ლექსი "რუსი" ნიკიტინ ივან სავიჩი. I.S. ნიკიტინის "რუს" გაკვეთილის გეგმა კითხვისთვის (4 კლასი) თემაზე Nikitin Rus' სრულად წაკითხული

ივან სავვიჩ ნიკიტინი

დიდი კარვის ქვეშ
Ლურჯი თხილამურები -
ვხედავ სტეპების მანძილს
მწვანე ხდება.

და მათ კიდეებზე,
ბნელი ღრუბლების ზემოთ
მთების ჯაჭვები დგას
გიგანტები.

სტეპების გადაღმა ზღვებისკენ
მდინარეები ტრიალებს
და არის ბილიკები
ყველა მიმართულებით.

სამხრეთისკენ გავიხედე -
ზრდასრული ველები,
რომ ლერწამი სქელია,
ისინი მშვიდად მოძრაობენ;

მდელოების ჭიანჭველა
ხალიჩასავით ვრცელდება,
ყურძენი ბაღებში
ასხამს.

ჩრდილოეთისკენ გავიხედე -
იქ, უდაბნოს უდაბნოში,
თოვლი თეთრი ფუმფულავითაა,
სწრაფად ტრიალებს;

აწევს მკერდს
ზღვა ლურჯია,
და ყინულის მთები
დადის ზღვაზე;

და ცა იწვის
ნათელი ბზინვარება
ანათებს სიბნელეს
შეუღწევადი...

ეს შენ ხარ, ჩემო
სუვერენული რუსეთი,
ჩემი სამშობლო
მართლმადიდებელი!

ფართო ხარ, რუს,
დედამიწის ზურგზე
სამეფო სილამაზით
შემობრუნდა!

არ გაქვს
სუფთა ველები
სად ვიპოვო ქეიფი?
არის თუ არა ნება გაბედული?

არ გაქვს
სახაზინო რეზერვების შესახებ,
მეგობრებისთვის - მაგიდა,
ხმალი მტრისთვის?

არ გაქვს
ბოგატირის ძალები,
ძველის წმინდანი,
ხმამაღალი წარმატებები?

ვის წინაშე?
დაამცირე?
ვის წვიმიან დღეს
დაბლა დაიხარე?

მათ სფეროებში,
ბორცვების ქვეშ
შენ დააყენე
თათრული ურდოები.

შენ ხარ სიცოცხლე და სიკვდილი
კამათი ჰქონდა ლიტვასთან
და ჩაატარა გაკვეთილი
ლიახი ამაყობს.

და რამდენი ხნის წინ იყო,
როცა დასავლეთიდან
ჩავეხუტე
ღრუბელი ბნელია?

მისი ჭექა-ქუხილის ქვეშ
ტყეები დაეცა
ყველის დედა - მიწა
ვყოყმანობდი

და საშინელი კვამლი
დამწვარი სოფლებიდან
მაღლა ადგა
შავი ღრუბელი!

მაგრამ მეფემ მხოლოდ დაუძახა
შენი ხალხი საბრძოლველად -
უცებ ყველა მხრიდან
რუსეთი აღდგა.

შეკრიბა ბავშვები
მოხუცები და ცოლები,
სტუმრები მიიღო
სისხლიან დღესასწაულზე.

და შორეულ სტეპებში,
თოვლის ქვეშ
დასაძინებლად წავედით
სტუმრები სამუდამოდ.

დამარხეს ისინი
თოვლიანი ქარბუქი,
ჩრდილოეთის შტორმები
ტიროდნენ მათთვის!..

ახლა კი მათ შორის
თქვენი ქალაქებიდან
ჭიანჭველებით ჭიანჭველა
მართლმადიდებელი ხალხი.

ნაცრისფერი ზღვების გასწვრივ
შორეული ქვეყნებიდან
შენს წინაშე ქედს ვიხრი
გემები მოდიან.

და ყვავის მინდვრები,
და ტყეები ხმაურიანია,
და მიწაში წევენ
ოქროს გროვა.

და ყველა მიმართულებით
თეთრი ნათება
ეს შენზეა
დიდება ხმამაღალია.

ამას აქვს მიზეზი,
ძლევამოსილი რუსეთი,
რომ გიყვარდეს
დედა დამიძახე

დადექით თქვენი პატივისთვის
მტრის წინააღმდეგ
თქვენთვის გაჭირვებულისთვის
დაწექი თავი.

მე-19 საუკუნის შუა პერიოდის პოეტებს შორის, რომლებიც მღეროდნენ მშობლიური მიწის მშვენიერებას, გამოირჩევა ივან სავვიჩ ნიკიტინი (1825 - 1861). იგი დაიბადა და გაიზარდა ვორონეჟში, პატარა პროვინციულ ქალაქში, ამიტომ, ბევრ სხვა მწერალზე უკეთ, მან იცოდა ჩვეულებრივი რუსი ხალხის ცხოვრება და საკუთარი თვალით აკვირდებოდა მშობლიური ბუნების სილამაზეს.

ივან სავიჩის მიერ 1851 წელს დაწერილი ლექსი „რუსი“ აღფრთოვანებით, სიამაყითა და სიყვარულით არის სავსე სამშობლოს მაცხოვრებლებისა და სივრცის მიმართ. ხასიათით ის წააგავს ეპიკურ ან რუსულ ხალხურ სიმღერას.

ნაწარმოების „რუსის“ პოეტური კომპოზიცია ხალხურ ჰანგებს ჰგავს. ასეთ სიმღერებს ხშირად არ აქვთ გამოხატული რითმა, მათში სტრიქონების ერთიანობა შენარჩუნებულია მეტრისა და რიტმის დახმარებით. ამ ლექსსაც არ აქვს რითმი, მაგრამ არის მკაფიო რიტმი. სულ 29 სტროფია, რომელთაგან თითოეული შედგება ოთხი სტრიქონისგან. თითოეულ სტრიქონს აქვს 5 მარცვალი, მეტრი შეიძლება განისაზღვროს როგორც იამბი. ბოლო სტრიქონი ყველაზე ხშირად ერთი სიტყვისგან შედგება და მასში ხაზგასმა მესამე მარში მოდის.

