Apresentação sobre o tema do mundo da antiguidade, distante e próximo. Mensagem sobre o tema: “O início da história humana

O mundo ao nosso redor, 4ª série (A.A. Pleshakov)

Assunto : O mundo da antiguidade: distante e próximo.

Lições objetivas:

Criar condições para ampliar o conhecimento dos alunos sobre o património do Mundo Antigo (escrita, vida, arte);

Desenvolver uma cultura de pesquisa, discurso, ajudar a ampliar os horizontes dos alunos, desenvolver o interesse pela história;

Promover a necessidade de uma atitude cuidadosa em relação ao património histórico, aos objectos do passado e ao respeito pelas conquistas dos povos do Mundo Antigo.

Equipamento : projetor multimídia, material didático, literatura de referência, mapa-múndi.

Durante as aulas

1. Atualização de conhecimento.

Histórias de grandes datas gloriosas

Vamos levar isso pela vida.

Vamos sentir com nossos corações o que já foi,

Imagine os caminhos centenários!

O mundo antigo é um mundo maravilhoso! (no slide 2)

Abra as portas do tempo para nós

Conte-nos sobre os estados antigos.

(No slide 1) – fotos do passado do nosso país...

O que essas fotos dizem?

E tudo isso é o mundo da história.

O que é história? (ciência do passado)

Por que é importante conhecer a história da sua terra natal, país?

Qual era o nome do nosso estado nos tempos antigos? (Velha Rússia)

História do Dr. Rus' fala sobre as maiores conquistas dos nossos antepassados. Deveríamos estar orgulhosos do nosso passado. Também aprendemos lições do passado, o que nos permite aprender com os erros de outras gerações e nos ajuda a compreender melhor o nosso presente.

2. Criação de uma situação problemática.

- Que outros estados antigos você conhece?

Como podemos saber mais sobre eles?

O livro nos ajudará a responder a essa pergunta. E também enciclopédias (demonstração de enciclopédia)

– Para ampliar nosso conhecimento histórico, hoje vamos ao Mundo Antigo para explorar os países que nos deixaram um grande patrimônio.

O período do Mundo Antigo é o mais longo - abrange vários milênios.(Slide com verso) - Sobre o que falaremos em aula?

Tópico da lição: O mundo da antiguidade: distante e próximo

Os primeiros estados antigos surgiram perto de rios e mares. Por que? (Era conveniente deslocar-se ao longo dos rios; o rio fornecia às pessoas água para beber e cultivar)

E um desses estados é o Antigo Egito, que surgiu às margens do rio Nilo. Muito mais tarde, a Grécia Antiga e a Roma Antiga apareceram nas margens do Mar Mediterrâneo.Demonstração no mapa.

(dividido em três grupos) cada grupo estudará um dos estados Antigos, utilizando diversas fontes (enciclopédias, livros didáticos). As anotações são feitas em um caderno (pontos-chave).

Plano:

1.Onde está localizado o estado?

2. Principais ocupações da população.

3. Edifícios famosos.

3 . Descoberta de novos conhecimentos.

Trabalho escrito em cadernos.

1. Procure informações em fontes literárias. O professor ajuda e verifica os alunos enquanto eles trabalham.

2. Defesa – uma história contada por um representante do grupo.

A professora complementa a história do aluno sobre o Estado Antigo. (mitos da Grécia Antiga, Jogos Olímpicos, Cristianismo, alfabeto - 27 letras; Egito - calendário 365 dias, papiro, hieróglifos - 700 caracteres; Roma Antiga - planejamento e construção de cidades, abastecimento de água, esgoto, estradas pavimentadas, templos, bancos, bibliotecas, nomes de meses).

4. Aplicação de novos conhecimentos.

E agora vou verificar como você se lembra do novo material (perguntas nos cartões - os alunos os retiram e respondem)

Pesquisa relâmpago:

• Uma estrutura grandiosa - o túmulo dos faraós?
• Indique onde foram inventados os nomes dos meses?
• Cite o nome das pessoas que viviam às margens do rio Nilo?
• O que é a Acrópole?
• Que pessoas eram construtoras habilidosas de pontes, estradas e palácios?
• O berço dos Jogos Olímpicos?
• Nomeie a capital do Dr. Grécia?
• Quem os habitantes dos estados antigos adoravam?
• Onde surgiu o primeiro alfabeto?
• Nomeie os estados antigos?
• Quem é o Faraó?
• Mostre no mapa um dos estados que você lembra?
• Qual é o nome do material sobre o qual os outros egípcios escreveram?
• Que edifícios antigos você consegue citar?

Conclusão: os habitantes dos estados antigos eram construtores, cientistas altamente desenvolvidos e qualificados e sabiam fazer muito.

