Sulla via dell'alfabeto 3. Il programma del corso "Sulla via dell'alfabeto" (sviluppo del linguaggio e preparazione all'alfabetizzazione didattica)

Kislova TR, Ivanova AA
Sulla strada per l'ABC. Una guida allo sviluppo del linguaggio e alla preparazione per insegnare a leggere e scrivere ai bambini in età prescolare. Parte 5

Questo manuale sul corso di sviluppo del linguaggio e preparazione all'alfabetizzazione didattica per bambini di età compresa tra 6 e 7 anni che frequentano gruppi di logopedia preparatoria è il collegamento iniziale nel corso continuo di lingua, lettura e letteratura russa nel sistema educativo della scuola 2100. Nella fase prescolare, il corso di sviluppo del linguaggio viene fornito con i manuali "Sulla strada per l'ABC" parte 0 ("Storie della foresta"), 1-4.
Fornisce la parola e lo sviluppo personale dei bambini di età compresa tra 6 e 7 anni in conformità con il programma completo per lo sviluppo e l'educazione dei bambini in età prescolare "Kindergarten 2100". L'organizzazione e la tecnologia del lavoro su questo manuale sono presentate nelle linee guida alla fine del manuale.
Il manuale può essere utilizzato per classi con bambini in età prescolare negli asili nido, gruppi di logopedia, UVK, nonché per il lavoro individuale di genitori con bambini.

Se trovi un errore nella descrizione Buneev "Sulla strada per l'ABC" Parte 5. Manuale per gruppi di logopedia (6-7 anni) Kislova, Per favore, informaci. Grazie.

M.: 2017 - 480 pag.

Questo manuale per insegnanti, logopedisti e genitori è parte integrante di una serie di manuali che implementano il programma educativo di base "Kindergarten 2100" e garantiscono lo sviluppo del linguaggio dei bambini in età prescolare. Il manuale metodologico include un programma educativo per lo sviluppo del linguaggio dei bambini in età prescolare (3–7 (8) anni) "Sulla strada per l'ABC" (autori R.N. Buneev, E.V. Buneeva, T.R. Kislova), opzioni per una pianificazione tematica approssimativa e una descrizione dettagliata delle classi con bambini di età compresa tra 3 e 7 (8) anni secondo i libri di testo "Sulla strada per l'ABC".