პირველ სტროფებში პოეტი ასახავს რუსეთის სილამაზეს. კეთილი მფლობელის მსგავსად, რომელიც ყურადღებიანი მზერით უყურებს თავის ქონებას, ივან სავვიჩი თავის აზრებს მიმართავს სამშობლოს შორეულ კუთხეებში, რათა მკითხველს გადასცეს მშობლიური მიწის მთელი ხიბლი და ძალა. ის ახსენებს გაუთავებელ სტეპებს, მდელოებს და უღრან ტყეებს. პოეტის მზერა ჩრდილოეთამდეც კი აღწევს თავისი თოვლიანი უდაბნოებით.

პეიზაჟები გადმოცემულია სხვადასხვა მხატვრული ტექნიკის გამოყენებით. ცის აღწერისთვის ავტორი იყენებს "დიდი კარვის", "ზეცის ცეცხლის" მეტაფორას - გამთენიისას ნათელი გამოსახულება, "სისხლიანი დღესასწაული" - ბრძოლისთვის. პოეტი არ ერიდება ფენომენების შედარებას:

ველები მომწიფებულია.
რომ ლერწამი სქელია...
თოვლი თეთრი ფუმფულავითაა,
სწრაფად ტრიალებს...

ბუნების სიმდიდრის გარდა, პოეტი დიდად აფასებს რუსი ხალხის არაჩვეულებრივ თვისებებს. მეტონიმიის გამოყენებით, ანუ სიტყვა "რუსის" გამოყენებით "რუს ხალხს" ნიშნავს, ივან სავვიჩი ადიდებს იმ სათნოებებს, რომლებიც სამშობლოს უნიკალურს ხდის მის თვალში.

პოეტისთვის მნიშვნელოვანია რუსული მიწების მოსახლეობის გამძლეობა და სიმამაცე. ის ახსენებს თათრების დაპყრობას, ლიტვასთან კონფლიქტებს, საიდანაც რუსეთი უცვლელად გამარჯვებული გამოდიოდა. ივან სავვიჩი დიდ ყურადღებას აქცევს 1812 წლის სამამულო ომს, რომელიც მოხსენიებულია ლექსში:

და რამდენი ხნის წინ იყო,
როცა დასავლეთიდან
ჩავეხუტე
ღრუბელი ბნელია?

პოეტი უაღრესად აფასებს საერთო რელიგიას, ცარის ერთგულებას, კეთილშობილებას და რუსული სულის სიგანეს; ეს თვისებები ავტორისთვის იმდენად ღირებული ჩანს, რომ იგი მზად არის დაიცვას თავისი სამშობლო, თუნდაც ეს მას სიცოცხლე დაუჯდეს. ეს ლექსი შეიძლება მივიჩნიოთ პატრიოტულ ჰიმნად, შთამაგონებელი ღვაწლით სამშობლოს სახელით.

დიდი კარვის ქვეშ
Ლურჯი თხილამურები -
ვხედავ სტეპების მანძილს
მწვანე ხდება.

და მათ კიდეებზე,
ბნელი ღრუბლების ზემოთ
მთების ჯაჭვები დგას
გიგანტები.

სტეპების გადაღმა ზღვებისკენ
მდინარეები ტრიალებს
და არის ბილიკები
ყველა მიმართულებით.

სამხრეთისკენ გავიხედე -
ზრდასრული ველები,
რომ ლერწამი სქელია,
ისინი მშვიდად მოძრაობენ;

მდელოების ჭიანჭველა
ხალიჩასავით ვრცელდება,
ყურძენი ბაღებში
ასხამს.

ჩრდილოეთისკენ გავიხედე -
იქ, უდაბნოს უდაბნოში,
თოვლი თეთრი ფუმფულავითაა,
სწრაფად ტრიალებს;

აწევს მკერდს
ზღვა ლურჯია,
და ყინულის მთები
დადის ნ ოზღვის;

და ცა იწვის
ნათელი ბზინვარება
ანათებს სიბნელეს
შეუღწევადი...

ეს შენ ხარ, ჩემო
სუვერენული რუსეთი,
ჩემი სამშობლო
მართლმადიდებელი!

ფართო ხარ, რუს,
დედამიწის ზურგზე
სამეფო სილამაზით
შემობრუნდა!

არ გაქვს
სუფთა ველები
სად ვიპოვო ქეიფი?
არის თუ არა ნება გაბედული?

არ გაქვს
სახაზინო რეზერვების შესახებ,
მეგობრებისთვის - მაგიდა,
ხმალი - მტერს?

არ გაქვს
ბოგატირის ძალები,
ძველის წმინდანი,
ხმამაღალი წარმატებები?

ვის წინაშე?
დაამცირე?
ვის წვიმიან დღეს
დაბლა დაიხარე?

მათ სფეროებში,
ბორცვების ქვეშ
შენ დააყენე
თათრული ურდოები.

შენ ხარ სიცოცხლე და სიკვდილი
კამათი ჰქონდა ლიტვასთან
და ჩაატარა გაკვეთილი
ლიახი ამაყობს.

და რამდენი ხანი გავიდა ო,
როცა დასავლეთიდან
ჩავეხუტე
ღრუბელი ბნელია?

მისი ჭექა-ქუხილის ქვეშ
ტყეები დაეცა
ყველის დედა - მიწა
ვყოყმანობდი

და საშინელი კვამლი
დამწვარი სოფლებიდან
მაღლა ადგა
შავი ღრუბელი!

მაგრამ მეფემ მხოლოდ დაუძახა
შენი ხალხი საბრძოლველად -
უცებ ყველა მხრიდან
რუსეთი აღდგა.

შეკრიბა ბავშვები
მოხუცები და ცოლები,
სტუმრები მიიღო
სისხლიან დღესასწაულზე.

