英語でホームリーディング。 英語でのホームリーディングレッスン（方法論の開発）
セクション: 外国語
外国語で読むことは、最も重要な学習要素の 1 つです。 学生の視野を広げ、外国人作家の作品を紹介し、思考力と想像力を養い、言語学習へのさらなる動機付けを生み出します。 これらすべては、定期的な家庭での読書レッスンを学習プロセスに導入することで達成できます。 このようなレッスンにより、教師は仕事の形態を多様化し、伝統的なレッスンで学んだ外国語の実用性を確保し、テキストについて話し合う際の口頭でのスピーチスキルを開発し、さまざまな読解スキルを形成し、生徒の語彙を大幅に増やすことができます。 ただし、これには、子供にとって興味深く、言語レベルに適した本を選ぶだけでは十分ではありません。 新しい語彙を練習し、さまざまなスキルを開発し、ゲームや創造的なタスクを一般化することを目的とした、各章のタスクのよく考えられたシステムが必要です。 残念なことに、マルチレベルの読書用の豊富な品揃えにもかかわらず、それらのほとんどは、著者がレッスン システム内で作業することを意図しておらず、通常はテキストの一般的な理解を確認することを目的としたいくつかの小さなタスクしか含まれていません。
私たちは同僚に、2 冊の本のためにまとめた開発と、彼らと協力するためのいくつかの方法論的推奨事項を提供したいと思います。 「The Sunbird Mystery」と「Swiss Family Robinson」(Macmillan Publishers Ltd の Way Ahead Reading Series から) を MA 学校の 5 年生でテストしました。 Way Ahead Reading Books は、教室の外での独立した読書のために設計されていますが、英語の家庭での読書レッスンにも理想的です。 彼らは、子供向けに書かれた、自分の興味に関連するコンテンツに取り組んでいます。 語彙は豊富ですが、難解ではないので、読むのは大変ではなく楽しいものです。 書籍は小さな章に分かれており、分割して読んだり議論したりするのに最適です。 最後に、豊富なカラフルなイラストが内容を理解しやすくし、読むモチベーションを高めます。
自宅で本を読み、週に 1 回テキストとディスカッションに取り組むレッスンを行うと、1 冊の本に 6 か月かかります。
使いやすさと効率性のために、各章の主要な語彙を特定し、いくつかのタスクを作成しました。 これらの資料は 3 つの部分に分かれています。
- 各生徒の単語とタスクを含むワークシート
- 教師がレッスンで使用できる追加タスク (付録.docを参照)
- 一般的なレッスンの一連のタスク (付録.docを参照)
原則として、5年生は古典的な家庭読書の最初の年であり、本とテキストを扱う基本的なテクニックを子供たちに教えるという任務を課しています。 以下に、私たちを導いたいくつかの基本原則を示します。
- 最初の数章のみ、単語は翻訳付きで完成形で提供されます。 その後、学生自身がこれらの新しい単語をロシア語に翻訳し、辞書と文脈に基づいた推測を使用するか、テキスト内でこれらのロシア語の表現に相当する英語を見つけます。
- テキストへの割り当ての形式はさまざまです。 第 3 章からは、生徒自身が課題の準備に参加し、たとえば、章の内容に応じて真偽のリストを作成することを想定しています。
- 私たちは、語り直しを重要なタイプのタスクの 1 つと考えています。 古典的な詳細な再話に加えて、内容の短い再話、リスナーが発見すべき事実誤謬を含む再話、登場人物の 1 人の視点からの再話を使用しました。 子供たちの作業を容易にするために、各章は最初に家に与えられ、テキストに従ってタスクを読んで完了し、2回目はクラスで分析され、語彙が解決された後、再話のために与えられます.
- 本には多数のカラーイラストが含まれています。 作品の種類の一つとして、生徒がすでに知っているキャラクターの情報を使った絵の説明を使いました。 本の出来事は過去形で記述されているので、自宅での読書レッスンは主に単純過去形で行われ、現在時制（現在進行形、現在完了形、be going to）での絵の説明は学生にとって非常に役立ちます。働き方の多様化を可能にします。
- 「太陽の鳥の謎」の生の対話が適している役割別を含め、子供たちが声に出して読むことは非常に役立ちます。
- 本に基づく一般的なレッスンには、クイズゲーム（個人またはチームの競争の形で）だけでなく、創造的なタスクも含まれる場合があります. たとえば、生徒たちに、ロビンソン一家の冒険についての自分の章を本に追加するように勧めました。
Swiss Family Robinson (パート I - 生徒用ワークシート)
第1章 難破船 (p.3 - 5)
これらの質問に答えなさい
- 4 人の男の子の名前を見つけます。 彼らの年齢について私たちは何を知っていますか？
- この章の動物の名前をすべて見つけてください。 彼らは野生ですか、それとも家畜ですか？
- 嵐について説明してください: どのくらいの期間でしたか? 人々はどのように感じましたか。 陸地近くの船はどうなりましたか。 船員たちは何をしましたか。
- 嵐の後の朝を説明してください: 天気はどうでしたか? フリッツはどんな考えを持っていましたか? ジャックのアイデアが優れていたのはなぜですか? 家族はどんな便利なものを見つけましたか。 誰が何を見つけた？ なぜ家族は船で寝ていたのですか？
第2章 陸上での安全 (p.6 – 9)
- 家族はすべての家畜をいかだに乗せました。
- 着陸する安全な場所を見つけるのは困難でした。
- ジャックは顕微鏡を持って海岸を見ました。
- 島にはたくさんの犬がいました。
- 家族は火でスープを作りました。
- 小さなカニがジャックの足に引っ掛かりました。
- 夜、彼らは地面で寝ました。
第３章 生きていてよかった（p.10～11）
計画を立てる -
（私たちがどこにいるのか）を見つけてください -
(行く) 探検する
お知らせ (フルーツ多め) -
先に走る -
…に（ココナッツ）を投げる –
小島 -
片側 -
一方で -
休んでキャンプに戻る -
キャリー（サル） -
この章について 5 つの文を書いてください。正しい文と間違っている文があります。
第4章 新しい家 (p.12–15)
- 彼らは別の嵐の前にすべての有用なものを取りたかったからです.
- 白。
- 服、家具、食べ物、種子。
- いいえ、そうではありませんでした。
- 最初に彼らは小川に橋を架けました。
- 彼らはロープのはしごを使いました。
- 母親。
第5章 日常生活（p.16～19）
| ホームシックになる- | …どうでもいい— |
| プラント(v,n) | 忙しい |
| 野菜- | 健康- |
| 世話をする- | 分野- |
| 飛び込む- | 縫う- |
これらの文を完成させてください
- 彼らはホームシックではありませんでした…
- 彼らはベッドを持っていたので…
- 母はバターとチーズを作りました。 彼女も…
- 子供たちはたくさん泳いだので…
- フランツはポニーが欲しかったのですが…
第6章感謝祭（p.20–23）
ナイフで印（切り込み）を入れます -
昼食時間に -
びっくりする -
時間がとても早く過ぎた
賞品を獲得する -
お膳立て -
（望遠鏡）を誰かにあげる -
頭を上げてください) -
危険で -
揺れる（足が震えた） -
消える（草の中に） -
（ヘビを）撃ち殺す
これらの回答に一致するように質問する
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第7章 レスキュー (p.24–28)
| レスキュー(n,v) | 農場- |
| 出発する - | 真珠でいっぱいの箱 |
| 帆を打つ | |
| 帆から布を引き裂く（引き裂く、引き裂く）- | |
| 従う - | 波動(v,n) |
サンバードの謎 (パート I - 学生論文)
はじめに (p.2 – 3)
第1章 スティーブンの事故 (p.4 – 7)
第 1 章に関する次の質問に答えてください。
- 最初の章から、これらの人々、鳥、物、または場所について何を学びますか。
- ローラが大学で鳥について学んだのはなぜですか?
- スティーブンがバードウォッチングを好きになったきっかけは?
