Presentazione sul tema del mondo dell'antichità, lontano e vicino. Messaggio sul tema: “L'inizio della storia umana

Il mondo intorno a noi, grado 4 (A.A. Pleshakov)

Soggetto : Il mondo dell'antichità: lontano e vicino.

Obiettivi della lezione:

Creare le condizioni per espandere la conoscenza degli studenti sul patrimonio del mondo antico (scrittura, vita, arte);

Sviluppare una cultura della ricerca, un discorso, aiutare ad ampliare gli orizzonti degli studenti, sviluppare l'interesse per la storia;

Promuovere la necessità di un atteggiamento attento nei confronti del patrimonio storico, degli oggetti del passato e del rispetto per le conquiste dei popoli del mondo antico.

Attrezzatura : proiettore multimediale, materiale didattico, letteratura di riferimento, mappa del mondo.

Durante le lezioni

1. Aggiornamento delle conoscenze.

Storie di gloriosi grandi appuntamenti

Lo porteremo per tutta la vita.

Sentiamo con il cuore ciò che fu una volta,

Immaginate i sentieri secolari!

Il mondo antico è un mondo meraviglioso! (nella diapositiva 2)

Apriteci le porte del tempo

Raccontaci degli stati antichi.

(Nella diapositiva 1) – immagini del passato del nostro Paese...

Cosa dicono queste immagini?

E tutto questo è il mondo della storia.

Cos'è la storia? (scienza del passato)

Perché è importante conoscere la storia della tua terra natale, del tuo paese?

Qual era il nome del nostro stato nei tempi antichi? (Antica Rus')

Storia del Dott. La Rus' racconta le più grandi conquiste dei nostri antenati. Dovremmo essere orgogliosi del nostro passato. Impariamo anche lezioni dal passato, che ci permettono di imparare dagli errori di altre generazioni e ci aiutano a comprendere meglio il nostro presente.

2. Creazione di una situazione problematica.

- Quali altri stati antichi conosci?

Come possiamo scoprirli?

Il libro di testo ci aiuterà a rispondere a questa domanda. E anche enciclopedie (dimostrazione dell'enciclopedia)

– Per ampliare la nostra conoscenza storica, oggi andremo nel mondo antico per esplorare i paesi che ci hanno lasciato una grande eredità.

Il periodo del mondo antico è il più lungo: copre diversi millenni (diapositiva con versi) - Di cosa parleremo in classe?

Argomento della lezione: Il mondo dell'antichità: lontano e vicino

I primi stati antichi sorsero vicino a fiumi e mari. Perché? (Era conveniente spostarsi lungo i fiumi; il fiume forniva alle persone acqua per bere e coltivare)

E uno di questi stati è l'antico Egitto, sorto sulle rive del fiume Nilo. Molto più tardi, l'antica Grecia e l'antica Roma apparvero sulle rive del Mar Mediterraneo.Dimostrazione sulla mappa.

(diviso in tre gruppi) ciascun gruppo studierà uno degli Stati antichi, utilizzando varie fonti (enciclopedie, libri di testo). Gli appunti vengono presi su un quaderno (punti chiave).

Piano:

1.Dove si trova lo stato?

2. Principali occupazioni del popolo.

3. Edifici famosi.

3 . Scoperta di nuove conoscenze.

Lavoro scritto su quaderni.

1. Cerca informazioni nelle fonti letterarie. L'insegnante aiuta e controlla gli studenti mentre lavorano.

2. Difesa – la storia di un rappresentante del gruppo.

L'insegnante integra la storia dello studente sullo Stato Antico. (miti dell'antica Grecia, giochi olimpici, cristianesimo, alfabeto - 27 lettere; Egitto - calendario 365 giorni, papiro, geroglifici - 700 caratteri; Antica Roma - pianificazione e costruzione di città, approvvigionamento idrico, fognature, strade asfaltate, templi, banche, biblioteche, nomi di mesi).

4. Applicazione di nuove conoscenze.

E ora controllerò come ricordi il nuovo materiale (domande sulle carte: gli studenti le tirano fuori e rispondono)

Sondaggio lampo:

• Una struttura grandiosa: la tomba dei faraoni?
• Stato in cui sono stati inventati i nomi dei mesi?
• Nominare le persone che vivevano sulle rive del fiume Nilo?
• Cos'è l'acropoli?
• Quali persone erano abili costruttori di ponti, strade e palazzi?
• Il luogo di nascita dei Giochi Olimpici?
• Dai un nome alla capitale del Dr. Grecia?
• Chi adoravano gli abitanti degli antichi stati?
• Dove ha avuto origine il primo alfabeto?
• Nomina gli stati antichi?
• Chi è il Faraone?
• Mostrare sulla mappa uno degli stati che ricordi?
• Qual è il nome del materiale su cui scrivevano gli altri egiziani?
• Quali edifici antichi puoi nominare?

Conclusione: gli abitanti degli stati antichi erano costruttori altamente sviluppati, abili, scienziati e sapevano come fare molto.

