発達障害の原因。 要約: 発達初期における発達障害の原因 生物の発達障害の原因に関するプレゼンテーション

1. 内因性 – これらはすべて先天性疾患です。この場合、次のように区別できます。
染色体異常（異常）。
遺伝性疾患（異常）。

染色体異常 - 染色体の変化に関連する

両親の生殖細胞が劣っている理由は何でしょうか?

それらは子供の誕生時に必ず現れます。

乏失調症における身体障害。

粘液水腫クレチン症

遺伝子異常は遺伝性疾患のグループです

歪んだ情報を持つ遺伝子は世代から世代へと受け継がれる可能性がある

2. 外因性疾患は環境の悪影響によって現れます。

これらの要因は、次の 3 つのグループに分類されます。

1.物理的要因:

。 3.振動。 したがって、妊婦は交通機関を利用するよりも徒歩で旅行する方が良いでしょう。

2. 化学的要因

2.アルコール、薬物、ニコチン。

アルコールは、アルコールが発達し始める妊娠 7 ～ 11 週目に特に危険です。

3. 生物学的要因 -

2. 後天性の児童発達障害の原因

しかし、子供の脳は集中的に発達するシステムであり、

トピック: 胚の発生。

レッスン 体の発達障害。

目標:

生徒の活動を企画し、知識や活動方法をまとめます。

生徒の知識と活動方法のテストと評価を組織し、知識と活動方法を修正するために生徒の活動を組織します。

授業中。

整理の時間。

手のひらゲーム。

知識と行動方法の応用。

私たちは胚発生のトピックを終了します。このトピックは統一国家試験に含まれる質問の一部であり、A6 生物の生殖、個体発生に関連しています。

正しい答えを選びなさい

1. 無性生殖には1人以上の親が関与する

   性細胞は精子と卵子と呼ばれます

   無性生殖では、1 つの新しい生物が形成されます。

   すべての多細胞生物は有性生殖します。

   雌雄同体は、同じ個体が雄と雌の配偶子を生成できる生物です。

   動物の生殖細胞は生殖器で形成されます。

コンセプトを前面に押し出した作品。

器官形成。

胎児期。

個人の開発。

生物遺伝の法則。

ペアで作業します - グループ調査。

分割します。

原腸陥入。

ブリッツトーナメント。

受精卵の分裂の過程。 - 分割する

胚細胞は卵割中に成長しますか? - いいえ

卵割が完了した瞬間の多細胞胚の名前は何ですか? 胞胚

新しい胞胚期の名前は何ですか? 。- 原腸陥入

原腸胚葉の胚葉に名前を付けます。 – エクト、エント、中胚葉

受精卵に特徴的な染色体セットは何ですか? 2 n

システムと器官の起源を特定し、各器官またはシステムの隣に胚の部分に対応する文字を置きます。

器官系

胚の一部

革 -

上皮 あ

真皮（結合組織） B

スケルトン

スカル A、B.

脊椎 B

リブ あ

四肢の骨 - B

筋肉B

消化器系B

排泄系B

神経系A

感覚器官

受容体 あ

補助装置 B

生殖器系

配偶子 G

腺と生殖管 B

A) 外胚葉

B) 中胚葉

B) 内胚葉

D) 始原生殖細胞

不要なものを取り除く

A) 粉砕

B) 受精

B) 原腸形成

D) 一次器官形成

テストの操作 - 説明マップ

体育分。

ロールプレイング ゲーム - 胚形成。

プレイヤーの初期位置は密集したグループであり、すべて一緒に 1 つの細胞、つまり接合子が描かれています。 受精卵は再び 2 つの等しい部分に分割されます。 桑実胚から胞胚への変化。 原腸形成期：内胚葉と外胚葉の形成。 チームは手分けして、細胞が中胚葉を形成できる方法を提案します。

子どもの誕生の瞬間を讃え、

手を平手打ちしたのはいつですか？

突然、震えながら大音量で流れ始めます。

そしてあなたの目はヤグルマギクのように咲くでしょう。

いいえ、彼は泣いていません、まったく泣いていません。

おへそで結び目を作っている間、

彼は人生を楽しんでいます

それ以外の場合、

大人には理解できない言葉で。

何が胎児の発育に影響を与えるのでしょうか？

プロジェクト「胎児の日記 2」の作成

遺伝性疾患について。

宿題に関する情報。

「1 つの生物の発達」という複数の部分からなる映画の短い脚本を書きます。 必須文字: 外胚葉、中胚葉、内胚葉。 可能な文字: 一次口、二次口、桑実胚、胞胚、原腸胚、神経胚...

