ダウ船の年間作業計画をダウンロードしてください。 年間ダウ船計画

積極的に発展している幼稚園の取り組みは、前報告期間の分析中に特定された特徴を考慮して毎年実行される戦略計画データに基づいています。 2019-2020年度の幼児教育機関の年間業務計画、 編集済み GEFに従って- ローカルで重要な基本文書。これは次のとおりです。

• 幼稚園の仕事のすべての優先分野を規制する。
• 就学前教育機関に関連する課題の設定と解決、教員のパフォーマンスの向上が含まれます。
• 教育関係者、医療従事者、未就学児、家族の代表者が参加する一連のイベントの開発と承認を意味します。
• 教師の専門レベル、中等一般教育および他の機関との協力の詳細が考慮されます。

文書の形式（テキスト、表形式、図式ブロック、循環形式）の選択は、就学前教育機関の長に割り当てられます。 同時に、計画プロセスでは、選択したプレゼンテーション形式がすべての管理スタッフ、方法論者、教育者に理解できるものであることを確認することが重要です。

2019-2020学年度の就学前教育機関の年間計画：連邦州教育基準に準拠した編集の特徴

実際の開発プロセス 連邦州教育基準に基づく2018年から2019年度の就学前教育機関の年間作業計画文書が発行されるずっと前から始まります。 長期にわたる組織的、方法論的、教育的活動の目標と目標を正しく決定するには、首長が前回の報告期間に組織に設定されたタスクの成功状況を研究および分析するとともに、次のような活動の主要な側面における教育プロセスの長所と短所を更新することが重要です。

1. 子どもの健康を維持し、改善するために取り組む（生徒とその従業員の発症率、実施された治療と予防措置の有効性に関するデータを評価する）。 流行のリスクを軽減するための一連の対策を策定するために、モニタリングに基づいて、来年の未就学児の発生率を予測する必要がある。
2. マスタープログラム要件の成功の評価（すべての年齢層の生徒の精神物理的、個人的、言語的、創造的な発達の指標に基づく）。
3. 卒業生の成功のレベル。その例として、学校教育の条件への急速な適応が挙げられます。
4. 教師の専門的スキルを向上させるための現在のシステム（向上の機会を見つけるため）、方法論室の人員配置。
5. 提供される教育サービスのレベルに対する保護者の満足度（調査データ、対象を絞った調査の結果に基づいて評価）。
6. 教育複合施設を提供するために必要な物質的および技術的基盤の状態。

教育業務の合理化と教育の個別化を通じて幼児教育の効果を高めるという考えに基づくGEF DOの導入により、計画の重要性が高まっています。 形式主義は、長年にわたって政策文書や報告書を作成する際に可能な唯一のアプローチであり続けたが、開発では忘れ去られることになった。 就学前教育機関における作業計画来年に向けては、機関の多くの業績指標を考慮する必要があるためです。 このタイプのよく書かれた文書を使用すると、幼稚園の多くの重要なタスクを解決できます。

1. 効果的な中核的活動の実施の過程で、就学前教育機関の開発プログラムを実施するための主な作業課題と方法を概説します。
2. 許容される期間を考慮して活動のリストを体系化し、その実施の責任者を決定します。
3. モチベーションを高める手段の開発と一貫した実施を通じて、労働効率の指標を向上させる。
4. 未就学児の教育と戦略的教育課題の実施に最適な条件を作り出すために、さまざまな機関や組織との連携を確保します。

コースを完了すると、専門的な再訓練の卒業証書が授与されます。 重要な行政課題と幼稚園の発展を管理する教育資料は、専門家によるビデオ講義を備えたビジュアルノートの形式で提供されます。

2019-2020年度の就学前教育機関の年間作業計画の構成

就学前教育を提供するための現在の規制および法制度にはいくつかの変更があるにもかかわらず、構造的には 2019-2020年度の幼児教育機関の年間計画変更すべきではありません。 ほとんどの幼児年齢の未就学児の監督と教育のためのサービスの提供に必要な物的、技術的、人材的、方法論的条件を確保し、教育プロセスの個別化と個人化の方法を概説するための措置を開発することによって内容を拡大することのみが賢明です。

2018年から2019年の就学前教育機関の年間作業計画の大まかな構成を表に示します。

教育専門家は、業界標準の一部の変更により、 新しい規則に基づく2019年から2020年の幼稚園の年間活動計画次のコンテンツ ブロックを含める必要があります。

1. 保育グループの開設。 就学前教育分野における国家政策の重要な優先事項の一つは、幼児（生後2か月から12か月）と幼児（年齢1歳から3歳）の生徒に27万人の受け皿を提供するという課題となっており、これにより就学前教育機関は、対象となる人材、方法論、物的および技術的リソースを提供する機会を模索する必要がある。
2. 専門のコンサルタント、幼児期の発達とインクルージョンの実践の専門家、先進的な教育学の著者を招聘することにより、教師評議会の内容を増やす。
3. 教師評議会の議題リストに AOOP の開発が含まれるようになりました。これは、2018 年春に特別な教育的ニーズを持つ未就学児向けの 7 つの模範的な教育プログラムが発表されたことにより可能になりました。

計画段階では、就学前教育機関の責任者が、対象文書の内容に含まれることを拒否することは強制的な規制要件ではないことを理解することが重要ですが、同時に「時代を先取りして」管理業務を行うことで、連邦州教育基準の原則を実装し、教育サービスのレベルに対する保護者の高い満足度を確保し、一貫して成功する幼稚園を発展させることが可能になります。

2019-2020学年度の幼児教育機関の年間計画の目標と目標をどのように決定するか?

タスクの複合体 2019-2020年の就学前教育機関の年間作業計画学年度は、連邦州教育基準を考慮して、教育機関の業務の目的を決定することに基づいて構築されます。 幼稚園は未就学児の総合的な発達のための領域であり、そこでは、子どもの精神身体的、知的、道徳的、感情的発達の進歩、学校教育への質の高い準備、および子どもの創造性の刺激のために最適な条件が作り出される必要があります。 したがって、現代の幼児教育機関の戦略では、次のことが必要になります。

• 子どもたちに学校生活や社会生活への適切な準備をさせる。
• 未就学児の身体的可能性と精神的資質を開発します。
• 現代の人格文化の基礎として寛容、寛容、年長者への敬意を教えること。
• 生命の安全を確保する。
• スポーツと健康的なライフスタイルを奨励します。
• 教育者の専門的成長を保証し、その結果、子どもたちの育成と教育のレベルが向上します。

設定された目標に基づいてタスクが作成され、年間作業計画に反映されます。 その中には次のようなものがあります。

1. 連邦州教育基準の実施に関連して、子供たちの包括的な活動を刺激し、創造的および認知的活動のための条件を作り出し、個別化された教育を行います。
2. 未就学児の自主的な活動と革新的な教育技術の使用に基づいて教育プロセスを組織します。
3. 最新のテクノロジーを導入して教育プロセスを最適化します。
4. 生徒の年齢特性に応じて、言語発達の取り組みを体系的に実行します。
5. 幼稚園内に発育スペースを作り、未就学児の活動を刺激します。
6. 子どもたちの精神的健康と精神物理的な健康に配慮してください。
7. 教育者の専門的能力の向上、新しい州基準の開発、仕事におけるデザインと研究活動の導入を促進する。
8. 未就学児の保護者との協力を確立し、保護者委員会の活動を強化する。
9. 家族の価値観と愛国心を持つための基礎を築き、子供たちに祖国の文化と歴史を知ってもらいます。

GEF DO の原則の実装の一環として、 就学前教育機関の年間計画2019-2020ぐ。 インクルージョンの導入、教育プロセスへの心理的および教育的サポートの提供、職員との協力、高度な教育経験を蓄積しそれを広める方法などを反映することが望ましい。 同時に、幼稚園の各園長は、利用可能な管理、方法論、物流能力に依存して、施設の開発プログラムを実施する可能性を保証し、教育サービスの消費者の期待に応える機会を提供するために、年次計画の目標を独立して決定する権利を有します。

GEFの幼児教育機関の年間作業計画に基づいた行動計画の策定

計画を成功させるための主な条件の 1 つは、組織のさまざまな決定を一貫して適用することによって設定された目標と目的を実行するための手順を開発することです。 の DOE の年間作業計画 2019-2020学年度向け、以下でまとめたもの GEF DOを考慮して、最適な教育条件の提供を決定する活動のリスト（教師評議会、方法会議、保護者会議、情報、文化的および健康上のイベント）を反映することが重要です。