- ある晩、スティーブンはどこに行きましたか。
- なぜスティーブンは老人に衝突したのですか?
- 彼らが墜落したとき、何が起こったのですか？
- スティーブンは誰のノートを家に持ち帰りましたか? 何が入っていましたか？
- ローラはクラーク博士についてスティーブンに何を話しましたか?
- ローラとスティーブンはサンバードについて何を学びましたか?
- スティーブンはそのノートをどうするつもりですか?
a) ローラ、b) スティーブン、c) おじいさん、d) カワセミ、e) サンバード、f) 青いノート、g) ケニア
第2章 ケアンデール通りの家 (p.8-9)
庭に入る
道を歩む -
ポケットに -
ベルを鳴らす -
ドアに触れる -
ワシのように見える、ワシのように見える
空の -
部屋は混乱していた
怖がる -
救急車を呼んで下さい -
番号をダイヤルして） -
家に侵入する
正しいか間違っているか？ 虚偽の陳述を訂正する
- クラーク博士はスティーブンの家から遠く離れたところに住んでいました。
- スティーブンがベルを鳴らすと、クラーク博士がドアを開けた。
- 巨大なワシが彼に向かって飛んできたとき、スティーブンはおびえていました。
- クラーク博士は彼の研究にいました。
- スティーブンは最初にクラーク博士に会い、それから彼はテーブルからノートを取った。
- スティーブンは警察に通報した。
- 警察がスティーブンを家に連れ帰ったとき、彼の父親は喜んでいました。
第2章 ケアンデール通りの家 (p.10 – 13)
これらの回答に一致するように質問する
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第四章 秘密の訪問 (p.18 – 21)
第5章カリディアン（p.22–23）
第 6 章 空港での救助 (p.24 – 26)
これらの回答に一致するように質問する
- 空港で。
- いいえ、生きていました。
- お金持ちのコレクターに売りたかったからです。
- 彼は彼らに指示を与えていました。
- 箱が滑って落ちた。
- 飛び去った。
- 空港警察。
カリディアンは本当にジャーナリストだったのか、それとも犯罪者だったのか? あなたの答えを説明しなさい。
第7章
| 待って - | 逮捕 (v, n) |
| 本当の冒険 - | 想像- |
| 封筒- | 褒美 - |
| 警察に指名手配される |
「読むことは何でもない。
有意義な読書は何かです。
有意義で心のこもった読書は完璧です。
A.S.プーシキン
今日は読書についてお話します。 私たちのスピーチのテーマ「小学校、小学校、高校で家庭読書を整理する方法。」
ターゲット言語でオリジナルのフィクションを読むことは、口頭でのスピーチの発達に貢献し、語彙を豊かにし、ターゲット言語の国の文化と文学を紹介し、分析的思考を発達させます。 したがって、家庭での読書レッスンは教育過程で必要です。 これらのレッスンは紛れもなく価値があります。第一に、生徒は従来の教育言語ではなく、現代の生きた言語に触れるためです。 第二に、あなたの意見を表明し、作品、キャラクター、状況を評価する機会があります. しかし、読書がエキサイティングであり、同時にスピーチスキルを発達させるためには、生徒がテキストを理解し、新しい言語現象を活性化するのを助けるために、パッセージを読む前と後の両方でテキストに取り組む必要があります. 家庭での読書レッスンを生徒にとって楽しくて教育的なものにする方法は?
しかし、最初に、理論について少し詳しく説明したいと思います。
スピーチ能力読解 学習の手段として、また発話活動の一種と見なされます。 学習手段としての読書には、次のスキルの形成が含まれます。個々の単語、文を読む。 イントネーションで読む; おなじみのテキストの表現力豊かな読み。 発話活動の一種としての読書には、情報を抽出して読むことが含まれます。
色々と注目したいと思います読書の種類 (読書戦略) そして、実際のコミュニケーションと外国語教育のプロセスにおける彼らの役割。 読書の性質は、それぞれの場合に追求する目標によって決まります。 国内の方法論では、4種類の読み方が区別されます。
学習（テキストに含まれるすべての情報とその批判的理解の最も完全で正確な理解を提供します。学習の目的はテキスト内の情報ですが、言語資料ではありません）;
検索（専門分野の新聞や文学を読むことに焦点を当てています。その目標は、テキスト内の特定のデータをすばやく見つけることです）。
入門（特定の情報を受け取るように設定せずに、スピーチ作品全体が読者の注意の対象になる認知的読書です。これは自分のための読書です）。
外国の方法論には、いくつかのタイプまたは読解力があります。
スキミング（入門読書）（メインテーマの定義/テキストのアイデア）;
走査（読みを検索）（テキスト内の特定の情報を検索し、キーワードを斜めに読みます）;
読む為に詳細（学習読書）（内容のレベルだけでなく、意味のレベルでもテキストの詳細な理解）。
したがって、外国語を学ぶ過程でどのような種類の読書を習得する必要があるかを理解する上で、国内および外国の方法で深刻な意見の相違はないと言えます。
家庭での読書は、あらゆる種類の読書を組み合わせて、このスキルの開発と向上に役立ちます。
外国語を効果的に読むためには、上記のスキル：
タスクに干渉しない場合は、未知のものを無視します。
セマンティック情報を分離します。
辞書を操作します。
テキストで提供される脚注とコメントを使用します。
テキストを解釈して変換します。
次へ移りましょうテキスト選択基準に 家読み用。 ここでは、学生の次の機能を考慮する必要があります。
年齢、文化的レベルによって決定される彼らの興味。
言語能力の程度。
テキストを読むための基本的な要件は、学生にとっての実現可能性とアクセシビリティです。
したがって、上記のすべての要件を考慮に入れると、教師は家庭で読むための文献を選択する際に責任ある深刻な課題に直面していることに注意することができます。 でも出版社 マクミラン 教師の仕事を大幅に容易にし、さまざまな言語習得レベルの生徒に合わせた膨大な数の本をリリースしています。 また、古典から現代作家まで、さまざまなジャンルの本を取り揃えています。 本のもう1つの利点は、それらのためにさまざまなタスクが開発されていることです。これについては、今日詳しく説明します。
出版社 マクミラン 読書のための本のシリーズをいくつか出版しました: Macmillan Readers、 マクミラン 子供 ’ s 読者 , マクミラン 英語 探検家 . 学習の段階に応じて、学生の興味に関する本があります。 ほぼすべての本に音声が付いていますが、これは重要です。 こうして教訓は家庭での読書は、リスニング、スピーキング、ライティングなど、あらゆる種類の発話活動を発達させるのに役立ちます。
前述のように、異なる段階で読むことを学ぶことは異なります。 したがって、トレーニングのすべての段階について詳しく説明したいと思います。
小学校から始めよう . 初期段階で英語で読むことを学ぶには、この種の活動を最初からマスターする必要があります。 生産的な読書の良い基礎は、音のあるすべての文字、これらの音のさまざまな組み合わせの組み合わせに関する優れた知識です。 受動的な語彙で語彙を蓄積しなければ、英語で読むことを学ぶことは不可能です。 最初に、英語で読むことを学ぶことは、このプロセスの正しいバージョンの視覚的なデモンストレーションでのみ行われるべきです. 発音、イントネーション、ポーズ、発話のリズム、読み方などに注意が必要です。 英語で読むことを学ぶには、テキストが何であるかを理解することも含まれます。 これらすべての困難を克服し、生徒に読書への愛情を植え付け、英語で読む能力を開発および向上させるために、小学校向けの一連の本マクミラン 子供 ’ s 読者 と マクミラン 英語 探検家 読む シリーズ . 明るくカラフルな本は、私たち教師が子供たちに読書を簡単に紹介するのに役立ちます。 本の主題は非常に広範で、学生の視野を広げ、古代世界、宇宙、および研究されている言語の国に関する興味深い事実を学ぶのに役立つ言語学的および地域的な性質の本が含まれています。 それらはいくつかのレベルに分かれています（最小の読者から自信のある読者まで）。 これらの本は、読解技術、発音、イントネーションの発達に役立ちます。CDディスク; おかげで、語彙を増やし、さまざまな種類の読書を発達させるのタスク 理解 と 単語 ワークブック . したがって、語彙資料は価値ある改善を受けるでしょう。 しかし先生の本 基本的な種類の読書を教える方法と、開発されたレッスンに関するすべての必要な情報が含まれています。 それを読んだ人が自分の人生の他の分野でそれを使用できるかどうかは、資料がどれほど深く詳細に理解されているかにかかっています。 したがって、家庭での読書のレッスンには、あらゆる種類の発話活動が含まれます。
より詳細な情報を見つけることができるサイトのアドレス サイトでは、このシリーズの本、タスクのあるサンプルページ、オーディオ素材を見つけることができます。
読み進める学習に移りましょう中間段階 . この段階では、シリーズの本を読んでいますマクミラン 読者 . また、現代から古典まで、さまざまなジャンルの文学と作家を紹介します。 このシリーズの書籍は、初級者から上級者まで 6 つのレベルに分かれています (スターター – 高度）。 また、語彙と文法の資料を作成するための追加のタスクが含まれています。本の歴史と著者に関する情報、テキストの理解を制御するための質問、用語集、多くの本には音声アプリケーションがあります。 また、サイトではwww. マクミランリーダーズ. コム 追加のリソースを見つけることができます: さまざまな課題、テスト、一部の本については、無料でダウンロードできるオーディオ素材があります。 本の課題の数ページに注目しました。の ウィザード の オズ と ロビンソン クルーソー .
