არგუმენტები თხზულებისთვის მასწავლებლის გავლენის პრობლემაზე მოსწავლეზე. არგუმენტები ესესთვის მასწავლებლის გავლენის პრობლემაზე მოსწავლეზე გაკვეთილები ფრანგული რასპუტინიდან, მასწავლებლის გავლენის პრობლემა
ბრძენი გონები და სწორ გზაზე დაგაყენებს?! მასწავლებელიც თავისებურად გმირია, რომელზეც ქვეყნის მომავალია დამოკიდებული. მოსწავლეზე მასწავლებლის გავლენის პრობლემა, რომლის არგუმენტებიც სტატიაში იქნება წარმოდგენილი, გვიჩვენებს, რამდენად შეუძლია მასწავლებლის მუშაობამ შეცვალოს ადამიანების ცხოვრება.
შორეულ სოფელში
საუბრისას ისეთ კონცეფციაზე, როგორიცაა მასწავლებლის გავლენის პრობლემა მოსწავლეზე, არგუმენტები, რომ ის კარგად იქნება აღწერილი, შეგიძლიათ ნახოთ ლიტერატურულ ნაწარმოებებში. მაგალითად, მოთხრობაში „პირველი მასწავლებელი“ ჩინგიზ აიტმატოვი საუბრობს ერთ ადამიანზე, რომელიც განათლების გარეშე და უჭირს მარცვლების კითხვა, გადაწყვეტს სისტემის წინააღმდეგ წავიდეს და სოფელში სკოლა შექმნას. მისი ერთ-ერთი სტუდენტი იყო გოგონა, სახელად ალტინაი. მშობლების გარდაცვალების შემდეგ ის ნათესავებთან ცხოვრობდა, რომელთაგანაც იშვიათად მოისმენდა მის მიმართ კეთილი სიტყვა. მასწავლებლისგან მან პირველად შეიტყო რა არის სიკეთე. მოგვიანებით, ყოფილმა სტუდენტმა თქვა, რომ მან შეუძლებელი გააკეთა - მან მთელი სამყარო გახსნა ბავშვებისთვის, რომლებსაც ცხოვრებაში არაფერი უნახავთ. ამ კაცის წყალობით ალტინაიმ შეძლო სწავლა პანსიონში, უნივერსიტეტში ჩაბარება და ფილოსოფიის დოქტორი გამხდარიყო.
ყველაფერი ბავშვების სასარგებლოდ არის
ეს მაგალითი საკმაოდ ზუსტად განსაზღვრავს მასწავლებლის გავლენის პრობლემას მოსწავლეზე. ლიტერატურის არგუმენტები ხშირად ხაზს უსვამს იმას, რომ მასწავლებლები ცვლიან ბავშვების ცხოვრებას. წესების საწინააღმდეგოდ, მათ უფლება აქვთ ითამაშონ ფულისთვის, რათა ბავშვს ჰქონდეს რაიმე საცხოვრებლად (ვალენტინ რასპუტინი "ფრანგული გაკვეთილები"). ისინი სწირავენ სიცოცხლეს სტუდენტების გულისთვის (ვასილი ბიკოვი "ობელისკი"). ქების მარტივი სიტყვებით ისინი უნერგავენ ნდობას თავიანთ შესაძლებლობებში, რაც დიდ მომავალს უხსნის სტუდენტებს (A.I. Kuprin "Taper").
ადვილი არ არის ისეთი საკითხის განხილვა, როგორიცაა მასწავლებლის გავლენის პრობლემა მოსწავლეებზე. ამ საკითხზე არგუმენტები ყოველთვის მონეტის ორ მხარეს ჰგავს. მასწავლებელი, ერთი მხრივ, აძლევს ცოდნას და ხსნის კარს ნათელი მომავლისკენ, მაგრამ მეორე მხრივ, შეუძლია მოსწავლეში უარყოფითი ხასიათის თვისებების გამომუშავება.
უბრალოდ გაიხსენეთ პუშკინის სტრიქონები ევგენი ონეგინისგან, რომელიც მოგვითხრობს მთავარი გმირის ფრანგული ენის მასწავლებლის შესახებ. განსაკუთრებით მკაცრი არ იყო, მხოლოდ ზედაპირულ ცოდნას აძლევდა, რომ ბავშვს ძალიან არ ინერვიულოს, ბიჭს ბაღში სასეირნოდ მიჰყავდა და დროდადრო ამბობდა, რა იყო კარგი და რა ცუდი. შედეგად, მან მასწავლა, რომ ცხოვრებას უყურადღებოდ და მომხმარებლებად მოვეპყრო, სამყაროსგან ყველაფერი წავიღო, მაგრამ ცხოვრებაში ჩემი ადგილის პოვნა არ დავიძაბო.
