Esempi di frasi con connessioni non congiuntive tra le parti. Connessione di coordinamento complessa non sindacale e alleata

Una frase complessa con diversi tipi di connessione è composta da tre o più frasi semplici collegate da almeno due tipi di connessione su tre possibili:

• collegamento;
• subordinare;
• non sindacale

Esempio:"Ciao la mamma stava dormendo, Vanja corse fuori da casa e al caldo la goccia toccò la guancia del bambino." Si tratta di una costruzione complessa composta da tre semplici frasi unite da una clausola subordinata (“ Ciao La mamma stava dormendo") e collegamento di collegamento (" E una goccia calda toccò la guancia del bambino).

Per scegliere i segni di punteggiatura corretti in una situazione del genere, è necessario determinare come sono collegate le parti di tale frase. Ogni tipo di comunicazione ha le sue caratteristiche.

Se c'è una connessione connessione(le parti sono indipendenti, equivalenti)

• Prima collegamento dei sindacati viene aggiunta una virgola:
• “Nikolai guardò furtivamente Marina, E il mio amico sorrise affettuosamente.
• Eccezione. Prima dei sindacati e, o, nessuno dei due la virgola si omette se c'è un elemento comune (frase introduttiva, frase comparativa, membri secondari, proposizione subordinata):
• « All'improvviso la sera il sole si nascondeva E Soffiava un vento fresco."

Se esiste una connessione subordinata(la costruzione sembra una proposizione principale + subordinata)

• Viene evidenziata la parte subordinata di una frase complessa virgole:
• « Mentre la mamma preparava la cena, i bambini uscirono."

Non è necessaria alcuna virgola:

1. c'è una particella prima della congiunzione "Non":
   • “Il professore ha deciso di chiedere Non chi ha preparato il rapporto e perché gli studenti hanno paura”;
2. prima delle frasi “ad ogni costo”, “come se nulla fosse successo”:
   • "La ragazza stava dormendo come se nulla fosse successo»;
3. proposizione subordinata – una parola alleata:
   • “Vera sentiva che Yuri sarebbe venuto, ma non lo sapeva Quando»;
4. le parole si scrivono prima delle congiunzioni “cioè”, “specialmente”, “in particolare”, “vale a dire”:
   • “La nonna è più felice particolarmente quando ho saputo dell’arrivo dei miei nipoti”.

Attenzione!

Non c'è alcuna virgola tra le congiunzioni “cosa nonostante”, “e se”, se vengono scritte ulteriori congiunzioni "quello", "così":

“Zia Anya ha spiegato, cosa succede se domani nevicherà Quello Non andremo a fare una passeggiata.

In presenza di una connessione non sindacale

La particolarità di tali costruzioni è che le frasi semplici sono collegate intonazionalmente. A seconda del significato e dell'intonazione, viene selezionato il segno di punteggiatura desiderato. Puoi usare un trucco complicato: metti mentalmente una sorta di unione (parola sindacale) tra le parti. Proviamo questo metodo per segni di punteggiatura specifici.

Virgola viene inserito quando parti di una frase complessa non sindacale hanno significati di enumerazione, significato vicino e non sono molto comuni tra i membri secondari:

• “Il sole splende luminoso, gli uccelli cantano forte” (sostituisci mentalmente la congiunzione E).

Punto e virgola mettere se le frasi semplici sono distanti tra loro nel significato o sono significativamente diffuse:

• “Il ruscello squillante scorre veloce e ostinato; alberi maestosi si riflettono sulla superficie dell’acqua, come in uno specchio puro.”

Colonè impostato se:

1. la seconda parte svela il significato della prima:
   • "Oleg si sentiva a disagio: gli girava la testa e le sue guance erano in fiamme."(dopo i due punti è possibile sostituire verbalmente le parole "vale a dire");
2. nella prima parte ci sono le parole quindi, tale, tale, uno, ecc., il cui contenuto specifico è di seguito riportato:
   • “Olga ha deciso di trascorrere la giornata libera COSÌ: prima per visitare mia madre, poi per andare al negozio, e poi per finire il mio dipinto”;
3. nella prima parte attraverso i verbi vedere, osservare, ascoltare, conoscere, sentire viene dato un avvertimento che ciò che segue sarà una dichiarazione di qualche fatto o una descrizione:
   • "Antonio sapevo: la sorella vuole dire qualcosa"(puoi inserire la parola "Che cosa" dopo i due punti);
4. incluso nella frase complessa non sindacale domanda diretta:
   • “Spiega solo una cosa al team: come hai superato la tua paura?”;
5. la seconda parte della frase contiene la base o la ragione di quanto detto nella prima (vengono inserite le congiunzioni causali perché, poiché, poiché):
   • “Vale la pena venire presto in clinica: oggi ci sarà fila”(controllato inserendo parole "Perché").

Trattinoè impostato se:

• c'è un'adesione improvvisa, un brusco cambiamento di eventi: “Un anno volò, il secondo: all'improvviso Maria ricevette una lettera”;
• frasi semplici sono in contrasto tra loro: "Un vero amico aiuterà nei guai, ma uno falso avrà una scusa";
• c'è una conseguenza, risultato o conclusione da quanto detto nella prima parte: "La porta ha sbattuto: sali dalla finestra";
• La prima parte indica il momento dell'azione discussa nella seconda: "Amano con il cuore - non tradiscono una persona";
• la prima frase indica a quali condizioni avrà luogo l'azione descritta nella seconda parte: “Fare il bene è essere una persona reattiva”;
• la seconda parte è un confronto con quanto detto nella prima: "Se guarda di traverso, gli getterà addosso l'acqua."

Punteggiatura all'incrocio delle congiunzioni

Ci sono situazioni in cui due congiunzioni si scontrano fianco a fianco: subordinante ( “e se”, “e quando”, “e anche se”)o coordinante e subordinante ( “e quando”, “e anche se”, “ma quando”). Queste collisioni si verificano in due casi.