5. Lavoro indipendente.

Abbinamento: (Lavoro su 7 carte in coppia)

Controlla sulla diapositiva

Geroglifici dell'antico Egitto

Papiro dell'antica Roma

Acropoli dell'antica Grecia

Colosseo

Alfabeto

Mummia

Forum

6. Riflessione.

Ti è piaciuto essere esploratori di mondi antichi?

Quali cose nuove hai scoperto?

Dove puoi applicare questa conoscenza?

Istruzioni per i compiti.

Nella letteratura aggiuntiva, trova informazioni interessanti su uno degli stati.

Riepilogo della lezione di 4a elementare sul mondo che ci circonda

Argomento: “Il mondo dell’antichità: vicino e lontano”

Obiettivi: 1. Presentare agli studenti l'antico Egitto, la Grecia e Roma.

Sviluppa il discorso orale.

Coltivare l'interesse per l'argomento.

Durante le lezioni:

Organizzare il tempo.

Controllo dei compiti.

– Ora scopriremo dove ci porterà la strada della storia. Per fare questo è necessario risolvere un cruciverba.

Una delle attività che l'uomo ha padroneggiato verso la fine della storia primitiva.

Le persone hanno imparato a ……… la ceramica.

Questo è stato fatto da donne e bambini.

Qual è un altro nome per una persona antica?

Illuminazione di artisti primitivi.

L'occupazione principale dell'uomo antico.

APPRODO

CUCINANDO

COLLEZIONE

Primario

Oggi parleremo del mondo dell'antichità: dell'altro Egitto, dell'altra Grecia e dell'altra Roma.

3. Nuovo argomento.

L’Egitto è uno degli stati più antichi della terra. Questo antico stato è sorto sulle rive del fiume Nilo, che ha origine nelle montagne dell'Africa centrale e sfocia nel Mar Mediterraneo.

Gli egiziani scrivevano con caratteri speciali: geroglifici.

- Geroglifico- un antico segno pittorico della scrittura egiziana.

Gli antichi egizi sapevano costruire grandiosi edifici, templi e piramidi.

Molto più tardi sorsero un'altra Grecia e un'altra Roma. La Grecia è un paese montuoso nella penisola balcanica.

4. Storia dell'insegnante.

C'è un'alta montagna nel nord della Grecia chiamata Olimpo. Gli altri greci vi stabilirono i loro dei. Il principale tra gli dei greci è Zeus, il tuono. Un giorno i greci decisero di costruire una nuova città, ma non riuscivano a decidere come chiamarla. Atena voleva dare alla città il suo nome e Poseidone il suo. Decisero di dare alla città il nome del dio che avrebbe fatto il regalo migliore ai cittadini. Poseidone colpì la roccia con il suo tridente: una sorgente sgorgò dalla roccia. I greci si precipitarono alla fonte e l'acqua era acqua di mare, salata. Allora Atena colpì il suolo con la sua lancia e crebbe un olivo. Il dono della dea Atena fu riconosciuto come il migliore e la città prese il nome in suo onore, Atene.

Il nome di Roma è associato al nome del suo fondatore: Romolo. La leggenda lo racconta così. La giovane fu giustiziata e i gemelli furono gettati nel fiume Tevere. L'uomo che ha eseguito l'ordine era troppo pigro per entrare in acqua e ha lasciato il cestino con i bambini sulla riva. I bambini avevano fame e piangevano, la lupa sentiva il loro grido e li nutriva. Successivamente furono raccolti da un pastore e allevati come suoi figli. Quando Romolo e Remo, come il pastore chiamava i ragazzi, crebbero, decisero di fondare una nuova città. Ciascuno dei fratelli voleva chiamare la città con il proprio nome, litigarono e Romolo uccise Remo con rabbia. E poi fondò una città, che chiamò Roma e ne divenne il primo re.

Riproduzione del dipinto di K.P. Bryullov “L’ultimo giorno di Pompei”

L'evento di cui parla il pittore avvenne nel 79 d.C., quando la città di Pompei fu distrutta a seguito dell'eruzione del Vesuvio. Bryullov ha dipinto il quadro per sei anni in Italia, dopo aver visitato le rovine della famosa Pompei. Uno studio approfondito di scavi e fonti letterarie, una ricca immaginazione creativa lo hanno aiutato a creare un capolavoro in cui il tema della morte e della distruzione si intreccia con il tema dell'alto spirito umano che si oppone ad esso. Sul lato destro dell'immagine vediamo un figlio che convince la sua vecchia madre a raccogliere le forze e scappare con lui, accanto a lui un guerriero e un ragazzo si precipitano a portare fuori un vecchio debole, e lo sposo salva la sposa priva di sensi .

Questo dipinto si trova nel Museo statale russo di San Pietroburgo.

Compiti a casa: preparare una relazione su fatti interessanti su uno degli stati del mondo antico.

Verifica di quanto appreso.