და შორეულ სტეპებში,
თოვლის ქვეშ
დასაძინებლად წავედით
სტუმრები აქუთუთოები.

დამარხეს ისინი
თოვლიანი ქარბუქი,
ჩრდილოეთის შტორმები
ტიროდნენ მათთვის!..

ახლა კი მათ შორის
თქვენი ქალაქებიდან
ჭიანჭველებით ჭიანჭველა
მართლმადიდებელი ხალხი.

ნაცრისფერი ზღვების გასწვრივ
შორეული ქვეყნებიდან
შენს წინაშე ქედს ვიხრი
გემები მოდიან.

და ყვავის მინდვრები,
და ტყეები ხმაურიანია,
და მიწაში წევენ
ოქროს გროვა.

და ყველა მიმართულებით
თეთრი ნათება
ეს შენზეა
დიდება ხმამაღალია.

ამას თავისი მიზეზი აქვს,
ძლევამოსილი რუსეთი,
რომ გიყვარდეს
დედა დამიძახე

დადექით თქვენი პატივისთვის
მტრის წინააღმდეგ
თქვენთვის გაჭირვებულისთვის
დაყარე თავი!

დიდი კარვის ქვეშ
Ლურჯი თხილამურები -
ვხედავ სტეპების მანძილს
მწვანე ხდება.

და მათ კიდეებზე,
ბნელი ღრუბლების ზემოთ
მთების ჯაჭვები დგას
გიგანტები.

სტეპების გადაღმა ზღვებისკენ
მდინარეები ტრიალებს
და არის ბილიკები
ყველა მიმართულებით.

სამხრეთისკენ გავიხედე -
ზრდასრული ველები,
რომ ლერწამი სქელია,
ისინი მშვიდად მოძრაობენ;

მდელოების ჭიანჭველა
ხალიჩასავით ვრცელდება,
ყურძენი ბაღებში
ასხამს.

ჩრდილოეთისკენ გავიხედე -
იქ, უდაბნოს უდაბნოში,
თოვლი თეთრი ფუმფულავითაა,
სწრაფად ტრიალებს;

აწევს მკერდს
ზღვა ლურჯია,
და ყინულის მთები
დადის ზღვაზე;

და ცა იწვის
ნათელი ბზინვარება
ანათებს სიბნელეს
შეუღწევადი...

ეს შენ ხარ, ჩემო
სუვერენული რუსეთი,
ჩემი სამშობლო
მართლმადიდებელი!

ფართო ხარ, რუს,
დედამიწის ზურგზე
სამეფო სილამაზით
შემობრუნდა!

არ გაქვს
სუფთა ველები
სად ვიპოვო ქეიფი?
არის თუ არა ნება გაბედული?

არ გაქვს
სახაზინო რეზერვების შესახებ,
მეგობრებისთვის - მაგიდა,
ხმალი - მტერს?

არ გაქვს
ბოგატირის ძალები,
ძველის წმინდანი,
ხმამაღალი წარმატებები?

ვის წინაშე?
დაამცირე?
ვის წვიმიან დღეს
დაბლა დაიხარე?

მათ სფეროებში,
ბორცვების ქვეშ
შენ დააყენე
თათრული ურდოები.

შენ ხარ სიცოცხლე და სიკვდილი
კამათი ჰქონდა ლიტვასთან
და ჩაატარა გაკვეთილი
ლიახი ამაყობს.

და რამდენი ხნის წინ იყო,
როცა დასავლეთიდან
ჩავეხუტე
ღრუბელი ბნელია?

მისი ჭექა-ქუხილის ქვეშ
ტყეები დაეცა
ყველის დედა - მიწა
ვყოყმანობდი

და საშინელი კვამლი
დამწვარი სოფლებიდან
მაღლა ადგა
შავი ღრუბელი!

მაგრამ მეფემ მხოლოდ დაუძახა
შენი ხალხი საბრძოლველად -
უცებ ყველა მხრიდან
რუსეთი აღდგა.

შეკრიბა ბავშვები
მოხუცები და ცოლები,
სტუმრები მიიღო
სისხლიან დღესასწაულზე.

და შორეულ სტეპებში,
თოვლის ქვეშ
დასაძინებლად წავედით
სტუმრები სამუდამოდ.

დამარხეს ისინი
თოვლიანი ქარბუქი,
ჩრდილოეთის შტორმები
ტიროდნენ მათთვის!..

ახლა კი მათ შორის
თქვენი ქალაქებიდან
ჭიანჭველებით ჭიანჭველა
მართლმადიდებელი ხალხი.

ნაცრისფერი ზღვების გასწვრივ
შორეული ქვეყნებიდან
შენს წინაშე ქედს ვიხრი
გემები მოდიან.

და ყვავის მინდვრები,
და ტყეები ხმაურიანია,
და მიწაში წევენ
ოქროს გროვა.

და ყველა მიმართულებით
თეთრი ნათება
ეს შენზეა
დიდება ხმამაღალია.

ამას აქვს მიზეზი,
ძლევამოსილი რუსეთი,
რომ გიყვარდეს
დედა დამიძახე

დადექით თქვენი პატივისთვის
მტრის წინააღმდეგ
თქვენთვის გაჭირვებულისთვის
დაწექი თავი.

ნიკიტინის ლექსის "რუსის" ანალიზი

ი.ნიკიტინის ერთ-ერთი ადრეული ნამუშევარია "რუსი". ბევრი ლიტერატურათმცოდნე ამ ლექსს პოეტის შემოქმედებაში ცენტრალურად მიიჩნევს. ვორონეჟში დაბადებულმა ი.ნიკიტინმა მრავალ ნაშრომში აისახა თავისი დამოკიდებულება რუსული მიწის, ცხოვრებისა და ხალხის მიმართ. ლექსი "რუსი" გამოჩნდა 1853 წელს და გამოქვეყნდა ადგილობრივ გაზეთში.

