მაკარენკოს ორიგინალური პედაგოგიური მეთოდების პრეზენტაცია. პრეზენტაცია "A.S. მაკარენკოს პედაგოგიური იდეები"

სლაიდი 1

სლაიდი 2

სლაიდი 3

სლაიდი 4

სლაიდი 5

სლაიდი 6

სლაიდი 7

სლაიდი 8

სლაიდი 9

სლაიდი 10

სლაიდი 11

სლაიდი 12

სლაიდი 13

სლაიდი 14

სლაიდი 15

სლაიდი 16

სლაიდი 17

სლაიდი 18

სლაიდი 19

სლაიდი 20

სლაიდი 21

სლაიდი 22

პრეზენტაცია თემაზე "A.S. Makarenko" შეგიძლიათ ჩამოტვირთოთ ჩვენს ვებსაიტზე სრულიად უფასოდ. პროექტის საგანი: პედაგოგიკა. ფერადი სლაიდები და ილუსტრაციები დაგეხმარებათ თანაკლასელების ან აუდიტორიის ჩართულობაში. შინაარსის სანახავად გამოიყენეთ პლეერი, ან თუ გსურთ ანგარიშის ჩამოტვირთვა, დააწკაპუნეთ შესაბამის ტექსტზე მოთამაშის ქვეშ. პრეზენტაცია შეიცავს 22 სლაიდს.

პრეზენტაციის სლაიდები

სლაიდი 1

XX საუკუნის გამოჩენილი საბჭოთა მასწავლებელი

ანტონ სემენოვიჩ მაკარენკო

სლაიდი 2

ანტონ სემენოვიჩ მაკარენკო ა. A.S. მაკარენკოს პედაგოგიკა დღეს

სლაიდი 3

ანტონ სემენოვიჩ მაკარენკო (1888-1939) იყო ნიჭიერი ინოვაციური მასწავლებელი, ახალგაზრდა თაობის კომუნისტური განათლების თანმიმდევრული სისტემის ერთ-ერთი შემქმნელი, რომელიც დაფუძნებულია მარქსისტულ-ლენინურ სწავლებებზე. მისი სახელი ფართოდ არის ცნობილი სხვადასხვა ქვეყანაში, მისი პედაგოგიური ექსპერიმენტი, რომელსაც ა.მ. გორკის თქმით, აქვს გლობალური მნიშვნელობა, ყველგან არის შესწავლილი. 16 წლის განმავლობაში, როგორც მ. გორკის სახელობის კოლონიისა და ფ.ე.ძერჟინსკის სახელობის კომუნის ხელმძღვანელმა, ა.ს. მაკარენკომ საბჭოთა ქვეყნის 3000-ზე მეტი ახალგაზრდა აღზარდა კომუნიზმის იდეების სულისკვეთებით. A. S. მაკარენკოს მრავალი ნაწარმოები, განსაკუთრებით "პედაგოგიური ლექსი" და "დროშები კოშკებზე", თარგმნილია მრავალ ენაზე. მთელ მსოფლიოში პროგრესულ მასწავლებლებს შორის მაკარენკოს მიმდევრების დიდი რაოდენობაა.

სლაიდი 4

A.S. მაკარენკოს ცხოვრება და მოღვაწეობა

ანტონ სემენოვიჩ მაკარენკო დაიბადა 1888 წლის 13 მარტს ხარკოვის პროვინციის სუმის რაიონის ქალაქ ბელოპოლიეში, მუშის ოჯახში - ვაგონის სარკინიგზო სახელოსნოების მხატვრის ოჯახში. 1897 წელს ჩაირიცხა რკინიგზის დაწყებით სკოლაში. 1901 წელს ის ოჯახთან ერთად საცხოვრებლად გადავიდა კრიუკოვში, კრემენჩუგის გარეუბანში. დაამთავრა კრემენჩუგის ოთხწლიანი სკოლა (1904) და ერთწლიანი პედაგოგიური კურსები (1905). მუშაობდა მასწავლებლად სოფელ კრიუკოვის რკინიგზის სკოლაში, შემდეგ დოლინსკაიას სადგურზე. დაამთავრა პოლტავას მასწავლებელთა ინსტიტუტი ოქროს მედლით (1917). 1916 წელს გაიწვიეს ჯარში, მაგრამ ცუდი მხედველობის გამო დემობილიზებული იქნა. 1917-1919 წლებში იყო რკინიგზის სკოლის ხელმძღვანელი კრიუკოვის ვაგონების სახელოსნოებში. 1919 წელს გადავიდა პოლტავაში.

სლაიდი 5

პოლტავას პროვინციის განათლების დეპარტამენტის სახელით მან მოაწყო შრომითი კოლონია არასრულწლოვან დამნაშავეთათვის პოლტავას მახლობლად, 1921 წელს კოლონიას მ. გორკის სახელი ეწოდა, 1926 წელს კოლონია გადაეცა კურიაჟში ხარკოვის მახლობლად; ხელმძღვანელობდა მას (1920-1928), 1927 წლის ოქტომბრიდან ხელმძღვანელობდა ხარკოვის გარეუბანში ფ.ე.ძერჟინსკის სახელობის შრომით ბავშვთა კომუნას, რომელშიც მან პრაქტიკაში გამოიყენა მის მიერ შემუშავებული პედაგოგიური სისტემა. პედაგოგიურმა მიღწევებმა მაკარენკო საბჭოთა და მსოფლიო კულტურისა და პედაგოგიკის ცნობილ მოღვაწეთა შორის მოაქცია.

სლაიდი 6

სასწავლო საქმიანობის დასაწყისი

ის არ აშორებდა სწავლებას აღზრდას, ერთი მეორისგან მიედინებოდა, ავსებდა ერთმანეთს და კიდევ უფრო ძლიერდებოდა მასწავლებლის ბავშვებთან და ბავშვების მასწავლებლისადმი ძლიერი მიჯაჭვულობა. დაამატეთ აქ მაკარენკოს სამართლიანობის აბსოლუტური გრძნობა, მისი იშვიათი ერუდიცია და მიხვდებით, რაზე იყო დაფუძნებული მისი უდავო ავტორიტეტი მაშინაც კი.

1911 წლის შემოდგომიდან მაკარენკო მუშაობს დოლინსკაიას სადგურის რკინიგზის სკოლაში. სკოლაში არის პუტინის ბავშვების სკოლა-ინტერნატი, რომლებთან ერთადაც ახალი მასწავლებელი დადის ესკიზებზე. ის ასწავლის ლიტერატურას და ხატვას და მოქმედებს როგორც მასწავლებელი. რკინიგზის ადმინისტრაციასთან შეთანხმებას მივაღწიე და ზაფხულში ბიჭები უფასოდ გადავიყვანე სევასტოპოლში, მოსკოვში და პეტერბურგში.

მაგრამ პოლტავაში გაიხსნა მასწავლებელთა ინსტიტუტი. მაკარენკო მის პირველ მსმენელებს შორისაა. მისთვის ამოსავალი წერტილი პედაგოგიკის გაგებაში იყო კ.დ.-ს ფორმულა. უშინსკი: ”მასწავლებლის პიროვნების გავლენა ახალგაზრდა სულზე წარმოადგენს იმ საგანმანათლებლო ძალას, რომელიც არ შეიძლება შეიცვალოს სახელმძღვანელოებით, მორალური მაქსიმებით ან სასჯელებისა და ჯილდოების სისტემით”.

სლაიდი 7

პედაგოგიური თეორიისა და პრაქტიკის ყველაზე მნიშვნელოვანი პრინციპები A. S. Makarenko

A.S. მაკარენკო თვლიდა, რომ მასწავლებლის მკაფიო ცოდნა განათლების მიზნების შესახებ არის ყველაზე შეუცვლელი პირობა წარმატებული პედაგოგიური საქმიანობისთვის. საბჭოთა საზოგადოების პირობებში განათლების მიზანი უნდა იყოს, აღნიშნა მან, სოციალისტური მშენებლობის აქტიური მონაწილის, კომუნიზმის იდეებისადმი თავდადებული ადამიანის განათლება. მაკარენკო ამტკიცებდა, რომ ამ მიზნის მიღწევა სავსებით შესაძლებელია. „...ახალი ადამიანის აღზრდა პედაგოგიისთვის ბედნიერი და შესასრულებელი ამოცანაა“, - თქვა მან, რაც გულისხმობს მარქსისტულ-ლენინურ პედაგოგიკას.

