O que significa ensurdecer uma consoante sonora. Voz consonantal: exemplos

O que é som? Este é o componente mínimo da fala humana. Mostrado em letras. Na escrita, os sons diferem das letras pela presença dos primeiros colchetes usados ​​na transcrição fonética. A letra é o, o som é [o]. A transcrição mostra diferenças na ortografia e na pronúncia. Apóstrofo [ ‘ ] indica suavidade de pronúncia.

Em contato com

Os sons são divididos em:

• Vogais. Eles podem ser facilmente puxados. Quando são criados, a língua não participa ativamente, ficando fixa em uma posição. O som é criado devido a mudanças na posição da língua, lábios, várias vibrações das cordas vocais e a força do suprimento de ar. comprimento da vogal - base da arte vocal(cantando, "cantando suave").
• As consoantes a são pronunciadas com a participação da língua, que, ocupando uma determinada posição e forma, cria um obstáculo ao movimento do ar dos pulmões. Isso leva ao aparecimento de ruído na cavidade oral. Na saída, eles são convertidos em som. Além disso, os lábios, que se fecham e se abrem durante a fala, impedem a livre passagem do ar.

As consoantes são divididas em:

• surdo e dublado. A surdez e a sonoridade do som dependem do funcionamento do aparelho de fala;
• duro e macio. O som é determinado pela posição da letra na palavra.

Letras representando consoantes

Surdo

Surdo em russo: [k], [p], [s], [t], [f], [x], [ts], [sh]. A maneira mais fácil de lembrar a frase, e não um conjunto de letras, “Stepka, você quer um repolho? Phi!” contendo todos eles.

Um exemplo em que todas as consoantes são surdas: galo, favo de mel, alfinete.

dublado

Quando eles são formados, a forma da língua é próxima da forma que produz surdos, mas as vibrações são adicionadas. As consoantes sonoras criam vibrações ativas dos ligamentos. vibrações deformar a onda sonora, e não uma corrente limpa de ar entra na cavidade oral, mas som. No futuro, é adicionalmente transformado pela língua e pelos lábios.

Às consoantes sonoras pertencem: b, c, d, e, g, h, d, l, m, n, p.

Quando eles são pronunciados, a tensão é claramente sentida na laringe. Além disso, é quase impossível falar claramente em um sussurro.

Uma palavra em que todas as consoantes são expressas: Roma, orgulho, cinzas, estuário.

Tabela de resumo de consoantes (vozes e sonoras).

É justamente por causa da mudança de som que a fala russa é enriquecida com várias palavras que são semelhantes na ortografia e na pronúncia, mas completamente diferente no significado. Por exemplo: casa - volume, quadra - coceira, código - ano.

Consoantes emparelhadas

O que significa paridade? Duas letras que são semelhantes em som, em cuja pronúncia a língua ocupa posições semelhantes, são chamadas de sons consonantais emparelhados. A pronúncia das consoantes pode ser condicionalmente dividida em um estágio (lábios e línguas estão envolvidos em sua criação) e dois estágios - os ligamentos são conectados primeiro, depois a boca. Aqueles casos em que, ao pronunciar, os movimentos da boca coincidem e formam pares.

Tabela de resumo de consoantes emparelhadas, levando em conta dureza e suavidade

Na fala, é comum não pronunciar cada letra, mas “comê-la”. Esta não é uma exceção apenas ao discurso russo. Isso é encontrado em quase todos os idiomas do mundo e é especialmente perceptível em inglês. Em russo, esse efeito está sujeito à regra: as consoantes emparelhadas se substituem (de ouvido) durante a fala. Por exemplo: amor - [l 'u b sobre f '].

Mas nem todo mundo tem seu próprio par. Não há pronúncia semelhante a nenhuma outra - isso é consoantes não pareadas. A técnica de reprodução difere da pronúncia de outros sons e os combina em grupos.

Consoantes emparelhadas

Consoantes não pareadas

O primeiro grupo pode ser pronunciado com suavidade. O segundo não tem análogos na pronúncia.

As consoantes não pareadas são divididas em:

• sonoras - [th '], [l], [l '], [m], [m '], [n], [n '], [p], [p ']. Quando são pronunciadas, a corrente de ar atinge o céu superior como uma cúpula;
• assobio - [x], [x '], [c], [h '], [u '].

