Historia - co to jest i dlaczego? Esencja poznania przeszłości. Twoja historia rodzinna: nasza przeszłość i przyszłość XVIII-wieczny „Barry Lyndon”

Historia jest jedną z najstarszych nauk ludzkości, której przedmiotem jest badanie faktów i wydarzeń z przeszłości, ich związku przyczynowo-skutkowego. Starożytna Grecja jest uważana za kolebkę historii. Jej ojcem - założycielem jest słynny starożytny grecki historyk i filozof Herodot (V wiek p.n.e.).

Po co studiować historię?

Co daje nam studiowanie historii? Zapewne pytanie, które zadawała sobie każda osoba. Odpowiedź jest prosta i oczywista – studiując przeszłość budujemy naszą przyszłość, kierując się bogatym doświadczeniem pokolenia, które żyło wiele wieków przed nami. Nic dziwnego, że najbardziej gorliwi koneserzy historii, starożytni Grecy, nazywali ją „mentorem życia”. Badanie historii odsłania nam barwny świat minionej rzeczywistości. Stajemy się bezpośrednimi uczestnikami zapadłych w niepamięć wydarzeń, które wpłynęły na kształtowanie się nowoczesnego społeczeństwa ludzkiego. Historia nie ma nieistotnych stron, bo każdy wiek przeżyty przez ludzkość ma charakter pouczający i pouczający.

Główna trudność w badaniu historii polega na tym, że wszystkie fakty historyczne opierają się na dziełach uczestników i obserwatorów wydarzeń, aw większości przypadków są przepełnione politycznym subiektywizmem i dzielą wszystkie złudzenia swoich czasów. Dlatego najważniejsze w badaniu historii jest to, że nie wystarczy jedynie opisać wydarzenia historyczne, ale także prześledzić ich wpływ na późniejszy czas.

Czym jest historia?

Historię należy postrzegać nie tylko jako dyscyplinę naukową, ale także jako zabawny sposób na poznanie przeszłości. Tutaj każdy znajdzie coś dla siebie, ponieważ historia to nie tylko kronika krwawych wojen i rewolucji, ale także jasne średniowieczne turnieje rycerskie, wykwintne bale epoki wiktoriańskiej, tradycje ludów słowiańskich, które są ważne i drogie każdemu rosyjskiemu sercu .

Historia mozolnie pracuje z wiecznymi ludzkimi wartościami, ale nigdy nie wydaje osądów. Daje nam to prawo. Działa jako bezstronna obserwatorka życia ludzkości, nigdy nie wskazuje na winnych i ofiary. Musimy to zrobić poprzez głęboką analizę faktów historycznych.

Znajomość historii przeszłości

Proces poznawania przeszłości jest obowiązkowy dla każdego człowieka, ponieważ historia wielokrotnie zadziwiała ludzkość swoją cyklicznością. Niektóre wydarzenia historyczne powtarzają się do dziś, ale w bardziej zmodyfikowanej formie. Historia pokazuje niemożność zmiany przeszłości, aby człowiek pomyślał o tym, jak buduje teraźniejszość, bo za kilka lat doda to do swoich list.

Aby mieć prawo do miana prawdziwie wykształconego człowieka, należy uczyć historii. W końcu, aby wiedzieć i pamiętać, jak narodziła się państwowość ich kraju, jaką drogę przebyli ludzie, aby stać się pełnoprawnym społeczeństwem, jak rozwijała się kultura ludzkości - święty obowiązek osoby i obywatela.

Po rozpoczęciu nauki historii człowiek nie może zatrzymać tego długiego i tak interesującego procesu, który często trwa całe życie. W końcu historię można studiować nie tylko w archiwach i podczas pracy z artefaktami. Otacza nas w naszych miastach i wsiach, mieszka u naszych dziadków, w naszej teraźniejszości. Wystarczy mieć ochotę dołączyć do jego tajemniczej i fascynującej treści.

Większość z nas ma raczej chłodny stosunek do historii, mając na myśli tylko nudne przeplatanie się dat. Wielu uczniów, cierpiących z powodu podręczników, chciałoby się dowiedzieć, dlaczego studiujemy historię i czy jest na świecie coś jeszcze nudniejszego i nieciekawego.

Skoro wykluczenie historii z programu szkolnego jest mało planowane, spróbujmy zastanowić się, czy zmiana nastawienia do opowieści o przeszłości jest realna i czy historia może stać się ekscytująca, intrygująca i żywa?

Historia kraju: myśl globalnie

Oczywiście myśli i uczucia każdej osoby krążą głównie wokół jej własnej osoby - przez większość czasu jesteśmy zajęci rozwiązywaniem naszych problemów, naszych radości i smutków. Jednak nikt nie może zaprzeczyć, że każdy z nas żyje w państwie – ogromnym stowarzyszeniu jednostek, które tworzy cały kraj. Spróbujcie sobie wyobrazić, że nasz kraj jest w gruncie rzeczy tą samą osobą, integralną częścią społeczności światowej, i że są w nim również problemy, odnosi zwycięstwa, a czasem nawet ponosi porażki. Kraj też może zostać zraniony, czasem cierpi z powodu zewnętrznej agresji, potrafi znaleźć przyjaciół i partnerów.

A teraz wyobraź sobie, że możesz żyć i dążyć do tego, co najlepsze, nie pamiętając niczego o swojej przeszłości, zapominając o rodzicach, dzieciństwie, zostawiając wspomnienia, zwycięstwa i osiągnięcia jako niepotrzebne śmieci? Podobnie kraj nie może istnieć i odnosić sukcesów bez swojej historii, składającej się z miliona fragmentów, sytuacji i faktów.

