Lezione di lettura letteraria "A. Pleshcheev
Lezione di lettura letteraria
1 classe
Argomento della lezione:“Poesia di A.N. Pleshcheev “Primavera”
Obiettivi:
educativo:
Familiarizzazione con la poesia di A.N. Pleshcheev “Primavera”;
Percezione cosciente di un'opera letteraria;
Formulare risposte a domande sul contenuto dell'opera letta e ascoltata;
Costruire il ragionamento;
normativo:
Pianificare (in collaborazione con l'insegnante e i compagni di classe) le azioni, le operazioni necessarie, agire secondo il piano;
Monitorare il processo e i risultati delle attività, apportare le modifiche necessarie
aggiustamenti;
Valuta adeguatamente i tuoi risultati, riconosci le difficoltà emergenti,
cercare le loro cause e i modi per superarli.
comunicativo:
Entrare in dialogo educativo con l'insegnante, i compagni di classe, partecipare
conversazione generale, osservando le regole del comportamento vocale;
Fai domande, ascolta e rispondi alle domande degli altri,
formulare i propri pensieri, esprimere e giustificare i propri
punto di vista;
Svolgere attività congiunte in coppie e gruppi di lavoro, tenendo conto dei compiti educativi e cognitivi specifici.
personale:
Atteggiamento positivo verso l’apprendimento, l’attività cognitiva,
Desiderio di acquisire nuove conoscenze, competenze e migliorarsi
disponibile;
Sii consapevole delle tue difficoltà e sforzati di superarle;
Partecipare al processo creativo.
Tipo di lezione:“scoperta” di nuove conoscenze.
Metodi e forme di formazione: ricerca parziale, individuale, frontale, lavoro in coppia.
Attrezzatura: proiettore, presentazione, video “Dipinti di artisti russi. PI Tchaikovsky “Aprile”, libro di testo “Lettura letteraria”, carte con compiti.
Durante le lezioni
1.Motivazione per le attività educative.
Diapositiva 1
La campana suonò e ci invitò a una lezione di lettura letteraria. Voglio davvero che la nostra lezione sia interessante ed educativa.
2. Introduzione all'argomento della lezione. Impostazione di un compito di apprendimento.
Diapositiva 2
1)- Suggerisci perché si dice “In natura non c'è brutto tempo...”?
Ogni stagione è unica, bella a modo suo. Parleremo della natura. E di quale periodo dell'anno riguarderà la conversazione e qual è il nome dell'opera, lo scoprirai completando l'attività.
2) Lavorare in coppia.
Diapositiva 3
Lavorerai in coppia. Prendi le foglie sul tavolo, indovina l'enigma, fornisci prove. Ogni riga ha il suo indovinello.
1. Viene con affetto
E con la mia favola.
Agiterà la sua bacchetta magica,
Il bucaneve fiorirà nella foresta.
2. I ruscelli risuonavano,
Le torri sono arrivate.
A casa tua - alveare - ape
Ha portato il primo miele.
3. La neve si sta sciogliendo,
Il prato prese vita
Il giorno sta arrivando.
Quando succede questo?
Leggi l'indovinello, dai un nome alla risposta, dimostra perché hai deciso in questo modo. (Primavera)
Diapositiva 4
Hanno indovinato correttamente e hanno dimostrato che era primavera. La primavera è un periodo dell'anno meraviglioso e bellissimo, tutta la natura si sveglia e prende vita dopo il sonno invernale. Non c’è da stupirsi che i poeti chiamino la primavera “la mattina dell’anno”.
Come si chiama il pezzo su cui lavoreremo? ("Primavera")
3) Per determinare in quale genere è stata scritta l'opera "Primavera", devi provare a formare una parola dalle sillabe:
tuo, re, sti, ho, e, ni
Allora, qual è l'argomento della lezione di oggi?
3. Studio di nuovo materiale.
Diapositiva 5
1) Diapositiva 6
Davanti a te c'è il ritratto di un poeta. AN Pleshcheev nacque a Kostroma nel 1825 da una famiglia nobile. Ha perso suo padre presto, ma sua madre è stata in grado di dare a suo figlio una buona educazione e educazione. Il poeta ha dovuto affrontare molte prove, ma Alexey Nikolaevich è sempre rimasto una persona gentile, comprensiva e sensibile.
2)Diapositiva 7 esercizio fisico “Vento”
3) Lettura di una poesia da parte dell'insegnante (libri chiusi).
Ascolta attentamente la poesia e prova a immaginare l'immagine descritta. Puoi chiudere gli occhi.
Cosa hai immaginato ascoltando la poesia?
4) Diapositive 8,9
Lavoro sul vocabolario.
Durante la lettura, incontrerai parole sconosciute nel testo:
soffiò - soffiò
colore azzurro – blu, azzurro
tempesta - maltempo
passato - passato
5) Diapositiva 10
Lavorare su una poesia.
Apri i tuoi libri di testo a pagina 39. Leggiamo la poesia ad alta voce.
Quali parole ti aiutano a capire che la primavera è già arrivata?
Cosa si dice della foresta?
Come interpreti le parole "la foresta sarà vestita di foglie"?
Cosa si dice degli usignoli?
Cosa dice il poeta della bufera di neve?
Quali suoni puoi sentire mentre leggi e ascolti una poesia?
Di che umore era il poeta quando scrisse la poesia?
Il poeta ama la primavera? Perché?
6) Diapositiva 11 minuti fisici
Lungo il sentiero, lungo il sentiero
Galoppiamo sulla gamba destra,
E lungo lo stesso percorso
Saltiamo sulla gamba sinistra.
Corriamo lungo il sentiero,
Correremo sul prato.
Sul prato, sul prato
Salteremo come conigli.
Fermare. Riposiamoci un po'
E torneremo a casa a piedi.
