Czy dziecko musi iść do przedszkola? Czy potrzebuję dziecka, aby uczęszczało do przedszkola

Co jeśli dziecko nie chce iść przedszkole  lub zaczyna chorować cały czas? Czy dziecko może być „nie-smutne”?

Wszystkie dzieci przychodzące do przedszkola przechodzą tzw. Adaptację, zarówno psychologiczną (przyzwyczajenie się do obcego środowiska, obcych, nieobecność wielu rodziców), jak i fizyczną (dziecko zaczyna łapać wszystkie infekcje i zachorować).

Stopniowo rozwija odporność. Ktoś łatwo się adaptuje - szybko przyzwyczaja się do zmian i praktycznie nie choruje. I ktoś zaczyna boleć długo i poważnie. Z reguły dzieci, które są przyzwyczajone do upałów, są klasyfikowane jako często chore dzieci.

Są to dzieci, które mają własne ogrzewanie w domu, rodzice utrzymują temperaturę w domu wyższą niż w przedszkolu. Tak więc, po przybyciu do ogrodu, takie dziecko stale odczuwa uczucie zimna. Z tego powodu mechanizmy obronne organizmu są zredukowane, a dziecko częściej choruje.

Ponadto dzieci o jasnej karnacji i jasnym kolorze włosów należą do kategorii często chorych dzieci. Oczywiście wszystkie dzieci są inne, są wyjątki. Ale jeśli twoje dziecko często choruje i dlatego rzadko chodzi do przedszkola, prędzej czy później pojawia się pytanie, czy zabrać go stamtąd.

O takich dzieciach, dla których preferowany jest tryb domowy ze względu na ich zdrowie, a dzieci mówią „nie-smutne”.

Dzieci nie uczęszczają do przedszkola: dlaczego?

Dla mamy oczywiście niemożność doprowadzenia dziecka do ogrodu zmienia się w fakt, że po prostu nie może pracować. Niektórzy znajdują wyjście z tej sytuacji. Kiedy tylko jest to możliwe, zabierają dziecko do ogrodu zgodnie z porami roku: wiosną i latem, kiedy dzieci nie chorują tak często.

A jesienią i zimą zostawiają dziecko w domu. Ta opcja jest dobra, jeśli oprócz matki i dziecka jeden z krewnych może usiąść. Ale jeśli ich nie ma, musisz zrezygnować z pracy. I świetnie, jeśli sytuacja finansowa rodziny na to pozwala, a tata może wspierać rodzinę.

Załóżmy, że Twoje dziecko nadal nie może uczęszczać do przedszkola. Nie rozpaczaj. Nie oznacza to, że twoje dziecko będzie czymś innym niż inne dzieci. Oczywiście, jeśli sobie z nim poradzisz. Ale w przypadku zajęć dla mam i dzieci dzisiaj istnieją różne materiały rozwijające.

Należą do nich: mozaika, różne „inteligentne książki”, kreskówki i zabawne wideo. Możesz rzeźbić plasteliną od swojego dziecka, wycinać figury i tak dalej. Najważniejszą rzeczą w nauczaniu dziecka jest zainteresowanie nim. W przeciwnym razie twoje wysiłki będą daremne.

Tak więc mozaika w młodym wieku pozwala dziecku nauczyć się odróżniać kolory i kształty. Składając proste zdjęcia, dziecko zyskuje pierwsze umiejętności logicznego myślenia, rozwijając jednocześnie dobre zdolności motoryczne rąk. Korzyści rozwojowe „Inteligentne książki” różnią się w zależności od wieku Twojego dziecka.

Na przykład książki dla dzieci w wieku 3–4 lat umożliwiają rozwijanie uwagi, pamięci, myślenia i wyobraźni poprzez pewne zadania. Dziecko uczy się liczyć, opisywać obrazy (rozwój mowy), poznaje świat zewnętrzny. Dziecko jest zainteresowane, dlatego zajęcia z takimi książkami są bardzo skuteczne dla rozwoju twojego dziecka.

Aby pomóc mamom w różnych filmach rozrywkowych. Na przykład wideo „ucz się liczyć razem”, gdzie z dzieciństwa bohaterów z dzieciństwa z programu „Dobranoc, dzieci” Khryusha, Stepashka, Filya, Karkusha studiują konta szkolne, wykonują różne interesujące zadania.

A wraz z nimi dziecko uczy się w zabawny sposób. Dziecko „Nesadovsky”, pozostając zdrowym, może nie tylko nadążyć za rozwojem, ale nawet wyprzedzić inne dzieci uczęszczające do przedszkola. I w twojej mocy, aby mu w tym pomóc.

  Julia Grigorieva

3.875    3,9 z 5 (8 głosów)

„Nie! Nie chcę, nie pójdę! ”- ty i twoi sąsiedzi słyszysz ten rozdzierający serce płacz rano. Dziecko idzie do przedszkola ... Za każdym razem, gdy ogarnia cię sprzeczne uczucie - od litości dla dziecka do gniewu na niego. Używasz wszystkich możliwych sposobów wpływania, a po zrozumieniu, że nie ma innego wyjścia, idzie do przedszkola. Ale następnego dnia „wojna” trwa. A co - i żyć do szkoły? Oczywiście, że nie.
  Psycholog Julia Vasilkina udziela jasnych, prostych i skutecznych wskazówek, które pomogą „uczyć” przedszkole i nowicjusza, a doświadczony uparty. Znajdziesz 5 historii z praktyki autora, ilustrujących 5 głównych powodów niechęci dziecka do pójścia do przedszkola, mini-testów, które pomogą dokładniej określić „twoją” przyczynę problemu i zalecenia dotyczące jego wczesnego rozwiązania.

  Wprowadzenie

Wszyscy kochamy nasze dzieci, ale czasami nie rozumiemy, co się z nimi dzieje. Dlaczego dziecko nie chce czegoś, co uważamy za niego ... cóż, jeśli nie błogosławieństwo, to z pewnością - konieczność? A on opiera się z całą swoją siłą: płacz, dąsanie się opiera na tym, co jest moczem.

Lub po prostu - zachoruje, a pytanie samo znika. Jakie jest pytanie Idź do jego przedszkola? A jeśli dla rodziców to wcale nie jest pytanie? W tym sensie, że muszą pracować, co oznacza, że ​​musi iść do przedszkola. Ale jeśli dziecko idzie, nie odczuwa radości. Ale każdy rodzic chce widzieć dziecko szczęśliwe i spokojne!

To kolejna książka z serii „Co jeśli dziecko jest ...”, gdzie omawiamy wiele problemów. Przecież bycie rodzicem to prawdziwa praca. Jednak pomimo faktu, że każde dziecko jest wyjątkowe, podobne problemy mają podobne rozwiązania. A nasz temat to „Co zrobić, jeśli dziecko nie chce chodzić do przedszkola”. Spróbujmy to rozgryźć!

  Problem: nie chcę i nie pójdę!

„Nie! Nooo! Nie pójdę! ”- ty i twoi sąsiedzi słyszysz ten rozdzierający serce krzyk o 7 rano każdego dnia tygodnia. Powód jest banalny - dziecko nie chce iść do przedszkola. Uparcie nie chce się obudzić, udając, że sen jest tak silny, że nawet jeśli spadnie z armaty, nie usłyszy. Kiedy się budzi, postanawia płakać, aby cię zmiękczyć. Potem, zdając sobie sprawę, że muszę jeszcze iść do przedszkola, nie mogę iść do kąpieli (załóż rajstopy, znajdź zabawkę, wybierz sukienkę, zapnij moje buty - podkreśl to). Ale musisz pracować! Spóźniłeś się! Tak, on też. Z żalem na pół idziesz, biegnij, oddajesz dziecko opiekunowi, a już przy drzwiach wydychasz - to wszystko, co możesz dostać do pracy.

Czasami sceny zaczynają się wieczorem. „Mamo i jutro w ogrodzie?” - „Tak”. - „Czy nie mogę iść?” Tutaj, w zależności od nastroju rodziców i ich pozycji pedagogicznej, istnieją opcje „Cóż, bądź cierpliwy, wkrótce piątek” (nawet jeśli rozmowa jest w poniedziałek) na „Nie zaczynaj tutaj! Jestem w pracy, a ty jesteś w przedszkolu !!! ”. Sceny poranne i wieczorne są powtarzane dzień po dniu, wyczerpując zarówno rodziców, jak i dzieci.

W książce „Co zrobić, jeśli dziecko nie chce iść do przedszkola”, znajdziesz 5 historii z praktyki ilustrujących 5 głównych powodów, dla których dziecko nie chce uczęszczać do przedszkola. Podobnie jak w innych książkach z tej serii, oferowane są mini-testy, które pomogą ci dokładniej określić przyczynę problemu, a także zalecenia dotyczące jego rozwiązania tak szybko, jak to możliwe. W końcu tego szukamy?

Konieczne jest określenie warunków. Niektórzy rodzice są wychowywani przez oboje rodziców, ktoś ma tylko matkę lub tatę, ktoś mieszka z ojczymem lub macochą, a niektórzy wpadli w rodzinę zastępczą. Aby nie pomylić, w książce będę nazywać wszystkich dorosłych „rodzicami”, czasami „mamą” i „tatą”, co oznacza, że ​​mogą być nie-rodzimymi dla dziecka krwią. Przecież to, za co są przy nim, z „związku krwi” prawie się nie zmienia.

Widzisz dziecko smutne, ponieważ musi iść tam, gdzie nie chce. I rozumiesz go bardzo dobrze: w jego dorosłym życiu wszyscy prawdopodobnie znajdowali się w sytuacji, kiedy tego potrzebował, ale nie chciał iść do nienawistnej pracy ani nieinteresujących badań. Ale jesteś również pewien: nie ma innego wyjścia, a on będzie musiał iść do przedszkola.

Mamy nadzieję, że otrzymasz odpowiedzi na swoje pytania i pomożesz swojemu dziecku, jeśli nie zakochasz się w przedszkolu, a następnie potraktuj go spokojnie. Mając doświadczenie w pracy z dziećmi i ich rodzicami, jestem pewien, że w większości przypadków rodzice mogą rozwiązać ten problem sami. Konieczne jest tylko zrozumienie przyczyn, a następnie zastosowanie siły i pomoc dziecku.

  1. Czym jest przedszkole

  Przedszkola: dobre i inne

Kiedy mówimy „przedszkole”, jakie zdjęcie pojawia się w twojej głowie? Kwitnące drzewa, klomby i fontanny? Może ktoś i tak. Ale większość wprowadzi coś innego: wiele dzieci w jednym pokoju pod nadzorem opiekuna i niani. Kolejne 15–20 lat temu pytanie „Do jakiego przedszkola powinienem wysłać dziecko?” Meant: „Który z państwowych ogrodów w naszej dzielnicy jest lepszy?” Ponieważ wszystkie były mniej więcej takie same. Te same „normy”, odżywianie, tryb, wymagania. Poszli, jak mówią, „do nauczyciela”, jeśli przekazy ustne przekazują, że ta kobieta nie obraża dzieci. Teraz wybór jest zdecydowanie większy. Są publiczne i prywatne ogrody - prawie na każdy gust i budżet.

Przedszkole stanowe (DBOU - przedszkolna instytucja edukacyjna z budżetem). Jest to wspólne przedszkole, które znajduje się obok domu. Nauczyciele otrzymują wynagrodzenie od państwa, a Ty płacisz miesięczne pokwitowanie, które pokazuje bardzo rozsądną kwotę na budżet rodziny. Z reguły działa w trybie od 7.00 do 19.00, ale ogrody można znaleźć w grupach 8.00–20.00. W każdej grupie - do 25 dzieci w tym samym wieku. Dwóch nauczycieli, którzy pracują na zmiany (czasami jeden, od rana do wieczora) i młodszy nauczyciel (niania). Żywność we wszystkich publicznych ogrodach jest jednolita i nie ma sensu szukać, gdzie można karmić lepiej. Istnieje wyraźny reżim z długą spokojną godziną (zwykle od 13.00 do 15.00), której nawet przygotowawcze grupy facetów, z których wielu nie potrzebuje już snu w ciągu dnia, nie mogą uniknąć. Pozostałe punkty reżimu również nie są omawiane. Jest to konieczne - to znaczy, jest konieczne i zrób to ze wszystkimi. Zajmują się modelowaniem, rysowaniem, rozwojem języka z dziećmi, uczą się poznawać otaczający ich świat, dają początkowe logiczno-matematyczne pomysły. Dla oddzielnej kwoty, angielski, pogłębiony rozwój estetyczny, rytmika, przygotowanie do szkoły i inne zajęcia mogą być oferowane. Psychologowie pracują obecnie w prawie wszystkich publicznych przedszkolach.

Przedszkole korekcyjne.  Również stan, ale zajmuje dzieci cierpiących na jakąkolwiek chorobę. Istnieją ogrody logopedyczne; psycho-neurologiczny; dla dzieci z chorobami układu mięśniowo-szkieletowego; z wadami wzroku i słuchu itp. Musiałem komunikować się z rodzicami zdrowych dzieci, które chciały, aby ich dziecko uczęszczało do takiego przedszkola, a nawet są skłonne dać komuś „jagnięcinę w kawałkach papieru”. Ponieważ jest mniej grup, specjaliści są lepsi, a odżywianie się poprawia. Tak, to wszystko. Ale musisz zrozumieć, że zdrowe dziecko może zastąpić kogoś, kto naprawdę potrzebuje specjalistycznej pomocy. Jeśli ten argument nie zadziała, warto pomyśleć, że pozostanie zdrowym dzieckiem w grupie dzieci o cechach zdrowotnych to dobry krok, ale nie dla samego dziecka. W tym przypadku nie ma gdzie „sięgnąć”, jest punktem odniesienia dla innych dzieci. To, co naprawdę się rozwija, to tolerancja. Należy wziąć pod uwagę, że reżim, zabawki, a nawet warunki oświetleniowe są przeznaczone dla dzieci o specjalnych warunkach fizjologicznych.

Prywatne przedszkole. Z reguły pracuje w zwykłym przedszkolu lub w oparciu o centrum rozwoju. Grupy mogą być mniejsze niż w ogrodach stanowych, ale nie zawsze. Płatność zależy od kosztu wynajmu, liczby nauczycieli w grupie (2 lub 3) i dodatkowych zajęć. Jeśli dziecko zachoruje, rodzice nadal będą płacić pełną kwotę za miesiąc.

Głosi humanitarne i uważne podejście do każdego dziecka, tworząc korzystne środowisko dla ich rozwoju i dobrostanu psychicznego. Zadanie to jest rozwiązywane z innym stopniem powodzenia (w niektórych miejscach jest tylko deklarowane, więc nie powinieneś ślepo wierzyć słowom). Tryb jest jak w normalnym przedszkolu, ale bardziej elastyczny: możesz przyjść później, zorganizować siedzenie w domu przez kilka dni bez zaświadczenia lekarskiego. Nauczyciele nie zawsze nalegają na sen w ciągu dnia, zajmując dzieci, które tego nie potrzebują. Z reguły w takich ogrodach jest wiele ciekawych zajęć. Niektóre, ale nie wszystkie, pracują nad systemem Montessori.

Prywatne przedszkole domowe. Najczęściej znajduje się w normalnym mieszkaniu, zamienionym na pobyt dzieci. Zaprojektowany dla 3-6 dzieci. Nie musimy mówić o oficjalnym statusie przedszkola: tej formy nie można zalegalizować ze względu na surowe normy sanitarne i epidemiologiczne, których przestrzeganie w mieszkaniu jest po prostu niemożliwe. Chodzenie - na ulicy obok domu. Możliwości wychowania fizycznego i muzyki są ograniczone ze względu na małą przestrzeń. Jeśli chodzi o nauczycieli i innych nauczycieli, dzieje się to na różne sposoby. Może to być jeden stały nauczyciel, z którym pracuje pielęgniarka, ona jest kucharką. Psycholog i inni nauczyciele mogą przyjść do pracy z dziećmi. Czasami te ogrody nie zapewniają snu w ciągu dnia z powodu niemożności zorganizowania miejsc do spania. A koszt jest porównywalny z prywatnymi przedszkolami. Korzyści - możliwość indywidualnego podejścia do każdego dziecka. Jeśli zdecydujesz się wysłać dziecko do przedszkola domowego, dowiedz się wszystkiego dokładnie.

Niezależnie od rodzaju przedszkola, dziecko może być tam zarówno wygodne, jak i nie do zniesienia - do sytuacji „Nie będę już tam chodzić!”. Oczywiście w prywatnym ogrodzie, który dba o swoją reputację, jest mniej prawdopodobne. Tak, a rodzice czują się uprawnieni do żądania ostrożnego traktowania dziecka. W trosce o sprawiedliwość warto zauważyć, że wiele robi się w ogrodach państwowych, aby dzieci czuły się komfortowo i nie martwiły się o swoich rodziców.

  Dlaczego potrzebujemy przedszkola: 7 powodów

Niektórzy rodzice i babcie wątpią, czy potrzebne jest przedszkole. Infekcje tam żyją, nie wszystkie dzieci są przyjazne, a są pytania dotyczące opiekunów: czy nie będą cię obrażać? Ale nadal potrzebne jest przedszkole. I nie tylko dziecko, ale cała rodzina! To tam dziecko zdobywa tak ważne umiejętności do jego socjalizacji.

Powód numer 1: Nauka komunikowania się z innymi dziećmi.  Myślisz, że to proste? Faceci, którzy nie uczęszczali do przedszkoli, wyróżniają się wśród swoich kolegów z klasy, przynajmniej w pierwszym roku studiów. Komunikując się z rówieśnikami, dziecko wpada w różne sytuacje i uczy się odpowiednio zachowywać: jak radzić sobie z urazą lub gniewem, bronić swoich interesów, jak zaprzyjaźniać się i jak żyć spokojnie z tymi, którzy są dla ciebie nieprzyjemni. Pokonuje naturalny egocentryzm, przyzwyczajając się do myślenia nie tylko w kategoriach „ja” i „moje”, ale także „my” i „nasz”. Uczeń, który nie ma doświadczenia w „ogrodnictwie”, zaczyna zdobywać umiejętności interakcji dopiero w wieku 7 lat, ponieważ żadna z przygotowawczych kursów szkolnych nie ma takiej komunikacji, jak w przedszkolu. Od czwartego roku życia dziecko ma tak silny impuls, by informować, że trudno go zaspokoić na na wpół pustych placach zabaw w pobliżu domu.