Dlaczego historia jest potrzebna: przeszłe doświadczenia i ich zastosowanie

Prawdopodobnie słyszałeś to wyrażenie: „Historia rozwija się spiralnie”. Ale czy zastanawiałeś się kiedyś, co to znaczy? Spróbujmy dowiedzieć się, dlaczego ludzkość potrzebuje historii i pamięci o przeszłości.

Wszystkie wydarzenia, które przytrafiły się krajom, państwom i zamieszkującym je ludziom, miały już miejsce w pewnym momencie w przeszłości. Spiralny rozwój historii nazywa się, ponieważ wydarzenia, które miały miejsce dawno temu, powtarzają się, ale nabierają nowych cech uwzględniających nowy czas. Zapisana pamięć przeszłości pozwala przewidzieć nadejście każdego zdarzenia, uniknąć błędów z przeszłości, wyciągnąć właściwe wnioski i zapobiec kłopotom.

Biorąc pod uwagę przeszłe doświadczenia, ludzkość naprawdę rozwija się „w spirali” – w górę, na lepsze. Gdyby nie było historii, nie byłoby rozwoju i wciąż można by popełniać błędy: wojny, nieporozumienia, śmierć milionów ludzi.

Pamiętasz, jak w odległej przeszłości rozwiązywano problemy między państwami? Oczywiście z pomocą wojen. Jednak minione stulecia były w stanie nauczyć ludzi nowych sposobów rozwiązywania konfliktów: pojawiła się dyplomacja, kraje próbują ze sobą negocjować i znajdować kompromisy - rozwiązania problemów, które pasują do obu stron sporu. Takie umiejętności dotarły do ​​ludzkości ogromnymi i straszliwymi kosztami, a zapominanie o błędach z przeszłości jest całkowicie niedopuszczalne.

Historia Twojej rodziny: nasza przeszłość i przyszłość

Myśląc o całym kraju, pomyślmy o jednej rodzinie – Twoich bliskich, bliskich i bliskich. Zapewne zauważyłeś, z jakim szacunkiem i zainteresowaniem Twoi rodzice i dziadkowie mówią o swoich przodkach. Możesz nie chcieć słuchać tych historii, ale pomyśl o tym: pewnego dnia ktoś powie to samo o tobie. Twoi krewni, którzy tworzą rodzinę, dużą lub małą, są częścią rodzinnej historii złożonej jak puzzle w jeden wielki obraz. I od Ciebie zależy, czy zachowana zostanie kronika klanu, czy informacje o jego przedstawicielach będą przechowywane, czy te informacje będą przekazywane dalej i dalej. Być może nadal warto słuchać i pamiętać opowieści babci – wiele lat później zaczniesz je wspominać ze szczególnym ciepłem.

Aby zakochać się w historii i zainteresować się nią, możesz spytać bliskich, co wydarzyło się w Twojej rodzinie podczas ważnych wydarzeń historycznych: czy Twoi przodkowie walczyli, jak żyli po wojnie, o czym marzyli, do czego dążyli , czego się bali. W ten sposób bezosobowe daty historyczne ożyją i staną się naprawdę interesujące: wystarczy wyobrazić sobie, co czuła twoja prababka, gdy odprowadziła syna lub córkę na front Wielkiej Wojny Ojczyźnianej.

Dlaczego więc studiujemy historię? Bo to pamięć ludzka stała się fundamentem naszego doświadczenia, a pamięć o kraju, która jest podstawą jego historycznej drogi, podstawą teraźniejszości i przyszłości. Kto się nad tym zastanowi, zupełnie inaczej spojrzy na wykazy dat i wydarzeń, widząc żywą przeszłość za faktami i liczbami.

Kiedyś, ucząc się w liceum, na lekcji byłam świadkiem ciekawej sceny. W tym dniu nauczycielka historii zadała klasie pytanie: „Dlaczego uczymy się historii?” Ogólnie rzecz biorąc, był z tej rasy nauczycieli, którzy lubią mylić własnych uczniów za pomocą pozornie prostych pytań. Teraz wydaje się to śmieszne, ale wtedy my, po pięciu minutach, absolwenci, którzy mają już bardzo obszerną bazę wiedzy, wyćwiczoną do wyrażania swoich myśli w wystarczająco pojemny sposób, nie zdołaliśmy sformułować zrozumiałej odpowiedzi, dlaczego studiujemy historię. Rzeczywiście, dlaczego? Uczymy się języków obcych, bo to dodatkowy bonus do naszych kwalifikacji w przyszłej pracy, uczymy się matematyki i fizyki ze względu na ich zastosowanie w każdej branży inżynierskiej, a dlaczego studiujemy historię? Nie, na poziomie intuicyjnym wszyscy rozumieliśmy, że pamięć o historii narodowej i światowej jest potrzebna, ale sformułowanie odpowiedzi na pytanie, dlaczego mamy studiować historię konkretnie, pozostało niejasne i nieokreślone.

Kto kontroluje przeszłość ...