7) Lettura espressiva.
Dove dovresti fermarti e fermarti?
Su quale segno dovresti fare una lunga pausa?
Quale lettura ti è piaciuta di più? Perché?
8) Primavera nelle opere di artisti e compositori.
Non solo poeti e scrittori, ma anche compositori e artisti hanno dedicato le loro opere alla primavera. Ti suggerisco di guardare le riproduzioni di dipinti di artisti russi sulla primavera e di ascoltare il brano musicale “Aprile”
P.I. Čajkovskij dal ciclo “Le stagioni”. (2 minuti)
9) Diapositive 12, 13
Compito creativo (collettivo orale).
Ora proviamo a comporre un cinquain, una poesia di cinque versi per la parola "primavera".
(usa carte con parole, attaccale con una calamita).
Primavera
Com'è lei? (2 parole) verde, caldo, luminoso, leggero
Cosa sta facendo? (3 parole) sboccia, si scioglie, corre, mormora, cresce, squilla
Cosa puoi dire della primavera? Fai una proposta. La tanto attesa primavera è arrivata. La calda primavera è arrivata.
Conclusione-conclusione. Cosa evoca in noi la primavera? (1 parola) caldo, luminoso, fresco, elegante, sole, gioia
4. Riflessione.
Che novità hai imparato?
Cosa ti piaceva?
Cosa ha causato la difficoltà?
Avete soli gialli e rossi sulle vostre scrivanie. Se sei riuscito nella lezione, eri interessato - alza il sole giallo, se era difficile e noioso - alza quello rosso.
Quindi la primavera significa calore, sole, gioia. Vorrei che arrivasse la primavera anche nella nostra classe. Sorridetevi a vicenda, regalate gioia e buon umore.
Diapositiva 14 E il sole ti regala il suo sorriso.
Diapositiva 15 Grazie per la lezione! Ben fatto!
Riepilogo di una lezione integrata indicativa sulla letteratura in quarta elementare Argomento: "A. Fet, A. Pleshcheev "Primavera" (il tema della primavera in letteratura, musica, pittura) Obiettivi:
creare un'idea olistica dell'inizio della primavera (basata sulla poesia di A. Fet “Sono venuto da te con i saluti”; il dipinto di I. Levitan “Marzo”; la musica di P. I. Tchaikovsky “Marzo”);
confrontare le caratteristiche dell'immagine della primavera in queste opere; sviluppare le capacità linguistiche e di lettura espressiva degli studenti; allenare le capacità di analisi di un'opera lirica;
coltivare l'amore per l'arte.
Compiti:
presentare eccezionali opere d'arte sulla primavera; scoprire le caratteristiche di ciascuno di essi;
sviluppare gli orizzonti degli studenti, la capacità di vedere e comprendere la bellezza.
Attrezzatura:
asse,
riproduzione del dipinto “Marzo” di I. Levitan,
giradischi,
registrazione della musica di P. Tchaikovsky “Le Stagioni”;
piano di analisi della poesia;
ritratti di poeti
Avanzamento della lezioneI. Momento organizzativo.II. Annunciare l'argomento della lezione
Proverbio russo:
rosso con fiori e autunno con torte.
-Quale parola manca? (Primavera)
-Oggi parleremo del tema della primavera nella poesia, nella musica e nella pittura
(epigrafe alla lavagna) Ha respirato la vita solo con la natura E.A. Baratynsky 1. La parola dell'insegnante Primavera Ogni persona ama questo periodo dell'anno a modo suo. Per alcuni è caro all'uccello
confusione, per alcuni - una rumorosa deriva del ghiaccio. Per molti, la primavera porta un'ondata di vitalità, gioia sconosciuta e ispira speranza. Le persone hanno sempre ammirato la primavera. Raccogliamo gli epiteti per la parola PRIMAVERA (PRIMAVERA è scritto sul poster. I bambini scrivono gli epiteti per la parola su pezzi di carta separati e li attaccano al poster) - Come si chiama la primavera? (rosso - bello) Sì, la primavera è bella. Questo periodo dell'anno è stato ammirato da molti poeti e scrittori, artisti e musicisti, e ognuno di loro ha mostrato la primavera a modo suo nelle proprie opere 2. Conoscenza del lavoro di Alexei Nikolaevich Pleshcheeva) Biografia di A. Pleshcheev
Alexey Nikolaevich Pleshcheev è nato il 4 dicembre 1825 a Kostroma, nella famiglia di un funzionario proveniente da un'antica famiglia nobile. Il lontano antenato del poeta prese parte alla battaglia con i tartari sul campo di Kulikovo.
Alyosha trascorse la sua infanzia a Nizhny Novgorod, studiò a San Pietroburgo, alla scuola dei guardiamarina, poi, lasciandola, all'università, alla facoltà orientale. Nel 1844 pubblicò le sue prime poesie su Sovremennik e nel 1846 pubblicò una raccolta separata di poesie, che gli portò ampia fama.
b) Lettura da parte dei bambini di poesie di A. Pleshcheev, preparate in modo indipendente
- Annota epiteti e confronti per la parola PRIMAVERA trovata nel testo.
c) Leggere la poesia “Primavera”
La neve si scioglie già, scorrono i ruscelli, la primavera soffia dalla finestra... Presto fischieranno gli usignoli, e il bosco si coprirà di foglie! L'azzurro del cielo è puro, il sole è diventato più caldo e luminoso, Il tempo delle bufere di neve e dei temporali malvagi è passato di nuovo da molto tempo. E il cuore batte così forte nel petto, come se aspettasse qualcosa, Come se la felicità fosse davanti e l'inverno avesse portato via le preoccupazioni! - Cosa hai immaginato mentre ascolti la poesia? - Ogni opera ha uno stato d'animo. Qual è lo stato d'animo di questa poesia?