სლაიდი 8

ბავშვის პიროვნების პატივისცემა, მისი პოტენციალის კეთილგანწყობილი შეხედულება, რომ აღიქვას კარგი, გახდეს უკეთესი და გამოავლინოს აქტიური დამოკიდებულება გარემოს მიმართ, უცვლელად იყო A.S. მაკარენკოს ინოვაციური პედაგოგიური საქმიანობის საფუძველი. 20-იან წლებში ფართოდ გავრცელებული ბავშვებისადმი ყოვლისმტევებელი, მომთმენი სიყვარულის მოწოდებას მაკარენკომ დაამატა საკუთარი: სიყვარული და პატივისცემა ბავშვების მიმართ აუცილებლად უნდა იყოს შერწყმული მათ მიმართ მოთხოვნებთან; ბავშვებს სჭირდებათ „სიყვარულის მოთხოვნა“, - თქვა მან. სოციალისტური ჰუმანიზმი, რომელიც გამოხატულია ამ სიტყვებით და გადის მაკარენკოს მთელ პედაგოგიურ სისტემაში, მისი ერთ-ერთი მთავარი პრინციპია. A.S. მაკარენკოს ღრმად სჯეროდა ადამიანის შემოქმედებითი ძალების, მისი შესაძლებლობების. ის ცდილობდა „ადამიანში საუკეთესოს პროექციას.

სლაიდი 9

A. S. მაკარენკო მტკიცედ ებრძოდა პედოლოგიას. ის ამტკიცებდა, რომ ნებისმიერი საბჭოთა ბავშვი, განაწყენებული ან განებივრებული მისი ცხოვრების არანორმალური პირობებით, შეიძლება გამოსწორდეს იმ პირობით, რომ შეიქმნას ხელსაყრელი გარემო და გამოიყენოს განათლების სწორი მეთოდები.

„თავისუფალი განათლების“ მომხრეები აპროტესტებდნენ ბავშვების ნებისმიერ დასჯას და აცხადებდნენ, რომ „დასჯის აღზრდა მაკარენკო სწორად აპროტესტებდა მათ და ამბობდა, რომ „დაუსჯელობა აღზრდის ხულიგანს“ და თვლიდა, რომ გონივრულად შერჩეული, ოსტატურად და იშვიათად გამოყენებული სასჯელები, გარდა რა თქმა უნდა, სხეულებრივი, საკმაოდ მისაღებია.

”ადამიანის აღზრდა ნიშნავს მის განათლებას”, - თქვა A. S. მაკარენკომ, ”პირდაპირი გზები, რომლებზეც მდებარეობს მისი ხვალინდელი სიხარული. თქვენ შეგიძლიათ დაწეროთ მთელი მეთოდოლოგია ამ ყველაზე მნიშვნელოვანი სამუშაოსთვის“. ეს სამუშაო უნდა იყოს ორგანიზებული „პერსპექტიული ხაზების სისტემის“ მიხედვით.

სლაიდი 10

განათლება გუნდში და გუნდის მეშვეობით

გუნდის საგანმანათლებლო არსის გარკვევით, ა.ს. მაკარენკომ ხაზგასმით აღნიშნა, რომ ნამდვილ გუნდს უნდა ჰქონდეს საერთო მიზანი, ჩაერთოს მრავალფეროვან საქმიანობაში და ჰქონდეს ორგანოები, რომლებიც ხელმძღვანელობენ მის ცხოვრებასა და საქმიანობას. გუნდის წარმართვის ხელოვნება, მაკარენკოს აზრით, მდგომარეობს მის დატყვევებაში კონკრეტული მიზნით, რომელიც მოითხოვს საერთო ძალისხმევას, შრომას და დაძაბულობას. ამ შემთხვევაში მიზნის მიღწევა დიდ კმაყოფილებას იძლევა. მხიარული, ხალისიანი, ხალისიანი ატმოსფერო აუცილებელია ბავშვთა ჯგუფისთვის.

A. S. მაკარენკოს დიდი დამსახურება იყო ის, რომ მან შეიმუშავა ბავშვთა გუნდისა და ინდივიდის ორგანიზებისა და განათლების სრული თეორია გუნდში და გუნდში. მაკარენკო საგანმანათლებლო მუშაობის მთავარ ამოცანას გუნდის სწორად ორგანიზებაში ხედავდა. საბჭოთა ადამიანის ყველაზე მნიშვნელოვანი თვისებაა გუნდში ცხოვრების უნარი, ადამიანებთან მუდმივი კომუნიკაცია, მუშაობა და შექმნა და მისი პირადი ინტერესების გუნდის ინტერესების დაქვემდებარება.

სლაიდი 11

თამაშის მნიშვნელობა განათლებაში

A. S. Makarenko თვლიდა, რომ თამაშს აქვს იგივე მნიშვნელობა ბავშვისთვის, რაც ზრდასრულთათვის "აქტიურობა, სამუშაო, მომსახურება". A. S. Makarenko თვლიდა, რომ ბავშვები უნდა იყვნენ აქტიურები თამაშში, განიცადონ შემოქმედების სიხარული, ესთეტიკური გამოცდილება, იგრძნონ პასუხისმგებლობა და სერიოზულად მოეკიდონ თამაშის წესებს. მშობლები და აღმზრდელები უნდა იყვნენ დაინტერესებული ბავშვების თამაშით. ბავშვები არ უნდა აიძულონ გაიმეორონ მხოლოდ ის, რასაც უფროსები აკეთებენ სათამაშოს, არც უნდა "გააშტერონ" სხვადასხვა სათამაშოებით. ბავშვთა თამაშების მენეჯმენტზე საუბრისას A. S. Makarenko-მ აღნიშნა, რომ თავდაპირველად მშობლებისთვის მნიშვნელოვანია ბავშვის ინდივიდუალური თამაში კოლექტიური თამაშების შერწყმა. შემდეგ, როცა ბავშვები დაბერდებიან და უფრო დიდ ჯგუფში თამაშობენ, თამაში ორგანიზებულად მიმდინარეობს კვალიფიციური მასწავლებლების მონაწილეობით. გარდა ამისა, მან უნდა მიიღოს კოლექტიური თამაშის უფრო მკაცრი ფორმები, რომელშიც უნდა იყოს კოლექტიური ინტერესის მომენტი და დაცული იყოს კოლექტიური დისციპლინა.

სლაიდი 12

ოჯახის განათლების შესახებ

ეს ხელს უშლის ბავშვში ეგოისტური ტენდენციების განვითარებას, ხელს უწყობს თითოეულ ბავშვში კოლექტივისტის თვისებებისა და თვისებების განვითარებას, სხვების დათმობის უნარს და საკუთარი ინტერესების საერთო ინტერესებს დაქვემდებარებას. A.S. მაკარენკომ მართებულად ხაზგასმით აღნიშნა, რომ მშობლების ჭეშმარიტი ავტორიტეტი, რომელიც დაფუძნებულია ბავშვების გონივრულ მოთხოვნებზე, თავად მშობლების მორალური ქცევა, როგორც საბჭოთა საზოგადოების მოქალაქეები, ასევე ოჯახური ცხოვრების სწორი რეჟიმი არის ყველაზე მნიშვნელოვანი პირობა კარგად ორგანიზებული. ოჯახური განათლება.

A. S. მაკარენკომ დიდი ყურადღება დაუთმო ოჯახის განათლების საკითხებს. ის ამტკიცებდა, რომ ოჯახი უნდა იყოს იქ, სადაც ბავშვები იღებენ საწყის განათლებას და რომელიც, საჯარო საგანმანათლებლო დაწესებულებებთან ერთად, გავლენას ახდენს ბავშვის პიროვნების სწორ განვითარებასა და ჩამოყალიბებაზე. მაკარენკო ამტკიცებდა, რომ მხოლოდ ოჯახთან ჰარმონიაში მიიღებენ ბავშვები სწორ აღზრდას. მაკარენკოს თქმით, ოჯახს რამდენიმე შვილი უნდა ჰყავდეს.

სლაიდი 13

ლიტერატურული საქმიანობა

1914 თუ 1915 წელს მან დაწერა თავისი პირველი მოთხრობა და გაუგზავნა მაქსიმ გორკის, მაგრამ მან ეს ამბავი ლიტერატურული თვალსაზრისით სუსტად აღიარა. ამის შემდეგ მაკარენკო ცამეტი წლის განმავლობაში არ ეწეოდა წერას, მაგრამ ინახავდა რვეულებს. არასრულწლოვანთა კოლონიის მონახულების შემდეგ, გორკიმ ურჩია მაკარენკოს დაბრუნებულიყო ლიტერატურულ საქმიანობაში. ძერჟინსკის სახელობის კომუნის შესახებ წიგნების "30 მარტი" (1932) და "FD - 1" (1932) შემდეგ დასრულდა მაკარენკოს მთავარი ხელოვნების ნიმუში "პედაგოგიური ლექსი" (1935).