1. Sulle rive di quale fiume è sorto lo stato egiziano?

c)Amazzonia

2. Cos'è un geroglifico?

a) Suono vocale

b) Segno di punteggiatura

c) Un segno speciale per la scrittura

3. Quali edifici grandiosi potevano costruire gli egiziani?

a) Templi e piramidi

b) Chiese e cattedrali

c) Statue romane antiche

a) Attica

5. La capitale di quale stato è la città di Roma?

a) Egitto

b) Italia

c) Grecia

a) Pantheon

c) Partenone

7. Quale città fu sepolta sotto uno strato di cenere durante l'eruzione del Vesuvio?

a) Pompei

6. Riepilogo della lezione:

Di cosa abbiamo parlato oggi in classe?

Eri interessato? Perché?

Cosa ti è piaciuto, cosa non ti è piaciuto?

Visualizza il contenuto della presentazione
"Stepanova"

Istituzione educativa comunale "Scuola Secondaria Putin"

Stepanova Lidiya Grigorievna

Insegnante di scuola primaria di prima categoria

Regione di Perm, distretto di Vereshchaginsky 2008

• Conosci l'antico Egitto, la Grecia e Roma.
• Sviluppa il discorso orale.
• Coltivare l'interesse per l'argomento.

Egitto -

uno degli stati più antichi della terra.

Questo antico stato è sorto sulle rive del fiume Nilo, che ha origine nelle montagne dell'Africa centrale e sfocia nel Mar Mediterraneo.

Gli egiziani scrivevano con caratteri speciali: geroglifici.

Geroglifico – antico segno pittorico della scrittura egiziana.

Gli antichi egizi sapevano costruire grandi edifici -

templi e piramidi.

Sorse molto più tardi

Grecia antica.

Grecia - paese montuoso della penisola balcanica.

Il tempo e gli uomini non sono stati clementi con i templi dell'Acropoli, compresi i più famosi - Partenone.

Nella moderna città di Roma sono stati preservati molti edifici antichi, che ci raccontano il passato.

Riproduzione di un dipinto di K.P. Bryullov "L'ultimo giorno di Pompei"

Test

• Sulle rive del fiume... sorse lo Stato egiziano

a) Tevere

b) Nei

c)Amazzonia

a) suono vocale

b) segno di punteggiatura

c) un segno speciale per la scrittura

a) templi e piramidi

b) chiese e cattedrali

c) statue greche antiche

a) Attica

b) Pireo

c) Atene

a) Egitto

b) Italia

c) Grecia

a) Pantheon

b) Foro

c) Partenone

a) Pompei

b) Atene

c) Roma

Usato letteratura:

Il mondo attorno a noi. Manuale per la 4a elementare. inizio scuola.Ch. 2./AA Pleshakov, E.A. Kryuchkova. M.: Educazione, 2006. – 207 p.

Sviluppi delle lezioni del corso “Il mondo intorno a noi”. 4 ° grado. /O.I. Dmitrieva, O.A. Mokrushina. M.: “VAKO”, 2006. – 368 pag.

http://www. sunhome. ru

ru. Wikipedia. orq/wiki/

Piano

1.Antico Egitto
2.Antica Grecia
3.Roma Antica.

La storia del mondo antico risale a diverse migliaia di anni fa e durante quest'epoca esistevano stati come l'Antico Egitto, l'Antica Roma e l'Antica Grecia.

1. Antico Egitto

Egitto - uno degli stati più antichi della terra. Questo antico stato è sorto sulle rive del fiume Nilo circa 5mila anni fa, che ha origine nelle montagne dell'Africa centrale e sfocia nel Mar Mediterraneo.

La maggior parte della popolazione era costituita da agricoltori che lavoravano nei campi tutto l’anno per fornire cibo alle città. I contadini coltivavano grano e orzo, frutta e verdura, nonché lino, da cui ricavavano il lino.

Nelle città egiziane, le persone potevano acquistare tutto ciò di cui avevano bisogno per la vita al bazar. Allora il denaro non esisteva, quindi i cittadini scambiavano alcuni beni con altri.

Il trasporto principale in Antico Egitto C'erano navi che navigavano lungo il fiume Nilo. Le barche erano costruite in papiro, una canna che cresce lungo le rive del Nilo. Si muovevano con l'aiuto di remi di legno o lunghi pali. Successivamente, le dimensioni delle navi aumentarono e su di esse iniziarono ad essere installate vele rettangolari.

Le piogge nella Valle del Nilo sono così rare che i bambini di 10-12 anni potrebbero non aver mai visto pioggia in vita loro. La vita sulle rive del Nilo era possibile solo perché ogni anno straripava e traboccava dalle sue sponde. La terra costiera era ben satura d'acqua e l'acqua conteneva molto limo nero (piccole particelle di roccia e piante marce). Questo limo si depositò sulle sabbie gialle del deserto e su di esso crescevano bene le piante: grano, orzo. La stessa parola “Egitto” significa “terra nera”. Nel corso di migliaia di anni, grazie alle piene del Nilo, in Egitto si formò uno spesso strato di ricca terra nera.