Trova le righe che lo dimostrano.
d) Lettura ripetuta da parte dei bambini su due righe, spiegazione di ciò che è stato letto. - Quale espediente artistico usa il poeta nella frase “la foresta sarà vestita di foglie”? (personificazione) - Cos'è la personificazione? - Ci sono altri esempi di personificazione? (La primavera ha portato via le preoccupazioni)
- Leggi 1 paragrafo. Di più: descrizione o narrazione? Leggilo.
- E nel secondo paragrafo? - Quali sentimenti evoca in Pleshcheev l'arrivo della primavera? E tu?
- Trova le parole che non capisci. Chi può spiegarli Conclusione Pleshcheev ha scritto dei sentimenti gioiosi che travolgono una persona ogni primavera.
3. Conoscenza del lavoro di A. Fet
- Quali poesie dell'autore hai già preparato?
a) Lettura di poesie di A. Fet, preparate a casa
B) una parola sul poeta (lettura da parte dell'insegnante, proiezione di diapositive) Afanasy Afanasyevich Fet nacque nella tenuta Novoselki del distretto di Mtsensk nel novembre 1820.
La storia della sua nascita non è del tutto ordinaria. Suo padre, Afanasy Neofitovich Shenshin, un capitano in pensione, apparteneva a un'antica famiglia nobile ed era un ricco proprietario terriero. Mentre era in cura in Germania, sposò Charlotte Feth, che portò in Russia dal marito e dalla figlia viventi.
Si è laureato all'università, dove ha studiato prima alla Facoltà di Giurisprudenza e poi alla Facoltà di Filologia. In questo periodo, nel 1840, pubblicò i suoi primi lavori in un libro separato, che però non ebbe alcun successo.
Nel 1892, il poeta morì due giorni prima di compiere 72 anni. Fu sepolto nel villaggio di Kleymenovo, la tenuta di famiglia degli Shenshin, a 25 verste da Orel.
c) Leggere una poesia in un libro di testo p.
Quali parole si ripetono? Perché? (la ripetizione aumenta l’impatto emotivo)
- In che modo le opere di Fet e Pleshcheev sono simili?4. Ora sulla pittura Dipinto di I. Levitan “March” (1895) Se il poeta può trasferire l'azione da un luogo a un altro, allora l'artista dipinge solo ciò che è in grado di catturare con uno sguardo umano.
È come se dicesse: "Un momento, fermati!" Passiamo al dipinto "Marzo" di I. Levitan a) conversazione con gli studenti - Come chiamiamo dipinti che raffigurano la natura? (paesaggio) - Cosa è raffigurato nel dipinto? - Cosa dimostra che è l'inizio della primavera? (i ruscelli non scorrono, gli uccelli non cinguettano) - Da cosa si vede che è già primavera? (luce solare tenue, tutto attende il calore - il muro della casa è allagato con la luce del sole, un cavallo sonnecchia vicino al portico - probabilmente , fa caldo, la neve sui tetti ha cominciato a sciogliersi, i cumuli di neve si stanno depositando) L'immagine è calda, gioiosa.- Ci sono persone nella foto? (no) Ma un cavallo aspetta sotto il portico, la porta è socchiusa, c'è una casetta per gli uccelli su un tronco vicino alla casa. Questo dipinto è conservato nella Galleria Tretyakov. - Quali colori usa l'artista? (Il colore blu di Levitan è il colore della speranza per il meglio; il marrone è il colore della terra, il colore del calore, riscalda l'anima. Arancione e luce vengono utilizzati i colori viola) - Che umore trasmette l'artista? (allegro) - Quali versi della poesia di Tyutchev sono in consonanza con questa immagine? Leggili Conclusione L'immagine trasuda gioia, lo spettatore è riscaldato dall'anticipazione del calore e del sole.
4. E ora la musica. Oggi ascolteremo la musica di P.I. Čajkovskij dal ciclo "Le stagioni". La musica suona. - Cosa hai immaginato ascoltando la musica? - Che tipo di primavera ha rappresentato Čajkovskij? (inizio) - Quali immagini hai immaginato? - In che modo il paesaggio musicale è pieno di sentimenti? (la gioia del rinnovamento) III. Consolidamento Oggi abbiamo conosciuto opere eccezionali di letteratura, pittura e musica sull'inizio della primavera. - Cosa li unisce? - Perché poeti, musicisti e artisti si sono rivolti alla primavera nel loro lavoro? (l'ho ammirato) Conclusione Le loro opere sono un inno alla primavera , il rinnovamento della vita. Abbiamo potuto vedere la relazione
musica, letteratura e pittura.IV. Riepilogo della lezione
13PAGINA 14115
Files allegati
Attrezzatura: ritratto di A.N. Pleshcheev, riproduzione di un dipinto di I.S. Ostroukhov “Early Spring”, libri di poeti Kuban, presentazione multimediale per la lezione, libro di testo di L.F. Klimanova “Lettura letteraria. Linguaggio nativo" per la 2a elementare.
Durante le lezioni
IO. Organizzare il tempo.
II. Aggiornamento della conoscenza. Introduzione all'argomento della lezione.
Io - ... - sono rosso, sveglio la terra dal sonno.
Mi riempio i reni di succo,
Coltivo fiori nei campi,
Scaccio il ghiaccio dai fiumi,
Rendo luminosa l'alba!
Assegna un nome alla parola chiave.
III
IV. Imparare nuovo materiale.
1 .
(Rima, ritmo)
(Divertiti, senti l'atmosfera...)
Oggi conosceremo le opere del grande poeta russo A.N. Plescheeva. (Mostrando un ritratto del poeta)
2. .
3.
4.
.
- Le ipotesi relative al titolo della poesia erano giustificate?