ნაწარმოების სტილი ახლოსაა ძველ ხალხურ ზღაპრებთან. ეს გამოიხატება ხალხური სიმღერისთვის დამახასიათებელი სიტყვებით: მურავა, ქეიფი, შეურაცხყოფა; ეპითეტებში ("ცისფერი ზღვა", "სუფთა მინდორი", "ტენიანი მიწის დედა"). პოემას ხალხურ ეპოსებთან საერთო უნიკალური კომპოზიცია აქვს. მასში არ არის მკაფიო რითმა, სიტყვებისა და სტრიქონების ერთიანობა შენარჩუნებულია ზომის დახმარებით, ამის გამო შენარჩუნებულია მკაფიო რიტმი.

ხმოვანთა დიდი რაოდენობა ნაწარმოებს მელოდიასა და მელოდიურობას მატებს.

სულ 29 მეოთხედია, იამბიკოსი. გამოყენებულია არქაული ლექსიკა, ენთუზიაზმით სავსე ეპითეტები და ძახილები. საზეიმო სიტყვები ხაზს უსვამს ნაწარმოების მნიშვნელოვან ნაწილებს და ქმნის გარკვეულ განწყობას.

ლექსის მნიშვნელობა დაყოფილია სამ ნაწილად:

• მშობლიური მიწის ბუნების აღწერა;
• მოგზაურობა ხალხის ისტორიაში;
• რუსის გალობა, სიყვარული მის მიმართ.

ნაწარმოების თემა უსაზღვრო სიყვარული და პატივისცემაა ხალხისა და მათი ისტორიის მიმართ.

რუსეთის გავრცელების აღწერა ხაზს უსვამს მის უკიდეგანობას. ისეთი შეგრძნებაა, რომ ავტორი ქვეყანას ჩიტის თვალით უყურებს. ნათელი შედარება ქმნის ნათელ ვიზუალურ სურათს. ავტორი საუბრობს გაუთავებელ მინდვრებსა და დაბლობებზე, სტეპებსა და მდელოებზე, უღრან ტყეებზე. მე არ დამვიწყებია ჩრდილოეთის თოვლიანი სივრცეები, ზღვები და მთები და ჩვენი ქვეყნის სამხრეთის აყვავებული ბაღები.

რუსული მიწების სიმდიდრის გარდა, მეტონიმიის გამოყენებით, ი. ნიკიტინი აყენებს "რუსი ხალხის" მნიშვნელობას "რუსის" კონცეფციაში.

დიდი ძალის მცხოვრებთა დიდი თვისებების საჩვენებლად - გამბედაობა, შეუპოვრობა, დიდი სამშობლოს სიყვარული, ავტორი იხსენებს ისტორიულ ბრძოლებს, რომლებიც მნიშვნელოვანი იყო ქვეყნისთვის. ეს არის თათარ-მონღოლთა შემოსევა, ბრძოლები ლიტვის სამეფოსთან და 1812 წლის სამამულო ომი.

ხალხი ამ განსაცდელში რწმენის, ერთიანობისა და ძალაუფლების წყალობით გახდა გამარჯვებული. ი. ნიკიტინი იხსენებს, როგორ ადგა რუსები ყველა მხრიდან, არავინ დარჩენილა, არც ბავშვები, არც ქალები და არც მოხუცები. მართლმადიდებლობა არაერთხელ მოიხსენიება, როგორც რუსი ხალხის გამაერთიანებელი უზარმაზარი ძალა.

პოემის მთავარი იდეა არის ხალხის სიყვარული თავისი მიწის მიმართ, რისთვისაც არ არის სამწუხარო სიცოცხლის გაცემა.

ნაწარმოების ფინალი საუბრობს ქვეყნის დიდებაზე, რომელიც მიდის "თეთრი სამყაროს ყველა ბოლოში". რუს ხალხს აქვს რაღაც, რაც უნდა უყვარდეს და "თავის დიდ ძალას დედას უწოდებს". ლექსი "რუსი", მიუხედავად მისი აშკარა სიმარტივისა, XIX საუკუნის შუა პერიოდის ერთ-ერთი საუკეთესო პატრიოტული ნაწარმოებია.

გადახედვა:

ელზა აინულოვნა ტუხტუბაევა, დაწყებითი კლასების მასწავლებელი ქალაქ სურგუტის მე-13 საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულების საშუალო სკოლაში.

თემა: I.S. Nikitin "Rus".

გაკვეთილის ტიპი: გაკვეთილი ახალი ცოდნის აღმოჩენაზე.

მიზანი: შეუქმნას მოსწავლეებს მნიშვნელობის აღმოჩენა და სრულად აღქმის პირობები ი.ს.-ს ლექსი. ნიკიტინა "რუსი"

Დავალებები:

საგანმანათლებლო:

• ჩამოაყალიბოს მოსწავლეებში პატრიოტული ლირიკის საწყისი გაგება
• გააცანით „რიტორიკული კითხვის“ ცნება და ასეთი კითხვების როლი ნაწარმოებში.

საგანმანათლებლო:

• ხელი შეუწყოს მოსწავლეებში პატრიოტიზმის გრძნობის განვითარებას პატრიოტული ლირიკის გაცნობის გზით.
• ხელი შეუწყოს მოსწავლეებში მორალური თვისებების განვითარებას: სამშობლოს სიყვარულის გრძნობა, სამშობლოს სიამაყე რუსი ხალხის კუთვნილების და რუსეთის ისტორიის ცნობიერების გზით.

საგანმანათლებლო:

• დაეხმაროს მოსწავლეებს ლიტერატურულ ნაწარმოებზე მუშაობის გზით შეგნებული გამართული კითხვის უნარის განვითარებაში.
• ხელი შეუწყოს მოსწავლეებში თანმიმდევრული მონოლოგური მეტყველების განვითარებას მათ დიალოგსა და დისკუსიაში ჩართვით.

• მოსწავლეებში საკომუნიკაციო უნარების განვითარების ხელშეწყობა: ჯგუფში კომუნიკაციის, აზრის გამოხატვისა და დაცვის უნარი გაკვეთილისთვის მომზადებისთვის ჯგუფური მუშაობის ორგანიზებით.

