oblike organizacije izobraževalnih dejavnosti: frontalni, skupinski.
Oprema: besedilo M.Yu. Lermontov "Mtsyri", računalniške predstavitve (križanka, ribja kost, zvočni posnetek odlomka iz pesmi M. Yu. Lermontova "Boj z leopardom").

Med poukom

1. Organizacijski trenutek
Ustvarjanje skupin, identifikacija govorcev.

2. Posodabljanje znanja
- Na zadnji lekciji smo začeli preučevati delo M.Yu. Lermontov "Mtsyri", govoril o temi in sestavi pesmi. Predlagam, da rešite križanko, ki vam bo pomagala zapomniti nekaj pojmov, ki so neposredno povezani s temo našega pogovora (glej prilogo 1).

Pri odgovoru na zadnje vprašanje ugotovimo, da je romantika- To je smer v evropski umetnosti, značilna za konec 18. - prvo polovico 19. stoletja. Romantika je oznanjala težnjo po neomejeni svobodi, žejo po popolnosti, osebni in državljanski neodvisnosti. Osnova romantične umetnosti je protislovje med idealom in družbeno realnostjo.

3. Operativno-aktivna faza.
Danes bomo govorili o kompleksni vrsti človeškega značaja, ki se je pojavil v 19. stoletju - romantičnem značaju. Takšen lik poznamo iz pesmi A.S. Puškin "Cigani". Poskusimo odgovoriti na vprašanje: "Ali lahko Mtsyrija imenujemo romantični junak?"

A) Za to uporabimo diagram ribje kosti.
Shema ali diagram "Ribja kost"izumil profesor Kauro Ishikawa.

Ta tehnika vam omogoča, da "razbijete" skupno problematično temo na več razlogov in argumentov. Vizualna podoba te strategije je podobna "ribji kosti", "okostju ribe" (od tod tudi ime).Problem, ki se obravnava v procesu dela na umetniškem delu, se prilega glavi "okostnjaka". Na samem "okostju" so zgornje "kosti", na njih so zabeleženi razlogi za dogajanje, spodnje pa za zapis dejstev, ki potrjujejo obstoj oblikovanih razlogov. Prispevki naj bodo jedrnati, s ključnimi besedami in besednimi zvezami, ki odražajo bistvo. V "repu" je postavljen sklep o problemu, ki ga rešujemo.

Vsaka skupina ima izrezek ribje kosti. Torej vnesemo problematično vprašanje v "glavo", na zgornje "kosti" - razloge, tj. znamenja, ki zaznamujejo romantiko v literaturi (o tem se pogovarjamo frontalno), na spodnje »kosti« pa vsaka skupina samostojno izpisuje citate iz besedila kot argumente.
(Glej dodatek 2).

Po končanem delu in razpravi naredimo zaključek.

- Romantični junak je zapletena, strastna oseba, katere notranji svet je nenavadno globok, neskončen; to je celotno vesolje, polno protislovij. Osnovna materialna praksa romantikov je nasprotovala življenju duha. Zanimanje za močna in živa čustva, vsesplošne strasti, za skrivna gibanja duše so značilne lastnosti romantike.

B) Delo z ilustracijami.

Fantje, katero epizodo lahko imenujemo vrhunec pesmi?

Osrednja epizoda pesmi je boj z leopardom. to

vrhunec treh "prostih" dni junaka.

Katere lastnosti junaka so se pokazale v boju? Kaj simbolizira boj z leopardom?

Boj z leopardom ima globok psihološki in filozofski pomen: je figurativno utelešenje tega, kar se dogaja v junakovi duši. V njem se spopadeta dva principa: neustavljiva želja po svobodi in individualizem, ki je prepojil dušo junaka, »ječnico«, samotno »rožo«. Mtsyri je odprt za ves svet in hkrati zaprt, potopljen vase, ne more razumeti resnice drugih ljudi. Mtsyri ni pripravljen na dialog s svetom ljudi - to je najpomembnejši razlog za njegovo življenjsko tragedijo.

Poslušajte odlomek iz "Boj z leopardom" v umetniški izvedbi in si oglejte ilustracije za pesem, ki so jih naredili različni umetniki. Se njihove predstave o junaku ujemajo z vašimi? (Glej dodatek 3)

Beseda učitelja:

M. Yu. Lermontov je Mtsyri obdaril s številnimi lastnostmi in pomeni, skozi katere bralec razume idejo pesmi. Pesnik je v njem združil nasprotne lastnosti, na primer, je močan in šibek itd. Pomen junaka otežuje njegovo interpretacijo v ilustracijah.
V slikovnih podobah junaka najdemo bistvene razlike. Vsak umetnik ima svoj Mtsyri. Glavna razlika je v prenosu njegovih zunanjih podatkov: potez obraza, postave, starosti, etnične pripadnosti, razpoloženja. Problem, s katerim se sooča umetnik, je dvoumna karakterizacija junaka. Postavlja se vprašanje: kako upodobiti junaka?
Ilustracije je med letoma 1863 in 2005 ustvarjalo 44 umetnikov.
L. O. Pasternak je upodobil Mtsyri s črncem. Junaku z impulzivnim gibom roke, usmerjenim onkraj zidov samostana, v divjino, v rodno zemljo, stoji nasproti statični lik starca. Tako je umetnik prikazal »svet ljudi različnih duhov s pomočjo individualizacije in variacij plastične metode«. F. D. Konstantinov ga je pokazal ambicioznega, veselega in drznega. I. S. Glazunov ga je pokazal v različnih stanjih, veselih in napetih.
Kaj je razlog za pojav popolnoma različnih podob junaka?
Junak pesmi ima določene lastnosti, ki jih morate poznati, da bi razumeli pesnikovo namero, analizirali obstoječe in ustvarili nove ilustracije.
Mtsyri, kot ugotavljajo različni raziskovalci, je tako upornik, kot tujec, in ubežnik, in "naravna oseba", in duh, žejen znanja, in sirota, ki sanja o hiši, in mladenič, ki trči z vsiljene okoliščine;
D. E. Maksimov je opazil njegovo gorečo strast, vitalnost, ljubezen do svobode, neprilagodljivo voljo, manifestacije "močnega duha" "njegovih očetov". Vse te lastnosti so neločljive od njegove telesne šibkosti in bolezni, dediščine meniškega režima. »V njem je »svobodna mladost močna«, hkrati pa je »šibek in gibčen kot trst«. Njegov mračni in predrzni pogum trči v njem s plahostjo (»sramežljiv in divji«, »strašen pogled« - o njem pravi pesem). Lahko besno udarja, kriči kot leopard, a se hitro utrudi in obupa do blaznosti.
Lermontov učenjak A. S. Nemzer je junaka opisal takole: »Mogočni vitez, ki lovi strele, in ječniška roža, ki umira od sončne svetlobe, sta dve podobi naslovnega junaka, ki sta enako prisotni v pesmi.«

Po preučitvi slikovne in literarne podobe Mtsyre lahko sklepamo naslednje:
- vsak umetnik je utelesil svoje razumevanje podobe junaka;
- pomen slike vam omogoča, da jo prikažete drugače: mladenič ali moški, šibek ali močan, ki prikazuje etnično pripadnost ali ne, itd .;
- v Mtsyriju je pesnik utelesil vse, kar je po njegovem mnenju manjkalo njegovim sodobnikom: »večno iskanje«, impulz do svobode, pravica do »nemirnega gibanja« duha; kljub vsej raznolikosti Mtsyrijevih esenc ostaja neločljiva pogruntavščina pesnikove domišljije.

4. Povzetek lekcije. Odsev.

Kakšne romantične lastnosti ima Mtsyri?

Predlagani odgovori.

1. Močna osebnost. Odlikuje ga osredotočenost na idejo življenja, strast do boja.
2. Lik mladeniča je protisloven, z notranjim konfliktom med človekom in živaljo. Glavna stvar v njegovem značaju je ljubezen do svobode.
3. Junak je osamljen, v boj za svobodo se podaja sam.
4. Mtsyri je izjemen junak, ki deluje v izjemnih okoliščinah na ozadju nenavadnih slik.
5. M.Yu. Lermontov uporablja pokrajino kot sredstvo za karakterizacijo junaka in psihologizem - poglabljanje v notranji svet junaka.

Kompilacija syncwine na temo "Mtsyri"

Primer.

Mtsyri

Svobodnega duha, strasten,

Trpljenje, sanjarjenje, boj,

Prizadeva si videti domovino, se zliti z naravo -

romantični junak.

5. Domača naloga: 1. Preučite ustrezni del učbenika.

2. Pisno odgovorite na vprašanje: »Kaj
me privlači v liku Mtsyrija?

3. Obetavna naloga - naučiti se na pamet

Odlomek iz pesmi.

SPOVED - 1. Za kristjane: priznanje svojih grehov pred duhovnikom, ki odpušča grehe v imenu cerkve in Boga, cerkveno kesanje. 2. Odkrita izpoved nečesa, zgodba o svojih najglobljih mislih, pogledih. (Razlagalni slovar ruskega jezika S. I. Ozhegova in N. Yu. Shvedova). Zakaj spoved?

»Ko je prečkal greben v Georgio, je zapustil voz in začel jezditi; povzpel na zasneženo goro (Krestovaya) na sam vrh, kar je precej enostavno; od tam vidiš pol Gruzije kot na krožničku in tega čudovitega občutka se res ne lotevam razlagati ali opisovati: zame je gorski zrak balzam; k vragu z modrino, srce bije, prsi visoko dihajo, nič ni treba v tem trenutku; Tako bi sedel in gledal do konca življenja.” Iz pisma M. Yu. Lermontova S. A. Raevskemu

Mtsyri - romantična duša avtorja Pred nami v pesmi se pojavi resnično junaška podoba. Celoten notranji svet Mtsyre določa strastna žeja po svobodi in združitvi z domovino. Z vsem svojim bitjem teži k enemu cilju - osvoboditi se vsakršnega zatiranja, združiti se z domovino in zadihati lepoto domače narave. Pri doseganju tega cilja je Mtsyri pripravljen žrtvovati vse, njegova volja ni poznala ovir. Zaključek Zaključek

V. G. Belinsky je zapisal: »Kakšno ognjevito dušo, kako mogočen duh, kakšno velikansko naravo ima ta Mtsyra! To je najljubši ideal našega pesnika, to je odsev v poeziji sence lastne osebnosti. V vsem, kar pravi Mtsyri, diha z lastnim duhom, udari ga z lastno močjo.