Cosa descrive il poeta?
5.
C'è un soffio- è esploso
Azzurro- colore azzurro, blu
passato- passato
Tempesta- brutto tempo.
6. Lettura selettiva.
- Quali mezzi espressivi del linguaggio usa il poeta nella poesia?
Ora che abbiamo cercato di comprendere lo stato d’animo del poeta, proviamo a leggere la poesia in modo espressivo. Cosa significa leggere espressivamente?
Già si scioglie la neve, scorrono i ruscelli,
C'era un soffio di primavera attraverso la finestra...
Presto gli usignoli fischieranno,
E la foresta si vestirà di foglie! (uno studente segna)
Evidenziamo le parole principali (insieme).
A quale ritmo? (2-3 studenti leggono espressamente)
Quale lettura sembrava più riuscita ed espressiva? Chi potrebbe trasmettere l'atmosfera?
Leggilo.
8. Ascoltare la musica
- Quali segni di primavera possiamo sentire? (canto degli uccelli, gocce, ruscelli)
Ascoltare la musica
Cosa è riuscito a trasmettere il compositore con questa melodia? (la bellezza di una giornata primaverile, il buon umore, il mormorio dell'acqua...)
Come si chiama questo stato di natura? (risveglio)
Riferimento:
Il luogo di nascita della parola "aprile" è l'antica Roma. Significa caldo, soleggiato. Aprile è un pupazzo di neve. PI. Čajkovskij ha apprezzato il lavoro di A.N. Plescheeva. Il poeta gli regalò una delle sue raccolte di poesie autografate.
9. Disegno di parole.
-
-
10. Lavoro sulla riproduzione di un dipinto di I.S. Ostroukhov “Early Spring” (illustrazione del dipinto).
Minuto di educazione fisica:
Il vento ci soffia in faccia
L'albero ondeggiò.
La brezza sta diventando più calma, più calma,
L'albero sta diventando sempre più alto!
-
1. Lavoro sul vocabolario.
Cosa significa la parola "seni"?
(La tettoia è la parte non residenziale della casa che collega lo spazio abitativo con la strada).
2.
3.
4. Lettura selettiva.
5. Materiale di storia locale.
cosa sai di loro?
Per vostra informazione: le rondini ritornano a maggio e si stabiliscono sotto i tetti degli edifici in legno. Il nido è costituito da fango, che la rondine raccoglie dai bordi delle pozzanghere e fissa con saliva, crine e cannucce.
Le rondini della città nidificano sotto i tetti degli edifici in pietra. Due specie di queste rondini sono sotto protezione umana. Ci sono anche le rondini costiere (immagine delle rondini).
A Mosca e nella regione di Mosca puoi trovare non solo queste specie di rondini, ma anche molti altri uccelli protetti dalla legge.
7. Miniprova.
A. Barto,A. Plescheev,F. Tyutchev.
Primavera, sSono, autunno.
Rondini, passeri,usignoli
4.
La natura, console, uccelli.
Tempo aggiuntivo: Estratto dalla fiaba “12 mesi” di S.Ya Marshak
(ora: 12:39 - 14:48)
8. Riepilogo della lezione
Cosa hai imparato di nuovo durante la lezione?
Cosa ti è piaciuto della lezione?
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"Riassunto della lezione di lettura letteraria "Poesie sulla primavera di A.N. Pleshcheev""
Riassunto di una lezione di lettura letteraria
Argomento: "Poesie sulla primavera di A.N. Pleshcheev"
Bersaglio: presentare ai bambini le poesie sulla primavera di A.N. Pleshcheev;
sviluppare capacità di lettura corrette ed espressive.
Compiti:
arricchire il vocabolario dei bambini;
sviluppare memoria, attenzione, osservazione, immaginazione;
instillare l'amore per la natura e la letteratura russa.
Attrezzatura: ritratto di A.N. Pleshcheev, riproduzione di un dipinto di I.S. Ostroukhov “Early Spring”, libri di poeti Kuban, presentazione multimediale della lezione, libro di testo di L.F. Klimanova “Lettura letteraria. Linguaggio nativo" per la 2a elementare.
- Durante le lezioni
- IO. Organizzare il tempo.
- II. Aggiornamento della conoscenza. Introduzione all'argomento della lezione.
Offro un riscaldamento letterario che aiuterà a determinare l'argomento della lezione. Ciò richiede la tua attenzione, osservazione e buon umore. Quindi leggi e dai un nome alla parola mancante.
Io - ... - sono rosso, sveglio la terra dal sonno.
Mi riempio i reni di succo,
Coltivo fiori nei campi,
Scaccio il ghiaccio dai fiumi,
Rendo luminosa l'alba!
Assegna un nome alla parola chiave.
Determina il genere letterario dell'opera.
Chi può formulare l'argomento della lezione?
- III. Controllo dei compiti. Concorso di lettura.
- -Chi ricorda e vuole raccontare un estratto della poesia di A. Barto “Corda”?
- IV. Imparare nuovo materiale.
1 . Preparazione alla comprensione del testo .
In cosa differiscono le poesie dalla prosa?
(Rima, ritmo)
Chi indovina per quale scopo viene letta la poesia?
(Divertiti, senti l'atmosfera...)
Oggi conosceremo le opere del grande poeta russo A.N. Plescheeva.
2. Brevi notizie bibliografiche sul poeta .
Alexey Nikolaevich Pleshcheev (1825-1893) - poeta, traduttore, critico letterario. Il poeta trascorse la sua infanzia a Nizhny Novgorod. Sua madre, Elena Alexandrovna, è stata coinvolta nella sua educazione ed è riuscita a dare a suo figlio una buona educazione. Alexey Nikolaevich ha scritto molte opere non solo per i bambini, ma anche per gli adulti.
