語彙の覚え方。簡単に単語を覚えよう古典的な単語の覚え方

ここ語彙 -
難しくて、危険です。
親戚の確認なしで
彼らは辞書の中で一人で生きています。

語彙を覚える魔法の方法は、親子にとってエキサイティングなゲームとなり、共同で創造力を発揮します。

単語を書き留め、危険な場所を色で強調表示し、イラストを選択し、語彙の解釈が必要な場合はそれを見つけます。
たとえば、トピックごと、またはアルファベットの頭文字ごとに単語をグループ化します。
難しい文字のヒントを描きます。

1～2年生の語彙の写真付きポスター
イリーナ・ランドのスーパーブック『One Class in One Day』では、覚えにくい文字を描く方法を示しています。

素晴らしい教師、nataliigromaster がこのテーマに関するプロジェクト全体を持っています。それがどのように終わるかを見るのは興味深いです。子どもたちは、絵や言葉が書かれた既製のカードから足りない文字を挿入し、それらのカードを使ってさまざまなゲームをします。
既製のカードを使用することも、教科書ごとに語彙のリストが異なるため、自分で楽しく絵を描くこともできます。

単語絵カード 76 枚
36 単語のカード (グレード 1)

セマンティッククロスの使用。例えば：

スーツケース

について

ハーモニーの助けを借りて。子音で発音が似ている単語は、語彙を覚えるのに役立ちます。例えば：

マンダリン - マとダを覚えておく必要があります - 同じ音節で強調母音のみを含む単語を選択します。ママはマンダリンを与えます。

I. D. Ageeva の記憶韻とクロスワードパズルを使った連想法私は、単語のグループを記憶する一般化された方法がとても好きです。

「危険な場所」（綴りを間違える可能性のある文字）に応じて、語彙をグレード1から4に分類します。
これらの単語から小さな一貫したテキストを編集します。
間違いのない物語のすべての言葉をサポートする言葉を考え出すこと。
あなたの物語のために絵を描きます。

語彙から連想されるイメージを見つけて、それを語彙の反対側に書き留めます。連想画像は、何らかの共通の特徴によって辞書の単語と関連付けられている必要があります。(moya-pamyat.ru)
モデル：
関連付け接続は次の方法で行うことができます。
- 色;
- 位置;
- 形状;
- 音;
- アクション;
- 味;
- 材料;
- 目的;
- 量

連想イメージには、辞書の単語では疑わしい文字が書かれていなければなりません。

例えば：
辞書の単語
* バーチ材 - 色別_白
* シラカバ - カーリー: 櫛が必要です (文字 E のような形)
結果：
b_E.レザー - b_E.バーク、
- gr_E.ben (_E.)

語彙と連想イメージの例:

g_A.zeta - ブーム_A.ga、
k_A.rman - 穴_A.、
d_I.rekt_O.r - cr_I.k、r_O.t、
k_O.コンサート - n_O.ta、d_O.、x_O.r、
z_A.water - パイプ_A.、
k_O.rabl - v_O.lny、b_O.tsman、k_O.k、
in_E.y - b_E.ly、sn_E.g、
l_A.ドン - l_A.パ、
k_A.empty - z_A.yats
k_A.randash - gr_A.n、boom_A.ga、
s_O.tank - xv_O.st

生徒と私はこのようなカードを描いて封筒に集めます

写真が一時的に子供の注意を引くだけでなく、高校生になったら忘れ去られるようにするには、綴りの練習が必要です。はい、×心理学者のポリーナ・ソロモノフナ・ジェデクが開発したカンニングシステムを使用すると、単語の正しいスペルをうまく学習できます。保護者の方に役立つ記事として" - 各単語のタスクのページ。
このサイトでは、アルファベット順に検索すると、あらゆる単語の面白い詩が見つかります。
大規模なプロジェクト「Atlas of Dictionary Words」の成果は、語彙の研究へのアプローチを集めたものです。
面白いオンライントレーナー
オンライントレーナー

学生へのメモ:
本を読むときは、なじみのない単語をすべて強調表示し、そのような各単語の綴りを頭の中で想像することを学びます。これを行うには、スペルの点で未知の単語に立ち止まって、それがたとえば黒板、ノート、またはガラスに書かれているところを想像してください。

言語は古くて永遠に新しいものです -
そしてそれはとても素晴らしいです！
巨大な海で～言葉の海で～
1時間ごとにお風呂に入りましょう！

白樺と犬、キャベツと監督、霜と船…これらの言葉の共通点は何でしょうか？答えは簡単で、すべて小学校の辞書に載っている語彙だからです。

語彙は、九九と同様に、暗記する必要があります。しかし、九九はノートの半分のページに収まり、語彙は巨大な分厚い辞書のようなもので、これらの言葉の書き方はいかなる論理にも反します。彼らは教えても教えてもらわなければならず、しばしば同じ言葉に戻ってきます。子供がたくさん本を読んで直感が発達していれば良いことです。「アプリコット」と「シャベル」という単語の綴りを数年間思い出せなかったらどうなるでしょうか?

