分子生物学と遺伝学の問題を解決します。 分子生物学と遺伝学の問題の解決 分析的交配の問題

明らかにタスクの不注意な読み取りに関連したエラーが増加しました。 多くの学生は、胚を比較する代わりに、鳥類と哺乳類の受精卵の発生過程における違いを特定しようとしました。

直立歩行の出現に関連する人間の構造の特徴を特定することを目的とした質問への回答では、回答者のこのテーマに関する知識レベルが低いことが明らかになりました。 この質問に対する完全な答えを得るには、人の直立歩行への移行に寄与する少なくとも 4 つの兆候をリストする必要がありました。 ただし、受験者は原則として、人間の背骨の曲線の出現とアーチ型の足の形成に関連する位置を 1 つまたは 2 つ挙げ、それぞれ 0 点または 1 点を獲得しました。 人間の筋骨格系の進化の結果生じ、最終的には直立姿勢の出現につながる進行性の兆候をすべて一般化できた被験者は 8.0% 未満でした。

タスク 38 は、環境パターンと新しい状況における有機世界の進化に関する知識を一般化して適用することを目的としています。 毎年、この一連の課題の問題は卒業生に困難をもたらしますが、今年も例外ではありませんでした。 進化の過程で生じたウサギの毛の色を変える能力の形成を説明できた受験生は11％強だった。 この疑問に答えるには、適応度の相対的な性質に留意しながら、プロセス全体を詳細に分析し、この適応の出現を個々の個体における突然変異のランダムな発生と結び付け、自然選択によってその後の世代で固定されることが必要であった。 研究中に判明したように、卒業生はこの形質の形成を段階的に追跡することができず、その一方で、卒業生の多くは、ヤマウサギのこの能力の出現を変異の多様性の現れであると呼ぶ重大な間違いを犯しました。

地球上の生命の進化に対する酸素の影響を説明する必要があるこの質問は、回答者にとって難しいことが判明しました。 光合成のプロセスと好気性生物の出現から始まり、生物が土地を開発できるようにするオゾンスクリーンの形成で終わるまで、必要な要素をすべて含む完全な答えを証明できた卒業生は 10% 未満でした。 提案された問題では、酸素の形成に関連して地球上に現れた個々の生物学的現象とプロセスに関する知識を証明するだけでなく、それらの間の因果関係を確立し、それらを単一の進化プロセスに一般化する能力を示すことも求められました。 。

で 3番目の質問では、受験者は、クラブモスの外部特徴とその生活過程の説明を含むテキストに基づいて、その種が生物学的カテゴリーとして特徴付けられる基準を特定する必要がありました。 回答結果からわかるように、卒業生はテキスト情報を分析したり、テキストから必要な箇所を強調表示したり、特定のタイプ基準の説明と比較したりすることに問題を経験しています。 ただし、卒業生はタスク 38 の他の質問よりもこの質問にうまく回答しました。

タスク 39 には、遺伝情報を認識するプロセスに関連する細胞学のタスクが含まれます

そして 細胞分裂。 今年の試験問題には、遺伝暗号に関する知識を応用するという課題が含まれていました。 この種の問題を解くとき、受験生は典型的な間違いを犯します。 したがって、回答者の大多数は、条件自体が問題を解決する順序を指定しているという事実に注意を払いませんでした。これは、すべてのタイプが問題を解決することを示しています。 tRNA は DNA テンプレート上で合成されます。 しかし、回答者はこの明確化に気付かず、標準アルゴリズムに従って行動し、DNA マトリックス上に t-RNA の代わりに i-RNA を構築しました。 このタイプの問題を解くとき、卒業生はもう 1 つの重大な間違いを犯します。それは、tRNA を使用して遺伝暗号表から必要なアミノ酸を見つけることです。 犯した間違いは、卒業生が高度に複雑な細胞学的問題を解決するために必要な教育技術を習得していないことを示しています。

ある魚種の精子形成中にさまざまなゾーンの細胞内の染色体の数を決定するという計算作業は、卒業生にとって非常に難しいことが判明しました。 この問題を解決する際、精子形成中の成長帯と成熟帯で起こる有糸分裂と減数分裂のプロセスの特徴、そしてそれに伴う細胞内の染色体の数の変化についての知識が不足していたため、重大な生物学的誤りが発生しました。これらの部門に付随するもの。

タスク 40 は、非常に複雑な古典遺伝学の問題を表します。 卒業生が最も苦労したのは、連結継承とクロスオーバーの問題を解くときでした。 この問題を解く際の卒業生の主な間違いは、課題条件で与えられた子孫の表現型の数値比に注意を払わなかったことであるが、これは遺伝子対立遺伝子の連鎖と配偶子の交雑の結果としてのみ起こり得る。 この問題の生物学的本質の不注意と理解不足により、高校生はこの問題をジハイブリッド交差問題として解き、結果は 0 点でした。 全受験者のうち数名しか解けなかった。

で 性関連遺伝に関する別の遺伝学課題では、課題条件にそれらの分布に関する指示が含まれていたにもかかわらず、受験者は常染色体遺伝子と性関連遺伝子の同定を間違えた。 一部の卒業生は、この問題を定式化する際に、遺伝学では受け入れられていない表記法を使用しました。

夏による重大な生物学的エラーなど。

遺伝的問題を解く際に受験者が犯すもう 1 つのよくある間違いは、鳥類の異性配偶者と同性配偶者の性別の指定における初歩的な混乱であり、そのため課題を完了するための最大得点を獲得できませんでした。

パート 2 に含まれる各タスクの完了結果とこのパートの平均値を比較すると、2 行 (37 と 38) のタスクは他の卒業生に比べてレベルが低いことがわかりました。 同時に、他の 5 つのライン (34、35、36、39、および 40) のタスク完了レベルは平均レベルを上回っています (図 11)。