3. Preparazione alla comprensione del testo (continua).
La prima poesia che leggeremo si intitola “Primavera”.
In base al titolo dell'opera possiamo indovinare di cosa (di chi) parlerà il poeta?
4. Lettura della poesia “Primavera” da parte dell'insegnante . Controllo della percezione primaria.
Le ipotesi riguardanti il titolo della poesia erano giustificate?
Cosa descrive il poeta?
5. Lavoro sul vocabolario. Preparazione alla lettura dell'opera ad alta voce.
Rileggi il testo. Segna le parole che richiedono chiarimenti.
C'è un soffio- è esploso
Azzurro- colore azzurro, blu
passato- passato
Tempesta- brutto tempo.
6. Lettura selettiva.
Quali parole ci aiutano a capire che la primavera è già arrivata?
Cosa si dice della foresta e degli usignoli?
Ci sono fatti interessanti sul comportamento degli usignoli. Chi arriva prima in primavera, le femmine o i maschi? Dove sono costruite le case? A che ora del giorno vengono prodotti i trilli squillanti? (Allo studente vengono assegnati dei compiti: trovare informazioni sugli uccelli per la lezione successiva)
- 7. Lavora sulla lettura espressiva
Quali mezzi espressivi del linguaggio usa il poeta nella poesia?
- (lett. tecnica - personificazione: trasferimento di proprietà e caratteristiche di oggetti animati in oggetti inanimati)
Quali immagini della primavera osserva il poeta?
Con che umore ne parla?
Ora che abbiamo cercato di comprendere lo stato d’animo del poeta, proviamo a leggere la poesia in modo espressivo.
Scegli il tono e il ritmo di lettura desiderati.
Trasmetti il tuo atteggiamento verso ciò che leggi.
Pensiamo a dove ci fermeremo.
Già si scioglie la neve, scorrono i ruscelli,
C'era un soffio di primavera attraverso la finestra...
Presto gli usignoli fischieranno,
E la foresta si vestirà di foglie!
(uno studente segna)
Evidenziamo le parole principali (insieme).
Con che tono leggere queste righe?
A quale ritmo?
2-3 studenti leggono in modo espressivo.
Quale lettura sembrava più riuscita ed espressiva?
Chi potrebbe trasmettere l'atmosfera?
Cosa succede con l’arrivo della primavera nell’anima di una persona?
Prepara le seguenti righe per una lettura espressiva.
Leggilo.
8. Ascoltare la musica
- Quali segni di primavera possiamo sentire? (canto degli uccelli, gocce, ruscelli)
Chi aiuta le persone ad ascoltare e immaginare il risveglio della natura?
Ascolta un frammento dell'opera di P.I. "Aprile" di Čajkovskij e indovina cosa voleva trasmettere il compositore con questa melodia?
Ascoltare la musica
Cosa è riuscito a trasmettere il compositore con questa melodia?
(la bellezza di una giornata primaverile, il buon umore, il mormorio dell'acqua...)
Come si chiama questo stato di natura?
(risveglio)
Quali versi della poesia “Primavera” si adattano al brano musicale?
Perché il compositore ha scelto questo nome, “April”?
Il luogo di nascita della parola "aprile" è l'antica Roma. Significa caldo, soleggiato. Aprile - motoslitta. PI. Čajkovskij ha apprezzato il lavoro di A.N. Plescheeva. Il poeta gli regalò una delle sue raccolte di poesie autografate.
9. Disegno di parole.
- Quali immagini della natura potresti riflettere nei tuoi dipinti?
Prova a fare questo tipo di lavoro a casa e preparati per la lettura espressiva della poesia.
- La primavera risveglia non solo la natura, ma anche l'anima umana. I dipinti di natura nativa sono particolarmente sentiti dagli artisti.
10. Lavoro sulla riproduzione di un dipinto di I.S. Ostroukhov "L'inizio della primavera".
Cosa vedi in primo piano?
Quali segni della primavera indicati nella poesia “Primavera” si possono vedere nella riproduzione del dipinto?
(la neve si sta sciogliendo, il sole splende luminoso...)
Quale stato d'animo, quali sentimenti voleva trasmettere l'artista?
Cosa ti ha interessato in questa foto?
- Minuto di educazione fisica:
Il vento ci soffia in faccia
L'albero ondeggiò.
La brezza sta diventando più calma, più calma,
L'albero sta diventando sempre più alto!
- V. Lavoro continuo su nuovo materiale.
- Continuiamo a studiare l'opera del poeta. Il lavoro che gli autori del libro di testo ci offrono per il lavoro in classe si chiama “Canzone rurale”.
Di cosa (chi) parlerà la poesia?
1. Lavoro sul vocabolario.
Cosa significa la parola "seni"?
(La tettoia è la parte non residenziale della casa che collega lo spazio abitativo con la strada).
2. Lettura primaria della poesia di A.N. Plescheeva
Ti è piaciuta la poesia?
Hai già sentito questo pezzo?
(I versi suonano nel film “12 mesi”)
3. Lettura indipendente della poesia.
(L'attenzione dei bambini è attirata dalla posizione dei segni di punteggiatura).
4.Lavorare sulla lettura espressiva del testo. Lettura selettiva.
Il poeta è felice dell'arrivo della primavera oppure no?
In quali linee si esprime ciò?
Quali segni della primavera puoi vedere e cosa puoi sentire? Trovateli e leggeteli.
Ciò che unisce le opere di A.N. Plescheeva?
Immaginate di essere compositori. Che tipo di musica scriveresti per questo pezzo? (Allegro, vivace, triste?)
5. Materiale di storia locale.
Di quale uccello parla il poeta in tutto il testo della poesia "Canzone rurale"?
La rondine è un uccello primaverile?
cosa sai di loro?