Antichi egizi Non conoscevamo ancora la spiegazione di molti fenomeni naturali, comprese le inondazioni del Nilo. Credevano che il mondo fosse governato dagli dei. Molti dei egiziani avevano l'aspetto di animali e il dio del sole Ra era raffigurato come un uomo con la testa di un uccello. Il dio dell'acqua e delle piene del Nilo, Sebek, era rappresentato come un uomo con la testa di coccodrillo. Il dio Thoth era il dio della saggezza, del calcolo e della scrittura. Era raffigurato come un uomo con la testa di un uccello ibis. Gli egiziani credevano che Thoth avesse inventato i mesi e gli anni e insegnasse alle persone a tenere traccia del tempo. I doni miracolosi di Thoth includevano anche i calcoli aritmetici e la scrittura.

Gli egiziani consideravano sacri molti animali. Veneravano il leone, il toro, il cane, il gatto, l'aquilone, il falco, l'ibis, il coccodrillo, il cobra, lo scorpione e lo scarafaggio.

Gli egiziani scrivevano con caratteri speciali: geroglifici . In un caso, un geroglifico potrebbe rappresentare e significare un oggetto. Ma in un altro caso, lo stesso geroglifico potrebbe servire a designare uno o più suoni consonantici. Non c'erano segni per i suoni vocalici nella scrittura egiziana. Non tutti potrebbero imparare una scrittura del genere. Gli egiziani trattavano con rispetto coloro che padroneggiavano l'alfabetizzazione.

Gli antichi egizi sapevano come costruire edifici grandiosi: templi e piramidi.

Piramidi furono costruiti circa 4.500 anni fa per servire come tombe per i faraoni. Per ordine del faraone (re d'Egitto), migliaia di persone hanno lavorato per molti anni per costruire la piramide. Innanzitutto è stato necessario livellare il cantiere. Ogni blocco è stato poi tagliato a mano dalla cava e trasportato in barca al cantiere. Per costruire la piramide più grande furono utilizzati 2,5 milioni di blocchi di pietra.

In Egitto, non lontano dal Cairo, si trova la piramide più grande del mondo e pesa circa sette milioni di tonnellate. Questo miracolo è la piramide tomba del faraone Cheope , la sua altezza è di 148 metri. Piramidi di Giza - una delle meraviglie riconosciute del mondo. Sono stati costruiti senza l'ausilio di macchine o meccanismi.

Nell'antico Egitto, la statua più famosa di una creatura fantastica con il corpo di un leone e la testa di un uomo è gigantesca (lunghezza - 57 m, altezza - 20 m) " Grande Sfinge ” a Giza, scolpita nella roccia (prima metà del 3° millennio a.C.), la Sfinge a guardia delle piramidi di Giza era una delle incarnazioni dell'antico dio egiziano del sole. È possibile che il modello del volto di questa sfinge fosse il faraone Chefren. Tutto ciò di cui il defunto avrebbe avuto bisogno nel regno dei morti veniva posto accanto al sarcofago all'interno della tomba. Allora i sacerdoti se ne andarono, coprendo le loro tracce sul pavimento della tomba.

Sarcofago - una bara di legno, pietra e altri materiali, spesso a forma di persona.Gli antichi egizi sapevano costruire grandiosi templi in onore degli dei. Il complesso del tempio aveva sale per i rituali, ampi passaggi per le processioni ed era servito da migliaia di servi e schiavi. I sacerdoti nei templi erano tra le persone più potenti del paese. Si credeva che avessero un rapporto speciale con Dio.

I templi dell'Egitto sono meravigliosi monumenti architettonici. Tempio di Karnak - senza dubbio il più vasto di tutto il mondo antico, - era collegato al Tempio di Luxor, sulle rive del Nilo, da un viale lastricato di sfingi.

Molto più tardi dell'Antico Egitto sorsero l'Antica Grecia e l'Antica Roma.

2. Grecia antica

Grecia - un paese montuoso nella penisola balcanica.

Nel nord della Grecia c'è alta montagna , è chiamato Olimpo . Gli antichi greci stabilirono i loro dei principali sulla cima di questa montagna. I greci immaginavano la vita degli dei sull'Olimpo come la vita di una nobile famiglia che prese il potere su altri dei e persone. Era considerato il principale tra gli dei greci Zeus: il tuono , il dio del mare gli era subordinato Poseidone , dio degli inferi Ade ecc. I Greci raffiguravano i loro dei come simili alle persone. Per esempio, dio del vino Dioniso - sotto forma di un bellissimo giovane, dea dell'amore Afrodite presentata come una bella ragazza. Il rapporto tra gli dei ricorda per molti versi il rapporto tra le persone: litigano tra loro, usano un linguaggio volgare. E quello che succede è che combattono e rubano.

Atene - la capitale della Grecia moderna. Il cuore di Atene è complesso del tempio sul monte Acropoli . C'era una volta una strada asfaltata che portava su per la collina. Il giorno della festa in onore della dea Atena, i residenti della città vi salirono. Gli eventi principali della vacanza si sono svolti sull'Acropoli.