1. Tra le frasi collegate da una congiunzione di collegamento appare una proposizione subordinata, che dipende dalla seconda radice:
   • "I bambini urlavano E come Appena entrò il maestro, ci fu silenzio”.
   • Dalla seconda radice di una frase complessa (“c'era silenzio”) viene posta una domanda alla parte subordinata (“quando?” - “non appena l'insegnante è entrato”).
   • In questi casi, la congiunzione di collegamento è evidenziata con virgole su entrambi i lati.
2. Subordinazione sequenziale delle proposizioni subordinate: la seconda proposizione subordinata dipende dalla prima, ma si trova prima di essa:
   • “Pavel Georgievich è stato informato cosa succede se La squadra non prenderà una decisione, bisognerà fare una riduzione dell’organico”.
   • Sequenza di subordinazione: "Pavel Georgievich è stato informato" di cosa? "Dovremo ridurre il personale" A quali condizioni? “Se la squadra non prende una decisione”.
   • Unione Che cosa si riferisce alla seconda proposizione subordinata, il che significa che è separata da virgole.

Pertanto, in frasi complesse con diversi tipi di connessione, la scelta dei segni di punteggiatura dipende direttamente dal tipo di connessione. E se c'è una giunzione tra due congiunzioni, la prima è separata da virgole.

Risolvi l'esame di Stato unificato in russo.

Come trovare una frase complessa con una connessione subordinante non congiuntiva e congiuntiva?

1. BRAVO! SONO COSÌ INTELLIGENTI, HANNO COPIATO LA STESSA COSA DI FILA
2. oh cazzo
3. 
   
   
   
   Per esempio:
   
   Per esempio:
   
   
   