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CONTENUTO
Dagli autori del programma educativo principale "Kindergarten 2100" 3
Programma educativo per lo sviluppo del linguaggio dei bambini in età prescolare (dai 3 ai 7 (8) anni) "Sulla strada per l'ABC" 5
Nota esplicativa 5
Risultati pianificati dello sviluppo di questo programma educativo da parte di bambini in età prescolare di 7 anni
Contenuto del programma 12
Esempio di pianificazione tematica 25
Supporto metodologico 73
Riferimenti 74
Applicazione. Il contenuto del lavoro sullo sviluppo del linguaggio di neonati e bambini piccoli 74
Corsi di sviluppo del linguaggio con bambini di 3-4 anni (manuale "Sulla strada per l'ABC" / "Storie della foresta") 86
Lezione 1. La storia di come il Riccio e la Volpe sono entrati nella foresta 86
Lezione 2. Il riccio e il cucciolo di volpe si abituano alla foresta 88
Lezione 3. Conoscere gli abitanti delle foreste 91
Lezione 4. La storia della cicogna 93
Lezione 5. La storia di come volava la lumaca 95
Lezione 6. Sulla parsimoniosa gazza 98
Lezione 7. Salvataggio del topo 100
Lezione 8. A proposito di una lince maleducata 102
Lezione 9. Formica intelligente 105
Sessione 10. Salvataggio della mucca 107
Lezione 11. Sul visone curioso 109
Lezione 12. A proposito del ragno e del pulcino 111
Lezione 13. A proposito dello scoiattolo e del castoro 113
Lezione 14. Sul pericoloso e astuto gufo reale 116
Lezione 15. Sul cucciolo di lupo che si è perso 118
Lezione 16. Libellula - elicottero della foresta 120
Lezione 17. Incontro della Volpe con il Picchio 122
Lezione 18. Vitello che cerca papà 124
Lezione 19. Cuculo, cuculo! 127
Lezione 20. Visita delle oche selvatiche 129
Lezione 21. Sul criceto domestico 131
Lezione 22. A proposito di un coniglietto premuroso e di un capriccioso gabbiano 133
Lezione 23. Sulla lucertola frettolosa e le spine 136
Lezione 24. Concerto di Gopher 138
Lezione 25. Alla ricerca del miele per l'ape 141
Lezione 26. Come l'airone ha salvato la cattiva Little Fox 144
Lezione 27. Storia di un serpente 146
Lezione 28. Sullo scarabeo grasso 149
Lezione 29
Lezione 30. Su come la luccio è diventata gentile 154
Lezione 31. La storia del corvo e dell'uovo di cioccolato 156
Lezione 32. Incontrare i giocattoli con i loro proprietari 158
Elenco della letteratura usata 161
Corsi di sviluppo del linguaggio con bambini di 4-5 anni (manuale "Sulla strada per l'ABC", parti 1.2) 162
Lezione 1. Giocattoli. Conoscere i nostri eroi 162
Lezione 2. Giocattoli 163
Lezione 3. Parti del corpo 166
Lezione 4. Parti del corpo 169
Lezione 5. Autunno 170
Lezione 6. Autunno 173
Lezione 7. Verdure 175
Lezione 8. Verdure 177
Lezione 9. Frutta 180
Lezione 10. Frutta 182
Lezione 11. Verdure - frutta 184
Lezione 12. Forme geometriche 186
Lezione 13. Descrizione dell'enigma 188
Lezione 14. Casa 191
Lezione 15. Mobili 194
Lezione 16. Mobili 196
Lezione 17. Elettrodomestici 198
Lezione 18. Elettrodomestici 201
Lezione 19. Famiglia 202
Lezione 20. Famiglia 205
Lezione 21. Piatti 207
Lezione 22. Piatti 210
Lezione 23. Strumenti di lavoro 213
Lezione 24. Cappelli 217
Lezione 25. Cappelli 219
Lezione 26. Vestiti 221
Lezione 27. Abbigliamento 223
Lezione 28. Scarpe 225
Lezione 29. Scarpe 228
Lezione 30. Inverno 230
Lezione 31. Animali 234
Lezione 32. Animali 237
Lezione 33 Animali domestici 240
Lezione 34 Animali domestici 242
Lezione 35. Uccelli 244
Lezione 36. Uccelli 247
Lezione 37. Animali dei paesi caldi 250
Lezione 38. Pesce 253
Lezione 39. Prodotti del pane 255
Lezione 40. Latticini 258
Lezione 41. Prodotti a base di carne 261
Lezione 42. Memorizza 263
Lezione 43. Trasporto terrestre 265
Lezione 44. Trasporto via acqua 268
Lezione 45. Trasporto aereo 271
Lezione 46. Città 274
Lezione 47. Città 276
Lezione 48. Posta 279
Lezione 49. Teatro, strumenti musicali 281
Lezione 50. Sport 284
Lezione 51. Primavera 287
Lezione 52. Primavera 290
Lezione 53. Professioni 292
Lezione 54. Professioni 295
Lezione 55. Scuola materna 297
Lezione 56
Lezione 57. Frutti e semi 302
Lezione 58. Funghi 305
Lezione 59
Lezione 60. Fiori di campo 310
Lezione 61. Insetti 313
Lezione 62. Estate 316
Lezione 63. Bacche 318
Lezione 64. Addio ai nostri eroi 321
Elenco della letteratura usata 322
Corsi di sviluppo del linguaggio con bambini di età compresa tra 5-7 (8) anni (manuali "Sulla strada per l'ABC", parti 3, 4 e "Le nostre ricette", parti 1,2) 324
Lezione 1. Suoni e lettere 324
Lezione 2. Parole. Suona 326
Lezione 3. Suono [A] 328
Lezione 4. Suono [O] 331
Lezione 5. Suono [E] 333
Lezione 6. Suono [I] 336
Lezione 7. Suono [S] 339
Lezione 8. Suoni [I] - [S] 341
Lezione 9. Suono [U] 343
Lezione 10. Vocali 345
Lezione 11. Suono [M]. i suoni delle consonanti. Sillabe 347
Lezione 12. Consonanti dure e morbide. Suono [M "] 350
Lezione 13. Suono [N] 353
Lezione 14. Suono [N "] 355
Lezione 15. Suono [P] 358
Lezione 16. Suono [P "] 360
Lezione 17. Suono [T] 362
Lezione 18. Suono [T "] 365
Lezione 19. Suono [K] 367
Lezione 20. Suono [K "] 369
Lezione 21 Suono [X] 371
Lezione 22. Suono 374
Lezione 23. Suoni [K] - [X], [K "] - [X"] 376
Lezione 24. Suono [Ф] 378
Lezione 25. Suono [Ф "] 380
Lezione 26. Suono [Y "] 383
Lezione 27. Suoni amichevoli. Suona [Y "O] 385
Lezione 28. Suoni [Y "U] 387
Lezione 29. Suoni [Y "A] 389
Lezione 30. Suoni [Y "E] 391
Lezione 31. Suona [Y" E], [Y" O], [Y" U], [Y "A]
Lezione 32. SUONO [L] 396
Lezione 33. Suono [L "] 399
Lezione 34. Suoni [L "] - [Y"] 402
Lezione 35. Suoni [B] e [B "] 404
Lezione 36. Suoni [B] - [F], [B "] - [F"]. Consonanti sonore e sorde 406
Lezione 37. Suono [H "] 409
Lezione 38. Suono [Щ "] 410
Lezione 39
Lezione 40. Suoni [B] e [B "] 415
Lezione 41. Suoni [B] - [P], [B "] - 417
Lezione 42. Suoni [D] e [D "] 420
Lezione 43. Suoni [D] - [T], [D "] - [T"] 422
Lezione 44. Suono [S] 424
Lezione 45. Suono [S] 427
Lezione 46. Suono [C] 429
Lezione 47. Suoni [Ts] - [S], [Ts] - [H "] 431
Lezione 48. Suoni [Г] e [Г "] 434
Lezione 49. Suoni [G] - [K], [G "] - [K"] 436
Lezione 50. Suono 438
Lezione 51. Suono 441
Lezione 52. Suoni - [С], - [С]. Consonanti fischianti 443
Lezione 53
Lezione 54
Lezione 55. Suono [Ж] 449
Lezione 56. Suoni [Ж] -, [Ж] - [Ø]. Consonanti sibilanti 452
Lezione 57
Lezione 58. Suono [P "] 456
Lezione 59. Suoni [R] - [L], [R "NL"] 458
Lezione 60. Paese ABC 461
Elenco della letteratura usata 464
Applicazione. Esame psicologico e pedagogico dei bambini di età compresa tra 4-7 (8) anni 466

09
febbraio
2011

Sulla strada per l'alfabeto (Buneev R.N., Buneeva E.V., Kislova T.R.)

