Kā izvairīties no otrās maiņas skolā. Mācības otrajā maiņā: vai tas ir labi vai slikti? Vai skolotājai patīk tavs bērns

Savā vēstījumā Federālajai asamblejai Krievijas Federācijas prezidents Vladimirs Vladimirovičs Putins deva norādījumus līdz 2025. gadam pārcelt izglītību skolās, visiem skolēniem no 1. līdz 11. klasei pirmajā maiņā. Uz zemes situācija ir pretēja, esmu daudzbērnu māte, tagad mani divi jaunākie dēli mācās Stavropoles apgabala Pjatigorskas ciema 14. skolā. Mums ir ļoti laba skola, jauna, 2008.g.

Skolā ir 38 mācību kabineti, 2 datorklases, sporta zāle, liela ēdamzāle, aktu zāle. Šajā skolā mācījās arī mani divi vecākie dēli, viņi mācījās pirmajā maiņā. Sākoties jaunai direktorei, sākumskolas bērni sāka mācīties otrajā maiņā. Jau vairākus gadus mācības 3. klasē notiek otrajā maiņā, šogad direktore piespiedu kārtā personīgi nolēma 2. un 3. klases skolēnus pārcelt uz otro maiņu, tās ir astoņas klases.

2018./2019.mācību gadā skolā mācīsies 629 skolēni (pēc direktora teiktā), tās ir 34 klases. No sarunas ar direktori uzzināju, ka skolā ir par 2 klasēm vairāk nekā bija iepriekš, uz šī pamata otrajā maiņā tiks mācītas 8 klases komplekti (oficiāla dokumenta, kas pamato šo lēmumu, nav). Vecākiem netika dota iespēja izteikt savu viedokli par mūsu bērnu pārcelšanu uz otro maiņu, nonācām fakta priekšā, vecāku viedokli skolas vadība neņem vērā. Sakarā ar mūsu bērnu pārcelšanu uz otro maiņu vecāki un galvenais paši bērni pastāvīgi atrodas nepārtrauktā stresa stāvoklī, mācoties skolā otrajā maiņā.

Psihologi saka, ka cilvēka garīgās aktivitātes ikdienas bioritms ir veidots tā, ka tā pirmais maksimums ir pulksten 8-12, bet dienas vidū lejupslīde ir 12-16. SanPiN 2. 4. 2.

2821-10 "Sanitārās un epidemioloģiskās prasības izglītības apstākļiem un izglītības organizācijai izglītības iestādēs" X nodaļas Higiēnas prasības izglītības procesa režīmam 10.punktu 7. Lasām: punktus (šo sanitāro noteikumu 3.pielikums) .

3.pielikumā lasām: „Higiēnas ieteikumi nodarbību grafikam. Mūsdienu zinātniskie pētījumi ir atklājuši, ka skolas vecuma bērnu garīgās veiktspējas bioritmiskais optimālais ir 10-12 stundu intervāls. Šajās stundās vislielākā materiāla asimilācijas efektivitāte tiek atzīmēta pie zemākajām ķermeņa psihofizioloģiskajām izmaksām. Līdz ar to mācību stundu grafikā 1.izglītības posma skolēniem galvenie priekšmeti jāmāca 2-3 mācību stundās, bet 2. un 3.izglītības posma skolēniem - 2., 3., 4.stundā.

Šajā sakarā mums, vecākiem, rodas jautājums: kāpēc mūsu bērni vecumā no 7 līdz 10 gadiem, neskatoties uz visiem speciālistu ieteikumiem, ir spiesti mācīties otrajā maiņā? Kāpēc tur, kur izglītības sistēma neizdodas, neaizsargātākie – bērni – izrādās ekstrēmi? Tātad izrādās, ka bērns, kurš mācās otrajā maiņā, garīgi strādā visneproduktīvākajās diennakts stundās. Ir biedējoši iedomāties, kādas sekas šādas pārslodzes, iekšējā bioloģiskā “pulksteņa” darbības traucējumi radīs no bērnu fiziskās un garīgās veselības.

