Podobne gwiazdy. Która gwiazda jest do kogo podobna? Kto wygląda jak kto

Według statystyk na świecie jest co najmniej siedem osób o podobnym wyglądzie, ale prawdopodobieństwo, że kiedykolwiek się spotkają, jest bardzo małe. Nie oznacza to jednak, że jest to zero. Cuda się zdarzają. Podobieństwo niektórych zupełnie sobie obcych osób zauważa cały świat, ponieważ są podobnymi gwiazdami. Ich wygląd jest niemal identyczny, więc łatwo je pomylić. Takiego efektu nie osiąga się za pomocą makijażu, fryzury czy chirurgii plastycznej – magia natury i tyle!

Keirę Knightley i Natalie Portman

Warto zacząć od najsłynniejszego porównania, bo te dwie podobne gwiazdy to hollywoodzki fenomen! Obie są pięknościami, utalentowanymi aktorkami i niesamowitymi kobietami. Warto znaleźć się na szczycie listy „Kto jest jak kto wśród celebrytów”. Zdjęcie prezentujemy poniżej.

Natalie Portman jest o cztery lata starsza od Keiry Knightley, dlatego jej kariera rozpoczęła się wcześniej. To był film z Gwiezdnych Wojen. W nim panna Portman dostała rolę królowej Amidali. Panna Knightley zagrała później swoją sobowtórkę w sadze Gwiezdnych Wojen.

Teraz zarówno Natalie, jak i Kira są popularnymi aktorkami. Obie mają na swoim koncie Oscara, a Natalie za swoją twórczość otrzymała także Złoty Glob. Ale nie ma sensu porównywać ich zwycięstw. Można tylko podziwiać podobieństwo i urodę dziewcząt, które w przeciwieństwie do „kaczek” paparazzi wcale nie są „bliźniakami rozdzielonymi w dzieciństwie”.

i Zooey Deschanel

Ci dwaj błyszczą na czerwono, a mimo to wybrali nieco inne obszary działania. Katie to szokująca i utalentowana piosenkarka, a Zoe to równie utalentowana aktorka, znana z ról w „500 Days of Summer” i serialu „New Girl”. Ale z jakiegoś powodu drugi jest często porównywany z pierwszym, a nie odwrotnie. Chociaż ostatnio Katie skarżyła się na swoim blogu, że nazywano ją na ulicy Zooey Deschanel, co najwyraźniej jej nie odpowiadało.

Cóż, podobne twarze gwiazd nie nękają ani fanów, ani paparazzi. Ale szkoda, że te dziewczyny narzekają - obie piękności są przyjemne dla oka. Choć zarówno Zoe, jak i Katy wolą swoją indywidualność od podobieństwa: tak jak Perry ostro zareagował na opisane powyżej wydarzenie, tak Deschanel wielokrotnie narzekała na taką „uwagę” ze strony fanów piosenkarza. Pewnie coś w tym jest, bo zawsze chcesz, żeby Twoja praca została doceniona, a nie przez kogoś zupełnie obcego, choćby sławnego.

Jennifer Morrison i Ginnifer Goodwin

Gwiazdy, które są do siebie podobne, mają prawo wykorzystywać swoje podobieństwa. Tak właśnie zrobiły Jennifer Morrison i Ginnifer Goodwin w serialu „Dawno, dawno temu”, ponieważ zagrały odpowiednio matkę i córkę. W prawdziwym życiu dziewczyny są bliskimi przyjaciółkami i często pojawiają się (również ze względu na obowiązki zawodowe) razem na hollywoodzkich dywanach. Naprawdę jest coś nieuchwytnie podobnego w ich cechach, czego nie można zignorować. Niektóre cechy charakteru najwyraźniej również się pokrywały, ponieważ obaj tak dobrze się ze sobą dogadują.

Co ciekawe, prawdziwe imię panny Goodwin to także Jennifer, oficjalnie je zmieniła. W przeciwnym razie przyjaciele aktorek znaleźliby kolejne podobieństwo. Czy to możliwe, że jest to potwierdzenie teorii o wpływie imienia na losy i osobowość człowieka? To wygląda bardzo podobnie do jej dowodu.

Nawiasem mówiąc, niespokrewnione ze sobą sobowtóry gwiazd potwierdzają kolejne przypuszczenie: że osoby o podobnym wyglądzie wybierają podobne zawody. Jeśli więc pragniesz znaleźć swojego „bliźniaka”, główną wytyczną jest pole działania.

Javiera Bardema i Jeffreya Deana Morgana

Nie tylko dziewczyny z Hollywood znalazły bliźnięta: podobieństwo niektórych aktorów płci męskiej jest również niezwykłe. Javier Bardem i Jeffrey Dean Morgan – czasem bardzo trudno ich rozróżnić. Niezależnie od tego, czy jest to fryzura, szeroki uśmiech, czy broda – nie chodzi o to, jak bardzo są podobne, ale jak bardzo są podobne.

Nie da się wprost powiedzieć, że jeden odniósł wyraźnie większy sukces od drugiego, ale faktem jest, że Bardem dostał już Oscara, a Morgan nawet go jeszcze nie planuje.