რომანებსა და წიგნებში ბევრი მაგალითი შეგიძლიათ იპოვოთ, მაგრამ იმდენი ამბავი შეიძლება მოისმინოთ რეალური ცხოვრებიდან.
ცხოვრებისეული ისტორიები
სინამდვილეში, განსაკუთრებით დღეს, მასწავლებლებს, განსაკუთრებით მკაცრებს, ბავშვები ხშირად სძულთ და აკრიტიკებენ, ვიდრე მათ რჩევებს უსმენენ. რა თქმა უნდა, შეგვიძლია მოვიყვანოთ მასწავლებლების მაგალითები, რომლებიც უგულებელყოფენ თავიანთ მოვალეობებს. მაგრამ მასწავლებლების უმრავლესობა მაინც კარგია.
ასე რომ, მასწავლებლის გავლენის პრობლემა მოსწავლეზე. ცხოვრებისეული არგუმენტები შეიძლება წარმოდგენილი იყოს ისტორიით, რომელიც ერთხელ თქვა ვიქტორ ასტაფიევმა. ერთ-ერთ პუბლიკაციაში მან რუსული ენის მასწავლებელზე იგნატ დმიტრიევიჩ როჟდესტვენსკის შესახებ დაწერა.
ვიქტორ ასტაფიევი იხსენებს, როგორ წაიყვანა ისინი მასწავლებელმა რუსულ ენაზე, სასაცილო და დასამახსოვრებელ ამბებს უყვებოდა. მაგრამ ის ძალიან მკაცრი იყო ყველაფერში, რაც კლასებთან იყო დაკავშირებული. ვიქტორი ამბობს, რომ პირველად, როცა მასწავლებელმა შეაქო თხზულების გამო, გაუჩნდა სურვილი კიდევ უკეთესი შეექმნა და ეწერა. ასეთი მკაცრი ადამიანის ქება შეფასებების შესახებ ბევრს ნიშნავდა სტუდენტებისთვის. თუ ვინმემ, ჩვეულებრივი მასწავლებლის "Undergrown"-ის ნაცვლად, გაიგო "კარგად გააკეთე!", ეს ნიშნავს, რომ ის ნამდვილად ცდილობდა და მთელი მისი ძალისხმევა უშედეგო არ იყო.
ურთიერთობის პრობლემა
როდესაც განიხილება მასწავლებლის გავლენის პრობლემა მოსწავლეზე, არგუმენტებს ბევრი რამის თქმა შეუძლია. თუმცა, ისინი ყოველთვის არ ასახავს ურთიერთობის სირთულეებს. ხშირად შეიძლება წააწყდეთ სიტუაციას, როდესაც ზოგიერთ მასწავლებელს სკოლის დატოვებისთანავე ავიწყდებათ, ზოგს კი მთელი ცხოვრება ახსოვთ. ეს ყველაფერი დამოკიდებულია მასწავლებლის ერთგულებაზე მისი საქმისადმი. თუ მას უყვარს თავისი საგანი, მოუყვება არა მხოლოდ მწირი სკოლის სასწავლო გეგმას, არამედ ბევრ სხვა საინტერესო ფაქტს რეალური ცხოვრებიდან, წაახალისებს მოსწავლეებს და ცდილობს თავისი ცოდნა ყველას გადასცეს, მიუხედავად პირადი პრეფერენციებისა და ცრურწმენებისა, მაშინ მოსწავლეები მას პატივს სცემენ და დაიმახსოვრე გაკვეთილები დიდი ხნის განმავლობაში.
მაგრამ იმ სიტუაციაში, როდესაც მასწავლებელი პროფესიაა და არა მოწოდება და ვნება, მაშინ სტუდენტები უგულებელყოფენ მის გაკვეთილებს. და თავად მენტორი მათთვის სასკოლო წარსულის კიდევ ერთი უსახო ჩრდილი გახდება.
მოსწავლეზე მასწავლებლის გავლენის პრობლემა, რომლის არგუმენტებიც წარმოდგენილია პუბლიკაციაში, აქტუალური იქნება ნებისმიერ დროს. მასწავლებელი ხომ არის ის, ვინც ახალ ადამიანს ხელით მიჰყავს სამყაროში, სადაც ის იცხოვრებს. და მხოლოდ მის გავლენასა და აღზრდაზეა დამოკიდებული, როგორი იქნება ეს ახალი ადამიანი შემდგომში: ის გახდება სხვა ონეგინი ან გადაიქცევა გამოჩენილ მეცნიერად. ეს ყველაფერი დამოკიდებულია მასწავლებლის მუშაობაზე.