Kā šādi lēcieni mācību režīmā un ikdienā kopumā ietekmēs mūsu bērnu veselību un sniegumu? Tāpat ļoti liela problēma strādājošajiem vecākiem ir nodrošināt kontroli pār otrajā maiņā studējoša bērna mājasdarbu sagatavošanu. Kamēr vecāki ir darbā, nav skaidrs, kurš būs atbildīgs par otrajā maiņā studējošo bērnu dienas režīma (tās pirmās puses) ievērošanu. Ne visi vecāki ir gatavi bezbailīgi samierināties ar to, ka bērns, kurš mācās otrajā maiņā, pats nokļūs skolā un atgriezīsies mājās.

Bērniem otrajā maiņā ir liegtas iespējas, kas ir bērniem pirmajā maiņā. Atnākuši no skolas, pirmās maiņas audzēkņi, kā likums, pēc skolas paspēja pastaigāties ar vienaudžiem, doties uz pulciņiem un sporta sekcijām, kā arī atpūsties. Šajā situācijā ļoti satrauc tas, ka bērnu mācīšana otrajā maiņā ir pretrunā ar Bērnu tiesību konvencijas 31.panta īstenošanu. Proti: 31.pants.

1. Dalībvalstis atzīst bērna tiesības uz atpūtu un atpūtu, tiesības piedalīties viņa vecumam atbilstošās spēlēs un atpūtas pasākumos, kā arī brīvi piedalīties kultūras dzīvē un mākslā. 2. Dalībvalstis respektē un veicina bērna tiesības pilnībā piedalīties kultūras un mākslas dzīvē un veicina atbilstošas un vienlīdzīgas iespējas kultūras un mākslas aktivitātēm, atpūtai un atpūtai.

Grūtības ar augstākminēto bērna tiesību īstenošanu rodas tādēļ, ka ir ļoti maz nodaļu un pulciņu, kas savas darbības veic dienas pirmajā pusē. Līdz ar to studentam, kurš mācās otrajā maiņā, tiek atņemtas izvēles tiesības un viņam nav iespēju radoši attīstīties tajās jomās, kurām viņam ir tieksmes un spējas. Vēlos atzīmēt arī to, ka mūsu skolā sākumskolas vecuma bērnu izglītība ir īpaši satriecoša, jo skolas teritorijā atrodas divstāvu ēka, kas paredzēta bērnu mācīšanai. Taču nu jau 10 gadus stāv dīkstāvē, logi izsisti, drīz sāksies pašiznīcināšanās, tas saistīts ar to, ka novada vadība vēl nav piešķīrusi līdzekļus, lai pabeigtu šo ilgstošo būvniecību un labiekārtotu. nosacījumus mūsu bērnu izglītošanai.

Tā notiek prezidenta pavēle konkrētajā skolā. Lūdzam izprast situāciju, kas izveidojusies mūsu skolā ar otro maiņu, palīdzēt skolas vadībai sastādīt stundu grafiku, lai visi bērni mācītos pirmajā maiņā. Veikt revīziju par līdzekļu piešķiršanas faktu izglītības ēkas būvniecības pabeigšanai skolas teritorijā, kā arī uzraudzīt novada vadības piešķirto līdzekļu izlietojumu šīs būvniecības pabeigšanai. Ar cieņu Stavropoles apgabala Pjatigorskas ciema 14. skolas audzēkņu vecāki.

Protams, uzreiz rodas jautājums: vai mācības otrajā maiņā ir labi vai slikti? Uz to viennozīmīgi atbildēt ir diezgan grūti. Galu galā šeit jūs varat atrast tā absolūtos plusus un mīnusus.

Apmācības "plusus" otrajā maiņā

Pirmkārt, vairs nav agra celšanās! Kad nodarbības sākas tikai pēc pusdienām, nepieciešamība agri celties dabiski pazūd. No vienas puses, tas ir absolūts pluss. Bet ar nosacījumu, ka saskaņā ar savu bioloģisko režīmu jūs esat “pūce”, tas ir, cilvēks, kurš nevar agri iet gulēt un piecelties, un viņa maksimālā veiktspēja iekrīt dienas otrajā pusē. Ja esi “cīrulis”, tad šis “pluss” tev automātiski pārvēršas par “mīnusu”, jo cīruļi nevar vēlu iet gulēt, bet piecelties ļoti agri, ar pirmajiem saules stariem, tāpēc viņiem nevajag no rītiem ilgi gulēt. Un arī no rītiem viņi ir aktīvi, bet pēcpusdienā kļūst letarģiski un miegaini.