ჯანმრთელობის დაზოგვა:

• შეინარჩუნეთ მოსწავლეთა ჯანმრთელობა გაკვეთილზე საგანმანათლებლო სამუშაოსა და დასვენების ოპტიმალური კომბინაციით, აქტივობების სახეების შეცვლით, წარმატების სიტუაციისა და გაკვეთილზე ნდობის ატმოსფეროს შექმნით.

გაკვეთილზე ჩამოყალიბებული დაგეგმილი შედეგი, UUD:

თემა:

მოსწავლეს საშუალება ექნება ივარჯიშოს გაცნობიერებული თავისუფლად კითხვის უნარში, ივარჯიშოს ტექსტის სემანტიკურ ნაწილებად დაყოფის უნარში და გაეცნოს „რიტორიკული კითხვის“ ცნებას.

პირადი:

სტუდენტს ექნება შესაძლებლობა

• ჩაატარეთ თქვენი თანამებრძოლების საქმიანობის თვითშეფასება და შეფასება.
• სამოქალაქო იდენტობის საფუძვლების ჩამოყალიბება რუსეთის გმირული წარსულის გაცნობით და სიამაყითა და ემოციური ჩართულობით მისი მოქალაქეების ქმედებებსა და მიღწევებში;

მეტასაგანი:

შემეცნებითი:

სტუდენტს ექნება შესაძლებლობა

• ისწავლეთ თქვენი ცოდნის ნავიგაცია,
• იპოვნეთ პასუხები შესწავლილ ტექსტში დასმულ კითხვებზე,
• ისწავლეთ ცხოვრებისეული გამოცდილების გამოყენება,
• ამოიღეთ ინფორმაცია დამატებითი წყაროებიდან.

მარეგულირებელი:

სტუდენტს შესაძლებლობა ექნება:

• განსაზღვროს და ჩამოაყალიბოს გაკვეთილის თემა და მიზანი,
• დაგეგმეთ თქვენი აქტივობები გაკვეთილის მიზნის შესაბამისად,
• შეიტანეთ კორექტირება სამოქმედო გეგმაში.

კომუნიკაბელური:

სტუდენტს ექნება შესაძლებლობა

• ისწავლეთ თქვენი აზრების სიტყვიერად გამოხატვა,
• მოუსმინოს და გაიგოს სხვების მეტყველება, შეთანხმდეს ჯგუფში მუშაობის წესებზე.

Ძირითადი ცნებები:

რიტორიკული კითხვა.

გაკვეთილზე გამოყენებული ტექნოლოგიური ტექნიკა და მეთოდები:

• პროდუქტიული კითხვის ტექნოლოგია.
• პრობლემაზე დაფუძნებული – დიალოგური ტექნოლოგია.
• ICT ტექნოლოგიები
• ჯგუფური მუშაობის მეთოდი.

რესურსები:

სახელმძღვანელო „ლიტერატურული კითხვა“ მე-4 კლასი ნაწილი 2 ავტორი კლიმანოვა

კომპიუტერი, პროექტორი, ეკრანი.

ჯგუფური მუშაობის განმარტებითი ლექსიკონები.

სივრცის ორგანიზება:

ჯგუფური მუშაობა, ფრონტალური მუშაობა, ინდივიდუალური მუშაობა.

გაკვეთილების დროს

1.ორგ. მომენტი

2.ცოდნის განახლება

(უკრავს სიმღერა "Russia! Rus'!").

რა გრძნობები განიცადეთ ამ სიმღერის მოსმენისას? (სიამაყე, აღტაცება)

რა და ვისზეა ეს სიმღერა? (სამშობლოს შესახებ, ჩვენი სამშობლოს დამცველების შესახებ, ჩვენი სამშობლოს ისტორიის შესახებ და ა.

მსგავსი მნიშვნელობის რა სიტყვები გაისმა ამ სიმღერაში?(სლაიდი 1) რუსეთი, რუსეთი, სამშობლო, სამშობლო, ძალა).

რა ჰქვია მათ? (სინონიმები).

რას უკავშირებთ ამ სიტყვებს? (გმირები, ალექსანდრე ნევსკი, დიმიტრი დონსკოი, დედა, მამა, რუსი ხალხი, არყის ხე, სახლი, ცისფერი ცა, დამცველები, პატრიოტები, ლამაზი ბუნება...

როგორ ფიქრობთ, რა იქნება განხილული დღეს კლასში?

ჩამოაყალიბეთ გაკვეთილის თემა (გაკვეთილზე ვისაუბრებთ სამშობლოზე)

3.გაკვეთილის შეტყობინების თემა

დღეს ჩვენ ვისაუბრებთ სამშობლოს შესახებ I.S. ნიკიტინის ლექსში "Rus".

(სლაიდი 2) ჩვენი გაკვეთილის თემა: სამშობლოს სურათი პოეტურ ლექსში "რუსი".

რას გავაკეთებთ კლასში?

1. გაეცანით პოეტის ბიოგრაფიას.

2. ტექსტთან მუშაობა

3. ანალიზი

4. წარმართეთ დისკუსია

5. მიზეზი

6. გამოიტანე დასკვნები

(სლაიდი 3) სამშობლოს თემა დიდი ხანია აწუხებს ყველა პოეტსა და მწერალს. გამონაკლისი არც დიდი რუსი პოეტი ივან სავიჩ ნიკიტინი იყო.

ახლა თქვენ იმუშავებთ ჯგუფებში. სანამ დევს ტექსტი პოეტის ბიოგრაფიით. თქვენ უნდა წაიკითხოთ იგი, შემდეგ, თქვენს ჯგუფებში კონსულტაციის შემდეგ, მოკლედ და მკაფიოდ უპასუხეთ ტექსტის სიტყვების გამოყენებით დასმულ კითხვებს.

