Vai bērnam ir nepieciešams doties uz bērnudārzu? Vai man nepieciešams bērns, lai apmeklētu bērnudārzu

Ko darīt, ja bērns negrib iet bērnudārzs  vai sāk visu laiku saslimt? Vai bērns var būt "nežēlīgs"?

Visi bērni, kas ierodas bērnudārzā, tiek pakļauti tā sauktajai adaptācijai, gan psiholoģiskai (pieradumam pie svešas vides, svešiniekiem, ne vecāku skaitam), gan fiziskai (bērns sāk noķert visas infekcijas un saslimst).

Pakāpeniski viņš attīsta imunitāti. Kāds viegli pielāgojas - ātri pierod pie izmaiņām un praktiski nesaslimst. Un kāds sāk sāpēt ilgu laiku un nopietni. Parasti bērni, kas pieraduši pie karstuma, tiek klasificēti kā bieži slimi bērni.

Tie ir bērni, kuriem ir sava apkure mājās, viņu vecāki uztur mājās augstāku temperatūru nekā bērnudārzā. Tādējādi, ierodoties dārzā, šāds bērns pastāvīgi izjūt aukstuma sajūtu. Šā iemesla dēļ ķermeņa aizsargspējas tiek samazinātas, un bērns ir slims biežāk.

Turklāt bērni ar godīgu ādu un gaišu matu krāsu ietilpst bieži slimo bērnu kategorijā. Protams, visi bērni ir atšķirīgi, pastāv izņēmumi. Bet, ja jūsu bērns bieži ir slims un līdz ar to viņš reti iet uz bērnudārzu, tad agrāk vai vēlāk rodas jautājums par to, vai viņu aizvest no turienes.

Par šādiem bērniem, kuriem mājas režīms ir labāks viņu veselības dēļ, un viņi saka „ne-Sad” bērnus.

Bērni, kas neapmeklē bērnudārzu: kāpēc?

Mammai, protams, nespēja vadīt bērnu dārzā pārvēršas par to, ka viņa vienkārši nevar strādāt. Daži atrod izeju no šīs situācijas. Kad vien iespējams, viņi paņem bērnu uz dārzu atbilstoši sezonām: pavasarī un vasarā, kad bērni tik bieži neslimst.

Un rudenī un ziemā viņi atstāj bērnu mājās. Šī iespēja ir laba, ja papildus mātei un bērnam var sēdēt kāds no ģimenes locekļiem. Bet, ja nav, tad jums ir jāatsakās no darba. Un tas ir lieliski, ja ģimenes finansiālais stāvoklis to atļauj, un tētis var atbalstīt ģimeni.

Pieņemsim, ka jūsu bērns joprojām nevar apmeklēt bērnudārzu. Neaizmirstiet. Tas nenozīmē, ka jūsu bērns būs kaut kas atšķirīgs no citiem bērniem. Protams, ja jūs galā ar viņu. Bet klasēm māmiņām un bērniem šodien ir dažādi attīstības materiāli.

Tie ietver: mozaīkas, dažādas „gudras grāmatas”, karikatūras un izklaides video. Jūs varat skulpturēt ar plastilīnu no sava bērna, izgriezt skaitļus un tā tālāk. Vissvarīgākais, mācot bērnu, ir viņu interesēt. Pretējā gadījumā jūsu centieni būs veltīgi.

Tāpēc mozaīka agrīnā vecumā ļauj bērnam iemācīties atšķirt krāsas un formas. Saliekot vienkāršus attēlus, bērns iegūst pirmās loģiskās domāšanas iemaņas, vienlaikus attīstot smalkas rokas prasmes. Attīstības ieguvumi "Smart Books" ir atšķirīgi atkarībā no jūsu bērna vecuma.

Piemēram, grāmatas bērniem vecumā no 3 līdz 4 gadiem ļauj attīstīt uzmanību, atmiņu, domāšanu, iztēli, izmantojot noteiktus uzdevumus. Bērns mācās skaitīt, aprakstīt attēlus (runas attīstību), iepazīstas ar ārpasauli. Bērns ir ieinteresēts, tāpēc klases ar šādām grāmatām ir ļoti efektīvas bērna attīstībai.

Lai palīdzētu mammai arī dažādus izklaides video. Piemēram, video “iemācīties skaitīt kopā”, kur no bērnības varoņiem no programmas „Labā nakts, bērni”, Khryusha, Stepashka, Filia, Karkusha, apmeklē skolas kontus, veic dažādus interesantus uzdevumus.

Un kopā ar viņiem bērns mācās rotaļīgi. "Nesadovska" bērns, kas paliek veselīgs, var ne tikai sekot līdzi attīstībai, bet pat pirms citiem bērniem, kas apmeklē bērnudārzu. Un jūsu spēkos, lai viņam palīdzētu.

  Julia Grigorieva

3.875    3,9 no 5 (8 balsis)

“Nē! Es nevēlos, es negribēšu! ”- jūs un jūsu kaimiņi no rīta dzird šo sirdi attaisnojošo saucienu. Bērns dodas uz bērnudārzu ... Katru reizi, kad jūs apbēdina pretrunīgas jūtas - no žēlastības bērnam līdz dusmām uz viņu. Jūs izmantojat visas iespējamās ietekmes metodes, un, saprotot, ka viņam nav cita izejas, viņš dodas uz bērnudārzu. Bet nākamajā dienā „karš” turpinās. Un ko - un dzīvojiet skolā? Protams, ne.
  Psihologs Julia Vasilkina sniedz skaidrus, vienkāršus un efektīvus padomus, kas palīdzēs „mācīt” bērnudārzam un iesācēju bērnam, kā arī pieredzējušam bezcerīgam. Jūs atradīsiet 5 stāstus no autora prakses, kas ilustrē 5 galvenos iemeslus, kādēļ bērns nevēlas doties uz bērnudārzu, mini testus, kas palīdzēs precīzāk noteikt jūsu problēmas cēloni un ieteikumus tās agrīnai izšķiršanai.

  Ievads

Mēs visi mīlam savus bērnus, bet dažreiz mēs nesaprotam, kas ar viņiem notiek. Kāpēc bērns nevēlas kaut ko, ko mēs uzskatām par viņu ... labi, ja ne svētību, tad noteikti - nepieciešamību? Un viņš pretojas ar visu savu spēku: raudāšana, šūpošanās, balstās uz to, kas ir urīns.

Vai vienkārši - saslimst, un jautājums pats pazūd. Kāds ir jautājums Iet uz savu bērnudārzu vai nē? Un, ja vecākiem tas vispār nav jautājums? Tādā nozīmē, ka viņiem ir jāstrādā, tas nozīmē, ka viņam jādodas uz bērnudārzu. Bet, ja bērns iet, tas nejūt prieku. Bet katrs no vecākiem vēlas, lai bērns būtu laimīgs un mierīgs!

Šī ir vēl viena grāmata no sērijas “Ko darīt, ja bērns ir ...”, kur mēs apspriežam daudzas problēmas. Galu galā, būt vecāks ir reāls darbs. Bet, neskatoties uz to, ka katrs bērns ir unikāls, līdzīgas problēmas ir līdzīgas. Un šodien mūsu tēma ir „Ko darīt, ja bērns nevēlas doties uz bērnudārzu”. Pamēģināsim to izdomāt!

  Problēma: es nevēlos, un es negribu!

“Nē! Nooo! Es negribu iet! ”- jūs un jūsu kaimiņi dzird šo sirdsdarbības raudāšanu par katru darba dienu. Iemesls ir banāls - bērns nevēlas doties uz bērnudārzu. Viņš spītīgi atsakās pamodināt, izliekoties, ka sapnis ir tik spēcīgs, ka, pat ja tas nokristu no lielgabala, tas nedzirdēs. Kad viņš pamostas, viņš nolemj raudāt, lai jūs mīkstinātu. Tad, saprotot, ka jums vēl ir jādodas uz bērnudārzu, jūs nevarat staigāt līdz vannai (ielieciet zeķubikses, atrast rotaļlietu, izvēlēties kleitu, pogu kurpes - pasvītrojiet to). Bet jums ir jāstrādā! Jūs esat vēlu! Jā, un viņš arī. Ar bēdām uz pusi jūs dodaties, braucat, jūs nododat bērnam aprūpētājam, un jau pie durvīm, ko jūs izelpojat - tas viss ir, jūs varat doties uz darbu.

Dažreiz ainas sākas vakarā. "Mamma un rīt dārzā?" - "Jā." - „Vai es nevaru iet?” Šeit, atkarībā no vecāku noskaņojuma un viņu pedagoģiskā stāvokļa, ir iespējas no „Nu, esiet pacietīgs, drīz piektdiena” (pat ja saruna notiek pirmdien) uz „Neuzsāk šeit! Es esmu darbā, un jūs atrodaties bērnudārzā !!! ”. Gan rīta, gan vakara ainas tiek atkārtotas katru dienu, nogurdinot gan vecākus, gan bērnus.

Grāmatā „Ko darīt, ja bērns nevēlas doties uz bērnudārzu” jūs atradīsiet 5 stāstus no prakses, kas ilustrē 5 galvenos iemeslus, kādēļ bērns nevēlas apmeklēt bērnudārzu. Tāpat kā citās šīs sērijas grāmatās, jums tiek piedāvāti mini testi, kas palīdzēs precīzāk noteikt problēmas cēloni, kā arī ieteikumus to risināšanai pēc iespējas ātrāk. Galu galā, tas ir tas, ko mēs meklējam?

Ir jālemj par noteikumiem. Dažus vecākus audzina abi vecāki, kādam ir tikai mamma vai tētis, kāds dzīvo ar tēvs vai pamāte, un daži ir iekļuvuši audžuģimenē. Lai to nevarētu sajaukt, grāmatā es aicināšu visus pieaugušos “vecākus”, dažreiz „mammu” un “tēvu”, kas nozīmē, ka viņi var būt dzemdības bērnam ar asinīm. Galu galā, tas, ko viņi ir blakus viņam, no "asins attiecībām" gandrīz nemainās.

Jūs redzat, ka bērns ir skumjš, jo viņam ir jāiet, kur viņš negrib. Un jūs viņu labi saprotat: viņa pieaugušo dzīvē ikviens, iespējams, atradās situācijā, kad viņam vajadzēja, bet viņš negribēja doties uz naidīgu darbu vai neinteresantu pētījumu. Bet jūs arī esat pārliecināti: nav citu izeju, un viņam būs jādodas uz bērnudārzu.

Mēs ceram, ka jūs saņemsiet atbildes uz saviem jautājumiem un palīdzēsiet bērnam, ja jūs nemīlēsieties bērnudārzā, tad izturieties pret viņu mierīgi. Ņemot pieredzi darbā ar bērniem un viņu vecākiem, esmu pārliecināts, ka vairumā gadījumu vecāki paši var risināt šo problēmu. Ir nepieciešams tikai saprast iemeslus un pēc tam pielietot spēku un palīdzēt bērnam.

  1. Kas ir bērnudārzs

  Bērnudārzi: labi un atšķirīgi

Kad mēs sakām "bērnudārzs", kāds attēls parādās tavā galvā? Ziedoši koki, puķu dobes un strūklakas? Varbūt kāds un tā. Bet lielākā daļa ieviesīs kaut ko citu: daudz bērnu tajā pašā telpā aprūpētāja un medicīnas māsas uzraudzībā. Vēl pirms 15-20 gadiem jautājums „Kuram bērnudārzam man vajadzētu nosūtīt bērnu?” Nozīmē: “Kurš no mūsu valsts dārziem ir labāks?” Jo tie visi bija vairāk vai mazāk vienādi. Tās pašas "normas", uzturs, režīms, prasības. Viņi, kā saka, „devās pie skolotāja”, ja mutiski pārraidītais raidījums, ko šī sieviete nepārkāpj bērniem. Tagad izvēle noteikti ir vairāk. Ir publiski un privāti dārzi - gandrīz katrai gaumei un budžetam.

Valsts bērnudārzs (DBOU - pirmsskolas budžeta izglītības iestāde). Tas ir kopīgs bērnudārzs, kas atrodas blakus mājai. Pedagogi saņem atalgojumu no valsts, un jūs ik mēnesi maksā kvīti, kas parāda ļoti saprātīgu summu par ģimenes budžetu. Parasti tas darbojas režīmā no 7.00 līdz 19.00, bet dārzus var atrast grupās pa 8.00-20.00. Katrā grupā - līdz 25 viena vecuma bērniem. Divi skolotāji, kas strādā maiņās (reizēm viens, no rīta līdz vakaram) un jaunākais skolotājs (aukle). Pārtika visās valsts dārzos ir vienota, un nav jēgas meklēt, kur labāk barot. Ir skaidrs režīms ar ilgu klusu stundu (parasti no plkst. 13.00 līdz 15.00), ko pat izvairīties nevar izvairīties no pat vīriešu sagatavošanas grupām, no kurām daudziem vairs nav nepieciešama miega diena. Arī pārējie režīma punkti netiek apspriesti. Tas ir nepieciešams - tas nozīmē, ka tas ir nepieciešams, un dariet to ar visiem. Viņi nodarbojas ar modelēšanu, zīmēšanu, valodu attīstību ar bērniem, mācās uzzināt par apkārtējo pasauli, sniedz sākotnējās loģiskās matemātiskās idejas. Atsevišķai summai var piedāvāt angļu valodu, padziļinātu estētisko attīstību, ritmu, sagatavošanos skolai un citas aktivitātes. Psihologi tagad strādā gandrīz visos publiskajos bērnudārzos.

Labošanas bērnudārzs.  Tāpat norādiet, bet tas prasa bērnus, kas cieš no jebkuras slimības. Ir runas terapijas dārzi; psiho-neiroloģiski; bērniem ar muskuļu un skeleta sistēmas slimībām; ar redzes un dzirdes traucējumiem utt. Man bija jāsazinās ar vecāku veseliem bērniem, kuri vēlējās, lai viņu bērns apmeklētu šādu bērnudārzu, un pat vēlas dot kādam „jēru papīra gabalos”. Tā kā grupām ir mazāk, speciālisti ir labāki, un uzturs tiek uzlabots. Jā, tā ir. Bet jums ir jāsaprot, ka veselīgs bērns var ieņemt vietu kādam, kam patiešām ir vajadzīga specializēta palīdzība. Ja šis arguments nedarbojas, ir vērts domāt, ka veselīga bērna uzturēšana bērnu grupā ar veselības īpašībām ir labs solis, bet ne pats bērns. Šādā gadījumā viņam nekur nav "jāsasniedz", viņš ir etalons citiem bērniem. Kas īsti attīstās, ir iecietība. Jāņem vērā, ka režīms, rotaļlietas un pat apgaismojums ir paredzēti bērniem ar īpašiem fizioloģiskiem apstākļiem.

Privāts bērnudārzs. Parasti viņš strādā parastā bērnudārzā vai uz attīstības centra pamata. Grupas var būt mazākas nekā valsts dārzos, bet ne vienmēr. Maksājums ir atkarīgs no īres maksas, skolotāju skaita grupā (2 vai 3) un papildu klasēm. Ja bērns saslimst, vecāki joprojām maksās visu mēnesi.

Pasludina humānu un uzmanīgu attieksmi pret katru bērnu, radot labvēlīgu vidi to attīstībai un psiholoģiskajai labklājībai. Šis uzdevums ir atrisināts ar dažādām panākumu pakāpēm (dažās vietās tas ir tikai deklarēts, tāpēc jums nevajadzētu akli ticēt vārdiem). Režīms ir līdzīgs normālam bērnudārzam, bet elastīgāks: jūs varat nākt vēlāk, organizēt sēdēt mājās vairākas dienas bez ārsta sertifikāta. Pedagogi ne vienmēr uzstāj uz dienas miegu, aizņemot bērnus, kuriem tas nav vajadzīgs. Parasti šādos dārzos ir daudz interesantu pasākumu. Daži, bet ne visi, strādā pie Montessori sistēmas.

Privāts "mājas" bērnudārzs. Visbiežāk atrodas normālā dzīvoklī, kas pārveidots par bērnu uzturēšanos. Paredzēts 3-6 bērniem. Mums nav jārunā par bērnudārza oficiālo statusu: šo formu nevar legalizēt stingru sanitāro un epidemioloģisko normu dēļ, kuru ievērošana dzīvoklī ir vienkārši neiespējama. Pastaigas - uz ielas blakus mājai. Mazās telpas dēļ ir ierobežotas fiziskās audzināšanas un mūzikas iespējas. Attiecībā uz pedagogiem un citiem skolotājiem tas notiek dažādos veidos. Tas var būt viens pastāvīgs skolotājs, kopā ar kuru māsa strādā, viņa ir pavārs. Psihologs un citi pedagogi var ierasties darbā ar bērniem. Dažreiz šie dārzi nenodrošina dienas gulēšanu, jo nespēj organizēt guļvietas. Un izmaksas ir salīdzināmas ar privātiem bērnudārziem. No priekšrocībām - iespēja patiesi individuālai pieejai katram bērnam. Ja jūs nolemjat nosūtīt bērnu bērnudārzam, mācieties visu.

Neatkarīgi no bērnudārza veida bērns var būt gan ērts, gan nepanesams - līdz situācijai, kad es vairs neceļos! Protams, privātajā dārzā, kas rūpējas par savu reputāciju, tas ir mazāk ticams. Jā, un vecākiem ir tiesības pieprasīt, lai bērns tiktu rūpīgi ārstēts. Taisnības labad ir vērts atzīmēt, ka valsts dārzos tiek darīts daudz, lai bērni justos ērti un nebūtu noraizējušies par saviem vecākiem.

  Kāpēc mums ir nepieciešams bērnudārzs: 7 iemesli

Daži vecāki un vecmāmiņas apšauba, vai ir nepieciešams bērnudārzs. Infekcijas tur dzīvo, ne visi bērni ir draudzīgi, un ir jautājumi par aprūpētājiem: vai viņi netraucēs jūs? Bet tomēr ir nepieciešams bērnudārzs. Un ne tikai bērns, bet visa ģimene! Tas ir tāds, ka bērns iegūst tik svarīgas iemaņas tās socializācijai.

1. iemesls: mācīšanās sazināties ar citiem bērniem.  Domāju, ka tas ir vienkārši? Puiši, kuri nepiedalījās bērnudārzos, izceļas starp saviem klasesbiedriem, vismaz pirmajā mācību gadā. Sazinoties ar vienaudžiem, bērns atrod sevi dažādās situācijās un mācās rīkoties atbilstoši: kā tikt galā ar aizvainojumu vai dusmām, aizstāvēt savas intereses, kā veidot draugus un kā dzīvot mierīgi ar tiem, kas jums ir nepatīkami. Viņš pārvar dabisko egocentrismu, pierodot domāt ne tikai kategorijās “I” un “mans”, bet arī “mēs” un “mūsu”. Skolnieks, kuram nav “dārzkopības” dzīves pieredzes, sāk apgūt mijiedarbības prasmes tikai 7 gadu vecumā, jo nevienam skolas sagatavošanas kursam nav tādas saziņas kā bērnudārzā. Un kopš 4 gadu vecuma bērnam ir tik spēcīgs impulss, lai sazinātos, ka gandrīz nav iespējams apmierināt viņu uz pusstāvu rotaļu laukumiem pie mājas.