Otrkārt, pirms stundām skolā vēl ir pietiekami daudz laika, lai pabeigtu kopš vakara neapgūtās stundas, atkārtotu kādu materiālu, lēnām gatavojoties.

Otrās maiņas apmācības "mīnusi".

Tagad par "mīnusiem" pārejot uz otro maiņu. Arī tādi ir vairāki. Pirmkārt, šī ir diena, kas sadalīta daļās: šķiet, ka vēl ir daudz laika pirms nodarbībām un pēc tām, bet patiesībā jums nav laika neko darīt. Tas, protams, izriet no nespējas pielāgoties jaunam dzīves režīmam un līdz ar to nespējas pareizi pārvaldīt savu laiku. Protams, grafiks var palīdzēt šādā situācijā. Jā, jā, tikai visizplatītākais mājas darbu grafiks. Tajā nav nepieciešams detalizēti atzīmēt visas savas darbības pa stundām, jums vienkārši jāsastāda saraksts ar to, kas noteikti jādara. Lai būtu jautrāk, par šo tēmu var uzzīmēt karti vai pat komiksu, uzlīmēt košas papīra uzlīmes ar uzrakstiem, veikt piezīmes ar marķieri un izdomāt daudz citu smieklīgu lietu. Galvenais ir tas, ka šī metode patiešām darbojas labi un var iemācīt pārvaldīt savu laiku, izmantot to pēc iespējas efektīvāk.

Vēl viens “mīnuss” ir aizņemtā dienas otrā puse. Pārejot uz otro maiņu, skolēniem, kā likums, ir jāaizmirst par garām vakara pastaigām, tikšanos ar draugiem, kino apmeklēšanu un citām izklaidēm. Patiesībā, pārnākot mājās pēc skolas pulksten 17-20, jūs varat pavakariņot un ātri sakārtot rītdienas mājasdarbus, labi, stundu pakavējieties internetā savā iecienītākajā vietnē. Ir arī grūti pie tā uzreiz pierast, un dažiem studentiem tas parasti rada stresu. Tāpēc nav vērts pēkšņi atteikties no ierastā atpūtas režīma. Pastaigas nevajadzētu pārtraukt, bet samazināt līdz pusstundai vai stundai dienā, apvienojot tās ar tikšanos ar draugiem. Brīvā laika aktivitātes tiek pārceltas uz nedēļas nogalēm un brīvdienām. Mājas darbus vakarā var pārspēt, padarot tikai grūtākos, kuros var būt nepieciešama vecāku vai vecāko brāļu un māsu palīdzība, bet vieglākos var atlikt uz rīta pusi. Stress, protams, joprojām ir neizbēgams, taču tā postošo ietekmi šādā veidā var samazināt līdz minimumam.

Pa šo ceļu, otrās maiņas pētījums- tas nav teikums, tā ir tikai darba režīma maiņa. Un tāpat kā jebkuras pārmaiņas dzīvē, tās nevar būt nesāpīgas. Cilvēks var un viņam vajag pielāgoties jebkuriem nelabvēlīgiem apstākļiem, kuros viņam palīdz gribasspēks un pacietība. Un otrās maiņas "mīnusus" ir pilnīgi iespējams samazināt līdz drošam līmenim, tikai jāpieliek nelielas pūles.

Daudzi vecāki saskaras ar nepieciešamību sūtīt savu bērnu uz skolu otrās maiņas laikā. Ne vienmēr tas ir pašu vecāku lēmums un bērnu vēlme, biežāk tā ir nepieciešamība no izglītības iestāžu puses. Šajā rakstā mēs jums pastāstīsim, kā pareizi veidot dienas režīmu bērnam, kurš mācās otrajā maiņā, lai viņš ļoti nenogurtu un viņam būtu laiks labi mācīties.