A língua russa contém letras que são difíceis de entender no contexto. Os sons [h], [th], [c], [n] são sonoros ou surdos? Aprenda essas 4 letras!

Importante![h] - surdo! [th] - sonoro! [c] é surdo! [n] - sonoro!

Consoantes não pareadas

Duro e macio

A grafia é a mesma, mas o som é diferente. As consoantes surdas e sonoras, com exceção do assobio, podem ser pronunciadas duras ou suaves. Por exemplo: [b] foi - [b`] batida; [t] atual - [t`] atual.

Ao pronunciar com força, a ponta da língua é pressionada contra o palato. Soft são formados pressionando para o palato superior da parte média da língua.

Na fala, o som é determinado pela letra que segue a consoante.

As vogais formam pares: a-i, u-u, e-e, s-i, o-e.

As vogais de duas vogais (i, ё, u, e) são pronunciadas em uma das duas combinações: o som [th] e uma vogal emparelhada de E, O, U, A ou um sinal suave e uma vogal emparelhada. Por exemplo, a palavra jung. É pronunciado como [th] [y] [n] [g] [a]. Ou a palavra hortelã. É pronunciado como: [m '] [a] [t] [a]. As vogais A, O, U, E, S não possuem som duplo, portanto não afeta a pronúncia da consoante principal.

Exemplo de diferença:

Uma colher é uma escotilha, o mel é um mar, uma casa é um pica-pau.

Transcrição fonética:

[Colher a] - [L 'uk], [m 'o d] - [m o r 'e], [d o m] - [d' a tel].

Regras de pronúncia:

• as duras são pronunciadas antes de A, O, U, E, Y. Abscesso, lateral, faia, bentley, ex;
• suaves são pronunciadas antes de I, Yo, Yu, E, I. Vingança, mel, baleia, purê de batatas, hortelã;
• as duras são pronunciadas se forem seguidas por outra consoante: a morte. Depois da consoante [s], há uma consoante [m]. Independentemente de o M ser suave, sonoro ou duro, o C é pronunciado com firmeza;
• sólidos são pronunciados se a letra é a última da palavra: classe, casa;
• consoantes antes da vogal [e] em palavras emprestadas são pronunciadas com firmeza, como antes de [e]. Por exemplo: lenço - [k] [a] [w] [n] [e];
• sempre macio antes de b: alce, polpa.
• exceções às regras:
  • sempre sólido F, W, C: vida, espinhos, cianeto;
  • sempre macio J, Ch, W: branco, preto, lúcio.

Atenção! Uma letra sem voz nem sempre denota o mesmo som. Depende da posição na palavra.

Sons duros e suaves

Atordoar

A língua russa tem o conceito de deslumbrante - alguns dublado soa como surdo sons consonantais de um par.

Este não é um defeito de fala, mas pelo contrário, é considerado um critério para sua pureza e correção. Mas esta regra só funciona com consoantes emparelhadas. Por exemplo, [r] na fala é frequentemente substituído por [x]. Trata-se de um defeito, pois [r], próximo de [x], é considerado um traço distintivo da língua ucraniana. Seu uso na fala russa é incorreto. A exceção é a palavra Deus.

Regras e exemplos:

• a letra é a última da palavra: dente - [zup], buraco no buraco - [p or u n '];
• após a letra há uma consoante surda: russula - [queijo cru Shk a].

Existe um processo inverso - vozeamento. significa que no discurso os surdos são pronunciados como emparelhados. A vocalização é justificada quando estão na frente de consoantes sonoras: deal - [z d 'el k a].

Consoantes sonoras e surdas duras e suaves

As consoantes são sonoras e sem voz. Aula de russo na 5ª série

• 
  Fonêmico e fonético violações. Conduzir exemplos. Começando a estudar este tópico, entenda claramente que na pronúncia das consoantes sons, tendo um par sonoro e surdo, são observados defeitos voz e atordoa.


• 
  Defeitos voz e atordoa sons. Fonêmico e fonético violações. Conduzir exemplos.
  Má influência fonético-fonêmico subdesenvolvimento na aquisição de habilidades de leitura e escrita pelas crianças.


