トピックに関する読み書きを教えるレッスン（準備グループ）の概要：年長児と準備年齢の子供たちに文字「Y」と音（そして短い）を知ってもらう。 音と文字「y」をテーマにした読み書きレッスンの要約

修正開発タスク。

大人の話を注意深く聞き、論理的および文法的構造を正しく理解するように子供に教えること。

お子様に [Y] の音を正しく発音するように教えてください。

分析的および総合的な活動のスキルを向上させ、子供の音音節表現を開発します。

文を分析し、文内で特定の音を持つ前置詞や単語を見つける方法を学びます。

言葉を変換することを学びましょう。

基本的なスペルルールに従って、ディクテーションの下で短い文章を書くことを学びます。

演習 1。 教訓的な演習「正しい方法は何ですか?」。 大人が子供に文章を読み聞かせます。 子供は注意深く聞いて、その文が正しいか間違って発音されているかを判断します。 間違いがあった場合、子供はそれを修正します。

荷車には馬が乗っています。 猫がネズミを捕まえた。 馬が荷車を引いています。 ネズミが猫を捕まえた。 通りにはランタンが灯されています。 通りはランタンで照らされています。

タスク 2。 [Y]という音との出会い。 大人は子供に一連の単語を聞いて、その単語の最後の音に名前を付けてもらいます。

スズメ、小川、ゴボウ。

大人が鏡の前で子供に音のアーティキュレーションを説明します [Y]:

• 唇はわずかに微笑んでいる。
• 歯が近い。
• 舌の先端が下の歯の後ろにあり、舌の後ろが硬口蓋まで持ち上げられ、空気流が通過する隙間が形成されます。
• 首が「効く」。

特性音：子音（舌が空気に対する障壁を作る）、朗々とした、しっかりした音。 指定: ベルの付いた青い円。

タスク3。音声練習。

彼らは恐怖でどのように叫びますか？ - おお！ おお！ おお！

タスク 4. 描画された多数のオブジェクトを検討し、名前を付けます。名前に音 [Y] が含まれるオブジェクトのみを選択し、単語内の音 [Y] の位置を決定します。

T シャツ、ハエ、本、家、お茶、小屋、カモメ、ゴボウ。

タスク5。 単語を音節で終わらせます。 すべての単語の最初の音節の最後の同じ音は何ですか?

CA: マイ...、ガイ...、ティー...、バーク...、ザイ...

タスク6。 なぞなぞを推測し、すべてのなぞなぞの単語の中の [Y] の音の位置を特定し、それらを音節に分割し、各単語を含む文を考え出します。

熱い井戸から

鼻から水が流れていきます。 （ケトル）

野原で育ち、怒りっぽく、とげとげしかった、

あらゆる方向に針を刺します。 (バリ)

タスク 7。 名前に音 [Y] が付いている交通機関の種類 (トラム、トロリーバス) を思い出してください。 単語を音節に分割し、これらの単語内の音 [Y] の位置を決定します。

タスク8。 大人は [Y] の音で 3 ～ 5 個の単語を呼び出します。子供は注意深く聞いて、同じ順序ですべての単語を繰り返さなければなりません。

タスク9。 一連の余分な単語に名前を付けます (単語内の音 [Y] の存在に応じて):

Tシャツ、カモメ、木の実、 ソファー;愚かで、若くて、大きくて、 街。

タスク10。「何？」という質問に答える言葉をできるだけ多くピックアップしてください。 これらすべての単語の同じ最後の音は何ですか?

陽気で、勇敢で、元気で…

タスク 11。 [Y]の音を持つ単語をできるだけ多く覚えてください。

[Y]という音で構成される単語の名前を付けます。

1 つの音節から (May,..)、

2 つの音節 (ウサギ、...) から、

3 音節の (トロリーバス、...)、

4 つの音節からなる (バラライカ、...)。

タスク 12。 単語の 3 番目の音を [Y] の音に置き換えます。 どんな言葉をもらいましたか？ 各単語のペアで文を作成します。

カップ - カモメ、足 - ...、釣り糸 - ...、川 - ...、帽子 - ...、ユスリカ - ...