辞書の単語を綴る作業は難しく、骨の折れる作業です。それはレッスンからレッスンへと続き、教師が特別なテクニックを使用すると生徒の記憶に残ります。

語彙力は小学校の問題の一つです。問題が解決しないと大きな負担になってしまいます。小学校で解けなかった問題は自然と中学レベルの問題になり、そして……。

教師たちは練習の際、P.S. トツキーの方法を使用します。この方法では、発話装置とスペリングの注意力を発達させるために複数回の繰り返しを提案しています。

ただし、このテクニックは、就学前に言語障害を抱えた子供 (FFN、ONR、ZRR) を対象として設計されたものではありません。注意欠陥障害（MMD）を持つ子供たちは、語彙を習得するのに大きな困難を経験します。

言語障害のある子供向けに、語彙のスペルを覚えるためのいくつかの方法と方法を紹介したいと思います。

覚えておくべき重要事項:
1. 毎日 15 ～ 20 分間運動します。
2. 1 週間に 5 ～ 10 個の単語を覚えてください。

単語を覚えるには、次のタスクを使用します。

1. 子供が単語を読む。

2. 単語の意味を説明します（子供が単語の意味を知らない場合は、辞書を使うように勧めます）。

3. 単語のスペル作業:
- 強調し、難しい文字を緑色でハイライトします。
- 単語の音文字分析、
- 単語を音節と転送用の音節に分割する。

4. 特定の単語のスペルを学習する:
- 同じ根を持つ単語の選択、
- この単語を使ってフレーズや文を構成する
- 特定の単語を含む同義語、反意語、なぞなぞ、ことわざの選択。

5. 単語をスペル辞書に記録します。
夕方（寝る前が良い）に、子供に語彙をどのように書くか聞いてもらいます。

6. 語彙のグループから物語を編集します (12 月、霜、スケート、みんな)。

7. 絵のディクテーション（物の絵を見せ、子供はそれらの物の名前を書き留めます）。

8. 語彙を音節の昇順またはその逆にコピーします。

9. 文を完成させます (文中に語彙が不足しています)。

10. 複数形から単数形の形成、またはその逆（教師 - 教師、菜園 - 菜園）。

11.別の品詞の形成（白樺 - 白樺、東 - 東、売り手 - 売る）。

12. これらの辞書の単語をいくつかの列に書き出します。
- 出産による。
- 数字による。
- 赤緯による。
- 未検証の母音 A、O、E、I;
- 未検証の母音と検証可能な母音。
- 生物または無生物のオブジェクト。
- トピック別（例：「都市」と「村」）。
- 品詞別;

13. これらの言葉を書き出してください。
- 2 つまたは 3 つの音節で構成される単語。
- Y を含む単語;
- シューシューという音を伴う言葉。

14. 語彙を使ったフレーズを考える（赤いトマト、広い通り）。

15. 強勢を設定し、チェックされていないスペルに下線を引き、音文字分析用の単語を選択して、ディクテーション中の単語を録音します。

16. 同じ根を持つ単語の選択。

17. 変形したテキストまたは文章を復元する（みんな、庭、中、集められた、そして、キュウリ、トマト、エンドウ豆、バスケット）。

18. 単語の構成による分析。

19. 異なる接頭辞を付けて単語を書きます (行った、来た、左、来た)。

20. 異なる前置詞を使って単語を書きます（広場に、広場に、広場に）。

21. 単語を大文字小文字を正しく入力し、辞書の単語を拒否します。

22. 接尾辞を使用して新しい単語を作成します（birch - 樺、coast - berezhok）。

23. 1 つの単語に置き換えます (トラクターを運転する人はトラクタードライバー、広いアスファルト道路は高速道路、勝つことは勝つことです)。

24. 記憶に基づいて書く。

25. 自己ディクテーションと相互検証。

26. 1 つまたは 2 つの子音をコピーして挿入します (S または SS - kla...ny、kero...in、sho...e、ro...a、ka...ir、ba...ein) 。

27. これらの単語を意味に応じて他の単語に置き換えます (グループ - 集団、店 - デパート、休憩 - 休憩、医師 - 外科医、友人 - 仲間)。

28. これらの形容詞については、その意味に応じて辞書に載っている名詞を選択してください (赤いリンゴ、フィクション、演劇劇場)。

29. 同義語 (運転手 - 運転手) または反対語 (南 - 北) に置き換えます。

30. 文の均質な部分を使って文を完成させます（食料品店で購入できます...）。

「目を閉じて、本に書かれたこの言葉を想像してください。
それを綴る。
「危険」の文字を点滅させます。「点滅」している文字はどれですか？
書きながらゆっくり読んでください。
この単語を 5 回書き留めて、そのたびに書いたことを声に出して言ってください。」
（すべて目を閉じて行います。）

に使える単語の連想記憶法。ただし、言語発達レベル 2、精神遅滞、ADD、MMD、または精神遅滞のある子供への使用はお勧めしません。

メソッドの本質。辞書の単語の難しいスペルは、鮮やかな連想イメージと関連付けられており、この辞書の単語を書くときに記憶され、スペルを正しく書くのに役立ちます。

方法論

1. 語彙（cl. word）を書き留め、強調します。
例: 白樺。

2. 書くときに困難 (疑問) を引き起こす音節を緑色 (下線、丸) で強調表示します。
例えば：なれ-レザ。

3. 疑わしい音節を個別に書き出し、疑わしいスペルを（サイズや色で）強調表示します。
例: b_E.、b_e.