ივან სავიჩ ნიკიტინი დაიბადა 1824 წლის 3 ოქტომბერს. ვორონეჟში. მამამისი სანთლის ქარხნის ვაჭრის მფლობელი იყო. სწავლობდა ვორონეჟის სასულიერო სასწავლებელში, მაგრამ არ დაამთავრა, რადგან მამამისს დანგრევა ემუქრებოდა და საჭირო იყო მისი დახმარება სავაჭრო საკითხებში. პატარა ივან სავვიჩმა თავის თავზე აიღო ზრდასრული ცხოვრების ყველა გაჭირვება. პურის მოსაპოვებლად მას ძალიან დიდი შრომა მოუწია. ლექსების წერა ძალიან ადრე დაიწყო, მაგრამ დიდხანს ვერ გაბედა მათი გამოქვეყნება და სხვებისთვის ჩვენება. ნიკიტინის პირველმა გამოქვეყნებულმა ლექსმა "რუს" მას პოპულარობა მოუტანა. ყველას მოეწონა. თვითნასწავლი პოეტი მაშინვე გახდა ცნობილი. მალე მან თავისი ლექსების მთელი კრებული გამოსცა და შემოსავლით თავის ქალაქში გახსნა წიგნის მაღაზია და ბიბლიოთეკა, რომელიც ქალაქის ლიტერატურული და სოციალური ცხოვრების ცენტრი გახდა. ნიკიტინის სიტყვებზე ერთზე მეტია დაწერილი60 რომანი და სიმღერა. მისი ლექსები ითარგმნა მსოფლიოს სხვადასხვა ხალხის ენებზე.

მოდით შევამოწმოთ რა გაქვთ.

ახლა გადავალთ ლექსზე.

როგორ ფიქრობთ, რაზე იქნება ეს ლექსი?

(სურათების მომზადება)

• ბუნების სილამაზის შესახებ
• დამცველების შესახებ
• ჩვენი სამშობლოს სიმდიდრის შესახებ
• ექსპლოიტების შესახებ

4. პირველადი აღქმალექსები.

1. დაადგინეთ ვერსიფიკაციის ხასიათი

2. პროგნოზის შეფასება ლექსის შინაარსიდან გამომდინარე

5. საუბარი წაკითხვის შემდეგ

რა გრძნობები განიცადეთ?

დადასტურდა თქვენი პროგნოზი?

ვერსიფიკაციის ბუნებით რას ჰგავს ეს ლექსი?

(ეს ჰგავს ფოლკლორის ნაწილს,

ფოლკლორული სიმღერა,

ეს არის მარტივი, მაგრამ ხმაურიანი, ნათელი, მკაცრი.

ეს არაჩვეულებრივი ლექსი ძალიან ადვილად იკითხება)

6. ლექსიკა და ლექსიკური სამუშაო.

ლექსში შემდეგი სიტყვები გამოჩნდა. გესმის ყველაფერი?

რა სიტყვები არ გესმის?

ნივა - დათესილი ველი

მურავა - ახალგაზრდა ბალახი

ნათება - ცეცხლის ნათება

ხაზინა - ფული, სახელმწიფო ქონება

კურგანი - გორაკი

ურდო - უზარმაზარი ჯარი

პოლონელები - პოლონელი მეომრები

ჟრუანტელი - მოძრავი

მართლმადიდებლები - ქრისტიანული რწმენის ხალხი

წყობა დიდი გროვაა

ძალა - სახელმწიფო

რუსეთი - რუსეთი

კარავი არის დიდი კარავი, რომელიც დაფარულია ქსოვილით და ხალიჩებით.

სახე არის ზედაპირის ბრტყელი ნაწილი.

საჭიროება არის საჭიროების ნაკლებობა, სიღარიბე.

ომი - ომი, ბრძოლა

Haze - გაუმჭვირვალე ჰაერი

ბიჭების ჯგუფი მუშაობდა განმარტებითი ლექსიკონებით. ისინი დაგეხმარებიან გაურკვეველი სიტყვების მნიშვნელობის ახსნაში.

7. ტექსტის შინაარსზე მუშაობა(ჯგუფურად მუშაობა)

ახლა მე გთავაზობთ ჯგუფურად მუშაობას და კითხვაზე ფიქრს.

რამდენი სემანტიკური ნაწილია ამ ლექსში?

ჯერ თითოეულმა თქვენგანმა დამოუკიდებლად წაიკითხეთ ლექსი, შემდეგ გაიარეთ კონსულტაცია და განიხილეთ თქვენს ჯგუფში რამდენი სემანტიკური ნაწილია ტექსტში.

განვიხილოთ.

მითხარი, რამდენი სემანტიკური ნაწილი გამოავლინე?

(მე ჩავწერ დაფაზე)

1 გრ. -

2 გრ. -

3 გრ. -

4 გრ. -

წავიკითხოთ ნაწილი 1 (კითხულობს ერთ-ერთი ჯგუფის წარმომადგენელი).

რას ეძღვნება?

(რუსეთის ბუნება აღწერილია)

რა იწვევს პოეტის აღტაცებას, როდესაც ის აღწერს თავის სამშობლოს?

(მისი უკიდეგანოობა, რუსეთის სივრცეები, ბუნება)

შესაძლებელია თუ არა ერთდროულად იხილოთ სტეპები, მთები, მდინარეები, ზღვები, ყურძენი და მორევი თოვლი?

(ამას ერთდროულად ვერ ხედავ)

(ის ამგვარად აშენებს ბუნების აღწერას, რათა აჩვენოს რა უზარმაზარი ტერიტორია უკავია რუსეთს.

(სურს შექმნას უზარმაზარი სამშობლოს სურათი ულამაზესი ბუნებით)

გვითხარით ამ სტრიქონების თქვენი გაგების შესახებ:

აწევს მკერდს

ზღვა ლურჯია,

და ყინულის მთები

დადის ზღვაზე

სად დადის "ყინულის მთები ზღვაზე"?

