Como você pode ajudar um aluno da primeira série? A criança chora constantemente.

Minha filha tem 7 anos e está na 1ª série. Chora por todos os motivos: fazemos o dever de casa, não dá nem um pouco - choramos, de manhã vamos para a escola, nos vestimos, procuramos coisas - choramos, voltamos para casa - choramos etc. Em geral, se não sair do jeito que ela quer, ou nos desviarmos um pouco do set, as lágrimas são um rio. Não sabemos nem o que fazer.

Respostas de psicólogos

Olá Nurlan. Você escreve que está "chorando", chorando em um lugar com sua filha? Você tem uma simbiose, a independência de sua filha e seu futuro de sucesso dependem, entre outras coisas, de quão cedo você começa a tratá-la como uma pessoa separada, suavemente, lentamente, percebendo que ela é ela e você é você.

A questão do choro, eu acho, tem seu lugar no acima.

Sotnik Dmitry Mikhailovich, psicólogo em Almaty

Olá Nurlan!
Você precisa ensinar sua filha a falar sobre seus sentimentos. Talvez ela esteja chorando porque você não a entende, ou ela pensa que você não a entende. Leia o livro de J. Gippenreiter “Comunique-se com uma criança. Como?” Tem muitos conselhos práticos. Você precisa aprender a falar com sua filha sobre como ela se sente.
Amor a você e sabedoria.

Se você precisar de ajuda e deseja entender - entre em contato para obter conselhos. Ficarei feliz em ajudá-lo.

Psicóloga Nikulina Marina, São Petersburgo. Consultas pessoalmente, skype

Olá Nurlan.

Lágrimas indicam que a criança está experimentando sentimentos negativos e necessidades não atendidas. Toda vez que ela começar a chorar, descubra o que está acontecendo com ela e o que ela quer.

E se não funciona do jeito que ela quer, ou um pouco desviar-se do dado

Tem-se a impressão de que prevalecem algumas configurações da moça. Temos que descobrir.

Sinceramente.

Olá!

Muito provavelmente, essas são características do caráter e do sistema nervoso da criança.

Ela define a fasquia alta para si mesma, mas não consegue viver de acordo com isso.

Talvez haja alguém na classe que ela está tentando admirar.

Pode haver outros motivos que precisam ser resolvidos.

Venha para a consulta, veremos o que e como está acontecendo e o que fazer a respeito.

Eliseeva Galina Mikhailovna, psicóloga de Almaty

Olá Nurlan! O comportamento do seu filho pode estar relacionado à sua reação a ele. Preste atenção em como você reage às lágrimas do seu filho. O fato de a criança chorar é uma reação protetora às dificuldades que surgem e, se encorajamos isso, a criança pensa que é assim que suas emoções devem ser mostradas. Sua filha ficou mais madura, tem uma nova etapa na vida, 1º ano, talvez o processo de adaptação tenha se arrastado, converse com ela sobre as regras de comportamento na escola, com os colegas, etc. vai continuar a chorar. Lembre-se de quando sua filha estava no jardim de infância e como você reagia quando ela caía ou brigava com os colegas, chorava. Muito depende do pai, ou melhor, da reação dele, se você reagir com calma, a criança também ficará calma. Converse com seu filho, talvez algo o esteja incomodando. Boa sorte!

Topolskova Albina Nikolaevna, psicóloga Gelendzhik

Olá Nurlan. Convido você a ler sua mensagem novamente. Diz “nós” em todos os lugares, e isso indica uma forte fusão com a criança, o que pode ser traumático para ela. Eu tenho uma hipótese de que minha mãe também está colocando algo nessa fusão. Cada um de vocês é uma pessoa separada, embora ainda não formada no caso da filha. E por sua fusão você impede que ela se forme. É claro que você não está fazendo isso de propósito, mas inconscientemente, você é traído pelo discurso - quais palavras você escolhe para descrever o estado. Talvez você não entenda bem o que está em jogo, então entre em contato conosco, esta é uma conversa séria.

Tudo de bom. Atenciosamente, Aigul Sadykova

- A criança foi para a escola - na primeira série, ou na terceira, ou na sexta ... E agora várias semanas se passaram e a criança está gritando, fazendo birras: “Eu não quero ir para a escola! ” Isso deve alertar os pais?

Ekaterina Burmistrova

- Em primeiro lugar, estamos falando, é claro, da síndrome de adaptação. Você pode falar sobre adaptação por um longo tempo. Temos férias muito longas na Rússia, três meses. Durante esse tempo, por um lado, ocorre o descanso e a recuperação globais. Mas, por outro lado, é o desmame global.