パフォーマンス指標の低下を避けるため、教育者の職業上の燃え尽き症候群や生徒の教育過多を防ぐために、年次計画にさまざまな方向のイベントをできるだけ多く含めようと努めるべきではありません。 それらを実質的なブロックに分割する方がはるかに論理的であり、その中で、人事業務、組織的および方法論的な活動、家族や他の組織の代表者との交流、行政的および経済的活動を選び出し、各イベントの責任者を任命し、達成された結果を監視するメカニズムを開発する必要があります。 このような組織的決定により、有能な教育活動を構築し、就学前教育機関の年間計画の実施の現実性を保証することが可能になります。

何らかの理由で主要な戦略計画文書の構造に含めることができない活動は、アプリケーションで提示できます。

2019-2020年の就学前教育機関の年間計画に基づく幼稚園での革新的な活動

就学前教育組織の発展は、教育プロセスを組織するための革新的な方法の探索と適用なしには満足のいくものではありません。 2018-2019年の幼稚園の年間計画年、編集済み 新しいルールの下で。 就学前幼稚園におけるイノベーションの利用は、管理上、方法論上、教育上の問題を迅速に解決し、提供されるサービスの質を向上させ、未就学児の保護者の一貫して高まる期待に応え、施設の高い発展率を維持できる可能性によるものです。 したがって、健康保護、学生中心、研究、デザイン、ゲーム技術など、あらゆるタイプの革新的な活動は、教育活動のすべての分野に確実に組み込まれるように、計画文書に反映される必要があります。

2018-2019学年度の就学前教育機関の作業計画を作成する際には、質指標の低下の可能性を防ぐために、リーダーが伝統的および革新的な組織的および教育的アプローチのバランスを維持することが重要です。 したがって、設定された目標が先進的なアプローチの可能性と相関している場合にのみ、イノベーションを主要な計画文書に有機的に「適合」させることが可能です。 計画には、教育者が教育上の革新を習得し、セミナーや方法論協会のメンバーの会議に参加するための計画を提示し、革新的な仕事の形態や最新のプログラムを研究するための時間を割り当てるのに役立つインターネットとメディアのリソースを明確に示す必要があります。

未就学児の保護者やご家族との交流

長年にわたり、教育者、未就学児の保護者、就学前教育機関の管理者の相互作用により、 連邦州教育基準に基づく就学前教育機関の年間作業計画、計画的かつテーマ別の保護者会議を開催することで構成されています。

1. はじめに - 夏のレクリエーション活動の結果がまとめられ、親委員会のメンバーが選出され、年間の会議計画が決定されます。
2. 最終 - 親委員会は行われた作業について報告し、教育者は生徒との作業をまとめます。夏季には発達およびレクリエーション作業が計画されます。

今日、保護者は幼​​稚園の生活に積極的に関与しているため、グループ保護者会議、アンケートに参加し、クラスの一般公開、創造的およびスポーツの競技会、子供たちの芸術の展示会に来て、遠足、映画や劇場への旅行、ピクニックを企画しています。 有望な対話方法は、差し迫った問題を迅速に解決できる「ヘルプライン」または「ホットライン」の組織です。

家族の心理的微気候とその社会的地位を評価するために社会学的調査を実施することが義務付けられています。 教育者とスタッフの心理学者は、コンピューターの使用、親の悪い習慣が子供に与える影響、性格を強くすることの利点などのテーマについて、生徒の家族と会話をします。

生徒の家族が参加するイベントの中で、最も人気のあるイベントに焦点を当てます。

• 演劇イベント「知識の日」。
• 子どもたちの作品展「秋、秋においでください」。
• タレントコンテスト「ニューイヤーズイブ」。
• 春休み「お母さんたちに春の花束を！」。
• 遠足 - 森との触れ合い 「自然は私たちの友達です」。
• 敬意と名誉の祝日「退役軍人 - 低い弓」。
• 家族の祝日「こどもの日」。
• お別れコンサート「さよなら幼稚園！」。

最後に、デザインをする際に注意したいのは、 2019-2020学年度の就学前教育機関の年間作業計画の概要典型的な計画ミスを考慮する必要があります。曖昧な表現を避ける、イベントの数が少なすぎる（30 未満）または多すぎる（70 を超える）、従業員の活動と仕事量の配分の均一性を監視しない、管理と自己管理の方法を開発することを拒否する、些細で重要ではない詳細に過剰な注意を払う。

実際には5つのグループがあり、定員は107人です。 こちらもショートステイグループ1。

グループ 1 - 18 人の子供 (最年少から 1 人目)。

グループ 2 - 25 人の子供 (2 番目に若い)。

グループ 3 - 23 人の子供 (年長者)。

グループ 4 - 24 人の子供 (準備)。

グループ 5 - 22 人の子供 (中央)。

ショートステイグループ - 子ども10名

合計: 122 人の子供たち

新年度に向けた教職員配置について

チームの仕事の分析

学年度、教育スタッフは GOU d / s No. 2329 で勤務しました。

7番目のカテゴリー - 1人。

8番目のカテゴリー - 1人。

合計: 21 名の教師。

2009 年 9 月に、幼稚園に対して次の課題が設定されました。

1.子供たちの創造的な想像力、音楽能力の発達は、GOUの快適な環境の創造に貢献します。

2. 未就学児に生態文化の基礎を形成するための幼稚園の取り組みを改善する。

最初の課題を解決するために、「子どもの音楽能力による創造的想像力の発達」というテーマで教育評議会が開催されました。 教育評議会で、教師ジリンスカヤN.V.は給料をもらって「家族との芸術的および美的方向性」について話しました。 この方向に沿って次の作業が行われました。 教育者向けに協議が行われた（「自然素材を扱う過程における子どもの創造的発達」、「GOU の子どもたちの感情的および心理的安らぎ」（授業のメモ、実践）、「就学前高年齢の子どもにおける芸術文化の基礎の形成」、「子どもの基礎文化の構造要素」、「ファミリーシアター - GOU と家族の間の交流の一形態」、「未就学児の間での道徳的に価値のある行動の形成」、幼児向けの「音楽」世界こどもの日を記念した「法教育」、子どもの形成マニュアル「私の名前の意味は？」、グループ4の公開授業（テーマ：世界こどもの日、ありがとう）。

この問題を解決する必要性は保護者会でも提起されました。 運営管理を実施し、事前作業を行った後、テーマ管理「音楽教室における子どもたちの創造力の育成」を実施した。 教育者の仕事: 音楽教育に積極的に参加します。 さまざまな音楽作品を知覚し比較する能力の形成に主な注意が払われ、それが音楽能力のさらなる発展に貢献します。 教育者は音楽監督と緊密に連携し、協議が行われます。 保護者の方と協力してグループごとに取り組みます。 ビジュアルスタンドは美しくデザインされており、情報は主題に応じて常に変化し、共同作業の提案があり、保護者が子供の音楽の発達に関する重要な情報を読んで使用できる特別なセクションがあります。 教育者は必ず保護者会で音楽の発達の重要性についてミニレポートを作成します。 年長組から順に、推薦や宿題を出していきます。 (例: 劇場を訪れる、美術館へ遠足をする、自宅で子供たちを音楽作品に参加させるなど)

テーマ管理は、テーマ計画が子どもたちの知識、スキル、能力の効果的かつ体系的な吸収に貢献すること、保護者と協力することで教育者とのコミュニケーションが緊密になり、子どもを反対側からもっと知り、子どもの包括的な発達に気を配り、自分自身のことに注意を払うことができることを示しました。 教師と親は、子供の人生を芸術で満たし、音楽、おとぎ話、演劇、ダンスの世界に紹介する必要があると信じています。

精神教育は、注意、知覚、記憶、思考、想像力、スピーチなどのさまざまな活動の過程で発展することを考慮して、この方向で取り組みを継続し、年次課題の1つである次のことを行う必要があると判断しました。 - さまざまな種類の演劇活動を使用して、言葉による創造性とスピーチの表現力を開発する。 創造的なタスクのシステムを使用して、絵を描く、歌う、表現力豊かな動きなど、さまざまな芸術の分野で子供たちの芸術的スキルを形成し続けます。

2番目の課題を解決するために、「未就学児の環境教育」をテーマとした教育審議会が開催されました。 Krivonenkova M.A.教師が報告を行った。 「子供の生活の中の環境の物語」。

教師向けに、「日常生活における未就学児の生態教育」、「自然は感覚の発達に欠かせない源である」、「6～7歳の子供たちを自然に紹介する：SEIと家族の交流」、「夏のSEIの活動の社会生態学的方向性」などの協議が行われた。

幼稚園では、世界アースデーに捧げられた絵画「ジムシュカ-冬」、「敷地の計画と設計」の展示会が開催され、オープンビュー：「環境教育に関する子供たちのアイデアの形成のために」、「アースデイ」、「私たちの鳥」が組織されました。

「未就学児の環境教育に関する教育および教育活動の状況」というテーマ別の管理が実施され、教育者の良好なレベルの取り組みと子供たちの知識、スキル、能力が示されました。 子どもたちは環境教育についてよく理解しています。 テーマ管理は、テーマ計画が環境教育における子供たちの知識、スキル、能力の効果的かつ体系的な吸収に貢献することを示しました。 各グループでトピックが繰り返されます。 変化するのは、内容、認知材料の量と複雑さ、そして結果として研究の期間だけです。 環境教育への取り組みはプログラムの枠組みの中で継続されることに留意すべきである。

プログラム「資本教育」を考慮に入れる 5 - 現代の子供たちの体育に関する作業システムの改善と、パートナーシップの実践における両親との協力を目的としています。 2番目の課題は、未就学児の身体的健康の維持と強化における家族と幼稚園の相互作用に関する取り組みを改善することである。 幼児の適応を成功させるための最適な条件を作り出す取り組みを続けてください。

2009 年から 2010 年度に次の研修を受けました (CPC):

ブランシャ NA - MIOO、トピック:「未就学児との連携における現代の教育技術」、72 時間、2009 年

ビグヴァヴァ L.O. - MIOO トピック:「就学前教育機関における幼児の育成の特殊性」、72 時間、2010 年

高等教育機関で訓練を受けた: Ulyanova E.V. （家庭教師）、ディコフ D.A. （水泳インストラクター）、刑事訴訟法ミティノ-18 - シャラショバ V.I.