4. 語彙から連想されるイメージを見つけて、語彙の反対側に書き留めます。

関連画像の要件:

A) 連想画像は、何らかの共通の特徴によって辞書の単語と関連付けられている必要があります。

モデル：
関連付け接続は次の方法で行うことができます。
- 色;
- 位置;
- 形状;
- 音;
- アクション;
- 味;
- 材料;
- 目的;
- 量
等

B) 連想イメージには、辞書の単語では疑わしい文字が書かれていなければなりません。

例えば：
辞書の単語
* バーチ材 - 色別_白
* シラカバ - カーリー: 櫛が必要です (文字 E のような形)
結果：

B_E.レザー - b_E.バーク、
- gr_E.ben (_E.)

5. 語彙を連想イメージと組み合わせて描写します (疑わしいスペルによる単語の描画および/または交差)。
例えば：
b
白樺
私
あ
私

6. 辞書の単語を読み、見つかった連想イメージを声に出してはっきりと再現し、それらの組み合わせとそれらを結び付ける疑わしい綴りを想像します。

注意！あなたの連想を子供に押し付けないでください。
値は、指定された要件 (接続および一般的な指定されたスペル) が与えられた場合の各連想画像の存在です。

語彙と連想イメージの例:

G_A.ゼータ - ブーム_A.ガ、
k_A.rman - 穴_A.、
d_I.rekt_O.r - kr_I.k、r_O.t、
k_O.コンサート - n_O.ta、d_O.、x_O.r、
z_A.water - パイプ_A.、
k_O.rabl - v_O.lny、b_O.tsman、k_O.k、
in_E.y - b_E.ly、sn_E.g、
l_A.ドン - l_A.パ、
k_A.empty - z_A.yats
k_A.randash - gr_A.n、boom_A.ga、
s_O.tank - xv_O.st

お子様との活動を多様化するのに役立つ文学。

1. アガフォノフ V.V. 辞書の単語に対する「間違ったルール」 - それだけではありません。

2.「画像や写真の中の語彙」。言語聴覚士のための 2 部構成のマニュアル。
注釈:
このマニュアルには、中学校 1 年生と 2 年生の生徒が語彙を学習するために特別にデザインされた画像教材が含まれています。これにより、子供たちは従来の方法ではなく絵の形で語彙を覚えることができ、これはさまざまな言語障害を持つ子供にとって特に重要です。マニュアルの第 2 部の内容は、生徒との個別の作業を目的としています。

3. Paramonova L. G. 「「辞書」の単語のスペルをマスターする方法」
注釈:
提案されたマニュアルは、ロシア正書法の基本原則の 1 つである伝統的な書き方の原則に重点を置いています。この原則を習得する際の特に難しいのは、現代の文法規則に従わないスペルを持つ膨大な数の単語を暗記する必要があることです。

4. Molokova A.V.、Molokov Yu.G.、Kilina G.F. 電子教科書「語彙 1～4年生」
注釈:
このマニュアルは、小学校のロシア語の授業での学習、語彙の正確なスペルの練習、および授業中の統制と自制心を組織する目的で使用することを目的としています。
スペルを覚える必要がある単語はクラスに分割されており、各クラス内でテーマ別にグループ化されています。学生は 3 つのモードで語彙の各グループに取り組むことができます。
「学習」モードでは、特定のグループ内の各語彙のイラストとスペルを確認したり、スピーカーによる発音を聞くことができます。
「Test Yourself」モードは、イラストと音声の伴奏の後に語彙の正しいスペルを練習するように設計されています。生徒はヒントを使用して必要な文字を選択できます。これは、タスクを完了するためのコメントに反映されます。
「コントロール」モードでは、生徒は単語のイラストと音に基づいて、グループ内の語彙の正しいスペルを対話的に確認できます。ヒントを使用する方法はありません。
作業の結果は記録され、完了後に教師が確認することができます。

5. Zegebart G.M. 「苦痛のない学習。書字障害の矯正。」
出版社 Genesis M. - 2007

KGBOU「アルタイ地方のビイスク・ライセウム寄宿学校」

研究テーマ

「単語をどうやって覚えるの？」

この研究プロジェクトは、アルタイ準州ビイスク・ライセウム寄宿学校のクラス4Bの生徒、グレナデロワ・エカテリーナによって実施されました。

作業長

ベラ・ユリエヴナ・グレナデロワ

小学校の先生

2015～2016年度

ビイスク

1. 導入。 2

2. 理論的な部分。 4

ロシア語レッスンでの語彙。語彙を覚えるテクニック。

3. 実践的な部分。 6

３年生への質問です。

「語彙を覚える」実験を行っています。

語彙集の編纂作業を開始。

4. 結論。 8

5. 情報源のリスト。 8

6. 応用。 9

ロシア人はロシア語を作りました、

春のシャワーの後の虹のように明るく、

矢のように鋭く、メロディアスで豊かな、

ゆりかごの上の歌のように、ソウルフル。

A.N. トルストイ

1. はじめに

白樺と犬、キャベツと監督、霜と船…これらの言葉の共通点は何でしょうか？答えは簡単で、すべて小学校の辞書に載っている語彙だからです。九九などの語彙を暗記します。しかし、九九はノートの半分のページに収まり、語彙は巨大な分厚い辞書のようなもので、これらの言葉の書き方はいかなる論理にも反します。単語を覚えるときは、その単語を何度も繰り返して暗記しました。しかしある日、私は単語を楽しく早く覚える方法を考え始めました。