Sim, os alunos da primeira série precisam se acostumar com o novo regime, com a nova vida. Mas, no final, acontece que quase todo mundo precisa se acostumar com isso de uma nova maneira. E os pais também. Porque todos estão em um período de adaptação: o regime de levantar de manhã para quem não deveria acordar cedo de plantão, a agenda diária ainda não foi restabelecida, nosso hábito de cargas, de mobilização constante não foi restaurado.

Só nós, ao contrário das crianças, temos medo de chorar. Li em um dos meus grupos nas redes sociais como minha mãe escrevia: “Eu proibi de pronunciar a palavra “outono” na minha frente”. Mas mais frequentemente os pais não mostram sua condição. As crianças têm menos essa defesa psicológica e todas as experiências vêm à tona.

Assim, as primeiras seis a sete semanas são um período de adaptação, de adaptação, quando a criança, o adolescente e os pais gastam muito mais energia nos processos associados ao novo horário do que gastarão mais tarde, quando se acostumarem.

Há um contraste muito acentuado entre o tempo de descanso e o ano letivo. Especialmente se o início do outono é tão quente quanto o verão, mas você precisa parar tudo e dirigir-se para uma aula onde é abafado e quente.

- Além da adaptação, quais seriam os motivos?

– Cronograma planejado incorretamente imediatamente. Às vezes, desde a primeira semana, não seguindo nenhuma regra de adaptação, as crianças, até mesmo os alunos do ensino fundamental, são amontoados não apenas na carga escolar. Mas os alunos da segunda série já recebem lição de casa a partir da segunda semana e imediatamente têm uma escola de música e treinamento esportivo.

A principal regra de adaptação é um aumento dosado na carga.

Digamos que você escolheu um programa para si mesmo, compilou-o. Sim, ela é grande. Mas você não precisa tomar tudo de uma vez, desde a primeira semana. Normalmente os professores são leais, você só precisa conversar. Sem pressa.

Recentemente, eu estava andando na rua e ouvi uma conversa entre uma mãe e um adolescente. A adolescente perguntou: “Mãe, vamos pelo menos as primeiras semanas sem tutor. Deixe-me agora entender o que posso fazer sozinho e com o que preciso de ajuda. ” Ao que minha mãe respondeu: “Não, temos um acordo. Você está indo agora, desde o início de seus estudos."

Acontece que a criança simplesmente não está acostumada a se forçar

– Uma criança pode ser avessa ao fato de a escola ser chata, você tem que trabalhar lá, há responsabilidades?

- Sim. Temos um sistema de ensino alemão, está presente na Rússia e na maioria dos outros países e não está relacionado ao entretenimento. Esse é um sistema que se baseia em algum tipo de coação, no fato de que é difícil, que você supera as dificuldades, e esses esforços sistemáticos fazem parte da educação. Se os pais como um todo não concordam com este conceito e eles têm uma escolha, então algo mais precisa ser buscado.

Há a educação familiar, e ali o cronograma é construído a partir das necessidades da família e da criança. São ritmos completamente diferentes. Existem escolas particulares onde uma abordagem individual da criança e onde você não pode fazer nenhum esforço. Existem outros sistemas de educação onde eles tentam passar sem estudar e sem um sistema de aulas em sala de aula.

Basta lembrar que todo sistema tem suas desvantagens.

E também o fato de que a capacidade de trabalhar é necessária na vida. Além disso, o trabalho em si não dói. A má atitude do professor, a sobrecarga pode prejudicar. Acontece que a criança simplesmente não está acostumada a se forçar.

Foto: Sergey Beynik “First Grader” (detalhe)

- Mas se as birras são fortes, todos os dias, a criança declara categoricamente que não irá à escola? Transferência para outra escola, para a educação familiar?

- Eu não tomaria uma decisão até que esses um e meio a dois meses se passassem. Precisamos tentar descobrir o que mais poderia ser o problema. Pode haver muitas razões para o desconforto na escola, além da adaptação: um menino novo chegou à aula, barulhento, belicoso, e a criança tem medo dele. Ou veio alguma garota que é uma líder maior que seu filho.

Talvez tenha acontecido alguma coisa em termos de relacionamento com outras crianças, talvez o professor tenha mudado, talvez o vestiário ou a turma tenham mudado, talvez uma nova turma tenha começado com um professor rígido, talvez o fornecedor do almoço tenha mudado e ficou impossível comer lá. . Ou talvez a criança tenha um problema e não possa usar o banheiro da escola.

A histeria pode aparecer se as notas já começaram ou a criança entrou na quinta série, e o ensino médio é completamente diferente, uma vida diferente, exigências diferentes. Pode haver muitas razões, talvez algumas relacionadas à sua situação? Mas antes de tudo, você precisa excluir alguns momentos de conflito com o professor.