したがって、中間段階では、さまざまな種類の読み取りスキルを開発および改善し、他のタイプの発話活動（聞く、話す、書く）を開発および改善し続けます。
学生の興味に基づいて、以下の本を家庭で読むために選びました。 から学生 5 クラス私たち読んだロバート・ルイス・スティーブンソンの宝島、6クラスダニエル・デフォーのロビンソン・クルーソークラスL.フランク・バウムによるオズの魔法使い。
すでに述べたように、家庭での読書レッスンの価値は、あらゆる種類の発話活動が発達するという事実にあります。家庭での読書レッスンで目標を達成する方法について詳しく説明したいと思います。
本の作業はいくつかの段階で構成されています。第一段階の狙い 本についての予備的な情報を学生に提供することです：作家、説明された出来事が起こった時間と時代、本への興味を喚起するための本の主なアイデアについて、彼らがすぐにナビゲートできるようにしますその内容を理解し、もしあれば、言語圏の性質の無知な事実によって引き起こされた問題を取り除きます。 この段階では、原則として、著者についての短い伝記映画を見た後、会話が行われ、受け取った情報が正しく理解されているかどうかを確認するために質問されます。 または、学生のグループに、事前に理解タスクを準備して、作家の伝記に関する情報プロジェクトを準備するよう依頼することもできます。 原則として、この段階の作業には1つのレッスンが必要です。
第 2 段階の目標は、包括的な . これは、読解力とその深化のコントロールであり、一方では内容を理解し、評価する能力のテストです。 一方、この段階の目的は、テキストに基づいて発話することを教え、このコンテンツを伝えるときだけでなく、読んだことについての考えを表現するときや、一般的にあらゆる場面でこの資料を積極的に使用する能力を開発することです。その他の通信状況。 この本の作業のこの段階は、本の章の議論と、新しい言語と音声素材を統合することを目的とした演習で構成されています。 この段階では、理解と会話の制御と訓練の両方を提供するような種類の作業が使用されます。
章の議論に進む前に、生徒は語彙、文法、翻訳に関するさまざまなタスクを実行します。 これらの演習は、本書の関連する章の説明に先行します。
ここで、本の各章の作業段階について詳しく説明したいと思います。
仕事のプレテキスト段階の目標：
最初の読み上げのためのスピーチタスクを作成します。
学生の間で必要なレベルのモチベーションを維持するために、それはすでに作成されています。
次に、章のタイトルを操作します。学生は、特定の章のタイトルとデータのイラストからイベントの経過を予測しようとします。
言語と発話の問題を取り除きます。
章の理解を制御するために質問やステートメントを読み、テキストを読む前に提案された質問に答えようとします。
彼の目標:
さまざまな語学力や発話力の形成度合いをコントロールする。
原則として、この段階では、生徒はテキストを読み、同時に聞きます。 このタイプの作業は、スピーチの視覚的および聴覚的知覚の発達、イントネーションスキルの強化、発音スキルに貢献します。 読むリズムとペースは話し手によって異なります（生徒は同時に章を読み終えます）。
テキストの理解を制御するための演習とタスク:
質問に答える; 真/偽のステートメント。 本へロビンソンクルーソー章ごとにタスクを作成しました。
この段階で、学生は以下の演習。
パブリッシャーが提供する興味深いタスクマクミランサイトに。
同じ段階で、語彙と文法の作業が進行中です。 テキストの詳細な理解に必要です。 このセクションを呼び出しました語 勉強 と 文法 勉強 . 特定の章のアクティブな語彙と文法構造を理解するために、さまざまなタスクを作成しました。 翻訳の課題も含まれています。 割り当ての例をいくつか示します。
これらのタスクの語彙は、口頭でのさらなる使用を考慮して選択されました。
章の作業の最終段階ポストテキスト . スピーキングスキル（モノロジカルで対話的なスピーチ）を開発するように設計されています。 割り当てで私たちは彼を呼んだスピーチ 練習 .
割り当ての例を次に示します。
第 8 章、第 10 章で作成したタスクの例を次に示します。
本を章ごとに議論した後、別の章が必要です。仕事の第三段階。 この段階は、学習した語彙を見直し、その同化を制御し、本全体の内容について話し合うために必要です。この目的のために、読むべき各本の最後にすばらしい練習問題が用意されています。 (3 スライド モビー ディック , の 伝説 の 眠いです 中空 ). 第 3 段階では、学生が読んだ本についてエッセイを書く準備をする予定です。 本をもとにロビンソンクルーソー生徒たちは、読んだ本のレビューを書くように求められました。
もちろん、これに関する本の作業は継続できます。 その言語で映画を見て、それについて話し合ったり、映画と本を比較したり、好きなところとそうでないところについて意見を述べたりすることができます。
また、本校では、読んだ本を題材にした読書会が開かれ、生徒たちはその本をもとにパフォーマンスを準備しています。
これらすべてが、子供たちが家庭の読書レッスンだけでなく、自分で文学を読み続けることを確実に動機付けます。
英語で読むことを学ぶことは、独立した仕事なしでは不可能です。 時間が許す限り何度でも読んでください。 好みに合う限り、どんな文献でも構いません。 私たちの学校の子供たちは、追加の文献を読んだり、参加したりすることを喜んでいます。大会 マクミラン . （証明書、写真）
しかし、それだけではありません。私たちの視点。
創造的な実験室の作成:
1. 自分の本（アクティビティブック）を作成する。 これは、グループ内の各子供が作成する練習帳なので、多数の練習問題が用意されています。 自分の本を作った後、学生は本を交換して演習を完了します。 本を作成するとき、学生は文法と語彙の資料を扱い、他の学生の演習を行うとき、彼は再び演習を行います。 各学生は、本の著者に関する情報を探しています。 彼は、アクティビティブックを本の形にアレンジするという課題に直面しています。 そして、これは、学生の精神的および創造的な可能性を開発し、優れたセンス、論文を扱う能力、および最新のテクノロジーを使用する能力を開発するのに役立ちます.