ნარკვევი ერთიან სახელმწიფო გამოცდაზე ტექსტის მიხედვით:"როგორც ჩანს, მეხუთე კლასში ვიყავი, როდესაც ერთდროულად გამოჩნდა რამდენიმე ახალი ახალგაზრდა მასწავლებელი, რომლებმაც ახლახან დატოვეს უნივერსიტეტი. ერთ-ერთი პირველი გამოჩნდა ვლადიმერ ვასილიევიჩ იგნატოვიჩი, ქიმიის მასწავლებელი..."(ვ.გ. კოროლენკოს მიხედვით).
(I.P. Tsybulko, ვარიანტი 36, ამოცანა 25)
ჩვენ ყველანი დავდივართ სკოლაში და გავდივართ ჩვენი ცხოვრების ამ მნიშვნელოვან პერიოდს. რა გავლენას ახდენს მასწავლებელი ჩვენზე, ჩვენი პერსონაჟების ჩამოყალიბებაზე? როგორ წყდება კონფლიქტები მასწავლებელსა და მოსწავლეებს შორის? ეს არის პრობლემა, რომელსაც რუსი მწერალი ვ. გ. კოროლენკო აყენებს თავის სტატიაში. კლასში მასწავლებელსა და მოსწავლეს შორის კონფლიქტი მოხდა. მასწავლებელმა შეძლო ამ სიტუაციაში თავის მოთავსება ისე, რომ მოსწავლე ზარუცკი მიხვდა თავის შეცდომას და მასწავლებელს ბოდიში სთხოვა.
სტატიაში ნათლად არის გამოხატული ავტორის პოზიცია. მასწავლებლის მხრიდან პატივმოყვარე დამოკიდებულება ქმნის პირობებს მოსწავლეთა ხასიათში საუკეთესო თვისებების ჩამოყალიბებისთვის: პატიოსანი მოქმედების ჩადენის უნარს არა გარეგანი ზეწოლის ქვეშ, არამედ საკუთარი სინდისის ბრძანებით. მასწავლებელი გავლენას ახდენს მოსწავლეთა ხასიათის ჩამოყალიბებაზე მისი ქცევით, პირადი მაგალითით, მეტყველების მანერით და ბავშვებისადმი დამოკიდებულებით.
სრულიად ვეთანხმები სტატიის ავტორს. მასწავლებლები მოსწავლეებს პატივისცემით უნდა მოეპყრონ, რათა მათ პერსონაჟებში საკუთარი თავის პატივისცემა ჩამოყალიბდეს. მასწავლებლის უპატივცემულო დამოკიდებულება იწვევს კონფლიქტურ სიტუაციებს, რომელთა მოგვარებაც ძალიან რთულია.
შეგიძლიათ გაიხსენოთ ნამუშევრები მხატვრული ლიტერატურიდან, სადაც ეს პრობლემა ვლინდება. მ. კაზაკოვა თავის წიგნში "შენთან რთულია, ანდრეი" საუბრობს ბიჭზე, რომელიც უკონტროლო იყო. უხეშად ეპყრობოდა მასწავლებლებს, ხშირად გაურბოდა გაკვეთილებს და სრულიად შეუსწავლელი იყო. მაგრამ რუსული ენისა და ლიტერატურის ახალგაზრდა მასწავლებელმა შეძლო ამ ბიჭში დაენახა კეთილი და სიმპატიური ახალგაზრდა, რომელსაც შეუძლია გმირული საქციელი. მთავარია, ადამიანში კარგი თვისებები დაინახოს, გამოავლინოს ისინი და კარს, რომელსაც ხშირად აკაკუნებს, არ მიკეტოს.
ან აიღე რასპუტინის მოთხრობა "ფრანგულის გაკვეთილები". მასწავლებელი ლიდია მიხაილოვნა, როცა გაიგო, რომ მოსწავლე სიღარიბეშია, ცდილობს დაეხმაროს მას. ბიჭი ძალიან ამაყობს და მასწავლებლის დახმარებას ვერ იღებს. შემდეგ მასწავლებელი სწავლას თამაშად აქცევს და თანაც აზარტულ თამაშად. სკოლის დირექტორი გადაწყვეტს, რომ ეს დანაშაულია და მასწავლებელი კარგავს სამსახურს. ის ყუბანში მიემგზავრება მშობლიურ სოფელში. და იქიდანაც კი აგზავნის ამანათებს ხილით, ცდილობს მხარი დაუჭიროს მას.