Milla Jovovich i Linda Evangelista

Aktorka i modelka to dwie piękności, których podobieństwo jest po prostu niesamowite. Dopełnieniem jest podobny styl ubioru i makijażu, co sprawia, że dziewczyny są niemal nie do odróżnienia od siebie. I to pomimo faktu, że Linda Evangelista to odnosząca sukcesy i wciąż poszukiwana modelka, o 10 lat starsza od swojej „bliźniaczki”. Cóż, to wyraźnie świadczy o jej zasługach. Ale Millet, którego kariera nabrała rozpędu po „Resident Evil” i „Piątym elemencie”, nie ma się czego wstydzić w porównaniu z kimś, kogo stać na wstanie z łóżka jedynie za opłatą dziesięciu tysięcy dolarów.

Pani Jovovich i pani Evangelista pozornie nawet się nie znają, ale są wyraźnymi reprezentantkami listy zatytułowanej „Jakie gwiazdy wyglądają jak kogo”. Zdjęcia z nich zostały zaprezentowane powyżej w artykule.

Matta Bomera i Henry’ego Cavilla

Zewnętrznie podobnymi gwiazdami są aktorzy Matt Bomer i obaj doprowadzali dziewczyny z całego świata do szaleństwa. Pan Bomer zagrał charyzmatycznego przestępcę w „Białych kołnierzykach”, a pan Cavill z łatwością odnalazł się w roli Supermana.

Ale chłopaki zajmują różne strony nie tylko na ekranie, ale także w prawdziwym świecie. A jeśli fani Harry'ego nadal mają szansę osiedlić się w jego sercu, podczas gdy on szuka „tego jedynego”, tego jedynego, to z Mattem wszystko jest znacznie jaśniejsze - jego serce jest już zajęte i przez mężczyznę. Bomer nie ukrywa swoich upodobań, ma silne relacje z pisarzem Simonem Hallem, a para ma razem trójkę dzieci.

Bradleya Coopera i Ralpha Fiennesa

Nie sposób wymienić wszystkich celebrytów, którzy wyglądają podobnie, nie wspominając o tych dwóch godnych pozazdroszczenia pięknościach z Hollywood. Ralph Fiennes jest znany wielu z magicznego eposu o Harrym Potterze, w którym grał głównego złoczyńcę, Voldemorta. Oczywiście, z warstwą makijażu na twarzy i po zastosowaniu w tych filmach grafiki komputerowej, nawet nie wygląda jak on. Ale na świecie on i Bradley, który podbił serca kobiet po słynnym „Wieczorze kawalerskim w Vegas” i „Mój chłopak to psychol”, mają te same ciemnoniebieskie oczy i zalotny uśmiech. Podobieństwo pogłębia się, gdy na zdjęciach oboje pojawiają się z podobnymi fryzurami – nieco dłuższymi włosami i niewielu będzie w stanie je rozróżnić.

Angelinę Jolie i Tiffany Klaus

Pomimo tego, że Jolie często porównywana jest do Megan Fox, Tiffany Klaus swoim wyglądem bardziej przypomina słynną aktorkę: te same kości policzkowe, oczy i niezapomniane usta - marzenie każdej dziewczyny. W tym przypadku jednak Angelina wyraźnie wygrywa na sławie. Nie bez powodu Tiffany nazywana jest w Internecie sobowtórem i nie odwrotnie.

na celebrytów

Ale tak jak na ekranach i na czerwonym dywanie zdarzają się sobowtóry, tak niektórzy z ich idoli mają „bliźniaki”, które nie zbudowały zawrotnej kariery jako aktorzy, piosenkarze i modelki. To zwykli ludzie, którzy wyglądają jak gwiazdy. Na przykład dziewczyna, która wygląda jak kopia Katy Perry. A tak przy okazji, nazywa się Francesca Browni. Albo druga Rihanna z Instagrama o imieniu Andel Laura. W Urugwaju odnaleziono także czternastoletnią „Carę Delevingne”. Prawdziwe imię gwiazdy „bliźniaczki” to Olivia Heard. Podobieństwo do modelki przyniosło jej tysiące nowych subskrybentów na Instagramie, więc tylko się z tego cieszy.

Rublewski Daniił

Jakie jest pokolenie, takie jest potomstwo.

Przysłowie.

Do kogo jesteś podobny? Dlaczego jedna osoba wygląda jak jego ojciec, a inna jak babcia? Dlaczego o bliskich mówią: „Są jak dwa groszki w strąku”? W czym wszyscy ludzie na Ziemi są podobni? Mnie również zainteresowało to pytanie. Poszukiwanie odpowiedzi skłoniło mnie do sięgnięcia do encyklopedii, podręczników i słowników, gdzie mogłem znaleźć potrzebne informacje. W szczególności ankieta przeprowadzona wśród mieszkańców wsi Żurawska i moich kolegów z klasy również pomogła uzupełnić mój bagaż intelektualny. Myślę, że te informacje okażą się dla Państwa interesujące i przydatne.