2. プロジェクトの作成。
プロジェクトは、お気に入りの本などに関する Web ページです。
3. 賢明な考えの本の作成。
生徒は作品から「賢明な考え」を書き出し、本の形にまとめます。 私たちはすべての「思考」について話し合い、必然的にそれらを話し合い、私たちの生活に結び付けます。 彼がなぜこの「思想」を選んだのか、なぜそれが彼に近いのか、生徒たちは説明します。 そのようなタスクは、口頭でのスピーチの発達、心理的緊張の除去、学生の開示に貢献します。
4. 本の登場人物を以前に読んだ本の登場人物と比較する。
5. スピーカーコンテスト。
6. 討論。
いずれにせよ、家庭での読書レッスンは貴重です。 学生は、現代の生きた言語に触れ、学習している言語の国の文化に慣れる機会があります。 この作業を定期的に行うことで、私たちの教育機関は、人道的な環境を形成するための文化的フィールドであり、家族と学生の間の仲介者であると言えます。
読書は私たちの心にとって、私たちの体にとってのジムと同じです。 この記事では、英語で読むテキストのある 7 つのサイトへのリンクを紹介します。 あなたの脳を「ポンピング」してみてください！
1. 第二言語としての英語
このサイトは、レベルと初心者に適しています。 すべてのテキストは短く、単純な単語と初歩的な文法 (単純グループの 3 つの時制) を使用しています。 毎日少なくとも 2 ～ 3 本のテキストを読むようにしてください。5 ～ 10 分で済みます。
テキストのトピックは異なり、多くの場合、小さな冗談です。 すべての単語は、生徒が英語でテキストを読むだけでなく、語彙を増やすように選択されています。 そのため、最初の句動詞、頻繁に使用される単語や表現を学習できます。
このリソースの特徴: 各テキストには音声録音が付いています。 スピーカーははっきりとゆっくりと話します。これはまさに初心者が耳で英語を理解するために学ぶ必要があるものです。
2.英語オンライン
このリソースは、1 レベル以上の英語学習者向けに特別に作成されました。 文章はそれほど長くはありませんが、役に立つ表現や単語が満載です。
さまざまなトピックに関する記事は、特に学生向けに調整されています。最も頻繁に使用される語彙と簡単な文法構造が使用されています。 現在、さまざまなトピックに関する数百のテキストがサイトで読むことができます。 それらはすべて非常に興味深いものであるため、このリソースには教育と娯楽の最適な割合が含まれています.
このリソースの特徴: すべての記事で、単語は太字で表示されます。 これはあなたが勉強するために提供されている語彙です。 記事のテキストの後に、これらの単語を含む英英辞書があります。 このように、このサイトは重要な機能を果たします。文脈に沿って新しい語彙を学ぶことができます。
3. 短編小説
そして、このサイトはすべてのフィクション愛好家に適しています. ここには翻案されたテキストや辞書はなく、英語を話す作家の物語がそのままの形で掲載されています。
このサイトでは、児童文学、推理小説、サイエンス フィクション、ホラー、ユーモア、ノンフィクション、ロマンス、サイエンス フィクションの 8 つの人気のあるジャンルを取り上げています。 初中級レベルの方は、童話を読んでみてください。 これらのテキストでは、登場人物はかなり単純な言葉で話していると同時に、彼らのスピーチは活気があり、適応していません。 どんな物語でも読めるレベルから、好きなジャンルの小さな文章から始めるとよいでしょう。
このリソースの特徴: このサイトのさまざまなジャンルのストーリーは、最も要求の厳しい読者でも退屈させません。 さらに、ストーリーを長さで並べ替えることができます。 これを行うには、興味のあるジャンルのいずれかを選択し、[すべてのストーリー] ボタンをクリックします。開いたタブで、1 ～ 2 ページから 30 ページ以上のストーリーを選択できます。 これは非常に便利です。空き時間に応じて、テキストを自分で選択できます。
4.速報英語
このサイトは、最新のニュースに遅れずについていき、英語を上達させたい初級者から学生までに適しています。 ニュースは、最新のものから古いものまで、日付順に並べ替えられます。 ソースはそれぞれに示されています-興味がある場合は、関連するメディアでそれらを読んで、情報の表現を比較できます.
すべてのニュースについて、リーディング、リスニング、語彙、ライティングの演習があります。
このリソースの特徴: 同じニュースがいくつかのレベルに適用されます。どの単語と文法構造が同じ情報を伝えることができるかを確認してください。
5. インフォスクエア
このサイトには数十のテキストしか含まれていませんが、注目に値します。 このリソースは、中級以上の学生向けのクラスに適しています。
このリソースは以前のサイトとは異なり、テキストを読んで主要なアイデアを理解するだけでなく、細部まで把握する必要があります。 記事のタブには、テキスト自体へのリンクだけでなく、読解力をチェックするためのテストもあります。 したがって、英語の試験の準備をしているすべての人に、このリソースに注意を払うことをお勧めします。このリソースのリーディング セクションを「リハーサル」できるからです。
このリソースの特徴: このサイトの主な目的は、テキストの理解度をチェックすることです。 したがって、月に 1 回程度このサイトで学習し、残りの時間は他の記事を読むことをお勧めします。 このようにして、英語の読解力がどれだけ速く発達しているか、読むときにどれだけ注意を払っているかがわかります。
6.スタディゾーン
このサイトは前のサイトと似ています。テキストの理解をテストするさまざまな演習の存在によって、少量の資料が相殺されます。 ここでは初中級以上のレベルで学習できます。
このリソースの特徴: もちろん、このサイトの主な利点は、テキストを理解して記憶するための練習問題があることです。 さらに、サイトの作成者に敬意を表する必要があります-彼らはあなたにとって最も興味深い話を収集し、便利な方法で情報を提示しました.
7. ドリームリーダー
このリソースは、インターネット上でさまざまな有益で面白い記事を読みたい人にとって興味深いものです。 このサイトは、初級レベル以上の学生に適しています。
このサイトのテキストのほとんどは、Fun English と Academic English のセクションに掲載されています。 記事の美しさは、シンプルでありながら生き生きとした言葉で書かれていることです。 また、記事で取り上げられているトピックは関連性があり、ボディー ランゲージからファースト フード、UFO から「猫」のイディオムまで、生活のさまざまな側面をカバーしています。 それぞれのテキストには一連の質問が付いており、読んだ内容をどの程度理解しているかを確認するのに役立ちます。
このリソースの特徴: このサイトは 2 in 1 のツールで、記事を読むだけでなく、聞くこともできます。 さらに、音声録音は、英語の会話を耳で理解することが困難な方にも適しています。 スピーカーははっきりとゆっくりと話すので、リスニングスキルを練習することができ、テキストはこの問題のアシスタントになります。
インターネット上には、英語のテキストを掲載したサイトが他にもたくさんあります。 ただし、学習するのに最も有益で役立つものをお勧めします。 喜んで読み、英語を最高のエンターテイメント、楽しい活動にしましょう。