1. vrstica - en samostalnik, ki izraža glavno temo sinkvine. 2. vrstica - dva pridevnika, ki izražata glavno misel. Vrstica 3 - trije glagoli, ki opisujejo dejanja znotraj teme. Vrstica 4 - stavek, ki nosi določen pomen. 5. vrstica - zaključek v obliki samostalnika (povezava s prvo besedo). Prevedeno iz francoščine beseda "cinquain" pomeni pesem, sestavljeno iz petih vrstic. cinquain

Odgovor levo Gost

Lermontov je bil v Kavkaz zaljubljen že od zgodnjega otroštva. Veličastje gora, kristalna čistost in hkrati nevarna moč rek, svetlo nenavadno zelenje in ljudje, svobodoljubni in ponosni, so šokirali domišljijo velikega in vtisljivega otroka. Morda je zato Lermontova v mladosti tako pritegnila podoba upornika, ki je na robu smrti govoril jezen govor pred starejšim menihom (pesem »Izpoved«). Morda pa je šlo za slutnjo lastne smrti in podzavestni protest proti samostanski prepovedi uživanja vsega, kar je v tem življenju dano od Boga. To močno željo po izkušnji običajne človeške sreče je slišati v izpovedi na smrtni postelji mladega Mtsyrija, junaka ene najimenitnejših pesmi o Kavkazu.
Pesem je leta 1839 napisal M. Yu. Lermontov. V pesmi je glavni junak najbližji sedanjosti. Usoda gorjana, hrepenečega po osvoboditvi iz ujetništva, ki je ni dočakal, je bila najbolj uglašena z generacijo Lermontova. Hkrati je bil herojski patos brezkompromisnega boja, ki je navdihoval Mtsyrija do konca njegovega kratkega življenja, najbolj neposreden odraz Lermontovega ideala.
...Kljub navidezni monolognosti pesmi, v kateri je izpoved njenega edinega junaka, je pesem notranje dialoška, ​​kar širi njen pomenski spekter.
Leta Mtsyrijevega bivanja v samostanu, prisilna iniciacija v civilizacijo so bila nasičena ne le z grenkobo izgube, ampak tudi z določenimi pridobitvami. Zaradi nenavadne narave njegovega položaja in usode Mtsyri razmišlja o težavah, ki niso bile značilne zanj. Skupaj s sanjami o svobodi in domovini se v Mtsyriju rodi želja po spoznavanju sveta okoli sebe. Misli junaka pričajo o njegovih globokih čustvih, o oblikovanju samozavedanja, ki junaka izpelje iz naravne neposrednosti:
Dolgo nazaj sem mislil
Poglejte v daljna polja.
Ugotovite, ali je zemlja lepa
Ugotovite za svobodo ali zapor
Na ta svet se bomo rodili.
Mtsyri živi v naravi in. v harmoniji z naravo. Toda narava, ki je bila prej za junaka lepa, kraj svobodnega bivanja, nenadoma postane neprijazna in celo sovražna:
Včasih zaman v jezi
Raztrgal sem z obupano roko
Črni trn prepleten z bršljanom:
. Ves gozd je bil, večni gozd okoli,
Grozen in vsako uro debelejši;
In milijon črnih oči
Opazoval temo noči
Skozi veje vsakega grma...
V pesmi Lermontov razvija idejo o pogumu in protestu, ki je bila določena prej v drugih delih. Toda v tej pesmi avtor skoraj izključuje ljubezenski motiv, ki je imel prej pomembno vlogo. Ta motiv se je odrazil v kratkem srečanju Mtsyrija in Gruzijke ob gorskem potoku. Junak, ki premaga neprostovoljni impulz mladega srca, se v imenu svobode odpove osebni sreči. Domoljubna ideja je v pesmi združena s temo svobode. Lermontov ne deli teh konceptov. Njegova ljubezen do domovine in žeja po volji sta se združila v eno strast.

2. ura preučevanja pesmi M. Yu Lermontova "Mtsyri" po rezultatih njenega branja. Lekcija predvideva pristop dejavnosti, problematično metodo poučevanja, RKCHP, skupinske in individualne oblike izobraževanja.