2009 年から 2010 年度には、最高の資格カテゴリー: ブランシャ N.A.、最初の資格カテゴリー: 教育者: Krivonenkova M.A.、Ivanyutina Yu.V.、Zhilinskaya N.V.、Stankoy S.V. が証明されました。

第 1 ジュニアグループと第 2 ジュニアグループの敷地内には、感覚運動発達のためのゲーム補助具が購入されました。 心理学者のオフィス用の遊具。 幼児向けの小さなゲーム形式。 すべてのグループでのゲーム開発のための設備（家、大型レゴコンストラクター、布張りの家具（プレイルーム）。さまざまな種類の人形劇場、演劇活動用の衣装が音楽ホール用に購入されました。

系統的なオフィスとグループでは、言語と数学の発達に関する図解資料が補充されました。 さまざまな分野の教育資料だけでなく、発達のさまざまな分野に関する方法論的な文献や、就学前の年齢の子供に対する矯正作業を取得します。

2009 ～ 2010 学年度における幼児教育機関 No. 2329 の地方自治体、地区、市のイベントへの参加:

将来の幼稚園児を対象とした公開日です。

地域童謡コンテスト「にじいろ」優勝者（3級）

地域子ども創造展「子どもの目から見た空間」入賞者

第２地区大会「春」の優勝者たち。 才能とインスピレーション」 (2 度)

地域展示会「私たちの安全」の受賞者。 1位、プシュコワ・クセニア。

地区の絵画展「火は友達、火は敵」の参加者。

A.S.建国210周年を記念した部門（ユネスコ活動のため）での絵画の展示。 プーシキン。

2009 年 11 月と 2010 年 4 月には、新入学児童を対象とした公開日が開催されました。 この日は、入園予定者とその保護者を対象とした幼稚園見学会が開催されました。 各専門家がプログラムやおすすめについての話をし、幼稚園についてのビデオプレゼンテーションも上映されました。 私たちの幼稚園を訪れたゲストは、この遠足に興味を持って反応し、専門家に質問しました。 公開日は和気あいあいとした雰囲気の中で開催されました。

児童の健康予防に関する学年度中、看護師長は教育長とともに、教育者と保護者向けに「正しい姿勢について」、「夏の健康期間」、「子供へのビタミン剤」などの相談を実施し、酸素カクテルも実施され、強化され、子供たちには毎日ジュースや新鮮な果物が与えられた。 共同作業は小児ポリクリニックNo.140と行われ、幼稚園に付属する医師が毎週幼稚園を訪問し、推奨事項を残しました。 2009 年から 2010 年の発生率は 92% でした。

2009 ～ 2010 年度の小児の診断の分析

幼稚園は長年にわたり学校No.1900および1062と協力しており、共同作業の計画が策定され、学校への遠足が実施され、教師は幼稚園での保護者会に出席しています。 今年度は未就学児を対象に、１・２年生による公演が行われました。 私たちの幼稚園では、年に2回卒園児の会を開催したり、ミニコンサートを企画したり、懇談会を開催したりしています。 準備グループのメンバーが卒業生とコミュニケーションをとる場所。

2010 年に、幼稚園チームは地区図書館 No. 32 と協定を締結しました。すでに 2 回の遠足が「ゲストに会えることをいつでも喜んでいます」というテーマで開催されています。 教育者が図書館を訪れて対象となる資料を統合できるトピックについて、次の学年度に向けた行動計画が策定されました。

2010 年から 2011 年度の SEI チームの作業は、次の課題を解決することを目的としていました。

1. さまざまな種類の演劇活動を使用して、言葉の創造性とスピーチの表現力を開発します。 創造的なタスクのシステムを使用して、絵を描く、歌う、表現力豊かな動きなど、さまざまな芸術の分野で子供たちの芸術的スキルを形成し続けます。

2. 未就学児の身体的健康の保持と強化における家族と幼稚園の相互作用に関する取り組みを改善する。 幼児の適応を成功させるための最適な条件を作り出す取り組みを続けてください。

1. 担当者との作業の組織化

1. 教育上のヒント

2. コンサルティング、セミナー、ワークショップ、丸テーブル

3. 審査、展示会、コンテスト

4. 休日とエンターテイメント

5. 教育活動に対するオープンな意見

6. 教員の専門能力開発

7. 教員の資格認定

2. 物質的基盤の開発と開発組織空

3. 仕事上の家族、学校との関係 およびその他の組織

1 . 保護者との仕事の整理

2. 学校との連携体制

3. 地区図書館 No. 32 との連携体制

4. 教育プロセスの管理

1. テーマ別コントロール

2. 運用管理

年間を通じて、子どもの生命と健康の保護、ケータリング、子どもの適応、日常生活の実施、レクリエーション活動、親との仕事、身体活動のモード、作業計画、レクリエーション作業のシステム、対象開発環境の組織、子どもの発育条件、健康改善および矯正作業などの運営管理が行われます。

目的：教師の仕事における起こり得る間違いの防止、軽微な失敗の排除、推奨、アドバイス、説明、指示の助けを借りて個々の教師とチーム全体の活動を規制する。

5. 心理サービス

6. 言語療法サービス

7. 診断

就学前教育機関の経営においては、計画段階での形式主義が依然として存在しており、この形式主義を克服することは、管理業務全般の効率を向上させる上で重要な要素である。 計画を単なる紙の文書としてではなく、経営上の意思決定としても考えると、計画は幼児教育機関の効果的な経営の大原則であると言えます。 計画されたタスクはどれも、労働の有効性を判断する際の一種の「基準点」として機能します。

現在、就学前教育機関には次のような一定の要件が課されています。

国家命令任務の履行、

教育・サービスをはじめとするさまざまなサービスの質の向上

目標や目的を達成するために、さまざまな組織や組織と連携します。

多数の必須文書が、各就学前教育機関の活動に対する規制の枠組みを構成しています。 この観点から見ると、計画の策定と実施は管理サイクルの 2 つの主要な段階です。

主な活動、活動、特定の出演者と期限を決定することは、計画の本質です。

計画の目的は、管理スタッフと教職員の間の行動の統一性を高めることです。 過去学年の達成度を深く分析し、チームの目標や目標を明確に策定する能力は、リーダーに特別な知識とスキルが必要です。 現在、憲章、開発プログラム、教育プログラム、学年度の作業計画という、ケースの命名法で計画体系が形成されています。 文書要件 DOE は、各教師、リーダー、専門家が個別の計画を持っていることを前提としています。

就学前教育機関のスタッフ全体を対象とした主な解決策は、年間の業務計画と教育プログラムであり、就学前教育機関の開発プログラムは長期的な行動計画です。

就学前教育機関の 3 つの重要な文書 (就学前教育機関の開発プログラム、教育プログラム、年間作業計画) は、教職員全体の多くの重要な目標と目標を定義します。 これらの文書は、目標、目的、さらには主要なイベントによって相互に接続されています。

学年度の業務計画について言えば、教職員の主な段階や活動を反映する一定の周期性があることがわかっています。

新学期の始まりは、新しく入学した子どもたちも、夏休みを保護者と一緒に過ごして幼稚園に戻った子どもたちも、生活の中で適応する時期です。 幼児教育機関全体、各年齢層の新年度に向けた準備を競うコンテストです。 学年の初めに、一緒に働くグループの子供たちの年齢の特徴についての知識を明らかにするために、教師との系統的な面接が行われます。 これは、仕事の柔軟なモード、形式、内容の組織化についての議論です。

