オープン ライブラリ - 教育情報のオープン ライブラリ。 社会化の犠牲者としての男性 社会化のリスク
社会化の対象、主体、被害者としての人間 .
すべての人、特に小児期、青年期、若者は社会化の対象です。 このことは、社会化プロセスの内容が、男性または女性の役割をうまくマスターし（性別役割社会化）、強い家族を築き（家族社会化）、また、社会的および経済的生活に有能に参加する意欲があり（職業的社会化）、法を遵守する国民であった（政治的社会化）など。
社会化の何らかの側面における人に対する要件は、社会全体によってだけでなく、特定のグループや組織によっても定められることに留意する必要があります。 特定のグループや組織の特性と機能によって、これらの要件の固有性と非同一性が決まります。 要件の内容は、提示される人の年齢や社会的地位によって異なります。
エミール・デュルケーム社会化の過程を考えると、その中の有効原理は社会に属し、社会こそが社会化の主体であると考えました。 「社会は、構成員間にかなりの同質性がある場合にのみ存続できる」と彼は書いた。 したがって、それは人を「自分自身のイメージ」で形作ろうとします。 E.デュルケームは、人間の社会化の過程における社会の優先順位を主張し、後者を社会の社会化の影響の対象とみなしました。
E. デュルケームの見解は主に、開発された理論の基礎となりました。 タルコット・パーソンズ社会の機能に関する詳細な社会学理論であり、人間が社会システムに統合されるプロセスについても説明されています。
T.パーソンズは、社会化を「子どもが生まれた社会の文化の内面化」、「役割の中で満足に機能するための方向性の必要条件を習得すること」と定義しました。 社会化の普遍的な課題は、社会に参入する「新参者」の間に、最低限でも忠誠心、最大限でもシステムに対する献身感を形成することである。 彼の見解によれば、人は「重要な他者」とのコミュニケーションの過程で共通の価値観を「吸収」します。 この結果、一般に受け入れられている規範的基準の遵守が彼の動機構造、つまり彼のニーズの一部になります。
E. デュルケームと T. パーソンズの理論は、多くの社会化研究者に大きな影響を与え続けています。 これまで、彼らの多くは、人間を社会化の対象としてのみ考慮し、社会化自体を主体-客体の過程（主体は社会またはその構成要素である場合）として考えてきました。 このアプローチは、国際教育用語辞典 (G. Terry Page、J. B. Thomas、Alan R. Marshall、1987) に記載されている社会化の典型的な定義に要約されています。「社会化とは、家族との関係において役割と期待される行動を学習するプロセスです」社会とのつながりを築き、他の人々と満足のいく関係を築くことができます。」
社会化の主体としての人間。人は社会の本格的なメンバーとなり、単なる対象ではなく、より重要なことに、社会化の主体でもあり、社会規範や文化的価値観を吸収し、社会の中で活動し、自己開発し、自己実現します。
社会化の主体としての人間の考察は、アメリカの科学者 Ch.X の概念に基づいています。 ウィスコンシン州クーリー トーマスとF.ズナニエツキ、J.G.ミード。
チャールズ・クーリー「鏡」理論の著者 私"そして小集団理論では、個人は 私主要なグループ（家族、仲間グループ、近隣グループ）内での対人コミュニケーションにおけるコミュニケーションにおける社会的資質を獲得します。 個人とグループの被験者間の相互作用の過程で。
ウィリアム・トーマスそして フロリアン・ズナニエツキ社会現象や社会過程は人々の意識的な活動の結果として考慮されなければならない、特定の社会的状況を研究する際には、社会的状況だけでなく個人の視点も考慮する必要があるという立場を提唱これらの状況には、つまり が含まれます。 それらを社会生活の主題として考えてください。
ジョージ・ハーバート・ミード彼は象徴的相互作用主義と呼ばれる方向性を発展させる一方で、「個人間の相互作用」が社会心理学の中心概念であると考えました。 ミードによれば、一連の相互作用プロセスは社会と社会的個人を構成する（条件付きで形成する）。 一方で、この人またはその人が利用できる富と独創性は、 私反応と作用機序は、相互作用システムの多様性と広さに依存します。 私が参加します。 一方、社会的個人は社会の運動と発展の源です。
アイデア Ch.X ウィスコンシン州クーリー トーマス、F. ズナニエツキ、J.G. ミードは、社会化の主体としての人間の研究、および主体と主体のアプローチに沿った社会化の概念の発展に強力な影響を与えました。 10巻からなる国際教育百科事典（1985年）の著者らは、「最近の研究では、社会化を社会と個人の間のコミュニケーション相互作用のシステムとして特徴づけている」と述べています。
人は社会化の主体となる 客観的に、なぜなら、人生を通じて、それぞれの年齢段階で、人は課題に直面し、それを解決するために、多かれ少なかれ意識的に、そしてより多くの場合無意識に、自分に適切な目標を設定するからです。 彼のことを示しています 主観（ポジション）と 主観（個人のオリジナリティ）。
社会化プロセスの犠牲者としての人間。人間は単に社会化の対象であり主体であるだけではない。 彼は彼女の犠牲者になるかもしれない。 それは社会化の過程と結果が内部矛盾を内包しているからである。
社会化の成功は、一方では人が社会に効果的に適応することを前提とし、他方では社会、より正確には、自己の発達を妨げる人生の衝突の一部にある程度抵抗する能力を前提とします。人の気づき、自己肯定。
したがって、社会化の過程では、人の社会への適応の程度と社会での孤立の程度の間には、完全には解決できない内部対立が存在すると言えます。 言い換えれば、効果的な社会化には、社会への適応と社会での孤立との間の一定のバランスが前提となります。
社会に完全に適応しており、ある程度の社会に抵抗することはできない人、つまり 順応主義者、社交化の犠牲者とみなされるかもしれない。 同時に、社会に適応できない人は社会化の犠牲者にもなる――。 反体制派（反体制派）、非行、その他この社会で受け入れられている生活様式から逸脱している。
近代化された社会は、程度の差こそあれ、社会化の両方のタイプの犠牲者を生み出します。 しかし、次のような状況を念頭に置いておかなければなりません。 民主主義社会は主にその目標に反して社会化の犠牲者を生み出します。 全体主義社会は、独自の人格の発達の必要性さえ宣言しながら、実際には意図的に順応主義者を生み出し、必然的な副次的結果として、その社会に植え付けられた規範から逸脱する人々を生み出します。 全体主義社会の機能に必要な創造的な人々でさえ、個人としてではなく「専門家」としてのみ社会に受け入れられるため、社会化の犠牲者になることがよくあります。
記述された紛争の大きさ、深刻さ、発現は、人が成長し生活する社会の種類と、特定の社会文化層、特定の家族、教育機関など、社会全体に特徴的な教育のスタイルの両方に関連しています。組織もそうですし、その人自身の個性も含めて。
社会化の不利な条件の犠牲者としての人間。いかなる社会においても、特定の人々の社交化はさまざまな条件下で行われますが、その特徴は特定の人々の存在です。 危険、 人間の発達に影響を与える。 したがって、客観的には、社会化の不利な条件の犠牲者になる、または犠牲になる可能性のある人々のグループ全体が現れます。
