Matemātiskie vingrinājumi 6 gadus vecam bērnam mājās. Matemātikas stundas kopsavilkums vecākās grupas bērniem (5–6 g.v.) “Ceļojums uz matemātikas pilsētu
Matemātikas nodarbības bērniem. Matemātikas spēles pirmsskolas vecuma bērniem.
Attīstīta loģiskā domāšana jebkuram bērnam paver durvis uz matemātikas pasauli. Viņam nebūs grūtības apgūstot šo priekšmetu skolā, ja viņš zinās, kā salīdzināt, vispārināt un analizēt. Speciālisti saka, ka skaitīšanas un matemātisko darbību mehāniskā mācīšana (būtībā iegaumēšana) novedīs pie tā, ka pirmsskolas vecuma bērns skolas programmā būs “nedzīvotspējīgs”.
Skaita un daudzuma saistība
Bērnam nevajadzētu vienkārši mehāniski iegaumēt skaitļus, viņam jāiemācās atrast saikni starp skaitli un daudzumu. Vienkāršākais veids, kā to izskaidrot, ir ar vizuālām matemātiskām problēmām. Piemēram: uz galda ir trīs āboli, to skaitu norāda cipars 3. Ir zināms, ka Bērniem ir vieglāk saskaitītāboli, sēnes, paša pirksti, galu galā, nekā operēt ar cipariem. Tas ir saistīts ar faktu, ka abstraktā un verbāli-loģiskā domāšana (matemātikas pamats) tikai sāk veidoties. Šajā periodā bērniem ir svarīgi paļauties uz reāliem priekšmetiem vai attēliem.
POZITĪVAS ATTIEKSMAS VEIDOŠANA PRET MATEMĀTIKU. Daudziem bērniem ar humanitāru domāšanu, ierodoties skolā, rodas iespaids, ka matemātika ir neinteresanta, garlaicīga un grūta zinātne. Māciet bērniem saskatīt šī objekta “otru pusi”. Problēmu grāmatas ir piepildītas ar simboliem un zīmēm, taču tās ir tikai praktisku dzīves uzdevumu atspoguļojums. Matemātika ir dzīvākā no visām zinātnēm. Un, ja jūs spēlējat matemātikas spēles, vārds “matemātika” viņam iespiedīsies kā kaut kas aizraujošs.
Ievads matemātiskajos simbolos. Sāciet ar vienkāršākajiem simboliem: “+”, “-”, “=”. Izmantojot piemērus, izskaidrojiet bērnam šo zīmju būtību, kas simbolizē noteiktas matemātiskas darbības.
Spēle "Nosauciet pēc iespējas vairāk objektu." Bērns var nosaukt reālus objektus, kas viņu ieskauj telpā, un tos, kas pastāv viņa atmiņā, kā attēlus. Piedāvājiet bērnam šādus uzdevumus:
❀ Nosauciet pēc iespējas vairāk priekšmetu no papīra, koka, metāla, stikla, auduma.
❀ Nosauciet pēc iespējas vairāk dažādu formu objektu: trīsstūrveida, kvadrātveida, apaļas, ovālas, taisnstūrveida.
❀ Nosauciet pēc iespējas vairāk smagu un vieglu, šauru un platu, garu un īsu priekšmetu.
❀ Nosauciet pēc iespējas vairāk objektu, kas ir sarkani (jebkura cita krāsa).
Spēle "Vairāk vai mazāk". Uzdodiet bērnam provokatīvus matemātiskos jautājumus, piemēram: “Uzminiet, cik konfekšu ir palicis vāzē? Ir mazāk nekā trīs, bet vairāk nekā viens.
Spēle "Nosauciet numuru". Šī spēle ir jāspēlē bērnu grupā. Bērni un vadītājs (pieaugušais) stāv aplī. Raidījuma vadītājs met bumbu jebkuram bērnam un zvana uz jebkuru numuru. Dalībnieks piezvana nākamajam numuram pēc tikko nosauktā un met bumbu atpakaļ līderim. Vēlams, lai skaitļi netiktu atkārtoti.
Spēle "Skatīt aplaudējumus". Šī spēle attīsta ne tikai matemātiskās spējas, bet arī dzirdes uzmanību. Jūs sasit plaukstas, un bērns skaita aplaudēšanas skaitu. Aplaudējiet ar dažādām frekvencēm un stiprumiem.
Spēle "Hocus Pocus". Paņemiet piecus mazus priekšmetus un paslēpiet tos rokās aiz muguras. Pastāstiet savam bērnam: "Man ir tikai pieci priekšmeti, labajā rokā es turu trīs priekšmetus, cik priekšmetu ir manā kreisajā rokā?"
"Atrast trūkstošos skaitļus." Jums būs nepieciešamas kartes ar cipariem no 0 līdz 10 (vai 20). Kartes ir bērna rokās. Jūs nosaucat divus skaitļus (piemēram, 3 un 6), un bērnam jāuzrāda kartītes ar trūkstošiem cipariem (4, 5).
"Atrast papildu figūru". Šai spēlei jums būs nepieciešamas krāsainas ģeometriskas formas. Jūs lūdzat bērnu novērsties un novietot vienādas figūras rindā, bet viena no tām atšķirsies pēc krāsas (izmēra, formas). Pēc tam palūdziet viņiem atrast “papildu” figūru. Mainiet lomas, ļaujiet bērnam arī mēģināt izveidot jums uzdevumu.
Attīstīt skaitīšanas prasmes
Tagad bērna dzīvē ir pienācis brīdis, kad viņš sāk skaitīt “visus un visu”: mašīnas uz ielas, cilvēki pieturā, āboli vāzē, konfektes vēderā. Turpini viņā tādu matemātisko degsmi!
Bērns kopš dzimšanas apgūst pasauli, pēta to, kas viņu ieskauj. Vecākiem ir liela nozīme sava bērna izglītībā un veidošanā. Matemātikas mācīšana pirmsskolas vecuma bērniem ir interesants un nesarežģīts process, ar to vecāki var viegli tikt galā. Attīstiet bērna uzmanību.
Matemātikas vingrinājumi pirmsskolas vecuma bērniem
Iesaistieties ar savu bērnu mierīgā vidē 25–30 minūtes katru dienu. Ja redzat, ka jūsu bērns ir noguris, pārtrauciet darbību. Nebariet savu bērnu, slavējiet viņu, pat ja viņam tas neizdodas. Ar savu stingrību un neapmierinātību jūs atturēsit bērnu no mācīšanās un kaut kā jauna apguves.
Māciet bērnam matemātiku spēļu un interesantu vingrinājumu veidā, matemātikas uzdevumus pirmsskolas vecuma bērniem, spēlējoties, bērns ātri atceras.
Bērnam vecumā no 5 līdz 6 gadiem:
Prast noteikt objektu atrašanās vietu: pa labi, pa kreisi, vidū, augšā, apakšā, aizmugurē un priekšā.
Zināt un atšķirt krāsas: sarkana, zila, zaļa, dzeltena, pelēka, balta, melna, zila, oranža.