4. le frasi non congiuntive non sono collegate da una congiunzione in presenza di più radici grammaticali. Per esempio:
   L'insegnante è malato, non ci sarà lezione.
   L'insegnante è il soggetto, malato e non lo sarà - il predicato.
   La prima frase è composta da due parti (la base grammaticale è rappresentata da due membri principali), la seconda è composta da una parte (la base grammaticale è rappresentata da un solo predicato).
   Una frase complessa è composta anche da diverse semplici, ma sono interconnesse da congiunzioni subordinate (cosa, così quello, quando, ecc.)
   Il segno principale di sl sub. frase:
   - da una frase Puoi fare una domanda a qualcun altro. pertanto, quello da cui viene posta la domanda sarà quello principale (come in una frase, una parola è la parola principale), e l'altro sarà dipendente o subordinato (come in una frase, la seconda parola è dipendente)
   Per esempio:
   L'insegnante è malato, quindi non ci sarà lezione.
   in contrasto con il complesso frase nelle composizioni complesse entrambe le parti sono uguali. È difficile porre una domanda da una frase all'altra. proprio come nella non-unione. solo in quello senza unione non ci sono unioni tra frasi semplici. e in frasi complesse. quelli compresi nel complesso sono collegati da congiunzioni coordinative.
   Per esempio:
   L'insegnante è malato e non ci sarà lezione.
   Ora confronta tutte e tre le opzioni.
   l'insegnante è malato, non ci sarà lezione - una proposta di non sindacalizzazione. la domanda non può essere posta.
   l'insegnante è malato e non ci sarà lezione - composto. la domanda non può essere posta.
   l'insegnante è malato, quindi non ci sarà lezione - complesso. Posso farti una domanda. Per quale motivo non ci sarà lezione? - l'insegnante è malato.
5. le frasi non congiuntive non sono collegate da una congiunzione in presenza di più radici grammaticali. Per esempio:
   L'insegnante è malato, non ci sarà lezione.
   L'insegnante è il soggetto, malato e non lo sarà - il predicato.
   La prima frase è composta da due parti (la base grammaticale è rappresentata da due membri principali), la seconda è composta da una parte (la base grammaticale è rappresentata da un solo predicato).
   Una frase complessa è composta anche da diverse semplici, ma sono interconnesse da congiunzioni subordinate (cosa, così quello, quando, ecc.)
   Il segno principale di sl sub. frase:
   - da una frase Puoi fare una domanda a qualcun altro. pertanto, quello da cui viene posta la domanda sarà quello principale (come in una frase, una parola è la parola principale), e l'altro sarà dipendente o subordinato (come in una frase, la seconda parola è dipendente)
   Per esempio:
   L'insegnante è malato, quindi non ci sarà lezione.
   in contrasto con il complesso frase nelle composizioni complesse entrambe le parti sono uguali. È difficile porre una domanda da una frase all'altra. proprio come nella non-unione. solo in quello senza unione non ci sono unioni tra frasi semplici. e in frasi complesse. quelli compresi nel complesso sono collegati da congiunzioni coordinative.
   Per esempio:
   L'insegnante è malato e non ci sarà lezione.
   Ora confronta tutte e tre le opzioni.
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6. le frasi non congiuntive non sono collegate da una congiunzione in presenza di più radici grammaticali. Per esempio:
   L'insegnante è malato, non ci sarà lezione.
   L'insegnante è il soggetto, malato e non lo sarà - il predicato.
   La prima frase è composta da due parti (la base grammaticale è rappresentata da due membri principali), la seconda è composta da una parte (la base grammaticale è rappresentata da un solo predicato).
   Una frase complessa è composta anche da diverse semplici, ma sono interconnesse da congiunzioni subordinate (cosa, così quello, quando, ecc.)
   Il segno principale di sl sub. frase:
   - da una frase Puoi fare una domanda a qualcun altro. pertanto, quello da cui viene posta la domanda sarà quello principale (come in una frase, una parola è la parola principale), e l'altro sarà dipendente o subordinato (come in una frase, la seconda parola è dipendente)
   Per esempio:
   L'insegnante è malato, quindi non ci sarà lezione.
   in contrasto con il complesso frase nelle composizioni complesse entrambe le parti sono uguali. È difficile porre una domanda da una frase all'altra. proprio come nella non-unione. solo in quello senza unione non ci sono unioni tra frasi semplici. e in frasi complesse. quelli compresi nel complesso sono collegati da congiunzioni coordinative.
   Per esempio:
   L'insegnante è malato e non ci sarà lezione.
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   l'insegnante è malato, quindi non ci sarà lezione - complesso. Posso farti una domanda. Per quale motivo non ci sarà lezione? - l'insegnante è malato.
7. le frasi non congiuntive non sono collegate da una congiunzione in presenza di più radici grammaticali. Per esempio:
   L'insegnante è malato, non ci sarà lezione.
   L'insegnante è il soggetto, malato e non lo sarà - il predicato.
   La prima frase è composta da due parti (la base grammaticale è rappresentata da due membri principali), la seconda è composta da una parte (la base grammaticale è rappresentata da un solo predicato).
   Una frase complessa è composta anche da diverse semplici, ma sono interconnesse da congiunzioni subordinate (cosa, così quello, quando, ecc.)
   Il segno principale di sl sub. frase:
   - da una frase Puoi fare una domanda a qualcun altro. pertanto, quello da cui viene posta la domanda sarà quello principale (come in una frase, una parola è la parola principale), e l'altro sarà dipendente o subordinato (come in una frase, la seconda parola è dipendente)
   Per esempio:
   L'insegnante è malato, quindi non ci sarà lezione.
   in contrasto con il complesso frase nelle composizioni complesse entrambe le parti sono uguali. È difficile porre una domanda da una frase all'altra. proprio come nella non-unione. solo in quello senza unione non ci sono unioni tra frasi semplici. e in frasi complesse. quelli compresi nel complesso sono collegati da congiunzioni coordinative.
   Per esempio:
   L'insegnante è malato e non ci sarà lezione.
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8. perché la stessa cosa?
9. le frasi non congiuntive non sono collegate da una congiunzione in presenza di più radici grammaticali. Per esempio:
   L'insegnante è malato, non ci sarà lezione.
   L'insegnante è il soggetto, malato e non lo sarà - il predicato.
   La prima frase è composta da due parti (la base grammaticale è rappresentata da due membri principali), la seconda è composta da una parte (la base grammaticale è rappresentata da un solo predicato).
   Una frase complessa è composta anche da diverse semplici, ma sono interconnesse da congiunzioni subordinate (cosa, così quello, quando, ecc.)
   Il segno principale di sl sub. frase:
   - da una frase Puoi fare una domanda a qualcun altro. pertanto, quello da cui viene posta la domanda sarà quello principale (come in una frase, una parola è la parola principale), e l'altro sarà dipendente o subordinato (come in una frase, la seconda parola è dipendente)
   Per esempio:
   L'insegnante è malato, quindi non ci sarà lezione.
   in contrasto con il complesso frase nelle composizioni complesse entrambe le parti sono uguali. È difficile porre una domanda da una frase all'altra. proprio come nella non-unione. solo in quello senza unione non ci sono unioni tra frasi semplici. e in frasi complesse. quelli compresi nel complesso sono collegati da congiunzioni coordinative.
   Per esempio:
   L'insegnante è malato e non ci sarà lezione.
   Ora confronta tutte e tre le opzioni.
   l'insegnante è malato, non ci sarà lezione - una proposta di non sindacalizzazione. la domanda non può essere posta.
   l'insegnante è malato e non ci sarà lezione - composto. la domanda non può essere posta.
   l'insegnante è malato, quindi non ci sarà lezione - complesso. Posso farti una domanda. Per quale motivo non ci sarà lezione? - l'insegnante è malato.
10. pi(d)riamente
11. le frasi non congiuntive non sono collegate da una congiunzione in presenza di più radici grammaticali. Per esempio:
    L'insegnante è malato, non ci sarà lezione.
    L'insegnante è il soggetto, malato e non lo sarà - il predicato.
    La prima frase è composta da due parti (la base grammaticale è rappresentata da due membri principali), la seconda è composta da una parte (la base grammaticale è rappresentata da un solo predicato).
    Una frase complessa è composta anche da diverse semplici, ma sono interconnesse da congiunzioni subordinate (cosa, così quello, quando, ecc.)
    Il segno principale di sl sub. frase:
    - da una frase Puoi fare una domanda a qualcun altro. pertanto, quello da cui viene posta la domanda sarà quello principale (come in una frase, una parola è la parola principale), e l'altro sarà dipendente o subordinato (come in una frase, la seconda parola è dipendente)
    Per esempio:
    L'insegnante è malato, quindi non ci sarà lezione.
    in contrasto con il complesso frase nelle composizioni complesse entrambe le parti sono uguali. È difficile porre una domanda da una frase all'altra. proprio come nella non-unione. solo in quello senza unione non ci sono unioni tra frasi semplici. e in frasi complesse. quelli compresi nel complesso sono collegati da congiunzioni coordinative.
    Per esempio:
    L'insegnante è malato e non ci sarà lezione.
    Ora confronta tutte e tre le opzioni.
    l'insegnante è malato, non ci sarà lezione - una proposta di non sindacalizzazione. la domanda non può essere posta.
    l'insegnante è malato e non ci sarà lezione - composto. la domanda non può essere posta.
    l'insegnante è malato, quindi non ci sarà lezione - complesso. Posso farti una domanda. Per quale motivo non ci sarà lezione? - l'insegnante è malato.
12. le frasi non congiuntive non sono collegate da una congiunzione in presenza di più radici grammaticali.
13. le frasi non congiuntive non sono collegate da una congiunzione in presenza di più radici grammaticali. Per esempio:
    L'insegnante è malato, non ci sarà lezione.
    L'insegnante è il soggetto, malato e non lo sarà - il predicato.
    La prima frase è composta da due parti (la base grammaticale è rappresentata da due membri principali), la seconda è composta da una parte (la base grammaticale è rappresentata da un solo predicato).
    Una frase complessa è composta anche da diverse semplici, ma sono interconnesse da congiunzioni subordinate (cosa, così quello, quando, ecc.)
    Il segno principale di sl sub. frase:
    - da una frase Puoi fare una domanda a qualcun altro. pertanto, quello da cui viene posta la domanda sarà quello principale (come in una frase, una parola è la parola principale), e l'altro sarà dipendente o subordinato (come in una frase, la seconda parola è dipendente)
    Per esempio:
    L'insegnante è malato, quindi non ci sarà lezione.
    in contrasto con il complesso frase nelle composizioni complesse entrambe le parti sono uguali. È difficile porre una domanda da una frase all'altra. proprio come nella non-unione. solo in quello senza unione non ci sono unioni tra frasi semplici. e in frasi complesse. quelli compresi nel complesso sono collegati da congiunzioni coordinative.
    Per esempio:
    L'insegnante è malato e non ci sarà lezione.
    Ora confronta tutte e tre le opzioni.
    l'insegnante è malato, non ci sarà lezione - una proposta di non sindacalizzazione. la domanda non può essere posta.
    l'insegnante è malato e non ci sarà lezione - composto. la domanda non può essere posta.
    l'insegnante è malato, quindi non ci sarà lezione - complesso. Posso farti una domanda. Per quale motivo non ci sarà lezione? - l'insegnante è malato.
14. più 2 punti
15. Alla fine siamo impazziti!
16. E non ti vergogni? la persona davvero non capisce, ma tu….

