Jak uniknąć drugiej zmiany w szkole. Nauka na drugiej zmianie: dobra czy zła? Czy nauczyciel lubi Twoje dziecko?

W swoim przesłaniu do Zgromadzenia Federalnego prezydent Federacji Rosyjskiej Władimir Władimirowicz Putin polecił przenieść do 2025 r. edukację w szkołach, wszystkich uczniów z klas od 1 do 11 na pierwszą zmianę. Na ziemi jest odwrotna sytuacja, jestem matką wielu dzieci, teraz moi dwaj najmłodsi synowie uczą się w szkole nr 14 we wsi Piatigorsk na terenie Stawropola. Mamy bardzo dobrą szkołę, nowa, 2008

Szkoła posiada 38 klas, 2 pracownie komputerowe, salę gimnastyczną, dużą jadalnię, aulę. Moi dwaj najstarsi synowie również uczyli się w tej szkole, uczyli się na pierwszej zmianie. Wraz z przybyciem nowego dyrektora uczniowie szkół podstawowych rozpoczęli naukę na drugiej zmianie. Od kilku lat na drugiej zmianie odbywają się lekcje dla 3 klas, w tym roku dyrektor siłą osobiście zdecydował o przeniesieniu uczniów klas II i III na drugą zmianę, jest to osiem klas-zestawów.

W roku akademickim 2018/2019 w szkole będzie studiować 629 studentów (wg dyrektora), to 34 zestawy klas. Z rozmowy z dyrektorem dowiedziałem się, że w szkole jest o 2 zestawy więcej niż wcześniej, na tej podstawie na drugiej zmianie będzie nauczanych 8 klas zestawów (nie ma oficjalnego dokumentu uzasadniającego tę decyzję). Rodzicom nie dano możliwości wyrażenia opinii na temat przeniesienia naszych dzieci na drugą zmianę, przedstawiono nam fakt, że kierownictwo szkoły nie bierze pod uwagę opinii rodziców. W związku z przejściem naszych dzieci na drugą zmianę rodzice, a przede wszystkim same dzieci, są w ciągłym stresie, ucząc się w szkole na drugiej zmianie.

Psychologowie twierdzą, że codzienny biorytm aktywności umysłowej człowieka jest zbudowany w taki sposób, że jego pierwszy szczyt przypada na godzinę 8-12 rano, a spadek w środku dnia to godzina 12-16. SanPiN 2.2.

2821-10 ″ Wymagania sanitarne i epidemiologiczne dotyczące warunków i organizacji szkolenia w instytucjach edukacyjnych ”w rozdziale X. Wymagania higieniczne dotyczące reżimu procesu edukacyjnego, pkt 10. 7. Przeczytaj: pozycje (Załącznik 3 do niniejszych przepisów sanitarnych) ” .

W załączniku 3 czytamy: „Zalecenia higieniczne do harmonogramu zajęć. Współczesne badania naukowe wykazały, że biorytmiczne optimum sprawności umysłowej dzieci w wieku szkolnym przypada na 10-12 godzin. W tych godzinach odnotowuje się największą efektywność przyswajania materiału przy najniższych kosztach psychofizjologicznych organizmu. Dlatego w harmonogramie zajęć dla uczniów I etapu edukacyjnego główne przedmioty powinny być prowadzone w 2-3 lekcjach, a dla uczniów II i III etapu edukacyjnego - w 2, 3, 4 lekcjach ”.

W związku z tym my rodzice mamy pytanie: dlaczego nasze dzieci w wieku od 7 do 10 lat, pomimo wszystkich zaleceń specjalistów, są narzucane na drugą zmianę? Dlaczego tam, gdzie zawodzi system edukacyjny, najbardziej bezbronni – dzieci – są na skrajności? Okazuje się więc, że dziecko, które uczy się na drugiej zmianie, pracuje umysłowo w najbardziej nieproduktywnych godzinach dnia. Przerażające jest wyobrażenie sobie, do jakich konsekwencji takie przeciążenie i zakłócenie pracy wewnętrznego „zegara” biologicznego doprowadzi do zdrowia fizycznego i psychicznego dzieci.