Formato: DjVu, Pagine digitalizzate
Anno di uscita: 2008
Genere: Letteratura educativa
Editore: BALASS
lingua russa
Numero di pagine: 67+67+69+67
Descrizione: Manuale per bambini in età prescolare 4-6 anni in 4 parti.

Il manuale sul corso di sviluppo del linguaggio e preparazione per l'apprendimento della lettura e della scrittura per i bambini di 4-5 anni è il collegamento iniziale nel corso continuo di lingua, lettura e letteratura russa (la serie Free Mind, autori R.N. Buneev, E.V. Buneeva, O.V. Pronin), che è parte integrante del Sistema Educativo School 2100.
L'organizzazione e la tecnologia del lavoro su questo manuale sono presentate nelle raccomandazioni metodologiche.
Il manuale può essere utilizzato per le classi con bambini in età prescolare negli asili nido, nei gruppi di logopedia, UVK, nonché per il lavoro individuale di genitori con bambini. Tutti i testi inclusi in questo manuale non sono destinati alla lettura da parte dei bambini, sono letti da adulti (insegnanti, genitori).
La continuazione del lavoro è prevista nel manuale degli stessi autori, parte 2, e per i bambini 5-6 anni - parti 3 e 4.

Fatto da un originale trovato online

15
mar
2017

IRINA, Simferopoli

|

15-03-2017 07:42:22

17
giugno
2017

Sole, Mosca

|

17-06-2017 19:11:15

09
febbraio
2014

Un uomo stava camminando lungo la strada (Chiladze Otar)

Formato: audiolibro, MP3, 128 kbps
Autore: Chiladze Otar
Anno di uscita: 2014
Genere: romanzo storico
Editore: audiolibro fai-da-te
Artista: Zhukova Sasha
Durata: 38:25:31
Descrizione: Il romanzo "Un uomo camminava lungo la strada" è la prima opera in prosa di Otar Chiladze, un poeta georgiano originale. Il romanzo fa rivivere gli eventi di tremila anni fa, legati alla storia del Regno di Colchide, quando il primo greco mise piede su questa terra intrisa di sangue. Tutti gli attori sono il formidabile re dei Colchi, e sua figlia Medea, e lo straniero Frix, e il greco Yas che salpò per il vello d'oro fino alle coste della Colchide...

12
febbraio
2018

Sta piovendo lungo la strada (Larin Valeriy)

Formato: prestazioni audio, MP3, 64 kbps
Autore: Larin Valery
Anno di uscita: 2012
Genere: trasmissione radiofonica
Editore: Radio of Russia - San Pietroburgo
Artista: Vladimir Baranov, Alexander Vasiliev, Vladimir Zakhariev, Alexander Stroev, Ivan Krasko
Durata: 00:45:31
Descrizione: Drammatizzazione radiofonica della storia di Valery Larin. Fine della guerra in Germania. I giovani soldati sovietici, gli amici Volodya e Sanka, salvano un'anziana donna tedesca tirandola fuori dall'acqua. In segno di gratitudine, il marito regala ai bambini una fisarmonica del figlio, morto sul fronte orientale...
Aggiungere. Informazioni: L'autore della drammatizzazione, editore - Ni...

21
sett
2013

Risate sulla strada per Atlantide (Vsevolod Slukin, Evgeny Kartashev)

Formato: audiolibro, MP3, 256 kbps
Autore: Vsevolod Slukin, Evgeny Kartashev
Anno di uscita: 2013
Genere: racconto di fantascienza
Editore: audiolibro fai-da-te
Artista: Commissario
Durata: 00:43:33
Descrizione: Uno strano pericolo attende i viaggiatori diretti verso l'Atlantide sottomarina. E l'unica salvezza sono le risate.
Aggiungere. informazioni: Leggi dalla pubblicazione: Supplemento alla rivista del Comitato Centrale del Komsomol Seeker n. 3 1967

25
febbraio
2013

In viaggio sulla strada dei sogni. Racconti (Mlechin Leonid)

Autore: Mlechin Leonid
Anno di uscita: 2013
Genere: investigativo
Editore: non puoi acquistare da nessuna parte
Artista: Zaborovsky Yuri
Durata: 14:34:34
Descrizione: La raccolta comprende racconti popolari di un famoso scrittore. Molti racconti di L. Mlechin hanno ricevuto premi letterari e pubblicati in vari paesi. È anche l'autore di brevi storie piene di azione che sono diventate le sceneggiature per la serie poliziesca "Late Dinner" sul canale TVC.
Contenuti: - Vagando sulla strada dei sogni 05:15:33 - Metà ottobre - il momento migliore per la morte 05:02:49 - Un luogo dove vengono uccise le brave persone...

01
sett
2019

Sulla Power Road 2, Limrak (Alan Nukland)

Formato: audiolibro, MP3, 64 kbps
Autore: Alan Nukland
Anno di uscita: 2019
Genere: Fighting Fantasy, LitRPG
Editore: 1C-editoria
Artista: Maxim Suslov
Durata: 15:24:48
Descrizione: Il protagonista del romanzo, Sargon, si ritrova in un mondo strano e non riesce a ricordare come è arrivato qui e chi è. Questo mondo è estremamente ostile: ogni creatura, sia essa una bestia o un uomo, vuole distruggere l'eroe e assorbire la sua forza. Nonostante le leggi del gioco del mondo, il dolore e la sofferenza qui sono abbastanza reali. E, soprattutto, i morti non stanno aspettando una magica resurrezione nel gioco, ma qualcos'altro, qualcosa che è persino spaventoso...