自宅で読むためのテキスト集 編集者: SOLOVIEVA T.I. TSE 222 グループの学生: KSPU PETROZAVODSK 2002 このマニュアルは、非言語学部の学生の自宅での読書を対象としています。 マニュアルには、有名なアメリカとイギリスの作家による物語が含まれています。 このマニュアルの目的は、学生が英語の知識を習得できるようにすることです。 最も興味深く、アクセスしやすい形で。 各話の後、単語の翻訳を含むポストテキスト辞書があり、語彙、発話条件、および発話演習を活性化するための準備演習が行われます (話の質問と回答の議論、同意または反対の表現、代わりに話の内容を再度話す)文字の）、読み取りと会話のスキルの開発を提供します。 このマニュアルでは、アメリカとイギリスの著名な作家の物語を使用しており、内容が興味深く、形もわかりやすいものになっています。 テキストの後に提供される演習では、語彙に関する一貫した作業を整理し、テキストの理解を確実に管理し、テキストに基づいてスピーキング スキルをさらに伸ばすことができます。 このマニュアルは、非言語学部の 1 ～ 2 コースに使用できます。 2 匹の犬と 3 ドル (Mark Twain にちなんで)。 私はいつも、男は正直でなければならないと信じてきました。 「あなたが稼いでいないお金を決して要求しないでください」と私はいつも言っていました. ここで、私がこれまでの人生でどれだけ正直であったかを示す話をしましょう。 数日前、友人の家でマイルズ将軍に会いました。 マイルズ将軍はいい人で、私たちはすぐに親友になりました。 「あなたは1867年にワシントンに住んでいましたか?」と将軍は私に尋ねた. 「はい、そうです」と私は答えた。 「どうしてあの時会えなかったの？」 マイルズ将軍は言った。 「将軍」と私は言った、「その時会えたでしょう。あなたはその時あなたが偉大な将軍だったことを忘れています、そして私は誰も知らず、誰も本を読まなかった貧しい若い作家でした」. 「あなたは私のことを覚えていないだろう」と私は思った。 とてもよく覚えています。 当時、私は貧しく、パンを買うお金さえも持っていないことがよくありました。 私には友達がいました。 彼も貧しい作家でした。 私たちは一緒に住んでいました。 仕事をしたり、本を読んだり、一緒に散歩したりしました。 そして、私たちは空腹でした。私たちは両方とも空腹でした。 かつて私たちは 3 ドル必要でした。 なぜそんなにドルが必要だったのかは覚えていませんが、夕方までに 3 ドル必要だったことは覚えています。 「私たちはこの 3 ドルを手に入れなければなりません」と友人は言いました。 私は家を出ましたが、どこに行けば3ドルを手に入れることができるのかわかりませんでした。 私はワシントンの街を一時間歩いていて、とても疲れていました。 やっと大きなホテルに着きました。 「入って休もう」と思いました。 ホテルのホールに入り、ソファに腰掛けた。 私がそこに座っていたとき、美しい小さな犬が廊下に走ってきました。 それは誰かを探していた。 犬は優しくて、私は何もすることがなかったので、電話して遊び始めました。 男がホールに入ってきたとき、私は犬と遊んでいました。 彼は美しい制服を着ていて、すぐに彼がマイルズ将軍だと分かった。 私は新聞の写真で彼を知っていました。 「なんて美しい犬だ」と彼は言った。 「それはあなたの犬ですか？」 彼が「売りたいですか？」と言ったとき、私は彼に答える時間がありませんでした。 これらの言葉を聞いたとき、私は友人と私が手に入れなければならなかった 3 ドルのことを考えました。 「まあ、私は…私は思う…」 「よし」と将軍は言った。 「それはいくら欲しいですか？」 「3ドル」私はすぐに答えました。 「3ドル？」 彼は尋ねた。 「しかし、それは非常に少ないです。 それに50ドル払えます。」 「いいえ、いいえ。 3ドルだけ欲しい。」 「まあ、それはあなたの犬です。 3ドルでよろしければ、喜んであなたの犬を差し上げましょう。」 マイルズ将軍は私に 3 ドルを支払い、犬を連れて自分の部屋に上がりました。 10分後、老人がホールに入ってきた。 彼はホールを見回した。 彼が何かを探しているのがわかった。 「犬をお探しですか？」 私は尋ねた。 「そうそう。 見たことありますか？ 男は言った。 「あなたの犬は数分前にここにいましたが、男性と一緒にいなくなったのを見ました」と私は言いました. 「もしよろしければ、探してみます。」 その男はとても喜んで、私に助けを求めました。 「喜んでお手伝いさせていただきますが、少し時間がかかりますので…」 「それはいくら欲しいですか？」 「3ドルです」と私は答えた。 「3ドル？」と男は言いました。 見つけたら10ドル払うよ。」 3「いいえ、先生。 3 ドルが欲しいのですが、1 ドルも多くはありません」と私は言いました。 それから私はマイル将軍の部屋に行きました。 将軍は新しい本で遊んでいました。 「私は犬を連れ戻すためにここに来ました」と私は言いました。 私はそれを買いました。 私はあなたに 3 ドルを支払いました」と将軍は言いました。 「あなたの3ドルは返してあげましょう。でも犬は連れて行かなければなりません。」 「でも、あなたはそれを私に売りました。それは今、私の犬です。」 「それは私の犬ではなかったので、あなたに売ることができませんでした。」 「あなたは、あなたのものではない犬のために 3 ドルを受け取ったことを私に言いたいですか?」と将軍は叫びました。 「私はお金を受け取りましたが、それが私の犬だとは決して言いませんでした。 あなたは私にその犬にいくら欲しいかと尋ねましたが、私は 3 ドル欲しいと言いました。 しかし、それが私の犬だとは決して言いませんでした。」 マイルズ将軍は今とても怒っていました。 「3ドル返して、犬を返して」と彼は叫んだ。 私がその犬を主人のところに連れて帰ったとき、彼はとても喜んで、喜んで私に 3 ドル払ってくれました。 私もお金があったので嬉しかったし、稼いだ気分でした。 これで、私が正直が最善の策であり、人は自分が稼いでいないものを決して受け取ってはならない、と言う理由がお分かりいただけると思います。 語彙 正直 正直 貧しい 十分 一緒に やってみる 一緒にやってみる次の単語やフレーズに相当する英語: 正直。 聞く; 得る; すべての人生; 何日か前に; 友達を作る; 起こる; 忘れる; 一度会う; 十分なお金を持っています。 必要; （お金）を手に入れようとする; リラックス; ソファに座る。 すぐに理解できます。 写真で; 売る; 買う; （支払い; 老人; 準備ができていること。 1ドルも多くありません。 拾う（取り戻す）; 怒る; 喜んで; 最高のポリシー。 II. テキストから次の文を完成させてください: 1. 私は常にそれを信じてきました... 2. 決してお金を求めないでください... 3. マイルズ将軍はいい人でした.家… 4 6. 私はいつどこに座っていたのか… 7. お腹が空いていたとき… 8. 私はすぐにそれを知った. . 犬を飼い主の元に連れ戻したとき… 12. 私も嬉しかったので… III. 次の文を英語に訳してください。 1. 数日前、友人の家でマイルズ将軍に会いました。 2. マイルズ将軍は気さくな人で、私たちはすぐに親友になりました。 3. その時会えなかったのはどうしてですか? 4. 私は、誰も知らず、誰も本を読まなかった貧しい若い作家でした。 5.私たちはすべてを一緒にしました：仕事をしたり、本を読んだり、一緒に歩いたりしました。 6. おなかがすいているとき、私たちは両方ともおなかがすいていました。 7. なぜこれらのドルが必要だったのかは覚えていませんが、夕方までに入手しなければならなかったことは覚えています。 8. 私は家を出ましたが、どこに行けばこの 3 ドルを手に入れることができるのかわかりませんでした。 9. 私が犬と遊んでいると、男がホールに入ってきた。 10.「なんて美しい犬だ」と彼は言った。 11. 私がその犬を飼い主のところに連れて行ったとき、彼はとても喜んで、喜んで私に 3 ドルを払ってくれました。 IV. 以下の語句がキーワードとして使われている文章（状況）の一部を再現せよ。 これらの言葉を超えてください： 1. 数日前、素敵な男が火のついた友達になりました.どうしてそれが起こり得たのか、忘れてください.偉大な将軍、貧しい若い作家、私たちはワシントンで一度会いました. 2.貧しい、十分なお金がなかった、友達、一緒に住んでいた、私たちは二人ともお腹が空いていた、3ドルが必要だった、覚えていない、夕方までに、あなたも試してみなければならない、どこに行くべきかわからなかった. 3. 1時間、私は大きなホテルに来ました, ソファ, 美しい小さな犬, 私は何もしませんでした, 私はお金を払っていました, 美しい制服を着ていました, 写真で, それはあなたの犬ですか, 私は本を持っていませんでした、 私はこれらの言葉を聞きました、あなたはいくら欲しいですか、非常に少ない、50ドル、私は喜んでいます。 4. 老人、彼はホールを見回しました、あなたは犬を探していますか、数分前、それは去りました、それを見つけるために、幸せです、私は喜んでいます、10ドル、1ドル以上ではありません。 5. 