სლაიდი 14

სლაიდი 15

გარდა ამისა, იგი აგრძელებს სწავლისა და ზოგადად განათლების მეთოდების აქტიურ განვითარებას და აქვეყნებს არაერთ სტატიას. 1936 წელს გამოქვეყნდა მისი პირველი მნიშვნელოვანი სამეცნიერო და პედაგოგიური ნაშრომი „საგანმანათლებლო პროცესის ორგანიზების მეთოდოლოგია“. 1937 წლის დასაწყისში გამოიცა "წიგნი მშობლებისთვის" პირველი ნაწილი. მაკარენკოს ნამუშევრები გამოხატავს მის სწავლების გამოცდილებას და პედაგოგიურ შეხედულებებს.

სლაიდი 16

მოსკოვის პედაგოგიური მუზეუმი A.S. მაკარენკო

მუზეუმი დაარსდა 1983 წელს. მუზეუმის ექსპოზიცია განთავსებულია ორ დარბაზში. პირველი მოგვითხრობს მაკარენკოს, მისი სტუდენტებისა და თანამოაზრეების ცხოვრებასა და მოღვაწეობაზე; მეორე ეძღვნება მის სტუდენტებს და მაკარენკოს მემკვიდრეობის შემოქმედებით გამოყენებას თანამედროვე განათლებაში. მუზეუმს ასევე აქვს ბიბლიოთეკა, ბეჭდური და ხელნაწერი მასალების არქივი ა. მაკარენკო. მუზეუმი მასპინძლობს ღირსშესანიშნაობებს და თემატურ ექსკურსიებს, „მაკარენკოვის ოთხშაბათს“, სადაც განიხილება პედაგოგიკის და განათლების თანამედროვე პრობლემები, ეწყობა ფსიქოლოგის კონსულტაციები ბავშვებისა და მშობლებისთვის, არის სალექციო დარბაზი.

სლაიდი 17

A.S. მაკარენკოს პედაგოგიკა დღეს

ა.ს. მაკარენკო თავის საქმიანობაში უსწრებდა იმ დროს, რომელშიც ცხოვრობდა; მისი პედაგოგიური შეხედულებები რჩება და დიდხანს დარჩება აქტუალური. მაკარენკოს მემკვიდრეობის მრავალი მკვლევარი სამართლიანად თვლის, რომ ეს არის არა მხოლოდ ჩვენი ისტორიული წარსული, არამედ ჩვენი აწმყო და მომავალი. არასრულწლოვანთა გამოსწორების პროცესის პედაგოგიურობის პროცესში, მეოცე საუკუნის ერთ-ერთი გამოჩენილი მასწავლებლის - ა. მაკარენკო, მისი ხელახლა წაკითხვის მცდელობები ბუნებრივია. ინოვაციური მასწავლებელი მუშაობდა მოზარდი დამნაშავეების საგანმანათლებლო რთულ პოპულაციასთან. მან შექმნა ახალი ტიპის საგანმანათლებლო დაწესებულება - მ.გორკის სახელობის კოლონია და კომუნა. ფ.ე. ძერჟინსკი, რომელშიც ფუნქციონირებდა ეფექტური პედაგოგიური სისტემა. ჩვენ მივმართავთ პედაგოგიურ მემკვიდრეობას ა.ს. მაკარენკო არა იმისთვის, რომ იცოდეს გარკვეული ციტატები მასწავლებლის ნამუშევრებიდან, არამედ იმისათვის, რომ გამოიყენოს ცოდნა და მისი იდეები პრაქტიკაში.

სლაიდი 18

ანტონ სემენოვიჩმა შექმნა საფუძველი ხელოვნების, კულტურისა და ესთეტიკის სისტემატური გამოყენებისათვის დამნაშავეთა რესოციალიზაციაში. ისეთი ღონისძიებები, როგორიცაა თვითმმართველობის დღე, მასლენიცა, შობა, ტოლერანტობის კვირა, ახალი წელი, გამარჯვების დღე, ზარნიცა და მრავალი სხვა საშუალებას აძლევს სტუდენტებს იგრძნონ არა მხოლოდ დღევანდელი, არამედ ხვალინდელი სიხარული.

თეორიასა და პრაქტიკაში, ანტონ სემენოვიჩმა დამაჯერებლად აჩვენა შრომის გადამწყვეტი როლი ადამიანის პიროვნების ჩამოყალიბებაში. დღეს კი მისი აზრები ცოცხალი და აქტუალურია.

სლაიდი 19

ა.ს.-ს მიერ დასახულ მიზანს მოძველებულს ვერ ვუწოდებთ. მაკარენკო თავის პედაგოგიურ სისტემამდე: თინეიჯერი დამნაშავე გადააქციოს „ნამდვილ კულტურულ ადამიანად, მუშად, მუშად, რომელიც შეიძლება გათავისუფლდეს დაწესებულებიდან როგორც სასარგებლო მოქალაქე, კვალიფიციური, წიგნიერი, განათლებული და კეთილგანწყობილი, ფიზიკურად და გონებრივად ჯანმრთელი. ”

სლაიდი 20

რუსულ მეცნიერებაში მას ეძახდნენ პიროვნებას, რომელმაც ჩაატარა პედაგოგიურ პრაქტიკაში უპრეცედენტო გამოცდილება, ბავშვთა დამნაშავეების მასობრივი ხელახალი აღზრდა განათლების შერწყმით სტუდენტების ნაყოფიერ მუშაობასთან და ასევე შეიმუშავა ოჯახური განათლების თეორია. სოციალურ-პედაგოგიური სისტემით დანერგილი ა. მაკარენკო, უცხოეთიდან ჩამოსული ცნობილი პედაგოგები შესახვედრად. და მე მინდა დავასრულო ჩემი აზრები "მაკარენკოსგან" განცხადებით: "შენ ყოველთვის უნდა გრძნობდე გამარჯვების წინა დღეს და ის აუცილებლად მოვა."

სახელობის სახლ-მუზეუმი. მაკარენკო

ანტონ მაკარენკო დაიბადა 1888 წლის 1 მარტს ხარკოვის პროვინციაში. მამამისი მუშა იყო. მუშაობდა რკინიგზის სახელოსნოებში და ყველანაირად ცდილობდა შვილი საკუთარი პროფესიით დაეინტერესებინა. მან წარმატებას მიაღწია - 1897 წელს მაკარენკო უმცროსმა რკინიგზის სკოლაში დაიწყო სწავლა. ოთხმოცდაათიანი წლების დასაწყისში ანტონი და მისი მშობლები კრიუკოვთან წავიდნენ. გარკვეული პერიოდის შემდეგ იგი შევიდა კრემენჩუგის სკოლაში, შემდეგ კი პედაგოგიკით გატაცებული გახდა პედაგოგიური კურსების სტუდენტი, სადაც მთელი წლის განმავლობაში სწავლობდა სწავლების საფუძვლებს. მოგვიანებით მაკარენკო ასწავლიდა რკინიგზის სკოლაში, ოსტატურად აერთიანებდა რკინიგზის მუშის უნარებს და სწავლების ნიჭს. ანტონმა უკვე იმ დროს იცოდა, რომ სიცოცხლეს პედაგოგიკას დაუთმობდა. პოლტავას პედაგოგიურ ინსტიტუტში ჩარიცხვის შემდეგ, 1917 წელს დაამთავრა წარჩინებით, მიიღო ოქროს მედალი. უნივერსიტეტში სწავლის დასრულების შემდეგ, ანტონ მაკარენკო ხელმძღვანელობდა კრიუკოვის რკინიგზის სკოლას, ხოლო ორი წლის შემდეგ გადავიდა პოლტავაში. მალე, სახალხო განათლების ადგილობრივი კომიტეტის ნებართვით, მაკარენკომ შექმნა არასრულწლოვანთა შრომითი ორგანიზაცია, რომელშიც არასრულწლოვან დამნაშავეებს ათავსებდა.