学年度は、教師評議会、協議会、「オープンデー」の開催、休日の企画、冬季休暇など、一連のイベントのシステムです。

学年度の終わりには、総括とモニタリング、「卒業生ポートフォリオ」の作成、夏の保健活動に向けた学校の準備が行われます。

多くの問題は周期的であり、年ごとに繰り返されるため、この規制により、就学前教育機関の業務計画が簡素化されます。

年間業務計画は就学前教育機関の運営管理のツールと考えることができます。

年次計画は、開発プログラムおよび教育プログラムで概説されるタスクと活動の仕様です。

DOE の年次作業計画では次のように定義されています。

教育過程の問題を解決するための具体的な対策

教育者が専門的に成長するための方法論的サポートのシステム、

教師の経験の形成、

幼児教育の質を向上させるためのイノベーションの導入。

年次計画は、チームが特定の学年の主なタスクに焦点を当てるものです。

計画の主なタスクは次のとおりです。

• 幼児および就学前の児童の育成、発達および精神的幸福に関する国家機関の決定の確実な実施において。
• 教員の活動における主な重要な問題を分離する際。
• 特定の活動を決定する際、そのタイミング
• 執行と責任ある執行者。
• チームメンバー間の責任と規律の教育において。

必要性と十分性の条件としての最適性は、効果的な計画の重要な原則です。

レイラ・ストラカシナ
幼児教育機関の年間計画

年間作業計画

幼児教育機関

2017 ～ 20187 年度向け。

最初のセクション。 組織と管理

1.1. 自治体の会議

1.1.1. 教育評議会

1.1.2. 公共評議会

1.1.3. 労働者集団の会議

1.1.4. 労働組合の集会

1.2. 人事管理

1.2.1. 教員の高度な研修

1.2.2. 教員の認定。

1.2.4. 幼児教育施設長との面談

第 2 セクション。 組織的および方法論的な作業

2.1. 教育評議会

2.2. ワークショップ

2.3. 相談

2.4. 若い専門家と協力する

2.5. レビュー、コンテスト

2.6.イノベーション活動:

2.6.1. 教師の自己教育

2.6.2. 普及 （視聴者へのメッセージ）教育における卓越性

2.7.方法論オフィスの仕事の組織化

第三セクション。 組織的および教育的活動

3.1. 子供向けのエンターテイメントやレジャー活動。

3.2. 展示会。

第 4 セクション。 DOE の仕事における家族および社会との関係

4.1.1 情報スタンドと基準スタンド

4.1.2. 保護者会

4.1.3. セミナー

4.1.4. 相談

4.2. 教育機関と保護者の共同活動

4.3. 社会的相互作用

第五セクション。 コントロール

5.1. 統合制御

5.2. テーマ別コントロール

第六セクション。 管理および家事

5.1. 労働保護と子供と従業員の生命の安全を確保する

5.2. 材料と技術基盤の強化。

年間プラン MKDOU「複合型のザオクスキー幼稚園第3号」に従って編集された

連邦法 「ロシア連邦における教育について」 （2012年12月29日付け第273号-FZ）

幼児教育に関する連邦国家教育基準（3013年10月17日付ロシア連邦教育科学省令第1155号）

就学前教育機関の運営方法の機器、内容、組織に関する衛生的および疫学的要件 (SanPiN 2.4.1.3049-13).

一般教育プログラムの例 「誕生から学校まで」 N.E.ヴェラクサ、T.S.コマロヴァ、M.A.ヴァシリエヴァ編集。

仕事の目標: 未就学児の個性を多面的に発達させ、身体的および精神的な健康を維持および強化するために、教育プロセスのすべての参加者（教師、保護者、子供たち）の効果的な相互作用を確保します。

仕事の主な目的:

1.子どもたちの命と健康を守る

2. 就学前教育に関する連邦州教育基準に従って、就学前教育機関の条件を整備します。 幼児教育機関の行動計画、すべての子どもが質の高い就学前教育を受ける平等な機会を確保することを目的としています。

3. 就学前教育機関における作業を組織し、最適な教科空間環境を作り出す。

4. 絵の指導を通じて未就学児の芸術的および美的発達を図る

5. 年長の未就学児における健康的なライフスタイルについての最初のアイデアの形成。

6.子どもたちの口話のすべての要素の発達に向けた取り組みを継続する：スピーチの文法構造、一貫したスピーチ - 対話形式とモノロジック形式。 語彙形成、健全な音声文化の教育。

7. 幼稚園と家族が協力してデザインや創造的な活動を継続する。

8. 就学前教育機関の教育空間において教職員全体の関係を遂行する。

I. 組織および管理セクション

1.1. 自治体の会議

1.1.1. 教育的アドバイス

インストール

主題：「平成29年度～30年度における幼児教育施設の教育方針の重点方向性」

主題: 「先生の自己評価。 心理的および教育的プロセスに対するその影響」

主題: 「未就学児の芸術的および美的発達。 デッサントレーニング»

主題: 「幼児期の健全な生活習慣の形成」

最後の

1.1.2. 公共評議会

コミュニティ協議会の会議。 公共評議会の業務を規制する規範文書を熟知していること。 声明 プラン学年の仕事。

就学前教育機関の公的評議会の文書の登録。

2016-2017年度の幼稚園の活動に関する教育機関の長の公開報告書。

児童の健康を維持するための就学前教育機関の環境の整備:

温かい食事の組織と品質管理。

幼稚園の労働条件の改善について施設の従業員に質問する。

休日の教師の日。

幼稚園舎の冬準備

障害のある児童、保護を受けずに放置されている障害のある児童のカテゴリーに属する生徒の、学区レベルおよび就学前教育機関レベルでのさまざまな競技イベントへの参加の組織化。

新年朝公演の準備・開催のお手伝い。

就学前教育機関のソフトウェアと方法論的機器の分析、2018-2019学年度の注文の形成。

冬季エリアの設計への保護者の参加の組織。

上半期の経済財政活動について園長報告。

グループ敷地内の衛生状態の管理。

地域の活動、就学前教育機関の教育プログラムの開発への参加。

障害のある児童、障害のある児童、保護を受けずに放置されている児童のカテゴリーに属する児童の就労状況について。

家族との親コミュニティの活動の組織化 「危険にさらされているグループ」

オープンドアデーの企画と開催。

仕事の成功に対する報酬として、施設の従業員の中から候補者を検討します。

夏のグループルームやウォーキングエリアでの化粧品の修理の組織について。

月の枠内でのイベントの企画 「そして救われた世界は思い出す」.

夏休みの企画。

新学期に向けた幼稚園の準備 (模様替え).

教師の業績を評価するための基準と指標の検討。

分析と編集 プラン次の学年に向けて働きます。

こどもの日専用の休日である卒業マチネの企画と開催。

1.1.3. 労働組合の集会

セッション番号 1. 新年度における幼児教育機関の発展の展望について。

目標: 教育プロセスの条件を改善するための行動の調整。

1. 夏のレクリエーション期間の作業の結果。

2. 新年度に向けた幼児教育機関の教育事業の主な方向性。

3. DOW の現地法を採用。

3. 就学前教育機関の児童と職員の労働保護と生命の安全の確保

セッション番号 2. 行政と労働組合との間の労働協約の履行結果。

目標：行動の調整、統一要件の策定、および就学前教育機関の活動実施のための条件の改善。

1. 規制指標の実施と就学前教育機関の年間の財務経済活動の結果について。

2. 就学前教育機関の行政と労働者との間の労働協約の実施について

3. 労働保護に関する協定の実施について。 OTエンジニアのレポートです。

4.DOE の現地法に対する修正と追加の検討と導入:

就学前教育機関の従業員に対する奨励金の支払い手順と条件に関する規制。

社内労働規定。

仕事のスケジュール。

休暇のスケジュール。

新年度に向けてOTに関する合意。

セッション番号 3. 春から夏、新年度に向けた幼児教育機関の準備について。

目標: 法律および規制法、安全規制の要件の遵守。

1. 夏季保健事業の準備について

2. 2018年上半期の労働保護の状況について

3. 就学前教育機関の児童と従業員の労働保護と生命の安全を確保する。

新年度に向けた準備について、改修工事の実施について ４．

1.1.4. 労働組合の集会

労働組合組織の委員長の選挙

声明 プラン労働組合組織の仕事

現在の作業に関するPC委員長の報告

今年度のパソコンの成績

1.2. 人事管理

1.2.1. 教員の高度な研修

教職員向け高度研修スケジュールの策定

管理スタッフ向けの上級トレーニングコースに合格。

教育省への教員の高度な研修の申請書の提出

就学前教育機関の教育従事者による高度なトレーニングコースの自主修了

教員免許状

2014 年 4 月 7 日のロシア連邦教育科学省命令の明確化に関する協議 N 276

「州および地方自治体の教育機関の教職員の認証手続きについて」

過去5年間の教育活動の自己分析

認定教師の活動を監視する。

ポートフォリオのディスカッション。

認定講師の職歴発表。

インターネット上での資料の公開。

1.2.3. 看護助手学校

「未就学児の美的教育の手段の一つとしての従業員の登場」

「ダウグループ従業員の行動規範」

「さまざまな年齢層における政権の瞬間の整理」

「先生の授業準備のお手伝い」

「未就学児の健康的なライフスタイルの形成は、幼児教育機関の職員全員の関心事です。」

「夏の仕事の整理整頓」

1.2.3. マネージャーとのミーティング

議論と承認 毎月の作業計画.