Materiał z projektu „Dlaczego wyglądam jak moi rodzice?” można wykorzystać na lekcjach Kubania, studiując następujące sekcje: w klasie I – „Ja i moja rodzina”, w klasie II – „Praca i życie mieszkańców Kubania”, na dodatkowych zajęciach w klasie kozackiej, podczas zajęć pozalekcyjnych. Wielu facetów doda materiał „rodzinny” do mojej mini-encyklopedii „Kto jest jak kto”.

Pobierać:

Zapowiedź:

Łukaszowa Swietłana Iwanowna

MOBU Gimnazjum nr 14

Region Krasnodarski

Dzielnica Korenowska

wieś Żurawskaja

nauczyciel szkoły podstawowej

Konkurs projektów naukowych dla uczniów

w ramach regionalnej konferencji naukowo-praktycznej „Eureka, JUNIOR”

Mała Akademia Nauk dla Studentów Kubania

(kierunek humanitarny)

Rublevsky Daniił Aleksandrowicz,

Region Krasnodarski, rejon Korenowski,

Stanica Żurawska

Wykształcenie średnie ogólnokształcące MOBU

Szkoła nr 14, klasa II

Doradca naukowy:

Łukaszowa Swietłana Iwanowna

Nauczyciel szkoły podstawowej,

MOBU „Szkoła Średnia nr 14”

Dzielnica miejska dzielnica Korenovsky

Korenowsk

2013

„Mój pierwszy projekt edukacyjno-badawczy”

DLACZEGO LUBIĘ MOICH RODZICÓW?

(kierunek humanitarny)

Wstęp ……………………………………………………………………..…..……2

1. Genetyka. Informacje ogólne.…………………………………….…………….…..3

1.1. Genetyka - nauka o prawach dziedziczności i zmienności

organizmy……………………………………………………………………………….……….3

1.2. Historia rozwoju genetyki…………………………………..……….……….4

………………………………….....7

3. Tradycje naszej rodziny……………………………………………………............8

Wniosek ……………………………………………………………….……………9

Bibliografia…………………………………………………..………...........11

Aplikacje …………………………………………………………….………….....12

„Mój pierwszy projekt edukacyjno-badawczy”

Rublewski Daniił Aleksandrowicz

Obwód krasnodarski, rejon Korenowski, wieś Żurawskaja

Gimnazjum nr 14 MOBU, klasa II

DLACZEGO LUBIĘ MOICH RODZICÓW?

(kierunek humanitarny)

Opiekun naukowy: Swietłana Iwanowna Łukaszowa, nauczycielka szkoły podstawowej

Szkoła średnia MOBU nr 14 MO Rejon Korenovsky

Wstęp

Jakie jest pokolenie, takie jest potomstwo.

Przysłowie.

Materiał z projektu „Dlaczego wyglądam jak moi rodzice?” można wykorzystać na lekcjach kubania, studiując następujące sekcje: w klasie I – „Ja i moja rodzina”, w klasie II – „Praca i życie mieszkańców Kubania”, na dodatkowych zajęciach w klasie kozackiej, podczas zajęć pozalekcyjnych. Wielu facetów doda materiał „rodzinny” do mojej mini-encyklopedii „Kto jest jak kto”.

„Mój pierwszy projekt edukacyjno-badawczy”

Rublewski Daniił Aleksandrowicz

Obwód krasnodarski, rejon Korenowski, wieś Żurawskaja

Gimnazjum nr 14 MOBU, klasa II

DLACZEGO LUBIĘ MOICH RODZICÓW?

(kierunek humanitarny)

Opiekun naukowy: Swietłana Iwanowna Łukaszowa, nauczycielka szkoły podstawowej

Szkoła średnia MOBU nr 14 MO Rejon Korenovsky

1. Genetyka. Informacje ogólne.

1.1. Genetyka to nauka o prawach dziedziczności i zmienności organizmów

Zgodnie z prawami dziedziczenia wszystkie główne cechy i właściwości organizmów są kontrolowane i określane przez jednostki informacji dziedzicznej - geny. Przedmiotem badań genetyki jest natura materialnych nośników dziedziczności, mechanizmy ich manifestacji, zmiany i reprodukcji, możliwe sposoby i metody ich sztucznej syntezy, powstawanie złożonych właściwości i cech całego organizmu, związek dziedziczności oraz zmienność, selekcja i ewolucja. Badanie dziedziczności i zmienności metodami genetycznymi prowadzone jest na wszystkich poziomach organizacji materii żywej: molekularnym, komórkowym, na poziomie całego organizmu i populacji (zbiór osobników tego samego gatunku, który zajmuje określoną przestrzeń dla długi czas i rozmnaża się przez wiele pokoleń).

Genetyka (grecka geneza - pochodzenie) to nauka o prawach dziedziczności i zmienności organizmów oraz sposobach ich kontrolowania.

Dziedziczność to zdolność organizmów do przekazywania swoich cech i cech rozwojowych potomstwu. Dzięki tej zdolności wszystkie żywe istoty zachowują u swoich potomków charakterystyczne cechy gatunku.