Prot sakārtot skaitļus secībā no 1 līdz 5 un apgrieztā secībā no 5 līdz 1.
Zināt pamatformas: kvadrāts, taisnstūris, trīsstūris, aplis, ovāls, daudzstūris.
Spēt salīdzināt vairāk, mazāk, vienādi. Var pievienot vienu vienumu grupai, kurā ir mazāk vienumu.
Bērns mācās rakstīt ciparus.
1. Noteikt objektu atrašanās vietu
Ļoti svarīgi bērnos telpisko izpratni attīstīt ne tikai dzīvē, bet arī matemātikas, fiziskās audzināšanas, mūzikas stundās. Pirmsskolas vecuma bērniem vecumā no 5 līdz 6 gadiem jāzina objektu atrašanās vieta: pa kreisi, pa labi, augšā, apakšā, priekšā, aizmugurē.
Apskatīsim nākamo attēlu.
Attēlā redzama māja. Pa kreisi no mājas ir koks, žogs un divas krūzes. Pa labi no mājas ir koks un žogs.
Augšpusē ir jumts un antena uz jumta. Zem mājas ir zeme. Priekšā ir novilkta zāle, uz zāles sēž kaķis. Aiz mājas neko nevar redzēt.
1. vingrinājums
Uzmanīgi apskatiet attēlu un pastāstiet mums objektu atrašanās vietu: pa kreisi, pa labi, augšā, apakšā, priekšā, aizmugurē.
Kas ir pa kreisi no mājas?
Kas ir zīmēts pa labi no mājas?
Kas ir priekšā?
Kas ir aizmugurē?
Kas ir attēlots zemāk?
2. vingrinājums
Uzmanīgi apskatiet attēlu un atbildiet uz sekojošiem jautājumiem.
Kāda rotaļlieta ir attēlota priekšpusē?
Kāda rotaļlieta ir parādīta aizmugurē?
Kādas rotaļlietas ir parādītas labajā pusē?
3. vingrinājums
Uzmanīgi apskatiet attēlu un pastāstiet mums objektu atrašanās vietu: pa kreisi, pa labi, augšā, apakšā, priekšā, aizmugurē. Atbildiet uz sekojošiem jautājumiem.
Kurš šajā attēlā ir pa kreisi?
Kurš šajā attēlā ir labajā pusē?
Kurš ir attēlots augšpusē?
Kas ir attēlots zemāk?
Kādas rotaļlietas ir parādītas kreisajā pusē?
Kādi objekti ir parādīti labajā pusē?
2. Krāsu apguve
Bērns var apgūt visas krāsas, vizuāli pētot dažādus priekšmetus. Jebkuru informāciju var viegli uzņemt rotaļīgā veidā.
sarkanā krāsa
Uzmanīgi aplūkojiet katru attēlu kopā ar bērnu un atkārtojiet, ka krāsa ir sarkana Attēlā ir uzzīmēts sarkans ābols Attēlā ir uzzīmēts sarkans zieds Attēlā ir uzzīmēts sarkans tomāts. Attēlā ir uzzīmēta sarkana automašīna attēls.Attēlā uzzīmēta sarkana bumbiņa.Attēlā uzzīmēta sarkana piramīda.
Zilā krāsa
Uzmanīgi apskatiet katru attēlu kopā ar savu bērnu un atkārtojiet, ka krāsa ir zila.
Attēlā redzams zils loks.
Attēlā redzams zils spainis.
Attēlā redzams zils delfīns.
Attēlā redzami zili zābaki.
Attēlā redzams zils putns.
Attēlā redzams zils lietussargs.
Dzeltens
Uzmanīgi apskatiet katru attēlu kopā ar savu bērnu un atkārtojiet, ka krāsa ir dzeltena.
Attēlā redzams dzeltens lietussargs.
Attēlā redzama dzeltena zvaigzne.
Attēlā redzams dzeltens banāns.
Attēlā redzama dzeltena lampiņa.
Attēlā redzamas dzeltenas pleznas.
Attēlā redzams dzeltens citrons.
Zaļā krāsa
Uzmanīgi apskatiet katru attēlu kopā ar savu bērnu un atkārtojiet, ka krāsa ir zaļa.
Attēlā redzams zaļš arbūzs.
Attēlā redzama zaļa varde.
Attēlā redzama zaļa cepure.
Attēlā redzamas zaļas lapas.
Attēlā redzams zaļš asināmais.
Attēlā redzama zaļo zirņu pāksts.
oranža krāsa
Uzmanīgi apskatiet katru attēlu kopā ar savu bērnu un atkārtojiet, ka krāsa ir oranža.
Attēlā redzams oranžs ķirbis.
Attēlā redzama oranža zivs.
Attēlā redzams oranžs burkāns.
Attēlā redzama oranža krūze un apelsīnu apakštase.
Attēlā redzama oranža bumbiņa.
Attēlā redzama apelsīnu kūka.
Brūna krāsa
Uzmanīgi apskatiet katru attēlu kopā ar savu bērnu un atkārtojiet, ka krāsa ir brūna.
Attēlā redzams brūns cepums.
Attēlā redzama brūna vista.
Attēlā redzams brūns portfelis.
Attēlā redzams brūns pods.
Attēlā redzams brūnais lācis.
Pelēka krāsa
Uzmanīgi apskatiet katru attēlu kopā ar savu bērnu un atkārtojiet, ka krāsa ir pelēka.
Attēlā redzams pelēks vilks.
Attēlā redzama pelēka pele.
Attēlā redzama pelēka kamera.
Attēlā redzams pelēks vāciņš.
Attēlā redzama pelēka datorpele.
Zils
Uzmanīgi apskatiet katru attēlu kopā ar savu bērnu un atkārtojiet, ka krāsa ir zila.
Attēlā redzama zila šūna.
Attēlā redzama zila tējkanna.
Attēlā redzams zils skavotājs.
Bildē zilas biksītes.
Attēlā redzams zils kastrolis.
Attēlā redzams zils sālstrauks.
balta krāsa
Uzmanīgi apskatiet katru attēlu kopā ar savu bērnu un atkārtojiet, ka tas ir balts.
Attēlā redzams balts zaķis.
Attēlā redzama balta krūze.
Attēlā redzams balts putns.
Bildē redzama balta kleita.
Attēlā redzams balts loks.
Melna krāsa
Uzmanīgi apskatiet katru attēlu kopā ar savu bērnu un atkārtojiet, ka krāsa ir melna.
Attēlā redzama melnā tējkanna.
Attēlā redzams melns piezīmju blociņš.
Attēlā redzams melns dators.
Attēlā redzams melns lietussargs.
Konsolidācijas vingrinājumi
Pēc visu krāsu apguves un pārskatīšanas skatieties un veiciet šādus vingrinājumus. Jūsu bērns var nostiprināt savas jaunās zināšanas. Pēc krāsu apguves vizuāli spēlējieties ar savu bērnu. Šeit bērns izmantos dzirdes atmiņu, vizuālo atmiņu un uzmanību.