Powód numer 2: rozumie normy życia społecznego.  To, co jest dobre, a co złe, uczy się nie tylko dzięki własnemu doświadczeniu, ale także dzięki obserwacji zachowania innych dzieci. Ma możliwość naprawdę dużo obejrzeć, porównać, zdecydować, czy sam spróbować czegoś, już znając reakcję osoby dorosłej. Bardzo ważne jest, aby nie była to reakcja ich krewnych, ale nieznajomego, który przekazuje wspólne zasady, normy i tradycje.

Powód numer 3: Nauka rozpoznawania autorytetu „obcego” dorosłego.  Jest to ważne w późniejszym życiu, gdzie będzie wielu nauczycieli, a następnie nauczycieli w instytucie, menedżerów i przełożonych. Oczywiście każdy z rodziców chciałby myśleć, że jego dziecko stanie się „wielkim szefem”. Ale to się nie stanie natychmiast. Zacząć mieć wielkie doświadczenie podporządkowania, które w przyszłości pomoże stać się mądrym przywódcą. A najłatwiej zaakceptować autorytet nieznajomego w dzieciństwie przedszkolnym.

Powód numer 4: Rozwijanie się jako osoba. Oczywiście w domu, z babcią, matką lub nianią, dziecko również się rozwija. Ale faktem jest, że dla osoby druga osoba jest „lustrem”: zachowanie jednej powoduje reakcję drugiej. A jeśli istnieje wiele „luster” (jak w grupie przedszkolnej), rozwój odbywa się szybciej. Bliscy ludzie często wybaczają to, czego inni nie wybaczą. A dziecko byłoby dobrze zrozumieć to tak szybko, jak to możliwe.

Powód numer 5: Otrzymuje wiedzę i doświadczenie.  Jeśli wybrałeś dobre przedszkole z wykwalifikowanymi nauczycielami, możesz być pewien, że dziecko zdobędzie podstawy wiedzy muzycznej, stanie się bardziej zręczny dzięki wychowaniu fizycznemu i rytmowi, dowie się dużo o świecie, zrozumiesz wartości kulturowe naszego kraju (książki, sztuka ludowa, utwory muzyczne itp.), przygotuj się do szkoły. Od pewnego wieku przebywanie w domu z jedną lub kilkoma dorosłymi przez całą dobę przestaje być błogosławieństwem dla dziecka, ponieważ ci dorośli są słabo certyfikowanymi specjalistami w tych dziedzinach. A nawet jeśli tak, to jest raczej wyjątkiem niż regułą.

Powód numer 6: staje się bardziej niezależny.  W przedszkolu dzieci uczą się umiejętności samoobsługowych znacznie szybciej niż w domu. Ubierz się, rozbierz, umyj ręce, posprzątaj po sobie, jedz - to wszystko są podstawowe umiejętności, które rozwijają się później w domu i kosztem dużej liczby dorosłych komórek nerwowych. W ogrodzie wychowawcy, przede wszystkim, nie wątpią w zdolności dziecka. Po drugie, sięga po inne dzieci, nie chcąc pozostać w tyle. Po trzecie, pedagodzy doświadczają braku czasu i wysiłku i nie mają możliwości „służyć” każdemu dziecku. Dlatego kaprysy stają się coraz mniejsze, a umiejętności rozwijają się szybciej.

Powód nr 7: jest to ważne dla rodziny.  Rodzice dziecka uczęszczającego do przedszkola mogą pracować. A jeśli nie ma pytań o ojców rodziny, matki często mówią, że są zbyt zmęczone codziennym życiem i chcą rozwijać się bardziej profesjonalnie.

  Kiedy jest czas przedszkola?

Niektórzy rodzice są gotowi przekazać przedszkolowi 1,5-letni okruch, podczas gdy inni ciągną do 6 lat. A ponieważ już ustaliliśmy, że przedszkole jest dobrą rzeczą, musimy zrozumieć, kiedy lepiej jest zacząć uczęszczać do dziecka. Zależy to od tego, czy chętnie tam pójdzie, czy też będzie musiał zostać pociągnięty „na lasso”.

Czy powinienem dać dwuletnie przedszkole? Moja odpowiedź: na wszelki wypadek z konieczności. To, co jest „potrzebne”, określają sami rodzice. Ktoś musi iść do pracy, a ktoś jest tak zmęczony życiem, że chce wykroić dla siebie i spokoju kilka godzin spokoju.

Adaptacja w ciągu 2 lat nie jest łatwa. Dziecko i jego rodzice czekają przez kilka tygodni, wypełnieni porannym płaczem i krzyczącym: „Nie chcę iść do przedszkola”. Małe dzieci często chorują w ciągu pierwszego roku i należy to uwzględnić podczas rozmowy z pracodawcami.

W wieku 3 lat dziecko przechodzi kryzys rozwojowy, który nazywa się „kryzysem trzech lat”. I chociaż trzylatki przyzwyczajają się do przedszkola szybciej niż dwulatki, kryzys utrudnia adaptację. Ale ogólnie, 3 lata to dobry moment, aby zacząć odwiedzać przedszkole.

A optymalny wiek, według moich obserwacji, wynosi 4 lata. Z kilku powodów. Po pierwsze, mowa dziecka jest już wystarczająco dojrzała, aby dostrzec słowa dorosłych i wyrazić swoje pragnienia. W ciągu 2-3 lat dzieci często płaczą tylko dlatego, że nie są zbyt dobrze świadome swoich uczuć i nadal nie mogą o nich powiedzieć. Po drugie, czteroletnie dziecko jest bardziej stabilne emocjonalnie i zrównoważone, co pomaga mu się dostosować. Po trzecie, wiek od 4 do 5 lat to okres aktywnego poznawania zasad, zwłaszcza „publicznych”, związanych z prawidłowym zachowaniem. Dziecko jest na to w pełni przygotowane i nie przyjmuje ich w wrogości, na przykład za 3–3,5 lat. Po czwarte, dziecko już sięga po rówieśników, chce się komunikować, bawić razem i być przyjaciółmi. A ta potrzeba może być w pełni zaspokojona w przedszkolu. Po piąte, dziecko, które przychodzi do zespołu dzieci w wieku 4 lat, jest w stanie łatwo do niego dołączyć, znajdując „swoje” miejsce, nawet jeśli inni chłopcy są dosłownie zaznajomieni z grupą przedszkolną. W wieku 5–6 lat jest to nieco trudniejsze.

  SOS! On nie chce przedszkola!

Twoje dziecko nie chce iść do przedszkola. Powody są omówione poniżej, w następnej części, która zostanie wypełniona przykładami i zaleceniami. Ale jak dokładnie może się przejawiać niechęć? Czasami jest tak zamaskowany, że od razu nie wiesz, czy tak jest.

... próbując przekonać  rodzic. Szuka argumentów od „Jestem chory, khe, khe” do „babcia jest nudna beze mnie w domu”. Próbuje dowiedzieć się, czy mama naprawdę wyjeżdża do pracy, a jeśli dowie się, że nie jest, zwiększa swoją presję.

... aktywnie się opiera.  Dziecko krzyczy i płacze: „Nie pójdę do przedszkola! Nie chcę tego! ”Częściej zdarza się to rano, czasami wieczorem. Sytuacja jest dość wyraźna zarówno dla dziecka, jak i dla rodziców, od których wymagane są pewne działania.

... opóźniając poranny rytuał.  Nie można go obudzić, jest niegrzeczny, nie chce wstać, umyć się, ubrać. „Traci” swoje ubrania i buty, unosi się gdzieś w chmurach, doprowadzając do białego ciepła. Jeśli zapytasz go, czy chce iść do przedszkola, prawdopodobnie odpowie „nie”.

Ale pracujący rodzice nie mogą sobie pozwolić na to pytanie, ponieważ nadal musisz iść.

... jego zachowanie się zmienia.  Wcześniej był wesoły i optymistyczny, a teraz zauważyłeś, że stał się bardziej wycofany, mniej uśmiechnięty i często smutny. Przyczyn takich zmian może być sporo, oprócz uczęszczania do przedszkola, ale bądź ostrożny!

... nie chce rozmawiać o przedszkolu.  Nie możesz uzyskać od niego tego, co zrobił dzisiaj, co jadł, jak spał i z kim był przyjacielem. Nie mówi o niczym, jakby przedszkole w jego życiu po prostu nie istnieje, jakby chciał całkowicie oderwać się od myśli o nim.

... ciągle narzeka.  Dziecko mówi, ale wszystkie historie mają negatywny wydźwięk: jeden obraził go, drugi trafił, trzeci dotknął, czwarty nie wziął gry, a nauczyciel przeklął. Sądząc po jego opowiadaniach, nic dobrego nie dzieje się z nim w przedszkolu!

... dużo chorych.  Częste ARVI mówią o niskiej pojemności rezerwowej ciała. Ale nasze ciało i umysł są częścią tego samego systemu. Jeśli dziecko nie chce iść do przedszkola, ciało „pomaga” mu: nie zwalcza infekcji, ponieważ pozwoli ci to uzyskać niezbędny czas wytchnienia i pozostać w domu z ukochaną matką.

Czasami wszystkie te znaki pojawiają się razem, czasami w różnych kombinacjach. Ale wszystkie są godne myślenia. Dlaczego nie chce iść do przedszkola i jak można mu pomóc? W żadnym wypadku nie powinienem ignorować problemu.

  Nie spiesz się, aby odmówić

W obliczu niechęci dziecka do pójścia do przedszkola rodzice zastanawiają się: „Co powinienem zrobić?” Istnieje kilka opcji. Możesz porzucić przedszkole i zapomnieć o swojej karierze, zostań z nim w domu. Możesz przekazać pracę babci, jeśli się na to zgodzi. Możesz wynająć nianię, która nie jest tania.

Ale ucieczka w tym przypadku nie jest najlepszą strategią. Znacznie skuteczniej jest zrozumieć powody takiego podejścia dziecka do przedszkola.

Może po prostu jeszcze się nie przystosował. Lub są problemy w związku z nauczycielem. W takim przypadku możesz przejść do innej grupy lub zmienić ogród. Zdarza się, że dziecko ma zbyt silny związek z domem i rodzicami, co uniemożliwia mu wejście na świat. Wtedy okres „separacji” będzie trudny, ale odrzucenie przedszkola tylko pogorszy problem osobisty.

Jestem przekonany, że w większości przypadków rodzice są w stanie pomóc dziecku. Czasami sami, a czasami z pomocą psychologa, który pomoże znaleźć punkty odniesienia. Przedszkole to dobre doświadczenie na całe przyszłe życie i warto spróbować przezwyciężyć tymczasowe trudności.

  2. Zrozumiemy powody

W moich praktycznych zajęciach wielokrotnie spotykałem się z niechęcią dzieci do uczęszczania do przedszkola. Ale nawet jeśli dziecko lubi tam chodzić, nigdy nie odmówi spędzenia czasu w domu, jeśli dasz mu wybór.

Większość dzieci uwielbia dom i ich rodziców. I bez względu na to, jak piękne jest przedszkole, nadal nie „zmienią” tego, co jest im naprawdę drogie.

Nie myl tej sytuacji z niechęcią do uczęszczania do przedszkola. A teraz - do prawdziwych powodów i historii z praktyki!

  Story One: Nastya lub Po raz pierwszy w przedszkolu

Kiedy Nastya, która niedawno skończyła trzy lata, po raz pierwszy przyjechała do przedszkola, jej matka Oksana nie mogła mieć dość samej siebie. Moja córka zażądała, żeby szybko się rozebrała i wpadła na grupę, żeby obejrzeć nowe zabawki. Mama powiedziała Nastii: „Cześć, córko!”, Ale dziewczyna nawet nie słyszała, więc była zajęta. Kiedy dwie godziny później przyszła moja mama, Nastya spokojnie grała i wydawało się, że nawet nie chce odejść. Następnego dnia Oksana nie spodziewała się żadnych problemów, biorąc pod uwagę, że dziewczyna została natychmiast wykorzystana. Ale tam go nie było! Moja córka zorganizowała prawdziwą walkę w szatni, nie pozwoliła się rozebrać, płakała i spytała matkę: „Nie odchodź!” Oparła się i nie chciała wejść do grupy, dopóki nie przyszedł nauczyciel, który wziął dziewczynę w ramiona. Oksana odchodziła w zupełnie innym nastroju niż wczoraj. Wracając do córki, znalazła ją z łzami w oczach. Okazało się, że Nastya cały czas siedział w kącie, nic nie jadł i nawet nie pasował do zabawek. Oksana zastanawiała się: czy jej decyzja wysłała dziecko do przedszkola i czy Nastya może się do tego przyzwyczaić? Następne dni stały się koszmarem dla wszystkich: rano, dziecko odpoczywało i płakało, oczy jej matki były również w „mokrym miejscu”. Po raz kolejny, po zabraniu córki do grupy, Oksana postanowiła udać się do psychologa, aby dowiedzieć się: może Nastya jest dzieckiem „Nesada”?

  Powód: zespół adaptacyjny

Sytuacja opisana w tej historii jest bardzo, bardzo typowa. Wiele matek, gdy po raz pierwszy przyprowadzają swoje dzieci do przedszkola, jest zaskoczonych, jak łatwo wchodzą do grupy i zostawiają swoich rodziców. Ale kolejne dni pokazują, że nie wszystko jest takie proste, a dziecko jest bardzo zmartwione. Oczywiście są dzieci, które płaczą od pierwszego dnia. Są też dzieci, które naprawdę nie płaczą i radośnie biegają do grupy zarówno w pierwszym, jak iw następnych dniach. Ale jest ich bardzo mało. Reszta procesu adaptacji wcale nie jest łatwa.

Adaptacja  - Jest to dostosowanie organizmu do zmieniających się warunków zewnętrznych. Proces ten wymaga dużo energii mentalnej i często przebiega z napięciem, a nawet przeciążeniem psychicznych i fizycznych sił ciała.

Bardzo trudno jest dzieciom w każdym wieku rozpocząć uczęszczanie do przedszkola, ponieważ wszystko zmienia się radykalnie. Następujące zmiany dosłownie wybuchają znanym, istniejącym życiem:

● tryb clear day;

● nieobecność krewnych w pobliżu;

● potrzeba stałego kontaktu z rówieśnikami;

● potrzeba posłuszeństwa i posłuszeństwa obcemu temu człowiekowi;

● ostry spadek osobistej uwagi.

Zachowanie dziecka początkowo tak przeraża rodziców, że myślą: czy w ogóle może się przyzwyczaić? Czy ten „horror” kiedykolwiek się skończy? Można śmiało powiedzieć: te cechy zachowania, które są bardzo kłopotliwe dla rodziców, są typowe  dla wszystkich dzieci w okresie adaptacyjnym. W tej chwili prawie wszystkie matki myślą, że to ich dziecko to „Nesad”, a reszta dzieci prawdopodobnie czuje się lepiej. Ale tak nie jest. Oto typowe zmiany w zachowaniu dziecka w okresie adaptacyjnym.

1. Emocje. W pierwszych dniach pobytu w przedszkolu emocje negatywne są o wiele bardziej wyraźne: od jęku „dla towarzystwa” po ciągły krzyk ataku. Skowyt trwa najdłużej, z pomocą którego dziecko stara się zaprotestować przeciwko rozstaniu z krewnymi. Szczególnie jasne są przejawy strachu (dziecko wyraźnie boi się pójść do przedszkola, boi się opiekuna lub matka nie wróci po nim), gniew (gdy się wyrwie, nie pozwalając się rozebrać, a może nawet uderzyć dorosłego, który zamierza go opuścić) („Zamrożone”, „zahamowanie”, jakby w ogóle nie było emocji). Na początku dziecko ma niewiele pozytywnych emocji. Jest bardzo zdenerwowany rozstaniem z mamą i znajomym środowiskiem. Jeśli się uśmiecha, to głównie reakcja na nowość lub na jasny bodziec (niezwykła zabawka „animowana” przez dorosłych, zabawna gra). Bądź cierpliwy! Pozytywne emocje z pewnością zastąpią negatywne emocje wskazujące na koniec okresu adaptacji. Ale dziecko może płakać przy rozstaniu przez długi czas, a to nie znaczy, że adaptacja idzie źle. Jeśli dziecko uspokoi się w ciągu kilku minut po odejściu matki, wszystko jest w porządku.

2. Kontakty z rówieśnikami i pedagogiem.  Dziecko zmniejszyło aktywność społeczną. Nawet towarzyskie, optymistyczne dzieci stają się napięte, wycofane, niespokojne. Należy pamiętać, że dzieci w wieku 2–3 lat nie bawią się razem, ale razem. Nie opracowali gry fabularnej, która obejmowałaby kilka dzieci. Co najlepsze w tym wieku odnoszą sukcesy w takich „grach”, jak wspólne skrzeczenie, bieganie, powtarzanie stereotypowych działań jeden po drugim. Dlatego nie denerwuj się, jeśli twoje dziecko nie komunikuje się z innymi dziećmi. Skuteczna adaptacja może być oceniana przez fakt, że dziecko jest bardziej skłonne do interakcji z nauczycielem w grupie, odpowiada na jego prośby, podąża za punktami reżimu. Zaczyna badać przestrzeń grupy, bawić się zabawkami. Komunikowanie się z innymi dziećmi może jednak nie ujawniać się przez długi czas i jest to norma dla dzieci poniżej 3 lat.

