პრეზენტაციები ჭრიჭინასა და ჭიანჭველას ზღაპრისთვის. პრეზენტაცია "ჭრიჭინა და ჭიანჭველა" პრეზენტაცია კითხვის გაკვეთილზე (მე-4 კლასი) თემაზე.

პრეზენტაციის გადახედვის გამოსაყენებლად შექმენით Google ანგარიში და შედით მასში: https://accounts.google.com

სლაიდის წარწერები:

I.A. კრილოვი. იგავი "ჭრიჭინა და ჭიანჭველა" როკ ლიტერატურული კითხვისთვის MBOU მე-13 საშუალო სკოლის მე-4 კლასში. შჩერბინოვსკი

რომელი ზღაპრებიდან არის ილუსტრაციები?

რომელი ზღაპრებიდან არის ილუსტრაციები? "გედი, კიბორჩხალა და ლოჯი" "ყვავი და მელა" "მგელი და ბატკანი" "მელა და ყურძენი" "მამალი და ლობიო"

1769-1844 ივან ანდრეევიჩ კრილოვი

”მე მიყვარს იქ, სადაც არის მანკიერებების დაჭერის შესაძლებლობა” I.A. კრილოვი

იგავი არის ლიტერატურული ჟანრი თხრობის მოკლე ფორმით, სადაც მოქმედებენ ცხოველები, ფრინველები, საგნები და მათში იგულისხმება ადამიანები, დასცინიან მათ მანკიერებებს. იგავს აუცილებლად აქვს მორალი, რომელიც ყველაზე ხშირად გამოირჩევა, როგორც მისი დამოუკიდებელი ნაწილი და მდებარეობს ზღაპრის დასაწყისში ან ბოლოს.

მეტყველების გახურება სამუშაოს გარეშე, ჩემი სიცოცხლისთვის, ჭიანჭველა ვერ იცოცხლებს. მდელოზე, სადაც თხები ძოვენ, ჭრიჭინები გამჭვირვალე ფრთებზე აფრიალებს.

ჭკვიანი, მზრუნველი, შრომისმოყვარე, ლამაზი, მფრინავი, უდარდელი, მხიარული

"ჭრიჭინა და ჭიანჭველა"

გაკვეთილის კითხვა: მორალი I.A. კრილოვის ზღაპრის "ჭრიჭინა და ჭიანჭველა".

ნამუშევარი შეფასდება შემდეგი კრიტერიუმებით ნამუშევარი შეფასდება შემდეგი კრიტერიუმებით როგორ გაანაწილა ჯგუფმა ნამუშევარი ერთმანეთში? ჯგუფის წევრები ყურადღებიანები არიან თუ ყურადღებიანი? ყველამ დაასრულა თითოეული დავალება? რამდენი დავალება შეასრულეთ გაკვეთილზე? სწორად შეასრულეთ დავალებები? როგორ არის ორგანიზებული ურთიერთქმედება ჯგუფში? როგორ არის წარმოდგენილი სამუშაოს შედეგები? კარგია ცუდი ნაკლოვანებები

როგორ ვიმუშაოთ ჯგუფურად იმუშავეთ ერთად. თავისუფლად გამოხატეთ თქვენი აზრი. პატივი ეცით სხვის აზრს. მოთმინებით მოუსმინეთ სხვების აზრებს. ერთად იპოვეთ სწორი გამოსავალი. კაპიტანი განსაზღვრავს სპიკერს.

თავი დამიბრუნდა. მინდორში მკვდარი სიჩუმეა.თვალებში ზამთარი გიტრიალებს. ყველაფერი დამავიწყდა. ჩვენს რბილ ჭიანჭველებში. არ მინდა ფიქრი. დრო არ მქონდა უკან მოხედვა. უცებ მოვიდა ზამთარი. ის თქვენს გონებაში მოვა. სწრაფად გავიდა. სუფთა ველი მკვდარია. ის მოწყენილია. გაბრაზებული დეპრესიაშია. ჩვენს რბილ ბალახში. დაკავშირება.

შეადარე.

მოთხრობის მორალი: „ყველაფერს მღეროდი? ეს არის საქმე: წადი და იცეკვე!”

საშინაო დავალება (სურვილისამებრ) იგავ-არაკების გამომხატველი კითხვა როლების მიხედვით. შექმენით ზღაპრის საკუთარი დასასრული, თუ ჭიანჭველამ დაუშვა ჭრიჭინა მასთან ერთად ეცხოვრა, დახატეთ ილუსტრაცია ზღაპრისთვის. იგავ-არაკის ზეპირად კითხვა.

