Servizi delle biblioteche scolastiche per i nuovi fgos. Biblioteca scolastica nel contesto dell'introduzione e dell'attuazione di fgos tyuleneva E.V.

Il ruolo moderno delle biblioteche delle istituzioni educative nel contesto dell'introduzione dello standard educativo statale federale di seconda generazione contrassegnato da "Materiali per la collezione Centro congressi, st. Docente del Dipartimento di educazione sociale e pedagogica dell'Accademia di educazione pedagogica post-laurea di San Pietroburgo, dottorato di ricerca.

Nel suo discorso alla cerimonia di apertura dell'Anno dell'Insegnante, il presidente Dmitry Medvedev ha sottolineato che l'essenza e il significato dell'iniziativa Our New School è creare una scuola che possa rivelare il potenziale personale dei bambini, promuovere in loro l'interesse per l'apprendimento e conoscenza, un desiderio di crescita spirituale e uno stile di vita sano, per preparare i bambini all'attività professionale, tenendo conto dei compiti di modernizzazione e sviluppo innovativo del paese.

Cambiamenti nelle scuole "... La base materiale e tecnica comprende: aule ... centri di informazione e biblioteca ..." e servizi tecnici, cercando di fornire servizi educativi interattivi e ad alta tecnologia ai partecipanti al processo educativo Dalla bozza di istruzione standard Dall'iniziativa nazionale per l'educazione "La nostra nuova scuola" Dall'esperienza delle scuole

5 Modifica dell'infrastruttura scolastica dello Standard educativo dello Stato federale: requisiti per materiale e attrezzature tecniche (biblioteca - sala di lettura - mediateca - centro di informazione e biblioteca) Requisiti per l'informazione e l'ambiente educativo Requisiti per il supporto educativo e metodologico e informativo

Lo standard contiene i requisiti per l'attrezzatura tecnica obbligatoria del Centro di informazione e biblioteca (nello standard accettato per una scuola elementare - una biblioteca) in conformità con i compiti stabiliti: programmi, raggiungimento dei risultati pianificati, organizzazione del processo educativo e condizioni per la sua attuazione…”.

La biblioteca (IBC) deve disporre di Internet ad alta velocità, posti di lavoro sufficienti (computer) e accesso a Internet tramite una rete locale (o tramite wi-fi) per tutti gli utenti. I dipendenti dell'ILC (bibliotecari, specialisti della lettura, tecnologie informatiche) forniscono "supporto informativo per le attività educative di studenti e operatori pedagogici sulla base delle moderne tecnologie dell'informazione nel campo dei servizi bibliotecari ..." tutte le materie del curriculum .. . ".

Il fondo della biblioteca scolastica dovrebbe essere completato con letteratura aggiuntiva, tra cui “narrativa nazionale e straniera, classica e contemporanea; divulgazione scientifica e letteratura scientifica e tecnica; pubblicazioni su belle arti, musica, cultura fisica e disputa, ecologia; norme di comportamento sicuro sulle strade, di riferimento, bibliografiche e periodiche; raccolta di dizionari; letteratura sull'autodeterminazione sociale e professionale degli studenti”.

1. Integrazione di supporti digitali e cartacei, capacità di integrare i propri fondi con risorse create dai partecipanti al processo pedagogico 2. La possibilità di formare e sviluppare l'alfabetizzazione e la cultura dell'informazione degli studenti in stretta collaborazione con gli insegnanti 1. "Uguaglianza" digitale come fattore educativo 2. Il ruolo del bibliotecario aumenta fino al ruolo di insegnante di cultura dell'informazione 1. Il bibliotecario sostiene e sviluppa le capacità creative degli scolari utilizzando le ultime tecnologie, supportando le attività progettuali degli insegnanti di materia, la ricerca educativa indipendente 1 La biblioteca e il bibliotecario possono svolgere un nuovo ruolo nel processo di organizzazione di tutti i tipi di ricerca sui lettori, consulenza e persino insegnamento a distanza di insegnanti e studenti sulla lettura, le nuove acquisizioni, la formazione di una cultura dell'informazione - attraverso blog, ambienti wiki e possibilità di servizi sociali e strumenti Web 2.0, cooperazione con bambini e pubblico biblioteche, coinvolgimento di insegnanti e genitori in iniziative di networking congiunte Uso dell'IT in biblioteca Conoscenza di tecniche e competenze Percezione del valore dell'innovazione e della creatività Interesse per le aree informali nell'istruzione Cambiare il processo dell'ambiente di apprendimento nelle situazioni educative.

Domande Che cos'è il bibliotecario scolastico oggi? Cosa dovrebbe fare oggi? Quali tipi di strumenti e servizi sociali per un migliore accesso alle informazioni e ai testi didattici dovrebbero scegliere i media center delle biblioteche scolastiche per lavorare con gli studenti? Che cosa deve essere specificamente educato tra i bibliotecari e i professionisti dei media di oggi nelle biblioteche scolastiche per aiutare gli studenti ad agire in modo intelligente con le informazioni del 21° secolo?

Modelli innovativi di biblioteca e servizi informativi dell'istituzione scolastica Biblioteca-mediateca (mediateca bibliotecaria). Centro di informazione e biblioteca (IBC, BIC). La biblioteca è un centro di ricerca ed educativo con le capacità di una biblioteca multimediale Centro multimediale nel centro di risorse regionale per la formazione della cultura dell'informazione degli studenti. La biblioteca è la divisione pedagogica della scuola. La biblioteca è il centro di interazione tra la famiglia e la scuola. Biblioteca - Centro di lettura per famiglie

Problemi 1. Sottosviluppo del quadro giuridico per le attività delle biblioteche delle istituzioni educative, mancanza di leggi o regolamenti federali necessari che determinano lo stato delle biblioteche e, di conseguenza, la gamma di responsabilità che possono essere loro legalmente assegnate. 2. Fondi insufficienti per fornire la base materiale e tecnica per lo sviluppo delle biblioteche delle istituzioni educative e, di conseguenza, la mancanza di fondi stabili e sufficienti per la formazione di fondi di base ed educativi.