1. vingrinājums
Apskatiet nākamo attēlu un atbildiet uz jautājumiem.
Kādā krāsā ir nokrāsota māja?
Kādā krāsā ir mājas jumts?
Kādā krāsā ir caurule uz jumta?
Kādā krāsā ir krāsoti logi?
Kādā krāsā ir krāsotas durvis?
Kādā krāsā ir zāle?
2. vingrinājums
Uzmanīgi apskatiet attēlu un atbildiet uz sekojošiem jautājumiem.
Kādā krāsā ir bumba?
Kādā krāsā ir svītras uz bumbas?
3. vingrinājums
Kādā krāsā ir koka stumbrs?
Kādā krāsā ir lapas uz koka?
Kādā krāsā ir ogas uz koka?
4. vingrinājums
Uzmanīgi apskatiet nākamo attēlu. Šeit ir uzzīmētas trīs automašīnas. Uzmanīgi atbildiet uz šādiem jautājumiem.
Kādas krāsas ir uz policijas automašīnas?
Kādā krāsā ir mirgojoša gaisma uz policijas automašīnas?
Kādas krāsas ir uz ātrās palīdzības?
Kādā krāsā ir ātrās palīdzības riteņi?
Kādas krāsas ir uz ugunsdzēsēju mašīnas?
Kādā krāsā ir ugunsdzēsēju mašīnas mirgojošā gaisma?
5. vingrinājums
Apskatiet nākamo attēlu un atbildiet uz tālāk norādītajiem jautājumiem.
Kāds zieds ir redzams attēlā?
Kādā krāsā ir lapas?
Kādā krāsā ir ziedlapiņas?
Kādā krāsā ir zieda centrs?
3. Apgūstiet skaitļus
Kāds numurs?
Cik bumbiņu?
Kāds numurs?
Cik kubu? 
Kāds numurs?
Cik bumbiņu?
Kāds numurs?
Cik automašīnu?
Kāds numurs?
Cik ābolu?
Kāds numurs?
Cik bumbieru?
Kāds numurs?
Cik ligzdo leļļu?
Kāds numurs?
Cik lelles?
Kāds numurs?
Cik ziedu?
Kāds numurs?
Cik arbūzu?
Kāds numurs?
Cik daudz burkānu?
Konsolidācijas vingrinājumi
Pēc šī vingrinājuma jūsu bērns var nostiprināt savas jaunās zināšanas. Pēc skaitļu izpētes apskatiet šādus vingrinājumus un vizuāli spēlējieties ar savu bērnu. Šeit bērns izmantos dzirdes atmiņu, vizuālo atmiņu un uzmanību.
1. vingrinājums
Atrodiet visus uzzīmētos augļus pa vienam.
Atrodi visus augļus, kas ir uzzīmēti pa diviem. 
Atrodi visus augļus, kas sazīmēti pa trim.
Vai šajā attēlā ir četras bumbiņas?
Vai šajā attēlā ir piecas margrietiņas?
Cik daudz riekstu ir šajā attēlā?
Vai šajā attēlā ir 9 bumbiņas?
Cik banānu ir šajā attēlā?
Cik pīļu ir šajā attēlā?
2. vingrinājums
Uzmanīgi apskatiet skaitli un izvelciet tikpat daudz bumbiņu.
Apskatiet šo skaitli un uzzīmējiet ābolus sarkanā krāsā.
Uzmanīgi apskatiet šo skaitli un zīmējiet bumbiņas zilā krāsā.
3. vingrinājums
Apskatiet skaitli blakus attēlam un izkrāsojiet tādu pašu objektu skaitu.
4. vingrinājums
Uzmanīgi apskatiet attēlu, uz tā ir daudz māju. Tagad mums ir jāatbild uz dažiem jautājumiem.
Cik māju ir attēlā?
Cik logu ir otrajā mājā?
Cik sarkanu jumtu ir mājām?
Cik logu ir pēdējai mājai?
Cik durvju ir mazākajā mājā?
5. vingrinājums
Uzmanīgi apskatiet nākamo attēlu un atbildiet uz tālāk norādītajiem jautājumiem.
Kas ir parādīts šajā attēlā?
Cik objektu ir šajā attēlā?
Cik automašīnu ir sarkanas?
Cik automašīnu ir zilas?
Cik automašīnu ir pelēkas?
Cik automašīnu ir dzeltenas?
6. vingrinājums
Cik dārzeņu ir uzzīmēti zilā krāsā?
Cik augļu ir zīmēti zaļā krāsā?
Cik banānu ir uzzīmēti pelēkā krāsā?
7. vingrinājums
Uzmanīgi apskatiet nākamo attēlu.
Cik augļu ir šajā attēlā?
Cik dārzeņu ir šajā attēlā?
Cik dzeltenu objektu ir uzzīmēts?
Cik objektu ir uzzīmēti sarkanā krāsā?
Cik ābolu ir šajā attēlā?
Cik meloņu ir šajā attēlā?
4. Iemācieties skaitīt no 1 līdz 5 un atpakaļ no 5 līdz 1
1. vingrinājums
Savienojiet ciparus secībā.
Savienojiet ciparus apgrieztā secībā.
5.Interaktīva spēle - figūru apgūšana
5-6 gadus vecam pirmsskolas vecuma bērnam ir ļoti svarīgi zināt formas. Daudzi bērni šajā vecumā zina, kas ir kvadrāts, aplis, taisnstūris, trīsstūris, ovāls, daudzstūris un rombs. Apskatīsim visas figūras un praktizēsim vingrinājumus.
Kvadrāts
Taisnstūris
Trīsstūris
Aplis
Ovāls
Rombs
Daudzstūris
Pēc formu izpētes apskatiet tālāk sniegtos vingrinājumus un vizuāli spēlējieties ar savu bērnu. Šeit bērns izmantos dzirdes atmiņu, vizuālo atmiņu, uzmanību, pievienosim skaitīšanu.
1. vingrinājums
Šajā uzdevumā ir doti skaitļi, uzmanīgi apskatiet tos un atbildiet uz šādiem jautājumiem.
Cik taisnstūri ir parādīti?
Cik skaitļu ir kopā?
Kurš skaitlis ir parādīts dzeltenā krāsā?
Cik figūriņas ir sarkanas?
Kāds skaitlis ir parādīts zilā krāsā?
Cik gabalu ir zaļi?
2. vingrinājums
Apskatiet nākamo attēlu un atbildiet uz tālāk norādītajiem jautājumiem.
Kāds skaitlis ir parādīts attēlā?
Cik kvadrātu tajā ir?
Cik dzeltenu trijstūri?
Cik zaļu trijstūri?
Kādas citas krāsas ir trīsstūriem?
Cik dažādu krāsu ir šajā attēlā?
Cik sarkano gabalu?
3. vingrinājums
Apskatiet šo attēlu, kurā ir daudz dažādu formu. Uzmanīgi apskatiet tos un atbildiet uz tālāk norādītajiem jautājumiem.