Później osobiście zbudowałem dla siebie dość logiczne i poprawne wyjaśnienie, ale było to zbyt długie i niezręczne, aż kilka lat później przeczytałem słynną dystopię Anglika George'a Orwella „1984”, która namalowała obraz totalitarnej przyszłości planety.
Sformułowano tam genialne zdanie: „Kto kontroluje przeszłość, kontroluje przyszłość; kto kontroluje teraźniejszość, kontroluje przeszłość ”. Niezwykle pojemne, a jednocześnie naświetlające całe wyjaśnienie, które odpowiada, dlaczego studiujemy historię. Wszak cała nasza cywilizacja, od jej globalnych cech po najdrobniejsze szczegóły, jest sumą całego historycznego rozwoju i bezpośrednim wynikiem ostatnich i bardzo odległych wydarzeń.
I nie musisz nawet cofać się w czasie, aby zmienić historię. Wystarczy dzisiaj przedstawić swoją zniekształconą wersję niedbałym potomkom, a oblicze społeczeństwa nieuchronnie się zmieni. Wystarczy retuszować zbrodnie minionego stulecia i przedstawić największych zbrodniarzy w jaskrawych barwach dobrodziejów. A teraz nowe nastroje dosłownie zmieniają społeczeństwo na naszych oczach. To, co wczoraj było haniebne, dziś staje się powodem do dumy. Ten, który wczoraj został napiętnowany, jest właścicielem dzisiejszego świata. I nie jest tak ważne, jak to wszystko się wydarzyło.

W rzeczywistości wszelkie badania historyczne są nieuchronnie skazane na narzucanie czynom z przeszłości współczesnych sądów, motywacji i norm moralnych, a przywrócenie prawdy do absolutu z definicji jest niemożliwe. Liczy się to, jak dziś przedstawia się nam odległe wydarzenie. Może już nie być w stanie zmienić przeszłości, ale może zmienić teraźniejszość. Dlatego pamięć historyczna jest tak ważna w polityce każdej siły społecznej. Dlatego politycy walczą ze sobą o swoją wizję historii, bo zwycięstwo w 1939, 1917, 1709 daje im zwycięstwo nie wczoraj, ale dzisiaj. A dziś daje władzę nad światem. A tym, którym udało się znaleźć odpowiedź na pytanie, dlaczego studiujemy historię i wyciągnęli wnioski z przeszłości, często łatwiej jest zrozumieć zawiłości dnia dzisiejszego.

Rzeczywisty

Różnorodny
Różnorodny

Wśród dyscyplin, których znajomość zaczyna się w liceum, należy nazwać historię, która pozwala uczniom zrozumieć, jak żyli ludzie minionych epok, jakie wydarzenia miały miejsce przed wiekami, do jakich konsekwencji doprowadziły. Zastanów się, jakie studia historyczne, dlaczego musimy wiedzieć o wydarzeniach dawno minionych.

Opis dyscypliny

Nauka historyczna pozwala poznać minione epoki, konkretne wydarzenia, monarchów, wynalazki. Jednak takie rozumienie tego, jakie studia historyczne byłoby zbyt uproszczone. Dyscyplina ta pracuje nie tylko z faktami, ale także pozwala identyfikować wzorce rozwoju życia, wyznaczać okresy, analizować błędy przeszłości, aby starać się ich nie powtarzać. Ogólnie rzecz biorąc, nauka o „historii świata” obejmuje proces rozwoju społeczeństwa ludzkiego.

Ten obszar wiedzy należy do humanitarnych. Będąc jedną z najstarszych nauk (za jej założyciela uważany jest Herodot), nadal aktywnie się rozwija.

Przedmiot badań

Czego uczy historia? Przede wszystkim głównym przedmiotem tej nauki jest przeszłość, czyli całokształt wydarzeń, które miały miejsce w danym państwie, społeczeństwie jako całości. Dyscyplina ta bada wojny, reformy, powstania i bunty, relacje między różnymi państwami, działalność postaci historycznych. Aby lepiej zrozumieć, czego uczy się historia, sporządźmy tabelę.

Tabela pokazuje, że w badaniu nauk historycznych istnieje ogromna liczba faktów, trendów, cech, wydarzeń. Ta dyscyplina pomaga ludziom uświadomić sobie przeszłość ich kraju lub społeczności światowej jako całości, nie zapomnieć o tej bezcennej wiedzy, ale ją zachować, przeanalizować i zrealizować.

Ewolucja terminu

Słowo „historia” nie zawsze było używane we współczesnym znaczeniu.

• Początkowo słowo to zostało przetłumaczone z języka greckiego jako „uznanie”, „śledztwo”. Termin ten oznaczał zatem sposób na zidentyfikowanie pewnego faktu lub zdarzenia.
• W czasach starożytnego Rzymu słowo to zaczęło być używane w znaczeniu „opowiadania wydarzeń z przeszłości”.
• W okresie renesansu termin ten zaczął być rozumiany jako znaczenie uogólnione – nie tylko ustalenie prawdy, ale także jej zapis pisemny. To zrozumienie pochłonęło pierwsze i drugie.

Dopiero w XVII wieku nauka historyczna stała się samodzielną gałęzią wiedzy i nabrała znanego nam znaczenia.

Stanowisko Klyuchevsky'ego

Słynny rosyjski historyk Wasilij Osipowicz Klyuchevsky bardzo ciekawie wypowiedział się na temat nauk historycznych, podkreślając dwojaki charakter tego terminu:

• To jest sam proces posuwania się naprzód.
• Przestudiuj ten proces.

Zatem wszystko, co dzieje się na świecie, jest jego historią. Jednocześnie nauka pojmuje cechy procesu historycznego, czyli wydarzenia, warunki, rezultaty.

Klyuchevsky mówił o roli tej nauki bardzo krótko, ale zwięźle: „Historia niczego nie uczy, a jedynie karze za nieznajomość lekcji”.

Dyscypliny pomocnicze

Historia jest wielodyscyplinarną, złożoną nauką, która musi radzić sobie z dużą liczbą faktów i wydarzeń. Dlatego pojawiło się szereg dyscyplin pomocniczych, o których informacje przedstawiono w tabeli.