社会化の各年齢段階で、人が遭遇する可能性が最も高い最も典型的な危険を特定できます。
胎児の子宮内発育期間中：両親の健康状態の悪さ、飲酒と（または）混乱した生活習慣、母親の栄養不足。 両親の否定的な感情的および心理的状態、医療ミス、不利な生態環境。
就学前の年齢で(0-6 歳): 病気や身体的損傷。 感情の鈍感および（または）親の不道徳、親が子供を無視し、子供を放棄したこと。 家族の貧困。 児童養護施設の労働者の非人道性。 仲間の拒絶。 反社会的な隣人と（または）その子供たち。 ビデオ鑑賞。
小学生の頃（6～10歳）：両親、継父または継母の不道徳および（または）飲酒、家庭の貧困。 過保護または過保護。 ビデオ視聴。 言語の発達が不十分。 学ぶ準備ができていない。 教師および（または）同僚の否定的な態度。 仲間や（または）年上の子供たちの悪影響（喫煙、飲酒、窃盗への誘惑）。 身体的損傷および欠陥。 両親の喪失。 レイプ、性的虐待。
思春期の頃（11～14歳）：酩酊、アルコール依存症、親の不道徳。 家族の貧困。 過保護または過保護。 ビデオ検査。 コンピューターゲーム; 教師や親の間違い。 喫煙、薬物乱用。 レイプ、性的虐待。 孤独; 身体的損傷および欠陥。 仲間によるいじめ。 反社会的および犯罪グループへの関与。 心理性的発達の進歩または遅れ。 頻繁な家族の引っ越し。 両親の離婚。
若い頃(15-17 歳): 反社会的な家族、家庭の貧困。 酩酊、麻薬中毒、売春。 妊娠初期。 犯罪組織や全体主義グループへの関与。 レイプ; 身体的損傷および欠陥。 醜形恐怖症の強迫的な妄想（存在しない身体的欠陥または欠陥を自分のせいだと考える）。 他人からの誤解、孤独。 仲間によるいじめ。 異性との関係における失敗。 自殺傾向; 理想、態度、固定観念と現実生活との間の矛盾、矛盾。 生命の喪失という視点。
思春期に（18～23歳）：酩酊、麻薬中毒、売春。 貧困、失業。 レイプ、性的失敗、ストレス。 全体主義グループにおける違法行為への関与。 孤独; 願望のレベルと社会的地位とのギャップ。 ミリタリーサービス; 教育を継続できないこと。
特定の人がこれらの危険に遭遇するかどうかは、客観的な状況だけでなく、その人の個人的な特性にも大きく依存します。 もちろん、個人の特性に関係なく、誰でも被害者になる可能性のある危険はありますが、この場合でも、危険に遭遇した結果はその人の個々の特性に関連する可能性があります。
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論文 >> 心理学... , 人間最初に社会生活に導入された どうやって環境中の生物。 セカンドレベル 社交化 - « 主題 - 物体」...: 1) 破壊的なものがある場合 被害者結果; 2) 行動規範に違反した場合…
科学研究のテキスト 「家庭における子どもの社会化に対する脅威の特定」というテーマで、この出版は、革新的な研究開発活動への資金援助を目的としたヴォログダ地域の州科学助成金の実施の枠組み内での探索的研究作業中に実施されました。大学院生の声、第 115 号 2011 年 8 月 23 日発行」
得られた結果の品質についてチームによる評価。
相性はチームの特徴であり、既存の対人関係が疎外や対人対立の潜在的な脅威をどの程度もたらしているかを反映しています。 チームの潜在的な安定性は、チーム内の仕事がメンバーにとってどの程度魅力的であるかを反映します。 それは、教師の一定の構成が長期間維持されること、またはそのわずかな徐々に変化することとして現れます。
実験研究中に得られた結果は、代償型の就学前教育機関の専門家間の相互作用の価値指向統一の組織化を条件として、一般的な言語発達が発達していない児童のコミュニケーション活動の形成の有効性を確認するものである。
文学
1.デニソワ、O.A. 児童ロゴ心理学 / O.A. デニソワ、O.L. レカノバ、T.V. ザハロフ/編 と。 セリバーストヴァ。 - M.、2008年。
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3. ポヴァリャエワ、MA 矯正教育学。 専門家の交流 / M.A. ポワリャエワ。 - ロストフ、未確認、2002 年。
4. 特別な家族教育学 / 編 と。 セリバーストヴァ、O.A. デニソワ、L.M. コブリナ。 - M.、2009年。
5. フィリチェバ、TB 特別幼稚園での言語療法の仕事 / T.B. フィリチェバ、NA チェベレバ。 - M.、1987年。
おーゆー。 リマレンコ、S.V. ムラシュキナ
科学的指導者: 教育科学の候補者、N.V. 教授 ゴルツォワ
家族内での子どもの社会化に対する脅威を特定する
この出版は、大学院生の革新的な研究開発活動への支援に資金を提供するためのヴォログダ地域の州科学助成金の実施の枠組み内での探索的研究活動中に実施されました（2011年8月23日付け第115号）。
この記事では、家族の中で子どもの社会化に対する脅威を特定するという問題について概説しています。 微環境としての家族に関する実証研究の結果が示されています。 社会化に対する脅威の強度を軽減するためのリソースが特定されます。
社会化、安全な社会化、脅威、危険、リスク、微環境、家族。
この論文では、家族内での子どもの社会化に対する脅威を明らかにするという問題が検討されています。 ミクロ環境としての家族の科学的研究の結果が論文に示されています。 この研究では、社会化の脅威の強度を軽減するためのリソースが定義されています。
社交化、安全な社交化、脅威、危険、リスク、微環境、家族。
個人の社会化は、主に、さまざまな種類の社会的コミュニティから構成されます。
彼が文化、価値観、規範の世界に参入するプロセスとして考えられており、それに基づいて
特定の社会的つながりと個人的な統合 - 社会的に重要な性格特性が形成されます。
行政からの厳格な管理を受けずに自らの職務を受け入れること、また、正式には職務の一部ではないいくつかの新しい仕事を自発的に責任を持って遂行する意欲があること。
チームの調和は、必要に応じて、リーダーに頼ることなくメンバーの行動を自主的に調整する準備の度合いを特徴付けます。 調和は、イノベーションを導入するチームを指導する場合に特に重要です。 行動の調整がリーダーを通じてのみ行われる場合、成功の可能性は低くなります。
管理への関与は、就学前教育機関の計画と仕事の組織化に関して管理者が下した決定に対する教職員の主要メンバーの影響力の程度を特徴づけます。
チームの結束力は、共同活動の有効性に悪影響を与える内部および外部の影響に耐える能力を反映する特性です。 組織が教師間の相互作用の合理的な構造を形成するグループの能力を特徴づける場合、団結はこの構造を維持する能力を特徴づけます。 結束力は、チームの方向性の統一性、互換性、潜在的な安定性に依存します。
方向性の統一性は、その目標とそれを達成するために実行された方法に対するチームメンバーの受け入れの度合いを示します。 これは、共同活動のさまざまな側面に関する教育者の意見、評価、態度、立場の一致として表れており、主に以下の点に同意している。