2. 管理活動の組織化 (制御スケジュールの理解)

3. 教育プロセスに参加するすべての参加者に対する安全対策の強化（新学年度の健康と安全に関する命令の周知）。

1. 議論と承認 毎月の作業計画.

4. 秋休みの準備。

5. 冬に向けて幼稚園の準備 （敷地の温暖化、領土の清掃）.

6. 就学前教育機関の生徒とその家族の権利を保護するための活動の組織。 社会的に恵まれない家族と協力する。

1. 議論と承認 毎月の作業計画.

3. 月の発生率の分析。

1. 議論と承認 毎月の作業計画.

2. 管理活動の有効性

3. 罹患率の分析。

4.年末年始の準備:

教育的な仕事、音楽デザイン。 ホール、グループ、廊下

昼のシナリオとスケジュールの承認。

行為中の安全を確保する。

1.承認 毎月の作業計画.

2. 管理活動の有効性。

3. 過去 1 年間の就学前教育機関の児童および従業員の発生率の分析。

4. 労働者集団の会議の準備。

5. 教育プロセスのすべての参加者の安全を確保するための作業の組織化、OT。

1.承認 毎月の作業計画.

2. 管理活動の有効性。

3. 罹患率の分析。

5. 幼児教育機関と社会との関わり 「無秩序な」近所の子供たち、 "不利"家族。

1.承認 毎月の作業計画.

2. 管理活動の有効性。

3. 罹患率の分析。

5. 開催 「安全月間」.

1.承認 毎月の作業計画.

2. 管理活動の有効性。

3. 第 1 四半期の発生率の分析。

4.詳細な健康診断の結果、準備グループの卒業生の学校教育への準備。

5. 造園のためのサブボトニクを組織する。

6. 承認 プラン幼稚園の修繕工事。

1.承認 毎月の作業計画.

2. 管理活動の有効性。

3. 子どもたちを学校に通わせるための準備。

4. 罹患率の分析。

6.夏季保健事業の準備について。

7. 就学前教育機関における自治団体の活動の有効性。

8. 夏のレクリエーション期間の教育プロセスにおけるすべての参加者の安全に関する作業の組織化。

II. 組織的および方法論的な作業

: 教育機関全体、教職員の仕事の改善、保護者との協力、実施レベルの特定 年間および就学前教育機関の活動におけるその他の主な任務。 連邦州教育基準を考慮した改善と開発、教育活動を通じて前向きな成果を得る。

2.2. セミナー、ワークショップ

ワークショップ:

診断を学ぶ

低年齢の未就学児の絵を描く学習の段階

就学前教育機関でプロジェクトを開発するためのアルゴリズム

癒されるゲーム

子供の生活に音楽を

セミナー:

教師の環境能力の向上

子供の生活に音楽を

2.3 相談

教育者向け:

- 「教育プロセスにおける衛生要件」

上級グループおよび準備グループの教師向け:

- 「1日の勉強負荷の分散」

- 「現代教育学におけるギフテッドの問題」

:

- 「ギフテッドの前提条件を持つ子供の一般的な診断と特定」

教育者向け:

高度な教育技術。

未就学児の芸術的および美的発達の価値。

若いグループの教育者向け:

幼い未就学児に絵を教えるための方法とテクニック。

驚きと遊び心のある瞬間。 それらの意味。

教師アシスタント向け:

- 「集団内で感染者が出た場合」

教育者向け

子どもたちの創造性を刺激する、教育者の影響力の方法

音楽監督向け:

音楽ディレクターの仕事における現代テクノロジー。

矯正グループの教育者向け:

子どもたちの言語療法におけるおとぎ話の役割

教育者向け:

未就学児の姿勢障害の予防

新年会の準備・開催に関する安全ルール

初等・中等教育グループの先生方へ:

彼は誰 "問題"子供？ 彼と一緒にいるにはどうすればいいですか？

先輩の先生方へ:

未就学児の一貫した独白音声を開発する手段としての視覚モデリング。

教師アシスタント向け:

上級グループにおける職務の組織化

教育者向け:

自己教育を体系化するためのヒント

未就学児の健康的な生活習慣の形成

一部プログラムの概要

年長の就学前児童の健康的な生活習慣の形成に関する取り組みの形式と方法

将来の1年生の肖像

夏季保健事業の組織化

教師アシスタント向け:

夏のレジャー期間の仕事の特徴

2.4 若い専門家との協力

相談:

1.規制枠組みの検討:

連邦法 「教育について」.

連邦法 「ロシア連邦の子どもの権利の基本的保障について」.

国連子どもの権利条約。

就学前教育機関に対するモデル規制

就学前教育機関に対する衛生的および疫学的規則と規制。

2.文書化による高品質な作業の組織化を支援:

将来の構造 計画

カレンダーの構造 計画

複合体の構造 - テーマ別 計画

相談:

2. 子どもの適応に関する取り組みの組織化。

相談:

1. ウォーキングの企画と実施。

2. 幼児期における感覚基準に関する知識の形成。

ワークショップ:

感覚教育に関する教訓的なゲームの構成と実施の概要を作成します。

相談:

1. GCDの組織

2. プロジェクト手法を通じた教師、保護者、生徒の交流。

ワークショップ:

プロジェクトの概要を作成する

相談:

1. 子供の言語発達における細かい運動能力の価値

2. グループでのレジャーやエンターテイメントの組織化。

ワークショップ:

グループでのエンターテイメントのまとめを作成します。

相談:

1. 子どもの成長を成功させるための体制の重要性

2.グラフィックスキルの開発。

相談:

1. 子どもたちの安全と健康

2. 子どもの権利

ワークショップ:

健康を守る技術のカードインデックスを作成

相談:

1. 遊びながら成長する

2. 美は人が作り出すものです。

相談:

1. 夏の健康期間中の働き方

2. 学年の活動に関するレポートの書き方。

2.5 レビュー、コンテスト

1.教師向け:

天然素材の使用に関するジュニアおよびミドルグループの教育者向けのプロジェクトのコンペティション。

2.子どもたちのお絵かきコンクール 「秋の色」.

3. 幼児教育者向けプロジェクトコンテスト 「就学前の子どもの適応」

4. 見る 「大晦日に向けてグループを設定する」

5. クラフトコンテスト 『冬の物語』すべてのグループの教師向け。

6.子どもたちのお絵かきコンクール 「ソーサレス・ウィンター」

7.見てください 「グループ内音楽コーナー」

2.6. イノベーション活動

1. 教師を最新の教育学および心理学の文献に精通させる

2. 未就学児の感覚教育に関する教師 Strakhova T.M. の一般化された教育的経験の研究

3. 未就学児に母国の自然に親しんでもらうための教育者 Vinogradova O. A. と Pridorogina S. A. の取り組みの一般化された教育的経験の研究。

4. 教育者L. V. Strakasinaの研究の一般化された教育的経験の研究。 「年長児への愛国教育」

5. マッサージ付きゲーム。

2.7. プロジェクト活動

1.開発 プラン幼児教育機関のプロジェクト活動

2. グループによるプロジェクトの提出

3. 「黄金の秋」

4. 「ソーサレス・ウィンター」

5. 「春は赤い」

6. "夏"

2.8. 方法論オフィスの作業の組織化

1. 系統的なオフィスにおける資料の選択と体系化。

2. 教育情報のバンクの補充。

3. 系統的なオフィスのパスポートを作成します。

4. 就学前教育機関の教師の教育的発展のバンクを補充する。

5. 就学前教育機関の教師のデータバンクの作成。

6. クリエイティブなグループと協力する。

7. 数学に関するマニュアルおよび資料の作成。

8. EOR のカード インデックスの作成。

9. 報告。

Ⅲ． 組織的 - 教育的活動

3.1. 娯楽やレジャー活動

1. ナレッジデー

2. 音楽祭

3. 運動会

4. "秋"

5. 収穫祭

6.新年会

7. "クリスマス", 「コリャダ」.

8. 祖国擁護者の日

9. ウィンタースポーツフェスティバル

11. 宇宙飛行士の日

12. 戦勝記念日

13. 卒業パーティー

3.2. 展示会

1.写真展 "夏"

2. 自然素材と野菜を使った工芸品の展示 「秋の贈り物」

3. 子どもたちの創造性の展示 「黄金の秋」

4. プロモーション 「バードダイニング」

5. 団体新聞の展示 「パパキャン」

7. 児童の芸術的・生産的活動作品の展示 "空"

8. 戦勝記念日の絵画の展示 「ビクトリー・メイ」.