図1 1． パート 2 のタスクを完了した結果と平均値の比較

第 2 部のタスクの 4 年間の完了結果を比較すると、今年のテスト作業のタスク 34 とタスク 40 の完了レベルのみが昨年の結果よりも低いという結論に達します (図 11 および図 12) ）。 高校生たちは他のすべての課題を 2014 年よりもうまく完了しました。

図1 2． 2012 年から 2015 年までのパート 2 のタスクを完了した結果の比較。

2013 年のデータと比較すると、2015 年卒業生はすべての種類のタスクで結果を超えることができなかったことに注意する必要があります。 しかし、今年は 37 を除くすべてのタスクが 2012 年よりもうまく完了しました。

図1 3． 2012 年から 2015 年までのパート 2 のタスクを完了した結果の比較。

4 年間にわたって第 2 部の課題を完了した結果を分析すると、今年の卒業生によるこの部分の試験作業の完了レベルがわずかに低下したという結論に達します。 パート 2 の高レベルの複雑さのタスクを完了する際に、受験者がより良い結果を示せなかった理由を特定することにより、一方では、このグループを構成する問題が常に複雑になっていると想定できます。試験課題でのミスや、卒業生自身が犯した間違いは、訓練のレベルが不十分であることを示しています。

2015 年試験の課題を完了した結果を分析した結果、卒業生の大多数は、州教育基準の連邦部分で規定されている生物学教育内容の基本的な核心を習得していると結論付けることができました。 生物学の一次統一州試験スコアの下限に合格した受験者は、生物学的対象の最も重要な特徴、生物学的プロセスと現象の本質についての理解を示しました。 生物学の用語と象徴に関する知識。 生きた自然を研究する方法、生物学理論の基本原理、法則、規則、仮説、パターンに関する知識。 人体の特性、衛生基準と健康的なライフスタイルの規則、環境保護の生態学的原則。 生物学的知識を実際の活動に活用し、説明や図面から生物学的対象を認識し、単純な生物学的問題を解決する能力。

試験作業の結果は主にタスクの種類によって決まります: 卒業生はパート 1 のタスクを最もうまく完了し、58.34% の卒業生がパート 1 のタスクを完了しました。これは、宣言された難易度に相当します。 ただし、作業のこの部分のタスクが完全に完了することは非常にまれです。 この部分のタスクを実行するときに最もよくある間違いは依然として残っています。

 図面を扱うスキルの欠如（誤った読み方、構造要素によって物体を認識できない、図面や図表に含まれる情報を解釈できない）。

 因果関係を確立するためのタスクを実行するために必要なスキルの開発の欠如。

 生物科学のさまざまな分野の知識を統合することができない。

犯した間違いは、卒業生の事実知識の不足、統一国家試験の準備におけるイラスト教材（主に教科書）の完全に効果的ではない使用、マルチメディア教材の視覚機能、および基本的な論理演算のアルゴリズムの無知に関連しています（原因と結果の特定、比較、比較）。

パート 1 の多肢選択、マッチング、および難易度の高い順序付けタスクのパフォーマンスは、2015 年は例年よりも悪かった。 これは、タスクの質問の内容の複雑さと、これらのタスクによって制御されるさまざまなタイプの精神的アクションを実行する必要性の組み合わせによって説明できます。 これらの課題を完了した結果は、おそらく、学校基礎コースの理論的内容の反復と高校コースの一般的な生物学的法則の学習の作業量が不十分であったことが影響したと考えられます。

卒業生にとって、第 2 部の高度なレベルの課題を完了するのは特に難しい状況が続いています。今年のこの第 2 部の完了率は 14.32% で、これは 2012 年と 2014 年のレベルに匹敵します。

dov ですが、2013 年の結果よりは低いです。 試験作業のこの部分で卒業生が犯す典型的な間違いは、受験者が次のような事実に起因するものです。

 多くの場合、曖昧な答えを返し、具体的には答えません。

 同じ考えを形成し、それを表現する別の方法では、答えのさまざまな要素として提示されます。

 オブジェクトの特性を列挙する場合、それらの必須ではないプロパティが引用されます。

 理論数学の知識が不十分なために、単音節または不完全な回答をする

 遺伝的象徴性、遺伝的問題を解決する際の交差スキームの記述における不正確さを認める

空のタスク。

2015 年の生物学の統一州試験の結果を分析して得られたデータに基づいて、教師には次のことが提供されます。

1. 州教育監察局の教育科学部の会議で、生物学における 2015 年の統一州試験の結果を検討および議論し、前回の試験の結果に影響を与えた要因を特定および分析し、教師にブロックを含めるよう求める試験で特定された問題の解決に役立つ教育資料を作業プログラムに組み込む必要があります。

2. 学生に統一州試験の準備をさせる場合は、FIPI の Web サイトに掲載されている連邦銀行のテスト タスクのオープン セグメントからのタスクを使用します。

3. ShMO 会議で、統一州試験に合格し、高い成績を収めた卒業生を訓練した教師の経験を聞いて議論します。

4. 学年度の初めから、生物学の統一州試験を受ける予定の生徒を特定し、試験の準備のための個別の計画 (ロードマップ) を作成します。

5. 学校に生物学の将来の USE 受験者が十分な数いる場合は、彼らのために一連のグループ相談を作成し、実施します。

6. 方法論的トピックの枠組みの中で、高校教師は教材（方法論的推奨事項）を開発する必要があります。

そして トレーニングの質問/タスク) は、2016 年の統一州試験の受験を計画している学生の自主的な課題に使用されます。 7. 試験作業の新しいモデルを詳細に分析し、対応する試験に記入するスキルを練習します。