2. iemesls: saprot sociālās dzīves normas.  Tas, kas ir labs un kas ir slikts, bērns mācās ne tikai ar savu pieredzi, bet arī ievērojot citu bērnu uzvedību. Viņam ir iespēja patiešām daudz ievērot, salīdzināt, izlemt, vai kaut ko izmēģināt, jau zinot pieauguša reakciju. Ir ļoti svarīgi, lai tas nav viņu radinieku reakcija, bet gan svešinieks, kas pārraida kopīgus noteikumus, normas un tradīcijas.

3. iemesls: Mācīšanās atpazīt "svešas" pieaugušo autoritāti.  Tas ir svarīgi vēlākai dzīvei, kur būs daudz skolotāju, tad institūta skolotāji, vadītāji un uzraugi. Protams, katrs no vecākiem gribētu domāt, ka viņa bērns pats kļūs par “lielo priekšnieku”. Bet tas nenotiks nekavējoties. Vispirms mums ir jāiegūst liela pieredze, kas nākotnē palīdzēs kļūt par gudru līderi. Un vienkāršākais veids, kā pieņemt svešinieka autoritāti, ir pirmsskolas vecumā.

4. iemesls: attīstīšana kā persona. Protams, mājās ar vecmāmiņu, māti vai aukle arī attīstās bērns. Bet fakts ir tāds, ka personai otra persona ir „spogulis”: viena uzvedība izraisa otras puses reakciju. Un, ja ir daudz “spoguļu” (kā bērnudārza grupā), attīstība ir ātrāka. Tuvie cilvēki bieži piedod, ko citi nepiedos. Un bērnam būtu labi to saprast pēc iespējas ātrāk.

5. iemesls: saņem zināšanas un pieredzi.  Ja esat izvēlējies labu bērnudārzu ar kvalificētiem skolotājiem, jūs varat būt pārliecināti, ka bērns iegūs mūzikas zināšanu pamatus, kļūs izveicīgāks, pateicoties fiziskajai izglītībai un ritmam, daudz uzzinās par pasauli, gūst priekšstatu par mūsu valsts kultūras vērtībām (grāmatas, tautas māksla, mūzikas darbi uc), sagatavoties skolai. No noteiktā vecuma mājās ar vienu vai vairākiem pieaugušajiem visu diennakti vairs nav svētība bērnam arī tāpēc, ka šiem pieaugušajiem ir maz ticams, ka viņi būs sertificēti speciālisti šajās jomās. Un pat ja tā, tad tas ir izņēmums, nevis noteikums.

6. iemesls: kļūstiet neatkarīgāk.  Bērnudārzā bērni apgūst pašapkalpošanās prasmes daudz ātrāk nekā mājās. Kleita, izģērbies, nomazgājiet rokas, sakopiet pēc sevis, ēst - visas šīs ir pamatprasmes, kas tiek attīstītas mājas audzināšanas laikā vēlāk un daudzu pieaugušo nervu šūnu rēķina. Dārzā pedagogi, pirmkārt, neapšauba bērna spējas. Otrkārt, viņš sasniedz citus bērnus, kuri nevēlas atpalikt. Treškārt, pedagogi piedzīvo laika un enerģijas trūkumu, un viņiem nav iespējas "kalpot" katram bērnam. Tāpēc murgi kļūst mazāk, un prasmes attīstās ātrāk.

7. iemesls: tas ir svarīgi ģimenei.  Bērna vecāki, kas apmeklē bērnudārzu, var strādāt. Un, ja nav jautājumu par ģimenes tēviem, mātes bieži saka, ka viņi ir pārāk noguruši no ikdienas dzīves un vēlas attīstīt profesionālāk.

  Kad ir bērnudārza laiks?

Daži vecāki ir gatavi dot bērnudārzam 1,5 gadus vecu drupanu, bet citi - līdz 6 gadu vecumam. Un tā kā mēs jau esam noteikuši, ka bērnudārzs ir laba lieta, mums ir jāsaprot, kad bērnam ir labāk sākt to apmeklēt. Tas ir atkarīgs no tā, vai viņš labprāt dosies uz turieni, vai arī viņam būs jāvelk "uz laso".

Vai man jādod bērnudārza divu gadu vecumam? Mana atbilde: tikai gadījumā nepieciešamību. “Nepieciešamību” nosaka paši vecāki. Kādam ir jādodas uz darbu, un kāds ir tik noguris no ikdienas dzīves, ka viņš vēlas izdomāt dažas klusas stundas sev un mājsaimniecībai.

Pielāgošanās divu gadu laikā nav viegli. Bērns un viņa vecāki gaida vairākas nedēļas, piepildās ar rīta raudāšanu un kliegšanu: „Es negribu doties uz bērnudārzu.” Mazuļi bieži saslimst pirmajā gadā, un tas jāņem vērā, runājot ar darba devējiem.

3 gadu vecumā bērns piedzīvo attīstības krīzi, ko sauc par “trīs gadu krīzi”. Un, lai gan trīs gadus veci bērni pierod pie bērnudārza ātrāk nekā divu gadu vecumā, krīze apgrūtina pielāgošanos. Bet kopumā 3 gadi ir labs laiks, lai sāktu apmeklēt bērnudārzu.

Un, manuprāt, optimālais vecums ir 4 gadi. Vairāku iemeslu dēļ. Pirmkārt, bērna runa jau ir pietiekami nobriedusi, lai uztvertu pieaugušo vārdus un izteiktu savas vēlmes. 2-3 gadu laikā bērni daudz raudā tikai tāpēc, ka viņi nav pārāk labi informēti par savām izjūtām, un viņi joprojām nevar par viņiem runāt. Otrkārt, četru gadu vecs bērns ir emocionāli stabilāks un līdzsvarotāks, kas palīdz viņam pielāgoties. Treškārt, vecums no 4 līdz 5 gadiem ir aktīvas mācīšanās periods no noteikumiem, it īpaši “sabiedriskajiem”, kas saistīti ar pareizu uzvedību. Bērns tam ir pilnībā sagatavots un nepieņem to naidīgi, piemēram, 3–3,5 gados. Ceturtkārt, bērns jau sasniedz vienaudžus, vēlas sazināties, spēlēt kopā un būt draugiem. Un šī vajadzība var būt pilnībā apmierināta bērnudārzā. Piektkārt, bērns, kurš ierodas bērnu komandā 4 gadu vecumā, ir spējīgs viņam viegli pievienoties, atrodot „savu” vietu, pat ja pārējie puiši ir burtiski iepazinušies ar bērnudārzu. 5–6 gadu vecumā tas ir nedaudz grūtāk.

  SOS! Viņš negrib bērnudārzu!

Tātad, jūsu bērns nevēlas doties uz bērnudārzu. Iemesli ir aplūkoti turpmāk, nākamajā daļā, kas tiks aizpildīti ar piemēriem un ieteikumiem. Bet kā tieši var būt nevēlēšanās? Dažreiz tas ir tik slēpts, ka uzreiz jūs nezināt, vai tas ir.

... cenšas pārliecināt  vecāks. Viņš meklē argumentus no „es esmu slims, khe, khe” uz “vecmāmiņa ir garlaicīgi bez manis mājās”. Viņš cenšas noskaidrot, vai māte patiešām dodas uz darbu, un, ja viņš uzzina, ka viņš to nedara, tad viņš palielina spiedienu.

... aktīvi pretojas.  Bērns kliedz un kliedz: „Es negribu doties uz bērnudārzu! Es to nevēlos! ”Biežāk tas notiek rītā, dažreiz vakarā. Situācija ir diezgan noteikta gan bērnam, gan vecākiem, no kuriem ir nepieciešamas dažas darbības.

... aizkavējot rīta rituālu.  Viņu nav iespējams pamodināt, viņš ir nerātns, nevēlas piecelties, mazgāt, kleita. Viņš "zaudē" savas drēbes un apavus, pārvēršas kaut kur mākoņos, lai jūs nokļūtu baltā siltumā. Ja jūs jautājat, vai viņš vēlas doties uz bērnudārzu, viņš, iespējams, atbildēs „nē”.

Bet strādājošie vecāki nevar atļauties šo jautājumu, jo jums vēl ir jāiet.

... viņa uzvedība mainās.  Agrāk viņš bija priecīgs un optimistisks, un tagad jūs pamanāt, ka esat kļuvis atņemts, mazāk smaidīgs un bieži vien skumji. Šādām izmaiņām ir daudz iemeslu, neņemot vērā bērnudārzu, bet esiet uzmanīgi!

... nevēlas runāt par bērnudārzu.  Jūs nevarat no viņa saņemt to, ko viņš šodien darīja, ko viņš ēda, kā viņš gulēja un ar ko viņš bija draugi. Viņš neko nerunā, it kā bērnudārzs savā dzīvē vienkārši nepastāv, it kā viņš gribētu pilnībā novirzīt sevi pat no domām par viņu.

... pastāvīgi sūdzas.  Bērns stāsta, bet visiem stāstiem ir negatīvi pārspīlējumi: viens aizvainoja viņu, skāra otro, trāpīja trešo, neņēma ceturto spēli un skolotājs nolādēja. Spriežot pēc viņa stāstiem, nekas labs viņam nav darīts bērnudārzā!

... daudz slimu.  Bieža ARVI runā par ķermeņa zemo rezerves jaudu. Bet mūsu ķermenis un prāts ir daļa no vienas sistēmas. Ja bērns nevēlas doties uz bērnudārzu, ķermenis viņam palīdz: tas nespēj cīnīties ar infekcijām, jo ​​tas ļaus jums iegūt nepieciešamo atelpu un palikt mājās ar savu mīļoto māti.

Dažreiz visas šīs pazīmes parādās kopā, dažreiz dažādās kombinācijās. Bet viņi visi ir pelnījuši domāt. Kāpēc viņš nevēlas doties uz bērnudārzu un kā viņam var palīdzēt? Nekādā gadījumā šo problēmu nevajadzētu ignorēt.

  Neaizmirstiet atteikties

Saskaroties ar bērna nevēlēšanos doties uz bērnudārzu, vecāki jautā: „Ko man darīt?” Ir vairākas iespējas. Jūs varat pamest bērnudārzu un, aizmirstot par savu karjeru, palikt mājās ar viņu. Jūs varat ziedot darbu vecmāmiņu, ja viņa tam piekrīt. Jūs varat īrēt bērnu aukliņu, kas nav lēts.

Bet glābšanās šajā gadījumā nav labākā stratēģija. Ir daudz efektīvāk saprast bērna attieksmes iemeslus bērnudārzā.

Varbūt viņš vienkārši vēl nav pielāgojies. Vai ir problēmas attiecībās ar skolotāju. Šādā gadījumā varat doties uz citu grupu vai mainīt dārzu. Tā gadās, ka bērns ir pārāk cieši saistīts ar māju un vecākiem, kas liedz viņam ieiet pasaulē. Tad "atdalīšanas" periods būs grūti, bet bērnudārza noraidīšana tikai saasinās personīgo problēmu.

Esmu pārliecināts, ka vairumā gadījumu vecāki var palīdzēt bērnam. Dažreiz viņi paši un dažreiz ar psihologa palīdzību, kas palīdzēs atrast atskaites punktus. Bērnudārzs ir laba pieredze visu turpmāko dzīvi un ir tā vērts, lai mēģinātu pārvarēt īslaicīgas grūtības.

  2. Mēs sapratīsim iemeslus

Savā praktiskajā darbībā es vairākkārt esmu saskārusies ar bērnu nevēlēšanos apmeklēt bērnudārzu. Bet, pat ja bērnam patīk iet uz turieni, viņš nekad neatsakās pavadīt laiku mājās, ja dodat viņam izvēli.

Lielākā daļa bērnu mīl māju un viņu vecākus. Neatkarīgi no tā, cik skaists ir bērnudārzs, viņi joprojām nemainīsies, kas viņiem patiešām ir dārgi.

Nejauciet šo situāciju ar nevēlēšanos apmeklēt bērnudārzu. Un tagad - patiesajiem iemesliem un stāstiem no prakses!

  Viens stāsts: Nastja vai Pirmo reizi bērnudārzā

Kad Nastja, kas nesen bija trīs gadus veca, vispirms ieradās bērnudārzā, viņas māte Oksana nevarēja pietiekami daudz no viņas. Mana meita pieprasīja, lai viņa ātri izģērbtu viņu un skrēja pie grupas, lai noskatītos jaunas rotaļlietas. Mamma sacīja Nastjai: „Kungs, meita!”, Bet meitene nav dzirdējusi, viņa bija tik aizņemta. Kad divas stundas vēlāk mana māte nāca pie viņas, Nastja mierīgi spēlēja, un šķita, ka viņa pat nevēlas atstāt. Nākamajā dienā Oksana neparedzēja nekādas problēmas, ņemot vērā, ka meitene nekavējoties izmantoja. Bet tas nebija tur! Mana meita sarīkojusi īstu cīņu ģērbtuvē, neļāva sevi izģērbties, kliedza un lūdza mātei: „Neatstājiet!” Viņa pretojās un nevēlējās iekļūt grupā, līdz skolotājs ieradās, lai palīdzētu, kurš paņēma meiteni rokās. Oksana atstāja pilnīgi atšķirīgu garastāvokli nekā vakar. Atnāca pie viņas meitas, viņa atrada to ar asarām acīm. Izrādījās, ka Nastja visu laiku sēdēja stūrī, neko nedarīja un netika piemērota rotaļlietām. Oksana brīnījās: vai viņas lēmums nosūtīt bērnu uz bērnudārzu, un vai Nastja to pierod? Nākamās dienas kļuva par murgu ikvienam: no rītiem bērns atpūšas un kliedza, viņas mātes acis bija arī „mitrā vietā”. Vēlreiz pēc tam, kad Oksana atnāca uz meitu, nolēma doties uz psihologu, lai noskaidrotu: varbūt Nastja ir „Nesad” bērns?

  Iemesls: adaptācijas sindroms

Šajā stāstā aprakstītā situācija ir ļoti tipiska. Daudzas mātes, kad tās pirmo reizi ieved bērnus, ir pārsteigtas par to, cik viegli viņi iekļūst grupā un atstāj savus vecākus. Taču nākamās dienas liecina, ka ne viss ir tik vienkārši, un bērns ir ļoti noraizējies. Protams, ir pirmie bērni, kas raud. Ir arī bērni, kas patiešām nav raudāt un laimīgi palaist uz grupu gan pirmajā, gan turpmākajās dienās. Bet ir ļoti maz. Pārējais adaptācijas process vispār nav viegls.

Pielāgošanās  - Tas ir organisma pielāgošanās mainīgajiem ārējiem apstākļiem. Šis process prasa daudz garīgās enerģijas, un bieži vien tas notiek ar saspīlējumu un pat ķermeņa garīgo un fizisko spēku pārmērīgu iedarbību.

Jebkura vecuma bērniem ir ļoti grūti sākt apmeklēt bērnudārzu, jo viss radikāli mainās. Sekojošās izmaiņas burtiski pārrauj pazīstamo, esošo dzīvi:

● skaidrs dienas režīms;

● tuvu radinieku neesamība;

● nepieciešamība pastāvīgi sazināties ar vienaudžiem;

● nepieciešamību paklausīt un paklausīt svešiniekam šai personai;

● strauja personiskās uzmanības samazināšanās.

Bērna uzvedība sākumā tik ļoti nobiedē vecākus, ka viņi domā: vai viņš vispār var izmantot? Vai šis „šausmas” kādreiz beigsies? Ir droši teikt: tās uzvedības iezīmes, kas vecākiem ir ļoti satraucošas tipisks  visiem bērniem adaptācijas periodā. Šajā laikā gandrīz visas mātes domā, ka viņu bērns ir „Nesad”, un pārējie bērni, šķiet, jūtas labāk. Bet tā nav. Šeit ir izplatītas izmaiņas bērna uzvedībā adaptācijas periodā.

1. Emocijas. Pirmajās dienās bērnudārzā negatīvās emocijas ir daudz izteiktākas: no „uzņē- muma” aizspriedumiem līdz pastāvīgam uzbrukumam. Čukstēšana ilgst visilgāk, ar kuru bērns cenšas protestēt pret šķiršanos ar saviem radiniekiem. Īpaši spilgti ir baiļu izpausmes (bērns nepārprotami baidās doties uz bērnudārzu, baidās no aprūpētāja vai ka mamma neatgriežas pēc viņa), dusmas (kad viņš izbeidzas, neļaujot sevi izģērbties, un pat var skart pieaugušo, kas pamet viņu), depresijas reakcijas ("Saldēts", "kavējums", it kā nebūtu emociju vispār). Sākumā bērnam ir dažas pozitīvas emocijas. Viņš ir ļoti apbēdināts par dalīšanos ar māti un pazīstamo vidi. Ja viņš smaida, tas galvenokārt ir reakcija uz jaunumu vai spilgtu stimulu (neparasts rotaļlieta, pieaugušo animēta, jautra spēle). Esiet pacietīgi! Pozitīvas emocijas noteikti aizstās negatīvās emocijas, kas norāda uz adaptācijas perioda beigām. Bet bērns ilgu laiku var raudāt, un tas nenozīmē, ka adaptācija ir slikta. Ja bērns nomierinās dažu minūšu laikā pēc mātes izbraukšanas, tad viss ir kārtībā.

2. Sazināties ar vienaudžiem un pedagogu.  Bērnam ir samazināta sociālā aktivitāte. Pat sabiedriski, optimistiski bērni kļūst saspringti, izņemti, nemierīgi. Jāatceras, ka bērni vecumā no 2 līdz 3 gadiem nespēlē kopā, bet kopā. Viņi nav izstrādājuši stāsta spēli, kurā būtu iekļauti vairāki bērni. Vislabāk šajā laikmetā viņiem ir tādas „spēles” kā kopīga skriešana, skriešanās, atkārtojot stereotipiskas darbības pēc kārtas. Tāpēc, ja jūsu bērns nav sazinājies ar citiem bērniem, nelietojiet. Veiksmīgu adaptāciju var spriest pēc fakta, ka bērns ir vairāk un vairāk gatavs mijiedarboties ar grupas skolotāju, atbild uz viņa lūgumiem, seko režīma punktiem. Viņš sāk izpētīt grupas telpu, spēlēt ar rotaļlietām. Tomēr saziņa ar citiem bērniem nedrīkst ilgu laiku izpausties, un tā ir norma bērniem līdz 3 gadu vecumam.