2. 主題： 語彙を覚える方法。

3. 研究の目的： 語彙を覚えるのに役立つテクニックを見つけてください。

4. タスク 1: 語彙を覚えるときにテクニックを探す必要があることを確認してください。

2番目： 語彙を覚えるテクニックを使う。

三番目： 子ども向けの語彙辞典を作成するための資料を集め始めます。

5. 仮説： 興味深い暗記テクニックを使って単語を暗記すれば、暗記は早くて楽しくなります。

6. 作品の関連性: それは、多くの子供たちが語彙を覚えるのが難しいということです。したがって、子供たちと私自身が語彙を覚えるのに役立つテクニックを見つける必要があります。私の仕事を節約するために、私は子供たちにとってアクセスしやすく、理解できる独自の語彙集を編集し始めることにしました。

7. 実用的な重要性: 子どもたちが言葉を覚えるのを助ける。

8. 研究方法:

関連する文献情報源とインターネットリソースの研究。

3年生を対象にアンケートを実施。

2年生で実験を行う。

収集された材料の処理;

語彙集の単語を収集します。

11. 作品の特徴。 私の仕事は本質的に理論的であり、研究的でもあります。なぜなら、文献情報を研究するだけでなく、そのテクニックが単語の記憶に役立つことを確認する実験も行ったからです。

12. 中古文献やその他の情報源のレビュー

情報は非常に少ないです。解説辞書や綴り辞書はこの作業には役立ちません。一つの単語を何度も繰り返して単語を覚えるためだけに教材を提供します。私は単語の暗記をスピードアップするテクニックを探していました。

私の観点から興味深いのは、明るく陽気なM.A. Tikhonovaによる辞書「私の最初のロシア語辞書」でした。絵、詩、なぞなぞ、早口言葉、パズル、ことわざ、ことわざなどは、語彙の正しいスペルを簡単に覚えて読み書き能力を向上させるのに役立ちました。

インターネットリソースに関しては、状況はそれほど良くありません。もちろん、インターネットの方がアクセスしやすいですが、単語を覚えるための同じテクニックをさまざまなサイトで提供しています。

そこで私は独自の単語集を作り始めることにしました。

理論部分

現代の学童は、言語を最も複雑な科学であると考えています。なぜなら、彼らは多数の規則を学ぶことができず、それらに対する同様に多数の例外を学ぶことができず、覚えられないからです。語彙を書くこと。スペル規則によって管理されるスペルよりも、規則や辞書の単語に対する例外の方がはるかに多いように思えるかもしれません。語彙補う巨大な分厚い辞書。そして、それらすべてを暗記する必要があります。それらは教えられ、常に繰り返され、しばしば同じ言葉に戻る必要があります。

小学生は論理に反するスペルを覚えるのが難しいと感じます。レッスンごとに、生徒は既知の語彙を繰り返し、新しい語彙を学びます。辞書の単語を綴る作業は複雑で骨の折れる作業です。

この言葉を最初に理解する際に、徹底的な作業が行われます。

私たちは単語を読み、音節ごとに発音します。

その意味を説明します（単語の意味がわからない場合は、説明辞書を参照してください）。

強調し、難しい文字を別の色で強調表示し、単語を音節と音節に分割して転送します。

私たちは同じ語源の単語を選択し、この単語を使ってフレーズや文章を作り、この単語を使った同義語、反意語、なぞなぞ、ことわざ、詩を選びます。

私たちは単語を綴り辞書に書き留めます。

これは単語を使った標準的なワークで、単語を覚えるのに役立ちます。私の学校ではこのように語彙を扱っていますが、これでは私には不十分なことがよくありました。

私の仕事では、語彙を覚えるためのテクニックを探すことに関するポイント 4 に焦点を当てました。語彙を覚えるのに役立ついくつかのトリックを見つけました。

1M非モニックメソッド- 単語の連想記憶。

単語のスペルは、特定の語彙を書くときに記憶される鮮明なイメージと関連付けられている必要があります。イメージを使用すると、単語をすばやく簡単に思い出すことができます。画像は、色、形、場所、音、味、動作、素材、目的、量などの共通の特徴によって語彙と関連付けられている必要があります。

画像を選択するにはどうすればよいですか?

語彙を簡単に暗記するには、次のものが必要です。

語彙を書き留め、覚えておく必要がある文字を別の色で強調表示します。語彙に関連付けられたイメージを見つけて、語彙の反対側にそれを書きます。

私が「ヤグルマギク」という言葉を覚えた方法は次のとおりです。あとそして レック - Vであとそして。

描画ピクチャー、辞書の単語のスペルを説明します。

インターネット上でそのような図をたくさん見つけました。

U 生徒はそれぞれ、単語を覚えるのに役立つ独自の鮮明なイメージを持っているため、単語を覚えやすくなります。このテクニックについてクラスメートに話すと、単語を覚えるのに役立つ絵を持ってきてくれました。クラスメートの許可を得て、これらの絵を私のコレクションに使用します。

3. メモを書く:

メモを作成するときは、次の 2 つの簡単なルールに従う必要があります。

単語の中の手がかり文字は強い位置（強調）になければなりません。

メモはできるだけ短くする必要があります。

これが私が「車」という言葉から思いついた思い出です

このオートって何ですか？

このモバイルとは何ですか? (文字Oが強調されています)