თემაზე: მეთოდოლოგიური განვითარება, პრეზენტაციები და შენიშვნები

ჭიანჭველები შინაური ცხოველებივით არიან. მე-5 კლასის მოსწავლის გეორგი ანანიევის კვლევითი სამუშაო

ჩვენ მიჩვეული ვართ კატების, ძაღლების, ზაზუნების და თუთიყუშების შინაურ ცხოველებად ხილვას. და ჩვენ ვერ ვამჩნევთ ჭიანჭველებს, ტყეში პატარა მუშებს ან ბინაში "საზიზღარი ზაფრანის რძის ქუდები", მაგრამ ჩემთვის ეს ბუნდოვანია...

კვლევის პრეზენტაცია "მწერების სამყაროში. ჭიანჭველები"

მე-4 კლასის მოსწავლის კვლევა თემაზე "ექვსფეხა არსებების სამყარო. ჭიანჭველები", ჭიანჭველების გამრავლების ეტაპების შესწავლა....

გაკვეთილი IT გამოყენებით კრილოვის იგავზე "ჭრიჭინა და ჭიანჭველა"

იგავის „ჭრიჭინა და ჭიანჭველა“ ანალიზი ეფუძნება ამავე სახელწოდების მულტფილმს, რომელიც საშუალებას გაძლევთ, მოსაწყენი ნამუშევარი ბავშვებისთვის საინტერესო და აქტუალური გახადოთ....

გარემოსდაცვითი ოპერაცია "ჭიანჭველა"

ეკოლოგიური ოპერაცია „ჭიანჭველა“ განხორციელების ფორმა: „ეკოლოგიური დაზვერვა“ სტატისტიკოსი ჭიანჭველისგან წერილის მიღების შემდეგ, ახალგაზრდა ნატურალისტები ასრულებენ დავალებებს. გარემოს დაზვერვის დროს ბიჭებმა გააფართოვეს...

Კლასი: 2

პრეზენტაცია გაკვეთილისთვის

უკან წინ

ყურადღება! სლაიდების გადახედვა მხოლოდ საინფორმაციო მიზნებისთვისაა და შესაძლოა არ წარმოადგენდეს პრეზენტაციის ყველა მახასიათებელს. თუ გაინტერესებთ ეს ნამუშევარი, გთხოვთ გადმოწეროთ სრული ვერსია.

ლიტერატურული კითხვა დაწყებითი სკოლის მოსწავლეების სწავლების ერთ-ერთი მთავარი საგანია. ლიტერატურული კითხვის კურსის შესწავლაში წარმატება უზრუნველყოფს დაწყებითი სკოლის სხვა საგნებში შესრულებას. ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის დანერგვის კონტექსტში განსაკუთრებული მნიშვნელობა ენიჭება აქტივობაზე დაფუძნებულ სასწავლო ტექნოლოგიებს. იმისათვის, რომ იყოთ წარმატებული ცხოვრებაში (მაგალითად, გქონდეთ სასურველი პროფესია), თქვენ უნდა განივითაროთ სწავლის უნარი, რაც გულისხმობს თქვენი მიზნის მისაღწევად სასარგებლო და საჭირო ინფორმაციის მოძიებას. მიმაჩნია, რომ მნიშვნელოვანია და აქტუალურია გაკვეთილებზე წამოვწიოთ თემები ბავშვებში ადეკვატური რეაგირების უნარის განვითარებაზე მათ გარშემო არსებულ სამყაროზე, სიზარმაცესა და სიზარმაცეს წინააღმდეგობის გაზრდის შესახებ. ცხოვრებისეული პოზიციის იდენტიფიკაცია შეიძლება აშენდეს ლიტერატურული ნაწარმოებების უარყოფით მაგალითებზე. მოსწავლეები განიხილავენ გმირების ქცევის მოტივებს, აკავშირებენ მათ მორალურ სტანდარტებთან, აცნობიერებენ წაკითხული ნაწარმოების სულიერ და მორალურ მნიშვნელობას. ეს ყველაფერი ხელს უწყობს მოსწავლეთა თვითშეფასების ჩამოყალიბებას.

გაკვეთილის ტიპი: გაკვეთილის გაცნობა ლიტერატურულ ნაწარმოებში.

გაკვეთილის დიდაქტიკური მიზანი: მოსწავლეთა ერთობლივი აქტივობების ორგანიზება იგავ-არაკის თავისებურებების გაცნობის მიზნით.

Დავალებები:

საგანი: გააცანით სტუდენტებს ივან ანდრეევიჩ კრილოვის პიროვნება და მისი იგავ-არაკები, განასხვავებენ იგავ-არაკებს სხვა ნაწარმოებებისგან.