3. Aktywność poznawcza. Początkowo aktywność poznawcza jest ograniczona lub całkowicie nieobecna z powodu reakcji na stres. Czasami dziecko nie jest nawet zainteresowane zabawkami. Wiele osób musi siedzieć na uboczu, aby zorientować się w swoim otoczeniu. Stopniowo „ataki” na zabawki i innych facetów będą coraz częstsze i śmielsze. W procesie udanej adaptacji dziecko interesuje się tym, co się dzieje, zadając pytania opiekunowi.

4. Umiejętności.  Pod wpływem nowych czynników zewnętrznych dziecko może na krótki czas  Umiejętności samoobsługowe „Lose” (umiejętność używania łyżki, chusteczki, garnka itp.). O sukcesie adaptacji decyduje fakt, że dziecko nie tylko „pamięta” zapomnianego, ale z zaskoczeniem i radością zauważa nowe osiągnięcia.

5. Cechy mowy.  Niektóre dzieci mają słabe słownictwo lub „rozjaśnione” słowa i zdania. Nie martw się! Mowa odzyska siły i zostanie wzbogacona po zakończeniu adaptacji.

6. Aktywność ruchowa.  Rzadko pozostaje taki sam. Niektóre dzieci stają się „zahamowane”, a inne stają się niekontrolowane. To zależy od temperamentu dziecka. Dobrym znakiem jest przywrócenie normalnej aktywności w domu, a następnie w ogrodzie.

7. Śpij  Jeśli dziecko zostanie pozostawione na sen w ciągu dnia, w pierwszych dniach zasypia słabo. Dziecko może podskoczyć („Roly-Vanka”) lub, śpiąc, wkrótce obudzi się z płaczem. W domu może być niespokojny dzień i noc. Do czasu zakończenia adaptacji marzenie zostanie znormalizowane zarówno w domu, jak iw ogrodzie.

8. Apetyt  Początkowo może wystąpić zmniejszony apetyt. Wynika to z niezwykłego jedzenia (niezwykłego i rodzaju oraz smaku), a także stresujących reakcji - dziecko po prostu nie ma ochoty na jedzenie. Nawet niewielka utrata wagi jest uważana za normalną.Dobry znak - odzyskanie apetytu. Pozwól dziecku nie jeść wszystkiego, co jest na talerzu, ale zaczyna jeść. Waga do końca okresu adaptacji zostaje przywrócona, a następnie wzrasta.

9. Zdrowie.  Odporność organizmu na infekcje jest zmniejszona, a dziecko zachoruje podczas pierwszego miesiąca (lub nawet wcześniej) wizyty przedszkolnej. Jednak choroba zwykle przebiega bez komplikacji.

Oczywiście wiele matek spodziewa się, że negatywne momenty zachowania i reakcji dziecka znikną w ciągu pierwszych kilku dni. I denerwuj się, a nawet złość, gdy tak się nie stanie. Zazwyczaj adaptacja trwa 3-4 tygodnie, a nawet trwa 3-4 miesiące. Nie spiesz się, nie wszystko na raz!

  Mini-test: Adaptacja i „Nie chcę iść do przedszkola!”

Podsumujmy. Im więcej razy powiesz „dobrze”, tym bardziej prawdopodobne jest, że powodem niechęci dziecka do pójścia do przedszkola jest syndrom adaptacji, a nie „złych” wychowawców lub jego niechęć do dołączenia do zespołu. Stopniowo możesz przezwyciężyć wszystko!

  Co może pomóc matka?

Każda matka, widząc, jak trudne jest dziecko, chce pomóc mu szybciej się przystosować. I to jest świetne. Kompleks środków polega na stworzeniu w domu sprzyjającego środowiska, oszczędzającego układ nerwowy dziecka, które już działa na pełnych obrotach.

1. W obecności dziecka zawsze mów pozytywnie o opiekunach i przedszkolu.  Nawet jeśli coś ci się nie podoba. Dziecko będzie musiało udać się do tego przedszkola i tej grupy, co oznacza, że ​​konieczne jest stworzenie w nim pozytywnego nastawienia. Powiedz komuś w obecności dziecka, jaki miły ogród teraz idzie i jaka wspaniała „ciocia Valya” i „ciocia Tanya” tam pracują.

2. W weekendy nie zmieniaj trybu dnia.  Możesz pozwolić mu spać trochę dłużej, ale nie powinieneś spać. Jeśli dziecko musi „spać”, oznacza to, że twój schemat snu jest nieprawidłowo zorganizowany, być może jest już za późno wieczorem.

3. Nie odstawiaj dziecka od „złych” nawyków  (na przykład z sutków) w okresie adaptacji, aby nie przeciążać układu nerwowego. Ma teraz zbyt wiele zmian w swoim życiu i nie ma potrzeby zbyt dużego stresu.

4. Spróbuj stworzyć w domu spokojne, wolne od konfliktów środowisko.  Przytul dziecko częściej, pogłaskaj głowę, powiedz słodkie słowa. Świętuj jego sukces, poprawiaj zachowanie. Chwal więcej niż skarcić. On potrzebuje twojego wsparcia teraz!

5. Bądź tolerancyjny wobec kaprysów.  Są one spowodowane przeciążeniem układu nerwowego. Przytul dziecko, pomóż mu się uspokoić i zwróć uwagę na coś ciekawego.

6. Przynieś małą zabawkę do przedszkola (najlepiej miękkie). U dzieci postrzeganie zabawki tworzy się jako „substytut” dla matki. Kiedy naciska na niego coś puszystego, który jest częścią domu, czuje się spokojniejszy.

7. Zadzwoń po pomoc do bajki lub gry. Możesz wymyślić bajkę o tym, jak mały niedźwiedź po raz pierwszy poszedł do przedszkola i jak bardzo był niezręczny i trochę przerażający na początku, i jak później zaprzyjaźnił się z dziećmi i wychowawcami. Możesz wystawić tę historię za pomocą zabawek. Zarówno w opowieści, jak iw grze kluczową kwestią jest powrót matki do dziecka. Nie przerywaj historii w żaden sposób, dopóki nie osiągniesz tego punktu. Właściwie celem jest zrozumienie dziecka: mama na pewno wróci po niego.

8. Ułatw to. Jeśli widzisz, że dziecko jest trudne, stał się jeszcze bardziej kapryśny, popraw reżim. Na przykład zrób dodatkowy „dzień wolny” w środę lub piątek. Zabierz jak najszybciej, lepiej natychmiast po przekąsce.

  Spokojny poranek

Przede wszystkim rodzic i dziecko są zdenerwowani rozstaniem. Jak zorganizować poranek, aby dzień dla matki i dziecka był spokojny? Główną zasadą jest: spokojna mama - spokojne dziecko. On „czyta” twoją niepewność, a nawet bardziej zdenerwowany.

1. A w domu iw przedszkolu rozmawiaj z dzieckiem uprzejmie, pewnie.  Pokaż przyjazną wytrwałość, kiedy się budzisz, ubierasz i w ogrodzie, kiedy się rozbierasz. Mów nie za głośno, ale pewnie, wyrażając wszystko, co robisz. Czasami dobrym pomocnikiem w budzeniu się i zbieraniu jest ta sama zabawka, która idzie z dzieckiem w przedszkolu. Widząc, że królik „chce go tak bardzo w przedszkolu”, dziecko zarazi się jego dobrym nastrojem.

2. Pozwól dziecku zostać zabranym przez rodzica lub krewnego, z którym łatwiej się rozstaje.  e. Nauczyciele już dawno zauważyli, że dziecko rozpada się stosunkowo spokojnie z jednym z rodziców, a drugie (najczęściej matka) nie może puścić siebie, nadal martwiąc się nawet po odejściu. Ale lepiej wziąć tego, z którym związek emocjonalny jest silniejszy!

3. Pamiętaj, że powiesz mi, że przyjdziesz i zaznaczysz kiedy  (po spacerze lub po obiedzie, albo po tym, jak będzie spał i jadł). Łatwiej jest dziecku wiedzieć, że matka przyjdzie po jakimś wydarzeniu, niż czekać na nią co minutę. Nie wahaj się, dotrzymaj obietnic!

4. Musisz mieć swój pożegnalny rytuał.  (na przykład pocałuj, machaj, powiedz „pa”). Następnie natychmiast opuść: pewnie i bez odwracania się. Im dłużej tratujesz w niezdecydowaniu, tym bardziej martwi się dziecko.

  Ale co z Nastyą?

Słuchałem Oksany i jej historii. I oczywiście powiedziała, że ​​wiele z tego, co się dzieje, jest typowe i pewne. Ale sama matka wyraźnie potrzebowała pomocy! W końcu matki doświadczają w tej chwili nie mniej niż dzieci: „pępowina” to komunikacja dwukierunkowa. Ważne jest, aby wsparcie było świadczone na czas. Oksana musiała wierzyć, że Nastya, podobnie jak inne dzieci, nie był wcale „słabym” stworzeniem i był w stanie poradzić sobie z sytuacją. I rzeczywiście, po kilku tygodniach dziewczyna nie została rozpoznana. „Jutro pójdę do przedszkola! Są moje dzieci i ciocia Iwanowna - powiedziała z dumą do ojca, wieczorami. Opowiedziała o dzieciach, zabawkach, zajęciach. A kiedy zapytano ją, czy lubi w przedszkolu, odpowiedziała „Tak!”.

PODSUMOWANIE: Przyzwyczai się do tego!

Zatem główna zasada, która pomoże ci przezwyciężyć trudności związane z adaptacją: „Matka jest spokojna - dziecko jest spokojne!” Im mniej rodziców ma wątpliwości co do celowości odwiedzania ogrodu, tym większe szanse, że dziecko poradzi sobie wcześniej czy później. Dziecko, czując zaufanie mamy i taty, zostaje znacznie szybciej wykorzystane.

System adaptacji dziecka jest wystarczająco silny, aby wytrzymać test, nawet jeśli łzy płyną jak woda. Paradoksalnie, ale prawdziwe: cóż, to płacze! Co gorsza, kiedy jest tak zaciśnięty przez imadło stresu, że nie może płakać. Płacz jest asystentem układu nerwowego, nie pozwala na przeciążenie. Dlatego nie bójcie się łez dzieci i złości się na dziecko za „dręczenie”.

Upewnij się, że pedagodzy i psychologowie w przedszkolu rozwiązują problem wygodnej adaptacji dzieci. Prowadzone są specjalne działania w grze. Stopniowo dzieci zaczynają się otwierać, uśmiechać się więcej, śmiać się, rozmawiać, przyłączać się do wspólnej zabawy z przyjemnością. I wkrótce rano płacz staje się wyjątkiem.

Konieczna jest jednak również pomoc rodziców, ich uważna postawa wobec dziecka w tym okresie, pragnienie zrozumienia jego uczuć i zaakceptowania ich. A dziecko się przyzwyczai, a potem uwielbia chodzić do przedszkola. Naprawdę jest bardzo interesująco!

  Historia druga: „Szkodliwa” Nikita lub nieprzyjemne postacie

Nikita ma 5 lat i jest gotów zostać w domu pod każdym pretekstem. Próbuje nawet udawać zły stan zdrowia, po prostu nie iść do przedszkola. A jeśli naprawdę zachorujesz, nie ukryje to jego radości. Matka Nikity, Marina, jasne jest, dlaczego tak się dzieje. Nikita „nie miał związku” z nauczycielką w grupie, Iriną Semenovną. Według mamy jest zbyt surowa dla chłopca. Oczywiście Nikita jest bardzo aktywny, niespokojny i zawsze daje zmianę, jeśli ktoś go dotknie. Nauczyciel często mówi matce, że jej syn „zrobił”. I długo nie słyszała pozytywnych informacji. Według opowieści jej syna, Marina zdała sobie sprawę, że Irina Semenovna traktowała go z uprzedzeniami, nie oczekując od niego niczego dobrego z góry. Marina chciała porozmawiać z nauczycielem, ale obawiała się, że stosunek do dziecka będzie jeszcze gorszy.

  Powód: trudna relacja z nauczycielem

Kiedy zostawiasz dziecko w przedszkolu, najważniejsze pytanie brzmi: z kim go zostawiasz? Myślę, że nikt nie kłóciłby się z faktem, że osobowość nauczycieli, z którymi dziecko spędza większość dnia podczas pracy, ma ogromne znaczenie. Dziwne, ale trzeba obserwować, jak niektóre dzieci uwielbiają tego samego opiekuna, podczas gdy inne prawie go nienawidzą. Pierwszy obejmie, pieści, spojrzy w oczy i będzie posłuszny bez pytania. Drugim jest ignorowanie, staranie się nie zostać złapanym, a nawet wyzywająco łamanie zakazów i zasad. Dlatego rodzice pierwszej grupy nie rozumieją, o czym mówią: ich dzieci chętnie udają się do przedszkola do tego konkretnego nauczyciela! Czasami jednak sytuacja rozwija się zgodnie z zasadą „nie można ukryć szytej torby”, kiedy prawie wszyscy rodzice myślą, że nie zdobyli najlepszego nauczyciela. A niektórzy są gotowi to znieść, nie więcej. W tym przypadku większość dzieci odwiedzających przedszkole jest „fajna” i na pewno nie spieszy się tam.

Dlaczego dziecko ma „trudne” relacje z nauczycielem? Źródła problemu należy szukać u dziecka lub nauczyciela. W rezultacie powstaje sytuacja, którą można scharakteryzować przez dobrze znane wyrażenie „nie zgadzam się na postacie”. Zgodnie z moimi obserwacjami dzieje się tak, gdy nauczyciel się trzyma autorytarny styl komunikacji: wyklucza zasady dość ściśle, krok w lewo lub w prawo jest uważany za ucieczkę, a „źle” narysowany kwiat ma za sobą zabójcze spojrzenie. Tacy nauczyciele chcą, aby wszystkie dzieci były doskonale posłuszne, zrobiły wszystko od razu i szybko, nigdy się nie rozpraszały, nie krzyczały głośno, szybko biegały tylko w wychowaniu fizycznym, rysowały sielankowe zdjęcia, ale bynajmniej nie roboty, grają w gry planszowe, spokojnie siedzi przy stołach. Co za piękno! Ale dzieci są innymi stworzeniami i nie pasują do tak pięknego planu. Im bardziej rygorystyczne są oczekiwania nauczyciela, tym więcej dzieci „nie pasuje”. A im więcej otrzymają cenzurę. A im mniej będą mieli ochotę spotkać się ponownie z tym nauczycielem.

Nasze dzieci też oczywiście nie są aniołami. Bardzo niespokojny, nie chce przestrzegać ogólnych zasad. Niektórzy nieustannie naruszają „granice” innych ludzi (zarówno dorosłych, jak i dzieci), nie martwiąc się o to, czy przyniesie to kłopoty. Coraz więcej dzieci z niezależnym myśleniem, co oznacza, że ​​trudniej jest osiągnąć z nimi porozumienie, a nawet zrozumieć ich opinię. Często nie chcą się wzmagać i robić tego, o co wszyscy zostali poproszeni. Im bardziej „obowiązkowy” jest proponowany, tym mniej chętnie to robią. Zwykle nie jest im łatwo przebywać w przedszkolu, a zwłaszcza dla ciężkiego nauczyciela. Ale „złożona” natura dziecka nie gwarantuje problemów. Wręcz przeciwnie, u lojalnego wychowawcy demokratów takie dzieci po prostu kwitną.

Jak nauczyciel może wyrazić swój negatywny stosunek do dziecka?

... komentować tylko do niego, nawet jeśli oboje nie mieli racji. I częściej - nie rozumieć sytuacji, umieszczając na niej „etykietę”;

... z innymi dziećmi, puszczając jego piekące frazy;

... karać mocniej niż w tej samej sytuacji innego dziecka;

... ignoruj ​​jego pytania, prośby, chęć mówienia, a szczególnie pozytywne działania.

Czasami postawa opiekuna jest oczywista dla rodziców: regularnie narzeka na dziecko, prosi o „wpływanie”, ale nigdy nie mówi, jak dokładnie to zrobić. I nie obiecuje wsparcia z jego strony. Czasami stosunek do dziecka pozostaje za drzwiami grupy, a rodzice mogą się o tym dowiedzieć tylko z historii samego dziecka.

W uczciwości należy zauważyć, że nie jest konieczne, aby nauczyciel był potworem, aby związek nie zadziałał. Czasami dość mała taktyczność, nieuwaga lub krzyki - a dziecko, szczególnie wrażliwe, będzie obrażone. A niespokojne dziecko ma wiele negatywnych emocji, nawet jeśli nauczyciel krzyczy na drugie dziecko, chociaż nie jest „dotknięty”. Czasami małe dzieci po prostu boją się głośnego głosu, zwłaszcza jeśli ich rodzina przyjmuje swobodny styl komunikacji.

  Mini-test: związek z nauczycielem

Przeanalizuj stwierdzenia i umieść „zaznacz” w żądanej kolumnie.

Podsumujmy. Im więcej razy powiesz „dobrze”, tym bardziej prawdopodobne jest, że dziecko nie chce iść do ogrodu z powodu problemów z jedzeniem. I z tym musisz coś zrobić!

  Co zrobić z małym

Oczywiście wiele zależy od nauczycieli. To z nimi rozmawiamy my, psychologowie, aby zwiększyć ich umiejętności psychologiczne. Jego podstawą są proste zasady: nie zmuszać, nie straszyć, nie porównywać, nie karać przez niekończące się siedzenie na talerzu, ale tylko uprzejmie oferować i próbować wzbudzić zainteresowanie i pozytywne emocje w jedzeniu. To nie działa - zostaw wszystko tak, jak jest. Nie jedz teraz, a potem jedz później w domu. Co mogą zrobić rodzice?