個人の社会化のプロセスは、すべての基本的な価値観が確立され、基本的な社会規範と人間関係が学習され、社会的行動の動機が形成される幼少期に最も集中的に起こります。
現代の子どもの社会化は、ロシア社会の不均一で不安定な社会発展の状況で行われます。 現代ロシア社会の発展の主な特徴は、その一貫性のなさである。本質的に進歩的な近代化のプロセスが、ここ数十年のロシア社会の社会経済プロセスの不安定性を決定づけており、これにはさまざまな種類の危険が伴う。 危険とは、人間の生命と健康、心理的および社会的発達に対する外部の脅威です。 個人自身から発せられる内部の脅威。 環境や性格に直接依存しない脅威。 したがって、脅威は本質的に多要素です。
脅威（危険）とは、人間、自然環境、物質的価値（資源）に損害を与える可能性のある生物および無生物の特性として定義されます。
社会化に対する脅威とは、個人の生産的で持続可能な発展に現実的または潜在的な害を引き起こす可能性のある環境（生態学的、家族、日常、教育、文化、主題、地理的、社会的など）および個人の特性です。個人の誠実さ。 社会的知性、社会的能力と社会的関心、対人社会関係、活動の社会的意味の発達不全（低レベルの発達）を引き起こす。
現代文学では、すべての脅威は多かれ少なかれ分類され、説明されています。 学童の社会化に対する脅威の最も一般的な分類は、A.V. の著作に示されています。 ムドリカ。 科学者は、人間の社会化の年齢段階と、遭遇する可能性が最も高い最も典型的な危険の特定に基づいた分類を示しています。
胎児の子宮内発育期間中：両親の健康状態不良、飲酒および（または）混乱した生活習慣、母親の栄養不足。 両親の否定的な感情的および心理的状態、医療ミス、環境環境。
未就学児（0～6歳）：病気や身体的損傷。 感情の鈍感および（または）親の不道徳、親が子供を無視し、子供を放棄したこと。 家族の貧困。 児童養護施設の労働者の非人道性。 仲間の拒絶。 反社会的な隣人と（または）その子供たち。 ビデオ鑑賞。
小学生（6～10歳）：両親、継父または継母の不道徳および（または）飲酒、家庭の貧困。 過保護または過保護。 ビデオ視聴。 言語の発達が不十分。 学ぶ準備ができていない。 教師や同僚の否定的な態度。 同僚への否定的な影響および/または
年長の子供（喫煙、飲酒、窃盗への関与）。 身体的な怪我や欠陥、両親の喪失、レイプ、性的虐待。
青年期（11～14歳）：酩酊、アルコール依存症、両親の不道徳。 家族の貧困。 過保護または過保護。 ビデオ視聴。 教師や親の間違い。 喫煙、薬物乱用。 レイプ、性的虐待。 孤独; 身体的損傷および欠陥。 仲間によるいじめ。 反社会的および犯罪グループへの関与。 心理性的発達の進歩または遅れ。 頻繁な家族の引っ越し。 両親の離婚。
青少年初期（15～17歳）：反社会的な家族、家庭の貧困。 酩酊、麻薬中毒、売春。 妊娠初期、犯罪組織や全体主義グループへの関与。 レイプ; 身体的損傷および欠陥。 醜形恐怖症の強迫的な妄想（存在しない身体的欠陥または欠陥を自分のせいだと考える）。 人生の視点の喪失、他者からの誤解、孤独。 仲間からのいじめ、恋愛の失敗、自殺傾向。 理想、態度、固定観念と現実の生活との間の矛盾、矛盾。
青年期（18～23歳）：酩酊、麻薬中毒、売春。 貧困、失業。 レイプ、性的失敗、ストレス。 全体主義グループにおける違法行為への関与。 孤独; 願望のレベルと社会的地位とのギャップ。 ミリタリーサービス; 教育を継続できないこと。
脅威の多因性の性質は、子どもの生活の微環境における社会化の過程で明らかになります。
子供の発達に対する多面的な影響における微環境（家族、学校、居住地、クラブなど）の現代研究は、Yu.S. の作品に反映されています。 ブロツキー、L.P. ネバダ州ブエヴォイ ゴルツォワ、R.G. グロバ、A.T. 倉木名、Yu.S. マヌイロバ、L.I. ノヴィコバ、V.I. フィロネンコ、ノースダコタ州 シュロバなど）。 それで、V.I. フィロネンコは、微環境を社会環境全体の要素として定義し、これには、個人の実践的な活動の過程で個人に直接影響を与える特定の条件（社会条件、社会心理的気候、主題環境）が含まれます。 研究者らは、微小環境の特異性は個人との直接的な相互作用にあると指摘しています。 各人の独自性は主に微小環境の影響の結果です。 微環境は、一方では、個人の自己実現のプロセスを加速または阻害する最も重要な要因の 1 つであり、他方では、このプロセスの成功した発展に必要な条件でもあります。 微環境は、特定の社会に固有の価値観、規範、態度、行動パターンの学習と同化に基づいた形成と発達の条件を個人に提供します。 同時に、人間の創造活動の影響を受けて変化し、変容し、その変容の過程で人間自身も変化していきます。
構造的には、微環境はその構成要素の全体によって表すことができます。 居住地にある仲間の庭師会社。 マイクロディストリクト; 教育機関の微環境。 家族など、これらは同時に社会化のミクロ要素として機能します。 微小環境のすべての構成要素が脅威の源となる可能性があります。
学童の場合、微環境は居住地の境界によって決まることがほとんどです。 都市内の居住地はマイクロディストリクトによって表されます。 マイクロディストリクトは、文化、医療、貿易サービス、住宅、公共サービスの分野における社会活動プログラムに従って、特定の居住地域の人口を含む自治体の活動がすべての地域で実施される行政区画の単位です。 、公教育、文化、スポーツなどの機関の建設など。投票所に分かれた行政マイクロディストリクトの構造の中で、我が国の地方政府機関および最高政府機関の選挙が行われます。 言い換えれば、マイクロディストリクトは、住民の生活を支えるためのインフラが多かれ少なかれ発達した集落の一部です。
マイクロディストリクトは、マイクロディストリクトの子供や青少年の興味を自由時間に集中させるために、自然発生的に形成された、または意図的に作成されたセンターを備えた自然で比較的閉鎖的なエリアに分割されています。 このような比較的閉鎖的なマイクロエリアまたはゾーンは、大きな家の中庭エリア、マイクロディストリクトの個々のオブジェクトであり、子供たちに悪影響を与える可能性があります（不道徳な要素が蓄積する場所、子供に関する取引規則に違反する小売店など）。 ）。
マイクロディストリクトの特有の特徴は、微小環境のほぼすべての構成要素が含まれていることであり、それらの相互作用は特定のマイクロディストリクト内で起こることがよくあります。 同時に、微小環境の個々の構成要素と微小地区自体の発展は相互に依存しています。
マイクロディストリクトは、学生の社会化にとって潜在的または実際に危険なゾーンを表す可能性があります。 社会化に対する脅威の源は、自然環境、子供の教育チーム、仲間の庭や庭の会社、教育機関、家族など、そのすべての構成要素です。同時に、それぞれの構成要素には、社会にとって明らかな、または隠れたリソースがあります。子どもの安全な社会化。