Każda z tych pomocniczych dyscyplin jest bardzo ważna dla zrozumienia procesu historycznego jako całości.

Branże

Rozwój osoby i społeczeństwa jest procesem złożonym, wieloaspektowym, na który składają się działania jednostek, rozwój sfer społecznych i kulturowych, polityka wewnętrzna i zagraniczna państw.

Z tego powodu w samej nauce zwyczajowo rozróżnia się szereg głównych kierunków historii:

• Wojskowy.
• Stan.
• Polityczny.
• Historia religii.
• Prawa.
• Gospodarczy.
• Społeczny.

Wszystkie te kierunki w całości reprezentują historię. Jednak w ramach kursu szkolnego badane są tylko najbardziej ogólne informacje z dyscypliny, w podręcznikach historii stosuje się inną jednostkę:

• Historia starożytnego świata.
• Średniowieczny.
• Nowy.
• Najnowsza.

Oddzielnie rozróżnia się historię światową i narodową. Lokalna historia jest również włączona do zajęć szkolnych, w których uczniowie zapoznają się ze specyfiką rozwoju swojej ojczyzny.

Podstawowe metody

Zanim zrozumiesz pytanie, po co studiować historię, powinieneś rozważyć zestaw metod, z których korzysta ta fascynująca nauka:

• Chronologia - nauka według okresów i dat. Na przykład, studiując nową historię, bardzo ważne jest zrozumienie chronologii wielkich odkryć geograficznych.
• Synchroniczny - próba identyfikacji związku między procesami a zjawiskami.
• Historyczne i genetyczne - analiza zdarzenia historycznego, określenie jego przyczyn, znaczenia, związku z innymi zdarzeniami. Na przykład Boston Tea Party i Pierwszy Kongres Kontynentalny doprowadziły do ​​wojny o niepodległość Stanów Zjednoczonych.
• Porównawczo-historyczne - porównanie tego zjawiska z innymi. Na przykład porównanie cech okresu renesansu w różnych krajach europejskich przy badaniu historii świata.
• Statystyka — zbieranie określonych danych liczbowych do analizy. Historia jest nauką ścisłą, dlatego potrzebne są takie informacje: ile ofiar porwało to czy tamto powstanie, starcie, wojna.
• Historyczno-typologiczne – rozkład zdarzeń i zjawisk na podstawie wspólności. Na przykład cechy rewolucji przemysłowej we współczesnej historii w różnych państwach.

Wszystkie te metody są wykorzystywane przez naukowców do zrozumienia cech i wzorców rozwoju społeczeństwa.

Rola

Zastanów się, dlaczego musisz studiować historię. Ta nauka pozwala nam zrozumieć prawa historycznego rozwoju ludzkości i społeczeństwa, na podstawie tych informacji można zrozumieć, co nas czeka w przyszłości.

Droga historyczna jest trudna i sprzeczna, nawet najbardziej inteligentne i dalekowzroczne jednostki popełniały błędy, które doprowadziły do ​​tragicznych konsekwencji: zamieszki, wojny domowe, śmierć setek tysięcy zwykłych ludzi, przewroty. Możemy uniknąć tych błędów tylko wtedy, gdy o nich wiemy.

Bez znajomości świata i historii ojczystej niemożliwe jest bycie wykształconym piśmiennym człowiekiem, patriotą, aby zrozumieć swoje miejsce w świecie. Dlatego konieczne jest studiowanie tej fascynującej nauki od dzieciństwa.

Jak rozumieć naukę

Aby zrozumieć specyfikę rozwoju społeczeństwa, należy wybrać dobry podręcznik do historii i zeszyt ćwiczeń. W szkole średniej do pracy potrzebne są również mapy konturowe, których wypełnienie pozwala wizualnie przedstawić cechy przebiegu danego procesu.

Dodatkowym plusem będzie lektura literatury przedmiotu, dzięki której można znacznie poszerzyć swoją wiedzę i zapoznać się z ciekawostkami.

Trudności

Po rozważeniu tego, jakie studia historyczne, zrozumiemy pytanie, z jakimi trudnościami trzeba się zmierzyć w zrozumieniu tej humanitarnej dyscypliny:

• Wiele wydarzeń na ścieżce historycznej ma sprzeczną i często subiektywną ocenę badaczy.
• Nowa historia jest na nowo przemyślana, więc wiedza, której nauczyciele ze „starej szkoły” uczyli przez całe życie na swoich lekcjach, okazała się nieistotna.
• Podczas studiowania starożytności wiele faktów ma charakter hipotez, aczkolwiek popartych dowodami.
• Nauka dąży do dokładności, co nie zawsze jest możliwe.
• Trzeba pamiętać o ogromnej liczbie dat, nazwisk, reform.

Dlatego znajomość nauki historii często nie wzbudza entuzjazmu wśród współczesnych uczniów. Najczęściej po prostu nie rozumieją ogromnego znaczenia tej dyscypliny, nie widzą w niej zainteresowania, postrzegając temat jako nudny i wymagający dużej ilości informacji do zapamiętania.

Nauczyciel ma obowiązek przekazać swoim uczniom rolę tej fascynującej nauki, aby pomóc uczniom uświadomić sobie jej wartość. Tylko w tym przypadku praca w klasie będzie użyteczna i produktywna.

Większość z nas ma raczej chłodny stosunek do historii, mając na myśli tylko nudne przeplatanie się dat. Wielu uczniów, cierpiących z powodu podręczników, chciałoby się dowiedzieć, dlaczego studiujemy historię i czy jest na świecie coś jeszcze nudniejszego i nieciekawego.