Attenzione: le rondini ritornano a maggio e si stabiliscono sotto i tetti degli edifici in legno. Il nido è costituito da fango, che la rondine raccoglie dai bordi delle pozzanghere e fissa con saliva, crine e cannucce.
Le rondini della città nidificano sotto i tetti degli edifici in pietra. Due specie di queste rondini sono sotto protezione umana. Ci sono anche rondini costiere.
A Mosca e nella regione di Mosca puoi trovare non solo queste specie di rondini, ma anche molti altri uccelli protetti dalla legge.
Perché alcune specie di uccelli sono elencate nel Libro rosso?
Quali benefici apportano gli uccelli?
Cosa è necessario fare per ridurre il numero di specie di uccelli elencate nel Libro rosso? Cosa puoi fare per migliorare la vita degli uccelli?
- 7. Miniprova.
A. Barto,A. Plescheev,F. Tyutchev.
2. Il periodo dell'anno descritto dal poeta?
Primavera, sSono, autunno.
3. Il nome degli uccelli dalla poesia "Primavera".
Rondini, passeri,usignoli
4. Qual è la fonte di ispirazione creativa di A.N. Plescheeva?
La natura, console, uccelli.
Tempo aggiuntivo:Estratto dalla fiaba “12 mesi” di S.Ya Marshak
(ora: 12:39 - 14:48)
- 8. Riepilogo della lezione
Cosa hai imparato di nuovo durante la lezione?
Quale poesia ricordi?
Cosa ti è piaciuto della lezione?
L'insegnante di scuola elementare Kutenkova N.A.
Scuola GBOU n. 384 intitolata a D.K. Korneeva
Lezione di lettura letteraria 2° elementare
Argomento: poesie di A. Pleshcheev sulla primavera
Obiettivi:
familiarizzare i bambini con le poesie sulla primavera di A.N. Pleshcheev;
sviluppare capacità di lettura corrette ed espressive.
Compiti:
arricchire il vocabolario dei bambini;
sviluppare memoria, attenzione, osservazione, immaginazione;
instillare l'amore per la natura e la letteratura russa.
Risultati pianificati:
Soggetto:
gli studenti devono essere in grado di prevedere il contenuto di un'opera da leggere
poesie espressivamente; immagina immagini della natura primaverile e trovale
nella poesia quelle parole che aiutano a immaginare queste immagini, spiegano
singole espressioni nel testo lirico.
Metasoggetto:
Cognitivo: analizzare la poesia, evidenziare l'idea principale in essa,
rispondere a domande basate sul testo della poesia.
Normativa: formulare il compito educativo della lezione sulla base dell'analisi
materiale dei libri di testo in attività congiunte, comprenderlo e accettarlo,
pianificare insieme al docente le attività di approfondimento dell'argomento della lezione; valutare
il tuo lavoro in classe.
Comunicativo: discutere le risposte alle domande in coppia, seguendo le regole
comunicazione, essere in grado di dimostrare il tuo punto di vista.
Personale:
stabilire da parte degli studenti una connessione tra lo scopo dell’attività educativa e il suo motivo.
Mezzi di istruzione:
ritratto di A. Pleshcheev; mostra di libri, libro di testo, presentazione, estratto di film
"Dodici mesi".
Tipo di lezione: "Lezione sulla scoperta di nuove conoscenze".
Durante le lezioni
1.
2.
Organizzare il tempo
Aggiornamento delle conoscenze degli studenti. Determinare l'argomento della lezione.
Offro un riscaldamento letterario che aiuterà a determinare l'argomento della lezione. Per
Ciò richiede la tua attenzione e osservazione.
Indovina l'enigma
neve a debole coesione
Si scioglie al sole
La brezza gioca tra i rami,
Voci di uccelli più forti.
Quindi, la PRIMAVERA è arrivata da noi
Di quale periodo dell'anno parleremo in classe?
Quali generi letterari conosci? (Fiaba, poesia, indovinello, racconto, ecc.)
Determina il genere di quest'opera.
Leggendo la poesia di A. Pleshcheev "L'autunno è arrivato".
L'autunno è arrivato
I fiori sono seccati,
E sembrano tristi
Cespugli spogli.
Appassisce e diventa giallo
Erba nei prati
Sta diventando verde
Inverno nei campi.
Una nuvola copre il cielo
Il sole non splende
Il vento ulula nel campo,
La pioggia sta piovigginando..
Le acque cominciarono a mormorare
del flusso veloce,
Gli uccelli sono volati via
Verso climi più caldi.
Chi è l'autore della poesia? (Alexey Nikolaevich Pleshcheev)
Sul tabellone ci sono carte con le parole: PRIMAVERA, POESIA, A.N. PLESCIEV
Chi proverà a formulare l'argomento della lezione?
Oggi faremo conoscenza con le opere del grande poeta russo
UN. Plescheeva.
Brevi notizie bibliografiche sul poeta.
Alexey Nikolaevich Pleshcheev (18251893). Poeta, traduttore, critico letterario.
Il poeta trascorse la sua infanzia a Nizhny Novgorod. Sua madre, Elena, era incaricata di allevarlo.
Alexandrovna, che è riuscita a dare a suo figlio una buona educazione. Alexey Nikolaevich
Ha scritto molte opere non solo per bambini, ma anche per adulti.
3. Studio di nuovo materiale.
1. Preparazione alla comprensione del testo.
In cosa differiscono le poesie dalla prosa?
(Rima, ritmo)
Chi indovina per quale scopo viene letta la poesia?
(Divertiti, senti l'atmosfera...)
La prima poesia che leggeremo si intitola “Primavera”.
In base al titolo dell'opera possiamo indovinare di cosa (di chi) parlerà il poeta?