Frasi complesse con diversi tipi di connessioni- Questo frasi complesse , che consistono almeno da tre semplici frasi , interconnessi da collegamenti coordinativi, subordinanti e non sindacali.

Per comprendere il significato di costruzioni così complesse, è importante capire come sono raggruppate le frasi semplici in esse contenute.

Spesso frasi complesse con diversi tipi di connessioni sono divisi in due o più parti (blocchi), collegati tramite congiunzioni coordinative o senza unioni; e ogni parte della struttura è una frase complessa o semplice.

Per esempio:

1) [Triste IO]: [non c'è nessun amico con me], (con il quale berrei la lunga separazione), (al quale potrei stringere la mano dal cuore e augurare tanti anni felici)(A. Pushkin).

Questa è una frase complessa con diversi tipi di connessioni: non sindacale e subordinante, composta da due parti (blocchi) collegate non sindacali; la seconda parte svela il motivo di quanto detto nella prima; La parte I è una frase semplice nella struttura; La parte II è una frase complessa con due proposizioni attributive, con subordinazione omogenea.

2) [Sentiero era tutto nei giardini], e [cresceva presso i recinti tigli, ora proiettando, sotto la luna, un'ampia ombra], (so recinzioni E cancelli da un lato erano completamente sepolti nell’oscurità)(A. Cechov).

Questa è una frase complessa con diversi tipi di connessioni: coordinante e subordinante, è composta da due parti collegate da una congiunzione coordinativa e le relazioni tra le parti sono enumerative; La parte I è una frase semplice nella struttura; Parte II - una frase complessa con una clausola subordinata; la proposizione subordinata dipende dalla cosa principale ed è unita ad essa dalla congiunzione so.

Una frase complessa può contenere frasi con diversi tipi di connessioni congiuntive e non congiuntive.

Questi includono:

1) composizione e sottomissione.

Per esempio: Il sole tramontava e la notte seguiva il giorno senza intervallo, come di solito accade al sud.(Lermontov).

(Ed è una congiunzione coordinativa, così come lo è una congiunzione subordinante.)

Lo schema di questa proposta:

2) composizione e comunicazione non sindacale.

Per esempio: Il sole era tramontato da tempo, ma la foresta non era ancora morta: le tortore mormoravano lì vicino, il cuculo cantava in lontananza.(Bunin).

(Ma - congiunzione coordinativa.)

Lo schema di questa proposta:

3) subordinazione e collegamento non sindacale.

Per esempio: Quando si svegliò, il sole stava già sorgendo; il tumulo lo oscurava(Cechov).

(Quando - congiunzione subordinante.)

Lo schema di questa proposta:

4) composizione, subordinazione e collegamento non sindacale.

Per esempio: Il giardino era spazioso e c'erano solo querce; iniziarono a fiorire solo di recente, tanto che ora attraverso il giovane fogliame era visibile l'intero giardino con il suo palco, i tavoli e le altalene.

(Ed è una congiunzione coordinativa, lo è anche una congiunzione subordinante.)

Lo schema di questa proposta:

Nelle frasi complesse con congiunzioni coordinanti e subordinanti, le congiunzioni coordinanti e subordinanti possono apparire affiancate.

Per esempio: Il tempo è stato bellissimo tutto il giorno, ma mentre ci avvicinavamo a Odessa ha cominciato a piovere forte.

(Ma - una congiunzione coordinativa, quando - una congiunzione subordinante.)

Lo schema di questa proposta:

Segni di punteggiatura in frasi con diversi tipi di comunicazione

Per posizionare correttamente i segni di punteggiatura in frasi complesse con diversi tipi di connessioni, è necessario selezionare frasi semplici, determinare il tipo di connessione tra loro e selezionare il segno di punteggiatura appropriato.

Di norma, tra frasi semplici in frasi complesse con diversi tipi di connessioni viene inserita una virgola.

Per esempio: [Al mattino, al sole, gli alberi erano ricoperti di una lussureggiante brina] , e [questo è andato avanti per due ore] , [poi il gelo scomparve] , [il sole è chiuso] , e [la giornata trascorse tranquilla, pensierosa , con calo in pieno giorno e anomalo crepuscolo lunare in serata].

A volte due, tre o più semplici offerte più strettamente correlati tra loro nel significato e può essere separato da altre parti di una frase complessa punto e virgola . Nella maggior parte dei casi, al posto di una connessione senza unione viene utilizzato un punto e virgola.

Per esempio: (Quando si svegliò), [il sole era già sorto] ; [il tumulo lo oscurava].(La frase è complessa, con diversi tipi di connessioni: con connessioni non sindacali e sindacali.)