3. Kognitīvā darbība. Sākotnēji stresa reakciju dēļ kognitīvā aktivitāte ir samazināta vai pilnīgi nepastāv. Dažreiz bērns pat nav ieinteresēts rotaļlietās. Daudziem cilvēkiem ir jāatrodas malā, lai orientētos savā apkārtnē. Pakāpeniski „uzbrukumi” rotaļlietām un citiem puišiem kļūs biežāki un treknāki. Veiksmīgas adaptācijas procesā bērns kļūst ieinteresēts, kas notiek, uzdodot aprūpētājam jautājumus.

4. Prasmes.  Jaunu ārējo ietekmju ietekmē bērns var uz īsu laiku  „Zaudēt” pašapkalpošanās prasmes (spēja izmantot karoti, kabatas lakatiņu, pot uc). Pielāgošanās panākumus nosaka tas, ka bērns ne tikai „atceras” aizmirsto, bet jūs ar pārsteigumu un prieku pamanāt jaunus sasniegumus.

5. Runas iezīmes.  Dažiem bērniem ir slikta vārdnīca vai „vieglāki” vārdi un teikumi. Neuztraucieties! Runa tiks atjaunota un bagātināta, kad adaptācija būs pabeigta.

6. Motoru darbība.  Tas reti paliek tāds pats. Daži bērni kļūst “nomākti” un daži kļūst nekontrolējami aktīvi. Tas ir atkarīgs no bērna temperamenta. Laba zīme ir normālas aktivitātes atjaunošana mājās un pēc tam dārzā.

7. Miega režīms  Ja bērns ir palicis dienas gulēšanai, tad pirmās dienas viņš aizmirsīs slikti. Bērns var pārlēkt ("Roly-Vanka") vai aizmigt drīz pamosties. Mājās var palikt nemierīgs dienas un nakts miegs. Līdz brīdim, kad adaptācija ir pabeigta, sapnis tiks normalizēts gan mājās, gan dārzā.

8. Apetīte  Sākumā var būt samazināta apetīte. Tas ir saistīts ar neparastu ēdienu (neparastu un tipu, garšu), kā arī stresa reakcijām - bērns vienkārši nejūtas kā ēšanas. Pat mazs svara zudums tiek uzskatīts par normālu.Laba zīme - apetītes atgūšana. Lai bērns neēd visu, kas ir uz plāksnes, bet sāk ēst. Pēc adaptācijas perioda beigām svars tiek atjaunots un tad tikai palielinās.

9. Veselība.  Tiek samazināta organisma rezistence pret infekcijām, un bērns saslimst bērnudārza vizītes pirmajā mēnesī (vai pat agrāk). Tomēr slimība parasti notiek bez komplikācijām.

Protams, daudzas mātes sagaida, ka pirmajās dienās izzudīs bērna uzvedības un reakciju negatīvie momenti. Un, ja tas nenotiek, sagraut vai pat dusmīgs. Parasti adaptācija ilgst 3–4 nedēļas vai pat 3–4 mēnešus. Neatstājiet laiku, ne visu uzreiz!

  Mini-tests: Pielāgošanās un "Es negribu doties uz bērnudārzu!"

Apkoposim. Jo vairāk reižu tu saki „labi”, jo lielāka iespēja, ka bērna nevēlēšanās doties uz bērnudārzu ir adaptācijas sindroms, nevis „ļauno” pedagogu vai viņa nevēlēšanās pievienoties komandai. Pakāpeniski jūs varat pārvarēt visu!

  Kas var palīdzēt mammai

Katra māte, redzot, cik grūti ir bērns, vēlas palīdzēt viņam ātrāk pielāgoties. Un tas ir lieliski. Pasākumu komplekss ir radīt mājās labvēlīgu vidi, taupot bērna nervu sistēmu, kas jau darbojas ar pilnu jaudu.

1. Bērna klātbūtnē vienmēr runājiet pozitīvi par aprūpētājiem un bērnudārziem.  Pat ja jums nepatīk kaut kas. Bērnam būs jādodas uz šo bērnudārzu un šo grupu, kas nozīmē, ka viņam ir nepieciešams veidot pozitīvu attieksmi. Pastāstiet kādam bērna klātbūtnē, kāds jauks dārzs, uz kuru viņš tagad dodas, un kāds brīnišķīgais „tante Valja” un “tante Tanya” strādā.

2. Nedēļas nogalēs nemainiet dienas režīmu.  Jūs varat ļaut viņam nedaudz gulēt, bet jums nevajadzētu ļaut viņam gulēt. Ja bērnam ir nepieciešams „gulēt”, tas nozīmē, ka jūsu miega modelis ir nepareizi organizēts, varbūt tas ir par vēlu vakarā.

3. Nelietojiet bērnu no „sliktajiem” paradumiem  (piemēram, no sprauslām) adaptācijas perioda laikā, lai neapgrūtinātu nervu sistēmu. Viņam tagad ir pārāk daudz izmaiņu, un nav nepieciešams pārāk daudz stresa.

4. Mēģiniet izveidot mierīgu, bez konfliktiem piederošu vidi.  Aptveriet bērnu biežāk, sitiet galvu, sakiet saldos vārdus. Atzīmējiet savu progresu, uzvedības uzlabošanos. Uzslavē vairāk nekā satraukties. Viņam tagad ir nepieciešams jūsu atbalsts!

5. Esiet izturīgs pret kaprīzēm.  Tās izraisa nervu sistēmas pārslodze. Apģērbiet savu bērnu, palīdziet viņam nomierināties un pievērst uzmanību kaut ko interesantam.

6. Nēsājiet bērnudārzam nelielu rotaļlietu (vēlams mīkstu). Bērniem rotaļlietas uztvere tiek veidota kā „aizstājējs” mātei. Kad viņš piespiež kaut ko pūku uz māju, viņš jūtas mierīgāks.

7. Pieprasiet palīdzību pasaku vai spēles laikā. Jūs varat nākt klajā ar pasaku par to, kā mazais lācis vispirms devās uz bērnudārzu, un cik neērti un maz biedējoši viņš bija sākumā, un kā viņš vēlāk kļuva par draugiem ar bērniem un pedagogiem. Šo stāstu var uzstādīt ar rotaļlietām. Gan stāstā, gan spēlē galvenais punkts ir mātes atgriešanās bērnam. Nekādā gadījumā nepārtrauciet stāstu līdz brīdim, kad nokļūsiet šajā punktā. Faktiski mērķis ir panākt, lai bērns saprastu: mamma noteikti atgriezīsies pie viņa.

8. Padariet to vieglāku. Ja redzat, ka bērns ir grūts, viņš ir kļuvis vēl kaprīzāks, labo režīmu. Piemēram, trešdienā vai piektdienā veiciet papildu „brīvdienas”. Ņem prom pēc iespējas ātrāk, vēlams tūlīt pēc uzkodas.

  Kluss rīts

Visbiežāk vecāks un bērns ir sajukums par atvadīšanos. Kā organizēt rītu, lai gan mātei, gan bērnam būtu mierīga diena? Galvenais noteikums ir: mierīgs mamma - mierīgs bērns. Viņš "lasa" jūsu nedrošību un kļūst vēl apgrūtinātāks.

1. Un mājās un bērnudārzā runājiet ar bērnu laipni, droši.  Parādiet draudzīgu neatlaidību, kad pamodīsieties, kleita un dārzs, kad izģērbaties. Runājiet ne pārāk skaļi, bet pārliecinoši, izsakot visu, ko darāt. Dažreiz labs palīgs pamošanās un pulcēšanās laikā ir tas pats rotaļlieta, kas bērnam ir bērnudārzā. Redzot, ka zaķis “grib tik daudz bērnudārzā,” bērns būs inficēts ar savu labu garastāvokli.

2. Ļaujiet bērnam atņemt šo vecāku vai radinieku, ar kuru viņam ir vieglāk piedalīties.  e) Pedagogi jau sen ir pamanījuši, ka bērns atstāj vecāku salīdzinoši mierīgi, bet otrs (visbiežāk māte) nevar atbrīvoties no paša, turpinot uztraukties pat pēc aiziešanas. Bet labāk ir ņemt to, ar kuru emocionālais savienojums ir spēcīgāks!

3. Noteikti pastāstiet, ka jūs ieradīsieties, un atzīmējiet, kad  (pēc pastaigas vai pēc vakariņām vai pēc tam, kad viņš gulēs un ēd). Bērnam ir vieglāk uzzināt, ka māte nāks pēc kāda notikuma nekā gaidīt viņu katru minūti. Nevilcinieties, paturiet savus solījumus!

4. Jums ir jābūt atvadīšanās rituālam.  (piemēram, skūpsts, vilnis, teiksim „bye”). Tad atstājiet tūlīt: pārliecinoši un nepārvērsties. Jo ilgāk jūs aplaupāt nenoteiktību, jo vairāk uztrauc bērns.

  Bet ko par Nastju?

Es klausījos Oksanu un viņas stāstu. Un, protams, viņa teica, ka liela daļa to, kas notiek, ir tipiska un pārliecinoša. Bet mātei pašai bija nepieciešama palīdzība! Galu galā, mātes šobrīd piedzīvo ne mazāk kā bērnus: „nabassaites” ir divvirzienu komunikācija. Un ir svarīgi, lai atbalsts tiktu sniegts savlaicīgi. Oksanai bija jāuzticas, ka Nastja, tāpat kā citi bērni, vispār nebija „vāja” radīšana un pilnībā spēja tikt galā ar situāciju. Un pēc dažām nedēļām meitene netika atpazīta. „Rīt es dosies uz bērnudārzu! Ir mani bērni un tante Ivanovna, ”viņš teica lepni tēvam vakaros. Viņa pastāstīja par bērniem, rotaļlietām, aktivitātēm. Un, jautājot, vai viņai patīk bērnudārzs, viņa droši atbildēja uz „Jā!”.

KOPSAVILKUMS: Viņš to pieradīs!

Tātad galvenais princips, kas palīdzēs pārvarēt adaptācijas grūtības: „Mamma ir mierīga - bērns ir mierīgs!” Jo mazāk vecāku šaubās par to, vai ir ieteicams apmeklēt dārzu, jo lielākas izredzes, ka bērns tiksies agrāk vai vēlāk. Bērns, sajūtot mātes un tēva uzticību, tiek izmantots daudz ātrāk.

Bērna adaptācijas sistēma ir pietiekami izturīga, lai izturētu testu, pat ja asaras plūst kā ūdens. Paradoksāli, bet fakts: labi, tas raud! Sliktāk, kad viņš ir tik saspringts ar uzsvaru, ka viņš nevar raudāt. Raudāšana ir nervu sistēmas palīgs, tas neļauj tam pārslogot. Tāpēc, nebaidieties no bērnu asarām un dusmām par bērnu, lai "nagging".

Pārliecinieties, ka bērnudārza pedagogi un psihologi risina bērnu ērtas adaptācijas problēmu. Tiek veikti īpaši spēļu pasākumi. Pakāpeniski bērni sāk atvērt, smaidīt vairāk, smejas, runā, pievienojas kopīgai jautrībai ar prieku. Un drīz rīta raudāšana kļūst par izņēmumu.

Bet arī vecāku palīdzība ir nepieciešama, viņu uzmanīga attieksme pret bērnu šajā periodā, vēlme izprast viņa jūtas un pieņemt viņus. Un bērns būs pieradis, un tad iemīlēsies doties uz bērnudārzu. Tur tiešām ir ļoti interesanti!

  Stāsts otrs: “Kaitīgs” Nikita, vai nepatīkamas rakstzīmes

Nikita ir 5 gadus vecs, un viņš ir gatavs palikt mājās ar kādu aizbildinājumu. Viņš pat cenšas apgrūtināt sliktu veselību, vienkārši nevis doties uz bērnudārzu. Un, ja jūs patiešām slimojat, tas neslēpj viņa prieku. Nikita māte, Marina, ir skaidrs, kāpēc tas notiek. Nikita „nebija attiecības” ar grupas skolotāju Irinu Semenovnu. Viņa, saskaņā ar mammu, ir pārāk stingra ar zēnu. Protams, Nikita ir ļoti aktīva, nemierīga un vienmēr dod pārmaiņas, ja kāds viņu pieskaras. Skolotājs bieži stāsta mātei, ka viņas dēls „ir darījis”. Un viņa ilgu laiku negribēja dzirdēt pozitīvu informāciju. Saskaņā ar viņas dēla stāstiem, Marina saprata, ka Irina Semyonovna bija neobjektīva pret viņu, gaidot kaut ko labu no viņa iepriekš. Marina gribēja runāt ar skolotāju, taču baidījās, ka attieksme pret bērnu būtu vēl sliktāka.

  Iemesls: Sarežģītas attiecības ar skolotāju

Kad jūs atstāt bērnu bērnudārzā, vissvarīgākais jautājums ir: ar kuru jūs viņu atstāt? Neviens, manuprāt, neapstrīdētu to, ka skolotāju personība, ar kuru bērns pavada lielāko daļu dienas, kamēr esat darbā, ir ļoti svarīga. Dīvaini, bet ir jāievēro, kā daži bērni mīl vienu un to pašu aprūpētāju, bet citi to ienīst. Pirmais aptvers, glābs, paskatās acīs un paklausīs bez šaubām. Otrais ir ignorēt, mēģināt neķert, vai pat izaicinoši pārkāpt aizliegumus un noteikumus. Tāpēc pirmās grupas vecāki nesaprot, par ko viņi runā: viņu bērni ar prieku dodas uz bērnudārzu uz šo konkrēto skolotāju! Tomēr dažreiz situācija attīstās saskaņā ar principu „nevar noslēpt šūto maisu”, kad gandrīz visi vecāki domā, ka viņi nesaņem labāko skolotāju. Un daži ir gatavi to izturēt, ne vairāk. Šajā gadījumā lielākā daļa bērnu, kas apmeklē bērnudārzu, ir "forši" un noteikti nav skriešanās.

Kāpēc bērnam ir “sarežģītas” attiecības ar skolotāju? Problēmas izcelsme ir jāmeklē vai nu bērnam, vai skolotājam. Rezultātā rodas situācija, ko var raksturot ar plaši pazīstamu izteicienu „nepiekrita rakstzīmēm”. Saskaņā ar maniem novērojumiem tas notiek, ja skolotājs ievēro autoritāras komunikācijas stils: Noteikumi ir stingri reglamentēti, soli pa kreisi vai pa labi tiek uzskatīti par šaušanu, un „nepareizo” zīmēto ziedu seko slepkavīgs skatiens. Šādi pasniedzēji vēlas, lai visi bērni būtu pilnīgi paklausīgi, darītu visu uzreiz un ātri, nekad netraucētu, neklausieties skaļi, ātri brauktu tikai fiziskās audzināšanas laikā, zīmētu idilliskus attēlus, bet nekādā ziņā robotus, spēlēt galda spēles, lieliski sēž pie galdiem. Kāda skaistums! Bet bērni ir citas radības un neiederas šādā skaistā plānā. Jo stingrākas ir skolotāja vēlmes, jo vairāk bērnu „nebūs piemēroti”. Un jo vairāk viņi saņems neuzticību. Un jo mazāk viņiem būs vēlme tikties ar šo pasniedzēju.

Mūsu bērni, protams, nav arī eņģeļi. Ļoti nemierīgs, nevēlas sekot vispārējiem noteikumiem. Daži pastāvīgi pārkāpj citu cilvēku (gan pieaugušo, gan bērnu) „robežas”, neuztraucoties par to, vai tas viņiem rada problēmas. Arvien vairāk bērnu ar neatkarīgu domāšanu, kas nozīmē, ka ir grūtāk panākt vienošanos ar viņiem un pat saprast viņu viedokli. Bieži vien viņi nevēlas paātrināt un darīt to, ko visi ir lūguši darīt. Un jo vairāk „obligāti” tiek piedāvāts, jo mazāk vēlas to izpildīt. Viņiem parasti nav viegli būt bērnudārzā, jo īpaši cietajam skolotājam. Bet bērna „sarežģītā” būtība negarantē problēmas. Gluži pretēji, lojālos demokrātu pedagogos šādi bērni vienkārši uzplaukst.

Kā skolotājs var izteikt savu negatīvo attieksmi pret bērnu?

... komentēt tikai viņam, pat ja abi bērni nebija pareizi. Un biežāk - vispār nesaprotot situāciju, liekot uz tā “etiķeti”;

... ar citiem bērniem, ļaujot aiziet no savām dedzīgajām frāzēm;

... sodīt grūtāk nekā tajā pašā situācijā ar citu bērnu;

... ignorēt viņa jautājumus, pieprasījumus, vēlmi runāt un īpaši pozitīvas darbības.

Dažreiz aprūpētāja attieksme vecākiem ir acīmredzama: viņa regulāri sūdzas par bērnu, lūdz „ietekmēt”, bet nekad nenorāda, kā tieši to darīt. Un nepiedāvā atbalstu no savas puses. Dažreiz attieksme pret bērnu paliek aiz grupas durvīm, un vecāki to var uzzināt tikai no paša bērna stāstiem.

Taisnīgi jāatzīmē, ka skolotājam nav jābūt briesmīgam, lai attiecības neizdotos. Dažreiz pietiek ar nelielu tactlessness, neuzmanību vai kliegšanu - un bērns, īpaši jutīgs, tiks aizvainots. Un nemierīgs bērns saņem daudz negatīvu emociju, pat ja skolotājs kliedz pie otra bērna, lai gan viņš ir “nav pieskarties”. Dažreiz mazi bērni vienkārši baidās no skaļas balss, it īpaši, ja viņu ģimene pieņēma atvieglotu saziņas stilu.

  Mini-tests: Attiecības ar skolotāju

Analizējiet paziņojumus un vēlamajā slejā ievietojiet atzīmi.

Apkoposim. Jo vairāk reizes jūs sakāt „labi”, jo lielāka iespēja, ka bērns nevēlas doties uz dārzu, jo rodas problēmas ar pārtiku. Un ar to jums ir jādara kaut kas!

  Ko darīt ar nelielu

Daudz, protams, ir atkarīgs no pedagogiem. Ar viņiem mēs psihologi runājam, lai palielinātu viņu psiholoģisko prasmi. Tā pamatā ir vienkārši principi: nevis piespiest, ne biedēt, nevis salīdzināt, nevis sodīt bezgalīgas sēdes virs plāksnes, bet tikai laipni piedāvāt un mēģināt radīt interesi un pozitīvas emocijas pārtikā. Tas nedarbojas - atstāj visu, kā tas ir. Neēdiet tagad, tad ēst vēlāk mājās. Ko vecāki var darīt?