それに対応したフォーム。

8. 生物学の模擬試験をリアルタイムで実施します。

9. 生物学教室には、統一州試験の内容と形式に関する情報を掲載した「卒業生コーナー - 2016」を設置します。

10. 生物学の将来の USE 受験者にトライアル州試験に参加するよう奨励します。

と その後、試験の手続き面と実質面の両方を分析します。

生物学試験参加者にとって最大の問題を引き起こしたパート 2 課題の分析

第 2 部の課題を完了した卒業生の結果を分析したところ、彼らが直面した最大の問題は、人間と生物の多様性に関する知識の一般化と応用、環境パターンと生物に関する知識の一般化と応用に関連する課題を完了する際にあったことが明らかになりました。有機世界の進化だけでなく、遺伝学における特定の種類の問題を解決するときも同様です。 示されたブロックに対する同様のタスクの例を以下で説明します。

タスクの例 37．

例 1. 哺乳類に特徴的な芳香形態は何ですか? 少なくとも 4 つのサインを出します。

応答要素:

1) 細胞構造、緻密な細胞壁を持っています。

2) 座りっぱなしまたは座りがちなライフスタイルを送る。

3) 生涯を通じて成長します（無制限の成長）。

タスクの例 38．

例 1. 高等植物を除いて、地球上のすべての生物が消滅すると仮定します。 彼らは地球上に存在できるのでしょうか？ あなたの答えを説明しなさい。 少なくとも 4 つの理由を述べてください。

例 4. 針葉樹林では、カミキリムシの個体群は長期間生息しており、その一部は明るい茶色で、他のものは濃い茶色です。 どのカミキリムシがトウヒ林で優勢になり、どのカミキリムシが松林で優勢になるでしょうか? 選択要因は何ですか?また、甲虫の 2 つの集団の存在を維持する自然選択の形は何ですか? あなたの答えを説明しなさい。

タスクの例 40.

クロスオーバーがない場合の連鎖継承の問題:

灰色の体と正常な羽を持つ雄のショウジョウバエのハエと、黒い体と短い羽を持つ雌のハエを掛け合わせました。 第一世代では、どの個体も灰色の体と正常な羽を持つ均一な個体でした。 得られた雑種同士を掛け合わせると、灰色の体と正常な羽を持つ個体が75％、黒色の体と短い羽を持つ個体が25％出現した。 問題を解決するための図を作成します。 親と子の F1 および F2 の遺伝子型を決定します。 形質の継承の性質を説明します。

1) 親の遺伝子型 AABB (AB 配偶子) および aABB (AB 配偶子)。

2) 子孫の遺伝子型 F 1: AaBb 灰色の体と正常な翼 (配偶子 AB および av)。 体の色と翼の長さの遺伝子はリンクして遺伝します。

3) 子孫の遺伝子型 F 2: 灰色の体 3 枚、通常の羽 (AABB、AaBB): 黒い体 1 枚、短縮された羽

りゃ（ああ）。 例 2

トウモロコシでは、劣性遺伝子「短縮された節間」(b) は、劣性遺伝子「初期穂」(v) と同じ染色体上に位置します。 正常な節間と正常な穂を持つ植物との分析的交配を行ったところ、すべての子孫は親の 1 つに類似していました。 得られた雑種を互いに交配すると、子孫は正常な節間と正常な穂を持つ植物の 75% と、短い節間と初歩的な穂を持つ植物の 25% であることが判明しました。 2 つの交配で親と子の遺伝子型を決定します。 問題を解決するための図を作成します。 結果を説明してください。 2番目のケースではどのような遺伝の法則が現れていますか?

3) 遺伝子は連鎖しており、交叉は起こらない。 形質の連鎖継承に関するモーガンの法則が現れます。

例3 色鮮やかな花と蔓を持つスイートピーと淡い色の植物を交配する場合

3) F1 ではハイブリッド一様性の法則が現れ、F2 ではリンク継承の法則が現れます。 AB 遺伝子と av 遺伝子の結合により、2 つの表現型グループが形成されます。

交差が存在する場合の連鎖継承の問題: 例 1.

灰色の体と正常な羽を持つ雌のショウジョウバエ（優性形質）と、黒色の体と短い形質（劣性形質）の雄を交配すると、灰色の体、正常な羽、黒色の体を持つ個体だけでなく、羽が短い個体も見つかりました。子孫の中には、灰色の体、短い羽、黒色の体、正常な羽を持つ少数の個体もいます。 これらの形質の優性遺伝子と劣性遺伝子がペアで連鎖していることがわかっている場合は、親と子の遺伝子型を決定します。 交配図を作成します。 結果を説明してください。

1) 親の遺伝子型: 雌 AaBv (配偶子 AB、Av、aB、av) x 雄 aavv (配偶子 ab)。

2) 子の遺伝子型: AaBv (体が灰色、翼が正常)、aavv (体が黒色、翼が短い)、Aavv (体が灰色、翼が短い)、aaBv (体が黒色、翼が正常)。

3) 遺伝子は連鎖しているため、メスは 2 種類の配偶子 AB と av を生成し、オスは 1 種類の配偶子 av を生成する必要があります。 子孫における他の遺伝子型の出現は、雌における生殖細胞の形成および追加の配偶子AおよびBの形成および形成中の交雑によって説明されます。

マウスでは、縮れた毛よりも真っ直ぐな毛が優勢であり、長い毛よりも通常の長さの毛が優勢です。 通常の長さのクリンプコートを持つ純粋な系統のマウスと、真っ直ぐなロングコートを持つ純粋な系統のマウスを交配することによって作られたハイブリッドマウスを、クリンプのあるロングコートを持つ雄と交配させた。 子孫では、個体の 40% がストレートで長い髪をしていました。 40% - 通常の長さのクリンプウール、10% - 通常の長さのストレート