1921 წელს შრომის კომუნამ მიიღო მაქსიმ გორკის სახელი და ხუთი წლის შემდეგ იგი პოლტავას მახლობლად გადავიდა ხარკოვის გარეუბანში. თითქმის ათი წლის განმავლობაში, ანტონ მაკარენკო ხელმძღვანელობდა ბავშვთა ორგანიზაციას, ასწავლიდა მის ბრალდებებს რეალური ადამიანის ცხოვრების უნარებს. ნიჭიერმა მასწავლებელმა არა მხოლოდ მოაწყო მოსწავლეებს ღირსეული არსებობა, არამედ მათ სწავლის შესაძლებლობაც მისცა, დახმარებას მოუწოდა კოლეგებს - მამაცი და ქმედუნარიან მასწავლებლებს, რომლებიც დათანხმდნენ ქუჩაში ბავშვების აღზრდას ასეთ რთულ პერიოდში. სპეციალური საკლასო ოთახები აღჭურვილი იყო ბავშვებისთვის, მერხებით და სხვა სასკოლო ავეჯით. მათ ასევე გადაეცათ საჭირო სახელმძღვანელოები. ხელახალი განათლების პროცესი უკიდურესად შრომატევადი აღმოჩნდა, მაგრამ მაკარენკოს აზრადაც არ მოსვლია უარი ეთქვა თავის გეგმაზე. და მაშინაც კი, როდესაც თავიდან, ერთი შეხედვით უიმედო მოზარდებს არ სურდათ ხელახალი განათლება და სწავლა, მოიპარეს საკვები და ტანსაცმელი, ანადგურებდნენ კლასებს, ანადგურებდნენ იმავე მერხებს და საგულდაგულოდ დამზადებულ სასკოლო ავეჯს, ანტონ მაკარენკოს სჯეროდა მათი უკეთესი მომავლის და არაერთხელ დაიწყო ყველაფერი. თავიდან. ოცდაათიანი წლების ბოლოს მასწავლებელმა დაიწყო ცხოვრება და მოღვაწეობა მოსკოვში, სადაც აქტიურად ეწეოდა სოციალურ და ლიტერატურულ საქმიანობას. იგი რამდენჯერმე დაჯილდოვდა. მაკარენკო გარდაიცვალა 1939 წლის 1 აპრილს. ცნობილი მასწავლებელი სამგზავრო მატარებელში გარდაიცვალა.

სლაიდი 2

ანტონ სემენოვიჩ მაკარენკო პედაგოგიური საქმიანობის დასაწყისი პედაგოგიური თეორიისა და პრაქტიკის ყველაზე მნიშვნელოვანი პრინციპები განათლება გუნდში და გუნდში თამაშის მნიშვნელობა განათლებაში ოჯახური განათლების შესახებ ლიტერატურული საქმიანობა მოსკოვის პედაგოგიური მუზეუმი A.S. Makarenko. A.S. მაკარენკოს პედაგოგიკა დღეს

სლაიდი 3

ანტონ სემენოვიჩ მაკარენკო

ანტონ სემენოვიჩ მაკარენკო (1888-1939) იყო ნიჭიერი ინოვაციური მასწავლებელი, ახალგაზრდა თაობის კომუნისტური განათლების თანმიმდევრული სისტემის ერთ-ერთი შემქმნელი, რომელიც დაფუძნებულია მარქსისტულ-ლენინურ სწავლებებზე. მისი სახელი ფართოდ არის ცნობილი სხვადასხვა ქვეყანაში, მისი პედაგოგიური ექსპერიმენტი, რომელსაც ა.მ. გორკის თქმით, აქვს გლობალური მნიშვნელობა, ყველგან არის შესწავლილი. 16 წლის განმავლობაში, როგორც მ. გორკის სახელობის კოლონიისა და ფ.ე.ძერჟინსკის სახელობის კომუნის ხელმძღვანელმა, ა.ს. მაკარენკომ საბჭოთა ქვეყნის 3000-ზე მეტი ახალგაზრდა აღზარდა კომუნიზმის იდეების სულისკვეთებით. A. S. მაკარენკოს მრავალი ნაწარმოები, განსაკუთრებით "პედაგოგიური ლექსი" და "დროშები კოშკებზე", თარგმნილია მრავალ ენაზე. მთელ მსოფლიოში პროგრესულ მასწავლებლებს შორის მაკარენკოს მიმდევრების დიდი რაოდენობაა.

სლაიდი 4

A.S. მაკარენკოს ცხოვრება და მოღვაწეობა

ანტონ სემენოვიჩ მაკარენკო დაიბადა 1888 წლის 13 მარტს ხარკოვის პროვინციის სუმის რაიონის ქალაქ ბელოპოლიეში, მუშის ოჯახში - ვაგონის სარკინიგზო სახელოსნოების მხატვრის ოჯახში. 1897 წელს ჩაირიცხა რკინიგზის დაწყებით სკოლაში. 1901 წელს ის ოჯახთან ერთად საცხოვრებლად გადავიდა კრიუკოვში, კრემენჩუგის გარეუბანში. დაამთავრა კრემენჩუგის ოთხწლიანი სკოლა (1904) და ერთწლიანი პედაგოგიური კურსი (1905). მუშაობდა მასწავლებლად სოფელ კრიუკოვის რკინიგზის სკოლაში, შემდეგ დოლინსკაიას სადგურზე. დაამთავრა პოლტავას მასწავლებელთა ინსტიტუტი ოქროს მედლით (1917). 1916 წელს გაიწვიეს ჯარში, მაგრამ ცუდი მხედველობის გამო დემობილიზებული იქნა. 1917-1919 წლებში იყო რკინიგზის სკოლის ხელმძღვანელი კრიუკოვის ვაგონების სახელოსნოებში. 1919 წელს გადავიდა პოლტავაში.

სლაიდი 5

პოლტავას პროვინციის განათლების დეპარტამენტის სახელით მან მოაწყო შრომითი კოლონია არასრულწლოვან დამნაშავეთათვის პოლტავას მახლობლად, 1921 წელს კოლონიას მ. გორკის სახელი ეწოდა, 1926 წელს კოლონია გადაეცა კურიაჟში ხარკოვის მახლობლად; ხელმძღვანელობდა მას (1920-1928), 1927 წლის ოქტომბრიდან ხელმძღვანელობდა ხარკოვის გარეუბანში ფ.ე.ძერჟინსკის სახელობის შრომით ბავშვთა კომუნას, რომელშიც მან პრაქტიკაში გამოიყენა მის მიერ შემუშავებული პედაგოგიური სისტემა. პედაგოგიურმა მიღწევებმა მაკარენკო საბჭოთა და მსოფლიო კულტურისა და პედაგოგიკის ცნობილ მოღვაწეთა შორის მოაქცია.

A.S. მაკარენკოს ცხოვრება და მოღვაწეობა

სლაიდი 6

სასწავლო საქმიანობის დასაწყისი

ის არ აშორებდა სწავლებას აღზრდას, ერთი მეორისგან მიედინებოდა, ავსებდა ერთმანეთს და კიდევ უფრო ძლიერდებოდა მასწავლებლის ბავშვებთან და ბავშვების მასწავლებლისადმი ძლიერი მიჯაჭვულობა. დაამატეთ აქ მაკარენკოს სამართლიანობის აბსოლუტური გრძნობა, მისი იშვიათი ერუდიცია და მიხვდებით, რაზე იყო დაფუძნებული მისი უდავო ავტორიტეტი მაშინაც კი. 1911 წლის შემოდგომიდან მაკარენკო მუშაობს დოლინსკაიას სადგურის რკინიგზის სკოლაში. სკოლაში არის პუტინის ბავშვების სკოლა-ინტერნატი, რომლებთან ერთადაც ახალი მასწავლებელი დადის ესკიზებზე. ის ასწავლის ლიტერატურას და ხატვას და მოქმედებს როგორც მასწავლებელი. რკინიგზის ადმინისტრაციასთან შეთანხმებას მივაღწიე და ზაფხულში ბიჭები უფასოდ გადავიყვანე სევასტოპოლში, მოსკოვში და პეტერბურგში. მაგრამ პოლტავაში გაიხსნა მასწავლებელთა ინსტიტუტი. მაკარენკო მის პირველ მსმენელებს შორისაა. მისთვის ამოსავალი წერტილი პედაგოგიკის გაგებაში იყო კ.დ.-ს ფორმულა. უშინსკი: ”მასწავლებლის პიროვნების გავლენა ახალგაზრდა სულზე წარმოადგენს იმ საგანმანათლებლო ძალას, რომელიც არ შეიძლება შეიცვალოს სახელმძღვანელოებით, მორალური მაქსიმებით ან სასჯელებისა და ჯილდოების სისტემით”.