E talvez a criança tenha crescido para protestar. Digamos que, na primeira série, não lhe ocorreu que talvez não quisesse ir à escola, mas agora ele cresceu e descobriu. Os pais aqui precisam de uma resposta adequada, da atitude de que a escola é uma parte necessária da vida...

Portanto, você não deve correr imediatamente e pegar a criança, mas observe o que está acontecendo, qual é o motivo, se a psicossomática apareceu - dores de cabeça ou vômitos, por exemplo. Mas, novamente, primeiro procuramos a causa e só então tomamos uma decisão.

Mamãe está cansada e decide: "Está tudo mal, vamos para outro lugar"

- Qual a importância da atitude dos pais para estudar na escola?

- Se os pais não têm certeza de que a escola é um bom lugar em geral ou, digamos, eles acham que uma determinada escola não é boa o suficiente para uma criança, isso é muito fortemente transmitido a ela, a criança sente a situação sutilmente, mesmo que esta conversa ocorre entre adultos na cozinha à noite ou por telefone.

Ou seja, se você mesmo tem fortes dúvidas e está muito cansado da escola, isso não passará pela criança e todos os momentos de sua resistência serão fortalecidos.

É muito mais fácil para a criança se os pais estiverem determinados a passar esse período sem falhas. Um pai pode dizer que agora é difícil para todos, inclusive adultos, podem falar sobre adaptação, que o caminho habitual foi violado, circuitos neurais foram quebrados e ainda não se recuperaram.

- Você costumava se levantar às dez e meia, e agora - às 6h45 ou 7 horas. Claro, é difícil para você, é claro que você não quer nada, e a escola é barulhenta. Leva tempo para se acostumar com esse barulho. Uma pessoa é tão organizada que leva tempo para se acostumar com tudo.

Acontece, é claro, que eles se deparam com o fato de que a escola realmente não é adequada. Alguma coisa mudou, ou a criança entrou em algum estágio vulnerável, adoeceu com alguma coisa e algumas manifestações neuróticas começaram. Mas mesmo aqui a decisão de sair não deve ser muito rápida.

Você precisa agir imediatamente em situações relacionadas à violência do professor.

E se uma criança realmente acumula aversão à escola, ela não vai a lugar nenhum em dois meses. Cabe aos adultos observar, consultar, talvez diminuir a carga, mas não pensar em voz alta na frente da criança se a escola é adequada para ela. Porque isso é uma desestabilização muito forte para as crianças.

A decisão de tirar uma criança da escola deve ser muito lenta. Se você sair de uma situação em que há a sensação de que você não lidou com isso, existe o risco de que essa situação em que você não lida migre para outro sistema de treinamento.

– Quando, na sua opinião, vale a pena mudar para outra escola, para o homeschooling?

- É importante que o tempo passe, e é melhor sair em uma situação estável e boa, quando em princípio você pode ficar, mas é apenas que outra opção combina melhor com você. Porque o sentimento de fracasso e o desejo de fugir das dificuldades do primeiro colapso emocional é uma escolha estrategicamente muito dúbia.

Sim, repito, existem situações de emergência em que você realmente precisa sair, por exemplo, quando o professor é agressivo ou histérico.

Mas ainda assim, mais frequentemente na primeira onda emocional, a criança geralmente é levada porque a mãe está cansada, e então a criança está resistindo. A mãe decide: "Está tudo mal, vamos para outro lugar". E depois de algum tempo, dificuldades, iguais ou outras, podem aparecer em outro lugar.

Se a criança foi puxada todas as vezes e não passou completamente com sucesso na síndrome de adaptação, ela desenvolve o hábito de pular no momento das dificuldades. E isso é muito ruim.

Então a decisão de sair da escola deve ser tomada com a cabeça tranquila: “É isso, pegamos tudo aqui, não precisamos mais vir aqui”.

Às vezes os pais precisam lidar com seus problemas. Talvez haja alguns problemas na família, os pais estão em crise e a criança os transfere, inclusive para a escola. Então às vezes você precisa primeiro resolver, mitigar os problemas na família, e aí os problemas com a escola vão ficar bem mais suaves.

Na psicologia, a ansiedade é entendida como “uma formação de personalidade estável que persiste por muito tempo”, desconforto emocional. Infelizmente, há cada vez mais crianças com um alto nível de ansiedade e está ao alcance dos adultos ao seu redor (pais, professores) ajudar esses alunos.

Tipos de ansiedade.

A ansiedade como traço de personalidade. Inerente em uma criança astênica que é propensa ao pessimismo. Na maioria das vezes, essa abordagem da vida é adotada pelos entes queridos. Tal criança é muito parecida com seus pais.