დიახ, მასწავლებლისა და მოსწავლის ურთიერთობა ხშირად სახიფათოა. მაგრამ ყველაზე მნიშვნელოვანი აქ ბავშვებისადმი მგრძნობიარე დამოკიდებულებაა. მხოლოდ მაშინ გაიხსნება ბავშვი და არ გაიქცევა საკუთარ თავში.
მსოფლიოში ბევრი პროფესიაა, რომელსაც სწავლით და გამოცდილების შეძენით დაეუფლები. მაგრამ არის ისეთებიც, რომლებშიც სრულყოფილების მიღწევა შესაძლებელია მხოლოდ განსაკუთრებული მოწოდებით. ერთ-ერთი მათგანია მასწავლებლის პროფესია. შეგიძლიათ ისწავლოთ სასწავლო გეგმა, წაიკითხოთ ცნობილი მასწავლებლებისა და პედაგოგების გამორჩეული ნამუშევრები, იმუშაოთ სკოლაში მრავალი წლის განმავლობაში, მაგრამ არ შეგიძლიათ ისწავლოთ ადამიანების სიყვარული და პატივისცემა, ღირებული და უნიკალური პიროვნებების დანახვის უნარი პატარა ბიჭებსა და გოგოებში, ისწავლოთ ყურადღებით. და ფრთხილად შეაღწიეთ სანერგე სულების დაუცველ და ნათელ სამყაროში. ლიდია მიხაილოვნა, ახალგაზრდა, არც თუ ისე ლამაზი ფრანგული ენის მასწავლებელი, სწორედ ასეთი მასწავლებელი იყო, ღმერთის მასწავლებელი. მას რთული არჩევანის წინაშე დგას: დაისაჯოს სტუდენტი, რომელიც აკრძალულ თამაშზეა დამოკიდებული ფულის გამო, ან დაეხმაროს უნარიან და მიზანდასახულ, მაგრამ ღარიბ ბიჭს, გააგრძელოს სწავლა და არ მოკვდეს შიმშილით. პირველი გზა მარტივი და მარტივია, ბევრს ეს თავისთავად აშკარად მოეჩვენება. თუმცა, ლიდია მიხაილოვნასთვის ასეთი არჩევანი საერთოდ არ არსებობს. იგი ობიექტურად აფასებს ყველა მისი მოსწავლის შესაძლებლობებსა და მიდრეკილებებს, ღრმად აღწევს მათ სულებში და ამიტომ მშვენივრად ხვდება, რომ შიმშილისგან გამოფიტული ეს ბიჭი ფულისთვის არ თამაშობდა მოგების გულისთვის: „რამდენი კარგად ნაკვები ლოფერი გვყავს. სკოლაში, რომლებსაც არაფერი ესმით და ალბათ ვერასოდეს გაიგებენ ამას, მაგრამ თქვენ ნიჭიერი ბიჭი ხართ, არ უნდა დატოვოთ სკოლა.”
მასწავლებლის არატრადიციული ქმედება გაუგებარი რჩება ყველასთვის, ვინც ამის შესახებ შეიტყობს. „დანაშაულია. შეურაცხყოფა. Seduction...“ – ამბობს გაბრაზებული დირექტორი, როცა გაიგო, რომ ფრანგული მასწავლებელი თავის მოსწავლეს „კედელს“ უკრავს. შეგიძლიათ დაუმტკიცოთ მას, რომ ანემიის მქონე ბიჭისთვის ეს ერთადერთი გზაა პურის და მაშველი რძის ფულის მისაღებად?!
არ აქვს მნიშვნელობა მასწავლებელს სკოლიდან წასვლა მოუწია. ბევრად უფრო მნიშვნელოვანია ის, რომ მან დატოვა ნათელი, დაუვიწყარი კვალი სტუდენტის სულზე, რწმენა საკუთარი თავისა და ხალხის მიმართ, დაეხმარა მას მარტოობის მწარე წუთებში და სახლისკენ ლტოლვა და მხარი დაუჭირა ომის შემდგომ მშიერ პერიოდში. მასწავლებლის იმიჯი სამუდამოდ დარჩა მოკრძალებული, მომთმენი, კეთილი და მიზანდასახული ბიჭის სულში და, ალბათ, არაერთხელ დაეხმარა მას ნათელი და მაღალი მიზნების მიღწევაში.
ვარიანტი 2
ყველამ იცის, რამდენად მნიშვნელოვანია მასწავლებლების მუშაობა. ისინი გვიხსნიან კარებს ცოდნის მშვენიერი და მომხიბლავი სამყაროსკენ, ნერგავენ ჩვენში ყველაზე მნიშვნელოვან ადამიანურ თვისებებს - სიკეთეს, შრომისმოყვარეობას, მონდომებას, წყალობას. მათი როლი ყველა ბავშვის ცხოვრებაში არ შეიძლება გადაჭარბებული იყოს.