学生たちが自主的に脅威に立ち向かい、その影響を無力化するための十分な経験が不足しているため、マイクロディストリクトの教育学的変革が必要です。 このような変革は、社会化に対する脅威の源として実際にまたは潜在的に機能するマイクロディストリクトの構成要素、および脅威に耐える潜在的かつ実際の能力を備えたマイクロディストリクトの構成要素に関する知識に基づいてのみ実行できます。
実験作業中に、マイクロディストリクトにおける社会化に対する現実の脅威と潜在的な脅威を検出するために、学齢期の子どもの生活のための微環境としてマイクロディストリクトのすべての構成要素の包括的な調査を実施しました。 この記事では、微環境の重要な構成要素の 1 つである家族（ヴォログダ地方チェレポヴェツ市の家族調査の例を使用）を社会化のための微環境として研究した結果の分析を紹介します。子供。
私たちの研究では、家族は子供の社会化の基本的な機関の 1 つであり、それが子供の将来の人生全体に影響を与えるという立場から研究を進めました。 家族の主な役割は教育であるため、その実施が不十分であったり、それが実現できなかったりするだけでも、子どもの社会化に脅威を与える可能性があります。 家族が教育的機能を果たさないことは、この微環境を不利なものとして特徴づけます。
私たちは、市立第 2 病院の小児クリニックの医療・社会的ケア室に登録されている学齢期の子供を持つ家族を調査しました。 マイクロディストリクト 1、8、9、10 には 428 家族 (一般人口) が登録されています。11% が裕福で、圧倒的多数の 89% が恵まれない環境にあります。 データを体系化することで、不利益の主な原因に従って家族のカテゴリーを特定することができました。
1) 両親の幼児性が問題の原因となっている家庭。
2) 問題の原因が児童虐待である家庭。
3) 障害のある両親を持つ家族。
4) 親がアルコールを乱用している家庭。
5) 低所得世帯、つまり 一人当たりの平均収入が生活水準を下回っている家族。
6) ひとり親家庭。
実証研究のサンプルは、学齢期の子供を持つ恵まれない家庭 30 世帯で構成されていました。 調査は以下の指標に従って実施されました。
1) 家族のタイプ (完全家族、ひとり親家族、大家族など)。
2) 家族の子供の数と年齢。
3）居住地。
4) 衛生的および衛生的な状態。
5) 材料条件。
6) 親の教育。
7) 家族構成。
8) 家族のリソース。
調査の結果、機能不全家族の50％は不完全であることが明らかになった。 36% は大家族です。 家族の 63% が快適なアパートに住んでおり、33% が寮の部屋を持っています。
家族の内部生活環境は大きく異なります。 したがって、次のような家庭では、不満足な衛生環境が観察されます。
親がアルコールを乱用している家庭では、親の幼児性が問題の原因となっている家庭の 40% が不衛生な生活環境にあります。
調査対象の家族の 70% は、一人当たりの平均収入が生活水準を下回っています。 調査対象となったすべてのカテゴリーの家族において、親の教育レベルが低いことが顕著であることが注目されています。親の 50% は 9 年生の教育を受けており、20% は 9 年生未満の教育を受けています。 中等教育を受けているのはわずか 3%、専門中等教育を受けているのは 24%、高等教育を受けているのは 3% です。 親は子供の教育にほとんど関心がなく、家庭と学校の間にはつながりがなく、教育学的に矛盾した家族構造が発達しています。 しかし、家族の肯定的な特性もあり、家族内の子どもの社会化に対する脅威を中和するための資源として利用することができ、利用すべきである。すなわち、子育てにおける祖母の影響と参加、あるケースでは父親の肯定的な影響が挙げられる。了解しました; 祖父母を含む家族が学校の社会教育者と交流する準備ができているか。
トラブルの主な原因が児童虐待である家庭には、1 ～ 2 人の子供がいます。 同時に、材料と衛生状態が良好であることも注目されます。 同時に、子どもの発達過程を脅かす、教育学的に矛盾した機能不全な家族構造が判明した。 こうした家族の社会化への脅威を中和する機会は、祖母のプラスの影響と、さまざまな部門の専門家と交流する意欲によってもたらされます。 親の側には、状況を変えたいという願望と、教育の間違いに対する認識があります。
問題の主な原因が両親の障害である家族では、物質的および衛生的な生活水準が低く、両親の教育レベルが低く、家族構造が機能不全に陥っていることが確認されています。 このような家庭の子どもたちの社会化への脅威を軽減するためのリソースは、親戚の援助、親と子どもが社会教師と交流し、援助を受け入れる準備ができているかどうかです。 一部の家族は、子供たちが学校で良い成績を収めており、追加の教育クラブに参加していると報告しています。 ある家族では、十分なレベルの教育と配偶者の肯定的な影響が資源となります。
問題の主な原因が親のアルコール乱用である家庭では、機能不全の家族構成と低所得水準が確認されています。 安全な社会生活の機会
これらの家族における融和は、年長の子供たちが年少の子供たちを世話することによってプラスの影響を与えています。 一部の家庭では、子供たちは学校での成績が良く、追加教育クラブに参加しており、そのような家庭は日曜学校に通い、専門家と交流する準備ができています。
低所得世帯は一人当たりの平均所得が生活水準を下回り、そのほとんどが大家族ですが、一般に裕福な家族構成となっています。 したがって、社会化の危険性の激しさを軽減するための資源は、家族の幸福、ソーシャルワーカーとの交流の準備、そして国の社会援助や支援を受ける可能性の認識である。
ひとり親家庭では、教育学的に矛盾した家族構造が確認されており、その結果、教育機能が十分に実施されておらず、他の機能の実施の品質も許容範囲内にありません。 同時に、これらの家族は専門家と交流する準備ができており、学校での子どもの教育は良好で、年長の子どもからの援助の可能性があり、国の社会援助や支援に対する家族の認識も整っています。
すべてのカテゴリーの機能不全家族には、社会化への脅威を軽減または無力化するための一定のリソースと機会があると結論付けることができます。 私たちが調査したほとんどの家族に共通しているのは、専門家、特に社会教育者と交流する用意があるということです。 一部の家族のリソースは、年長の学童が年少の子供たちに良い影響を与えることです。
文学
1. ブエバ、LP 社会環境と人格意識 / L.P. ブエバ。 - M.、1988年。
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3.ロドキナ、T.V. 社会教育学。 家族と子供時代の保護 / テレビ ロドキナ。 - M.、2008年。
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現実には、すべての社会が例外なく、私たちの周囲の世界が隠蔽している特定の危険に直面しています。 それらは起源が異なり、性質や強度も異なりますが、無視された場合、壊滅的な結果が生じる可能性があるという事実によって統一されています。 一見すると最も重要ではない社会的脅威であっても、民衆の反乱、武力紛争、さらには地球地図からの国が消滅する事態につながる可能性があります。
「危険」の定義