IV. DOEの仕事における家族との関係

ブロックの実装に関する作業の目的: 子供の養育、教育、発達の効果を向上させるための実践的な支援を親に提供する

4.1. 親への教育的教育

4.1.1. 情報 - 基準台:

1. 「庭で - 庭で」

2. 「漫画は何を教えてくれるのか」

3. 「幼児の道徳教育」

4. 「これからの受験生について」

4.1.2. 保護者会

1. 「親、顧客、スポンサー、パートナー?」

2. 「赤ちゃんの健康への6つのステップ」

3. 「個人を知り、理解し、尊重する」

4. 「特別な子」

4.1.3. 相談

1. 未就学年齢の子供を持つ親の法的能力の形成。

2.子どもの世界観の形成。

3. 数学は面白いです。

4.細かい運動能力の発達。

4.2. 協力活動

1.写真展 "夏"

2. 自然素材を使った工芸品の展示

3. 冬に向けてのグループの共同準備。

3. プロモーション 「バードダイニング」

4. 展示会 「クリスマスの物語」

5. 親の娯楽への参加 "クリスマス", 「コリャダ」.

6. オープンドアの日。

7. アンケート 「就学前サービスに対する家庭の満足度調査」

8. プロモーション 「グリーン・ブルーミング・プロット」

9. ハイキング "キャンプ"

4.3. DOE と公的機関との相互作用

ブロックの実装に関する作業の目的: 社会との関係を強化および改善し、幼児教育機関の活動の効果を高める創造的なつながりを確立します。

モスクワ地方ザオクスキー地区行政の教育部門、方法論サービス。

1. 地域のコンテスト、展示会への参加。

2. 相談会、セミナーへの参加。

3. 経験した資料の交換。

4. 就学前教育機関に規制文書と方法論の文献を提供する。

5. 教師のコース準備。 一年中

小児病院

1. 罹患率に関する合同会議

2. 小児定期検診の実施

医師 - 専門家。

3. ワクチン接種作業の管理。 一年中

1. 衛生規則および規制の遵守を管理する組織。

2. 就学前教育機関の職員の研修。

3. 就学前教育機関の消毒と非正規化。

4. 就学前教育機関の健康診断。

5. チャンバー処理P/B

1. 就学前教育機関の職員の研修。 レポートコンサートやパフォーマンスへの参加。

2. 共同休暇の企画。

3. エンターテイメントプログラム、展示会の訪問。

4. 遠足、目的を絞った散歩。 一年中

DDT "虹"

1. コンテスト、テーマ展示会、その他のイベントへの参加。

2. ベストプラクティスを共有する。 一年中

ザオクスキー・ソシュ

1. 合同教師評議会。

2. レッスンやクラスに参加する

3. エクスカーション

4. 共同エンターテイメントイベントの企画。

児童図書館

1. 共同イベントと休日

2. 文学資金の使途

3. 年間を通じての小旅行の企画

未成年者との労働に対する検査

1. 合同会議

2. 困難な家族への対応 年間を通じて

1. 共同予防措置 （授業、エンターテイメント、相談、視覚情報）

消防署

1. 児童避難訓練の実施

2. 従業員教育

3. 消防設備の管理

4.R/Cの子どもたちの遠足

5. 保護者と協力して防火に努めます。

就学前地区

1. 共同イベント。

2. ベストプラクティスの共有

3. RMOへの参加

V. MKDOE 活動の研究と管理

ブロックの実装に関する作業の目的: 機関全体の業務を改善し、実施レベルを特定する 年間就学前教育機関の活動におけるその他の主な業務

業務管理

1. 企画教育活動

2. 診断

3. グループの文書化

1. グループの課題開発環境の整備

2. 幼児教育機関の可視化

3. 制度の遵守

1. グループでのケータリング

2. 生命の安全に関する取り組みの組織化

3. TCOとICTの活用

1. 幼児教育施設の衛生状態

2. 自然観察

3. 新年の朝公演の準備と開催における安全な環境。

1. 休暇日にレジャー活動を企画する。

2. 労働教育

1. 散歩の企画

2. 散歩による環境教育

3. モーターモードへの対応

1.美的教育に関する取り組みの組織化

2. 人生の美学

3. フィクションに親しむための作業の組織化

1. ロールプレイングゲームの運営

2. 1 日の 2 つの半分の構成

3. 劇場用ゲームの組織

1. 音楽活動ゾーンの構成

2. 診断

3. 夏の健康シーズンに向けての準備。

テーマ別コントロール

1. 低年齢の未就学児に絵を教える

末っ子2人 「あ」

末っ子2人 「B」

2. 年長児の健康的なライフスタイルの形成

準備的な 「あ」

準備的な 「B」

統合制御

ジュニアグループ2名 "の"

VII. 最新の通信技術の使用

ブロックの実装に関する作業の目的：ICTを活用した心理的および教育的業務の改善。

1 就学前教育機関の実践への最新のコミュニケーション技術の導入。

2 認知的およびその他の性質のプレゼンテーションの作成、年齢ごとの音楽作品の選択。

ガリーナ・オディムチュク
系統的開発「就学前教育機関の年間作業計画」

年間計画市立幼児教育施設 児童発達センター～第一種幼稚園 第61号 「チェブラーシカ」 （以下「当機関」という）教育機関の特性を考慮して、教育機関における教育プロセスの組織を規制する規制文書です。 教育的で几帳面な、人員、材料および技術設備。

コンパイルに関する規制の枠組み 研究所の年間計画は次のとおりです。:

2012 年 12 月 26 日のロシア連邦法 No. 「教育について」 № 273 （第2条第6項、第32条第2.6項）;

2013 年 8 月 30 日のロシア連邦教育科学省命令 No. 第1014号「主要な一般教育課程－幼児教育の教育事業の教育活動の組織及び実施に関する手順の承認について」

SanPin 2.4.1.3049-13 「体制の装置、内容、組織に関する衛生的および疫学的要件」 仕事就学前教育機関」（2013 年 5 月 15 日付ロシア連邦首席国家衛生医師令第 26 号により承認）。

2013 年 10 月 17 日付ロシア連邦教育科学省命令 No. No.1155「就学前教育に関する連邦州教育基準の承認について」 (FGOSDO).

MBDOU をチャーターします。

幼児教育の概念。

教育プログラム MBDOU No. 61 「チェブラーシカ」複合タイプ。

幼稚園における教育訓練プログラムの例 "子供時代"、編。 / T. I. ババエワ、A. G. ゴゴベリゼ O. V. ソルンツェワ \。 GEF DOに基づいています。

2018-2019年度の新学年度の課題の定義

目標： 建物 仕事連邦州教育基準に準拠した就学前教育は、就学前児童期の子どもの本格的な生活に好ましい条件を作り出し、基本的な人格文化の基礎を形成し、年齢と個人の特性に応じた精神的および身体的資質の包括的な発達を図り、子どもが現代社会で生活するための準備をします。

タスク:

1. 周囲の世界の物体との相互作用を通じた数学への認知的興味の形成。

2. 子どもたちの自主的な創造的活動を向上させる。 芸術の世界の認識と理解のための前提条件の開発。 周囲の現実の美的側面への関心の形成。

3. 外界との社会的および個人的な関係の形成。

教育スタッフの配置

2018-2019学年度向け。

役職 氏名

MBDOUの責任者

音楽監督*

年

グループ F.I.O. 教育者 F.I.O. ml. 教育者

ヤセルナヤ

IIジュニア

34年

準備的な

教育学資格の取得予定 労働者

学期：一年中。

責任者： マネジャー。

方法論的な作業.