16
febbraio
2014

Petya sulla strada per il regno dei cieli (Mikhail Kuraev)

Formato: audiolibro, MP3, 96 kbps
Autore: Kuraev Mikhail
Anno di uscita: 2012
Genere: Storia
Editore: non puoi acquistare da nessuna parte
Artista: Vinakur Maria
Durata: 04:32:35
Descrizione: Secondo la sceneggiatura di M. Kuraev, sono stati messi in scena otto lungometraggi, l'ultimo dei quali, "Petya on the Road to the Kingdom of Heaven", ha ricevuto il Gran Premio del Festival Internazionale del Cinema di Mosca "Golden George" (2009). "RG: Quando e come è stata scritta la storia? Qual è il suo destino letterario? E cosa hai fatto a Kandalaksha?
Kuraev: Rispondendo a queste domande, devi raccontare metà della biografia ... La storia è stata scritta facilmente, perché ...

23
febbraio
2009

Tutti i dischi (I-VII) per il libro "Raccolta delle prove per la preparazione all'esame in lingua inglese"

Formato: audiolibro, WAVPack, 204 kbps
Anno di uscita: 2008
Autore: M. Mann, S. Taylor-Knowles, E. Klekovkina
Genere: Letteratura educativa
Artista: madrelingua
Durata: 08:42
Descrizione: Dischi IV per il libro "Raccolta dei test per la preparazione all'esame in lingua inglese". Sono sette in totale, il resto lo aggiungo tra qualche giorno.
Descrizione del libro: "Una raccolta di test per la preparazione all'esame di stato unificato in inglese" è uno dei quattro libri di una serie di guide di studio per la preparazione all'esame di stato unificato in inglese della casa editrice Macmillan. Il manuale contiene: - 20 prove in formato USE; - una precisazione...

02
febbraio
2019

Supplemento n. 2 all'elenco delle informazioni vietate per la pubblicazione nella stampa, nelle trasmissioni radiofoniche e televisive aperte nel 1976 (Glavlit URSS), Chudakova Daria]

Formato: audiolibro, MP3, 56 kbps
Autore: Kendrick Sharon
Anno di uscita: 2019
Genere: storia d'amore
Editore: Tsentrpoligraf
Artista: Chudakova Daria
Durata: 03:44:51
Descrizione: Si sono conosciuti su un'isola paradisiaca. I loro sentimenti sembravano essere reciproci, ma il duro greco Ariston Kavakos ha offeso molto la giovane Kylie Turner e ha cercato di dimenticarlo. Anni dopo, il destino li ha riuniti di nuovo, ma non si sa se il loro nuovo incontro sarà l'inizio di una storia d'amore o di una guerra?

01
mar
2010

Libro del problema in fisica e soluzioni ad esso (Chertov, Vorobyov)

Formato: JPG, pagine scansionate
Autore: Chertov, Vorobyov
Rilasciato: 1988
Genere: Problema di fisica per istituti di istruzione superiore
Editore: Mosca "Vysshaya Shkola"
lingua russa
Numero di pagine: 528+
Descrizione: Un libro di problemi comuni in fisica degli autori Chertov, Vorobyov. Viene fornito con soluzioni alla maggior parte dei problemi.
Aggiungere. Le informazioni: Il libro delle attività nel formato djvu e la decisione della maggior parte dei problemi sotto forma di file separati del formato jpg. Le soluzioni sono divise in cartelle. Numero cartella - numero di sezioni del libro dei problemi.

29
ma io
2018

Raccolta di compiti preparatori per le Olimpiadi di Fisica (Kachinsky A.M., Bytev A.A., Kimbar B.A.)

Anno di pubblicazione: 1965
Autore: Kachinsky AM, Bytev A.A., Kimbar B.A.
Editore: Narodnaya asveta
lingua russa
Genere: Esercitazione
Formato: DjVu
Qualità: pagine scansionate
Numero di pagine: 170
Descrizione: Questa raccolta contiene compiti di maggiore difficoltà in tutte le sezioni del corso di fisica del liceo. Contiene compiti sia computazionali che qualitativi che non vanno oltre lo scopo del curriculum scolastico. A tutte le attività vengono fornite istruzioni e soluzioni dettagliate, tenendo conto del nuovo sistema di unità. Il manuale ha lo scopo di preparare gli studenti alle olimpiadi di fisica e può essere utilizzato anche dagli insegnanti ...

18
Maggio
2007

Preparazione per il test di inglese IELTS

Genere: materiale didattico
Autore: Vari
Editore: Vari
Paese: Vari
Anno di uscita: 2002
Descrizione: Una raccolta di materiali raccolti su Internet, utili per l'autopreparazione al test IELTS. Il test IELTS viene assegnato per i seguenti scopi: 1. Immigrazione in Canada (Australia); 2. Ulteriori studi in istituzioni educative straniere. Questa raccolta contiene principalmente materiali per il superamento del modulo Generale. Certo, questo è lontano da tutto ciò che si può trovare in rete, ma è abbastanza per iniziare a prepararsi. Ci sono un paio di programmi. Tutto è controllato personalmente. Tutto funziona.
Qualità: OCR senza errori
Formato: DOC

Nota esplicativa

al programma del corso "Sulla via dell'alfabeto"

Il programma educativo aggiuntivo per lo sviluppo della parola e la preparazione all'alfabetizzazione "Sulla strada per l'ABC" ha un orientamento culturale e si basa sul programma statale "Sviluppo della parola e preparazione all'alfabetizzazione" proposto da R.N. Buneev, EV Buneeva, TR Acido per la preparazione prescolare,secondo le esigenze:

Standard educativo statale federale dell'istruzione primaria generaleLegge federale della Federazione Russa del 29 dicembre 2012 n. 273 FZ "Sull'istruzione nella Federazione Russa"

Ordine del Ministero dell'Istruzione della Federazione Russa del 29 agosto 2013 n. 1008 "Sull'approvazione della procedura per l'organizzazione e l'attuazione di attività educative per ulteriori programmi di istruzione generale"

Concetti per lo sviluppo dell'istruzione aggiuntiva per i bambini nella Federazione Russa fino al 2020.