1. Dopóki dziecko dostosowuje się do przedszkola, nie musisz go karmić rano w domu. Logika jest prosta: głodne dziecko jest bardziej skłonne do spróbowania jedzenia w przedszkolu niż dobrze odżywione. Ponadto śniadanie natychmiast stanie się ważną częścią jego dnia w nowym miejscu. W pierwszych dniach możesz dać mu kawałek jabłka lub chleba i herbaty w domu. Nawet jeśli nie będzie jadł w przedszkolu, i tak wkrótce go podniesiesz. Ale zanim dziecko znajdzie się w ogrodzie przynajmniej do pory lunchu, domowe śniadanie powinno zostać anulowane.

2. Lepiej jest przygotować się wcześniej. Przygotowując dziecko do przedszkola, musisz zapoznać go z jedzeniem, które będzie tam podawane. Nie tak rzadkie są dzieci, które wcześniej nie widziały owsianki, ponieważ jedzą kanapki wyłącznie w domu. Dobrze więc, jeśli kaszki i zupy będą przynajmniej okresowo pojawiać się w diecie twojej rodziny. Dziecko, widząc znajome danie w ogrodzie, spróbuje go znacznie łatwiej. Jeśli już masz problem, nie jest za późno, aby zacząć to robić: zacznij gotować w domu, czego nie odważy się spróbować w ogrodzie. Być może proces się skończy!

3. Nie rób kultowego jedzenia. Innymi słowy, nie podejmuj tematu czasu na jedzenie. Nie pytaj ciągle, co jadł, ani dlaczego nie jadł ponownie. Może to tylko rozwiązać problem, ponieważ dziecko odczuwa twój niepokój. Okazuje się związek: „niepokój - temat jedzenia - poczucie zagrożenia - niechęć do jedzenia”.

4. Nie karć dziecka!  Musieliśmy komunikować się z rodzicami, którzy próbowali rozwiązać problem siłą. Zganił dziecko i ukarał, na przykład, nie pozwalając domowi jeść tego, co kocha. Grozili, że nie dorośnie ani nie zachoruje. Porównali z innymi dziećmi, które „tak bardzo nie denerwują matki, ale dobrze jedzą”. Niektórzy osiągnęli nawet atak! Wszystkie te metody są niedozwolone. Ale co najważniejsze, są całkowicie nieskuteczne. Nawet jeśli dziecko zacznie jeść, będąc zastraszone, nie przyniesie mu to korzyści. Ani fizycznie, ani psychicznie.

Jeśli dziecko przez długi czas odmawia jedzenia w ogrodzie (na przykład przez kilka tygodni) i nie ma postępu, wówczas wchodzą w życie inne zalecenia.

1. Zreorganizuj dietę i znajdź dziecko w przedszkolu.  Pamiętaj, aby nakarmić go rano, aby nie był głodny przynajmniej przez pierwszą część dnia. Jeśli to możliwe, zorganizuj mu lunch w termosie (w publicznych ogrodach jest rzadko akceptowany, a prywatnie - bez żadnych problemów). Możesz się obejść bez popołudniowej przekąski, zwłaszcza jeśli podnosisz ją za późno. W domu nakarm go w pełni.

2. Pamiętaj, aby odwiedzić gastroenterologa.  W przypadkach „złego apetytu” często ujawnia się funkcjonowanie przewodu pokarmowego. W tym celu przeprowadza się analizy, USG i inne badania. Następnie lekarz wyda zalecenia i przepisze kurs leków, które mogą poprawić apetyt.

3. Porozmawiaj ze swoimi opiekunami!  Często próbują nakarmić dziecko za wszelką cenę, obawiając się roszczeń rodziców. Powinni więc wiedzieć, że nie będziesz mieć na to żadnych skarg! Wręcz przeciwnie, nastaw je na spokojne postrzeganie sytuacji i zdecydowanie zachęcaj, byś nie dotykał dziecka, jeśli nie je. Reszta - zbuduj rozmowę na temat schematu podanego w ostatnim rozdziale. Najważniejszym zadaniem pedagogów jest, aby nie przyczyniać się do neurotyzacji dziecka, które już ma kłopoty. I nie bój się pójść do administracji, jeśli „nie słyszysz”. Być może zaoferuje ci się przejście do innej grupy, do bardziej lojalnych nauczycieli.

  Spać i chodzić

Rozmawialiśmy o tym, że jedzenie może być poważnym powodem, dla którego nie chce się chodzić do przedszkola. Ale nie mniej ważne i inne chwile „reżimu”. To drzemka dnia i, co dziwne, spacer.

Wiele dzieci prawie nie pasuje w ciągu dnia, a absolwenci często słyszą: „A w szkole nie musisz spać!”

Zmuszanie do snu „według reżimu” jest trudnym testem dla każdego przedszkolaka, kiedy trzeba cicho kłamać, aby nie ponosić gniewu, ale jest to prawie niemożliwe do zrobienia z powodu aktywności natury.

Jeśli kamieniem węgielnym niechęci jest sen, trudno będzie sobie z tym poradzić. Trudno przekonać nauczyciela z przedszkola stanowego, aby pozwolił dziecku nie spać w ciągu dnia. Opcja druga: podnieś się przed snem lub udaj się do prywatnego ogrodu, w którym sen w ciągu dnia nie jest konieczny.

Chodzenie może być również nieprzyjemnym momentem. Albo raczej - ubieranie się i rozbieranie. Są dzieci, których zdolności motoryczne nie pozwalają im się ubierać i rozbierać w oczekiwanym rytmie. Są dzieci z niekompetentnymi umiejętnościami z powodu zbyt dużej opieki ze strony dorosłych.

Dzieciak „nie ubiera się”, opiekun jest zdenerwowany, porównuje go z innymi, beszta i czasami upamiętnia rodziców, którzy „nie zostali nauczeni”. Wszystko to może powodować uczucia dziecka i poczucie jego bezwartościowości. I z tego chcesz uciec!

Tylko jedno wyjście: musisz zdobyć niezbędne umiejętności. Nie pomagaj dziecku w tym, co powinien robić sam. Pokaż rozsądne wymagania w domu. I stopniowo nauczy się robić wszystko szybciej, co zmniejszy napięcia w ogrodzie. I powiedz swojemu opiekunowi, że to pod twoją kontrolą. To wystarczy, aby nauczyciel przestał być oburzony i po prostu miał cierpliwość.

  Ale co z małą wiarą Vera?

Po rozmowie z mamą Very dałem jej najważniejsze zalecenie: „odpuszczenie” sytuacji żywieniowej. Przestań mówić o tym, jak ważne jest to - dobrze jest jeść. Przestań chodzić po temacie podczas komunikacji z córką. Jeśli to możliwe, nakarm ją rano i podnieś wcześnie wieczorem.

Mama najpierw musiała porozmawiać z opiekunami, przestając przyjmować winną pozycję „przykro mi z powodu niedogodności dla mojego dziecka”. Mama powinna być aktywna i wreszcie wyrazić swój punkt widzenia: nie chce - nie powinna jeść! Co więcej, dzięki takiej diecie Vera nie była wychudłym dzieckiem i pozostawała aktywna przez cały dzień w ogrodzie.

Rozmawiałem też z nauczycielami. I słyszałem: „Jeśli nie zmusimy Faith, jak się mają inne dzieci? Nie będą też jeść, patrząc na nią! ”. Nie polecałem nikomu - wszyscy będą spokojniejsi.

Stopniowo sytuacja zaczęła się zmieniać. Vera stała się znacznie spokojniejsza, a słowa „Nie chcę iść do przedszkola” stopniowo znikały. Teraz jechała tam z przyjemnością, od wieczoru przygotowując lalki, które miała zabrać ze swoimi przyjaciółmi.

Chciałbym zakończyć historię faktem, że Vera zaczęła dobrze jeść w ogrodzie. Ale niestety tak się nie stało. Zaczęła jeść przynajmniej niektóre potrawy, co było już osiągnięciem. Ale przynajmniej dziewczyna przestała być nerwowa i niespokojna.

PODSUMOWANIE: Jego Królewska Mość

Wszystko, co związane jest z jedzeniem, snem, spacerami, czynnościami, odnosi się do Jego Majestatu Wielkiego i strasznego. A rodzice nie mogą tego zmienić, bez względu na to, jak bardzo mówisz o indywidualnym podejściu. Jak mówi przysłowie, podejście brzmi: „Mam ich więcej niż dwadzieścia”.

Jeśli potrzebujesz przedszkola, pomóż dziecku się przystosować. Poszukaj pomocy u swojego opiekuna. Kochają, gdy rodzice są zainteresowani poprawą sytuacji.

Niechęć do pójścia do przedszkola, związana z jedzeniem, snem lub innymi elementami reżimu, może zostać przezwyciężona.

Bardzo ważne jest, aby dziecko miało pozytywne bodźce, które pomogą pogodzić się z nieprzyjemnymi chwilami. Na przykład przyjaźń, ciekawe gry lub ulubione zajęcia. Znajdź je razem z nim, a trudności „reżimu” zostaną przezwyciężone znacznie łatwiej!

  Story Four: Tender Tanya

Tanya przyszła do przedszkola w środkowej grupie w wieku 4,5 lat. Od pierwszego dnia podbiła wychowawców prawidłową mową i skromnością. „Co za wspaniała dziewczyna przyszła do nas!” Powiedzieli jednym głosem. Ale potem zaczęły się problemy. Tanya nie zdołała się ubrać samodzielnie. Ale nie prosiła o pomoc, ale wybuchła płaczem, kiedy nie odniosła sukcesu. Z jedzeniem też były problemy - Tanya była bardzo ostrożna. Ponadto wiedziała, że ​​przyjdą po nią po obiedzie (nie zostawili jej do snu) i zrozumiała, że ​​nakarmią ją w domu. Była smutna, rzadko się uśmiechała i wydawało się, że tylko czeka na moment, kiedy babcia zapuka do drzwi grupy. Ale przede wszystkim jej matka była zdenerwowana, gdy Tanya, podczas wakacji w ogrodzie (pierwsza w życiu), wybuchła płaczem i podbiegła do niej. Mama przyszła do mnie z pytaniem: „Co mam zrobić?” Po prostu poszła do pracy, a moja babcia była na długiej hospitalizacji. Tanya po prostu musiała iść do przedszkola. Ale nie chciała płakać i poprosiła o pozostanie w domu.

  Powód: HyperTech w rodzinie

Przywiązanie i miłość dziecka do krewnych jest niezaprzeczalną korzyścią. To właśnie ta wzajemna miłość pomaga mu wzrastać i wzmacniać się, jak kwiat pod delikatnym słońcem. Ale gdzie jest linia, kiedy przywiązanie staje się zbyt silne, prawie problematyczne? Podczas gdy dziecko jest w świecie rodzinnym, może to nie być oczywiste. Ale jak tylko wejdzie w „wielki świat” (a jego przedszkole jest jego częścią), wiele staje się jasne. Dziecko przyzwyczajone do bycia prowadzonym nie może działać aktywnie. Jest niespokojny, nieaktywny, boi się pod nieobecność „grupy wsparcia”. On „zamarza” i czeka na sytuację, w której jest sam, nie próbując się do niego dopasować. Często dzieci te chodzą do ogrodu później, w wieku 4–5 lat, a w przeciwieństwie do innych mężczyzn zauważalne jest, że ich umiejętności samoopieki są słabo rozwinięte. Rzeczywiście, ich rodziny bardzo się na siebie zabrały, próbując ułatwić proces ubierania się w „niegrzeczne” ubrania, teraz jedzenie, teraz czyszczenie.

Czy to dobre dla takiego dziecka w przedszkolu? Dzieje się to na różne sposoby. Jeśli jest w nim aktywny początek i zdrowy „chuligaństwo”, wzdycha z ulgą, gdy mama chowa się za drzwiami. Szybko się dostosowuje, uświadamiając sobie zalety przedszkola. Tak, reżim, tak, zasady, ale tutaj jest dużo więcej wolności! Minutę temu był dzieckiem na utrzymaniu, a teraz jest normalnym dzieckiem z psotnymi chochlikami w oczach. Czasami tak, że nauczyciel nie jest łatwy do ich utrzymania!

Ale tak się dzieje, jak w przypadku Tanyi. Związek między trzema kobietami - babcią, matką i Tanyą - był tak silny, że można go nazwać symbioza. Mówiąc obrazowo, z symbiozą przywiązania, matka postrzega dziecko tak, jakby jeszcze się nie narodziło, jakby pępowina nadal je łączyła. Podczas separacji, nawet krótkoterminowej, reaguje na ciężką depresję. Mama (czasami babcia) za bardzo się nim opiekuje, nie pozwalając mu na to, co jest w stanie zrobić w zależności od wieku, i nigdy nie puszcza się z dala od siebie podczas spaceru. Oczywiście kobiety doświadczają własnego niepokoju, który jest tak silny, że przekazywany jest dziecku przez nieobrzezaną „pępowinę”.

Symbiotyczne związki są normą dla matek i dzieci poniżej pierwszego roku życia. Pozostałości nadal można zaobserwować u małych dzieci i ich matek. Ale jeśli chodzi o 3-4-letnie muchomory, staje się to problemem.

Dzieci w symbiotycznym uczuciu bardzo silnie reagują na separację. Płacz tak, że wydaje się, jakby otworzyło się niebo. Dla nich to prawdziwy żal. Ale ich krewni rzadko zadają sobie pytanie na pytanie „Dlaczego nie chce iść do przedszkola?” Po pierwsze, szukają zewnętrznych przyczyn: pedagogowi się to nie podoba, niegrzeczne traktowanie, nie ma indywidualnego podejścia. Ich niepokój rysuje radosne zdjęcia: dziecko siedzi w kącie, nikogo nie potrzebuje i płacze. I walcząc z wiatrakami, zamiast widzieć prawdziwą przyczynę.

  Mini test: czy istnieje hiper-opieka?

Przeanalizuj stwierdzenia i umieść „zaznacz” w żądanej kolumnie.

Podsumujmy. Im więcej razy powiesz „dobrze”, tym bardziej prawdopodobne, że powodem niechęci dziecka do pójścia do przedszkola jest ośmieszenie innych dzieci. Musisz mu pomóc!

  Pokonaj drwiny

Ofiara łamigłówek zawsze ma uderzającą różnicę od innych, co prowokuje ataki. Ale funkcja nie jest najważniejsza. Bardzo ważne jest, jak dziecko odnosi się do tej funkcji, jak reaguje na teasery w swoim adresie. Sytuacja jest ustalona, ​​jeśli nie próbuje sobie z tym poradzić, wykazuje wyraźną urazę, nie podejmuje żadnych prób korygowania tego, co się śmieje, jeśli jest w jego mocy, i nie zwraca się o pomoc do dorosłych.

Na początek rodzice powinni pamiętać, że „nie rzucisz chusteczką na czyjeś usta”, co oznacza, że ​​„pedagogiczne” sugestie skierowane do sprawców dziecka nie przyniosą rezultatów. Walka z innymi dziećmi jest jak walka z wiatrakami: to samo bezużyteczne, ale energochłonne ćwiczenie. Jeśli ich rodzice nie chcą pracować, aby uczynić dziecko bardziej tolerancyjnym, a nawet zachęcać do jego zachowania, wtedy twoje wysiłki będą daremne.

Co możesz zrobić

1. Jeśli cechy wyglądu lub zachowania można zmienić, należy to zrobić.  Zbyt pełne dziecko może pomóc przezwyciężyć ten niedobór, przeglądając jego dietę, a jeśli to konieczne, skonsultować się z lekarzem. „Dziwka” z dziecinną złośliwością? Tutaj obowiązkiem rodziców jest lepsze monitorowanie jego wyglądu. Jeśli mówimy o cechach zachowania, musisz zastanowić się, jak pomóc dziecku stać się bardziej aktywnym, towarzyskim, aktywnym. Pomyśl o przyczynach zwiastuna i pomóż poprawić sytuację.

2. Zmień punkt widzenia.  Jeśli chodzi o nie brak, ale o cechy (kolor włosów, długość nosa, piegi, okulary), musisz zmienić orientację dziecka, czyniąc „wadę” cnotą. Czerwony można powiedzieć, że wygląda jak słońce. Jeśli dziecko nosi okulary, pamiętaj, że jest bardzo solidny. Przy okazji, przy okularach wielu dzieci pogodziła się z sagą Harry'ego Pottera. Dzieciak, który jest dokuczany na poziomie krajowym, musi być dumny ze swojej narodowości. Jeśli pewnie i żarliwie spieszy się bronić nie tyle siebie, co swoich ludzi, przestępcy szybko się uspokoją.

3. Nauczaj postrzegać rzeczywistość.  Są sytuacje, w których nic nie można zmienić. Następnie musisz pogodzić dziecko z faktem, że jego wygląd jest wyjątkowy. To nie jest łatwe, ale to jest wyjście. Wtedy „dźgnięcia” teaserów nie dotkną go mocno. Tak, a inne dzieci, widząc, że ich zgorszenie nie powoduje obraz i łez, przestaną się martwić. Zdenek Mateichek, czeski psycholog, pisze: „Naszym celem edukacyjnym nie jest ochrona dziecka przed interesem i ciekawymi poglądami, ale wzięcie jego osobliwości jako oczywistej części jego życia i życie z nią, nie płacąc jej uwaga i nie stanowi to problemu. ”

4. Aby stworzyć odpowiednią samoocenę!  Badania amerykańskich psychologów wykazały, że rówieśnicy chętniej przyjmują dzieci z odpowiednią samooceną niż dzieci, których samoocena jest zbyt wysoka lub zbyt niska, i właśnie te cechy różnią się od dzieci „ofiar”. Rozmowa o poczuciu własnej wartości u dziecka jest zbyt obszerna, aby pasowała do krótkiej rekomendacji. Ale zbyt niskie poczucie własnej wartości powinno zostać zwiększone, wpajając dziecku zaufanie do jego zdolności i możliwości. I za wysoko - aby zmniejszyć do odpowiedniego. Następnie dziecko nabywa zdolność rozumienia rzeczywistego poziomu swoich możliwości i wymagań, które może przedstawić innym.

  Pozwól mu zareagować!