Jak takie skoki w trybie uczenia się i ogólnie w trybie dziennym wpłyną na zdrowie i wydajność naszych dzieci? Również bardzo dużym problemem dla pracujących rodziców jest zapewnienie kontroli nad przygotowywaniem pracy domowej przez dziecko uczące się na drugiej zmianie. Podczas gdy rodzice są w pracy, nie jest jasne, kto będzie odpowiedzialny za dopilnowanie, aby dzieci na drugiej zmianie przestrzegały codziennej rutyny (pierwsza połowa). Nie wszyscy rodzice są gotowi bez obaw zaakceptować fakt, że dziecko uczące się na drugiej zmianie samo dotrze do szkoły i wróci do domu.

Dzieci uczące się na drugiej zmianie pozbawione są możliwości, jakie mają dzieci uczące się na pierwszej zmianie. Uczniom z pierwszej zmiany, przychodzącym ze szkoły, z reguły po lekcjach udało się wyjść na spacer z rówieśnikami, chodzić do grup hobbystycznych i sekcji sportowych, wypoczywać. W tej sytuacji bardzo niepokojące jest to, że nauczanie dzieci na drugiej zmianie jest sprzeczne z realizacją art. 31 Konwencji o prawach dziecka. Mianowicie: art. 31.

1. Państwa-Strony uznają prawo dziecka do wypoczynku i rekreacji, prawo do uczestniczenia w grach i zajęciach rekreacyjnych odpowiednich dla jego wieku oraz do swobodnego uczestniczenia w życiu kulturalnym i artystycznym. 2. Państwa-Strony szanują i promują prawo dziecka do pełnego uczestnictwa w życiu kulturalnym i artystycznym oraz będą promować zapewnienie odpowiednich i równych możliwości zajęć kulturalnych i artystycznych, wypoczynku i rekreacji.

Trudności z realizacją powyższych praw dziecka wynikają z faktu, że jest bardzo niewiele sekcji i kół, które wykonują swoje zajęcia rano. W efekcie student studiujący na drugiej zmianie pozbawiony jest prawa wyboru i nie ma możliwości twórczego rozwoju na kierunkach, do których ma skłonności i możliwości. Chciałbym również zauważyć, że nauczanie dzieci szkół podstawowych w naszej szkole jest szczególnie oburzające, ponieważ na terenie szkoły znajduje się dwupiętrowy budynek przeznaczony do nauczania dzieci. Jednak od 10 lat stoi bezczynnie, wybito szyby, wkrótce rozpocznie się samozniszczenie, wynika to z faktu, że kierownictwo regionu nie przeznaczyło jeszcze środków na ukończenie tej długoterminowej budowy i poprawę warunków dla edukacji naszych dzieci.

Tak wykonuje się polecenie prezydenta w konkretnej szkole. Prosimy o zrozumienie sytuacji w naszej szkole na drugiej zmianie, aby pomóc administracji szkolnej w sporządzeniu grafiku zajęć tak, aby wszystkie dzieci uczyły się na pierwszej zmianie. Przeprowadzić kontrolę faktu przydziału środków na ukończenie budowy budynku edukacyjnego na terenie szkoły, a także sprawować kontrolę nad wykorzystaniem środków przyznanych przez kierownictwo regionu na ukończenie tej budowy . Z poważaniem, rodzice uczniów ze szkoły nr 14 we wsi Piatigorsk na terytorium Stawropola.

Oczywiście od razu pojawia się pytanie: czy dobrze czy źle się uczyć na drugiej zmianie? Trudno jednoznacznie odpowiedzieć. W końcu tutaj znajdziesz swoje bezwarunkowe zalety i wady.

„Plusy” treningu na drugiej zmianie

Po pierwsze, koniec z wczesnymi pobudkami! Kiedy lekcje zaczynają się dopiero po południu, naturalnie znika potrzeba wczesnego wstawania. Z jednej strony to absolutny plus. Ale pod warunkiem, że zgodnie z twoim biologicznym reżimem jesteś „sową”, czyli osobą, która nie może iść spać i wstać wcześnie, a jej szczyt wydajności przypada na drugą połowę dnia. Jeśli jesteś "skowronkiem", to ten "plus" automatycznie zamienia się w "minus", ponieważ skowronki nie mogą późno iść spać, ale wstają bardzo wcześnie, z pierwszymi promieniami słońca, więc nie potrzebują spać długo rano. Są też aktywne rano, ale po obiedzie stają się ospałe i senne.