V.G. რასპუტინი ამ ყველაფერზე საუბრობს მოთხრობაში "ფრანგულის გაკვეთილები". ფრანგულის მასწავლებელი ლიდია მიხაილოვნა შესანიშნავი, ყურადღებიანი მასწავლებელი და მგრძნობიარე ქალია. ის ბავშვებს პატივისცემით ეპყრობა, ცდილობს გაიგოს მათი და იცის როგორ დააფასოს პატიოსნება, სიამაყე და შეუპოვრობა. ის ცდილობს „არ მიიღოს საკუთარი თავი სერიოზულად, გაიგოს, რომ... ძალიან ცოტას ასწავლის*. ლიდია მიხაილოვნამ უდიდესი როლი ითამაშა მისი ერთ-ერთი მოსწავლის - თერთმეტი წლის ბიჭის ცხოვრებაში, რომელიც ქალაქში სასწავლებლად ჩამოვიდა. მან მოახერხა არა მხოლოდ მასში ჩაენერგა სიყვარული თავისი საგნის მიმართ და წყურვილი ყველაფრის ახლის შესწავლისთვის, არამედ ყველა ღონე ხმარობდა ბიჭს გადარჩენაში ომისშემდგომ მშიერ წლებში. მას შემდეგ რაც შეიტყო, რომ შიმშილის მუდმივი გრძნობა უბიძგებდა მას ფულისთვის ეთამაშა, მასწავლებელმა არ გაკიცხა და დირექტორთან მიათრია, არამედ სხვაგვარად დაიწყო მოქმედება: მან შეაგროვა შეფუთვა ბიჭისთვის, შემდეგ კი გადაწყვიტა ეთამაშა " კედელი“ მასთან, რათა სამართლიანად გაემარჯვა ერთი გროშით შეძლო რძის ყიდვა თავისთვის.
აღფრთოვანებული ვიყავი ლიდია მიხაილოვნას თავდადებით, მგრძნობელობითა და სიკეთით, რომელმაც სტუდენტის სიცოცხლეს შესწირა თავისი რეპუტაცია და მომგებიანი სამუშაო ადგილი. დარწმუნებული ვარ, ბიჭმა შეძლო დაეფასებინა მასწავლებლის ქმედება და გამოეტანა სწორი დასკვნა იმის შესახებ, თუ რა არის უმაღლესი ღირებულებები ცხოვრებაში და რისკენ უნდა ვისწრაფოდეთ.
მასწავლებლის პროფესიის გაცნობა ლიტერატურის გაკვეთილზე. ვალენტინ რასპუტინი „ფრანგულის გაკვეთილები“ რუსული ენისა და ლიტერატურის მასწავლებელი ნატალია ნიკოლაევნა ლიხობაბენკო გაკვეთილის თემაა ვ. რასპუტინი „ფრანგულის გაკვეთილები“. როგორ ვხედავ თანამედროვე მასწავლებელს ვალენტინ გრიგორიევიჩ რასპუტინს, დავწერე ეს მოთხრობა იმ იმედით, რომ გაკვეთილები, რომლებიც ერთ დროს მასწავლეს, დაეცემა როგორც ახალგაზრდა, ისე ზრდასრული მკითხველის სულს! გაკვეთილის მიზანია გამოავლინოს სულიერი ფასეულობები, მორალური კანონები, რომლებითაც ცხოვრობენ ვ. რასპუტინის გმირები თანამედროვე მასწავლებლის იმიჯის შექმნა ვალენტინ გრიგორიევიჩ რასპუტინი დაიბადა 1937 წლის 15 მარტს სოფელ უსტ-უდაში. ირკუტსკის რეგიონი. უსტ-უდინსკის საშუალო სკოლის დამთავრების შემდეგ ჩაირიცხა ISU-ს ისტორია-ფილოლოგიის ფაკულტეტზე. ჯერ კიდევ სტუდენტობისას თანამშრომლობდა გაზეთ „საბჭოთა ახალგაზრდობასთან“. ვალენტინ გრიგორიევიჩ რასპუტინი უნივერსიტეტის დამთავრების შემდეგ მუშაობდა „საბჭოთა ახალგაზრდობის“ კორესპონდენტად, ირკუტსკის სატელევიზიო სტუდიის რედაქტორად და კრასნოიარსკის გაზეთებში. მწერლის სამშობლო არის პატარა სოფელი ცნობილი მდინარე ანგარას ნაპირზე. მოთხრობის შექმნის ისტორიიდან... მოთხრობა, რომლის გმირი ლიდია მიხაილოვნა იყო, მივუძღვენი მეორე მასწავლებელს, ანასტასია პროკოპიევნას... მოთხრობა „ფრანგულის გაკვეთილები“ პირველად 1973 წელს გამოქვეყნდა გაზეთ ირკუტსკის კომსომოლში. "საბჭოთა ახალგაზრდობა" ალექსანდრე ვამპილოვის ხსოვნისადმი მიძღვნილ ნომერში. ანასტასია პროკოპიევნა მისი დედაა. ამ საოცარი ქალის სახეს რომ შევხედე, არაერთხელ გამახსენდა ჩემი მასწავლებელი და ვიცოდი, რომ ბავშვებმა ორივესთან ერთად კარგი დრო გაატარეს. ლიდია მიხაილოვნა „არანაირი სისასტიკე არ ეტყობოდა მის სახეზე...“ ყველა მოწესრიგებული, ჭკვიანი, ლამაზი, როგორც ტანსაცმელში, ასევე გარეგნულად. მისი სუნამოს სურნელმა მოაღწია ჩემამდე, რომელიც მის სუნთქვას შევცდი; უფრო მეტიც, ის არ იყო რაიმე სახის არითმეტიკის ან ისტორიის მასწავლებელი, არამედ ფრანგული ენის, საიდანაც რაღაც განსაკუთრებული, ზღაპრული, კონტროლის მიღმაც გამოდიოდა. მთავარი გმირი, თერთმეტი წლის ბიჭი, პირველად, გარემოებების ძალით, მოწყვეტილია ოჯახს, აშორებს ჩვეულ გარემოს. თუმცა, პატარა გმირს ესმის, რომ არა მხოლოდ მისი ნათესავების, არამედ მთელი სოფლის იმედები მასზეა დამყარებული: ბოლოს და ბოლოს, თანასოფლელების ერთსულოვანი აზრის მიხედვით, მას უწოდებენ "სწავლულ კაცს". გმირი ყველა ღონეს ხმარობს, დაძლიოს შიმშილი და შიმშილი, რათა არ დაანგრიოს თანამემამულეები. მარკ სერგეევი "რა გინდა?" - მკითხა ცხოვრებამ. მე კი ვუპასუხე მას: ”მე მინდა ყველაფერი: სიმაღლეები, რომლებიც არ არის ადვილი, როგორც სიკეთე, ტყეები, რომლებიც გარშემორტყმული ხარ, როგორიცაა ეჭვები, გზები, რომლებიც ზოგჯერ არსად მიგვიყვანს, პალმები, რომლებიც, როდესაც ისინი ხვდებიან, გაძლევენ გულს.” ცხოვრება რეგიონულ ცენტრში მთავარი გმირის დედამ მას საკვები და ფული გაუგზავნა. მაგრამ ბიჭი მაინც მოშივდა, რადგან ბატონის შვილებმა მას ყველაფერი მოიპარეს, რაც სოფლიდან გაუგზავნეს. გაკვეთილის კითხვები რა გრძნობებს განიცდის გმირი რეგიონულ ცენტრში აღმოჩენისას? რატომ არ მოვიდა სახლში? შიმშილის გამო ფულის გამო თამაშში ჩაერთო. ის ბინის მეპატრონის შვილმა მიიწვია. თავიდან ის უბრალოდ უყურებდა, შემდეგ კი, თამაშში შესვლისას, მან დაიწყო თამაში. წააგო და მოიგო. 1 მანეთი რომ მოიგო, მაშინვე სახლში გაიქცა. ავტორიტეტულ ვადიკს ეს არ მოეწონა და ბიჭებმა მთავარი გმირის ცემა გადაწყვიტეს. გამოფხიზლებულმა ბიჭმა სარკეში დაინახა, რომ ცხვირი შეშუპებული ჰქონდა, ბევრი ნაკაწრი და სისხლჩაქცევა თვალის ქვეშ. მას არ სურდა სკოლაში წასვლა, მაგრამ ბიჭი ვერ ბედავდა გაკვეთილების გამოტოვებას. პირველი იყო ფრანგულის გაკვეთილი. გაკვეთილის დაწყებამდე ლიდია მიხაილოვნამ ყურადღებით დაათვალიერა ყველა მოსწავლე და მაშინვე შენიშნა ბიჭის სისხლჩაქცევები. არ უთქვამს რა დაემართა და იცრუა, რომ დაეცა. მაგრამ ტიშკინმა (მთავარი გმირის თანაკლასელმა) უამბო ლიდია მიხაილოვნას ბრძოლის შესახებ. მასწავლებელი სკოლის შემდეგ ბიჭს ესაუბრა და გაირკვა, რომ ის შიმშილობდა და თავისთვის რძის საყიდლად თამაშობდა. ჯერ მას გაუგზავნა