სლაიდი 7

პედაგოგიური თეორიისა და პრაქტიკის ყველაზე მნიშვნელოვანი პრინციპები A. S. Makarenko

A. S. Makarenko თვლიდა, რომ მასწავლებლის მკაფიო ცოდნა განათლების მიზნების შესახებ არის ყველაზე შეუცვლელი პირობა წარმატებული სასწავლო საქმიანობისთვის. საბჭოთა საზოგადოების პირობებში განათლების მიზანი უნდა იყოს, აღნიშნა მან, სოციალისტური მშენებლობის აქტიური მონაწილის, კომუნიზმის იდეებისადმი თავდადებული ადამიანის განათლება. მაკარენკო ამტკიცებდა, რომ ამ მიზნის მიღწევა სავსებით შესაძლებელი იყო. „...ახალი ადამიანის აღზრდა პედაგოგიისთვის ბედნიერი და შესასრულებელი ამოცანაა“, - თქვა მან, რაც გულისხმობს მარქსისტულ-ლენინურ პედაგოგიკას.

სლაიდი 8

ბავშვის პიროვნების პატივისცემა, მისი პოტენციალის კეთილგანწყობილი შეხედულება, რომ აღიქვას კარგი, გახდეს უკეთესი და გამოავლინოს აქტიური დამოკიდებულება გარემოს მიმართ, უცვლელად არის საფუძველი A.S. მაკარენკოს ინოვაციური პედაგოგიური მუშაობისა. 20-იან წლებში გავრცელებულმა მაკარენკომ შვილების სიყვარული დაამატა: ბავშვების სიყვარული და პატივისცემა აუცილებლად უნდა იყოს შერწყმული მათ მიმართ მოთხოვნებთან; ბავშვებს სჭირდებათ „სიყვარულის მოთხოვნა“, - თქვა მან. სოციალისტური ჰუმანიზმი, რომელიც გამოხატულია ამ სიტყვებით და გადის მაკარენკოს მთელ პედაგოგიურ სისტემაში, მისი ერთ-ერთი მთავარი პრინციპია. A.S. მაკარენკოს ღრმად სჯეროდა ადამიანის შემოქმედებითი ძალების, მისი შესაძლებლობების. ის ცდილობდა „ადამიანში საუკეთესოს პროექციას.

სლაიდი 9

A. S. მაკარენკო მტკიცედ ებრძოდა პედოლოგიას. ის ამტკიცებდა, რომ ნებისმიერი საბჭოთა ბავშვი, განაწყენებული ან განებივრებული მისი ცხოვრების არანორმალური პირობებით, შეიძლება გამოსწორდეს იმ პირობით, რომ შეიქმნას ხელსაყრელი გარემო და გამოიყენოს განათლების სწორი მეთოდები. „თავისუფალი განათლების“ მომხრეები აპროტესტებდნენ ბავშვების ნებისმიერ დასჯას და აცხადებდნენ, რომ „დასჯის აღზრდა მაკარენკო სწორად აპროტესტებდა მათ და ამბობდა, რომ „დაუსჯელობა აღზრდის ხულიგანს“ და თვლიდა, რომ გონივრულად შერჩეული, ოსტატურად და იშვიათად გამოყენებული სასჯელები, გარდა რა თქმა უნდა, სხეულებრივი, საკმაოდ მისაღებია. ”ადამიანის აღზრდა ნიშნავს მის განათლებას”, - თქვა A. S. მაკარენკომ, ”პირდაპირი გზები, რომლებზეც მდებარეობს მისი ხვალინდელი სიხარული. თქვენ შეგიძლიათ დაწეროთ მთელი მეთოდოლოგია ამ ყველაზე მნიშვნელოვანი სამუშაოსთვის“. ეს სამუშაო უნდა იყოს ორგანიზებული „პერსპექტიული ხაზების სისტემის“ მიხედვით.

სლაიდი 10

განათლება გუნდში და გუნდის მეშვეობით

გუნდის საგანმანათლებლო არსის გარკვევით, ა.ს. მაკარენკომ ხაზგასმით აღნიშნა, რომ ნამდვილ გუნდს უნდა ჰქონდეს საერთო მიზანი, ჩაერთოს მრავალფეროვან საქმიანობაში და ჰქონდეს ორგანოები, რომლებიც ხელმძღვანელობენ მის ცხოვრებასა და საქმიანობას. გუნდის წარმართვის ხელოვნება, მაკარენკოს აზრით, მდგომარეობს მის დატყვევებაში კონკრეტული მიზნით, რომელიც მოითხოვს საერთო ძალისხმევას, შრომას და დაძაბულობას. ამ შემთხვევაში მიზნის მიღწევა დიდ კმაყოფილებას იძლევა. მხიარული, ხალისიანი, ხალისიანი ატმოსფერო აუცილებელია ბავშვთა ჯგუფისთვის. A. S. მაკარენკოს დიდი დამსახურება იყო ის, რომ მან შეიმუშავა ბავშვთა გუნდისა და ინდივიდის ორგანიზებისა და განათლების სრული თეორია გუნდში და გუნდში. მაკარენკო საგანმანათლებლო მუშაობის მთავარ ამოცანას გუნდის სწორად ორგანიზებაში ხედავდა. საბჭოთა ადამიანის ყველაზე მნიშვნელოვანი თვისებაა გუნდში ცხოვრების უნარი, ადამიანებთან მუდმივი კომუნიკაცია, მუშაობა და შექმნა და მისი პირადი ინტერესების გუნდის ინტერესების დაქვემდებარება.

სლაიდი 11

თამაშის მნიშვნელობა განათლებაში

A. S. Makarenko თვლიდა, რომ თამაშს აქვს იგივე მნიშვნელობა ბავშვისთვის, რაც ზრდასრულთათვის "აქტიურობა, სამუშაო, მომსახურება". A. S. Makarenko თვლიდა, რომ ბავშვები უნდა იყვნენ აქტიურები თამაშში, განიცადონ შემოქმედების სიხარული, ესთეტიკური გამოცდილება, იგრძნონ პასუხისმგებლობა და სერიოზულად მოეკიდონ თამაშის წესებს. მშობლები და აღმზრდელები უნდა იყვნენ დაინტერესებული ბავშვების თამაშით. ბავშვები არ უნდა აიძულონ გაიმეორონ მხოლოდ ის, რასაც უფროსები აკეთებენ სათამაშოს, არც უნდა "გააშტერონ" სხვადასხვა სათამაშოებით. ბავშვთა თამაშების მენეჯმენტზე საუბრისას A. S. Makarenko-მ აღნიშნა, რომ თავდაპირველად მშობლებისთვის მნიშვნელოვანია ბავშვის ინდივიდუალური თამაში კოლექტიური თამაშების შერწყმა. შემდეგ, როცა ბავშვები დაბერდებიან და უფრო დიდ ჯგუფში თამაშობენ, თამაში ორგანიზებულად მიმდინარეობს კვალიფიციური მასწავლებლების მონაწილეობით. გარდა ამისა, მან უნდა მიიღოს კოლექტიური თამაშის უფრო მკაცრი ფორმები, რომელშიც უნდა იყოს კოლექტიური ინტერესის მომენტი და დაცული იყოს კოლექტიური დისციპლინა.

სლაიდი 12

ოჯახის განათლების შესახებ

ეს ხელს უშლის ბავშვში ეგოისტური ტენდენციების განვითარებას, ხელს უწყობს თითოეულ ბავშვში კოლექტივისტის თვისებებისა და თვისებების განვითარებას, სხვების დათმობის უნარს და საკუთარი ინტერესების საერთო ინტერესებს დაქვემდებარებას. A.S. მაკარენკომ მართებულად ხაზგასმით აღნიშნა, რომ მშობლების ჭეშმარიტი ავტორიტეტი, რომელიც დაფუძნებულია ბავშვების გონივრულ მოთხოვნებზე, თავად მშობლების მორალური ქცევა, როგორც საბჭოთა საზოგადოების მოქალაქეები, ასევე ოჯახური ცხოვრების სწორი რეჟიმი არის ყველაზე მნიშვნელოვანი პირობა კარგად ორგანიზებული. ოჯახური განათლება. A. S. მაკარენკომ დიდი ყურადღება დაუთმო ოჯახის განათლების საკითხებს. ის ამტკიცებდა, რომ ოჯახი უნდა იყოს იქ, სადაც ბავშვები იღებენ საწყის განათლებას და რომელიც, საჯარო საგანმანათლებლო დაწესებულებებთან ერთად, გავლენას ახდენს ბავშვის პიროვნების სწორ განვითარებასა და ჩამოყალიბებაზე. მაკარენკო ამტკიცებდა, რომ მხოლოდ ოჯახთან ჰარმონიაში მიიღებენ ბავშვები სწორ აღზრდას. მაკარენკოს თქმით, ოჯახს რამდენიმე შვილი უნდა ჰყავდეს.