1. Kamēr bērns pielāgojas bērnudārzam, no rīta jums nav jābaro mājās. Loģika ir vienkārša: izsalcis bērns vairāk cenšas izmēģināt pārtiku bērnudārzā, nekā tas ir labi barots. Turklāt brokastis uzreiz kļūs par svarīgu savas dienas daļu jaunā vietā. Pirmajās dienās jūs varat dot viņam kādu ābolu vai maizi un tēju mājās. Pat ja viņš neēd bērnudārzā, jūs drīz vien viņu pametīsiet. Bet līdz brīdim, kad bērns atrodas dārzā vismaz līdz pusdienlaikam, mājās gatavotas brokastis ir jāatceļ.

2. Labāk ir iepriekš sagatavoties. Gatavojoties bērnam bērnudārzam, jums jāiepazīstas ar pārtiku, kas tiks dota tur. Ne tik reti ir bērni, kas pirms tam nav redzējuši putru, jo viņi ēd tikai sviestmaizes mājās. Tātad, ir labi, ja graudi un zupas vismaz periodiski parādīsies jūsu ģimenes uzturā. Bērns, ieraudzījis pazīstamu ēdienu dārzā, izmēģinās to daudz labprātāk. Nav par vēlu sākt to darīt, ja jums jau ir problēma: sāciet gatavot mājās to, ko viņš neuzdrošinās izmēģināt dārzā. Varbūt process norisināsies!

3. Nedariet ēdienu kultu. Citiem vārdiem sakot, nepadariet tematu par saspringtu pārtiku. Nepārtraukti jautājiet, ko viņš ēda vai kāpēc viņš vēlreiz neēd. Tas var tikai atrisināt problēmu, jo bērns jūtas jūsu trauksme. Izrādās, ka saistība: "trauksme - ēdiena tēma - briesmu sajūta - nevēlēšanās ēst."

4. Nenovietojiet bērnu!  Mums bija jāsazinās ar vecākiem, kuri mēģināja atrisināt problēmu ar spēku. Piemēram, nolaupīja bērnu un sodīja, neļaujot mājai ēst to, ko viņš mīl. Viņi draudēja, ka viņš neattīstīsies vai saslimst. Viņi salīdzina ar citiem bērniem, kuri „neuztraucas viņu mātei tik daudz, bet labi ēst”. Daži pat ieradās uzbrukumā! Visas šīs metodes nav atļautas. Bet pats galvenais, tie ir pilnīgi neefektīvi. Pat tad, ja bērns sāk ēst, jo tas ir iebiedēts, tas viņam nedos labumu. Ne fiziski, ne psiholoģiski.

Ja bērns ilgu laiku atsakās ēst dārzā (piemēram, vairākas nedēļas) un nav progresa, tad stājas spēkā citi ieteikumi.

1. Reorganizējiet diētu un bērnam atrast bērnudārzu.  Noteikti barojiet viņu no rīta, lai viņš nebūtu izsalcis vismaz pirmajā dienas daļā. Ja iespējams, organizējiet, lai viņam būtu pusdienas termosā (publiskos dārzos tas tiek pieņemts reti un privāti - bez problēmām). Jūs varat nokļūt bez pēcpusdienas uzkodas, it īpaši, ja jūs to nokavējāt pārāk vēlu. Mājās, barojiet viņu pilnībā.

2. Noteikti apmeklējiet gastroenterologu.  “Sliktas ēstgribas” gadījumā bieži atklājas kuņģa-zarnu trakta darbība. Lai to izdarītu, tiek veiktas analīzes, ultraskaņas un citi pētījumi. Pēc tam ārsts sniegs Jums ieteikumus un noteiks zāles, kas var uzlabot apetīti.

3. Noteikti runājiet ar saviem aprūpētājiem!  Viņi bieži cenšas barot bērnu par katru cenu, baidoties no vecāku prasībām. Tātad, viņiem jāzina, ka jums par to nebūs sūdzību! Gluži pretēji, noregulējiet tos mierīgā situācijas uztverē un mudiniet jūs nepieskarties bērnam, ja viņš neēd. Pārējie - veidojiet sarunu par pēdējās nodaļas shēmu. Svarīgākais uzdevums ir, lai pedagogi neveicinātu bērna neirotizāciju, kam jau ir problēmas. Un nebaidieties doties uz administrāciju, ja "nedzirdi". Varbūt jums tiks piedāvāts pārcelties uz citu grupu, vairāk uzticīgiem pasniedzējiem.

  Gulēt un staigāt

Mēs runājām par to, ka pārtika var būt nopietns iemesls nevēlēties doties uz bērnudārzu. Bet ne mazāk svarīgi, un citi "režīma" momenti. Tas ir dienas rīts un dīvaini, staigāt.

Daudzi bērni diez vai nepietiek dienas laikā, un no absolventiem bieži dzird: "Un skolā jums nav nepieciešams gulēt!"

Piespiedu gulēt „saskaņā ar režīmu” ir grūts pārbaudījums jebkuram pirmsskolas vecuma bērnam, kad jums ir nepieciešams gulēt mierīgi, lai nerastos dusmas, bet tas ir gandrīz neiespējami darīt dabas darbības dēļ.

Ja nevēlēšanās stūrakmens ir gulēt, tad tas nebūs viegls. Jūs diez vai var pārliecināt valsts bērnudārza skolotāju, lai ļautu jūsu bērnam nakšņot dienas laikā. Otrs variants: vai nu paņemt pirms gulētiešanas, vai dodieties uz privātu dārzu, kur nav nepieciešama miega diena.

Pastaiga var būt arī nepatīkams brīdis. Vai drīzāk - mērci un izģērbties. Ir bērni, kuru motoriskās iemaņas neļauj tērēt un izģērbties gaidāmajā ritmā. Ir lieli bērni ar neatbilstīgām prasmēm, jo ​​pieaugušajiem ir pārāk liela aprūpe.

Bērns "nespēj", skolotājs ir nervozs, salīdzina to ar citiem, scolds un dažreiz piemin vecākus, kuri "nav mācījuši". Tas viss var likt bērnam piedzīvot un sajust savu nevērtību. Un no tā jūs vēlaties aizbēgt!

Tikai viens izeja: jums ir nepieciešams apgūt nepieciešamās prasmes. Nepalīdziet bērnam to, kas viņam jādara. Rādīt saprātīgas prasības mājās. Un pakāpeniski viņš iemācīsies darīt visu ātrāk, kas samazinās spriedzi dārzā. Un pastāstiet savam aprūpētājam, ka tas ir jūsu kontrolē. Tas ir pietiekami, lai skolotājs pārtrauktu būt sašutai un vienkārši pacietīgi.

  Bet ko par maz ticību Vera?

Runājot ar Vēras māti, es viņai sniegu svarīgāko ieteikumu: „izlaist” pārtikas situāciju. Pietura ilgstoši runāt par to, cik svarīgi ir - tas ir labi ēst. Apstājieties kopā ar tēmu, kad sazināsieties ar savu meitu. Ja iespējams, barojiet to no rīta un paņemiet agri vakarā.

Sākumā mammai bija jārunā ar aprūpētājiem, pārtraucot pieņemt vainu par „nožēlojamo-mana bērna radīto neērtību”. Mammai vajadzētu būt aktīvai un beidzot izteikt savu viedokli: viņa nevēlas - viņai nevajadzētu ēst! Turklāt, ar šādu uzturu, Vera nebija bērns, kurš visu laiku bija palicis aktīvs dārzā.

Es runāju arī ar pedagogiem. Un es dzirdēju: „Ja mēs nepiespiežam ticību, kā ir citi bērni? Viņi arī neēd, skatoties uz viņu! ”Es ieteiktu nevienam piespiest - visi būs mierīgāki.

Mazliet maz mainījās situācija. Vera kļuva daudz mierīgāka, un vārdi „Es negribu doties uz bērnudārzu” pamazām pazuda. Tagad viņa ar prieku devās uz priekšu, vakarā gatavojot lelles, ko viņa gribētu spēlēt kopā ar saviem draugiem.

Es vēlētos pabeigt šo stāstu ar faktu, ka Vera sāka labi ēst dārzā. Bet, diemžēl, tas nenotika. Viņa sāka ēst vismaz dažus ēdienus, kas jau bija sasniegums. Bet vismaz meitene pārtrauca būt nervozēta un nemierīga.

KOPSAVILKUMS: Viņa Majestātes režīms

Viss, kas saistīts ar pārtiku, miegu, pastaigām, aktivitātēm, attiecas uz Viņa Majestāti Lielo un briesmīgo režīmu. Un vecāki nevar to mainīt, neatkarīgi no tā, cik daudz jūs runājat par individuālu pieeju. Kā viņi saka, pieeja ir pieeja, "un man ir vairāk nekā divdesmit."

Ja jums ir nepieciešams bērnudārzs, palīdziet bērnam pielāgoties. Meklējiet atbalstu no sava aprūpētāja. Viņi mīl, kad vecāki ir ieinteresēti uzlabot situāciju.

Nevēlēšanos doties uz bērnudārzu, kas saistīts ar pārtiku, miegu vai citiem režīma elementiem, var pārvarēt.

Ir ļoti svarīgi, lai bērnam būtu pozitīvi stimuli, kas palīdzēs sasniegt dažus nepatīkamus mirkļus. Piemēram, draudzība, interesantas spēles vai iecienītākās aktivitātes. Atrodiet tos kopā ar viņu, un „režīma” grūtības tiks pārvarētas daudz vieglāk!

  Stāsts Četri: Tender Tanya

Tanya ieradās bērnudārzā vidējā grupā 4,5 gadu vecumā. No pirmās dienas viņa iekaroja pedagogus ar pareizu runu un pieticību. „Kāda brīnišķīga meitene atnāca pie mums!” Viņi teica vienā balsī. Bet tad sākās problēmas. Tanya nespēja sevi saģērbt. Bet viņa nepieprasīja palīdzību, bet saprata, kad viņa neizdevās. Arī ar pārtiku bija problēmas - Tanya bija ārkārtīgi piesardzīga. Turklāt viņa zināja, ka pēc vakariņām viņi ieradīsies pēc viņas (viņi neatstāja viņu gulēt), un viņa saprata, ka viņi baros viņu mājās. Viņa bija skumji, reti smaidīja un, šķiet, tikai gaida brīdi, kad vecmāmiņa pieklauvēja pie grupas durvīm. Bet lielākā daļa no viņas mātes bija apbēdināta, kad Tanya, brīvdienās dārzā (pirmais savā dzīvē), plīst asarās un skrēja pie viņas. Mamma atnāca pie manis ar jautājumu: "Ko man darīt?" Viņa tikai devās uz darbu, un mana vecmāmiņa bija gatava ilgstošai hospitalizācijai. Tānai tikai vajadzēja doties uz bērnudārzu. Bet viņa negribēja raudāt un lūdza palikt mājās.

  Iemesls: HyperTech ģimenē

Bērna mīlestība un mīlestība pret saviem radiniekiem ir neapstrīdams svētīgs. Tā ir šī savstarpējā mīlestība, kas palīdz viņam augt un augt, kā zieds zem saulainas saules. Bet kur ir līnija, kad piesaiste kļūst pārāk spēcīga, gandrīz problemātiska? Kamēr bērns atrodas mājās, tas var nebūt acīmredzams. Bet, tiklīdz viņš ieiet “lielajā pasaulē” (un bērnudārzs ir viņa daļa), daudz kļūst skaidrs. Bērns, kas pieradis būt vadīts, nevar rīkoties aktīvi. Viņš ir noraizējies, neaktīvs, baidās, ja nav “atbalsta grupas”. Viņš "sasalst" un gaida situāciju, kad viņš ir viens pats, nemēģinot tajā iederēties. Bieži vien šie bērni dodas uz dārzu vēlāk, 4–5 gadu vecumā, un, atšķirībā no citiem puišiem, ir redzams, kā viņu pašapkalpošanās prasmes ir nepietiekami attīstītas. Patiešām, viņu radinieki daudz pārņēma sevi, cenšoties atvieglot „naughty” drēbju, tagad ēdiena, tagad tīrīšanas procesu.

Vai tas ir labs bērnam bērnudārzā? Tas notiek dažādos veidos. Ja tajā ir aktīvs sākums un veselīgs "huligānisms", tad viņš ar reljefu nopūšas, kad mamma slēpjas aiz durvīm. Viņš ātri pielāgojas, realizējot bērnudārza priekšrocības. Jā, režīms, jā, noteikumi, bet šeit ir daudz lielāka brīvība! Tikai pirms minūtes viņš bija apgādājams bērns, un tagad viņš ir normāls bērns ar ļauns imps viņa acīs. Dažreiz tā, ka skolotājs to nav viegli uzturēt!

Bet tas notiek, tāpat kā Tanya gadījumā. Savienojums starp trim sievietēm - vecmāmiņu, māti un Taniju - bija tik spēcīgs, ka to var saukt simbioze. Lai to saprastu, ar piesaistes simbiozi, māte uztver bērnu tā, it kā viņš vēl nav piedzimis, it kā nabassaites joprojām būtu tās savienojušas. Atšķirībā, pat īstermiņā, viņa reaģē uz smagu depresiju. Mamma (reizēm vecmāmiņa) pārlieku rūpējas par viņu, neļaujot viņam to, ko viņš spēj darīt saskaņā ar viņa vecumu, un viņš nekad neļauj iet tālu no sev staigāšanas laikā. Protams, sievietes piedzīvo savu nemieru, kas ir tik spēcīga, ka to pārnes bērns ar neapgrūtinātu "nabassaites".

Simbiotiskās attiecības ir norma mātēm un bērniem līdz viena gada vecumam. Paliekas joprojām var novērot mazuļiem un viņu mātēm. Bet, kad runa ir par 3-4–4 gadus veciem krupjiem, tā kļūst par problēmu.

Simbiotiskās mīlestības bērni ļoti stingri reaģē uz atdalīšanu. Raudāšana tā, lai šķiet, ka debesis ir atvērtas. Viņiem tas ir īsts skumjas. Bet viņu radinieki reti uzdod sev atbildi uz jautājumu „Kāpēc viņš nevēlas doties uz bērnudārzu?” Pirmkārt, viņi meklē ārējus cēloņus: skolotājam tas nepatīk, neapstrādāta attieksme, nav individuālas pieejas. Viņu trauksme uzlūko prieka attēlus: bērns sēž stūrī, kam nevienam tas nav vajadzīgs, un kliedz. Un cīnās ar vējdzirnavām, nevis redzēt patieso cēloni.

  Mini-tests: Vai ir kāda hipersaite?

Analizējiet paziņojumus un vēlamajā slejā ievietojiet atzīmi.

Apkoposim. Jo biežāk jūs sakāt „labi”, jo lielāka iespēja, ka bērna nevēlēšanās doties uz bērnudārzu ir citu bērnu izsmiekls. Nepieciešams viņam palīdzēt!

  Uzvarēt putnus

Teasers upurim vienmēr ir pārsteidzoša atšķirība no citiem, kas izraisa uzbrukumus. Bet šī funkcija nav galvenā lieta. Ir ļoti svarīgi, kā bērns pats attiecas uz šo īpatnību, kā viņš reaģē uz teasers savā adresē. Situācija ir fiksēta, ja viņš nemēģina tikt galā ar to, uzrāda skaidru aizvainojumu, neveic nekādus mēģinājumus labot to, kas tiek smieties, ja tas ir viņa spēkos, un nepārvēršas pieaugušajiem, lai saņemtu palīdzību.

Sākotnēji vecākiem jāatceras, ka „jūs nevelsiet kabatas lakatiņu kādam citam mutē”, kas nozīmē, ka „pedagoģiskie” ieteikumi bērna likumpārkāpējiem, visticamāk, nesniegs rezultātus. Cīņa pret citiem bērniem ir kā cīņa ar vējdzirnavām - tas pats bezjēdzīgs, bet energoietilpīgs vingrinājums. Ja viņu vecāki nevēlas strādāt, lai padarītu bērnu iecietīgāku vai pat veicinātu viņa uzvedību, tad jūsu centieni būs veltīgi.

Ko jūs varat darīt?

1. Ja izskatu vai uzvedības īpašības var mainīt, tas ir jādara.  Pārāk pilns bērns var palīdzēt pārvarēt šo trūkumu, pārskatot viņa uzturu, un, ja nepieciešams, konsultējieties ar ārstu. Bērnu ķircināšana "slampa"? Šeit vecāku tiešā atbildība ir labāk uzraudzīt tās izskatu. Ja mēs runājam par uzvedības iezīmēm, tad jums ir jādomā par to, kā palīdzēt bērnam kļūt aktīvākai, sabiedriskākai, aktīvākai. Padomājiet par teasers cēloņiem un palīdziet novērst situāciju.

2. Mainīt viedokli.  Kad runa nav par trūkumu, bet par iezīmēm (matu krāsa, deguna garums, vasaras raibumi, brilles), tad jums ir jāpārorientē bērna uztvere, padarot „neizdevīgo stāvokli” tikumu. Red var teikt, ka viņš izskatās kā saule. Ja bērns valkā brilles, pārliecinieties, ka viņš ir ļoti ciets. Starp citu, ar daudzu bērnu glāzēm tika saskaņots Harija Potera sāga. Bērnam, kurš ir nomocījies nacionālā līmenī, ir jāveido lepnums attiecībā uz savu dzimto valstspiederību. Ja viņš pārliecinoši un dedzīgi steidzās aizstāvēt ne tik daudz, kā viņa ļaudis, likumpārkāpēji ātri nomierināsies.

3. Mācīt uztvert realitāti.  Ir situācijas, kad neko nevar mainīt. Tad jums ir jāsaskaņo bērns ar to, ka viņa izskats ir īpašs. Tas nav viegli, bet tas ir izeja. Tad tiem, kas ir teasing, "šāvieni" viņam nepieskarsies. Jā, un citi bērni, redzot, ka viņu ļaunums neizraisa nodarījumus vai asaras, vairs neuztraucas. Čehijas psihologs Zdeneks Mateicheks raksta: „Mūsu izglītības mērķis ir nevis aizsargāt bērnu no interesēm un ziņkārīgiem skatiem, bet gan ņemt to par savdabīgu kā viņa pašsaprotamu daļu un dzīvot ar to, nemaksājot to uzmanību un nepadara to par problēmu. ”

4. Veidot adekvātu pašcieņu!  Amerikāņu psihologu pētījumi rāda, ka vienaudžiem parasti ir vieglāk lietot bērnus ar pietiekamu pašapziņu nekā tie, kuru pašvērtējums ir pārāk augsts vai pārāk zems, un tieši šīs pazīmes „upura” bērni atšķiras. Saruna par bērna pašcieņu ir pārāk apjomīga, lai tā atbilstu īsajam ieteikumam. Bet ir jāpalielina pārāk zema pašapziņa, iedvesmojot bērnu uzticību viņu spējām un spējām. Un pārāk augsts - lai samazinātu līdz pietiekamam līmenim. Tad bērns iegūs spēju saprast viņa spēju un prasību patieso līmeni, ko viņš var iesniegt citiem.