長さと10％ - クリンプロングウール。 問題を解決するための図を作成します。 すべての個体の遺伝子型を決定します。 説明

色の付いた種子とでんぷん質の内乳を持つジヘテロ接合性のトウモロコシ植物と、色のない種子とワックス質の内乳を持つ植物を交配すると、子孫は表現型に分裂をもたらしました。 42 – 色のついた種子とワックス状の胚乳を持つ。 44 – 着色されていない種子とでんぷん質の胚乳を含む。 10 – 無色の種子とワックス状の胚乳を含む。 問題を解決するための図を作成します。 元の個体の遺伝子型と子孫の遺伝子型を決定します。 4 つの表現型グループの形成を説明します。

3) 2 つのグループ (42 - 着色されたワックス状胚乳を持つ; 44 - 無色のワックス状胚乳を持つ) がほぼ同じ割合で子孫に存在する - 対立遺伝子 A と b、およびそれらの間の a と B の連鎖遺伝の結果。 他の 2 つの表現型グループは、交差の結果として形成されます。

1. http://www.fipi.ru

2. www.rustest.ru – 連邦州機関「連邦試験センター」

3. http://obrnadzor.gov.ru

4. 統一国家試験の公式情報ポータルにある最新の文書 http://www.ege.edu.ru/ru/main/legal-documents/

5. www.drofa.ru

6. www.vgf.ru

7. http://bioturnir.ru - このサイトは、キーロフ中央児童学校に基づいて開催される毎年恒例の全ロシアの学校、生物学的トーナメント、オリンピックに関する情報を提供します。

8. www.bfnm.ru、www.mendeleev.upeg.net 非営利団体「メンデレーエフ遺産慈善財団」とモスクワ州立大学。 ロモノーソフと他の大学は学生向けに生物学に関する全ロシア研修を実施

9. G.S.カリノバ、A.N.ミャグコワ、V.Z.レズニコワ。 2015 年統一国家試験。生物学。 統一国家試験の準備に最適なタスクのリスト - M.、「知的センター」、2015年。

歴史上の中等一般教育の教育プログラムに対する州の最終認証結果の分析

歴史における統一国家試験（ロシア史）は、一般教育機関の卒業生が選択する試験です。

「統一国家試験（以下、統一国家試験）は、標準化された形式の課題（管理測定資料）を用いて、中等一般教育の教育プログラムを修得した者の訓練の質を客観的に評価する形式である。 統一国家試験は、2012 年 12 月 29 日の連邦法第 273-FZ「ロシア連邦における教育について」に従って実施されます。

この規制文書に基づいて、連邦歴史主題委員会と連邦教育測定研究所は、歴史における試験論文の構造を定義する仕様書、および歴史における試験論文の内容を定義するコード子を作成しました。 これらの文書は、2015 年の統一州試験の管理測定資料を編集するために使用されました。これらの文書は、Web サイト www.fipi.ru の統一州試験セクション (サブセクション デモ バージョン、コード化子、仕様) にあります。

2015年にモスクワ地域（以下MO）で行われた歴史（ロシア史）の統一国家試験の結果を分析することにより、完全に解決されていない問題の解決に焦点を当てることが可能になりました。 提供された統計により、教師は学習におけるギャップを特定し、問題の原因となったタスクを完了するために必要なスキルを開発することができます。

2015年の歴史（ロシアの歴史）における統一国家試験の任務と実施の特徴

2015 年の歴史試験の構造に対する全体的な追加や変更はありません。 ただし、連邦教育測定研究所は、2015 年に歴史における統一国家試験の試験および測定材料に次の変更を加えました。

KIM 統一州試験の目的と連邦法に基づく理論的根拠の文言が変更されました。「統一州試験 (以下、統一州試験) は、人材の訓練の質を客観的に評価する形式です。」標準化された形式の課題（制御測定教材）を用いた中等教育の教育プログラムを修得した者。 統一国家試験は、2012 年 12 月 29 日の連邦法第 273-FZ 「ロシア連邦における教育について」（仕様書）に従って実施されます。

基本レベルとプロファイルレベルについての説明が追加されました。「管理された測定資料により、歴史における中等（完全）一般教育の州基準の連邦コンポーネントの卒業生による習得レベル、基本レベルとプロファイルレベルを確立することが可能になります」 " （仕様）。

仕様書の段落 2。統一国家試験 KIM の内容を定義する文書に次の文言が追加されました。「ロシアの歴史のための新しい教育的および方法論的複合体の概念の一部である歴史的および文化的標準」

CMM オプションの構造が変更されました。各オプションは 2 つの部分 (パート 1 - 短い回答のあるタスク、パート 2 - 詳細な回答のあるタスク) で構成されています。

CMM バージョンのタスクは、文字指定 A、B、C なしの連続番号付けモードで表示されます。

課題 1 ～ 21 のそれぞれの解答を記録するフォームが変更され、KIM 2015 では正解の番号に対応する番号を記入する必要があります。

作品のセクションの時代区分は、歴史文化基準に沿って行われています（第 3 セクションは、以前のように 1917 年ではなく、1914 年に始まります）。

20世紀のロシアの歴史に関する知識テストを最適化するため。 1914 年から 1941 年までのさまざまなタイプの情報源で歴史情報を検索する機能に関するタスクを追加しました。 および 1945 ～ 1991 年 (19)。 8 世紀から 17 世紀にかけての基本的な事実、プロセス、現象の知識に関する 2 つの課題は作業から除外されました。 そして XVIII - XIX 世紀半ば。 (2014 年の番号付けによると、A 2 および A 7)。 同様のタスク 1 と 5 (2014 年の番号付けによれば A 1 と A 6) がこの作品に残されています。