• 
  Defeitos voz e atordoa sons. Fonêmico e fonético violações. Conduzir exemplos.
  O desenvolvimento da atenção e da memória em crianças com fonético-fonêmico subdesenvolvimento da fala.


• 
  Defeitos voz e atordoa sons. Fonêmico e fonético violações.
  Começando a estudar este tópico, entenda claramente que na pronúncia das consoantes sons tendo uma chamada... mais ».


• 
  Observado violações cinestesia da fala devido a alterações anatômicas e motoras defeitosórgãos da fala.
  NO fonético-fonêmico subdesenvolvimento das crianças, várias condições são reveladas: - dificuldades na análise violado na pronúncia sons; - no...


• 
  Dependendo da natureza defeito pronúncias distinguem antropofônicos violações (fonético) - distorção ou ausência sons e fonológica ( fonêmico) - mistura sons.


• 
  Revelar as diferenças nos conceitos de "audição biológica", "atenção auditiva", " fonêmico audição", " fonético e fonêmico defeitos de fala.
  Violações percepção auditiva são expressas principalmente em uma diminuição da atenção auditiva ou, inversamente, em um aumento ...


• 
  A fala conversacional é caracterizada por fonético nível: é inerente à aceleração do ritmo da fala, eu lidero.
  Para perguntas tão interessantes fonética as línguas são voz e atordoar sons.


• 
  2. Cumprimento de uma certa sequência no trabalho de sons 1 fonético grupos.
  violações. Primeiro, o que está salvo é dominado e, em seguida, o emparelhado menos salvo som.


• 
  Para o grupo fonético-fonêmico subdesenvolvimento da fala são enviados para crianças com diferentes violações.
  Crianças com rinolalia também apresentam características de pronúncia sonora, dependendo da gravidade do quadro anatômico e fisiológico. defeitoórgãos...

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Dissimilação(do lat. dissimilis - dissimilar) - esta é a dissimilaridade de dois ou mais sons consonantais dentro da mesma palavra, de acordo com algumas características acústico-articulatórias. “Se a assimilação é caracterizada pela interação de dois sons vizinhos, então os sons que estão em uma palavra que não estão em proximidade imediata entre si são dissimilados com muita frequência” 13 .

A dissimilação pode ser progressiva (por exemplo, pronúncia coloquial buraco de gelo ao invés de buraco ou literatura moderna Fevereiro no lugar do antigo Fevereiro 14 ). No entanto, mais frequentemente há casos de dissimilação regressiva, quando a primeira consoante "repele" a segunda, dissimula com ela de alguma forma, como, por exemplo, na pronúncia coloquial bombear Como as bonba.

As consoantes podem ser dissimiladas de acordo com diferentes características, de acordo com isso, distinguem-se dois tipos mais comuns de dissimilação.

a) Dissimilação segundo o método de educação. Por exemplo:

suave - eu[hk]o, mas suave - eu [gk].

A combinação difícil de pronunciar de duas consoantes explosivas - [g] + [k] - é substituída por uma combinação de fricativa [x] com explosivo [k]. Ou este exemplo:

chato chato.

Africado [h], ou seja som de fenda de fechamento, deve ser combinado nesta palavra com um som de passagem de fechamento [n], ou seja, há uma ligação na articulação de ambos os sons. Essa combinação é considerada difícil de pronunciar, então o som de fenda de parada [h] é substituído por um som de fenda [sh].

b) Dissimilação por local de educação(encontrado principalmente no vernáculo e representa uma violação da norma ortoépica, por exemplo:

bomba - bo [nb] a.

A combinação difícil de pronunciar de duas consoantes labial-labiais [m] e [b] é substituída por uma combinação de labial-labial [b] com consoante lingual anterior [n].

Impressionantes consoantes sonoras no final de uma palavra

Atordoar- esta é a substituição de consoantes emparelhadas sonoras no final absoluto de uma palavra por consoantes surdas. Deve-se notar que, ao contrário da assimilação e dissimilação, o atordoamento de consoantes sonoras emparelhadas no final de uma palavra não é causado por razões objetivas (por exemplo, a adaptação dos órgãos da fala à pronúncia de dois sons adjacentes) . Estamos bem cientes de que qualquer pessoa russa, ao estudar línguas estrangeiras (por exemplo, inglês), se reorganiza livremente e para de ensurdecer as consoantes finais. Isso significa que o processo de atordoamento pode ser considerado um fenômeno fonético tradicional para a língua russa. Exemplos de atordoamento: pilar - mesa [n], prado - arco [k], sujeira - sujeira [s '].