5. Trabalho independente.

Partida: (trabalhe em 7 cartas em pares)

Verifique no slide

Hieróglifos do Antigo Egito

Papiro da Roma Antiga

Acrópole da Grécia Antiga

Coliseu

Alfabeto

Mamãe

Fórum

6. Reflexão.

Você gostou de ser explorador de mundos antigos?

Que coisas novas você descobriu?

Onde você pode aplicar esse conhecimento?

Instrução de lição de casa.

Na literatura adicional, encontre informações interessantes sobre um dos estados.

Resumo da lição da 4ª série sobre o mundo que nos rodeia

Tópico: “O mundo da antiguidade: próximo e distante”

Objectivos: 1. Apresentar aos alunos o antigo Egipto, Grécia e Roma.

Desenvolva a fala oral.

Cultive o interesse pelo assunto.

Durante as aulas:

Tempo de organização.

Verificando o dever de casa.

– Agora vamos descobrir aonde nos levará o caminho da história. Para fazer isso, você precisa resolver um jogo de palavras cruzadas.

Uma das atividades que o homem dominou no final da história primitiva.

As pessoas aprenderam a ……… cerâmica.

Isso foi feito por mulheres e crianças.

Qual é outro nome para uma pessoa antiga?

Iluminação de artistas primitivos.

A principal ocupação do homem antigo.

POUSAR

CULINÁRIA

COLEÇÃO

Primário

Hoje falaremos do mundo da antiguidade: do outro Egito, da outra Grécia e da outra Roma.

3. Novo tópico.

O Egito é um dos estados mais antigos do planeta. Este antigo estado surgiu às margens do rio Nilo, que nasce nas montanhas da África Central e deságua no Mar Mediterrâneo.

Os egípcios escreviam com caracteres especiais - hieróglifos.

- Hieróglifo- um antigo sinal pictórico da escrita egípcia.

Os antigos egípcios sabiam construir edifícios, templos e pirâmides grandiosos.

Muito mais tarde, surgiram outra Grécia e outra Roma. A Grécia é um país montanhoso na Península Balcânica.

4. História do professor.

Existe uma montanha alta no norte da Grécia chamada Olimpo. Os outros gregos estabeleceram nela os seus deuses. O principal entre os deuses gregos é Zeus, o trovão. Um dia os gregos decidiram construir uma nova cidade, mas não conseguiram decidir como chamá-la. Atena queria dar à cidade o nome dela e Poseidon – o dele. Eles decidiram dar à cidade o nome do deus que daria o melhor presente aos habitantes da cidade. Poseidon atingiu a rocha com seu tridente - uma fonte jorrou da rocha. Os gregos correram para a fonte - e a água era salgada, salgada. Então Atena bateu no chão com sua lança e uma oliveira cresceu. O presente da deusa Atena foi reconhecido como o melhor, e a cidade foi nomeada em sua homenagem, Atenas.

O nome de Roma está associado ao nome de seu fundador - Rômulo. A lenda fala sobre isso assim. A jovem foi executada e os gêmeos jogados no rio Tibre. O homem que cumpriu a ordem teve preguiça de entrar na água e deixou a cesta com os bebês na margem. As crianças ficaram com fome e choraram, a loba ouviu o choro delas - ela as alimentou. Mais tarde, foram apanhados por um pastor e criados como seus próprios filhos. Quando Rômulo e Remo, como o pastor chamava os meninos, cresceram, decidiram fundar uma nova cidade. Cada um dos irmãos queria nomear a cidade com seu próprio nome, eles brigaram e Rômulo matou Remo com raiva. E então ele fundou uma cidade, que chamou de Roma e se tornou seu primeiro rei.

Reprodução da pintura de K.P. Bryullov “O Último Dia de Pompéia”

O acontecimento de que fala o pintor ocorreu em 79 d.C., quando a cidade de Pompéia foi destruída pela erupção do Monte Vesúvio. Bryullov pintou o quadro durante seis anos na Itália, depois de visitar as ruínas da famosa Pompéia. Um estudo aprofundado de escavações e fontes literárias e uma rica imaginação criativa ajudaram-no a criar uma obra-prima na qual o tema da morte e da destruição está entrelaçado com o tema do elevado espírito humano que se opõe a ele. No lado direito da foto vemos um filho persuadindo sua velha mãe a reunir forças e fugir com ele, ao lado dele um guerreiro e um menino correm para carregar um velho fraco, e o noivo está salvando a noiva inconsciente .

Esta pintura está no Museu Estatal Russo em São Petersburgo.

Lição de casa: prepare um relatório sobre fatos interessantes sobre um dos estados do Mundo Antigo.

Verificando o que foi aprendido.

