学校の物理カリキュラムに関するセミナーで何を見せるか。 テーマに関する物理学に関する方法論セミナー資料
GMO物理教師の責任者 -
パブレノク・マリア・ペトロヴナ
物理教師向けの GMO ドキュメント
モスクワ地域からの物理教師向けニュース
28.11.2019 このテーマに関する物理学と天文学の教師による市方法論協会のセミナーがMBOU中等学校第9で開催されました。 「教育の質を向上させ、OGE および統一国家試験形式の国家試験の準備を行うための効果的な仕事の形式」。 セミナーの一環として、第9中学校のアラ・ニコラエヴナ・ザヴォドフスカヤ教師は、現代の教育技術を使用して11年生に天文学の公開授業を実施した。 次に、円卓会議が開催され、教師たちが報告書やマスタークラスを発表し、次のようないくつかの重要な問題についても議論されました。 OGE のデモ版と 2020 年の統一州試験の分析。」 - 第 3 中学校の教師、エレナ・ヤコブレヴナ・シュラメンコ、「統一州試験および統一州試験のために卒業生を準備する技術と方法。 GIA の準備をする教師と卒業生のためのインターネット リソース」 - 第 6 中等学校教師 Sviridova Nina Grigorievna、「教科指導の効果を高める方法としての積極的な指導法」 - 第 2 中等学校教師 Alla Aleksandrovnaプロホレンコ。 セミナーの最後に、GMOのマリア・ペトロヴナ・パブレノク所長がセミナーの成果を総括し、教師にとっての生産性と重要性を強調した（写真アルバムに追加）
23.08.2019 物理教師の GMO 会議が MBOU - 中等学校 No. 3 で以下のテーマで開催されました。 « 国家プロジェクト「教育」プログラム実施の一環としての2019-2020年度の方法論活動の主な方向性 »»
GMO の研究の分析を聞いた後、物理教師、統一国家試験と OGE の結果の分析は、GMO の研究が満足のいくものであると認識しました。 統一州試験およびMBOU中等学校第3、7、8、9の体育館での統一州試験の準備は、良好なレベルで行われます。
シェベル E.S. 「統一国家試験および統一国家試験における流体静力学の問題」というテーマで、高い方法論レベルのマスタークラスを実施しました。
Shlamenko E.Ya. からのメッセージ: 「連邦州教育基準の実施を背景に、現代の教育の質を達成する要素としての物理教師の専門的能力の開発」。 教師のための新しい職業基準草案に関する議論の続きです。
シェルコバヤ TV は、7 年生と 8 年生の生徒たちと協力して、物理学と他の科学の間の学際的なつながりを通じて世界の全体像のアイデアを形成した経験を共有しました。 私たちは、2019-20年のGMO作業の目標と目標、ならびに研究および設計作業の競争の実施を改善するための措置を決定しました（資料）20.03.2019 S. オルジョニキッゼが行われたことにちなんで名付けられたMBOU第3中等学校に基づく 教育、研究、デザイン作品の都市コンペ物理学と天文学の「検索」。 市内の 7 校の生徒がコンテストに作品を提出しました。 - MBOU 第 1 体育館の 9 年生、ニキータ コロステレフとエゴール クロチキン、作品「代替エネルギー源」 (監督 - シェベル E.S.)、 - デニス イサコフ、 MBOU中等学校第2の9年生、作品「物理研究の対象としての猫のピーチ」（監督 - プロホレンコA.A.）、アントン・グレフ、マキシム・ドミトロチェンコ、ニキータ・ドロズドフ、MBOU中等学校第2の9年生3 作品「調和の美しさ」（監督 - Shlamenko E.Ya.）、 - MBOU 中等学校 7 年生のニキータ・ゴルバチョフとウラジスラフ・バイダック、作品「空気湿度の測定」（監督 - N.G. Sviridova）、 -アンナ・レムザ、MBOU第7中等学校の生徒、作品「壮大な建築構造の圧力」（監督 - クロフコS.B.）、 -MBOU第8中等学校で勉強しているヴィホツェフ・ステパン作品「Atmospheric Pressure」（監督 - Shelkovaya T.V.）、 - Serdechnaya Victoria、MBOU-Ardon Secondary Schoolの7年生、作品「Calendars」（監督 - Chiirinova O.V.）。 教師たちは、創造的な作業の準備と実行が良好なレベルであること、そしてプロジェクトを擁護する際に子供たちが自分自身を証明する能力に注目しました。
コンテストの結果によると、順位は次のように配分されました。 1位 - アントン・グレフ、マキシム・ドミトロチェンコ、ニキータ・ドロズドフ、MBOU第3中等学校9年生。 2位 - MBOU第1体育館9年生のニキータ・コロステレフさんとエゴール・クロチキンさん、MBOUアルドン中等学校7年生のセルデチナヤ・ビクトリアさん。 3位 - ゴルバチョフ・ニキータとバイダック・ウラジスラフ、MBOU第6中等学校の7年生。これらの人たちは、クリンツィの学校の生徒の教育、研究、デザイン作品を対象とした市のコンテストに参加します。 2019年4月、毎年恒例の都市科学週間と創造性の一環として「若者。 科学。 文化"。 彼らを祝福し、彼らのさらなる成功と創造的なインスピレーションを祈っています! (フォトアルバムに追加しました)25.10.2018 GMO物理学教師の会議がMBOU-Ardon中等学校で、このテーマに関するラウンドテーブルの形式で開催されました。 「授業時間外のさまざまな活動」、そこでは次のような質問が聞かれました。
- 教育の質を向上させるための必要条件の一つとしての生徒の創造的活動の活性化 (Shlamenko E.Ya.)
- 最新の教育テクノロジーを活用した生徒の認知的関心の形成 (Kirikova Yu.N.)
- 連邦州教育基準 LLC (Prokhorenko A.A.) の実施に関連した授業時間外での主要な能力の形成
これらの問題について話し合うとき、教師たちは自分の仕事の経験を共有しました。 また、このセミナーの一環として、7～8年生を対象とした課外イベント「フィジカルエクスプレス」が開催されました。 市内の他の学校の物理教師もその実施に積極的に参加した。 このイベントは、アードン中等学校の生徒だけでなく、出席した教師の間でも大きな関心を呼び起こしました（セミナーの議事録、写真アルバムに追加）27.09.2018 MBOU中等教育学校第7校で物理教師向けの地域セミナーが開催されました 「物理学」という科目を教えるための伝統的かつ革新的なアプローチ。 私たちは、Binom 出版社の代表者に、新しい物理教科書について話を聞きました。 私たちは物理学を教えるための革新的なアプローチの問題について話し合いました。 Binom Publishing House は、統一州試験の問題の解決や学校でのプロジェクト作業に関するウェビナーを毎週開催しています。 物理教師はこれらのウェビナーに参加することが推奨されました (フォト アルバムに追加されました)
28.08.2018 このテーマに関する物理教師の GMO の 8 月会議が MBOU-Secondary School No.9 で開催されました。 「教師のスキル：問題、探索、解決」では、2017年から2018年のGMO物理教師の仕事の成果がレビューされ、次の学年度の課題が特定されました。 教師たちは、一般教育の質の点で主要10カ国にロシア連邦を含めることに関するロシア連邦大統領令を研究した。 私たちは、教育環境の安全を確保し、生徒の逸脱行為を防止するための作業の有効性を高めるとともに、精神的および道徳的価値観に基づいて調和的に発達し、社会的に責任のある人格を教育するという問題を検討しました。ロシア連邦の人々、歴史的および国民文化的伝統（セミナー資料）
15.03.2018 このテーマに関するGMOの物理学と天文学の教師によるセミナーがMBOU中等学校第9で開催されました 「新しい科目「天文学」を教育過程に導入するための方法論的なサポート。」グラドコバ S.A. 天文学に関する教材を提示し、高校での天文学の知識体系を形成する内容、構造、方法論について話しました。 試験問題に含まれる 3 つのセクションにおける天体物理学の統一国家試験の課題に対する解決策は、A.N. ザヴァドフスカヤによって提示されました。 Shlamenko E.Ya は、天文学の授業でプロジェクト活動を全員に紹介しました。 Shevel E.S.、Krovko S.B.は、教育複合体「天文学」の課題に取り組む際のメタ主題のスキルと能力の形成について話しました。 私は、太陽系の惑星に関する KIM の課題番号 24 を、これらの課題を解決するための方法論を用いて詳細に分析しました。
25.01.2018 MBOU にちなんで名付けられた第 3 中等学校に基づいています。 S. オルジョニキゼは、「正確な科学」の方向に向けた教育、研究、設計業務を対象とした自治体のコンテストのフルタイムの最初の段階に合格しました。 物理学」（コンテストのプロトコル）