3. Insufficiente sviluppo del coordinamento e della cooperazione nel lavoro delle biblioteche delle istituzioni educative, sia all'interno del sistema educativo che a livello interdipartimentale. 4. La formazione avanzata degli specialisti delle biblioteche delle istituzioni educative non corrisponde pienamente alle loro esigenze di informazione, emerse nel corso della modernizzazione dell'istruzione. Il sistema di sviluppo professionale a distanza dei bibliotecari delle istituzioni educative non è stato organizzato. 5. Non tutte le biblioteche hanno accesso ai servizi Internet e sono in grado di utilizzare le lezioni su Internet nelle istituzioni educative. 6. L'età "adulta" degli specialisti delle biblioteche abbassa il grado di disponibilità a introdurre innovazioni. I problemi

Fase 1. Analisi della disponibilità professionale dei bibliotecari a lavorare nelle condizioni dello standard educativo statale federale Fase 2. Identificazione delle difficoltà e delle carenze professionali Fase 3. Elaborazione di uno schema per la formazione avanzata dei bibliotecari Fase 4. Formazione di un professionista strategico ordine per IPC Step 5. Utilizzo della riserva metodologica interna Step 6. Monitoraggio intermedio dei risultati supporto metodologico Step 7. Identificazione e replicazione dei migliori campioni professionali

Qual è la tua prossima strategia d'azione? Orientato alla creazione: migliorare le competenze del personale della biblioteca che soddisfa i requisiti del tempo, alla ricerca di innovazioni nel campo professionale, pronto per un processo di formazione continuo per tutta la vita. - Formazione di fondi con fonti di informazione di alta qualità su diversi media. - Creazione di una biblioteca e di un ambiente educativo attraente, confortevole e amichevole Orientamento ai risultati: concentrarsi su approcci basati sulle competenze e sull'attività di sistema. - Studio e inclusione nella pratica della biblioteca di tecniche e tecnologie efficaci. - Lavorare nel team scolastico per l'attuazione dello standard educativo statale federale. - Collaborazione con gli insegnanti

La sezione III "Posizioni del personale docente" è integrata dalle caratteristiche di qualificazione della posizione "Docente-bibliotecario". Il nome della posizione "insegnante-bibliotecario" viene utilizzato nelle istituzioni educative che implementano programmi educativi di istruzione generale primaria, generale di base, secondaria (completa) generale (di seguito denominate istituzioni).

La nuova posizione "insegnante-bibliotecario" è classificata come posizione di personale docente. L'insegnante bibliotecario, oltre a lavorare con il fondo della biblioteca e le risorse informative, è incaricato del lavoro pedagogico relativo alla partecipazione all'attuazione del programma educativo principale dell'istruzione primaria generale, generale di base, secondaria (completa) generale, nonché con l'attuazione di un'istruzione aggiuntiva per studenti, alunni per personalità dello sviluppo culturale, promozione della lettura, sostegno dell'interesse per la letteratura, sviluppo della letteratura e formazione della cultura dell'informazione, sviluppo di tecnologie innovative, metodi e forme di attività di biblioteca e di informazione, che può essere svolto in un cerchio, club e altre forme di lavoro.

Vladimir Putin “Il nuovo status comporta nuove responsabilità. I bibliotecari della scuola, insieme agli insegnanti, saranno sottoposti a certificazione. Devono essere esperti nelle tecnologie moderne, navigare liberamente nelle risorse Internet, comprese le basi di informazioni delle principali biblioteche russe e straniere ... "

Istituto scolastico di bilancio comunale "Scuola secondaria numero 19"

Michurinsk

"Organizzazione del lavoro delle biblioteche scolastiche nell'ambito dell'attuazione dello standard educativo statale federale"

Eseguita:

Bibliotecario

Rtischeva E.A.

2013 g.

I nuovi standard educativi non sono solo un cambiamento nel curriculum scolastico. Con l'introduzione di nuovi standard, i principi e gli obiettivi dell'istruzione stanno cambiando radicalmente. La scuola sta girando bruscamente dall'insieme di conoscenze e abilità che lo studente doveva ancora dimostrare all'uscita, al fatto che deve essere psicologicamente pronto ad imparare tutta la vita ed essere in grado di farlo. Il successo di una persona moderna, i risultati delle sue attività educative sono sempre più determinati dal livello della sua disponibilità ad acquisire conoscenze in modo indipendente. La formazione continua e la capacità di riqualificazione diventano parte della conservazione dello status sociale dell'individuo; la carriera di una persona moderna dipende in gran parte dalla sua capacità di trovare, ricevere, percepire adeguatamente e utilizzare in modo produttivo nuove informazioni in modo tempestivo.

Una moderna biblioteca scolastica è una delle condizioni principali per l'attuazione di FSES.

Nel suo discorso sull'approvazione dell'iniziativa educativa nazionale "La nostra nuova scuola" il 4 febbraio 2010, DA Medvedev ha delineato la prospettiva di organizzare una nuova scuola: "... dovrebbe essere una scuola con attrezzature educative ad alta tecnologia, banda larga Internet, fornendo accesso a reti di informazione globali, accesso al numero massimo di tesori della cultura nazionale e straniera, la conquista della scienza e dell'arte; ci devono essere le condizioni per un'istruzione aggiuntiva di alta qualità, l'autorealizzazione e lo sviluppo creativo ".

Una scuola così nuova richiederà sicuramente una nuova biblioteca.

Uno dei compiti principali della biblioteca scolastica è l'acquisizione dei fondi della biblioteca e la fornitura agli studenti della letteratura necessaria. Il fondo della biblioteca è formato in conformità con il curriculum e i programmi educativi attuati dall'istituzione educativa. I programmi educativi cambiano, i libri di testo diventano obsoleti, molti libri di testo e libri diventano inutilizzabili, quindi la biblioteca richiede un costante aggiornamento e rifornimento della letteratura sia educativa che metodologica. All'inizio dell'anno accademico, i bibliotecari studiano la composizione e le condizioni del fondo della biblioteca scolastica. Sono in corso i lavori con un elenco di libri di testo raccomandati (approvati) dal Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Federazione Russa per l'uso nel processo educativo e con i cataloghi delle case editrici. Insieme agli insegnanti di materia e tenendo conto delle loro esigenze, viene formato un ordine centralizzato per le pubblicazioni educative. L'elenco della letteratura educativa è approvato dal consiglio pedagogico dell'istituto di istruzione. La biblioteca scolastica riceve ed elabora costantemente la letteratura educativa, metodologica e di finzione ricevuta, cancella la letteratura obsoleta e logora.

Lo scopo della biblioteca scolastica è quello di facilitare l'effettiva attuazione dei compiti del processo educativo attraverso servizi di informazione e biblioteca per studenti e insegnanti.

I bibliotecari scolastici vedono le attività della biblioteca in tre modi:

informazione e supporto metodologico del processo educativo generale, tenendo conto dei requisiti enunciati nella norma;

sviluppo dell'alfabetizzazione informativa degli studenti, anche durante l'organizzazione delle loro attività progettuali;

supporto informativo e metodologico per la costruzione dei percorsi formativi individuali degli studenti.