Tarefa número 25. Divida as palavras em dois grupos: 1) palavras em que ocorre assimilação na surdez vocal; 2) palavras em que não há assimilação.

Maleável, varinha, dissuadir, rechaçar, árbitro, agradável, deitar, colher, burburinho, derrubar, vida, trazido, com um amigo, quórum.

Tarefa número 26 . Determine em quais palavras há assimilação por voz, em que - por surdez. Transcreva essas palavras.

Esculpir, cortar, lutar, cortiça, pedir, carroça, ecoar, arar, acender, fazer barulho, assinar, bater.

Tarefa número 27. Transcreva as frases, sublinhe as palavras em que ocorre a assimilação pela surdez vocal.

Você é como um eco de um hino esquecido No meu destino negro e selvagem (A. Blok).

E suas sedas elásticas respiram crenças antigas, E um chapéu com penas de luto, E uma mão estreita em anéis (A. Blok).

Venha aqui pelo menos o czar russo, Não vamos levantar dos óculos. (N. Yazikov).

4. Há uma multidão do lado de fora das janelas, a folhagem está se aglomerando, E o céu caído das estradas não é recolhido. Tudo está quieto. Mas o que foi primeiro! Agora a conversa não é a mesma e no bom sentido. (B. Passado.)

Tarefa número 28. Divida as palavras em três grupos, onde a) a assimilação da suavidade ocorre regularmente; b) é opcional; c) não acontece. Em caso de dificuldade, consulte o "Dicionário Ortoépico da Língua Russa".

Trepadeira, fofoca, arrogante, crucificação, tricô, encruzilhada, secou, ​​brilhou, velas, afiação, atendente, ninho, barro, pregos, escovas, galhos, talvez, fazer, barco, urso, brilhante, meio-dia.

Tarefa número 29. Transcreva as palavras. Observe a presença ou ausência de assimilação na maciez (amolecimento assimilativo).

Vara, ponta, mais fina, de cima, cominho, junto ao candeeiro, encolhido, boliche, réquiem, pena, fonte, pedreiro, coitado.

Tarefa número 30. Anote e transcreva as palavras em que ocorrem diferentes tipos de assimilação (surdez vocal, dureza-suavidade, cheio), bem como palavras com consoantes impressionantes no final da palavra.

O burro cego perdeu o caminho (ele estava prestes a partir em uma longa jornada), mas ao anoitecer meu maluco vagou no mato, de modo que ele não podia se mover nem para trás nem para frente (Krylov).

Olá, meu lindo príncipe! Por que você está tão quieto quanto um dia chuvoso? (Pushkin).

Príncipe Gvidon escapa da torre, encontra queridos convidados. (Pushkin)

Eles silenciosamente andaram pela casa, não esperando mais nada. Levaram-me a um doente, mas não o reconheci. (Ah.)

Agitando karbovantsami E lentamente soprando fumaça, estranhos solenes Nós vamos para nossa cidade natal (Tsvetaeva)

Em vão nos dias do grande conselho, Onde lugares são dados à mais alta paixão, A vaga do poeta é deixada: É perigoso, se não vazio. (Passado.)

E em um instante, a vida afundará, como num abismo escuro sem fundo... E sobre o abismo, o silêncio subirá lentamente em um arco de sete cores. (Quadra)

Todo mundo vai vestir um casaco hoje E eles vão tocar as moitas de gotas, Mas nenhum deles vai notar, Que novamente eu lavei com o mau tempo. (B. Passado.)

Tarefa número 31. Estabelecer quais leis em vigor na linguagem moderna levaram ao aparecimento dos seguintes homófonos:

Boca - gentil, congresso - come, de um conto de fadas - e um conto de fadas, de grilhões - e tal, uma carroça - cera, iluminarei - consagrarei, trarei - trarei, olmo - olmos e avô - vestido.

Resumo da lição

Tema: "Consonantes de voz impressionantes."

Alvo: ensinar as crianças a não confiar na audição ao escrever palavras com encontros consonantais

Equipamento: fotos do assunto.