სლაიდი 13

ლიტერატურული საქმიანობა

1914 თუ 1915 წელს მან დაწერა თავისი პირველი მოთხრობა და გაუგზავნა მაქსიმ გორკის, მაგრამ მან ეს ამბავი ლიტერატურული თვალსაზრისით სუსტად აღიარა. ამის შემდეგ მაკარენკო ცამეტი წლის განმავლობაში არ ეწეოდა წერას, მაგრამ ინახავდა რვეულებს. არასრულწლოვანთა კოლონიის მონახულების შემდეგ, გორკიმ ურჩია მაკარენკოს დაბრუნებულიყო ლიტერატურულ საქმიანობაში. ძერჟინსკის სახელობის კომუნის შესახებ წიგნების "30 მარტი" (1932) და "FD - 1" (1932) შემდეგ დასრულდა მაკარენკოს მთავარი ხელოვნების ნიმუში "პედაგოგიური ლექსი" (1935).

სლაიდი 14

სიცოცხლის ბოლო წლებში მაკარენკომ განაგრძო მუშაობა როგორც ხელოვნების ნიმუშებზე - "დროშები კოშკებზე" (1938), ასევე ავტობიოგრაფიულ მასალებზე - მოთხრობა "პატივი" (1937-1938), რომანი "გზები". თაობის“ (დაუსრულებელი).

სლაიდი 15

გარდა ამისა, იგი აგრძელებს სწავლისა და ზოგადად განათლების მეთოდების აქტიურ განვითარებას და აქვეყნებს არაერთ სტატიას. 1936 წელს გამოქვეყნდა მისი პირველი მნიშვნელოვანი სამეცნიერო და პედაგოგიური ნაშრომი „საგანმანათლებლო პროცესის ორგანიზების მეთოდოლოგია“. 1937 წლის დასაწყისში გამოიცა "წიგნი მშობლებისთვის" პირველი ნაწილი. მაკარენკოს ნამუშევრები გამოხატავს მის სწავლების გამოცდილებას და პედაგოგიურ შეხედულებებს.

სლაიდი 16

მოსკოვის პედაგოგიური მუზეუმი A.S. მაკარენკო

მუზეუმი დაარსდა 1983 წელს. მუზეუმის ექსპოზიცია განთავსებულია ორ დარბაზში. პირველი მოგვითხრობს მაკარენკოს, მისი სტუდენტებისა და თანამოაზრეების ცხოვრებასა და მოღვაწეობაზე; მეორე ეძღვნება მის სტუდენტებს და მაკარენკოს მემკვიდრეობის შემოქმედებით გამოყენებას თანამედროვე განათლებაში. მუზეუმს ასევე აქვს ბიბლიოთეკა, ბეჭდური და ხელნაწერი მასალების არქივი ა. მაკარენკო. მუზეუმი მასპინძლობს ღირსშესანიშნაობებს და თემატურ ექსკურსიებს, „მაკარენკოვის ოთხშაბათს“, სადაც განიხილება პედაგოგიკის და განათლების თანამედროვე პრობლემები, ეწყობა ფსიქოლოგის კონსულტაციები ბავშვებისა და მშობლებისთვის, არის სალექციო დარბაზი.

სლაიდი 17

A.S. მაკარენკოს პედაგოგიკა დღეს

ა.ს. მაკარენკო თავის საქმიანობაში უსწრებდა იმ დროს, რომელშიც ცხოვრობდა; მისი პედაგოგიური შეხედულებები რჩება და დიდხანს დარჩება აქტუალური. მაკარენკოს მემკვიდრეობის მრავალი მკვლევარი სამართლიანად თვლის, რომ ეს არის არა მხოლოდ ჩვენი ისტორიული წარსული, არამედ ჩვენი აწმყო და მომავალი. არასრულწლოვანთა გამოსწორების პროცესის პედაგოგიურობის პროცესში, მეოცე საუკუნის ერთ-ერთი გამოჩენილი მასწავლებლის - ა. მაკარენკო, მისი ხელახლა წაკითხვის მცდელობები ბუნებრივია. ინოვაციური მასწავლებელი მუშაობდა მოზარდი დამნაშავეების საგანმანათლებლო რთულ პოპულაციასთან. მან შექმნა ახალი ტიპის საგანმანათლებლო დაწესებულება - მ.გორკის სახელობის კოლონია და კომუნა. ფ.ე. ძერჟინსკი, რომელშიც ფუნქციონირებდა ეფექტური პედაგოგიური სისტემა. ჩვენ მივმართავთ პედაგოგიურ მემკვიდრეობას ა.ს. მაკარენკო არა იმისთვის, რომ იცოდეს გარკვეული ციტატები მასწავლებლის ნამუშევრებიდან, არამედ იმისათვის, რომ გამოიყენოს ცოდნა და მისი იდეები პრაქტიკაში.

სლაიდი 18

ანტონ სემენოვიჩმა შექმნა საფუძველი ხელოვნების, კულტურისა და ესთეტიკის სისტემატური გამოყენებისათვის დამნაშავეთა რესოციალიზაციაში. ისეთი ღონისძიებები, როგორიცაა თვითმმართველობის დღე, მასლენიცა, შობა, ტოლერანტობის კვირა, ახალი წელი, გამარჯვების დღე, ზარნიცა და მრავალი სხვა საშუალებას აძლევს სტუდენტებს იგრძნონ არა მხოლოდ დღევანდელი, არამედ ხვალინდელი სიხარული. თეორიასა და პრაქტიკაში, ანტონ სემენოვიჩმა დამაჯერებლად აჩვენა შრომის გადამწყვეტი როლი ადამიანის პიროვნების ჩამოყალიბებაში. დღეს კი მისი აზრები ცოცხალი და აქტუალურია.

სლაიდი 19

ა.ს.-ს მიერ დასახულ მიზანს მოძველებულს ვერ ვუწოდებთ. მაკარენკო თავის პედაგოგიურ სისტემამდე: თინეიჯერი დამნაშავე გადააქციოს „ნამდვილ კულტურულ ადამიანად, მუშად, მუშად, რომელიც შეიძლება გათავისუფლდეს დაწესებულებიდან როგორც სასარგებლო მოქალაქე, კვალიფიციური, წიგნიერი, განათლებული და კეთილგანწყობილი, ფიზიკურად და გონებრივად ჯანმრთელი. ”

სლაიდი 20

რუსულ მეცნიერებაში მას ეძახდნენ პიროვნებას, რომელმაც ჩაატარა პედაგოგიურ პრაქტიკაში უპრეცედენტო გამოცდილება, ბავშვთა დამნაშავეების მასობრივი ხელახალი აღზრდა განათლების შერწყმით სტუდენტების ნაყოფიერ მუშაობასთან და ასევე შეიმუშავა ოჯახური განათლების თეორია. სოციალურ-პედაგოგიური სისტემით დანერგილი ა. მაკარენკო, უცხოეთიდან ჩამოსული ცნობილი პედაგოგები შესახვედრად. და მე მინდა დავასრულო ჩემი აზრები "მაკარენკოსგან" განცხადებით: "შენ ყოველთვის უნდა გრძნობდე გამარჯვების წინა დღეს და ის აუცილებლად მოვა." ანტონ სემენოვიჩ მაკარენკოს სახელი თითქმის მთელი მეოცე საუკუნის განმავლობაში განასახიერებდა პედაგოგიკის თავდაუზოგავი სამსახურის მაგალითს.

სლაიდი 21

ა.ს. მაკარენკო 51 წლის ასაკში გარდაიცვალა, საუკუნის შუამდეც კი არ მიაღწია, მაგრამ ოცდამეერთე საუკუნეშიც კი მასწავლებლები მიმართავენ მაკარენკოს მემკვიდრეობას, მის იდეებს, რომლებიც მან რეალური შემთხვევებიდან გამოიტანა.

ანტონ სემიონოვიჩ მაკარენკო "თქვენ არ შეგიძლიათ ასწავლოთ ადამიანს ბედნიერი იყოს, მაგრამ შეგიძლიათ აღზარდოთ ის, რომ ის ბედნიერი იყოს." A.S. მაკარენკო

სლაიდი 3

1920-იანი წლებიდან მეცნიერთა, მასწავლებლების, მწერლებისა და პოლიტიკოსების ვნებები ანტონ მაკარენკოს (1888 - 1939) ირგვლივ არ ცხრება. გამოჩენილი მასწავლებელი, მან წარმატებით გადაჭრა დღევანდელი აქტუალური პრობლემები ქუჩის ბავშვებისგან შექმნილ ბავშვთა ჯგუფებში: ეკონომიკა და მორალი, ბავშვები და ფული, შრომის აღმზრდელობითი როლი. მაგრამ მოხდა ისე, რომ „ეროვნული პედაგოგიკის სიამაყეს“ გაუგებრობა მოუწია სიცოცხლის განმავლობაში.