Il centro del complesso è Monte Acropoli era, tempio di marmo Partenone, dedicato alla dea protettrice Atena

Ogni grande città aveva un teatro e gli spettacoli teatrali erano molto popolari.

Gli atleti greci si allenavano in preparazione al festival sportivo, che si teneva ad Olimpia, nel sud della Grecia, ogni 4 anni. Questa festa è stata il predecessore dei Giochi Olimpici, che si tengono ancora oggi. Durante le Olimpiadi era vietata qualsiasi azione militare.

Già nell'antichità appariva una scrittura più semplice e conveniente rispetto a quella degli antichi egizi. Gli abitanti della Fenicia hanno inventato un alfabeto in cui ogni suono (lettera) trasmetteva un suono consonante specifico. Gli antichi greci crearono il loro alfabeto basandosi sulla scrittura fenicia. Nella scrittura greca apparvero per la prima volta le lettere per rappresentare i suoni vocalici. Le lettere dell'alfabeto russo moderno derivano da lettere greche antiche.

3. Roma antica.

Antica Roma, Impero Romano è il nome di uno degli stati più famosi della storia umana. Il nome di Roma è associato al nome del suo fondatore: Romolo.

I romani provengono da quella parte d'Europa ora chiamata Italia. Data fondazione della città di Roma conta 753 a.C . Nel corso del tempo, i romani crearono uno stato potente. Conquistarono nuove città, tracciarono strade, costruirono templi.

I romani celebravano circa 120 feste nazionali all'anno. In questi giorni i romani visitavano i teatri, assistevano alle corse dei carri o ai combattimenti dei gladiatori. Le corse delle bighe erano uno sport molto pericoloso. I gladiatori erano schiavi o criminali addestrati a combattere fino alla morte davanti alla folla.

Antico Egitto

L’Egitto, che significa “terra nera”, è un paese di misteri. In effetti, la civiltà egiziana è nata all’improvviso, come per magia, e questo solleva molte domande. Come è passato questo paese dallo stato selvaggio alla civiltà? In modo abbastanza inaspettato, l'agricoltura sviluppata, un alto livello di scrittura, artigianato, arte e religione apparvero qui dopo il 3500 a.C. Gli egiziani crearono una mitologia perfetta e monumenti architettonici unici. L'Egitto attira l'attenzione degli scienziati di tutto il mondo.

Edifici antichi

Seleziona la risposta corretta e contrassegnala con un “+”
Cosa NON si applica alla storia dell'Antico Egitto:
faraone, nilo, + Acropoli

Trova il nome dell'antica città:
+Pompei, Karnak, Colosseo

Cosa NON è una struttura architettonica:
Partenone, +Vesuvio, Pantheon

Trova il nome geografico:
geroglifico, piramide, +Nilo

Annota quale sistema cronologico esisteva:
a) nell'antico Egitto - calendario solare
b) nell'Antica Roma - dalla “fondazione di Roma”

Scrivi il secolo in cui viviamo in numeri romani: 21° secolo

Regione di Perm, distretto di Cherdynsky

Istituto scolastico comunale "Scuola media di base Valai"

RIASSUNTO DELLA LEZIONE SUL MONDO IN QUARTA ELEMENTO SULL'ARGOMENTO:

"Il mondo dell'antichità: lontano e vicino."

Compilato dall'insegnante

classi primarie

Krumm Daria Viktorovna

Vallei 2011.

Soggetto. Il mondo dell'antichità: lontano e vicino.

Tipo di lezione: introduzione al nuovo materiale.

Bersaglio: per farsi un'idea di alcune delle conquiste delle persone nelle epoche dell'Antico Egitto, dell'Antica Grecia, dell'Antica Roma.

Compiti.

Sviluppare la capacità di ottenere informazioni sulle epoche dai libri, scegliere la cosa principale.

Sviluppare il pensiero logico (analisi, sintesi, astrazione).

Coltivare l'interesse per l'argomento.

Attrezzatura: candela, proiettore, computer, schede per il controllo dei compiti, composizioni musicali, gettoni per la riflessione, timeline.

Piano di lezione.

Fase della lezione

Tempo

Tecniche e metodi utilizzati

Organizzare il tempo

2 minuti

Metodologia di M. Montessori

Controllo dei compiti

5 minuti

Si lavora con TIO (carte individuali), in coppia.

III

Lavorare con nuovo materiale

17 minuti

Messaggi per bambini, presentazione, lavoro con una sequenza temporale, composizioni musicali.

5 minuti

5 minuti.

Minuto di educazione fisica

3 minuti

Danza Sirtaki

4 minuti

Fissare il materiale.

4 minuti

Compilazione di un syncwine.

Riflessione.

1 minuto.

Lavorare con i token.

Riepilogo della lezione

1 minuto

Collaborare con una mostra di libri

Durante le lezioni.

Organizzare il tempo.

Ciao, cari ospiti, ragazzi, date il benvenuto agli ospiti.

Sediamoci in cerchio, vediamo cosa ho? (Candela)

Cosa ci dà? (Luce e calore).

Associ la parola luce a qualche altra parola? (Sì, con la parola conoscenza.)

