Līdzības galvenā doma ir tas, kas ir svarīgāks. Līdzības par galveno
Es nestrīdos, katram ir tiesības uz savu viedokli.
Bet, ja visi cilvēki arī mēģinātu atrast sevi, un nedarītu to, kas viņiem bija un uz ko viņi vispār nebija predisponēti, un uzdotu sev mazliet vairāk jautājumu, varbūt mūsu valstī viss būtu nedaudz savādāk nekā tagad. Es domāju, ka pret notiekošo būtu gandrīz pilnīga vienaldzība. Galu galā mūsu valsts tiek iznīcināta! Mums nav savas nozares, mēs neko neražojam, mēs dzīvojam tikai no naftas... ko viņi dara ar izglītību, es vispār klusēju... Un turklāt šķiet, ka visiem tas rūp. Pilnīga apātija. Nē, protams, es saprotu, ka katram savs krekls ir tuvāk augumam... bet ne tik lielā mērā! Tomēr ... es bieži domāju, ko var darīt? Patiesībā es runāju lielākoties. Protams, ir arī cilvēki, kuriem tas viss nepatīk, bet tomēr, manuprāt, ir vairāk tādu, kas dzīvo pēc principa “Neuztraucies, esi laimīgs” ... es nezinu, kā to izdarīt citi cilvēki domā, liek viņiem kaut ko darīt. Un tu… ko tu par to domā?
Zini, es arī gribēju jautāt. Es zinu, ka mans jautājums var šķist naivs, bet, kā teica Remarks: "Naivums ir dāvana, nevis trūkums")). Vai vispār esat domājis par literāro darbu? Es domāju, vai esat domājis par rakstnieka karjeru? Vai varbūt jūs jau kaut kur publicējat? Blogs, protams, ir brīnišķīgs... Bet kā teikt, ne gluži pareizi. Tu esi jaunās DOMĀJOŠĀS paaudzes pārstāvis un, manuprāt, raksti ļoti labi (es, protams, neesmu tavs tiesnesis, un man vispār nav morālu tiesību tev dot vērtējumu, jo man nav liberālas izglītības … Ja pavisam godīgi, vienīgās lietas, kas man nedaudz nepatīk, ir dažas pieturzīmju kļūdas un vārds "vienāds" tavā "Pirmajā ierakstā". Galu galā tas ir rakstīts caur a, no vārda vienāds ... Un tāpēc es joprojām priecājos). Ceru, ka neapvainojaties par to, ko tikko teicu.)
Tātad. Man tikai ļoti žēl, ka mūsu laikos ir tik maz cilvēku, kuri... kā teikt... nodarbotos ar sabiedrības tikumisko audzināšanu, vai kā. Tagad nav tādu rakstnieku, mūsdienu rakstnieku, kuri būtu populāri un vispār cienīti un savos darbos izgaismotu svarīgus jautājumus, liktu cilvēkiem analizēt savu rīcību utt. Galu galā, kas ir visi šie Daškovi un Mariņini? Tātad, pelēka literatūra lasīšanai vilcienā ... No visiem radošajās darbībās iesaistītajiem cilvēkiem, manuprāt, tikai Zadornova mērķis ir kaut kā ietekmēt cilvēkus, viņu patriotiskās jūtas)) Un no mūsdienu rakstniekiem .. viņi teica, ka Akuņins nav slikts raksta ... Patiesībā viņi saka daudz ko, bet, diemžēl, es pats to neesmu lasījis. Vai esi lasījis? Dalieties savos iespaidos, ja lasāt?
Un tāpēc es domāju, ka tādiem kā tu, kuriem rūp, kuri nepiekrīt iet straumei, savas domas jānes uz masām! (Lai cik nožēlojami un stulbi tas neizklausītos))) Un, protams, ne visi piekritīs tavam viedoklim, un, protams, būs arī tādi, kas būs pret, bet tomēr cilvēki par to padomās. Es domāju, ka viņi noteikti par to padomās! Galu galā, kas ir "Metro 2012", "Harijs Poters", Vēbera un Koelju romāni? Man tas šķiet nekas vairāk kā aizraujoša lasāmviela... lai gan, mana iepazīšanās ar iepriekš minētajām lietām aprobežojās tikai ar veikalu plauktos stāvošu grāmatu šķirstīšanu... bet tomēr tās nekad nekļūs par vienu pēc kārtas Ļ.N. Tolstojs un F.M. Dostojevskis. Varbūt man ir vienpusīgi lasīt tikai klasisko literatūru, bet es uzskatu, ka dzīve ir īsa, un labāk ir laiks lasīt kaut ko vērtīgāku.
Īstu, dziļu lietu mūsdienu literatūrā tikpat kā nav, un, ja ir, tad nav populāras. Vismaz es nesaskāros)) Un es patiešām vēlos būt. Kopumā es ceru, ka es izteicu galveno domu. Man būs ļoti interesanti uzzināt jūsu viedokli.
Un ... Es ceru, ka jums vēl nav apnicis mana vēstule, un jūs to izlasīsit līdz galam ...)) Droši vien ir dīvaini, kad nezināma meitene to vienkārši paņem un sāk rakstīt ... Varbūt tas ir tāpēc, ka es" Tā esmu bijis trīs vai četrus gadus, ik pa laikam “iekrītu depresijā” tāpēc, ka nezinu, bet jūtu, ka savā dzīvē to vēl nedaru. Vai, iespējams, līdz brīdim, kad es atradu kaut ko savu tajā jomā, ar kuru tagad ir saistīta mana dzīve. Un tu, tu skaties uz pasauli ļoti pozitīvi. Nekavējies pie vienkāršiem jautājumiem, bet risini tos. Tāpēc mani interesē tavs viedoklis. Īsāk sakot, ceru, ka vismaz nesmiesies par mani, lasot manu "eseju"))
Vai es varu jums uzdot pēdējo jautājumu?) Jūs sakāt, ka saprotat, ko vēlaties, un tomēr meklējat sevi. Es īsti nesaprotu... Vai tas nenozīmē, ka jāsaprot, ko vēlaties? Ko tu ar to domāji?
P.S. Es apsolu, ka tas būs pēdējais jautājums. Šeit tu lasi manu vēstuli. Cik gadus jūs man dotu?)) Vienkārši mana mamma man citē Puškina sacīto “Svētīgs tas, kurš bija jauns no mazotnes” un saka, ka manā vecumā jādomā par kaut ko pavisam citu. Vai tiešām esmu tik vecs? ;)) Ceru, ka es tevi pārāk nenogurdināju ...
Kas ir svarīgāks? (līdzība)
Droši vien uzdevāt sev un citiem šo jautājumu, un es domāju, ka atbildes bija dažādas. Galu galā, katrs no mums domā savā veidā, kas viņam būs svarīgāks un kas nav. Nezinu vai tā ir vai nē, bet domāju, ka mēs soli pa solim nosakām to, kas mūsu dzīvē ir svarīgs, proti, mūsu bērnības un pusaudža gados mums ir svarīgi pabeigt mācības skolā. un iegūt izglītību, pēc tam būs svarīgi kādam atrast labu un perspektīvu darbu, bet citiem izveidot ģimeni un audzināt bērnus, citiem - redzēt visu pasauli utt. Bet vai tā vienmēr ir un vai mēs izdarām izvēli, kas mūsu dzīvē ir svarīgāks? Tāpēc vēlos jums piedāvāt vienu līdzību, varbūt tā sniegs mums pareizāku atbildi, kas tomēr ir svarīgāks un kā nekļūdīties, dodoties ceļojumā, ko sauc par dzīvi...