Po drugie, przed zajęciami w szkole jest jeszcze dość czasu, aby dokończyć lekcje, których nie uczyliśmy się od wieczora, powtórzyć jakiś materiał, bez pośpiechu z przygotowaniami.

„Wady” szkolenia na drugiej zmianie

Teraz o „minusach” przejścia na drugą zmianę. Jest ich też kilka. Przede wszystkim jest to dzień pocięty na części: wydaje się, że zarówno przed, jak i po zajęciach jest jeszcze dużo czasu, ale tak naprawdę nie masz czasu na nic. Wynika to oczywiście z nieumiejętności przystosowania się do nowego trybu życia i w konsekwencji nieumiejętności właściwego gospodarowania swoim czasem. Oczywiście harmonogram może w takiej sytuacji pomóc. Tak, tak, to najczęstszy harmonogram prac domowych. Nie trzeba szczegółowo odnotowywać wszystkich swoich działań na godzinę, wystarczy sporządzić listę tego, co należy zrobić bezbłędnie. Aby było fajniej, możesz narysować sobie schemat mapy lub nawet komiks na ten temat, przykleić jasne papierowe naklejki z napisami, zrobić notatki markerem i wymyślić wiele innych zabawnych rzeczy. Najważniejsze jest to, że ta metoda naprawdę działa dobrze i może nauczyć Cię, jak zarządzać czasem i jak najefektywniej go wykorzystywać.

Kolejną wadą jest pracowite popołudnie. Udając się na drugą zmianę, uczniowie z reguły muszą zapomnieć o długich wieczornych spacerach, spotkaniach z przyjaciółmi, chodzeniu do kina i innych rozrywkach. W rzeczywistości, wracając do domu po szkole o 7-8 wieczorem, możesz mieć czas na obiad i pospiesznie załatwić swoją pracę domową na jutro, no cóż, i spędzić godzinę w Internecie na swojej ulubionej stronie. Trudno się do tego od razu przyzwyczaić, a dla niektórych dzieci w wieku szkolnym jest to stresujące. Dlatego nie powinieneś nagle porzucać zwykłego reżimu odpoczynku. Chodzenia nie należy przerywać, ale skrócić do pół godziny lub godziny dziennie, łącząc je ze spotkaniami z przyjaciółmi. Przenieś rozrywkę na weekendy i wakacje. Wieczorną pracę domową można przejrzeć, odrabiając tylko te najtrudniejsze, w których potrzebna może być pomoc rodziców lub starszych braci i sióstr, a te lżejsze można jeszcze odłożyć na rano. Stres jest oczywiście i tak nieunikniony, ale jego niszczycielskie skutki można w ten sposób zminimalizować.

Zatem, uczyć się na drugiej zmianie- to nie jest zdanie, to tylko zmiana reżimu pracy. I jak każda zmiana w życiu, nie może być bezbolesna. Człowiek może i musi dostosować się do wszelkich niesprzyjających warunków, w których pomaga mu siła woli i cierpliwość. I całkiem możliwe jest zmniejszenie „wad” drugiej zmiany do bezpiecznego poziomu, wystarczy trochę wysiłku.

Wielu rodziców staje przed koniecznością nauczania dziecka w szkole na drugiej zmianie. Nie zawsze jest to decyzja samych rodziców i pragnienie dzieci, częściej jest to konieczność ze strony placówek oświatowych. W tym artykule opowiemy, jak prawidłowo zbudować codzienną rutynę dziecka uczącego się na drugiej zmianie, aby nie męczyło się i miało czas na dobrą naukę.