将軍は遊んでいました、あなたの犬ではなく犬を取り戻すために、私は支払いました、私はあなたに返します、私の犬ではありません、私はあなたに言ったことはありません、非常に怒っています、私を返してください、幸せですも嬉しかったです。 V. 以下の記述に同意または反対してください。 1. 一般的なマイルはいい人でした。 5 2. マイルズ将軍と著者はワシントンでは会っていません。 3. 著者は、誰も知らない貧しい若い作家でした。 4. 著者と彼の友人たちは多額のお金を必要としていた. 5.彼らはお金を稼ぐためにそこにいることを知っていました. 6. その犬は親切で、作者はそれを呼んで遊び始めました。 7. マイルズ将軍は美しい制服を着ており、作者はすぐに彼のことを知りました。 8. マイルズ将軍は 3 ドルを支払い、犬を連れて自分の部屋に行きました。 9. 著者はお金を受け取りましたが、それが自分の犬だとマイルズ将軍に決して言いませんでした。 10. 著者が犬を連れ戻しに来たとき、マイルズ将軍はまったく怒っていませんでした。 11. 作者はお金を持っていて幸せだった。 Ⅵ． 質問に答える。 テキストを見ないようにしてください: 1. 著者は 1867 年にワシントンに住んでいましたか? 2. マイルズ将軍がワシントンで会ったことを忘れたのはなぜですか? 3. 著者はワシントンでマイルズ将軍に会いましたか/ 4. 著者と彼の友人はワシントンでどのように暮らしていましたか? 5. お金はいくら必要でしたか? 6. 作者はお金をどこでどのように手に入れるかを知っていましたか? 7. 著者はどこでその犬を見ましたか? 8. なぜ著者はジェネラル・マイルズを知ったのですか? 9. マイルズ将軍がその犬を買いたいと思ったのはなぜですか? 10. 彼は犬に 50 ドルを払いましたか? 11. 彼は犬を返したかったのですか? 12. 作者が 3 ドルをもらって喜んだのはなぜですか? VII. 1. 著者に代わって (演習 III を使用) 2. ジェネラル マイルズに代わって; 3. 犬の飼い主に代わって。 6 (オー・ヘンリーにちなんで) ミス・ラウズ・キャリントンは有名な女優でした。 彼女はクランベリーという小さな村で生活を始めました。 しかし、それはずっと前のことです。 今、彼女は名声の絶頂にあり、次のシーズンには書き下ろしのコメディーで主役を演じることになっていました。 しかし、劇中で男性キャラクターを演じることでしたか？ ある日、ハイスミスという名の有能な若手俳優がミスターを訪ねてきました。 マネージャーのティモシー・ゴールドスタイン。 ハイスミスは、新しい劇でキャリントン嬢のパートナーになることを夢見ていました。 「坊や」とゴールドスタインは言いました。 ミス・キャリントンは私の提案を聞きたがりません。 彼女は、私たちのすべての最高の俳優はそうしないだろうと言います. あなたはそれが若い農家の一部であることを知っています. 彼女は本物の、郡のマナーの本当の模倣を望んでいます. その役を演じたいなら、ミス・キャリントンを説得しなければなりません。 幸運を祈ります、私の少年。 翌日、ハイスミスはクランベリー行きの電車に乗りました。 彼はそこに 3 日間とどまった。 彼はミス・キャリントンの家族を見つけ、クランベリーでの生活と人々に関する多くの事実を集めました。 それから彼は街に戻った。 その同じ夜、小さなパーティーが、パフォーマンスが終わったときに俳優が集まっていたレストランの1つのテーブルに座っていました. その小さなパーティーの主役はミス・キャリントンでした - ゲイで、幸せで、彼女の名声の絶頂期に。 十二時半、地味な服を着た亜麻色の髪の青年が店に入ってきた。 彼はとても恥ずかしがり屋でぎこちなかったようです。 彼が入った瞬間、彼は椅子をひっくり返し、別の椅子にぎこちなく座った。 彼は恥ずかしそうに辺りを見回していたが、突然ミス・キャリントンを見た。 彼は立ち上がり、輝く笑顔で彼女のテーブルに向かった。 「お元気ですか、ミス・ローズ？」と彼は言いました。 「私、ビル・サマーズ、鍛冶屋の近くに住んでいたサマーズを覚えていませんか？ あなたがクランベリーを去ってから、私は少し成長したと思います。 エリザ・ペリーは、私がここにいる間に街であなたに会うかもしれないと私に言った. ミス・キャリントンが遮った。 エリザ・ペリーが結婚！ 「彼女は 6 月に結婚しました」と若い男はニヤリと笑った。 マチルダ・ホッキンズは針で指を刺して死亡し、トムはサリーに求愛しています。」 「そんなこと言うなよ！」とミス・キャリントンが叫んだ。 「すみません、諸君、これは私の古くからの友人です。 ここに来てください、ミスター… あなたの名前は何ですか? あ、はい、Mr. サマーズ-あなたのことをビリーと呼びましょうか。 ビリーに来て、もっと話して」 彼女は彼を隅にある孤立したテーブルに案内した。 彼女は彼の前に座り、両手にあごを乗せた。 「ビル・サマーズは覚えていません」と彼女は思慮深く言い、素朴な若者の無邪気な青い目をまっすぐ見つめた。 「ミス・ラウズ」、彼は「私はちょうど2、3日前にあなたの家族を訪ねました」と言いました. 「ママはどう？」 ミス・キャリントンは尋ねました。 ハイスミスは、少しの哀れみが必要であることを理解していました。 「彼女は以前よりも年上です、ミス・ローズ。 私が最後に彼女を見たとき、彼女はドアのところに座って道を見ていました。 「ビリー」と彼女は言いました。 彼女はその道を離れて行きましたが、何かが彼女が再びその道に戻ってくることを教えてくれます. 私が去るとき、若い男 7 は続けました。 キャリントン嬢は笑顔でバラを手に取り、立ち上がった。 「街を出る前にホテルに来て、私に会ってください」と彼女は言いました. 「お目にかかれてとてもうれしいです。 では、おやすみなさい。 私は少し疲れています。 寝る時間です。」 彼女がレストランを出たとき、ハイスミスはマネージャーのゴールドスタインに近づきました。 「素晴らしいアイデアでした」と笑顔の俳優は言いました。 ミス・キャリントンは、私の演技が本物であり、私が良い俳優だったことを告白しなければなりません。」 「あなたの会話は聞こえませんでした」とゴールドスタインは言いました。 これがあなたの成功です！ 明日早くミス・キャリントンに電話して、彼女にすべてを話してください。 翌朝 ハイスミスはハンサムで最新のファッションに身を包み、ホテルにミス・キャリントンを訪ねた。 「ミス・キャリントンは家にいますか？」 彼はメイドに尋ねました。 「ミス・キャリントンは去りました」メイドは答えました。 彼女は舞台での婚約をすべてキャンセルし、その村に戻ってきました-あなたはその村を何と呼んでいますか? そうそう、クランベリー」 ハイスミスは自分の演技が上手すぎたことを理解した。 語彙 村 村の高み 主役 男性 キャラクター・役 有能 提案 提供 真 誠実 真 真似 田舎風俗 鍛冶屋 以来 結婚 にやにや にやにや 針 宮廷 孤立 孤立 無邪気 無邪気 純真 華麗 華麗 メイド メイド キャンセル婚約破棄ステージシーン 8 演習 I. テキストを見つけて、これらの単語やフレーズに相当する英語を書き留めます。有名な女優。 栄光の全盛期に。 次のシーズン; 主な役割; 男性キャラクター; 名前で; パートナーになることを夢見ていました。 本物の模倣; 素朴なマナー; 通常会った。 シンプルな服装。 彼は恥ずかしがり屋でぎこちなかった。 素朴な; 「できない」; 3日前; 街を離れます。 II.ストーリーを正しく覚えているかどうかを確認してください。 テキストに従ってこれらの文を完成させてください (グループレッスンで - 口頭で): 1. 彼女は人生を始めました… 2. ある日有能な若い俳優… 3. 彼女は何かを望んでいます… 4. 次の日ハイスミス… 5. 同じ夜に小さなパーティー… 6. 彼が入った瞬間… 7. エリザ・ペリーは私に言った… 8. 彼女は彼を孤立したテーブルに連れて行った…ホテルと… 12. 素晴らしいアイデアでした… III. これらの語句をキーワードとして使用して、テキストの一部をもう一度説明します。 主要部分を実行します。 ミス・キャリントンのパートナーになることを夢見ていた。 説得する必要があります。 多くの事実を収集しました。 街に戻った。 2. 収集するために使用されます。 