Major Deev je imel prijatelja - majorja Petrova. slike iz filma "Zvezda epohe"
O izvoru K. M. Simonova se običajno poroča:
Konstantin (pravo ime - Kirill) Mihajlovič Simonov se je rodil 28. novembra (15 - stari stil) novembra 1915 v Petrogradu (zdaj Sankt Peterburg) v družini generalmajorja Mihaila Simonova (izginil leta Državljanska vojna, po drugih virih - emigrirala) in princesa Alexandra Obolenska. Vzgajal ga je očim Aleksander Ivanišev, učitelj na vojaški šoli. (TASS DOSSIER)
Z mamo je jasno - Obolenskaja, Aleksandra Leonidovna (starša: princ Leonid Nikolajevič Obolenski in Daria Ivanovna Schmidt, katere oče je bil aktivni državni svetnik, mati pa poročnica princesa Šahovskaja), od leta 1912 poročena z Mihailom Agafangelovičem Simonovim (3. 29/1871 -?), od 1919 Ivaniščevu Aleksandru Grigorijeviču (od 1919).
O mojem očetu ob koncu druge svetovne vojne lahko rečemo (zahvaljujoč odličnemu projektu Alekseja Lihotvorika), da je bil »načelnik odrskega in gospodarskega oddelka štaba 5. armade (od 19.10.1917). izgnanstvo na Poljskem (1920-22).«
5. armada (v 2. sestavi) je bila na severni fronti od avgusta 1915 do začetka 1918. Kolikor vem, je leta 1918 veliko generalov in častnikov 5. armade vstopilo v t.i. Pskovski korpus, kasneje preimenovan v Severni. Korpus se je boril v okviru estonske vojske, leta 1919 je sodeloval pri napadu na Sankt Peterburg, nato pa se je preoblikoval v Severozahodno armado. Januarja 1920 je bila ta vojska razpuščena, tretjina njenega vojaškega osebja pa je bila vržena v estonska koncentracijska taborišča. Vendar je generalmajor Boboško na Poljsko odpeljal več ešalonov vojaškega osebja SZA, ki je na Poljskem postalo del 3. ruske armade, formalno podrejene P. N. Wrangelu. "Novembra 1920, ki je delovala skupaj z ukrajinskimi četami, jo je 14. Sovjetska vojska in so ga poljske oblasti internirale.« Leta 1921 je bil del 3. armade preoblikovan v odred št. 2 in demobiliziran.
Torej je verjetno tudi M. A. Simonov, pisateljev oče, šel vso to pot.
Danes sem bral knjigo T. M. Simonove (!) “Sovjetska Rusija (ZSSR) in Poljska ruske protisovjetske formacije na Poljskem (1919-1925)” in tam v prilogah naletel na dokument z datumom 15. september 1920. : "Poročilo generala L. A. Boboška ruskemu političnemu odboru o napredku oblikovanja ruskega odreda", ki ga je podpisal generalmajor Boboško (kot začasni poveljnik ruske vojske oborožene sile na ozemlju Poljske), drugi podpis: »Akt Generalštab GENERALMAJOR Simonov."
Pisateljev sin Aleksej Kirilovič, ko je naredil dokumentarec o mojem očetu, "najdeno v družinski arhiv pisma babice svojim sestram v Pariz v zgodnjih dvajsetih letih 20. stoletja, kjer je pisala, da se je njen mož oglasil na Poljskem in vabi njo in njenega sina, naj prideta tja. Vendar se ni izšlo: takrat ni bilo tako enostavno oditi. Sovjetska Rusija, in očitno, kar je najpomembnejše, je že obstajala afera z drugim moškim, prav tako kariernim častnikom, ki pa je že postal rdeči poveljnik - Aleksandrom Ivaniševim."
Major je fanta pripeljal na kočiji.
Mati je umrla. Sin se od nje ni poslovil.
Že deset let na tem in tem svetu
Teh deset dni se mu bo štelo.
Odpeljali so ga iz trdnjave, iz Bresta.
Kočija je bila opraskana od krogel.
Očetu se je zdelo, da je kraj varnejši
Od zdaj naprej ni več otrok na svetu.
Oče je bil ranjen, top pa razbit.
Privezan na ščit, da ne pade,
Držanje speče igrače na prsih,
Sivolasi deček je spal na lafetu.
Iz Rusije smo mu šli naproti.
Ko se je zbudil, je zamahnil z roko vojakom ...
Pravite, da so še drugi
Da sem bil tam in da je čas, da grem domov ...
To žalost poznaš iz prve roke,
In to nam je zlomilo srce.
Kdo je kdaj videl tega fanta,
Do konca ne bo mogel priti domov.
Moram videti z istimi očmi
S katerim sem jokal tam v prah,
Kako se bo ta fant vrnil z nami?
In poljubil bo pest svoje zemlje.
Za vse, kar sva ti in jaz cenila,
Vojaški zakon nas je klical v boj.
Zdaj moj dom ni tam, kjer smo prej živeli,
In kje so ga vzeli od fanta.
Daleč, v gorah Urala,
Tvoj fant spi. Preizkušena z usodo
Verjamem: prišli bomo, kar bo
Končno se vidiva.
Če pa ne, kdaj je datum
Tako kot jaz bi moral iti na takšne dni
Po očetu po pravici, kot vojak,
Ko se poslavljate od njega, se spomnite name.
Analiza pesmi "Major je fanta pripeljal na kočijo" Simonova
K. Simonov je postal najbolj znan in priljubljen sovjetski avtor, ki je svoje delo posvetil temi vojne. Njegova dela, napisana pod vplivom neposrednih opazovanj, z največjo natančnostjo prenašajo vzdušje težkih vojnih let. S posebno bolečino so prežete pesmi iz prvih mesecev vojne. Eden od njih je "Major je fanta pripeljal na lafetu ..." (1941).
Zgodba temelji na zgodbi o evakuiranem izpod Trdnjava Brest fant, ki ga je oče pripeljal v zaledje. Ni znano, ali je obstajal pravi prototip tega otroka. Čeprav je to povsem nepomembno, so se podobne zgodbe dogajale vsak dan vzdolž celotne fronte. Simonova spretnost mu je omogočila največ portretiranja tipične situacije, ki je našla odziv v duši vsakega vojaka.
Za običajno zgodbo se skriva pohabljeno otroštvo milijonov sovjetskih otrok. Trdnjava Brest je bila prva, ki so jo napadle višje sile fašistične čete. Njo junaška obramba trajala do 30. junija. Simonov podrobnosti o evakuaciji dečka ne navaja. Dovolj je, da ga bo prvih deset dni vojne stalo deset let »na tem in tem svetu«. Otrok je izgubil mamo. Najstrašnejša slika pesmi je »sivolasi deček« s »spalno igračo«, ki je zaradi varnosti privezan na topovsko kočijo.