Cik trīsstūri ir šajā attēlā?
Cik sarkano gabalu ir kopā?
Cik kvadrātu ir šajā attēlā?
Cik dzeltenu gabalu ir kopā?
Cik taisnstūri ir uzzīmēti zilā krāsā?
Cik trīsstūri ir uzzīmēti dzeltenā krāsā?
Cik zilu gabalu ir kopā?
Cik kvadrātu ir zili?
Cik daudzstūri ir šajā attēlā?
4. vingrinājums
Apskatiet nākamo attēlu, uz tā ir uzzīmētas daudzas dažādas formas. Apskatiet tos uzmanīgi un pastāstiet man, ko var izveidot no tālāk norādītajiem skaitļiem?
5. vingrinājums
Apskatiet šādus attēlus, tie sastāv no formām. Šajā vingrinājumā šīs formas jākrāso pēc krāsas. Esi uzmanīgs.
Iekrāsojiet jebkurus 6 trīsstūrus sarkanā krāsā.
Taisnstūri zilā krāsā.
Izkrāso piecus trīsstūrus pelēkus.
Divi kvadrāti dzeltenā krāsā.
Septiņi trīsstūri zaļā krāsā.
Izkrāso piecus trīsstūrus zilā krāsā.
Vai figūras izrādījās skaistas? Apskatiet tos un saskaitiet tos.
Nokrāsojiet atlikušās figūras dzeltenā krāsā.
Kādi skaitļi šeit tiek izmantoti?
6. Iemācieties salīdzināt vairāk, mazāk un vienādi
Pirmsskolas vecuma bērniem vecumā no 5 līdz 6 gadiem ir jābūt iespējai salīdzināt vairāk, mazāk, vienādi. Var pievienot vienu vienumu grupai, kurā ir mazāk vienumu.
Ņem divus ābolus un vienu ābolu atsevišķi. Paskaties uzmanīgi uz diviem attēliem, kur ir visvairāk ābolu? Kur ir divi āboli, tur ir vairāk, un kur ir viens ābols, tur ir mazāk.
Šajā ābolu attēlā ir divi āboli vienādi uzzīmēti kreisajā pusē un divi āboli labajā pusē.
Pievienojiet vienu ābolu mazākam ābolu skaitam.
Mazākais ābolu skaits kreisajā pusē ir viens ābols. Lielākais ābolu skaits ir labajā pusē - tas ir četri āboli.
Pievienojiet vienu ābolu mazākam ābolu skaitam. Mēs iegūstam divus ābolus. Lielāks ābolu skaits kļūst par vienu ābolu mazāk, kā rezultātā tiek iegūti trīs āboli.
Apskatīsim sekojošos attēlus un salīdzināsim, kuri objekti šajā attēlā ir vairāk, kuri objekti ir mazāki un kuri ir sadalīti vienādi.
1. vingrinājums
Cik putnu ir attēlā pa kreisi?
Cik putnu ir attēlā pa labi?
Kurā attēlā labajā vai kreisajā pusē ir vairāk putnu?
2. vingrinājums
Uzmanīgi apskatiet nākamo attēlu un atbildiet uz tālāk norādītajiem jautājumiem.
Cik zivju ir attēlā pa labi?
Cik zivju ir attēlā pa kreisi?
Kurā bildē pa labi vai pa kreisi vairāk zivju?
Vai pirmajā un otrajā attēlā ir vienāds zivju skaits?
3. vingrinājums
Uzmanīgi apskatiet nākamo attēlu un atbildiet uz tālāk norādītajiem jautājumiem.
Cik kubu ir pirmajā attēlā?
Cik kubu ir otrajā attēlā?
Kurā attēlā ir vairāk kubu labajā vai kreisajā pusē?
4. vingrinājums
Uzmanīgi apskatiet nākamo attēlu un atbildiet uz tālāk norādītajiem jautājumiem.
Cik automašīnu ir kreisajā attēlā?
Cik automašīnu ir labajā attēlā?
Kurā attēlā ir vairāk automašīnu?
Cik automašīnu būs pareizajā attēlā, ja pievienosit vēl vienu automašīnu?
5. vingrinājums
Uzmanīgi apskatiet nākamo attēlu un atbildiet uz tālāk norādītajiem jautājumiem.
Cik zaķu ir pirmajā bildē?
Cik zaķu ir otrajā bildē?
Kurā attēlā ir vairāk zaķu?
Vai šajās divās bildēs ir vienāds skaits zaķu?
7. Mācīšanās rakstīt skaitļus
Paskatieties uzmanīgi uz skaitļiem, tur ir bultiņas, šīs bultiņas parāda, kā pareizi uzrakstīt katru numuru. Trenējies katru dienu, un jūsu bērns varēs rakstīt viegli, skaisti un ātri.
Matemātikas spēles pirmsskolas vecuma bērniem
Šīs spēles palīdzēs jūsu bērnam visinteresantākajā un aizraujošākajā veidā iepazīties ar matemātiku, jo bērniem patīk spēlēties. Izglītojošas spēles tam ir lieliski piemērotas.
Spēle "Ātrā skaitīšana"
Spēle "ātrā skaitīšana" palīdzēs jums uzlabot savu domāšana. Spēles būtība ir tāda, ka jums parādītajā attēlā jums būs jāizvēlas atbilde "jā" vai "nē" uz jautājumu "vai ir 5 identiski augļi?" Sekojiet savam mērķim, un šī spēle jums to palīdzēs.
Spēle "Cūciņa banka"
Nevaru neieteikt jums spēli “Cūciņa banka” no tās pašas vietnes, kurā jāreģistrējas, norādot tikai savu e-pastu un paroli. Šī spēle jums būs piemērota piemērotība smadzenēm un atpūta ķermenim. Spēles būtība ir norādīt 1 no 4 logiem, kuros ir lielākais monētu daudzums. Vai jums izdosies uzrādīt izcilus rezultātus? Mēs tevi gaidām!
Spēle "Number Reach: Revolution"
Interesanta un noderīga spēle "Numerical Reach: Revolution", kas jums palīdzēs uzlabot un attīstīt atmiņu. Spēles būtība ir tāda, ka monitorā pa vienam tiks parādīti skaitļi secībā, kurus vajadzētu atcerēties un pēc tam reproducēt. Šādas ķēdes sastāvēs no 4, 5 un pat 6 cipariem. Laiks ir ierobežots. Cik punktus var gūt šajā spēlē?
Spēle "Matemātiskie salīdzinājumi"
Lieliska spēle, ar kuru var atslābināt ķermeni un sasprindzināt smadzenes. Ekrānuzņēmumā ir parādīts šīs spēles piemērs, kurā būs ar attēlu saistīts jautājums, un jums būs jāatbild. Laiks ir ierobežots. Cik daudz laika jums būs jāatbild?