Uno specialista in biblioteca può e deve organizzare attività extrascolastiche.

Per fare ciò, è necessario creare le condizioni necessarie nella biblioteca scolastica:

1. la biblioteca dovrebbe essere un centro di informazione, con computer e programmi complessi;
2. lavoro sistemico congiunto di un insegnante e di un bibliotecario sulla base della biblioteca.

La biblioteca scolastica svolge un ruolo importante nello sviluppo della competenza informativa degli studenti e contribuisce anche allo sviluppo delle capacità di apprendimento permanente per gli scolari insegnando loro attività di recupero delle informazioni. Ai tempi della tecnologia dell'informazione, è necessario non solo trasferire conoscenze bibliografiche e bibliografiche, ma formare competenze informative degli studenti, tra cui:

• abilità nell'utilizzo di vari metodi di attività di reperimento delle informazioni (competenza bibliotecaria e bibliografica);
• la capacità di analizzare e valutare le informazioni (pensiero critico);
• elaborare e strutturare il testo (cultura della lettura);
• la capacità di utilizzare le moderne tecnologie dell'informazione.

Il luogo della biblioteca scolastica è indicato nell'attuazione degli standard di seconda generazione. Il nuovo standard dell'istruzione primaria generale e generale di base presenta il ruolo della biblioteca scolastica come supporto educativo, metodologico e informativo per l'attuazione del programma educativo di base dell'istituzione.

In conformità con i compiti fissati dalla nuova norma educativa, uno dei requisiti per una biblioteca scolastica è la sua attrezzatura tecnica obbligatoria. La biblioteca, in quanto centro di informazione e biblioteca, deve fornire costantemente un accesso ampio e sostenibile a qualsiasi informazione per tutti i partecipanti al processo educativo. Le informazioni fornite dalla biblioteca scolastica dovrebbero essere finalizzate all'attuazione del programma educativo principale, all'organizzazione del processo educativo e al raggiungimento dei risultati pianificati. Ciò suggerisce che la biblioteca, così come le aule, dovrebbe disporre di un numero sufficiente di postazioni di lavoro (computer), una rete locale e l'accesso a Internet per tutti gli utenti. I dipendenti delle biblioteche scolastiche dovrebbero fornire supporto informativo per il processo educativo e le attività di studenti e insegnanti nel contesto delle moderne tecnologie dell'informazione nel campo dei servizi bibliotecari e le biblioteche delle stesse istituzioni educative dovrebbero essere dotate di "... risorse e MES in tutte le materie accademiche del curriculum, hanno un fondo di letteratura aggiuntiva , che dovrebbe includere narrativa per bambini, letteratura scientifica popolare, riferimento, bibliografia e periodici che accompagnano l'attuazione del programma educativo di base dell'istruzione primaria generale ".

Va notato che, prima di tutto, la biblioteca scolastica è una biblioteca didattica. Non è un caso che la nuova norma prescriva di fornire alle biblioteche scolastiche: "libri di testo e (o) libri di testo con applicazioni elettroniche, che ne costituiscono parte integrante, letteratura didattica e metodologica e materiali su tutte le materie accademiche del programma educativo principale".

Pertanto, una delle condizioni materiali e tecniche necessarie per lo sviluppo e l'attuazione dei programmi educativi dell'istruzione generale sia primaria che di base è la disponibilità di una biblioteca dotata di informazioni e risorse educative tradizionali ed elettroniche e dotata di tecnologia moderna.

Nello standard statale federale dell'istruzione generale primaria, viene dato un posto significativo ai requisiti per le condizioni per l'attuazione dello standard. L'attenzione è focalizzata sulla creazione di un ambiente educativo confortevole e in via di sviluppo per un'istituzione educativa. L'interpretazione dello standard per questo concetto implica qualità dell'istruzione come l'apertura, l'accessibilità e l'attrattiva. Il nuovo standard si concentra sul comfort dell'istruzione, sia per gli studenti che per l'intero personale docente.

Più precisamente, un ambiente educativo confortevole può essere caratterizzato come una realtà pedagogica che include condizioni appositamente organizzate per la formazione e lo sviluppo favorevoli di apprendimento e insegnamento confortevoli e creativi. Una componente di un ambiente pedagogicamente confortevole che garantisce l'efficacia e l'efficienza dello sviluppo dell'autorealizzazione educativa degli studenti è la creazione di un'atmosfera creativa e benevola. Una di queste componenti è la creazione del successo individuale, la promozione dell'autodeterminazione di tutti i partecipanti al processo educativo. È il corpo docente, a cui appartengono i bibliotecari della scuola, che ha una responsabilità enorme per un ambiente educativo ed educativo confortevole a scuola, un ambiente di comunicazione tra insegnanti e studenti, ricco e ricco di contenuti.

La biblioteca scolastica è una parte essenziale e significativa dell'ambiente educativo di un'istituzione educativa. Allo stesso tempo, forma il proprio ambiente bibliotecario speciale.

L'ambiente della biblioteca include componenti informativi, culturali, emotivi-psicologici, ambientali e materiali. Possiamo dire che l'ambiente della biblioteca è l'intero ambiente del lavoratore e dell'utente nella biblioteca.

Il componente principale dell'ambiente della biblioteca è informativo.

Nella componente informativa dell'ambiente bibliotecario, un posto importante è occupato dal fondo bibliotecario, che è la base delle risorse informative della biblioteca e rappresenta una varietà di documenti per diversi tipi di supporti informativi. Le risorse informative nel loro insieme sono intese come una raccolta di dati concentrati e presentati per ottenere in modo efficiente e produttivo informazioni affidabili.

Le risorse informative della biblioteca scolastica dovrebbero essere considerate come un insieme di documenti (in vari media) che la biblioteca possiede in un determinato periodo di tempo.

La condizione principale per la comodità delle risorse informative è la confortevole soddisfazione dei bisogni informativi degli utenti delle biblioteche. L'ambiente bibliotecario e informativo risulta più confortevole per i lettori quando consente di soddisfare le esigenze informative con la massima completezza e con il minimo dispendio fisico e di tempo.

Il compito della biblioteca scolastica di fornire accesso a informazioni, conoscenze, valori culturali, idee è pienamente coerente con il nuovo standard educativo.