それが何であるかを理解するには、まず用語を定義する必要があります。 「危険」は生命安全学の基本的なカテゴリーの一つです。 さらに、ほとんどの著者が、脅威とそれに対する防御方法が同じ科学の研究対象であることに同意していることにも注意してください。
S.I. オジェゴフによれば、危険とは何か悪いこと、ある種の不幸の可能性です。
この定義は非常に条件付きであり、検討中の概念の複雑さをすべて明らかにするものではありません。 包括的な分析を行うには、この用語をより深く定義する必要があります。 広い意味での危険とは、各個人、特定の人々のグループ、特定の国の人口全体、または世界社会全体に実際に害を及ぼす可能性がある現実のまたは潜在的な現象、プロセス、または出来事として解釈できます。 この害は、物質的な損害、精神的および道徳的価値観と原則の破壊、社会の劣化と衰退の形で表現される可能性があります。
「危険」という用語を「脅威」と混同しないでください。 この 2 つは関連する概念ですが、「脅威」とは、他人または社会全体に物理的または物質的に危害を加えようとする人による公然と表明された意図を指します。 したがって、これは確率の段階から現実の段階、つまりすでに活動的で存在する段階に移行する危険です。
危険の対象と対象
危険を考えるとき、一方ではその主体、もう一方では対象との相互作用を考慮する必要があります。
主体とは、個人、社会環境、技術領域、さらには自然など、その媒介者または源です。
オブジェクトとは、言い換えると、脅威または危険の影響を受けるもの (人、社会環境、国家、世界共同体) です。
人は危険の主体にも対象にもなり得ることに注意してください。 さらに、安全を確保する義務もあります。 言い換えれば、彼はその「調整者」です。
危険性の分類
現在、潜在的な危険の名前は約 150 ありますが、一部の著者によれば、これは完全なリストではありません。 人々への悪影響や悪影響を防止、または少なくとも軽減する最も効果的な対策を開発するには、それらを体系化することが賢明です。 危険の分類は、専門家の間で議論される中心的なトピックの 1 つです。 しかし、これまでの数多くの白熱した議論は期待された結果をもたらさず、一般に受け入れられる分類は開発されていません。
最も完全な類型学の 1 つによると、次の種類の危険があります。
原産地の性質に応じて次のようになります。
- 自然、自然現象やプロセス、起伏の特徴、気候条件によって引き起こされる。
- 環境、品質に悪影響を与える自然環境で発生するあらゆる変化によって引き起こされます。
- 人為的、人間の活動の結果として発生し、さまざまな技術的手段を使用した環境への直接的な影響。
- テクノジェニック、テクノスフィアに関連する物体における人々の生産および経済活動に応じて発生します。
強度に基づいて次のように区別されます。
- 危険な;
- すごく危ない。
対象範囲の規模によって次のとおりです。
- ローカル（特定のエリア内）。
- 地域（特定の地域内）。
- 地域間（複数の地域内）。
- グローバル、全世界に影響を与えます。
期間ごとのメモ:
- 定期的または一時的。
- 永続。
人間の感覚によって知覚されるもの:
- 感じた;
- 感じられない。
危険にさらされている人の数に応じて、次のようになります。
- 個人;
- グループ;
- 大規模。
社会的危険の分類について何が言えるか
社会的危険、または社会的危険とも呼ばれるその性質は多様です。 しかし、これらすべてを結びつける特徴が 1 つあります。それは、一見すると特定の個人に直接向けられているように見えても、膨大な数の人々に脅威をもたらすということです。 たとえば、薬物を服用している人は、自分自身だけでなく、その家族、友人、親族も、彼らが大切にし愛する人の「悪徳」のせいで恐怖の中で生きることを強いられることになります。
脅威は数多くあるため、その順序付けが必要です。 現在、一般に受け入れられている分類はありません。 同時に、最も一般的な類型の 1 つは、次の種類の社会的危険を指摘しています。
- 経済 - 貧困、ハイパーインフレ、失業、大量移民など。
- 政治 - 分離主義、ナショナリズムの過剰な発現、排外主義、少数民族の問題、国家紛争、過激主義、大量虐殺など。
- 人口動態 - 地球上の人口の驚異的なペースでの増加、現在恐ろしい規模に達している不法移民、一部の国における人口過剰、そして一方では国家の滅亡、いわゆる社会病、これには、例えば結核やエイズなどが含まれます。
- 家族 - アルコール依存症、ホームレス、売春、家庭内暴力、薬物中毒など。
社会的危険の代替分類
それらは、他の多くの原則に従って分類できます。
本質的に社会的危険が存在します。
- 人間の精神に影響を与える（恐喝、恐喝、詐欺、窃盗など）。
- 身体的暴力に関連するもの（強盗、恐喝、テロリズム、強盗など）。
- 麻薬またはその他の精神活性物質（薬物、アルコール、タバコ製品、喫煙禁止混合物など）の保管、使用、流通によって生成されるもの。
- 主に無防備な性交の結果として起こります（エイズ、性感染症など）。
性別と年齢ごとに、次のような危険性があります。
- 子供たち;
- 十代の若者たち。
- 男女;
- 高齢者。
準備（組織）に応じて：
- 計画済み。
- 不本意な。
危険の種類を知ることが重要です。 これにより、それらを防止または迅速に排除するためのタイムリーな措置を講じることができます。
社会的危険の根源と原因
人々の健康と生命は、自然災害だけでなく社会的災害によっても脅かされる可能性があります。 無視すると悲惨な結果につながる可能性があるため、すべてのタイプに注意を払う必要があります。 危険源は前提条件とも呼ばれ、その主なものは社会で発生する経済的性質のさまざまな出来事です。 さらに、これらのプロセスは自発的ではなく、人間の行動、つまり彼の行動によって決定されます。 特定の行動は、人の知的発達のレベル、偏見、倫理的および道徳的価値観に依存し、その全体が最終的には家族、グループ、社会におけるその人の行動方針を決定し、概説します。 間違った行動、あるいは逸脱した行動は、標準からの逸脱であり、他人に真の脅威をもたらします。 したがって、人間性の不完全性は社会的危険の最も重要な原因の一つであると主張することができます。
紛争に発展する社会的危険や不安の原因は、何かの不足や不足にあることがよくあります。 これらには、例えば、病的な金銭不足、適切な生活環境の欠如、愛する人からの注意、尊敬と愛の欠如、自己実現の不可能性、認識の欠如、社会における不平等という絶えず悪化する問題、無知、無知などが含まれます。国民が日々直面している困難を理解して解決しようとする当局の消極性など。
社会的脅威の原因を考えるときは、「すべてがすべてに影響を与える」という原則に頼る必要があります。つまり、危険の原因は、あらゆる種類の人間や自然を脅かす生物および無生物すべてです。
上記を要約すると、主な危険源は次のとおりであると結論付けることができます。
- 自然起源のプロセスおよび現象。
- 技術環境を構成する要素。
- 人間の行動や行い。
一部のオブジェクトがより多くの影響を受ける理由と、他のオブジェクトがまったく影響を受けない理由は、これらのオブジェクトの特定のプロパティによって異なります。
犯罪の社会的危険性とは何ですか?