30.11.2017 MBOU中等教育学校第5校で物理学研修会が開催されました 「才能のある子供たちのための活動の組織化」。 セミナーの一環として、教師たちは若い教師Yu.N Kirikovaのレッスンに参加しました。 7年生では「強さ」というテーマで授業を行いました。 Gravity」は、優れた方法論的レベルで開催されました。 教師たちは授業を徹底的に分析しました。 セミナーのトピックの枠組みの中で、Shevel E.S. 連邦州教育基準に従って普遍的な教育活動を形成する過程における児童生徒のプロジェクトと研究活動の組織化について詳細に語り、教育研究とプロジェクトの相違点と類似点を指摘した。 チギリノバ O.V. 検索と研究、デザイン、ゲーム、ディスカッション活動のモデルの使用に関する経験を共有し、学生と実施したミニプロジェクトを紹介しました (セミナー資料)
24.11.2017 MBOU中等学校では第8回が行われました オリンピックの課題）。
ディプロマの種類
メンターの名前
シュクラトフ コンスタンチン 7 MBOU-中等教育学校第2 受賞者 クーパー アナスタシア 7 MBOU-ザイミシュチェンスカヤ中等学校 受賞者 リソフスキー・コンスタンチン・ニコラエヴィチ カプラロフ ヤロスラフ 8 MBOU-中等教育学校第2 受賞者 ジュビナ・スヴェトラーナ・ウラジミロヴナ イシュティナ エレナ 9 MBOU - 第 7 中学校 受賞者 クロフコ・スヴェトラーナ・ヴァシリエヴナ コルネリュク アレクセイ 9 MBOU-中等学校第9 受賞者 ザヴォドフスカヤ・アッラ・ニコラエヴナ モルチャノフ ヴァディム 10 MBOU第一体育館 勝者 シェベル・エレナ・セミノヴナ サルダック アナトリー 10 MBOU-中等教育学校第3 受賞者 シュラメンコ・エレナ・ヤコブレヴナ 豆 ジュリア 11 MBOU第一体育館 受賞者 シェベル・エレナ・セミノヴナ プリヴァレンコ アントン 11 MBOU第一体育館 受賞者 シェベル・エレナ・セミノヴナ ゲトゥン ダリア 11 MBOU-中等学校第9 受賞者 ザヴォドフスカヤ・アッラ・ニコラエヴナ リソバ ダリア 11 MBOU-アルドンスカヤ中等学校 受賞者 チギリノワ・オルガ・ヴァシリエヴナ 18.11.2017 MBOU-中等教育学校第9回が開催されました 。 7年生から11年生までの生徒が参加しました。 オリンピック（オリンピックの課題）の優勝者と入賞者の皆様、おめでとうございます。
ディプロマの種類
メンターの名前
クリヴォラック アリーナ 7 MBOU第一体育館 受賞者 シェベル・エレナ・セミノヴナ マツセビッチ アレクサンドラ 7 MBOU-中等教育学校第3 受賞者 パブレノク・マリア・ペトロヴナ ソルダトヴァ クリスティーナ 7 MBOU-中等教育学校第8 受賞者 シェルコヴァヤ・タチアナ・ヴァシリエヴナ ポシェチコ ダリア 7 MBOU-中等学校第9 勝者 グラドコワ・スヴェトラーナ・アレクセーエヴナ ジュキン ニコライ 7 MBOU-中等学校第9 受賞者 グラドコワ・スヴェトラーナ・アレクセーエヴナ ガムリン アルチョム 8 MBOU第一体育館 勝者 シェベル・エレナ・セミノヴナ ガブリロヴェッツ ダリア 8 MBOU第一体育館 受賞者 シェベル・エレナ・セミノヴナ ゴノシルキン ダニエル 8 MBOU-中等学校第9 受賞者 グラドコワ・スヴェトラーナ・アレクセーエヴナ ソロコプドワ エリザベス 8 MBOU-中等学校第9 受賞者 グラドコワ・スヴェトラーナ・アレクセーエヴナ ミハイロワ キャサリン 9 MBOU第一体育館 勝者 シェベル・エレナ・セミノヴナ リトビノフ マイケル 9 MBOU-中等教育学校第6校 受賞者 スビリドワ ニーナ・グリゴリエヴナ キシレフ アンドレイ 9 MBOU-中等教育学校第6校 受賞者 スビリドワ ニーナ・グリゴリエヴナ コルネリュク アレクセイ 9 MBOU-中等学校第9 受賞者 ザヴォドフスカヤ・アッラ・ニコラエヴナ モルチャノフ ヴァディム 10 MBOU第一体育館 勝者 シェベル・エレナ・セミノヴナ ルデノク アレクサンダー 10 MBOU - 第 7 中学校 受賞者 クロフコ・スヴェトラーナ・ボリソヴナ マリノフスキー ユージーン 11 MBOU第一体育館 受賞者 シェベル・エレナ・セミノヴナ ポミカノフ ドミトリー 11 MBOU-中等教育学校第3 受賞者 パブレノク・マリア・ペトロヴナ 19.10.2017 MBOU - Secondary School No. 8 に基づいて、物理教師向けの GMO の活動の一環として、次の計画に従って方法論セミナーが開催されました。
- 「生徒の州最終認定に向けた教師の仕事の主な方向性」をテーマとした教育ワークショップ。
- レッスン – 11 年生の「電気力学の基礎」をテーマとしたゲーム。T.V. シェルコバ教師が担当します。 (MBOU – 中等学校 No. 8) では、統一州試験の第 2 部の問題を解く際に、生徒が州の最終認定資格を取得できるように準備する取り組みを紹介しました。
このセミナーでは次の問題も議論されました。
1) 学童の能力を評価する手段として、9 年生と 11 年生の生徒の最終状態認定。 (パブレノク国会議員、MBOU - 中等学校第 3)
2) OGE および統一国家試験の非標準的な課題を解決する際に、生徒と個別に取り組む技術と方法。 (Shevel E.S.、MBOU – 第 1 体育館)
3) 物理学における生徒の知識の質の向上における実験の役割 (キリコバ ユ.N.、MBOU - 中等学校第 5 校)
4) 物理学における実践指向の問題を解決するためのテクノロジー (Shlamenko E.Ya.、MBOU - 中等学校 3)
5) 物理の授業における生徒の知識をテストおよび管理するためのテスト授業の適用 (Sviridova N.G.、MBOU - 中等学校 No. 6)
教師は、生徒に統一州試験および統一州試験の準備をさせるための推奨 Web サイト アドレスを提供しました (セミナー資料、フォト アルバムに追加)28.08.2017 MBOU - 中等学校第 9 校では、「基礎教育の連邦州教育基準への移行に伴い、仕事の質と効率を向上させるための物理教師の専門的能力の向上」というテーマで 8 月の会議が開催されました。 「学校」では、2016～2017年度のGMO物理教師の仕事の成果がレビューされました。 ロシア教育分野におけるロシア連邦法の基礎が研究され、連邦国家教育基準の実施に関連した教育プロセスの心理的および教育的支援の問題が検討され、第7次物理学の作業プログラムが検討されました。グレードは、連邦州教育基準の実施に基づいて承認されました。 「天文学」科目の導入に伴い、教員を招いて同科目の科目研修を受講し、統一国家試験に含まれる天体物理学の実践授業を実施しました（セミナー資料）
19.04.2017 MBOU - 中等学校第 2 に基づいて、科学と創造性の週間の一環として、精密科学分野の教育、研究、設計作業を対象としたコンテストの対面ステージが開催されました。 "若者。 科学。 文化"。 このコンテストの目的は、教育、研究、プロジェクト活動に対する学生の持続的なモチベーションを開発し、学生の創造的活動を強化するための作業組織を改善することです。 物理学に関する次の作品がコンテストで発表されました。
- MBOU中等学校第9校の生徒による「歌うメガネ」 - Karulya V.、Burlyaeva K. (Gladkova S.A.教師) - 1位
- 「食器用洗剤の物性測定」 MBOU中等学校第3の生徒 - Zhistinoy A.、Gribach E. (Shlamenko E.Ya.教師) - 2位
- 「さまざまな運動条件における体重」 MBOU中等学校第7の生徒 - クロフコ V.、クロフコ Y. (クロフコ S.B. 教師) – 3 位
06.04.2017 MBOUに基づいて第3中等学校が開催されました 物理学における教育研究作品およびプロジェクトの都市コンテスト「検索」。 クリンツィ市の 8 つの教育機関から 15 人の学生がコンテストに参加しました。 大会はハイレベルで開催されました。 出席者全員がその重要性と意義に注目しました。 コンテストの結果は次のように要約されました。
№フルネーム
学生。中学校、クラス。
役職。
先生のフルネーム。
結果
リサコフ
ダニエル。アルドンスカヤ
中等学校
グレード10。空輸。
航空機製造。チギリノバ
オルガ・ヴァシリエヴナ。勝者
1か所。カルリャ・ヴァレリア・ブルリャエワ・クセニア。
MBOU中等学校第9
11年生。歌うメガネ。
グラドコバ
スヴェトラーナ・アレクセーエヴナ。勝者
1か所。ジスティナ
アリョナ
グリバッハ
キャサリン。MBOU中等教育学校第3
9年生。食器用洗剤の物性測定。
シュラメンコ・エレナ・ヤコブレヴナ。
受賞者
2位。キセレフ・アンドレイ
グラコバ・クセニア。ムボウ
第6中学校
8年生。発電所が環境に与える影響。
スビリドバ
ニーナ
グリゴリエヴナ。受賞者
2位。ソロフツォワ
アンジェリーナ。ジム
9年生。猫の体内で起こる物理的および機械的プロセス。
シェベル・エレナ・セミノヴナ。
「研究への創造的なアプローチ」部門で受賞。
メルニコワ・ヴィクトリア・ホミャコワ・アンジェリーナ。
MBOU中等学校第5
グレード10。ボールライトニングの起源の性質に関するアイデア。
キリコワ・ユリア・ニコラエヴナ。
ノミネートでの受賞者