  Ļaujiet viņam reaģēt!

Tieši jūs varat iemācīt savam bērnam efektīvi atbildēt uz vārda izsaukšanu, t.i.

● ignorējot.  Bērns tiek aicināts, un viņš izliekas ne dzirdēt. Tomēr, lai nebūtu "eksplodēt" vēlāk, ir jābūt spēcīgiem nerviem;

● reakcija neparastā veidā.  Piemēram, ja bērns ir nomākts „Turtle!”, Jūs varat atbildēt ar vienu no iespējām: “Turtle? Patiesībā, mans vārds ir Vanya, un mēs varam kopā meklēt bruņurupuci, ”vai„ jauki, lai jūs sastaptu, Turtle. Un mans vārds ir Vanya ”;

● runāt  Ļaujiet bērnam teikt citam: „Kāpēc jūs vēlaties mani aizvainot?” Bet šī metode darbojas labāk vecākā vecumā;

● mācīties attaisnojumus.  Ļoti efektīva iespēja pirmsskolas vecuma bērniem. Jums ir jāiemācās no sava bērna attaisnojumiem - īsiem rīmiem, kas ļauj jums adekvāti reaģēt, neparādot aizvainojumu vai iesaistoties pretrunīgos apvainojumos.

"Kas ir tik jūtīgs, viņš pats ir tā saukts."

"Melnais kases aparāts, galvenais ir ar mani, kas sauc par vārdiem - uz sevi!"

"Krokodils gāja, jūsu vārds tika norīts, un mans bija pamests."

Ja bērns drosmīgi iesaistās „cīņā” ar attaisnojumu palīdzību, pret viņu vērstās nelabvēlīgās lietas nav fiksētas. Un kopumā ir nepieciešams koncentrēt bērnu uz aktīvu atbildi. Ne vienmēr ir rupjš, bet aktīvs. Tikai šajā gadījumā likumpārkāpēji sapratīs, ka viņi ir izvēlējušies nepareizu „upuri”. Varbūt viņi mēģinās veikt vairākus mēģinājumus, bet, ja viņš to darīs, tad viņa vieta grupā tiks aizstāvēta. Un arī pazūd vēlme izvairīties no likumpārkāpējiem!

  Bet ko par aizvainotu Vasju?

Tātad, Vasjas māte dedzināja ar taisnīgu dusmu un pieprasīja „kaut ko darīt”. Un negaidīts jautājums viņai bija, kā viņi ģimenē mēģināja palīdzēt Vasjai. Tas viņai nonāca strupceļā: galu galā, viņi ķircināja viņu bērnudārzā, un pedagogiem un psihologam ir jāsaprot! Tātad, protams. Bet sarunas laikā man izdevās nedaudz mainīt savu viedokli. Kā psihologs, kas strādā ar bērniem, man šķiet, ka vecākiem vajadzētu būt palīgiem, lai risinātu jebkādas problēmas, kas izpaužas bērnudārzā. Kad vecāks saprot, ka viņš var ietekmēt situāciju un palīdzēt bērnam ar kaut ko, tas viņā iedvesmo optimismu. Tāpēc es devu mātei Vasilijai tos ieteikumus, kurus jūs jau esat izlasījuši iepriekš. Viņai īpaši patika attaisnojumi. Izrādījās, ka viņi cīnās ar lieko svaru un regulāri pārbauda ārsts.

No savas puses mēs ar pasniedzējiem esam kontrolējuši situāciju. Protams, mēs pievērsām bērnu uzmanību tādas rīcības nepieņemamībai. Tika piesaistītas arī īpašas metodes: izgudrošana, izspēle un īpašas pasakas apspriešana, kur tieši Vladam bija Tauku Hippo loma. Mēs arī spēlējām īpašas „sadarbības” spēles, un Vasja atradās pārī ar saviem likumpārkāpējiem.

Kas tieši ietekmēja situāciju, kas sāka mainīties pēc nedēļas? Jūs nevarat precīzi atbildēt. Iespējams, ka visi kopā: vecāku uzmanība un palīdzība, psiholoģiskās metodes, skolotāju vēlme tikt galā ar šo problēmu, kā arī Vasjas rakstura spēks. Vai viņi tagad viņu ķircina? Jā, dažreiz. Bet viņš iemācījās reaģēt, pārvēršot visu par joks un vispārēju smieties. Tas droši vien ir iemesls, kāpēc viņi mani mīl, lai mazliet smieties kopā ar tiem, kas ir gatavi jautrībai, nevis par apvainojumiem.

KOPSAVILKUMS: Ļaujiet viņam uzvarēt!

Protams, tas ir ļoti nepatīkami, ja bērns ir uzmanības priekšmets "ļaunajām valodām". Vecāki ir sašutuši: „Kāpēc šie bērni var rīkoties šādi? Kāpēc viņi izsmiek mūsu bērnu? Kāpēc viņiem ir ļauts mazināt citus? ”Bet es vēlos pārtraukt taisnīgas dusmas plūsmu. Nē, bērni nav atļauti. Bet katrā grupā un pēc tam katrā klasē un pieaugušo dzīvē ir daudz šādu cilvēku! Un tas ir labāk, ka bērns iemācījās reaģēt uz uzbrukumiem, kas jau ir pirmsskolas vecumā. Tad, kad viņš kļūst vecāks, viņš tikai palielinās savu potenciālu un nekad nekļūs par „upuri”.

Protams, viņam būs jāiet cauri bezpalīdzībai un nesapratnei par to, ko darīt un kā rīkoties. Viņš izmēģinās dažādus veidus. Un tas ir labi, ja vecāki kļūst par palīgiem un atbalsta grupu. Apzinoties uzbrukumus, viņš jutīsies daudz pārliecinātāks, un "lidojums no bērnudārza" tiks apturēts!

  Un vēl daži iemesli "uzkodas"

Tātad, es jums teicu piecus stāstus, kas ilustrē piecus varbūt populārākos iemeslus, kādēļ nevēlējās doties uz bērnudārzu. Ir arī bērni, kas bērnudārzā ir ļoti grūti. Un viņi var arī teikt: "Es negribu!"

Agresīvi bērni.  Gan bērniem, gan pedagogiem ir grūti, jo viņi nevēlas runāt, bet pārspēt. Bieži vien paši izglītības darbinieki viņus atturas no komunikācijas ar citiem, lai neizraisītu konfliktus un traumas. Dažreiz šie bērni ir draugi "pēc interesēm", radot mazas grupas, vienmēr gatavi cīnīties ar citiem.

Ieteikums: Nepieciešams strādāt, lai samazinātu agresiju uzvedībā! Bet vispirms noskaidrojiet tā cēloņus. Tie var būt ļoti atšķirīgi. Ģimene: vecāku (nevēlama bērna) noraidīšana; vienaldzība; despotisks izglītības stils; attiecību problēmas; necieņu pret bērna personību. Personisks: nedrošība paša drošībā (uztver otru bērnu kā reālas briesmas avotu); zemapziņas apdraudējuma sajūta; emocionālā nestabilitāte utt. Šajā gadījumā vislabāk ir sazināties ar psihologu - gan diagnosticēšanai, gan ieteikumiem, lai palīdzētu atrisināt šo problēmu.

Kautrīgi bērni.  Šādi puiši dod priekšroku kontemplācijai, nevis aktīvai komunikācijai. Tos reti uzskata par problemātiskiem. Turklāt, ņemot vērā viņu mieru un pareizību, pasniedzēji bieži saņem atzinību, kas atbalsta viņu „reitingu”. Viņiem ir maz draugu, bet viņi ir ļoti uzticīgi savām sajūtām. Iemesls, kāpēc šie bērni nevēlas apmeklēt bērnudārzu, ir tas, ka viņus bieži nomāc aktīvāki bērni, kas izraisa nodarījumu. Bet viņi gandrīz nevar piecelties par sevi!

Ieteikums:  Lai sāktu darbu, noskaidrojiet, vai bērns ir kautrīgs vai nē. Ja tas neļauj viņam sazināties, aizstāvēt savu viedokli un sevi, ir vērts strādāt. Kā - vienā punktā jūs nerakstīsiet. Un, protams, jums ir jāmāca kautrīgi bērni, lai atspoguļotu teasers. Viņiem vispiemērotākie ir frāzes-attaisnojumi, kas sagatavoti un atkārtoti mēģināti mājās.

Hiperaktīvi bērni.  Citiem puišiem ir grūti, jo viņi nav koncentrējušies uz spēles mērķi, ātri zaudē „pavedienu” un nevēlas ievērot noteikumus. Tās ir pārāk mobilas, dod priekšroku, nevis hit. Un pārāk neuzmanīgi veikt uzdevumus labi un sekot noteikumiem. Viņi bieži saņem sūdzības no aprūpētāja visas grupas klātbūtnē, tāpēc citi bērni pret viņiem izturas pret viņu. Viņi bieži tiek nomākti vai vienkārši atkārto pedagoga vārdi, kas izraisa "mirgo", kam seko cits sods.

Ieteikums:  Par hiperaktīviem bērniem es uzrakstīju visu grāmatu, kurā bija daudz ieteikumu. Protams, jums ir nepieciešams daudz sazināties ar aprūpētājiem, lai izskaidrotu bērna uzvedības iemeslus. Un, protams, aizstāvēt savas intereses, lai viņš nebūtu pastāvīgs mērķis komentāriem un pārmetumiem. Ir arī jārisina viņa veselība, ko regulāri novēro neirologs, ievērojot visus ieteikumus. Bērna stāvokļa uzlabošana nekavējoties uzlabo viņa dzīves un komunikācijas kvalitāti.

"Neērti" bērni. Šie puiši nevēlas ievērot noteikumus un censties pretoties tiem. Vai nu neievērošana, nepaklausība. Viņiem, ienīst visu, kas jums jādara "pēc grafika" un "tievas rindas". Tās būtībā ir individuālisti. Pedagogi bieži ir dusmīgi pret viņiem, kritizēti. Protams, kā rezultātā daži no grupas puišiem sāk tos uzskatīt par "sliktiem". Bet „neērti” bērni bieži vien ir spilgti personīgi un kļūst par neformāliem līderiem, neskatoties uz aprūpētāju attieksmi. Kaut arī uzturēšanās bērnudārzā viņiem var būt problēma.

Ieteikums:  Mēģiniet uzturēt aprūpētāju uzticamību mājās. Ja pašpārliecināts bērns nejūt cieņu pret pieaugušo, viņš nekad nepieņems viņa pieprasījumus un norādījumus. Varētu būt vērts izvēlēties tādus pedagogus, kurus jūs paši respektējat, un tādu bērnudārzu, kur nav noteikumu, kurus jūs paši uzskatītu par „dīvainiem”. Šādu bērnu var nosūtīt uz galveno noteikumu apgūšanu tikai tad, ja esat pilnīgi pārliecināts par savu lietderību. Izmantojiet spēku, lai viņam paskaidrotu „kāpēc un kāpēc” un ne tikai uzstājiet uz to īstenošanu.

Bieži slimi bērni.  Ja bērns ir mājās vairāk nekā viņš dodas uz bērnudārzu, tad viņam ir grūti pievienoties komandai. Bērns vecumā no 2 līdz 3 gadiem vienkārši „aizmirst”. Vecāka gadagājuma bērni veido spēcīgas draudzības draudzības, kas rada rotaļlietas un organizē spēles. Bieži vien slims bērns nevar iederēties. Viņš, šķiet, ir „svešinieks” - tie, kas ierodas īsu laiku. Protams, viņš nejūtas pārāk ērti!

Ieteikums:  Šiem bērniem parasti ir radinieki, kas nestrādā. Ir novērots, ka jo vairāk vecāki ir aizņemti un jo ātrāk viņiem ir jāiet darbā, jo retāk bērni saslimst. Neuzglabājiet bērnu mājās tāpat kā "lai stiprinātu". Biežāk šis pasākums ne tikai palīdz, bet arī kavē. Galu galā, dabiskā imunitāte tiek ražota un uzturēta “aktīvā” vidē. Tomēr, ja jūsu bērns bieži neizmanto bērnudārzu, mēģiniet organizēt neformālu komunikāciju. Uzaiciniet puišus no savas grupas apmeklēt, staigāt pa pamatiem, kur var satikt draugus no bērnudārza. Tāpēc viņš nebūs viens pats un sajaukt, atgriežoties pēc slimības savai grupai.

Bērni ar vientulību. Ir bērni ar maz nepieciešamību sazināties ar ikvienu. Tā ir viņu personības noliktava. Viņiem nav vajadzīgs neviens - ne bērni, ne pieaugušie. Viņiem visa pasaule ir pati. Protams, viņi mājās ir daudz ērtāk nekā bērnudārzā, kur citi puiši pastāvīgi trokšņo. Mīļus bērnus bieži vien vajā viņu vienaudži. Iespējams, tas ir viņu veids, kā mēģināt sajaukt "vienatnē".

Ieteikums:  Neļaujiet bērnam pārāk ilgi palikt savā "izlietnē". Viņam ir nepieciešams sazināties gan tieši, gan (vismaz) skatoties, kā citi sazinās. Ja iespējams, bērns var atvieglot režīmu, ņemot to pēc pusdienām. Ja nē, tad pēc iespējas ātrāk vakarā. Un, protams, runājiet ar viņu par bērnudārzu un puišiem, cenšoties radīt viņa interesi un pozitīvu attieksmi.

Vēl viens iemesls, kāpēc bērns nevēlas doties uz bērnudārzu, var būt pagaidu situācija, sazinoties ar citiem bērniem. Piemēram, Pasha vēlas būt draugi ar Senyu, un Senya ir draudzīgi ar Yegor un Pasha "neļauj viņu ieiet." Vai Sveta strīdējās ar savu labāko draugu Dasha. Vai Vita festivālā tika dota Koloboka loma, un viņš gribēja spēlēt vilku. Pagaidu situācija var būt saistīta ar bērna vainu. Piemēram, viņš nejauši skāra citu bērnu acīs ar smiltīm un baidījās no viņa asarām. Vai arī viņš no dārza nāca rotaļlietu, neprasot un tagad baidās no iedarbības. Vai kaut kādā veidā sabojājāt āķi skapī un baidās no soda. Kopumā mēs runājam par kaut ko situāciju, bet kas ir radījis dziļas sajūtas bērnam. Galvenais šajā gadījumā - saprast un palīdzēt. Vislabākais - klausīties viņu un dot iespēju nākt klajā ar izeju. Un, protams, atbalstiet viņu!

Un “par saldumu” ir vēl viens iemesls: bērnudārza tēma un nevēlēšanās apmeklēt to ir viens no iecienītākajiem bērnu manipulatoriem. Citiem vārdiem sakot, bērns manipulē ar vecākiem, sakot: "Es negribu doties uz bērnudārzu!" Iemesli var būt atšķirīgi. Vēlme piesaistīt pārāk aizņemto vecāku uzmanību. Vēlme pievērst vecāku uzmanību tam tematam, kas viņam bija neērti (piemēram, „kāpēc jūs vēlreiz neesat noņēmis rotaļlietas”). Vēlme "nospiest pogu", iegūstot pazīstamu reakciju. Vēlme saņemt kādu atlīdzību par piekrišanu (daži nopietni maksā "algu" par bērnudārza apmeklēšanu). Dažreiz manipulācija ir bezsamaņā, tāpēc jums nevajadzētu uzskatīt bērnu par sapņotāju. Bet dažreiz tā tik bieži atkārtojas, ka kļūst skaidrs: viņš to dara diezgan apzināti. Turklāt aprūpētāji var teikt, ka bērnudārzā bērns ir ērts: jautri, spēlējot, spēlējot blēņas, un skumjas un skumjas vispār nav pamanīti. Kā rīkoties ar bērnu manipulācijām ir milzīga tēma. Bet mūsu stāsta kontekstā ir svarīgi zināt, ka dārzam nav nekāda sakara ar to.

KOPSAVILKUMS: apaļas deju iemesli

Tātad, iemesli, kādēļ bērns nevēlas doties uz bērnudārzu, nav tik mazs. Bet gandrīz visi ir pagaidu grūtības, ar kurām saskaras uzmanīgi vecāki. Jūs jau esat redzējuši mini testus, kas bija katrā stāstā. Bet es dalīšos vissvarīgākajā, slepenākajā veidā. Vienkārši palūdziet, lai bērns spēlē bērnudārzu. No savas puses - minimālā aktivitāte. Noved rotaļlietas un gatavojas: tagad jautri sākas! Bērns savā spēlē rādīs jums kaut ko, ko viņš nekad neatbildēs, atbildot uz jautājumiem. Un arī tas, ko skolotāji vienmēr klusē. Ievērojot, jūs varat uzzināt, ka pasniedzējs kliedz pie bērniem ēdiena laikā. Tas, ka viens no zēniem pastāvīgi aizskar citus. Kas ir meitene, ar kuru es gribētu būt draugi, bet nedarbojas. Ka viņš bija nobijies, piespiežot citu zēnu, un jūtas vainīgs. Kopumā - viss noslēpums tiks atklāts. Vairākas no šīm spēlēm - un attēls jums būs skaidrs. Un tas ir puse no panākumiem!

  3. To patīk!

Vecāku spēkos darīt daudz, lai bērns būtu ērts bērnudārzā. Un tad var izvairīties no nevēlēšanās apmeklēt šo problēmu. Citiem vārdiem sakot, „slimība” ir vieglāk novērst nekā izārstēt!

  Sagatavošanās uzņemšanai!

Šķiet, ka bērnudārzs nav institūts, ne pat skola. Vai šeit ir nepieciešama sagatavošana? Protams! Galu galā, adaptācijas process, ko mēs jau esam minējuši, būs daudz vieglāk, ja sagatavosiet bērnu iepriekš.

1. Vai man ir nepieciešams bērnudārzs? Izlemiet, vai jūsu ģimene patiešām vajag bērnu, lai tagad dotos uz bērnudārzu. Ja nav nekādas noteiktības, jūsu emocijas tiks nodotas bērnam, un viņš būs sliktāks. Vairāku mēnešu šaubas („Vai varbūt labāk nav iet? ..”) septembrī spēlēs nežēlīgu joks. Vieglākais veids, kā pierast pie bērnudārza bērniem, kuru vecāki nevar piedāvāt viņus aizvietošanai mājas izglītības vai aukles veidā. Šie vecāki jūt iekšēju pārliecību: „Kurp doties? Jums ir nepieciešams staigāt un staigāt! ”Šī uzticība tiek nodota bērnam.