世界で犯罪が年々増加していることを示す数字は驚くべきもので、思わず人生の意味について考えさせられます。 性別、年齢、人種、宗教に関係なく、誰もが不法な暴力行為の犠牲者になる可能性があります。 ここではパターンではなくケースについて話します。 状況の深刻さと、大人が子どもの生命と健康に対して負う責任を認識している彼らは、犯罪の社会的危険性とは何か、過失や軽薄さがどのような結果をもたらす可能性があるかを、できるだけ詳しく子どもたちに説明しようと努めています。 すべての子どもは、犯罪は一人または複数の人々に対して意図的に行われた行為であることを理解する必要があります。 社会的に危険な行為であり、犯罪を犯した者は相応の処罰を受けなければなりません。
古典的な意味では、犯罪は逸脱行為の最も危険な現れであり、社会に重大な損害を引き起こします。 犯罪は法律に違反する行為であり、これらは自然の危険ではありません。 それらは人間の制御を超えた自然現象によって生じるのではなく、意識的に個人から発せられ、個人に向けられます。 貧しい人々が優勢で、浮浪者が蔓延し、その数が増加しており、麻薬中毒、アルコール依存症、売春が社会の大部分によって異常なこととして認識されていない社会では、犯罪が「蔓延」しています。
社会的に危険な犯罪の主な類型
犯罪は間違いなく深刻な社会的危険をもたらします。 環境に悪影響を与える最も一般的な犯罪として、テロ、詐欺、強盗、恐喝、強姦を挙げています。
テロとは、死を含む物理的力を使用した暴力です。
詐欺は、欺瞞によって他人の財産を奪うことを本質とする犯罪です。
強盗は、他人の財産を奪うことを目的とする犯罪です。 ただし、詐欺とは異なり、強盗には人々の健康や生命に危険を及ぼす暴力の使用が含まれます。
恐喝とは、さまざまな種類の物質的または非物質的な利益を得るために、人を暴露するという脅しを伴う犯罪です。
強姦は、被害者が無力な状態にある中での強制的な性行為である犯罪です。
社会的危険の主な種類の簡単な説明
社会的危険には、薬物中毒、アルコール依存症、性感染症、テロ、詐欺、強盗、恐喝、強姦などが含まれることを思い出してください。公の秩序に対するこれらの脅威について、さらに詳しく考えてみましょう。
- 薬物中毒は、人間の中毒の中で最も強力なものの 1 つです。 このような物質への依存症は、事実上治療不可能な深刻な病気です。 このような酩酊状態で薬物を使用する人は、自分の行為に気づいていません。 意識が混濁し、動きが抑制される。 陶酔の瞬間、現実と睡眠の境界線は曖昧になり、世界は美しく見え、人生はバラ色になります。 この感情が強ければ強いほど、依存症は早く始まります。 しかし、薬物は安っぽい「快楽」ではありません。 麻薬中毒者は、次の用量を購入するための資金を求めて、窃盗、恐喝、営利目的の強盗、さらには殺人さえも行う可能性があります。
- アルコール依存症は、アルコール飲料への依存の結果として発症する病気です。 アルコール依存症者は、多くの特定の病気の出現に関連して徐々に精神が低下するのが特徴です。 末梢神経系と中枢神経系は重大な影響を受けます。 アルコール中毒者は自分自身だけでなく、家族全員を苦しめます。
- 性感染症 - エイズ、淋病、梅毒など。その社会的危険性は、それらが驚異的なスピードで蔓延し、直接感染している人々だけでなく、人類全体の健康と生命を脅かしているという事実にあります。 とりわけ、患者は自分の健康状態についての真実を他人に隠し、無責任に性交渉を行うことが多く、その結果、感染が驚異的な速度で拡大します。
社会的危険からの保護
日常生活の中で、人は必然的に特定の脅威に直面します。 今日は社会的危険について見ていきます。 BZD、つまりそれらからの保護は、国家の最も重要な機能の 1 つです。 役人やその他の政府関係者は、統治する権利を委任した国民の安全を確保する義務があります。 彼らの直接の責任には、さまざまな種類の危険を防止または除去することを目的とした予防措置だけでなく、対策の策定と実施も含まれます。 実践では、社会的脅威を無視または無視すると、社会の状況が大幅に悪化し、実質的に制御不能になり、時間の経過とともに極端な段階に移行し、あらゆる場所で人類を待っている社会的危険の特徴と特徴を獲得するという事実につながることが示されています。 麻薬中毒者、アルコール依存症者、犯罪者の人生の例は、私たちに自分の周りで起こっていることに責任があり、困窮している人や恵まれない人々をできる限り助ける義務があることを常に思い出させてくれるはずです。 共同の努力を通じてのみ、私たちは世界をより良い場所にすることができます。
（いくつかの論文）
「初めに御言葉があった。」 しかし、それは嘘に歪められていない言葉だった。 朝から晩まで、私たちは言葉を聞き、読み、発音します。 しかし、何という言葉でしょうか？
私たちの時代は、事実の完全な歪曲、省略、真実の部分的または完全な隠蔽の時代です。
伝統的な価値観に対する態度は変わりつつあります。 彼らは真実が気に入らないだけでなく、公然と真実を恐れ、それを望まず、真実から「逃げ」ます。 それも不思議ではありませんが、真実は現代社会の表面から偽善の仮面を剥がします。
メディアは主に世界に関する知識の真実と誤りに対して責任を負っています。 近年の現代メディアは疑わしい役割を果たしています。
彼らは人々の頭をブリキ缶のように「開け」、無造作に情報の「製品」で満たし、別の方法で意識を再構築します。
政治トーク番組の司会者は、西側のジャーナリストや政治家の愚かな行動に反応し、政治的なゴミから番組の話題を作り、それについて専門家と議論することで、放送中に不健全な雰囲気を作り出している。 トークショーには常に、中傷的な反ロシア演説で番組の「温度を高める」「ゲスト」が登場する。
有名なテレビ司会者がテレビ画面から世界の問題や誤解について語り、映画を上映し、その後「グレート ミステリー」と呼ばれる本を販売します。 これらの秘密は何ですか? どうやら、地球上の気候変動は、興奮した人々の脳からある種の理解できないエネルギーが放出されるという事実によって発生しているという声明（ウクライナの「革命」、「アラブの春」）のようです。 ある「独立研究者」が「最も衝撃的な仮説」という番組でこう述べた。 あるいは、天候が（そこからの）エイリアンによって「かき混ぜられている」という「推測」かもしれません... または、特にアライグマはすでに知的存在になる準備ができているという別の「独立した研究者」による声明...ああ、そして彼らは私たちの兄弟を馬鹿にしているのです！