Drugi del pesmi opisuje avtorjeve občutke, ko zagleda tega fanta. Je v vrstah vojakov, ki šele odhajajo na fronto in še ne poznajo vseh grozot vojne. Zlovešč uvod v prihodnje bitke je pogled na sivolasega otroka, ki maha vojakom. Je hkrati pozdrav in slovo. Lirski junak presenečen nad tem, kar je videl. Pred tem ni vedel, do česa lahko pripeljeta sovraštvo in krutost. Od tistega dne naprej mu vedno stoji pred očmi fantova podoba. Ne bo se mogel pomiriti, dokler ne bo videl osvobojenega tistega koščka zemlje, kjer je otrok za vedno izgubil otroštvo. Avtor se odpoveduje lastnemu domu; verjame, da si ne bo zaslužil pravice do osebnih doživetij, dokler dečku ne vrne izgubljenega občutka doma.
Med vojaki je bila zelo priljubljena pesem »Major je fanta pripeljal na lafetu ...«. V glavnem junaku so prepoznali resnične usode otrok, ki jih je zajel vrtinec strašna vojna. To je spodbudilo ljudi, da so iskali pravično maščevanje, da so si prizadevali za popolno očiščenje domovina od sovražnih čet.
Otroci in vojna. K.M. Simonov "Major je pripeljal dečka na kočijo" Lekcija književnosti v 5. razredu po učnem gradivu V.Ya.
Prenos:
Predogled:
Če želite uporabljati predogled predstavitev, ustvarite račun zase ( račun) Google in se prijavite: https://accounts.google.com
Podnapisi diapozitivov:
Otroci in vojna K.M. Simonov "Major je fanta pripeljal na kočijo"
Cilji lekcije: govoriti o pisatelju, pesniku Sovjetsko obdobje, oseba, ki je navdušena nad temo domovinska vojna, preživeli težak čas represija, ki mu je uspelo ohraniti mnenje o sebi kot o dostojni osebi; uvesti pesem, posvečeno temi vojaškega otroštva; razvijati spretnosti pozornega, premišljenega, izraznega branja; sposobnost slišati avtorjev glas v delu; razvijati zanimanje za zgodovino domovina, domoljubje, hvaležen spomin tistim, ki so si izborili pravico do mirnega življenja.
Konstantin Mihajlovič Simonov se je rodil leta 1915 v Petrogradu. Svojega očeta ni videl: njegov oče je umrl na fronti v prvem svetovno vojno. Konstantina je vzgajal očim, ki je z dečkom zelo dobro ravnal in ga imel rad kot lastnega sina. Njegov očim je delal kot učitelj taktike v vojaških šolah, kasneje pa je postal poveljnik Rdeče armade. Družina se je sprehajala po vojaških enotah in pogosto menjavala kraj bivanja. Družina ni dobro živela. To je bil eden od razlogov, ki so odločili za fantovo izobraževanje v srednji šoli po končanih sedmih razredih. Nato je delal kot strugar v Saratovu v Moskvi. 1915 -1979
Pomemben dogodek v Simonovem življenju je bil konec Literarni inštitut njih. Gorky leta 1938. Istega leta je bil sprejet v Zvezo pisateljev ZSSR. Vpisal se je na podiplomski študij, izdal svojo prvo knjigo "Pavel Cherny" in druga dela. Tako se je začelo ustvarjalna pot slavni pesnik. Med veliko domovinsko vojno je delal kot vojni dopisnik. Od takrat naprej so teme vojne, življenja in smrti za vedno vstopile v njegovo delo. Umirajoči je Konstantin Mihajlovič prosil, naj ga izvede zadnja volja: ostati pri padlih v prvih dneh vojne. Na njegovo željo je bil Simonov pepel raztresen po polju blizu Bobruiska (Belorusija).
Poslušaj pesem Kakšna slika se pojavi pred našim očesom, ko beremo to pesem?
Kaj iz pesmi izvemo o usodi dečka in njegovega očeta? (Oče je branilec trdnjave Brest, ki se je, napadena v prvih dneh vojne, dolge mesece junaško branila globoko v sovražnikovih linijah. Tam, v trdnjavi, je umrla dečkova mati, njegova hiša pa je bila porušena. .)
Trdnjava Brest Ruševine Terespolskih vrat Ruševine južnih vojašnic »Kot odražajo izdajalski in nenaden napad nacističnih napadalcev na Sovjetsko zvezo, so branilci trdnjave Brest v izjemno težkih razmerah pokazali izjemno vojaško hrabrost, množično junaštvo in pogum v boj proti nacističnim agresorjem, ki je postal simbol brezprimerne trdnosti Sovjetski ljudje" (Iz odloka predsedstva Vrhovni svet ZSSR z dne 5.8.1965).
Nemško poveljstvo je v prvih urah vojne načrtovalo zavzetje mesta Brest in trdnjave Brest, ki se nahaja v smeri glavnega napada armadne skupine Center večni ogenj. V času napada je bilo v trdnjavi od 7 do 8 tisoč sovjetskih vojakov, tu pa je živelo 300 vojaških družin. Od prvih minut vojne sta bila Brest in trdnjava izpostavljena množičnemu zračnemu bombardiranju in topniškemu obstreljevanju, hudi boji so potekali na meji, v mestu in trdnjavi. Popolnoma opremljena nemška 45. je vdrla v trdnjavo Brest pehotne divizije(približno 17 tisoč vojakov in častnikov), vendar se upi nacistov niso uresničili. Od 22.6. do 20.7.1941 sovjetski vojaki junaško branili (ni bilo dovolj streliva, hrane, vode) pred večjo silo Nacistične čete. Ob borcih so bile ženske in otroci. Pomagali so ranjencem, prinašali strelivo in sodelovali v sovražnostih. Nacisti so uporabljali tanke, metalce ognja, pline, zažigali in kotalili sode z vnetljivimi mešanicami iz zunanjih jaškov ...
"Žeja" - skulptura Kazemati so goreli in se rušili, ni bilo ničesar za dihati, a ko je sovražna pehota šla v napad, je spet izbruhnil boj iz rok v roke. V krajših obdobjih relativnega zatišja so se iz zvočnikov slišali pozivi k predaji. Biti popolnoma obkoljen, brez vode hrane, z akutno pomanjkanje streliva in zdravil se je garnizija pogumno borila s sovražnikom. Zadnji dnevi rokoborba je legendarna. Med temi dnevi so napisi, ki so jih pustili branilci trdnjave: »Umrli bomo, a ne bomo zapustili trdnjave«, »Umiram, a ne dam se, 20. 11.«. 41." Noben od transparentov vojaške enote, ki se je boril v trdnjavi, ni šel k sovražniku. Obramba trdnjave Brest je primer poguma in vztrajnosti sovjetskih ljudi v boju za svobodo in neodvisnost domovine, živa manifestacija neuničljive enotnosti narodov ZSSR. Zagovorniki trdnjave - vojaki več kot 30 narodnosti ZSSR - so v celoti izpolnili svojo dolžnost do domovine, zavezali eno od največji podvigi Sovjetski ljudje v zgodovini velike domovinske vojne.
Katere misli in občutki so prežeti s to pesmijo? Zgodba lirskega junaka, zgodba v obliki pisma oz notranji monolog. (Lirski junak ima tudi sina, ki je zdaj z materjo evakuiran na Ural. Pripovedovalec se je ob pogledu na dečka spomnil doma, družine. Po njegovih besedah - bolečina ločitve, upanje na srečanje in hkrati čas stroga odločenost, da do konca izpolni svoje vojaško poslanstvo.) Kako razumete besede: »Kdo je kdaj videl tega dečka. Ne bo mogel priti domov do konca«? (To se ne pozabi. Ne glede na to, koliko časa mine leta miru, vas bo ta epizoda vojne nenehno spominjala na preteklost.) Katere besede pripovedovalec najde, da sebi in drugim pojasni, zakaj se bori? Zakaj je njegova hiša zdaj v vojni?