Exemplo A mãe de uma menina (7 anos) reclamou que sua filha não podia vir até a professora para perguntar algo, ela estava chorando ao se despedir. Durante a conversa, a fala da mulher era baixa e intermitente, havia lágrimas nos olhos.

Nesses casos, é difícil entender completamente o que no comportamento da criança é o resultado da educação e o que é herdado. Muito depende das características inatas do personagem, por exemplo, se a ansiedade se manifesta em uma criança com temperamento melancólico. Essa criança sempre experimentará algum desconforto emocional, se adaptará lentamente a certas situações, e qualquer mudança em sua vida habitual a privará de paz de espírito por muito tempo.

ansiedade situacionalassociada a uma situação específica, é o resultado de alguns eventos. Por exemplo, após um procedimento doloroso no médico, a criança começa a ter medo de todos os médicos. Muitas vezes, as crianças, independentemente da idade, têm medo de fazer compras sozinhas na loja. Sabendo da próxima viagem à loja, a criança fica chateada com antecedência, seu humor se deteriora, ela prefere ficar sem doces do que comprá-los por conta própria.

A ansiedade situacional pode ser minimizada, mas nem todos podem se livrar dela completamente - muitos adultos ainda têm ansiedade antes de visitar um médico, voar ou fazer um exame.

ansiedade escolaré um tipo de ansiedade situacional. A criança se preocupa e se preocupa com tudo relacionado com a escola. Ele tem medo de provas, de responder na lousa, de levar um empate, de errar. Essa ansiedade muitas vezes se manifesta em crianças cujos pais fazem exigências e expectativas excessivas, em crianças que são comparadas com colegas mais bem-sucedidos. Esse tipo de ansiedade é comum em turmas de seis anos- essas crianças pequenas podem chorar por pequenas dificuldades (esqueceu a régua, não entendeu o que fazer, os pais chegaram cinco minutos atrasados, etc.) À medida que crescem, a criança reage menos emocionalmente às dificuldades, sentindo-se mais competente, teme mudam e se adaptam às mudanças mais rapidamente.

Tipos de crianças ansiosas

neuróticos. Crianças com manifestações somáticas (tiques, gagueira, enurese, etc.) O problema dessas crianças está além da competência de um psicólogo, é necessária a ajuda de um neuropatologista, um psiquiatra. Essas crianças devem ser autorizadas a falar, pedindo aos pais que não se concentrem em manifestações somáticas. É necessário criar para a criança uma situação de conforto, aceitação e minimizar o fator traumático. É útil para essas crianças desenhar medos, jogá-los. Qualquer manifestação de atividade os ajudará, por exemplo, bater em um travesseiro, abraçar com brinquedos macios.

Desinibido. Crianças muito ativas e emocionais com medos profundamente ocultos. No início, eles tentam estudar bem, se isso não der certo, eles se tornam infratores da disciplina. Eles podem deliberadamente se expor ao ridículo na frente da classe. Eles reagem às críticas com indiferença enfática. Com sua atividade aumentada, eles tentam abafar o medo. Pode haver distúrbios orgânicos leves que interferem no sucesso do estudo (problemas de memória, atenção, habilidades motoras finas).

Essas crianças precisam de uma atitude amigável dos outros, do apoio do professor e dos colegas. É necessário criar neles uma sensação de sucesso, para ajudá-los a acreditar em sua própria força. Na sala de aula, você precisa dar uma saída para sua atividade.

Tímido. Geralmente são crianças quietas, têm medo de responder na lousa, não levantam a mão, têm falta de iniciativa, são muito diligentes nos estudos, têm problemas em estabelecer contato com seus pares. Eles têm medo de perguntar algo ao professor, ficam muito assustados se ele levantar a voz (até para outro), muitas vezes choram por pequenas coisas, se preocupam se não fizeram algo. Comunicar-se voluntariamente com um psicólogo ou professor pessoalmente (individualmente).

Essas crianças serão ajudadas por um grupo de colegas, selecionados de acordo com seus interesses. Os adultos devem dar apoio, em caso de dificuldade, oferecer calmamente saídas das situações, elogiar mais, reconhecer o direito da criança de errar.

Fechado. Crianças sombrias e hostis. Eles não reagem de forma alguma às críticas, tentam não fazer contato com adultos, evitam jogos barulhentos, sentam-se sozinhos. M.b. problemas nos estudos devido à falta de interesse e envolvimento no processo. Eles agem como se estivessem esperando um truque de todos. É importante encontrar em tais crianças uma área que lhes interesse (dinossauros, um computador, etc.) e através da discussão, comunicação sobre este tema, estabelecer comunicação.