その小さなパーティーのスター。 地味な服を着た亜麻色の髪の若者。 椅子をひっくり返します。 "元気ですか？"; 私は少し成長しました。 "あなたはそう言わない"; 私の古くからの友人です。 孤立したテーブル。 3. あなたの家族に電話したことを思い出してください。 マ; ドアのところに座っていた。 私は待っています。 私はこのバラを茂みから取りました。 少し疲れました; 素晴らしいアイデアです。 彼女は告白しなければならないでしょう。 彼女は推測しませんでした。 彼はキャリントン嬢を訪ねた。 彼女は同意するでしょう。 ハンサム; 彼女のすべての婚約をキャンセルしました。 ハイスミスは理解した。 IV. 次の記述に同意するか同意しないかを表明してください。 必要に応じて、誤ったオプションを修正します。 表現を使用する: 残念ながらそれは間違っています。 残念ながら、これは真実ではありません。 それは事実に完全には当てはまりません。 これは完全に真実ではありません。 その通りです。 その通りです。 話によると… 話によると… 1. ミス・キャリントンはクランベリーという小さな町に住んでいました。 2. 彼女は良い女優だった, そして、彼女は新しく書かれたコメディで主役を演じたかった. 9 3. 若い俳優のハイスミスが劇中の男性キャラクターを演じることになった. 4. ハイスミスは、彼が住んでいた村の生活と人々に関する多くの事実を収集しました。 5. 12 時半に若いハンサムな男性がレストランに入ってきました。 6.「私はMr. ハイスミス」私服の若者がミス・ロージーに言った. 7. 「私が家を出るとき、あなたのお母さんは玄関のそばの茂みから、レジ袋を持ってきました」と若者は続けた。 8.翌朝 ハイスミスは彼女のホテルでミス・キャリントンを訪ねた。 V. 質問に答えます。 テキストを見ないように注意してください: 1. キャリントン嬢の職業は何ですか? 2. 彼女はどこで人生を始めましたか? 3. 彼女は良い女優でしたか、それとも悪い女優でしたか? 4. 次のシーズンで彼女はどの役を演じましたか? 5.誰がミスターを呼んだ. ゴールドスタイン ある日？ 6. 氏は何をしましたか。 ハイスミスの夢？ 7. ミス・キャリントンが聞きたがらなかったのは誰の提案ですか? 8. どんなパートでしたか? 9. ミス・キャリントンは何を望んでいましたか? 10. Mr. ハイスミスは翌日行く？ 11. 彼はクランベリーにどのくらい滞在しましたか? 12. 彼はどこでどのような事実を収集しましたか? 13. 公演が終わったとき、俳優の小さなパーティーはどこに座っていましたか? 14. ミス・キャリントンはその中にいましたか? 15. 12時半にレストランに入ったのは誰? 16. 青春時代はどんな感じでしたか? 17. 彼は椅子に座って何をしましたか? 18.彼が「突然」見たのは誰ですか? 19. 彼は何という名前で自己紹介しましたか? 20. ミス・キャリントンはクランベリーからのニュースに興味がありましたか? 21. 彼女はビル・サマーズを思い出しましたか? 22. ミス・キャリントンは誰について尋ねますか? 23. 氏は何をしましたか。 ハイスミスはその瞬間に理解していますか？ 24. 彼は彼女の母親について何と言いましたか? 25. 若者がバラを手にしたのはなぜですか? 26. ミス・キャリントンは若い男性に彼女に会いに来るように頼みましたか? 27. ミス・キャリントンがレストランを出たとき、ハイスミスは誰に近づきましたか? 28. 氏は何をしましたか。 ゴールドスタインは彼の演技について語っていますか? 29. 次の朝、ミス・キャリントンはホテルにいましたか? 30. 彼女はどこへ行ったのですか? 31.ハイスミスは何を理解していましたか? VI. 文章を次のように言い直してください: 1. 著者に代わって。 2. ハイスミスに代わって; 3. 女優のロージー・キャリントンに代わって。 十
英語を学ぶ方法の一つは、読むことです。 英語を定期的に読むことで、最も自然で、楽しく、親しみやすい方法で語彙を増やすことができるだけでなく、完成したテキストの文法構造の実際の適用を観察することもできます。
英語圏の作家のフィクションを定期的に読むと、口語英語とは異なる「正しい」英語を習得できます。
さらに、学習している言語の国の文化に親しみ、さまざまな生活状況で本の登場人物の自然な行動を「観察」する機会があります。
初心者向けの簡単な英語のテキストは、次の 2 つのタイプに分けられます。
- 簡単な文学作品。
- トピック - 特定のトピックに関する短編小説。
最初は、子供と大人の両方が、自分自身について、家族について、日常生活について、天気について、休日についてなど、最も単純なトピックに関するトピックを推奨できます。 子供たちは、おもちゃや動物についての物語に興味を持つ可能性があります。
トピック
これらの軽いトピックの英語のテキストの例を次に示します。
私の家族
私の家族に会います。 両親、兄、妹、私の5人です。 まず、母と父、ジェーンとマイケルに会ってください。 母は読書が好きで、父は弟のケンとチェスをするのが好きです。 私の母はスリムで背が高いです。 彼女は長い赤い髪と大きな茶色の目をしています。 彼女はとても素敵な笑顔と柔らかな声を持っています。 私の母はとても親切で理解があります。 私たちは本当の友達です。 彼女は主婦です。 彼女には 3 人の子供がいて、いつも家事に追われています。 彼女は、生後わずか 3 か月の妹メグの世話をしています。 私の妹はとても小さくて面白いです。 彼女は寝て、食べて、時々泣きます。 私たちは皆、母を手伝い、夜は母を休ませます。 それから彼女は通常、本を読んだり、テレビを見たりします。 私の父は医者です。 彼は背が高くてハンサムです。 彼は短い黒髪と灰色の目をしています。 彼はとても勤勉な人です。 彼は私たちに対してかなり厳しいですが、常に公正です。 私の兄のケンは13歳で、とても賢いです。 彼は数学が得意で、いつも私を助けてくれます。 ケンは赤い髪と茶色の目をしています。 私の名前はジェシカです。 十一才です。 私は長い黒髪と茶色の目をしています。 私は兄ほど賢くはありませんが、学校でも最善を尽くそうとしています。 私はダンスが好きです。 私たちのダンス スタジオは先月、The Best Dancing Studio 2015 コンテストで優勝しました。 とても誇りに思います。 また、妹と一緒に母を手伝うのも大好きです。 私たちの家族はとても団結しています。 私たちはお互いを愛し、いつもより多くの時間を一緒に過ごそうとしています.
私の家族
私の家族に会います。 両親、兄、妹、そして私の5人です。 まず、母と父、ジェーンとマイケルに会ってください。 母は読書が好きで、父は弟のケンとチェスをするのが大好きです。 私の母はスリムでかなり背が高いです。 彼女は長い赤い髪と大きな茶色の目をしています。 彼女はとても素敵な笑顔と優しい声をしています。 私の母はとても親切で理解があります。 私たちは本当の友達です。 彼女は主婦です。 彼女には 3 人の子供がいるので、いつも家事に追われています。 彼女は、生後わずか 3 か月の妹メグの世話をしています。 私の妹はとても小さくて面白いです。 彼女は寝て、食べて、時々泣きます。 私たちは皆、母を手伝い、夜は母を休ませます。 それから彼女は通常、本を読んだり、テレビを見たりします。 私の父は医者です。 彼は背が高くてハンサムです。 彼は短い黒髪と灰色の目をしています。 彼はとても勤勉な人です。 彼は私たちに対して非常に厳格ですが、常に公平です。 私の兄のケンは 13 歳でとても賢いです。 彼は数学が得意で、私がこれらの例や問題をほとんど理解していないので、いつも数学を手伝ってくれます。 ケンは赤い髪と茶色の目をしています。 私の名前はジェシカです。 十一才です。 私は長い黒髪と茶色の目をしています。 私は兄ほど頭がよくありませんが、学校も頑張っています。 ダンスは私の趣味です。 私たちのダンス スタジオは、先月のベスト ダンス スタジオ 2015 コンペティションで優勝しました。 私はこれを非常に誇りに思っています。 また、妹と一緒に母を手伝うのも大好きです。 私たちの家族はとてもフレンドリーです。 私たちはお互いを愛し、いつもより多くの時間を一緒に過ごそうとしています.