1.2. Historia rozwoju genetyki

Starożytni filozofowie i lekarze wyrażali różne poglądy na temat dziedziczności i zmienności. W większości były to pomysły błędne, ale czasami pojawiały się wśród nich genialne domysły. I tak rzymski filozof i poeta Lukrecjusz Carus w swoim słynnym wierszu „O naturze rzeczy” pisał o „pierwszych zasadach”, które decydują o przekazywaniu z pokolenia na pokolenie cech od przodków na potomków, o przypadkowym połączeniu tych cech, które zachodzi podczas tego procesu i zaprzecza możliwości zmiany cech dziedzicznych pod wpływem warunków zewnętrznych.

Jednak prawdziwie naukowa wiedza na temat dziedziczności i zmienności rozpoczęła się dopiero wiele wieków później, kiedy zgromadzono wiele dokładnych informacji na temat dziedziczenia różnych cech u roślin, zwierząt i ludzi. Liczba takich obserwacji, prowadzonych głównie przez hodowców roślin i zwierząt gospodarskich, szczególnie wzrosła w okresie od połowy XVIII do połowy XIX wieku.

Jednak aż do końca XIX wieku nie było jasnych wyobrażeń na temat wzorców dziedziczenia i dziedziczności, z jednym znaczącym wyjątkiem. Wyjątkiem tym była niezwykła praca G. Mendla, który w eksperymentach nad hybrydyzacją odmian grochu ustalił najważniejsze prawa dziedziczenia cech, które później stały się podstawą genetyki.

Gregor Mendel (1822–1884):

Austriacki przyrodnik, mnich, twórca nauki o dziedziczności;

1865 „Doświadczenia nad mieszańcami roślin”;

stworzył naukowe zasady opisu i badania mieszańców i ich potomstwa;

opracował i zastosował algebraiczny system symboli i notacji cech;

sformułował podstawowe prawa dziedziczenia cech w ciągu pokoleń, umożliwiające przewidywanie;

wyraził ideę istnienia dziedzicznych skłonności (lub genów, jak później zaczęto je nazywać).

Natomiast praca G. Mendla (relacjonowana przez niego w 1865 r. na zebraniu Towarzystwa Przyrodników w Brunn i opublikowana w roku następnym w materiałach tego towarzystwa)

nie została doceniona przez współczesnych, a zapomniana przez 35 lat nie wpłynęła na rozpowszechnione w XIX wieku poglądy na temat dziedziczności i zmienności.

Za datę narodzin genetyki uważa się rok 1900, kiedy to trzej botanicy - G. de Vries (Holandia), K. Correns (Niemcy) i E. Chermak (Austria), którzy prowadzili eksperymenty nad hybrydyzacją roślin, niezależnie natknęli się na zapomniane dzieło G. Mendla. Byli pod wrażeniem podobieństwa jego wyników do ich wyników, docenili głębię, dokładność i znaczenie jego wniosków i opublikowali swoje dane, pokazując, że w pełni potwierdzają wnioski Mendla. Dalszy rozwój genetyki wiąże się z szeregiem etapów, z których każdy charakteryzował się dominującymi wówczas obszarami badań.

Nazwę „genetyka” nadał rozwijającej się nauce w 1906 roku angielski naukowiec W. Bateson i wkrótce pojawiły się tak ważne pojęcia genetyczne, jak gen, genotyp i fenotyp, które zaproponował w 1909 roku duński genetyk V. Johansen. („Gen to tylko krótkie, wygodne słowo, które można łatwo połączyć z innymi.”)

Kolejny etap rozwoju nauki wiąże się z nazwiskiem Thomasa Morgana (1866–1945). To on i jego uczniowie, badając dziedziczność małej muszki owocowej Drosophila, odkryli szereg wzorców znanych w biologii jako chromosomalna teoria dziedziczności. Prace genetyczne szkoły Morgana pokazały możliwość konstruowania map chromosomów wskazujących dokładną lokalizację różnych genów. W oparciu o tę teorię wyjaśniono i udowodniono chromosomalny mechanizm determinacji płci. Chromosomowa teoria dziedziczności była największym osiągnięciem w rozwoju genetyki i w dużej mierze wyznaczyła ścieżkę dalszych badań genetycznych.

Kolejnym wydarzeniem w historii genetyki jest odkrycie zaburzeń lub mutacji w strukturze genów (G. de Vries) i pierwszych mutagenów chemicznych (w latach 30. XX w. w ZSRR). Należy zauważyć, że w pierwszej połowie XX wieku młoda nauka znalazła wielu zwolenników wśród naukowców radzieckich. Wyjątkowy wkład w genetykę wniosły prace N.K. Koltsova, S.S. Chetverikova, A.S. Serebrovsky'ego i innych.Chciałbym bardziej szczegółowo zająć się twórczością N.I. Vavilova (1887–1943) - genetyka, hodowcy roślin, geografa, organizatora i pierwszy dyrektor (do 1940 r.) Instytutu Genetyki Akademii Nauk ZSRR. On i jego szkoła odkryli prawo szeregów homologicznych (o bliskości genetycznej spokrewnionych grup roślin) oraz stworzyli doktrynę o różnorodności roślin uprawnych i ich ośrodkach pochodzenia, zbierając na wyprawach ogromną kolekcję dzikich i uprawnych form roślin ważne dla ludzkości.