「研究には問題のある性質があるため。」クロフコ・ウラジスラフ
クロフコ・ヤロスラフ。MBOU中等教育学校第7
9年生。さまざまな運動条件下での体重。
クロフコ・スヴェトラーナ・ボリソヴナ。
「研究の科学的方向性について」部門の受賞者。
チギリノワ・ユリア。
MBOU中等学校第8校。
空気湿度が人間の健康に及ぼす影響。
シルク・タチアナ
ヴァシレヴナ。ノミネートでの受賞者
「研究活動の関連性のため。」ゲトゥン
ダリア
ペンテギナ
アリーナ。ムボウ
第9中学校
グレード10。太陽系の惑星。
ザヴァドフスカヤ・アッラ
ニコラエヴナ。「ベストプレゼンテーション」部門で受賞。
23.03.2017 上級トレーニングコースの一環として 「現代の質の高い教育」、物理学と数学の教師向けに、BMZ、クレムニー工場、それにちなんで名付けられたBSUの研究所への遠足が企画されました。 ペトロフスキー I.G. これらの遠足は、教師に、ブリャンスク地域のこれらの企業で使用されている革新的な技術と、これらの分野で教育を受ける見通しについて、より興味深い方法で生徒に伝える機会を与えました。
11.03.2017 ブリャンスク地域での最初のイベントは、クリンツィのMBOU中等学校第3校を拠点とする学童技術教育センター（TCE）で開催された。 エンジニアリングおよび技術マラソン小学生の間で。 市内の9校とクリンツォフスキー地区のMBOUペルボマイスカヤ中等学校の生徒がマラソンに参加した。
学生たちは、自動車模型、航空機模型、船舶模型、ロボット工学、運転、数学、物理学などの知識を駅で活用しました。 物理ステーションのタスクは、MBOU 中等学校第 3 パブレノック M.P の物理教師によって準備されました。 そしてShlamenko E.Ya。
マラソンの結果に基づいて、優勝者と入賞者が決定されました。
1位 – 中等学校3号にちなんで名付けられました。 S. オルジョニキッゼ
2位 – 中等学校第8位、
3位 - Zaimishchenskaya中学校にちなんで名付けられました。 F.G. スヴェティクと第 2 中学校にちなんで名付けられました。 A.I.ヘルツェン。
マラソンの優勝者と参加者には学童技術教育センターから賞状が授与されました。16.02.2017 MBOU中等教育学校第7校でラウンドテーブルが開催されました 「学生の重要な能力の形成」 7年生では、「液体と気体が浸漬された体に及ぼす影響」というテーマで授業が行われ、議論されました - Krovko S.B. 授業は、生徒たちの既存の知識に基づいて説明するのが難しい物議を醸す事実から始まりました。 研究作業は4つのグループに分かれて実施されました。 学生たちは実験を行い、その結果について話し合いました。 彼らは新しい素材のテスト作業を無事に完了しました。 以下の問題について聞き、議論しました。
- 体育の内容を実践重視の研修の枠組みで実施
- 実践的な内容で問題を解決します。 - スビリドバ N.G. MBOU中等学校第6
- 課外活動を通じた学際的なつながりの実現。 - グラドコバ S.A. MBOU中等学校第9
- 生徒の一般的な学力を診断します。 - ザヴァドフスカヤ A.N. MBOU中等学校第9
- 実務経験からのスピーチ 物理学の授業で学ぶ学生の一般的な教育スキルと能力を開発する手段と方法。 - チギリノバ O.V. ムボウ・ソシュ・アードン。
25.11.2016 MBOU中等学校では第8回が行われました 天文学の学童のための全ロシアオリンピックの市の舞台。 7年生から11年生までの生徒が参加しました。 オリンピック（オリンピックの課題）の優勝者と入賞者の皆様、おめでとうございます。
19.11.2016 MBOU-中等教育学校第9回が開催されました 物理学における学童のための全ロシアオリンピックの自治体ステージ。 7年生から11年生までの生徒が参加しました。 オリンピック（オリンピックの課題）の優勝者と入賞者の皆様、おめでとうございます。
ディプロマの種類
メンターの名前
ガムリン アルチョム 7 MBOU第一体育館 勝者 シェベル・エレナ・セミノヴナ ドミトロチェンコ マクシム 7 MBOU-中等教育学校第3 受賞者 シュラメンコ・エレナ・ヤコブレヴナ クリボノシコフ アレクサンダー 7 MBOU-中等教育学校第3 受賞者 シュラメンコ・エレナ・ヤコブレヴナ ゴノシルキン ダニエル 7 MBOU-中等学校第9 受賞者 グラドコワ・スヴェトラーナ・アレクセーエヴナ チュハノフ ウラジスラフ 8 MBOU-中等教育学校第3 受賞者 シュラメンコ・エレナ・ヤコブレヴナ キシレフ アンドレイ 8 MBOU-中等教育学校第6校 受賞者 スビリドワ ニーナ・グリゴリエヴナ コルネリュク アレクセイ 8 MBOU-中等学校第9 受賞者 ザヴォドフスカヤ・アッラ・ニコラエヴナ モルチャノフ ヴァディム 9 MBOU第一体育館 勝者 シェベル・エレナ・セミノヴナ ルデノク アレクサンダー 9 MBOU - 第 7 中学校 受賞者 クロフコ・スヴェトラーナ・ボリソヴナ 力学 アントン 9 MBOU-中等学校第9 受賞者 グラドコワ・スヴェトラーナ・アレクセーエヴナ マリノフスキー ユージーン 10 MBOU第一体育館 勝者 シェベル・エレナ・セミノヴナ 豆 ジュリア 10 MBOU第一体育館 受賞者 シェベル・エレナ・セミノヴナ オシペンコ エゴール 10 MBOU第一体育館 受賞者 シェベル・エレナ・セミノヴナ プリヴァレンコ アントン 10 MBOU第一体育館 受賞者 シェベル・エレナ・セミノヴナ ポミカノフ ドミトリー 10 MBOU-中等教育学校第3 受賞者 パブレノク・マリア・ペトロヴナ イリエンコ アントン 11 MBOU-中等教育学校第3 受賞者 パブレノク・マリア・ペトロヴナ コノバレンコ タチアナ 11 MBOU-中等学校第9 受賞者 グラドコワ・スヴェトラーナ・アレクセーエヴナ ヴァシルチェンコ マクシム 11 MBOU-中等学校第9 受賞者 グラドコワ・スヴェトラーナ・アレクセーエヴナ 20.10.2016 第一体育館で科学・方法論セミナーが開催されました 「現代の教育目標を実現する手段としてのアクティビティアプローチ」 8年生の「集合の状態」というテーマの授業。 溶けて固まる。」 シェベル E.S. 指揮 授業は、連邦州教育基準の要件に従って構成され、実施されました。 以下の問題について聞き、議論しました。
- アクティビティアプローチの枠組み内での現代物理学のレッスン:
- アクティビティアプローチの本質。 - ザヴァドフスカヤ A.N. MBOU中等学校第9
- アクティビティアプローチの枠組み内のレッスン構造。 - グラドコバ S.A. MBOU中等学校第9
- 物理学の教育および選択クラスにおける学生の一般的な教育スキルの形成 - Shlamenko E.Ya。 MBOU中等学校第3
- 身体的知識の体系の形成。 - スビリドバ N.G. MBOU中等学校第6
- デジタル教育リソースの使用による可視性の原則の実装。 - シェルコバヤ TV MBOU中等学校第6
パブレノックMPは物理学における学校オリンピックの分析を発表した。 教師たちは、生徒をオリンピックに備えるための選択コースと選択コースの取り組みについて話し合いました。
11.10.2016 w
29.09.2016 クリンツィの学校では、 w
25.08.2016 MBOU - 中等学校第 9 に基づいて、GMO 物理教師の分科会が「物理教師への移行を背景に仕事の質と効率を向上させるための専門的能力の向上」というテーマで開催されました。小学校の連邦州教育基準。」 以下の計画に従って進みました。
1. 2015～2016年度のGMOの取り組みの分析。
2. 2015-2016 年度の統一国家試験および一般試験の結果分析と 2015-2016 年度の試験準備体制の改善策。
3. 2016 ～ 2017 年度の GMO の目標、目的および作業計画。
4. 講演者によるプレゼンテーション：
- 物理教師の活動を計画するための現代の要件。 連邦州教育基準の要件を実装するための条件として、教室での学習目標と目標を設定します。
- 連邦州教育基準の実施に関連した物理学教育の新しい傾向（実務経験から）。
- 学生との研究活動のシステム
- 革新的なテクノロジーの使用を通じた、個人の自己実現に対する認知的関心と動機付けの開発 (会議の議事録)28.04.2016 ベースの上に MBOU – 中等学校第 9「」をテーマに研修セミナーを開催しました。 連邦州教育基準に基づいて生徒の重要な能力の形成に貢献する教育技術» ここでは次の問題が議論されました。
1. 連邦州教育基準の条件に基づく科目における情報技術要素の使用
2. 連邦州教育基準の条件下での授業および課外活動における革新的な機器の使用
3. 連邦州教育基準を考慮した授業計画と技術マップの作成
4. 「振動」というトピックに関する物理学のパート「C」の問題を解決するための方法論。
来年度には、7年生向けの物理学における連邦州教育基準を考慮した技術地図を開発する創造的なグループを創設することが決定された。 （会議の議事録）08.04.2016 街のお祭りへ 若者。 科学。 文化"物理学分野の4つのプロジェクトが発表されました。 1位はMBOU中等学校第7の生徒 – S.B.クロフコ校長、2位はMBOU中等学校第3の生徒 – シュラメンコE.Ya.校長、3位はMBOU中等学校第6の生徒 – 校長スビリドバ N.G. 優勝者と準優勝者の皆さん、おめでとうございます！