Progresso da lição

As crianças são convidadas a considerar duas imagens de assunto. Nomeie-os, destaque o terceiro som em cada palavra.

colher de xícara

Em seguida, as inscrições são abertas, a terceira letra de cada palavra é destacada.

Acontece que em ambas as palavras o som é pronunciado e ouvido sh, e escrito no primeiro caso sh, no segundo - e.

Terapeuta da fala. Por que o som do toque e fingindo ser surdo? Veja qual som vem depois e na palavra colher.

Alunos. Som para. Ele é surdo.

Terapeuta da fala. Então um som maçante para, ao lado da voz e, o influenciou.

Som e também soou abafado, transformando-se em um som sh. Mais duas palavras são tomadas para comparação:

barco filial

Uma comparação semelhante é feita.

Conclusão. Se no meio de uma palavra uma consoante sonora fica ao lado de uma surda, então, sob a influência da surda, ela também é surda.

Por exemplo:

olhos - olhos consoantes h parece com

barba - barba consoante d soa como t

unha - unhas consoante g soa como para

consoante saia-saia b soa como P

consoante livro-livro w soa como sh

mangas - manga consoante dentro soa como f

Sob a influência de uma consoante surda, apenas as vozes emparelhadas podem ser atordoadas.

Terapeuta da fala. Note, pessoal, quão incomum tal pronúncia soaria para nós (sons dublados z, e, d, b, c, f fonoaudiólogo pronuncia sem ensurdecer.): olhos, barba, unhas, saia, cabeça, pedaço de papel.

Diga-me, pessoal, o que acontece se dois sons sem voz se encontram no meio de uma palavra? Por exemplo, na palavra gato (gatinho) sh e para - surdo. Do encontro dessas duas consoantes surdas, nada mudou. Ambos ainda soam abafados. Como podemos distinguir e refletir na escrita quando no meio de uma palavra o próprio som é surdo (gato), e quando ele apenas finge ser surdo, imitando o som surdo vizinho (uma colher)?

É aqui que as vogais vêm em socorro. Eles rompem essa amizade entre os surdos e os surdos, ficam entre eles e os separam, e é por isso que o som sonoro se torna ele mesmo, ou seja, soa alto: colher-colher. MAS se a palavra contém um som surdo real, isso também é esclarecido com a ajuda de uma vogal: gato - gatinha. Assim, se duas consoantes se encontram no meio de uma palavra, esta palavra deve ser verificada alterando-a para que qualquer vogal soe entre as consoantes.

Exercício. Verifique uma consoante no meio de uma palavra (oralmente).

ramo - barco - peixe - pata -

loja - casaco de pele - arenque - conto de fadas -

caderno - tira - matryoshka - capa -

Exercício. Escreva frases inserindo a consoante que falta no meio da palavra. Escolha uma palavra de teste.

Havia água da chuva no bolo. O cachorro dorme no boo-ke. Há uma cabana em pernas de galinha. O avião estava voando. As bétulas jovens ficaram verdes. Há muitas framboesas na clareira. Pepinos amadurecem nas camas. Cuide de seus cadernos.

Exercício. Insira as letras que faltam. Verifique a ortografia das palavras.

Copa, torre

Clube de hóquei,...

bobina,...

Armação do pneu, …

Perna ruim...

Ponto Zha, ...

Belo corte de cabelo...

Zhka russula, ...

… … para um barco, …

... ... ... para uma cama, ...

... ... ... ... para um arenque, ...

... ... ... ... ... para um caderno, ...

... ... ramo de tecelagem, ...

... ... ... tecelagem de azulejos, ...

... ... ... ... touca de tecelagem, ...

... ... ... ... ... pílula tka, ...

... ... ... ... ... ... banquinho de tecelagem, ...

Exercício. Escreva inserindo as letras que faltam.

O peixe é pequeno, mas tem um sabor doce.

Iago é vermelho, mas tem um gosto amargo.

Bro-sim, sim, eles vivem.

Na besta we-ku e ko-ka.

De que, caixa, cenoura,

Você estica o rabo?

Pode-se ver que você quer se tornar um ladino,

O nariz da mulher da neve?

Tábuas estão correndo ao longo da estrada, mas sem ki. (Esquis.)