სლაიდი 4

მისი ცხოვრების პირველი წლები გაატარა უკრაინის პატარა ქალაქ ბელოპოლში, სადაც დაიბადა რკინიგზის მხატვრის ოჯახში. შემდეგ კრემენჩუგში, სადაც მამამისი გადაიყვანეს, დაამთავრა რკინიგზის სკოლა და 17 წლის ასაკში გახდა რკინიგზის სკოლის მასწავლებელი. ზოგადად, რკინიგზის "თემა" მაკარენკოს მთელი ცხოვრება თან ახლავს. ჩემი სკოლის წლებში

სლაიდი 5

იგი გარდაიცვალა რკინიგზაზე, მოსკოვის მახლობლად, გოლიცინოს სადგურზე. შემოქმედების სახლიდან ქალაქში სასწრაფოდ წავედი, სცენარი კინოსტუდიაში მივიტანე. მე დავეხმარე ზოგიერთ ქალს ეტლის კიბეებზე მძიმე შეკვრები აეყვანა. დაეხმარა და დაძაბული, გამოფიტული, დიდი ხნის ავადმყოფი გული აუფეთქდა. ეს იყო 1939 წლის გაზაფხული, 1 აპრილი. ის 52 წლის იყო...

სლაიდი 6

როგორია ცხოვრება ამ ორ პაემანს შორის? თუმცა, მის ოფიციალურ ბიოგრაფიაში, ისევე როგორც 20-40-იანი წლების ჩვენი მრავალი მთავარი პოლიტიკური და საზოგადო მოღვაწე, ბევრი ცარიელი ადგილია, „საიდუმლოები“ და „ტაბუ“. დიდი მოძღვრის ბიოგრაფია „გაუმჯობესდა“, რათა, ღმერთმა ქნას, კომპრომისზე არ წასულიყო იმათ თვალში, ვისთვისაც სამაგალითო უნდა ყოფილიყო.

სლაიდი 7

ძლიერი, წარჩინებული მოსწავლე გვიყურებს ბავშვობის რეტუშირებული ფოტოებიდან. მაკარენკოს ძმის, ვიტალის მოგონებებით, ანტონი ავადმყოფი ბიჭი იყო, ყოველთვის გაციებული, სისუსტით, სიმახინჯეთა და ადრეული მიოპიით დაავადებული. მაგრამ ის ამაყობდა და ყოველთვის ცდილობდა ყველაფერში პირველი ყოფილიყო. ჩვენ მიჩვეულები ვართ მაკარენკოს ამ გარეგნობას: სათვალე, პერანგი, პერანგი, კეპი. მაგრამ ახალგაზრდობაში ის ყოველთვის დენდი იყო, ეცვა სახამებლის პერანგები ჰალსტუხით, ხალათები და პინს-ნეზი. Სტუდენტი

სლაიდი 8

სლაიდი 9

თავად ვიტალი სემენოვიჩმა, მისმა საყვარელმა უმცროსმა ძმამ, სტუდენტმა და კოლეგამ, ასევე "გამოტოვა" "გაუმჯობესებული" ბიოგრაფია. ორი წლის განმავლობაში, 1917 წლიდან 1919 წლამდე, ისინი ერთად მუშაობდნენ სკოლაში. შემდეგ მათი გზები გაიყარა. ჩანაწერი მაკარენკოს კითხვარში 1935 წლიდან: „ჩემი ძმა დენიკინის ჯარში იყო 1919 წლის აგვისტოდან, მეორე ლეიტენანტი. ახლა გადასახლებაში. არ ვიცი სად ვცხოვრობ, არანაირი კავშირი არ მაქვს“.

სლაიდი 10

1920 წელს, როდესაც მაკარენკო არასრულწლოვან დამნაშავეთა კოლონიის ხელმძღვანელი გახდა, იგივეზე, რაზეც მან ისაუბრა თავის "პედაგოგიურ ლექსში", ის 32 წლის იყო და უკვე 16 წლიანი პედაგოგიური გამოცდილება ჰქონდა. ჯერ კიდევ ძალიან ახალგაზრდა, რკინიგზის სკოლაში მუშაობდა, ის იყო მუშების, გადამრთველების და დარაჯების შვილების პანსიონში ერთ-ერთი „ზედამხედველი“, რისთვისაც ხელფასის ათი დოლარის ზრდას იღებდა. 1920 წ

სლაიდი 11

დაამთავრა პედაგოგიური ინსტიტუტი ოქროს მედლით დისერტაციისთვის, რომელსაც ეწოდა „თანამედროვე პედაგოგიკის კრიზისი“. ასე რომ, "მისი" პედაგოგიკა კოლონიაში დაიწყო გამოცდილი ადამიანმა, რომელიც თავის პრაქტიკას ეფუძნებოდა როგორც ცხოვრებაზე, ასევე მნიშვნელოვან ცოდნაზე. 1923 წ

სლაიდი 12

მაკარენკოს კითხვარიდან: „კარგად ვიცი ასტრონომია... მაქვს ცოდნა ზოგად ბიოლოგიაში, კარგად ვიცნობ ზოგად პრინციპებს და უახლეს ფილოსოფიას, ქიმიას, კარგად ვიცნობ გეოგრაფიას და განსაკუთრებით მსოფლიოს ინდუსტრიულ ცხოვრებას და შედარებით გეოგრაფიას. ეკონომიკური პოლიტიკის სფეროში თავს თავისუფლად ვგრძნობ.. "ისტორია ჩემი საყვარელი საგანია, ვკითხულობ ყველაფერს, რაც რუსულ ენაზეა, ფსიქოლოგიას. მიყვარს კარგი ლიტერატურა. უახლესი პერიოდიდან ვიცნობ და მესმის გორკის..."

სლაიდი 13

მაქსიმ გორკი მისი კერპი იყო. თვითნასწავლი და „მაწანწალა“, გორკიმ შთააგონა იმედი. მისი რწმენა ხალხისადმი აღფრთოვანებული იყო. თავად ანტონი ახალგაზრდობაში ცდილობდა კომპოზიციას. 1914 წელს მან დაწერა მოთხრობა და გაუგზავნა გორკის. და მივიღე მოკლე პასუხი: თემა საინტერესოა, ცუდად დაწერილი. ამან ხელი დამაკარგვინა მწერლობისგან, მაგრამ წაახალისა მესწავლა.

სლაიდი 14

მახინჯი, მოუხერხებელი, „ოთხთვალა“, დიდცხვირიან ანტონს ადრე და ძალიან შეუყვარდა, ყველაზე მიმზიდველი გოგოები, იტანჯებოდა, წერდა პოეზიას, დღიურს, ცდილობდა გამარჯვებას თავისი გონებით, შთაგონებით და ერუდიციით. ქალებს შეუძლიათ ინტელექტის სუნი ერთი მილის მოშორებით და ყოველთვის ამჯობინებენ მას ცარიელ სილამაზეს ან სულელურ ძალას. თავის საერთო ცოლთან ელიზავეტა ფედოროვნასთან ერთად.

სლაიდი 15

საბჭოთა ხელისუფლების პირველი წლების პედაგოგიკა უსასრულოდ ცდილობდა. ბევრი მხარს უჭერდა თავისუფალ აღზრდას: ისე, როგორც ადამიანი დაიბადა, ის ისეთი იქნება. იყო სკოლის თვითმმართველობა, ყველაფერი იყო და იყო სერიოზული პრობლემა: უსახლკარობა. რვა მილიონი ბავშვი აღმოჩნდა ქუჩებში, რომლებმაც დაკარგეს სახლები და მშობლები. მათ არა მხოლოდ უნდა ეკვებოდეთ და ჩაეცვათ, არამედ ქურდებიდან, ქურდებიდან, ბანდიტებიდან საზოგადოებაში დაბრუნებულიყვნენ, მუშებად, „განათლებულიყვნენ“. ქუჩის ბავშვები

სლაიდი 16

ასე დაიწყო მაკარენკოს კოლონია - იპოვეს ძველი მონასტერი, სახურავზე ლაქები დადეს, რათა არ გაჟონოს და ჩამოიყვანეს ბავშვები, 14-დან 18 წლამდე ქუჩის ბავშვები, რომლებიც რამდენიმე დღის განმავლობაში აგროვებდნენ მატარებლის სადგურებსა და ქუჩებში. და უთხრეს მათ: „თქვენ ხართ აქ ბატონები“. თუ საწოლები არ არის - მოამზადეთ საწოლები თქვენთვის, თუ არ არის მაგიდები - გააკეთეთ მაგიდები, სკამები, გაათეთრეთ კედლები, დაამონტაჟეთ მინები, გაასწორეთ კარები... მუშაობის პირველი დღეების ბავშვებთან კომუნარდებთან დაადგინა, რომ. არ არის საჭირო რაიმე სპეციალური მეთოდების გამოყენება ქუჩის ბავშვებთან მიმართებაში.