“Primavera” Alexey Pleshcheev
Già si scioglie la neve, scorrono i ruscelli,
C'era un soffio di primavera attraverso la finestra...
Presto gli usignoli fischieranno,
E la foresta si vestirà di foglie!
Puro azzurro celeste,
Il sole divenne più caldo e luminoso,
È tempo di bufere di neve e tempeste malvagie
Se n'è andato di nuovo per molto tempo.
Queste parole ti aiutano a capire che la primavera è già arrivata?
Lettura della poesia “Primavera” (registrazione audio).
Controllo della percezione primaria.
Le ipotesi riguardanti il titolo della poesia erano giustificate?
Quale periodo dell'anno sta descrivendo il poeta?
Quali immagini della primavera osserva e disegna il poeta? (La primavera sta arrivando)
Cosa si dice della foresta, degli usignoli, delle bufere di neve?
Quale immagine puoi immaginare da questa poesia?
Riscaldamento del discorso
Lo storno sta volando, la fine dell'inverno.
Ho visto uno storno primaverile vicino al portico.
Lo storno messaggero della primavera sta volando.
Inizia a leggere lentamente e accelera gradualmente il ritmo.
Inizia a leggere velocemente e rallenta gradualmente.
Inizia a leggere sottovoce e aumenta gradualmente la voce.
Inizia a leggere ad alta voce e passa gradualmente a un sussurro.
Ora sei pronto per leggere la poesia.
Leggere una poesia. Lavora con il testo.
Conoscenza iniziale
Ragazzi, apriamo il nostro libro di testo e leggiamo questa poesia
da soli.
Quale parola non hai capito? Segna le parole che richiedono chiarimenti.
(Azzurro) guarda, è evidenziato in blu nel nostro libro di testo.
Cosa pensi voglia dire?
(L'interpretazione della parola "azzurro" è di colore azzurro, blu)
Lavoro sul vocabolario. Preparazione alla lettura dell'opera ad alta voce.
Lettura delle parole sillaba per sillaba e poi parola intera
Secondo l'aria - I lo - soffiava (= soffiare)
Fischiano per - fischieranno (= canteranno)
o de - no - xia - si vestirà
mi - ma - va - la - passato (= passato)
se-ni-seni (parte non residenziale della casa che collega lo spazio abitativo con la strada)
circa - ancora - corri - cinguetta
Cosa significano queste parole? Trovare sinonimi di parole?
Rileggi il testo.
Verifica iniziale della comprensione.
Quali immagini della primavera osserva il poeta?
Quale tecnica usa il poeta per poter immaginare più chiaramente le immagini primaverili?
O
Quali mezzi espressivi del linguaggio usa il poeta nella poesia?
(personificazione del dispositivo letterario)
Inserisci gli avatar mancanti
“La neve si sta già sciogliendo,... ruscelli.”
“Presto fischieranno gli usignoli
E la foresta……. foglie."
“Puro azzurro celeste,
Il sole è più caldo e più luminoso..."
Con che umore ne parla?
Dove dovresti fermarti quando leggi una poesia?
Ora che abbiamo cercato di comprendere lo stato d’animo del poeta, proviamo a leggere
la poesia è espressiva.
2. Lavorare sulla lettura dell'espressività.
Cosa significa leggere espressivamente?
1.
2.
3.
4.
Leggi tutta la parola e senza errori.
Scegli il tono e il ritmo di lettura desiderati.
Evidenzia le parole principali con la tua voce.
Trasmetti il tuo atteggiamento verso ciò che leggi.
Lettura della poesia “Primavera” (12 studenti leggono la poesia)
Minuto di educazione fisica
Continuiamo a studiare l'opera del poeta. Gli autori del libro di testo ci offrono lavoro
una poesia intitolata "Canzone rurale".
Di cosa (chi) parlerà la poesia?
1. Lavoro sul vocabolario.
Cosa significa la parola "seni"?
(La tettoia è la parte non residenziale della casa che collega lo spazio abitativo con la strada).
Cinguettio, cioè cantare
2. Lettura primaria della poesia di A.N. Plescheeva
Perché l'autore ha dato questo nome? Di cosa pensi che si tratti?
Ti è piaciuta la poesia?
Hai già sentito questo pezzo?
(Un estratto della poesia si sente nel film “12 Mesi”)
Guarda un estratto del film.
PI. Čajkovskij ha apprezzato il lavoro di A.N. Plescheeva. Il poeta gliene regalò uno dei suoi
raccolte di poesie con un autografo.
Leggendo la poesia "Canzone rurale"
L'erba sta diventando verde
Il Sole splende;
Deglutire con la primavera
Vola verso di noi nel baldacchino.
Con lei il sole è più bello
E la primavera è più dolce...
Cinguettio fuori mano
Un saluto a presto!
Ti darò i cereali
E canti una canzone,
Che da paesi lontani
Ho portato con me...
Assegna un nome alle parole chiave.
Primavera, Sole, Erba, Rondine, Canto
Al poeta piace la primavera?
Quali parole indicano che il poeta si rallegra e aspetta la primavera?
Quale richiesta fa il poeta alla rondine?
Quali segni della primavera vedi e quali senti?
Trovali e leggili.
3. Lettura indipendente della poesia.
(L'attenzione dei bambini è attirata dalla posizione dei segni di punteggiatura).
4. Lavora sulla lettura espressiva del testo. Lettura selettiva.
Il poeta è felice dell'arrivo della primavera oppure no?
In quali linee si esprime ciò?
Quali segni della primavera puoi vedere e cosa puoi sentire? Trovateli e leggeteli.
Ciò che unisce le opere di A.N. Plescheeva?
Consolidamento di quanto appreso
Prendi le carte e abbina il titolo della poesia all'autore.