Decreti del capo medico sanitario statale della Federazione Russa del 04.07. 2014 n. 41 “Su approvazione del SanPiN 2.4.4.3172-14 “Requisiti sanitari ed epidemiologici per il dispositivo, il contenuto e l'organizzazione dell'orario di lavoro degli istituti di istruzione complementare per l'infanzia.

Il programma riflette le moderne opinioni scientifiche sui modi di organizzare l'educazione allo sviluppo, fornisce una soluzione al problema dello sviluppo intellettuale e personale dei bambini, la formazione dei loro interessi cognitivi e del pensiero creativo e contribuisce alla conservazione e al sostegno della loro salute.

Di basescopo la formazione in questo programma consiste nel lavorare sulla cultura del suono del discorso dei bambini e il contenuto principale è l'analisi sillabica delle parole. Una caratteristica del programma è l'uso di elementi della metodologia della logopedia per i bambini in età prescolare, il cui scopo è prevenire errori di lettura e scrittura. Il lavoro sull'analisi sillabica delle parole è combinato con il lavoro sullo sviluppo del linguaggio.

Lo sviluppo del linguaggio dei bambini in età prescolare più grandi è caratterizzato da un ricco vocabolario, che continua ad espandersi, anche attraverso il vocabolario passivo. La maggior parte dei bambini completa la formazione della struttura grammaticale del discorso e i bambini iniziano a padroneggiare gradualmente la grammatica del testo (usa i mezzi di comunicazione tra le frasi nel discorso; quando compilano il proprio testo, lo redigono con una frase introduttiva e finale) .

Il ruolo dell'insegnante è quello di creare situazioni di conversazione attiva, comunicazione, padronanza dei modelli linguistici. Particolare attenzione è rivolta allo sviluppo dell'udito fonemico e alla pronuncia corretta.

Le classi sono costruite in una forma divertente utilizzando giochi vocali, che consentono ai bambini di padroneggiare con successo l'analisi del suono, osservare con interesse le caratteristiche delle parole e il loro uso nel parlato. Il materiale didattico è presentato per confronto, confronto e incoraggia i bambini a ragionare costantemente, analizzare, trarre le proprie conclusioni, imparare a giustificarle, scegliere la soluzione giusta tra varie risposte. Quindi, il principalevalore , la base di tutte le attività educative è il pensiero creativo del bambino, sulla base del quale si forma gradualmente un sistema di conoscenza della lingua e si forma la necessità di competenza linguistica e miglioramento del linguaggio.

Compiti:

1. Formazione della motivazione all'apprendimento e dell'interesse per il processo di apprendimento stesso.

2. Lo sviluppo del visivo-figurativo e la formazione del pensiero logico-verbale, la capacità di trarre conclusioni, giustificare i propri giudizi.

3. Sviluppo delle competenze educative generali: la capacità di lavorare in gruppo, interagire, portare a termine quanto iniziato; lavorare con attenzione, concentrazione, pianificare e controllare le proprie azioni.

4. Insegnare l'analisi sonoro-sillabica delle parole.

5. Arricchimento del vocabolario attivo, passivo, potenziale.

6. Sviluppo della struttura grammaticale del discorso.

7. Sviluppo di abilità linguistiche coerenti basate sull'esperienza linguistica del bambino.

8. Sviluppo dell'udito fonemico, miglioramento della cultura del suono del linguaggio dei bambini.

Novità di questo programma di lavoro è determinato dallo standard di istruzione statale federale. Le caratteristiche distintive sono:

1. Determinazione dei tipi di organizzazione delle attività degli studenti finalizzate al raggiungimento dei risultati personali, meta-soggettivi e disciplinari della padronanza del corso.

2. L'attuazione del programma si basa su orientamenti di valore e risultati educativi.

La forma principale di lezione sono le classi con un piccolo gruppo di bambini.

Le lezioni si svolgono in modo giocoso, obbligatorio per le classi con bambini in età prescolare. Allo stesso tempo, l'ampio coinvolgimento degli elementi di gioco non deve ridurre il ruolo di insegnamento, sviluppo, educazione delle classi.

Nella selezione del materiale per le lezioni, vengono forniti punti di riferimento per i collegamenti con il materiale del programma nelle materie: la lingua russa, il mondo circostante.

Studiando nell'ambito di questo programma, gli studenti mostreranno un desiderio indipendente di espandere i propri orizzonti.

Un programma educativo aggiuntivo per lo sviluppo del linguaggio e la preparazione all'alfabetizzazione "Sulla strada per l'ABC" ha un orientamento culturale.

Durante l'insegnamento vengono utilizzate le seguenti tecnologie: tecnologia per lo sviluppo dell'istruzione; tecnologia di individualizzazione dell'educazione; tecnologia orientata alla personalità; competenza e approccio all'attività.

Quindi, fondamentalmenteL'obiettivo principale del corso proposto è, appunto, lo sviluppo di un orientamento culturale econoscenza dello sviluppo abilità, abilità e abilità educative generali .