"pril1"

Priloga 1

Zgodovina nastanka pesmi. Leta 1837 se je Lermontov odločil pisati

»Zapiski mladega meniha, starega 17 let. Od otroštva je bil v samostanu; razen svetih knjig nisem bral. Strastna duša omahne." Od tega posnetka do pojava "Mtsyra" je minilo 8 let. V tem času se je Lermontov večkrat vrnil na načrtovano parcelo. Najprej napiše pesem "Izpoved", ki se dogaja v Španiji sredi stoletja. Junak Izpovedi je menih, ki je prelomil zaobljubo, se zaljubil v redovnico in bil zaradi tega obsojen na smrt. V letih 1835-1836 se pojavi pesem »Bojarin Orša«, katere junak, Arsenij, brezpravni suženj močnega bojarja, vzgojen v samostanu, se zaljubi v mlado damo in ga tudi menihi privedejo na sojenje. , vendar mu uspe pobegniti. V teh dveh delih, kjer veliko mesto zasedajo izpovedni monologi, so vrstice, ki so bile kasneje vključene v pesem "Mtsyri", napisano leta 1839. V njem je Lermontova ideja našla najbolj popolno utelešenje.

Dejanje pesmi se odvija v Gruziji, ki jo je Lermontov dobro poznal. Biograf pesnika P. A. Viskontov nastanek ideje povezuje s potovanjem po gruzijski vojaški avtocesti. Nato je Lermontov obiskal starodavno prestolnico Gruzije, mesto Mtskheta (blizu Tbilisija), ki se nahaja ob sotočju rek Aragva in Kura; Katedrala Svetitskhoveli, kjer se nahajajo grobovi zadnjih gruzijskih kraljev Ereklija II. in Jurija XII. Tam je po pričevanju sorodnikov pesnika A.P. Shan-Girey in A. A. Khastatov je Lermontov srečal osamljenega meniha, ki mu je povedal svojo zgodbo. Po rodu alpinist, ga je kot otroka vzel v ujetništvo general Jermolov. Na poti je deček zbolel in Yermilov ga je pustil v samostanu. Mali planinec se dolgo ni mogel navaditi na samostansko življenje, hrepenel je in poskušal pobegniti v domovino. Posledica enega od takih poskusov je bila dolga, huda bolezen, ki ga je skoraj pokončala. Vendar se je na koncu vendarle sprijaznil s svojim deležem in svoje življenje preživel v zidovih starodavnega samostana.

Prototip samostana, opisanega v pesmi, je bil samostan Jvari, ki stoji na gori nasproti Svetega Tskhovelija, na drugi strani reke.

Ogled vsebine dokumenta
"pril3"

Razlogi (Mtsyrijeva odkritja, značajske lastnosti)

Upor, občutljivost

nepomirljiv - Mtsyri, nežen, ponosen, žeja po boju,

most, ljubezen do sposobnega bolnika, odprtega in poštenega

iskanje življenja, ljubezen svetlost boja, junaštvo,

do cilja, vsi občutki, močan duh,

svoboda. lepa - strasti. veselje in

Mu Alien med zmagoslavjem,

ljudje zmage

In tekel sem okoli Gruzijca .. premagal sem mogočnega leoparda ..

Iz mojih celic in vročine trpljenja je začela vreti bitka,

zadušeno razcvetela dihala lakota .. smrtonosna

in božje molitve iz njenih ust, boj s poti!

v tistem čudovitem vrtu in temi potepa

postal mirovnik..

in bitke. tako globoko in glodalo surovo

Skrinja radosti zemlje

srečanje z nevihto, In v blaznosti

Vpila sem kot nevihta, vendar

človeška pomoč

Dejstva (Kaj sem videl v naravi? Stavki iz besedila)

Ogled vsebine dokumenta
"pril4"

Belinski V.G.

Maksimov D.E.

Belinski V.G..... Kako ognjevita duša, kako mogočen duh, kako velikansko naravo ima ta Mtsyri! To je najljubši ideal našega pesnika, to je refleksija

v poeziji senca lastne osebnosti. V vsem, kar pravi Mtsyri, piha

njegov lastni duh, ga udari z njegovo lastno močjo.

Maksimov D.E. Mtsyri je visok uporniški junak, ki išče poti iz svojega zapora v domovino, v svet celovitosti, svobode, boja in ljubezni.

Ogled vsebine dokumenta
"pril2"

Študija o življenju Mtsyrija. Skupinsko delo.

1 skupina. Življenje v samostanu.

1) Kakšno je bilo Mtsyrijevo življenje v samostanu? Kakšen je bil značaj in sanje mladega novinca? Ali ustrezajo življenjskim razmeram, v katerih je prisiljen živeti mladi novinec? Izpolnite tabela v primerjavi. .

Naredi zaključek.

2) Oblikujte temo"Mtsyri".

3) Sestavi cinquain

1 skupina.

_____________

Študija o življenju Mtsyrija. Skupinsko delo.

2 skupina.

Diagram "ribja kost"(ribja kost).

Prilega se v glavo problem za razpravo: »Kaj je neuporabno toliko dni

2) Kakšne umetniške tehnike

3) Oblikujte idejo pesmi.

3) Sestavi cinquain na podobo junaka v tem življenjskem obdobju.

_______________________________________________________________________

2 skupina.

Ogled vsebine dokumenta
"Moja odprta lekcija"

datum:

Razred: 9 "A"

Postavka: Ruska književnost

Zadeva: Pesem "Mtsyri". Podoba ponosnega in upornega mladeniča v pesmi."Kaj je skrivnost Mtsire?"