რას ვუწოდებთ ამ ყინულის მთებს? (აისბერგები)

რას ხედავენ ადამიანები, როდესაც "ლურჯი ზღვა მკერდს აწევს"? (ტალღები)

იპოვეთ ლექსში სტრიქონები, რომლებითაც ავტორი აჩვენებს ჩვენი სამშობლოს უკიდეგანობას.

ჩრდილოეთისკენ გავიხედე...

სამხრეთისკენ გავიხედე...

(- ქვეყნის უკიდეგანობის ხაზგასასმელად პოეტი, მკაცრი არქტიკის დახატვის შემდეგ, სამხრეთ მხარის სურათებს ხატავს.)

კიდევ ერთხელ წაიკითხეთ ბოლო ორი მეოთხედი ამ ნაწილში.

რას შეიცავს ისინი? (ავტორის აღფრთოვანება რუსეთის სიდიადით)

(სუვერენული რუსეთი, სამეფო სილამაზით)

როგორ დავასახელო ნაწილი 1?

1. რუსეთის ბუნების აღწერა.

Მე -2 ნაწილი.

რა არის ნათქვამი ლექსის მე-2 ნაწილში?

(რუსეთის ისტორიის შესახებ. )

ყურადღება მიაქციეთ ამ ნაწილის პირველ ოთხ ოთხეულს.

რა უჩვეულო რამ შენიშნე?

(ეს არის კითხვითი წინადადებები)

წაიკითხეთ ეს სტრიქონები, სწორად გადმოსცეთ ინტონაცია.

დაფიქრდით ვის მიმართა ეს კითხვები? (სამშობლოსათვის)

როგორ ფიქრობთ, თავად პოეტმა იცის ამ კითხვებზე პასუხი?

(რა თქმა უნდა, მან იცის პასუხი დასმულ კითხვებზე. უფრო მეტიც, ის დარწმუნებულია, რომ მკითხველმაც იცის და ყველა კითხვას დადებითად უპასუხებს.)

ისეთ კითხვებს, რომლებიც პასუხს არ საჭიროებს, ვინაიდან მათზე პასუხი ნათელია როგორც ავტორისთვის, ასევე მკითხველისთვის, ე.წრიტორიკული კითხვები.

კიდევ ერთხელ წაიკითხეთ ეს სტრიქონები ისე, რომ ისინი შეიცავდეს არა მხოლოდ კითხვას, არამედ ნდობას, რომ ყველაფერი, რაზეც პოეტი ითხოვს, აქვს სამშობლოს.

(ჩვენი სამშობლოს გმირული წარსულის შესახებ)

რუსეთის რომელ გამარჯვებებს მოგაგონებთ პოეტი?

1. თათარ-მონღოლთა უღლის შემოსევა - 1380 წლის 8 სექტემბერს, კულიკოვოს ველზე, დიმიტრი დონსკოის მეთაურობით, რუსეთის ჯარებმა დაამარცხეს ურდოს არმია. ეს იყო მნიშვნელოვანი ნაბიჯი რუსეთის განთავისუფლებისკენ.

2.ომი პოლონეთთან - მე-17 საუკუნეში უცხოელ დამპყრობლებთან ბრძოლაში რუსეთი იცავდა თავის დამოუკიდებლობას. კუზმა მინინმა და ნიჭიერმა სარდალმა პრინცი დიმიტრი პოჟარსკიმ შეკრიბეს სახალხო ჯარი და განდევნეს პოლონელები მოსკოვიდან. ჩვენ აღვნიშნავთ 4 ნოემბერს, როდესაც მოსკოვი საბოლოოდ განთავისუფლდა მტრებისგან, როგორც ეროვნული ერთიანობის დღე.

3. ომი დასავლელ დამპყრობლებთან- 1240 წელს რუსეთს თავს დაესხნენ დასავლეთიდან. მაგრამ პრინცი ალექსანდრე ნევსკიმ და მისმა რაზმმა დაამარცხა შვედები მდინარე ნევაზე 1240 წლის 15 ივლისს და გერმანელი რაინდები - ჯვაროსნები პეიფსის ტბის ყინულზე 1242 წლის 5 აპრილს.

4. საშინაო ომი ფრანგებთან - 1812 წლის ივნისში საფრანგეთის არმია ნაპოლეონ ბონაპარტის მეთაურობით რუსეთში შეიჭრა. მაგრამ ჯარების მთავარსარდალმა, ნიჭიერმა სარდალმა მიხაილ ილარიონოვიჩ კუტუზოვმა და მისმა არმიამ საფრანგეთის არმია რუსეთიდან განდევნეს. გადამწყვეტი ბრძოლა გაიმართა 1812 წლის 26 აგვისტოს ვრცელ და ვრცელ მინდორზე სოფელ ბოროდინასთან.

იპოვეთ და წაიკითხეთ ტექსტში

სადაც პოეტი დაუპატიჟებელ სტუმრებს საწოლს უკეთებს (თოვლის ქვეშ)

რას ჰქვია ლექსი ბრძოლა? (სისხლიანი დღესასწაული)

რას ხედავს პოეტი რუსეთის სიძლიერედ? (ძალა ერთობაშია, მთელი ხალხი ადგა საბრძოლველად)

იპოვეთ და წაიკითხეთ სტრიქონები, რომლებშიც პოეტი საუბრობს რუსი ხალხის ერთიანობაზე მძიმე განსაცდელების დღეებში:

უცებ ყველა მხრიდან

რუსეთი აღდგა.

შეკრიბა ბავშვები

მოხუცები და ცოლები,

სტუმრები მიიღო

სისხლიან დღესასწაულზე

ასე რომ, მე და თქვენ ვხედავთ, რომ რუსი ხალხი არაერთხელ ადგა სამშობლოს დასაცავად, აღდგნენ როგორც ახალგაზრდები, ასევე მოხუცები.

მე-20 საუკუნის კიდევ რომელი ისტორიული მოვლენა შეიძლება დავინახოთ პოემის სტრიქონების მიღმა?