To ty potrafisz skutecznie nauczyć swoje dziecko odpowiadania na imię i nazwisko, to znaczy, że teasery się nie trzymają:

● ignorowanie.  Wołają dziecko, a on udaje, że nie słyszy. Jednak trzeba mieć silne nerwy, aby „nie eksplodować”;

● odpowiedź w nietypowy sposób.  Na przykład, jeśli dziecko jest dokuczane „Żółw!”, Możesz odpowiedzieć jedną z opcji: „Żółw? Właściwie nazywam się Wania i możemy szukać żółwia razem ”lub„ Miło cię poznać, Turtle. A nazywam się Wania ”;

● rozmawiać  Pozwól dziecku powiedzieć drugiemu: „Dlaczego chcesz mnie obrazić?” Ale ta metoda działa lepiej w starszym wieku;

● nauczyć się wymówek.  Bardzo skuteczna opcja dla przedszkolaków. Musisz nauczyć się wymówek ze swoim dzieckiem - krótkich rymów, które pozwalają ci odpowiednio zareagować, nie okazując urazy ani angażując się w obelgi odwetowe.

„Kto jest tak bezduszny, on sam jest tak zwany”.

„Czarna kasa, klucz do mnie, którzy nazywają nazwiska - na siebie!”

„Szedł krokodyl, twoje słowo zostało połknięte, a moje zostało porzucone”.

Jeśli dziecko śmiało wchodzi w „walkę” za pomocą wymówek, teasery przeciwko niemu nie są naprawiane. Ogólnie rzecz biorąc, warto skierować dziecko do aktywnej reakcji. Niekoniecznie gruba, ale aktywna. Tylko w takim przypadku sprawcy zrozumieją, że wybrali niewłaściwą „ofiarę”. Być może podejmą kilka prób, ale jeśli to zrobi, jego miejsce w grupie będzie bronione. Znika także pragnienie ucieczki przed przestępcami!

  Ale co z obrażoną Vasyą?

Zatem matka Vasyi płonęła prawym gniewem i zażądała „zrobienia czegoś”. I nieoczekiwanym pytaniem dla niej było, jak oni w rodzinie próbowali pomóc Vasyi. To doprowadziło ją do ślepej uliczki: w końcu drażnią go w przedszkolu, a nauczyciele i psycholog muszą to zrozumieć! Więc oczywiście tak. Ale podczas rozmowy udało mi się nieco zmienić jej opinię. Jako psycholog pracujący z dziećmi wydaje mi się konieczne, aby rodzice byli asystentami w rozwiązywaniu wszelkich problemów, które przejawiają się w przedszkolu. Kiedy rodzic zdaje sobie sprawę, że może wpłynąć na sytuację i w jakiś sposób pomóc dziecku, budzi w nim optymizm. Dałem więc mojej mamie Wasilijowi te zalecenia, które już przeczytałeś powyżej. Szczególnie podobały jej się wymówki. Okazało się, że zmagają się z nadwagą i są regularnie badane przez lekarza.

Z naszej strony, my z nauczycielami opanowaliśmy sytuację. Oczywiście zwracaliśmy uwagę dzieci na niedopuszczalność takiego zachowania. Ale połączono też specjalne metody: wymyślanie, granie i omawianie specjalnej bajki, w której dokładnie Vlad zagrał rolę Fat Hippo. Graliśmy również w specjalne gry „kooperacyjne”, a Vasya znalazł się w parze ze swoimi przestępcami.

Co dokładnie wpłynęło na sytuację, która zaczęła się zmieniać po tygodniu? Nie możesz dokładnie odpowiedzieć. Prawdopodobnie wszyscy razem: uwaga i pomoc rodziców, techniki psychologiczne, pragnienie nauczycieli, aby poradzić sobie z problemem, a także siła charakteru samego Vasyi. Czy drażnią go teraz? Tak, czasami. Ale nauczył się reagować, tłumacząc wszystko na żart i ogólny śmiech. Prawdopodobnie dlatego drażnią mnie, że śmieję się trochę razem z tymi, którzy są gotowi do zabawy, a nie zniewagą.

PODSUMOWANIE: Pozwól mu wygrać!

Oczywiście jest to bardzo nieprzyjemne, gdy dziecko jest przedmiotem uwagi „złych języków”. Rodzice są oburzeni: „Dlaczego te dzieci mogą się tak zachowywać? Dlaczego drwią z naszego dziecka? Dlaczego wolno im umniejszać innych? ”Ale chcę powstrzymać przepływ sprawiedliwego gniewu. Nie, dzieci nie są dozwolone. Ale w każdej grupie, a potem w każdej klasie, aw dorosłym życiu jest wielu takich ludzi! I lepiej, żeby dziecko nauczyło się skutecznie reagować na ataki już w wieku przedszkolnym. Potem, gdy dorośnie, zwiększy swój potencjał i nigdy nie stanie się „ofiarą”.

Oczywiście będzie musiał przejść przez okres bezradności i niezrozumienia, co robić i jak działać. Spróbuje różnych sposobów. I dobrze, jeśli rodzice stają się pomocnikami i „grupą wsparcia”. Po nauce odpierania ataków poczuje się znacznie pewniej, a „lot z przedszkola” zostanie zatrzymany!

  I jeszcze kilka powodów „na przekąskę”

Powiedziałem ci pięć historii ilustrujących pięć, być może, popularnych powodów, dla których nie chciałem chodzić do przedszkola. Są też dzieci, które są w przedszkolu bardzo trudne. Mogą też powiedzieć: „Nie chcę!”

Agresywne dzieci.  Jest to trudne zarówno dla facetów, jak i dla nauczycieli, ponieważ wolą nie rozmawiać, ale bić. Często sami wychowawcy „odsuwają się” od komunikacji z innymi, aby nie wywoływać konfliktów i obrażeń. Czasami te dzieci są przyjaciółmi „według zainteresowań”, tworząc małe grupy, zawsze gotowe do walki z innymi.

Zalecenie: Musisz pracować nad zmniejszeniem agresji w zachowaniu! Ale najpierw dowiedz się, jakie są jego przyczyny. Mogą być bardzo różne. Rodzina: odrzucenie przez rodziców (niechciane dziecko); obojętność; despotyczny styl edukacji; problemy z relacjami; brak szacunku dla osobowości dziecka. Osobiste: brak bezpieczeństwa we własnym bezpieczeństwie (postrzega drugie dziecko jako źródło prawdziwego zagrożenia); podświadome poczucie zagrożenia; niestabilność emocjonalna itp. Najlepiej skontaktować się w tym przypadku z psychologiem - zarówno w celu postawienia diagnozy, jak i zaleceń, które pomogą poradzić sobie z tym problemem.

Nieśmiałe dzieci.  Tacy faceci wolą kontemplację niż aktywną komunikację. Rzadko uważa się je za problematyczne. Ponadto, ze względu na ich spokój i poprawność, nauczyciele często otrzymują pochwały, które wspierają ich „ocenę”. Mają niewielu przyjaciół, ale są bardzo wierni swoim uczuciom. Powodem, dla którego takie dzieci nie chcą uczęszczać do przedszkola, jest to, że często dokuczają im bardziej aktywne dzieci, co powoduje obrazę. Ale prawie nie potrafią się bronić!

Zalecenie:  Aby rozpocząć, dowiedz się, czy dziecko jest nieśmiałe, czy nie. Jeśli uniemożliwia mu komunikowanie się, obronę swojej opinii i siebie samego, warto z nim pracować. Jak - w jednym akapicie nie napiszesz. Oczywiście musisz uczyć nieśmiałe dzieci, aby odzwierciedlały teasery. Dla nich najlepiej nadają się wymówki przygotowane i powtarzane w domu.

Hiperaktywne dzieci.  Dla innych jest to trudne, ponieważ nie koncentrują się na celu gry, szybko tracą „wątek” i nie chcą przestrzegać zasad. Są zbyt mobilne, wolą uderzać niż rozmawiać. I zbyt nieuważny, aby dobrze wykonywać zadania i przestrzegać zasad. Często otrzymują skargi od opiekuna w obecności całej grupy, dlatego inne dzieci traktują je lekceważąco. Często dokuczają lub po prostu powtarzają słowa wychowawcy, co powoduje „błyski”, po których następuje kolejna kara.

Zalecenie:  Napisałem całą książkę o nadpobudliwych dzieciach, która zawierała wiele zaleceń. Oczywiście musisz dużo komunikować się z opiekunami, aby wyjaśnić przyczyny zachowania dziecka. I oczywiście bronić swoich interesów, aby nie był stałym celem komentarzy i wyrzutów. Konieczne jest również zajęcie się jego zdrowiem, regularnie obserwowanym przez neurologa, zgodnie z wszystkimi zaleceniami. Poprawa stanu dziecka natychmiast poprawia jakość jego życia i komunikacji.

„Niewygodne” dzieci. Ci faceci nie chcą przestrzegać zasad i za wszelką cenę starają się im przeciwstawić. Albo lekceważenie, nieposłuszeństwo. Dla nich nienawidzą wszystkiego, co musisz zrobić „zgodnie z harmonogramem” i „smukłych szeregów”. Są zasadniczo indywidualistami. Nauczyciele często się na nich gniewają, krytykują. Oczywiście, w wyniku tego niektórzy faceci z grupy zaczynają uważać ich za „złych”. Ale „niewygodne” dzieci często mają jasną osobowość i stają się nieformalnymi przywódcami, pomimo postawy opiekunów. Chociaż pobyt w przedszkolu może być dla nich problemem.

Zalecenie:  Spróbuj utrzymać wiarygodność opiekunów w domu. Jeśli samowolne dziecko nie czuje szacunku dla osoby dorosłej, nigdy nie przyjmie jego próśb i instrukcji. Warto wybrać takich pedagogów, których sam szanujesz, i takie przedszkole, w którym nie ma reguł, które sam uznałbyś za „dziwne”. Takie dziecko może zostać wysłane do głównego nurtu w celu opanowania zasad tylko wtedy, gdy jesteś całkowicie pewien, że są one odpowiednie. Zastosuj siłę, aby wyjaśnić mu „dlaczego i dlaczego”, a nie tylko nalegać na ich wdrożenie.

Często chore dzieci.  Jeśli dziecko jest w domu więcej niż idzie do przedszkola, trudno mu dołączyć do zespołu. Dzieci w wieku 2-3 lat rówieśnicy z grupy po prostu „zapominają”. Starsze dzieci nawiązują silne przyjaźnie, przynosząc zabawki i organizując gry. Często chore dziecko nie może się do nich zmieścić. Wydaje się, że jest „obcy” - ci, którzy przychodzą na krótki czas. Oczywiście nie czuje się zbyt komfortowo!

Zalecenie:  Te dzieci zwykle mają krewnych, którzy nie pracują. Zaobserwowano, że im bardziej zajęci są rodzice i im szybciej muszą iść do pracy, tym rzadziej dzieci chorują. Nie trzymaj dziecka w domu tak po to, żeby „stać się silniejszym”. Częściej ten środek nie tylko nie pomaga, ale także utrudnia. W końcu naturalna odporność jest wytwarzana i utrzymywana w „aktywnym” środowisku. Jeśli jednak twoje dziecko często tęskni za przedszkolem, spróbuj zorganizować nieformalną komunikację. Zaproś gości z jego grupy do odwiedzenia, chodź po terenie, gdzie możesz spotkać przyjaciół z przedszkola. Więc nie będzie samotny i zdezorientowany, wracając ze swojej choroby do swojej grupy.

Dzieci z samotnością w środku. Są dzieci, które nie potrzebują komunikować się z nikim. To jest magazyn ich osobowości. Nie potrzebują nikogo - ani dzieci, ani dorosłych. Dla nich cały świat jest sobą. Oczywiście są o wiele wygodniejsze w domu niż w przedszkolu, gdzie inni ludzie ciągle hałasują. Dzieci pustelnicze są często nękane przez rówieśników. Być może to jest ich sposób, aby spróbować pobudzić „sam”.

Zalecenie:  Nie pozwól dziecku pozostać w jego „zlewie” zbyt długo. Po prostu musi się komunikować, zarówno bezpośrednio, jak i (przynajmniej) obserwując, jak inni się komunikują. Jeśli to możliwe, dziecko może złagodzić reżim, biorąc go po obiedzie. Jeśli nie, jak najwcześniej wieczorem. I oczywiście porozmawiaj z nim o przedszkolu i chłopakach, próbując wzbudzić jego zainteresowanie i pozytywne nastawienie.

Innym powodem niechęci dziecka do pójścia do przedszkola może być tymczasowa sytuacja w komunikacji z innymi dziećmi. Na przykład Pasha chce zaprzyjaźnić się z Senyą, a Senya ma przyjazne stosunki z Jegorem, a Pasza „nie wpuszcza go”. Albo Sveta pokłóciła się ze swoją najlepszą przyjaciółką Dashą. Albo Vita na festiwalu otrzymała rolę Koloboka i chciał zagrać w Wilka. Tymczasowa sytuacja może być związana z winą dziecka. Na przykład, przypadkowo uderzył w inne dziecko w oczy piaskiem i bał się swoich łez. Albo zabrał zabawkę z ogrodu bez pytania i teraz boi się ekspozycji. Albo jakoś złamał haczyk w szafie i obawia się kary. Ogólnie rzecz biorąc, mówimy o czymś sytuacyjnym, ale które spowodowało głębokie uczucia dla dziecka. Najważniejsze w tym przypadku - zrozumieć i pomóc. Najlepszy ze wszystkich - słuchać go i dawać możliwość wymyślenia wyjścia. I oczywiście, wspieraj go!

A „dla słodyczy” to kolejny powód: temat przedszkola i niechęć do uczęszczania do niego jest jednym z ulubionych manipulatorów dzieci. Innymi słowy dziecko manipuluje rodzicami, mówiąc: „Nie pójdę do przedszkola!” Powody mogą być różne. Pragnienie przyciągnięcia uwagi zbyt zajętych rodziców. Chęć zmiany uwagi rodziców na temat, co było dla niego niewygodne (na przykład „dlaczego nie usunąłeś ponownie zabawek”). Pragnienie „naciśnięcia przycisku”, uzyskanie znanej reakcji. Pragnienie uzyskania jakiejś nagrody za zgodę (niektórzy poważnie płacą „wynagrodzenie” za uczęszczanie do przedszkola). Czasami manipulacja jest nieświadoma, więc nie powinieneś uważać dziecka za wizjonerskiego „czarnego charakteru”. Ale czasami powtarza się tak często, że staje się jasne: robi to całkiem świadomie. Co więcej, opiekunowie mogą powiedzieć, że w przedszkolu dziecko czuje się komfortowo: zabawa, gra, psoty i smutek-smutek w ogóle nie są zauważane. Jak radzić sobie z manipulowaniem dziećmi jest obszernym tematem. Ale w kontekście naszej narracji ważne jest, aby wiedzieć, że ogród nie ma z tym nic wspólnego.

PODSUMOWANIE: Okrągłe powody tańca

Więc powody, dla których nie chcesz iść do przedszkola, dziecko nie jest takie małe. Ale prawie wszystkie są przejściowymi trudnościami, z którymi mogą sobie radzić uważni rodzice. Widziałeś już mini-testy, które były w każdej historii. Ale podzielę się najważniejszym, tajnym sposobem. Po prostu zaproś dziecko do zabawy w przedszkolu. Ze swojej strony - minimum aktywności. Przynieś zabawki i przygotuj się: teraz zaczyna się zabawa! Dziecko w swojej grze pokaże ci coś, czego nigdy nie powie, odpowiadając na pytania. A także to, o czym nauczyciele zawsze milczą. Obserwując, możesz dowiedzieć się, że nauczyciel krzyczy na dzieci podczas jedzenia. Że jeden z chłopców ciągle obraża innych. Czym jest dziewczyna, z którą chciałbym być przyjaciółmi, ale nie działa. Że był przerażony pchaniem innego chłopca i czuje się winny. Ogólnie - cała tajemnica zostanie ujawniona. Kilka z tych gier - a zdjęcie będzie dla Ciebie jasne. A to połowa sukcesu!

  3. Lubić to!

W siłach rodziców wiele zrobić, aby dziecko było wygodne w przedszkolu. I wtedy można uniknąć problemu niechęci do odwiedzenia. Innymi słowy, „choroba” jest łatwiejsza do zapobieżenia niż do leczenia!

  Przygotowanie do przyjęcia!

Wydawałoby się, że przedszkole nie jest instytutem, a nawet szkołą. Czy potrzebne jest tutaj przygotowanie? Oczywiście! W końcu proces adaptacji, o którym już wspomnieliśmy, będzie przebiegał o wiele sprawniej, jeśli wcześniej przygotujesz swoje dziecko.

1. Czy potrzebuję przedszkola? Zdecyduj, czy twoja rodzina naprawdę potrzebuje dziecka, aby teraz iść do przedszkola. Jeśli nie ma pewności, twoje emocje zostaną przekazane dziecku, a on się zaadaptuje. Wątpliwości przez kilka miesięcy („A może lepiej nie iść? ..”) zagrają okrutny żart we wrześniu. Najprostszy sposób na przyzwyczajenie się do dzieci w wieku przedszkolnym, których rodzice nie mogą zaoferować im zastępstwa w postaci edukacji domowej lub niania. Ci rodzice czują wewnętrzną pewność siebie: „Gdzie iść? Musisz chodzić i chodzić! ”To zaufanie przenosi się na dziecko.