トピックフォームの日付

責任者

2 「連邦州教育基準に照らした教育者と子どもの共同活動における劇化ゲームの意義」 諮問

1 「連邦州教育基準のジェンダー教育を踏まえた子どもの人格の発達」

2 「森の危険」相談

1「個人 子供たちと一緒に働く教育活動の一形態として」

2 「薄氷に気をつけて！」相談

1 「幼稚園組織の生活におけるBGM」

2 「親子関係改善のための年末年始」相談

1 「教訓的な遊びが子供の知的経験に与える影響」

2 「未就学児に歴史文化における人間の位置を紹介する際の視覚資料の要件」についての相談

1 「子どもの論理的かつ数学的経験の形成」

2 「親子のためのおもちゃ図書館」相談

「非伝統的な描画技法と未就学児の発達におけるそれらの役割の紹介」

「連邦州教育基準の診断を学ぶ」セミナー ワークショップ 9月上級教育者

「さまざまな活動における数学的知識の実践的応用の価値」 セミナーワークショップ 10月 上級教育者

「プロジェクト活動を通じた子どもたちの自然に対する丁寧な意識の形成」 セミナー・ワークショップ 11月 上級教育者

「言語発達の技術」セミナー ワークショップ 12月 上級教育者

「本への興味と家族の心の豊かさの源としての家族の読書」セミナー・ワークショップ 1月 上級教育者

「幼児に対する民法教育」セミナーワークショップ 2月 上級教育者

「社会的健康 幼稚園で働く» セミナー ワークショップ 3月上級教育者

どのような形をしており、 メソッド保護者との関係構築は幼稚園でも使えるの？」 教員懇談会 9月 上級教員

« 許可「ロールプレイングゲームの過程における子どもたちの衝突状況」 教員向けラウンドテーブル 10月 上級教育者

「出産中の子どもの育成、 "後ろ"と "に対して"。 教員懇談会 11月 上級教員

「就学前教育施設における子どもたちの適応が成功するための条件」教員懇談会 12月 上級教員

「日常生活における未就学児のスポーツと健康増進活動」教員懇談会 1月 上級教員

「水泳は子供の身体的発達の主要なタイプの1つです」教員懇談会 2月 上級教員

「幼稚園の安全」教員懇談会 3月 上級教員

新学期の準備。

目標: 連邦州教育基準に従って、グループ内で開発中のオブジェクト空間環境と敷地内の生活空間を更新します。 コンテスト 9月 上級教育者 教育者

自治体の競争

「エコリャタ - 未就学児」

(推薦:

イベント、

コンテスト 10月 上級教育者 教育者

自治体の競争

「教育列車」

コンテスト 10月 11月

上級教育者 教育者

自治体の競争

「愛国教育」

(推薦:

イベント、

コンテスト 12 月 上級教育者 教育者

コンテスト: 「新年に最適なグループ飾り」目標：ホリデー前の楽しい雰囲気を演出します。 生徒の保護者との交流を増やす。 コンテスト 12 月 上級教育者 教育者

自治体の競争

"踏み出す"

(推薦:

認知形式

両親との交流

レジャーフォーム

両親との交流

視覚情報

～との相互作用の形態

両親）

コンテスト 2月 上級教育者 教育者

自治体の競争

「リトルスターズ」

(推薦:

振付、

演劇のスキル、

パフォーマンススキル、

アートリーディング）

コンテスト 4 月 上級教育者 教育者

1. 発達保護者向けのプレゼンテーション 「幼稚園のある日」.

2. 計画策定グループでの博物館の組織活動。 クリエイティブチームミーティング 4月 上級教育者 教育者

仕事子どもの交通事故防止のためのスタッフとともに。

子どもの交通事故防止について保護者に指導する。 9月の説明会

展示 方法論的文献、教訓的なゲーム、マニュアル、 交通ルールに関する方法論の開発。 展覧会10月

教育者が将来性のあるものをまとめられるよう支援する 作業計画子どもの交通事故防止のために。 9月10月

幼児教育施設における児童の交通事故死傷防止に関する協議会 10月～11月

幼児教育機関の交通ルールやグループでの交通に関するロールプレイング ゲームを学習するためのコーナーや遊び場を更新および補足します。 12月の介護者

相談 「車内での行動ルール」相談 12月テレビ

トピックに関する教師の自己教育 年間を通じて 教育者

子どもたちに交通ルールを紹介する公開授業の実施 GCD 年間中 教育者

交通ルールの周知のためのエンターテイメントの準備と開催 エンターテイメント 5月 教育者

管理 仕事.

教育的アドバイス。

No. 項目 件名 日付 責任者

ピーチカウンシル№1

1. LOCの結果。

2. 新年度大会の結果。

3. 就学前教育機関の主な教育プログラムの採択と承認

4. 年度初め8月～9月のモニタリング

ピーチカウンシルNo.2

「おうちで数学」.

年度初めに教育プログラムの開発を監視した結果。

2. 音楽活動や演劇活動による未就学児の認知的および数学的概念の発達 (経験から 仕事) .

3. 新しい言語の使用による未就学児の精神活動の形成 メソッド数学で学ぶこと。 (経験から 仕事)

4. GEF DO に準拠した他の活動と統合した初歩的な数学的表現の形成 (経験から 仕事) 。 10月

美術。 教育者

ピーチカウンシルNo.3

1. テーマ別コントロールの結果

"州 仕事愛国教育を行う幼児教育機関」

2. 演劇活動を通じた未就学児の創造力の育成 (経験から 仕事) .

3. 政権の瞬間における子どもたちの芸術的および美的発達のための教育プロセスの形成 (経験から 仕事) .

4. 未就学児の芸術的および美的発達のための就学前教育機関の活動の改善 (経験から 仕事) 。 1月

ピーチカウンシルNo.4

1. テーマ別コントロールの結果

「コミュニケーション能力形成のための教育プロセスの組織化」

2. 社会教育学の組織 仕事連邦州教育基準の実施に関連して就学前の年齢の子供たちと (経験から 仕事) .

3. 幼稚園教師の専門的能力の形成と子供たちとの関係への影響 (経験から 仕事) .

4. 未就学児向けの遊び活動の組織化 方法子供の社会的および個人的な発達 (経験から 仕事) .

ピーチカウンシルNo.5

1. テーマ別コントロールの結果

.

2. 学年度の課題の遂行。

3.新年度書類の受理・承認:

- プラン夏には健康増進の期間。

-年間計画 2019-2020学年度向け。

トレーニング プラン 2019-2020学年度向け。

2019-2020学年度のGCDスケジュール。

4. 年末の教育プログラムの開発状況をモニタリングした結果。 5月

マネジャー

スタッフ総会。

責任を持って実行する

会議その1。

報告 「DO の連邦州教育基準の導入に伴う新学年度に向けた就学前教育機関の準備状況」.

目標: 施設内での GEF DO の実施のための行動の調整」

会議その２。

トピックに関する公開レポート: "結果 仕事 2018-2019学年度向け」.

9月

メイマネージャー

シニア介護者

行政と経済 仕事

労働保護と子供と従業員の生命の安全を確保する

N イベントの締め切り責任者

1 1. 発達規範文書、現地法、規制に関する指示 仕事 GEF DOに準拠した就学前教育機関のすべてのサービス。

2.条件の確認:

1) 新学年度に向けた就学前教育機関の準備。

2）技術機器の状態の分析。

3) 学年度の初めまでに、すべての施設の準備行為を登録する。

3. 労働者集団の会議「すべての現地法および規制文書​​の精通、承認および承認」 仕事 DOWはGEF DOに準拠します。 9月

2 1. 人事管理「社内規定の遵守。 子どもたちと従業員の命と健康を守ります。

2. 集団の衛生状態に関する立ち入りと調査 （行政迂回手数料）。 10月

3 1.建物の運用管理に関する書類の登録。

2. 続き 仕事冬に向けて建物を準備するためです。

3.体育用具の購入 (ボール、縄跳び、フープなど)。 4. OO GEF DO の材料および技術的基盤の遵守を確保する。 11月

4 1.年末年始に向けて館内の準備をしています: 火災安全規則に関する分析と説明。 休日に向けてすべての施設の準備行為を作成します。

2. 冬期の子どもたちの命と健康の安全確保に関する説明会 （マネジャー） 1月

5 1. 公安合同委員会による強制捜査の実施。

2. 労働保護に関する協定の作成

6 1. 就学前教育機関の事例の命名法をまとめたもの。

7 1. 在庫の準備 現場工事.

2. 幼児教育機関におけるSanPiNの規範の遵守。

3. 春から夏にかけての就学前教育機関の領土の準備。 行進

8 1. 夏の健康キャンペーンの企画。 全社員説明会

2. 木のしっくい、土、砂の配達、夏期の領土の準備 （世話人）.

3. 新年度までに受け入れに向けた教育機関の準備。 4月

9 1.新年度の団体募集: すべての書類の入手可能性、リストの作成、保護者との契約 （校長）.

2. 説明会「夏の散歩の実施と組織における子どもたちの命と健康の保護。 春夏の子どもたちの命と健康を守ります。 LOP での教育活動の組織化について教師に相談する

3. 就学前教育機関の新年度受け入れ準備。

4. 組織の整備 夏の間に働く。 7～8月の児童数と職員配置を明確にする。 5月

10 1. 幼児教育機関の領域の改善。

2. 続き 仕事規制書類の準備のため。

3. 全従業員への説明会。 六月

コントロール。

テーマのコントロール。

9月

2. 愛国教育

3.「システム」 仕事未就学児間の人間関係の文化の形成について」

4. 「教育者の教育力の向上」

業務管理。

No. 件名 件名 日付 責任者

1 「SanPiN 2013の要件に従ったグループの準備状況のレビュー」 9月

2「教育・啓発の実施」 日中は仕事をする" 10月

3 「子どもの年齢や発達段階に応じた朝体操のプログラム内容について」 11月

4 「文化衛生技術の準備と実践」 12月のメディカル ワーカー

5 「午前中の子供たちとのゲームの企画と実施」 1月

6 「GCDの準備と実施」

7 「身体的発達のためのプログラム課題の子供たちの同化の質」行進

8 「幼児の食事摂取の組織化、行動文化の教育」

9 「日常のパフォーマンス」

「図書コーナーでの子ども向けアクティビティの企画」 5月

10 « 仕事未就学児の命の安全や交通ルールの学習に』一年中

個人的な管理。

No. 件名 件名 日付 責任者

1. 分析 仕事身体的発達に関するGCD期間中の教育者らは「運動活動のための健康を守る条件を提供する」と述べた。 10月

2. 分析 仕事敏感な時期にある子どもたちと接する教育者「11月」

教育用 子どもたちと一緒に働く.