Lidostas spēle
Spēle "Lidosta" ir interesanta spēle, kuras mērķis ir parādīt, kur lido zilā lidmašīna un no kurienes nāk sarkanā. Šis vingrinājums palīdzēs attīstīt tādas īpašības kā: inteliģence, uzmanība, domas ātrums, reakcijas ātrums. Cik punktus jūs varat gūt spēles beigās? Pārbaudīsim!
Smadzeņu fitnesa noslēpumi, atmiņas treniņš, uzmanība, domāšana, skaitīšana
Ja vēlies paātrināt savas smadzenes, uzlabot to darbību, uzlabot atmiņu, uzmanību, koncentrēšanos, attīstīt vairāk radošuma, veikt aizraujošus vingrinājumus, trenēties rotaļīgā veidā un risināt interesantas problēmas, tad piesakies! 30 dienas spēcīgas smadzeņu fiziskās sagatavotības jums ir garantētas :)
Super atmiņa 30 dienās
Tiklīdz jūs reģistrējaties šim kursam, jūs sāksit spēcīgu 30 dienu apmācību superatmiņas un smadzeņu sūknēšanas attīstībā.
30 dienu laikā pēc abonēšanas savā e-pastā saņemsiet interesantus vingrinājumus un izglītojošas spēles, kuras varēsiet pielietot savā dzīvē.
Mācīsimies atcerēties visu, kas var būt nepieciešams darbā vai personīgajā dzīvē: iemācīsimies atcerēties tekstus, vārdu secības, skaitļus, attēlus, notikumus, kas notikuši dienas, nedēļas, mēneša laikā un pat ceļu kartes.
Kā uzlabot atmiņu un attīstīt uzmanību
Bezmaksas praktiskā nodarbība iepriekš.
Nauda un miljonāra domāšana
Kāpēc ir problēmas ar naudu? Šajā kursā mēs detalizēti atbildēsim uz šo jautājumu, iedziļināsimies problēmā un aplūkosim mūsu attiecības ar naudu no psiholoģiskā, ekonomiskā un emocionālā viedokļa. Kursā uzzināsiet, kas jums jādara, lai atrisinātu visas savas finansiālās problēmas, sāktu krāt naudu un ieguldīt to nākotnē.
Ātrlasīšana 30 dienās
Vai vēlaties ātri izlasīt grāmatas, rakstus, biļetenus utt., kas jūs interesē? Ja jūsu atbilde ir “jā”, mūsu kurss palīdzēs attīstīt ātrlasīšanu un sinhronizēt abas smadzeņu puslodes.
Ar sinhronizētu, kopīgu abu pusložu darbu smadzenes sāk strādāt daudzkārt ātrāk, kas paver daudz plašākas iespējas. Uzmanību, koncentrācija, uztveres ātrums pastiprinās vairākas reizes! Izmantojot mūsu kursa ātrlasīšanas paņēmienus, jūs varat nogalināt divus putnus ar vienu akmeni:
- Iemācieties lasīt ļoti ātri
- Uzlabojiet uzmanību un koncentrēšanos, jo tie ir ārkārtīgi svarīgi, ātri lasot
- skaitīt līdz desmit;
- zināt skaitļus;
- zīmēt ģeometriskās pamatformas - apļus, kvadrātus, taisnstūrus, trīsstūrus;
- sadaliet apli un kvadrātu divās vai četrās vienādās daļās;
- izmērīt objektu garumu, augstumu un platumu;
- zināt, kas ir augstāks-zemāks, vairāk-mazāk, platāks-šaurāks;
- vienā solī atrisināt vienkāršākos aritmētiskos uzdevumus.
- Nepiespiediet - 5-6 gadu vecumā bērns var koncentrēt uzmanību vienam uzdevumam ne vairāk kā 30-40 minūtes.
- Nesteidzieties sniegt padomu.
- Izmantojiet dažāda veida uzdevumus.
- Uzslava, iespējams, ir vissvarīgākā lieta.
Bērni vecumā no 5 līdz 6 gadiem sāk aktīvi izpētīt un apgūt apkārtējo pasauli. Viņi kļūst brīnišķīgi, cenšoties katru lietu izjaukt “pa zobratiem”, lai saprastu, kā tā darbojas, mēģinot izveidot cēloņu un seku attiecības starp notikumiem. Tātad līdz šim vecumam un pat agrāk - no 4 gadu vecuma jūs varat sākt mācīt bērnam matemātikas zināšanu pamatus. Tā kā vecāko pirmsskolas vecuma bērnu vadošā darbība joprojām ir spēle, tās elementus vajadzētu izmantot mācībās.
Kur sākt mācīties matemātiku?
Vispār nevajag, kā to darīja Malvīne, uzreiz bērnus sēdināt pie galda un mācīt rakstīt ciparus, locīt ābolus utt. Labāk ir vienkārši, runājot ar bērnu, pievērst viņa uzmanību dažādu priekšmetu īpašībām, salīdzināt tos savā starpā: arbūzs ir smagāks par ābolu, kaķis ir mazāks par tēti. Tad lēnām sāc minēt pirmskaitļus: atnes man trīs šķīvjus, bļodā palikušas vēl divas konfektes.
Kopā ar cipariem, izmantojot to pašu principu, jāiepazīstina bērni ar ģeometrijas pamatjēdzieniem - jāparāda un jāpasaka, ko nozīmē apaļš, trīsstūrveida, garais un īsais. Bērniem vecumā no 5 līdz 6 gadiem saprast šos jēdzienus nebūs īpaši grūti, it īpaši, ja vecāki šos vispārīgos abstraktos jēdzienus pastiprina ar praktiskiem ikdienas piemēriem: šī māja ir augstāka, bet tā ir zemāka, ceļš pie vecmāmiņas. ir garāks par ceļu uz bērnudārzu.
Kā vadīt gandrīz skolas matemātikas stundas
Pēc tam, kad pirmsskolas vecuma bērns ir apguvis šos pamatjēdzienus, viņš var pāriet uz "matemātikas vārtiem" - apgūstot jēdzienus " numuru" Un " numuru”, kas vislielākās grūtības sagādā bērniem vecumā no 5 gadiem.
Galvenais matemātikas stundas vadīšanas princips 5-6 gadus veciem bērniem ir skaidrība, t.i. Katra jēdziena vai termina skaidrojumam jāpievieno konkrēti piemēri un mājasdarbi. Protams, uzdevumi bērniem jāizvēlas atbilstoši viņu vecumam – interesanti, vairāk kā spēle.
Lai topošo skolēnu vecākiem pašiem nebūtu jāizgudro ritenis un jānāk klajā ar matemātiskiem piemēriem, kas ir gan izklaidējoši, gan izglītojoši, skolotāji kopā ar psihologiem ir izstrādājuši programmas bērnu sagatavošanai skolai, kas ietver daudzas metodes, kā mācīt bērnus matemātikas zināšanu pamati caur spēlēm. Šajās programmās tiek izmantotas arī tematiskās krāsojamās grāmatas, kartītes ar cipariem, izglītojošas multfilmas, dažādas loģikas mīklas, jautri aritmētiskie vingrinājumi, matemātiskās burtnīcas un daudzi citi uzdevumi.