Cik bieži mēs piedzīvojam izmaiņas savā dzīvē? Un tagad, šobrīd, jūs varat veikt uzņēmējdarbību internetā, un tas ir ne tikai prestiži, bet arī izdevīgi. Taču uzņēmējdarbības attīstība ir atkarīga arī no tā, cik jūsu vietne ir pieejama lielākajai daļai cilvēku tīklā. Ja vēlies būt pazīstams ne tikai savā valstī, bet arī ārzemēs, tad informācija jāiesniedz vairākās valodās. Un tad rodas jautājums, kā to izdarīt? Palīdzēšu ar padomu, sazināšos ar uzņēmumiem vai birojiem, kas tulko mājaslapu lapas. Piemēram, "movapro" tulkošanas birojs. Sazinoties šeit, jūs vienmēr saņemsiet kvalitatīvu tulkojumu un īsā laikā. Lai iegūtu vairāk informācijas, jums jāiet uz vietni: movapro.kiev.ua. Šeit jūs uzzināsiet par pakalpojumiem, noteikumiem un cenām. Sazinieties ar mums un mēs vienmēr jums palīdzēsim. Dzīvē jums ir svarīgi panākumi jūsu biznesā. Un tagad mēs uzzināsim, kas mums dzīvē ir svarīgāks.
Kādu dienu pirms lekcijas sākuma auditorijā ienāca profesors un nolika uz galda vairākus priekšmetus. Sākās stunda, profesors paņēma tukšu stikla burku, piepildīja to līdz augšai ar lieliem akmeņiem, parādīja skolēniem un jautāja, vai burka ir pilna.
Skolēni vienojās, ka burka ir pilna. Pēc tam profesors tajā pašā burciņā iebēra mazus oļus, kas aizpildīja tukšumus starp akmeņiem pēc tam, kad profesors to vairākas reizes pakratīja, un atkal vērsās pie klausītājiem ar jautājumu:
- Vai burka ir pilna?
Skolēni smaidot piekrita, ka burka šoreiz bija pilna.
Pēc tam profesors iebēra burkā smiltis, kas aizpildīja atlikušās spraugas starp akmeņiem un oļiem, un jautāja:
- Vai tagad burka ir pilna?
Zināmā neizpratnē skolēni atzina, ka arī šoreiz burka bija pilna.
Pēc tam profesors burciņā ielēja ūdeni, pēc kā burkā vairs nepalika tukšas vietas.
- Un tagad, - profesors uzrunāja klātesošos, - Es gribu, lai jūs iedomājaties, ka burka ir cilvēka dzīvība, un akmeņi viņam ir vissvarīgākie - ģimene, bērni, draugi, veselība .... vārdu sakot, viss, kas nepieciešams dzīves pilnībai, pat ja viņam nekā cita nav. Oļi ir citas lietas, kas cilvēkam kļuvušas svarīgas - darbs, mājas, īpašums, mašīna... Un smiltis jau ir tas sīkums dzīvē. Un tā, ja vispirms piepildīsiet burku ar smiltīm, tajā nebūs vietas oļiem un smiltīm. Citiem vārdiem sakot, ja cilvēks piepilda savu dzīvi ar dzīves sīkumiem, tajā neatliks laika patiešām vissvarīgākajām lietām. Atcerieties to, pavadiet laiku ar saviem mīļajiem, neaizmirstiet savus draugus. Nosakiet sev prioritātes, nosakiet sev visu, kas patiešām ir svarīgs dzīves pilnībai. Viss pārējais ir tikai smiltis.
Tajā brīdī skatītāju vidū pacēlās viena roka, un students, kurš pacēla roku, jautāja:
- Ko nozīmē ūdens?
- Es gaidīju šo jautājumu, - profesors pasmaidīja, - un man prieks, ka tu to uzdevi. Un ūdens nozīmē, ka, lai cik piepildīta būtu cilvēka dzīve, tajā vienmēr paliek mazliet vietas atpūtai.
Un tagad, kad mēs lasām līdzību, kādas domas parādījās, kas ir svarīgāks mūsu dzīvē? Varbūt daži no jums piekritīs profesora vārdiem, bet daži ne un pateiks savu viedokli. Ir interesanti uzzināt, ko jūs domājat par šo jautājumu. Varbūt piekritīsiet man, ka mēs ne vienmēr pareizi nosakām, kas mūsu dzīvē ir svarīgāks, it īpaši jaunākajos gados, pēc gadiem nonākam pie secinājuma par svarīgumu. Bet es domāju, ka varbūt būs labāk, ka ir vēls, bet mēs izlemjam, kas tomēr ir svarīgāks par nodzīvošanu līdz sirmam vecumam un nesaprašanu, kur bija pati dzīve, un kur tikai tās sīkums. Un tas notiek mūsu dzīvē, ne vienmēr un ne visi var pareizi atšķirt. To un apkārtējos cilvēkus, tuvus un pazīstamus cilvēkus mēs redzam no filmām. Un tagad televīzijā ir pietiekami daudz televīzijas projektu, kas saistīti ar reālo dzīvi un reāliem varoņiem, kuri nosaka savas prioritātes tam, kas ir svarīgs.
MKUK Centrālā bērnu bibliotēka "Korochanskaya CRH N. S. Sokhanskaya (Kokhanovskaya)"
Spēļu bibliotēka bērniem no 6 gadu vecuma
Līdzība "Kas uzvar"
L.N. Tolstojs. Fabula "Melis"
Līdzība "Kas uzvar"
Ne ar maizi vien ... Līdzības un kristīgās leģendas / Sast. N. Astahova. – M.: Bely Gorod, 2012. – 127lpp.
Reiz vecs vīrs mazdēlam atklāja vienu būtisku patiesību.
Katrā cilvēkā ir cīņa, ļoti līdzīga divu vilku cīņai. Viens vilks simbolizē ļaunumu - skaudību, greizsirdību, nožēlu, egoismu, ambīcijas, melus... Otrs vilks pārstāv labestību - mieru, mīlestību, cerību, patiesību, laipnību, lojalitāti...
Mazdēls domāja par vectēva vārdiem.
Vecais vīrs pasmaidīja un atbildēja:
Vilks, kuru jūs barojat, uzvar.
1. vingrinājums. Izlasiet līdzību skaļi.
Vingrinājums 2. Kas ir līdzības galvenie varoņi? (Vecais vīrs un mazdēls)
Vingrinājums 3. Kas ir katrs vilks? (Viens vilks pārstāv ļaunumu: skaudību, greizsirdību, nožēlu, savtīgumu, ambīcijas, melus. Otrs vilks pārstāv labestību: mieru, mīlestību, cerību, patiesību, laipnību un lojalitāti)
Vingrinājums 4. Ar ko Vecais salīdzina cilvēka iekšējo pasauli? (Ar diviem vilkiem cīnās)
5. uzdevums. Kā jūs saprotat vārdus skaudība, greizsirdība, egoisms, meli?
6. uzdevums. Kā jūs saprotat vārdus miers, mīlestība, cerība, laipnība, uzticība?
Vingrinājums 7. Izvēlieties antonīmu vārdam meli, labestība, uzticība, miers. ( Meli - patiesība, labais - ļaunums, lojalitāte - nodevība, miers - karš)
8. uzdevums. Kādus sakāmvārdus jūs zināt par labo un ļauno? ( Atceries labo, bet aizmirsti ļauno, Labo no labā nemeklē. Pasaule nav bez labiem cilvēkiem, Grūti tam, kas atceras ļauno.)
Vingrinājums 9. Ievietojiet trūkstošos vārdus:
Reiz vecs vīrs mazdēlam atklāja vienu dzīvi _____.