Vrsta lekcije: konsolidacija

Cilji: 1) analizirati pesem, razkriti značajske lastnosti protagonista, najti načine za upodobitev podobe protagonista pesmi, organizirati dejavnosti učencev za posploševanje in sistematizacijo znanja znotraj teme; znati izpostaviti značilnosti romantike v delu; 2) razvijati veščine analitičnega dela z besedilom, sposobnost gradnje monološke izjave, primerjave, sklepanja; razvijajo zmožnosti izraznega branja lirsko-epskega dela; utrditi veščine razmišljanja o literarni temi; znati delati v skupini; 3) gojiti neodvisnost mišljenja, učinkovitost, potrebo po figurativnem izražanju svojih misli; vzgoja svobodoljubne osebnosti.

Metodološke tehnike: študentovo sporočilo, postavitev problema, pogovor, raziskovanje v skupinah, analiza besedila, samostojno delo.

Oprema: portret Lermontova, epigraf k lekciji, ocenjevalni listi, izročki, ilustracije za pesem, zvočni posnetek »Boj z leopardom«, video »Kavkaz« s posnetkom gruzijske ljudske melodije, ovojnice z izjavami kritikov, diagram ribje kosti , primerjalna tabela (njeno polnjenje).

Med poukom

jaz. Org.trenutek.Pozdravi. Psihološki odnos do pouka.

usposabljanje "Dobre želje"

Fantje, pomislimo, kaj si lahko zaželimo, da bo lekcija produktivna. Želim vam optimizma in medsebojne podpore.

Ekipe si izrekajo želje.

jazjaz . Izjava učne naloge
Učitelj (na tiho gruzijsko glasbo): M. Yu Lermontov - briljanten pesnik, umetnik, častnik, neverjeten pevec žalosti, romantik in domoljub. Svetu je odprl lepoto Kavkaza in se vanj zazrl z ostrimi očmi genialnega pesnika in izjemnega umetnika.

Ko je govoril o Lermontovu, je Belinsky opozoril, da je pesnik v celoti poklonil čarobni deželi, ki je njegovo pesniško dušo prizadela z najboljšimi, najbolj milostnimi vtisi.

Kavkaz je bil zibelka njegove poezije, tako kot je bila zibelka poezije A. S. Puškina. In po Puškinu se nihče ni tako poetično zahvaljeval Kavkazu kot Lermontov. Tu se je njegov ustvarjalni potencial najbolj razkril. "Junak našega časa", "Demon", "Kavkaz", "Klif", "Ashik Kerib", "Mtsyri".

Vendar pa so žalostni spomini pesnika povezani tudi s tem krajem. Tako se je zgodilo, da je Lermontov večkrat obiskal Kavkaz: sprva so ga zdravili, nato pa končal proti svoji volji. Spomnite se pesmi "Oblaki" - težko se je ločiti od domovine, ljubljenih. Romantična pesem "Mtsyri" je napolnjena tudi z domotožjem, žejo po življenju in svobodi.

Najava teme lekcije"Kaj je skrivnost Mtsyrija?" na podlagi pesmi M. Yu Lermontova "Mtsyri".(1. diapozitiv). Branje epigrafa(2. diapozitiv).

Živel sem malo in živel v ujetništvu.
Takšna dva živita v enem
A le polna tesnobe
Spremenil bi se, če bi lahko.

M.Yu. Lermontov "Mtsyri"

Kateremu liku pripadajo te vrstice? Zakaj oni sprejeti epigraf k lekciji?(Vsebujejo glavno idejo dela - boj za svobodo. Vsebujejo pomen življenja za Mtsyro. Tako bodo pomagali razkriti temo lekcije).

Kaj je glavno vprašanje lekcije?(3. diapozitiv). Kakšne naloge si bomo zastavili za lekcijo?

(Analizirajte pesem, razkrijte podobo Lermontovega Mtsyrija, ugotovite, kaj je njegova uganka?)

Na vaših mizah so ovojnice z imeni literarnih kritikov. Odprli jih bomo šele ob koncu lekcije. Ko smo opisali podobo Mtsyre, bomo svoje mnenje primerjali z mnenji znanih kritikov o njem. Poglejmo, če se ujemajo.

Učitelj naredi rezervacijo ocenjevalni list. Ocenjevalni list

III. Preverjanje d\z. Posodabljanje znanja o temi.

1. Študentsko sporočilo(vodilna naloga). (diapozitiv 4). Zgodovina nastanka pesmi. Domneva se, da je Lermontov, ko je leta 1837 (med prvim izgnanstvom) taval po stari gruzijski vojaški cesti, v Mcheti naletel na osamljenega meniha. Lermontov je od njega izvedel, da je alpinist, ki ga je očaral otrok general Jermolov. General ga je vzel s seboj, bolnega dečka pa prepustil samostanskim bratom. Tu je odraščal; Dolgo se ni mogel navaditi na samostan, hrepenel je in poskušal pobegniti v gore. Posledica enega od takih poskusov je bila dolgotrajna bolezen, ki ga je pripeljala na rob groba. Ko je divjak ozdravel, se je pomiril in ostal v samostanu, kjer se je še posebej navezal na starega meniha.