タスク 13。 質問に答えてください。単語から [Y] の音を取り除くと、どんな単語が得られますか?

T シャツ - ポピー、レイキ - ...、好きなもの - ...、ジェイズ - ...

タスク 14。 語彙を学ぶ:

ああ、ああ、もうすぐ5月が来ます。

うーい、風、吹きます。

ああ、ああ、私も連れて行ってください。

おいおいおい、水を飲みなさい。

タスク15。詩を学び、音節ごとに手をたたいて暗唱します。

詩の中でよく聞こえる音は何ですか?

ヨウ素

ヨドは善人ですが、ヨドが悪人ではありません。

「ああ、ああ、ああ！」と叫ぶのも無駄です。 -

ほんのりガラスが見えます。

ヨウ素はもちろん燃えることもありますが、

でも治りが早い

ヨウ素を塗られた傷。

V.ルーニン

タスク16。単語から文章を作る。 (文の分析、前置詞と [Y] の音を持つ単語の検索、文内でのそれらの位置の決定、文スキームの記録。)

バニー、座って、ブッシュ、下。 カモメ、海、飛んで、上空。 トラム、乗り物、街、通り。

タスク 17。 文字Yの紹介。

ここに短いものがありますので、ご覧ください。

針は3本、上に糸が付いています。

V.コフシコフ

Y という文字は他に何に見えますか?

手紙ゲーム。文字 I ～ Y の微分。

タスク18。単語の独立した音音節分析、ブロック体での書き込み、単語の読み取り:

5月、お茶、やかん。

分割されたアルファベット文字を使用して単語を変換する:

バニー、Tシャツ、ナッツ、ギャング、カモメ。

ディクテーションで文章を書き、読む:

ここには誰がいますか？ ジーナがここにいます。 ジーナはウサギを飼っています。 ディマがここにいます。 ディマはTシャツを着ています。 シーマがここにいます。 シマにはカモメがいます。

レッスンの目的：文字「Y」、読解力の形成、会話力の発達、音韻的聴力の向上、初歩的なグラフィックスキルの基礎を学びます。

• 未就学児に文字「Y」、つまり音の正しい発音を紹介します。
• セルに大文字 Y を書くことを教える。
• 詩やなぞなぞを使って学習に興味を持ちます。

下の写真に表示されているものの名​​前を教えてください。

ケトル・オウム・ヨーグルト・ヨグ

1. 言葉を聞いてください（声で最後の音をハイライトします）：私のもの、あなたのもの、ワイルド、親切、賢い。
2. これらすべての言葉の響きは何でしょうか？
3. 「PARROT」と「MIKA」という言葉には何の音がありますか?
4. PARROT という単語の最初、最後、または単語の途中で [Y] の音が出ますか? - マイク？ - 与える？ - アイボリット?

[Y]の音を発音するとき、舌の先端は下の歯の後ろにあり、舌の後ろが口蓋まで上がります。 「YYY」と言ってください。 [Y] の音を発音するときに、舌の後ろが口蓋まで上がって、空気が口から自由に抜けるのを防ぎます。

• 母音または子音[Y]?
• 声が出せるのか、耳が聞こえないのか？
• なぜ？
• 文字 Y を考えてみましょう。それはどの文字に見えますか?

文字は似ていますが、音は全く異なります。[I]は母音、[Y]は子音です。

リピート：バニー。 この単語の最初の音節は何ですか?
この単語の 2 番目の音節は何ですか?