休日とエンターテイメント。

9 月の休日 「これで私たちは一つ年をとりました」

ホリデー 「知識の日」

スポーツエンターテイメント 「秋のマラソン大会」

X収穫祭

ホリデー "秋"

ホリデー 「こんにちは、黄金の秋！」

ホリデー 「オータムフェア」

XI 母の日に捧げられたコンサート。

XII 年末年始:

「クリスマスツリーの誕生日」

「クリスマスツリーが我が家にやって来ました！」

「冬の森の冒険」 「クリスマスの物語」

スポーツエンターテイメント 「冬の楽しみ」

I スポーツエンターテイメント

- 「小さな冬のゲーム」

ミュージカル・エンターテインメント「クリスマス・キャロル」

II スポーツエンターテイメント 「お父さんに似てるよ！」

スポーツホリデー 「お父さんなら何でもできるよ！」

ホリデー 「祖国擁護者の日！」

ホリデー 「我々はヒーローだ！」

III 演劇エンターテイメント 「ワイド・シュローブタイド」

ホリデー 「愛するママ」エンターテイメント「おばあちゃんのお見舞い」

ホリデー 「春の雫」

ホリデー 「ミュージックカフェ」

IVエンターテインメント 「太陽を訪ねて」

スポーツレジャー 「宇宙への道」

エンターテイメント 「とんでもない日」 「イースターレッド」

V プロム: さよなら幼稚園！

コンサート "勝利の日"

展示会。

N イベント日担当者

1. 野菜や果物を使った工芸品の展示 「秋の美しさは私たちみんな大好きです」 （保護者の方と共有） 9月

2. 展示 - アクション 「バードダイニング」 （お父さんと一緒に） 11月

3.正月伝統工芸品展: 「新年の蛇紋岩」 （保護者の方と共有） 12月

4 装飾美術および応用美術の展示会 2月～3月

5 子どもたちの絵の展示: 「おじいちゃん、おばあちゃん、大勝利をありがとう」 5月

仕事お子様の交通事故を防ぐためにお子様と一緒に。

1 遠足と対象を絞った散歩:

「交通ルールはすべて例外なく、子供たちは知っておくべきです。」

歩行者監視

トラフィック監視

見てる 信号機の操作

交通手段を考える

横断歩道まで歩きます

ストリートを知る

交通監視と ドライバーの仕事

一年中

2 会話:

あなたは通りについて何を知っていますか？

私たちは歩行者です - 歩行者の移動場所、名前、目的

路上での行動ルール

街路を走る車 - 交通手段

規則ルール

道路上のアシスタント - 標識、信号機、交通管制官

気をつけて！

市内の交通機関: 駐車場所と規則、歩行者ゾーン、制限標識

3 ロールプレイング ゲーム:

街の通りを旅する

通りと歩行者

信号機

分からない人との旅

車での旅行

駐車場

サービスステーション

自動車修理工場

4つの教訓的なゲーム:

私たちの通り

信号機

道路標識を立ててください

何のサインか当ててみてください

街の通り

何のために？

道路標識：禁止と 寛容な

黄、赤、緑

何が欠けている？

早く答えてください

5 屋外ゲーム:

スズメと車

気をつけて

カラフルな車

行きます、行きます、行きます...

カラフルな道

どちらのチームが会う可能性が高いか

サイクリング

バーナー

自分の色を見つけてください

6 読んで暗記するためのフィクション:

S.ミハルコフ 「わたしの通り」, "サイクリスト", 「悪い歴史」

S・マーシャク "警官", "ボール"

V. ゴロフコ 「道路のルール」

S・ヤコブレフ 「アイボリット博士のアドバイス」

O. ベデレフ "もしも…"

A. セヴェルニー 「信号機」

V. セメルニン "禁断 - 許可された»

7 エンターテイメント （に 先生たちの計画)

年間を通じてクリエイティブなマイクログループ

8 素描の展示:

交差点で

信号機、信号機、長い間私たちの友達

道路標識の国で

保護者と協力する.

一般の保護者会。

No. イベント 規約 責任者

教育の課題 仕事 2018-2019学年度の子供たちと。

施設の評議会の選択;

結果 年間の仕事量.

9月

2. -結果 仕事学年度の幼稚園。

私たちの 予定夏のレクリエーション期間用。

保護者アンケート 「教育プロセスの質に対する満足度」 4月

仕事保護者の方と一緒に、子どもの交通事故による怪我を防ぎましょう。

1 ご相談:

子供と一緒に屋外にいるときに親が知っておくべきこと

交通ルール - すべての人に

気をつけろよ、子供達！ – 小児期の怪我の統計と典型的なケース

そんなトラブルが起こらないように！ – 子供の怪我を防ぐための対策

親は子どもにとって模範となる

2 インフォメーションスタンド:

お子様の安全はあなたの手の中にあります

メモ 「大人向けの交通ルールについて」

街路規律は歩行者の安全の鍵です

将来学生が交通ルールについて知っておくべきこと

情報スタンドの設計と協議の実施。

No. 件名 件名 日付 責任者

1.相談:

「子供の性質。 自由を目指して努力する」

「家庭的な雰囲気」;

スタンドデザイン:

「日々の業務と命令。 できるだけ早く教える。 9月

2 スタンドデザイン:

「寒い季節には風邪。 それらを回避するにはどうすればよいでしょうか?

「冬の準備、季節に合わせた服装」

相談:

-「食文化の形成」 11月

3 スタンドデザイン:

紛争の周り。 私たちはどうですか 「ツイストロープ」;

相談:

「大晦日の文化と伝統」

「池の子供、冬の危険」。 12月

4スタンドデザイン:

冬場の交通安全;

「季節に合わせた服装」

相談:

「いつも真剣でいなきゃいけないの？ ユーモアのセンス" 2月

5 スタンドデザイン:

「春の病気の予防」

「子供と夏休み」

相談:

「私たちのコミュニケーション。 子どもたちと保護者の方へ»

社会との連携

学校との交流

1.目標: 就学前教育機関の教師と学校の間の業務協力を確立し、子供たちが学校教育にうまく適応できるように準備します。

2 共同協議及び承認 作業計画学校と幼稚園

3 "ラウンドテーブル": 小学校と幼稚園の OOP セクションの継続性についての議論。 10月

４ 準備グループの先生による１年生の授業見学。 11月

5 就学準備グループにおけるスピーチ、数学、生態学の発達に関するクラスの初期レベルの教師による観察。 12月

6 準備グループの教育者が 1 年生の学校カリキュラムの要件を知る 1 月 MBDOU No. 61 「チェブラーシカ」 MBOU クラスノサドフスカヤ中等学校

7 準備グループの児童と本校1年生の絵画の共同展示 2月 MBDOU No.61 「チェブラーシカ」 MBOUクラスノサドフスカヤ中学校。

8 授業、クラス、マチネ、スポーツイベント、小学校クラスの教師と教師の相互出席 「オープンデイズ」。 行進

9 準備グループの子どもの保護者が集まる保護者会への学校教員のセミナー参加 「お子様の学校生活の入り口にある家族」。 4月

10 子どもたちの学校への準備の結果について、幼稚園の教師と学校の教師が共同で議論する。 5月

MUZES CRH支部との交流

1.ジョイント 計画健康増進および予防措置

2. 未就学児の健康の保持と強化に関する保護者への教育

3. 医療関係者の参加 労働者保護者と教師の会合で (ビデオ - 相談)

4. 児童の健康状態及び身体の発達に関する健康診断 (定期検診、予防接種）年間看護師

MBUKとの交流 「PB」

1 1. 会話、クイズ、KVN への参加

2.休日の訪問。 一年を通して教育者

MBUKとの交流 「SDK」

1 展示会訪問 作品老人の日のために。

コンテストへの参加 「奇跡は自分の手で」

DCで新年のおとぎ話を鑑賞

村の休日への参加の準備 「マースレニツァ」

MBDOU No.の子供たちによるコンサートでのパフォーマンス "勝利の日"一年を通して教育者