レッスンをまとめます。

1. 子宮内発育障害

1.1. 内因性の原因

3.1. 物理的要因

3.2. 化学的要因

3.3. 生物学的要因

1.2. 外因性の原因

このタイプの違反は、環境の悪影響によって発生します。 それらは先天性または後天性の場合があります。

先天性疾患は、胚または胎児に対するマイナス要因の影響の結果として現れます（胚は生殖細胞が受精してから9週目までの生命であると考えられており、胎児は9週目から9週目までの子宮内での将来の新生児です） 9ヶ月）。 マイナスの要因は、現時点でより集中的に発達している臓器やシステムを最も強く混乱させます。 たとえば、視覚と聴覚の器官の発達にとって最も重要な時期は3〜9週目です。 内臓は主に7～11週目に形成されます。 この期間中、これらの器官やシステムは最も敏感になり、マイナス要因の影響をすぐに受けます。

多くの場合、最初の数週間は、女性は自分の妊娠に気づかず、抗生物質、バルビツレート系薬剤、または胎児に悪影響を与えるその他の薬剤を使用したり、マイナスの外部要因の影響下にあったりする可能性があります。 このような状況を避けるためには、家族計画が必要です。

胎児の脳の発達が最も集中的に行われる時期は、2 週目から 11 週目までです。 しかし一般に、この最も重要な人間の臓器は、母親の妊娠期間を通じて形成されるまでに長い時間がかかります。 神経細胞の数は毎分平均 20,000 回増加します。 生まれたばかりの赤ちゃんの脳の重さは約400グラムで、約150億個の神経細胞が含まれています。 ただし、他の新生児哺乳類の脳よりもはるかに少ない機能しか実行しません。 完全に発達するまでには（子宮の外で）何年もかかり、その間に神経細胞のネットワークが形成されます。 したがって、胎児、胎児、または 1 歳未満の子供の脳の発達にとって、マイナスの物理的、化学的、または生物学的要因への曝露は非常に危険です。

2. 出生後の発達障害

子供の発達障害の原因は、視覚、聴覚分析装置、脳に損傷を与えるさまざまな外傷 (出生時の外傷を含む) である可能性があります。

出産時の傷害は、長時間の出産でも急速な出産でも発生し、胎児の位置が間違っていたり、早期に破水したり、母親の腰のサイズと胎児のサイズが一致していなかったりします。 ほとんどの場合、新生児の頭部が損傷し、脳出血、脳またはその被覆の損傷を引き起こす可能性があります。 出生時の外傷は、新生児の筋肉、関節、骨に損傷を与える可能性があります（肩の脱臼、鎖骨の骨折など）。 長時間の分娩では、器具による補助が使用されることがよくあります。 これは、まだ融合していない頭蓋骨を損傷し、脳の循環系を混乱させる可能性があるため、非常に危険です。

出産のすべての病理はいくつかのグループに分類されます。

1）分娩中に子供の頭の組織の均質性が損傷した場合の出産時の機械的損傷。

2) 低酸素症 - 酸素不足により組織への酸素の供給が中断される。

脳が損傷を受けると、新生児は生後 1 時間以内または生後 1 日目に死亡する可能性があります。 生き残った乳児の半数以上が、神経興奮性の亢進の兆候から重度の麻痺や認知症まで、神経学的病理に苦しんでいます。

幼児期に患った病気（インフルエンザ、麻疹、猩紅熱など一見無害なものも含む）も発達障害につながる可能性があります。 しかし、流行性髄膜炎、脳炎、ポリオは特に危険です。

髄膜炎は、脳と脊髄の膜の急性炎症です。 ほとんどの場合、感染するのは子供です。 この病気は、患者の喉の髄膜炎菌または肺炎球菌によって引き起こされます。 咳やくしゃみをしている患者、または患者によって汚染されたもの（おもちゃなど）から感染する可能性があります。 この病気は突然始まり、頭痛、高熱、嘔吐が起こり、意識喪失やてんかん発作を起こすこともあります。 この病気の結果、子供は耳が聞こえなくなったり、目が見えなくなったり、水頭症や認知症を発症したりする可能性があります。

原発性脳炎ウイルスの感染源は、一部のげっ歯類、ヤギ、牛、鳥類です。 主にダニによって感染します。 この病気は、感染したマダニに刺された後、または感染した牛やヤギの乳を飲んだ後、1​​～2週間で始まります。 子供は発熱、痛み、めまい、脱力感、吐き気、睡眠障害を患っています。 二次性脳炎は、インフルエンザやトキソプラズマ症の患者で始まります。 ブルベリア症、風疹。 この病気は、子供や青少年にとって、精神障害や知的障害、麻痺、てんかん発作などの壊滅的な結果をもたらす可能性があります。

ポリオ脊髄炎は、中枢神経系を破壊する感染性乳児麻痺です。 1歳から5歳までの子供が最も頻繁に影響を受けます。 ポリオはウイルスによって引き起こされます。 水、書き物、汚れた手、そして時には空気を介して感染する可能性があります。 感染すると、体温が上昇し、頭や手足が痛くなり、鼻水、咳、時には嘔吐などが起こります。 2～5日後、脚、腕、筋肉組織の麻痺が起こります。 ポリオの影響は、筋萎縮、腕、脚、脊椎の変形など、生涯にわたって残ることがよくあります。

後天性疾患の原因グループには中毒も含まれます。 中毒は体全体に悪影響を及ぼしますが、一部の物質（アルコール、薬物、水銀）は特に神経系に損傷を与える可能性があります。 ゲントマイシンやシントマイシンなどの薬剤を大量に服用すると、非常に有毒です。 これらの薬物による中毒は、聴神経を損傷する可能性があります。