Skoro wykluczenie historii z programu szkolnego jest mało planowane, spróbujmy zastanowić się, czy zmiana nastawienia do opowieści o przeszłości jest realna i czy historia może stać się ekscytująca, intrygująca i żywa?

Historia przetłumaczona z języka starożytnych Greków oznacza „opowieść o przeszłości”. Mówiąc więc o przeszłości, mimowolnie rysujemy paralele i relacje z przyszłością. Jednym z głównych powodów włączenia lekcji historii do programu nauczania każdej instytucji edukacyjnej jest potrzeba nauki korzystania z doświadczeń poprzednich pokoleń. Drugi powód związany jest z kształtowaniem się logicznego myślenia młodszego pokolenia. Rzeczywiście, czytając literaturę na tematy historyczne, człowiek nie tylko zapoznaje się z pewnymi konkretnymi faktami - buduje logiczny łańcuch, uczy się ustalać związki przyczynowo-skutkowe między zdarzeniami.

Dawno temu na podstawie analizy dużej ilości materiału udowodniono, że historia ma charakter cykliczny. Jeśli do władzy dojdzie tyran, po chwili zostanie obalony przez falę powszechnego oburzenia, po czym zapanuje chaos i anarchia, a potem wszystko to zostanie zastąpione porządkowaniem i centralizacją z nowym wzmocnieniem najwyższej władzy. Jako ilustracyjny przykład można przytoczyć Czas Kłopotów w Państwie Rosyjskim. Pamiętaj, tak było. Iwan Groźny, który doprowadził kraj do tego stopnia, że ​​wszędzie panował strach; krótkie panowanie Borysa Godunowa, następnie zastępowanie się Fałszywych Dymitrów, a następnie - stopniowa centralizacja i umacnianie władzy.

Terror ustępuje miejsca odwilży, pośród pełnej demokracji „dojrzewa” nowy autokrata, który zaciśnie kraj w pięść. Wielu historyków zgadza się, że wszystkie wydarzenia w historii powtarzają się z niewielkimi zmianami, kręci się nieskończona falująca spirala. Wiedząc, co wydarzyło się w przeszłości, możemy śmiało wyobrazić sobie różne scenariusze rozwoju przyszłych wydarzeń. Ale nie tylko ze względu na takie globalne cele otwieramy podręcznik historii. Człowiek, posługując się przykładami wielkich przodków, może lepiej pojąć własną istotę, własne możliwości i zrozumieć, że jest zdolny do więcej niż myślał.

Studiowanie historii swojego państwa przyczynia się do kształtowania dumy u przodków, a tym samym do wyłaniania się jednego „ducha” narodu, pozwalającego mu przetrwać w każdych warunkach. Dużo więcej można powiedzieć o znaczeniu studiowania historii. Ale jedno jest jasne - bez wiedzy o ludziach i wydarzeniach z przeszłości człowiek się nie rozwinie. Nie będzie tej „nitki”, która, spajając pokolenia, wiążąc doświadczenie przeszłości z osiągnięciami teraźniejszości, „wija” dalej, popycha człowieka do przodu. Można to przypisać zarówno jednostce, jak i całemu narodowi.

Historia Twojej rodziny: nasza przeszłość i przyszłość

Myśląc o całym kraju, pomyślmy o jednej rodzinie – Twoich bliskich, bliskich i bliskich. Zapewne zauważyłeś, z jakim szacunkiem i zainteresowaniem Twoi rodzice i dziadkowie mówią o swoich przodkach. Możesz nie chcieć słuchać tych historii, ale pomyśl o tym: kiedyś ktoś będzie taki sam.

o tobie też mówić. Twoi krewni, którzy tworzą rodzinę, dużą lub małą, są częścią rodzinnej historii złożonej jak puzzle w jeden wielki obraz. I od Ciebie zależy, czy zachowana zostanie kronika klanu, czy informacje o jego przedstawicielach będą przechowywane, czy te informacje będą przekazywane dalej i dalej. Być może nadal warto słuchać i pamiętać opowieści babci – wiele lat później zaczniesz je wspominać ze szczególnym ciepłem.

Aby zakochać się w historii i zainteresować się nią, możesz spytać bliskich, co wydarzyło się w Twojej rodzinie podczas ważnych wydarzeń historycznych: czy Twoi przodkowie walczyli, jak żyli po wojnie, o czym marzyli, do czego dążyli , czego się bali. W ten sposób bezosobowe daty historyczne ożyją i staną się naprawdę interesujące: wystarczy wyobrazić sobie, co czuła twoja prababka, gdy odprowadziła syna lub córkę na front Wielkiej Wojny Ojczyźnianej.

Dlaczego więc studiujemy historię? Bo to pamięć ludzka stała się fundamentem naszego doświadczenia, a pamięć o kraju, która jest podstawą jego historycznej drogi, podstawą teraźniejszości i przyszłości. Kto się nad tym zastanowi, zupełnie inaczej spojrzy na wykazy dat i wydarzeń, widząc żywą przeszłość za faktami i liczbami.