タスク 39 と 40 の文言とタスク 40 の評価基準が明確になりました。

で 2015年、モスクワ地方の領土で5,336人が歴史の統一国家試験（ロシア史）を受験し、そのうち今年の卒業生は4,951人で、昨年より72人増加した。 なお、今年は今年度卒業生と前年度卒業生を対象に試験が同時実施されました。 2015年のロソブルナゾル勲章が制定される

史上の統一国家試験試験の最低点数（ロシア史）が更新され、卒業生が中等一般教育の基礎一般教育プログラムを32点レベルで修得していることが確認された。

表1

2015 年中等（完全）一般教育の基礎一般教育プログラムの習得を確認できなかった統一州試験参加者（参加者のカテゴリー別の初期および主要段階）

残念ながら、2015年度中等教育（修了）一般教育プログラム（参加者区分別前期・本期）の歴史上、全試験参加者の10.16％にあたる542名が修得を確認できなかった。 今年の卒業生のうち、歴史プログラムの修了を確認していない人は463人で、9.35％に相当する。 昨年と比較すると、この数字は大幅に改善されました (626 人、2014 年卒業生の 12.43%)。 統計によれば、前年の卒業生の成績は著しく悪いことが示されています。 参加者375人のうちプログラム修了を確認できなかった人は78人で、その割合は20.8％に上り、今年の卒業生の2倍となった。 確かに、昨年10人の卒業生が100点を獲得した場合、今年はわずか6人しか得点しませんでした。

表2

2015年の歴史における統一国家試験参加者のカテゴリー別のモスクワ地域の平均テストスコアに関する統計データ（初期段階および本段階）

2015年の統一国家試験参加者のすべてのカテゴリー（初期および本段階）におけるモスクワ地域の平均テストスコアは51.19％で、今年の一般教育機関の卒業生の平均テストスコアは51.75％で、昨年より1.52％高かった。 。

答え

滑らかな種子と巻きひげを持つジヘテロ接合のエンドウ植物と、巻きひげのないしわのある種子を持つ植物を交配しました。 両方の優勢遺伝子 (滑らかな種子と蔓の存在) が同じ染色体上に局在しており、交差は起こらないことが知られています。 問題を解決するための図を作成します。 親の遺伝子型、子の表現型と遺伝子型、異なる遺伝子型と表現型を持つ個体の割合を決定します。 この場合、どのような法則が表れますか?

答え

A - 滑らかな種子、A - しわのある種子
B - アンテナあり、b - アンテナなし

AB

腹筋

腹筋

腹筋

AB

腹筋

腹筋

腹筋

スムーズ
種子、
口ひげ

しわのある
種子、
口ひげなし

50%

50%

交叉が起こらない場合、ジヘテロ接合性の親は 2 種類の配偶子のみを生成します (完全連鎖)。

トウモロコシでは、劣性遺伝子「短縮された節間」(b) は、劣性遺伝子「初期穂」(v) と同じ染色体上に位置します。 正常な節間と正常な穂を持つ植物との分析的交配を行ったところ、すべての子孫は親の 1 つに類似していました。 得られた雑種を互いに交雑すると、正常な節間と正常な穂を持つ植物の 75% と、短い節間と初歩的な穂を持つ植物の 25% が子孫となることが判明しました。 2 つの交配で親と子の遺伝子型を決定します。 問題を解決するための図を作成します。 結果を説明してください。 2番目のケースではどのような遺伝の法則が現れていますか?

答え

交雑の分析中に、すべての子孫が同じであることが判明した場合、分析された生物は優性ホモ接合体 (均一性の法則) です。

ところで

ところで

B.V.

B.V.

B.V.

ところで

B.V.

ところで

B.V.

B.V.

B.V.

ところで

B.V.

ところで

ところで

ところで

普通
普通

普通
普通

普通
普通

短縮された
思いついた

2 番目の交雑では、生物 BV/bv は 2 種類の配偶子 BV と bv のみを生成し、配偶子 Bv と bV は形成されないため、連鎖遺伝の法則が現れます。

鮮やかな色の花と蔓を持つスイートピーを、淡い花色で蔓のない植物と交配すると(遺伝子がリンクしている)、F1ではすべての植物が明るい花と蔓を持つようになりました。 F1雑種同士を交配すると、明るい花と口ひげのある植物、淡い花と口ひげのない植物が得られました。 問題を解決するための図を作成します。 親、子孫 F1 および F2 の遺伝子型を決定します。 これらの十字架にはどのような遺伝の法則が表れているのでしょうか? F2 における個人の 2 つの表現型グループの出現を説明します。

答え

F1では、子孫はすべて同じであることが判明した。 その結果、2 つのホモ接合体が交雑され、F1 で示される形質が優勢になります。

A - 明るい花、A - 淡い花
B - 口ひげ、b - 口ひげなし。

AB

AB

腹筋

腹筋

AB

腹筋

明るい
口ひげ

AB

腹筋

AB

腹筋

AB

AB

AB

腹筋

AB

腹筋

腹筋

腹筋

明るい花
口ひげ

淡い花。
口ひげなし

最初の交差では均一性の法則が現れ、2番目では凝集の法則が現れました。 遺伝的連鎖により、4 つではなく 2 つの表現型グループが生じました。

灰色の体と正常な羽を持つショウジョウバエの雌（優性形質）と、黒色の体と短い羽を持つ雄（劣性形質）を交配すると、灰色の体、正常な羽、黒色の体を持つ個体だけでなく、羽が短い個体も見つかりました。子孫の中には、灰色の体、短い羽、黒色の体、正常な羽を持つ少数の個体もいます。 これらの形質の優性遺伝子と劣性遺伝子がペアで連鎖していることがわかっている場合は、親と子の遺伝子型を決定します。 交配図を作成します。 結果を説明してください。