Sob o le-com, le-com há um copo com me-com. (Ovo.)

Aqui, adivinhe

Cujo fluff em camisolas

em sha-ki, percha-ki

Combina com vocês? (Um coelho.)

Eu estou de pé em um but-ke grosso,

Eu estou de pé em um olho tímido, mas-ke,

Sob o sha-koy marrom

Com forro de veludo. (Porcini.)

Olhou em nossos olhos

Suns-ko em um but-ke fino. (Girassol.)

Próprio com uma câmera, um barril vermelho.

Você toca seu dedo - Gla-ko,

E dê uma mordida - docemente. (Maçã.)

Pepinos na nossa grelha

Eles jogam pry-ki o dia todo.

Nós viemos com baldes

E eles encontraram pepinos.

Exercício. Nomeie uma palavra de teste para esclarecer um som consonantal duvidoso.

Terapeuta da fala. Gelo. Alunos. Gelo. (e)

Sopa, vôlei, ondulações, caranguejo, estúpido, dente, monte de neve, falcão, buraco no gelo.

Jardim, planta, granizo, mel, jardim, piloto, trabalho, toupeira, tordo, prego, arrasto, gente, suor, partida.

Cabana, centeio, bebê, lírio do vale, rápido, rufo, vitória, broche, faca, rato, junco, arena.

Geada, cinto, melancia, história, carga, nariz, olho, carroça, covarde, derrapagem, ônibus, comboio, gás, gosto, ordem.

Cenoura, armário, sangue, sapato, sobrancelha, bico, precipício, educado, corpo, explosão, semeadura, lenço.

Ferro, bate, bota, barranco, castelo, bandeira, costa, papoula, passo, amigo, arado, avental, riacho.

Exercício. Insira uma letra ausente. Verifique a ortografia das palavras.

s-b s- -g m-d s- -d

l-v d- -g r-z v- -g

s-d G- -b d-d g- -z

Exercício. Insira as letras que faltam em provérbios, provérbios e enigmas.

Quem ama o trabalho, as pessoas o honram.

Na linguagem de mim-, e sob a linguagem de le-.

Em maio vai chover, vai chover.

Beba, coma e diga a verdade.

Obrigado, moro-, que a neve está coberta.

Kako-raiz, tako-e plo-.

Flutuar - vapor - depois para -, depois para a frente -. (Ferro.)

Sem ru-, sem mas-, mas ele sabe desenhar. (Congelando.)

preto, ágil,

Grita "krak", vermes vra-. (Torre.)

Sonho de verão!

Apenas risos.

A neve voa pela cidade.

Por que ele não derrete? (Coluna de choupos.)

Sem pranchas, sem machados

A ponte sobre o rio está pronta. (Gelo.)

Senta-se de, em um casaco de pele.

Quem o despe

Ele derrama lágrimas. (Cebola.)

Um prado é um arco, um lago é uma vara, uma fruta é uma jangada, um peito é tristeza, o jovem é um martelo, o gelo é um vôo.

Exercício. Depois de verificar as consoantes duvidosas, escreva os dados abaixo das palavras em duas colunas: em uma palavra com uma letra sh, para outro e.

Cha-ka, lo-ka, pu-ka, kri-ka, book-ka, ko-ka, key-ka, paper-ka, boots-ki, katu-ka, raw-ka, mo-ka, straight- ka, tele-ka, oblo-ka, po-ka-ka.

Exercício. Escreva sob ditado em duas colunas as palavras em que:

a) uma consoante surda é escrita no meio de uma palavra; b) uma consoante sonora é escrita no meio de uma palavra.

Padrão: plano afiado

capa de bastão

Carruagem, sapatilhas, atadura, estreita, colina, caixa, cortiça, cacifo, alfinete, vaca, espigas, trenó, barraca, dia, barco, meadas, correcção, botões.

irina shaeva
Prevenção de violações do discurso escrito. Defeito ensurdecedor de consoantes sonoras

Conselhos para os pais

« Prevenção da violação do discurso escrito. Defeito ensurdecedor de consoantes sonoras».

Novokuznetsk

MBDOU "Jardim de Infância nº 279"

Professora - terapeuta da fala: Shaeva I. N.