Características de crianças ansiosas

• Após várias semanas de doença, a criança não quer ir à escola
• A criança relê os mesmos livros várias vezes, assiste aos mesmos filmes, desenhos animados, recusando tudo o que é novo.
• A criança se esforça para manter a ordem perfeita, por exemplo, com persistência maníaca, coloca canetas em um estojo em uma determinada sequência.
• Se uma criança é facilmente excitável e emocional, ela pode "pegar" a ansiedade dos entes queridos.
• A criança fica muito nervosa durante o controle, nas aulas que pede constantemente de novo, exige uma explicação detalhada.
• Rapidamente fica cansado, cansado, difícil mudar para outra atividade.
• Se não for possível concluir imediatamente a tarefa, essa criança recusa o desempenho adicional.
• Ele tende a se culpar por todos os problemas que acontecem aos entes queridos.

Como você pode ajudar seu filho a superar a ansiedade?

• É necessário entender e aceitar a ansiedade da criança - ela tem todo o direito a isso. Esteja interessado em sua vida, pensamentos, sentimentos, medos. Ensine-o a falar sobre isso, discutir juntos situações da vida escolar, buscar uma saída juntos. Aprenda a tirar uma conclusão útil de situações desagradáveis ​​vividas - a experiência é adquirida, há uma oportunidade de evitar problemas ainda maiores, etc. A criança deve ter certeza de que sempre pode recorrer a você para obter ajuda e conselhos. Mesmo que os problemas das crianças não pareçam sérios para você, reconheça seu direito à experiência, certifique-se de simpatizar (“Sim, isso é desagradável, insultante ...”). E somente depois de expressar compreensão e simpatia, ajude a encontrar uma solução, veja o lado positivo.
• Ajude seu filho a superar a ansiedade - crie condições nas quais ele tenha menos medo. Se uma criança tem medo de pedir orientação aos transeuntes, de comprar algo em uma loja, faça-o com ela. Este. Você vai mostrar como você pode resolver uma situação perturbadora.
• Se uma criança perdeu muitos dias na escola devido a doença, tente fazer com que seu retorno seja gradual - por exemplo, reúna-se depois da escola, faça a lição de casa, deixe-a falar com os colegas ao telefone; limite o tempo gasto na escola - não deixe a primeira vez para depois da escola, evite sobrecarga.
• Em situações difíceis, não tente fazer tudo pela criança - ofereça-se para pensar e lidar com o problema juntos, às vezes apenas sua presença é suficiente.
• Se a criança não fala abertamente sobre as dificuldades, mas apresenta sintomas de ansiedade - brinque junto, vencendo possíveis situações difíceis através do jogo com soldados, bonecas, talvez. a própria criança irá sugerir um desenvolvimento de enredo de eventos, através do jogo você pode mostrar possíveis soluções para um determinado problema.
• Prepare uma criança ansiosa com antecedência para mudanças na vida e eventos importantes - estipule o que acontecerá.
• Não tente melhorar o desempenho de uma criança descrevendo as próximas dificuldades em cores pretas. Por exemplo, enfatizando que um controle sério o espera.
• É melhor compartilhar sua ansiedade com a criança no passado: “No começo eu estava com medo de algo ..., mas então algo aconteceu e eu consegui ...”
• Tente procurar vantagens em qualquer situação (“não há bênção disfarçada”) - erros no controle são uma experiência importante, você entende o que precisa ser repetido, no que prestar atenção.
• É importante ensinar seu filho a estabelecer metas pequenas e específicas e alcançá-las.
• Compare os resultados da criança apenas com suas próprias realizações/fracassos anteriores.
• Ensine seu filho (e ensine a si mesmo) a relaxar (exercícios de respiração, bons pensamentos, contagem, etc.) e expressar adequadamente as emoções negativas.
• Ajudar uma criança a superar a ansiedade pode ser feito com abraços, beijos, afagos na cabeça, ou seja, contato corporal. Isso é importante não só para o bebê, mas também para o aluno.
• Pais otimistas têm filhos otimistas, e o otimismo é uma defesa contra a ansiedade.