答え

A - グレーボディ、A - ブラックボディ
B - 通常の翼、b - 短縮された翼

AB

腹筋

腹筋

腹筋

普通
配偶子

組換え型
配偶子

AB

腹筋

腹筋

腹筋

アブ

腹筋

aB

腹筋

グレー
普通

黒。
短縮された

グレー
短縮された

黒
普通

灰色の体で短くなった羽と黒い体で正常な羽を持つ個体が少数であることは、それらが交雑によって組換えが起こった卵から生じたという事実によって説明されます。

滑らかで色のついた粒を持つトウモロコシと、しわの寄った色のない種子を生み出す植物を交配すると、第一世代ではすべての植物が滑らかで色の付いた粒を作りました。 F1 からの雑種の交雑を分析したとき、子孫には 4 つの表現型グループがありました: 1200 の滑らかな色、1215 のしわのある無色の、309 の滑らかな無色の、315 のしわのある有色。 問題を解決するための図を作成します。 2 つの交配で親と子の遺伝子型を決定します。 2 番目の交雑における 4 つの表現型グループの形成について説明します。

答え

したがって、第一世代では均一性が得られたため（メンデルの第一法則）、ホモ接合体を交配し、F1 では優性特性を持ったジヘテロ接合体が得られました。

A - 滑らかな粒子、および - しわのある粒子。
B - 着色された穀物、b - 無着色の穀物。

分析交雑は、劣性ホモ接合体との交雑です。 第 2 世代では表現型グループの数が等しくないため、連鎖遺伝が発生しました。 大量に表現される表現型グループは、遺伝子が結合した正常な配偶子から得られ、少量で表現されるグループは、減数分裂の交雑により結合が破壊された組換え配偶子から得られます。

AB

AB

腹筋

腹筋

AB

腹筋

スムーズ
描きました。

AB

腹筋

腹筋

腹筋

正常な配偶子
クラッチ付き、たくさん

組換え配偶子
障害のある
クラッチ、足りない

AB

腹筋

腹筋

腹筋

アブ

腹筋

aB

腹筋

スムーズ
描きました、
たくさん (1200)

しわのある
未塗装、
たくさん (1215)

スムーズ
未塗装、
少し (309)

しわのある
描きました。、
少数 (315)

4 つの表現型グループの形成は、交差により起こり、連鎖の部分的な破壊につながりました。

丸い果実を持つジヘテロ接合性の背の高いトマト植物と洋ナシの形の果実を持つ矮性植物 (a) を交配すると (b)、子孫に表現型の分裂が得られました。 39 – 背が高く、洋ナシの形をした果実が付いています。 40 – 丸い果実を持つ矮星。 14 – 洋梨の形をした果物を持つ小人。 交配計画を作成し、子孫の遺伝子型を決定します。 4 つの表現型グループの形成を説明します。

答え

a – 矮性の植物、A – 背の高い植物
b – 洋ナシの形をした果物、B – 丸い果物

ジヘテロ接合植物は遺伝子型 AaBb を持ち、洋ナシの形をした果実を持つ矮性植物は遺伝子型 aabb を持ちます。 したがって、子孫の数が等しくない（1:1:1:1 ではない）ことが判明したため、連鎖が発生します。 多数で表される表現型グループ (39+40) は、遺伝子が結合した正常な配偶子から得られ、少量で表されるグループ (12+14) は、交雑により結合が破壊された組換え配偶子から得られます。減数分裂中。 正常な子の特徴は「背の高い洋ナシ型」と「小人型」であるため、これらの遺伝子は同じ染色体上に位置し、ジヘテロ接合性の親はAb//aBとなります。

アブ

aB

腹筋

腹筋

G ノーマル

Gリコム。

アブ

腹筋

aB

腹筋

AB

腹筋

腹筋

腹筋

高い
洋ナシ。
(39)

小人。
丸い
(40)

高い
丸い
(12)

小人。
洋ナシ。
(14)

滑らかな色の種子を持つジヘテロ接合性トウモロコシ植物と、しわのある (a) 無色の (b) 種子を持つ植物を交配すると、子孫で表現型の分裂が得られました。滑らかな色の種子を持つ 100 の植物。 1500 – しわのある色のもの。 110 – しわあり、未塗装。 1490 – 滑らかな未塗装。 交配計画を作成し、子孫の遺伝子型を決定します。 4 つの表現型グループの形成を説明します。

答え

a – しわのある種子、A – 滑らかな種子
b – 無色の種子、B – 塗装された種子

ジヘテロ接合の植物は遺伝子型 AaBb を持ち、しわの寄った色のない種子を持つ植物は遺伝子型 aabb を持ちます。 したがって、子孫の数が等しくない（1:1:1:1 ではない）ことが判明したため、連鎖が発生します。 多数で表される表現型グループ (1500+1490) は遺伝子が結合した正常な配偶子から得られ、少量で表されるグループ (100+110) は交叉により連鎖が破壊された組換え配偶子から得られます。減数分裂中。 正常な子の特徴は「しわが寄った色」と「滑らかな無色」であるため、これらの遺伝子はジヘテロ接合性の親であるAb//aBと同じ染色体上に位置します。

アブ

aB

腹筋

腹筋

G ノーマル

Gリコム。

アブ

腹筋

aB

腹筋

AB

腹筋

腹筋

腹筋

スムーズ
未塗装
(1490)