Katrā cilvēkā notiek _______, kas ir ļoti līdzīgs divu __________ cīņai. Viens vilks pārstāv ______ - skaudību, greizsirdību, nožēlu, egoismu, ambīcijas, melus... Otrs vilks pārstāv _______ - mieru, mīlestību, cerību, patiesību, laipnību, lojalitāti...
Mazdēls domāja par _______ vectēvu.
Kurš vilks beigās uzvar? - viņš jautāja.
Vecais vīrs __________ un atbildēja:
Vilks, kuru tu ________ uzvar.
Trūkst vārdu: cīņa, vilki, ļaunums, labais, vārdi, pasmaidīja, pabarojas.
10. uzdevums. Atrodiet tekstā lietvārdus Lietvārdi: vecs vīrs, mazdēls, patiesība, cilvēks, cīņa, vilki, ļaunums, skaudība, greizsirdība, nožēla, egoisms, ambīcijas, meli, labestība, miers, mīlestība, cerība, patiesība, laipnība, lojalitāte, vectēva vārdi, beigas, viņš)
Vingrinājums 11. Atrodiet vārdus no teksta starp burtiem.
ALEPRSTARIKLODOBROPAPMIRPAVOLKZHDVAWINSPA
Atbilde: vecis, laipnība, miers, vilks, uzvar
Vingrinājums 12. Ko līdzība māca? (Šī līdzība liek aizdomāties: kas es esmu – labs vai ļauns? Viņa māca sevī izkopt labestību)
L.N. Tolstojs. Fabula "Melis"
Tolstojs, L.N. Bērniem / L.N. Tolstojs. – M.: Rosmen press, 2011. – 132. lpp.
Puika sargāja aitu un, it kā vilku ieraudzījis, sāka saukt: "Palīdzi, vilk! Vīri atskrien un redz: tā nav taisnība. Tāpēc viņš to izdarīja, un tas notika divas un trīs reizes – un vilks tiešām atskrēja. Zēns sāka kliegt: "Še, te ātri, vilks!" Zemnieki domāja, ka viņš atkal maldina, kā vienmēr, - viņi neklausīja viņu.
Vilks redz, nav no kā baidīties: klajumā nocirta visu baru.
Teksta radošā analīze, izmantojot V. A. Borodina tehniku
1. vingrinājums. Izlasiet fabulu skaļi.
Vingrinājums 2. Kāpēc vīrieši ceturto reizi neskrēja pēc palīdzības?
Vingrinājums 3. Kādus sakāmvārdus jūs zināt ar vārdu "meli"? ( Labāk rūgta patiesība nekā saldi meli. Meli nepadara cilvēku laimīgu. Mazie meli noved pie lieliem. Kam patīk melot, to nevar sajaukt ar draugu)
Vingrinājums 4. Atrodiet tekstā lietvārdus un darbības vārdus. ( Lietvārdi - zēns, aita, vilks, vīrieši, nav taisnība, viņš, atklāta telpa, ganāmpulks;
Darbības vārdi - sargāja, kļuva, redzēja, darīja, notika, skrēja, kliedza, domāja, maldina, neklausījās)
Vingrinājums 5. Izvēlieties sinonīmus vārdiem zēns, zvaniet, palīdziet, skrēja, domāja, maldina, redz, sagriež ( zēns - puisis, bērns, puisis; zvanīt - kliegt, runāt, kliegt; skrēja - auļoja, steidzās; doma - domāja, domāja, argumentēja; maldina - melo, melo, ir nekrietns; redz - skatās, skatās, redz)
Vingrinājums 6. Ievietojiet trūkstošos vārdus:
Puika ______ aita un, it kā vilku ieraugot, kļuva par ______: "Palīdzi, vilk! _______ atskrēja un redzi: tā nav taisnība. Tātad ______ viņš to izdarīja divas un trīs reizes, tas notika - un viņš patiešām skrēja ____. Zēns kļuva par ______: "Šeit, te ātri, vilks!" Puiši ________, kas atkal, kā parasti, maldina, - nevajag _______ viņu.
Vilks redz, _______ nav nekā: _________ plašumā viss ganāmpulks.
Trūkst vārdu: sargāja, sauca, vīrieši, darīja, vilks, kliedz, domāja, klausījās, baidījās, grieza.
Vingrinājums 7.
ALVISTOVOLKAZEOASTADOPYTSUMUZHIKIREZVVU
Atbilde: vilks, ganāmpulks, vīrieši
Vingrinājums 8. Kādus secinājumus var izdarīt no fabulas? ( Vienreiz maldīsi, citreiz neticēsi. Zaudēt apkārtējo uzticību ir ļoti viegli, un ļoti grūti to atgūt.)
Jevgeņijs Dubravnijs. Dzejolis "Ezītis"
Dubravnijs, E. Zveroslovs. Pūkains alfabēts zinātkārajiem. Dzejoļi / E. Dubravnijs. - Belgoroda: Vezelitsa, 2009. - 67 lpp.: ill. - (Daba un bērni)
Šis ir gudrs čakls ezis
Cītīgi saņem ēdienu.
Tikai viena Patrikejevna zina
Cik bīstams ir ūdens ezītim
Un bieži viņu gaida
Tagad pie upes, un tad pie dīķa.
Pats kautrīgākais ezis
Ejot basām kājām rasā...
Ezītis mīl, ka visi drebinās,
Tā vienkārši nevar
Viņš draudzējas ar lapsu.
Mēs ar prieku palīdzēsim ezītim -
Mēs jūs pacienāsim ar pienu un rasu...
Mūžīgi sadraudzējās ar lapsu.
Teksta radošā analīze, izmantojot V. A. Borodina tehniku
1. vingrinājums. Izlasiet dzejoli skaļi.
2. uzdevums. Kur dzīvo eži? ( dārzā, mežā)
3. uzdevums. Ko eži ēd? ( mazie grauzēji, augi)
Vingrinājums 4. Ko ēd lapsa? ( mazie zīdītāji, mazie grauzēji)
Vingrinājums 5. Kāpēc Ezītis nevarētu ar viņu draudzēties? ( Lapsa ēd zaķus un var to apēst)
Vingrinājums 6. Aprakstiet ezis. Kas viņš ir? ( Kautrīgs, gudrs, centīgs, mazs)
Vingrinājums 7. Aizpildiet tekstā trūkstošos vārdus:
Kad nakts ______ visus nogulda,
Pēkšņi dārzā atskan šalkoņa...
Šis ir gudrs ezis
Cītīgi saņem ēdienu.
Tikai viena Patrikejevna zina
Tāpat kā _______ ezis ūdens,
Un bieži vien viņa __________
Tagad pie upes, un tad pie dīķa.
Kautrīgākais no visiem _______-
Ejot basām kājām rasā...
Ezītis _____ visiem jādreb,
Tā vienkārši nevar
Sadraudzēties ar _______.
Mēs ar prieku palīdzēsim ezītim -
Piens _______ un rasa ...
Mēs vēlamies ________ ezis
Mūžīgi sadraudzējās ar lapsu.
(Izlaisti vārdi: atpūta, čakls, bīstams, gaida, ezis, mīlas, lapsa, kārums, mazais)
Vingrinājums 8. Labojiet bojāto tekstu:
Mēs ar prieku palīdzēsim ezītim -
Mēs jūs pacienāsim ar pienu un rasu...
Mēs gribam mazo ezīti
Mūžīgi sadraudzējās ar lapsu. (četri)
To zina tikai viena Patrikejevna
Cik bīstams ir ūdens ezītim
Un bieži viņu gaida
Tagad pie upes, un tad pie dīķa. (2)
Kad nakts liek visiem atpūsties,
Pēkšņi dārzā atskan šalkoņa...
Šis ir gudrs čakls ezis
Cītīgi saņem ēdienu. (viens)
Pats kautrīgākais ezis
Ejot basām kājām rasā...