Principi di selezione dei contenuti

Il principio dell'educazione armonica della personalità;

Il principio di gradualità e coerenza

Il principio del successo;

Il principio di proporzionalità del carico al livello e allo stato di salute della conservazione della salute del bambino;

Il principio dello sviluppo creativo;

Il principio di accessibilità;

Il principio di concentrarsi su caratteristiche e capacità: la naturale conformità del bambino;

Il principio di un approccio individuale;

Il principio dell'orientamento pratico.

Durante l'attuazione del programma, vengono utilizzati i seguenti moduli e metodi:

Metodi didattici di base:

conversazione;

il gioco;

lavoro pratico;

Età dei bambini iscritti al programma"Sulla strada per l'ABC" è di 5,5 - 6,5 anni.

Le caratteristiche principali di questa età sono che sta prendendo forma una nuova situazione sociale di sviluppo, il gioco diventa l'attività principale, durante la quale i bambini in età prescolare padroneggiano altre attività. Inoltre, a questa età, sorgono importanti neoplasie nella sfera mentale e personale, si verifica un intenso sviluppo intellettuale del bambino e si forma la disponibilità a studiare a scuola.

Reclutamento per classi secondo il programma del corso"Sulla strada per l'ABC"si svolge in conformità con i requisiti degli atti locali della scuola secondaria MAOU n. 56 per la fornitura di servizi educativi a pagamento.

Risultati previsti

Come risultato delle forme e dei metodi di lavoro utilizzati, utilizzando i principi di insegnamento dichiarati, basati sulla conoscenza delle caratteristiche psicologiche degli studenti in età prescolare, la formazione secondo il programma del corso"Sulla strada per l'ABC"contribuirà al loro sviluppo e alla formazione di un orientamento culturale.

Risultati personali, meta-soggettivi e soggettivi della padronanza del corso

risultati personali lo studio del corso è la formazione delle seguenti abilità:

- determinare eesprimere sotto la guida di un insegnante, le più semplici regole di condotta comuni per tutte le persone in cooperazione (norme etiche).

Nelle situazioni di comunicazione e cooperazione proposte dal docente, sulla base di semplici regole di comportamento comuni a tutti,per fare una scelta , con il supporto degli altri membri del gruppo e dell'insegnante, come procedere.

Risultati del metasoggetto gli studi del corso sono la formazione delle seguenti attività di apprendimento universale (UUD).

UUD normativo:

- determinare eformulare lo scopo dell'attività con l'aiuto dell'insegnante.

- pronuncia la sequenza delle azioni.

Studiareesprimere la loro ipotesi (versione) basata sul lavoro con l'illustrazione della cartella di lavoro.

Studiareopera secondo il piano dell'insegnante.

Studiaredifferire attività vera, completata, da non corretta.

Impara con l'insegnante e gli altri studentidare emotivovalutazione attività dei compagni.

UUD cognitivo:

Naviga nel tuo sistema di conoscenze:differire nuovo da già conosciuto con l'aiuto di un insegnante.

Ottieni nuove conoscenze:trova risposte alle domande, utilizzando l'EMC "Sulla strada per l'ABC", la propria esperienza di vita e le informazioni ricevute dall'insegnante.

Elabora le informazioni ricevute:trarre conclusioni come risultato del lavoro congiunto di tutto il gruppo.

Elabora le informazioni ricevute:confrontare egruppo vari suoni e oggetti.

Convertire le informazioni da una forma all'altra: comporre sillabe, parole, frasi, testi basati su disegni, diagrammi);

UUD comunicativo:

Comunica la tua posizione agli altri:formalizzare il suo pensiero nel discorso orale (a livello di una frase o di un piccolo testo).

DAascoltare ecomprendere il discorso degli altri.

Concordare congiuntamente le regole di comunicazione e di comportamento a scuola e seguirle.

Impara a interpretare diversi ruoli nel gruppo (leader, interprete, critico).

Argomenti esiti del corso "Sulla strada per l'ABC"sono la formazione delle seguenti abilità

Ampliare gli orizzonti dei bambini in età prescolare nel campo dell'analisi delle lettere sonore delle parole;

Descrivi i segni degli oggetti e riconosci gli oggetti dai loro segni;

Evidenzia le caratteristiche essenziali degli oggetti;

Confronta oggetti, fenomeni;

Riassumi, trai semplici conclusioni;

Classificare fenomeni, oggetti;

Determinare la sequenza degli eventi;

Giudicare i fenomeni opposti;

Dare definizioni a determinati concetti;

Identificare le relazioni funzionali tra i concetti;

Identificare schemi e disegnare analogie.

Meccanismo per la valutazione dei risultati previsti

I principali meccanismi per valutare la previsione dei risultati sono i test (input e controllo finale).

Moduli per la sintesi dei risultati dell'attuazione del programma aggiuntivo di istruzione generale

Test sotto forma di giochi: "Russell the sounders", "Trova il posto per il suono", "Trova la lettera perduta"

Organizzativamente – condizioni pedagogiche per l'attuazione del programma

Migliorare l'efficienza delle attività educativestudio del corso "Sulla strada per l'ABC" contribuire alle condizioni organizzative per lo svolgimento di queste classi. Vale a dire:

aula luminosa e spaziosa;

sedie e scrivanie corrispondenti alla crescita dei bambini;

magneti;

sedia e tavolo per l'insegnante;

insieme educativo e metodologico di autori R. N. Buneev, E. V. Buneeva, T. R. Kislova "Sulla strada per l'ABC" (parti 3.4).

l'uso di supporti didattici multimediali, che contribuisce ad aumentare l'interesse per le classi, il programma si basa sui requisiti normativi e legali per la formazione, utilizzando moderni approcci scientifici e metodologici all'istruzione e soggetto ai requisiti per le condizioni socio-psicologiche di l'organizzazione del processo educativo.

piccolo gruppo (fino a 12 persone),

Numero di ore per anno di studio

Il programma di questo corso è progettato per un anno di studio (1 ora a settimana).Le lezioni hanno una durata di 30 minuti.