• Peculiaridades da avaliação - avaliação d.b. informativo com explicação detalhada do motivo; Nem todas as atividades são avaliadas, mas os elementos individuais.
• A atmosfera emocional geral na sala de aula é importante. Não é segredo que de ano para ano, alguns professores têm um número consistentemente alto de crianças ansiosas, enquanto outros têm um número baixo. Este é um indicador do profissionalismo do professor, o sucesso de seu trabalho educacional.
• Ênfase no sucesso
• Na sala de aula, é importante manter um clima de aceitação, segurança, para que toda criança ansiosa sinta que é valorizada independente do comportamento – procure sempre algo para elogiar e enfatize os pontos fortes da criança discutindo as deficiências sozinho.
• Se a criança se recusar a completar a tarefa, dizendo que não pode lidar - peça-lhe para imaginar outra criança que sabe muito menos e realmente não pode concluir essa tarefa, deixe-a tentar retratar essa criança. "Agora imagine e retrate uma criança que será capaz de lidar com essa tarefa - você é uma criança."
• Exercício em grupo - todos dão as mãos e se revezam dizendo um “feitiço de mágica”: “Eu não posso... (todos dizem o quão difícil é a tarefa para ele), eu posso (todo mundo diz o que ele pode fazer), eu posso. .. (todos tentam dizer o quanto podem completar a tarefa se fizerem um esforço).

Educação infantil, ensino fundamental, ensino médio e todos passam por isso, é uma etapa inevitável no desenvolvimento da maioria das crianças. Muitas vezes, durante a formação e mudança de instituições educacionais, as crianças vivenciam ansiedade e medo. Como regra, em crianças em idade pré-escolar e primária, o medo se manifesta por caprichos, birras, ataques de raiva ou pânico. As crianças em idade escolar, devido ao medo da escola e à falta de vontade de frequentá-la, podem ficar tristes ou distantes, experimentar ataques de raiva e pânico. As razões para o medo da escola e as formas de eliminá-lo foram o tema da nossa entrevista com uma criança, psicóloga familiar com 12 anos de experiência Zhuk Ekaterina Gennadievna.

MedPortal: Por favor, diga-nos por que as crianças têm medo da escola? Afinal, é peculiar não apenas aos alunos da primeira série, mas também às crianças em idade escolar? Do que os alunos têm mais medo?

Ekaterina Gennadievna: Sim, o medo da escola é típico não só das crianças que vão à escola pela primeira vez. Os medos dos alunos da primeira série e das crianças em idade escolar podem ser diferentes.

Os medos dos alunos da primeira série estão relacionados principalmente ao desconhecimento do que está por vir e às histórias e ideias sobre a escola que os adultos compartilham com eles. Muitas vezes, os adultos apresentam as crianças com a escola como um lugar onde vão “lidar com” uma criança, onde vão “fazer dela uma pessoa”, onde ela finalmente se ocupará com o trabalho. Ou seja, os adultos formam nas crianças a ideia de que será difícil para elas na escola. Dizendo em cores que tarefas difíceis serão colocadas diante da criança, os pais contribuem para o surgimento do medo da escola nas crianças.

Acontece também que os pais ou adultos responsáveis ​​por cuidar de uma criança têm uma experiência escolar negativa e, portanto, consciente ou inconscientemente a transmitem às crianças. Quando os pais falam sobre suas experiências negativas com a escola, uma criança que está inclinada a confiar nos pais como uma fonte confiável sabe de antemão que não vai gostar de lá. Se, em geral, a família tem uma situação tensa desfavorável ou a criança está ansiosa por si mesma, a escola não é diferente de qualquer nova atividade - a criança tem medo dela. A criança tem medo de ir à escola porque é algo novo: ela terá que sair do ambiente familiar.

Quanto às crianças mais velhas que já frequentaram a escola, para além dos motivos acima referidos por medo da escola, podem existir também motivos associados a dificuldades de comunicação com os pares. As crianças podem ter medo de ir à escola porque lá terão que se encontrar e se comunicar com aqueles com quem não querem entrar em contato ou não conseguem.

A razão para o medo da escola em uma criança pode ser que ela tenha medo de um professor ou professores.

A base do medo de ir à escola também pode ser o fato de que algumas matérias escolares não são fáceis para uma criança. É especialmente difícil para as crianças que não têm ajuda de seus pais neste assunto. As crianças, neste caso, podem ter medo de ir à escola, pois têm medo de não aguentar e serem repreendidas.

Características do comportamento dos pais também podem contribuir para o desenvolvimento do medo da escola nas crianças. Por exemplo, com pais caracterizados pela superproteção, as crianças podem ter medo de ir à escola, pois a atenção excessiva dos pais aumentará em comparação com o que era no verão. O forte desejo dos pais de que a criança seja bem-sucedida também pode causar medos escolares na criança: ela terá medo de perturbar ou irritar os pais.

MedPortal: Como ajudar um aluno da primeira série a superar o medo?