Od połowy lat 30. XX w., a zwłaszcza po posiedzeniu Ogólnounijnej Akademii Nauk Rolniczych w 1948 r., antynaukowe poglądy T. D. Łysenki (bezpodstawnie zwanego

„Nauczanie Miczurinskiego”), co do 1965 r. wstrzymało jego rozwój i doprowadziło do zniszczenia dużych szkół genetycznych.

Szybki rozwój genetyki w tym okresie za granicą, zwłaszcza genetyki molekularnej w drugiej połowie XX wieku, umożliwił poznanie struktury materiału genetycznego i zrozumienie mechanizmu jego działania.

Prześledźmy więc główne odkrycia genetyki na przestrzeni stulecia.

1935 – eksperymentalne określenie wielkości genów

1953 – Model strukturalny DNA

1961 – rozszyfrowanie kodu genetycznego

1962 – pierwsze klonowanie żaby

1969 – dokonano syntezy chemicznej pierwszego genu

1972 – narodziny inżynierii genetycznej

1977 – odszyfrowano pierwszy ludzki gen

1980 – wyprodukowano pierwszą transgeniczną mysz

1988 – Powstał projekt poznania ludzkiego genomu

1995 – kształtowanie się genomiki jako gałęzi genetyki

1997 – Sklonowano owcę Dolly

1999 – sklonowano mysz i krowę

2000 – odczytano genom człowieka.

2. Dlaczego jesteśmy podobni do naszych rodziców?

Wiemy już, że geny niosą ze sobą całą informację o człowieku: od płci po kolor oczu. W tym przypadku dziecko jest nosicielem zarówno genów ojca, jak i matki. Czyje geny są wyraźniejsze, będzie bardziej do niego podobny. A połączenie tych genów może czasami dać osobie zupełnie nowe właściwości. Nic dziwnego, że popularna mądrość głosi: „Mój synu, ale on ma swoje zdanie”.

Jeśli porównasz zdjęcia mojej mamy z dzieciństwa z moimi [Załącznik I], zobaczysz, że ona i ja jesteśmy jak dwa groszki w strąku. Mamy tę samą owalną twarz, kształt i kolor oczu, kręcone brązowe włosy, mały nos i jasną skórę. Oznacza to, że to jej geny ujawniły się wyraźniej w mojej dziedziczności.

3. Tradycje naszej rodziny

Jaki dom, jaki dom, jaki ojciec, taki syn.

Przysłowie.

Od rodziców dziecko może odziedziczyć ich cechy behawioralne, skłonności, talent, hobby i cechy charakteru. Często zdarza się, że syn wybiera i dziedziczy ten sam zawód co ojciec, bo go lubi i pasuje mu bardziej niż komukolwiek innemu. Tak powstają dynastie zawodowe, robotnicy, lekarze, nauczyciele, inżynierowie.

Wykonywanie rękodzieła własnoręcznie stało się w naszej rodzinie tradycją. Zainteresowana historiami swojej rodziny dowiedziałam się, że moi przodkowie zajmowali się rękodziełem. Babcia i prababcia uwielbiały haftować. Byli także doskonałymi hodowcami kwiatów. Mama jest wspaniałą dekoratorką. Pomysły na rękodzieło na wystawy szkolne są jej autorstwa. Zdjęcia przedstawiają moje prace [Załącznik II]. Rzemiosło „Świąteczny Anioł” zostało nagrodzone w gminnym konkursie kreatywności dzieci „Fantazja Noworoczna” [załącznik III].

Po matce odziedziczyłam także zdolność do dobrej nauki, ponieważ inteligencja przekazywana jest w linii żeńskiej. Wśród kierunków preferuję nauki humanistyczne, co również przybliża mnie do mojej mamy.

Choć jestem do niej podobna, pasję do sportu odziedziczyłam po tacie. Ojciec zajmuje się profesjonalnym podnoszeniem kettlebell [Załącznik V].

Potwierdzeniem jego osiągnięć są świadectwa honorowe i dyplomy [Załącznik VI]. Fotografie papieża były wielokrotnie publikowane w gazecie Korenovskie Vesti. Imię papieża znajduje się w Księdze Honorowej „Złota Młodzież Formacji Miejskiej Okręgu Korenowskiego” [Załącznik VII].

Uprawiam też sport, chodzę do sekcji piłkarskiej. Angażujemy także moją mamę w sport. W ubiegłym roku nasza rodzina wzięła udział w konkursie „Tata, Mama, Ja – Sportowa Rodzina!”, gdzie zajęła I miejsce [Załącznik VIII].

„Mój pierwszy projekt edukacyjno-badawczy”

Rublewski Daniił Aleksandrowicz

Obwód krasnodarski, rejon Korenowski, wieś Żurawskaja

Gimnazjum nr 14 MOBU, klasa II

DLACZEGO LUBIĘ MOICH RODZICÓW?

(kierunek humanitarny)

Opiekun naukowy: Swietłana Iwanowna Łukaszowa, nauczycielka szkoły podstawowej

Szkoła średnia MOBU nr 14 MO Rejon Korenovsky

Wniosek

Jaki jest korzeń, takie jest potomstwo.