Nel sito della connessione non sindacale tra frasi semplici all’interno di un complesso possibile Anche virgola , trattino E colon , che sono posizionati secondo le regole per posizionare i segni di punteggiatura in una frase complessa non sindacale.

Ad esempio: [Il sole è tramontato da tempo] , Ma[la foresta non è ancora morta] : [le colombe gorgogliavano nelle vicinanze] , [il cuculo cantò in lontananza]. (La frase è complessa, con diversi tipi di connessioni: con connessioni non sindacali e sindacali.)

[Lev Tolstoj vide una bardana spezzata] – e [lampi] : [è apparsa l'idea di una storia straordinaria su Hadji Murad](Pasto.). (La frase è complessa, con diversi tipi di connessioni: coordinative e non congiuntive.)

Nelle costruzioni sintattiche complesse che si dividono in grandi blocchi logico-sintattici, che sono essi stessi frasi complesse o in cui uno dei blocchi risulta essere una frase complessa, i segni di punteggiatura vengono posti all'incrocio dei blocchi, indicando la relazione tra blocchi, pur mantenendo i segni interni posti su una propria base sintattica.

Per esempio: [I cespugli, gli alberi, anche i ceppi mi sono così familiari qui] (quel bosco selvaggio è diventato per me come un giardino) : [Ho accarezzato ogni cespuglio, ogni pino, ogni albero di Natale], e [sono diventati tutti miei], e [è come se li avessi piantati], [questo è il mio giardino](Priv.) – ci sono due punti all'incrocio dei blocchi; [Ieri una beccaccia ha infilato il naso in questo fogliame] (per togliergli un verme da sotto) ; [in questo momento ci siamo avvicinati], e [è stato costretto a decollare senza buttare via lo strato di vecchio fogliame di pioppo dal becco](Priv.) – c'è un punto e virgola all'incrocio dei blocchi.

Sorgono particolari difficoltà posizionamento dei segni di punteggiatura all'incrocio della composizione E congiunzioni subordinanti (o congiunzione coordinativa e parola alleata). La loro punteggiatura è soggetta alle leggi della progettazione delle frasi con connessioni coordinative, subordinanti e non congiuntive. Tuttavia, allo stesso tempo, le frasi in cui compaiono più congiunzioni vicine risaltano e richiedono un'attenzione speciale.

In questi casi si mette una virgola tra le congiunzioni se la seconda parte della doppia congiunzione non segue. allora sì, ma(in questo caso la proposizione subordinata può essere omessa). In altri casi, tra due congiunzioni non viene posta la virgola.

Per esempio: L'inverno stava arrivando e , Quando arrivarono le prime gelate, vivere nella foresta divenne difficile. - L'inverno si stava avvicinando e quando arrivarono le prime gelate divenne difficile vivere nella foresta.

Puoi chiamarmi, ma , Se non chiami oggi, partiremo domani. – Puoi chiamarmi, ma se non chiami oggi, partiremo domani.

penso che , se ci provi, avrai successo. – Penso che se ci provi, avrai successo.

Analisi sintattica di una frase complessa con diversi tipi di connessione

Schema per l'analisi di una frase complessa con diversi tipi di connessione

1. Determinare il tipo di frase in base allo scopo della dichiarazione (narrativa, interrogativa, incentivante).

2. Indicare il tipo di frase in base alla colorazione emotiva (esclamativa o non esclamativa).

3. Determina (sulla base delle basi grammaticali) il numero di frasi semplici e trova i loro confini.

4. Determinare le parti semantiche (blocchi) e il tipo di connessione tra loro (non unione o coordinazione).

5. Fornisci una descrizione di ciascuna parte (blocco) per struttura (frase semplice o complessa).

6. Creare uno schema di proposta.

ESEMPIO DI FRASE COMPLESSA CON DIVERSI TIPI DI COLLEGAMENTO

[Improvvisamente uno spesso nebbia], [come se fossero separati da un muro Lui me dal resto del mondo], e, (per non perdersi), [ IO deciso

Questa è la seconda lezione sull'argomento "Frasi complesse con diversi tipi di connessioni". La lezione ha approfondito la comprensione della struttura di frasi complesse con vari tipi di connessioni, ha sviluppato la capacità di determinare i tipi di connessioni congiuntive e non congiuntive in una frase complessa, l'abilità di posizionare segni di punteggiatura in tali frasi e tutto questo lavoro è stato effettuato in abbinamento alla ripetizione dell'esame (OGE).

Scaricamento:

Anteprima:

Riepilogo di una lezione aperta di lingua russa in terza media

Data: 04/08/2017

Insegnante: Polkina I.A.

Soggetto: L'uso della congiunzione (coordinativa e subordinante) e delle connessioni non congiuntive in frasi complesse.

Bersaglio

Compiti:

Educativo:

Educativo:

Educativo:

Tipo di lezione: consolidamento del materiale studiato, preparazione per l'OGE.

Attrezzatura: dispense, compiti di prova.

Durante le lezioni

I. Comunicare gli scopi e gli obiettivi della lezione.

Oggi nella lezione approfondiremo la tua comprensione della struttura di frasi complesse con vari tipi di connessioni, ad es. Eserciteremo la capacità di determinare i tipi di connessioni congiuntive e non congiuntive in una frase complessa, l'abilità di posizionare segni di punteggiatura in tali frasi e svolgeremo tutto questo lavoro in combinazione con la ripetizione per l'esame.

Registra la data e l'argomento della lezione.L'uso della congiunzione (coordinativa e subordinante) e delle connessioni non congiuntive in frasi complesse

II. Ripetizione di quanto appreso.

A) Ripetiamo l'ortografia.

Annota le frasi nella colonna, inserisci le lettere mancanti, evidenzia l'ortografia. Per quale ortografia sono state scelte le parole?