同様に、MIKE、SMART、STUPID、TRAMS、AIBOLIT という単語も含まれます。

言葉を読んで：
私、メイ、賢い、優しい、赤、ヒーロー、バニー、バカ、強い、緑、面白い、トラムワイ。

アクティビティ: 未就学児向けに Y を印刷する

Y の文字を考えてみましょう。Y の文字を空中に縫い付け、ノートのセルに簡単な鉛筆またはボールペンできれいに縫い付けました。

子供が文字、音節、または単語の行全体を書くように求められた場合、大人は行の先頭に綴りのパターンを与えます。
未就学児が難しい場合は、大人が基準線を2本引くか、子供が線で結ぶアンカーポイントを置くか、文字全体を書き、子供はその文字を別の色で丸で囲むだけです。 トレーニングのこの段階ではカリグラフィーは必須ではありません。

フレーズを続けます

線路の上の家はすぐそこです。
彼は5分以内に全員を殺すだろう
あなたは座って、あくびをしないで
... (トラム) を出発します。

私たちは何を歌ったと思いますか？
カラ…（ワイ）。
彼らは私たちに何を歌ったのでしょうか？ バユ…（バイ）。
何月でしょう？ 5月）。
グラスの中には何が入っていると思いますか？ 甘いお茶）。

文字Yについての物語

ヨガについて何を知っていますか？

「ヨガについて何を知っていますか？」 - それは、小さなネズミのマウスが庭で見つけた本の名前でした。 表紙には、裸のおじさんが描かれていました。ヨガ行者は、何事もなかったかのように、ボードから突き出た釘の上に横たわっていました。
他の写真では、同じヨギが熱い石炭の上に裸足で立っているか、氷の塊の中で凍って座っているだけだった。 さらにマウスは、ヨギたちは数か月間飲食できないと読みました。
- 試してみる必要があります! マウスは決めた。
- 母が冷蔵庫を開けたとき、私は凍りつきながら笑顔でそこに座っているときに何が起こるかを想像できます。 あるいは、お父さんがストーブを開けると、私はそこに炭の上に座ってこう言います。「何、ヨガなんて見たこともないの？」

まず、彼は板に釘を打ち、その上に横になるだけでしたが、すぐに飛び上がって庭全体に向かって叫びました。

ああ、ええええ！

彼は走って家に帰り、ヨウ素を取り出し、爪でついた傷を塗り始めた。 そしてヨウ素が燃えます！ ねずみは汚し、叫び、そして彼自身もこう考えます。 今すぐ彼をヨギにさせてください。」

文字「Y」を使った子供向けのなぞなぞ

沸騰すると蒸気が出てきて、
そして口笛が鳴り響き、熱が燃え上がり、
蓋がガタガタ、ノックする。
- おい、脱いでくれ！ -悲鳴を上げる。
（ケトル）

すごいワゴン！
自分で判断してください:
空中のレール、そして彼は
手でそれらを保持します。
（トロリーバス）

毛糸の牧草地で
細い足で踊る。
鋼鉄の靴の下から
ステッチが出てきます。
（ミシン）

壊れる可能性があります。
溶接もできる
望むなら鳥になって
回転できる。
（卵）
誰がそんなに物事を恐れているのか教えてください
棒のように、犬のように、
石のような、鳥のような？
（怠け者）

私は母なる川へ走ります
そして、私は黙っていられません。
私は彼女自身の息子です
そして春に生まれました。
（クリーク）

彼はシートを解放します
広い緯度。
丈夫な茎を維持します
荒々しく粘り強い果実100個：
それらをバイパスしない場合は、
それらはすべて自分で見つけることができます。
(バリ)

怒りっぽくてとげとげとした野原で育った、
あらゆる方向に針を刺します。
(バリ)

私は常に世界に対して友好的です。
太陽が窓にあれば
私は鏡から、水たまりから来ました
私は壁を駆け上がります。
(サニーバニー)

頭のボタン
鼻の中のふるい
片手
はい、裏側にあります。
（ケトル）

子供向けの文字Yに関する面白い詩

ヨウ素は良いものですが、ヨウ素は悪ではありません。
「ああ、ああ、ああ！」と叫ぶのも無駄です。
- ヨウ素の入ったボトルがわずかに見えます。
もちろん、ヨウ素は時々燃えますが、
でも治りが早い
ヨウ素を塗られた傷。
(V.ルーニン)