Przysłowie.

Historię genetyki można studiować bez końca. W mojej pracy starałem się wyjaśnić, co jest dziedziczone i jakie cechy człowiek nabywa sam.

Zadania, które postawiłem, zostały częściowo rozwiązane: historia dziedziczności nie może nie ekscytować człowieka. Poszerzając swoją wiedzę z zakresu genetyki mam nadzieję, że pomogłem Państwu dowiedzieć się wielu ciekawych rzeczy na temat dziedziczności.

Przeprowadziłem ankietę wśród mieszkańców wsi Żurawskaja. Zadał swoim respondentom 3 pytania:

1. Czym jest genetyka?

2. Co wiesz o dziedziczności?

3. Kim jesteś?

Oto wynik:

1. Najczęściej mówią: to jest nauka – 30%;

Trudno odpowiedzieć – 31%

2. Wygląd, cechy charakteru, choroby

Przekazany w spadku - 50%

3. Podobnie: do matki – 40%;

Dla taty - 41%;

Dla babci - 12%;

Dla dziadka - 7%

Badanie wykazało, że nie wszyscy ludzie, niestety, interesują się swoją dziedzicznością.

Podsumowując, chcę powiedzieć: ważne jest, abyśmy przejęli od naszych przodków najlepsze cechy i przekazali je przyszłemu pokoleniu [Załącznik IX], nie tracąc przy tym naszej indywidualności [Załącznik X].

„Mój pierwszy projekt edukacyjno-badawczy”

Rublewski Daniił Aleksandrowicz

Obwód krasnodarski, rejon Korenowski, wieś Żurawskaja

Gimnazjum nr 14 MOBU, klasa II

DLACZEGO LUBIĘ MOICH RODZICÓW?

(kierunek humanitarny)

Opiekun naukowy: Swietłana Iwanowna Łukaszowa, nauczycielka szkoły podstawowej

Szkoła średnia MOBU nr 14 MO Rejon Korenovsky

Bibliografia

1.Asanov, A.Yu. Podstawy genetyki i dziedzicznych zaburzeń rozwoju u dzieci: podręcznik / A.Yu. Asanow, NS Demikova, SA Morozow, A.Yu. Asanow. – M.: Akademia, 2003. – 224 s.

2. Gazeta „Korenovskie Vesti”, 2012-2013.

3. Goncharov O.V. "Genetyka. Zadania” – S.: „Liceum”, 2005. – 352 s.

4. Ozhegov S.I., N.Yu.Shvedova. / Słownik objaśniający języka rosyjskiego: 80 000 słów i wyrażeń frazeologicznych / Rosyjska Akademia Nauk. Instytut Języka Rosyjskiego im. V.V. Winogradowa. - wyd. 4, rozszerzone. - M.: A Temp LLC, 2010. - 944 s.

5. Encyklopedia współczesna. 2000

6. Uszakow D.N. Słownik objaśniający języka rosyjskiego - M .: Astrel, AST, 2007. - 912 s.

7. Vogel F., Motulski A. Genetyka człowieka (w 3 tomach) - M.: „Mir”, 1990. - 312+384+368 s.

Miejska budżetowa instytucja oświatowa

„Szkoła Gimnazjum nr 5”

Temat: Nauki społeczne

Kto wygląda jak kto

5 klasa „B”.

Kierownik: Ikonnikowa Nadieżda Aleksandrowna

nauczyciel nauk społecznych

Czernuszka 2016

Spis treści

Wprowadzenie……………………………………………………………………………..3

Część główna…………………………………………………………….4

2.1.Co to jest dziedziczność?

2.2. Gen i genetyka.

2.3.Dlaczego jesteśmy podobni do naszych rodziców?

3. Poznaj mnie: to ja…………………………………………………………….5

3.1.To jest moja matka: Swietłana Siergiejewna

3.2.To jest mój tata: Witalij Władimirowicz

3.3.Hobby, zainteresowania rodzinne

Skąd się biorą „dublety”?........................................... ..................................6

5. Zakończenie……………………………………………………………………………..7

6. Wykaz wykorzystanych źródeł…………………………………………………8

7. Załącznik………………………………………………………..9

Wstęp

Już od momentu narodzin dziecka rodzice zaczynają szukać w nim własnych cech.

I z reguły rozpoczyna się dyskusja o tym, czyje dziedzictwo otrzymało dziecko, kim jest ze strony ojca lub matki.

Cele i zadania pracy: znajdź odpowiedzi na następujące pytania:

Na kogo wyglądam?

Dlaczego jedna osoba wygląda jak ojciec, a druga jak matka?

W czym wszyscy ludzie na Ziemi są podobni?

Poszukiwanie odpowiedzi skłoniło mnie do sięgnięcia do encyklopedii, podręczników i zasobów Internetu, gdzie mogłem znaleźć potrzebne informacje.