E..radicare il male, senza..uno sguardo parziale, senza..gusto nel vestire,..comportarsi diversamente,..scalare una montagna, ammalarsi gravemente, senza..un atto pietoso.

Ortografia dei prefissi in Z/S. Regola: Z è scritto prima delle consonanti sonore, S - prima delle consonanti sorde). Qual è questo compito nell'OGE? Come può essere formulato?

B) Ripetiamo il vocabolario.

Definiamo le parole LZCandido- non parziale con nessuno, giusto (Ozhegov)

Selezioniamo i sinonimi A proposito. Imparziale: oggettivo, imparziale (dizionario dei sinonimi).

Sostituisci la parola colloquiale "ammalarsi" con un sinonimo stilisticamente neutro. Scrivi questo sinonimo.

Trova tra le frasi scritte unità fraseologica - “Sul serio”, definirne il significato (in modo approfondito, serio).

C) Sostituire la frase “atto spietato”, costruita sulla base di un accordo, con una frase sinonimo della gestione del collegamento. Scrivi la frase risultante(un atto senza pietà).

Ora completiamo l'attività 4 dell'OGE.Annota le tue risposte sul tuo quaderno(indipendentemente, controlla).

Compito 4 OGE

1. Dalle frasi 16-19, scrivi una parola in cui l'ortografia del prefisso è determinata dalla regola: “Nei prefissi che terminano in -З e -С, Z è scritta prima delle consonanti sonore e S prima delle consonanti sorde .”

(16) Lega una corda a uno dei pali che sostengono la traversa e si arrampica nel pozzo. (17) Si rende conto solo di una cosa: non si può perdere un secondo di tempo.

(18) Per un momento la paura si insinua nella mia anima, come se potessi soffocare, ma lui ricorda che il Bug è rimasto lì tutto il giorno. (19) Questo lo calma e scende ulteriormente.

2. Dalle frasi 25-29, scrivi una parola in cui l'ortografia del prefisso dipende dalla sordità, dalla sonorità della consonante successiva.

(25) Rimase in silenzio e guardò oltre me. (26) Cosa gli importa di Elena Frantsevna, si è dimenticato persino di pensare a lei. (27) È stato tradito da un amico. (28) Con calma, disinvoltura e pubblicamente, in pieno giorno, per amore di un soldo, ha tradito la persona per la quale non l'ha fatto pensiero , andrebbe nel fuoco e nell'acqua.

(29) Mi ha tenuto alienato per quasi un anno.

3. Dalle frasi 40-43, scrivi una parola in cui l'ortografia del prefisso è determinata dalla regola: "Nei prefissi che terminano con Z e S, Z è scritto prima delle consonanti sonore e S prima delle consonanti sorde".

(40) Lisapeta vide improvvisamente chiaramente le spesse buste di Zheka, ricoperte di francobolli, muoversi in catena verso nord, verso la città di Norilsk. (41) Volano come uno stormo di oche. (42) Vengono abbattuti dal vento e si perdono da qualche parte nella neve, scompaiono senza traccia . (43) E per qualche ragione si sentiva molto dispiaciuta che queste lettere non arrivassero al loro destinatario...

4. Dalle frasi 29-33, scrivi una parola in cui l'ortografia del prefisso è determinata dal suo significato: "incompletezza dell'azione".

- (29) Non molto prima! (30) Allora non c'erano affatto persone, ma ora non hanno fine. (31) Ti dirò una cosa: a causa di uno sconosciuto perdi un buon prezzo, se non lo ospiti, te ne pentirai amaramente! (32) Ebbene, dovremmo negoziare con il nuovo ospite?

(33) La vecchia guardò tristemente e preoccupata di lato, strabismo occhi, poi con voce cambiata disse in fretta...

5. Dalle frasi 28-30, scrivi una parola in cui l'ortografia del prefisso è determinata dal suo significato: "approssimazione".

- (28) Ed ecco che arriva lo sposo venni ! (29) Ciao, giovane sposo!

(30) I ragazzi hanno riso.

Controlliamo le attività completate.

IO II. Passiamo all'argomento della nostra lezione.

Ripetiamo la teoria:Quali combinazioni di connessioni sintattiche tra frasi semplici sono tipiche di una frase complessa polinomiale con diversi tipi di connessioni?

(Si tratta di frasi con i seguenti tipi di comunicazione: A) coordinativa e subordinante;

B) composizione e non unione;

B) subordinato e non sindacale;

D) coordinante, subordinante e non sindacale.)

Registrazione sotto dettatura (frasi tratte dal testo delle presentazioni FIPI) alla lavagna, analisi sintattica con spiegazione.

1 (Apprezzare la gentilezza e comprenderne il significato), 2 [bisogno certamente me stesso sperimentarlo]: 3 [deve essere percepito un raggio della gentilezza di qualcun altro e viverci], 4 [ bisogno di sentire], 5 (come un raggio di questa bontà prende il sopravvento sul cuore, nelle parole e nei fatti per tutta la vita).

La gentilezza di qualcun altro è una premonizione qualcosa in più cosa che non viene creduta nemmeno subito; questo è il calore da cui il cuore si scalda e viene nel movimento di risposta.

(JV con rapporto subordinato e non sindacale).

Di cosa parlano le frasi scritte?(sulla gentilezza)

IV. Controllo dei compiti

Leggi il saggio 15.3 basato sul testo sullo scoiattolo (Testo n. 3 FIPI)

Cos'è la gentilezza?

La gentilezza è l’espressione di sentimenti sinceri e buoni verso qualcuno. Le persone gentili sono compassionevoli e capaci di dare cura e amore agli altri senza chiedere onore o ricompensa. Alla vista della sfortuna, un buon cuore si turba e nasce il bisogno di fornire aiuto con consigli, azioni e simpatia. E se per aiutare qualcuno a uscire dai guai, devi mostrare i pugni e venire fisicamente in difesa dei deboli, allora una persona gentile, anche se è più debole dell'autore del reato, lo farà.