子供の発達障害の程度は、マイナス要因の強さとその発生時期によって異なります。 マイナス要因が胎児、胎児、小児に影響を与えるのが早ければ早いほど、障害はより深刻になります。 したがって、前述の病気や病状の予防は、健康な人口の再生産、そして最終的には人類の生存にとって重要な要素です。

3. 発達偏移の要因

3.1. 物理的要因

放射線は、発育中の生物に最も悪影響を及ぼします。 人間は放射性元素とその分解生成物の絶え間ない影響下で生活しています。 宇宙線、空気、地球、水、植物、そしてすべての生物は放射性バックグラウンドを持っています。 しかし、高い放射能は健康と生命にとって危険です。 大量の放射能を受けた妊婦は、さまざまな体細胞的および神経的損傷（知的障害、水頭症、小頭症、四肢の異常、循環障害、感覚障害）を負った子供を出産する可能性があります。 放射能は、胎児期の器官やシステムの形成中に最も危険です。

人体の放射能は、放射性同位元素による診断や放射線治療、大量の X 線の照射によって現れることがあります。 有害な放射能は、核兵器の実験や原子力発電所のウラン炉での事故によって発生します。

妊婦の腹腔に機械的衝撃が加わると、胎児に損傷を与える可能性があります。 この領域の圧迫は特に危険であり、早産につながる可能性もあります。 したがって、妊娠中の女性はラッシュアワーの混雑した公共交通機関に乗るべきではありません。

振動は胚に悪影響を及ぼす可能性もあります。 したがって、妊娠中の女性がトラックやトラクターを運転したり、電動ミシンや編み機を操作したりすることはお勧めできません。

周囲の温度が高く、何らかの病気により母親の体温が上昇すると、胎児の体温が上昇し、そのため酸素の必要性が増加します。 必要な量の酸素が供給されないと、胎児は部分仮死状態に陥ります。 このため、妊娠中の女性は、高温の店舗、ドライクリーニング店、ケータリングキッチンなど、常に高温になる場所で働くべきではありません。

妊婦の体の低体温が長引くことも、胎児の発育を遅らせるため有害です。 したがって、子供を妊娠している女性は、冷凍工場（食肉冷凍工場や乳製品工場）で働くべきではありません。

3.2. 化学的要因

これらの要因の影響による主な結果は、妊娠中の母親の体の中毒（中毒）です。

逆説的に聞こえるかもしれませんが、薬物は有害な化学物質の中で第一位にあります。 試験されていない新しい薬を使用することは特に危険です。 たとえば、20 世紀半ばに抗生物質が発明されたとき、妊婦も抗生物質による治療を積極的に受けました。 特に、ストレプトマイシンの使用は聴覚障害のある子供の出現につながることが判明しました - この薬のせいで聴覚神経が萎縮します。 医学の分野でもストレプトマイシン難聴という新しい用語が登場しました。

鎮静剤や睡眠薬（バルビツレート系）は胎児にとって危険です。 これらは胎盤を容易に通過し、子供の脳、肝臓、腎臓に蓄積します。 さらに、それらの2倍が母体の体内に比べて胎児の体内に沈着することが証明されています。 一部の睡眠薬は、重度の身体的変性や精神発達にダメージを与えます。 したがって、妊婦は決して自己判断で薬を服用しないでください。 いずれの場合も医師に相談する必要があります。

一部の女性が避妊のために使用するキニーネは、胎児の発育に壊滅的な影響を及ぼします。 ほとんどの場合、そのような試みは失敗に終わり、胚は不可逆的な損傷を受け、その後重度の障害を伴って発育します。

アルコールや薬物は胎児の内臓の発育に悪影響を与えるため、妊娠7〜11週目には特に危険です。 脂肪化合物を含む脳が最も影響を受けます。アルコールはまさにそのような組織を破壊します。

アルコールの影響により、進行性の認知症、水頭症、てんかん、仮死、聾唖、神経症、心臓や腎臓の機能不全、手足の変性、外生殖器や内生殖器の損傷が現れることがあります。 てんかんを患う子供の60％以上がアルコールを摂取する親から生まれていることが確認されています。

アルコールとその分解生成物は、受精前であっても胚に影響を与えます。 それらは女性と男性の両方の生殖器官の活動を妨害し、欠陥のある生殖細胞を生成し始めます（遺伝情報が変化します）。

アルコール症候群は新生児 1,000 人中 2 ～ 3 人に発生します。アルコール症候群に苦しむ子供は、頭と顎が小さく、額が低く、鼻が短く、後頭部が平らで、目は小さく、しばしばつり上がっており、口蓋裂を持っています。 。 内臓の変性（特に心臓の欠陥が多い）、手足や生殖器の損傷があります。 新生児は体重が小さく、先天性栄養失調の兆候がある場合があります。 アルコール症候群は精神障害を引き起こします。 また、アルコール依存症者の家族が子供の精神に与える絶え間ないトラウマによっても増加します。 精神や知性へのダメージは、幼児期にすでに観察されることもありますが、ほとんどの場合、子供が勉強し始めたときに発見されます。 そういう子は勉強が苦手で攻撃的です。