Problemsko vprašanje: Zakaj je M. Yu Lermontov spremenil prvotni naslov dela "Bary" (iz gruzijščine - menih) v "Mtsyri" (novinec, neslužbeni menih, tujec, tujec)?

- Oblika pripovedi dela? (diapozitiv 5). Kaj je spoved?

2. Povežite kompozicijske elemente del s poglavji pesmi:

ekspozicija (1 - 2 poglavji, o čem se bomo učili?);

zaplet (konec 2. poglavja - Mtsyrijev pobeg);

razvoj akcije (3 - 16 poglavij - vzpon, 19 - 23 poglavij - upad);

kulminacija (poglavja 17 - 18 - bitka z leopardom);

razplet (24., 25. poglavje; 26. poglavje - oporoka junaka).

Skupinski strokovni pregled. Diskusija.

3. Nariši ilustracijena glavne dogodke pesmi (objavljene na začetku lekcije na tabli).

IV . Preučevanje teme lekcije. Faza "Razumevanje".

1. Opredelitev pesmi kot romantične.

Učiteljica: Danes bomo govorili o kompleksni vrsti človeškega značaja, ki se je pojavil v 19. stoletju - romantičnem značaju. Romantični junak je močna, kompleksna, strastna osebnost, njen notranji svet je nenavadno globok, neskončen; to je celotno vesolje, polno protislovij.

Problemsko vprašanje:Ali lahko Mtsyrija imenujemo romantični junak?(Da. Junak je zapletena, protislovna narava, strasten, junaški, močan v duhu, je v nenehnem soočenju z zunanjim svetom, v katerem je obsojen živeti).

2. Študija življenja Mtsyrija. Mtsyri v samostanu in Mtsyri na prostosti.Skupinsko delo na plakatih (izroček).

Kako se je razvila življenjska pot našega junaka? Lahko rečemo, da je razpadlo na 2 dela? Zakaj? --- Raziščimo življenjsko pot našega junaka. Za kaj? (Odprite njegovo sliko, odgovorite na vprašanje lekcije).Študij bo potekal v skupinah. na teme: "Mtsyri v samostanu" in "Mtsyri na svobodi"

Zapomnite si pravila za delo v skupinah.Skupni izpis in pisanje na tablo.

Učitelj na kratko predstavi seznam nalog v skupinah.

Določite kriterije za ocenjevanje prihodnjega dela(učenci izpeljejo merila ob upoštevanju nalog v zloženki).

1. Podrobni odgovori na vprašanja.

2. Potrditev odgovorov z besedilom.

3. Sodelovanje.

4. Skladnost s pravili časa.

5. Kreativno oblikovanje dela.

Skupinski nastopi(kriterijska ocena in točkovanje na ocenjevalnih listih + formativno ocenjevanje: 2 zvezdici in želja).

učiteljica : Osnova pesmi "Mtsyri" je romantični koncept dveh svetov. Eden od njih je junaku tuj, to je »svet zatohlih celic in molitev« (samostan), kjer, kot se mu zdi, tarna v ujetništvu, drugi svet je
...čudoviti svet skrbi in bitk, Kjer se skale skrivajo v oblakih, Kjer so ljudje svobodni kot orli. Ta dva svetova se ne moreta povezati. In močnejše kot je zanikanje ujetništva, ujetništva, bolj vztrajen je impulz junaka do »čudovitega sveta«, ki ga je ustvarila njegova uporniška domišljija.

1 skupina. Življenje v samostanu(diapozitiv 6).

tabela v primerjavi. Svoje odgovore podkrepite z besedilom. .

Naredi zaključek."Toda potem se je navadil na ujetništvo" ... Če se je navadil, zakaj potem pobegniti? Zakaj je bil Mtsyrijev upor neizogiben?(Ujetništvo, pomanjkanje svobode je nenaravno stanje, daleč od narave. Na Mtsyrijev upor lahko gledamo kot na upor same narave, ki je rodila človeka svobodnega. Okoliščine lahko človeka potlačijo, ponižajo, ne morejo pa mu ga vzeti pravica protestirati proti mučnim razmeram, ki so v nasprotju z njegovim dušnim življenjem v samostanu).

2) Oblikujte temo "Mtsyri" (podoba močnega, pogumnega, uporniškega človeka, ujetnika, ki je odraščal v mračnih zidovih samostana, trpel zaradi zatiralskih življenjskih razmer in se odločil osvoboditi za ceno lastnega življenja).

3)Sestavi cinquain na podobo junaka v tem življenjskem obdobju.

Svobodnega duha, zatiranega,

Trpljenje, sanjanje, protestiranje,

romantični junak.

učiteljica: Že v samostanu vidimo Mtsyrija kot močnega in ponosnega mladeniča, obsedenega s strastjo - ljubeznijo do domovine in svobode. Toda takrat sam ni vedel veliko o sebi, saj samo resnično življenje preizkuša človeka in pokaže, kakšen je. Kaj se je Mtsyri naučil o sebi, ko se je znašel na svobodi?

2 skupina."Escape Mtsyri, 3 dni svobode"(Slide 7).