Tagad nedaudz sīkāk.
Matemātikas krāsojamās lapas
Matemātikas krāsojamās lapas ir ļoti efektīvas skaitļu mācīšanai pirmsskolas vecuma bērniem. Krāsošanas procesā bērns atcerēsies, kā cipars izskatās un kā to sauc, un sapratīs tā “skaitlisko saturu”. Papildus skaitļu zīmēšanai šādās krāsojamās grāmatās var būt arī ģeometrijas elementi - no apļiem, kvadrātiem, trīsstūriem bērns var pievienot dažādus ornamentus un krāsot tos dažādās krāsās. Turklāt ir krāsojamās grāmatas, kas var iemācīt bērnam skaitīt kārtu - tās ir krāsojamās grāmatas no sērijas “Zīmēt pēc skaitļiem”, kurās, secīgi velkot lauztu līniju no skaitļa uz skaitli, bērns pats var uzzīmēt diezgan sarežģītu attēlu. . Krāsojamajās lapās var būt arī dažādi vingrinājumi. Šāda uzdevuma piemērs ir tāds, ka skaitlis ir attēlots lielā aplī, bērnam ir jāuzzīmē un jāiekrāso tajā mazo apļu skaits, ko šis skaitlis apzīmē.
Kartes ar cipariem
Darbības ar digitālajām kartēm palīdzēs ātri iepazīstināt bērnus ar visiem nepieciešamajiem matemātiskajiem jēdzieniem. Kā domino var izmantot kartītes ar cipariem un smieklīgiem attēliem, tajās var meklēt līdzības un atšķirības, no tām var izdomāt dažādus piemērus. Protams, galvenā loma šādās aktivitātēs, vismaz sākumā, ir vecākiem - viņiem jāizdomā uzdevumi un jāiemāca bērnam “spēlēt” kārtis.
Loģiskās mīklas un izglītojošas spēles
Piemērus var atrast ik uz soļa, piemēram, visas tautas mīklas pēc būtības ir uzdevumi loģiskās domāšanas attīstībai. Klasisks jautras loģikas mīklas piemērs matemātikā ir “Kas ir smagāks: viens kilograms pūku vai viens kilograms dzelzs?” Kas attiecas uz didaktiskajām spēlēm, neļaujiet vārdam “didaktiskais” nobiedēt vecākus - tās ir tikai izglītojošas spēles, piemēram, skaitīt, cik dzelteno trijstūri ir istabā. Jūs varat spēlēt šo spēli ar savu mazuli pat, piemēram, sēžot rindā pie ārsta vai atgriežoties no bērnudārza.
Ja mammai nav iespējas veikalā iegādāties gatavas receptes, varat tās pagatavot pats. Tas nav grūti – jebkura skaitļa vai figūras kontūras tiek uzzīmētas uz papīra ar punktētu līniju, kuru pēc tam bērnam būs jāapvelk. Šādas aktivitātes ir ļoti ieteicamas visās skolas sagatavošanas programmās, sākot no 5 gadu vecuma. Strādājot ar jebkādām kopiju grāmatām, jūs attīstāt precīzas rakstīšanas prasmes, attīstāt vērīgumu un neatlaidību.
Kas obligāti zini mazulīt
Matemātika ir diezgan sarežģīta zinātne, un, lai jau no skolas sākuma bērnam nebūtu grūtības tās apgūšanā, viņam ir jābūt matemātikas pamatiemaņām. Kas tad būtu jāzina un jāprot topošajam studentam?
Padomi par vecākiem
Neskatoties uz iepriekš minēto ieteikumu nopietnību, tajos nav nekādu grūtību. Jebkura māte vai tēvs var iemācīt savam bērnam matemātikas pamatus. Galvenais ir ievērot dažus noteikumus, lai jautras aktivitātes nepārvērstos drūmos pienākumos.
Programmas saturs: paplašināt zināšanas par vidi; ieviest skaitļa 4 kvantitatīvo sastāvu no vieniniekiem un no diviem mazākiem skaitļiem; iemācīties sastādīt četru vienību kopu un noteikt tās elementus; salīdziniet divus komplektus; nostiprināt zināšanas par skaitļiem; attīstīt spēju sadalīt veselumu daļās un izveidot veselumu no daļām; .
Matemātikas stundas gaita
Skolotājs vērš bērnu uzmanību uz drauga apģērbu, viņa frizūru, apaviem un citām viņa izskata iezīmēm.
Spēle “Ko ģērbj tavs draugs”?
Bērni kļūst par pāriem, kas atrodas viens pret otru, atceras pretī stāvošo izskatu iezīmes. Pēc tam bērni pēc skolotāja pavēles novēršas viens no otra un pēc kārtas atbild uz skolotāja jautājumiem.
Tad skolotājs aicina bērnus sēdēt pie galdiem.
Puiši, atcerieties, nesen sniga un tā bija tik daudz, ka varēja braukt ar ragaviņām. Un mēs braucām. Bet mums bija tikai vienas ragavas. Mēs pamīšus braucām viens ar otru un nestrīdējāmies. Kā, puiši, var saukt bērnus, kuri spēlē kopā, dalās rotaļlietās un nestrīdas? (Draugi).
Tagad es jums pastāstīšu dzejoli par draugiem, kuri spēlējās sniegā, un tad:
Aļoša iekrita sniegā,
Un tad - Seryozha,
Un tad Marinka,
Un aiz viņas ir Irinka.
Cik bērnu ir sniegā? (4)
Zīmēsim bērnus uz papīra lapas, bet apzīmēsim viņus šādi: Alioša ar trīsstūri, Seryozha ar apli. Marinka ir taisnstūris, un Irinka ir kvadrāts.
Skolotājs uz molberta parāda, kā pareizi novietot attēlu.
“Cik bērnu kopā ir? (4). Iezīmēsim tos ar grafiku. Cik Aļošu? Cik veca ir Seryozha? Cik Irinoku? Cik marinkas? (1).
Skolotājs pie katra attēla liek ciparu 1,” rezumē:
Tātad 4 ir: 1, 1, 1, 1.
Pēc tam bērni zīmē to pašu grafiku uz savām papīra lapām. Pastiprināšanai skolotāji atkārto tos pašus jautājumus.
Puiši, sakiet, cik daudz dažādu krāsu zīmuļus jāņem, lai katrs dabūtu vienu? (4).
Skolotājs uz molberta uzzīmē nākamo grafiku blakus iepriekšējam.
Pastāsti man, cik dažādu krāsu zīmuļus esmu uzzīmējis?
Cik sarkano? Cik zilo? Cik zaļo? Cik melno? Tātad 4 ir: 1,1,1,1.
Bērni uz papīra uzzīmē to pašu grafiku. Skolotāja iesaka pārbaudīt, vai katrs ir saņēmis zīmuli, un no katra bērna uzzīmēt bultiņas krāsainajam aplim.