胎盤を通して、アルコールだけでなくその分解生成物、特にアルコールそのものよりも10倍危険な酢アルデヒドも胎児の周囲の水に入ります。 母親がウォッカ、コニャック 75 ～ 80 g、または弱いアルコール飲料 (ビールを含む) 120 ～ 150 g を継続的に摂取すると、胎児性アルコール症候群を引き起こす可能性があります。

アルコール依存症の両親から生まれた子供は、弱い神経系といくつかの代謝特性を受け継ぎ、将来的にはアルコール依存症の傾向として現れます。 健康な子供が生まれるために、両親は妊娠の少なくとも2か月間飲酒を控えてください。

母親の喫煙は胎児のニコチン中毒を引き起こします。 ニコチンは胎盤や羊水に残留するため、胎児への悪影響は長期にわたります。

女性の喫煙は、妊娠の病態、早産のリスク、出産時の外傷を増加させ、新生児の死亡率を増加させます。 子供は低体重で生まれ、神経系も弱いです。

化学化された環境は胎児に隠れた悪影響を及ぼします。 子供は明らかな障害の兆候なしで生まれますが、最初の数週間ですでに髄膜炎、脳炎などの病気の兆候が現れることがあります。 化学物質の悪影響は、年齢が高くなってからもさまざまな病気に現れる可能性があります。

妊娠中の女性は、化学工場、亜鉛めっき工場、化学薬品倉庫、ラジオやテレビの制作工場、または有害な鉛ガスが放出されるはんだ付け作業が行われる場所で働いてはなりません。

3.3. 生物学的要因

妊婦の場合、トキソプラズマは胎盤を通って胎児に侵入し、循環系を通って脳に入り、そこで増殖します。 X線では、トキソプラズマのコロニーは白い斑点として見えます。 この病気は脳と視覚に深刻な損傷を引き起こします。 その結果、多くの場合、精神遅滞が生じます。

ウイルス感染症の例としては、風疹、インフルエンザ、梅毒、感染性肝炎（肝臓の炎症）、麻疹、寄生虫炎（おたふく風邪）、水痘、ポリオ、細胞腫大などが挙げられます。 特に後者は、出産中または母乳を通じて新生児の最大 30% に影響を及ぼします。 母親が細胞腫症を患った赤ちゃんは、先天性心臓欠陥、消化管、筋肉、骨の異常を持って生まれます。

最も危険な病気は風疹です。 妊娠の最初の 3 か月の間に母親がこのウイルスに感染すると、胎児が死亡する可能性があります。 あるいは、生まれつき耳が聞こえず、先天性心疾患、先天性風疹、先天性失明、白内障を患っています。

胚にはまだ保護機構が備わっていないため、ウイルス感染は胚に大きなダメージを与えます。 妊娠の最後の数ヶ月に母親が罹患する病気はそれほど危険ではなく、多くの場合、胎児の発育に障害を引き起こしません。

ウイルス感染の影響は、胎盤が特定の種類の細菌の通過を許可するか、または別の種類の細菌の通過を許可するかによって異なります。 逆説的な事実は、妊娠中の結核のような重篤な病気が胎児に害を及ぼすのは、母親の一般的な体調不良（高熱、心臓機能の障害、呼吸障害）だけが原因であることはよく知られています。 胎盤はコッホ桿菌の通過を許さないため、胎児が結核感染症に感染することはほとんどありません。

母親の糖尿病や甲状腺の機能不全は、子供の知能の発達障害につながります。 心臓、血管、腎臓、肝臓の病気があると、母体、ひいては胎児も酸素不足になります。 子供は先天性心不全を持って生まれる可能性があります。

アカゲザル紛争。 Rh因子は赤血球の抗原です。 約85％の人が持っています。 この因子は、生涯を通じて変わらない優性形質として受け継がれます。 Rh 因子を持っている人の血液は Rh 陽性 (Rh+) とみなされますが、Rh 因子を持たない人の血液は Rh 陰性 (Rh-) と見なされます。 両親のRh因子が異なる場合（母親のRh-と父親のRh+）、胎児は父親のRh因子を継承する可能性があります。 そして、出産時に胎盤が剥がれる際、母親の血液中に入る赤血球が抗原として働き、母親の体を刺激します。 次の妊娠中に、胎児の赤血球が少量でも母体に侵入すると、抗体が出現します。 抗体は胎盤を通って胎児に侵入し、赤血球の分解を引き起こす可能性があります。 いわゆるアカゲザル紛争が発生し、胎児が早産したり死亡したりする可能性があります。 時々、そのような新生児は新生児の病気であるヘヤオリシスを持って生まれます。 その結果、貧血が始まり、血液循環や代謝が障害され、酸素欠乏が現れます。 したがって、Rh 因子を持たない女性、特に最初の妊娠を中絶することは危険です。

すべての人は、自分の血液型だけでなく、自分の Rh 因子が何であるかを知る必要があります。 夫と妻の Rh 因子が一致しない (Rh-) 場合、子供は 1 人だけ産むことが推奨されます (そうしないと合併症を避けるのが困難です)。

子供の発達障害の原因は、母親が過去に経験した中絶にある可能性があります。 この手術中に子宮内に感染症が侵入する可能性があり、子宮は次の妊娠が始まるまである意味「休眠状態」になります。