As razões são o subdesenvolvimento da audição fonêmica (a capacidade de uma pessoa de analisar e sintetizar a fala sons, ou seja, audição, proporcionando percepção sons de uma determinada língua, falta de coordenação no trabalho do aparelho vocal e articulatório, perda auditiva, paresia das pregas vocais, etc. Em alguns casos, as cordas vocais podem demorar para ligar ou, inversamente, para desligar .

Esta criança pode ser ajudada? Sem dúvida. E quanto mais cedo melhor. Portanto, atenção especial deve ser dada à correção pronúncia do som o mais cedo possivel. Se um defeito de atordoamento não eliminado em tempo hábil, manifesta-se mais tarde em escrita, o que leva a novos problemas, menor desempenho escolar.

Mais do que nada defeitos surdez se manifesta ao pronunciar emparelhado sons. Mais frequentemente observado ensurdecedor de consoantes sonoras, ou seja defeito de voz. Impressionantes consoantes sonoras: consoantes B, V, D, D, F, Z são pronunciados em voz baixa, sem voz, como P, F, K, T, W, S (pulka, kolof, sheleso, etc.)

Essas deficiências são mais comuns em crianças com desenvolvimento tardio da fala e em crianças com deficiência auditiva. É necessário distingui-los dos casos mais raros, quando todos sons pronunciado em um sussurro devido a uma dor de garganta ou um forte susto.

Uma falha específica característica da pronúncia de todos sons de toque independentemente do método e local de formação, dureza e maciez, sua reprodução é na forma de surdo pareado correspondente sons("fêmeas", "pique" em vez de um castelo, besouro; "terrevo", "morder",

"pulca" em vez de uma árvore, gansos, pão)

Exercícios preparatórios para correção ensurdecedor de consoantes sonoras:

Tocando alternadamente uma inalação e exalação sem som, depois um gemido na inalação e exalação.

Comparação da pronúncia alta e sussurrada de vogais sons tanto curto quanto longo.

Todos os exercícios devem ser feitos controlando a vibração da laringe.

Como mencionado acima, os motivos violações da pronúncia de consoantes sonoras e surdas são subdesenvolvimento da audição fonêmica.

A audição fonêmica é um conceito muito importante para o domínio da fala e, em seguida, da alfabetização. cartas. Assume a precisão da percepção auditiva, discriminação de som, analise de som da fala. O período de maior sensibilidade ao desenvolvimento da audição fonêmica ocorre na idade de 4 a 5 anos. Como ajudar com isso? Brincando, claro!

"Alfabeto vivo"

Cartões com a imagem de pares de letras são colocados na frente da criança na mesa com a imagem para cima: F - W, B - P, V-F, G-K, D-T, Z-S. Os itens são mostrados em outros cartões. Ao comando do jogador líder, são selecionados objetos cujos nomes incluem uma ou outra letra e são dispostos em pilhas. Vence aquele que pegar mais cartas. O jogo continua até que todos sejam desmontados. Na segunda fase "montes" ordenados de acordo com a letra do par. Tendo dominado "cartão" conjunto de objetos você pode ir para a versão avançada: pesquisar dentro de casa (em um apartamento, em uma casa) o que está no título inclui dado pelo apresentador som.

"Nós transportamos mercadorias"

Caminhões de brinquedo (ou pintados, cada um marcado com uma única letra) só podem transportar coisas que começam com a mesma letra. O destino também deve ser nomeado com a mesma letra. Por exemplo, "M" transporta sabão ou farinha e leva para a loja.

"Confusão"

O facilitador chama os deslizes cômicos em linhas poéticas e a criança adivinha como corrigi-los. Por exemplo:

A beleza russa é famosa por sua cabra.

O rato arrasta uma enorme colina de grãos para o vison.

O poeta terminou a linha, colocou a filha no final.

Choveu ontem à noite, ele derramou água no rim.

Mais importante ainda - não transforme os jogos em atividades de aprendizagem, que seja divertido e interessante! Comece com um simples, passando gradualmente para um mais complexo, não sobrecarregue a criança e complete o jogo a tempo. E então, além do desenvolvimento da audição fonêmica, você ajudará no desenvolvimento da atenção, memória e imaginação.

Boa sorte, sucesso e prazer no lazer conjunto com as crianças!

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