25.02.2016 ベースの上に MBOU – 中等教育学校第 3彼ら。 S.オルジョニキッゼ、クリンツィが逝去 教育、研究、デザイン作品の都市コンペ、物理「検索」の学生。 クリンツィ市の 6 つの教育機関から 20 人の学生がコンテストに参加しました。 大会はハイレベルで開催されました。 出席者全員がその重要性と意義に注目した (コンテストのプロトコル)
27.11.2015 MBOU中等学校では第8回が行われました 天文学の学童のための全ロシアオリンピックの市の舞台。 9年生から11年生までの生徒が参加しました。 オリンピック（オリンピックの課題）の優勝者と入賞者の皆様、おめでとうございます。
ディプロマの種類
メンターの名前
豆 ジュリア 9 MBOU第一体育館 受賞者 ザボラ・スヴェトラーナ・フェドロヴナ フロロバ ソフィア 9 MBOU第一体育館 受賞者 ザボラ・スヴェトラーナ・フェドロヴナ ポミカノフ ドミトリー 9 MBOU中等教育学校第3 受賞者 パブレノク・マリア・ペトロヴナ ゴンチャロフ アルチョム 10 MBOU第一体育館 受賞者 シェベル・エレナ・セミョノヴナ メルクロフ マクシム 10 MBOU第一体育館 受賞者 シェベル・エレナ・セミョノヴナ メヘドバ タチアナ 11 MBOU第一体育館 受賞者 ザボラ・スヴェトラーナ・フェドロヴナ オスマチコ イリヤ 11 MBOU第一体育館 受賞者 ザボラ・スヴェトラーナ・フェドロヴナ メフェド アナスタシア 11 MBOU-中等学校第9 勝者 グラドコワ・スヴェトラーナ・アレクセーエヴナ 21.11.2015 MBOU-中等教育学校第9回が開催されました 物理学における学童のための全ロシアオリンピックの自治体ステージ。 7年生から11年生までの生徒が参加しました。 オリンピック（オリンピックの課題）の優勝者と入賞者の皆様、おめでとうございます。
ディプロマの種類
メンターの名前
ミハイロワ キャサリン 7 MBOU第一体育館 勝者 シェベル・エレナ・セミョノヴナ キセレフ アンドレイ 7 MBOU-中等教育学校第6校 受賞者 スビリドワ ニーナ・グリゴリエヴナ コルネリュク アレクセイ 7 MBOU-中等学校第9 受賞者 ザヴォドフスカヤ・アッラ・ニコラエヴナ モルチャノフ ヴァディム 8 MBOU第一体育館 受賞者 シェベル・エレナ・セミョノヴナ ルデノク アレクサンダー 8 MBOU-中等教育学校第7 勝者 クロフコ・スヴェトラーナ・ボリソヴナ レオネンコ タチアナ 8 MBOU-中等学校第9 受賞者 グラドコワ・スヴェトラーナ・アレクセーエヴナ マリノフスキー ユージーン 9 MBOU第一体育館 受賞者 ザボラ・スヴェトラーナ・フェドロヴナ 豆 ジュリア 9 MBOU第一体育館 受賞者 ザボラ・スヴェトラーナ・フェドロヴナ イリエンコ アントン 10 MBOU中等教育学校第3 受賞者 パブレノク・マリア・ペトロヴナ コノバレンコ タチアナ 10 MBOU-中等学校第9 受賞者 グラドコワ・スヴェトラーナ・アレクセーエヴナ リトルビー アルチョム 11 MBOU第一体育館 受賞者 ザボラ・スヴェトラーナ・フェドロヴナ シボグラク アンナ 11 MBOU中等教育学校第3 受賞者 パブレノク・マリア・ペトロヴナ 15.10.2015 ベースの上に MBOU-中等教育学校第7理論セミナー開催 「連邦州教育基準の枠組み内で物理学を教えるための方法論」。 クロフコ S.B. 8 年生で「集合体の状態」というテーマの授業を行いました。 高い方法論レベルでの物体の融解と結晶化。 連邦州教育基準の枠組み内での物理学教育の変遷に関連して、スヴェトラーナ・ボリソヴナ氏は授業で、新しい教材を学習するためのメタ主題アプローチを示しました。 レッスン中、生徒は知識体系を習得するだけでなく、普遍的な行動方法を習得し、彼らの助けを借りて、教科書の表を操作したり実践的なタスクを実行したりすることで、自分自身で知識を獲得します。
「物理の授業における個人的、メタ的な主題、および主題の結果」というメッセージは、MBOU 中等学校第 3 校の教師 Shlamenko E.Ya によって作成されました。 市立予算教育機関中等学校第 8 教師 T.V. シェルコバヤ氏は、教育活動や課外活動における個人の成績評価の特徴について詳しく話しました。01.10.2015 物理学の小学生のための全ロシアオリンピックのラウンドステージ。 7年生から11年生までの生徒がオリンピックに参加しました。 学校段階の勝者と入賞者は、オリンピックの自治体段階に参加します（物理における学校オリンピックの課題と回答）
29.09.2015 クリンツィの学校では、 天文学の学童のための全ロシアオリンピックのラウンドステージ。 9年生から11年生までの生徒がオリンピックに参加しました。 学校ステージの勝者はオリンピックの自治体ステージに参加します。 (天文学の学校オリンピックの課題と解答)
24.08.2015 GMOの物理教師による分科会が以下のテーマで開催されました。 「Federal State Educational Standards LLC の導入と実施に関連した物理学主題の理論的および方法論的側面」、12名の方にご参加いただきました。 以下の計画に従って進みました。
1. 2014 ～ 2015 年度の GMO の取り組みの分析。 /GMO 責任者 - パブレノク議員/
2. 2014 ～ 2015 年度の統一国家試験および国家試験の結果分析と 2015 ～ 2016 年度の試験準備体制の改善策。 /GMO 責任者 - パブレノク議員/
3. スピーチ: 「方法論的作業を組織するための革新的なアプローチ: 教師間のネットワーキング、遠隔学習コース、プロの競技会への参加など」
/ザイミシュチェンスカヤ中学校の物理教師 – Lisovsky K.N./
4. スピーチ: 「7 年生から 8 年生の物理の授業における情報通信技術の使用」。 /中等学校第 9 の物理教師 – Gladkova S. A./
5. スピーチ：「物理の授業における生徒のコミュニケーション能力の開発」/物理教師アルドンスカヤ - 中等学校 - チギリノバ O. V./
6. スピーチ: 「教師の自己教育は、その専門的能力の基礎です。」 /物理教師 第一体育館 – Shevel E.S./
7. スピーチ: 「連邦州教育基準 (FSES)。 新しいタイプの物理教科書。」 /中等学校第 3 の物理教師 – パブレノク M.P./
8. 2015-2016 学年度の GMO の目標、目的および作業計画。
/GMO 責任者 - パブレノク M.P./ (会議の議事録)16.04.2015 このテーマに関するセミナーがMBOU-Zaimishchenskaya中等学校で開催されました 「学生の教育水準を高める手段としての情報通信技術」。 リソフスキー K.N. 7、8、9年生の物理の授業のプレゼンテーションの開発を提供しました。 先生の２年間にわたる熱心な取り組みは、物理の先生方からも高く評価されました。 リソフスキー K.N. 10年生と11年生の物理の授業でプレゼンテーションを作成するためのマスタークラスを実施しました。 彼は、ペリシキンの教科書の CD 資料を授業のプレゼンテーションに含めるテクニックを示しました。 市の教師はリソフスキーK.N.に感謝の意を表します。 すべての教師が使用できる実践的な展開が提示されています。
04.04.2015 MBOU-中等学校第 9 グラドコバ S.A. 物理教師 全ロシア学術教育マラソンに参加しました。」 物理教師の日指揮：デミドヴァ・M.Yu. モスクワで。
12.02.2015 心理・教育セミナーを開催しました 「個人指向の教育～尊厳ある自己形成の条件～」。 「大気圧」をテーマにした7年生の物理の授業は、O.V.チギリノバによって教えられ、授業で行われた経験と実験は授業を面白く豊かなものにしました。 テーマへの思いを込めて『こんなに違う子たち！ 彼らをどうするか」については、M.P. パブレノック (MBOU-中等学校第 3 校) が発表しました。 ザボラ S.F. 物理学の授業に対する生徒の認知的関心を高める上での教育的経験を共有しました。 S.B. クロフコ氏は「学習意欲と認知的関心の形成」というテーマでプレゼンテーションを行いました。 （MBOU-中等学校第7）。 S.A. Gladkova 氏は、自己教育のテーマ「物理学の授業におけるモチベーションを高める教育技術の使用」について報告を行いました。 （MBOU-中等学校第9）。 シュラメンコ E.Ya 「連邦州教育基準の要件に従った生徒の授業と課外活動」というテーマでブリャンスクで開催された数学と物理の教師による地域セミナーの感想を共有した。
15.01.2015 おめでとう最高の資格カテゴリーの割り当て付き スビリドフ N.G.（MBOU-中等学校第6）、物理教師の最初の資格カテゴリーの割り当て付き シュラメンコ E.Ya。 (MBOU-中等教育学校第 3) および シェルコバ TV。 （MBOU-中等学校第8）。