中絶の結果は、不妊症、子宮外妊娠、流産、衰弱した病気の子供の誕生などを引き起こす可能性があります。 中絶の特に一般的な結果は早産です。 このような新生児の死亡率は、正期産児の死亡率よりも何倍も高くなっています。 未熟児は肺炎にかかることがよくあります。 肝臓の発達が不十分なため、重度の黄疸が発生し、腸内細菌叢が誤って形成され、筋緊張と中枢神経系の障害が現れます。 彼らは脳に損傷や循環障害を経験します。 これらの子供たちのほぼ70％が脳出血を患っています。

子供の子宮内発育障害の生物学的原因には、体が十分な量のビタミン、タンパク質、その他の物質を受け取っていない場合、母親の栄養不良（栄養失調、飢餓、食事）も含まれる可能性があります。

参考文献

1. Banis V. 病気の原因は遺伝です。 ビリニュス: 科学、1977 年。

2. ヴィタウタス G. 児童の早期発達における違反の原因 / 社会教育学。 – 2004 – No.4 – P.50-54

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4. マリアシス V.V. 病気から身を守りましょう。 – M.、1992年。

5. 医学百科事典。 ビリニュス: 科学と百科事典の出版社、1990。T.1。

6. 開業医のハンドブック。 エド。 T.N. サヴィノバ。 – M.、1999年。




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医学百科事典。 ビリニュス: 科学と百科事典の出版社、1990。T.1。

テーマに関するプレゼンテーション: 精神発達障害の種類の分類











































































































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テーマに関するプレゼンテーション:精神発達障害の種類の分類

スライド番号 1

スライドの説明:

目標と目的 目標：質の高い社会化および自己実現の前提条件として、可能な限り最大限の自立と自立した生活を達成すること。 目的: 生活活動が制限された状況における人格発達のパターンを研究する。 障害の構造および社会的および個人的状況に応じて、特定の障害を持つ特定の人の矯正および代償能力を決定すること。

スライド番号 2

スライドの説明:

矯正は、子供の精神的および身体的発達における障害を除去または重症度を軽減するための一連の教育的手段です。 矯正および教育活動は、子どもの発達障害のさまざまな特徴に対する教育学的影響を測定する一連の複雑な尺度です。

スライド番号 3

スライドの説明:

代償とは、身体の病理学的または未発達な機能の置換または変換です。 適応のメカニズム、すなわち 新しい条件付き接続または回避策が開発されます。 代償プロセスは、神経活動の予備潜在力の存在によって可能になります。 これらの能力は、特別な訓練と教育の条件下で強化できます。

スライド番号 4

スライドの説明:

矯正教育活動は、異常の二次的影響の発現を回避するのに役立ちます。 矯正活動の成功は、社会的リハビリテーション（障害のある子どもたちを社会環境に導入し、仕事や公の生活に参加させること）と社会適応（一般に受け入れられているルールや価値観に従って子どもの個人的な行動を矯正すること）です。

スライド番号 5

スライドの説明:

精神発達障害の種類の分類 複雑な発達障害（精神遅滞）を特徴とする発達障害。 発達の遅れにより、精神の発達が遅くなります（認知的および感情的領域の形成の障害）。

スライド番号 6

スライドの説明:

発達の損傷 – 年齢が高くなってから現れます。 形成された精神生理学的機能の違反（器質性認知症）。 発達不全 – 視覚系、聴覚系、筋骨格系の機能不全の結果として起こります。

スライド番号 7

スライドの説明:

発達の歪みは、さまざまな形態の発声異常症（幼児期自閉症）がさまざまに組み合わさったもので、不調和な精神発達は、不利な養育環境における人格形成の病理によって生じます。 障害のある子供たちは、病状の重症度や形態に応じて、特別な教育機関で育てられ、教育を受けます。

スライド番号 8

スライドの説明:

就学前教育機関 心身の発達における適格な矯正を優先的に実施する補償幼稚園。 衛生的、衛生的、予防的、健康増進のための対策と手順を優先的に実施する、監督と健康増進のための幼稚園。 統合幼稚園（一般的な発達、代償、矯正、健康のグループをさまざまな組み合わせで含む場合があります）。 児童発達センター - 身体的、精神的な発達と矯正を実施する就学前教育機関。 特別（矯正）幼稚園。

スライド番号 9

スライドの説明:

特別教育機関 I - 聴覚と視覚に基づいた聴覚障害者（聴覚障害者）の訓練と教育、およびコミュニケーション手段としての言語の形成を目的としています。 II - 聴覚障害のある子供（部分的な難聴とさまざまな程度の言語発達不全を伴う）および遅発性難聴の子供（就学前または学齢期に聴覚障害になったが、独立した言語を保持している）の聴覚および聴覚視覚に関する訓練と教育用基礎、口頭スピーチの形成、および自由なスピーチコミュニケーションの準備。

スライド番号 10

スライドの説明:

III - 失明につながる進行性疾患の存在下で、視覚障害のある児童および残存視力 (0.04 以下) およびそれ以上の視力 (0.08) を有する児童の訓練および教育用。 IV - 視力0.05～0.4の視覚障害のある子供の訓練と教育用。 また、進行性疾患、斜視、弱視の視力がより高い子供たちもいます。