2. "Režīma" momenti.  Esmu dzirdējis no jaunajām māmiņām: „Kāpēc es iepriekš spīdzināšu bērnu? 1. septembrī mēs celsies pie 7.30, un viss būs labi! ”Diemžēl, visticamāk,„ teicami ”nebūs. Miega režīms - viens no galvenajiem visu darbību regulatoriem dienas laikā. Un bērns, kas pamodās neparasti agri, jau pirmajā dienā piedzīvos spēcīgāko negatīvo attieksmi pret bērnudārzu. Apmeklējiet mājas režīmu uz nākamo dārzkopību vismaz vienu mēnesi pirms uzņemšanas. Ja neesat pieradis rīta bērna pamošanās, pārliecinieties, ka sākat to darīt. Sākumā jūs to nevarat izdarīt pie 7.30, bet tagad jums abiem ir jāpierod, ko jūs nolemjat, kad pamodīsieties. Spēcīga mūzika un mīļākā rotaļlieta palīdzēs radīt labu garastāvokli no rīta. Pārsteidzoši, bērni bieži paklausa rotaļlācītim labāk nekā savai mātei! Pielāgojiet pastaigas laiku, ņemot vērā to, ka bērnudārza bērni staigā no 10.30 līdz 11.45. Ja nepieciešams, mainiet arī miega laiku pēcpusdienā un vakarā. Atcerieties, ka dārzā bērni dodas gulēt ap 13.00 un pamosties pēc 15.00.

3. Pārtika ir mūsu viss!  Pērciet bērna mājas devu bērnudārza uzturā. Atcerieties, ka pamatā ir dažādi graudaugi ar pienu, zupām, pīrādziņiem un kastrolēm (gaļa, zivis, biezpiens), tvaicēti dārzeņi (balts un krāsains kāposti ar zaļajiem zirnīšiem vai kartupeļiem), sviesta sviestmaizes. Mēģiniet iepazīstināt bērnu ar šiem ēdieniem mājās, un tad viņš turpmāk atbalstīs viņus. Tāpat, dodieties uz 4 ēdienreizēm dienā, ja tas bija citādi. Bērnudārza uzturs tiek veidots šādi: brokastis 8,15–8,30, pusdienas plkst. 12.30, pēcpusdienas uzkodas 15.30.

4. Un ko par veselību?  Bērni, kuriem nav iedzimtas un hroniskas slimības, kā arī reti SARS, ir vislabāk piemēroti. Iegūstiet ieteikumus no ārstiem. Varbūt integrētajā apmācībā būs jāievieš tonizējoša, fiziskā izglītība, masāža.

5. Svarīgas prasmes. Adaptācija ir vieglāka bērniem, kuri:

● zināt, kā ēst un dzert.  Lai gan ir laiks, iemāciet bērnam ēst patstāvīgi, ja jūs bieži barojat viņu ar karoti. Ticiet man, bērns brīvprātīgi nebaidīsies, pēc dažām dienām viņš sāks ēst pats;

● var daļēji kleita un izģērbties.  Piemērot "mazo soļu" metodi: pirmajā dienā jūs piestipriniet zeķubikses gandrīz līdz galam, tāpēc bērnam ir nepieciešams tikai nedaudz stingrāks. Slavējiet savu mazuli par panākumiem. Nākamajā dienā jūs atstāt zeķubikses mazliet zemākas un slavēt vēlreiz, kad bērns ir izpildījis uzdevumu. Nedēļu jūs varēsiet mācīt savu mazulim šo sarežģīto biznesu. Un tā - ar katru apģērba elementu;

● lūdzot katlu vai palikt sausslīdz pieaugušais atgādina par pot. Mēģiniet mācīt savu mazuli uz pot (viņi daudz raksta par to, kā to izdarīt);

● zina, kā gulēt neatkarīgi.  Sāciet iepriekš, galvenais ir pakāpeniskums;

● viņi zina, kā ieņemt sevi ar kādu spēli.  Mācīt mazajam. Jūs varat sākt spēli ar viņu un pēc tam pāriet uz "svarīgiem" jautājumiem. Ja bērns kādu laiku var aizņemt sevi un turpināt spēli ar pieaugušo, tā ir laba zīme. Lai bērns varētu spēlēt sevi, vispirms ir nepieciešams, lai viņš spēlē ar pieaugušo. 1,5–2,5 gadu vecums ir vecums, kad zina par īpašībām un darbībām ar objektiem. Bērns, kuram nav parādīts, kā spēlēt, pats to nedarīs, jo viņš nezina, kā! Pirmais solis uz spēļu neatkarību ir kopīga spēle ar bērnu.

6. Komunikācija, komunikācija un lielāka saziņa!  Sagatavojiet savu bērnu, lai sazinātos ar citiem bērniem un pieaugušajiem. Esiet dažādās vietās, kur viņam ir svešinieki. Ja agrāk tu gribētu staigāt atsevišķi, tagad dodieties ar bērnu uz rotaļu laukumiem, bērnu parkiem, klubiem. Ņemiet to līdzi, kad dodaties apmeklēt.

● Skatieties, kā viņš sazinās ar pieaugušajiem, ar citiem bērniem. Pievērsiet īpašu uzmanību tam, kā viņš pārvalda jauno telpu (viņš jūs piespiež, lūdz atbalstu vai pats sāk pētīt). Ja bērns ir kautrīgs, staigājiet kopā ar viņu nepazīstamā telpā, satikties ar citiem bērniem un piedāvā spēlēt kopā. Zvaniet citiem bērniem pēc vārda (Olya, Misha, Vova), jautājiet par viņiem. Mācīt bērnam sazināties ar cilvēkiem, lai saņemtu palīdzību, sadarbotos.

7. Kas ir bērnudārzs? Atbildot uz savu jautājumu, jūs varat dzirdēt: „Vai vēlaties doties uz bērnudārzu?” - bērns stingri atbild: „JĀ!” Tas nenozīmē, ka viņš ir gatavs tam. Bērns vienkārši nezina, kas tas ir. Viņš nesaprot, ka viņam būs jāpiedalās kopā ar māti un aprūpē aprūpētāju, un to visu dienu ieskauj citi bērni.

● Pastāstiet viņam par bērnudārzu un pēc iespējas vairāk. Šī spēle jums palīdzēs: "Diena dārzā." Veikt mīkstās rotaļlietas un spēlēt: šeit Lācis no rīta pamod savu Lācīti, mazgā, kleita, dodas uz bērnudārzu. Ļaujiet skolotājam Belka un citām bērnu rotaļlietām tikties ar viņiem. Zaudējiet brīdi, kad mamma atstāj, atvadu rituāls, ko jūs izmantosiet nākotnē (piemēram, skūpsts, teiksim Bye-bye, smaids un vilnis). Tad parādiet, kā bērni dodas uz podiem, ietur brokastis, spēlē, staigā, nāk no pastaigas, ieturē pusdienas, dodieties gulēt utt. Līdz pat mātes ierašanās brīdim. Uzmanību! Spēli nevar pārtraukt līdz brīdim, kad jūs zaudēsiet atgriešanās momentu mammai. Tas ir atdalīšanās no mātes - traumatiskākais brīdis, un bērnam ir stingri jāatceras: māte vienmēr atgriežas. Šī spēle palīdzēs viņam saprast, kas ir bērnudārzs.

8. Grāmatas par dārzu.  Lasiet bērnam grāmatas par to, kā bērni (vai mazie dzīvnieki) dodas uz bērnudārzu. Šādas grāmatas tagad tiek pārdotas. Klausoties stāstus par gudriem burtiem, bērns radīs pozitīvu priekšstatu par dārzu. Šīs grāmatas būs ļoti noderīgas jums, jo īpaši pirmajā apmeklējuma mēnesī.

9. Skat.  Iepazīstiet bērnu ar dārzu. Kad jūs aiziet, katru reizi, kad jūs sakāt, ka viņš iet tieši šeit. Pastāstiet, cik interesanti būs, cik daudz jaunu rotaļlietu būs. Bērniem patīk stāsti par to, ka bērnudārzā ir īpašas nelielas lietas: krēsli, galdi, tualetes podi, bērnu gultiņas. Jūs pat varat doties pastaigā pa dārziem vai vismaz iet pa takām.

10. Un kas ir mūsu skolotāji? Nepalaidiet garām iespēju iepazīties ar skolotājiem iepriekš. Uzziniet par viņu mācību vietu. Lai to izdarītu, uzdodiet viņiem jautājumus, kas attiecas uz jums (jūs varat uzrakstīt jautājumus, lai neaizmirstu), un nebūs apmierināti ar paraugu „Neuztraucieties, mamma!”. Runājiet ļoti pieklājīgi un cieņu. Mēģiniet iegūt informāciju, kas jūs interesē. Galu galā, skolotājs - persona, kurai jūs uzticaties visdārgākajai. Atsevišķi apspriest jautājumu par to, vai bērna dārzā māte ir klāt pirmajās 2–3 dienās. Ja jā, tad tas ļaus jums mazāk uztraukties, zinot, ka varat palikt tuvu. Apspriediet arī “dārza” garderobes jautājumus, lai varētu lēnām uzņemt kurpes un drēbes. Jautājiet, vai bērni tiek palīdzēti un baroti, ja viņi nevēlas. Izsakiet savas vēlmes.

● Noteikti noskaidrojiet, kāds ir skolotāja vārds, un bērna stāstos par bērnudārzu izmantojiet neskaidru „skolotāju”, bet “Aunt Ira” (ja tā ir bērnudārzs) vai “Irina Ivanovna” (ja jaunākā grupa). Nu, ja bērns iepriekš var iepazīties ar šiem cilvēkiem.

11. Pirmā atdalīšana.  Sagatavojiet bērnu “atdalīšanas” brīdim no sevis. Manā praksē bija gadījums, kad māte un bērns nepiedalījās, kamēr viņi ieradās dārzā. Viņi kopā devās uz veikalu, devās apmeklēt kopā utt. Kopumā viņiem nebija nekādas atdalīšanas pieredzes. Un, protams, atdalīšanas brīdis abiem bija ļoti traumatisks. Tyoma sauca visu dienu, netuvojās pie rotaļlietām, gandrīz neko nereaģēja, būdams viņa bēdās. Un tikai īpaša palīdzība padarīja situāciju vieglāku, ļaujot bērnam apmeklēt bērnudārzu, un viņa māte dodas uz darbu.

● Ir ļoti svarīgi, ka līdz brīdim, kad sākat apmeklēt bērnudārzu, abi no jums ir guvuši pieredzi atdalīšanā un sanāksmēs. Pakāpeniski sāk uzticēt bērnu citiem radiniekiem, sākot ar dažām stundām, pakāpeniski palielinot laiku. Tad jūs varat „praktizēt”, nosūtot mazulim vairākas dienas, lai apmeklētu savu vecmāmiņu.

12. Kad strādāt? Jau tagad ir nepieciešams plānot vismaz pirmos trīs mēnešus, kad atradīsiet bērnu dārzā. Un labi, ja šajā laikā jūs nesteidzas strādāt. Pirmo mēnesi veltiet, lai palīdzētu bērnam pakāpeniski pielāgoties. Jūs nevarēsiet to atstāt dārzā visu dienu pirmo reizi. Mīkstā adaptācijas shēma ir šāda: pirmās dienas - bērnudārza apmeklējums 1–2 stundas un labāk staigājot, kamēr jūs staigājat kaut kur tuvumā. Tad jūs varat vērst bērnu uz brokastīm un atvaļinājumu pirms atgriešanās no pastaigas. Pēc vēl 1–2 dienām, nodrošinot labu adaptāciju, atstājiet to līdz pusdienlaikam. Tikai nākamajā nedēļā jūs varat mēģināt atstāt bērnu gulēt, aizvedot viņu uz tēju. Un pēc 1-2 dienām pēc tējas nākt pēc viņa. Nepieciešams uzturēties dārzā nedēļas laikā no 17 līdz 18.00. Tātad jums būs nepieciešamas vismaz 2 nedēļas, lai atstātu savu bērnu visu dienu, un pēc tam būs jāpielāgojas. Citos gadījumos šis process var ilgt vienu mēnesi.

Jums jāpatur prātā arī tas, ka bērns, iespējams, saslimsties pirmajās divās nedēļās, kad apmeklējat dārzu. Tas aizņems laiku, lai viņš atgūtu, atrodoties mājās ar jums. Braucot uz daļēji slima bērna bērnudārzu, kamēr viņš nav pielāgojies, ir neprātīgi. Nākamajos mēnešos viņš bieži saslimst, un tas ir labāk, ja jūs varat viņu ārstēt mājās, neuztraucoties par to, ko viņi domā par jums darbā.

Kā viņi saka, kas ir brīdināts, tas ir sagatavots. Tagad jums ir visas iespējas pienācīgi sagatavot savu bērnu tik svarīgam notikumam savā dzīvē, lai ieietu bērnudārzā. Es ceru, ka šajā ceļā būs vairāk zvaigžņu nekā ērkšķiem!

  Vecāki: "5" par attieksmi!

Iespējams, neviens nevarētu apgalvot, cik svarīga ir saskarsme starp cilvēkiem. Un stūrakmens ir attiecības, kas attīstās starp vecāku un viņa bērna pedagogu. Varbūt miers un harmonija, un varbūt nākotnes konflikts. No pieredzes, kas gūta, sazinoties ar aprūpētājiem, varu teikt, ka viņi vienmēr ņem vērā bērna vecākus. Viena lieta: "Viņa māte vienmēr jautās, interesēs, un viņš mūs uzklausīs." Un pavisam cits: „Jā, viņa pat neapsveic!” Ja jums ir labs kontakts ar skolotāju, tas glābs jūsu bērnu no daudzām problēmām. Ja vecāks un pedagogs ir “vienā viļņa garumā”, ja pedagogs uzskata vecāku cieņu, tad “iepriekšēja” attiecību problēma parasti nerodas. Daudz kas ir atkarīgs no jūsu pozīcijas, ieskaitot savstarpēju labvēlību.

1. Polītiskums ir konstruktīvas komunikācijas pamats. Dīvaini, bet daži vecāki neuzskata par nepieciešamu sveicināt vai atvadīties no skolotāja, lai gan "burvju" vārdu lietošana ir kultūras sakars, kas tiek mācīts bērnībā. Diemžēl netaisnības un dažkārt vecāku rupjības problēma nav tik reta. Atcerieties, ka esat piemērs bērnam. Neaizmirstiet sazināties ar skolotāju, būt draudzīgam, teikt „paldies”, „lūdzu” un novēlēt jums patīkamu nedēļas nogali piektdienas vakarā.

2. Ievērojiet prasības.  Bērnudārzā ir vairākas prasības vecākiem, kas jāievēro:

● bērnu lietām jābūt tīrām un piemērotām. Bērns var kļūt netīrs, un tas ir dabisks process, jo īpaši maziem bērniem. Tāpēc pārliecinieties, ka skapī vienmēr ir pieejams apģērbs „neparedzētam” gadījumam;

● ja kaut kas ir nopērkams un ievedams, tas jādara savlaicīgi,  piemēram: fiziskās sagatavotības forma, apavi, krāsas, pušķi, albums un citi priekšmeti, kas paredzēti radošumam. Ja bērnam nav nepieciešamā, tas rada slodzi aprūpētāja darbam. Padomājiet par savu bērnu: viņš ir sajukums, ka ikvienam ir, un viņš to nedara;

● bērnudārza nodevas ir jāmaksā savlaicīgi.  Fakts ir tāds, ka pedagogiem ir jāsniedz informācija par bērnudārza vecāku maksājumiem. Skolotājam nav viegli strādāt, arī ar savu bērnu, ja jūsu „aizmirstības” dēļ viņai bija jādodas uz „paklāja” ar iestādēm. Un, ja šādi gadījumi bieži tiek atkārtoti, kāds ir viņas viedoklis par vecākiem?

● ja bērns ir slims, jums jāzvana un jābrīdina.  Tā ir kopīga prasība visos bērnudārzos, un to nevajadzētu ignorēt. Jūsu kompetencē ir padarīt pedagoga darbu nedaudz ērtāku, kā arī nepārmaksāt par papildu atzīmētajām dienām.

3. Saglabājiet skolotāja pilnvaras.  Diemžēl ir vecāku kategorija, kas sazinās ar aprūpētāju. Ir vērts atcerēties, ka bērns pieņem komunikācijas stilu pieaugušo vidū un var sākt izrādīt acīmredzamu necieņu pret skolotāju. Tāpēc sākas konflikti, kurus varētu izvairīties, saziņā ieņemtu atšķirīgu nostāju. Pat ja jūs domājat, ka skolotājs ir kaut kas nepareizi, mēģiniet saglabāt savu autoritāti, ja neesat nodevis bērnu citai grupai vai bērnudārzam. Noteikumi ir vienkārši: ar bērnu par skolotāju vai labu vai neko; visi pretrunīgie jautājumi tiek apspriesti viens pret vienu ar pasniedzēju.

4. Parādiet interesi par bērna dzīvi dārzā. Vecāki, kurus interesē bērni, paši lūdz aprūpētāju, kā bērns uzvedas, kā viņš praktizē, kādas grūtības un panākumi viņam ir. Šie vecāku aprūpētāji tiek uzskatīti par īpašu cieņu, kas atspoguļojas komunikācijā ar bērniem.

5. Parādīt interesi par grupas lietām.  Pedagogi novērtē vecākus, kuri ir gatavi palīdzēt bērnudārzam. Un tas attiecas ne tikai uz materiālo palīdzību. Palīdzot izrotāt grupu brīvdienām, nostipriniet smilšu kasti, pakārt aizkari - šajos un citos jautājumos vecāku palīdzība vienmēr ir īpaša vērtība. Gan mātēm, gan tēviem, kuri ir gatavi palīdzēt baudīt īpašo cieņu no aprūpētāja.

Tātad pašiem vecākiem ir jāpieliek pūles, lai sagatavotu pamatu konfliktiem brīvai saziņai. Ja jūs esat nepieklājīgs, nepildiet saprātīgas prasības, neuzturat autoritāti, neesat ieinteresēti bērnā un grupas lietās, vai jūs varat paļauties uz savstarpēju cieņu? Visticamāk, ne. Mēģiniet ievērot šos ieteikumus, būt labvēlīgiem un var izvairīties no daudzām problēmām.

  Kļūdas, kuras nedrīkst pieļaut

Dažreiz vecāki kļūdās, kā rezultātā bērns sāk baidīties no bērnudārza. Kāpēc ne?

1. Jūs nevarat parādīt savu bērnu savai trauksmei.  Ir jāizslēdz visi tādi apgalvojumi kā: „Vāja lieta, jums jādodas uz bērnudārzu!”, „Kā tu esi bērnudārzā bez mātes?” Nerunājiet to pats un neļaujiet „labiem vēlētājiem” teikt šādu bērnu. Tāpat neapspriediet jautājumu par to, cik satraukti esat kopā ar saviem bērniem. Pat ja viņš nesaprot visas frāzes, viņš var izcelt atslēgvārdus “bērnudārzs”, “pedagogs”, un saistīt tos ar savu nemierīgo sejas izteiksmi. Un viņš var iegūt pārliecību: dārzs ir slikts un bīstams.