27.11.2014 第一体育館にてラウンドテーブルが開催されました。 第二世代連邦州教育基準への移行に伴う物理学教育の時事的問題。 9年生の物理の授業を訪問して分析しました。 先生フェンスSF 高い方法論レベルで物理学の授業を実施しました。 シェベル E.S. 第 2 世代連邦州教育基準への移行に関連して、物理学を教える際の現在の問題点を教師に紹介しました。 パブレノク MP 認定教師と協力して教師のポートフォリオを作成および実行しました。 自己教育をテーマに「持続可能な学習意欲の形成が現代の学校の最も重要な目標である」という報告を聞きました。
22.11.2014 MBOU中等学校では第8回が行われました 天文学の学童のための全ロシアオリンピックの市の舞台
MBOU-中等教育学校第3 勝者 パブレノク・マリア・ペトロヴナ スモトロバ アナスタシア MBOU - 第 7 中学校 勝者 クロフコ・スヴェトラーナ・ボリソヴナ トレチャコフ ドミトリー MBOU - 第 7 中学校 勝者 クロフコ・スヴェトラーナ・ボリソヴナ メフェド アナスタシア MBOU-中等学校第9 勝者 ザヴォドフスカヤ・アッラ・ニコラエヴナ 21.11.2014 MBOU-中等教育学校第9回が開催されました 物理学における学童のための全ロシアオリンピックの自治体ステージ。 7年生から11年生までの生徒が参加しました。 オリンピック（オリンピックの課題）の優勝者と入賞者の皆様、おめでとうございます。
ディプロマの種類
メンターの名前
モルチャノフ ヴァディム MBOU第一体育館 勝者 シェベル・エレナ・セミョノヴナ 豆 ジュリア MBOU第一体育館 勝者 ザボラ・スヴェトラーナ・フェドロヴナ シュピルコ アンナ MBOU第一体育館 勝者 シェベル・エレナ・セミョノヴナ ソロミノフ デニス MBOU第一体育館 勝者 ザボラ・スヴェトラーナ・フェドロヴナ ラブレエフ ユージーン MBOU第一体育館 勝者 シェベル・エレナ・セミョノヴナ シチェゴリューチン ドミトリー MBOU-中等教育学校第2 勝者 プロホレンコ アンナ アレクサンドロヴナ ポミカノフ ドミトリー MBOU-中等教育学校第3 勝者 パブレノク・マリア・ペトロヴナ 仕立て屋 アリーナ MBOU-中等教育学校第3 勝者 パブレノク・マリア・ペトロヴナ イリエンコ アントン MBOU-中等教育学校第3 勝者 シュラメンコ・エレナ・ヤコブレヴナ ノビック ニキータ MBOU-中等教育学校第3 勝者 パブレノク・マリア・ペトロヴナ シボグラク アンナ MBOU-中等教育学校第3 勝者 パブレノク・マリア・ペトロヴナ ゴンチャロワ キャサリン MBOU-中等教育学校第3 勝者 パブレノク・マリア・ペトロヴナ グリバッハ キャサリン MBOU-中等教育学校第3 勝者 シュラメンコ・エレナ・ヤコブレヴナ ルデノク アレクサンダー MBOU - 第 7 中学校
勝者 クロフコ・スヴェトラーナ・ボリソヴナ ヴァシルチェンコ マクシム MBOU-中等学校第9 勝者 グラドコワ・スヴェトラーナ・アレクセーエヴナ メフェド アナスタシア MBOU-中等学校第9 勝者 グラドコワ・スヴェトラーナ・アレクセーエヴナ 10.10.2014 クリンツィの学校では、 物理学の小学生のための全ロシアオリンピックのラウンドステージ。 7年生から11年生までの生徒がオリンピックに参加しました。 学校段階の勝者と入賞者は、オリンピックの自治体段階に参加します（物理における学校オリンピックの課題と回答）
02.10.2014 クリンツィの学校では、 天文学の学童のための全ロシアオリンピックのラウンドステージ。 9年生から11年生までの生徒がオリンピックに参加しました。 学校ステージの勝者はオリンピックの自治体ステージに参加します。 (天文学の学校オリンピックの課題と解答)
01.10.2014 物理教師は、ブリャンスク市とブリャンスク地域向けに開催された情報および助言のオンラインセミナーに積極的に参加しました
- 論争は何についてですか?
- 著者は誰の視点を共有していますか?
もう1つは、「太陽はすべての惑星を運んでいる」ということです。
次に質問します。
答えを聞いて話し合った後、スムーズにプトレマイオスとコペルニクスによる宇宙の仕組みの説明に進むことができます。
ドキュメントの内容を表示する
8月のミーティングセクション：「物理学」
主題： 「創造的な学際的会議・セミナー」
作成者: Trubichkina L.S.、カイラクティン中学校の物理教師。
教育過程において学際的なつながりを確立することは重要であり、
複雑なタスク、その重要性
特に増加するのは
統合されたアプローチの要件
学童の訓練と教育において。
児童生徒が教育的知識の必要性を感じ、研究対象の現象や法則を興味を持って認識し、認知プロセスの参加者であると感じ、事後的アプローチを使用すれば、物理学を教えることはより成功するでしょう。 他の学問分野の授業で得た知識を考慮に入れることで、これらすべてが容易になります。
科学は区別されていますが、真実に奉仕する科学者は、自然に関する知識の一般原則によって団結しています。 近年の人間の精神の偉大な成果の多くは、理論的および実験的研究の結果が、ある科学分野から別の科学分野に移転されたことによるものです。 したがって、教育プロセスでは学際的なつながりの役割が重要です。 使用する場合、内容を研究する際に形式主義は排除されます。
他の学術科目の学習から得られる情報を利用することは、認知的興味だけでなく、その内容に対する見通しやより深い理解の発達にも役立ちます。
学生は生物学、地理、歴史などの知識と例を使って物理法則を喜んで正当化します。
いくつかの問題については、レッスンに学際的なインサートを多数提供できます。
9年生：「運動の相対性」 - 以前に文学の授業で学んだM.V.ロモノーソフの詩からの抜粋を聞くように申し出ることができます。
二人の天文学者が祝宴で偶然一緒になった
そして彼らは暑い中、かなり口論した。
ある人は繰り返した、「地球は自転し、太陽の輪の中を移動する」
もう1つは、「太陽はすべての惑星を運んでいる」というものです。
一人はコペルニクス、もう一人はプトレマイオスでした。
ここで料理人は笑顔で論争を解決した。
オーナーはこう尋ねました。「星の流れを知っていますか？」
教えてください、あなたはこの疑問をどのように推論しますか？」
彼は次のように答えました。「コペルニクスはそれについて何が正しいのでしょうか？
私は太陽に行ったことがなくても真実を証明します。
料理人の中で、これほど単純な人間を見た人がいるだろうか？
誰がローストに火をつけるでしょうか？」
次に質問します。
論争は何についてですか?
太陽、地球、惑星の動きをどのように想像しますか?
なぜコペルニクスの教えが教会によって禁止されたのでしょうか?
答えを聞いて話し合った後、スムーズにプトレマイオスとコペルニクスによる宇宙の仕組みの説明に進むことができます。
等速直線運動の図的解釈を学習する前に (9 年生と 10 年生)、方程式 y=2+4x を書き留めて、代数コースの次の内容を覚えておくように生徒に指示できます。
この方程式はどのような関係を表しているのでしょうか?
線形関係 y = f(x) は図ではどのように見えるでしょうか?
この後、等速運動中の座標変化のパターンを表す「数学的」方程式 y=2+4x と「物理的」方程式 x=x+vt を比較するよう求めることができます。 代数学を思い出して、生徒自身が、式 x=x+vt は一次関数であり、時間 t は引数として機能し、x (座標) は関数であるという結論に達します。
a) x=0; b) x0; c) xv
そしてグラフを作成し、それぞれの種類の動きを特徴づけます。
簡単な仕組みや機械を学ぶときは、歴史の表を示します。 エジプトのピラミッドを例にして、その建設について生徒たちに話してもらいます。私も思い出させます 1238年にカルーガ地方のコゼルスク市近くでタタール人を撃退するために使用された投擲機について、イラストを展示しております。 学生は使用するデバイスに名前を付け、既存の部品からモデルを組み立て、作動させ、動作原理を説明します。 考慮される例は、「物理学 – 歴史」接続ブロックからのものです。
同様の例を以下に関連して考えることができます。
物理
地理 化学 生物学 ロシア語
生命の安全の基本
私が提案したのはほんの数本の「線」、つまり方向性や主題間のつながりだけです。 このような「線」はたくさんあり、そのすべてを明らかにすることができるこの作業は重要であるため、教師の注意を払う価値があることを強調したいと思います。
文学。
V.M. ドゥコフ「高校の物理コースにおける歴史的イメージ」
N.V. マラーホフ「地図作成知識の形成における主題間のつながり」
プレゼンテーションの内容を見る
「物理教師向けセミナー、トゥルビチキナ L.S. による講演「創造的な学際的つながり」」
創造的な学際的な会議、セミナー
教育プロセスにおいて学際的なつながりを確立することは重要かつ複雑な課題であり、特に学童の訓練と教育における統合的なアプローチの要件の観点からその重要性は高まっています。
物理の先生
MBOU「カイラクティ中等学校」
トルビチキナ L.S.