シワ
描きました
(1500)

スムーズ
描きました
(100)

シワ
未塗装
(110)

一方の親は 4 種類の配偶子を生成し、もう一方の親は 1 種類の配偶子を生成します。 この組み合わせにより、子孫の 4 つの表現型グループが得られます。 組換え配偶子よりも正常配偶子の方が多いため、組換え配偶子（組換え配偶子から得られる）よりも多くの正常子孫（正常配偶子から得られる）が存在します。

滑らかで色の付いた種子を持つトウモロコシを、しわの寄った色のない種子を生み出す植物と交配すると（遺伝子が連鎖し）、子孫は滑らかで色の付いた種子を得ることができました。 F1 からの雑種の交配を分析すると、滑らかな色の種子、しわのある無色の種子、しわのある色の種子、および滑らかな無色の種子を持つ植物が得られました。 問題を解決するための図を作成します。 親、子孫 F1 および F2 の遺伝子型を決定します。 これらの十字架にはどのような遺伝の法則が表れているのでしょうか? F2 における個人の 4 つの表現型グループの出現を説明します。

ゲームの鍵「ハードル」

解析交差問題

問題No.29

キツネの赤い色は優性形質であり、黒茶色の色は劣性形質です。 2 頭のアカギツネの分析的交配が行われました。 最初の子は7匹のキツネの子を産みました - 色はすべて赤で、2番目の子は5匹のキツネの子を産みました：2頭は赤、3頭は黒褐色でした。 すべての両親の遺伝子型は何ですか?

答え: オスは黒褐色で、メスはホモ接合体とヘテロ接合体です。

問題No.30

スパニエルでは、黒い毛色がコーヒーよりも優勢であり、短毛が長毛よりも優勢です。 ハンターは毛の短い黒い犬を購入し、それが純血種であることを確認するために分析的な交配を行いました。 4匹の子犬が生まれました：2匹のショートヘアのブラック、2匹のショートヘアのコーヒー。 ハンターが購入した犬の遺伝子型は何ですか?

答え: ハンターが購入した犬は、最初の対立遺伝子がヘテロ接合です。

問題を乗り越える

問題No.31

遺伝子が知られている場合、ジヘテロ接合体の配偶子の頻度 (パーセンテージ) と種類を決定します。 あそして でリンクされており、それらの間の距離は 20 モルガニッドです。

答え: 交叉配偶子 – ああそして aB– 各 10%、非クロスオーバー – ABそして 腹筋– それぞれ 40%。

問題No.32

トマトでは、矮性の成長よりも背の高い成長が優勢であり、果実の形状は洋梨の形よりも球形の方が優勢です。 これらの形質の原因となる遺伝子は、5.8 モルガニドの距離で結合した状態にあります。 ジヘテロ接合植物と洋梨の形の果実を持つ矮性植物を交配しました。 子孫はどうなるのでしょうか？

答え: 47.1% – 背が高く、球形の果実がつきます。 47.1% – 洋ナシの形をした果実を持つ小人。 2.9%は梨の形の果実を持つ背の高いもの、2.9%は球形の果実を持つ矮性のものです。

問題No.33

ジヘテロ接合性の雌のショウジョウバエを劣性雄と交雑させます。 子孫に受けられる ああああ – 49%, アブ – 1%, ああBb – 1%, ああ– 49%。 遺伝子は染色体上にどのように配置されているのでしょうか?

答え: 遺伝子は連鎖的に受け継がれます。 同じ染色体上にあります。 クラッチが不完全なので、 父親と母親の特徴を同時に持つ交雑個体が存在します: 1% + 1% = 2%。これは、遺伝子間の距離が 2 モルガニッドであることを意味します。

問題No.34

2系統のマウスを掛け合わせた。そのうちの1系統は通常の長さのカールした毛を持つ動物で、もう1系統は長くてまっすぐな毛を持つマウスだった。 第一世代の雑種は、通常の長さの直毛をしていました。 第一世代雑種の分析的交雑では、以下が得られた：正常な直毛のマウス１１匹、正常な縮毛のマウス８９匹、長い縮毛のマウス１２匹、長い直毛のマウス８８匹。 染色体上の遺伝子の位置を特定します。

答え: アブそして aB; 遺伝子間の距離は 11.5 モルガニ科です。

問題No.35 (染色体マップの構築用)

実験により、遺伝子間の交叉の割合は以下に等しいことが証明されました。

染色体上の遺伝子の位置を決定します。

必要な説明: まず、染色体を表す線を描きます。 組換え頻度が最も低い遺伝子が中央に配置され、その後、組換え頻度が増加する順に、相互に接続されているすべての遺伝子の位置が決定されます。

答え:

1 – B と C の間の A。
2 – チェンナ;
4 – D A C F B;
3 – R S P、遺伝子の正確な位置を決定できません – 十分な情報がありません。

丸い果実を持つジヘテロ接合性の背の高いトマト植物と洋ナシの形の果実を持つ矮性植物 (a) を交配すると (b)、子孫に表現型の分裂が得られました。 39 - 梨の形をした果物を持つ背が高い。 40 - 丸い果物を持つドワーフ。 14 - 洋ナシの形をした果物を持つドワーフ。 交配計画を作成し、子孫の遺伝子型を決定します。 4 つの表現型グループの形成を説明します。