Głównym elementem

2.1. Co to jest dziedziczność?

Każdy organizm, czy to roślina, ryba, zwierzę czy człowiek, jest podobny do swoich rodziców, a mimo to różni się od nich. Na przykład dzieci mogą wyglądać jak ich tata lub mama, ale zazwyczaj mają pewne cechy charakterystyczne dla każdego z rodziców. Rzecz w tym, że rodzice przekazują swoim dzieciom pewne właściwości, a dzieci je „dziedziczą”. Dziedziczność to zatem zdolność organizmów do przekazywania potomstwu swoich cech i cech rozwojowych. Dzięki tej zdolności wszystkie żywe istoty zachowują charakterystyczne cechy u swoich potomków.

Genetyka jest nauką o prawach dziedziczności i zmienności organizmów oraz sposobach ich kontrolowania.

Wszystkie podstawowe cechy i właściwości organizmów są kontrolowane i określane przez jednostki informacji dziedzicznej -geny .

2.3. Dlaczego jesteśmy podobni do naszych rodziców?

Geny niosą ze sobą całą informację o człowieku: od płci po kolor oczu. W tym przypadku dziecko jest nosicielem zarówno genów ojca, jak i matki. Czyje geny są wyraźniejsze, będzie bardziej do niego podobny. A połączenie tych genów może czasami dać osobie zupełnie nowe właściwości. Nic dziwnego, że popularna mądrość głosi: „Mój synu, ale on ma swoje zdanie”.

Część praktyczna

3 . „Poznajmy się” (Załącznik 1)

3.1 . Mam zewnętrzne podobieństwo do mojej matki: brązowe oczy, ciemna skóra, średni wzrost, proste włosy, ale jesteśmy bardziej podobni pod względem naszych cech: jesteśmy energiczni, pracowici, celowi, emocjonalni.

Podobnie jak moja mama dobrze radzę sobie w szkole i pięknie rysuję.(Załącznik 2)

Od rodziców dziecko może odziedziczyć ich cechy behawioralne, skłonności, talent, hobby i cechy charakteru.

W naszej rodzinie uwielbiamy wykonywać rękodzieło własnoręcznie. Podobnie jak moja mama uwielbiam rysować i szyć pluszaki. Tata interesuje się piłką nożną. Uwielbiam jeździć na łyżwach i rowerze, zimą chodzimy z mamą do lasu i na narty.(Załącznik 4)

Skąd się biorą „dublety”?

Naukowcy od dawna rozszyfrowujący kod genów człowieka sugerują, że to właśnie kod genetyczny jest „winowajcą” narodzin osób o identycznym wyglądzie, popularnie zwanych sobowtórami.

Najbardziej zaskakujące jest to, że sobowtóry niekoniecznie muszą być dalekimi lub bliskimi krewnymi. Ostatnio coraz częstsze są przypadki, gdy dana osoba znajduje swojego sobowtóra po drugiej stronie ziemi. To po raz kolejny potwierdza, że człowiek jest stworzeniem wyjątkowym i tajemniczym.

4.1. Nazwiska i imiona podobnych gwiazd(Załącznik 5)

Wniosek

Zadania, które postawiłem w tej pracy, zostały rozwiązane: dziedziczność nie może niepokoić człowieka.

Poszerzając swoją wiedzę z zakresu genetyki, dowiedziałam się wielu ciekawych rzeczy na temat dziedziczności.

Znalazłem w sobie cechy moich bliskich.

Dowiedziałem się, że w każdej rasie występuje od 400 do 600 różnych rodzajów, wyróżniających się genetycznie. Biorąc pod uwagę całkowitą populację planety Ziemia, nie ma więc zbyt wielu różnic w obrębie rasy i rodzaju. Jest to główny powód, dla którego ludzie niespokrewnieni są podobni.

Wykaz używanej literatury

Uszakow D.N. Słownik objaśniający języka rosyjskiego. – M: Astrel, AST, 2007. – 912 s.

Zasób internetowy:http:// portal. ru/ ap/ biblioteka/ narkotyk/2014/03/25/ pochemu- tak- pochoz- nie- svoikh- Roditeley

Zasób internetowy: korotajewa1. kom/ obciążenie/ uchenikam/ projekt_ I_ praca_ uchashhikhsja_ obshestvoznanie/ projekt_ Kto_ nie_ kogo_ pochoz/133-1-0-996

Zasób internetowy: :// kalib. internet/ A/ pochemu- Ludi- pohozhi

Aneks 1

Załącznik 2

3.1. Mama: Swietłana Siergiejewna

Dodatek 3

Dodatek 4

Dodatek 5

4.1. Nazwiska i imiona podobnych gwiazd

Diana Komissarova
Projekt „Do kogo jestem podobny?”

MKDOU IMRSK „Przedszkole nr 42”

Temat projekt: "NA kogo szukam??»

(od 01.11.2014 - 14.11.2014)

Nauczyciel 1. kwalifikacji Komissarova D. A.

Z. Moskwa 2014-2015

Krótki projekt"NA na kogo wyglądam?»

Nauczyciel drugiej grupy przygotowawczej

(od 01.11.2014-28.11.2014)

Typ projekt:

Społeczna, kreatywna, grupowa (30 osób, średni czas trwania (4 -5 tygodni). Region „Czytanie fikcji”.