1. Nas margens de qual rio surgiu o estado egípcio?

c) Amazônia

2. O que é um hieróglifo?

a) som de vogal

b) Sinal de pontuação

c) Um sinal especial para escrever

3. Que edifícios grandiosos os egípcios poderiam construir?

a) Templos e pirâmides

b) Igrejas e catedrais

c) Antigas estátuas romanas

a) Ática

5. A capital de qual estado é a cidade de Roma?

a) Egito

b) Itália

c) Grécia

a) Panteão

c) Partenon

7. Qual cidade foi soterrada por uma camada de cinzas durante a erupção do Monte Vesúvio?

a) Pompéia

6. Resumo da lição:

Sobre o que conversamos na aula hoje?

Você ficou interessado? Por que?

O que você gostou, o que você não gostou?

Ver o conteúdo da apresentação
"Stepanova"

Instituição de ensino municipal "Escola Secundária Putin"

Stepanova Lidia Grigorievna

Professora do ensino fundamental da primeira categoria

Região de Perm, distrito de Vereshchaginsky 2008

• Conheça o antigo Egito, Grécia e Roma.
• Desenvolva a fala oral.
• Cultive o interesse pelo assunto.

Egito -

um dos estados mais antigos da terra.

Este antigo estado surgiu às margens do rio Nilo, que nasce nas montanhas da África Central e deságua no Mar Mediterrâneo.

Os egípcios escreviam com caracteres especiais - hieróglifos.

Hieróglifo – antigo sinal pictórico da escrita egípcia.

Os antigos egípcios sabiam como construir grandes edifícios -

templos e pirâmides.

Surgiu muito mais tarde

Grécia antiga.

Grécia - país montanhoso da Península Balcânica.

O tempo e as pessoas não foram gentis com os templos da Acrópole, incluindo os mais famosos - Partenon.

Na moderna cidade de Roma, muitos edifícios antigos foram preservados, que nos contam sobre o passado.

Reprodução de uma pintura de K.P. Bryullov "O último dia de Pompéia"

Teste

• Nas margens do rio... surgiu o estado egípcio

a) Tibre

b) Neil

c) Amazônia

a) som de vogal

b) sinal de pontuação

c) um sinal especial para escrever

a) templos e pirâmides

b) igrejas e catedrais

c) estátuas gregas antigas

a) Ática

b) Pireu

c) Atenas

a) Egito

b) Itália

c) Grécia

a) Panteão

b) Fórum

c) Partenon

a) Pompéia

b) Atenas

c) Roma

Usado literatura:

O mundo à nossa volta. Livro didático para a 4ª série. começo escola.Ch. 2./A.A. Pleshakov, E.A. Kryuchkova. M.: Educação, 2006. – 207 p.

Desenvolvimentos de aula do curso “O mundo que nos rodeia”. 4 ª série. / O.I. Dmitrieva, O.A. Mokrushina. M.: “VAKO”, 2006. – 368 p.

http://www. casa do sol. ru

ru. Wikipédia. orq/wiki/

Plano

1. Antigo Egito
2.Grécia Antiga
3.Roma Antiga.

A história do Mundo Antigo remonta a vários milhares de anos.Durante esta época, existiam estados como o Antigo Egito, a Roma Antiga e a Grécia Antiga.

1. Antigo Egito

Egito - um dos estados mais antigos da terra. Este antigo estado surgiu às margens do rio Nilo há cerca de 5 mil anos, que nasce nas montanhas da África Central e deságua no Mar Mediterrâneo.

A maioria da população eram agricultores que trabalhavam nos campos durante todo o ano para fornecer alimentos às cidades. Os camponeses cultivavam trigo e cevada, frutas e vegetais, bem como linho, com o qual faziam linho.

Nas cidades egípcias, as pessoas podiam comprar no bazar tudo o que precisavam para a vida. O dinheiro não existia naquela época, então os habitantes da cidade trocavam alguns bens por outros.

O principal transporte em Antigo Egito Havia navios que navegavam ao longo do rio Nilo. Os barcos foram construídos com papiro, um junco que cresce às margens do Nilo. Eles se moviam com a ajuda de remos de madeira ou longas varas. Posteriormente, o tamanho dos navios aumentou e neles começaram a ser instaladas velas retangulares.

As chuvas no Vale do Nilo são tão raras que crianças de 10 a 12 anos podem nunca ter visto chuva em suas vidas. A vida nas margens do Nilo só foi possível porque a cada ano ele transbordava e transbordava. As terras costeiras estavam bem saturadas de água e a água continha muito lodo preto (pequenas partículas de rocha e plantas apodrecidas). Esse lodo assentou nas areias amarelas do deserto e as plantas cresceram bem nele - trigo, cevada. A própria palavra “Egito” significa “terra negra”. Ao longo de milhares de anos, graças às cheias do Nilo, formou-se no Egipto uma espessa camada de rico solo negro.