答え

a – 矮性の植物、A – 背の高い植物
b – 洋ナシの形をした果物、B – 丸い果物

ジヘテロ接合植物は遺伝子型 AaBb を持ち、洋ナシの形をした果実を持つ矮性植物は遺伝子型 aabb を持ちます。 したがって、子孫の数が等しくない（1:1:1:1 ではない）ことが判明したため、連鎖が発生します。 多数で表される表現型グループ (39+40) は、遺伝子が結合した正常な配偶子から得られ、少量で表されるグループ (12+14) は、交雑により結合が破壊された組換え配偶子から得られます。減数分裂。 正常な子の特徴は「背の高い洋ナシ型」と「小人型」であるため、これらの遺伝子は同じ染色体上に位置し、ジヘテロ接合性の親はAb//aBとなります。

滑らかな色の種子を持つジヘテロ接合性トウモロコシ植物と、しわのある (a) 無色の (b) 種子を持つ植物を交配すると、子孫で表現型の分裂が得られました。滑らかな色の種子を持つ 100 の植物。 1500 - しわのある色のもの。 110 - しわのある未塗装。 1490 - 滑らかな未塗装。 交配計画を作成し、子孫の遺伝子型を決定します。 4 つの表現型グループの形成を説明します。

答え

a – しわのある種子、A – 滑らかな種子
b – 無色の種子、B – 塗装された種子

ジヘテロ接合の植物は遺伝子型 AaBb を持ち、しわの寄った色のない種子を持つ植物は遺伝子型 aabb を持ちます。 したがって、子孫の数が等しくない（1:1:1:1 ではない）ことが判明したため、連鎖が発生します。 多数で表される表現型グループ (1500+1490) は、遺伝子が結合した正常な配偶子から得られ、少量で表されるグループ (100+110) は、交叉により連鎖が破壊された組換え配偶子から得られます。減数分裂。 正常な子の特徴は「しわが寄った色」と「滑らかな無色」であるため、これらの遺伝子はジヘテロ接合性の親であるAb//aBと同じ染色体上に位置します。

一方の親は 4 種類の配偶子を生成し、もう一方の親は 1 種類の配偶子を生成します。 この組み合わせにより、子孫の 4 つの表現型グループが得られます。 組換え配偶子よりも正常配偶子の方が多いため、組換え配偶子（組換え配偶子から得られる）よりも多くの正常子孫（正常配偶子から得られる）が存在します。

滑らかで色の付いた種子を持つトウモロコシを、しわの寄った色のない種子を生み出す植物と交配すると（遺伝子が連鎖し）、子孫は滑らかで色の付いた種子を得ることができました。 F1 からの雑種の交配を分析すると、滑らかな色の種子、しわのある無色の種子、しわのある色の種子、および滑らかな無色の種子を持つ植物が得られました。 問題を解決するための図を作成します。 親、子孫 F1 および F2 の遺伝子型を決定します。 これらの十字架にはどのような遺伝の法則が表れているのでしょうか? F2 における個人の 4 つの表現型グループの出現を説明します。

答え

第一世代では、すべての子孫が同じであることが判明しました（メンデルの第一法則）。したがって、ホモ接合体が交配され、子孫はヘテロ接合体となり、そこに現れる形質が支配的になります。

A – 滑らかな種子、および – しわのある種子。
B – 着色された種子、b – 塗装されていない種子。

F1の子孫に配偶子が形成されると、交雑により組換えが起こり、4種類の配偶子が得られるため、F2では4つの表現型群が得られます。

最初の交差では、メンデルの第 1 法則 (均一性の法則) が機能しました。 2番目のクロスでは、リンクされた継承が登場しました。

トマトでは、花序の種類と果実の形は連鎖する遺伝子によって決定され、その距離は 24 モルガニドです。 果実の通常の形は長方形のものよりも優勢であり、単純な花序は複雑なものよりも優勢です。 異なる親から優性遺伝子を受け継いだジヘテロ接合植物を、劣性ジホモ接合植物と交配しました。 どのような子孫をどのくらいの割合で産みましたか？

答え

A - 胎児の正常な形、A - 胎児の楕円形
E - 単純な花序、e - 複雑な花序
異なる親から優性遺伝子を受け継いだジヘテロ接合植物 - Ae//aE。 劣性ae//aeのジホモ接合体。
24 モルガニドの距離は、24% の組換え配偶子 (それぞれ 12%) が存在することを意味します。したがって、正常な配偶子は 100-24 = 76% (そ​​れぞれ 38%) になります。

通常の長さのクリンプコート（B）を持つ純粋な系統のマウスと、ストレートなロングコートを持つ純粋な系統を交配することによって得られたハイブリッドマウスと、クリンプドロングコートを持つ雄を交配して得られました。 子孫では、マウスの 40% がまっすぐな長い毛、40% が通常の長さの縮れた毛、10% がまっすぐな通常の長さ、そして 10% が長い縮毛を持っていました。 すべての個体の遺伝子型を決定します。 交配計画を立てます。 この交差点にはどのような法則が現れているのでしょうか？

答え

表現型クラスの数が等しくないことは、連鎖遺伝を示しています。ストレートヘアとロングヘアの遺伝子は、20 モルガニドの距離で連鎖しています。 連鎖相続の法則が現れます。

A – ストレートウール、および – クリンプウール。
B – 通常の長さのウール、b – 長い毛。

色覚異常遺伝子と夜盲症遺伝子は X 染色体を通じて受け継がれ、モルガニッド 34 個離れて位置します。 どちらの特性も劣性です。 妻が正常な視力を持っているが、母親が夜盲症を患っており、父親が色盲である家族において、2 つの異常を持つ子供が同時に生まれる確率を求めます。 夫は両方の兆候に関して正常です。

答え

A-正常、A-色覚異常
E-標準、E-夜盲症
妻 X Ae X aE、夫 X AE Y
組換え配偶子 34% (各 17%)、したがって、正常配偶子 66% (各 33%)