Ezītis mīl, ka visi drebinās,
Tā vienkārši nevar
Viņš draudzējas ar lapsu. (3)
Vingrinājums 9. Pasvītrojiet atskaņojošos vārdus.
Vingrinājums 10. Šifergramma. Atrodiet vārdus no teksta starp burtiem.
PAMCHVODANAJIKKAVFZNIGHTRAAVSHOROHRJK
Atbilde: ūdens, ezis, nakts, šalkoņa
Vingrinājums 11. Atrodiet to galotnes rindu sākumā:
Kad nakts atpūta cītīgs ezis (3)
Pēkšņi dzirdēts zina (5)
Gudrie ir tie, kas noliek visus, (1)
Rūpīgi meklē un gaida (7)
Tikai viena Patrikeevna šalko dārzā ... (2)
Cik bīstama ir pārtika. (četri)
Un bieži vien viņa ezis ūdens, (6)
Vai nu pie upes, vai ezis - (9)
Pie dīķa visi kautrīgāki. (astoņi)
Nevar staigāt pa rasu (12)
Ezītis visus mīl basām kājām... (10)
Tikai šeit mēs palīdzēsim jebkurā veidā - (14)
Viņš rada draugus, lai nodrebētu, (11)
Mēs esam ezis labprātīgi ar lapsu. (13)
Pacienāsim ezīti ar pienu (16)
Gribam mazu ar lapsu. (17)
Mūžīgi draudzējās ar rasu ... (15)
Vingrinājums 12. Kādus dzejoļus, stāstus vai pasakas vēl esat lasījis par ezīti un lapsu? ( Krievu tautas pasakas “Kaķis un lapsa”, “Lapsa un krūze”, “Lapsa un strazds”, S. Kozlovs “Ezītis miglā”, A. Ušačovs “Reiz bija eži” , L.N. Tolstojs "Ezis un zaķis" utt.)
Līdzības teksta analīzes shēma
1. Līdzība par cilvēku, kurš uzcēla māju
Tur dzīvoja viens cilvēks. Viņš uzcēla sev māju. Viņš gribēja, lai māja būtu visērtākā, siltākā, skaistākā pasaulē.
Vīrietis sāka nopietni būvēt savu māju. Viņš ar mīlestību atlasīja akmeņus un cirta tos. Celtniecība ieilga, bet pamazām dzima viena no skaistākajām mājām, kas kādreiz pastāvējusi pasaulē.
Cilvēki nāca pie viņa un lūdza palīdzību, jo visa pasaule bija liesmās, cilvēki cieta un mirst. Viņš atteicās no aizsardzības un rūpēm par visiem, jo viņu interesēja tikai māja, nevis apkārtējā pasaule ...
Kad viņš beidzot uzcēla savu brīnišķīgo māju, viņš nevarēja atrast planētu, kur varētu dzīvot.
1. Līdzības analīze
1. Līdzībā izmantotie simboli un nozīmes:
Mājas - ģimene, dzīve, atbalsts, aizsardzība ...
Noteikumu akmeņi, likumi...
Liesma - kari, nepatikšanas, nelaimes ...
2. Vērtības (universāls): mājas, ģimene, žēlsirdība, atsaucība, palīdzība tuvākajam, garīgās pasaules pārākums pār materiālo ...
3. Galvenā ideja- cilvēks, kurš dzīvo tikai sev, paliek viens šajā pasaulē ...
4. Jautājumi un uzdevumi skolēniem:
1) Skolotāja līdzības lasīšana (līdz pēdējai rindkopai)
- Vai jums patika stāsts? Kas viņu piesaistīja? Kādas jūtas viņa pamodināja tevī?
Cik daļās šo līdzību var sadalīt?
2) Darbs grupās (lasīšana pa daļām un uzdevumu veikšana)
1. grupa: uzrakstiet jautājumus stāsta pirmajai daļai.
2. grupa: Izskaidrojiet izteicienus: “pamatīgi sācis būvēt”, “izvēlies un cirst ar mīlestību”, “pamazām parādījās”.
3. grupa: izveidojiet jautājumus stāsta trešajai daļai.
4. grupa: uzzīmējiet māju, ko uzcēlis vīrietis, un stāsta beigās viņu pašu. Kādas sajūtas jūs mēģināt paust zīmējumā?
Jautājumu paraugi no studentiem un tiem:Ko vīrietis gribēja, sapņojot par savu māju?Vai tajā, par ko viņš sapņoja, ir kaut kas nepareizs?Kādas sajūtas tas tevī izraisa?
(Solis - un vīrietis virsū, parādiet (uzzīmējiet) ilustrāciju uz tāfeles)
Kā vīrietis uzcēla savu māju? Ko nozīmē izteicieni: “pamatīgi sācis būvēt”, “ar mīlestību izvēlēts un cirsts”, “pamazām parādījās”.
Vai tas bija smags darbs? Kāpēc viņa nenogurdina cilvēku? Kāpēc viņš nepamet šo grūto darbu?
(Atkāpieties)
– Kas notika ap vīrieti un viņa skaisto māju? Kas bija vajadzīgs apkārtējiem cilvēkiem?
- Kā cilvēks uzvedas? Kāpēc viņš liedz citiem aizsardzību un rūpes?
Vai mēs joprojām varam apbrīnot cilvēku?
Kādas sajūtas tas tevī izraisa?
(Atkāpieties)
– Kāpēc, jūsuprāt, tam, kurš uzcēla māju, nav vietas ne tikai uz Zemes, bet visā Visumā? Kāpēc viņš ir tik šausmīgi sodīts?
(4 skolēnu grupu zīmējumu demonstrēšana)
- Kāpēc cilvēks, kurš domāja par labu darbu, nokļuva tik šausmīgā situācijā? Vai šis sods ir taisnīgs? Kā šis cilvēks liek jums justies?
2. Saruna
- Aprakstiet cilvēka īpašības? (“vienaldzība”, “bezsirdība”, kā jūs tos saprotat?)
Kas šajā īsajā stāstā ir neparasts? Vai runa ir tikai par cilvēku un mājas celtniecību?
– Kas katra cilvēka dzīvē ir MĀJAS?
– Kas cilvēkam pietrūka, par ko viņš aizmirsa, būvējot savu māju?
(Pēdējais solis ir uz leju)
3. Vispārīga iepazīšanās ar līdzības žanru. Salīdzinājums ar fabulu
4. Vispārināšana
– Ko šī līdzība palīdzēja katram no jums saprast? Kāda ir līdzības galvenā doma?
Krievu tautas sakāmvārdi
Dzīve tiek dota par labiem darbiem.
Lai palīdzētu citiem – nevajag varonīgu spēku, nevajag burvju nūjiņu. Viss, kas jums nepieciešams, ir vēlme. Vēl svarīgāk ir negaidīt palīdzības lūgumus. Un, pats galvenais, nekavējieties ar palīdzību ...
2. Dārznieks un padiša
Reiz padiša gāja garām dārzam un ieraudzīja vecu vīru, kurš aiz žoga stādīja persiku koku.
"Ei, vecīt," padiša pagriezās pret dārznieku, "tavs mūžs nīkuļo, tu negaidīsi šī koka augļus, tad kāpēc tu uztraucies? .. Nu, es zinu, es zinu, tev būs sakiet: "Mūsu senči strādāja mūsu labā, un mums jāstrādā pēcnācējiem." Bet sakiet, vai ir jēga domāt par pagātni, kas aizgājusi tumsā, un par nākotni, kas vēl nav iznākusi no tumsas? Galu galā mums pieder tikai tagadne.