Oggi il libro e la biblioteca della scuola stanno diventando sempre più importanti. La necessità di una biblioteca come laboratorio per l'apprendimento attivo attraverso la lettura creativa è compresa e esplicitata dallo Stato negli standard educativi di seconda generazione. Questa comprensione è in gran parte dovuta ai documenti adottati a livello statale: "La legge sull'istruzione nella Federazione russa", l'iniziativa educativa nazionale "La nostra nuova scuola", lo standard educativo statale federale di istruzione generale di base (FSES LLC), che riflettono la realtà e il contenuto della modernizzazione del sistema di istruzione russa moderna, c'è una tendenza verso la formazione non solo di una persona istruita e informata, ma anche in possesso di competenze di base.

Il nuovo status della biblioteca scolastica nel contesto della FSES è considerato da diversi punti di vista, vengono determinati i compiti chiave della nuova biblioteca scolastica. L'organizzazione del lavoro di una moderna biblioteca scolastica è presentata in un modello in cui la domanda di servizi bibliotecari cambierà e questa domanda sarà diretta verso l'attuazione dello standard educativo statale federale. La cosa principale è insegnare ai bambini a lavorare con varie fonti di informazione, scegliere il materiale giusto, insegnare loro a leggere e scegliere da diverse fonti le conoscenze necessarie per prepararsi alle lezioni. Assicurarsi che gli studenti percepiscano con interesse le informazioni bibliografiche utili. Nel contesto della transizione allo Standard educativo statale federale, le biblioteche delle istituzioni educative stanno diventando centri di informazione e biblioteca che forniscono supporto informativo.

Lo standard educativo dello stato federale ha definito obiettivi, obiettivi fissati e risultati pianificati delineati. Lo standard è finalizzato alla formazione di una cultura generale, allo sviluppo civile, spirituale, morale, personale, sociale e intellettuale degli studenti, al loro auto-miglioramento e sviluppo personale, consentendo loro di avere successo e realizzare le proprie capacità creative. Solo a condizione di creare un sistema integrale e completo di introduzione degli studenti alla lettura a scuola, uno dei cui collegamenti principali è la biblioteca scolastica, può essere formata la necessità di una lettura sistematica. È in questo caso che il risultato desiderato può essere raggiunto quando un diplomato delle scuole primarie e secondarie ama la lettura, si rende conto della sua importanza e della necessità di un ulteriore sviluppo di sé, l'apprendimento, lo percepirà come una fonte di esperienza cognitiva, estetica, morale , se anche la scuola partecipa al raggiungimento di questi obiettivi.

Il ruolo della biblioteca scolastica oggi è molto significativo, è lo spazio bibliotecario che aiuta lo studente ad arricchirsi spiritualmente. Specialisti qualificati della biblioteca scolastica contribuiscono alla consapevolezza di esso come centro di informazione, sviluppo morale degli studenti, ne creano un'idea come il collegamento più importante nel sistema pedagogico, contribuendo all'educazione e all'educazione, formando la competenza informativa di giovani cittadini che devono vivere in una società delle tecnologie dell'informazione. È la biblioteca scolastica e il suo personale qualificato a essere uno dei garanti dell'attuazione degli standard statali federali e uno strumento importante per la loro attuazione. In conformità con gli standard educativi statali federali, le biblioteche scolastiche partecipano all'attuazione del programma educativo di base dell'istruzione primaria generale e generale di base. Oggi è arrivata la consapevolezza della necessità di una preparazione speciale di una persona per la vita in una società dell'informazione. In questa fase, le biblioteche delle istituzioni educative svolgono lezioni, attività extrascolastiche e formazione aggiuntiva per gli studenti. Pertanto, svolgono i compiti assegnati dallo standard educativo statale federale. Per attuare gli obiettivi e gli obiettivi fissati dallo standard educativo statale federale è possibile solo con la promozione e il sostegno della lettura, dei libri, che oggi è una direzione prioritaria, rilevante e storicamente principale del lavoro della biblioteca scolastica.

Il nuovo standard educativo consente di introdurre programmi e progetti bibliotecari nel processo educativo, perché uno dei suoi compiti è garantire un'efficace combinazione di lezioni ed forme extrascolastiche di organizzazione del processo educativo, l'interazione di tutti i suoi partecipanti, l'unità di attività educative ed extrascolastiche.

La biblioteca scolastica svolge un ruolo importante e significativo nel processo educativo, nell'incoraggiare il desiderio dei bambini di padroneggiare la conoscenza. La parte più preziosa della biblioteca scolastica è infondere capacità di lettura, amore per la lettura e per il libro. La biblioteca fornisce assistenza ai bambini, ai genitori, consiglia la letteratura, seleziona e offre l'uno o l'altro manuali, libri, riviste.I risultati personali dell'educazione si ottengono attraverso libri e letture, che dovrebbero riflettere, secondo lo standard, "... Formazione delle basi dell'identità civica russa, un senso di orgoglio per la loro Patria, il popolo russo e la storia della Russia, consapevolezza della propria identità etnica e nazionale; plasmare i valori della società russa multinazionale; la formazione di orientamenti valoriali umanistici e democratici”.

Legge federale "Sull'istruzione nella Federazione Russa" Adottata dalla Duma di Stato della Federazione Russa il 21 dicembre 2012 1. Le biblioteche sono formate nelle organizzazioni educative al fine di garantire l'attuazione di programmi educativi, comprese le biblioteche digitali (elettroniche) che forniscono accesso a banche dati professionali, sistemi informativi e di ricerca, nonché altre risorse informative, il fondo bibliotecario deve essere completato con pubblicazioni educative cartacee e (o) elettroniche (compresi studenti e sussidi didattici), metodologiche e periodiche per tutte le materie, corsi, discipline inseriti nei principali programmi educativi in ​​corso di attuazione (moduli). Articolo 18.

30 maggio 2007 - in una riunione del Consiglio per la cultura e le arti sotto il presidente della Federazione Russa, Presidente della Federazione Russa V.V. Putin ha sottolineato che le biblioteche scolastiche dovrebbero essere dotate di sistemi informativi avanzati, prodotti software unificati, software.

Dal discorso del presidente Dmitry Medvedev sull'approvazione dell'iniziativa educativa nazionale "La nostra nuova scuola": "... dovrebbe essere una scuola con attrezzature educative ad alta tecnologia, Internet a banda larga, fornire accesso a reti di informazione globali, accesso al numero massimo cultura nazionale ed estera, conquiste della scienza e dell'arte; ci devono essere le condizioni per un'istruzione aggiuntiva di alta qualità, l'autorealizzazione e lo sviluppo creativo "

Principi cardine del concetto di nuovi standard educativi nelle attività delle biblioteche scolastiche Informazione e supporto metodologico del processo educativo generale. Sviluppo dell'alfabetizzazione informativa degli studenti, anche durante l'organizzazione delle attività del progetto. Supporto informativo e metodologico per la costruzione di percorsi didattici individuali per gli studenti. Sviluppo spirituale e morale ed educazione degli scolari.