Studiuj na drugiej zmianie

Rodzice uczniów uczących się na drugiej zmianie mają negatywny stosunek do nowej codziennej rutyny, ponieważ według nich powoduje to wiele niedogodności. Również rodzice narzekają, że dzieci się męczą i na ten okres muszą całkowicie zapomnieć o kręgach. Tymczasem eksperci zauważają, że na drugiej zmianie dziecko może z powodzeniem uczyć się, mieć czas na odpoczynek i pomoc w domu. Wszystko, co trzeba zrobić, to odpowiednio zorganizować schemat dnia dziecka.

Schemat dzienny dla ucznia drugiej zmiany

Wśród priorytetów w planowaniu nauki dziecka na drugiej zmianie możemy zauważyć:

zdrowe odżywianie;
dobry odpoczynek i sen;
nauka w szkole iw domu;
przebywanie na świeżym powietrzu.

Najlepszym sposobem na rozpoczęcie poranka ucznia są ćwiczenia. Da ci to możliwość obudzenia się i rozweselenia. Dziecko powinno wstać o 7:00.

Po naładowaniu są procedury higieniczne, sprzątanie pokoju i śniadanie.

Około 8:00 uczeń powinien zacząć odrabiać pracę domową. Należy pamiętać, że przygotowanie lekcji dla dzieci z klas podstawowych zajmuje około 1,5-2 godzin, podczas gdy uczniowie szkół średnich poświęcają na pracę domową około 3 godzin.

Od 10:00 do 11:00 dzieci mają wolny czas, który mogą poświęcić na wykonywanie prac domowych lub hobby, a także na spacery na świeżym powietrzu.

Obiad dziecka powinien być codziennie o tej samej porze – około 12:30. Po obiedzie dziecko idzie do szkoły.

O której godzinie rozpoczyna się druga zmiana określa plan zajęć, zwykle 13:30. Zajęcia w szkole, w zależności od rozkładu zajęć, trwają do godziny 19:00, po której dziecko wraca do domu.

W ciągu godziny uczniowie drugiej zmiany mają możliwość chodzenia, w szkole podstawowej tym razem jest trochę więcej. Dziecko powinno zjeść obiad o godzinie 20:00. Przez kolejne dwie godziny zajmuje się swoimi hobby, przygotowuje ubrania i buty na następny dzień oraz wykonuje zabiegi higieniczne. O 22:00 dziecko idzie spać.

W różnych regionach Rosji praktyka nauczania dzieci w wieku szkolnym na drugiej zmianie. Wynika to z pewnego niedoboru miejsc w szkołach. Druga zmiana w szkole ma zarówno wady, jak i pozytywne aspekty. Rozważmy je bardziej szczegółowo.

Rodzice niektórych dzieci często wyrażają niezadowolenie z faktu, że dziecko będzie się uczyć przez sześć miesięcy na drugiej zmianie w szkole. Ale może nie jest tak źle? Rozważ wady i zalety nauczania na drugiej zmianie w szkole.

Rozważmy przede wszystkim wady treningu na drugiej zmianie:

Po pierwsze jest to obciążenie pracą w drugiej połowie dnia i duża swoboda w pierwszej połowie dnia. Dlaczego jest tak źle? Rano dzieci w wieku szkolnym śpią długo, w końcu nie mają czasu na wykonanie wszystkich zaplanowanych rzeczy, ale druga połowa dnia okazuje się być przeciążona, a to z kolei prowadzi do przepracowania.
Ten reżim zmusza do porzucenia zajęć pozalekcyjnych i wypoczynku. Przeciążenie drugiej połowy dnia sprawia, że dzieci przestają chodzić na odcinki, koła i spacery z przyjaciółmi. Prowadzi to również do zmniejszonej komunikacji z rówieśnikami. Nie wszyscy rodzice przypisują to negatywnej stronie, ale ogólnie wpływa to negatywnie na wszechstronny rozwój dziecka, a to jest bardzo ważne.
Taki reżim, druga zmiana w szkole, prowadzi do zmiany biorytmów w ciele dziecka. Zmiana codziennej rutyny prowadzi do poważnego stresu, na który organizm dziecka jest bardzo wrażliwy. Jeśli dzieci w wieku szkolnym są przyzwyczajone do ciężkiej pracy w pierwszej połowie dnia, druga połowa dnia spędzana jest w łagodniejszym trybie, to bardzo trudno jest im tolerować taką zmianę w codziennej rutynie. Ciało zaczyna zwalniać, adaptacja zajmuje trochę czasu.
Druga zmiana w szkole ogranicza udział w zajęciach pozalekcyjnych. Dzieci na drugiej zmianie praktycznie nie uczestniczą w zajęciach pozalekcyjnych. Ale te czynności są niezbędne do harmonijnego rozwoju dziecka, są niezbędne do poszerzenia horyzontów. Wpływa również na wizyty w teatrach, muzeach, kinie i innych wydarzeniach kulturalnych. To wszystko trzeba przełożyć na weekendy lub z części z nich zrezygnować.
Potrzeba spotkania z dziećmi powracającymi ze szkoły. O tej porze, zwłaszcza zimą, jest już ciemno, dlatego warto spotkać się z dziećmi po zajęciach, ale wszyscy rodzice mogą nie mieć takiej możliwości.
Nie ma możliwości kontrolowania rozrywek ucznia przed szkołą. Dzieci pozostawione same w domu mogą nie jeść, wychodząc z mieszkania zapomnieć zamknąć drzwi w domu, mogą zostawić w domu urządzenie elektryczne, włączoną kuchenkę gazową i popełnić, a raczej nie popełnić podobnych czynności, które mogą prowadzić do nieprzewidywalnych konsekwencji.
Trudność w odrabianiu lekcji. Odrabiając pracę domową wieczorem, po drugiej zmianie, uczeń jest bardzo zmęczony, więc jakość odrabianej pracy domowej może być daleka od dobrej. Odrabianie lekcji rano, gdy dziecko jest samo i nie ma nikogo, kto mógłby mu pomóc, może w przypadku trudności, z powodu nieobecności dorosłych w domu, doprowadzić do niewykonania zadania.

Korzyści ze szkolenia na drugiej zmianie są następujące:

Uczniowie uczący się na drugiej zmianie lepiej śpią w porównaniu z uczniami uczącymi się na pierwszej zmianie. Jest to szczególnie widoczne w okresie zimowo-jesiennym, kiedy trzeba wstawać po zmroku, a to ma negatywny wpływ na wydajność.
Rano praca domowa jest odrabiana ze świeżym umysłem. Mózg większości dzieci pracuje aktywniej rano, w pierwszej połowie dnia, dlatego poranne zajęcia odbywają się z większą efektywnością.
Poprawiane są również umiejętności samoorganizacji. Dzięki temu reżimowi uczeń może poświęcić swój czas na przygotowanie się do szkoły. Nie spiesz się, aby się umyć, ubrać i zjeść śniadanie. Robienie tego wszystkiego powoli, szczególnie dla dzieci w wieku szkolnym, jest dla niego bardzo ważne. Dziecko szybko i sprawnie przyswaja sobie umiejętności samodzielności – jest to samodzielne podnoszenie teczki, ubieranie się i tym podobne.
Ciekawostką jest to, że uczniowie uczący się na drugiej zmianie w szkole rzadziej chorują. Wyjaśnienie jest bardzo proste – mają mniej kontaktu z chorymi.
Poprawa dyscypliny. Zauważono, że podczas treningu na drugiej zmianie zmniejsza się ilość opóźnień, a to prowadzi do poprawy ogólnej dyscypliny. Za pozytywną stronę można uznać lepsze postrzeganie materiału edukacyjnego, ponieważ uczniowie dobrze śpią.
Obrażenia i utrata mienia są redukowane. Wynika to prawdopodobnie z mniejszej liczby studentów studiujących na drugiej zmianie w porównaniu z pierwszą zmianą, co prowadzi do większej ilości wolnego miejsca na korytarzach.

Pomoc dziecku w przystosowaniu się do nauki na drugiej zmianie w szkole

Przejście do nowej codziennej rutyny powinno odbywać się stopniowo, aby zmniejszyć stres u dziecka. Uczniowi nie powinno się pozwalać spać do pory obiadowej, nawet jeśli uczy się na drugiej zmianie. Konieczne jest stopniowe przesuwanie czasu podnoszenia, konieczne jest zaoszczędzenie czasu potrzebnego na odrabianie pracy domowej.