すぐにすべて理解できました！

AV-TO-MO-BILL です

パズルを組み立てて解く。

パズルを解くルールはずっと前から知っていましたが、パズルが単語を覚えるのにも役立つという事実を今になって思いつきました。最も印象的な例は「資本」という言葉です。

100以上の顔

語彙を覚えやすくするために、パズルを探して自分で考えてみます。

これらのテクニックをインターネット上で見つけました。辞書「私の最初のロシア語辞書」M.A. Tikhonova著(情報源のリストを参照)。 これらのテクニックをクラスメイトに必ず紹介します。これにより、単語を簡単かつ迅速に覚えることができると思います。

実践編

単語を覚える方法を探す前に、3年生にアンケートを実施しました。(付録 2 を参照)

アンケートの結果は、自分の作品が私だけでなくクラスメートにも必要とされるものであることを確信するのに役立ちました。回答者 26 名のうち、23 名が単語を覚えるテクニックを学びたいと考えています。

理論的な部分では、インターネットで見つけたテクニックを説明し、その有効性を確信するために実験を行いました。私は 2 つの学生グループ向けの課題を思いつきました。同じ語彙を選んで覚えました。ただし、グループ 2 の参加者には、暗記テクニックに基づいた単語を提供しました。どのグループの子供たちが単語を覚えやすいのかを知りたかったのです。実験は2年生（10人グループ）で行ったので、クラスメイトはこれらの単語のスペルを知っています。

どちらのグループも 10 分以内に単語を暗記しました。

単語のリスト

ウォールナット – 非常に強い

レモンは酸っぱい

カルマン - 穴

ランプシェードはTOADで購入しました。

そして外を見てください

アバズヒキガエルが読みました。

いつもこんな感じで書いてます

「A」が2つ付いた「ランプシェード」

L. ウラノバ

質問の答えに丸を付けてください: 語彙を覚えるのは簡単でしたか?

質問の答えを丸で囲んでください。

語彙を覚えるのは簡単でしたか？

グループ 1 の子供たちは 4 人が言葉を間違えましたが、グループ 2 の子供たちは 1 人だけでした。これは、単語暗記テクニックが単語を間違いなく書き留めるのに役立つという私の意見を裏付けています。

アンケートの結果、覚えにくい言葉の中で、クラスメイトは「ジャガイモ」という言葉を挙げました。この言葉を思い出すのにどのようなテクニックが役立つかを考えました。辞書の単語の中には、音の組み合わせ[KAR]を含む単語がたくさんありました。このような単語は覚えやすいことがわかりました。「カー」という単語はカラスによって発音され、これらの単語は「カー」という意味になります。

カール

トーフェル

アンダシュ

こんにちは

ティナ

トーン

それらの

アプス

この言葉のリストはここで終わりではないと思います

しかし、語彙の中に「COW」という言葉があります。この単語も [KAR] で始まりますが、私はこの単語を別のグループに帰しました。説明は簡単です。これは ORO を組み合わせた単語であり、重要なのは 2 番目の文字 O に重点が置かれているということです。覚えやすい新しい語彙群が獲得されました。

に

と

オロ

ヴァ

打つ

カ

の上

ディナ

私の研究の結果、単語を覚えるのに役立つ資料が収集され始めました。そこで、言葉をコレクションに集めてみることにしました。来年も引き続きコレクションの編集に取り組んでいきます。

私のコレクションが他の子供たちが言葉を覚えるのに役立つことを願っています。そこで、私は今後の仕事を計画することにしました。

1. 小学校の先生に、子供たちが覚えにくい語彙を尋ねます。

2. 子どもたちに単語を覚える方法を自分で考えてもらいます。

3. 語彙のコレクションを作成します。

結論

研究活動の中で、私は次のような仮説を立てました。面白い暗記テクニックを使って単語を覚えれば、暗記は早くて楽しくなります。 そして彼女は 確認済み 。私は見つけた方法を使って、エンドウ豆、ジャガイモ、トマト、ヤグルマギク、ランプシェードなどの単語を本当に覚えました。

これは勉強にも役立つとても面白くて刺激的な仕事なので、これからも語彙辞典の編纂に取り組んでいきたいと思います。

すべての人は正しく話し、正しく書かなければなりません。これがなければ、良い教育を受け、まともな仕事を見つけ、人生で多くのことを達成することは不可能です。正しい話し方や書き方は、他人の尊敬を得るのに役立ちます。

学校で正しい書き方を学ぶ必要がある、それでは手遅れになるだろう!

情報源一覧

アガフォノフ V.V. 辞書の単語に対する「間違ったルール」 - それだけではありません。」

チホノワ、マリア・アレクサンドロヴナ私の最初のロシア語辞書。スペル / M.A. Tikhonova.-モスクワ: AST、2013. – 143、p.: 病気。 – (学校図鑑)

インターネットリソース:

http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2013/01/01/vyskazyvaniya-o-russkom-yazyke

http://www.solnet.ee/parents/log_57.htmlhttp://nsportal.ru/lpp/2013/03/kak-zapomnit-slovarnye-slova

http://www.tutoronline.ru/blog/uchim-slovarnye-slova-legko

付録 1

アンケート

3年生 _____

辞書の単語と呼ばれるものは何ですか?

語彙を覚えるのが難しいと思いますか?

あまり

語彙ディクテーションでは通常何級を取得しますか?

5 4 3 2

どうやって語彙を覚えますか？

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

単語を覚えるのに役立つコツを知りたいですか?