そして、彼らが新聞に書いていること、インターネットやさまざまな雑誌で見たり読んだりできること-それについては話さない方が良いです...そして、すべてに非常に多くの嘘があります！
現代メディアの哲学は、「真実は存在しない、あるのは事実と出来事の解釈である」と言っています。
客観的真実の遵守や現実との適合性は、今日メディアが活動の指針として使用する基準ではありません。
メディアは、新たな世界的現象、つまり誤った知識の形成に積極的に関与しています。
「人工的に作成された誤った知識の存在は、次の事実の結果です。
– 現代人は、個人的な経験ではなく、訓練を通じてほとんどの知識を獲得します。
– 現代人は人工環境に住んでいますが、その特性は人々の意志に依存しており、自然法則のような恒常性や必然性はありません。
– 標的にされる可能性がある
この人工的な環境において、情報は人々の意識に影響を与えます。
このような状況では、誤った知識を広めることによって人々の意識を操作することが可能になりました。 誤った知識はほとんどの場合、利己的な目的で広められます。 "(ウェブサイト「知識の科学理論」 – http://cognition- Theory.com/)
メディアが発信する情報は、いずれにしても人々の意識に影響を与えます。 意識の操作がどこから始まり、国民の意識に対する情報の避けられない影響がどこで終わるのかを判断することは不可能です。 どうやら、情報の蔓延する影響に抵抗できるのはほんの少数の人だけのようです。
情報は真実に対して「無関心」です。 しかし、知識は現実、客観的な真実に従うことを前提とします。
現代生活の状況は、私たちが真実を無視することを奨励しています。 国益、国家の利益、個々の組織や個人の利益など、利益は現代生活のフェチになりつつあります。 しかし現実には、エリート、より正確には世界エリートの利益が実現されつつある。 彼女は自分の利益を密かに実現し、メディアを通じて好意的な世論を形成します。
嘘が利益をもたらし、権力の主張につながるのであれば、その「利益」を受け取りたい人たちが嘘をつくのです。 憎しみ、殺人、残虐行為が誰かの政治的利益に合致する場合、それらは確かに奨励されます。
例: ウクライナ、ISIS。
残念なことに、世界は依然として実用性、皮肉主義に支配されており、純粋なものの裸をかろうじて覆い隠しています。
人々の頭の中に誤った知識が生まれる
世界観が不十分。 「キッチュ」な世界観が大衆意識に導入されつつある。 知的エリートですら思考文化を失いつつある。
私たちは無私に許し、愛する能力を失います。 しかし、私たちは叫び、否定的な感情のバケツを他人に投げつけることを学びます。 自分勝手な目標を設定し、それを達成するために多大な努力をする人が増えています。
インターネットは別の問題を引き起こしています。ブロガーが若者の心を乗っ取っています。 何百万もの若者が YouTube に「座って」、アイドルのビデオを見ています。 彼らは別の世界に住んでいます。 彼らは私が上に書いたことには興味がありません...
文字が大きいのでページに分かれています。
社会化研究へのアプローチ
- 主体と客体のアプローチ ：内面化、受容、発展、適応。 しかし、人が環境の規範や環境との関係に影響を与える可能性があることは考慮されていません。
創設者: E.デュルケーム、 19世紀。 「育成とは、子どもを社会環境から刻一刻と受けるプレッシャーであり、社会環境は子どもを自分のイメージに形作ろうとし、その代表者であり仲介者として親や教師がいる。」 教育は社会の成員の間で一定の同質性を確保しなければなりません。 社会の積極的な原理と社会化の過程におけるその優先事項の認識。
T・パーソンズ: 「社会化とは、役割の中で満足に機能するために必要な方向性の発達として、子供が生まれた社会の文化を内面化することです。
- 主体主体アプローチ：社会だけでなく本人も活躍する
W.I.トーマスとF.ズナネツキー:社会現象と社会プロセスは、人々の意識的な活動の結果として考慮されなければなりません。
J. ミード: 象徴的相互作用主義、一般化された他者の概念 - 鏡と同じですが、人は他人の目を通して自分自身を見ようとします。 規範を学ぶ上での遊びの重要性
社交化– 異なる生活条件との相互作用の中で起こる、文化の同化と再生産の過程における人間の発達と自己変化。 社会化の本質は、特定の社会の条件における人の適応と孤立の組み合わせにあります。
デバイス個人が社会的存在になる過程と結果です。
分離人間の個性が形成される過程と結果です。
社会化プロセスの構成要素:
- 自発的な社交化。 社会との関わりの中で生涯を通じて起こります。 それは、社会の特定の層との個人の選択的な相互作用、および一部の層（学校、軍隊）との強制的な相互作用の場合、および特定の層（刑務所）との強制的な相互作用の状況の両方で発生します。
- 比較的誘導された社交化 。 共同して社会を管理する国家および政府機関との人間的相互作用の過程および結果として発生します。 それは自発的および制御されたものとは異なります。自発的社会化は、意図的ではない性質を持つ社会の個々の部分との相互作用です。
- 比較的社会的にコントロールされた社会化 – これは教育であり、教育が実施される組織やグループの特定の目標に従って、比較的有意義で目的を持って人間を育成することと定義できます。 教育は、家族教育、宗教教育、社会教育、反社会教育、矯正教育の組み合わせです。
- 人間の自己変化: - これは、自分自身を変えることを目的とした、多かれ少なかれ意識的で体系的な努力のプロセスと結果です。 これは、社会の期待や要求に応えたい、社会の要求に抵抗して問題を効果的に解決したい、社会化の危険を回避し克服したい、本当の自分のイメージを社会のイメージに近づけたいという欲求によるものです。望む自分。 努力は外側と内側の両方に向けることができます。 それは自己改善、自己構築、自己破壊かもしれません
自発的な社会化と教育の違い:
- 自発的な社交化は、意図しない相互作用と相互影響のプロセスです
- 自発的な社交化は継続的なプロセスです
- 自発的な社会化には全体的な性格があります。 環境が人に与える影響は常にあり、教育は部分的なものです。 教育エージェントが異なれば、目的も手段も異なります。
社会化の段階:
- 60年代までは。 20世紀
- 初等教育 – 子供の社会化
- マージナル – ティーンエイジャー
- サステナブルまたはコンセプチュアル - 17 歳から 25 歳まで
- 60年代以降
- 主要な
- 二次
- G.M.アンドリーバ
- 前駆陣痛
- 労働
- 仕事の後
- ムドリック A.V.