Konieczne jest skrócenie czasu przeznaczonego na spacer po szkole. Ogólnie rzecz biorąc, wystarczy 0,5 godziny, aby organizm dziecka otrzymał wystarczającą ilość świeżego powietrza.

Konieczne jest nauczenie dziecka prawidłowego dzielenia się pracą domową, która jest wykonywana wieczorem lub rano. W przypadku zajęć wieczorowych zalecamy zadania, które mogą wymagać pomocy rodziców. Rano musisz zostawić te zadania, które uczeń może wykonać sam, bez pomocy dorosłych.

Konieczne jest sporządzenie dziennego schematu, zwróć szczególną uwagę na pierwszą połowę dnia. Konieczne jest ustalenie godziny na śniadanie, lekcje, przygotowania do szkoły. Przestrzeganie tego pomoże dziecku mieć czas i zrobić wszystko, nawet bez kontroli rodzicielskiej. Uczy także dyscypliny i poprawia samokontrolę.

Społeczność rodziców prosi Cię, Władimira Władimirowicza, o zwrócenie szczególnej uwagi na problem nauczania dzieci na drugiej zmianie w rosyjskich szkołach. Faktem jest, że rodzice, a przede wszystkim same dzieci, są w ciągłym stresie, ucząc się na drugiej zmianie w szkole lub w nieustannym oczekiwaniu na perspektywę nauki na drugiej zmianie. W Uchwale Głównego Państwowego Lekarza Sanitarnego Federacji Rosyjskiej z dnia 29 grudnia 2010 r. N 189 Moskwa „W sprawie zatwierdzenia SanPiN 2.4.2.2821-10” Wymagania sanitarno-epidemiologiczne dotyczące warunków i organizacji szkoleń w instytucjach edukacyjnych „w rozporządzeniu 10.4 Stwierdzamy: W placówkach pracujących na dwie zmiany, nauczanie klas I, V, maturalnych 9 i 11 oraz zajęcia wyrównawcze powinny być zorganizowane na pierwszej zmianie.W rzeczywistości wygląda to tak, ich reżim jest coraz lepszy, pierwsza połowa dnia jest ustalona jako najbardziej produktywna część dnia pod względem edukacyjnym, w piątej klasie dziecko znów będzie zmuszone dostosować się do innego trybu aktywności, uczenia się itp. Psychologowie twierdzą, że codzienna budowany jest biorytm ludzkiej aktywności umysłowej w taki sposób, że jej pierwszy szczyt przypada na 8-12 rano, a spadek w środku dnia - 12-16. Uderzające jest to, że w tym samym SanPiN 2.4.2.2821-10 „Wymagania sanitarne i epidemiologiczne dotyczące warunków i organizacji szkolenia w instytucjach edukacyjnych” w rozdziale X. Wymagania higieniczne dotyczące reżimu procesu edukacyjnego, pkt 10.7. czytamy: 10.7. Harmonogram zajęć ustalany jest z uwzględnieniem dziennej i tygodniowej sprawności umysłowej uczniów oraz skali trudności przedmiotów edukacyjnych (Załącznik 3 niniejszych przepisów sanitarnych). W załączniku 3 czytamy: Zalecenia higieniczne dotyczące harmonogramu lekcji Współczesne badania naukowe wykazały, że biorytmiczne optimum sprawności umysłowej dzieci w wieku szkolnym przypada na przedział 10-12 godzin. W tych godzinach odnotowuje się największą efektywność przyswajania materiału przy najniższych kosztach psychofizjologicznych organizmu. Dlatego w planie zajęć dla uczniów I etapu edukacyjnego przedmioty główne powinny być prowadzone w 2-3 lekcjach, a dla uczniów II i III etapu edukacyjnego - w 2, 3, 4 lekcjach. W związku z tym my, rodzice, mamy pytanie: dlaczego nasze dzieci, pomimo wszystkich zaleceń specjalistów, są narzucane na drugą zmianę? Z jakiego powodu urzędnicy zamiast regularnie monitorować sytuację w szkołach pod kątem wystarczającej liczby szkół, sal lekcyjnych, nauczycieli