語彙の正しいスペルは読み書き能力の基準の 1 つです。この記事は親向けであり、家庭で子供たちと取り組む段階についての説明が含まれています。

ロシア語の多くの単語はスペル規則に従っていません。これらはスペルを覚えておく必要がある語彙です。

9 年生の学習結果に基づくロシア語の必須試験のセクションの 1 つに、語彙の綴りに関する課題が含まれています。語彙は、子供たちが書き言葉を習得するのに役立ちます。しかし、一部の子供にとっては友達になり、他の子供にとっては敵となり、トラブルが絶えません。実践してみると、すべての子供が語彙の綴りをすぐに覚えたり、得た知識を長期間記憶に保持したりできるわけではないことがわかります。場合によっては、子供がどのように正直に単語を学び、授業では語彙の書き取りに成功するのに、テストの書き取りではこれらの単語を間違えるのかを観察する必要があります。大人は時々、「あなたは正しく教え、正しく書いたのに、どうしてこんなことになるのでしょう？」と困惑することがあります。しかし実際には、子供は口述テキスト内のこれらの単語を認識できず、スペルに集中できませんでした。

人はそれぞれ自分の語彙を持っています。言語発達のレベルが高くなるほど、語彙も増えます。

語彙の中には、子どもの口頭での会話ではあまり使用されないため、子どもの活発な語彙に含まれていないものがたくさんあります。これらは子供にとって最も覚えにくい言葉です。

学校は語彙の学習に細心の注意を払っています。しかし、練習してみると、子供たちは語彙を書くときによく間違いを犯すことがわかります。子供に語彙を覚えるように教えることは可能でしょうか?

経験から、体系的な作業が成功をもたらすことがわかっています。語彙を覚えるのに役立つ練習問題がたくさんあります。語彙を暗記することは、子供にとっても大人にとっても骨の折れる作業であることを理解することが重要です。

在宅勤務のためのトレーニング演習

主なルールは最大限の使用です アシスタント。目、耳、舌、手の働きを連動させることが大切です。子供に単語のグラフィックイメージを紹介する前に、明確さ（絵または特定のオブジェクト）を使用してその意味を明確にする必要があります。
単語を音節ごとに発音し、強調表示します。 危険な場所。単語のスペルを表示します。単語を別のカードに大きな文字で書き留めることをお勧めします。サンプルは成人によって録音されています。子供は大人の監督の下でその単語を読み、繰り返し、覚えます。大人はサンプルを閉じます。子どもはカードに単語を書き、サンプルを使用してスペルをチェックします。手帳ではなくカードを使うのがおすすめです。カードには 1 つの単語があり、ノートのようにはなく、近くにいくつかの単語があります。カードを使うと、子供は以前に覚えた単語を思い出すことができます。カードに記録するときに間違いがあった場合は、元に戻ります。サンプルを読み、数回発音し、サンプルを取り出して、カードに単語を書きます。
この単語と文章を使ってフレーズを作り、単語の意味とそれを変更するための選択肢を固めます。おそらく、その言葉は以前は子供にとって馴染みのなかったものである可能性があります。この場合、フレーズや文章のバリエーションは、最初に大人によって発声され、その後に初めて子供によって発声されます。大人はスピーチでのその単語の使用例を示さなければなりません。新しい単語が書かれたカードを別に脇に置き、しばらくしてから子供がその意味と使い方を覚えているかどうかを確認します。たとえその単語が子供にとって馴染みのあるものであっても、その使用法を訓練することは、子供がその単語の意味論的意味とそのグラフィックイメージの統一に集中するのに役立ちます。
私たちは単語の綴りに従って音節ごとに読みます。子供はその単語を何度も声に出して読み、発音と異なる書き方をしている単語の部分を声で強調する必要があります。
私たちは子供たちに、単語を注意深く見て、そのグラフィックイメージ（書き込み）を思い出し、サンプル（カード）を裏返して、それを独立して書き留めるように勧めます。最初はブロック体で単語を書く方が良いでしょう。彼らはつながりを必要としません。それぞれの文字がより感じやすくなります。
カードの裏に、単語の意味だけでなくスペルも覚えるのに役立つ絵を子供たちに描いてもらいます。子どもが一人で描くのが難しい場合は、一緒にお絵かきをします。彼にとって一緒にいるということは意味がありません。お子様は参加しなければなりません。そうしないと、その写真は彼のものではなくなり、暗記の助けにはなりません。既製の写真を見つけて、お子様に切り取って貼り付けることができます。
私たちは子供がスペルを覚えているかどうかを確認します。写真を見せて単語を書き留めるように提案します。結果が肯定的であれば、次の単語に進みます。
暗記は複雑な思考プロセスです。あまり夢中になってはいけない、一度にたくさんの言葉を受け入れるべきではない、ということを覚えておいてください。最初は 1 ～ 2 から始めて、徐々に数を 5 まで増やすことをお勧めします。暗記の強度を確認しながら、毎日学習した単語に戻ることが重要です。
カードが蓄積されるにつれて、さまざまな分類方法を子供たちに提供します。たとえば、単語の発音とは異なる部分の綴りの類似性によって (都市、雀、牛)、単語の音節数による（ミルク、ガーデン、カラス）。このような分類オプションは毎回、子供にさまざまな位置から単語のスペルを分析させるため、グラフィックイメージを記憶に保持するのに役立ちます。
あたかも 100 回書いたら覚えられるかのように、子供に同じ単語を何度も何度も書かせることはできません。この手法は、誤ったスペルの統合を引き起こします。実践してみると、いくつかの正しい選択肢の後、子供は間違いを犯すことがわかります。注意力が鈍くなり、手と目はパターンではなくエラーを再現します。
お子さんに毎日単語をノートに書くように頼む必要はありません。仕事量（宿題の量、クラブやセクションでの特定の日の子供の活動）と健康状態に応じて、さまざまな種類の活動を交互に行う方が良いでしょう。単語を繰り返してスペルを言ってみたり、空中や大人の手（背中）に指で書いたり、ワイヤーを曲げたり、コードから広げたりすることができます。
多くの子供たちは、文字が欠けている単語のイメージを認識するのが困難です。子どもたちにいくつかの語彙を列に書き留めてもらいます。次に、子供は与えられた文字をフェルトペンで塗りつぶします。たとえば、すべての文字あ。次に、書かれた文字を読むことをお勧めします。次の段階では、子供は 2 つの文字 ( ああ、ああ）。それから彼は単語を読み、文字を挿入します。母音から始めて、その数を 3 ～ 5 に増やすことをお勧めします。ゲーム " 言葉を見つけてください「言葉のグラフィックイメージを覚えるのに役立ちます。私たちは簡単なタスクから始めます。子供たちは、1文字欠けている単語を見つけるように求められます。市_。徐々に難易度を上げていきます。 g_r_d, g_ _ _d, G_ _ _ _。したがって、私たちは学習した語彙を使用します。
子どもたちは、いくつかの語彙を意味連鎖に結びつける作業、つまり漫画のテキストを作成することに興味を持っています。まず、子供は綴りに従って単語を発音し、次に漫画の物語を作ります。たとえば、次のような単語があるとします。 市、スズメ、ショップ、シラカバ、カラス、菜園、村、ジャガイモ、牛乳。その子は次のような文章を書きました。 スズメは街で牛乳を買って、白樺の木の上で飲みました。村のカラスが庭にジャガイモを植えました」しばらくしてから、子供は自分がまとめた物語を思い出し、語彙を書き留めるように求められます。
子供たちは多くの場合、教科書の辞書に載っているように、単語を最初の形で覚えます。文章やテキスト内でさまざまな形の単語や同義語を書くと、間違いが発生します。獲得した知識を定着させるために、子供は語彙を変える練習をしなければなりません（ 庭園、庭園内、庭園の裏)、同族語の連鎖の形成において ( 都市、都会、郊外）、辞書の単語を使ってフレーズを書くとき（ 小さなスズメ)、辞書の単語からのフレーズ ( 都会のスズメ）、語彙を含む文章。このような作業を行うことで、暗記がより効果的に行われます。子どもは、ディクテーションテキスト内の学習した単語を認識できるようになります。
ロシア語で宿題をするときは、勉強した語彙が文章の中に登場する場合、その単語に子供の注意を引く必要があります。
通常、語彙はアルファベット順に教えられません。子供たちに 5 ～ 7 個の語彙をアルファベット順に並べて書いて（言って）もらいます。