(1941 -1945 წლების დიდი სამამულო ომი ჰიტლერთან)

რა მნიშვნელოვან თარიღს აღნიშნავს ჩვენი ქვეყანა წელს?

(ფაშიზმზე დიდი გამარჯვების 70 წლისთავი.)

წაიკითხეთ სტრიქონები, რომლებიც მოგვითხრობს მტრების სიკვდილზე.

და შორეულ სტეპებში...

თოვლის ქვეშ

დასაძინებლად წავედით

სტუმრები სამუდამოდ.

დამარხეს ისინი

თოვლის ქარბუქი

ჩრდილოეთის შტორმები

ისინი ტიროდნენ მათთვის!

რას გამოხატავს ის ამ სტრიქონებში?

(პოეტი გამოთქვამს რწმენას, რომ ყოველთვის ასე იყო და ასე იქნება, რომ რუსეთი დაიცავს თავის დამოუკიდებლობას ნებისმიერ ვითარებაში, საჭიროების შემთხვევაში, რუსი ხალხი დაიცავს სამშობლოს)

რა ვუწოდოთ მე-2 ნაწილს?

2. რუსეთის ისტორიის აღწერა.

ნაწილი 3.

რაზეა საუბარი მესამე ნაწილში?(რუსეთი ცნობილია მშობლიური მიწის სიმდიდრით, რუსი ხალხის სტუმართმოყვარეობით, მიწის გახსნილობით კარგი სტუმრებისთვის, რომლებიც კარგი ნივთებით მოდიან.)

(პოეტი ადიდებს რუსეთის სიმდიდრეს და სიდიადეს, ამაყობს თავისი სამშობლოთ)

და რა დროს ი.ს. ნიკიტინი აჩვენებს თავის სიამაყეს? რომელ საათზე ვსაუბრობთ? (თქვენი ქვეყნის დღევანდელობის შესახებ)

რომელი სტრიქონები შეიცავს ლექსის მთავარ იდეას?

(ბოლო ორ მეოთხედში)

და არის ამის მიზეზი, ძლევამოსილი რუსეთი,

რომ გიყვარდე, დედა დაგიძახო...

წაიკითხე.

როგორ შეგიძლიათ დაასახელოთ ეს ნაწილი?

3. რუსეთის სიმდიდრისა და სიდიადის განდიდება.

რას ნიშნავს პოეტისთვის რუსეთის სიყვარული?

მიყვარს რუსეთის ბუნება

მიყვარს რუსი ხალხი.

იცოდე და დაიმახსოვრე შენი სამშობლოს ისტორია.

გაკვეთილის დასაწყისში თქვენ ისაუბრეთ თქვენს გრძნობებზე მას შემდეგ რაც გავაანალიზეთ ლექსი, შეიცვალა თუ არა თქვენი გრძნობები?

დაფიქრდით, რისი გადმოცემა სურდა პოეტს თავისი ლექსით ჩვენთვის - მისი შთამომავლები? (გიყვარდეს და დაიცავი სამშობლო, გაიხსენე შენი ქვეყნის ისტორია, იამაყე ჩვენი სამშობლოს დამცველებით...

მოგეწონა ლექსი? როგორ გამოვიდა?

(გამომხატველი, ნათელი, წარმოსახვითი, ემოციური)

Რატომ ფიქრობ?

(ენის გამომხატველი საშუალებების წყალობით)

მიეცით მაგალითები ტექსტიდან?

გაკვეთილის შეჯამება

და გაკვეთილის ბოლოს მე ვთავაზობ სინქრონიზაციის შედგენას სამშობლოს თემაზე.

შეგიძლიათ მუშაობა ჯგუფურად, წყვილებში, ინდივიდუალურად.

სამშობლო!
უსაზღვრო, დიდი!
ზრუნავს, იცავს, შთააგონებს!
სადაც დავიბადე, იქ მომეწონა!
სახლი!

რუსეთი.
ძლიერი, დიდი, უზარმაზარი.
ჩვენ გვიყვარს და ვამაყობთ.
მამებისა და ბაბუების მიწა.
სამშობლო.

(გამოკვლევა)

ახლა კი გეპატიჟებით ყუბანის გუნდის მიერ შესრულებული სიმღერა, რომელიც დაფუძნებულია I.S. ნიკიტინის "რუს" ლექსებზე.

(შეგიძლიათ იმუშაოთ ჯგუფურად, თუ გაკვეთილზე დრო რჩება)

1 ჯგუფი იწერს ეპითეტებს: (ცისფერი ზღვა, გაუვალი სიბნელე, სუფთა ველი, წმიდა სიძველე, ამაყი პოლონელები, ბნელი ღრუბელი, ნესტიანი მიწის დედა, თეთრი შუქი, ხმამაღალი დიდება, ძლევამოსილი რუსეთი, სუვერენული რუსეთი, გაბედული ნება, საშინელი კვამლი, შავი ღრუბელი, ყრუ სტეპები, ნაცრისფერი ზღვები.)

მე-2 ჯგუფის პერსონიფიკაცია:ყინული მოძრაობს, მინდვრები მოძრაობს, ზღვა აწევს მკერდს, ცეცხლი ანათებს, ნებამ იპოვა მხიარულება, ტყეები დაეცა, კვამლი ადგა, რუსმა ადგა, შეიკრიბა, მიიღო, ქარბუქი დამარხეს, ქარიშხალი ტიროდა, გემები მშვილდი

მე-3 ჯგუფის შედარება: მინდვრები ლერწამივითაა, თოვლი თეთრ ფუმფულასავითაა, მთების ჯაჭვები გიგანტებივით დგანან, ჭიანჭველები ხალიჩასავით გაშლილნი, ჭიანჭველებით ჭიანჭველავენ,

მეტაფორების მე-4 ჯგუფი:ცის კარავი, მთების ჯაჭვები, ცის ცეცხლი, დაუძახე დედას,

(სამოთხე კარავს ჰგავს, მთები – ჯაჭვებივით, ცა – ცეცხლივით, რუსეთი – დედას)