セミナーでのスピーチ
物理の先生
8月のカンファレンス
物理学の授業における学際的なつながりの「ファン」。
科学は区別されていますが、真実に奉仕する科学者は、自然に関する知識の一般原則によって団結しています。 したがって、の役割は、 学際的なつながり。 これらを使用すると、教材を学習するときに形式主義が排除されます。
- 文学
- 生物学
- 地理
- 話
- 数学
生命の安全の基本
- テクノロジー
民間の知恵
「どんなに重荷でも、登りは下りよりもずっと楽だ。」
物理学と文学
- プトレマイオスとコペルニクスの間の論争
(M.V.ロモノーソフ)
- 「Revezor」NV Gogol（彼はこう言いました：
物理学と代数学
動き
線形
線形
動き
変数
動き
- シンプルな仕組みや機械
- 原子構造
- 核兵器
- ラジオの発明
- 弾道学
- 空気力学と流体力学
- 教師の活動
- 学生活動
- 学生に必要な知識を提供する
- この問題に関する議論を組織する
- 授業と観察の組織化
- 結論を導き出し、一般化し、結果を解釈する方法を学童に教える
- グループの活動の性質に関する情報を収集する。
- 研究の過程で自分なりの疑問を持ち、その答えを見つける
- 仮説を立てる
- 情報を使用して仮説の証明を構築する
- 新しいアイデアを生み出す
- 観測機器の設計・製作
- 受信データの収集、分類、処理
- データを分析して結論を導き出す。
東洋の賢者の言葉でプレゼンテーションを終えたいと思います。
- 「ラクダを水辺まで連れていくことはできますが、水を飲ませることはできません。」
成績証明書
1 2015 年 10 月 15 日にロモノーソフ中等学校で開催された数学、物理学、コンピューター サイエンスの教師向けの地域セミナー。 MV 「ホルモゴリ地区」市協会の「ロモノーソフ」では、数学、物理学、コンピューターサイエンスの教師による地域セミナーが、「連邦国家教育基準の実施条件と実施状況における教師の革新的な活動」をテーマに開催された。 このセミナーには、O.P.コレルスカヤ教育省副部長が率いる地区の教師20名が出席した。 セミナーにはO.I.シュタボロワも参加しました。 MBOU DO「地区さらなる教育センター」の上級方法論者およびティシュクノフ A.A. 教育省の専門家。 このイベントは、地区の教師たちがロモノーソフ学校の教師による授業を訪問することから始まりました。 8 年生の「熱現象」というテーマの物理の授業は、オルガ アレクサンドロヴナ シュタンが教えました。 レッスンにはグループ活動、個人および独立した作業が含まれていました。 説明的、実例的、再現的、部分的検索など、さまざまな教育方法が使用されます。 ICTの活用により、学習時間の合理的な使い方が可能になりました。 学区の教師たちは、信頼、承認、支援、協力の雰囲気を作り出す能力に注目しました。 エレナ・ウラジミロフナ・ポトロワさんが教えた3年生の数学の授業「九九を5で強化する」では、インタラクティブな形式の作業が行われた。 レッスン中に、分析し、一般化し、結論を導くスキルが養われました。 フロント形式とグループ形式、ペアワーク、個人ワークと独立ワークがありました。
2 子どもたちの年齢特性に応じた遊び方を採用することで、楽しく豊かな授業を行うことができました。 9 年生の数学の選択コースは、ポポワ ガリーナ アレクサンドロヴナによって教えられました。 トピック「関数のプロパティ」。 授業中、生徒たちは試験に向けて準備をしており、友好的な雰囲気と熱心な雰囲気が感じられました。 マルチレベルのタスクが使用され、差別化されたアプローチが実装されました。 レッスンのすべての段階に割り当てられた時間は合理的に配分され、ある段階から別の段階への論理的な移行がありました。 レッスンのすべての段階で振り返り活動が組織されます。
3 レッスン後、教師間で専門的な生産的なコミュニケーションが行われました。 教師たちはさまざまなトピックについて話し、経験を交換しました。 会議はロモノーソフ学校の教師E.V.ポトロフによって開かれました。 とGuryeva T.A. - 2015年7月6日から10日までサンクトペテルブルクで開催されたVII国際教育フォーラムの参加者。 彼らは、このフォーラムは、家庭教師のサポートによる個別化およびモジュール化された教育の生産的な技術、才能のある子供たちとの協力、教科書や学校カリキュラムの著者、大学入学前教育のあらゆるレベルでの継続性、総合的な開発の組織などを知る機会を提供したと述べた。この間、ロシアや近隣諸国および遠方の国々からの同僚による研修、セミナー、円卓会議、マスタークラス、協議、討論、スピーチなどが開催されました。 フォーラムのテーマ:「現代の教師の専門的能力の形成」。 私たちは、能力の発現の兆候である「コンピテンス」という概念に落ち着きました。 セミナー参加者に「コーチング」の概念を紹介し、トレーニングや教育におけるコーチングの目的について説明しました。
4 ロシア数学教育機関のG.A.ポポワ所長は、統一国家試験と数学と物理学の国家試験の結果を分析した。 ロシアの物理教師教育機関A.A.Tyapninaの所長。 Galina Aleksandrovna と Alexandra Aleksandrovna は試験結果を総括し、学生が統一国家試験の準備をする際に注意を払うべきコメントを示しました。 ポポバ G.A. 連邦州教育基準の導入と実施に関連した数学教育の特徴について話しました。 彼女は、学生が自分の興味からかけ離れた抽象的な事実の集合として知識を受け取るのではなく、なぜそれを知る必要があるのか、どこにどのように応用できるのかを理解した上で知識を受け取るべきであると強調しました。 連邦州教育標準 LLC の下で働く教師の任務は、思考の基礎となる知的スキルと認知スキルの形成、生徒の創造的能力と自主的な活動の発達、重要な能力の形成、および維持のための条件を作り出すことです。現代の教育テクノロジーの導入による健康の維持。 私は問題解決型学習技術、研究活動、プロジェクト手法に焦点を当てました。 セミナーではファルコバA.A.氏の講演がありました。 ルコヴェッツ中学校の数学教師。 彼女のスピーチのテーマは、「統一国家試験の文脈でプロットの問題を解決する難しさとそれを克服する方法」でした。 彼女は、文章問題を解くスキルを開発するためのシステムを教師に紹介し、この取り組みは初級レベルから始めるべきであると強調しました。 彼女は、問題解決におけるアルゴリズムの重要な役割は、スキルと能力を開発するための基礎を作り出すアルゴリズムであると指摘しました。 問題を解決するための表形式の方法を紹介しました。
5 物理教師 Shtang O.A. （ロモノーソフ中等学校）は、「物理学におけるメタ科目能力の形成」というテーマを発表しました。 彼女はこれらのコンピテンシーを開発することの重要性を強調し、これらのコンピテンシーを開発する際の自身の経験を共有しました。 彼女は、さまざまなトピックを勉強するときに生徒の活動をどのように組織しているかを語った。 Yemetska 中学校の物理教師である Nikitina L.A. は、「物理授業における実験: 問題と成果」というテーマで講演しました。 彼女は、実験は科学的知識の方法の 1 つであり、生徒の物理学への興味を育み、創造的な能力を育むものであると述べました。 彼女は、特定の授業でどのようなデモンストレーションを使用しているかを私に話し、実験問題について詳しく説明し、そのような問題を解決する能力が統一国家試験に合格するために必要であることを強調しました。 教育省の専門家 Tyshkunov A.A. 学年度中の情報学オリンピックの組織と実施の特徴について話しました。 同氏は、プログラミングにもっと注意を払う必要があると指摘した。 彼は、学校と地方自治体のオリンピックの任務の違いについて話し、生徒たちをオリンピックに向けて準備させるためのアドバイスを与えました。
6 セミナーは、教育省次長 O.P. コレルスカヤ氏のスピーチで終了しました。彼女は、試験の準備プロセスの進捗状況を監視することが非常に重要であり、ここで焦点となるのは完了を監視することではない、と述べました。授業の進行状況を監視し、主題を習得します。 数学の統一州試験に合格するための決定要因は、依然として数学コースを完全かつ高品質で完了することです。 数学の統一国家試験に合格するには、数学を体系的に学習し、思考力を養い、さまざまなレベルで問題解決スキルを練習する必要があります。 O.I. シュタボロワ氏はセミナーの結果を総括した。 MBOU DO「地区さらなる教育センター」の上級方法論者 セミナーはビジネスライクな職場環境で開催され、教師たちは経験を交換した会議に満足し、お互いから自分たちの将来に応用するために多くのことを学びました。将来の仕事。
「私は承認します」O.A.教師およびコンピュータサイエンス教育学部長 2016 年 8 月 29 日の議事録 1。2016 年から 2017 年度アトカルスク 2016 に向けた教師とコンピュータ サイエンスの方法論協会の作業計画
2017-2018学年度の自然数学教師方法論協会の作業計画。 セクション 1. 自然数学サイクル 1 会議の教師のための会議の計画 (組織)