多くのトレーニング演習があります。子どもにとって役立つものを選ぶことが大切です。

家庭で勉強するときは、授業は子どものためになるものであり、子どもに負担をかけすぎないように注意する必要があります。何もしない人だけが間違いを犯さない。子どもの間違いを悲劇として捉えることはできません。学校でのあなたの成功と子供の失敗を比較することはできません。教育は子供と大人の両方の仕事です。これは、語彙を子供の敵ではなく助け手にするのは私たちの力であることを意味します。

語彙を学ぶのは簡単で面白いです

小学校の先生にとって語彙の勉強は大変です。多くの場合、単語の綴りの特殊性に子供たちの注意を引き、必要な文字を強調した後、それを辞書に書き留めて綴りを思い出すように勧めます。しかし、幼い学童はまだ記憶方法を何も知らず、すべての教師が記憶方法を教えられるわけではないため、記憶力が低下することがよくあります。もちろん、詩、ことわざ、格言を選択し、それらの単語を楽しいコンテンツの文脈に導入するなど、語彙を学習するプロセスを多様化しようとする創造的な教師がたくさんいます。しかし、残念ながら、このような場合の結果は必ずしも期待と一致するとは限りません。

一方、この問題に対処するのに役立つ方法があります。これは、低年齢の学童の年齢に関連した思考の特徴と、一般的な暗記法則に基づいています。

この出版物では、辞書の単語を操作するための 2 つのオプションを紹介します。

オプション I

小学生の思考は本質的に視覚的かつ比喩的なもの、つまり特定のアイデアやイメージに基づいています。この点に関して、彼らの大多数は、それに応じて優勢な比喩的なタイプの記憶を持っています。

さらに、特定の条件を遵守することで暗記が成功しやすくなることに注意してください。

1) 暗記の考え方: 学生は覚えるべきことを覚えておきたいと思わなければなりません。
2) 興味: 興味深いものは記憶に残りやすいです。
3）知覚の明るさ：明るいもの、珍しいもの、特定の感情を呼び起こすものはすべてよりよく記憶されます。
4) 刷り込みのイメージ：イメージに基づいた暗記は、機械的な暗記よりもはるかに優れています。