Il numero totale di ore assegnate per l'attuazione del Programma

Il programma è progettato per36 ore

Piano accademico

sul corso "Sulla strada per l'ABC"

(sviluppo del linguaggio e preparazione all'alfabetizzazione)

Nome delle sezioni, argomenti

Numero di ore

Lavoro lessicale e grammaticale

3

Sviluppo del discorso coerente

5

Sviluppo della cultura sonora del parlato e dell'udito fonemico

20

Insegnare analisi sonore-sillabiche

8

Totale:

36

Educativo e tematico

pianificazione del corso "Sulla strada per l'ABC"

(sviluppo del linguaggio e preparazione all'alfabetizzazione)

p/n

Argomento della lezione

Numero di ore

Suoni e lettere. Il concetto di "suono"; organi di articolazione, modi di pronunciare il suono.

Le parole. Suoni. Isolamento del suono all'inizio, alla fine e al centro di una parola.

Suono [A]. Conoscenza degli organi di articolazione, dei modi di pronunciare un suono, del suo simbolo.

Suono [O]. Imparare a rispondere alle domande.

Suono [E]. Differenziazione del concetto di "suono" e "lettera".

Suono [I]. Rispondere alle domande, identificare le incongruenze logiche in un disegno o in una storia.

Suono [Y]. Isolamento del suono alla fine e al centro di una parola.

Suono è]. Cambiare le parole sostituendo i suoni.

Suono [U]. Costruzione di frasi e frasi. Caratteristiche acustiche, selezione dei suoni vocalici in una parola.

Suono [M]. Il concetto di "sillaba", analisi del suono delle sillabe. Conoscenza della classificazione dei suoni: consonanti dure e morbide. Suono [M "]

Suono [N]. Lettere e suoni corrispondenti. Vocali e consonanti. Suono [H "]. Comporre sillabe usando le denominazioni sonore convenzionali.

Suono [P]. Imparare a comporre una storia sulla base di un'immagine della trama. Suono [P "]. Evidenziando le consonanti dure e morbide nella parola.

Suono [T]. Scrivere una descrizione della storia. Suono [T "]. "Lettura" e composizione di sillabe e parole usando la notazione convenzionale.

Suono [K]. Caratteristiche acustiche, selezione dei suoni consonantici in una parola. Suono [K "]. Evidenziando consonanti dure e morbide, sonore e sorde in una parola.

Suono [X]. Osservazione delle parole polisemantica nel discorso. Suono [X"]. Determinazione della posizione del suono in una parola.

Suona [K] - [X], [K "] - [X"]. Arricchimento del vocabolario dei bambini.

Suono [F]. Imparare a comporre una storia sulla base di un'immagine della trama. Suono [Ф "]. Trasformazione coerente di una parola in altre parole cambiando ripetutamente il suo suono e la composizione sillabica.

Suono [Y "]. Determinare la posizione del suono in una parola.

Doppi suoni. Suono [Y "O]. Correlazione di lettere e suoni. Suoni [Y "U]. Analisi sonora di sillabe e parole.

Suoni [Y"A]. Analisi del suono di sillabe e parole. Suoni [Y"E]. Rivisitazione dettagliata del testo tramite supporto visivo.

Suona [Y"E], [Y"O], [Y"U], [Y"A]. Lettere e suoni corrispondenti.

Suono [L]. Modificare le parole sostituendo, riordinando suoni o sillabe. Suono [L "]. Modifica delle parole aggiungendo, escludendo i suoni. Suoni [L] - [Y"]. Restauro di una sequenza spezzata di suoni o sillabe nella struttura di una parola.

Suoni [B] e [B "]. Insegnare dialoghi. Consonanti sonore e sorde. Suoni [B] - [F], [B "] - [F"].

Suono [H "]. Imparare a comporre frasi, costruire frasi. Suono [SCH"]. Imparare a diffondere frasi, aggiungere parole mancanti.

Suona [H "] - [SCH"]. Inventare una storia basata su una serie di immagini.

Suoni [B] - [B "]. Compilazione di sillabe dirette e inverse. Suoni [B] - [P], [B"] - [P"]. Evidenziazione di consonanti dure e morbide, sonore e sorde nella parola.

Suoni [D] - [D "]. Comporre una parola dai suoni e dalle sillabe studiati. Suoni [D] - [T], [D"] - [T"]. Classificazione dei suoni: sonori e sordi, morbidi e duri consonanti.

Suono [S]. Partecipazione al dialogo. Suono [C "]. L'uso di nuove parole nel parlato. Suono [C]. "Lettura" e composizione di sillabe e parole usando la notazione convenzionale. Suoni [C] - [C], [C] - [H "]. Insegnamento rivisitazione dettagliata del testo.

Suoni [G] - [G "]. Composizione di parole per un dato numero di sillabe. Suoni [G] - [K], [G"] - [K"].

Suono [Z]. Restauro della sequenza spezzata di sillabe nella struttura della parola. Formazione di sillabe e parole. Suono [З "]. Costruzione di frasi.