Ekaterina Gennadievna: Em setembro, claro, já é um pouco tarde para falar sobre isso, mas espero que as informações ajudem os pais dos futuros alunos da primeira série. Para ajudar seu filho a enfrentar com calma uma nova etapa da vida, vale a pena iniciar os preparativos para a escola na primavera e no verão. A preparação para a escola deve incluir a familiaridade com o edifício da escola e seu modo de vida interno. Eu recomendo que os pais dos futuros alunos da primeira série organizem uma excursão à escola para a criança com antecedência: deixe a criança conhecer o prédio, se possível, visite o escritório onde as aulas serão realizadas. É importante que na hora que ele venha estudar, ele saiba se comportar na escola, saiba onde fica a cantina, o vestiário, o banheiro. Vale até levar a criança ao banheiro da escola antes do início das aulas: afinal, é diferente de casa, e a criança pode, por desconhecimento de como tudo funciona lá, sentir vergonha e até medo de visitá-la. A escola é tudo novo, e é bom que esse novo seja compreendido gradativamente.

É importante que a criança na hora de ir para a escola tenha algumas habilidades: para que ela saiba se vestir e se despir sozinha, saiba onde colocar a troca de sapatos e como manejar uma pasta.

Mesmo que os pais pretendam iniciar e buscar a criança na escola todos os dias, vale a pena aprender com ela o trajeto de casa até a instituição com antecedência: pode acontecer que ela precise voltar da escola por conta própria e vice-versa. vice-versa. Também será útil ensinar seu filho a usar as chaves da casa e o dinheiro de bolso.

Para configurar adequadamente a criança antes da escola, os pais devem conversar com ela sobre a escola, descrever a escola do lado positivo, falar sobre sua experiência escolar positiva e positiva. É preciso dizer por que uma criança precisa frequentar a escola: para se tornar inteligente, para ser adulto e entender muito e entender muito. É necessário preparar a criança para fazer novos amigos na escola. Se possível, é bom apresentar a criança a um dos futuros colegas de classe antes mesmo do início do ano letivo.

Recomendo muito envolver tanto os alunos da primeira série como os mais velhos na compra do material escolar: deixe que a criança tenha a oportunidade de escolher mochila, uniforme escolar, canetas e capas a seu gosto. Comprar coisas para o próximo ano letivo o ajudará a entender que a escola está chegando e não há como fugir disso.

MedPortal: E se uma criança começar a chorar na escola e pedir para ser levada para casa - não enviada para as aulas?

Ekaterina Gennadievna: Em primeiro lugar, para que isso não aconteça, é necessária a preparação para a escola. A criança deve entender claramente que frequentar a escola é um processo obrigatório. Se uma criança chora na escola, os pais devem trazê-la ao professor para levá-la à sala de aula. É importante não deixar claro para a criança que ela pode manipular as lágrimas e é provável que se ela chorar e fizer birras, ela evite a escola. O período de adaptação para um aluno da primeira série pode se estender até seis meses.

MedPortal: Se o medo de uma criança não for embora, e todos os dias as birras se repetirem, vale a pena transferi-la para a escola em casa?

Ekaterina Gennadievna: Os pais devem entender as causas do medo e eliminá-los. Se a adaptação durar mais de seis meses, você deve procurar aconselhamento de especialistas - psicólogos infantis.

Quanto à educação domiciliar, então, é claro, tem vantagens: a criança vai estudar em um ambiente familiar e confortável, os pais poderão escolher os professores, ajustar o horário das aulas, mas... eu recomendaria transferir apenas essas crianças para homeschooling que precisam para o estado de saúde. A escola tem contatos de longo prazo, relacionamentos e ressentimentos, brigas e reconciliações. Com a educação em casa, a criança é privada disso.

A educação em casa não é uma opção para uma criança sem contato.

MedPortal: E se a criança não quiser ir à escola depois das férias de verão?

Ekaterina Gennadievna: Não querer ir à escola é normal. Os pais devem se lembrar disso: afinal, eles também não querem voltar das férias para o trabalho, para mudar o ritmo de vida mais comedido pelo tumulto do trabalho. Portanto, vale a pena tratar a relutância em ir à escola em parte com compreensão e dando tempo às crianças para se acostumarem.

MedPortal: Se uma criança reclama do preconceito dos professores, qual é a melhor coisa para os pais fazerem: conversar com os professores, assistir às aulas?

Ekaterina Gennadievna: Para começar, vale a pena controlar essa questão: verifique como a criança se prepara para a aula com esse professor, se ela lida com o programa, se faz todos os deveres de casa e quais notas tira no final.

Então você pode conversar com os pais de outras crianças: descubra se seus filhos reclamam desse professor, se seus filhos notaram uma atitude preconceituosa em relação a uma determinada criança. Você também não deve ter medo de conversar com o professor: é importante que os pais saibam a opinião de ambos os lados.

MedPortal: E se uma criança não pode fazer amigos na escola, como ela pode ser ajudada?