Cel studiowania historii dzisiaj

Tworzenie historii jest trudne – ponieważ wszystko opiera się na twardych faktach i starannym, subtelnym rozumowaniu, a nie na wszystkich koncepcjach. Jeszcze trudniej jest uczyć historii – w końcu przestaje ona być zbiorem prostych haseł, pstrokatym rozsypaniem grzmiących faktów, których znaczna część nie wytrzymuje nawet najbardziej powierzchownej krytyki. Ta historia nie rozumie, a nawet nienawidzi obecnego reżimu i większości tych, którzy sprzeciwiają się reżimowi z tego czy innego powodu. To o taką historię walczą historycy - w milczeniu i prawie nieznani - dla których zobowiązania do własnego zawodu są silniejsze niż wszelkie przyjemności życia o nieskończenie kłamliwej sile - kłamiąc nie tylko o tym, co jest dzisiaj, ale także o tym, co się wydarzyło wczoraj i przedwczoraj. Dla tej mocy, jak sprytnie zauważył jeden z obecnych nauczycieli, ważne jest coś zupełnie innego. „Uderzył mnie cel szkolnictwa średniego ogłoszony na Ogólnorosyjskim Kongresie Nauczycieli-Historów. Jeśli celem szkolnictwa średniego w XX wieku było „zapoznanie ucznia z naukowym obrazem świata w postaci, w jakiej istnieje dzisiaj”, to celem edukacji w XXI wieku było „kształcenie lojalnego, prawniczego -stały członek społeczeństwa”.

I ostatnia rzecz. Powracając do ludzi z przeszłości ich własnego, szczególnego życia, myśli, motywacji do działania itd., rysujemy w ten sposób kontury samych siebie. To znaczy, zdając sobie sprawę, że to i to nie jest „my”, ale „inni”, zaczynamy zgadywać, kim naprawdę jesteśmy. Generalnie ze względu na to samo warto uczyć się historii.

Jak studiuje się historię w różnych krajach świata

Hiszpania

Historia, której uczą się hiszpańskie dzieci, nie jest owocem rozwoju naukowego. Historia jest tutaj pamięcią ludową i jest spontaniczna, w przeciwieństwie do podręczników szkolnych. W kraju obchodzi się około trzech tysięcy świąt, z których większość ma charakter religijny, a reszta ludowa. Wszystkie one związane są z wydarzeniami historycznymi: Moros y Christianos, święto celtyberyjskie w San Pedro, powtórzenie ceremonii zakończenia w 1852 roku płacenia przez Galicję hołdu Kastylii, święto na cześć koronacji katolików królowie, odkrycie Ameryki, zwycięstwo pod Lepanto, walka o niepodległość przeciwko Napoleonowi i tak dalej.

W opublikowanej w 1965 roku książce „Encyklopedia, pierwszy krok” Antonio Alvareza Pereza 44 strony tekstu poświęcone są religii, a tylko 37 stron – historii kraju. Co więcej, historia Hiszpanii przedstawiana jest jako długa bitwa o wolność. Jednocześnie w Hiszpanii istnieje tabu na temat opowieści o podboju Meksyku i Peru. Historia imperium hiszpańskiego z ziemiami od Kuby po Manilę i Gwineę zostaje wyciszona. Ignoruje się również zniszczenie Indian i handel niewolnikami.

Niemcy w okresie nazizmu

W Niemczech kino i opera odgrywają ważną rolę w badaniu historii. To właśnie te sztuki pomagają kształtować światopogląd dzieci. Pod rządami Hitlera w 1936 r. około 70 000 szkół miało projektory filmowe 16 mm, a do produkcji wprowadzono ponad 500 filmów. Spośród nich 227 przeznaczonych jest dla szkół podstawowych i średnich, a 330 dla uniwersytetów. Natomiast pierwszy podręcznik w stylu nazistowskim ukazał się w 1937 roku. Historia w szkole niemieckiej była nauczana w odwrotnej kolejności. Od najnowszego do starożytnego, gdzie Hitler był pierwszym z wielkich bohaterów i jakby ukoronował całą historię. Kiedy faszyzm został pokonany, historia XX wieku została po prostu wyłączona z nauczania, zakaz dotykał nawet przyczyn I wojny światowej, a młodsze pokolenia Niemców nie potrafiły odpowiedzieć, kim był Hitler. W latach 60. odrzucenie żałoby po nazizmie stało się jednym z katalizatorów buntu młodzieży. Dorosłe dzieci potępiały zachowanie rodziców w czasie wojny i nie wzięcie odpowiedzialności za zagładę Żydów.

Francja

We Francji, a także w Anglii i Niemczech są pisarze, którzy pomagają kształtować francuskie postrzeganie swojego kraju w historii świata - są to Dumas, Hugo, Juliusz Verne, Paul d'Yvois. Oprócz powieści komiksy są bardzo popularne we Francji: wykorzystują historię jako tło lub arenę akcji. Komiks o Asterixie sprzedał się w rekordowym nakładzie ponad 30 milionów egzemplarzy. Co więcej, zamiłowanie do gatunku rozrywki, w którym historia jest bezpieczna, zdradza strach przed Francuzami przed uświadomieniem sobie niektórych trudnych okresów w kraju. Potwierdza to olbrzymia dystrybucja magazynów rozrywkowych i komiksów oraz małych – analitycznych i krytycznych opowiadań.

Amerykański historyk George Huppert twierdzi, że francuscy autorzy XV-XVI wieku nie korzystali z oryginalnych dokumentów procesu Joanny d'Arc

W kronikach średniowiecznego kronikarza Gillesa Jeanne d'Arc prawie nie zwraca się uwagi. Bohaterem tych wydarzeń jest król, ao herezji, czarach i wpływie kościoła nie ma ani słowa. Później w annałach Belfort pojawia się religijna historia Joanny d'Arc, w której występuje jako wykonawca woli Bożej. Kiedy system monarchiczny ustąpił miejsca republikańskiemu, oficjalnej wersji historii”

Joanna d'Arc przestała być problemem dla rządu. Dlatego we Francji istnieją dwie uznane wersje wydarzeń - religijna i świecka.