遊んでね、うさぎさん
一緒に遊ぼう。
バニーはこう答えます。
- 無理です、病気です！
ああ、ああ、可哀想だ！
(E. ブラギニナ)

おおおおお! - おおおと言いました。
- 友人の私はかなり病気です！
- 散歩に行きます！
全部合格するよ！ -AY-AYと言いました。
（G・ヴィエル）

ヨギは決して「ああ！」とは言いません。
「ああああああ！」 - ヨーギは叫びません。
若者よ、自分を律してください！
老いよ、若くあれ！
(V.ベレストフ)

私は鳥や動物の尻尾に乗っています。
こちらはオコジョ、こちらはスズメ。
(E.グリゴリエワ)

駅で「そして短い」
私たちは謎に包まれて迎えられました。
「読んで、大胆に、そして推測してください -
なんと、立ち上がらずに、
トラムを方向転換できます
路面電車がたくさん？
…何をスキップするか
うさぎを飼えるように
吃音者になってしまう？
私たちのうちの一人が3分間
解決策を考えてみた
そして答えた「フックを消してください」
上には「そして短い」という文字。
(S. マーシャク)

アリは草の葉を見つけました
彼女はとても困っていました。
背中に積まれた丸太のように、
彼は彼女を家に連れて帰ります...
彼は重荷で身をかがめてしまう。
彼は苦労して這う。
しかし、なんと良いことでしょう
アリが家を建てています！
(3. アレクサンドロワ)

レッスンの概要:

1. 新しい単語の発音は、未就学児の語彙を増やし、言語と記憶力を発達させます。
2. セルエクササイズは手の細かい運動能力を開発します。
3. なぞなぞは、子供たちの創造力、分析し証明する能力を育みます。 教育者は、子供たちに複雑な課題への興味を高めるために教えるときになぞなぞを使用します。
4. 詩は記憶力の発達に影響を与えるだけではありません。 毎日数行を学習すると、脳に新しい神経接続が現れ、全体的な学習能力が向上することが証明されています。

親愛なる読者の皆さん、こんにちは！

そしてまたあなたのためにルーブリック 文字を学ぶ。 ご想像のとおり、今日は子音です 文字「Y」。 なぜ子音なのか？ そして音を立てます。 それで、音はどれくらい簡単ですか？ 当然、障害物に遭遇し、舌と歯が干渉します。

単語の先頭ではこの音に遭遇することはあまりありませんが、単語の途中や最後には好きなだけ出てきます。 まずは、「Y」の音を持つ単語を考えてみましょう。 文字をレイアウトまたは彫刻します。

私はただあなたを助けることを申し出ているだけです 実用的な素材: 芸術の言葉, ゲーム, 早口言葉、なぞなぞ.

文字「Y」

陽気な詩

パタパタ

傷ついたカササギ

授業からの帰り。

レッスン中ずっとカケスとおしゃべりしていました

そしてデュースでホームに戻った。

ことわざとことわざ

1. 100 ルーブルを持っているのではなく、100 人の友人がいます。

2. 新しい友達を作りますが、古い友達を失わないでください。

3. 寒さを恐れないでください。 腰まで洗います。

ゲーム

ゲーム「誰がより多いか」。

[y]の音を先頭に持つ単語を考えてください (ヨウ素、ヨギ、イオタ)、途中で (Tシャツ、じょうろ、ヘビ)、単語の最後に （五月、お茶、端）。

ゲーム「言葉の変換」。

要求、命令、行動喚起を示すように単語を変更します: value ( ストップ)、洗濯( 私の)、ビルド( システム）、歌います
(歌う）、決定します（ 決定)、再生( 遊ぶ)、繰り返し( 繰り返す)、浮動小数点( 泳ぐ）、考えます（ 考え).