- Vai tu, valdniek, saproti dārznieku! atbildēja vecais vīrs. "Jūs nevēlaties atcerēties pagātni, kas nozīmē, ka jums tā ir tāda, ka būtu labāk, ja tās vispār nebūtu. Jūs nevēlaties domāt par nākotni - tas nozīmē, ka jūs no tās baidāties. Tāpēc es neapskaužu jūsu dāvanu!
Līdzību analīze:
– Kā katrs no varoņiem attiecas uz dzīvi un laiku?
– Kāpēc vecais dārznieks teica, ka neapskauž pašu īsto padišu?(Lai gan padiša saka, ka pašreizējai paaudzei pieder tikai tagadne, viņš nesaprot pašu svarīgāko: tagadne ir saikne starp cilvēka pagātni un nākotni.)
Dārzs - dzīvība uz Zemes, saulriets - vecums augļus - personas darbi, darbības, tumšs - tukšums, bezdibenis koka - cilvēks (dzīvības koks), vecis - gudrais, žogs - atdalīšanas simbols ...
“Tāpat kā tilts kļūst par tiltu tikai tad, kad pa to staigā, kā zelts kļūst vērtīgs tikai tad, kad tas tiek atdalīts no zemes, tāpat kā riekstu kodolu var apēst, tikai saplaisājot čaumalu, tā simbolos ietvertās zināšanas var tikai tiks atklāts, kad cilvēks pieliks visas pūles, lai to izdarītu .. ".
Krievu tautas sakāmvārdi
Kas dara labu, to Dievs svētīs.
Bez labiem darbiem nav laba vārda.
Labs darbs dzīvo divus gadsimtus, šis un tas.
Kamēr tu dzīvo, tu dari labu, tikai ceļš uz labo ir dvēseles pestīšana.
Tas ir slikti tiem, kas nevienam neko labu nedara.
Dzīvo tā, lai ne no grēka Dieva, ne no kauna ļaudīm.
Labs darbs divus gadsimtus: šis un šis.
Sēj labu, kaisa labu, pļauj labu, dāvā labu.
Pārdomām:“Cilvēks aiziet, bet darbi paliek; tāpēc galu galā paliek arī cilvēks. ( A. Isahakjans)
3. Rabīns un ziepju veidotājs
(Šo līdzību var izmantot, pētot ORCSE kursu "Pasaules reliģisko kultūru pamati".)
Kādu dienu rabīns un ziepju taisītājs gāja kopā.
Kāda ir ebreju reliģijas nozīme? ziepju taisītājs jautāja. “Redziet, cik daudz bēdu un ciešanu ir pasaulē! Nepalīdz ne tūkstošiem gadu ilgas zināšanas par labestību, patiesību un taisnīgumu, ne Toras studēšana, ne taisno gudrība, ne praviešu augstie ideāli. Ja mūsu ticība patiešām ir patiesa, kāpēc tā ir tik slikta?
Rabīns neatbildēja. Viņi gāja tālāk, redz: bērns spēlējas notekcaurulē, viss netīrs, netīrs. Un rabīns teica:
– Paskaties uz šo bērnu. Jūs sakāt, ka ziepes mazgā cilvēkus no netīrumiem, bet viņš ir pārklāts ar netīrumiem. Kāda ir ziepju izmantošana? Viņa pasaulē ir vairāk nekā pietiekami, bet bērns paliek netīrs. Tāpēc es jautāju, vai ziepes tiešām palīdz?
"Bet, rabīni," iebilda ziepju taisītājs, "ziepes nevar palīdzēt, ja tās nelieto.
- Pa labi! rabīns uzmundrināja. “Tas pats ir ar mūsu reliģiju. Tas nepalīdzēs, ja tu to neatzīsi dienu no dienas visu mūžu!
līdzību analīze
- Identificējiet stāsta varoņus. Ko tas saka? (Līdzības galvenais varonis ir ebreju priesteris - rabīns, tā ir par ebreju ticības patiesību.)
Par kādu svēto avotu līdzībā ir minēts? (Aicinājums pie ebreju svētās grāmatas - Toras, pie taisnīgo gudrības un ebreju praviešu ideāliem.)
- Kādi vārdi-simboli ir atrodami līdzībā, ko tie nozīmē?
(ziepju automāts - šaubīgs ebrejs. Netīrumi - cilvēku grēki, "netīrie darbi", cilvēka zemes eksistence. Ziepes - Ebreju ticība (lūgšana, rituāli, ebreju tradīcijas, Tora, baušļi, labestības un taisnības ceļš, labie cilvēku darbi). Bērns - neticīgs ebrejs; ebrejs, kurš neievēro ebreju reliģijas kanonus; grēcinieks.)
Kādas vērtības atspoguļo līdzība? (Labestības, patiesības un taisnības zināšanas caur ebreju ticības apliecību (reliģiskā pieeja). Ceļš uz būtības ideāla izzināšanu caur cilvēka rīcību labestības, patiesības un taisnīguma vārdā (kulturoloģiskā pieeja).)
Kāda ir līdzības galvenā doma? (Cilvēku ciešanu un nelaimju pamatā ir cilvēku neticība, grēcīgums un atrautība no ebreju reliģijas baušļiem, lai no tiem atbrīvotos ir jābūt īstam ebrejam (reliģiskā pieeja). Lai atnāktu taisnīgumam, labestībai, gudrībai jums ir vajadzīga visa jūsu dzīve, kas ir pakārtota šīm vērtībām (kulturoloģiskā pieeja).
Teorētiskie jautājumi: Kas ir Tora? Ko nozīmē Tora un kādā valodā?Vai ir iespējams nosaukt Toras autoru un kāpēc?Cik grāmatu ir iekļauta Torā? Nosauciet tās galvenās daļas.Kāpēc Tora joprojām tiek lasīta?
Praktiski jautājumi (avotam):
- Kas izraisīja strīdu?
- Kāds ir ziepju taisītāja skata punkts, vērojot bērnu? Vai rabīns viņam piekrīt?
- Salīdzināt varoņus? Kā viņi ir līdzīgi, kā tie atšķiras?
- Kādas mācības rabīns sniedza ziepju taisītājam?
- Kādu mācību (bausli) cilvēks var iegūt, lasot līdzību?
- Kāds ir iemesls, kāpēc cilvēki turpina darīt ļaunu?
- Kādus simbolus jūs redzat līdzībā? Ko vai kuru var nozīmēt katrs no līdzības varoņiem?
- Kura varoņa skatījums tev patīk visvairāk? Kāpēc?
4. Paņemiet grozu ...
Tēvs kļuva vecs, novājināts. Dzīve tajā tik tikko nemirgo. Noguris, ka dēls rūpējas par savu veco tēvu, viņš nolēma no viņa atbrīvoties.
Viņš iesēdināja tēvu grozā un aiznesa augstu kalnos. Viņš ļāva grozam nokrist zemē un jau grasījās doties prom, kad tēvs viņam uzsauca:
- Dēls, es neapvainojos, ka tu mani atvedi šurp, bet ņem grozu!
- Kas viņa man ir?
"Tavs dēls noderēs, kad gribēs tevi atvest uz šejieni..."
līdzību analīze
Par ko ir šī līdzība?
Ko dēls aizmirsa? (Pienākums "godināt tēvu un māti" nebeidzas, kad tēvs un māte kļūst veci.)
Kādu svarīgu morāles likumu līdzība jums atgādina?
Kāda ir vecāku un bērnu atbildība vienam pret otru?
Ko līdzība māca?