2. Momenty „reżimu”.  Słyszałem od młodych matek: „Dlaczego miałbym torturować dziecko z góry? 1 września wstaniemy o 7.30 i wszystko będzie dobrze! ”Niestety, najprawdopodobniej„ doskonałe ”nie będzie. Tryb uśpienia - jeden z głównych regulatorów całej aktywności w ciągu dnia. A dziecko, które obudziło się niezwykle wcześnie, pierwszego dnia doświadczy najsilniejszego negatywnego nastawienia do przedszkola. Podejdź do trybu domowego do przyszłego ogrodnictwa przynajmniej miesiąc przed przyjęciem. Jeśli nie jesteś przyzwyczajony do budzenia dziecka rano, pamiętaj, aby zacząć to robić. Na początku nie możesz tego zrobić o 7.30, ale teraz oboje musisz przyzwyczaić się do tego, kiedy zdecydujesz się obudzić. Energiczna muzyka i ulubiona zabawka pomogą stworzyć dobry nastrój rano. Co zaskakujące, dzieci często słuchają misia lepiej niż ich własna matka! Dostosuj czas spaceru, biorąc pod uwagę fakt, że w przedszkolu dzieci chodzą od 10.30 do 11.45. W razie potrzeby zmień także czas zasypiania w ciągu dnia i wieczorem. Pamiętaj, że w ogrodzie dzieci kładą się spać około 13.00 i budzą się po 15.00.

3. Jedzenie jest naszym wszystkim!  Powiększ dietę domową dziecka do diety przedszkolnej. Pamiętaj, że podstawą są różnorodne płatki zbożowe z mlekiem, zupami, pasztecikami i zapiekankami (mięso, ryby, twaróg), warzywami gotowanymi na parze (biała i kolorowa kapusta z zielonym groszkiem lub ziemniakami), kanapkami z masłem. Spróbuj zaznajomić dziecko z tymi naczyniami w domu, a następnie będzie je bardziej wspierał w przyszłości. Ponadto, przejdź do 4 posiłków dziennie, jeśli wcześniej było inaczej. Dieta w przedszkolu jest tak zbudowana: śniadanie o 8.15–8.30, obiad o 12.30, podwieczorek o 15.30.

4. A co ze zdrowiem?  Najlepiej przystosowane są dzieci, które nie mają chorób wrodzonych i przewlekłych, a także rzadko SARS. Uzyskaj porady od lekarzy. Być może podczas szkolenia zintegrowanego trzeba będzie wprowadzić tonik, wychowanie fizyczne, masaż.

5. Ważne umiejętności. Adaptacja jest łatwiejsza dla dzieci, które:

● umiem jeść i pić.  Podczas gdy jest czas, naucz swoje dziecko jeść niezależnie, jeśli często karmisz go łyżką. Uwierz mi, dziecko nie będzie głodować dobrowolnie, za kilka dni zacznie jeść;

● w stanie częściowo się ubrać i rozebrać.  Zastosuj metodę „małych kroków”: pierwszego dnia zakładasz rajstopy prawie do końca, aby dziecko potrzebowało tylko niewielkiego napięcia. Chwal swoje dziecko za sukces. Następnego dnia rajstopy opuszczają się nieco niżej i chwalą się ponownie, gdy dziecko jest gotowe do wykonania zadania. Przez tydzień będziesz w stanie nauczyć swoje dziecko tego trudnego biznesu. I tak - z każdym elementem odzieży;

● prosząc o garnek lub pozostań suchydopóki dorosły nie przypomni sobie o garnku. Spróbuj nauczyć swoje dziecko do garnka (piszą dużo o tym, jak to zrobić);

● wiedzieć, jak spać niezależnie.  Zacznij od początku, tutaj najważniejsze jest stopniowanie;

● wiedzą, jak zająć się jakąś grą.  Naucz to okruchy. Możesz rozpocząć grę z nim, a następnie przejść na „ważne” sprawy. Jeśli dziecko może zająć się przez jakiś czas, jak również kontynuować grę z osobą dorosłą, jest to dobry znak. Aby dziecko mogło grać samodzielnie, najpierw musi grać z osobą dorosłą. Wiek 1,5–2,5 lat to wiek znajomości właściwości i działań z przedmiotami. Dziecko, które nie jest pokazane, jak się bawić, nie zrobi tego samodzielnie, ponieważ nie wie jak! Pierwszym krokiem do niezależności w grach jest wspólna gra z dzieckiem.

6. Komunikacja, komunikacja i więcej komunikacji!  Przygotuj swoje dziecko do komunikacji z innymi dziećmi i dorosłymi. Bądź w różnych miejscach, gdzie są dla niego obcy. Jeśli wcześniej wolałeś chodzić osobno, teraz idź z dzieckiem na place zabaw, parki dla dzieci, kluby. Zabierz go ze sobą, gdy idziesz odwiedzić.

● Obserwuj, jak komunikuje się z dorosłymi, z innymi dziećmi. Zwróć szczególną uwagę na to, jak opanował nową przestrzeń (naciska cię, prosi o wsparcie lub rozpoczyna samodzielną eksplorację). Jeśli dziecko jest nieśmiałe, chodź z nim po nieznanym pokoju, spotkaj się z innymi dziećmi i zaproponuj zabawę razem. Zadzwoń do innych dzieci po imieniu (Olya, Misha, Vova), zapytaj o nie. Naucz swoje dziecko, aby kontaktowało się z ludźmi w celu uzyskania pomocy, współpracy.

7. Co to jest przedszkole? W odpowiedzi na twoje pytanie możesz usłyszeć: „Czy chcesz iść do przedszkola?” - dziecko stanowczo odpowiada: „TAK!” Nie oznacza to, że jest na to gotowy. Dzieciak po prostu nie wie, co to jest. Nie rozumie, że będzie musiał rozstać się ze swoją matką i pozostać pod opieką opiekuna i otoczony przez inne dzieci przez cały dzień.

● Opowiedz mu o przedszkolu i jak najwięcej. Ta gra pomoże Ci: „Dzień w ogrodzie”. Zabierz miękkie zabawki i baw się: tutaj niedźwiedź budzi się rano z misiem, myje się, ubiera, idzie do przedszkola. Niech spotka ich nauczyciel Belka i inne dziecięce zabawki. Przegraj chwilę, gdy twoja matka odejdzie, rytuał pożegnania, którego użyjesz w przyszłości (na przykład pocałuj, powiedz Żegnaj, uśmiechnij się i pomachaj). Następnie pokaż, jak dzieci chodzą do garnków, jedz śniadanie, baw się, chodź, chodź ze spaceru, zjedz obiad, pójdź do łóżka, itd., Aż do przybycia matki. Uwaga! Gry nie można przerwać, dopóki nie stracisz momentu powrotu mamy. To oddzielenie od matki - najbardziej traumatyczny moment, a dziecko musi mocno pamiętać: matka zawsze wraca. Ta gra pomoże mu zrozumieć, czym jest przedszkole.

8. Książki o ogrodzie.  Czytaj dziecku książki o tym, jak dzieci (lub małe zwierzęta) chodzą do przedszkola. Takie książki są teraz w sprzedaży. Słuchając opowieści o uroczych postaciach, dziecko stworzy pozytywny obraz przedszkola. Te książki będą dla Ciebie bardzo przydatne, zwłaszcza w pierwszym miesiącu wizyty.

9. Zobacz z pierwszej ręki.  Przedstaw dzieciaka w ogrodzie. Kiedy przechodzisz obok, za każdym razem, gdy mówisz, że pójdzie dokładnie tutaj. Powiedz nam, jak ciekawe będzie, ile nowych zabawek tam będzie. Dzieci lubią opowieści o tym, że w przedszkolu są specjalne drobiazgi: krzesła, stoły, muszle klozetowe, łóżeczka. Możesz nawet wybrać się na spacer po ogrodach lub przynajmniej iść ścieżkami.

10. A kim są nasi nauczyciele? Nie przegap okazji, aby wcześniej zapoznać się z nauczycielami. Dowiedz się o ich stanowisku nauczania. Aby to zrobić, zadaj im pytania, które Cię dotyczą (możesz pisać pytania, aby nie zapomnieć), i nie bądź zadowolony z próbki „Nie martw się, mamo!”. Mów bardzo uprzejmie i z szacunkiem. Spróbuj uzyskać interesujące Cię informacje. W końcu nauczyciel - osoba, której ufasz najdroższa. Osobno przedyskutuj, czy obecność matki w pierwszych 2-3 dniach jest akceptowana w przedszkolu. Jeśli tak, to pozwoli ci się mniej martwić, wiedząc, że możesz pozostać blisko. Porozmawiaj także o szafie „ogrodowej”, aby móc powoli podnosić buty i ubrania. Zapytaj, czy dzieci pomagają lub karmią je, jeśli nie chcą. Wyraź swoje życzenia.

● Upewnij się, że znasz nazwisko opiekuna, aw opowiadaniach dziecka o przedszkolu nie używaj niejasnego „nauczyciela”, ale „Ciotki Ira” (jeśli jest to przedszkole) lub „Iriny Iwanowicz” (jeśli młodsza grupa). Cóż, jeśli dziecko będzie w stanie spotkać się z tymi ludźmi wcześniej.

11. Pierwsza separacja.  Przygotuj dziecko na moment „oddzielenia” od siebie. W mojej praktyce był przypadek, w którym matka i jej dziecko nie rozstali się, dopóki nie weszli do ogrodu. Chodzili razem do sklepu, chodzili razem na wizytę itd. Ogólnie rzecz biorąc, nie mieli żadnego doświadczenia w separacji. Oczywiście moment rozdzielenia był dla obu bardzo traumatyczny. Tyoma płakał przez cały dzień, nie zbliżał się do zabawek, prawie na nic nie reagował, będąc w jego żalu. I tylko specjalna pomoc ułatwiła sytuację, pozwalając dziecku uczęszczać do przedszkola i jego matki, aby iść do pracy.

● Bardzo ważne jest, aby przed rozpoczęciem nauki w przedszkolu obaj zdobyli doświadczenie w partycjach i spotkaniach. Stopniowo zacznij powierzać opiekę nad dzieckiem innym krewnym, zaczynając od kilku godzin, stopniowo zwiększając czas. Następnie możesz „ćwiczyć”, wysyłając dziecku wizytę u babci przez kilka dni.

12. Kiedy pracować? Już teraz należy zaplanować przynajmniej pierwsze trzy miesiące znalezienia dziecka w ogrodzie. I dobrze, jeśli w tym czasie nie spieszysz się do pracy. Poświęć pierwszy miesiąc, aby pomóc dziecku stopniowo się dostosować. Po raz pierwszy nie będziesz mógł zostawić go w ogrodzie na cały dzień. Miękki schemat adaptacji przedstawia się następująco: pierwsze dni - zwiedzanie przedszkola przez 1-2 godziny i lepiej na spacerze podczas spaceru w pobliżu. Następnie możesz zabrać dziecko na śniadanie i wyjść przed powrotem ze spaceru. Po kolejnych 1-2 dniach, pod warunkiem dobrej adaptacji, odejść do obiadu. Dopiero w przyszłym tygodniu możesz spróbować spać, zabierając go na herbatę. I po 1-2 dniach przyjdzie po niego po herbacie. Konieczne jest doprowadzenie pobytu w ogrodzie do 17–18.00 w ciągu tygodnia. W związku z tym będziesz potrzebować co najmniej 2 tygodnie, aby opuścić dziecko na cały dzień, a następnie poddać się odpowiedniej adaptacji. W innych przypadkach proces ten może potrwać nawet miesiąc.

Należy również wziąć pod uwagę, że dziecko prawdopodobnie zachoruje w pierwszych dwóch tygodniach wizyty w ogrodzie. Odzyskanie go zajmie trochę czasu, będąc w domu z tobą. Wjazd do przedszkola pół-chorego dziecka, dopóki się nie przystosuje, jest nierozsądny. Przez najbliższe kilka miesięcy najprawdopodobniej będzie często chorował i lepiej, jeśli będziesz mógł traktować go w domu, nie martwiąc się o to, co myślą o tobie w pracy.

Jak mówią, kto jest uprzedzony, jest uzbrojony. Teraz masz wszystkie możliwości, aby odpowiednio przygotować swoje dziecko na tak ważne wydarzenie w jego życiu jak wejście do przedszkola. Mam nadzieję, że na tej drodze będziesz miał więcej gwiazd niż cierni!

  Rodzice: „5” za postawę!

Prawdopodobnie nikt nie kłóci się z tym, jak ważny jest kontakt między ludźmi. A związek między rodzicem a wychowawcą jego dziecka jest kamieniem węgielnym. Być może pokój i harmonia, a może i przyszły konflikt. Z doświadczenia komunikacji z nauczycielami mogę powiedzieć, że zawsze biorą pod uwagę to, co mają rodzice dziecka. Jedna rzecz: „Jego matka zawsze będzie pytać, zainteresować się, a on też nas wysłucha”. I jeszcze jedno: „Tak, nawet się nie pozdrawia!” Jeśli masz dobry kontakt z nauczycielem, uratuje to twoje dziecko przed wieloma problemami. Jeśli rodzic i wychowawca są „na tej samej długości fali”, jeśli wychowawca czuje szacunek rodzica, to problem „z góry założonego” związku zazwyczaj nie powstaje. Wiele zależy od twojej pozycji, w tym wzajemnej wartości firmy.

1. Uprzejmość jest podstawą konstruktywnej komunikacji. Dziwne, ale niektórzy rodzice nie uważają za konieczne pozdrawiać lub pożegnać się z nauczycielem, chociaż użycie „magicznych” słów jest podstawą komunikacji kulturowej, której uczy się w dzieciństwie. Niestety, problem nieuprzejmości, a czasem niegrzeczności rodziców, nie jest tak rzadki. Pamiętaj, że jesteś przykładem dla dziecka. Nie zapomnij o komunikacji z nauczycielem, bądź przyjazny, powiedz „dziękuję”, „proszę” i życzę miłego weekendu w piątek wieczorem.

2. Postępuj zgodnie z wymaganiami.  W przedszkolu istnieje szereg wymagań dla rodziców, które należy spełnić:

● rzeczy dla dzieci powinny być schludne i dopasowane. Dziecko może się brudzić, a jest to naturalny proces, zwłaszcza dla małych dzieci. Dlatego upewnij się, że w szafce zawsze jest zapas ubrań na „nieprzewidziane” przypadki;

● jeśli coś ma być kupione i wniesione, musi to być zrobione w odpowiednim czasie,  na przykład: forma sprawności fizycznej, buty, farby, frędzle, album i inne przedmioty kreatywne. Jeśli dziecko nie ma potrzebnych, to obciąża pracę opiekuna. Pomyśl o swoim dziecku: jest zdenerwowany, że każdy ma, a on nie;

● opłaty za przedszkole należy uiścić na czas.  Faktem jest, że pedagodzy muszą dostarczyć informacje o płatnościach rodziców przedszkola w całości. Nauczyciel nie jest łatwy do pracy, także z dzieckiem, jeśli z powodu „zapomnienia” musiała „iść na dywan” z władzami. A jeśli takie przypadki są często powtarzane, jaka jest jej opinia na temat rodziców?

● jeśli dziecko jest chore, musisz zadzwonić i ostrzec.  Jest to powszechny wymóg we wszystkich przedszkolach i nie należy go ignorować. Twoim zadaniem jest uczynić pracę pedagoga nieco wygodniejszą, a także nie przepłacać za dodatkowe znaczące dni.

3. Zachowaj autorytet nauczyciela.  Niestety istnieje kategoria rodziców, którzy komunikują się z opiekunem. Warto pamiętać, że dziecko przyjmuje styl komunikacji między dorosłymi i może zacząć wykazywać oczywisty brak szacunku dla nauczyciela. Dlatego też zaczynają się konflikty, których można było uniknąć, zajmują odmienne stanowisko w komunikacji. Nawet jeśli uważasz, że nauczyciel ma coś złego, staraj się zachować jego autorytet, jeśli nie zamierzasz przenieść dziecka do innej grupy lub przedszkola. Zasady są proste: z dzieckiem o nauczycielu lub dobrem lub niczym; wszystkie kontrowersyjne kwestie są omawiane indywidualnie z nauczycielem.

4. Pokaż zainteresowanie życiem dziecka w ogrodzie. Rodzice, którzy sami są zainteresowani swoimi dziećmi, pytają opiekuna, jak zachowuje się dziecko, jak praktykuje, jakie ma trudności i sukcesy. Opiekunowie tych rodziców są traktowani ze szczególnym szacunkiem, co znajduje odzwierciedlenie w komunikacji z dziećmi.

5. Pokaż zainteresowanie sprawami grupy.  Nauczyciele doceniają rodziców, którzy są gotowi pomóc przedszkolowi. I nie chodzi tylko o pomoc materialną. Pomaganie w dekorowaniu grupy na święta, naprawianie piaskownicy, wieszanie zasłon - w tych i innych sprawach pomoc rodzicielska ma zawsze szczególną wartość. Zarówno matki, jak i ojcowie, którzy są gotowi pomóc cieszyć się szczególnym szacunkiem ze strony opiekuna.

Tak więc rodzice sami muszą podjąć starania, aby przygotować podstawę do bezkonfliktowej komunikacji. Jeśli jesteś niegrzeczny, nie spełniasz rozsądnych wymagań, nie zachowujesz autorytetu, nie interesujesz się dzieckiem i sprawami grupy, czy możesz liczyć na wzajemną szacunek? Prawdopodobnie nie. Staraj się przestrzegać tych zaleceń, bądź życzliwy, a wielu problemów można uniknąć.

  Błędy, które nie powinny być dozwolone

Czasami rodzice popełniają błędy, co prowadzi do tego, że dziecko zaczyna się bać przedszkola. Dlaczego tego nie zrobić?

1. Nie możesz pokazać dziecku niepokoju.  Konieczne jest wykluczenie wszystkich stwierdzeń, takich jak: „Biedna rzecz, musisz iść do przedszkola!”, „Jak się masz w przedszkolu bez matki?” Nie mów tego sam i nie pozwól, aby „życzliwi” powiedzieli takie dziecko. Nie rozmawiaj także o tym, jak bardzo jesteś zaniepokojony swoimi przyjaciółmi. Nawet jeśli nie rozumie wszystkich zwrotów, jest w stanie podkreślić słowa kluczowe „przedszkole”, „wychowawca” i skojarzyć je z lękowym wyrazem twarzy. I może zyskać pewność siebie: ogród jest zły i niebezpieczny.