Documenti di base Il nucleo fondamentale del contenuto dell'istruzione generale Standard statale federale di istruzione primaria generale (FSES LEO) Standard educativo statale federale di istruzione generale di base (FSES LLC) Standard educativo statale federale di istruzione secondaria (completa) generale (bozza) Programmi modello nelle materie accademiche. Scuola elementare. Esempi di programmi per materie accademiche. Scuola di base.

Personale Personale della biblioteca Livello delle qualifiche (conformità alle caratteristiche di qualificazione della posizione) Continuità dello sviluppo professionale Livello di professionalità, risultati di lavoro di alta qualità Attività innovativa

Materiale e supporto tecnico Conformità dei locali della biblioteca alle norme igienico-sanitarie. Il comfort dell'ambiente bibliotecario in relazione agli studenti e al personale docente. Adeguatezza dell'area e dell'illuminazione. Posizionamento dei luoghi di lavoro e delle zone. Disponibilità di moderne attrezzature e mobili della biblioteca. La presenza di una sala lettura. Il numero di posti di lettura. La presenza di una mediateca.

Materiale e supporto tecnico Condizioni per lavorare con le informazioni (dispositivi per creare, registrare ed elaborare informazioni; ricevere e replicare informazioni in vari modi, anche su Internet; la capacità di pubblicare i propri materiali e opere nell'ambiente informativo dell'istituto di istruzione). per lo svolgimento di massicci eventi in biblioteca. Fornitura della biblioteca con materiale di consumo e cancelleria, supporti informatici digitali.

Supporto informativo e didattico Mezzi tecnologici: AWS di bibliotecari, personal computer per utenti database, canali di comunicazione, prodotti software Possibilità di svolgere attività in forma elettronica (digitale): pianificazione e analisi delle attività

Supporto informativo e didattico, collocazione e sicurezza delle risorse informative, organizzazione di un catalogo elettronico e lavoro con esso; fissazione del corso del processo bibliotecario, interazione tra i partecipanti al PE, compreso il controllo remoto dell'accesso dei partecipanti al PE alle risorse informative su Internet)

Supporto informativo e metodologico per la fornitura di materiali didattici su diversi media; personale di letteratura didattica e metodologica e programmatica e metodologica con ESM, compresi quelli inseriti nelle banche dati federali e regionali di narrativa per ragazzi e letteratura divulgativa, bibliografica di riferimento e periodici).

Orientato alla creazione: migliorare le competenze del personale della biblioteca che soddisfa i requisiti del tempo, alla ricerca di innovazioni nel campo professionale, pronto per un processo di formazione continuo per tutta la vita. Formazione di fondi con fonti di informazione di alta qualità su diversi media. Creazione di una biblioteca e di un ambiente educativo attraente, confortevole e amichevole Orientamento ai risultati: concentrarsi su approcci basati sulle competenze e sull'attività di sistema. Studio e inclusione nella pratica della biblioteca di tecniche e tecnologie efficaci. Lavorare nel team scolastico per l'attuazione dello standard educativo statale federale. Collaborazione con gli educatori

Obiettivi Padroneggiare le nuove tecnologie dell'informazione Indicazioni: biblioteca - le NIT vengono introdotte nella biblioteca tecnologica e nei processi informativi (automazione della biblioteca) educativo - le NIT vengono introdotte nelle principali attività della scuola, compresa la biblioteca scolastica Formazione di alfabetizzazione informativa tra gli scolari, fornendo insegnanti e scolari con accesso a database autorizzati di alta qualità organizzatore e assistente in attività di progetto volte a sviluppare la capacità degli studenti di condurre attività di ricerca e di ricerca pratica

Aspetti positivi nelle attività dei bibliotecari scolastici: padronanza e implementazione delle tecnologie informatiche nei servizi informativi e bibliotecari; l'uso di una varietà di forme innovative di lavoro che hanno un impatto efficace sul processo di insegnamento e di educazione; sviluppo del supporto normativo per la biblioteca; creazione di un modello di biblioteca scolastica in accordo con il concetto di sviluppo scolastico; sviluppo del concetto, programma di sviluppo della biblioteca; estetica e chiarezza della biblioteca; design originale di mostre di libri; lavoro sistematico sulla formazione e l'uso delle risorse informative: flessibilità, mobilità, capacità di cambiamento, adattamento del proprio lavoro alle esigenze di un'istituzione educativa: utilizzo di forme virtuali per creare un'immagine attraente della biblioteca: creazione di programmi originali per sviluppare interesse per lettura.

Scolari sulla biblioteca del futuro “... La biblioteca del futuro è un sacco di computer e un luogo dove usarli; diverse zone per eventi silenziosi e rumorosi; qui puoi incontrare amici, leggere riviste, fare i compiti; qui puoi studiare ed essere solo, c'è un posto dove pensare e riposare; staff - personale professionale, persone piacevoli, amichevoli ed equilibrate; i locali sono accoglienti, aperti, luminosi e colorati; la biblioteca è arte, cultura e libri, è il territorio dell'infanzia…”

30 settembre 2013

Informazione e ambiente educativo delle biblioteche per bambini: creazione e sviluppo

Informazione ed ambiente educativo delle biblioteche per ragazzi: creazione e sviluppo. Questo era il nome del seminario - un incontro di bibliotecari per bambini della città, che si è tenuto sulla base di asilo nido urbano
biblioteche a loro. A. Gaidar 25 settembre. Al seminario è stata prestata attenzione al lavoro delle biblioteche per ragazzi nel fornire le informazioni necessarie a insegnanti e studenti, nuovi standard educativi. La creazione di un ambiente informativo ed educativo nella biblioteca per bambini garantisce l'armonizzazione dell'influenza dell'informazione che il bambino riceve in vari ambienti informativi, dando così ai giovani utenti l'opportunità di diventare una persona alfabetizzata che si realizza liberamente in futuro. L'ambiente informativo che circonda il bambino funge da sistema nella biblioteca. La combinazione armoniosa di varie fonti di informazione nella biblioteca e un sistema di recupero delle informazioni organizzato in modo ottimale sviluppa le esigenze culturali ed educative del bambino. Lo spazio informativo ed educativo della biblioteca è costruito in accordo con le caratteristiche personali del bambino, consente al bambino di interagire attivamente con l'ambiente informativo esterno e forma in lui qualità personali socialmente significative. L'informazione creata e l'ambiente educativo dovrebbero essere potenzialmente attivi, coerenti con gli scopi, gli obiettivi, i contenuti, i principi e i metodi dell'educazione moderna. Il seminario ha discusso le questioni relative all'offerta di nuovi servizi bibliotecari, le prospettive di sviluppo delle biblioteche per ragazzi nel nuovo anno accademico.