スライド番号 11

スライドの説明:

V - 重度の言語病理学を患う子供の訓練と教育のため、言語障害およびそれに関連する精神発達の特徴（聴覚障害、構音障害、鼻声障害、失語症）、吃音を伴うODDに苦しむ子供の克服を支援します。 言語の完全な発達、口頭での発話、書き取り、読みの欠陥の除去を提供します。

スライド番号 12

スライドの説明:

VI - 筋骨格系障害のある児童の訓練と教育用 脳性麻痺、筋骨格系の先天的および後天的変形、上肢および下肢の弛緩性麻痺などの児童。 特別な運動体制の組織化と主題に基づいた実践活動に基づいた、運動機能の回復、形成および発達、精神および言語発達の欠陥の矯正、社会および労働への適応および社会への統合。

スライド番号 13

スライドの説明:

VII - 精神薄弱児の訓練と教育用（知的発達の可能性は潜在的に保たれているものの、記憶力、注意力、精神プロセスのテンポと可動性の不足、疲労の増大、形成力の欠如がある混合型特異的障害）活動の自主規制、情緒不安定）。

スライド番号 14

スライドの説明:

スライド番号 15

スライドの説明:

スライド番号 16

スライドの説明:

障害のある人を集団施設に統合するための条件 子どもチームと教師自身のトレーニング。 仲間のチーム内で開発に有利な条件を作り出す。 職場の組織。 チームワークへの関与。 認知領域の特性を考慮する。 新しい材料の投与量。 視覚的かつ実践的な活動の組織化。 トレーニング演習を統合するときに使用します。 習得したスキルと能力をさまざまな素材で繰り返し行う。 教育と育成の過程に親を関与させる。 教師や保護者向けの専門的な相談。

スライド番号 17

スライドの説明:

言語障害のある学童の特徴 天候に依存し、頭痛、吐き気、めまいを訴えることが多い。 運動障害：不均衡、動きの調整、指の未分化な動き、および関節運動。 疲労、倦怠感、過敏症、興奮性の増加、運動抑制（じっと座っていられない）。 攻撃性、強迫観念、不安、注意力の不安定さ、記憶力、口頭での指示の理解度の低さ、自分自身の活動の制御力の低さ。 ロゴフォビア（スピーチの恐怖）。 考えをまとめるのが難しい。 適切な表現のための言葉の選択。 論理的および構文的に不完全なフレーズの存在。 修正不可能なエラーの存在（文中の単語の不正確な一致など）。 声明の意図を維持することの難しさ、一貫性の欠如。

スライド番号 18

スライドの説明:

ライトモードを学習するための心理学的および教育学的アプローチ、つまり 学習プロセスの組織化。 心理的サポート（承認、賞賛など）。 指示は詳細で、アクセスしやすく、従うことが理解できるものでなければなりません。 タスクの難易度を調整します。 クラスメートの正しい態度を整理する 言語聴覚士との相談

スライド番号 19

スライドの説明:

視覚障害のある子供たち 一面的で知識が限られている。 歪んだ知識の蔓延。 抽象的思考が未発達。 子供の運動活動のレベルは低下します。 空間認識の困難。 全身性言語障害が発症する可能性があります。

スライド番号 20

スライドの説明:

主な目的 不十分な視覚認識を補うことができる、そのままの状態のアナライザーを使用する機能を研究すること。 残存視力を利用してナビゲーションを成功させるスキルの開発。 視力の保護と衛生 社会的価値観と規範の体系に従った子供の行動の形成と矯正

スライド番号 21

スライドの説明:

推奨事項 一般照明と職場照明を増やします。 席は最初の机の中央列とし、重度の視覚障害のある子供のみがどの席にも座ることができます。 子供が羞明の場合は、窓に背を向けて座らせるか、カーテンで窓を閉める必要があります。 本や道具などを保管するための特別な場所を彼に与えてください。 継続的な視覚負荷は 20 分以内である必要があります

スライド番号 22

スライドの説明:

正面作業では、カード、地図、その他の視覚補助具を使用する必要があります。 教師のスピーチは明確で、表現力豊かで、正確である必要があります。 オリエンテーションに関して特別な作業を行う必要があります。 語彙学習は毎回のレッスンで行われます。 子供の作業ペースを考慮してください（晴眼者よりも遅いです）。 聞くためのオーディオ機器。 タイプ別教育者との緊密なコミュニケーションを維持する。 心理的なサポート。

スライド番号 23

スライドの説明:

聴覚に障害のある生徒 音声のすべての構成要素が発達していません。 語彙力が乏しい。 論理的思考の発達が困難。 空間認識の困難。 運動球の機能不全。 感情領域の特徴。 認知領域の特徴。

スライド番号 24

スライドの説明:

主な方向性 口頭発話スキル（口頭、顔面および身振りによる発話を知覚する能力）の形成。 聴覚の形成（言葉を理解し認識する能力）。 さまざまな形式の思考（視覚的、比喩的、論理的、空間的など）の発達。 運動機能の形成（基本的な動きと細かい運動能力の発達）。 認知活動の形成。 社会的価値観と規範の体系に従った子どもの行動の形成と修正