Otrās maiņas apmācība

Otrajā maiņā studējošo skolēnu vecākiem ir negatīva attieksme pret jauno ikdienu, jo, pēc viņu domām, tas rada daudz neērtības. Vecāki arī sūdzas, ka bērni nogurst, un par pulciņiem uz šo periodu ir jāaizmirst pavisam. Speciālisti tikmēr atzīmē, ka otrajā maiņā bērns var veiksmīgi mācīties, ir laiks atpūsties un palīdzēt pa māju. Viss, kas tam jādara, ir pareizi organizēt bērna dienas režīmu.

Dienas režīms otrās maiņas audzēknim

Starp prioritātēm, plānojot bērnu, kurš mācās otrajā maiņā, var atzīmēt:

veselīga ēšana;
pienācīga atpūta un miegs;
mācīties skolā un mājās;
atrodoties ārā.

Vislabāk studenta rītu sākt ar uzlādi. Tas dos iespēju pamosties un uzmundrināt. Bērnam jāpamostas pulksten 7:00.

Pēc uzlādes ir higiēnas procedūras, telpu uzkopšana un brokastis.

Ap pulksten 8:00 skolēnam jāsāk pildīt mājasdarbus. Jāpatur prātā, ka sākumskolas vecuma bērnu stundu sagatavošana aizņem apmēram 1,5-2 stundas, savukārt vidusskolēni mājasdarbu veikšanai velta apmēram 3 stundas.

10:00 līdz 11:00 bērniem ir brīvais laiks, ko viņi var veltīt mājsaimniecības darbiem vai vaļaspriekiem, kā arī izmantot to āra aktivitātēm.

Bērnam vajadzētu pusdienot katru dienu vienā un tajā pašā laikā – ap 12:30. Pēc pusdienām bērns dodas uz skolu.

Kad sākas otrā maiņa, nosaka skolas grafiks, parasti tas ir 13:30. Nodarbības skolā atkarībā no grafika notiek līdz 19:00, pēc tam bērns dodas mājās.

Stundas laikā otrās maiņas skolēniem ir iespēja pastaigāties, pamatskolā šis laiks ir nedaudz vairāk. 20:00 bērnam vajadzētu vakariņot. Nākamās divas stundas viņš nodarbojas ar saviem vaļaspriekiem, gatavo apģērbu un apavus nākamajai dienai, kā arī veic higiēnas procedūras. 22:00 bērns iet gulēt.

Dažādos Krievijas reģionos skolēni tiek mācīti otrajā maiņā. Tas saistīts ar zināmu vietu trūkumu skolās. Otrajai maiņai skolā apmācībai ir gan trūkumi, gan pozitīvi aspekti. Apsvērsim tos sīkāk.

Dažu bērnu vecāki nereti pauž neapmierinātību ar to, ka bērns sešus mēnešus mācīsies skolā otrajā maiņā. Bet varbūt tas nemaz nav tik slikti? Apsveriet trūkumus un priekšrocības, mācoties otrajā maiņā skolā.

Vispirms apsveriet mācību trūkumus otrajā maiņā:

Pirmkārt, tā ir dienas otrās puses slodze un ievērojama brīvība dienas pirmajā pusē. Kāpēc tas ir slikti? No rītiem skolēni ilgi guļ, kā rezultātā nepaspēj paveikt visas ieplānotās, bet dienas otrā puse izrādās pārslogota, un tas savukārt noved pie pārslodzes.
Šis režīms liek atteikties no ārpusskolas vaļaspriekiem un atpūtas. Sastrēgumi dienas otrajā pusē liek bērniem pārtraukt iet uz sekcijām, apļiem un pastaigāties ar draugiem. Tas arī noved pie komunikācijas samazināšanās ar vienaudžiem. Ne visi vecāki to attiecina uz negatīvo pusi, bet kopumā tas negatīvi ietekmē bērna vispusīgu attīstību, un tas ir ļoti svarīgi.
Šis režīms, otrā maiņa skolā, noved pie bioritmu izmaiņām bērna ķermenī. Ikdienas režīma maiņa izraisa nopietnu stresu, uz kuru bērna ķermenis ir ļoti jutīgs. Ja skolēni dienas pirmajā pusē ir pieraduši smagi strādāt, dienas otrā puse paiet saudzīgākā režīmā, tad viņiem ir ļoti grūti izturēt šādas izmaiņas ikdienas režīmā. Ķermenis sāk palēnināties, adaptācija prasa noteiktu laiku.
Otrā maiņa skolā ierobežo līdzdalību ārpusskolas pasākumos. Bērni, kas mācās otrajā maiņā, praktiski nepiedalās ārpusskolas aktivitātēs. Taču šīs aktivitātes ir nepieciešamas bērna harmoniskai attīstībai, tās ir nepieciešamas redzesloka paplašināšanai. Tas ietekmē arī teātru, muzeju, kinoteātru un citu kultūras pasākumu apmeklējumus. Tas viss ir jāpārceļ uz nedēļas nogali, vai arī daļa no tiem jāatsakās.
Nepieciešamība satikt bērnus, kuri atgriežas no skolas. Šajā laikā, īpaši ziemā, jau ir tumšs, tāpēc pēc stundām vēlams satikt bērnus, taču visiem vecākiem šādas iespējas var nebūt.
Pirms skolas nav iespējas kontrolēt skolēna laika pavadīšanu. Mājās vieni palikušie bērni var neēst, izejot no dzīvokļa, aizmirst mājās aizslēgt durvis, var atstāt ieslēgtu elektroierīci, gāzes plīti un izdarīt, pareizāk nedarīt līdzīgas darbības, kas var novest pie neprognozējamām sekas.
Grūtības pildot mājasdarbus. Veicot mājasdarbus vakarā, pēc otrās maiņas skolēns ir ļoti noguris, tāpēc izpildīto mājas darbu kvalitāte var nebūt tālu no labas. Mājasdarbu pildīšana no rīta, kad bērns ir viens un nav neviena, kas viņam palīdzētu, var novest pie uzdevuma neizpildes, ja rodas grūtības, jo mājās nav pieaugušo.

Otrās maiņas apmācības priekšrocības ir šādas:

Otrās maiņas skolēni guļ labāk nekā pirmās maiņas studenti. Tas ir īpaši pamanāms ziemas-rudens periodā, kad naktī ir jāceļas, un tas negatīvi ietekmē veiktspēju.
No rīta mājasdarbi tiek veikti ar svaigu prātu. Lielākajai daļai bērnu smadzenes aktīvāk strādā no rīta, dienas pirmajā pusē, tādēļ nodarbības no rīta notiek ar lielāku atdevi.
Tiek pilnveidotas arī pašorganizācijas prasmes. Šajā režīmā skolēns var lēnām sagatavoties skolai. Veltiet laiku, lai nomazgātos, saģērbtos un paēstu brokastis. To visu darīt lēnām, īpaši sākumskolas vecuma bērniem, viņam ir ļoti svarīgi. Bērns ātrāk un efektīvāk apgūst patstāvības prasmes - tas ir portfeļa paņemšana bez palīdzības, ģērbšanās un tamlīdzīgi.
Interesants fakts ir tas, ka skolēni, kuri mācās otrajā maiņā skolā, slimo mazāk. Izskaidrojums ir ļoti vienkāršs – viņiem ir mazāka saskarsme ar slimiem cilvēkiem.
Disciplīnas palielināšana. Ir novērots, ka, mācoties otrajā maiņā, kavējumu skaits samazinās, un tas noved pie kopējās disciplīnas uzlabošanās. Kā pozitīvā puse var uzskatīt arī labāku mācību materiāla uztveri, jo skolēni nāk gulēt.
Samazina traumas un mantu zudumu. Tas, iespējams, ir saistīts ar mazāku studentu skaitu, kuri mācās otrajā maiņā salīdzinājumā ar pirmo maiņu, kas rada vairāk brīvas vietas gaiteņos.

Palīdziet bērnam pielāgoties mācībām otrajā maiņā skolā

Pāreja uz jaunu ikdienas rutīnu jāveic pakāpeniski, lai mazinātu bērna stresu. Jūs nevarat ļaut studentam gulēt līdz pusdienām, pat ja viņš mācās otrajā maiņā. Pakāpeniski jāpārvieto kāpuma laiks, jātaupa mājasdarbu veikšanai nepieciešamais laiks.