Istotność problemu:

Analizując wyniki monitoringu dzieci na początku roku szkolnego, wykazano, że dzieci nie mają wystarczającej wiedzy o swojej rodzinie i powiązaniach rodzinnych, co nie odpowiada Federalnemu Państwowemu Standardowi Edukacyjnemu. Aby podnieść poziom wiedzy postanowiono się zorganizować projekt"NA na kogo wyglądam» którego efektem będzie konkurs czytania poezji w grupie.

Gdy tylko rodzi się dziecko, rodzice i krewni spieszą się, aby na niego spojrzeć, próbując się dowiedzieć do kogo on jest bardziej podobny?. Oczy są po tacie, nos po mamie, ale broda po dziadku. Nasi przodkowie wierzyli również, że jeśli kobietę w ciąży otoczy się pięknymi rzeczami i wspaniałą muzyką, to urodzi się piękne dziecko. Ale genetycy twierdzą, że pomimo tego, że dziecko faktycznie czuje, rozumie i reaguje emocjonalnie już w łonie matki, to wszystko nie wpływa na jego aparat genetyczny żadnego wpływu. To, co zostało ustalone w momencie poczęcia, wyjdzie na końcu. W rzeczywistości przywiązuj dużą wagę do dziecko nie powinno takie być. Najważniejsze, że jest zdrowy i szczęśliwy

Cel:

Uczenie się wierszyków na pamięć, poszerzanie współpracy z rodzicami.

Zadania:

Aktywuj twórcze myślenie dzieci.

Pomóż rodzicom stworzyć album ze zdjęciami.

Promuj rozwój twórczy potencjał rodziców.

Wzbogać doświadczenie współpracy rodziców z dziećmi;

Naucz się pokonywać nieśmiałość, nieśmiałość, naucz się swobodnie przemawiać przed publicznością.

Uczestnicy:

Kierownik projekt - nauczyciel, dzieci II grupy przygotowawczej, rodzice.

Odbyły się indywidualne konsultacje z rodzicami i zaoferowano materiały do nauki w domu. Rodzice poszerzają możliwości współpracy ze swoimi dziećmi i słuchają ich opinii.

Sprzęt materialny projekt:

Nagrody dla uczestników konkursu, zdjęcia rodziców i ich dzieci.

Etap 1 - przygotowawczy, 1 tydzień

Opracowanie strategii wdrożenia projekt.

Wyznaczanie celów i podział zadań.

Tworzenie warunków do samodzielnego działania.

Monitorowanie wiedzy dzieci na temat rodziny

Albumy "Ja i moja rodzina", "NA na kogo wyglądam?» .

Etap 2 – główny, 2 tygodnie

Sytuacje edukacyjne z dziećmi:

Rozmowa na temat „Ja i moja rodzina”, „Tradycje rodzinne” itp.

Gra edukacyjna „Wiem dużo... (kto jest kim dla siebie w rodzinie)».

Rysowanie na temat „Mój portret”, „Portret rodziny”.

Rysunek "Moi przyjaciele".

Zapamiętywanie poezji „Mówią, że skoro córka jest jak tata”, I „Dlaczego tak mówią”.

Gra dydaktyczna „Magiczny bęben” (słowa to nazwy zabawek).

Współpraca z rodzicami:

Zaangażowanie rodziców w zapamiętywanie poezji.

Indywidualna konsultacja w temacie projekt.

Zakup nagród dla uczestników konkursów.

Etap 3 – finałowy, 1 dzień

Konkurs recytatorski poezji o przedszkolu.

Dekoracja stoiska na Dzień Mamy

Publikacje na ten temat:

Scenariusz rozrywkowy „Świat jest jak tęcza” Rozrywka w grupie środkowej „Świat jest jak tęcza!” Cel: stworzenie korzystnego stanu emocjonalnego poprzez muzykę i ruch.

Scenariusz wydarzenia „Odpowiadamy za tych, których oswoiliśmy” Cel wydarzenia: wyjaśnienie i poszerzenie idei kotów i psów jako zwierząt domowych i przyjaciół ludzi; rozwijać mowę.

„Jesteśmy odpowiedzialni za tych, których oswoiliśmy!” Podsumowanie GCD w drugiej grupie juniorów Cel: zapoznanie dzieci z rodzajami zwierząt domowych. Pomóż rozpoznać różnicę między zwierzętami dzikimi i domowymi. Pomóż dzieciom to zrozumieć.

Miłość do zwierząt to wspaniałe uczucie. Pomaga człowiekowi stać się bardziej hojnym, sprawiedliwszym i bardziej odpowiedzialnym. Responsywność, miłosierdzie, życzliwość.

Gra dydaktyczna: „Kto potrzebuje wody?” Cel: - ugruntowanie wiedzy dzieci o potrzebie wody wszystkim istotom żywym (ludziom, zwierzętom, owadom itp.).

Cel: Utrwalenie umiejętności klasyfikacji przedmiotów i zabawek według płci. Cele: - utrwalenie i uporządkowanie wyobrażeń dzieci na temat przedmiotów.