Capo GDB loro. A.A.Gaidar Tereshina L.N. ha raccontato ai bibliotecari dei bambini il lavoro della sezione "Ai bambini sui bambini" del X festival interregionale per promuovere libri e letture "Autunno a Mikhailovsky", sulle moderne scoperte creative nella divulgazione della lettura, sulle tendenze nella lettura per bambini.

Metodista GDB loro. A.A. Gaidar Koldunova T.I. presentato un calendario delle principali date per
anno solare, materiale didattico offerto, incl. su supporti elettronici. Ho recensito i periodici della biblioteca, incl. nuova rivista "Biblioteca" con scenari di eventi, lezioni aperte e vacanze, quiz e concorsi.

Bibliografo Belousova G.V. ha introdotto i bibliotecari nelle liste di raccomandazione della Biblioteca statale dei bambini della Russia. A. Gaidar per la lettura in famiglia "Leggere insieme", "Scrittori per ragazzi contemporanei"; ha mostrato i nuovi materiali pubblicitari della biblioteca di Gaidar (segnalibri: "Con un libro - in biblioteca!"

Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Federazione Russa (Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Russia)

ORDINE

Sull'approvazione del Concetto per lo sviluppo dell'informazione scolastica e dei centri bibliotecari

Conformemente al paragrafo 5 del piano d'azione per l'attuazione nel 2016-2020 della Strategia per lo sviluppo dell'istruzione nella Federazione Russa per il periodo fino al 2025, approvato con ordinanza del governo della Federazione Russa del 29 maggio 2015 No. 996-r, approvato dall'ordine del governo della Federazione Russa del 12 marzo 2016 n. 423-r, ordino:

1. Approvare l'allegato Concetto per lo sviluppo dei centri di informazione scolastica e biblioteca (di seguito - il Concetto).

2. Il Dipartimento della politica statale nell'ambito dell'istruzione generale (Zyryanova A.V.) elaborerà un piano d'azione per l'attuazione del Concetto e lo sottoporrà per l'approvazione alla direzione del Ministero entro il 30 settembre 2016.

3. Mi riservo il controllo sull'esecuzione di questo ordine.

Primo Vice Ministro

N.V. Tretiak

Applicazione

APPROVATO DA

per decreto del Ministero della Pubblica Istruzione

e scienza della Federazione Russa

CONCETTO

sviluppo dell'informazione scolastica e dei centri bibliotecari

Questo Concetto è un sistema di opinioni sui principi di base, gli obiettivi, gli obiettivi e le principali direzioni di sviluppo dei centri di informazione e biblioteca nelle organizzazioni che svolgono attività educative nei principali programmi educativi generali (di seguito: organizzazioni educative, biblioteche scolastiche) nella Federazione Russa .

La portata e la profondità delle necessarie trasformazioni delle biblioteche scolastiche sono dovute alle sfide al sistema educativo associate alla transizione verso una società dell'informazione post-industriale, al ruolo crescente della tecnologia dell'informazione in tutte le sfere della vita, all'accresciuta influenza dei professionisti comunità e organizzazioni pubbliche sui requisiti per il moderno sistema educativo.

In una riunione del Consiglio di Stato sul miglioramento del sistema educativo generale nel dicembre 2015, il Presidente della Federazione Russa ha delineato gli obiettivi per lo sviluppo dell'istruzione generale nel paese, compresa la creazione di una nuova infrastruttura di organizzazioni educative che fornisca condizioni moderne per l'insegnamento e l'educazione, l'aggiornamento delle attrezzature educative, le biblioteche scolastiche e altri fondi necessari per l'implementazione di tecnologie educative e metodi pedagogici efficaci nelle organizzazioni educative.

I. L'importanza delle biblioteche scolastiche nel mondo moderno

Nel mondo moderno, le biblioteche scolastiche stanno diventando la base infrastrutturale delle attività educative che forniscono le condizioni necessarie per l'attuazione di un'istruzione incentrata sull'autodeterminazione e sulla completa soddisfazione sistemica dei bisogni educativi di ogni studente, tenendo conto del suo sviluppo psicofisico e individuale capacità.

Una moderna biblioteca scolastica è uno spazio informativo in cui viene fornito un accesso equo e aperto a fonti di informazione di alta qualità su qualsiasi supporto, comprese le raccolte cartacee, multimediali e digitali.

La prassi educativa dei principali paesi del mondo mostra che la biblioteca scolastica deve ormai assumere su di sé non solo educazione, ma anche educazione (ivi compresa l'educazione civile-patriottica, spirituale e morale), informativa e metodologica, culturale ed educativa, orientamento professionale, funzioni di offerta e di svago.

Una biblioteca scolastica è uno spazio sociale aperto alle attività culturali, professionali ed educative di tutti i partecipanti alle relazioni educative, un luogo di pensiero collettivo e creatività; un elemento chiave dell'infrastruttura di lettura, un centro di alfabetizzazione per lo sviluppo delle capacità di lettura.

Nelle organizzazioni educative avanzate, la biblioteca scolastica diventa un luogo naturale per lo scambio di metodi pedagogici pertinenti, uno spazio per lo sviluppo degli operatori pedagogici. La comunità di operatori pedagogici sulla base delle biblioteche scolastiche crea informazioni sull'autore e contenuti educativi di vario tipo: informazioni elettroniche e risorse educative elettroniche, corsi aperti a distanza, moduli educativi interattivi e altri.

Una tendenza importante nello sviluppo dell'istruzione è la fornitura da parte delle biblioteche scolastiche di infrastrutture per l'e-learning e le tecnologie di apprendimento a distanza. Questa tendenza, in accordo con i principi di continuità nell'istruzione, presuppone un apprendimento flessibile in un ambiente educativo informativo, che include risorse informative elettroniche, un insieme di tecnologie dell'informazione, nonché uno spazio pubblico per il lavoro collettivo, consentendo a tutti i partecipanti alle relazioni educative interagire.

Nella Federazione Russa, come in tutto il mondo, le biblioteche scolastiche delle organizzazioni educative stanno diventando un fattore significativo nello sviluppo del capitale umano, la loro influenza nelle attività educative e nella vita pubblica è in aumento.