Pēc nodarbības ir jāsamazina pastaigai atvēlētais laiks. Kopumā, lai bērna ķermenim iegūtu pietiekami daudz svaiga gaisa, pietiek ar 0,5 stundām.

Ir nepieciešams iemācīt bērnam pareizi sadalīt mājas darbus, kas tiek veikti vakarā vai no rīta. Vakara nodarbībām ir ieteicami uzdevumi, kuros var būt nepieciešama vecāku palīdzība. Pabeigšanai no rīta ir jāatstāj tie uzdevumi, kurus skolēns var paveikt pats, bez pieaugušo palīdzības.

Ir nepieciešams izveidot ikdienas rutīnu, īpašu uzmanību pievērst dienas pirmajai pusei. Jānosaka brokastu laiks, nodarbības, mācību maksa. Atbilstība tam palīdzēs bērnam atrast laiku un darīt visu, pat bez vecāku kontroles. Tas arī māca disciplīnu, kā arī uzlabos paškontroles prasmes.

Vecāku kopiena vēršas pie jums, Vladimir Vladimirovič, ar lūgumu pievērst īpašu uzmanību bērnu mācīšanas problēmai otrajā maiņā krievu skolās. Fakts ir tāds, ka vecāki un, pats galvenais, bērni, pastāvīgi atrodas nepārtraukta stresa stāvoklī, mācās otrajā maiņā skolā vai pastāvīgi gaida iespēju mācīties otrajā maiņā. Krievijas Federācijas galvenā valsts sanitārā ārsta dekrētā, kas datēts ar 2010. gada 29. decembri N 189 Maskava "Par SanPiN 2.4.2.2821-10 apstiprināšanu" Sanitārās un epidemioloģiskās prasības attiecībā uz nosacījumiem un apmācības organizēšanu izglītības iestādēs "pozīcijā 10.4. konstatējam: Iestādēs, kas strādā divās maiņās, 1., 5., gala 9. un 11. klašu un kompensējošās izglītības klašu mācības jāorganizē pirmajā maiņā.Reāli tas izskatās šādi.Pirmklasnieki mācās pirmā maiņa, pielāgojas, iedibina rutīnu, dienas pirmā puse tiek noteikta kā mācību ziņā produktīvākā dienas daļa.Turpmāk 2., 3., 4. mācību gadā skolas administrācija, pēc saviem ieskatiem var pārcelt audzēkni mācībās no pirmās uz otro maiņu.piektajā klasē bērnam atkal būs jāpielāgojas citam darbības režīmam, mācībām utt.Psihologi stāsta, ka cilvēka ikdienas bioritms tiek veidota garīgā darbība tā, ka tā pirmais maksimums iekrīt pulksten 8-12, bet kritums dienas vidū - 12-16. Pārsteidzoši, ka tajā pašā SanPiN 2.4.2.2821-10 "Sanitārās un epidemioloģiskās prasības izglītības iestāžu izglītības apstākļiem un organizācijai" X nodaļas Higiēnas prasības izglītības procesa režīmam, 10.7. lasām: 10.7. Nodarbību grafiks tiek sastādīts, ņemot vērā skolēnu ikdienas un iknedēļas garīgo sniegumu un mācību priekšmetu grūtības pakāpi (šo sanitāro noteikumu 3.pielikums). 3.pielikumā lasām: Higiēnas ieteikumi nodarbību grafikam Mūsdienu zinātniskie pētījumi ir pierādījuši, ka skolas vecuma bērniem garīgās veiktspējas bioritmiskais optimums iekrīt 10-12 stundu intervālā. Šajās stundās vislielākā materiāla asimilācijas efektivitāte tiek atzīmēta pie zemākajām ķermeņa psihofizioloģiskajām izmaksām. Līdz ar to mācību stundu grafikā 1.izglītības posma skolēniem galvenie priekšmeti jāmāca 2-3 mācību stundās, bet 2. un 3.izglītības posma skolēniem - 2., 3., 4.stundā. Šajā sakarā mums, vecākiem, rodas jautājums: kāpēc mūsu bērni, neskatoties uz visiem speciālistu ieteikumiem, ir spiesti mācīties