i wielu innych oraz eliminować przyczyny powstawania klas, studiując na drugiej zmianie, zmuszają uczniów do adaptacji i nauki na drugiej zmianie? Dlaczego najbardziej bezbronni – dzieci – tam, gdzie zawodzi system edukacyjny? Okazuje się więc, że dziecko uczące się na drugiej zmianie pracuje umysłowo w najbardziej nieproduktywnych godzinach dnia. Przerażające jest wyobrażenie sobie, do jakich konsekwencji takie przeciążenie i zakłócenie pracy wewnętrznego „zegara” biologicznego doprowadzi do zdrowia fizycznego i psychicznego dzieci w wieku szkolnym. Jak takie skoki w trybie uczenia się i ogólnie w trybie dziennym wpłyną na zdrowie i wydajność naszych dzieci? Czy w przyszłości, wchodząc w dorosłość, osoba systematycznie szkolona na drugiej zmianie będzie efektywnie pracować w pierwszej połowie dnia? Również bardzo dużym problemem dla pracujących rodziców jest zapewnienie kontroli nad przygotowywaniem pracy domowej przez dziecko uczące się na drugiej zmianie. Podczas gdy rodzice w pracy nie jest jasne, kto będzie odpowiedzialny za utrzymanie dzieci w nauce na drugiej zmianie, reżimie dnia (pierwsza połowa). Nie wszyscy rodzice są gotowi bez obaw zaakceptować fakt, że dziecko uczące się na drugiej zmianie samo dotrze do szkoły i wróci do domu po zmroku (zwłaszcza w okresie zimowym). Przecież druga zmiana kończy się o 17.00, 18.00, 19.00, a w niektórych szkołach o 20.00. Podczas gdy dzieci uczące się na pierwszej zmianie są już w domu od kilku godzin i z reguły udały się na spacer z rówieśnikami, chodzą do grup hobbystycznych i sekcji sportowych, odpoczywają. Rodzice uczniów uczących się na drugiej zmianie są bardzo zaniepokojeni realizacją art. 31 Konwencji o prawach dziecka. Mianowicie: Artykuł 31 1. Państwa-Strony uznają prawo dziecka do wypoczynku i rekreacji, prawo do uczestniczenia w grach i zajęciach rekreacyjnych odpowiednich dla jego wieku oraz do swobodnego uczestniczenia w życiu kulturalnym i artystycznym. 2. Państwa-Strony szanują i promują prawo dziecka do pełnego uczestnictwa w życiu kulturalnym i artystycznym oraz będą promować zapewnienie odpowiednich i równych możliwości zajęć kulturalnych i artystycznych, wypoczynku i rekreacji. Trudności z realizacją powyższych praw dziecka wynikają z faktu, że jest bardzo mało sekcji i kół, które działają rano, aw niektórych miejscowościach nie ma sekcji i kół, które działają rano. W efekcie student studiujący na drugiej zmianie pozbawiony jest prawa wyboru i nie ma możliwości twórczego rozwoju na kierunkach, do których ma skłonności i możliwości. Należy zwłaszcza zauważyć, że prawdziwym wyzwaniem dla rodzin z dwójką lub większą liczbą uczniów jest nauczanie dzieci na różnych zmianach. Obecność szkolenia drugozmianowego w rosyjskich szkołach świadczy jedynie o niewystarczającej pracy odpowiednich urzędników w kierunku przezwyciężenia tak wyjątkowego środka, jakim jest szkolenie drugozmianowe. My, dzieci i rodzice, mamy nadzieję, że w XXI wieku nasz rząd dysponuje wszystkimi niezbędnymi mechanizmami, aby stworzyć takie warunki, w których rosyjskie dzieci w wieku szkolnym będą uczyć się tylko na pierwszej zmianie. Władimir Władimirowicz! Prosimy o zwrócenie uwagi na problem nauczania dzieci w wieku szkolnym na drugiej zmianie i rezygnację z tej formy kształcenia.

Skierowany do prezydenta Rosji V.V.