L’eroe della storia di Albert Likhanov si precipitò disperatamente a difendere lo scoiattolo, vittima di bullismo da parte di dieci studenti delle scuole superiori. Il ragazzo era profondamente indignato dal fatto che ognuno di loro avesse sia una testa che un cuore, ma nessuno di loro capiva cosa stavano facendo. Le grida e le richieste di fermarsi non hanno avuto alcun effetto sui ragazzi, il loro capo esultava apertamente, e lo scoiattolo era già caduto... Il bene bisogna farlo con i pugni. E il personaggio principale si è precipitato verso la folla di delinquenti, resistendo disperatamente, non sentendo dolore e desiderando solo una cosa: "speronare qualcun altro". Questo atto è stato apprezzato dal nonno che è venuto in soccorso.

Più di una volta ho visto adolescenti comportarsi in modo vergognoso nei confronti degli animali. Fermandoli e chiedendo loro perché lo facevano, perché non pensavano che il gattino o il cucciolo stesse soffrendo o fosse spaventato, rimanevo sempre stupito dalla loro risposta: “Pensa, gatto. Questa non è una persona!” Voglio davvero rispondere con le parole di Leone Tolstoj: "Per capire se un animale ha un'anima, devi avere un'anima tu stesso". L'insensibilità verso gli animali deboli e indifesi, se lasciata impunita e inosservata, porterà sicuramente a manifestare tale aggressività nei confronti delle persone. E viceversa: anche una persona che ha un'anima per gli animali sarà trattata con gentilezza.

Dai un'occhiata in giro. Se vedi che qualcuno ha bisogno del tuo aiuto, se senti che non puoi fare a meno di passare, significa che la gentilezza abita nel tuo cuore. Compi buone azioni e ricorda: essere una persona gentile significa essere una persona reale.

V. Consolidamento

Scriviamo le seguenti frasi e le analizziamo (le frasi sono tratte dal testo della presentazione FIPI):

[Costi solo pensieroso Leggere qualche pezzo classico] e [noterai], (come sia diventato più facile esprimersi usando la parola propri pensieri, raccolta le parole giuste). (SP con collegamento compositivo e subordinato).

[Dopo aver letto opere serie Voi lo capirai più velocemente], [la tua mente diventerà più acuta] e [capirai], (che la lettura è utile e benefica).

(SP con collegamento compositivo, subordinante e non sindacale).

Ora, come prova di conoscenza, completiamo i compiti dell'esame

Compito 14 OGE (lavoro in coppia)

1. Tra le frasi 32–37, trova una frase complessa con una connessione congiuntiva coordinativa e subordinativa tra le parti. Scrivi il numero di questa offerta.

(32) Durante la grande pausa, io e il regista, in un'aula vuota, abbiamo iniziato a farci strada verso la coscienza di Golubkin. (33) Fu allora, nel bel mezzo della nostra conversazione, che Vanja Belov apparve e disse:

- (34) Sono venuto per consegnarmi nelle mani della giustizia!

(35) Non credevo che avesse tirato fuori i dettati, ma il regista era d'accordo con la versione di Vanja.(36) Dopo le lezioni, sei studenti il ​​cui lavoro era scomparso hanno riscritto il dettato. (37) Senya Golubkin ha ricevuto una C, perché aveva già scoperto i suoi errori durante la pausa ed è passato alla seconda media.

2. Tra le frasi 12–23, trova una frase complessa con connessioni coordinative e subordinanti non sindacali e alleate tra le parti. Scrivi il numero di questa offerta.

(12) Sergeeva è un'artista teatrale, una donna giovane e bella. (13) E Alice ha posto al ragazzo una domanda "adulta":

- (14) La ami?

"(15) No", sorrise il ragazzo. - (16) Una volta l'ho salvata. (17) Nella nostra città il teatro era allora in tournée. (18) Era primavera, alla fine di marzo. (19) I ragazzi stavano andando in slitta lungo il fiume. (20) Anche Sergeeva voleva fare un giro. (21) I ragazzi le hanno regalato una slitta.(22) Si sedette e partì, la slitta finì accidentalmente sul ghiaccio, che era sottile e fragile, e un minuto dopo Sergeeva si ritrovò nell'acqua ghiacciata.(23) I ragazzi hanno urlato, ma non ero lontano e l'ho sentito.

3. Tra le frasi 6–10, trova una frase complessa con collegamenti coordinativi e subordinanti non congiuntivi e congiuntivi tra le parti. Scrivi il numero di questa offerta.

(6) Queste osservazioni furono sufficienti perché il pensiero frenetico e scintillante di scappare dalla classe balenasse come un fulmine.(7) La nostra classe era considerata esemplare, c'erano otto studenti eccellenti, e c'era qualcosa di divertente e piccante nel fatto che eravamo noi, bambini rispettabili ed esemplari, a stupire tutti gli insegnanti con uno strano, insolito trucco, decorare la noiosa monotonia della vita quotidiana scolastica con un luminoso lampo di sensazioni.(8) Il mio cuore batteva forte per la gioia e l'ansia e, sebbene nessuno sapesse a cosa avrebbe portato la nostra avventura, non si poteva tornare indietro.

- (9) Solo, gente, in modo che tutta la squadra! - Ci ha avvertito Vitek Noskov.

(10) Dato che ho ottenuto una controversa B in chimica per la prima metà dell'anno, a dire il vero, non c'era motivo per me di scappare dalla lezione, ma la volontà della squadra è superiore agli interessi personali.

4. Tra le frasi 1–5, trova una frase complessa con una connessione subordinata non sindacale e alleata tra le parti. Scrivi il numero di questa offerta.

(1) Avalbek non si ricordava di suo padre, morto al fronte. (2) La prima volta che lo vide in un film fu quando il ragazzo aveva circa cinque anni.

(3) Il film parlava della guerra, Avalbök si sedeva con sua madre e sentiva come sussultava quando giravano sullo schermo.(4) Non era molto spaventato e talvolta, al contrario, si divertiva anche quando cadevano i nazisti. (5) E quando i nostri caddero, gli sembrò che si sarebbero rialzati più tardi.