ゲーム「音はどこにある」。

教師は子供たちに、単語の中の文字「y」の位置を判断するように勧めます。 強い、ジョッキー、パック、ヨード、ルーラー。

ゲーム「音を認識する」。

単語の中で [th] という音が聞こえたら、手を一度たたきます。 キツネ、ハスキー、プレーヤー、顔、洗面台、ナイチンゲール、バス、トロリーバス、はさみ、車、ヘビ、名前、お茶。

ゲーム「一言教えて」.

ゲーム好奇心旺盛。

- 名前はなんですか？ （アンドレイ。）

- 朝食は何が好きですか？ （卵。）

- どのような交通手段が好みですか? （路面電車、トロリーバス）

休みの日はどこ​​に行きたいですか？ （博物館へ。）

花に水をやるために水を集めるのに何を使いますか? （じょうろに入れます。）

- どの果物が好きですか? (アイボ)

–どんな飲み物が好きですか？ （お茶。）

ゲーム「手紙は失われます。」

単語に不足している文字を挿入します。

シャ-バ、ヒーロー-、トラム-、スタディ-それら。

ゲーム「言葉の変換」。

1. 単語に欠落している文字を挿入します。

答え： T シャツ、ナッツ、バニー、ハスキー、ギャング。

じょうろ、レール。

2. 各単語に文字「y」が含まれるように変更します。

ビルダー ( 工事)、キャスト( じょうろ）、 野ウサギ （ バニー）、 読者 （ 読む）、 冬 （ 冬).

ゲーム「エンターテイメントモデル」。

以下のパターンで単語を作ってください。

1. - - 番目 （メイ、吠え、お茶、遠吠え、喧嘩。）

– – 番目 – – (T シャツ、T シャツ、カモメ、カケス、ナッツ。)

2. - - あい （角。）

- - - ああ （小屋、奪う。）

– – – – ああ (カスタム、機会。)

- - - 彼女に (博物館、図書館、騎手、ウィートグラス。)

パズル

さて、親愛なる皆さん、皆さん 実践的なアドバイスもう一文字補充してください、これは 文字「Y」.

今日のレッスンでは、狡猾な旅行者とも言える手紙について話します。 外見上、彼女は隣人とアルファベット順で非常によく似ており、また彼女の音がうまく隠れる方法を知っているため、狡猾です。 そして、古代に彼女は私たちのアルファベットに現れたか消えたかのどちらかであり、当初はまったく文字とは見なされなかったという理由のための旅行者です。 そして、母音 I の隣に彼女がアルファベットの中で永続的な地位を占めるようになったのは、前世紀になってからです。これは文字 Y (そして短い) と音 [y ’] です。 それを表す音を「iot」と呼ぶこともあります。 では、なぜアルファベットに別の文字「I」が必要だったのでしょうか? まず、音の特徴を思い出してみましょう。 音[と]母音、それは伸びて、歌われます。 次に、[th '] の音を歌ってみてください。 うまくいきませんでしたか？ 短い子音なので当然です。 これは、私たちのアルファベットでは、母音 [and] と子音 [th ’] がまったく異なる役割を果たしているため、どちらも必要であり、重要であることを意味します。 今日は文字Yの作品を1つだけお話します。

音[th ']の定義から始めましょう。 手を喉または耳に当てて、「y'」の音を出します。 振動を感じました、つまり鳴る音です。 ここで、この音のもう 1 つのトリックを思い出してください。音 [th '] は柔らかい音だけであり、硬い音のペアはありません。 したがって、[th ’] の音は子音で、朗々としており、柔らかいです。 では、この音を言葉で認識する練習をしてみましょう。

今日は鳥の王国へ行きます。 なぞなぞを推測し、単語内の音の場所を言います: 単語の先頭、単語の途中、または最後。

ひよこ鳴き！

穀物にジャンプしてください！

ペック、恥ずかしがらないで！

これは誰ですか？

スズメ- 単語の終わりにある [th '] の音 (図 1)。

白い翼の鳥

海の上を飛んでいます。

魚を見る

くちばしだけで十分です。

カモメ - 単語の途中にある [th '] の音 (図 2)。

音符もフルートも持たない人は誰ですか？

何よりもトリルを表示します。

答え...