Ragazzi, pensate e ditemi perché abbiamo iniziato la lezione di oggi con una candela? (Oggi riceveremo la conoscenza, cioè la luce)

Naturalmente hai assolutamente ragione. Allora, sei pronto per andare al lavoro? Allora prendete posto ai vostri banchi e inizieremo il nostro viaggio di conoscenza.

Controllo dei compiti.

Per scoprire la storia

E sii amico dell'insegnante,

E suscitare tutta la conoscenza.

Quindi, espandiamo le nostre conoscenze e controlliamo i nostri compiti. Ma prima dimmi quale blocco abbiamo iniziato a studiare nelle lezioni del mondo che ci circonda. (blocco della storia).

E per scoprire cosa verrà discusso oggi nella lezione, ogni coppia deve risolvere un compito. Hai delle carte sulla scrivania, spostale verso di te e inizia a lavorare.

Sottogruppi, raccontateci cosa avete fatto (1p - abbiamo elencato le attività di un uomo antico, 2p - abbiamo descritto un uomo antico, 3p - abbiamo risolto un cruciverba su un uomo antico).

Ben fatto! A che ora risalgono i risultati del tuo lavoro? (Appartengono al mondo antico)

E visto che hai svolto un lavoro del genere, di cosa pensi che parleremo oggi in classe? (Continueremo a parlare del mondo antico).

Perché pensi? (Per scoprire come ha vissuto una persona, cosa ha fatto, quali scoperte ha fatto).

Giusto! Oggi faremo conoscenza con le epoche dell'Antico Egitto, dell'Antica Grecia e dell'Antica Roma. Impariamo a conoscere alcuni dei risultati ottenuti dalle persone in questo momento: 1 parola

Lavorare con nuovo materiale.

Introduzione all'era dell'Antico Egitto.

Iniziamo il nostro viaggio.

Presentazione

2 parole Questo è il bellissimo fiume Nilo. Si comincia a parlarne, visto che circa 5mila anni fa sulle rive del Nilo sorse il regno egiziano. Le piogge in questa zona sono molto rare. Ad esempio, i bambini che hanno vissuto 10-12 anni non hanno visto la pioggia.

3 parole Ogni anno il Nilo straripava (straripava dalle sue sponde). C'è molto limo nero nell'acqua, si è depositato sulla sabbia e su di esso sono cresciuti bene il grano e l'orzo. Egitto significa letteralmente “terra nera”.

Per cos'altro è diventata famosa la civiltà dell'Antico Egitto?, ci racconterà Elisabetta.

L'Antico Egitto è molto famoso in tutto il mondo, soprattutto per i suoi edifici.

4 parole Tempio di Karnak

5 parole Tempio di Luxor.

6 parole La Piramide di Cheope.

I templi furono costruiti in onore degli dei e le piramidi erano le tombe dei re d'Egitto: i faraoni. Gli egiziani credevano che il mondo fosse governato dagli dei.

7 parole Dio Sole - Ra (uomo con la testa di uccello)

Dio dell'acqua e delle piene del Nilo Sebek (uomo con la testa di coccodrillo)

Dio della saggezza Thoth (uomo con la testa di un uccello ibis)

I doni di Thoth sono il conteggio del tempo - mesi e anni, così come il conteggio aritmetico e la scrittura. Gli egiziani hanno molti animali sacri: leoni, tori, gatti, aquiloni, coccodrilli, scorpioni e altri.

Quindi, ragazzi, guardate la cronologia, questo è il periodo in cui esisteva la civiltà dell'Antico Egitto, una delle più antiche, visse per quasi 3000 anni. Ha lasciato un'eredità per i discendenti:

Monumenti architettonici

Conoscenza scientifica

Conoscenza in agricoltura

Trasporto d'acqua

Introduzione all'era dell'antica Grecia.

Molto più tardi dell'antico Egitto, sorse la civiltà dell'antica Grecia. Katerina ha preparato per noi un messaggio su quest'epoca

-Al tempo dell'antica Grecia apparvero città che non potevano lasciare nessuno indifferente.

8 parole Una di queste città è Atene, e il cuore di Atene è l'Acropoli. Un'alta collina con pendii ripidi, su di essa si trova un complesso architettonico.

9 parole Il tempio più famoso dell'Acropoli è il Partenone, alto 18 metri e mezzo.

10cl. Nel nord della Grecia si trova il Monte Olimpo, sulla sua cima gli antichi greci stabilirono i principali dei

Zeus è il tuono,

Poseidone - dio del mare,

Ade - dio degli inferi,

Afrodite è la dea dell'amore e della bellezza, così come molte altre.

Diamo un'occhiata alla cronologia in cui esisteva la civiltà dell'antica Grecia.

L'antica Grecia è la base della cultura europea. È qui che si sviluppano la poesia, le scoperte scientifiche e tecnologiche, il teatro e le prime scuole

Gli antichi greci erano persone sorprendentemente talentuose, allegre e allegre. Amavano la musica, lo sport e la danza. Immergiamoci nella cultura dell'antica Grecia e balliamo la danza nazionale: Sirtaki.