II. Problemi di sviluppo della biblioteca scolastica

L'istruzione generale nella Federazione Russa è in fase di ristrutturazione su larga scala. Negli ultimi anni, in alcune regioni del paese, il numero di organizzazioni educative è diminuito, anche a causa del loro allargamento, è aumentato il numero di studenti. Secondo il Federal State Statistics Service, le istituzioni educative gestiscono 45.729 biblioteche scolastiche, il cui fondo totale è di oltre 616 milioni di libri, inclusi libri di testo e sussidi didattici.

I principali ostacoli allo sviluppo delle biblioteche scolastiche attualmente sono: incoerenza nelle azioni dei partecipanti nelle relazioni nel campo dell'istruzione, imperfezione del quadro giuridico normativo, problemi di personale, materiale e base tecnica debole, invecchiamento del fondo della biblioteca, risorse informative e software insufficienti, scarsa interazione con le imprese - una comunità basata sui principi del partenariato pubblico-privato.

Il quadro giuridico esistente che disciplina le attività delle biblioteche scolastiche non risponde alle sfide dei tempi.

Gli standard educativi statali federali dell'istruzione generale (di seguito - FSES) richiedono un aggiornamento in termini di definizione dei requisiti per le condizioni per l'attuazione dei programmi educativi generali di base, compreso il personale, le condizioni finanziarie, materiali e tecniche in termini di biblioteche scolastiche.

Il sistema di supporto metodologico per insegnanti-bibliotecari, che ha funzionato con successo a tutti i livelli negli anni sovietici, richiede un ammodernamento. Non esiste un supporto metodologico centralizzato per le biblioteche scolastiche a livello federale e, nella maggior parte dei casi, a livello regionale e comunale.

La messa in rete delle biblioteche scolastiche non è sistemica. Si stanno creando vari meccanismi di supporto scientifico e metodologico delle biblioteche scolastiche. Solo in alcune regioni sono state create associazioni di biblioteche scolastiche e/o centri per il loro supporto metodologico.

È necessario risolvere una serie di problemi relativi al personale. La posizione di “docente-bibliotecario” è stata introdotta nella nomenclatura delle posizioni del personale docente. Allo stesso tempo, secondo i risultati dei sondaggi condotti dall'Associazione delle biblioteche scolastiche russe, solo in ogni sesta organizzazione educativa del paese tale posizione è stata introdotta nella tabella del personale.

In conformità con i requisiti dello standard educativo statale federale, l'elenco dei servizi forniti dalle biblioteche scolastiche è stato ampliato, il che porta alla necessità di attrarre dipendenti con varie competenze.

L'organizzazione di una formazione professionale aggiuntiva per insegnanti-bibliotecari richiede un ulteriore sviluppo. C'è bisogno di corsi elettronici con l'uso di tecnologie di apprendimento a distanza che rivelino i problemi di una partecipazione effettiva delle biblioteche scolastiche alle attività di un'organizzazione educativa.

In termini di supporto materiale, tecnico e informativo-risorse, esiste una discrepanza tra l'attrezzatura tecnica delle biblioteche scolastiche e le crescenti esigenze delle moderne attività educative, che si riflette nella mancanza di spazio, mobili moderni per biblioteche scolastiche, multimedia e computer attrezzatura.

Nonostante il 99,9% delle organizzazioni educative sia connesso alla rete di informazione e telecomunicazioni "Internet" (di seguito "Internet"), esiste un accesso limitato alle biblioteche elettroniche (digitali) che forniscono accesso a banche dati professionali, informazioni di riferimento e ricerca sistemi, così come altre risorse informative (solo il 52% delle organizzazioni educative dispone di una biblioteca elettronica (digitale)). L'organizzazione dell'accesso alle biblioteche elettroniche giovanili e pedagogiche full-text è molto richiesta.

Le raccolte di letteratura classica, opere di autori contemporanei, letteratura per l'infanzia, nonché opere di orientamento civile-patriottico, utilizzate nello sviluppo di programmi educativi generali di base, devono essere aggiornate.

Le biblioteche scolastiche sono piene di dizionari inadeguati. È necessario migliorare l'ordine e i meccanismi di selezione professionale dei dizionari di diversi tipi di lingua russa moderna, lingue statali delle repubbliche della Federazione Russa per il loro utilizzo nelle attività educative.

In termini di software, manca un supporto centralizzato per il processo di catalogazione e l'accesso alle risorse informative. Richiedere lo sviluppo e l'implementazione diffusa della tecnologia e-learning, delle tecnologie dell'informazione e della comunicazione e lo scambio di esperienze dei membri della comunità professionale, servizi di webinar, mezzi di supporto e monitoraggio dell'attuazione delle attività educative.

Le biblioteche scolastiche non sono ancora diventate soggetti attivi dell'infrastruttura di lettura che si sta formando nel Paese e non assolvono pienamente alla loro funzione di educare un lettore qualificato.

In generale, la Federazione Russa ha accumulato un ritardo strutturale rispetto ai paesi che utilizzano modelli scolastici moderni.

III. Scopi e obiettivi del Concept

Lo scopo di questo Concetto è creare le condizioni per la formazione di una moderna biblioteca scolastica come strumento chiave per una nuova infrastruttura di un'organizzazione educativa che fornisca condizioni moderne per l'insegnamento e l'educazione.

Gli obiettivi dello sviluppo delle biblioteche scolastiche nella Federazione Russa sono:

miglioramento delle risorse normative, scientifiche e metodologiche, del personale, dei materiali e tecniche, delle informazioni e del software delle biblioteche scolastiche;

organizzazione del supporto metodologico per le attività delle biblioteche scolastiche;

ampliare le funzioni delle biblioteche scolastiche per il supporto completo delle attività educative in conformità con i requisiti dello standard educativo statale federale;

creazione di condizioni per un'ulteriore formazione professionale degli insegnanti-bibliotecari.

IV. Le principali direzioni di implementazione del Concept

Nell'ambito del miglioramento del quadro giuridico normativo, lo standard educativo statale federale dovrebbe essere aggiornato in termini di definizione dei requisiti per le condizioni per l'attuazione dei programmi di istruzione generale di base, compreso il personale, le condizioni finanziarie, materiali e tecniche delle biblioteche scolastiche.

A livello federale, è necessario determinare l'organizzazione a cui saranno affidate le funzioni del centro federale di informazione e metodo (coordinamento delle attività dei centri di informazione e metodologici e risorse regionali, monitoraggio e diffusione delle migliori pratiche, catalogazione dei fondi di risorse , organizzando l'interazione con gli organi statali federali, le autorità statali degli enti costitutivi della Federazione Russa Federazione, le autorità locali, i datori di lavoro e le loro associazioni, nonché le organizzazioni statali e le associazioni pubbliche).