Pārdomām:
“Godā savu tēvu un māti, lai tavas dienas uz zemes būtu ilgas…”Viens no kristiešu baušļiem
"Ja vēlaties uzzināt, kā jūsu bērni izturēsies pret jums vecumdienās, atskatieties uz to, kā jūs izturaties pret saviem vecākiem."Persiešu sakāmvārds
"Ko jūs šodien dodat saviem vecākiem, to rīt saņemsit no saviem bērniem."Ķīniešu sakāmvārds
"Kas jaunībā nerūpējas par saviem vecākiem, tas vecumdienās nolemj sevi ciešanām."Persiešu sakāmvārds
"Atbalsts tēvam un mātei ir vislielākā svētība." budisms
"Bērnu varonības mēraukla attiecībās ar vecākiem."Armēņu sakāmvārds
"Tēviem un bērniem nevajadzētu gaidīt vienam no otra lūgumu, bet gan piesardzīgi dot viens otram nepieciešamo." Diogens
5. Līdzība par čūsku
Reiz dzīvoja čūska, kuras galva un aste nemitīgi strīdējās savā starpā. Galva saka astei: “Mani noteikti uzskata par vecāko. Man ir acis, ko redzēt, mute, ko ēst, un virzīties priekšā pārējam ķermenim. Jums nav tādu nopelnu."
Atbildot uz to, aste trīs reizes apvijās ap koku. Galva nespēja pakustēties, meklējot pārtiku, un gandrīz nomira badā. Viņa teica astei: "Atlaid mani, un es atpazīšu tevi kā vecāko." Aste, dzirdot šos vārdus, uzreiz noķērās no koka.
Galva atkal saka astei: "Tā kā jūs esat atzīts par vecāko, mēs vispirms redzēsim, kā jums ies." Aste devās uz priekšu, bet nepaspēra dažus soļus, jo iekrita ugunīgā bedrē, un čūska gāja bojā ugunī.
līdzību analīze
- Identificējiet varoņus, kas piedalās šajā līdzībā; sarakstu. Un cik varoņu?
"Par ko Aste un Galva strīdējās?"
– Kuram, tavuprāt, ir taisnība: astei vai galvai?! Argumentējiet savu viedokli.
- Ko var teikt par astes un galvas īpašībām, vērtībām?
– Kas jums vēsturē varētu šķist dīvains? (Aste paspēra dažus soļus, bet Čūska nevar staigāt; Čūska klusē.)
- Ko jūs ieteiktu Čūskai, atrodoties tuvumā?
- Kāda ir līdzības nozīme? (Dzīvo harmonijā.)
Vai šādas situācijas var notikt reālajā dzīvē?
Nosauciet pasakas, kuras var attiecināt uz šo līdzību.
- Nosauciet līdzībai piemērotus sakāmvārdus un teicienus.
Kā jūs ilustrētu šo līdzību uz papīra lapas?
6. Bite un trani (Ezops)
"Jūs nekontrolējat, jūs nelieši!" - kaut kā neizturēja darba bite, spriežot ar traniem, kas veltīgi lidoja pa stropu. - Tu vienkārši nevēlies strādāt. Būtu kauns! Visur, kur skatāties, visi strādā, veidojot rezerves nākotnei. Ņemiet, piemēram, mazu skudru. Mal, jā, noņemts. Visu vasaru viņš smagi strādā, cenšoties nepalaist garām nevienu dienu. Galu galā ziema nav tālu.
– Atradu kādu, kam rādīt piemēru! ņurdēja viens no traniem, kuram bija ļoti garlaicīgi bites norādījumi. Jā, jūsu slavētā skudra iznīcina katras kultūras sēklas. Šis mazais kalnracis katru sīkumu ievelk savā skudru pūznī.
Nebarojiet klaipu ar maizi, bet ļaujiet viņam spriest, un jūs neatteiksiet viņam iespēju nomelnot citus.
līdzību analīze
Kas ir līdzības varoņi?
– Kā jūs sapratāt, kāpēc strādnieku bite lamājas par droniem? Ko bite sauca par droniem? (Dīkdieni.)
- Kāds ir prefikss šajā vārdā? Iesaku apskatīt vārdus, kuros izceļam arī prefiksu bez-:beznaudīgs, bezpajumtnieks, bezrūpīgs, pamests, bez prieka.Kāda ir prefiksa nozīme vārdos? (Kaut kā trūkums vai trūkums.)
– Kā jūs domājat, kāda intonācija ir jūtama bites balsī?
- Izlasi stāstu vēlreiz. Vai droni uzskata sevi par dīkdieniem? Kā viņi cenšas sevi attaisnot?! (Droni apmelo strādīgo skudru.)
- Kuras simbols ir skudra un darba bite; droni uzstājas? Kurš no viņiem ir pelnījis mūsu cieņu? Kāpēc? No kurienes nāk droni?
– Kāpēc “darbam”, “grūtībai” un “grūtībai” ir viena sakne?
Darbs ar sakāmvārdiem un teicieniem
Laime nav gaisā – tā tiek dota ar grūtībām.
Dzīvot dīkstāvē nozīmē smēķēt debesis.
Slinks - vakariņās, dedzīgs - darbā.
Sēj labu, kaisa labu, pļauj labu, dāvā labu.
Dīkstāve ir netikumu māte.
Pārdomām:
"Darbs mūs glābj no trim lieliem ļaunumiem: garlaicības, netikuma, nepieciešamības." Voltērs
"Darbs ir laimes tēvs." V. Franklins
"Darbs nav tikums, bet gan neizbēgams tikumīgas dzīves nosacījums." D. Torro
"Ceļš uz laimi ir caur darbu; nav citu ceļu uz laimi." Abu Šukurs Bahli
"Atbrīvošanās no darba ir noziegums pret sevi." J. J. Ruso
"Ikviens, kurš ir bijis noderīgs citam, ir guvis labumu sev." Seneka
"Slinkums ir visu netikumu māte."Austrumu gudrība
7 Mantkārīgā lauva
Līdzības varonis būs zvēru ķēniņš – Lauva. Ikviens zina, ka lauva ir briesmīgs plēsējs. Tas var piezagties ļoti tuvu savam upurim un tad steidzas tam pakaļ, panāk un veic lēcienu. Dzīvo Āfrikā.
Klausoties līdzību, nosakiet, kāda lauvas īpašība ir visizteiktākā?(Analītisks lasījums)
Reiz lauva devās medībās, ieraudzīja zaķi, dzenāja viņu, ņurdēja:
- Hei, slīpi, tu nevari atrauties no manis, es tevi apēdīšu.
Tiklīdz Lauva gribēja satvert zaķi, viņam pretī izskrēja kalnu kaza. Lauva redz - kazā ir vairāk gaļas, pameta zaķi, dzenāja kazu. Lauva grasījās panākt kazu, kad pēkšņi viņam pretī izskrēja gazele. Lauva pameta kazu un dzina gazeli. Dziļa upe aizšķērsoja viņiem ceļu. Gazele pārlēca pāri upei un skrēja tālāk, bet Lauva apstājās - viņš nevarēja pārlēkt.
Leo nolieca galvu, ieraudzīja savu atspulgu ūdenī un domāja...
Alkatība
– Šo līdzību sauc par “Mantkārīgo lauvu”. Kāpēc Lauva visu laiku mainīja upuri?
Ko vēlas mantkārīgs cilvēks?(Cenšas pēc peļņas, vēlas iegūt vairāk, nekā vajag.)
“Alkatība kļūst par nevaldāmu vēlmi, nevaldāmu aizraušanos pret mūsu varoni. Tauta mantkārīgu cilvēku sauca par "skopu" vai "skopu".
Ko, tavuprāt, Leo domāja, kad ieraudzīja savu atspulgu ūdenī? (Bērnu izteikumi.)