2. Nie straszyć przedszkola.  „Idziesz do przedszkola, pokażą ci, jak nie być posłusznym!”, „Nie będziesz się dobrze zachowywał, dam przedszkole, niech cię wychowują!”, „W przedszkolu nauczyciel da ci pas za takie zachowanie!” Rodzice używają takich zwrotów jako środek „edukacyjny”: przestraszyć go i będzie lepiej posłuszny. Można powiedzieć o takich rodzicach: „Nie wiedzą, co robią”. Tak, możliwe jest, że dziecko posłuchało tej sytuacji. Ale krzywda wyrządzona mu trwała! Teraz dziecko wie na pewno: przedszkole jest niebezpiecznym miejscem, w którym zostanę zbesztany, ukarany i być może pobity. Czy chciałby tam pojechać?

3. Nie możesz krytykować przedszkola i wychowawców dziecku. Być może nie lubisz przedszkola i opiekunów, ale z jakiegoś powodu nie możesz wybrać innego. Cóż, musisz znosić to, co jest. Błędem byłoby omawianie twojego niezadowolenia z dzieckiem. W przeciwnym razie Twoja postawa zostanie mu przekazana, a atmosfera w przedszkolu będzie dla niego nieprzyjazna. Staraj się ogólnie omawiać problemy ogrodnicze z dzieckiem mniej, może to tylko zdezorientować go.

4. Nie możesz oszukać dziecka  mówiąc, że „weźmiesz go wcześnie”, jeśli nie zamierzasz tego robić. Pozwól mu lepiej wiedzieć, że matka nie przyjdzie wkrótce, dopóki nie straci zaufania do ciebie.

  Zamiast wniosku: Powodzenia!

Mam nadzieję, że zebrałeś wiele przydatnych informacji z tej książki, które mogą ci pomóc. Ktoś, kto rozwiąże sytuację z niechęcią do pójścia do przedszkola. I komuś - nie pozwalać na taką sytuację. Podsumowując, chcę opowiedzieć inną historię.

Zgromadzenie, wrzesień. Płacz dzieci i nie wiem, od kogo zacząć się najpierw uspokoić. Chcę wziąć w ramiona, uściskać wszystkich od razu i pieścić „hurtowo”. Aby powiedzieć swoim mamom smutne oczy, że to wszystko na pewno przeminie, po prostu musisz uwierzyć i pomóc swoim maluchom.

... Grupa przygotowawcza, już dorośli, uroczyste dzieci w wieku 6-7 lat. Czytaj wiersze, śpiewaj piosenki o szkole. A teraz nauczyciele płaczą, ukradkiem ocierając łzy chusteczką z góry. I duma: wychowany, spędzony na drodze przedszkolnego dzieciństwa! I wspomnienie: przyszło do nas płaczące dzieci i stało się poważnymi ludźmi!

Nawet jeśli na jakimś etapie życia „ogrodniczego” dziecko ma problemy, nie rozpaczaj i nie spiesz się z rezygnacją z przedszkola. Po chwili, już patrząc wstecz, zrozumiesz, że wszystko było do pokonania. Nie próbuj być „jednym żołnierzem w polu”. Jeśli problem dotyczy przedszkola, to weź udział jako wychowawcy sprzymierzeńców, psycholog i inni nauczyciele. I oczywiście wierzę w swoje dziecko. Przecież razem my - moc!

  Podziękowania

Dziękujemy wszystkim moim przyjaciołom, znajomym i współpracownikom, którzy podzielili się ze mną swoimi doświadczeniami rodzicielskimi. Bez twojej pomocy ta książka nie byłaby tak interesująca!

I oczywiście szczerze dziękuję mojej rodzinie: mężowi Dmitrijowi za wsparcie i inspirację w tych chwilach, kiedy byłem szczególnie zmęczony, dzieci - Vlad, Oleg i Anya - za zrozumienie, że moja matka pracuje, moi rodzice i rodzice męża za to, że zawsze są chętni do pomocy.

Uwagi

Vasilkina Julia. Co jeśli dziecko jest niespokojne. M.: Eksmo, 2012.

Czy dziecko musi iść do przedszkola? Mówią, że „domowe” dzieci są bardzo trudne do przystosowania w szkole, ponieważ nie są przyzwyczajone do bycia w zespole.

Do niedawna wierzono, że przedszkole jest naprawdę niezbędnym ogniwem w rozwoju każdego dziecka. Rzeczywiście, „domowe” dzieci często miały trudności z dostosowaniem się do zasad szkolnych, z zasadami komunikacji przyjętymi w grupie rówieśniczej. Być może te trudności zostały wyjaśnione przede wszystkim przez fakt, że takich dzieci było bardzo mało, przeważająca większość to dzieci „przedszkolne”. Często dzieci przenosiły się w całych grupach z przedszkola „stoczni” do tej samej „stoczni” (czyli w sąsiedztwie) szkoły. A jeśli dziecko dostało się do tej samej klasy i spędziło pierwsze siedem lat swojego życia pod skrzydłami matki i babki, to oczywiście miał trudności.

Dziś sytuacja jest inna. Dzieci, które nigdy nie uczęszczały do ​​przedszkola, nie są już wyjątkiem. Ponadto sama koncepcja „przedszkola” nie jest dziś tak prosta jak wcześniej. Oprócz standardowego przedszkola stanowego istnieje wiele innych opcji przedszkola „zatrudnienie”. Dzieci przychodzą do pierwszej klasy z najbardziej zróżnicowanym „bagażem”: ktoś poszedł do zwykłego przedszkola, ktoś poszedł do centrum rozwoju, a ktoś siedział w domu z nianią.

I tu na początku nieśmiałe, ale nabierające siły głosy tych, którzy pozwolili sobie twierdzić: „domowe” dzieci, nie są gorsze niż „sadikovykh”. Oczywiście wszędzie są wyjątki, ale ogólnie rzecz biorąc, dziecko wychowywane w domu, a nie w „instytucji”, może być równie rozwinięte, niezależne, inicjatywy i towarzyskie jak przedszkolak. Inną rzeczą jest to, że rodzice nie powinni tylko „trzymać” cennego dziecka w domu, ale pracować nad rozwojem wszystkich tych cech.

Co dokładnie odwiedza dziecko w przedszkolu? Przede wszystkim - możliwość komunikowania się z rówieśnikami, zaangażowanie w grupie.  Możesz być przekonany, że indywidualiści są wycofani i niekomunikatywni, ale musisz pamiętać: mniej więcej w wieku trzech lat (i od czwartego roku życia - absolutnie na pewno!) dziecko musi komunikować się z innymi dziećmi.  I ta szansa, którą mu musisz dać.

Oczywiście w przedszkolu dziecko uczy się komunikować nie tylko z innymi dziećmi, ale także z dorosłymi. Do początku wieku szkolnego rodzice, oczywiście, pozostają jedynymi prawdziwie autorytatywnymi dorosłymi w życiu dziecka. Jednak doświadczenie komunikacji z nauczycielami w przedszkolu pomaga dziecku w przyszłości uniknąć trudności w nawiązywaniu relacji z nauczycielami szkolnymi. Dziecko dowiaduje się, że oprócz matki są inni dorośli, których opinii należy słuchać, a czasem po prostu słuchać.

Inny jest naturalnie związany z tym momentem: w przedszkolu dziecko zapoznaje się z pewnymi zasadami zachowania i uczy się ich przestrzegać.  Słowo „dyscyplina” u wielu z nas wywołuje raczej negatywne nastawienie, ponieważ wiąże się ono z „wyrównywaniem” ćwiczeń, przyjętych zarówno w przedszkolach, jak i szkołach ery radzieckiej. Ale oprócz tych skojarzeń i rozumianych przez słowo „dyscyplina” tylko zdolność do przestrzegania niezbędnych zasad ludzkiego społeczeństwa, należy to uznać: umiejętności te są niezbędne dziecku.

Wreszcie w przedszkolu dziecko otrzymuje możliwości rozwoju intelektualnego i fizycznego.  Ściśle mówiąc, standardowe programy edukacyjne przyjęte w państwowych przedszkolach pozostawiają wiele do życzenia: w wielu zwykłych przedszkolach nie ma wystarczającej liczby zajęć i nie są one na najwyższym poziomie. Edukacja „ogrodnicza” nie wystarcza dziecku. W każdym razie rodzice powinni radzić sobie z dzieckiem. Ale jeśli „domowe” dziecko spędza całe dni wyłącznie przed ekranem telewizora, to w przedszkolu oczywiście otrzyma nieporównywalnie więcej. Rysowanie, modelowanie, budowa, rozwój mowy, lekcje muzyki i wychowanie fizyczne - ten minimalny „zestaw dżentelmeński” zapewni najprostszy publiczny ogród. Jeśli masz szczęście i znajdziesz naprawdę dobre przedszkole (są też stanowe) z dobrym, rozbudowanym programem, możesz się spodziewać, że twoje dziecko będzie tam naprawdę interesujące.

Czy mogę w domu zapewnić dziecku wszystkie warunki niezbędne do jego harmonijnego rozwoju, nie dając mu przedszkola?

W zasadzie jest to możliwe. Ale tylko jeśli jesteś naprawdę gotowy na tę bardzo, bardzo poważną pracę. Najtrudniejszą rzeczą w edukacji domowej jest być może nie intelektualny lub fizyczny rozwój dziecka. Właśnie na tych obszarach troskliwa i wykształcona matka może dać swojemu dziecku znacznie więcej niż zajęcia w przedszkolu. Znacznie trudniej jest stworzyć dziecko, które spełnia wszystkie niezbędne warunki rozwoju społecznego.

Powyżej mówiliśmy już o głównych zaletach przedszkola: dziecko ma możliwość komunikowania się ze swoimi rówieśnikami iz innymi, oprócz rodziców, dorosłych, uczy się zachowywać „w społeczeństwie”, przestrzegać zasad. A jeśli nie chcesz oddawać dziecka do przedszkola, musisz dokładnie przemyśleć, w jaki sposób zapewnisz dziecku te możliwości.

„Domowe” dziecko powinno spędzać dużo czasu na placach zabaw, bawiąc się z innymi dziećmi. Ponadto bardzo pożądane jest zapewnienie mu pewnego rodzaju stałego przyjaciela rówieśnika - a raczej kilku przyjaciół. Konieczne jest zabranie go ze sobą i zapraszanie innych dzieci do jego domu.

To zadanie jest całkiem wykonalne. Nie powinniśmy jednak zapominać o innym ważnym punkcie - komunikacji dziecka z dorosłymi. Nie jest tajemnicą, że kobiety, które wolą pozostać w domu ze swoimi dziećmi, zanim nadejdzie pora do szkoły, często mają podwyższone poczucie obowiązku rodzicielskiego i pragnienie bycia doskonałymi matkami. Pewne raczej niekorzystne konsekwencje wynikają z tej zasłużonej aspiracji: takie matki są prawie zawsze przekonane, że po prostu nie mają prawa powierzać swojego cennego dziecka komuś innemu (a wszystkie inne osoby często należą do kategorii „outsiderów” - w tym i dziadkowie).

Jeśli nie oddasz swojego dziecka do przedszkola, ponieważ nie ufasz opiekunom i uważasz, że nikt oprócz ciebie nie będzie w stanie właściwie poradzić sobie z dzieckiem, znajdź odpowiednie podejście do niego - musisz pilnie zmienić ten punkt widzenia! Oczywiście dziecka nie można podać w pierwszych dostępnych rękach. Ale ograniczenie jego świata tylko do własnej osoby też nie może być. Musisz to zrozumieć dziecko potrzebuje doświadczenia w komunikacji z innymi dorosłymi oprócz matki  - nawet jeśli ta matka jest naprawdę najlepsza na świecie!

Nie chcesz wysyłać ukochanego dziecka do przedszkola - daj je do jakiegoś kręgu, sekcji, grupy gier. Zgadzam się z jedną z twoich koleżanek, że od czasu do czasu twoje dziecko spędzi z nią cały dzień. Najlepszą rzeczą jest to, że wśród twoich znajomych są młode matki, takie jak ty. Możesz zrobić „harmonogram wizyt”, na zmianę biorąc inne dzieci. Pozwól swojemu prywatnemu „przedszkolowi” „pracować” tylko kilka godzin dziennie, przynajmniej kilka razy w tygodniu: przyniesie to wielkie korzyści dzieciom. Oni i inni nauczą się komunikować, a stopniowo przyzwyczają się do tego, że czasem nie tylko matka jest posłuszna.

Odpowiedni wiek: czy ma sens umieszczenie dziecka w przedszkolu?

Najbardziej optymalny wiek do publikacji to cztery lata.  Tak, nie mniej! I proszę, nie słuchaj natarczywych rad doświadczonych babć, które są zawsze gotowe wyjaśnić nam, że „im szybciej, tym lepiej - szybciej się przyzwyczaić”! Ponieważ to nieprawda.

Pewnego roku maluch może „przyzwyczaić się” do faktu, że z jakiegoś powodu jego ukochana mama została zastąpiona przez cudzą, a nie zbyt czułą ciotkę. Przyzwyczaić się do tego oznacza być pokornym i cierpieć w milczeniu, reagując na stres „tylko” z częstymi przeziębieniami i innymi chorobami, złym nastrojem, zmniejszonym zainteresowaniem światem zewnętrznym. Taki bierny opór jest daleki od trywialnego, ma bardzo negatywny wpływ na dalszy rozwój emocjonalny, intelektualny i fizyczny dziecka.

Obecnie większość szkółek przyjmuje dzieci tylko od półtora roku. Ale jest to także bardzo wcześnie! Półtora roku to wiek, w którym tak zwany alarm separacji zaczyna słabnąć. Mówiąc najprościej, dziecko jest nadal zbyt mocno przywiązane do matki i bardzo boleśnie reaguje na jej nieobecność, a także na pojawienie się nieznajomych, zwłaszcza jeśli próbują zbliżyć się do niego zbyt blisko.

Nie jest tajemnicą dla nikogo, kto „dysfunkcyjne” dzieci, to znaczy dla tych, którzy nie mieszkają dobrze w domu, najlepiej przystosować się do przedszkola. Nauczyciele przedszkola wiedzą o tym bardzo dobrze. Z przykrością mówią, że w każdej grupie jest jedno lub dwoje dzieci, które nie chcą wychodzić wieczorami: przychodzą rodzice, dzwonią z progu grupy, a dziecko ... odwraca się, chowa za półką z zabawkami. I nie chodzi tu wcale o to, że dzieciak „zaczął grać”, zbytnio porwał go kilka ważnych spraw dziecka.

Dla półrocznego malucha spotkanie z matką, mocniejsze przylgnięcie do niej i nie odpuszczenie jest najważniejszą rzeczą z definicji ze względu na cechy wieku. Od tego wieku strach przed nieznanymi dorosłymi jest stopniowo wygładzany, ale nie zanika zupełnie przez dłuższy czas (chociaż różne dzieci bardzo się od siebie różnią). Zainteresowanie innymi dziećmi budzi się u dzieci dopiero w wieku trzech lat.  W tym samym czasie na początku przyciągają ich starsi towarzysze, a potem interesują się młodszymi, a tylko ostatni zwracają uwagę na swoich rówieśników.

Tak żłobek w ciągu półtora roku może być uzasadniony tylko najbardziej ekstremalną koniecznością.  Zanim zdecydujesz się oddać dziecko w przedszkolu, musisz posortować wszystkie możliwe opcje, aby zostawić dziecko w domu. Szukaj pracy w domu, próbuj negocjować ze znanymi mamami, które będziesz na zmianę „pasł” swoje dzieci. Uwierz mi, nie ma żadnych beznadziejnych sytuacji i, jeśli chcesz, zawsze możesz znaleźć alternatywę dla żłóbka.

Dwuletnie dziecko trochę łatwiej przyzwyczaja się do żłobka. Ogólna zasada pozostaje taka sama - wcześnie! Ale jest już kilka wyjątków od tej reguły. W wieku dwóch lat dziecko może być bardzo towarzyskie, a jeśli przedszkole (przede wszystkim wychowawcy!) Jest dobre, dziecko może się tam podobać. W każdym razie możesz spróbować zabrać dziecko do przedszkola, jeśli już upewniłeś się, że nie boi się innych dzieci i dorosłych, ma niezbędne umiejętności samoobsługowe (wie, jak używać garnka, może jeść samodzielnie), doświadcza twojej nieobecności bez większego cierpienia.

W takim przypadku należy obserwować zachowanie, nastrój dziecka, jego stan zdrowia. Jeśli zauważysz, że twojemu dwulatkowi trudno jest przystosować się do żłóbka, nie nalegaj na nic, nie wytrwaj w swoim zamiarze przyzwyczajenia go do „instytucji” w tej chwili. Powiedzenie „przetrwał - miłość” w tym przypadku nie działa! Negatywne doświadczenie wizyty w przedszkolu będzie miało wpływ: w ciągu roku lub dwóch, kiedy „domowe” dzieci przyjdą do grupy i bez problemu dostosują się do przedszkola, twoje dziecko nadal będzie postrzegać przedszkole jako miejsce więzienia, często zachoruje, płacze rano i wieczorami.

W naszym przypadku stosuje się taką ludową mądrość: „Skąpiec płaci dwa razy”. Wysyłając przedszkole dwuletnie dziecko, które nie jest na to gotowe, nic nie wygrasz. Wyjście do pracy spowoduje regularne zwolnienie lekarskie. O wiele rozsądniej jest rozsądnie spędzać czas: stopniowo, bez pośpiechu, ale wytrwale i konsekwentnie przygotowywać dziecko do przedszkola. Taka „inwestycja” twojego czasu, twoja opieka zwróci się w całości. Niech to brzmi banalnie, ale mimo wszystko: co może być cenniejsze niż zdrowie ukochanego dziecka - zarówno fizycznego, jak i psychicznego?