Za to uporabimo diagram "ribja kost"(ribja kost). Prilega se v glavo problem za razpravo: kaj je poleg smrtne rane dobil Mtsyri v treh "blaženih" dneh? "Kaj je neuporabno toliko dni pretrpljenega, pretrpljenega in vse za kaj?"

Na spodnje "kosti" skupina izpiše citate iz besedila (Kaj je Mtsyri videl na splošno?) kot argumente, na zgornje "kosti" pa razloge, tj. značajske lastnosti, ki jih je Mtsyri odkril v sebi (Glej dodatek 1). Po končanem delu in razpravi sledi sklep.

2) Kakšne umetniške tehnike avtor uporablja pri opisovanju življenja Mtsyrija na splošno? (Navedite primere). Za kakšen namen? (Razkrijte lik Mtsyrija).

3) Oblikujte idejo pesmi (Pesnik poveličuje boj za svobodo, podvig, upor, moč značaja in nepopustljivost. S svojim junaštvom, neustavljivo željo po cilju, tesnobo, žejo po boju, svetlostjo občutkov je Mtsyri blizu Lermontovu).

3)Sestavi cinquain na podobo junaka v tem življenjskem obdobju. Primer.

uporen, drzen,

Ljubi, bori se, zmaguj

Prizadeva si videti domovino, se zliti z naravo -

romantični junak.

3. Osrednja epizoda pesmi je boj z leopardom. TSO. To je vrhunec treh "prostih" dni junaka. Poslušajmo odlomek iz pesmi »Boj z rešetkami«. Ilustracija (diapozitiv 8).
1) Zakaj se Mtsyri bori z leopardom? (V njem se je pojavila želja, da bi dokazal svojo pripadnost "mogočnemu duhu" svojih prednikov, preizkusil sebe, svojo moč, voljo, ali je vreden hrabrosti svojih očetov).

2) Kakšne občutke doživlja mladenič v boju z zverjo? (Napetost sil, ekstaza odkritega in poštenega boja, popolno zlitje z naravo, veselje in zmagoslavje.)

4. Ustvarjanje problemskih situacij: zastavljanje problemskih vprašanj. Pisanje eseja(Slide 11). Avtorski stol.

1 skupina. Ali so menihi s svojo prijaznostjo in dušečo skrbnostjo človeku uničili življenje? Ali obstaja jasna meja med dobrim in zlim? Kdaj se lahko dobro spremeni v zlo?

2 skupina. Zakaj človek živi na zemlji? Kaj pomeni živeti za Mtsyro? Kaj za vas pomeni živeti? (Bodi v nenehnem iskanju, tesnobi, bori se, zmaguj, ljubi, vidi svojo družino, imej dom, prepoznaj se)

(Samostojno delo spremlja tiha glasba).

V . Ocenjevanje(po ocenjevalnih listih).

Povzetek lekcije.

1. Vrnite se na vprašanje lekcije.

Kakšni so bili naši cilji lekcije? Ali nam je uspelo razkriti podobo Mtsire?

Zaključiti: Kakšna je posebnost Lermontovega Mtsyrija? Kaj je njegova skrivnost? Zakaj že več desetletij vznemirja in vznemirja čustva bralcev?(1 min. pisanje. ind. delo.)

(V središču Mtsyrijeve pesmi ni razočarani individualist, ampak močan človek, ki hrepeni po sreči in življenju. Pesem potrjuje potrebo po svobodi za osebo ter zanikanje suženjstva in ponižnosti.)

2. Citiranje izjav kritikov o pesmi Lermontova.

Zdaj pa odprimo ovojnice. (Učenec bere.) Citati tudi na tablo.

Belinski V.G..... Kako ognjevita duša, kako mogočen duh, kako velikansko naravo ima ta Mtsyri! To je najljubši ideal našega pesnika, to je odsev v poeziji sence lastne osebnosti. V vsem, kar pravi mtsyri, diha z lastnim duhom, udari ga z lastno močjo.

Maksimov D.E. Mtsyri je visok uporniški junak, ki išče poti iz svojega zapora v domovino, v svet celovitosti, svobode, boja in ljubezni.

- Ali so vaše značilnosti glavnega junaka pesmi blizu mnenju kritikov?

VI . Odsev "Drevo razpoloženja"
- Kakšno je vaše razpoloženje po lekciji? V rokah imaš 3 jabolka z nalepkami različnih barv. Prilepite nalepke na "drevo razpoloženja":

Roza nalepka - super

Rumena nalepka - dobro

Zelena nalepka - slabo

VII . D\z(Slide 12).

1. Napišite esej: "Kdo je Mtsyri postal zame?"

2. Naučite se na pamet odlomek iz pesmi, ki vam je všeč.

1 skupina

Ocenjevalni list

________________________________________________________________________

2. Študija življenja Mtsyrija. Skupinsko delo.

Življenje v samostanu.

1) Kakšno je bilo Mtsyrijevo življenje v samostanu? Kakšen je bil značaj in sanje mladega novinca? Ali ustrezajo življenjskim razmeram, v katerih je prisiljen živeti mladi novinec? Izpolnite tabela v primerjavi. Svoje odgovore podkrepite z besedilom. .