付録 2. 承認者: 学校長: Stukalov G.A. 2017-2018学年度のシェクシャ中等学校の方法論的作業計画 方法論的テーマ：「専門スキルと能力開発のレベルの向上」
2016 年から 2017 年度の数学、物理学、およびコンピューター サイエンスの教師による方法論協会の作業計画。 モスクワ地域の方法論的取り組みのテーマ：「状況に応じた教師の専門的能力の向上」
2016 年から 2017 年度の数学およびコンピュータ サイエンス教師の学部/学校方法論協会の作業計画 マロヤロスラヴェツ市の体育館の方法論的テーマ: 「高レベルの専門性の確保」
アルタイ地方コシヒンスキー地区の数学教師の地区方法論協会の 2015 年から 2016 学年度の作業計画 トピック: 「数学教育における現代教育技術の導入」
2018-2019 学年度の数学、コンピュータ科学、ICT 教師方法論協会 MBOU「中等学校 2」の作業計画 方法論協会のテーマ：「質の高い教育プロセスの確保」
2011 年、2012 年の自然科学および数学科学の教師のための教育省の会議の議事録。 議事録 1 2011 年 8 月 25 日より 会議の議題: 教科教育に対する規制と教育支援
2016 年から 2017 年度の数学、コンピュータ科学、ICT 教師方法論協会の作業計画 学校の方法論的テーマ: 「新世代の連邦州教育基準の実装のためのリソースとしての現代教育技術」
2016 年から 2017 年度の数学およびコンピュータ サイエンス教師の地域方法論協会の方法論的作業の計画 会長: V.A. s.burla 方法論的トピック: 主要なコンピテンシーの形成
GBOUスクール883の数学、コンピュータサイエンス、物理学の教師による方法論協会の2016～2017学年度の作業計画。 モスクワ地域会長: ベロヴァ・エカテリーナ・ミハイロヴナ 方法論協会の作業計画
ShMO副会議で「検討」「合意」「承認」。 MR スクールのディレクター: /Rybalkina N.V./ プロトコル 1、2018 年 8 月付け。 /Fomicheva I.N/ 日付は 2018 年です。 ShMO: /ジミナ E.E../ 30.08. 2017年
ENC 教師向け教育センターの方法論的テーマ：「連邦州教育基準への移行を背景に、自然科学科目の教育の質を向上させるための現代教育技術の導入」 目標：
2018-2019学年度の人文科学教師の学校方法論協会の作業計画。 2017 年から 2022 年の学校の方法論的テーマ。 「教育の質を向上させ、内容をアップデートする」
MBOU「Mainsky Multidisciplinary Lyceum」 モスクワ地域の会議で検討 合意：数学教師副。 NMRプロトコル担当ディレクター N.E. 2014 年のゾリーナ (シグネチャー)。 (署名) 2014 年方法論的作業計画
2018-2019 学年度におけるコンピューターサイエンスと物理学の教師による方法論的協会 MAOU「ライシアム 36」の目標と目的 ライシアムの方法論的テーマ：「教師と生徒の個性の自己実現と社会化」
自然数学サイクル教師方法論協会が 2015 年から 2016 年度に取り組んでいる問題は、「質を向上させるための現代教育技術の導入」です。
2016 年から 2017 年度の学校の方法論的作業計画 方法論的テーマ: 「能力の開発を通じて生徒の個人的、社会的、職業上の成功を保証する教育空間を作成する」
2015-2016年度の数学教師方法論協会の作業計画。 問題: 「連邦州教育基準の実施に関連して数学の教育プロセスを改善するための主な方向性」
モスクワ地域ロブニャのMOU LYCEUM 2012-2013学年度の科学的および方法論的研究の計画。 方法論的なトピック: 「アクティブラーニング手法と最新の手法に基づいた主要な生徒の能力の形成」
2017-2018年度の自然科学教師方法論協会の作業計画。 方法論的テーマ：「教育プロセスにおけるシステム活動アプローチの組織化」
モスクワ教育省南西部地区教育局 モスクワ市の国家予算教育機関 「スクール 2006」 117216、モスクワ、サンクトペテルブルク グリナ、D.
2017-2018 学年度の数学およびコンピュータ サイエンス教師方法論協会の作業計画 2017-2018 学年度の数学およびコンピュータ サイエンス教師方法論協会の作業計画 方法論のテーマ
2015-2016年度の理数教師方法論協会の作業計画。 理数科教員の教職員構成。 部品番号 フルネーム 1. ビリュコワ アンナ・ニコラエヴナ 2．
教科教師の ShMO でレビュー済み、プロトコル 1 は 2017 年 8 月 29 日付け、命令は 2017 年 8 月 30 日付け。 223 2017-2018年度モスクワ地域教科教師MBOU「ウーシュ21」学校方法論計画計画
「承認済み」スクールディレクター Kuts G.V. 自治体教育機関「ポクロフスカヤ基礎中等学校」ノボシビルスク地方チストーゼルヌイ地区 方法論的作業
ペチェンガ地区市教育局教育局 2017-2018 学年度の地区英語教師方法論協会の作業計画 審査され、承認されました
2015 年 8 月 30 日にレビュー済み 数学情報学部長 Bulanova V.Yu. 水資源管理担当副局長 N.A. Emelyanova の同意 コンピューター サイエンス教師のための専門的な独学プログラム
2017-2018 学年度の人道サイクル教師の学校方法論協会の作業計画 2017-2018 学年度の人道サイクル教師の学校方法論協会の作業計画。
学校の方法論的テーマ：「連邦州教育基準LLCの導入を背景とした教育の質向上の要素としての教師の専門的能力の開発」 モスクワ地域の方法論的取り組みのテーマ：「現代教育の導入」
2016-2017年度の化学、生物学、地理学教師のための教育省の作業計画 教育省の作業のテーマ：「教育と教育の過程における教師の専門的能力と創造的可能性の開発」
2017-2018年度のMBOU「ザレゴシチェンスク中等学校1」の自然科学サイクルの学校教育教師の仕事の分析自然科学の学校教育教師のスタッフの特徴。
「私は承認します」MBOU「ギムナジウム1」ディレクター / サフィウリナ L.M. 「29」2016年8月 2016-2017学年度の物理と数学のサイクルの教師の学校教育のための作業計画。 体育館の方法論的テーマ：「改善」
2017-2018年度の人文科学教員のための学校教育の作業計画方法論的テーマ：「実施条件における教育の質を向上させる要素としての教師の専門的能力の開発」
承認します: MBOU 中等教育学校長 2: G.I. ドゥガノバ「2」 2015 年 9 月 MBOU中等学校第2市の方法論的作業の計画。 2015/2016 学年度のグヴァルデイスク 方法論的テーマ：科学的および方法論的条件の提供
2017 年から 2018 年度の数学およびコンピュータ サイエンス教師の方法論協会の作業計画。 MAOU 「シャーリク中等学校 1」 モスクワ地域の方法論的取り組みのテーマ: 「教師の専門的能力の向上」
2014-2015学年度の学校の方法論的活動の計画 学校の方法論的活動は、科学と実践の現代の成果に基づいた措置の体系であり、創造的な能力を開発することを目的としています。
2018-2019 学年度の数学教師の学校間方法論協会の作業計画 活動の方向性、イベント会場、責任のある成果物 I. 組織活動
市立教育機関プラトシンスカヤ中等学校 方法論評議会の会議で承認 2014 年 10 月 21 日の議事録 2 数学、物理学、数学の教師のための学校教育計画
メイン地区のコンピュータ サイエンス教師の地区方法論協会の会長によって「承認」されました。 RMO 1 の議事録 (2016 年 8 月 22 日付け) コンピューター サイエンス教師の地区方法論協会 MO の作業計画
2018-19年度の系統的学校計画 学校の方法論的テーマ：「教育の質を向上させる条件としての教育環境の形成と教師の専門的能力」
2016-2017学年度の数学教師方法論協会の作業計画。 「教育の質を向上させる要素としての教師の専門的能力の向上」 目標: 継続
市立予算教育機関「中等学校 8」2017-2018 年度の理数科教師方法論協会の作業計画レビュー済み
2015/2016 学年度の自然科学教師のための作業計画 方法論的テーマ: 「内容の再考を可能にする新しい教育技術の導入による教育の質の向上」
付録 18 市立教育機関ボゾイ中等学校における方法論的作業の組織構造 学校方法論に関する一般的なテーマ：「連邦制への移行を背景とした教育プロセスの組織化への現代的なアプローチ」
村立の予算教育機関である村の中等学校。 ハバロフスク地方のアムール地域の石灰岩については次の者が合意した。 水資源担当ディレクター O. A. アンドリエフスカヤ 08/31/2015
2016-2017年度の学校の方法論的作業計画 学校の方法論的テーマ：「連邦州教育標準LLCの導入による学校の作業の組織化」 学校の作業の主な方向性：方法論的条件を提供することのために
2017 年 8 月 28 日の自然科学教師の MO 会議議事録 1 で検討されました。 同意: 副官 研究開発担当ディレクター N.E. ゾリナ 2017 年 8 月 28 日 理科教師方法論協会の作業計画