პაკეტი, რომელშიც შედიოდა მაკარონი, შაქარი, ჰემატოგენი. ბიჭმა გადაწყვიტა, რომ დედამისმა გაგზავნა ამანათი, მაგრამ მოგვიანებით მიხვდა, რომ ეს ლიდია მიხაილოვნა იყო და მასთან წავიდა. იგი ცდილობდა ბიჭის დახმარებას, მაგრამ ის ჯიუტად არ ეთანხმებოდა დახმარებას. მაშინ ლიდია მიხაილოვნამ გადაწყვიტა ბიჭს სხვა გზით დახმარებოდა. ლიდია მიხაილოვნა მთავარ გმირთან ერთად თამაშობს ფულისთვის, რათა გადარჩეს. ერთ დღეს თამაშში ჩაძირულებმა კარზე კაკუნი არ გაუგიათ. ეს იყო სკოლის დირექტორი. მალე ლიდია მიხაილოვნა წავიდა. და შუა ზამთარში, იანვრის არდადეგების შემდეგ, ბიჭმა მიიღო პაკეტი. იყო მაკარონი და 3 წითელი ვაშლი. მანამდე მას მხოლოდ ვაშლები ჰქონდა ნანახი სურათებში... გაკვეთილის კითხვები ამოწურა გმირის კანონიერად დახმარების შესაძლებლობები, ლიდია მიხაილოვნა გადაწყვეტს სასოწარკვეთილ მოქმედებას. რა წესებს არღვევს იგი? ის სწორად აკეთებს? სამართლიანად მოიქცა ამ სიტუაციაში დირექტორი? რა გაკვეთილები ასწავლა ლიდია მიხაილოვნამ გმირს? სიკეთის გაკვეთილები ლიდია მიხაილოვნა უჩვეულოდ კეთილი და სიმპატიური ადამიანია. მასწავლებელმა განზრახ, მსხვერპლად შეწირა თავისი რეპუტაცია, დაარღვია ყველა სკოლა, ტრადიციული წესი - მან ფულის გამო დაიწყო თავის მოსწავლესთან თამაში. სიკეთის გაკვეთილები ბიჭი აერთიანებს ბავშვობისთვის დამახასიათებელ ნათელ, ხალისიან უდარდელობას, ხალხის სიკეთის რწმენას და ბავშვურ სერიოზულ აზრებს ომის მიერ მოტანილი პრობლემების შესახებ. სიკეთის გაკვეთილები ამბავი დაეხმარა რასპუტინს იგივე მასწავლებლის პოვნაში. მან წაიკითხა მოთხრობა და მასში საკუთარი თავი ამოიცნო; უბრალოდ არ მახსოვდა, როგორ გავუგზავნე მას მაკარონის ამანათი. ჭეშმარიტ სიკეთეს, ვინც მას ქმნის, ნაკლები მეხსიერება აქვს, ვიდრე მას, ვინც მას იღებს. ვალენტინ გრიგორიევიჩ რასპუტინი ”მკითხველი წიგნებიდან სწავლობს არა ცხოვრებას, არამედ გრძნობებს. ლიტერატურა, ჩემი აზრით, უპირველეს ყოვლისა, გრძნობების აღზრდაა. და უპირველეს ყოვლისა სიკეთე, სიწმინდე, კეთილშობილება“ როგორი უნდა იყოს კარგი მასწავლებელი? 1. კეთილი 2. პასუხისმგებელი 3. ყურადღებიანი 4. სამართლიანი 5. ბრძნული ფრაგმენტები მე-6ბ კლასის მოსწავლეების ესეებიდან „ვეცდები ლიდია მიხაილოვნას დავემსგავსო, რადგან ჩვენს დროში ასეთი საოცარი ხალხი ძალიან ცოტაა“ „ვფიქრობ, რომ რეჟისორმა სწორად მოიქცა ლიდია მიხაილოვნასთან. სკოლაში წესრიგი უნდა იყოს"
მიტროფანი რამდენიმე მასწავლებლის მოსწავლეა. მაგრამ ციფირკინის, ერთადერთი მასწავლებლის გავლენა, რომელიც ცდილობს გარკვეული ცოდნის მიცემას, სრულიად შეუმჩნეველია, რადგან მას ბლოკავს დედის ზრუნვა შვილის მიმართ. მაშასადამე, ვრალმანის გავლენა, რომელიც ემთხვევა დედის გავლენას, სხვებზე ძლიერი აღმოჩნდება. შედეგად, „ბოროტი ხასიათი“ ღირსეულ ნაყოფს გამოიღებს ამ ქვეტყის პიროვნებაში, რომელმაც კარგად ისწავლა გაკვეთილი: მიჰყევით მხოლოდ ძალაუფლებას.