Minuto di educazione fisica.

Conoscere l'era dell'antica Roma.

Continuiamo la nostra conversazione e ascoltiamo il messaggio di Maria sull'Antica Roma.

-L'anno della fondazione dell'antica Roma è considerato il 753 a.C. I romani crearono uno stato potente conquistando vasti territori.

Nella moderna città di Roma molti edifici sono stati preservati. Ad esempio, Colosseo 11 parole.

12 parole Il Foro Romano è il centro della vita pubblica della città. Inoltre, il Tempio del Pantheon è il tempio di tutti gli dei.

13 parole Come apparivano le altre città lo si può scoprire visitando Pompei.

14 sillabe Anticamente questa città fu sepolta sotto uno spesso strato di cenere durante l'eruzione del Vesuvio.

15 parole C’è un dipinto dipinto da Karl Bryullov, il nostro artista russo, si chiama “L’ultimo giorno di Pompei”

La cultura dell'antica Roma ha continuato le tradizioni dell'antica Grecia, quindi il tempo della sua origine è approssimativamente lo stesso, gli dei in queste culture sono gli stessi, differiscono solo nel nome. Ma l’Antica Roma ha comunque lasciato il segno, era diversa

Restrizione religiosa

Gravità

La praticità, che si rifletteva nella pianificazione urbana (apparvero per la prima volta le comunicazioni, le condutture dell'acqua, i marciapiedi) e nell'arte della guerra.

Fissare il materiale.

Quindi, guarda il tabellone, abbiamo 3 ere:

Antico Egitto – trasporti via acqua, agricoltura, architettura;

L'antica Grecia è l'antenata delle arti;

Antica Roma: affari militari, conforto nella vita di tutti i giorni.

Per dare una breve descrizione di ciascuna di queste epoche, propongo di compilare un syncwine.

Scegli una carta con un'era, ogni coppia compensa la propria epoca.

16 righe – ecco uno schema per comporre un syncwine. La tabella fornisce esempi di parole. Ti viene in mente tu stesso una breve frase.

Lavoro indipendente.

Ascoltiamo le risposte su ciò che hai fatto.

Bravi, vedo che hai colto le caratteristiche principali di ogni epoca.

Riflessione.

Ora scegli un gettone con l'immagine dell'epoca che ti è piaciuta di più, motiva la tua scelta.

VI. Riepilogo della lezione.

Ragazzi, che materiale abbiamo imparato in classe oggi?

Puoi trovare ulteriori informazioni su un'epoca particolare nella nostra biblioteca nei seguenti libri. …………..

Nelle lezioni di storia delle scuole superiori acquisirai anche familiarità con queste civiltà.

Grazie per l'attenzione.

Indossiamo gli abiti degli antichi romani - una tunica, e ringraziamo i nostri ospiti con uno "zig" - alzando le mani per la visita.

Schede per controllare i compiti

ELENCATE LE OCCUPAZIONI DELL'UOMO ANTICO.

______________________(allevamento di animali domestici)

_______________________ (lavoro sulla coltivazione di piante coltivate)

____________________ (un'attività in seguito alla quale l'uomo antico acquistò il pesce)

___________________ (attività che portava l'uomo antico a ricavare carne da animali selvatici)

___________ _______________ (un'attività a seguito della quale i primitivi mangiavano i frutti degli alberi).

INSERIRE LE PAROLE DEI RIFERIMENTI NELLA DESCRIZIONE DI UN UOMO ANTICO.

Parole di riferimento: parlare di scimmia, gambe, afferrare, inclinare, colpire, scavare il terreno, basso, più, meno, suoni.

Il primo uomo era molto diverso da te e me - la gente moderna - e sembrava un grande _______________. Tuttavia, le persone non camminavano su quattro __________, come camminano quasi tutti gli animali, ma su due __________, ma allo stesso tempo si sporgevano molto in avanti. Le mani dell'uomo, che pendevano fino alle ginocchia, erano libere; con esse poteva eseguire semplici lavori: ______________, _______________, __________ ___________. Le fronti delle persone erano _________ e _____________. Il loro cervello era _________ rispetto a quello delle scimmie, ma significativamente __________ rispetto a quello degli esseri umani moderni. L'uomo antico non poteva ancora _______________, pronunciò solo alcuni bruschi _________, con i quali le persone esprimevano rabbia e paura e chiedevano aiuto.

RISOLVI IL CROCIVO.

Domande.

4.

RISOLVI IL CROCIVO.

Domande.

Le persone hanno imparato a……………….. la ceramica.

Questo è stato fatto da donne e bambini.

Qual è un altro nome per l'uomo più anziano?

Illuminazione di artisti primitivi.

Introspezione.

Soggetto. Il mondo dell’antichità è lontano e vicino.

Tipo di lezione. Conoscere nuovo materiale.

Bersaglio. Per farsi un'idea di alcune delle conquiste di persone dell'era dell'Antico Egitto, dell'Antica Grecia e dell'Antica Roma.