მეტასუბიექტი

• საგანმანათლებლო:ნაწარმოების ყურით აღქმისა და შეგნებულად წაკითხვის უნარის განვითარება; სამეტყველო გამოთქმის აგება ზეპირად; დაამყაროს მიზეზ-შედეგობრივი ურთიერთობები; განზოგადება; ასწავლეთ იხილოთ და იგრძნოთ იგავი ნაწარმოების სტრიქონების მიღმა; კარგი მორალური თვისებების გამომუშავება.
• კომუნიკაბელური: განსხვავებული აზრის გათვალისწინების და თანაკლასელების აზრის მოსმენის უნარის გამომუშავება; დიალოგში შესვლა; მონაწილეობა კოლექტიურ დისკუსიაში;
• მარეგულირებელი:ისწავლოს სასწავლო დავალების დასახვა თანაკლასელებთან თანამშრომლობით; დაგეგმეთ თქვენი მოქმედებები; დამოუკიდებლად ადეკვატურად აფასებს ქმედებების სისწორეს;
• პირადი:საგანმანათლებლო საქმიანობის სამოტივაციო საფუძვლის ჩამოყალიბება; საგანმანათლებლო და შემეცნებითი ინტერესი ახალი სასწავლო მასალის მიმართ; განუვითარდებათ თვითშეფასების უნარი საგანმანათლებლო საქმიანობაში წარმატების კრიტერიუმზე დაყრდნობით.

სწავლების მეთოდები:

საგანმანათლებლო და შემეცნებითი საქმიანობის ბუნებით:პრობლემა-ძიება.

შემეცნებითი აქტივობის განხორციელების ორგანიზების მეთოდის მიხედვით:ვერბალური, ვიზუალური, პრაქტიკული.

მასწავლებლის მხრიდან პედაგოგიური მართვის ხარისხის მიხედვით: მოსწავლეთა საგანმანათლებლო და შემეცნებითი აქტივობის არაპირდაპირი მართვის მეთოდები ინფორმაციის წყაროების გამოყენებით.

საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზების ფორმები:ფრონტალური, ჯგუფური, ინდივიდუალური.

განათლების საშუალებები:

• ლ.ფ.კლიმანოვა, ვ.გ. გორეცკი. სახელმძღვანელო „ლიტერატურული კითხვა“ - მ.: განათლება, 2011 წ.
• რუსული ენის განმარტებითი ლექსიკონი: 80000 სიტყვა და ფრაზეოლოგიური ერთეული / S.I. ოჟეგოვი და ნ.იუ. შვედოვი; როსი. აკადემიკოსი მეცნიერ. რუსული ენის ინსტიტუტი. მათ. ვ.ბ. ვინოგრადოვი.-4 ed., დამატებითი. – მ.: აზბუკოვნიკი, 1997 წ.
• კომპიუტერული პრეზენტაცია
• დარიგება
• კრებული „უმცროსი სკოლის მოსწავლეების საინფორმაციო უნარების ჩამოყალიბება“. – პეტერბურგი, 2011 წ

დაგეგმილი შედეგები:

თემა:სტუდენტს საშუალება ექნება გაეცნოს ივან ანდრეევიჩ კრილოვის პიროვნებას და მის იგავ-არაკს „ჭრიჭინა და ჭიანჭველა“.

მეტასუბიექტი

• საგანმანათლებლო:მოსწავლეს ექნება შესაძლებლობა ისწავლოს ნაწარმოების ყურით აღქმა; სამეტყველო გამოთქმის აგება ზეპირად; დაამყაროს მიზეზ-შედეგობრივი ურთიერთობები; განზოგადება; ინტერესის დასაკმაყოფილებლად და კითხვის გამოცდილების მისაღებად შეგნებულად წაიკითხეთ იგავი;
• კომუნიკაბელური:მოსწავლეს ექნება შესაძლებლობა ისწავლოს სხვადასხვა თვალსაზრისის მოსმენა; დიალოგში შესვლა; ჩამოაყალიბეთ საკუთარი აზრი, მონაწილეობა მიიღოთ კოლექტიურ დისკუსიაში,
• მარეგულირებელი:მოსწავლეს შესაძლებლობა ექნება თანაკლასელებთან ერთად დასახოს სასწავლო დავალება; დაგეგმეთ თქვენი მოქმედებები; დამოუკიდებლად ადეკვატურად აფასებს ქმედებების სისწორეს;
• პირადი:მოსწავლეს ექნება შესაძლებლობა ჩამოაყალიბოს საგანმანათლებლო საქმიანობის სამოტივაციო საფუძველი; საგანმანათლებლო და შემეცნებითი ინტერესი ახალი სასწავლო მასალის მიმართ; განუვითარდებათ თვითშეფასების უნარი საგანმანათლებლო საქმიანობაში წარმატების კრიტერიუმზე დაყრდნობით.