Ekaterina Gennadievna: Os alunos da primeira série devem ser ensinados a serem amigos, a aprender a conhecer uns aos outros. Será bom se os pais em um ambiente descontraído digam à criança como se apresentar a outra pessoa, como iniciar uma conversa. E em uma situação em que a criança é dominada pelo constrangimento, ela se lembrará das palavras de seus pais e poderá se dominar e iniciar uma conversa. Há crianças sociáveis ​​que serão as primeiras a chegar sem hesitar, dirão: “Oi, eu sou Sasha, vamos nos conhecer”, e há aquelas que não só não se encaixam, como não conseguem para responder.

Se uma criança gosta de alguém da classe, os pais podem contribuir para sua amizade no nível parental: concorde com os pais de outra criança para que as crianças se visitem, estudem e brinquem juntas.

MedPortal: Agradecemos pela entrevista.?

Ekaterina Gennadievna: Desejo que os apelos dos leitores a psicólogos e especialistas em áreas afins de atividade sejam para fins de curiosidade e prevenção, e não para resolver problemas e sofrimentos existentes.

A escola é um dos componentes importantes no desenvolvimento da criança. Ao mesmo tempo, o início da escolarização implica novas responsabilidades para a criança. Ele forma certas impressões, um novo círculo social, que pode ser uma carga emocional muito significativa nessa idade. Como a criança passará quase o dia inteiro na escola, é muito importante que os pais preparem seu filho para a escola, em especial, para a primeira série.

Após a programação de 1º de setembro, muitos pais se apressam em seus negócios. Mas por que o bebê, que apenas se alegrou com o que está acontecendo, está chorando, não soltando a mãe ou o pai. Os psicólogos têm seu próprio ponto de vista sobre isso. Vamos considerá-lo com mais detalhes.

As crianças são muito impressionáveis ​​e requerem algum tempo para se adaptarem às novas condições. Se uma criança foi para o jardim de infância antes da escola ou foi criada de forma independente por seus pais em casa, ela repentinamente se encontra em um novo ambiente para ela. Portanto, a escola pode causar estresse real nos alunos da primeira série. Acrescente a tudo o fator que muitas crianças novas aparecem em seu ambiente, novas paredes, novas condições para passar o tempo, responsabilidade adicional. Ele pode não estar mentalmente preparado para isso. Alguma adaptação é necessária. Os psicólogos calcularam que o período de adaptação pode levar de 5 a 8 semanas. Este período varia de acordo com a mobilidade da criança, sua atividade. A criança precisa se acostumar com o novo horário de vida, os deveres das aulas, a redução da oportunidade de brincar no quintal, de dormir mais. A maior parte de sua vida começa a liderar o professor. Como resultado, acredita-se que a idade de sete anos na maioria das crianças é uma crise.

O perigo está no fato de que, com o início da escolarização, um aluno da primeira série pode ficar traumatizado psicologicamente. Em primeiro lugar, a ajuda neste período deve vir dos pais. Se uma criança chora na escola, não deixa a mãe ir, a mãe precisa arrumar a criança direitinho, sem gritos e nervosismo. Se toda mãe se colocar no lugar de um filho, poderá entender por que o bebê não gosta tanto das mudanças em sua vida: novas pessoas, nova comunicação, novas responsabilidades, instruções e proibições. Você deve estar especialmente atento ao comportamento da criança nos primeiros meses de estudo: se ele dorme mal, come mal, muitas vezes age ou chora, ele ainda não se adaptou às novas condições de vida.

O conselho valioso dos psicólogos para todos os pais é começar a incutir independência na criança com antecedência, dar-lhe a oportunidade de tomar decisões, agilizar a rotina diária da criança. Tais ações por parte dos pais ajudarão a criança a se tornar mais autoconfiante. Ele lidará rapidamente com o medo de uma determinada situação ou cometer um erro.

Conhecendo sua rotina diária, a criança será orientada por quanto tempo pode levar para se exercitar, caminhar, jogos de computador, a que horas se levantar. Se os pais querem que seus filhos sigam esse regime, primeiro eles precisam dar o exemplo de comportamento.

Você precisa ouvir a criança. Se ele tiver problemas ou experiências, você não deve supor que eles sejam tão “infantis” que se tornem engraçados. Quando uma criança compartilha suas experiências com seus pais desde a infância, será mais fácil para ela se comunicar com seus pais já na juventude.

Se a criança não for criticada, mas for apropriado explicar seus erros, isso também não a desencorajará de ser franco e aberto. Afinal, os pais de uma criança não são professores na escola, mas parentes.

Assim, a atitude da criança em relação à escola pode ser formada pela educação e comportamento adequado dos pais. Simpatia, empatia, respeito e amor dos pais são a chave para a adaptação bem-sucedida de um aluno da primeira série à escola.