... Un viņš domāja, ka viņa priekšā ir kaut kāds liels dzīvnieks. Un Lauva nolēma: kāpēc dzenāt gazeli, ja viņu šeit gaida daudz upuru. Viņš paātrinājās un iekrita ūdenī, pazuda tikai burbuļi.
– Kāda vēl Lauvas īpašība ir parādīta šajā stāstā?(Stulbums)
Ko līdzība māca?
Pārdomām:
"Alkatība ir vēlme iegūt vairāk nekā nepieciešams." Augustīns
"Alkatība ir neierobežota aizraušanās ar iegūšanu, tieksme pēc peļņas." P. Bračolīni
8. Lācis
- Uzminiet, kurš būs šīs līdzības varonis(Grupas darbs):
- "Savākt attēlu" (puzles): skolēni vāc mīklas un uzmin līdzības varoni.
- Viņi lasa teksta fragmentu un arī uzmin varoni.
Lielākais un, iespējams, slavenākais plēsējs. Patīk mieloties ar meža ogām un garšīgām augu saknēm. Bet no gardām zīlēm un sēnēm viņš neatteiks. Tas peld lieliski, nebaidoties pārpeldēt lielas upes vairāku kilometru platumā.
Tātad, mūsu līdzības varonis būs lācis .
Ko lāči mīl visvairāk? ( Mīļā.)
- Pareizi. Lāči ir lieli saldummīļi. Kluba purngals bieži bojā savvaļas bišu ligzdas. Bitēm tas nemaz nepatīk, un viņas cenšas iekost nelūgtiem ciemiņiem. Bet lāči nepadodas, jo medus ir tik garšīgs.
Kas var nobiedēt lāci? (Klausieties opcijas.)
No kā lācis baidās?
Reiz viņi teica lācim:
"Viss ciems nāk pēc jums!"
- Man nav bail! - atbild klubpēda.
- No kā tu baidies?
– Bet, ja saka, ka brāļi brauc pie manis, tad man ir no kā baidīties.
No kā lācis baidās? Kas viņu var nobiedēt? ( Tuvinieku nodevība.)
- Kāda ir līdzības nozīme?
Paredzamajā Zemes pagātnē dzima un aizgāja aizmirstībā daudzas tautas. No dažiem palicis tikai viņu vārds, no citiem - dažas rindiņas historiogrāfijā.
Ir daudz objektīvu iemeslu. Bet nozīmīgu lomu to vājināšanā spēlēja naids, valdnieku pilsoniskās nesaskaņas. Tie bija tie, kas iedragāja tautu spēku.
9.Suns un vilks
Krievu tautas pasaku varonis bieži ir pelēkais vilks. Uzminiet, no kurām pasakām ir šīs ilustrācijas (skolotājs rāda ilustrācijas vai slaidus no pasakām "Vilks un septiņi bērni", "Kaķis un lapsa", "Lapsa un vilks").
- Mēs ar jums zinām, ka Pelēkais Vilks ir mānīgs, viltīgs; viņš ir stiprs, bet izmanto savus spēkus, lai izdarītu nedarbus; ļauns, nesaudzēs neaizsargātos; dažās situācijās krievu tauta viņu parāda stulbu.
Līdzības "Suns un vilks" lasīšana.
suns un vilks
Reiz kāds zemnieks gāja uz mežu pēc malkas. Viņa suns viņam sekoja. Kopā viņi iegāja mežā. Pēkšņi parādījās vilks. Viņš uzbruka sunim, ievilka to mežā apēst, bet suns ar asarām acīs viņam teica:
"Ko es tev esmu nodarījis sliktu, ka tu gribi mani apēst?" Ja tu mani ēdīsi tagad, tu joprojām būsi izsalcis rīt. Iesim uz mūsu māju, kur katru dienu man dod maizi un citu ēdienu, mēs dzīvosim kopā.
Vilks redz, ka suns runā biznesu, un piekrita. Viņi gāja un gāja, un, tuvojoties ciemam, vilks pamanīja, ka suņa kakls ir pliks, klāts ar strutojošām brūcēm.
- Labi, ļoti labi, brāli, ka tu tik labi dzīvo, bet kāpēc tev tik ievainots kakls?
- Zini ko, brāli, manam saimniekam ir slikts raksturs: pirms noliek maizi man priekšā, viņš apliek man ap kaklu ķēdi un tad saka: "Ēd."
- Nē, brāli, es atgriezīšos, un tu ej, dzīvo pats ar pilnu vēderu un ķēdi ap kaklu.
līdzību analīze
Ko vilks vērtē visaugstāk? (Novērtē brīvība.)
Brīvība ir viena no svarīgākajām morālajām vērtībām. Brīvību var salīdzināt ar kalnu virsotņu gaisu. Ja cilvēkam ir brīvība, viņam ir izvēle. Bet vājiem cilvēkiem brīvība ir nepanesama! Kāpēc?
- Kāda ir līdzības nozīme?
Mēģiniet izskaidrot, kāpēc cilvēki veica vienu un to pašu darbu un saņēma dažādas atbildes.
Kādas vērtības atspoguļo līdzība? Ko viņa mums māca?
Gudrais jautāja studentam:
Kāda ir cilvēka dzīves briesmīgākā traģēdija?
Varbūt tas, ka cilvēks nerod atbildes uz saviem jautājumiem? students jautāja.
Nē, - atbildēja gudrais, - ka viņš neatrod jautājumus, uz kuriem būtu jāmeklē atbildes.
Kas ir svarīgāks
Trīs gudrinieki strīdējās par to, kas cilvēkam ir svarīgāks – viņa pagātne, tagadne vai nākotne. Viens no viņiem teica:
Mana pagātne padara mani par to, kas es esmu. Es zinu, ko esmu iemācījies pagātnē. Es ticu sev, jo man padevās lietas, kuras es mēdzu uzņemties. Man patīk cilvēki, ar kuriem agrāk jutos labi vai līdzīgi viņiem. Es tagad skatos uz jums, redzu jūsu smaidus un gaidu jūsu iebildumus, jo mēs jau ne reizi vien esam strīdējušies, un es jau zinu, ka jūs neesat pieradis kaut kam bez iebildumiem piekrist.
Un tam nevar piekrist, - teica cits, - ja jums būtu taisnība, cilvēks būtu lemts kā zirneklis dienu no dienas sēdēt savu ieradumu tīklā. Cilvēks veido savu nākotni. Nav nozīmes tam, ko es zinu un varu darīt tagad – to, kas man vajadzīgs, es iemācīšos nākotnē. Mans priekšstats par to, kas es vēlos būt pēc diviem gadiem, ir daudz reālāks nekā mana atmiņa par to, kas es biju pirms diviem gadiem, jo manas darbības tagad ir atkarīgas nevis no tā, kas es biju, bet gan no tā, par ko es kļuvu. Man patīk cilvēki, kuri atšķiras no tiem, kurus pazinu iepriekš. Un saruna ar jums ir interesanta, jo es šeit gaidu aizraujošu cīņu un negaidītus domu pavērsienus.
Jūs pilnībā pazaudējāt no redzesloka, - iejaucās trešais, - ka pagātne un nākotne pastāv tikai mūsu domās. Pagātnes vairs nav. Nākotnes vēl nav. Un neatkarīgi no tā, vai atceraties pagātni vai sapņojat par nākotni, jūs rīkojaties tikai tagadnē. Tikai tagadnē tu vari kaut ko mainīt savā dzīvē – ne pagātne, ne nākotne nav mums pakļauta. Tikai tagadnē var būt laimīgs: atmiņas par pagātnes laimi ir skumjas, nākotnes laimes gaidīšana ir satraucoša.
Kāda ir atšķirība?
Kāds gudrs vīrs, runājot ar klausītājiem, pastāstīja viņiem anekdoti. Visa publika trīcēja no smiekliem.