2. Neuztraucieties bērnudārzā.  "Šeit jūs dodaties uz bērnudārzu, viņi jums parādīs, kā neklausīt!", "Jūs nerīkosities, es došu bērnudārzam, ļaušu viņiem izglītot jūs tur!", "Bērnudārzā skolotājs dos jums jostu šādai rīcībai!" Vecāki izmanto šādas frāzes kā “izglītojošs” pasākums: jūs biedēsiet, viņš paklausīs labāk. Par šiem vecākiem jūs varat teikt: "Viņi nezina, ko viņi dara." Jā, varbūt šajā situācijā bērns paklausīja. Bet viņam nodarītais kaitējums ir ilgstošs! Tagad bērns droši zina: bērnudārzs ir bīstama vieta, kur es būšu satriekts, sodīts un varbūt uzvarēts. Vai viņš gribētu tur iet?

3. Jūs nevarat kritizēt bērnudārzu un audzinātājus bērnam. Varbūt jums nepatīk bērnudārzs un aprūpētāji, bet kādu iemeslu dēļ jūs nevarat izvēlēties citu. Nu, jums ir jāsamierinās ar to, kas ir. Būtu kļūda apspriest jūsu neapmierinātību ar bērnu. Pretējā gadījumā jūsu attieksme tiks nodota viņam, un viņš uztvers bērnudārza atmosfēru kā nedraudzīgu. Kopumā mēģiniet apspriest ar dārzkopību saistītus jautājumus ar bērnu mazāk, tas tikai var viņu traucēt.

4. Jūs nevarat maldināt bērnu  sakot, ka jūs viņu „sākat agrāk”, ja jūs to neplānojat darīt. Ļaujiet viņam labāk zināt, ka māte nenāk drīz, nekā viņš zaudēs uzticību jums.

  Secinājuma vietā: Labu veiksmi!

Es ceru, ka esat ieguvis daudz noderīgas informācijas no šīs grāmatas, kas var jums palīdzēt. Kāds risina situāciju ar nevēlēšanos doties uz bērnudārzu. Un kādam - lai nepieļautu šādu situāciju. Nobeigumā es vēlos pateikt citu stāstu.

Kongregācija, septembris. Mazuļu raudāšana, un nezinu, kam vispirms jāierodas. Es gribētu aplūkot, ķēriens visiem uzreiz un glāstīt „vairumtirdzniecība”. Un pateikt viņu mammas ar skumjām acīm, ka tas viss notiks, jums vienkārši ir jātic un jāpalīdz mazajiem mazajiem.

... Sagatavošanas grupa, kas jau ir pieaugušie, svin 6–7 gadus vecus bērnus. Lasīt dzejoļus, dziedāt dziesmas par skolu. Un tagad skolotāji raud, iepriekš noslaukot asaras ar kabatas lakatiņu. Un lepnums: pacelts, pavadīts pirmsskolas bērnības ceļā! Un atmiņa: atnāca pie mums, saucot bērnus, un kļuvām par nopietniem cilvēkiem!

Pat tad, ja kādā no “dārzkopības” dzīves posmiem bērnam ir problēmas, nevajag izmisties un nesteidzieties atteikties no bērnudārza. Pēc kāda laika, jau skatoties atpakaļ, jūs sapratīsiet, ka viss bija pārvarams. Nemēģiniet būt "viens karavīrs laukā". Ja problēma skar bērnudārzu, tad ieņemiet sabiedroto pedagogus, psihologu un citus skolotājus. Un, protams, ticiet savam bērnam. Galu galā, kopā mēs - jauda!

  Paldies

Liels paldies visiem saviem draugiem, paziņām un kolēģiem, kuri dalījās ar vecāku pieredzi. Bez jūsu palīdzības šī grāmata nebūtu tik interesanta!

Un, protams, es patiesi pateicos savai ģimenei: Dmitri vīrs par atbalstu un iedvesmu tajos brīžos, kad es biju īpaši noguris, bērni - Vlad, Oļegs un Anya - lai saprastu, ka mana māte strādā, mani vecāki un vīra vecāki vienmēr gatavi palīdzēt.

Piezīmes

Vasilkina Julia. Ko darīt, ja bērns ir fidget. M .: Eksmo, 2012.

Vai bērnam ir nepieciešams doties uz bērnudārzu? Viņi saka, ka “mājās” bērnus ir ļoti grūti pielāgot skolā, jo viņi nav pieraduši būt komandā.

Vēl nesen tika uzskatīts, ka bērnudārzs ir patiesi nepieciešama saikne katra bērna attīstībā. Patiešām, „mājās” bērniem bieži bija grūtības pielāgoties skolas noteikumiem, salīdzinošajā grupā pieņemtajiem komunikācijas noteikumiem. Iespējams, šīs grūtības galvenokārt izskaidroja tas, ka šādu bērnu bija ļoti maz, lielākā daļa bija tieši bērnudārza bērni. Bieži vien bērni tiek nodoti veselās grupās no „pagalma” bērnudārza uz to pašu „pagalmu” (tas ir, apkārtnē). Un, ja bērns nonāca tajā pašā klasē un pavadīja pirmo septiņu dzīves gadu viņa mātes un vecmāmiņas spārnos, viņam, protams, bija grūti.

Šodien situācija ir atšķirīga. Bērni, kuri nekad nav apmeklējuši bērnudārzu, vairs nav izņēmums. Turklāt pats "bērnudārza" jēdziens šodien nav tik vienkārši, kā iepriekš. Papildus standarta valsts bērnudārzam ir vairākas citas iespējas pirmsskolas vecuma bērnu "nodarbinātībai". Tātad, bērni ierodas pirmajā klasē ar visdažādāko „bagāžu”: kāds devās uz regulāru bērnudārzu, kāds devās uz attīstības centru, un kāds sēdēja mājās ar aukle.

Un šeit, sākumā, bailīgs, bet iegūstot spēku, to cilvēku balsis, kuri bija brīvi teikt: „mājās gatavoti” bērni nav sliktāki par “bērnudārzu”. Protams, visur ir izņēmumi, bet parasti bērns, kas audzināts mājās, nevis „iestādē”, var būt tik attīstīts, neatkarīgs, uzņēmīgs un sabiedrisks kā bērnudārza skolēns. Vēl viena lieta ir tāda, ka vecākiem vajadzētu ne tikai „saglabāt” dārgo bērnu mājās, bet arī strādāt, lai attīstītu visas šīs īpašības.

Kas tieši bērnam dod bērnudārzu? Pirmkārt - iespēja sazināties ar vienaudžiem, iesaistīšanās grupā.  Jūs, iespējams, esat pārliecināti par individuālistiem, atsaukti un nekomunikēti, bet jums jāatceras: apmēram no trīs gadu vecuma (un no četru gadu vecuma - pilnīgi pārliecināts!) bērnam ir jāsazinās ar citiem bērniem.  Un šī iespēja jums ir jādod viņam.

Protams, bērnudārzā bērns mācās sazināties ne tikai ar citiem bērniem, bet arī ar pieaugušajiem. Līdz skolas vecumam sākumā vecāki, protams, paliek vienīgie patiesi autoritatīvi pieaugušie bērna dzīvē. Taču pieredze, kas gūta, sazinoties ar bērnudārza skolotājiem, palīdz bērnam nākotnē izvairīties no grūtībām, veidojot attiecības ar skolotāju skolotājiem. Bērns uzzina, ka papildus mātei ir arī citi pieaugušie, kuru viedokļi ir jāpēta, un dažreiz tikai paklausīt.

Vēl viena lieta ir saistīta ar šo brīdi: bērnudārzā bērns iepazīstas ar noteiktiem uzvedības noteikumiem un mācās tos ievērot.  Vārds „disciplīna” daudzos no mums izraisa diezgan negatīvu attieksmi, jo tas ir saistīts ar “izlīdzināšanas” urbumu, kas pieņemts gan bērnudārzos, gan padomju laika skolās. Bet neatkarīgi no šīm apvienībām un saprotot, ka vārds „disciplīna” ir tikai spēja ievērot nepieciešamos cilvēka sabiedrības noteikumus, ir jāatzīst: šīs prasmes ir nepieciešamas bērnam.

Visbeidzot bērnudārzā bērns saņem intelektuālās un fiziskās attīstības iespējas.  Stingri runājot, valsts bērnudārzos pieņemtajās standarta izglītības programmās ir daudz vēlama: daudzos parastos bērnudārzos nav pietiekami daudz nodarbību, un tie ir tālu no augstākā līmeņa. Nepietiek ar to, ka bērnam ir tikai “dārza” izglītība. Jebkurā gadījumā vecākiem pašiem jārisina bērns. Bet, ja „mājas” bērns pavada visas dienas tikai TV ekrāna priekšā, tad bērnudārzā viņš, protams, saņems nesalīdzināmi vairāk. Zīmēšana, modelēšana, būvniecība, runas attīstība, mūzikas nodarbības un fiziskā izglītība - šo minimālo „džentlmeņu komplektu” nodrošinās vienkāršākais publiskais dārzs. Ja jums ir paveicies un jūs atradīsiet patiešām labu bērnudārzu (ir arī valsts) ar labu, plašu programmu, jūs varat paļauties uz to, ka jūsu bērns ir patiešām interesants.

Vai es varu mājās nodrošināt bērnam visus nepieciešamos apstākļus viņa harmoniskai attīstībai, nedodot viņam bērnudārzu?

Principā tas ir iespējams. Bet tikai tad, ja jūs tiešām esat gatavi šim ļoti, ļoti nopietnajam darbam. Vissarežģītākā lieta mājas izglītībā, iespējams, nav bērna intelektuālā vai fiziskā attīstība. Tieši šajās jomās rūpējas un izglītota māte var dot bērnam daudz vairāk nekā bērnudārza nodarbības. Bērnam ir daudz grūtāk izveidot visus nepieciešamos apstākļus sociālajai attīstībai.

Iepriekš mēs jau esam runājuši par bērnudārza galvenajām priekšrocībām: bērns saņem iespēju sazināties ar saviem vienaudžiem un ar citiem, papildus vecākiem, pieaugušajiem, iemācīties rīkoties "sabiedrībā", sekot noteikumiem. Un, ja nevēlaties bērnam dot bērnudārzu, jums ir rūpīgi jādomā par to, kā tieši jūs nodrošināsiet bērnu ar šīm iespējām.

“Mājas” bērnam daudz laika pavadīt rotaļu laukumos, spēlējot kopā ar citiem bērniem. Turklāt ir ļoti vēlams nodrošināt viņam kādu pastāvīgu vienaudžu draugu - vai drīzāk dažus draugus. Ir nepieciešams viņu pavadīt vizītē un uzaicināt citus bērnus uz viņa mājām.

Šis uzdevums ir diezgan iespējams. Bet mēs nedrīkstam aizmirst par citu svarīgu jautājumu - bērna saziņu ar pieaugušajiem. Nav noslēpums, ka sievietēm, kuras dod priekšroku palikt mājās ar bērniem līdz brīdim, kad ir pienācis laiks doties uz skolu, bieži ir paaugstināta vecāku pienākuma sajūta un vēlme būt perfektām māmiņām. Dažas diezgan nelabvēlīgas sekas izriet no šīs nopelnotās vēlmes: šādas mātes gandrīz vienmēr ir pārliecinātas, ka viņiem vienkārši nav tiesību uzticēt savu dārgo bērnu kādam citam (un visi pārējie cilvēki bieži ietilpst „nepiederīgo” kategorijā, ieskaitot viņas tuvākos draugus un vecvecāki).

Ja jūs nedodat bērnam bērnudārzā, jo neuzticaties aprūpētājiem un jūs domājat, ka neviens, bet jūs nevarat pareizi pārvaldīt bērnu un atrast pareizo pieeju viņam - jums ir steidzami jāmaina šis viedoklis! Protams, bērnu nevar dot pirmajās pieejamajās rokās. Taču, lai ierobežotu savu pasauli tikai ar savu personību, tas nav iespējams. Jums tas ir jāsaprot bērnam ir nepieciešama pieredze, sazinoties ar citiem pieaugušajiem, izņemot māti  - pat ja šī māte ir patiešām labākā pasaulē!

Nevēlaties nosūtīt mīļoto bērnu bērnudārzam - dot to kādam lokam, sekcijai, spēļu grupai. Vienojieties ar kādu no jūsu draudzenes, ka jūsu bērns laiku pa laikam pavadīs kopā ar viņu. Vislabāk ir, ja ir pazīstamas jaunās mātes starp jūsu paziņas. Jūs varat veikt „apmeklējumu grafiku”, pārņemot citus bērnus. Ļaujiet jūsu privātajam "bērnudārzam" strādāt tikai dažas stundas dienā, vismaz pāris reizes nedēļā: tas dos lielas priekšrocības bērniem. Viņi un viens otrs iemācīsies komunicēt, un mazliet pamazām viņi pieradīs pie fakta, ka reizēm ne tikai māte paklausa.

Piemērots vecums: vai ir jēga ievietot bērnu bērnudārzā?

Optimālākais vecums publicēšanai ir četri gadi.  Jā, ne mazāk! Un, lūdzu, nemēģiniet klausīties pieredzējušu vecmāmiņu neatlaidīgo padomu, kuri vienmēr ir gatavi mums paskaidrot, ka „jo ātrāk, jo labāk, pierastu pie tā ātrāk”! Jo tā nav taisnība.

Vienu gadu vecais bērns, protams, var “pierast” pie tā, ka kāda iemesla dēļ viņa mīļotā mamma tika aizstāta ar kādu citu, nevis pārāk sirsnīgu tanti. Lai pierastu pie tā, tas nozīmē būt pazemīgam un klusam, reaģējot uz stresu „tikai” ar biežām saaukstēšanās un citām slimībām, sliktu garastāvokli, samazinātu interesi par ārpasauli. Šāda pasīva pretestība ir tālu no triviāla, tai ir ļoti negatīva ietekme uz bērna turpmāko emocionālo, intelektuālo un fizisko attīstību.

Šodien lielākā daļa bērnudārzu ņem bērnus tikai ar pusotru gadu. Bet tas ir arī ļoti agri! Pusotru gadu ir vecums, kad tā sauktais atdalīšanas trauksmes signāls sāk tikai vājināties. Vienkārši sakot, bērns joprojām ir pārāk stipri saistīts ar māti un ļoti sāpīgi reaģē uz viņas prombūtni un vienlīdz arī uz svešinieku izskatu, it īpaši, ja viņi cenšas iegūt pārāk tuvu viņam.

Tas nav noslēpums ikvienam, kas „disfunkcionāli” bērni, tas ir, tie, kas mājās nedzīvo ļoti labi, vislabāk pielāgojas bērnudārzam. Tas ir labi zināms bērnudārza skolotājs. Viņi diemžēl stāsta, ka katrā grupā ir viens vai divi bērni, kuri nevēlas atstāt bērnudārzu vakaros: vecāki nāk, izsaucas no grupas sliekšņa, un bērns ... pagriežas atpakaļ, slēpjas aiz plaukta ar rotaļlietām. Un tas nav nekas, ka bērns "sāka spēlēt", viņš pārāk aizveda ar dažiem svarīgiem bērnu jautājumiem.

Pusgadīga toddler, tikšanās ar māti, iespēja saķerties pie viņas stiprāka, nevis ļaut aiziet, ir vissvarīgākā, pēc definīcijas, vecuma pazīmju dēļ. No šī vecuma pakāpeniski izlīdzinās bailes no nepazīstamiem pieaugušajiem, taču tas ilgu laiku pilnībā nepazūd (lai gan dažādie bērni šajā ziņā ir ļoti atšķirīgi). Interese par citiem bērniem pamodās tikai pēc trīs gadu vecuma.  Tajā pašā laikā vispirms tie tiek novirzīti uz vecākiem biedriem, tad viņi ir ieinteresēti jaunākiem, un tikai pēdējie pievērš uzmanību saviem vienaudžiem.

Tātad pusotru gadu laikā kreche var tikt attaisnota tikai ar ārkārtēju nepieciešamību.  Pirms jūs nolemjat dot bērnam bērnudārzā, jums ir jāizšķir visas iespējamās iespējas, kā atstāt bērnu mājās. Meklējiet darbu mājās, mēģiniet sarunāties ar pazīstamām māmiņām, kuras pagriezīs "baro" savus bērnus. Ticiet man, nav nekādu bezcerīgu situāciju, un, ja vēlaties, jūs vienmēr varat atrast kādu alternatīvu manger.

Divu gadu vecs bērns kļūst vieglāk pierast pie pļāvēja. Vispārējais noteikums paliek nemainīgs - sākumā! Taču jau ir daži izņēmumi no šī noteikuma. Divus gadus vecs bērns var būt patiešām sabiedrisks, un, ja bērnudārzs (vispirms pedagogi!) Ir labs, bērnam tas patiks. Jebkurā gadījumā, ja jūs jau esat pārliecinājušies, ka viņam nav bailes no citiem bērniem un pieaugušajiem, viņam ir nepieciešamas pašapkalpošanās iemaņas (viņš zina, kā izmantot pot, viņš var ēst pats), viņš piedzīvo savu prombūtni bez bērna ciešanas.

Šajā gadījumā jums ir jāievēro bērna uzvedība, noskaņojums, viņa veselības stāvoklis. Ja redzat, ka jūsu divgadīgajam ir grūti pielāgoties silītim, neprasiet neko, nepaliekiet savā nodomā pieradināt viņu pie "iestādes" tieši tagad. Teiciens "pacietīgs - mīlestība" šajā gadījumā nedarbojas! Negatīvā pieredze bērnudārza apmeklējumā ietekmēs: gadu vai divus gadus, kad „mājas” bērni ieradīsies grupā un bez jebkādām problēmām pielāgojas bērnudārzam, jūsu bērns bērnudārzu uztvers kā ieslodzījuma vietu, bieži saslimst, rīt no rīta un vakaros.

Mūsu gadījumā tiek piemērota šāda tautas gudrība: "Maldītājs divreiz maksā." Nosūtot bērnudārzu divu gadu vecs bērns, kurš nav gatavs tam, jūs neko nespēlēsiet. Doties uz darbu radīs regulāru slimības atvaļinājumu. Ir daudz saprātīgāk pavadīt laiku saprātīgi: pakāpeniski, bez steigas, bet pastāvīgi un konsekventi sagatavot bērnu bērnudārzam. Šāds jūsu laika ieguldījums, jūsu aprūpe, pilnībā atmaksāsies. Ļaujiet tai izklausīties izsmalcināts, bet tas pats: kas var būt vērtīgāks par mīļotā bērna veselību - gan fizisku, gan psiholoģisku?