Ponadto w XX wieku niektóre fakty historyczne zaczęły być wyciszane i pomijane: „unia małżeńskie” z Bretanią okazała się gwałtowna, Korsyka musiała zostać spacyfikowana po jej „kupieniu”. Zamiast studiować okresy historyczne, szkoły zaczęły studiować poszczególne tematy. Zgodnie z oficjalną wersją zrobiono to, aby uratować dzieci w wieku szkolnym przed studiowaniem ogromnej liczby dat i niepotrzebnych faktów. W szkole podstawowej lekcja historii została całkowicie odwołana, ale telewizja pokazała tak zwaną „wysterylizowaną” historię, która podoba się francuskiemu rządowi. W 1968 roku wydawnictwa zaczęły wydawać książki, którym towarzyszyła ogromna liczba ilustracji. Ponadto na pierwszy plan wysunięto układ książki, a historię rozdawano uczniom w skąpych dawkach.

Oprócz poszczególnych krajów europejskich Ferro szczegółowo opowiada o cechach historii rasowej.

Historia „białych”

Do lat osiemdziesiątych historia była nauczana wyłącznie z „białej” perspektywy. W latach 80. ubiegłego wieku „biała” historia stopniowo znika z podręczników, ale wciąż żyje w zbiorowej świadomości. Opiera się na Objawieniu, wypełnieniu woli Bożej, Upadku i Zmartwychwstaniu Jezusa Chrystusa jako wielkim przełomie w historii świata. Pojęcia ważne dla Europejczyków, takie jak poszanowanie porządku i prawa, jedność narodowa, monoteizm, demokracja, siedzący tryb życia, industrializm, wiara w postęp, wpływają na fakty historyczne, które będą opowiadane dzieciom w klasie.

islam

Zwyczajowo mówi się o problemach „islamizacji” z umiarem. Podręcznik do czwartej klasy omawia handel czarnymi praktykowany przez narody europejskie, Amerykanów i Arabów przy wsparciu władców afrykańskich. Ale okresy historyczne są wskazywane błędnie: historycy zapomnieli o kolejnych siedmiu wiekach handlu czarnymi niewolnikami z krajami islamu. W podręczniku w ogóle nie wspomina się o czarnych niewolnikach tych krajów. „Znowu ręka drżała, gdy chodziło o Arabów i zbrodnie, które popełnili. O tym, jak zamienili się w eunuchów i zostali pozbawieni możliwości posiadania spadkobierców tysięcy jeńców ... Podczas gdy lista zbrodni Europejczyków - i nie bez powodu - zajmuje całe strony ”- pisze Ferro.

Edukacja podstawowa w krajach islamskich ma charakter religijny. Opiera się na studium Koranu

Historię studiuje się na podstawie aktów proroka, które rozpoczęły się w czasach stworzenia świata. A od najmłodszych lat dzieci wiedzą o małżeństwie, rozwodzie i dziedziczeniu.

Jak zorganizowany jest kurs podstaw islamu w moskiewskiej szkole?

Według muzułmanów chrześcijanie nie skorzystali z jedynej, jaką im dano, by zostać zbawionym. Żydzi będą nieustannie cierpieć, czekając na przyjście Mesjasza. I tylko muzułmanie mogą patrzeć na ich istnienie z optymizmem, a to dzięki czynom proroka Mahometa i innym zwycięstwom islamu. Historia nie jest postrzegana jako wydarzenia i fakty w porządku chronologicznym. Zwraca się uwagę tylko na proroków, którzy byli przed Mahometem i nie mogli pokonać czynów samego Proroka. A po jego życiu wydarzenia historyczne

przedstawiana jako walka o wyzwolenie. Jest to szczególnie widoczne w tych fragmentach historii, które nie dotyczą konkretnych problemów muzułmańskich. Średniowiecze porównuje się z historią Wschodu, gdzie Zachód wygląda jak królestwo obskurantyzmu, a kraje islamskie kwitną. W Europie historia odkryć zaczyna się od Kolumba i Magellana, a w historii arabsko-islamskiej od eksploracji Fenicjan i podróży Arabów na Ocean Indyjski.

Studiujesz historię z filmów?

W dzisiejszych czasach, aby uczyć się historii, nie trzeba ślęczeć nad podręcznikami, grzebać w encyklopedii ani wpisywać w Google „kto jest” i „kiedy to było” – wystarczy obejrzeć film historyczny. Na szczęście Hollywood nakręciło już przebój niemal wszystkich kluczowych wydarzeń w historii świata. Ale wielu reżyserów czasami zbyt upiększa wydarzenia dla fikcji.

XII wiek „Królestwo Niebieskie”

Solidny film w rękach Ridleya Scotta: wspaniałe strzelanie na dużą skalę, imponująca obsada i najbardziej realistyczne kostiumy. Można się oczywiście przyczepić do tego, że ktoś ma zbroję z niewłaściwej epoki, ale jest to znośna wada.

Scenariusz filmu oparty jest na luźno podanych wydarzeniach, które poprzedziły trzecią krucjatę w latach 1189-1192: wojnę między Królestwem Jerozolimy a Ajjubidami oraz oblężenie Jerozolimy przez Saladyna.

XIV wiek „Dzień Rozrachunku”

Anglia, 1380. Ryszard II właśnie wstąpił na tron, wojna stuletnia trwa w najlepsze, podobnie jak zaraza. Do miasta, w którym doszło do potwornego morderstwa małego chłopca, przybywa grupa wędrownych aktorów. Zamiast odgrywać biblijne przedstawienie, aktorzy wystawiają sztukę, w której ujawnia się tożsamość zabójcy.

Ponura i hipnotyzująca Anglia idealnie oddawała ducha średniowiecza, jak zawsze przekonujący Willem Dafoe i młody Tom Hardy.