Pēc dažām minūtēm viņš atkal stāstīja cilvēkiem to pašu anekdoti. Tikai daži cilvēki pasmaidīja.
Gudrais trešo reizi izstāstīja to pašu joku, bet neviens nesmējās.
Gudrais vecis pasmaidīja un teica: "Tu nevari smieties visu laiku par vienu un to pašu joku... Kāpēc tad tu atļauj visu laiku raudāt par vienu un to pašu?"
divi eņģeļi
Debesīs bija divi eņģeļi. Viens vienmēr atpūtās uz mākoņa, bet otrs lidoja no zemes pie Dieva.
Atpūtošais eņģelis jautāja citam:
Kāpēc jūs lidojat turp un atpakaļ?
Nesu Dievam vēstījumus, kas sākas - "Dievs palīdz man..."
Kāpēc jūs vienmēr atpūšaties?
Man ir jānes Kungam vēstījumi, kas sākas - "Paldies, Kungs..."
Kas tu esi?
Amerikāņu Kenedija lidostā žurnālists veica aptauju par tēmu:
"Kas, jūsuprāt, ir vispretīgākais pasaulē?"
Cilvēki atbildēja dažādi: karš, nabadzība, nodevība, slimības.
Tobrīd zālē atradās dzen mūks Seung Sahn. Žurnālists, ieraugot budistu tērpu, uzdeva mūkam jautājumu. Un mūks uzdeva pretjautājumu:
Es esmu Džons Smits.
Nē, tas ir vārds, bet kas tu esi?
Esmu TV reportiere tādai un tādai kompānijai..
Nē. Šī ir profesija, bet kas jūs esat?
Es taču esmu cilvēks!
Nē, šī ir jūsu bioloģiskā suga, bet kas jūs esat? ..
Reportieris beidzot saprata, ko mūks domā, un sastinga ar pavērtu muti, jo nevarēja neko pateikt.
Mūks atzīmēja:
Tā ir vispretīgākā lieta pasaulē – nezināt, kas tu esi.
Divas ģimenes
Kaimiņmājās dzīvo divas dažādas ģimenes.. Vieni visu laiku strīdas, citos vienmēr valda klusums un savstarpēja sapratne.
Reiz, apskaužot mieru kaimiņu ģimenē, sieva saka vīram:
– Aizej pie kaimiņiem un paskaties, ko viņi dara, ka viņiem vienmēr iet labi.
Viņš gāja, slēpās un skatījās. Viņa redz sievieti, kas mājā mazgā grīdas, pēkšņi kaut kas novērsa viņas uzmanību, un viņa skrēja uz virtuvi. Šajā laikā viņas vīram bija steidzami jādodas uz māju. Viņš nepamanīja ūdens spaini, aizķēra to un ūdens izlija.
Tad atnāca sieva, atvainojas vīram, saka:
"Piedod, dārgais, tā ir mana vaina.
- Nē, piedod, tā ir mana vaina.
Vīrietis satrakojās un devās mājās. Mājās sieva jautā:
- Nu, vai tu paskatījies?
- Nu?
- Sapratu! Mums VISIEM ir TIESĪBAS, un viņiem ir VISI vainīgi.
Aizvainojuma un dusmu cena
Kāpēc tu esi dusmīgs un aizvainots? Vai nav labāk nomierināties un piedot? - jautāja Skolotājs.
Un kāpēc lai es viņam darītu labu un piedotu, viņš ir... - skolēns gribēja taisnoties.
Piedod man, ka tevi pārtraucu, — Skolotājs teica. - Ļaujiet man uzdot jums divus jautājumus, un tad es atbildēšu uz visiem jūsu "kā" un "kāpēc".
Students apstiprinoši pamāja ar galvu.
Vai jūs jūtaties labi, kad esat dusmīgs un aizvainots? - jautāja Skolotājs.
Nē, protams, nē,” atbildēja students.
Tātad, kam jūs darāt labu, ja, pateicoties maigumam, mierīgumam un piedošanai, jūs darāt sev labu?
Bet saki, kā lai neapvainojas? Tas ir tik grūti.
Jums jāsaprot, ka katru reizi, kad vēlaties kādam trāpīt ar nosodījuma vai aizvainojuma pātagu, šūpojoties vispirms sitīsiet sev.
Laulības noslēpums
Kādam vecāka gadagājuma pārim, kurš dzīvoja kopā 60 gadus, tika jautāts:
Kā jums izdevās tik ilgi dzīvot kopā?
Redziet, mēs esam dzimuši un auguši tajos laikos, kad saplīsušās lietas tika labotas, nevis izmestas.
Kurš ir bagāts
Vīrietis nopirka sev jaunu māju - lielu un skaistu, ar lielu augļu dārzu. Un netālu, vecā mājā, dzīvoja skaudīgs kaimiņš, kurš pastāvīgi mēģināja sabojāt garastāvokli: vai nu viņš izmeta atkritumus zem vārtiem, vai arī izdarīja citas nejaukas lietas.
Reiz kāds vīrietis pamodās labā garastāvoklī, izgāja uz lieveņa, un tur bija spainis ar sārņiem. Viņš paņēma spaini, izlēja sārņus, notīrīja spaini līdz spīdumam, savāca tajā lielākos, gatavākos un garšīgākos ābolus un devās pie kaimiņa.
Kaimiņš, izdzirdot klauvējienus pie durvīm, gavilējošs nodomāja: “Beidzot saņēmu!”. Viņš atver durvis, cerot uz skandālu, un vīrietis pasniedza viņam ābolu spaini un sacīja:
Kurš ir bagāts, tas dalās!
Kādu dzīvi tu izvēlies?
Kad Dievs radīja cilvēku, viņš viņam jautāja, par ko viņš vēlas būt.
Vīrietis vēl bija jauns un nepieredzējis, tāpēc uz šādu jautājumu viņš bija nedaudz apmulsis un teica: "Es nezinu."
Tad Dievs paņēma cilvēku aiz rokas un veda uz jūru. Atvedis viņu krastā, Dievs viņam parādīja gliemežvākus, kas gulēja jūras dibenā, un sacīja:
Ja vēlaties, varat izvēlēties čaumalas dzīvi sev - jūs atradīsities pašā apakšā, starp miljoniem tādu cilvēku kā jūs, un jūsu ēdiens būs tikai tas, kas jūs nesīs. Tava diena šodien būs līdzīga vakardienai, un visa tava dzīve paies bez riska un satricinājumiem. Ne uzvara, ne sakāve jūs nesatrauks. Visu laiku gulēsi apakšā, tikai atverot un aizverot durvis. Un tā no rīta līdz vakaram: atver, aizver, atver, aizver.
Parādīdams cilvēkam čaumalas dzīvību, Dievs cilvēku veda uz kalniem. Un tur, augstu kalnos, viņš norādīja uz ērgļa ligzdu.
Bet, ja vēlaties, jūs varat izvēlēties šo dzīvi sev. Tu vari planēt cik augstu gribi, vari dzīvot, kā gribi, vari sasniegt augstākās virsotnes, un tajās virsotnēs satiksi tikai dažus tādus kā tu. Jūs pats noteiksiet, kur un kā lidojat, un tā visa cena būs tāda, ka nekas jūs nekad tā nesaņems. Jūs katru dienu dosieties meklēt pārtiku un dabūt to ar sviedriem un asinīm. Jūs varat izvēlēties arī šo dzīvi, ja vēlaties.
Un kopš tā laika pasaulē ir parādījušies cilvēki, kuri ir izvēlējušies sev čaulas dzīvi, un tikai daži, kas ir izvēlējušies sev ērgļa dzīvi.