Dažas mātes ziedo bērnudārzam divu gadu vecumu, nevis tāpēc, ka viņiem patiešām ir jāiet darbā, bet gan “pedagoģisku” apsvērumu dēļ: viņi saka, ka viņi mācīs bērnu būt neatkarīgiem grupā, tas attīstīsies ātrāk, utt. Jā, sazinoties visu dienu kopā ar citām tetām un, būdams tikai viens no piecpadsmit vai divdesmit tāda paša mazuļa, jūsu bērns, iespējams, iemācīsies turēt karoti un vilkt bikses ātrāk nekā viņa „mājas” kolēģi. Bet vai tas pats par sevi ir svarīgs? Mājās viņš arī mācās autonomiju, attīsta visas nepieciešamās ikdienas iemaņas - un kā vēl? Tas, protams, prasa jūsu uzmanību, jūsu darbu un pacietību.

Būsim godīgi. Bērnu iekļaušana bērnudārzā, mēs nevaram pat sapņot par kādu individuālu pieeju, cieņu pret bērna personību utt. Situācija ar bērnudārziem ir labāka, bet bērnudārzu nevar uzskatīt par vietu, kas ir noderīga bērnam.

Un divu gadu vecuma bērna vecuma raksturojums un mūsu bērnudārzu kvalitāte kopumā noved pie šāda secinājuma: pagaidiet, paņemiet savu laiku! Pierādīts, ka bērnudārzos skolēni bieži vien ir mazāk iniciatīvas lēmumu pieņemšanā, jo aktivitāte un emocionalitāte lielā mērā ir iestrādāta pirmajos dzīves gados.

Mātes piezīme

Bērns, kurš nav pieradis pie bērnudārza vai bērnudārza, to ne vienmēr skaidri parāda. Viņš var rīkoties diezgan paklausīgi un pat paklausīgi, izsakot savu pieredzi kaut kādā netiešā veidā. Visbiežāk sastopamais mazuļu pasīvās pretestības veids ir bieža saaukstēšanās.

Bet ir arī citi jautājumi, kuriem jāpievērš uzmanība. Tas ir sapnis, apetīte, bērna uzvedība mājās vakaros pēc bērnudārza. Sākotnēji pēc bērnudārza vai bērnudārza apmeklējuma sākšanas, piemēram, "apburšana" kā apetītes zudums, grūtības aizmigt un pat raudāt naktī, mājīgas noskaņas un nedaudz pazemināts vai kairināts garastāvoklis var tikt uzskatīts par "normālu". Bet, ja pēc trim vai četrām nedēļām situācija nepalielinās, mēs varam teikt, ka bērns nav labi pielāgojies bērnudārzam vai bērnudārzam.

Šajā gadījumā ir vēlams, lai bērns no nākamā gada apmeklētu bērnudārzu, un, ja ir absolūti neiespējami mazināt traumatisko situāciju: atstājiet viņu bērnudārzā tikai uz pusi dienas, nedēļas vidū organizējiet viņam papildu dienu, meklējiet dārzu vai bērnudārzu ar mazāk bērnu grupā.

Šie ieteikumi nešķiet ļoti reāli. Tomēr daudzu māšu pieredze rāda, ka tās var izpildīt, ja to vēlas. Un centieni attaisno sevi, jo rezultātā jūs glābjat bērna garīgo labklājību un līdz ar to arī savu.

Kādā vecumā bērnam vislabāk ir doties uz bērnudārzu?

Mēs jau esam sākuši atbildēt uz šo jautājumu. Mēs atkal atkārtojam: lielākā daļa psihologu šodien uzskata, ka četri gadi ir optimālais vecums, un trīs ir diezgan pieņemami. Līdz trīs gadu vecumam bērns vairs nebaidās palikt kādu laiku bez mātes, sāk interesēties par saziņu ar citiem bērniem, viņiem ir pašapkalpošanās prasmes. Bet, lai tiešām izbaudītu spēli ar vienaudžiem, tas būs tikai tuvāks četriem gadiem.

Ideāls risinājums ir pakāpeniski, bez steigas un stingru prasību prezentācijas, lai sāktu iepazīt bērnu ar bērnudārzu trīs vai trīs ar pusi gadus. Pirmkārt, dodieties kopā ar viņu, lai staigātu ar bērnudārza grupu, tad atstājiet viņu bērnudārzā uz pusi dienas.

Ja jūs ātri konstatējat, ka jūsu bērns neuztraucas, pavadot laiku jaunā vidē, varat doties uz parasto bērnudārza apmeklējumu. Ja bērns neizsaka kādu īpašu entuziasmu - nekas nav jāuztraucas par to, ka līdz četriem gadiem viņš apmeklēs bērnudārzu „maigā” režīmā.

Neuztraucieties par to, ka viņš kaut kā atpaliek no saviem vienaudžiem. Galvenais ir tas, ka pēc trim gadiem viņš neatrodas slēgtā mājas telpā, vienatnē ar māti vai vecmāmiņu, bet pakāpeniski paplašina pazīstamās pasaules robežas.

Mātes piezīme

Tas ir ļoti svarīgs, lai gan tikai „tehnisks” brīdinājums. Visi psihologu sniegtie ieteikumi, dažādu grāmatu un rokasgrāmatu autori (ieskaitot šī raksta autors) par bērnudārzu ir nedaudz teorētiski. Gluda, mīksta un nesteidzīga pielāgošanās bērnudārzam ir ideāls piemērs. Bet patiesībā, ja tikai jums nav pietiekamu finanšu resursu, lai noteiktu savu bērnu privātajā “ģimenes” bērnudārzā (un vairumam no mums šādas iespējas nav), būsiet gatavs tam, ka dzīve paši pielāgos jūsu perfekta ķēde.

Un pirmā lieta, kas jums nākas sastapties, ir rinda. Jā, jā, vecais "labais" savukārt ir bērnības bērnudārzs. Pat pirms septiņiem vai astoņiem gadiem mātes patiešām varēja lēnām pāriet no viena bērnudārza uz citu, salīdzināt un izvēlēties to, kas ir labāks.

Dzimstības līmenis valstī bija zems, bērnudārzi bija tukši un slēgti, un tie, kas palikuši virs ūdens, bija gatavi uzņemt gandrīz visus savus sienas, neatkarīgi no reģistrācijas labajā apkārtnē. (Starp citu, bērnudārzs vienmēr bija pārpildīts, bet tie bija daudz mazāki par bērnudārziem.) Šodien ir vairāk bērnu, un bērnudārzu skaits ir samazinājies - tikai tajos “bērnīgos” gados. Un visvienkāršākajā “pagalmā” bērnudārzā ir jāreģistrējas vismaz gadu pirms bērns iet tur. Ar tādiem pašiem dārziem, kas ir īpaši populāri jūsu reģionā, jūs varat droši sākt "draudzēties" pat grūtniecības laikā.

Pēdējos gados šī prakse ir kļuvusi arvien izplatītāka. Bērns divus gadus tiek dots bērnudārzam, viņš pierast pie tā ar grūtībām, un vecāki nolemj atstāt viņu mājās vēl vienu gadu. Bet tajā pašā laikā nekādā gadījumā neaizņemiet dokumentus! Viņi pārliecina administrāciju „turēt vietu”, regulāri maksā ikmēneša ieņēmumus, lai ietaupītu iespēju bērnam bērnus pavadīt bez problēmām gada vai pat divu gadu laikā.

Tātad izdariet secinājumus. Bērnudārzs ir jāmeklē iepriekš, vismaz gadu, ideālā gadījumā - vēl agrāk.  Esiet aktīvi, negaidiet dāvanas no likteņa. Pastaigājoties ielās ar klaidonis, kurā atrodas jūsu jaundzimušais, iepazīstieties ar vecākajām bērnu mātēm, uzziniet, kurus dārzus viņi dodas, vai viņi ir apmierināti ar viņiem.

Turklāt internets var būt ļoti noderīgs, lai atrastu labu bērnudārzu. Daudzās "vecāku" vietnēs ir skolu un bērnudārzu vērtējumi. Tur jūs varat atrast atsauksmes par dažādiem bērnudārziem, grupām, attīstības centriem. Turklāt jums būs iespēja uzdot konkrētus jautājumus, saņemt nepieciešamos padomus.

Bērns nevēlas doties uz bērnudārzu ...

Vai ir iespējams mācīt bērnam bērnudārzu?

Ārsti, psihologi un vecāki dažus bērnus sauc par „nepiešķirtiem”. Kas ir šīs definīcijas pamatā? Vai ir tiešām bērni, kuri nekādā gadījumā nevar pielāgoties bērnudārzam?

Godīgi sakot, nav tādu bērnu. Vienīgais jautājums ir par to, cik lielā mērā bērnam un viņa vecākiem būtu jāpielāgojas bērnudārzam, un vai šie centieni ir pamatoti, tas ir, vai tie ir jāveic.

Starp citu, bērni pielāgojas bērnudārzam, tos var iedalīt trīs grupās.

Pirmajā grupā ir bērni, kas reaģē uz situācijas maiņu ar reālu nervu sadalījumu. Tam bieži tiek pievienotas biežas saaukstēšanās.

Otrajā grupā ietilpst bērni, kuriem neparādās nervu pārspīlējuma pazīmes, „tikai” sāk slimoties bieži.

Trešā grupa ir bērni, kas pieraduši pie bērnudārza bez problēmām un grūtībām.

Tātad katrs otrais bērns pieder pie pirmās vai otrās grupas. Vai tas nozīmē, ka tikai pusei bērnu, kas dodas uz bērnudārzu, ir iespēja “pierast” tur un visi pārējie paliek mājās pirms skolas vecuma? Protams, ne.

Vairumā gadījumu adaptācijas problēmas ir risināmas, un tas neņem pārāk daudz laika. Bērnudārzs - stress bērnam, bet stress ir pilnīgi pārvarams. Tikai bērnam ir jāpalīdz tikt galā ar šo jauno un ļoti nopietno pieredzi. Šāds liels skaits bērnu, kuriem ir grūtības pielāgoties bērnudārzam, lielā mērā ir saistīts ar to, ka viņi nav gatavi jaunam dzīvesveidam. Jūs nevarat mest bērnu nepazīstamā vidē, tāpat kā ūdenī, cerot, ka viņš tūlīt iemācīsies "peldēt". Ir vērts veltīt laiku un uzmanību, lai sagatavotos bērnudārza apmeklējumam, un tad jūsu mazulim, visticamāk, būs trešajā, pārticīgajā grupā.

Neskatoties uz visiem centieniem, bērns nevar pierast pie dārza. Ko tas izskaidro un ko var darīt?

Patiešām, dažos gadījumos pat pamatīgs priekšdarbs nepalīdz. Pretēji visiem jūsu centieniem un labajiem nodomiem bērns turpina protestēt vienā vai otrā veidā pret bērnudārza apmeklēšanu. Kas ir jautājums?

Pirmkārt, bērns vēl nav sasniedzis atbilstošo vecumu (mēs šo jautājumu apspriedām iepriekš). Turklāt, kā jau minēts, bērna attieksmi pret bērnudārzu var nelabvēlīgi ietekmēt neveiksmīga bērnudārza apmeklējuma pieredze. Šeit var darboties kondicionēts reflekss: pat mazs bērns atceras (vismaz zemapziņas, emocionālā līmenī), ka viņam jau bija un juta slikti šajās sienās. Ja tas ir iemesls, tad vislabāk ir atlikt „atbrīvošanu” uz brīdi (vismaz pusgadu), turpinot uzturēt kontaktus ar bērnudārzu šajā laikā - doties pastaigās, sazināties ar kādu „neitrālā teritorijā” no bērniem, kas dodas uz to pašu grupu.

Grūtības pielāgoties bērnudārzam var būt bērna temperaments. Temperaments ir iedzimts raksturlielums, to nevar mainīt, bet diemžēl ", ​​bet" var tikt nomākts, piespiedu kārtā izkropļots. Sanguine bērni parasti labi pielāgojas jaunajai videi, bet holēriskajam un flegmatiskajam bieži ir grūti. Bērni ar holērisko temperamentu izrādās pārāk aktīvi un skaļi, bet lēni flegmatiski cilvēki var ciest vēl vairāk - viņiem vienkārši nav laika pārējiem. Un bērnudārzā ir svarīgi sekot līdzi: ēst laikā, laicīgi tērēt vai izģērbties, veikt kādu uzdevumu ...

Rūpīgi vērojiet savu bērnu, jautājiet skolotājam par to, kā bērns tērē dienu grupā. Un, ja jūs nolemjat, ka adaptācijas grūtības ir saistītas ar bērnudārza „neērto” temperamentu, pārliecinieties, ka to apspriediet ar pedagogiem. Paskaidrojiet viņiem, ka bērns uzvedas „nepiemērotā veidā”, nevis tāpēc, ka tas ir vainīgs, bet tāpēc, ka tas nevar būt citādi.

Nevilcinieties būt neatlaidīgiem un stingriem, stāstot pedagogiem, ka jūsu karapuz-flegmatisks nekad nedrīkst būt saplēsts, saplēsts, daudz mazāks par to, ka esat lēns. Pastāstiet viņiem (un, protams, paturiet prātā sevi), ka pieaugušo spiedienā flegmatisks bērns kļūst tikai vēl gausāks un pasīvāks.

Viņa nervu sistēma darbojas tādā veidā, ka ar pārmērīgu stimulāciju „avārijas bremzēšana” tiek aktivizēta pavisam, un bērns nonāk reālā prostrācijā. Bet, ja šāds bērns netiek traucēts, viņš zina, kā panākt to, kas ir sākts līdz galam, mierīgs un līdzsvarots, precīzs un uzticams. Attiecībā uz lēnumu, kad bērns aug un attīstās, tas pakāpeniski izlīdzinās. Flegmatiskā aktivitāte joprojām būs nedaudz mazāka, salīdzinot ar sanguīnām un īpaši holēriskām personām - tempu, bet ne ietekmi! Kamēr steidzamais holērijs divas reizes paceļas uz āru un otrādi, un skolotājs beidzot dod to saģērbt, flegmatiskais bērns vienkārši varēs, bet noteikti un kārtīgi, lai piestiprinātu visas pogas un pat, iespējams, sasiet mežģīnes. Tas viss ir jāpaskaidro pedagogiem, lai viņi atcerētos: jo mazāk viņi velk un steidzas jūsu „lēno kustību”, jo ātrāk tas būs „izlīdzināts”, pierast pie bērnudārza vides un sāk darīt visu, kas jums nepieciešams.

Un ko darīt ar tiem, kas steidzās choleriskos cilvēkus, kuri nedarbojas vēl vienu sekundi un parasti bieži atgādina nelielu tornado? Ir skaidrs, ka šāds temperaments nerada lielu entuziasmu bērnudārza skolotāju vidū. Bet atkal ir jāapspriežas ar personālu un jāpaskaidro, ka bērns nav „audzis”, bet ne tāpēc, ka trūkst audzināšanas, bet gan iedzimtu personības īpašību dēļ. Pastāstiet saviem aprūpētājiem, ka būtu labi, ja jūsu „viesuļvētras” bērns, ja vien iespējams, nodarbojas ar kādu darbību. Ja viņš izkliedē rotaļlietas, tad viņš noteikti savāc tos ar tādu pašu prieku un ātrumu - ja jūs viņam jautāsiet un nepiespiest viņu. Parasti bērnudārzos bērniem joprojām ir atļauts pārvietoties diezgan brīvi - braukt un lēkt (tie ir atļauti, ja tikai tāpēc, ka nav iespējams divdesmit trīs gadus vecus bērnus ilgu laiku mierīgi sēdēt uz krēsliem).

Ja jums ir ļoti stingri pedagogi, kas pieprasa bērniem stāvēt vienā vietā vai staigāt uz priekšu un atpakaļ pa pāriem, labi, šajā gadījumā vislabāk ir meklēt citus pedagogus. (Tas, starp citu, attiecas ne tikai uz holērisko bērnu problēmām! Mushtra, apspiešana, nopietns dabas aktivitātes ierobežojums ir kaitīgs jebkuram bērnam neatkarīgi no temperamenta.)

Visbeidzot, meklējot bērna nepietiekamas adaptācijas iespējas bērnudārzā, padomājiet par vēl vienu lietu: vai jūs viegli pielāgojieties jaunajiem apstākļiem? Vai jums patīk būt trokšņainos uzņēmumos? Ja bērns aug sabiedrībā, kurā ir slēgti, daži sabiedriski vecāki, tad, visticamāk, viņš pats labprāt izvēlas klusas spēles vientulībā. Parastam pārpildītam bērnudārzam patiešām var būt kontrindicēts šādam bērnam, bet tajā pašā laikā tas nekad nedrīkst būt izolēts! Tas, protams, ir „jāievieto gaismā”, lai gan tas būtu jādara neuzkrītoši un uzmanīgi mazās “devās”. Ļoti labi ir definēt šādu „vientuļnieku” spēļu grupā, kurā ir maz bērnu un kur nav nepieciešams pavadīt visu dienu.

Kas labāk palikt mājās

Normālā, standarta bērnudārzā, jums nevajadzētu atteikties no vājināta, bieži slima (pat pirms bērnudārza!) Bērni, kā arī mazuļi ar nestabilu nervu sistēmu. Tas nenozīmē, ka šādus bērnus nevar nosūtīt jebkurā vietā. Jums tikai jāpatur prātā, ka, ja jūsu bērns nav pārāk vesels, tas nozīmē tā paaugstinātu jutību, neaizsargātību. Tas ir jāpievērš ļoti piesardzīgi, un bērnudārzs jāizvēlas vēl rūpīgāk nekā „normālas” gadījumā (ja tikai tāds ir pasaulē!). Ir īpaši veselības bērnudārzi, bet nevajadzētu paļauties tikai uz vārdu: ja grupā ir piecpadsmit cilvēki un viens skolotājs divām maiņām, šāda dārza apmeklējums nesniegs lielu ietekmi uz jūsu bērnu.

Ja jūs neplānojat nākamos gadus pavadīt slimnīcā bērnu aprūpei, atcerieties bērnudārza sapņus uz kādu laiku un sākiet „dziedēt” bērnu pats: skatieties diētu un shēmu, staigāt vairāk, ja ārsti to atļauj, sāciet rūdīšanu. Mēģiniet atrast iespējas bērnam vismaz pāris reizes nedēļā apmeklēt kādu „attīstības skolu”, spēļu grupu. Ja tas vispār nav iespējams, vismaz iziet kopā ar viņu, lai apmeklētu, lai viņš mazliet no jums noņemtu, uzzinātu, ka pasaule ir plaša un nav bīstama.