Più parole. Classificazione dei suoni: consonanti sibilanti [З] - [С], [З "] - [С"].

Suono [Sh]. Analisi sonora della composizione di sillabe e parole. Suoni [Ш] - [С], [Ш] - [Щ "]. Rivelano differenze nella composizione sonora (sillabica) di due parole.

Suono [Æ]. Ampliamento del vocabolario. Classificazione dei suoni: consonanti sibilanti [Ж] - [З], [Ж] - [Ш].

Suono [P]. Imparare a comporre una storia basata su una serie di immagini. Suono [R "]. "Lettura" e composizione di sillabe e parole usando la notazione convenzionale.

Suona [P] - [L], [P "] - [L"]. Individuazione delle differenze nella composizione sonora (sillabica) di due parole.

Paese ABC (lezione di generalizzazione). Arricchimento del vocabolario.

Totale:

36 ore

Il contenuto del programma del corso "Sulla strada per l'ABC"

(sviluppo del linguaggio e preparazione all'alfabetizzazione)

Lavoro lessicale e grammaticale (3 ore):

arricchimento del vocabolario dei bambini; osservazione delle parole polisemantica nel discorso;

l'uso di nuove parole nel proprio discorso (costruzione di locuzioni e frasi).

Sviluppo di un discorso coerente (5 ore):

rispondere a domande, partecipare a un dialogo;

rivisitazione dettagliata del testo mediante supporto visivo;

compilare una storia descrittiva, una storia basata su un'immagine della trama, basata su una serie di immagini.

Sviluppo della cultura sonora del parlato e dell'udito fonemico (20 ore):

familiarità con gli organi di articolazione, i modi di pronunciare un suono, il suo simbolo;

dimestichezza con la classificazione dei suoni: consonanti e vocali; consonanti dure e morbide, sonore e sorde;

evidenziare il suono all'inizio, alla fine e al centro della parola, determinando la posizione del suono nella parola;

evidenziando vocali, consonanti, consonanti dure, morbide, sonore, sorde in una parola;

"leggere" e comporre sillabe e parole usando designazioni sonore convenzionali.

Corso di analisi sonoro-sillabica (8 ore):

analisi del suono della composizione di sillabe e parole;

differenziazione dei concetti di "suono" e "lettera";

corrispondenza di lettere e suoni.

Come risultato del lavoro sul programma del corso, i bambinidovere :

costruire frasi e frasi, anche con parole nuove;

rispondere alle domande dell'insegnante;

raccontare di nuovo il testo in dettaglio in base al supporto visivo;

comporre una storia orale basata su un'immagine, una serie di immagini della trama;

evidenziare il suono all'inizio di una parola;

distinguere suoni e lettere;

riconoscere e nominare le lettere dell'alfabeto russo;

combinare suoni e sillabe.

Supporto metodologico

Principali forme di istruzione: gruppo, coppia, individuo.

Metodi didattici di base:

conversazione;

il gioco;

lavoro pratico;

studi collettivi, di coppia e individuali.

Pmetodi di insegnamento problema-situazionali

Materiali di valutazione

Test

Obbiettivo: valutazione del livello di sviluppo del linguaggiobambino, determinando se lui o lei si adattastandard di età.

Algoritmo di prova:

Spiega al bambinocompito, dagli l'opportunità di completarloda soli. Se il bambino è smarrito, aiutalo.Assicurati di lodarlo per i suoi sforzi, anche se tunon molto soddisfatto del risultato.

Alla fine di ogni attività troveraiun asterisco che deve essere dipinto in un determinato colore.

rosso: il bambino ha completato l'attivitàda soli;

verde: il bambino ha completato l'attività con l'aiuto di
adulto;

blu: il bambino non ha affrontato il compito.

Alla fine di ogni argomento, conta il numero di stellecolori diversi per confrontare i risultati dopo un po'.

All'età di sette anni, un bambino dovrebbe:

essere in grado di confrontare le cosetra loro, solo per citarne alcuni significativisegni di somiglianza e differenza;

scrivi una storia coerente da solomeno di 6-7 frasi;

inventare storie dall'esperienza personale;

cambiare le parole per formarne di nuove;

raccontare storie brevi;

cantare poesie in modo espressivointonazionalmente diversi per convogliarlidipendente dal contenuto;

usa correttamente le forme difficiliparole familiari;

usa i contrari nel discorso (parole consignificato opposto)

risolvere enigmi, capire figuratoespressioni.

Bibliografia

1. Standard educativo statale federale per l'istruzione primaria generale,

2. Legge federale della Federazione Russa del 29 dicembre 2012 n. 273 FZ "Sull'istruzione nella Federazione Russa"

3. Ordine del Ministero dell'Istruzione della Federazione Russa del 29 agosto 2013 n. 1008 "Sull'approvazione della procedura per l'organizzazione e l'attuazione di attività educative per ulteriori programmi educativi generali"

4. Concetto per lo sviluppo di un'istruzione aggiuntiva per i bambini nella Federazione Russa fino al 2020.

5. Risoluzione del capo medico sanitario statale della Federazione Russa del 04.07. 2014 n. 41 “Su approvazione del SanPiN 2.4.4.3172-14 “Requisiti sanitari ed epidemiologici per il dispositivo, il contenuto e l'organizzazione dell'orario di lavoro degli istituti di istruzione complementare per l'infanzia.

6. Insieme educativo e metodologico di autori R. N. Buneev, E. V. Buneeva, T. R. Kislova "Sulla strada per l'ABC" (parti 3.4).

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