MBOU 中等学校 1 クラスノゴルスク、モスクワ地方 2013 ～ 2014 学年度の方法論的作業計画 2013 学校の方法論的テーマ: 「主要なコンピテンシーの形成を通じた教育プロセスの最適化」
教育プロセスの方法論的なサポート。 2017-2018学年度の方法論評議会の作業計画 学校の方法論的テーマ：学校長によって承認されました 319 N.L. Shkorina Order 120 of 308.2017
2013 年から 2014 年度の理数教師の学校方法論協会の作業計画。 MOの構成: MOの責任者 Kovaleva Irina Nikolaevna - 物理学と数学の教師。 スコサレワ
市立教育機関「プリスタンスカヤ中等学校」 2014-2015年度の数学、物理学、およびコンピュータサイエンスの教師の教育組織のための作業計画 教師のための教育組織の責任者
方法論的団体の活動に対する科学的方法論的および組織的支援。 地区小学校教師協会の経験。 スルジェンコ・エレナ・ウラジミロヴナ、方法論者
私は、市立教育機関「ドミトリエフスカヤ中等学校」の2018-2019学年度の方法論的テーマの人道的サイクル教師教育学部の学校作業計画の責任者を承認します。
2018-2019学年度の外国語省教師の作業計画 2018-2019学年度の学校の方法論的テーマ：「教育の質の資源、教育の手段としての授業の質の向上」レベルの確保
MBOU 「栄光勲章完全保持者 V.R. にちなんで名付けられたナデジンスカヤ中等学校」 タタールスタン共和国カイビツキー市区のプラトノフ氏」 増加に向けた認定相互期間の個人作業計画
2018 2019 年度 数学、物理学、コンピュータサイエンスの教師のための教育学部 方法論的テーマ 達成条件としての数学、物理学、コンピュータサイエンス、テクノロジーの教師の専門的能力の開発
2016年から2017年のMBOU「ペルボマイスカヤ中等学校」の小学校教師の教育組織の作品 学校の方法論的テーマ：新しい教育環境における児童と教師の人格の自己実現と社会化。 主題
1 市立教育機関「村の学校」の方法論的作業の計画。 2016-2017学年度の「ロッホ」。学校の方法論的テーマは「連邦州教育基準の実施の条件として、新たな教育の質と育成を達成するプロセスの管理」です。目標:
2015-2016年度の方法論的作業計画 教育技術の方法論的学校のテーマ 「革新的な目標に基づく教育の質の向上：教育の効率性の向上」
市立予算教育機関「中等学校 3」ネフテユガンスク 2016 年から 2021 年までの物理教師ナタリヤ ウラジミロフナ カイリナの個人的な専門的成長計画
市立自治教育機関中等学校 5、バラシハマイクロディストリクト。 ケラミック モスクワ地域 実験サイト FIRO 開発、テスト、実装
2016-2017年度のMBOU「中等学校9」の自然科学サイクルの教師の教育組織の仕事の分析 教育組織の責任者Glinkina N.E. 2016～2017年度はMOの自然科学系教員が勤務しました。
市立教育機関 セゲザ中等学校 7 生物学、化学、地理学教師による方法論協会の 2014 ～ 2015 学年度の作業計画 分析
市立予算教育機関シチェルコヴォ体育館、モスクワ地方シチェルコヴォ市区、シチェルコヴォ数学、物理学、およびコンピューターサイエンスの教師部門の作業計画
MBOU「ルカシェフスカヤ中等学校」ガッチナ地区レニングラード地区2018-2019学年度の人文科学教師方法論協会の作業計画MOヴァスコフスカヤ部長
地理、歴史、社会科の教師のための作業計画。 ロシア語およびロシア文学の教師の教育組織の任務: 1. 地理、歴史、社会科の教育における連邦州教育基準の基準の実施に取り組む。
2016 年 8 月 30 日付けの MBOUSOSH 24 プロトコル 1 の ShMO ディレクターの会議で検討されたことを承認します。 ジダノバ GM 2016-2017学年度の理数サイクルのMO教師の作業計画
2017-2018学年度のMBOU「ザレゴシチェンスク中等学校1」の社会科学サイクルにおける教師の中等教育の取り組みの分析 2017-2018学年度の目標と目標の実施 2016-2017学年度
学校の方法論的テーマ: 「NOO の連邦州教育基準の実施と LLC の連邦州教育基準への移行という文脈で教育プロセスを組織するための現代的なアプローチ」。 方法論協会のテーマ: 専門的能力の開発
私は演技を承認しました サンクトペテルブルクのネフスキー地区中等学校326の州予算教育機関の学校長Yu.V.ザイツェフ方法論的作業計画
2016-2017年度における市立予算教育機関「セルギエフスカヤ中等学校」の教育の質を向上させるための作業計画 目的: 1. 条件の整備
2014～2015年度の小学校教師のための作業計画 テーマ：「新たな教育の質を保証する条件および手段としての教師の専門的能力レベルの継続的向上。
マラソンの新しい日は、学校のリニューアルに関するロシアの教師間の一般的な会話に貢献します。 物理学とコンピュータサイエンスの教師による専門的な会議も例外ではありませんでした。 結局のところ、これらの科目の教育における革新は、デジタル化と獲得した知識の実践という学校教育の最も差し迫った問題に答えることができます。
それもそのはず、最初の講義「デジタル経済とデジタルスクール」。 国家重点プロジェクト」 アレクセイ・セミノフロシア科学アカデミーとロシア教育アカデミーの学者である同氏は、デジタルスクールはまだイニシアチブのレベルでのみ存在しているが、この方向への動きは明らかな傾向であると強調した。 コンピュータ技術の発展に伴い、人間の精神活動も革命的に変化しています。 しかし、この学校は依然として「デジタル文明以前の島」のままであり、コンピューター サイエンスの教師はその変革において重要な人物の 1 人になりつつあります。
そして他のすべての現場では、学校の近代化、教育の内容、教師の役割、知識習得への新しいアプローチなどの話題が続けられました。 物理学教材は、子供たちに質問に対する答えを自主的に検索し、仮説を立てて実験的にテストする機会を与えます。 ラメンスキー地区の教師たちの実践は、実験研究活動のシステムが伝統的な教育よりも良い結果をもたらすことを裏付けています。 科学的な認知方法に基づいた授業とは何なのか、市立教育機関MC「ラーメンスキー教師の家」の方法論者が同僚に語った ガリーナ・ポポワワークショップ「自然科学の認知方法に基づく小学校物理の学習方法と生徒の自主実験研究」。 学際的なつながり、普遍的な学習スキル、知識の実践的な応用を有機的に示します。 彼女のプレゼンテーションは、実験に参加した教師たちの方法論的な発見に関する話によって説明されました。
教育科学の候補者であるロシアの名誉教師も、子供にとって興味深く個人的に重要な活動を通じて物理的世界を理解することについて話しました。 セルゲイ・ロヴィャギン講演会「新しい方法で物理を学ぶ」 新モスクワとホロシコルの学校における体育の変革の経験。」 実務において、彼はいくつかの重要な要素（研究室でのワークショップや実証実験、問題解決や研究ミニプロジェクト）によって物理学教育へのアプローチを根本的に変えることができるような教育環境を構築した経験があります。
より身近な質問への答えを求めて来たマラソン参加者は、「物理学の統一国家試験における詳細な答えによる課題の評価の特徴」という講義を選択しました。 ここ アントン・ジゴロ連邦国家予算機関「FIPI」物理学における州物理研究所開発連邦委員会の委員である技術科学候補者は、聴衆との活発な対話の中で、課題の特徴を説明し、可能性についてコメントした。試験の問題と解答の準備方法の詳細。 ロシア連邦名誉教師で教育科学博士のリュドミラ・ボソワ氏による講義「ポリアに従う、あるいはコンピュータサイエンスの問題を解決する方法」には、小学校教師を含む多くの教師が興味を持った。モスクワ国立教育大学の学部の博士。 この会議では、子供たちが望ましい結果を得るために効果的なアルゴリズムを開発するのを助ける方法について話し合いました。 Polya の分析方法を使用すると、特定のタイプの問題に焦点を当てるのではなく、テクニックを理解し、分析し、選択し、重要なアイデアを見つける機会が開かれます。 これは、問題のある状況を解決するための普遍的なアプローチです。
かなりの数の教師が集まり、長い休みを経て学校に戻ってきた天文学教育の問題について話し合った。 この科学の研究を刺激的で現代的なものにするにはどうすればよいでしょうか? これは物理数理科学博士の講義で議論されました ヴィクトル・チャルギン「学校の天文学コースにおける現代の科学の問題の反映」 星空に関する物語は刺激的なだけでなく、科学や芸術の他の多くの分野とのつながりも含まれていることがわかりました。 結局のところ、天文学は古代から現代に至るまで、私たちの周囲の世界を理解するのに貢献してきました。 教師たちは、太陽系外惑星の発見、地球外文明の探索、重力波、ハイテク望遠鏡など、天文学者の最新の発見と研究について学びました。つまり、最新のテクノロジーによって私たちが地球を深く探索できるようになった成果について学びました。私たち。 そして、更新された学校の将来の卒業生がこの探求を続けることを願いましょう。
エレナ・クツェンコ