ナイチンゲール- 単語の終わりの音 [th '] (図 3)。

灰色の鳥、

小さい鳥、

あなたはいつも首を向けます。

これには必要があるでしょうか?

ライネック- 単語の途中にある [th '] の音 (図 4)。

米。 4.バーティネック（）

鳥の楽しい熱意の中で、

成功を固く信じて

どの鳥が海に飛び込みますか

間違いなく、最高ですか？

ウミガメ- 単語の途中にある [th '] の音 (図 5)。

虹じゃない、炎でもない！

何の鳥ですか？ 推測！

一日中私たちとチャット

色とりどりの…

オウム- 単語の終わりの音 [th '] (図 6)。

怠惰に生きるのは好きじゃない

私は5時に起きます

それから私はくちばしで杉を植えます、

鬱蒼とした森の中にある樫の木です。

ジェイ- 単語の途中にある [th '] の音 (図 7)。

地区全体の騒音と騒音、

鳥たちは怖がっています。

空に捕食者が現れた

何を食べるか、探しています。

鷹- 単語の先頭にある [y '] の音: [yastr'ip] (図 8)。

単語の先頭の音 [y '] が 1 回しか出会っていないことに気づきました。 実際のところ、ロシア語の単語ではこの音はめったに見つかりません。 私たちの言語には文字 Y で始まる単語はほとんどなく、その中には主に地名が含まれますが、それだけではありません。 Y で始まる単語を試してみましょう。

すべての子供はヨウ素を知っています。

母親は傷口にヨウ素を塗る(図9) .

すべての子供が飲むべき乳製品は何ですか? ヨーグルト（図10）。

ヨギは決して「ああ！」とは言いません。

「ああああああ！」 - ヨギを叫ばないでください(図11) .

若者よ、自分を律してください！

老いよ、若くあれ！

ヨークシャー テリア、またはヨーク (図 12)。

米。 12.ヨークシャーテリア（）

文字Yがどのように書かれるかを考えてみましょう。

なぜなら、コンマは

彼女の肩に座っています。

ブロック文字を考えてみましょう。 何を思い出しますか? 手紙 ii.

文字 Y は And と呼ばれます。

Y を And としてノートに書きます。

YとIを混同しないようにするには、

上部にチェックを入れます。

クロスバージャンプジャンプ

そして彼女は横たわった。

内側が変わった

Iという文字を受け取りました。

そして手紙の上で私は

鳥が飛んできました

Y (そして短い) 文字 I になります

すぐに行きたくなりました。

Yという文字は何に見えますか？

立ち上がってランタンの下で、

私たちは彼を認識しません。

変更されました - 見てください

こっそり彼に向かって。

かつては正義だったし、

そして今度はY（そしてショート）。

作家のヴィクトル・フメリニツキーは独自の物語を思いついた。

以前は、YとYの文字がお互いを訪問するように招待していましたが、Yの文字は常に廊下に棒を残し、Yの文字は柔らかい看板と区別できませんでした。 そして、Yという文字が訪ねてきたとき、彼女は帽子をハンガーにかけたままにしてしまい、ホステスはゲストをIという文字と混同しました。結局、彼らはこの混乱にうんざりしました。 しかし、お茶はどうでしょうか？ そして今、彼らは庭でお茶を飲んでいます。 Yの文字は杖を持ち歩いているが、Yの文字は帽子を脱がないかもしれない(図13) .

米。 13. YとYの文字についての物語

Y という音と文字は、「何?」という質問に答えるのが好きです。 確認しよう。 写真を見て言ってください。

どの子猫ですか (図 14)?

赤毛、小さい、面白い、柔らかいなど。

どのバックパックですか (図 15)?

学校、新しい、重い、美しいなど。

米。 15.ランドセル（）

スイカは何ですか (図 16)?