Naredi zaključek."Toda potem se je navadil na ujetništvo" ... Če se je navadil, zakaj potem pobegniti? Zakaj je bil Mtsyrijev upor neizogiben?

2) Oblikujte temo"Mtsyri".

3) Sestavi cinquain na podobo junaka v tem življenjskem obdobju.

________________________________________________________________________

1 skupina. Ali so menihi s svojo prijaznostjo in dušečo skrbnostjo človeku uničili življenje? Ali obstaja jasna meja med dobrim in zlim? Kdaj se lahko dobro spremeni v zlo?

2 skupina

Ocenjevalni list

______________________________________________________________________

2. Študija življenja Mtsyrija.Skupinsko delo."Pobeg iz Mtsyrija, 3 dni svobode."

Diagram "ribja kost"(ribja kost).

Prilega se v glavo problem za razpravo: kaj je poleg smrtne rane dobil Mtsyri v treh "blaženih" dneh? "Kaj je neuporabno toliko dni pretrpljenega, pretrpljenega in vse za kaj?"

Na spodnje "kosti" skupina izpiše citate iz besedila (Kaj je Mtsyri videl na splošno?) kot argumente, na zgornje "kosti" pa razloge, tj. značajske lastnosti, ki jih je Mtsyri odkril v sebi. Po končanem delu in razpravi sledi sklep.

2) Kakšne umetniške tehnike avtor uporablja pri opisovanju življenja Mtsyrija na splošno? (Navedite primere). Za kakšen namen?

3) Oblikujte idejo pesmi.

3) Sestavi cinquain na podobo junaka v tem življenjskem obdobju.

_______________________________________________________________________

2 skupina. Zakaj človek živi na zemlji? Kaj pomeni živeti za Mtsyro? Kaj za vas pomeni živeti? (Bodi v nenehnem iskanju, tesnobi, bori se, zmaguj, ljubi, vidi svojo družino, imej dom, prepoznaj se)

Belinski V.G..... Kako ognjevita duša, kako mogočen duh, kako velikansko naravo ima ta Mtsyri! To je najljubši ideal našega pesnika, to je refleksija

v poeziji senca lastne osebnosti. V vsem, kar pravi Mtsyri, piha

njegov lastni duh, ga udari z njegovo lastno močjo.

Maksimov D.E. Mtsyri je visok uporniški junak, ki išče poti iz svojega zapora v domovino, v svet celovitosti, svobode, boja in ljubezni.

Belinski V.G..... Kako ognjevita duša, kako mogočen duh, kako velikansko naravo ima ta Mtsyri! To je najljubši ideal našega pesnika, to je refleksija

v poeziji senca lastne osebnosti. V vsem, kar pravi Mtsyri, piha

njegov lastni duh, ga udari z njegovo lastno močjo.

Maksimov D.E. Mtsyri je visok uporniški junak, ki išče poti iz svojega zapora v domovino, v svet celovitosti, svobode, boja in ljubezni.

Odprta ura književnosti

"Kaj je skrivnost Mtsire?"

Na podlagi pesmi Lermontova M. Yu. "Mtsyri"

Epigraf lekcije:

Živel sem malo in živel v ujetništvu.

Takšna dva živita v enem

A le polna tesnobe

Spremenil bi se, če bi lahko.

M.Yu. Lermontov "Mtsyri"

Glavno vprašanje lekcije: Kakšna je skrivnost Mtsyrija?

Zgodovina nastanka pesmi

Tempelj Jvari, kjer je živel Lermontov Mtsyri

Spoved- kesanje grehov pred duhovnikom; odkrito priznanje česa; sporočanje svojih misli, pogledov

1 skupina. Življenje v samostanu.

1) Kakšno je bilo Mtsyrijevo življenje v samostanu? Ali sanje mladeniča ustrezajo življenjskim razmeram, v katerih je prisiljen živeti? Primerjalno dopolni tabelo.

• Zakaj je bil Mtsyrijev upor neizogiben?

2) Oblikujte temo "Mtsyri"

3) Naredite sinkvin na podobo junaka v tem življenjskem obdobju.

Kako narekuje usoda?

Kaj si duša želi?

2 gr. "Escape Mtsyri, 3 dni svobode"

Razlogi (Mtsyrijeva odkritja, značajske lastnosti)

H to razen smrtne rane, pridobil Mtsyri na prostosti?

Zaključek

Dejstva (Kaj sem videl v naravi? Stavki iz besedila)

2) Katere likovne tehnike uporablja avtor? Za kakšen namen?

3) Oblikujte idejo pesmi.

4) Naredite sinkvin na podobo junaka.

Esej

1 skupina. Ali so menihi s svojo prijaznostjo in dušečo skrbnostjo človeku uničili življenje? Ali obstaja jasna meja med dobrim in zlim? Kdaj se lahko dobro spremeni v zlo?

2 skupina . Zakaj človek živi na zemlji? Kaj pomeni živeti za Mtsyro? Kaj za vas pomeni živeti?

Domača naloga

1. Napišite esej: "Kdo je Mtsyri postal zame?"

2. Na pamet se nauči odlomek iz pesmi, ki ti je všeč.