提案された方法を使用して語彙を記憶する場合、これらの条件はすべて満たされます。その本質は、子供が単語を覚えるために、書くのが難しくなる文字の上に絵を描くことです。子どもたちはこのエキサイティングなアクティビティを楽しんでおり、結果は最終的に子どもたちの期待に応えます。

先生への指示

1. 覚えておく必要がある単語に名前を付けて黒板に書きます。
2. 単語の意味が子供たちに理解できるかどうかを調べます。
3. 暗記の指示を出します。
4. 書くときに困難を引き起こす可能性のある文字にマークを付けます。
5. 単語をブロック体で書きます。
6. 子供たちに、単語の意味に基づいて「難しい」文字をノートに描いてもらいます。
7. 図面の準備ができたら、興味のある人はボード上でオプションをデモンストレーションします。

描き方

「o」の文字はトマトを描くのがとても簡単で、「i」の文字はトマトを切るために使用できるナイフです。

イラクサに刺されると、悲鳴を上げずにはいられません。

バナナから文字「a」を作るのはとても簡単ですが、文字「o」を作ることは不可能です。

木のない路地はない…そしてその路地を歩く人も、一人や二人ではなくたくさんいる…。

そして、配管工がバッテリーを修理しに来ました。

この単語は非常に覚えやすいです - 鉛筆とその箱です。

こんなふうに想像してみませんか？

太陽のない日の出とは何でしょうか？

スティックのないドラムって何ですか？

風船を買ってもらったら、とてもよかったです！

ダーチャに菜園はありますか？

もちろん、この単語の真ん中には少なくとも小さな階段があるはずです。

食欲が高まったら、カツレツやアイスキャンディーをいくつか食べない人はいません。

この小さな男は長靴を履いているので、「o」の文字の水たまりを怖がりません。

男の子はこの言葉が大好きで、さまざまなバリエーションを考え出します。

ここでは説明しなくてもすべてが明らかです。

描画が困難になる文字のみに描画する必要があります。そうしないと、画像が「山積み」になってしまいます。図面は必ず単語の意味に対応している必要があります。

このプロセスは有益であると同時に刺激的です。子どもたちは絵を描くのが好きで、単語を覚えるだけでなく想像力も養われます。

注記。教師は忘れる過程があることを覚えておき、繰り返しのシステムを通して考える必要があります。

LP コピロワ
Lyceum No. 42 VSJの心理学者、
イルクーツク-17

オプション II

語彙は、次のような「つながり」の記憶システムを使用して記憶されます。

1) 言葉が意味する物体、現象、または行為を頭の中で想像すると、暗記がより容易になります。
2) グループに組み合わされたオブジェクトは「生命を吹き込み」、「動く」必要があります。

私たちのクラスは土曜日にロシア語でした。

カティアのアパートには、鉛筆で鍋とグラスが描かれています。そして、オリヤはベッドの上にリンゴを持っています。

天気は良かったです。（太陽が輝いていました。）私たちは庭への道に沿って車で行きました。（自転車の車輪を描きます。）野菜を植えました。（野菜の種は文字「o」に似ています。）エンドウ豆（エンドウ豆を描きます）、ニンジン、キュウリ、トマト。しかし、「間違った」植物もあります。種子は文字 o に似ていますが、成長すると文字 a になります。キャベツ、ジャガイモ。

私たちはトラムに乗って店に行き、朝食用のラズベリーを買いました。

乗客は慎重に路地に沿って長い距離を歩きました。

木曜日のキャンプでは、黒と黄色の鉛筆で小麦の絵を描きました。

鉛筆立てはアルファベットのeに似ています。

男が街を歩いていると、突然黒猫が前に飛び出してきた。引き返した - 行き止まりだった、私は左に行った - 左に行き止まりがあった、私は右に行った - そして右に行き止まりがあった、下ろうと思ったが、下からアスファルトが入ってきた道。黒猫に会わなければなりませんでした。そして、これらの言葉はすべて一緒に書かれています。

「左 - 左」、「右」 - 「右」という単語の末尾にある文字 a と o のスペルは次のように覚えられます。

左側の南側の窓へ。
左側の南側の窓から。
Uウィンドウで右;
窓から右がユウさん。

おお！ある日、ポプラの木に木の実とリンゴが育ちました。

私たちはとても驚いたとき、目を大きく見開き、文字の「o」のようになります。

北風が吹いて熊が揺れた vm白樺と一緒に食べる。

白樺の木の枝と熊の足の爪は文字「e」に似ており、熊は白樺の木にぴったりと押し付けられ、それに溶け込み、単語も一緒になりました。

労働者は仕事の準備をし、ブーツとコートを着て車に乗り、工場へ向かいます。

私の絵は「路上のライラック」と呼ばれています。

i の文字には人間の姿が刻まれています。彼は片手にブラシを持ち、もう一方の手でテーブルにもたれかかります。

自転車の乗り方は？速い、楽しい、すぐに、良い。

私の友人はシャベルでベッドを掘り起こし、ベリーを植えました。豊作になるでしょう。

人間の頭、シャベル、ベリーの入ったバスケットは文字「o」に似ています。

6月のことでした。ウサギはイチゴを舌の上に置きました。

逆さの文字「I」は、耳のあるウサギの頭、つまりイチゴです。

語彙に取り組む
お子様が語彙のスペルを覚えられるようにする方法