縞模様、甘い、甘い、おいしいなど。

言葉を読んでみましょう: ああ、ああ、ねえ- 感情を表現するのに役立ちます。

単語内の 1 文字を置き換えると、別の単語が得られます。 かもしれない - 吠える - 楽園 - 群れ - 私のもの.

[th '] の音はいつも柔らかいです。 したがって、文字 Y は常に柔らかい音 [y ’] を表し、母音 Y は先行する子音の柔らかさを示します。

Y という文字を考えてみましょう (図 17、18)。

見て、見て

親愛なる友人、

どこまで

私たちは似ています！

私たちには共通の特徴があります

君は僕みたいだ

そして私もあなたと同じです。

私たちはひよこのようなものです。

もしかしたら私たちは双子なのでしょうか？

米。 17. 書いて印刷した手紙と（）

米。 18. 書かれ印刷された文字 Y ()

違いはなんですか？ Y の上にはチェックマーク、つまり鳥が付いています。

Yという文字を書く練習をしましょう。

さて、次のタスクを実行しましょう。詩を聞いて、文字 Y を含むすべての音 [th '] を書き留めます。ヒント: 音の数、文字の数。

私の部屋の隣

そして友達もいっぱいです

ショウガ、

グレー、

ストライプ、

そして翼のない

そして翼が生えた

そして角のない

そして角質

そして無尾翼

そして尾​​を引いた…

何通手紙をもらいましたか？ 9. 森に住んでいる動物は何だと思いましたか? 教えて。

では、ちょっとした口述筆記をしてみましょう。

「Roma」という単語の最初の音を表す文字を書きます。

「lazy」という言葉の最後の音を文字で書きましょう。

言葉の森の2音目の文字を書きます。

大文字のNを書きます。

今日のレッスンの大文字を書きます。

米。 19. 自分自身をテストする

宿題

1. 筆記体で大文字と小文字の Y を書く練習をします。

2. 名前に文字 Y が含まれる 5 つのおとぎ話を思い出して名前を付けます。

3. オイとアイについての短編小説を書きます。

参考文献

1. Andrianova T.M.、Ilyukina V.A. ロシア語 1. - M.: アストレル、2011 年。

2. ブニーエフ R.N.、ブニーヴァ E.V.、プロニナ O.V. ロシア語 1. M.: Ballas、2012

3. アガルコバ N.G.、アガルコフ Yu.A. 読み書きと読書を教えるための教科書: ABC。 アカデミーブック/教科書、2014

1.教育アイデアの祭典「公開授業」（）

読み書きの授業の概要

準備・実施：準備グループ第6班の先生

アブラモワ O.V.

件名: 短い文字 I、音 (Y)

目標と目的:

手紙の知り合い。

「音」と「文字」という概念の区別。

音の調音性および音響特性の特定。

言葉の中の音の分離、その位置の決定。

ある音と、音声的に似ている他の音との比較。

子どもたちの語彙を豊かにし、自分のスピーチで新しい言葉を使用できる環境を作ります。

教育スキルの形成と語形の使用、他の品詞との調整。

質問に対する答えを教えたり、対話的なスピーチをしたり、不足している単語を追加したりする。

指の細かい運動能力の発達、檻の中で紙の上を移動する能力。

材料と道具：壁掛けアルファベット、黒板、チョーク、大きめのノート、簡単な鉛筆。

コースの進行状況。

1. 私たちの言語には文字があり、目には見えませんが重要な役割を果たしています。 問題となっている手紙は何なのか、短編小説から調べてみましょう。

奇妙な手紙。

アルファベットの文字を間違えてしまいました。

歌いましょうか？」と、ある人が隣人に言いました。

無理です、と彼女は悲しそうに言いました。

そして、あなたは試してみます。 私のように歌ってください：i-i-i-i-i-i-i-i-i-i-i-i!...