Niektóre matki oddają dwuletnie dzieci do przedszkola, nie dlatego, że naprawdę muszą iść do pracy, ale ze względu na „pedagogiczne” względy: mówią, że nauczą dziecko bycia niezależnym w grupie, będzie się rozwijać szybciej itd. Tak, rozmawiając przez cały dzień z innymi ciotkami i będąc jednym z piętnastu do dwudziestu dzieci, twoje dziecko prawdopodobnie nauczy się trzymać łyżkę i wciągać spodnie szybciej niż jego „domowe” rówieśnicy. Ale czy jest to ważne samo w sobie? W domu uczy się również niezależności, opanowując wszystkie niezbędne umiejętności codzienne - i jak inaczej? To oczywiście wymaga twojej uwagi, pracy i cierpliwości.

Bądźmy szczerzy. Wprowadzając dziecko do żłobka, nie możemy nawet marzyć o indywidualnym podejściu, szacunku dla osobowości dziecka itp. Sytuacja z przedszkolami jest lepsza, ale przedszkola nie można uznać za miejsce, które jest przydatne dla dziecka.

Charakterystyka wieku dwuletniego dziecka i ogólna jakość naszej żłobki prowadzą do takiego wniosku: poczekaj, nie spiesz się! Udowodniono, że uczniowie przedszkola często później mają mniejszą inicjatywę w podejmowaniu decyzji, ponieważ aktywność i emocjonalność są w dużej mierze określone w pierwszych latach życia.

Notatka mamy

Dziecko, które nie jest przyzwyczajone do przedszkola lub przedszkola, niekoniecznie wykazuje to wyraźnie. Może zachowywać się dość posłusznie, a nawet ulegle, wyrażając swoje doświadczenia w jakiś pośredni sposób. Najczęstszą formą biernego oporu małych dzieci jest częste przeziębienie.

Ale są też inne punkty, na które należy zwrócić uwagę. To jest sen, apetyt, zachowanie dziecka w domu wieczorami, po przedszkolu. Początkowo, po rozpoczęciu wizyty w przedszkolu lub przedszkolu, takie „uroki”, jak utrata apetytu, trudności z zasypianiem, a nawet płacz w nocy, nastroje domowe i nieco obniżony lub drażliwy nastrój można uznać za „normalne”. Ale jeśli po trzech lub czterech tygodniach sytuacja się nie poprawi, możemy powiedzieć, że dziecko nie przystosowuje się dobrze do przedszkola lub żłobka.

W tym przypadku pożądane jest uratowanie dziecka przed odwiedzeniem przedszkola na następny rok, a jeśli jest to absolutnie niemożliwe, spróbuj złagodzić sytuację, która jest dla niego traumatyczna: zostaw go w przedszkolu tylko na pół dnia, miej dodatkowy dzień wolny w środku tygodnia, szukaj ogrodu lub przedszkola z mniejszą liczbą dzieci w grupie.

Te zalecenia mogą nie wydawać się bardzo realistyczne. Niemniej jednak doświadczenie wielu matek pokazuje, że można je wykonać w razie potrzeby. A wysiłki się usprawiedliwiają, ponieważ w rezultacie ocalasz duchowe dobro dziecka, a zatem swoje własne.

W jakim wieku najlepiej jest chodzić do przedszkola?

Zaczęliśmy już odpowiadać na to pytanie. Powtarzamy jeszcze raz: większość dzisiejszych psychologów uważa cztery lata za wiek optymalny, a trzy są całkiem do przyjęcia. W wieku trzech lat dziecko nie boi się dłużej pozostać bez matki, zaczyna interesować się komunikacją z innymi dziećmi i ma umiejętności samoobsługowe. Ale aby naprawdę cieszyć się grą z rówieśnikami, będzie to tylko cztery lata.

Idealną opcją jest stopniowe, bez pośpiechu i ostrzejszych wymagań, rozpoczęcie zapoznawania dziecka z przedszkolem w wieku od trzech do trzech i pół roku. Najpierw idź z nim do grupy przedszkolnej, a potem zostaw go w przedszkolu na pół dnia.

Jeśli szybko odkryjesz, że Twoje dziecko nie ma nic przeciwko spędzaniu czasu w nowym otoczeniu, możesz przejść do zwykłej wizyty w przedszkolu. Jeśli dziecko nie wyraża żadnego szczególnego entuzjazmu - nie ma się czym martwić, aż do czterech lat będzie uczęszczał do przedszkola w „łagodnym” reżimie.

Nie martw się, że w jakiś sposób pozostaje w tyle za swoimi rówieśnikami. Najważniejsze jest to, że po trzech latach nie pozostaje w zamkniętej przestrzeni domowej, sam z matką lub babcią, ale stopniowo poszerza granice znanego świata.

Notatka mamy

Oto bardzo ważne, aczkolwiek czysto „techniczne” ostrzeżenie. Wszystkie rady udzielane przez psychologów, autorów różnych książek i podręczników (w tym autora tego artykułu) dotyczące przedszkola są nieco teoretyczne. Gładka, miękka i niespieszna adaptacja do przedszkola jest ideałem, do którego należy dążyć. Ale w rzeczywistości, jeśli tylko nie masz wystarczających środków finansowych, aby zdefiniować swoje dziecko w prywatnym przedszkolu „rodzinnym” (a większość z nas nie ma takich możliwości), bądź przygotowany na to, że życie dostosuje się do twojego doskonały obwód.

A pierwszą rzeczą, którą napotkasz, jest kolejka. Tak, tak, stare „dobre” obraca się w przedszkolu w czasach twojego własnego dzieciństwa. Nawet siedem czy osiem lat temu matki naprawdę mogły powoli przechodzić z jednego przedszkola do drugiego, porównywać i wybierać to, które jest lepsze.

Wskaźnik urodzeń w kraju był niski, przedszkola były puste i zamknięte, a te, które pozostały na powierzchni, były gotowe do przyjęcia prawie wszystkich do swoich murów, niezależnie od rejestracji w odpowiednim sąsiedztwie. (Nawiasem mówiąc, przedszkole zawsze było przepełnione, ale są one znacznie mniejsze niż przedszkola.) Dzisiaj jest więcej dzieci, a liczba przedszkoli spadła - tylko w tych „bezdzietnych” latach. A w najprostszym przedszkolu „stoczniowym” musisz się zarejestrować co najmniej rok przed wyjazdem dziecka. Z tymi samymi ogrodami, które są szczególnie popularne w Twojej okolicy, możesz bezpiecznie zacząć „zaprzyjaźniać się” nawet w czasie ciąży.

W ostatnich latach praktyka ta staje się coraz bardziej powszechna. Dziecko w ciągu dwóch lat trafia do przedszkola, z trudem się do niego przyzwyczaja, a rodzice decydują się zostawić go w domu na kolejny rok. Ale jednocześnie w żadnym wypadku nie odbieraj dokumentów! Przekonują administrację do „utrzymania miejsca”, regularnie płacą miesięczne rachunki, aby zaoszczędzić na możliwości wysłania dziecka do przedszkola bez problemów w ciągu roku lub nawet dwóch.

Wyciągnij więc wnioski. Przedszkola należy szukać z wyprzedzeniem, przynajmniej przez rok, najlepiej - nawet wcześniej.  Bądź aktywny, nie czekaj na prezenty od losu. Spacerując po ulicach z wózkiem, w którym twoje nowonarodzone kłamstwa, zapoznają się ze starszymi matkami dzieci, dowiedz się, do których ogrodów idą, czy są z nich zadowoleni.

Ponadto Internet może być bardzo pomocny w znalezieniu dobrego przedszkola. Na wielu „rodzicielskich” stronach znajdują się oceny szkół i przedszkoli. Znajdziesz tam opinie na temat różnych przedszkoli, grup, centrów rozwoju. Ponadto będziesz miał możliwość zadawania konkretnych pytań, uzyskiwania niezbędnych porad.

Dziecko nie chce iść do przedszkola ...

Czy można nauczyć każde dziecko przedszkola?

Lekarze, psychologowie i rodzice nazywają niektóre dzieci „nieadekwatnymi”. Co kryje się za tą definicją? Czy naprawdę są dzieci, które w żadnych okolicznościach nie potrafią się przystosować do przedszkola?

Szczerze mówiąc, prawdopodobnie nie ma takich dzieci. Jedyne pytanie brzmi: ile wysiłku powinno podjąć dziecko i jego rodzice, aby przystosować się do przedszkola i czy wysiłki te są uzasadnione, to znaczy, czy należy je podjąć.

Sposób, w jaki dzieci dostosowują się do przedszkola, można podzielić na trzy grupy.

Pierwsza grupa składa się z dzieci, które reagują na zmianę sytuacji prawdziwym załamaniem nerwowym. Do tego często dodaje się częste przeziębienia.

Druga grupa - dzieci, które nie wykazują objawów nerwowego przeciążenia, często „zaczynają chorować”.

Trzecia grupa to dzieci, które przyzwyczajają się do przedszkola bez żadnych problemów i trudności.

Zatem co drugie dziecko należy do pierwszej lub drugiej grupy. Czy to oznacza, że ​​tylko połowa dzieci, które chodzą do przedszkola, ma szansę „przyzwyczaić się” tam, a cała reszta powinna pozostać w domu przed osiągnięciem wieku szkolnego? Oczywiście, że nie.

W większości przypadków problemy z adaptacją są rozwiązywalne i nie zajmuje to zbyt wiele czasu. Przedszkole - stres dla dziecka, ale stres jest do pokonania. Tylko dziecko musi pomóc w radzeniu sobie z tym nowym i bardzo poważnym doświadczeniem. Tak duża liczba dzieci mających trudności z adaptacją do przedszkola wynika w dużej mierze z ich nieprzygotowania na nowy sposób życia. Nie możesz rzucić dziecka w nieznane środowisko, jak w wodzie, w nadziei, że natychmiast nauczy się „pływać”. Warto poświęcić czas i uwagę na przygotowanie do wizyty w przedszkolu, a wtedy twoje dziecko najprawdopodobniej znajdzie się w trzeciej, dobrze prosperującej grupie.

Pomimo wszystkich moich wysiłków, dziecko nie może przyzwyczaić się do ogrodu. Co to wyjaśnia i co można zrobić?

Rzeczywiście, w niektórych przypadkach nawet dokładne prace wstępne nie pomagają. Pomimo wszystkich twoich wysiłków i dobrych intencji, dziecko nadal protestuje w takiej czy innej formie przeciwko uczęszczaniu do przedszkola. O co chodzi?

Przede wszystkim dziecko może jeszcze nie osiągnąć odpowiedniego wieku (omówiliśmy to szczegółowo powyżej). Ponadto, jak już wspomniano, stosunek dziecka do przedszkola może zostać poważnie uszkodzony przez nieudane doświadczenie wizyty w przedszkolu. Odruch warunkowy może tu działać: nawet małe dziecko pamięta (przynajmniej na poziomie podświadomości, emocjonalnym), że już miało i czuje się źle w tych ścianach. Jeśli tak jest, najlepiej odłożyć na chwilę „wydanie” (przynajmniej na pół roku), pozostając w kontakcie z przedszkolem w tym okresie - chodzić na spacery, zaprzyjaźnić się z kimś na „neutralnym terytorium” od dzieci, które chodzą do tej samej grupy.

Trudności w adaptacji do przedszkola mogą wynikać z temperamentu dziecka. Temperament jest wrodzoną cechą, nie można go zmienić, ale „ale”, niestety, można stłumić, przymusowo zniekształcić. Sangwiniczne dzieci zazwyczaj dobrze przystosowują się do nowego środowiska, ale choleryk i flegmatyka często mają trudności. Dzieci z cholerycznym temperamentem okazują się zbyt aktywne i hałaśliwe, ale powolni flegmatycy mogą cierpieć jeszcze bardziej - po prostu nie mają czasu na resztę. A w przedszkolu ważne jest, aby być na bieżąco: jeść na czas, ubierać się w czasie lub rozbierać, wykonać jakieś zadanie ...

Uważnie obserwuj swoje dziecko, zapytaj opiekuna o to, jak dziecko spędza dzień w grupie. A jeśli zdecydujesz, że trudności w adaptacji związane są właśnie z „niewygodnym” temperamentem przedszkola, pamiętaj o przedyskutowaniu tego z pedagogami. Wyjaśnij im, że dziecko zachowuje się w „niewłaściwy” sposób, nie z powodu winy, ale dlatego, że nie może zrobić inaczej.

Nie wahaj się być wytrwały i stanowczy, mówiąc swoim nauczycielom, że w żadnym wypadku twój karapuz-flegmatyk nigdy nie drgnie, nie popycha, a jeszcze mniej skarci za ospałość. Powiedz im (i oczywiście pamiętaj o sobie), że pod presją dorosłych flegmatyczne dziecko staje się jeszcze bardziej powolne i bierne.

Jego układ nerwowy działa w taki sposób, że przy nadmiernej stymulacji „hamowanie awaryjne” zostaje całkowicie aktywowane, a dziecko popada w prawdziwą prostrację. Ale jeśli takie dziecko nie jest zakłócone, wie, jak doprowadzić do końca, spokojne i zrównoważone, dokładne i niezawodne. Jeśli chodzi o powolność, gdy dziecko rośnie i rozwija się, stopniowo wygładza się. Tempo aktywności flegmatyków nadal będzie nieco zmniejszone w porównaniu z tempematycznym, a zwłaszcza cholerykiem - tempem, ale nie wpływem! Podczas gdy pośpieszny choleryk zakłada na siebie wszystkie ubrania do góry nogami i do góry nogami dwa razy, a nauczyciel w końcu nadaje mu strój, flegmatyczne dziecko będzie miało po prostu czas, ale z pewnością i ostrożnie, aby zapiąć wszystkie guziki, a nawet związać sznurowadła. Wszystko to należy wyjaśnić wychowawcom, aby pamiętali: im mniej pociągają i spieszą z „powolnym ruchem”, tym szybciej „wyrównają”, przyzwyczają się do atmosfery przedszkola i zaczną robić wszystko, czego potrzebujesz.

A co zrobić z tymi pośpiesznymi cholerycznymi ludźmi, którzy nie siedzą przez chwilę i na ogół przypominają małe tornado? Jasne jest, że taki temperament nie wywołuje dużego entuzjazmu wśród nauczycieli w przedszkolu. Ale znowu, trzeba porozmawiać z personelem i wyjaśnić, że dziecko „szaleje” nie z powodu braku wychowania, ale z powodu wrodzonych cech osobowości. Powiedz opiekunom, że byłoby dobrze, gdyby twoje „huraganowe” dziecko było zaangażowane w jakąś aktywność, kiedy tylko jest to możliwe. Jeśli rozrzuci zabawki, z pewnością zbierze je z taką samą przyjemnością i szybkością - jeśli go zapytasz i nie zmusisz. Z reguły w przedszkolach dzieci nadal mogą poruszać się swobodnie - biegać i skakać (są dozwolone, choćby dlatego, że niemożliwe jest, aby dwadzieścia trzylatków siedziało cicho na krzesłach przez długi czas!).

Jeśli otrzymasz bardzo surowych nauczycieli, którzy wymagają od dzieci, aby stali w jednym miejscu lub chodzili tam iz powrotem w parach, cóż, w tym przypadku najlepiej jest szukać innych nauczycieli. (Nawiasem mówiąc, odnosi się to nie tylko do problemów choleryków! Mushtra, tłumienie, poważne ograniczenie naturalnej aktywności są szkodliwe dla każdego dziecka, niezależnie od temperamentu).

Wreszcie, w poszukiwaniu przyczyn słabej zdolności adaptacyjnej dziecka do przedszkola, pomyśl jeszcze o jednej rzeczy: czy łatwo dostosujesz się do nowych warunków? Czy lubisz być w hałaśliwych firmach? Jeśli dziecko dorasta w społeczeństwie zamkniętych, niewielu towarzyskich rodziców, to najprawdopodobniej on sam woli ciche gry w samotności. Zwykłe zatłoczone przedszkole może być przeciwwskazane dla takiego dziecka, ale jednocześnie nigdy nie powinno się go pozostawiać w izolacji! Z pewnością trzeba go „sprowadzić na światło”, chociaż powinno się to robić dyskretnie i ostrożnie, w małych „dawkach”. Bardzo dobrze jest zdefiniować takiego „pustelnika” w grupie gier, w której jest mało dzieci i gdzie nie ma potrzeby spędzania całego dnia.

Kto lepiej zostać w domu

W normalnym, standardowym przedszkolu nie powinieneś poddawać się osłabionym, często chorym (nawet przed przedszkolem!) Dzieciom, a także maluchom z niestabilnym układem nerwowym. Nie oznacza to, że takich dzieci w ogóle nie można wysłać. Musisz tylko pamiętać, że jeśli twoje dziecko nie jest zbyt zdrowe, oznacza to, że jest bardziej wrażliwe, wrażliwe. Należy do niego podchodzić ze szczególną ostrożnością, a przedszkole powinno być wybierane jeszcze staranniej niż w przypadku „normalnego” (jeśli tylko takie są na świecie!) Dziecko. Istnieją specjalne przedszkola zdrowotne, ale nie należy polegać wyłącznie na nazwie: jeśli w grupie jest piętnaście osób, a jeden nauczyciel na dwie zmiany, wizyta w takim ogrodzie nie przyniesie dziecku wielkiego efektu zdrowotnego.

Jeśli nie planujesz spędzić kolejnych lat w szpitalu na opiekę nad dzieckiem, odłóż na chwilę marzenia o przedszkolu i zacznij „leczyć” dziecko samodzielnie: obserwuj swoją dietę i schemat, chodź więcej, jeśli pozwolą na to lekarze, zacznij temperować. Spróbuj znaleźć dla dziecka okazję do uczęszczania do „szkoły rozwoju”, grupy zabaw przynajmniej kilka razy w tygodniu. Jeśli nie jest to w ogóle możliwe, przynajmniej udaj się z nim, aby „oderwał się” od ciebie stopniowo, dowiedz się, że świat jest szeroki i nie jest niebezpieczny.