Tad bērni apgriež palagu uz otru pusi. Tas ir sadalīts trīs daļās ar vertikālām līnijām. Pirmajā skolotājs iesaka zīmēt bērnus no dzejoļa pēc kārtas,
Cik bērnu tur bija? (4). Mēs ieliekam ciparu 4. Cik zēnu bija? (2). Uzliksim skaitli 2. Apvelkam tos ar grafiku un apzīmēsim katru grafiku ar skaitli 2. Kas tad ir 4? (Tas ir 2 un 2)
Bērni spēlējās sniegā, pēc tam devās mājās un izveda viņus uz ielas:
Aloša, Seryozha un Marinka - ragavas, un Irinka - slēpes. Cik lietas bērni izņēma? (4). Uzzīmēsim grafiku. Cik ragavu bija? (3). Apvelkam jaunu grafiku un ieliksim skaitli 3. Cik slēpju bija? (1). Tātad, kas ir 4? Tie ir 3 un 1. Bērni izpilda šo uzdevumu uz savām lapām.
Bērni spēlējās ar ragaviņām un slēpēm un no tām apnika. Viņi devās mājās un iznesa: Aļoša - hokeja nūju un Irinka, Marinka un Serjoža - slidas. Cik lietas bērni tagad ir izņēmuši? (4). Uzzīmējam grafiku un apzīmējam to ar skaitli 4. Cik klubu bija? (1). Cik slidu bija? (3).
Bērni zīmē grafiku un ievieto mikroshēmas ar cipariem. Kopā ar skolotāju viņi apkopo:
Tas nozīmē, ka 4 ir 1 un Z. Labi, puiši, jūs pareizi tikāt galā ar uzdevumu. Tagad atpūtīsimies un spēlēsim interesantu spēli. Mierīgi piecelies no galdiem un... Nāc pie manis. Spēles nosaukums ir “Salieciet attēlu”. Tā ir stafetes spēle. Jums rūpīgi jāsaskaita apļi uz kartes un jānovieto kartīte ar attēlu uz augšu šūnā, kur atrodas tas pats skaitlis. Ja visi pareizi izpildīs uzdevumu, izveidosies kopaina.
Skolotājs aicina bērnus sadalīties divās komandās un pārmaiņus skriet pie attēla un izlikt savu kartiņu. Pēc spēles skolotājs apkopo un uzslavē bērnus, kā arī atzīmē kļūdas. Spēle tiek spēlēta 2 reizes.
Tad skolotājs aicina bērnus sēdēt uz paklāja, atpūsties un runāt.
Tiek spēlēta spēle “Kurš var nosaukt visvairāk darbību”.
Puiši, kādas profesijas jūs zināt? (Bērni zvana). Un tagad es nosaukšu profesiju, un jūs nosauksiet darbības, kuras veic šīs profesijas cilvēki. Katrs nosauc vienu darbību. Par pareizo atbildi iedošu čipu, un spēles beigās saskaitīsim, cik žetonu katram ir. Uzvarētājs būs tas, kurš savāks visvairāk žetonu.
Labi, puiši, jūs visi daudz zināt, un tagad apsēdīsimies pie galdiem. Uz jūsu galdiem ir aploksnes, kurās Dunno ievietoja izgrieztos attēlus. Viņš tos sajauca un nezina, kā tos pareizi salikt. Palīdzēsim viņam.
Bērni saliek grieztus attēlus un stāsta par attēloto sižetu no pasakas.
Labi darīti zēni. Un tagad es aicinu jūs uz paklāja. Iedomājieties, ka esat vieglas sniegpārslas. Sniegpārslas raiti lidoja pa gaisu, virpuļoja, gludi, un sniegpārslas mierīgi nokrita zemē un gulēja nekustīgi. Mēs pilnībā atslābināmies. Tagad celsimies mierīgi. Paskaties uz mani ar savām acīm. Tātad mūsu stunda ar Vaiju ir beigusies.” Visiem gāja labi, viņiem izdevās.
Natālija Sizinceva
Mērķis: zināšanu nostiprināšana par skaitļu sērijām, prasme orientēties skaitļu sērijās, vienkāršu aritmētisko uzdevumu risināšana.
Uzdevumi:
Izglītojoši:
Nostiprināt zināšanas par skaitļu sērijām un tilpuma ģeometriskām formām. Izmantojiet savas zināšanas, lai atrisinātu problēmas. Zināšanu atjaunināšana bērniem no dažādām priekšmetu jomām
Dzīves situāciju izmantošana, pieredzes piesaiste bērniem problēmu risināšanai
Attīstošs:
Attīstīt loģisko domāšanu, atmiņu, runu, smalkās motorikas. Attīstīt spēju strādāt patstāvīgi, ar izdales materiāliem materiāls.
Izglītojoši:
Saglabāt interesi par priekšmetu, spēju mijiedarboties grupā, pāros, stiprinot starppersonu kontaktus.
Aprīkojums un materiāliem:
1. Bloki ar cipariem no 1 līdz 9 (divām komandām).
2. Prezentācija ar uzdevumiem uz ekrāna.
3. Katram individuālā darba kartītes.
Metodes: Praktiski, verbāli, vizuāli, problēmsituāciju modelēšanas elementi, dialogs, TRIZ (samazināt-palielināt).
Darba formas: individuālais, grupas, frontālais.
Daudzums bērniem: 12.
Laiks: 30 minūtes.
Nodarbības gaita:
1. posms: Organizatoriskā.
Skolotājs: Sveiki puiši! Vai mūsu klasē Es gribētu sākt ar šīm rindām
Mušu-mušu ziedlapiņa
Caur Rietumiem uz Austrumiem
Caur ziemeļiem, caur dienvidiem,
Pēc apļa izveidošanas atgriezieties.
Tiklīdz jūs pieskaraties zemei -
būt, manuprāt, vadīts.
Skolotājs: Kas zina, no kāda darba ir šīs rindas? (Zieds no septiņiem ziediem) . Kas uzrakstīja šo darbu? (Valentīns Katajevs). Kāpēc tā sauc ziedu? (bērni atceras stāstu un paskaidro, kāpēc to sauc).
2. posms: Motivējoša (mērķu izvirzīšana).
Skolotājs: Puiši! Paskaties, kas notika ar mums septiņu ziedu zieds(Ekrānā ir attēls bezkrāsains zieds)
Bērni: Zieds kļuvis bezkrāsains. Viņš vairs nevar izpildīt vēlmes.
Skolotājs: Pilnīga taisnība. Viņu apbūra ļaunā burve Černilda (Černildas attēls ar zieds uz ekrāna) viņa pārņēma viņa varu.
Uz apbēdināt ziedu, mums jāizpilda burves sagatavotie uzdevumi.
Skolotājs: Mēģināsim tikt galā ar uzdevumiem?
Bērni: Jā.
3. posms: Pamata.
Skolotājs: Burve dzīvoja pilī, bet viņas burvestības laikā viņas pils torņi sabruka gabalos. Mums tie ir jāatjauno.
Didaktiskā spēle "Salieciet torņus".