スライド番号 25

スライドの説明:

推奨事項 子供は、教室を歩き回ったり、板書をしたりするときでも、常に教師の顔を見るべきであるため、そのような子供は、可能であれば、教師の側（右側）の最初の机に座るべきです。窓に背を向けたまま。 グループワークに参加できるように、授業中ずっとクラスメートの顔をはっきりと見ることができなければなりません。 各レッスンを監視し、質問の助けを借りて生徒がトピックを習得したかどうかを確認します。 口頭での回答を書面による回答に置き換えないでください。 専門家、つまり聴覚障害者の教師から追加の矯正支援を受けなければなりません。

スライド番号 26

スライドの説明:

レッスンは矯正に焦点を当てるべきであり、まず第一に、音声の文法構造の正確さと音文字構成の矯正に取り組みます。 子供が書かれた仕事を理解するのが難しい場合は、別の課題を与えるか、放課後に別々に行うことができます。 感情的な快適さを生み出す。 宿題はレッスンの初めに出され、黒板に書かれます。 新しいトピックを始める前に、必ず事前に語彙学習を行ってください。 聴覚保護と衛生

スライド番号 27

スライドの説明:

筋骨格系障害のある小児 運動障害は主な欠陥であり、適切な矯正が行われないと、精神機能、言語、および一般的な発達の形成に悪影響を及ぼします。 正常に発達した抽象的思考間の精神的プロセスの接続性の違反。 空間分析能力が低い（空間内の物体や身体の一部の識別、文字や数字の鏡写しなどの書き間違い）。 計数能力の違反（数字や算術記号などの習得の困難）。

スライド番号 28

スライドの説明:

注意力と記憶力の障害（視覚的および触覚的記憶に対する言語的記憶の優位性、注意力散漫、集中力の低下、切り替えの困難、記憶容量の少なさ）。 運動機能の形成過程の阻害（手足の動きのさまざまな障害、制御されない動き）。 言語発達の逸脱。 感情障害。 疲労しやすく、急速に興味を失い、パフォーマンスが低下します。 受動的で、イライラしやすく、さまざまな恐怖症にかかりやすい。 内臓の機能に障害が起こりやすくなります。

スライド番号 29

スライドの説明:

目的 運動能力の形成。 スピーチの開発。 感覚系の活性化。 空間関係の修正。 臨時代理店の補充。 知識を一般化し差別化する能力の形成。 物体の形、色、大きさの視覚的認識の形成。 社会的価値観と規範の体系に従った子供の行動の形成と修正。

スライド番号 30

スライドの説明:

推奨事項 精神的な快適さを生み出す。 生徒のセルフケアと自立を可能な限りサポートします。 課外旅行などを計画するとき 生徒の能力を考慮して、たとえば、他の子供たちにとっても興味深い代替活動との組み合わせを選択します。 特定の動作では、身体障害のある生徒に多大なエネルギーが必要であることを考慮してください (たとえば、けいれんの問題を伴う動作の調整など)。 その結果、生徒はより早く疲れてしまう可能性があります。 姿勢に注意してください。

スライド番号 31

スライドの説明:

生徒の仕事（書くこと、特定のアクションの実行）のペースが遅い。 手書きの基準に対して寛大な態度をとりましょう。 理学療法の授業中に提供される演習を定期的に実行するよう生徒に動機を与えます。 レッスンや特定のアクティビティに必要な正しい姿勢、動作、動きについて医師と話し合ってください。 仲間の寛容な態度（身体障害のある生徒は、外見のせいで拒否反応を起こすこともあります）。 運動能力の範囲内での体育の授業、水泳、その他のスポーツなど、あらゆる運動活動への参加

スライド番号 32

スライドの説明:

精神薄弱児における GND の特殊性は、大脳皮質の閉鎖機能の弱さです (新しい条件付き接続の形成が通常よりもはるかに遅く、これが学習と育成の基礎となります)。 差別化を発展させることの難しさ、その安定性の低さ（環境における方向性の悪さ、実際に特定のルールを適用できないこと）。 弱さ、神経プロセスの慣性（興奮プロセスの弱さは、新しい条件付けされた接続の閉鎖不良を引き起こし、抑制の弱さは分化の質の低下につながります）; 興奮と抑制のプロセスの不均衡、頻繁な保護抑制の傾向、中枢神経系の可塑性の低下。

スライド番号 33

スライドの説明:

精神薄弱の学童の教育活動 精神薄弱の最も重要な特徴は、認知領域の持続的かつ顕著な障害であり、これが教育活動の形成を複雑にします。 認知的興味の発達が不十分。 彼女の集中力とモチベーションの低下、タスクの方向性の弱さ。 計画を立てて結果を予測することができない。 活動の結果に対する無批判な態度。 間違いに気づいて修正することができない。 そのような生徒が学習への興味を形成するための重要な条件の中には、子供の人生経験、形式的には楽しい課題、そして成功の状況を作り出すことへの依存があります。 労働活動は、精神薄弱の学童に特徴的な精神欠陥を矯正するという点で非常に重要です。 同時に、知的障害のある学生は、仕事の知的側面が著しく低下し、創造性が制限され、意識的な作業スキルを開発することが困難です。