გაკვეთილების დროს

იგავი არის ლიტერატურული ჟანრი მოთხრობის სახით, ხშირად პოეტური, ყოველთვის მორალიზაციული ხასიათის. ნაწარმოების დასაწყისში თუ დასასრულს ყალიბდება დასკვნა, მთავარი სასწავლო იდეა მორალია. ზღაპრის გმირები არიან ადამიანები, ცხოველები, მცენარეები, ფრინველები, თევზები, ნივთები. არის ლიტერატურული ჟანრი მოთხრობის სახით, ხშირად პოეტური, ყოველთვის მორალიზაციული ხასიათისა. ნაწარმოების დასაწყისში თუ დასასრულს ყალიბდება დასკვნა, მთავარი სასწავლო იდეა მორალია. ზღაპრის გმირები არიან ადამიანები, ცხოველები, მცენარეები, ფრინველები, თევზები, ნივთები.

„მოგზაური და გველგესლა“ იგავი გვიჩვენებს, რომ ბოროტი სული არა მარტო მადლიერებას არ იხდის სიკეთის სანაცვლოდ, არამედ აჯანყდება კეთილისმყოფელის წინააღმდეგ. იგავი გვიჩვენებს, რომ ბოროტი სული არა მარტო მადლიერებას არ იხდის სიკეთის სანაცვლოდ, არამედ აჯანყდება კიდეც კეთილისმყოფელის წინააღმდეგ.

დაწერე. დაიმახსოვრე. იგავი არის მორალიზაციული ხასიათის ლექსის ან პროზის მოთხრობა მორალური დასკვნით. იგავი არის მორალიზაციული ხასიათის ლექსის ან პროზის მოთხრობა მორალური დასკვნით. ალეგორია არის საგნების ან ადამიანების თვისებების ალეგორიული გამოსახვა. ალეგორია არის საგნების ან ადამიანების თვისებების ალეგორიული გამოსახვა. მორალი გაკვეთილია, დასკვნა დასაწყისში მორალი არის გაკვეთილი, დასკვნა იგავ-არაკის დასაწყისში ან ბოლოს. ან ზღაპრის ბოლოს.

ზნეობრივი იგავების და ანდაზების ურთიერთობა. ზნეობასთან მიახლოებული იგავ-არაკები ჩამოწერეთ. 1. შენი საკუთარი მიწა მუჭაში ტკბილია. 2. უნარი და შრომა ყველაფერს დაფქვავს. 3. თქვენ არ მიიღებთ პურს თვითდაჯერებულობით. 4. კარგი ძმობა სიმდიდრეზე ძვირფასია. 5. მეცნიერების გარეშე იგივეა, რაც ხელების გარეშე. 6. ზაფხულში მოამზადეთ ციგა, ზამთარში კი ეტლი. 7. მინდორში მარტო მეომარი არ არის. 8. მზე ხატავს დედამიწას, შრომა კი ადამიანს.

ლექსიკაზე მუშაობა. საჭიროება – zәrulik, mұқtazhyk Need – zәrulіk, mұқtazhyk დათრგუნული – დათრგუნული, დეპრესიული დეპრესიული – სევდიანი, დეპრესიული გაზაფხულის დღეები – გაზაფხულის დღეები გაზაფხულის დღეები – გაზაფხულის დღეები მურავა – ახალგაზრდა ბალახი მურავა – ახალგაზრდა ბალახი ძვირფასო – koketai godfather godfamy, ნათლია, კოკეტამო ,ჭორი - ტამირის ცეკვა - ცეკვა ცეკვა - ცეკვა

საშინაო დავალება 1. დაწერეთ წერილი ჭრიჭინა ჭიანჭველას 1. დაწერეთ წერილი ჭრიჭინადან ჭიანჭველას იწყება სიტყვებით: „გამარჯობა, ნათლია, იწყება სიტყვებით: „გამარჯობა, ნათლია, ნახევარი ზამთარი უკვე გავიდა. ..” 2. წაიკითხე შემდეგი იგავი, იპოვე 2 წაიკითხე შემდეგი იგავი, იპოვე მორალური. მორალი.

სლაიდი 2

ზოგს ზღაპრები მობეზრდა, ზოგს კი ზღაპრებით მოხიბლული და ჩვენი საუკეთესო გაკვეთილი დავიწყოთ იმ სახელებით, რომლებიც ვიცით.

სლაიდი 3

ივან ანდრეევიჩ კრილოვის იგავი "ჭრიჭინა და ჭიანჭველა"