XV wiek "Jeanne D'Arc"

XV wiek, Francja, wojna stuletnia. Realistyczna i przerażająca oprawa scen batalistycznych, oszałamiająca głębia obrazów wizualnych, niekończące się modlitwy, zderzenie mieczy, morze krwi oraz krucha i uparta Dziewica Orleańska w wykonaniu Milli Jovovich.

Francja przeżywa trudny okres, jest uciskana i pozostawiona bez władcy. W tym mrocznym czasie na progu Dauphin Charles pojawia się młoda pobożna wieśniaczka, która zamierza zmiażdżyć Brytyjczyków i zmienić życie na lepsze w swoim kraju.

„Godzina świni”

Według średniowiecznych idei zwierzęta mogły być pociągane do odpowiedzialności za swoje czyny, od XIII wieku - nawet legalne. Fabuła oparta jest na prawdziwych wydarzeniach związanych z życiem i twórczością Bartłomieja Chasseniego, prawnika, który w pewnym okresie pełnił funkcję adwokata zwierząt oskarżonych o przestępstwa.

Główny bohater, młody prawnik Richard Courtois, wyjeżdża z Paryża do prowincjonalnego Aberville w poszukiwaniu „prostych wiejskich przysmaków”

ale zmaga się z ignorancją, uprzedzeniami i przesądami. W ciągu kilku dni zostaje uwikłany w dramat kryminalny z morderstwami.

XVI wiek "Henryk VIII"

Film dla wszystkich, którzy chcą zrozumieć, co stało się z Anglią w pierwszej połowie XVI wieku. Świetna grafika, prawdziwa fabuła, surowy Ray Winston i urocza Helena Bonham Carter.

Dramat biograficzny o drodze życiowej, poglądach, nadziejach i marzeniach Henryka VIII, władcy, który na zawsze zmienił oblicze Anglii.

„Kolejna dziewczyna Boleyn”

Dramat w reżyserii debiutanta Justina Chadwicka o rywalizacji sióstr Anny (Natalie Portman) i Marii Boleyn (Scarlett Johansson) o serce króla Henryka VIII.

Ten film z pewnością przypadnie do gustu miłośnikom romantycznych historii i pięknych aktorek. Co zaskakujące, pomimo dramatycznej fabuły i gwiezdnej obsady, film nie posuwał się zbyt daleko w sprzeczności z fabułą.

XVIII wiek "Barry Lyndon"

Nagrodzony Oscarem film Stanleya Kubricka nakręcony przy użyciu autentycznych scenografii, kostiumów i tylko naturalnego światła. Oszałamiająca transformacja nudnej powieści wiktoriańskiej w porywającą filmową przypowieść na temat „życie jest jak pojedynek”.

Młody Irlandczyk, pielęgnujący w duszy ambitne plany, jest gotowy na wiele, byle tylko wyrwać się w lud. Zdecydowanie dąży do zostania szlachcicem, a silny irlandzki chwyt i naturalna przebiegłość pomagają mu opuścić szeregi średnich chłopów.

"Maria Antonina"

Słodki pastelowy dramat o życiu i obyczajach dworu królewskiego. Najbardziej uderzający, szokujący i jednocześnie dość wiarygodny film o Marii Antoninie. A Kirsten Dunst jest cudowna w falbanach i półmetrowych kolorowych perukach.

14-letnia Maria, najmłodsza córka cesarzowej Austrii Marii Teresy, jest żoną delfina Francji Ludwika XVI. Na granicy francusko-austriackiej odbywa się symboliczna ceremonia. Zgodnie z tradycją panna młoda zostawia wszystko, co przypominałoby jej zagraniczny dwór. Opuszczając namiot po stronie francuskiej, Marie Antonia staje się Dauphine Marie Antoinette ...

XIX-wieczny „Waleczność”

Niezwykłe spojrzenie na wojnę secesyjną: Film skupia się na 54. pułku ochotników z Massachusetts, który składał się wyłącznie z Afroamerykanów walczących po stronie Północy.

Film oparty jest na listach pułkownika Roberta Goulda Shawa, a wielu historyków podkreśla, że ​​bitwy zostały sfilmowane dość autentycznie.

Odpowiedzi użytkowników sieci „Dlaczego studiujemy historię”

Selderevna

Aby nie powtórzyć błędów, które były wcześniej. A osoba, która nie zna historii swojego kraju, to osoba bez klanu.

Alisa Iwanowna

Musimy studiować historię, aby nie powtarzać błędów, a jednocześnie gromadzić pozytywne doświadczenia i stosować je do naszej obecnej struktury.

Dziki

Badamy historię, aby dowiedzieć się, co wydarzyło się w przeszłości. Jeśli nie będziemy się uczyć, niewiele będziemy wiedzieć. Jak bardzo, zrozumiewszy swoją naturę, swoją istotę z doskonałą jasnością i kompletnością, człowiek jest w stanie pozostać oryginalny, ani przez chwilę nie popadać w konflikt ze sobą, nie oszukując siebie lub innych. ... A badanie tej historii, tworzenie historii jako nauki, jest częścią tego procesu samopoznania narodowego, który Trubieckoj tak wysoko kładzie. świadomości i znając swój lud, poznaje w ten sposób siebie.

Ludmiła Sharukhia

Każdy naród wyraża się poprzez emocje i uczucia - tak powstaje sztuka narodowa, poprzez rozum - tak powstaje filozofia i nauka narodowa, a przez działanie wola - tak powstaje historia narodowa. A studiowanie tej historii, tworzenie historii jako nauki, jest częścią tego procesu samowiedzy narodowej.