Antigos egípcios Ainda não sabíamos as explicações para muitos fenómenos naturais, incluindo as cheias do Nilo. Eles acreditavam que o mundo era governado por deuses. Muitos deuses egípcios pareciam animais. O deus sol Rá era representado como um homem com cabeça de pássaro. O deus da água e da enchente do Nilo, Sebek, era representado como um homem com cabeça de crocodilo. O deus Thoth era o deus da sabedoria, do cálculo e da escrita. Ele foi retratado como um homem com cabeça de pássaro íbis. Os egípcios acreditavam que Thoth inventou meses e anos e ensinou as pessoas a controlar o tempo. Os dons milagrosos de Thoth também incluíam cálculos aritméticos e escrita.

Os egípcios consideravam muitos animais sagrados. Eles reverenciavam o leão, o touro, o cachorro, o gato, a pipa, o falcão, o íbis, o crocodilo, a cobra, o escorpião e o besouro.

Os egípcios escreviam com caracteres especiais - hieróglifos . Em um caso, um hieróglifo poderia representar e significar algum objeto. Mas em outro caso, o mesmo hieróglifo poderia servir para designar um ou mais sons consonantais. Não havia sinais para sons vocálicos na escrita egípcia. Nem todos poderiam aprender tal escrita. Os egípcios tratavam com respeito aqueles que dominavam a alfabetização.

Os antigos egípcios sabiam construir edifícios grandiosos - templos e pirâmides.

Pirâmides foram construídos há cerca de 4.500 anos para servir de tumba aos faraós. Por ordem do faraó (rei do Egito), milhares de pessoas trabalharam durante muitos anos para construir a pirâmide. Primeiramente foi necessário nivelar o canteiro de obras. Cada bloco de construção foi então cortado à mão na pedreira e transportado de barco até o canteiro de obras. 2,5 milhões de blocos de pedra foram usados ​​para construir a maior pirâmide.

No Egito, não muito longe do Cairo, existe a maior pirâmide do mundo e pesa cerca de sete milhões de toneladas. Este milagre - a pirâmide é tumba do faraó Quéops , sua altura é de 148 metros. Pirâmides de Gizé - uma das maravilhas reconhecidas do mundo. Eles foram construídos sem a ajuda de máquinas ou mecanismos.

No antigo Egito, a estátua mais famosa de uma criatura fantástica com corpo de leão e cabeça de homem é gigantesca (comprimento - 57 m, altura - 20 m) " Grande Esfinge ”em Gizé, esculpida na rocha (1ª metade do 3º milênio aC), a Esfinge que guardava as pirâmides de Gizé era uma das encarnações do antigo deus egípcio do sol. É possível que o modelo do rosto desta esfinge tenha sido o Faraó Khafre. Tudo o que o falecido deveria precisar no reino dos mortos foi colocado ao lado do sarcófago dentro da tumba. Então os sacerdotes partiram, cobrindo seus rastros no chão do túmulo.

Sarcófago - um caixão feito de madeira, pedra e outros materiais, geralmente no formato de uma pessoa.Os antigos egípcios sabiam construir templos grandiosos em homenagem aos deuses. O complexo do templo possuía salões para rituais, amplas passagens para procissões e era servido por milhares de servos e escravos. Os sacerdotes nos templos estavam entre as pessoas mais poderosas do país. Acreditava-se que eles tinham um relacionamento especial com Deus.

Os templos do Egito são monumentos arquitetônicos maravilhosos. Templo de Karnaque - sem dúvida, a maior área de todo o mundo antigo, - estava ligada ao Templo de Luxor, às margens do Nilo, por uma avenida pavimentada de esfinges.

Muito depois do Antigo Egito, surgiram a Grécia Antiga e a Roma Antiga.

2. Grécia Antiga

Grécia - um país montanhoso na Península Balcânica.

No norte da Grécia há montanha alta , é chamado Olimpo . Os antigos gregos estabeleceram seus principais deuses no topo desta montanha. Os gregos imaginaram a vida dos deuses no Olimpo como a vida de uma família nobre que tomou o poder sobre outros deuses e pessoas. O principal entre os deuses gregos foi considerado Zeus - o trovão , o deus do mar estava subordinado a ele Poseidon , deus do submundo Hades etc. Os gregos representavam seus deuses como semelhantes às pessoas. Por exemplo, deus do vinho Dionísio - na forma de um belo jovem, deusa do amor Afrodite apresentada como uma linda garota. A relação entre os deuses lembra em muitos aspectos a relação entre as pessoas: eles brigam entre si, usam linguagem chula. E o que acontece é que eles brigam e roubam.

Atenas - a capital da Grécia moderna. O coração de Atenas é complexo de templos no Monte Acrópole . Era uma vez uma estrada pavimentada que subia a colina. No dia do feriado em homenagem à deusa Atena, os moradores da cidade subiram. Os principais acontecimentos do feriado aconteceram na Acrópole.