"Acque di sorgente"
"Primavera"
"Non per niente l'inverno è arrabbiato..." F. Tyutchev
"Canzone rurale"
A. Plescheev
Scambiate le carte e verificate tra loro.
Miniprova
Primavera, inverno, autunno.
Rondini, passeri, usignoli.
Plescheeva?
Natura, sole, uccelli.
1. Autore delle poesie “Primavera”, “Canzone rurale”.
A. Barto, A. Pleshcheev, F. Tyutchev.
2. Il periodo dell'anno descritto dal poeta?
Primavera, inverno, autunno.
3. Il nome degli uccelli dalla poesia "Primavera".
Rondini, passeri, usignoli
4. Qual è la fonte di ispirazione creativa di A.N.
Plescheeva?
Natura, sole, uccelli.
Riflessione sull'attività (riepilogo della lezione)
Quali poesie di poeti russi abbiamo letto oggi? Di cosa parlano queste poesie?
Che stato d'animo ti hanno fatto sentire le poesie che hai letto?
Cosa hai imparato di nuovo durante la lezione?
Abbiamo detto tutto in classe o dobbiamo ancora pensare e riflettere?
Come sei andato a lezione?
Quale poesia ricordi?
Cosa ti è piaciuto della lezione?
Cosa ha causato la difficoltà?
Ti sei interessato alla poesia?
Compiti a casa
Disegna un'illustrazione per la poesia di A. Pleshcheev.
Impara una poesia a memoria (facoltativo).
Obiettivi: presentare agli studenti le poesie di A. Pleshcheev sulla primavera; sviluppare le capacità di lettura corretta ed espressiva, memoria, attenzione, pensiero.
Risultati pianificati: gli studenti devono essere in grado di prevedere il contenuto di un'opera; leggere espressamente poesie ed enigmi; correlare enigmi e risposte; immagina immagini della natura primaverile e trova nella poesia quelle parole che aiutano a immaginare queste immagini; spiegare le singole espressioni nel testo lirico.
Attrezzatura: ritratto di A. Pleshcheev, mostra dei suoi libri; materiali visivi sull'argomento; un frammento del film (o cartone animato) “Dodici mesi” (se possibile); carte (testo per il riscaldamento del discorso, compiti).
Durante le lezioni
I. Momento organizzativo
II. Riscaldamento del discorso
Leggi la poesia in modo vivace.
Ospite di primavera
Caro cantante,
Cara rondine,
Siamo tornati a casa nostra
Da una terra straniera.
Si arriccia sotto la finestra
Con una canzone dal vivo:
"Io sono la primavera e il sole
Ho portato con me...”
Leggi in modo espressivo. Stabilire gli obiettivi della lezione
IV. Controllo dei compiti
Leggere poesie a memoria.
V. Lavora sull'argomento della lezione
1. Conversazione su A. Pleshcheev
Cosa sai di questo poeta?
Materiale per gli insegnanti
Alexey Nikolaevich Pleshcheev (1825-1893) - un meraviglioso poeta, scrittore, traduttore russo. I contemporanei hanno ricordato che era una persona eccezionalmente delicata, gentile e amichevole, sempre pronta ad aiutare. Tuttavia, la vita dello stesso Pleshcheev non fu facile: dopo l'esilio fu per molti anni sotto sorveglianza della polizia e nel 1863, in relazione al caso Chernyshevskij, fu convocato al Senato con l'accusa (falsa, come riuscì a dimostrare ) di attività antigovernative. Per tutta la vita lottò con la povertà per sostenere la sua famiglia (sua moglie morì nel 1864, in seguito si risposò e ebbe figli da entrambi i matrimoni), e fu costretto a decidere di prestare servizio, senza abbandonare le sue attività letterarie.
Lo diceva ai suoi contemporanei che scrivevano per i bambini: “Ricordate che i piccoli lettori sono i futuri costruttori della vita russa. Insegna loro ad amare il bene, la loro patria, e a ricordare il loro dovere verso la gente”.
2. Poesia “Primavera”
- Leggi la poesia di A. Pleshcheev "Primavera" (p. 112).
- Trova una spiegazione della parola "azzurro".
— Quali immagini della primavera osserva il poeta? Con che umore ne parla?
VI. Minuto di educazione fisica
Mattina - dopo l'esercizio
Il sole guardò nella culla -
Uno due tre quattro cinque.
Facciamo tutti degli esercizi
Dobbiamo sederci e alzarci.
Allunga le braccia più largamente
Uno due tre quattro cinque.
Piegati - tre, quattro,
E salta sul posto.
Sulla punta, poi sul tallone.
Facciamo tutti degli esercizi.
VII. Continuazione del lavoro sull'argomento della lezione
Poesia "Canzone rurale"
- Noi. 113 leggi il titolo della poesia. Di cosa pensi che si tratti?
(Ipotesi dei bambini.)
- Leggi tu stesso la poesia.
—Hai già sentito questa poesia? Chi ricorda? (Risposta: la poesia si sente nel film “Dodici mesi”. Se possibile, l'insegnante può mostrare questo frammento.)
- Leggi la poesia in modo espressivo.
—Il poeta è contento dell'arrivo della primavera oppure no?
- In quali linee si esprime questo?
Quali segni della primavera puoi vedere e cosa puoi sentire? Trovali e leggili.
VIII. Riflessione
Cosa hai imparato nella lezione?
Per cosa ti loderesti?
Cosa hai fatto meglio?
IX. Riassumendo la lezione
Quali poesie abbiamo letto?
Leggiamo una breve poesia.
Il sole sussurra
Il sole sussurra ad una foglia:
- Non essere timido, mio caro!
E lo prende dal rene
Per un ciuffo verde.
V. Orlov
Compiti a casa
Impara qualsiasi poesia di A. Pleshcheev.