- 子供時代：
- 幼児期（0-1）
- 幼児期（1-3）
- 就学前児童期（3～6歳）
- 中学生（6～10歳）
- 思春期：
- 若い青年期 (10 ～ 12 歳)
- 年長の青年期（12 ～ 14 歳）
- 若者：
- 思春期初期（15～17歳）
- 青少年 (18 ～ 23 歳)
- ユース（23～30歳）
- 成熟
- 早熟 (30-40)
- 晩熟 (40-55)
- 老年期（55～65歳）
- 老齢
- 老年期（65～70歳）
- 長寿（70歳以上）
社会化の要因（条件）：
因子とは、特定のプロセスに必要な動作条件の 1 つです。
- メガファクター (宇宙、惑星、世界)
- マクロ要因（国、民族、州）
- メソファクター（定住の種類、サブカルチャー）
- ミクロファクター (家族、近所、仲間グループ、組織)
すべての要因は密接に絡み合っており、その影響は相互に関連しています。 絶対的な要因を 1 つだけ選び出すことは不可能です。
社会化のエージェント:
マイクロファクターは、社会化のエージェント、つまり人生が行われる直接の相互作用を持つ人々を通じて人に影響を与えます。 子供の年齢に応じてエージェントも異なります
社会化エージェントの種類
影響力の性質による（一人の人間の中で組み合わせることができる）：
- 保護者（介護者）
- 当局
- 風紀委員と指導教師
家族の所属別:
- 両親や他の家族
- 親族以外（近所の人、友人など）
年齢別:
- 大人
- ピア
- 先輩または後輩のパートナー
社会化の手段
社会化の手段は異なり、年齢に応じて異なります。 その手段には、食事の方法、社会化エージェントの言語、エージェントの家事スキルや衛生スキル、精神文化の要素などが含まれます。
社会化の手段には、社会で採用される積極的および消極的な公式および非公式の制裁も含まれます。
社会化のメカニズム
G. タルドは、このメカニズムは模倣であると考えました。 W. ブロンフェンブレナー – 活動的で成長する人間と変化する環境条件の間の漸進的な相互適応性。 N. スメルザー – 模倣、同一化、恥と罪悪感。 V.S. ムキナ – 識別と分離。 A.V. ペトロフスキー - 人格発達の過程における適応、個性化、統合の段階における自然な変化。 A.V.ムドリックは、次のような社会化の普遍的なメカニズムを要約し、特定しました。
- 心理的メカニズム
- 刻印 – 自分に影響を与える重要な対象物の特徴の受容体および潜在意識レベルへの人の執着。 主に幼児期に発生することもあれば、どの年齢であってもトラウマとなるような経験があれば、鮮明で印象的なイメージがどの年齢でも刷り込まれる可能性があります。
- 実存的圧力 – 母語および母語以外の言語の習得を決定するその人の生活環境の影響、および社会において不変であり、社会で生き残るために必要な社会的行動規範の無意識の同化。
- 模倣 – 人が周囲の人々との交流の中で遭遇する行動の例やパターン、および提案されている QMS 手段への自発的または非自発的な遵守。
- 識別 – (同一化) 重要な人物や参照グループとの交流の中で、規範、態度、価値観、行動パターンを自分のものとして同化する感情的認知プロセス。
- 反射 – 人が特定の規範や価値観を検討、評価、承認または拒否するための内部対話。 内省は、現実の人物または架空の人物と、人のさまざまな「私」の間の内部対話である可能性があります。
- 社会的および教育的メカニズム
- 伝統的な仕組み – (自発的社会化) 家族や身近な環境の特徴である規範や標準などを同化させること。 特定の地域、集落、民族グループ、告白、社会階層に共通する社会的慣習 (伝統、習慣など)。これには、向社会的、非社会的、反社会的要素が含まれます。 無意識の同化、刷り込み。 多くの場合、伝統や規範は「こうあるべき」「何が正しい」と矛盾することがあります。
- 制度的メカニズム – 人と社会の制度やさまざまな組織との相互作用の過程での機能。どちらも彼の社交化のために特別に作成され、主要なもの（産業、社交クラブ、QMS、等。）。 人間の相互作用の過程では、社会的に承認された行動に関する関連知識と経験が蓄積され、社会的に承認された行動の模倣や、社会的規範を満たすことに対する紛争または紛争のない回避の経験も増えています。
- 様式化されたメカニズム – 特定のサブカルチャー（特定の年齢、職業的または文化的レベルなどの人々に典型的な道徳的および心理的特性と行動的発現の複合体）の枠組み内での行為。 しかし、サブカルチャー自体は個人ではなく、模倣と同一化という主題に対する役割の枠組み内で、グループのメンバーに影響を与えます。
- 対人関係のメカニズム – 人と彼にとって重要な人物との相互作用の過程における機能 – 同一化、模倣。 特定の個人が集団の規範に反する影響力を及ぼす可能性があるため、このメカニズムは個別に分離されます。
主体としての人間・本人の活躍。 しかし、人は社会化、同調主義、疎外、反体制、非行などの犠牲者になることもあります。 物体としての人間社会化には特定の要素が必要です 軌跡制御- これは、自分の人生をコントロールする源を主に自分の環境か自分自身の中に見る傾向です。
軌跡制御の種類:
- 内部 – 人は自分自身に責任を負い、人生で何が起こっているかを自分の行動や行動などで説明します。
- 外部の - 人は自分の人生の責任を外部要因（運命、他人など）に帰します。
不利な社会化条件の犠牲者の類型:
- 本当の犠牲者は、障害のある人、心身症や逸脱、孤児、恵まれない家庭の子供たちです。
- 潜在的な犠牲者 - 境界線にある精神状態、移民、経済的、道徳的、教育レベルが低い家庭に生まれた子供たち、メスティーソなど。
- 潜在的被害者とは、社会化の客観的状況のせいで、自分に内在する性向に気づくことができなかった人々のことです。