O centro do complexo é Monte Acrópole era, templo de mármore Partenon, dedicado à deusa padroeira da cidade, Atena

Todas as grandes cidades tinham um teatro e as apresentações teatrais eram muito populares.

Atletas gregos treinavam em preparação para o festival esportivo, que acontecia em Olímpia, localizado no sul da Grécia, a cada 4 anos. Este feriado foi o antecessor dos Jogos Olímpicos, que ainda hoje acontecem. Durante as Olimpíadas, quaisquer ações militares foram proibidas.

Já na antiguidade apareceu uma escrita mais simples e conveniente do que a escrita dos antigos egípcios. Os habitantes da Fenícia criaram um alfabeto em que cada som (letra) transmitia um som consonantal específico. Os antigos gregos criaram seu alfabeto baseado na escrita fenícia. Na escrita grega, letras apareceram pela primeira vez para representar sons vocálicos. As letras do alfabeto russo moderno são derivadas de letras gregas antigas.

3. Roma Antiga.

Roma Antiga, Império Romano é o nome de um dos estados mais famosos da história da humanidade. O nome de Roma está associado ao nome de seu fundador - Rômulo.

Os romanos vêm daquela parte da Europa hoje chamada Itália. Data fundação da cidade de Roma conta 753 a.C. . Com o tempo, os romanos criaram um estado poderoso. Eles conquistaram novas cidades, construíram estradas, construíram templos.

Os romanos tinham cerca de 120 feriados nacionais por ano. Durante estes dias, os romanos visitavam teatros, participavam de corridas de bigas ou lutas de gladiadores. As corridas de bigas eram um esporte muito perigoso. Os gladiadores eram escravos ou criminosos treinados para lutar até a morte diante de multidões.

Antigo Egito

O Egito, que significa “terra negra”, é um país de mistérios. Na verdade, a civilização egípcia surgiu repentinamente, como num passe de mágica, e isso levanta muitas questões. Como este país passou da selvageria para a civilização? De forma bastante inesperada, a agricultura desenvolvida, um alto nível de escrita, artesanato, artes e religião apareceram aqui depois de 3.500 aC. Os egípcios criaram uma mitologia perfeita e monumentos arquitetônicos únicos. O Egito atrai a atenção de cientistas de todo o mundo.

Construções antigas

Selecione a resposta correta e marque-a com um “+”
O que NÃO se aplica à história do Antigo Egito:
faraó, Nilo, + Acrópole

Encontre o nome da cidade antiga:
+Pompéia, Karnak, Coliseu

O que NÃO é uma estrutura arquitetônica:
Partenon, +Vesúvio, Panteão

Encontre o nome geográfico:
hieróglifo, pirâmide, +Nilo

Escreva qual sistema de cronologia existia:
a) no Antigo Egito - calendário solar
b) na Roma Antiga - desde a “fundação de Roma”

Escreva o século em que vivemos em algarismos romanos: século 21

Região de Perm, distrito de Cherdynsky

Instituição de ensino municipal "Escola secundária básica Valai"

RESUMO DA LIÇÃO SOBRE O MUNDO NA 4ª SÉRIE SOBRE O TEMA:

"O mundo da antiguidade: distante e próximo."

Compilado pelo professor

classes primárias

Krumm Daria Viktorovna

Valai 2011.

Assunto. O mundo da antiguidade: distante e próximo.

Tipo de aula: introdução a novo material.

Alvo: para ter uma ideia de algumas das conquistas das pessoas nas épocas do Antigo Egito, da Grécia Antiga, da Roma Antiga.

Tarefas.

Desenvolver a capacidade de obter informações sobre épocas nos livros, de escolher o principal.

Desenvolver o pensamento lógico (análise, síntese, abstração).

Cultive o interesse pelo assunto.

Equipamento: vela, projetor, computador, cartões para verificação de trabalhos de casa, composições musicais, fichas de reflexão, linha do tempo.

Plano de aula.

Estágio da aula

Tempo

Técnicas e métodos utilizados

Tempo de organização

2 minutos

Metodologia de M. Montessori

Verificando o dever de casa

5 minutos

Trabalhar com TIO (cartões individuais), em dupla.

III

Trabalhando com novo material

17 minutos

Mensagens infantis, apresentação, trabalho com linha do tempo, composições musicais.

5 minutos

5 minutos.

Minuto de educação física

3 minutos

Dança Sirtaki

4 minutos

Fixando o material.

4 minutos

Compilando um sincronizado.

Reflexão.

1 minuto.

Trabalhando com tokens.

Resumo da lição

1 minuto

Trabalhando com uma exposição de livros

Durante as aulas.

Tempo de organização.

Olá, queridos convidados, pessoal, dêem as boas-vindas aos convidados.