や…や…や…

そして実際にはそれはできません。 不思議なことに、すべての母音は歌っているのに、あなたは歌っていないのです。

私は声ではありません。

そうでしょう？

わかりません。

さて、誰があなたを必要としていますか？

誰もが必要としています。 ほら、私はアルファベットの中に立っています。

やめて、残念というか。

やめないで、やめて。 ここで役に立ったのです！

わかった、やめて。 なぜこの標識があるのですか？

ご自身で推測してください...

何の文字かわかりますか？

右。 手紙 - そして短い。 それはどんな音を表しているのでしょうか？

そう、音（Y）です。 母音と子音、どちらの音ですか? 定義するには、発音してみましょう。 口の中の何が発音を助けているのでしょうか？

そうだよ、舌。 彼は脇腹を口蓋に押し付けます。 したがって、これは子音ですが、珍しく、常に柔らかい子音です。

2. 私たちのスピーチには、この音を持つ単語はほとんどありません。 基本的には単語の途中か語尾にあります。 そして最初は、私たちのスピーチに登場した外来語だけが「ヨウ素」、「ヨギ」、「ヨーグルト」です。

どの単語に音 (Y) が現れるかを調べてみましょう。 質問に答える。 正しい答えを選択すると、単語に音 (Y) が付きます。

突然怪我をしたとき、私たちは何と言うでしょうか？ （おお！）

私たちが怖くなったのはいつですか？ （ああ！）

花の中に住んでいた小さな女の子? （おやゆび姫）

イワン・ツァレビッチからカエルの王女を盗んだのは誰ですか? (不死身のコシェイ)

何も知らない少年の名前は？ （分からない）

何もしたくない男の子？ （怠け者）

学校の成績が悪い？ (3、2)

良く歌う鳥？ (ナイチンゲール、カナリア)

話せる鳥？ (オウム)

海白い鳥？ （カモメ）

動物園で動物と一緒に食事をしたのは誰ですか? (スズメ)

都市交通？ （トロリーバス、路面電車）

あなたは素晴らしいです！ すべての質問に答えました。 単語のどの部分で音 (Y) が最も頻繁に出てきますか?

私もあなたに同意します - 言葉の途中と終わり。

3. それでは、少し休みましょう。 身体検査をしましょう。 しかし、それは珍しいです：音のある単語があります... ..（Y）

（子供たちは部屋中を動き回って楽しんでいます。）

おおおおおお！ おおおおおお！

邪悪な魔法使いが私たちのところにやって来ました！

彼は手を振った

彼は子供たち全員を魔法にかけた。

子どもたちは頭を下げた

彼らは沈黙して固まってしまいました。

（子供たちは頭を下げて固まります。）

動物のお友達がクラスに来て、

即座に悪役は追い出された

そして子供たちは幻滅した。

そして今は踊る時間だ

落胆する必要はありません。

（子供たちは踊ります。）

4. - さて、ちょっと変わったゲームをしてみます。 私たちは注文することを学びます。 私がその言葉に名前を付けると、あなたはこの言葉を「あなた」という言葉で私に言います。

走る、聞く、ジャンプする、踊る、笑う、洗う、考える、する、拍手する、洗う、掃除する、歩く、水をやる、集める。

この言葉で何が変わったのでしょうか？ （「Y」という音が出ます）。

5. - 私たちはその音（Y）を知りました - 彼らはそれを発音し、それが単語のどの部分で最も頻繁に見つかるかを判断しました。 しかし、それが表す文字、つまり「I」という文字が短いことを忘れてはなりません。 さて、彼女を怒らせないように、書きます。

（机の上で）

ベルトをつけました

そしてベルトをつけてみました。

まさにHの文字がかぶせられ、

Iの文字が斜めになっています。

彼女に帽子をあげてください

私という手紙は短くなってしまいます。

（文字を書くとき、それは発音されます - 文字間の距離、サイズ）。

素晴らしい！ 今日私たちはどんな文字とどんな音に出会ったでしょうか？ 彼らについて何が言えますか?

次のレッスンでは、この音が誰と友達なのかを調べます。