学校給食
アメリカの小学校では、毎日午前 9 時 20 分に始まります。 子供たちは午後3時15分まで授業があります。 12時 子供たちは昼食。 多くの男の子と女の子は家からお弁当を持ってきます。 しかし、中には学校の食堂にランチに行く人もいます。
夫人 ブラッドリーさんは、ほぼ毎日、2 人の子供のために学校給食を用意しています。 時々彼女は子供たちにお金を与え、彼らは学校のカフェテリアで食事をします。 しかし、通常、子供たちは家から昼食を取ることを好みます。
今朝 ブラッドリーは子供たちのお気に入りのピーナッツ バターとチーズのサンドイッチを作っています. 彼女は子供たちが飲むために 2 本のリンゴ ジュースを入れます. 彼女はサンドイッチ, いくつかのチェリー トマトと 2 つのバナナをお弁当箱に入れます.子供が学校に運ぶ。
学校給食
アメリカの小学校は毎日朝9時半から始まります。 子供向けのレッスンは3.15日まで続きます。 12時、子供たちは昼食をとる。 多くの男の子と女の子はお弁当を持ってきます。 しかし、学校のカフェテリアで昼食をとる人もいます。
ブラッドリー夫人は、ほぼ毎日、2 人の子供のために給食を作っています。 時々彼女は子供たちにお金を与え、彼らは学校のカフェテリアで食事をします。 しかし、通常、子供たちは家から昼食を取ることを好みます。
今朝、ブラッドリー夫人は、子供たちのお気に入り (サンドイッチ) であるピーナッツ バターとチーズのサンドイッチを作ります。 彼女は子供たちが飲めるようにリンゴジュースを 2 本置いた。 彼女はサンドイッチ、ミニトマト、バナナ 2 本をお弁当に入れるつもりです。 子供たちが学校にランチボックスを運ぶのは簡単です。
キリン
私たちの惑星にはさまざまな種類の動物がいて、そのすべてが地球にとって非常に重要です。 たとえば、サメが人間にとって危険であることは誰もが知っていますが、サメは海水の浄化に役立ちます。 動物には、家畜 (またはペット) と野生の 2 種類があります。 人々は自宅でペットを飼っています。 また、一部の野生動物は非常に危険です。 家畜は人の隣に住んでいますが、野生動物の「家」は森、ジャングル、海などです。
キリンはとても美しく珍しい動物です。 彼らは世界で最も背の高い陸上動物です。 キリンは体高5.5m、体重900kgにもなる。 彼らは首が長いことで有名です。 しかし、キリンの舌がとても長いことを知っている人はいますか? 彼らはそれで耳をきれいにすることさえできます！ キリンは通常、黄色または薄茶色で、黒い斑点があります。 キリンはアフリカのサバンナに住んでいます。 彼らは20年から30年生きることができます。 キリンが一度に 20 分しか眠らないことは興味深いことです。 彼らは地面に座り、長い首を下に曲げます。
キリンは狩りをしません。 葉、草、果実を食べます。 首が長いため、他の動物が食べることができない木の最も高い葉に到達できます。
市内の動物園ではよくキリンに会えます。 彼らはとてもフレンドリーで、すべての子供たちが彼らをとても気に入っています。
キリン
地球上にはさまざまな種類の動物がいて、そのすべてが彼女にとって非常に重要です。 たとえば、サメが人間にとって危険であることは誰もが知っていますが、サメは海水の浄化に役立ちます。 動物には、家畜 (またはペット) と野生の 2 種類があります。 人々は自宅でペットを飼っています。 また、一部の野生動物は非常に危険です。 家畜は人の近くに住んでいますが、野生動物の「家」は森、ジャングル、海などです。
キリンはとても美しく珍しい動物です。 彼らは世界で最も背の高い陸上動物です。 キリンは体高5.5メートル、体重900キロにも達する。 彼らは首が長いことで有名です。 しかし、キリンの舌がとても長いことを知っている人はいますか? 彼らは耳をきれいにすることさえできます！ キリンは通常、黄色または薄茶色で、黒い斑点があります。 キリンはアフリカのサバンナに住んでいます。 彼らは20年から30年生きることができます。 キリンが一度に 20 分以上眠らないことは興味深いことです。 彼らは地面に座り、長い首を曲げます。
キリンは狩りをしません。 彼らは葉、草、果物を食べます。 長い首のおかげで、他の動物が食べられない木の一番上の葉まで届きます。
市内の動物園ではよくキリンに会えます。 彼らはとてもフレンドリーで、子供たちは彼らをとても愛しています。
英語で簡単に読めるフィクション
文学的なテキストに関しては、初心者は翻案された本を選ぶことをお勧めします。 辞書、コメント、翻訳付きで、どのレベルの語学力でも芸術作品を手に入れることができるようになりました。 初期段階では、英語で読むための短くて簡単なテキストだけでなく、最初の3つの複雑さのレベル（初心者、初級者、初級者）の特別に適応された本も適しています。 辞書でなじみのない単語をすべて調べる必要はありません。 物語を読みながら、なじみのない言葉の意味を推測してみてください。 選択した本が自分のレベルに合っていれば、そのような言葉はあまりなく、読んだ内容の意味を理解することができます。
ここでは、英語で翻案されたバージョンで簡単に見つけることができる、英語とアメリカの作家の作品をいくつか紹介します。 これらの本はすべてロシア語に翻訳されており、ロシアの読者にはよく知られています。もちろん、英語で読むときに追加の支援を提供します.
読書を最大限に活用する方法
それで、あなたは英語の本を読んで英語の土台を築くことに決めました. しかし、初心者向けの英語のテキストを見つけて読むことは、戦いの半分にすぎません。 良い結果を得るには、読むだけでなく、読んだ資料を操作する必要があります。 これを行う方法に関するいくつかのヒントを次に示します。
- 音声付きの英語のテキストを探します。 したがって、語彙を増やすだけでなく、発音をコントロールして改善することもできます。
- タスクが後に続く英語のテキストを探します。 これらは、質問、単語または正しいオプションを選択するためのさまざまな演習などです。 これにより、記憶の中で新しい単語を修正し、文法構造を理解するための追加の機会が得られます。
- テキストの後に演習がない場合は、「なぜ」の質問方法を試してください。 それは、読んだ内容に基づいて、「なぜ？」から始めて、自分自身でいくつかの質問を自分で作成できるという事実にあります。 さらに、テキストに質問に対する直接的な回答が含まれておらず、回答中に何かを推論または考えなければならない場合は、より良い.
- テキストを使用して、7 ～ 8 文以内で短い言い直しをしてみてください。 新しい言葉を使うことをお勧めします。 暗記を学びましょう。 大声で話してください。
初心者向けのオンラインテキスト読解演習
テキストを読み、タスクを実行します。
おばあちゃんへの旅
昨日、私は田舎にいる祖母を訪ねました。 私たちは毎週末そこに行き、これらの旅行を楽しんでいます。 しかし、今回はそうではありません。 猫や犬の雨が降っていて、車が何度か壊れて、みんなとても疲れていました。 でもおばあさんに会ったとき、私はその難しさを忘れていました。
質問に答える
テキスト内のステートメントが正しいかどうかを示します (true - 正しい、false - 正しくない)
このテキストの主なアイデアを反映する文を書きます。
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