Vamos sentar em círculo, ver o que eu tenho? (Vela)

O que isso nos dá? (Luz e calor).

Você associa a palavra luz com alguma outra palavra? (Sim, com a palavra - conhecimento.)

Pessoal, pensem e me digam por que começamos a aula de hoje com uma vela? (Hoje receberemos conhecimento, ou seja, luz)

Claro, você está absolutamente certo. Então, você está pronto para começar a trabalhar? Então tomem seus lugares em suas mesas e iniciaremos nossa jornada de conhecimento.

Verificando o dever de casa.

Para descobrir a história

E ser amigo do professor,

E desperte todo o conhecimento.

Então, vamos ampliar nossos conhecimentos e conferir nosso dever de casa. Mas primeiro, diga-me qual bloco começamos a estudar nas lições do mundo que nos rodeia. (bloco de história).

E para saber o que será discutido hoje na aula, cada dupla precisa resolver uma tarefa. Você tem cartões em sua mesa, mova-os em sua direção e comece a trabalhar.

Subgrupos, contem-nos o que vocês fizeram (1p - listamos as atividades de um homem antigo, 2p - descrevemos um homem antigo, 3p - resolvemos palavras cruzadas sobre um homem antigo).

Bom trabalho! A que horas datam os resultados do seu trabalho? (Eles pertencem ao mundo antigo)

E já que você fez esse trabalho, sobre o que você acha que falaremos hoje na aula? (Continuaremos falando sobre o mundo antigo).

Por que você pensa? (Para saber como uma pessoa viveu, o que fez, que descobertas as pessoas fizeram).

Isso mesmo! Hoje conheceremos as épocas do Antigo Egito, da Grécia Antiga e da Roma Antiga. Vamos conhecer algumas das conquistas das pessoas neste momento. 1 palavra

Trabalhando com novo material.

Introdução à era do Antigo Egito.

Vamos começar nossa jornada.

Apresentação

2 palavras Este é o lindo rio Nilo. Estamos começando a falar sobre isso, pois há aproximadamente 5 mil anos surgiu o reino egípcio às margens do Nilo. As chuvas nesta área são muito raras. Por exemplo, as crianças que viveram entre 10 e 12 anos não viram chuva.

3 palavras Todos os anos o Nilo transbordava (transbordava). Há muito lodo preto na água, ele se depositou nas areias e o trigo e a cevada cresceram bem nela. Egito significa literalmente “terra negra”.

Por que mais a civilização do Antigo Egito se tornou famosa?, Elizabeth nos dirá.

O Antigo Egito é muito famoso em todo o mundo, principalmente pelos seus edifícios.

4 palavras Templo de Karnaque

5 palavras Templo de Luxor.

6 palavras A Pirâmide de Quéops.

Os templos foram construídos em homenagem aos deuses, e as pirâmides eram os túmulos dos reis do Egito - os faraós. Os egípcios acreditavam que o mundo era governado por deuses.

7 palavras Deus Sol - Ra (homem com cabeça de pássaro)

Deus da água e da enchente do Nilo Sebek (homem com cabeça de crocodilo)

Deus da sabedoria Thoth (homem com cabeça de pássaro íbis)

Os dons de Thoth são a contagem do tempo - meses e anos, bem como a contagem aritmética e a escrita. Os egípcios têm muitos animais sagrados - leão, touro, gato, pipa, crocodilo, escorpião e outros.

Então pessoal, olhem a linha do tempo, essa é a época em que existia a civilização do Antigo Egito, uma das mais antigas, viveu quase 3000 anos. Deixou um legado para os descendentes:

Monumentos arquitetônicos

Conhecimento científico

Conhecimento em agricultura

Transporte de água

Introdução à era da Grécia Antiga.

Muito depois do Antigo Egito, surgiu a civilização da Grécia Antiga. Katerina preparou uma mensagem para nós sobre esta época

-Na época da Grécia Antiga surgiram cidades que não podiam deixar ninguém indiferente.

8 palavras Uma dessas cidades é Atenas, e o coração de Atenas é a Acrópole. Uma colina alta com encostas íngremes, nela está localizado um conjunto arquitetônico.

9 palavras O templo mais famoso da Acrópole é o Partenon, com 18 metros e meio de altura.

10 cl. No norte da Grécia fica o Monte Olimpo, em seu topo os antigos gregos estabeleceram os principais deuses

Zeus é o trovão,

Poseidon - deus do mar,

Hades - deus do submundo,

Afrodite é a deusa do amor e da beleza, assim como muitas outras.

Vejamos a linha do tempo em que existiu a civilização da Grécia Antiga.