スライド番号 34

スライドの説明:

障害のある人を集団施設に統合するための条件 子どもチームと教師自身のトレーニング。 仲間のチーム内で開発に有利な条件を作り出す。 職場の組織。 授業中や日常的な時間中に集団作業に参加する。 認知領域の特性を考慮する。 新しい材料の投与量。 視覚的かつ実践的な活動の組織化。 トレーニング演習を統合するときに使用します。 習得したスキルと能力をさまざまな素材で繰り返し行う。 教育と育成の過程に親を関与させる。 教師や保護者向けの専門的な相談。

スライド番号 35

スライドの説明:

複雑な欠陥を持つ子供 中枢神経系への器質的損傷は、2 つ以上の発達障害の組み合わせである複雑な欠陥を引き起こすことがあります。 知的障害（精神薄弱、盲目または視覚障害、精神薄弱の聾唖または難聴）と組み合わせた感覚機能（視覚、聴覚）の発達異常のある児童 さまざまな感覚障害（聾唖、視覚障害、盲目聴覚障害、盲ろう者） 筋骨格系の障害 - 運動器官と感覚障害または知的障害の組み合わせ 複雑な欠陥とは、単にさまざまな欠陥が機械的に組み合わされたものではなく、人体の質的に特殊な状態のことです 組み合わされた欠陥は精神の発達を最大限に歪めますその結果、外界と対話する能力が大幅に低下します。




子どもの発達障害の原因

遺伝性疾患。

1 モルファン症候群 2 クリフェルテラ




妊婦の精神的トラウマ 社会問題








発達障害の診断

• ふるい分け
• 血統による診断
• 胎児の出生前診断（ 侵襲的方法そして 胎児の超音波スキャン）



血統による診断

• で 家系図の基礎となるのは、すべての親族と先祖の病歴です。
• 家族内で遺伝性疾患が検出された場合、専門家はそれがどのように伝染するのか、また子孫への伝染のリスクの割合がどのくらいかを判断します。



両親の遺伝子分析

• - 染色体セットの研究
• 配偶者の染色体セットの再配列が適時に特定されると、妊娠中の特別な検査が可能になり、問題の発生を防ぐことができます。



胎児の出生前診断

• - 胎児の子宮内検査、遺伝性疾患や発達障害を特定するための指示。



侵襲的方法

• - 胎児の核型を決定し、ダウン症候群、エドワード症候群などの病状を除外するために、研究材料を採取するための子宮腔への侵入。 それらは厳格な指示に従って実行されます。



胎児の超音波スキャン

• - 超音波を使用した人体や動物の体の非侵襲的検査。
• 情報を入手する安全な方法と考えられています。



修正方法:

• 出生前治療（ 水頭症)
• 出生前の輸血（ 胎児の溶血性疾患）
• 胎児の手術（ 空洞と空洞外 )



出生前治療

• 子宮内の胎児を治療することで、多くの子どもたちの命が救われます。 現在、子宮内発育の段階でも約10の深刻な病気を取り除くことができます。



水頭症

• 児頭の拡大は兆候です。
• 脳脊髄液の蓄積により、児頭の異常な肥大が引き起こされます。
• 場合によっては、子宮内治療、つまり子宮内の発育段階での胎児の治療が行われることもあります。

水頭症は単なる症状であり、二分脊椎、髄膜炎、臍炎など、いくつかの原因が考えられます。




出生前の輸血

• 母親の腹腔内への注射による胎児への輸血。 胎児の重篤な溶血性疾患に使用されます。
• 臍帯穿刺は、へその緒を通じて胎児の循環系に血液を直接注入できる輸血処置です。



胎児の溶血性疾患

• 特定の抗原に対する母親と胎児の血液の不適合によって生じる病的状態。
• 破壊されそうな赤血球を含む子供の血液は、「問題のある」抗原を含まないため、母親の抗体の作用に耐性のある慎重に選択されたドナーの血液でほぼ完全に置き換えられます。



胎児の薬物治療

• 薬物治療は主に胎児の肺の発育を促進するために使用されます。
• 肺が発達していない状態で生まれた子供は、呼吸窮迫症候群を発症する可能性があります。


• 妊娠を監視している医師が、妊娠 34 週目以前に赤ちゃんが生まれる可能性があると判断した場合、コルチコステロイド注射が処方されることがあります。
• 赤ちゃんが生まれる前に薬で治療できる、あまり一般的ではない病気は心不全です。



胎児の手術

• 子宮内での生活中の子供の発育に関連するさまざまな問題を解決します。
• 尿路閉塞、腫瘍、肺内の液体など、多くの問題を解決できます。
• 妊娠28週以降にのみ実施されます。



腹部手術

• 腹部の手術中、外科医は前腹壁を切開し、胎児を部分的に押し出します。 手術後、胎児は子宮に戻されます。
• この治療法は、早産につながる陣痛の発症に寄与する可能性があります。
• 開腹手術後の出産は帝王切開のみとなります。



体腔外手術

• このような手術には小型ビデオカメラと特別な光ファイバー器具が使用され、その間に細い針が胎児の体に挿入されます。