5. Tra le frasi 15–22, trova una frase complessa con connessioni coordinative e subordinanti non sindacali e alleate tra le parti. Scrivi il numero di questa offerta.

(15) Dopo la lezione, Lisapeta corse da Vera:

- (16) Verka, ti dirò una cosa e morirai di sorpresa! (17) Ho visto all'ufficio postale come Zheka mandava buste spesse!

– (18) A chi lo hai inviato?

(19) Lisapeta, ovviamente, non era una cattiva ragazza, ma quando è apparsa, hai subito voluto rimpicciolire: si agitava e girava così tanto.(20) Sembrava che Lisapeta fosse in più posti contemporaneamente.

- (21) Ti ricordi che Liza Rakitina, che è andata al nord, ha studiato nella nostra classe? (22) È stato a questa Lizka che ha inviato lettere!

VI. Generalizzazione

– Quali tipi di congiunzioni nelle frasi complesse conosci?

– Se non c'è unione, che tipo di connessione è questa?

– Quali segni di punteggiatura vengono utilizzati nelle frasi non sindacali?

Compiti a casa.Per l'OGE: ripeti tutto sui sinonimi, completa una selezione di attività sulle carte e completa anche le opzioni 2 e 3; secondo il libro di testo: paragrafo 37, esercizio 211

Autoanalisi della lezione

Argomento della lezione "L'uso della congiunzione (coordinativa e subordinante) e delle connessioni non congiuntive in frasi complesse." Questa è la seconda lezione su questo argomento.

Bersaglio : approfondire la comprensione da parte degli studenti della struttura di frasi complesse con vari tipi di connessioni.

Compiti:

Educativo:sviluppare la capacità di determinare i tipi di connessioni alleate e non sindacali in una frase complessa con diversi tipi di connessioni; esercitare l'abilità di posizionare i segni di punteggiatura in una frase complessa con diversi tipi di connessioni; Tutto questo lavoro viene svolto in concomitanza con la revisione per l'esame.

Educativo: sviluppare capacità analitiche: confrontare, contrapporre, trarre conclusioni;

Educativo:coltivare sentimenti gentili verso gli animali.

Tipo di lezione: consolidamento del materiale studiato.

Attrezzatura: utilizzo di dispense.

Le fasi della lezione sono le seguenti: ripetizione di quanto appreso (preparazione all'OGE), apprendimento di nuovo materiale, verifica dei compiti, consolidamento e verifica delle conoscenze.

Tutti i compiti didattici nelle fasi delle lezioni sono stati completati.

Metodi didattici utilizzati nella lezione: visualizzazione, problem-solving, apprendimento differenziato, approccio centrato sullo studente. I metodi corrispondono al materiale studiato e i risultati ottenuti possono essere considerati positivi.

Uno strumento ampiamente utilizzato per il controllo della conoscenza oggi è il testing. Dopo aver ripetuto il materiale, agli studenti viene somministrato un test come rinforzo. Rispondendo alle domande del test, gli studenti determinano i tipi di connessioni congiuntive e non congiuntive in frasi complesse, imparano a trovare frasi complesse con vari tipi di connessioni nel testo. In questo modo, puoi verificare come gli studenti affrontano nuovi concetti e come hanno padroneggiato un nuovo argomento.

La lezione si è svolta a un ritmo ottimale, le parti erano logicamente collegate tra loro. Una varietà di tipi di lavoro educativo garantisce la stabilità dell'atmosfera educativa e cognitiva.

L'attività degli studenti è adeguata alle esigenze del processo educativo, gli studenti sono pronti per situazioni problematiche. Una varietà di compiti garantisce che tutti gli studenti siano tenuti occupati, tenendo conto delle loro capacità.

Proposta non sindacale- questo è un tipo di frase complessa in cui la connessione tra le parti predicative è espressa senza la partecipazione di congiunzioni o parole alleate. La comunicazione in una frase non sindacale viene effettuata utilizzando segni di punteggiatura, intonazione e significato, che dipendono dal contesto.

L'insegnante si è ammalato, la lezione è stata rinviata a domani.

Questa frase ha il significato di una sequenza di azioni.

La lezione è stata rinviata a domani: l'insegnante era malato.

Spiegazione.

L'insegnante si è ammalato: la lezione è stata rinviata a domani.

Rapporto causa-effetto tra frasi.

Per facilitarne l'utilizzo è consuetudine utilizzare la sigla SBP.

Tipi di frasi complesse non sindacali.

La classificazione più diffusa dei tipi di frasi non sindacali si basa sul significato lessicale. In conformità a ciò, si distinguono i seguenti SBP:

- PAS esplicativo:

Per strada stava accadendo qualcosa di incomprensibile: all'improvviso si udì un rumore incredibile.

- PAS con valore di sequenza:

Il sole primaverile fece capolino da dietro le nuvole e divenne rapidamente più caldo.

- PAS aggiuntivo:

Decise di andare a lavorare: aveva bisogno di andare al posto della compagna malata.

- PAS con valore condizionale:

Quando tornerò a casa, caccerò tutti fuori.

- SBP con valore motivo:

Si udì il rumore della porta che si apriva: Vika era tornata da scuola.

- PAS con valore temporale:

Il sole sorse e gli uccelli cinguettarono felici.

- SBP con valore di mappatura:

Il tempo per gli affari è tempo per il divertimento.

- SBP con il significato della conseguenza:

La TV è rotta: c'è stata una sovratensione.

Schema per l'analisi di una frase complessa non sindacale.

1. Tipo di sentenza (Frase complessa non sindacale).

2. Il numero di parti predicative nel SBP (Due, tre o più. Evidenziare le basi grammaticali).

3. Tipo di connessione semantica tra le parti di una frase complessa non sindacale.

4. Spiega la posizione del segno selezionato nella frase.

5. Disegnare uno schema dell'UPS.