A Grécia Antiga é a base da cultura europeia. É aqui que se desenvolvem a poesia, as descobertas da ciência e da tecnologia, o teatro e as primeiras escolas

Os antigos gregos eram pessoas incrivelmente talentosas, alegres e alegres. Eles adoravam música, esportes e dança. Vamos mergulhar na cultura da Grécia Antiga e dançar a dança nacional - Sirtaki.

Minuto de educação física.

Conhecendo a época da Roma Antiga.

Continuemos a nossa conversa e ouçamos a mensagem de Maria sobre a Roma Antiga.

-O ano da fundação da Roma Antiga é considerado 753 AC. Os romanos criaram um estado poderoso ao conquistar vastos territórios.

Na moderna cidade de Roma, muitos edifícios sobreviveram. Por exemplo, Coliseu 11 palavras.

12 palavras O Fórum Romano é o centro da vida pública da cidade. Além disso, o Templo do Panteão é o templo de todos os deuses.

13 palavras A aparência de outras cidades pode ser descoberta visitando Pompéia.

14 sílabas Nos tempos antigos, esta cidade foi soterrada por uma espessa camada de cinzas durante a erupção do Monte Vesúvio.

15 palavras Há uma pintura que foi pintada por Karl Bryullov, nosso artista russo, chamada “O Último Dia de Pompéia”

A cultura da Roma Antiga deu continuidade às tradições da Grécia Antiga, portanto a época de sua origem é aproximadamente a mesma, os deuses nessas culturas são os mesmos, apenas diferem no nome. Mas mesmo assim a Roma Antiga deixou a sua marca, era diferente

Restrição religiosa

Gravidade

Praticidade, que se refletiu no planejamento urbano (surgiram pela primeira vez comunicações, tubulações de água, calçadas) e na arte da guerra.

Fixando o material.

Então, olhem o quadro, temos 3 eras:

Antigo Egito – transporte aquático, agricultura, arquitetura;

A Grécia Antiga é o ancestral das artes;

Roma Antiga - assuntos militares, conforto na vida cotidiana.

Para dar uma breve descrição de cada uma dessas épocas, proponho compilar um sincwine.

Escolha uma carta com uma época, cada par compõe sua época.

16 linhas – aqui está um diagrama para compor um sincwine. A tabela fornece exemplos de palavras. Você mesmo cria uma frase curta.

Trabalho independente.

Vamos ouvir as respostas sobre o que você fez.

Muito bem, vejo que você entendeu as principais características de cada época.

Reflexão.

Agora escolha um token com a imagem da época que você mais gostou, justifique sua escolha.

VI. Resumo da lição.

Pessoal, que material aprendemos na aula de hoje?

Você pode encontrar mais informações sobre uma época específica em nossa biblioteca nos livros a seguir. …………………………………

Nas aulas de história do ensino médio, você também se familiarizará com essas civilizações.

Obrigado pela sua atenção.

Vamos vestir as roupas dos antigos romanos - uma túnica, e agradecer aos nossos convidados com um “zig” - levantando as mãos pela visita.

Cartões para verificar o dever de casa

LISTOU AS OCUPAÇÕES DO HOMEM ANTIGO.

______________________(criação de animais domésticos)

_______________________ (trabalho no cultivo de plantas cultivadas)

____________________ (uma atividade pela qual o homem antigo adquiriu peixes)

___________________ (uma atividade que resultou na obtenção de carne de animais selvagens pelo homem antigo)

___________ _______________ (uma atividade pela qual os povos primitivos comiam os frutos das árvores).

INSIRA AS PALAVRAS DAS REFERÊNCIAS NA DESCRIÇÃO DE UM HOMEM ANTIGO.

Palavras para referência: conversa de macaco, pernas, agarrar, inclinar, bater, cavar o chão, baixo, mais, menos, sons.

O homem mais antigo era muito diferente de você e de mim - pessoas modernas - e parecia um grande _______________. Porém, as pessoas não andavam em quatro __________, como quase todos os animais andam, mas em dois __________, mas ao mesmo tempo inclinavam-se muito para a frente. As mãos do homem, penduradas até os joelhos, estavam livres; ele podia fazer trabalhos simples com elas: ______________, _______________, __________ ___________. As testas das pessoas eram _________ e _____________. Seus cérebros eram _________ que os dos macacos, mas significativamente __________ que os dos humanos modernos. O homem antigo ainda não conseguia _______________, ele apenas pronunciou algumas _________ abruptas, com as quais as pessoas expressaram raiva e medo, e pediram ajuda.

RESOLVA AS PALAVRAS CRUZADAS.

Questões.

4.

RESOLVA AS PALAVRAS CRUZADAS.

Questões.

As pessoas aprenderam a…………….. cerâmica.

Isso foi feito por mulheres e crianças.

Qual é outro nome para o homem mais velho?

Iluminação de artistas primitivos.

Introspecção.

Assunto. O mundo da antiguidade está distante e próximo.