Nella seconda metà del XX secolo, le funzioni del centro informativo e metodologico federale sono state svolte dal centro di informazione "Biblioteca intitolata a K.D. Ushinsky "(di seguito denominato centro informazioni).

È inoltre opportuno attribuire a questo centro informazioni le funzioni di un moderno centro informativo e metodologico federale.

Per un efficace sviluppo delle biblioteche scolastiche, è necessario integrarle in una rete su scala nazionale con il supporto del Centro federale di informazione e metodo.

Al fine di sviluppare personale sulla base di organizzazioni che svolgono attività educative, attuando programmi di formazione professionale aggiuntiva, è necessario:

creare un'infrastruttura per l'istruzione professionale aggiuntiva degli insegnanti coinvolti nelle attività della biblioteca, aggiornare il sistema di formazione degli insegnanti e dei dirigenti delle organizzazioni educative, compresi gli insegnanti dell'istruzione aggiuntiva, i dipendenti delle autorità statali delle entità costituenti della Federazione Russa, esercitando l'amministrazione statale nel campo dell'istruzione, i governi locali, effettuando la gestione nel campo dell'istruzione;

sviluppare uno standard professionale "Insegnante-bibliotecario".

Come parte della logistica in ogni biblioteca scolastica, è necessario:

creare fondi multiformato mirati di alta qualità (stampato, multimediale, digitale), che contribuiscano all'attuazione di programmi educativi di base e aggiuntivi, compresa l'attuazione di progetti individuali, nonché allo sviluppo globale degli studenti in generale;

prevedere zone spazialmente separate di vario tipo: una zona per ottenere risorse informative per uso temporaneo, una zona per il lavoro indipendente con risorse su vari tipi di media, una zona per il lavoro collettivo con organizzazione flessibile dello spazio, una zona di presentazione per l'organizzazione di mostre e esposizioni, una zona ricreativa per varie attività di svago e organizzazione di eventi;

creare le condizioni per organizzare un'ampia gamma di mezzi per organizzare attività creative e ludiche;

fornire libero accesso ai partecipanti alle relazioni educative alle informazioni elettroniche e alle risorse educative elettroniche, tenendo conto della necessità di proteggere il diritto d'autore e i diritti connessi.

Nell'ambito dello sviluppo delle informazioni e del supporto delle risorse, è necessario:

rifornimento di fondi con edizioni sia cartacee che elettroniche;

fornire catalogazione centralizzata di raccolte di pubblicazioni stampate, informazioni elettroniche e risorse educative elettroniche, nonché attrezzature;

elaborare meccanismi per coinvolgere i partecipanti nelle relazioni educative nello sviluppo, nell'aggiornamento e nell'esame di nuovi contenuti delle biblioteche scolastiche;

sviluppare meccanismi per fornire un processo autodiretto per la creazione, l'aggiornamento e il filtraggio dei contenuti.

Per garantire la completezza delle funzioni svolte dalle biblioteche scolastiche, dovrebbe essere organizzata la loro cooperazione orizzontale, che implica il supporto reciproco dei partecipanti nelle relazioni educative con informazioni e contenuti educativi e risorse materiali e tecniche.

Una forma promettente di informazioni e supporto delle risorse per la rete delle biblioteche scolastiche è la cooperazione con le biblioteche del sistema del Ministero della Cultura della Federazione Russa, che creerà un sistema di servizi unificato per tutte le categorie della popolazione con un piano generale, organizzare decisioni congiunte sull'informatizzazione e migliorare i servizi per la popolazione.

In termini di sviluppo software per biblioteche scolastiche, è necessario:

fornire accesso a moderni strumenti software per lavorare con le informazioni, compresi quelli basati su tecnologie cloud;

creare una piattaforma tecnologica unificata che unisca i docenti delle biblioteche scolastiche, implementando le funzioni di un social network professionale, implementando programmi di formazione avanzata (compresa una rete universitaria), la certificazione dei docenti-bibliotecari, la possibilità di partecipare a vari tipi di voto (democrazia online ), fornendo accesso agli sviluppi scientifico - metodologici, ricerca nella banca di innovazioni pedagogiche, pubblicazione di sviluppi metodologici, accesso a versioni elettroniche di pubblicazioni scientifiche e metodologiche stampate e notizie sull'istruzione.

Sulla base delle biblioteche scolastiche, le tecnologie di e-learning e di apprendimento a distanza, supportate da informazioni sul diritto d'autore e contenuti educativi, dovrebbero essere ampiamente diffuse.

Per supportare i processi dei servizi bibliotecari, dovrebbe essere creato un software cloud, compreso un catalogo elettronico centralizzato e un sistema informativo e bibliotecario automatizzato con la capacità di pianificare, acquisire, prenotare risorse e monitorare il loro ritorno.

Per l'implementazione di attività interdisciplinari, dovrebbe essere creato un sistema di apprendimento intelligente che fornisca supporto per la collaborazione distribuita, la preparazione di pubblicazioni elettroniche basate su cloud e attività di progettazione e ricerca.

Per sviluppare l'infrastruttura per leggere e supportare lo scambio di risorse in rete, è necessario sviluppare un sistema di supporto delle risorse che supporti la prenotazione delle risorse, la ricerca nei sistemi di distribuzione elettronica esterni, la stampa su richiesta, il monitoraggio della domanda di risorse informative, l'integrazione con fondi esterni di risorse informative di accesso limitato.

L'implementazione dei mezzi elencati per sostenere le attività dell'organizzazione educativa consentirà alle biblioteche scolastiche di garantire l'attuazione dello standard educativo statale federale e di organizzare una cooperazione produttiva tra insegnanti e dirigenti all'interno dell'organizzazione educativa.

V. Attuazione del Concetto

L'attuazione di questo Concetto garantirà la creazione di condizioni per lo sviluppo di organizzazioni educative, comprese le biblioteche scolastiche, che miglioreranno la qualità dell'insegnamento e dell'apprendimento di tutte le materie accademiche.

Come risultato dell'attuazione del Concetto, verrà creato un unico moderno spazio informativo ed educativo, fornendo le condizioni e le infrastrutture necessarie per il rinnovamento sistematico del contenuto dell'istruzione generale e il supporto completo delle attività educative.

Il meccanismo previsto per l'attuazione di questo Concetto è l'inclusione di compiti rilevanti nelle attività in corso di programmi e programmi federali e regionali mirati per lo sviluppo di singole organizzazioni educative finanziate da bilanci federali, regionali e comunali, fonti extra-budget.