სლაიდი 17

ცხოვრებამ აიძულა ყველა, დიდიც და პატარაც, ერთად იმუშაონ და იმუშაონ. ობიექტებმა - კარტოფილის გახეხვა, შეშის დაჭრა თუ წიგნის კითხვა - გააცოცხლა სამუშაო ჯგუფი, რაზმი, ხან ორი ადამიანი, ხან ოცდაათი, დავალებიდან გამომდინარე. თუ ერთმა ადამიანმა გააფუჭა, მაშინვე გაუჭირდა სხვებს და მაშინვე „განათლეს“ ეს. Სულ ეს არის. როგორც ოჯახში. ზოგადად მოსწონს ხალხი. კოლონისტები მუშაობენ მხოლოდ ამ პროცესის გონივრულად მართვა, მიზნების დასახვა და მოთხოვნების დაყენება დარჩა. "მაქსიმალური მოთხოვნები, მაქსიმალური პატივისცემა" მისი პრინციპია. და ასევე - შეუზღუდავი ნდობა. ...

სლაიდი 18

გამწარებული, ნადირი ბიჭი მაკარენკომ ციხიდან სასიკვდილო განაჩენიდან გამოიყვანა. ”პოგრომები, ძარცვები, თავდაუზოგავი მძარცველი”, - ნათქვამია სემიონ კალაბალინის სისხლის სამართლის საქმეში. და ახალგაზრდა ბანდიტთან კომუნიკაციის პირველივე წუთიდან მაკარენკო სახელით იყო. ციხის კარიბჭეს მიღმა უცებ: „აქ დამელოდე, ქუდი დამავიწყდა“. ბიჭს გაუკვირდა: ქუდი თავზე ედო! და დარჩა ამ უცნაურად თავაზიანი სათვალეების მოლოდინში. ნახევარი საათის შემდეგ კი იფიქრა, რომ მაკარენკო გიჟია! მას, ქურდს და პოგრომისტს: "აი შენთვის ასი ათასი, აიღე მარცვლეული მთელი კოლონიისთვის". შემდეგ კი არც საქონელი და არც დარჩენილი ფული არ დათვალა. სემიონ კალაბალინი

სლაიდი 19

ერთხელ მაკარენკოს ერთ-ერთ ყოფილ მოსწავლეს, რომელიც მასწავლებელი გახდა, ჰკითხეს: „როგორ ხსნით მაკარენკო აღმზრდელის ფენომენს? ”არავითარი ფენომენი არ ყოფილა,” უპასუხა მან. ის გაიზარდა, როგორც ცხოვრობდა - თავისი გულით.

სლაიდი 20

საკმაოდ მალე კოლონია გახდა სტაბილური საგანმანათლებლო და შრომითი დაწესებულება. მაკარენკომ არა მხოლოდ ბავშვები წაიყვანა ხარკოვის თეატრების ყველა სპექტაკლზე. მათ ჰქონდათ საკუთარი თეატრი. და მაშინაც კი, 20-იანი წლების ბოლოს, მათ წარმატებით ჩაატარეს ექსპერიმენტები, ჩართეს მაყურებელი მოქმედებაში. პირველი შეფობის დღესასწაული

სლაიდი 21

მუშაობა და სწავლა, ცხოვრება და შემოქმედება სრულ ჰარმონიაშია. მაგრამ რაც უფრო მეტს აკეთებდა, რაც უფრო მეტად უყვარდა მისი შვილები, მით უფრო აშკარა იყო მისი "საბოლოო პროდუქტი": მამაცი, მოწესრიგებული, შრომისმოყვარე, მხიარული ბიჭები და თავხედი მასწავლებლები, მით უფრო ბოროტი ხდებოდა მათ თავდასხმები, ვინც შემთხვევით, მათი შესაძლებლობებიდან გამომდინარე, დაიკავეს ლიდერული პოზიციები ხალხის განათლებაში. კოლონისტები შეშას აგროვებენ

სლაიდი 22

აქ არის სტრიქონები მაკარენკოს წერილებიდან, ერთგვარი მოხსენება იმის შესახებ, თუ როგორ გაანადგურა ძველი ახალი. 1927 წლის 2 თებერვალი „ჩვენს კოლონიაზე ახლა ყველა მხრიდან მთელი ომი მიმდინარეობს. რა თქმა უნდა, ისინი თავს ესხმიან სისტემას. ჩვენი ყველა ნაკლოვანება, არასრულყოფილება და შემთხვევითი შეცდომა სისტემის ელემენტებად ითვლება...“ კოლონიის ბანერს იცავს მესაზღვრე.

სლაიდი 23

1928 წლის 4 აპრილი გამოცდა გამოცდაზე, მსაყვედურობდნენ, რაიონში კოლონიური სისტემა აიკრძალა... გამომცდელად მოდიან ბიჭები, რომლებთან საუბარიც კი უჭირს. ამავდროულად, მათ არ შეუძლიათ არ აღიარონ, რომ კოლონია მართლაც ხელახლა განათლებას იღებს“. მეთაურთა საბჭო

სლაიდი 24

1928 წლის 18 აპრილი „8 წელია ვხელმძღვანელობ კოლონიას. უკვე დაამთავრა რამდენიმე ასეული მუშა და სტუდენტი. სიზარმაცის და პარაზიტების ჭამის საერთო ზღვაში, მხოლოდ ჩვენი კოლონია დგას ციხესავით... და ისინი მჭამენ არა ჩემი შეცდომების გამო, არამედ ყველაზე ძვირფასი რამისთვის, რაც მაქვს - ჩემი სისტემისთვის. მისი ერთადერთი ბრალია ის, რომ ჩემია...“ (1928 წელს კოლონიაში მოვა ა.მ. გორკი. ორი დღე აქ იცხოვრებს, ბავშვის ცხოვრებას შეეხება და ბრწყინვალე მასწავლებლის შესახებ ყველაზე საოცარ სიტყვებს დაწერს. მან არ იცოდა, რომ მაკარენკო უკვე შეჩერებული იყო კოლონიის მენეჯმენტიდან) მაქსიმ გორკი ზედამხედველობს სასოფლო-სამეურნეო სამუშაოებს კურიაჟის ბავშვთა კოლონიაში.

სლაიდი 25

1933 წლის 1 იანვარი "კოლონია ცუდად ცხოვრობს, ჩემს შემდეგ უკვე ოთხი მენეჯერი იყო, იქ გამოუსწორებელი სისულელეები გაკეთდა, გუნდი არ არის, ეს არის სასეირნო ეზო..." მისი სისტემა აღიარეს ექსპერტებმა. მაშინდელი განმანათლებლობა, როგორც არასაბჭოთა. რეალური პრაქტიკა ფაქტობრივად განსხვავდებოდა მაკარენკოს აშენებისგან. „მასწავლებელთა გუნდი და ბავშვების გუნდი ორი გუნდი კი არა, ერთია და გუნდი პედაგოგიურია. თუ გრძნობთ, რომ არ გაქვთ საკმარისი ცოდნა, ნუ მოგერიდებათ დაჯდეთ მაგიდასთან თქვენი სტუდენტების გვერდით. კომუნისტი სამსახურში

სლაიდი 26

მაგრამ კოლონიის კედლების მიღმა სულ სხვა იყო. „ყოველმა ადამიანმა უნდა შევიდეს ცხოვრებაში, იცოდეს როგორ გაუძლოს მავნე ზემოქმედებას. დასაცავად კი არა, წინააღმდეგობის გაწევის სწავლებას“. ცხოვრებაში კი ბავშვები დაცული იყვნენ ყველაფრისგან. ის მოუწოდებდა ყოველი კრიმინალის ადამიანად დანახვას (როგორც ეს ჩვეულებაა ადამიანთა სამყაროში) და იმ წლებში ცხოვრება აგებული იყო იმ ეჭვზე, რომ ყველა ადამიანი კრიმინალურად არასანდო იყო.

სლაიდი 1

სლაიდი 2

სლაიდი 3

სლაიდი 4

სლაიდი 5

სლაიდი 6