otrajā maiņā? Kādēļ amatpersonas tā vietā, lai regulāri sekotu līdzi situācijai skolās par pietiekamu skaitu skolu, klašu, skolotāju un daudz ko citu un novērstu otrajā maiņā mācošo klašu parādīšanās cēloņus, liek skolēniem pielāgoties un mācīties otrā maiņa? Kāpēc tur, kur izglītības sistēma neizdodas, neaizsargātākie - bērni - izrādās ekstrēmi? Tātad izrādās, ka bērns, kurš mācās otrajā maiņā, garīgi strādā visneproduktīvākajās diennakts stundās. Ir biedējoši iedomāties, kādas sekas skolēnu fiziskajai un garīgajai veselībai radīs šādas pārslodzes, iekšējā bioloģiskā "pulksteņa" darbības traucējumi. Kā šādi lēcieni mācību režīmā un ikdienā kopumā ietekmēs mūsu bērnu veselību un sniegumu? Vai turpmāk, sasniedzot pilngadību, cilvēks, kurš sistemātiski trenējās otrajā maiņā, dienas pirmajā pusē strādās efektīvi? Tāpat ļoti liela problēma strādājošajiem vecākiem ir nodrošināt kontroli pār otrajā maiņā studējoša bērna mājasdarbu sagatavošanu. Kamēr vecāki ir darbā, nav skaidrs, kurš būs atbildīgs par otrajā maiņā studējošo bērnu dienas režīma (tā pirmās puses) ievērošanu. Ne visi vecāki ir gatavi bezbailīgi samierināties ar to, ka bērns, kurš mācās otrajā maiņā, pats nokļūs skolā un naktī atgriezīsies mājās no skolas (jo īpaši tas attiecas uz ziemu). Galu galā otrā maiņa beidzas 17.00, 18.00, 19.00, dažās skolās pat 20.00. Kamēr bērni, kuri mācās pirmajā maiņā, šajā laikā jau vairākas stundas ir mājās un, kā likums, paspēja pastaigāties ar vienaudžiem, aiziet uz pulciņiem un sporta sekcijām, atpūsties. Otrajā maiņā studējošo skolēnu vecāki ir ļoti nobažījušies par Bērnu tiesību konvencijas 31.panta izpildi. Proti: 31. pants 1. Dalībvalstis atzīst bērna tiesības uz atpūtu un atpūtu, tiesības piedalīties viņa vecumam atbilstošās spēlēs un atpūtas pasākumos, kā arī brīvi piedalīties kultūras dzīvē un mākslā. 2. Dalībvalstis respektē un veicina bērna tiesības pilnībā piedalīties kultūras un mākslas dzīvē un veicina atbilstošas un vienlīdzīgas iespējas kultūras un mākslas aktivitātēm, atpūtai un atpūtai. Grūtības ar augstākminēto bērna tiesību ieviešanu rodas tāpēc, ka ir ļoti maz nodaļu un apļu, kas darbojas no rīta, un dažās apdzīvotās vietās nodaļas un apļi, kas strādā no rīta, principā nepastāv. Līdz ar to studentam, kurš mācās otrajā maiņā, tiek atņemtas izvēles tiesības un viņam nav iespēju radoši attīstīties tajās jomās, kurām viņam ir tieksmes un spējas. Īpaši jāatzīmē, ka īsts pārbaudījums ģimenēm ar diviem un vairāk skolēniem ir bērnu mācīšana dažādās maiņās. Otrās maiņas izglītības klātbūtne krievu skolās liecina tikai par attiecīgo amatpersonu nepietiekamo darbu, lai pārvarētu tādu izņēmuma pasākumu kā otrās maiņas izglītība. Mēs, bērni un vecāki, ceram, ka 21. gadsimtā mūsu valdībai ir visi nepieciešamie mehānismi, lai radītu tādus apstākļus, kādos krievu skolēni mācīsies tikai pirmajā maiņā. Vladimirs Vladimirovičs! Lūdzam pievērst uzmanību audzēkņu mācīšanas problēmai otrajā maiņā un atcelt šo izglītības formu.

Uzrunāts Krievijas prezidentam Putinam V.V.