2. ა.ს. პუშკინი "ევგენი ონეგინი"
ბატონო აბე, საწყალი ფრანგი,
რომ ბავშვი არ დაიღალოს,
მე მას ყველაფერი ხუმრობით ვასწავლე,
მე არ შეგაწუხე მკაცრი მორალით,
მსუბუქად გალანძღა ხუმრობისთვის
და საზაფხულო ბაღში სასეირნოდ წამიყვანა.
ასეა თუ ისე, ონეგინმა მიიღო თავისი მასწავლებლისგან ზედაპირული დამოკიდებულება ცხოვრებისადმი, ეს ევროპული მენტალიტეტი, რამაც ხელი შეუწყო გმირის ქცევის სამომხმარებლო კონცეფციას. რაც, ფაქტობრივად, წარმოადგენდა ევგენის ცხოვრების ტრაგედიას, რომელიც მიჩვეული იყო ყველაფრის ტკბობას, საკუთარი გონებრივი ძალების დახარჯვის გარეშე, სამყაროს და მასში თავისი ადგილის გასაგებად.
3. ბ.ვასილიევი "ხვალ იყო ომი"
ვალენდრა - ასე უწოდეს მეცხრე კლასის მოსწავლეები სკოლის მთავარ მასწავლებელს, ვალენტინა ანდრონოვნას, კაჟის ქალს. სწორედ მან ითამაშა მთავარი როლი ამ კლასის სტუდენტების ცხოვრებაში, რომლებიც დაამთავრეს 1941 წლის 21 ივნისს. სწორედ მან მოითხოვა კომკავშირის კრების გამართვა ვიკა ლიუბერეცკაიას კომკავშირიდან განდევნის საკითხზე, თუ იგი არ მიატოვებდა მამას, რომელიც ცრუ დენონსაციაზე იყო დაკავებული, როგორც ხალხის მტერი. ბავშვებმა, რომლებმაც გაიარეს სტალინური განათლების მკაცრი სკოლა, თავიანთი წინააღმდეგობით დაამარცხეს რეჟიმი. მათ ჯერ ომი მოუწიათ. ცოტანი გადარჩნენ, მაგრამ სამშობლო დაიცვეს.
4. ვ.გ. რასპუტინი "ფრანგულის გაკვეთილები"
მთავარი გმირი ვოლოდია რთულ ცხოვრებისეულ სიტუაციაში აღმოჩნდება. ახალგაზრდა ფრანგული მასწავლებელი, რომელიც გულწრფელად ცდილობს ბიჭის დახმარებას, თამაშობს მასთან ფულის გამო, რადგან ბავშვი, მისი სიამაყისა და დამოუკიდებლობის გამო, არ იღებს დახმარების ყველა ლეგალურ გზას. ლიდია მიხაილოვნასთვის ეს დახმარება პროფესიულ დანაშაულად იქცევა, რისთვისაც სკოლიდან ათავისუფლებენ. მაგრამ ბიჭისთვის ეს ძალიან მნიშვნელოვანი მხარდაჭერა იყო. ზრდასრული მწერალი რომ გახდა, ბიჭმა მოთხრობა მიუძღვნა თავის მამაც მასწავლებელს.
5. ფ. ისკანდერი „ჰერკულესის მეცამეტე შრომა“
ინტელექტუალური და კომპეტენტური მასწავლებელი უზარმაზარ გავლენას ახდენს ბავშვის ხასიათის ჩამოყალიბებაზე. მომთხოვნი და მკაცრი ხარლამპი დიოგენოვიჩი ადვილად ხედავს ბიჭის წვრილმან დანაშაულს - მოთხრობის მთავარი გმირი, რომელიც გამოუვალ სიტუაციაში აღმოჩენის შიშით, ყველაფერზე თანახმაა, თუნდაც ვაქცინაციაზე, რათა არ უპასუხოს დაფაზე. . მას შემდეგ ბიჭმა უფრო სერიოზულად დაიწყო საშინაო დავალების მიღება. მომხდარის შემდეგ მივიდა იმ დასკვნამდე, რომ ყველაზე ცუდი ის არის, როცა ადამიანს აღარ ეშინია სასაცილო იყოს. და სიცრუისა და მოტყუების გზას დგამს.