In base all'obiettivo, è chiaro che c'è molto materiale sulle epoche elencate, motivo per cui ho deciso che era necessario isolare le caratteristiche più basilari, inerenti solo a questa epoca.

Sul mondo circostante nel blocco della storia, questa è la seconda lezione, prima di studiare l'uomo antico (primitivo). La verifica dei compiti era finalizzata ad individuare l'argomento e lo scopo della lezione.

Poiché la lezione si svolge in 4a elementare, ho deciso che era necessario affidarsi al lavoro dei bambini, insegnare loro a ottenere informazioni in modo indipendente, come risultava dai messaggi che avevano preparato.

Una lezione di storia non può fare a meno di una sequenza temporale, motivo per cui è stato svolto un lavoro con essa, elencando le principali caratteristiche delle epoche, per una migliore assimilazione del materiale e la formazione di idee sulle civiltà.

Inoltre, durante la lezione è stata suonata musica, perché gli psicologi hanno dimostrato che quando si suonano composizioni musicali, il materiale viene assorbito meglio. Inoltre la musica era in linea con l'epoca di cui si parlava.

La lezione di educazione fisica è stata completamente subordinata all’argomento della lezione, per non sembrare contrastante e per non confondere il pensiero dei bambini. Inoltre, i ragazzi si sono tuffati nell'era dell'antica Grecia e hanno sentito le sue tradizioni.

Se l'obiettivo è stato raggiunto si può vedere chiaramente dopo che i bambini hanno compilato un syncwine; i bambini delle scuole elementari hanno difficoltà a farlo da soli, quindi sono state proposte parti approssimative del discorso, che dovevano essere correlate in base all'epoca.

Durante la riflessione, i bambini hanno scelto i token con l'epoca che gli piaceva e hanno anche sostenuto la loro scelta, sviluppando un discorso connesso.

Alla fine ho deciso che sarebbe stato opportuno lavorare con una mostra di libri, perché i bambini erano interessati e potevano apprendere maggiori informazioni dal programma proposto.

Il risultato della lezione, ovvero vestirsi con gli abiti degli antichi romani, non è stato scelto da me per caso, ma in modo che i bambini ricordassero il materiale e lasciassero la lezione con una nota positiva.

Inoltre, penso che i bambini non si siano stancati durante la lezione, poiché c'era un costante cambiamento di attività che erano interessanti per i bambini.

Revisione del riassunto di una lezione sul mondo che ci circonda in 4a elementare da parte dell'insegnante di scuola elementare dell'istituto scolastico municipale "Scuola secondaria Valaiskaya" Daria Viktorovna Krumm, "Il mondo dell'antichità: lontano e vicino", preparato dall'insegnante di Lingua e letteratura russa dell'istituto scolastico municipale "Scuola media Valaiskaya" Zelenina Tatyana Petrovna.

L'argomento della lezione è piuttosto ampio, "Il mondo dell'antichità: lontano e vicino", ma l'insegnante è riuscita a presentare ai bambini tre civiltà del mondo antico: Egitto, Grecia e Antica Roma. In questo caso sono stati utilizzati messaggi orali preparati dagli stessi studenti, il che contribuisce non solo allo sviluppo della parola, ma anche all'indipendenza.

È stata scelta una delle forme di lezione preferite dai bambini: una lezione di viaggio. L’argomento della lezione è stato formulato dagli studenti stessi, rispondendo alle domande dell’insegnante. Quindi, attraverso una conversazione, utilizzando il pensiero associativo (tecnica con una candela accesa), l'insegnante ha portato all'argomento e allo scopo della lezione.

È stato creato uno stato d'animo emotivo speciale. Ciò è stato facilitato dalla scelta della musica che ha accompagnato la presentazione, e dalla stessa sequenza video, che non era prolissa e allo stesso tempo conteneva il massimo di informazioni.

Il sondaggio è stato individuale, gli studenti hanno lavorato ciascuno con la propria scheda. L'insegnante ha utilizzato elementi della tecnologia del pensiero critico. Durante il consolidamento, la classe ha creato un syncwine.

La sessione di educazione fisica sotto forma di danza popolare greca “Sirtaki” non ha avuto molto successo. I bambini erano distratti dal costume che giaceva sulla loro scrivania (tunica).

Una mostra di libri su queste civiltà e un discorso dell'insegnante erano appropriati.

L'obiettivo della lezione è stato raggiunto. La lezione si è rivelata brillante e memorabile.

Bibliografia.

AA. Pleshakov, E.A. Kryuchkov “Il mondo intorno a noi”, libro di testo di 4a elementare, parte 2, Mosca “Illuminismo”, 2007.

O.I. Dmitrieva, O.A. Mokrushina. Sviluppi delle lezioni per il corso “Il mondo intorno a noi”, grado 4, Mosca “VAKO”, 2004.

V.V. Meshcheryakova. S.V. Savinova. Ripetizione e controllo della conoscenza “il mondo che ci circonda” classi 3-4. Mosca "Globo", 2010.

Immagini da Yandex.