Tipo de aula. Conhecendo novos materiais.

Alvo. Para ter uma ideia de algumas das conquistas das pessoas da era do Antigo Egito, da Grécia Antiga e da Roma Antiga.

Com base no objetivo, percebe-se que há bastante material sobre as épocas elencadas, por isso decidi que era necessário isolar o mais básico, inerente apenas a esta época, característico dela.

Sobre o mundo circundante no bloco de história, esta é a segunda lição, antes de estudarmos o homem antigo (primitivo). A verificação do dever de casa teve como objetivo identificar o tema e o objetivo da aula.

Como a aula é ministrada na 4ª série, decidi que era preciso contar com o trabalho das crianças, ensiná-las a obter informações de forma independente, o que ficou evidente nas mensagens que prepararam.

Uma aula de história não pode prescindir de uma linha do tempo, por isso foi realizado um trabalho com ela, elencando as principais características das épocas, para melhor assimilação do material e formação de ideias sobre as civilizações.

Além disso, foi tocada música durante toda a aula, pois os psicólogos comprovaram que ao tocar composições musicais o material é melhor absorvido. Além disso, a música estava de acordo com a época de que falavam.

A aula de educação física foi totalmente subordinada ao tema da aula, para não parecer contrastante e não confundir a linha de pensamento das crianças. Além disso, os rapazes mergulharam na era da Grécia Antiga e sentiram suas tradições.

Se o objetivo foi alcançado pode ser visto claramente depois que as crianças compilaram um sincwine: as crianças do ensino fundamental têm dificuldade em fazê-lo sozinhas, por isso foram propostas classes gramaticais aproximadas, que tiveram que ser correlacionadas de acordo com a época.

Durante a reflexão, as crianças escolheram fichas com a época que gostaram e também defenderam sua escolha, o que desenvolve a fala coerente.

No final, decidi que seria aconselhável trabalhar com uma exposição de livros, pois as crianças se interessaram e poderiam aprender mais informações com o programa proposto.

O resultado da aula, nomeadamente vestir-se com as roupas dos Antigos Romanos, não foi escolhido por mim por acaso, mas para que as crianças se lembrassem da matéria e saíssem da aula com um tom positivo.

Além disso, acho que as crianças não se cansaram durante a aula, pois havia uma constante mudança de atividades que eram interessantes para as crianças.

Revisão do resumo de uma aula sobre o mundo que nos rodeia na 4ª série da professora do ensino fundamental da instituição de ensino municipal "Escola secundária Valaiskaya" Daria Viktorovna Krumm, "O mundo da antiguidade: distante e próximo", elaborado pela professora de Língua e literatura russa da instituição educacional municipal "Escola secundária Valaiskaya" Zelenina Tatyana Petrovna.

O tema da aula é bastante amplo, “O Mundo da Antiguidade: Longe e Próximo”, mas a professora conseguiu apresentar às crianças três civilizações do Mundo Antigo: Egito, Grécia e Roma Antiga. Nesse caso, foram utilizadas mensagens orais elaboradas pelos próprios alunos, o que contribui não só para o desenvolvimento da fala, mas também para a independência.

Foi escolhida uma das formas de aula favoritas das crianças – uma aula de viagem. O tema da aula foi formulado pelos próprios alunos, respondendo às dúvidas do professor. Assim, por meio de uma conversa, utilizando o pensamento associativo (técnica da vela acesa), a professora conduziu ao tema e objetivo da aula.

Um clima emocional especial foi criado. Isso foi facilitado pela escolha da música que acompanhou a apresentação e pela própria sequência do vídeo, que não era prolongada e ao mesmo tempo continha o máximo de informações.

A pesquisa foi individual, cada aluno trabalhou com seu cartão. O professor utilizou elementos da tecnologia do pensamento crítico. Na consolidação, a turma fez um sincronizado.

A sessão de educação física na forma da dança folclórica grega “Sirtaki” não teve muito sucesso. As crianças se distraíram com a fantasia que estava sobre a mesa (túnica).

Uma exposição de livros sobre essas civilizações e um discurso do professor eram apropriados.

O objetivo da lição foi alcançado. A lição acabou sendo brilhante e memorável.

Bibliografia.

A.A. Pleshakov, E.A. Kryuchkov “O mundo ao nosso redor”, livro didático da 4ª série, parte 2, Moscou “Iluminismo”, 2007.

O.I. Dmitrieva, O.A. Mokrushina. Desenvolvimentos de aulas do curso “O mundo ao nosso redor”, 4ª série, Moscou “VAKO”, 2004.

V.V. Meshcheryakova. S.V. Savinova. Repetição e controle do conhecimento “o mundo que nos rodeia” do 3º ao 4º ano. Moscou "Globo", 2010.

Fotos do Yandex.