Poslušajte pesem na verzih I. Shaferana “ temna noč" Kako se besede pesmi skladajo z vrsticami pesmi K. Simonova? Kdo so junaki del K. Simonova in A. Tvardovskega? Kaj veste o podvigih otrok med veliko domovinsko vojno?
Valya Kotik se je rodila 11. februarja 1930 v vasi Khmelevka v okrožju Shepetovsky v regiji Khmelnitsky. Študiral je v šoli št. 4 v mestu Shepetovka in bil priznan vodja pionirjev, svojih vrstnikov. Ko so nacisti vdrli v Shepetivko, so se Valya Kotik in njegovi prijatelji odločili za boj proti sovražniku. Fantje so na bojišču zbirali orožje, ki so ga nato partizani na vozu sena prepeljali v odred. Ko so komunisti fanta podrobneje pogledali, so mu Valjo zaupali za zvezo in obveščevalca v njihovi podtalna organizacija. Naučil se je lokacije sovražnikovih postojank in vrstnega reda menjave straže. Nacisti so načrtovali kaznovalno operacijo proti partizanom in Valya, ko je izsledil nacističnega častnika, ki je vodil kaznovalne sile, ga je ubil ... Ko so se v mestu začele aretacije, je Valya skupaj z mamo in bratom Victorjem odšel v partizani. Pionir, ki je pravkar dopolnil štirinajst let, se je boril z ramo ob rami z odraslimi in osvobodil svojo domovino. Odgovoren je za šest sovražnikovih vlakov, ki so jih razstrelili na poti na fronto. Valya Kotik je bila podelil red Domovinske vojne 1. stopnje, medalja "Partizana domovinske vojne" 2. stopnje. Valya Kotik je umrl kot heroj, domovina pa mu je posthumno podelila naziv Heroj Sovjetska zveza. Pred šolo, kjer se je ta pogumni pionir učil, so mu postavili spomenik. In danes pionirji pozdravljajo junaka.
Zina Portnova Vojna je leningrajsko pionirko Zino Portnovo našla v vasi Zuya, kamor je prišla na počitnice, nedaleč od postaje Obol v regiji Vitebsk. Na Obolu je bila ustanovljena podtalna komsomolska mladinska organizacija" Mladi maščevalci«, Zina pa je bila izvoljena za članico njenega odbora. Sodelovala je v drznih akcijah proti sovražniku, pri sabotažah, raznašala letake, po nalogu partizanskega odreda izvedel izvidnico. ... Bil je december 1943. Zina se je vračala z misije. V vasi Mostishche jo je izdal izdajalec. Nacisti so mlado partizanko ujeli in jo mučili. Odgovor sovražniku je bil Zinin molk, njen prezir in sovraštvo, njena odločenost, da se bori do konca. Med enim od zaslišanj je Zina izbrala trenutek z mize zgrabila pištolo in iz neposredne bližine streljala na gestapovca. Na kraju je bil ubit tudi policist, ki je pritekel, da bi slišal strel. Zina je poskušala pobegniti, a so jo nacisti prehiteli ... Pogumno mlado pionirko so surovo mučili, a preden zadnja minuta ostal vztrajen, pogumen, nepopustljiv. In domovina je posthumno proslavila njen podvig s svojim najvišjim nazivom - naslovom Heroja Sovjetske zveze
Lenya Golikov je odraščal v vasi Lukino, na bregovih reke Polo, ki se izliva v legendarno jezero Ilmen. Ko je njegovo rodno vas zavzel sovražnik, je fant odšel v partizane. Več kot enkrat je šel v izvidnico in prinesel pomembne informacije v partizanski odred. In sovražni vlaki in avtomobili so leteli navzdol, mostovi so se rušili, sovražna skladišča so gorela ... V njegovem življenju je bila bitka, ki jo je Lenya vodil ena na ena s fašističnim generalom. Granata, ki jo je vrgel fant, je zadela avto. Iz njega je izstopil nacist z aktovko v rokah in streljal nazaj ter začel bežati. Lenya je za njim. Sovražnika je zasledoval skoraj kilometer in ga nazadnje ubil. Portfelj je vseboval zelo pomembne dokumente. Partizanski štab jih je takoj z letalom prepeljal v Moskvo. V njegovem kratkem življenju je bilo še veliko bojev! In nikoli ni omahoval mladi junak, ki se je boril z ramo ob rami z odraslimi. Padel je pri vasi Ostray Luka pozimi 1943, ko je bil sovražnik še posebej divji, čutil je, da mu gori zemlja pod nogami, da zanj ne bo milosti ... 2. aprila 1944 je bil odlok Predsedstva Vrhovnega sovjeta ZSSR je bila objavljena o podelitvi pionirske partizanke Lene Golikov naziva Heroja Sovjetske zveze.
Doma: Naučite se na pamet pesem K. Simonova ali A. Tvardovskega (izbirno) Ustni esej na podlagi slike Yu Neprintseva "Počitek po bitki."
Želim vam uspeh! Predstavitev je pripravila Shunina Valentina Petrovna, učiteljica ruskega jezika in književnosti S. Elizavetinskoye, okrožje Blagodarnensky, Stavropolsko ozemlje
"Major je fanta pripeljal na kočiji ..." Konstantin Simonov
Major je fanta pripeljal na kočiji.
Mati je umrla. Sin se od nje ni poslovil.
Že deset let na tem in tem svetu
Teh deset dni se mu bo štelo.Odpeljali so ga iz trdnjave, iz Bresta.
Kočija je bila opraskana od krogel.
Očetu se je zdelo, da je kraj varnejši
Od zdaj naprej ni več otrok na svetu.Oče je bil ranjen, top pa razbit.
Privezan na ščit, da ne pade,
Držanje speče igrače na prsih,
Sivolasi deček je spal na lafetu.Iz Rusije smo mu šli naproti.
Ko se je zbudil, je zamahnil z roko vojakom ...
Pravite, da so še drugi
Da sem bil tam in da je čas, da grem domov ...To žalost poznaš iz prve roke,
In to nam je zlomilo srce.
Kdo je kdaj videl tega fanta,
Do konca ne bo mogel priti domov.Moram videti z istimi očmi
S katerim sem jokal tam v prah,
Kako se bo ta fant vrnil z nami?
In poljubil bo pest svoje zemlje.Za vse, kar sva ti in jaz cenila,
Vojaški zakon nas je klical v boj.
Zdaj moj dom ni tam, kjer smo prej živeli,
In kje so ga vzeli od fanta.
Analiza Simonove pesmi "Major je fanta pripeljal na kočijo ..."
Simonov je bil vpoklican v vojsko na začetku velike domovinske vojne. Kot dopisnik je obiskal vse fronte, preko ozemlja Romunije, Jugoslavije, Bolgarije in Poljske prišel do Berlina. Velik del njegovih člankov, napisanih v vojnih letih, je bil objavljen v časopisu Krasnaya Zvezda. Glavno delo Simonova, posvečeno boju sovjetskih ljudi proti Nemški fašistični zavojevalci, je roman v treh delih »Živi in mrtvi«. Prva knjiga je izšla leta 1959, zadnja leta 1971. Med vojno so bile pesmi Konstantina Mihajloviča neverjetno priljubljene. Vojaki so jih prepisovali na roke in jih znali na pamet. Ena najbolj znanih je »Major je fanta pripeljal na kočiji ...«.
Pesem razkriva motiv otroštva, ki ga je uničila kruta in neusmiljena vojna. Dečka odpeljejo iz Bresta - prve sovjetske trdnjave, ki je prevzela udarec Hitlerjeva vojska in nudil junaški odpor. Otrok je sedel na lafetu, torej na nosilcu topniškega orožja. Simonov navaja tudi dečkovo starost. Star je deset let, a je že osivel, saj je preživel smrt matere, od katere se ni imel niti priložnosti posloviti, domači kraj, nagla evakuacija iz nje, ranjenje očeta. Po pesniku se je zdelo, da je otrok ostal v naslednjem svetu. Dečkova zgodba je prvi del pesmi. Sredi dela Simonov spremeni temo. Lirični junak se pred bralci pojavi kot nepomirljiv borec, ki se ne želi vrniti domov, dokler sovražnik ni končno poražen. O tem govori svoji ljubljeni ženski, ki o žalosti vojne ve le po govoricah. Njegova vest mu ne bo dovolila, da bi zapustil fronto, dokler se ta fant ne vrne v Brest in »poljubi prgišče svoje zemlje«.
Simonova pesem je bila napisana leta 1941, v težko obdobje za sovjetsko vojsko. Resnično nepripravljeni na Hitlerjev napad so se naši vojaki umaknili. Takrat so bolj kot kadar koli potrebovali pronicljiva besedila Konstantina Mihajloviča. Pesnik je skušal z besedami podpreti vojake, dokazati nujnost boja proti fašistom, ki so na ozemlje Sovjetske zveze prinesli gorje vojne. Simonov je pozval k smrti zaradi majhnih sinov in hčera, ki jim je bilo odvzeto otroštvo, zaradi mater in očetov, zaradi njihovih ljubljenih. Srca sovjetskih vojakov si niso mogla pomagati, da se ne bi odzvala na iskrene pesmi Konstantina Mihajloviča.
Zemljevid tehnološke lekcije
Študijski predmet: literature
Razred: 5
Tema lekcije : Vojna in otroci. K.M. Simonov "Major je fanta pripeljal na kočijo."
Vrsta lekcije : učna ura »odkrivanja« novega znanja
Cilji lekcije: .
dejavnost: razvijanje veščin pri učencih za izvajanje novih metod delovanja, povezanih z iskanjem in izolacijo informacij, ter napovedovanje rezultatov njihovih dejavnosti; nastanek ključne kompetence dijaki: informativni (sposobnost analiziranja informacij in njihovega prevajanja iz ene oblike v drugo), komunikativen.
razvoj: razvijati sposobnost otrok za samostojno pridobivanje znanja; razvijati mentalne operacije: analiza, sinteza, primerjava, klasifikacija.
Načrtovano izobraževalne rezultate:
Zadeva: Znati, znati in imeti veščine analize pesniškega dela (znati določiti temo, idejo, pomen naslova, poiskati sredstva. umetniški izraz, razumeti njihovo vlogo v pesmi, značilnosti zvočne zasnove, rime, določiti razpoloženje, ki prežema pesem).
Metasubjekt: sposobnost pridobivanja informacij iz različnih virov– učbenik, elektronski viri.
Osebno: obvlada nove vrste dejavnosti, sodeluje v ustvarjalnem ustvarjalnem procesu; se prepozna kot posameznik in hkrati kot član družbe.
Kognitivni UUD : analizirati učno gradivo in izpostaviti potrebne informacije, izvajati izobraževalna in kognitivna dejanja, pridobiti sposobnost uporabe pridobljenega znanja v praktične dejavnosti, poiščite ga sami potrebne informacije v učbeniškem gradivu in elektronski viri, ugotavljanje vzročno-posledičnih odnosov, sklepanje
Regulativni UUD: načrtovanje potrebnih dejanj, nadzor učne dejavnosti, opaziti storjene napake, primerjati svoje delo z vzorci, poiskati informacije, predstavljene v implicitni obliki, združevati predmete po določenih značilnostih, analizirati predmete in izpostavljati njihove bistvene lastnosti, postavljati cilje, načrtovati, nadzorovati in vrednotiti aktivnosti na usposabljanje.
Osebni UUD: oblikovanje sposobnosti čustvenega zaznavanja izobraževalno gradivo, razvoj ustrezna samopodoba, razvoj kognitivnih interesov, izobraževalnih motivov, medsebojne pomoči, razviti sposobnost jasnega, natančnega, kompetentnega izražanja svojih misli verbalno in pisanje, razumejo pomen naloge, gradijo argumente, navajajo primere, analiza in refleksija, samoocenjevanje dejavnosti.
Komunikacijski UUD: formulacija in argumentacija lastno mnenje, sposobnost pogajanja priti do splošna odločitev, sposobnost konstruiranja monološke izjave, izjave in utemeljitve lastno točko vizija.
| Stopnja lekcije | Dejavnosti učitelja | Študentske dejavnosti | |
| 1. Motivacija za aktivnost Namen odra: vključevanje učencev v dejavnosti. | Preverjanje pripravljenosti delovnih postaj za začetek pouka. Pozdravne besede: Fantje, vesel sem, da vas danes pozdravljam v razredu. Ste že opazili, da imamo goste, skoncentrirajmo se in pokažimo svojo najboljšo stran. | Preverjanje pripravljenosti delovnih mest. Priprava razreda na delo. | osebno: pozornost, spoštovanje vrstnikov; komunikativen: načrtovanje izobraževalnega sodelovanja z učiteljem in vrstniki; regulativni: mobilizacija moči in energije. |
| 2. Motivacija za izobraževalne dejavnosti Namen odra : prebujanje zanimanja za prejemanje nove informacije; študent postavlja svoje učne cilje. | Pesem o vojni(bere na pamet več učencev) "Tankmanjeva zgodba" bil težak boj. Zdaj je vse kot v sanjah... Približno deset ali dvanajst let. Ubogi. Avtomobili se gnetejo na parkiriščih, Zunaj se je odvijala bitka. Sovražni ogenj je bil strašen. Tukaj uganite, katera hiša je zadaj Vem, kje je njihova pištola... Izvedel sem... No, ne čaka boj. "Vstopi sem, prijatelj ..." Prispeli smo. "Tukaj!" In okrogla hiša Obrisala sem znoj. Dušili so ga hlapi in saje. Bil je težak boj. Zdaj je vse kot v sanjah. Video "Otroci vojne" Beseda učitelja: Torej, fantje, poslušali smo pesem Tvardovskega "Tankmanjeva zgodba", poslušali pesem "Otroci vojne" (pesmi I. Reznika). Kako bi določili temo naše lekcije, o čem bomo danes govorili (otroci in vojna). Popolnoma prav, to je tema, ki bo odločilna v naši lekciji. Govorili bomo o veliki domovinski vojni, o otrocih in odraslih v tej vojni. Pri tem nam bo pomagala Simonova pesem "Major je pripeljal dečka na kočijo". Naslednje vrstice bomo vzeli kot epigraf k lekciji, kot jih razumete. Vojna je strahotno zarezala v otroške usode, Vsem je bilo težko, državi težko, Toda otroštvo je resno pohabljeno: Otroci so zaradi vojne zelo trpeli... Anatolij Bolutenko Zapisovanje teme lekcije in epigrafa v zvezek. | Poslušaj pesem. Oblikujte temo lekcije, delajte v zvezkih, zapišite datum in temo lekcije, epigraf | osebno: samoodločba , vzpostavljanje povezave med namenom pouka in njegovim motivom. komunikacijski UUD: načrtovanje izobraževalnega sodelovanja z učiteljem, vrstniki, sposobnost dovolj popolnega izražanja misli |
| 3. Postavljanje ciljev. Postavitev učne naloge Namen odra: določanje ciljev izobraževalnih dejavnosti in na tej podlagi izbira metode in sredstev za njihovo izvajanje | vprašanja: Kakšen cilj si bomo zadali danes pri pouku? (govoriti o pisatelju, pesniku sovjetskega obdobja, razvijati spretnosti izraznega branja in analize pesmi,vzgojiti občutek domoljubja, ponosa na svojo državo;razširiti ideje učencev o veliki domovinski vojni;pokazati pomen poezije v vojnih letih) Kaj naj storimo za to? | Oblikujte namen in cilje lekcije | Osebno: uresničujejo svoje zmožnosti pri učenju; znajo ustrezno sklepati o razlogih za svoj uspeh ali neuspeh pri učenju, uspeh povezujejo s trudom in trdim delom. Komunikativnost: izmenjujejo mnenja, znajo prisluhniti drug drugemu, graditi govorne izjave, ki so partnerju razumljive, postavljati vprašanja za pridobitev informacij, potrebnih za rešitev problema, delovati v timu, spoštovati mnenja drugih udeležencev izobraževalni proces |
| 4.Posodobitev znanja. Namen odra: zapomniti in biti sposoben uporabiti obstoječe znanje, potrebno za učenje nove snovi | Učiteljeva beseda: Znano je, da je vojna prizadela vse, ni prizanesla ne ženskam, ne starejšim in ne otrokom. V tej vojni je umrlo 13 milijonov otrok. Nekaterim je vzela življenja, drugim starše, mnogim otroštvo. Vojna je dečke in deklice, tako kot vas, vaše vrstnike, prisilila v zgodnje odraščanje. Dobili ste domačo nalogo: napišite esej na temo »Vojna je največ tragični dogodek v življenju ljudi." Poslušajmo, kaj si ugotovil. Učenci preberejo svoje eseje Beseda učitelja: Vojna je res velika žalost za vse narode. Mnogim ljudem, predvsem otrokom, prinaša bolečino, uničenje, okrutnost, trpljenje. Vojna vedno prinese žalost. In tega se moramo spomniti strašni dogodki naša zgodovina. Vsi ljudje, na fronti ali v zaledju, so skušali prispevati k osvoboditvi domovine. Veliko vlogo v boju proti sovražnikom so odigrali tudi dopisniki. Kdo so dopisniki? Kakšen prispevek so dali v boju proti zavojevalcem? Eden od teh ljudi je bil K.M. Simonov. | Učitelji poslušajo Odgovarjajo na zastavljena vprašanja. Preberite pripravljene eseje | Osebno: imajo željo, da se zavedajo svojih težav in si jih prizadevajo premagati; pokazati sposobnost samoocenjevanja svojih dejanj in dejanj. Kognitivni: ugotavljati vzročno-posledične zveze in sklepati. Regulativno: se zavedajo nezadostnosti svojega znanja. Komunikativnost: postavljati vprašanja, da pridobi informacije, potrebne za rešitev težave |
| 5.Faza učenja novega gradiva.Gradnja projekta za izhod iz težave. Namen odra: izdelava projekta za izhod iz težave, pridobivanje novega znanja o zaimku kot delu govora. | Beseda učitelja: Od prvih dni velike domovinske vojne je bil Konstantin Simonov v njej aktivne vojske: bil je lastni dopisnik za časopise "Krasnaya Zvezda", "Pravda", "Komsomolskaya Pravda", " Bojni prapor"in drugi. Leta 1942 je Konstantin Simonov prejel čin višjega bataljonskega komisarja, leta 1943 - čin podpolkovnika, po vojni pa polkovnika. Kot vojni dopisnik je obiskal vse fronte, bil v Romuniji, Bolgariji, Jugoslavije, Poljske, Nemčije ter bil prič zadnji boji za Berlin. Danes se bomo seznanili s pesmijo K. Simonova " Major je fanta pripeljal na lafetu." Izrazno branje pesmi »Major je prinesel ...« (pripravil učitelj ali pripravljeni učenci) Analiza: 1. Kakšen vtis je na vas naredila pesem? 2. Kakšna je sestava verza, na koliko delov ga približno lahko razdelimo? (Sestoji izdvodelni - opisi videne slike med umikom in neposredna pritožbaženski, ki jo ljubiš) 3. Začnimo s prvim delom. Preberimo do vrstic "ko se je zbudil, je pomahal z roko vojakom" Prvi del. Kateri trenutek vojne (napredovanje ali umik) je opisan v pesmi? Umik. Od kod je bil fant vzet? Iz Bresta - to je trdnjava, ki je prva sprejela udarec fašistične vojske. Na katero sliko je pripovedovalec posebej pozoren? ("Sivolasi fant") Kako razumete izraz: "...Sivolasi fant je spal na lafetu"? Izraz "... Sivolasi deček je spal na kočiji" pomeni, da je fant, siv od žalosti, spal na kočiji, to je na stroju topniškega topa.) kočija - namestitev topniške puške. Dečkova mati je umrla pod streli, deček pa je od žalosti osivel. Ranjeni oče je dečka privezal na ščit, da ne bi padel. Ko se je prebudil, je deček pomahal z roko četam, ki so korakale iz globin Rusije na fronto. Kako razumete vrstice »Deset let na tem in tem svetu, teh deset dni se mu bo štelo?« V desetih dneh vojne je doživel ogromno gorja, ki ga včasih tudi odrasel človek ne prenese: smrt matere, granatiranje, evakuacija iz domačega kraja, ranjenje očeta. Zdelo se je, da je deček »na onem svetu«, ker je že videl smrt in trpljenje. Deset dni vojne groze, ki jo je doživel otrok, se bodo naslednje generacije spominjale kot podvig Drugi del (branje) Kako razumete besede: »Praviš, da so drugi, // Da sem bil tam in je čas, da grem domov ...« Avtor se verjetno spominja ženske, ki je svojega ljubimca prepričevala, naj ne hodi na nevarna službena potovanja, mu pripoveduje, kaj je že videl. prava vojna, da so še drugi dopisniki, ki še niso šli na fronto, in se da urediti, da ostanejo doma, tako da ne pošiljajo njega, ampak druge. Avtor pesmi nagovarja osebo, ki ni bila na fronti (ženska), ve za vojno le iz besed drugih ljudi in ne more čutiti tragedije vojne z vso svojo dušo. Vojakom, ki so se umaknili iz zahodna meja, je občutek sočutja prodrl globoko v dušo. - "Kdor enkrat vidi tega fanta, // ne bo mogel priti domov do konca." Kaj pomenijo te vrstice? Kako naslednji štiricetnik razkriva avtorjeve misli? Večina prebivalcev Srednja Rusija med vojno so bili evakuirani na Ural in v Sibirijo. Otrok ljubljene ženske, h kateri se pesnik obrača, je varen, evakuiran, medtem ko milijoni drugih otrok vsak dan trpijo zaradi vojne, ki se bliža njihovim domovom. Avtor verjame, da bo ostal živ in se vrnil k svoji ljubljeni. Če pa se ne vrne, kaj zahteva? Če sin odraste in »pride njegov zmenek«, bo prišel čas, da »idemo na take dni«, torej na fronto, pesnik prosi svojo ljubljeno, naj se spomni nanj, ko se poslavlja od sina. Kaj je hotel Simonov povedati s to pesmijo? Zakaj ste povedali to zgodbo? Zdi se, da s temi besedami pravi: mi, moški, smo vojaki in naša dolžnost je zaščititi svojo državo pred sovražniki. Učiteljeva beseda: Vojna je prizadela vse. Najhuje je, da v teh letih niso trpeli le odrasli, ampak tudi otroci. Otroci so bili prikrajšani za starše, dom in otroštvo. Postali pa so mali junaki velika vojna. Toda kaj mislite, čigava zasluga je bila, da niso bili zapuščeni v požganih mestih? (To je zasluga vojaka). In danes smo videli "sivolasega fanta", ki je vojake pozival, naj se ne umaknejo nazaj, naj se ne vrnejo domov in sedijo, misleč: "Naj se drugi soočijo s to žalostjo!" Toda, nasprotno, osvojiti vsak košček zemlje, da bi rešili otrokov dom. | Poslušaj učitelja, ekspresivno beri pesmi, odgovarjaj na vprašanja, analiziraj | Regulativni: razumevanje namena te faze dela. Komunikativnost: sposobnost sodelovanja, dovolj popolno in natančno izražanje svojih misli, argumentiranje svojega mnenja in stališča v komunikaciji. Kognitivni: sposobnost razumevanja učna naloga, odgovarjanje na vprašanja, sposobnost analiziranja informacij. Osebno: sposobnost popolnega in jasnega izražanja svojih misli, njihovega povezovanja z mnenji drugih, ocenjevanja sebe in sošolcev. |
| 6. Minuta telesne vzgoje. Cilj: odstraniti čustvena utrujenost, preprečujejo utrujenost. | Minuta molka | ||
| 7. Faza primarnega utrjevanja z govorom med zunanji govor Tarča : razvoj zmožnosti reševanja učnih in kognitivnih problemov | Učiteljeva beseda: Veliko je pesmi posvečenih otrokom v vojni, poslušajmo še nekaj pesmi, ki ste jih pripravili, prosila sem vas tudi, da narišete ilustracijo za pesmi, ki ste se jih naučili. Otroci berejo pesmi in prikazujejo ilustracije | Beri pesmi na pamet, poslušaj svoje sošolce | Osebno: imajo željo po učenju novih dejavnosti, sodelovanju v ustvarjalnem, konstruktivnem procesu. Kognitivni: izvajati izobraževalne in kognitivne dejavnosti, pridobiti spretnosti izraznega branja Regulativno: ustrezno vrednotijo svoje dosežke, prepoznajo težave, ki se pojavljajo, iščejo vzroke zanje in načine za njihovo premagovanje. Komunikacija: recitiranje pesmi na pamet |
| 8. Oder samostojno delo s samotestiranjem glede na standard. Tarča : razvoj sposobnosti odločanja vzgojno in izobraževalno naloge | Učiteljeva beseda: Pogovarjali smo se o pesmi K. Simonova, poslušali pesmi drugih avtorjev, zdaj pa predlagam, da povzamemo naš pogovor s pisanjem sinkvin. Po možnostih 1 – vojna, 2 – otroci vojne. Vojna Neusmiljeno, uničujoče Uničuje, odnaša, ubija Oh vojna, kaj si storila, ti hudobna? Otroci vojne Osamljeni, tujci Trpijo, jih je strah, jokajo Otroci so zaradi vojne zelo trpeli... Učiteljeva beseda: Z vami govorimo o otrocih vojne med množina, vendar v zgodovini naše države obstaja določena imena fantje, ki so kljub mladosti dosegli prave podvige v imenu domovine. Prosil sem vas, da poiščete ta imena in se seznanite z njihovim nesmrtnim podvigom. Učenci govorijo o otrocih, ki so dosegli vojne podvige. | Sestavljajo sinkvine. Demonstrirajte pripravljeno gradivo. | Osebno: izvajajo moralno in etično presojo pridobljenih vsebin. Kognitivni: samostojno prepoznati in oblikovati cilj; poiščite potrebne informacije (iz učbeniškega gradiva in učiteljeve zgodbe, tako da jih prikličete v spomin). Regulativno: samostojno načrtovati potrebne akcije, operacije, delovati po načrtu. Komunikativnost: oblikujejo lastne misli izražajo in utemeljujejo svoje stališče |
| 9. Povzetek lekcije. domača naloga | vprašanja: Spomnimo se, kakšen cilj smo si zastavili na začetku lekcije, smo ga dosegli? domača naloga: naučite se pesmi Simonova "Major je pripeljal dečka na kočiji" na pamet. | Vodite dialog, ponovite osnovne definicije in pravila, zapišite domača naloga | Regulativni: analiza dela pri pouku Komunikativnost: oblikovanje in argumentiranje svojega mnenja v komunikaciji |
| 10. Stopnja refleksije izobraževalnih dejavnosti. Cilj: ustvariti osebno odgovornost za rezultate delovanja . | Učiteljeva beseda: imam Jurjevski trakovi, povej mi, česa so simbol? (spomin, poklon). Vabim vas, da si pripnete ta trak in vsak izgovorite en stavek, v katerem poskušate odsevati, kaj boste odnesli iz našega današnjega pogovora. | Ocenite njihovo delo v razredu. Ocenite delo v razredu | Osebno: oblikovanje samospoštovanja, vključno z zavedanjem svojih zmožnosti pri učenju; ustrezno razumevanje razlogov za uspeh/neuspeh v izobraževalnih dejavnostih |
Dodatek 1
ruski pisatelj, pesnik, dramatik, scenarist, novinar, javna osebnost. Konstantin Simonov se je rodil 28. novembra (stari stil - 15. novembra) 1915 v Petrogradu. Moja otroška leta so minila v Ryazanu in Saratovu. Vzgajal ga je očim, učitelj na vojaški šoli. Leta 1930 je po končani sedemletni šoli v Saratovu odšel študirat za strugarja. Leta 1931 se je z družino očima preselil v Moskvo. Po diplomi na tovarniškem oddelku za fino mehaniko je Konstantin Simonov odšel na delo v letalsko tovarno, kjer je delal do leta 1935. Nekaj časa je delal kot tehnik na Mezhrabpomfilmu. V istih letih je začel pisati poezijo. Prva dela so se pojavila v tisku leta 1934 (nekateri viri kažejo, da so bile prve pesmi Konstantina Simonova objavljene leta 1936 v revijah "Mlada garda" in "Oktober"). Študiral na Moskovskem inštitutu za filozofijo, literaturo in zgodovino. N.G. Černiševskega (MIFLI), nato na Literarnem inštitutu. M. Gorky, ki je diplomiral leta 1938. Leta 1938 je bil imenovan za urednika Literarnega časopisa. Po diplomi na Literarnem inštitutu je vpisal podiplomski študij na IFLI (Inštitut za zgodovino, filozofijo, književnost), vendar je bil leta 1939 Konstantin Simonov poslan kot vojni dopisnik na Khalkin-Gol v Mongoliji in se ni več vrnil na inštitut. Leta 1940 je bila napisana prva drama (»Zgodba o ljubezni«), ki je bila premierno uprizorjena na odru gledališča. Leninov komsomol. Konstantin Simonov je eno leto študiral na tečajih vojnih dopisnikov pri Vojaško-politična akademija, ko je prejel vojaški čin intendant druge stopnje. Žena - igralka Valentina Serova (dekliški priimek - Polovikova; prvi mož - pilot, junak Sovjetske zveze Anatolij Serov)
Od prvih dni velike domovinske vojne je bil Konstantin Simonov v aktivni vojski: bil je lastni dopisnik za časopise "Red Star", "Pravda", "Komsomolskaya Pravda", "Battle Banner" itd. Leta 1942 je Konstantin Simonov je prejel čin višjega bataljonskega komisarja, leta 1943 - čin podpolkovnika, po vojni pa - polkovnika. Kot vojni dopisnik je obiskal vse fronte, bil v Romuniji, Bolgariji, Jugoslaviji, Poljski, Nemčiji in bil priča zadnjim bojem za Berlin. Leta 1942 je bil posnet prvi film po scenariju Konstantina Simonova (»Fant iz našega mesta«). Po vojni je bil tri leta na številnih službenih potovanjih v tujino. V letih 1946-1950 - urednik revije " Novi svet". Leta 1952 je bil napisan prvi roman ("Tovariši po orožju"). Od leta 1940 do 1961 je bilo napisanih deset dram. Konstantin Simonov je umrl 28. avgusta 1979 v Moskvi. Simonov pepel je bil na njegovo željo raztresen po prizorišča posebno nepozabnih bitk med veliko domovinsko vojno.
Dodatek 2
Fant iz vasi Popovki
S. Ya. Marshak
Med snežnimi zameti in lijaki
V do tal uničeni vasi,
Otrok stoji z zaprtimi očmi -
Zadnji občan vasi.
Prestrašen bel maček
Odlomek peči in cevi -
In to je vse, kar je preživelo
Iz mojega prejšnjega življenja in koče.
Beloglavi Petya stoji
In joče kot star človek brez solz,
Na svetu je živel tri leta,
In kaj sem se naučil in prestal.
V njegovi navzočnosti so mu požgali kočo,
Mamo so odpeljali z dvorišča,
In v naglo izkopanem grobu
Umorjena sestra leži.
Ne izpusti puške iz rok, vojak,
Dokler se ne maščuješ sovražniku
Za prelito kri na Popovki,
In za otroka v snegu
Oh, Miška, kako me je strah!
L. Tassi
Potolažila je razcapanega medveda
Dekle v pohabljeni koči:
»Ne joči, ne joči ... sam sem bil podhranjen,
Pustil sem ti pol krekerja...
... Granate so letele in eksplodirale,
Črna zemlja pomešana s krvjo ...
Bila je družina, bil je dom ... Zdaj so ostali
Sama na svetu - ti in jaz ..."
... In za vasjo se je kadil gaj,
Zadet od pošastnega ognja,
In smrt je letela naokoli kot jezna ptica,
V hišo je prišla nepričakovana nesreča ...
"Slišiš, Miš, močan sem, ne jočem,
In mitraljez mi bodo dali spredaj.
Maščeval se bom, ker sem skrival solze,
Ker nam gorijo borovci ...«
A v tišini so žvižgale krogle glasno,
V oknu se je zasvetil zlovešč odsev ...
In deklica je stekla iz hiše:
"Oh, Miška, Miška, kako me je strah!.."
Dve vrstici
Tvardovski
Iz obrabljenega zvezka
Dve vrstici o fantu borcu,
Kaj se je zgodilo v štiridesetih
Umrl na ledu na Finskem.
Ležalo je nekako nerodno
Otročje majhno telo.
Mraz je plašč pritisnil na led,
Klobuk je odletel daleč stran.
Videti je bilo, da fant ne leži,
In še vedno je tekel
Da, držal je led za tlemi ...
Med veliko kruto vojno,
Ne morem si predstavljati, zakaj,
Žal mi je za tisto daljno usodo
Kot mrtev, sam,
Kot da bi ležal tam
Zmrznjen, majhen, ubit
V tisti neznani vojni,
Pozabljen, majhen, ležeč.
1 študent: Marat Kazej
Vojna je udarila Beloruska zemlja. Nacisti so vdrli v vas, kjer je Marat živel s svojo mamo, Ano Aleksandrovno Kazejo. Jeseni Maratu ni bilo več treba hoditi v šolo v peti razred. Nacisti so šolsko poslopje spremenili v svojo vojašnico. Sovražnik je bil hud.
Anna Aleksandrovna Kazei je bila ujeta zaradi povezave s partizani in kmalu je Marat izvedel, da so njegovo mamo obesili v Minsku. Fantovo srce je bilo polno jeze in sovraštva do sovražnika. Skupaj s sestro, komsomolko Ado, je pionir Marat Kazei odšel v partizane v Stankovski gozd. Postal je izvidnik pri štabu partizanske brigade. Prodiral je v sovražne garnizije in poveljstvu posredoval dragocene podatke. Na podlagi teh podatkov so partizani razvili drzno operacijo in premagali fašistični garnizon v mestu Dzerzhinsk ...
Marat je sodeloval v bitkah in vedno pokazal pogum in neustrašnost, skupaj z izkušenimi rušilci pa je miniral železnica.
Marat je umrl v bitki. Boril se je do zadnjega naboja in ko je imel le še eno granato, je pustil sovražnike bliže in jih razstrelil ... in sebe.
Za svoj pogum in hrabrost je bil pionir Marat Kazei nagrajen z nazivom Heroj Sovjetske zveze. V mestu Minsk je bil postavljen spomenik mlademu junaku.
2. študent: Lenya Golikov
Odraščal je v vasi Lukino, na bregovih reke Polo, ki se izliva v legendarno jezero Ilmen. Ko je njegovo rodno vas zavzel sovražnik, je fant odšel v partizane.
Večkrat je šel v izvidnico in partizanskemu odredu prinašal pomembne podatke. In sovražni vlaki in avtomobili so leteli navzdol, mostovi so se rušili, sovražna skladišča so gorela ...
V njegovem življenju je bila bitka, ki jo je Lenya vodil ena na ena s fašističnim generalom. Granata, ki jo je vrgel fant, je zadela avto. Iz njega je izstopil nacist z aktovko v rokah in streljal nazaj ter začel bežati. Lenya je za njim. Sovražnika je zasledoval skoraj kilometer in ga nazadnje ubil. V aktovki so bili zelo pomembni dokumenti. Partizanski štab jih je takoj z letalom prepeljal v Moskvo.
V njegovem kratkem življenju je bilo še veliko bojev! In mladi junak, ki se je boril z ramo ob rami z odraslimi, ni nikoli trznil. Padel je pri vasi Ostra Luka pozimi leta 1943, ko je bil sovražnik še posebej divji, čutil je, da mu gori zemlja pod nogami, da zanj ne bo milosti ...
3. učenec: Valya Kotik
Rodil se je 11. februarja 1930 v vasi Khmelevka, okrožje Shepetovsky, regija Hmelnitsky. Študiral je v šoli št. 4 v mestu Shepetovka in bil priznan vodja pionirjev, svojih vrstnikov.
Ko so nacisti vdrli v Shepetivko, so se Valya Kotik in njegovi prijatelji odločili za boj proti sovražniku. Fantje so na bojišču zbirali orožje, ki so ga nato partizani na vozu sena prepeljali v odred.
Ko so komunisti fanta podrobneje preučili, so Valji zaupali častnika za zvezo in obveščevalno službo v njihovi podtalni organizaciji. Naučil se je lokacije sovražnikovih postojank in vrstnega reda menjave straže.
Nacisti so načrtovali kaznovalno operacijo proti partizanom in Valya, ko je izsledila nacističnega častnika, ki je vodil kaznovalne sile, ga je ubila ...
Ko so se v mestu začele aretacije, je Valya skupaj z mamo in bratom Viktorjem odšel v partizane. Pionir, ki je pravkar dopolnil štirinajst let, se je boril z ramo ob rami z odraslimi in osvobodil svojo domovino. Odgovoren je za šest sovražnikovih vlakov, ki so jih razstrelili na poti na fronto. Valya Kotik je bila nagrajena z redom domovinske vojne 1. stopnje in medaljo »Partizanska domovinska vojna« 2. stopnje.
Valya Kotik je umrl kot heroj, domovina pa mu je posmrtno podelila naziv Heroja Sovjetske zveze. Pred šolo, kjer se je ta pogumni pionir učil, so mu postavili spomenik.
4 študent: Zina Portnova
Leningrajsko pionirko Zino Portnovo je vojna našla v vasi Zuya, kamor je prišla na počitnice, nedaleč od postaje Obol v regiji Vitebsk. V Obolu je bila ustanovljena podtalna komsomolsko-mladinska organizacija "Mladi maščevalci", Zina pa je bila izvoljena za članico njenega odbora. Sodelovala je v drznih akcijah proti sovražniku, v sabotažah, raznašala letake in po navodilih partizanskega odreda vodila izvidovanje.
Bil je december 1943. Zina se je vračala z misije. V vasi Mostishche jo je izdal izdajalec. Nacisti so mlado partizanko ujeli in jo mučili. Odgovor sovražniku je bil Zinin molk, njen prezir in sovraštvo, njena odločenost, da se bori do konca. Med enim od zaslišanj je Zina izbrala trenutek z mize zgrabila pištolo in iz neposredne bližine streljala na gestapovca.
Na kraju je bil ubit tudi policist, ki je pritekel, da bi slišal strel. Zina je poskušala pobegniti, a so jo nacisti prehiteli ...
Pogumno pionirko so surovo mučili, a je do zadnjega ostala vztrajna, pogumna in nepopustljiva. In domovina je posthumno proslavila njen podvig s svojim najvišjim nazivom - naslovom Heroja Sovjetske zveze.
5. učenec: Kostja Kravčuk
11. junija 1944 so bile enote, ki so odhajale na fronto, postrojene na osrednjem trgu Kijeva. In pred to bojno formacijo so prebrali Odlok predsedstva Vrhovnega sovjeta ZSSR o podelitvi pionirju Kosti Kravčuku z redom Rdečega prapora za rešitev in ohranitev dveh bojnih zastav strelskih polkov med okupacijo mesta. iz Kijeva...
Ob umiku iz Kijeva sta dva ranjena vojaka Kosti zaupala transparente. In Kostya je obljubil, da jih bo obdržal.
Najprej sem ga zakopal na vrtu pod hruško: mislil sem, da se bodo naši kmalu vrnili. Toda vojna se je vlekla in Kostja, ko je izkopal transparente, jih je hranil v skednju, dokler se ni spomnil starega, zapuščenega vodnjaka zunaj mesta, blizu Dnjepra. Ko je svoj neprecenljivi zaklad zavil v vrečo in ga povil s slamo, je ob zori odšel iz hiše in platnena torba Kravo je peljal čez ramo v daljni gozd. In tam, ko se je ozrl naokoli, je snop skril v vodnjak, ga pokril z vejami, suho travo, rušo ...
In ves čas dolge okupacije je pionir opravljal svojo težko stražo pri zastavi, čeprav je bil ujet v napadu, in je celo pobegnil z vlaka, s katerim so Kijevčane odpeljali v Nemčijo.
Ko je bil Kijev osvobojen, je Kostja v beli srajci z rdečo kravato prišel do vojaškega poveljnika mesta in razobesil prapore pred premočenimi, a začudenimi vojaki.
11. junija 1944 so bile novoustanovljene enote, ki so odhajale na fronto, predstavljene s transparenti, ki jih je rešil Kostja.
6. učenec: Vasja Korobko
Černigovska regija. Fronta se je približala vasi Pogoreltsy. Na obrobju, ki je pokrivala umik naših enot, je četa držala obrambo. Neki fant je vojakom prinesel naboje. Ime mu je bilo Vasya Korobko.
Noč. Vasja se priplazi do šolske stavbe, ki so jo zasedli nacisti.
Pride v pionirsko sobo, vzame pionirski prapor in ga varno skrije.
Obrobje naselja. Pod mostom - Vasya. Izvleče železne konzole, podžaga pilote in ob zori iz skrivališča opazuje, kako se podira most pod težo fašističnega oklepnega transporterja. Partizani so bili prepričani, da je Vasji mogoče zaupati, in so mu zaupali resno nalogo: postati izvidnik v sovražnikovem brlogu. V fašističnem štabu zakuri peči, naseka drva, sam pa si jih pobližje ogleda, si zapomni in posreduje podatke partizanom. Kaznovalci, ki so nameravali partizane iztrebiti, so dečka prisilili, da jih je odpeljal v gozd. Toda Vasja je naciste pripeljal do policijske zasede. Nacisti, ki so jih v temi zamenjali za partizane, so začeli besno streljati, pobili vse policiste in sami utrpeli velike izgube.
Vasja je skupaj s partizani uničil devet ešalonov in na stotine nacistov. V eni od bitk ga je zadela sovražna krogla. Vaš mali junak, ki je živel kratko, a takšen svetlo življenje, Domovina je podelila red Lenina, Rdeči prapor, red domovinske vojne 1. stopnje in medaljo »Partizana domovinske vojne« 1. stopnje.