Skolotājs: uz jūsu galdiem ir iznīcinātu torņu daļas. Kas, jūsuprāt, ir jādara?
Bērni: Sakārto figūras secībā no 1 līdz 9 (bērnus sadala divās komandās un uz diviem galdiem novieto blokus ar cipariem secībā).
Skolotājs: Paskaties, vai torņi izrādījās vienādi vai atšķirīgi? Kāda ir atšķirība? Kurš atceras figūras nosaukumu, pēc kuras viņi izskatās?
Bērni: Savādāk. Tie atšķiras pēc izmēra. Paralēles figūra.
Skolotājs: Viņas mīļākie putni baloži dzīvoja Černildas torņos. Kad torņi aizlidoja, aizlidoja arī putni, un tagad burve nevar saskaitīt savus baložus.
Paskaties uz baložiem attēlā? (Ekrānā ir slaids ar baložiem un piemērs šim attēlam.)
Bērni: Balts 3 un pelēks 2.
Skolotājs: Vai burve pareizi minēja piemēru, cik balto un pelēko baložu bija kopā? (3-2=5)
Bērni: nepareizi.
Skolotājs: Jums uz rakstāmgaldiem ir rūtaini papīri, pierakstiet pareizo piemēru, cik baložu kopumā bija Černildai. (3+2=5, pārbauda ar bērniem, strādā pāros).
Labi padarīts! Visi baloži tika atgriezti. Atcerēsimies, kur dzīvoja ļaunā burve?
Bērni: Pilī.
Skolotājs: Izrādās, ka viņas pilī bijis daudz maģisku priekšmetu, bet burvju laikā visi priekšmeti sajaukušies. Jums ir jānovieto visi maģiskie objekti savās vietās. Kāds noteikums ir jāievēro?
Bērni: objektus nedrīkst atkārtot ne rindās, ne kolonnās. (Bērni kopā veic uzdevumu pie tāfeles.)
Skolotājs: Labi darīts, es redzu, ka esat noguris pildīt Černildas uzdevumus. Mazliet atpūšamies.
Fiz. Tikai minūti.
Sasitīsim plaukstas tik daudzas reizes,
Mēs tik daudz reižu stambējam ar kājām,
Mēs lēksim tik daudzas reizes
Mēs tagad noliecīsimies
Mēs sēdēsim pietiekami ilgi
Ak, jā, rezultāts ir spēle, un tas arī viss.
Katru reizi skolotājs parāda ciparu uz skaitļu līnijas, un bērni veic atbilstošo kustību skaitu.
Skolotājs: Starp burvju objektiem Černildai bija iecienīts katls krāsas, viņa gribēja, lai visi viņas podi būtu vienādi, bet viņa nezināja, kā zīmēt. Mēs ar jums protam zīmēt, un mēs varam viņai palīdzēt padarīt visus podus vienādus, tāpat kā viņas mīļāko. (y bērniem attēli ar podiem, jums jāpabeidz uz tiem zīmēt raksti)
Skolotājs: Paskaties, kas aug podos?
Bērni: Zieds.
Skolotājs: Vai tie atšķiras vai ir vienādi zieds?
Bērni: Viens un tas pats, bet dažādos augšanas periodos.
Skolotājs: izmantojiet bultiņas, lai sakārtotu podus augošā secībā zieds.
Puiši, paskatieties uz dēli. Kas notika ar mūsu septiņu ziedu zieds? (atbildes bērniem)
Mēs paveicām visus Černildas uzdevumus, viņa kļuva laipna un mūs apbēdināja zieds. Tagad aizveram acis un izteiksim savas vēlmes. Domāju, ka tie noteikti piepildīsies.
4. posms: Fināls (atstarojošs).
Skolotājs: Mūsējais ir beidzies Klase. Kam mēs šodien palīdzējām? (atbildes bērniem) Kāpēc mēs palīdzējām ļaunajai burvei?
Bērni: Ko viņa darītu? septiņu ziedu zieds un viņš atkal varēja piepildīt vēlmes.
Skolotājs: Kas tev bija visgrūtākais? Interesantākais? Vienkāršākais? (Atbildes bērniem.)
Skolotājs: Klase pabeigta, Ardievu, puiši!
Publikācijas par šo tēmu:
"Cvetik - Semitsvetik." Mērķis: iegūto zināšanu nostiprināšana. Mērķi: -Izglītība: Uzlabot skaitīšanas prasmes 10 robežās. Uzlabot.
Nodarbības kopsavilkums “Tsvetik-Semitsvetik. Skaņas [s]-[ts]; burti S-C" Mērķis: iemācīties atšķirt skaņas [s] - [ts] zilbēs, vārdos un teikumos; iemācīties atšķirt burtus s-ts lasot un rakstot; drošs.
Integrētās nodarbības “Zied-septiņziedu” kopsavilkums Tēma: “Zieds – septiņkrāsu” Izglītības jomu integrācija: “Izziņa”, “Fiziskā izglītība”, “Komunikācija”, “Socializācija”. Veidi.
"Septiņziedu zieds." Integrētas matemātikas stundas kopsavilkums vecākajā grupā Noslēguma integrētās matemātikas stundas kopsavilkums. Tēma: “Septiņziedu zieds” (apskatītā atkārtojums) Mērķi: Izglītojoši: -Stiprināt.
GCD kopsavilkums matemātikā 5–6 gadus veciem bērniem “Tsvetik-seven-tsvetik” MBDOU "Bērnudārzs "Eureka" GCD piezīmes matemātikā 5-6 gadus veciem bērniem Pedagogs: Vasjukova Nadežda Aleksandrovna "Tsvetik-semitsvetik".
Izglītības pasākumu kopsavilkums matemātikā sagatavošanas grupā bērniem ar īpašām vajadzībām par tēmu: “Tsvetik - Semitsvetik”. Sastādītāja: Saltykova I.A., skolotāja.
Nodarbības kopsavilkums "Tsvetik-seventsvetik" Nodarbības gaita 1. Organizatoriskais moments Vingrinājums: “Ērgļu aplis” - Puiši, pirms sākam nodarbību, uzspēlēsim spēli.
Matemātikas stundas kopsavilkums sagatavošanas grupā “Tsvetik-Semitsvetik” Matemātikas stundas kopsavilkums sagatavošanas grupā “Tsvetik-Semitsvetik” Pedagogs: Svetlana Vitāljevna Vasiļjeva, Kotelņiki.
GCD matemātikā “Ceļojums uz pasaku “Septiņu ziedu zieds” Zināšanu joma ir matemātika ar veselību saudzējošiem komponentiem sagatavošanas skolas grupā. Integrācija ar citām izglītības programmām.
Atklātā stunda matemātikā “Tsvetik-seven-tsvetik” vecākajā jauktā vecuma grupā Video Nodarbība par FEMP "Zieds-septiņziedu" vecākajā jauktā vecuma grupā. Bērnu aktivitāšu veidi: spēle, komunikatīvā, kognitīvā meklēšana.
Attēlu bibliotēka:
