Riepilogo di una lezione in preparazione per imparare a leggere e scrivere “Suono e lettera Ш, Ш”. Riepilogo di una lezione sulla preparazione all'insegnamento dell'alfabetizzazione in un gruppo preparatorio Argomento: suono della consonante, lettera Ш piano-sintesi di una lezione sull'insegnamento dell'alfabetizzazione (gruppo preparatorio) sull'argomento Tempo

Ecco il gioco “Suono e lettera Sh”, rivolto ai bambini in età prescolare di età compresa tra 5 e 7 anni. Il gioco può essere utilizzato sia con un gruppo di bambini che individualmente negli istituti prescolari, nonché a casa. Il gioco è comodo in quanto l'insegnante può scegliere qualsiasi compito o gioco tra quelli proposti nel contenuto, nonché tornare facilmente al contenuto. Per mantenere l'interesse dei bambini in età prescolare, il gioco è dotato di effetti visivi e sonori (cliccando sulle immagini con il tasto sinistro del mouse). Ogni diapositiva contiene istruzioni per completare le attività ("Come sibila un serpente?", "Caratteristiche del suono" - le diapositive sono state doppiate da un logopedista). D/i “Giochiamo a palle di neve e leggiamo sillabe” – per far apparire le palle di neve con sillabe, devi fare clic con il pulsante sinistro del mouse. Per passare alla diapositiva successiva, fare clic sulla freccia nell'angolo in basso a destra - . Il gioco può essere completato facendo clic sulla casa nell'angolo in alto a destra - . Potrebbe essere necessario aiutare tuo figlio a completare i compiti ponendo domande guida. Non dimenticare di lodarlo per i suoi sforzi.

Argomento: "Le lettere Ш, Ш, che denotano il suono della consonante [ш]."

Tipo di lezione. Studio e consolidamento primario di nuove conoscenze.

Obiettivi della lezione:

Educativo – introdurre i bambini alle lettere “Ш”, “ш” e al suono (ш); imparare a caratterizzare il suono; trova il luogo del suono nelle parole; sviluppare le capacità di lettura consapevole, corretta, sillabica; sviluppare la capacità di esprimere oralmente i propri pensieri

Sviluppo: sviluppare un linguaggio coerente, udito fonemico, pensiero logico, attenzione, memoria, intelligenza; ampliare gli orizzonti dei bambini, sviluppare la capacità di ascoltare e comprendere gli altri

Educativo: sviluppare le capacità di indipendenza, responsabilità, duro lavoro, capacità di lavorare in coppia e in gruppo e coltivare uno stile di vita sano.

Attrezzatura: libro di testo per autori di 1a elementare “Alfabeto russo” V.G. Goretsky, V.A. Kiryushkin et al., quaderni per l'analisi del suono delle sillabe di modelli, carte di sillabe, lettere, immagini di soggetti.

Ausili tecnici per la formazione : registrazione audio, registrazione video, PC, proiettore, schermo, presentazione EnergiaPunto.

Organizzare il tempo.

Ci siamo incontrati. Oggi dobbiamo fare lezioni di alfabetizzazione e lettura insieme a me, mi chiamo ....., ma abbiamo anche ospiti, voltiamoci e salutiamo con un inchino.

Sedere.

Ebbene, guarda, amico mio,

Sei pronto per iniziare la lezione?

Sono tutti seduti correttamente?

Stanno tutti osservando attentamente?

2 .Aggiornamento delle conoscenze di base.

Cos'è il discorso?

Che tipo di discorso c'è?

- In cosa consiste il nostro discorso?

In cosa consistono le proposte?

Di cosa sono fatte le parole?

Di cosa sono fatte le sillabe?

Che suoni ci sono?

Raccontaci cosa sai di vocali e consonanti.

I suoni consonantici possono essere... (duri e morbidi)

Cos'altro sai sui suoni? (li sentiamo)

Cosa significano i suoni nella scrittura? (lettere)

Guarda: io mostro una lettera e tu, se significa un suono vocale, batti le mani una volta e se significa una consonante, 2 volte (2 vocali, 2 consonanti e b)

Perché c'è silenzio? Oppure -Sono tutti d'accordo con l'applauso di Petit?

Cos'è questa interessante lettera b?

Cos'ha di speciale?

Suona la canzone "Se solo non ci fosse l'inverno".

Manca pochissimo tempo alla vacanza più divertente, rumorosa e amata dai bambini. Quale? Perché i bambini amano particolarmente le vacanze di Capodanno?

Ti racconterò una storia accaduta alla vigilia delle vacanze di Capodanno, ascolta: (suona la musica “Un albero di Natale è nato nella foresta”, versetto 1)

“Di recente Seryozhka, Alyonka e Maxim stavano passeggiando nel cortile. All'improvviso un camion entrò nel cortile. Ha portato un albero di Natale. Era grande, pelosa e aveva un odore così delizioso di gelo. Alyonka si avvicinò all'albero e iniziò a esaminarlo, e all'improvviso gridò: "Guarda, guarda gli investigatori appesi all'albero".

Quando Maxim lo sentì, scoppiò dalle risate e gridò: "Ah-ah-ah!" Morirò dalle risate! Investigatore! Oh, mi sento male! Investigatore! Hahaha!

Qui si unì Serežka. Hahaha! La bambina ha 5 anni, presto si sposerà, ed è una detective.

Alyonka risponde: ho detto bene! È solo che mi è caduto il dente e fischia. Vorrei dire "detective" ma risulta "detective"

E Maxim le rispose: - Pensa, le è caduto il dente! Tre di loro sono caduti e due sono traballanti. Ma lo dico comunque correttamente. Ascolta: - "eheh". BENE? È davvero fantastico: so anche cantare “hykhki”::

Oh, hyhechka verde,

Ho paura che mi farò l'iniezione.

Alyonka saltò persino di gioia. Sbagliato! - lui grida: "Ho bisogno di fare un po' di lavoro da detective", e lei dice "hykhki". E lasciateli discutere: uno grida “hykhki”, l’altro “detective”. Seryozha guardò e guardò, e poi disse: "Voi strani, perché litigate?" Dopotutto, entrambi hanno torto. Non ci sono "investigatori", né "sbuffi", solo "cazzi". È tutto!

Storia interessante? Quale parola non riuscivano a pronunciare i bambini? Riesci a indovinare quale suono i bambini non sono riusciti a produrre? Nominalo.

Probabilmente hai già indovinato qual è l'argomento della lezione.

Lettere Ш,ш.-board

Lo scopo della lezione.

Oggi nella lezione conosceremo il nuovo suono Ш e le lettere che rappresentano questo suono per iscritto.

Lavorare con il suono (tavola)

Pronuncia la parola CONI. Dai un nome al primo suono.

Che suono è questo? CONSONANTE

Perchè la pensi così? (quando si pronuncia, l'aria incontra una barriera)

Determinare di che suono si tratta in base alla sua sonorità e sordità? SORDO

Perchè la pensi così? (composto da rumore)

Pensa se questo suono ha una coppia sonora?

Qual è la coppia di consonanti sorde Ш? (doppiato F) DOPPIO

Enunciazione del problema, scoperta di nuove conoscenze.

Il suono Ш non è semplice, ma nasconde un segreto.

E puoi scoprire tu stesso questo segreto se completi correttamente la seguente attività:

La musica suona "Il piccolo albero di Natale è freddo d'inverno" (1 strofa) (diapositiva)

Affinché il nostro albero di Natale non sia triste e solitario, lo decoreremo con bellissimi giocattoli, ma non solo giocattoli qualsiasi, ma solo quelli i cui nomi contengono il suono Ш

Indovina gli enigmi:

cadono dal cielo in inverno

E volteggiano sopra il suolo,

Lanugine leggera

Bianco fiocchi di neve.

Appendiamo il giocattolo all'albero di Natale?

Perché no? (consonante sonora Æ)

Crescono su un albero di Natale,

Ma questi non sono aghi. ( dossi)

Perchè si? (suono consonante sorda Ø)

Frusciano i rami dell'albero di Natale,

Le perle brillano intensamente

E i giocattoli oscillano

Bandiere, stelle, petardi

Che tipo di animale della foresta

Ti sei alzato come un palo sotto un pino?

E sta tra l'erba,

Le orecchie sono più grandi della testa. (lepre)

Fili variegati appesi all'albero orpello

E colorato palle.

Ripeti ancora una volta i nomi dei giocattoli che abbiamo appeso al nostro albero di Natale. Cosa hanno in comune tutte le parole?

Dillo lentamente:

FLAPPER

Quale suono Ш in tutte le parole è duro o morbido?

Forse è successo per caso che il suono Ш sia duro?

Prova a scegliere tu stesso le parole in cui il suono Ш è pronunciato dolcemente.

Accaduto?

Quindi quale conclusione si può trarre?

Quindi hai scoperto il segreto del suono della consonante Ш !SOLIDO

Lavorare con le lettere

Nella scrittura il suono Ш è indicato dalle lettere Ш, Ш (sha)-carta

Guarda la lettera Sha

La lettera è molto buona.

Che aspetto ha la lettera? (forchette, …….) Scivolo

Stampiamo questa lettera sui nostri quaderni (grandi e piccoli)

Dove serve la lettera maiuscola? (nomi personali)

Ilya ci leggerà un indovinello sugli abeti rossi (coni). (diapositiva)

Ascolta la parola e dai un nome ai suoni

Stampiamo su quaderni e uno alla lavagna

Coni (carta)-----coni (carta)

Chi l'ha diverso? (con la lettera I)

Cosa fare? Abbiamo già parlato di questo segreto. Che razza di segreto è questo? (solo difficile)

Quale suono indica morbidezza? (i), ma cosa c'è qui? (non si ammorbidisce) E perché? (sh non è amichevole con e e non gli obbedisce) Cioè. E questo non lo ammorbidisce.

Allora cosa dobbiamo ricordare? (che il suono sh è sempre SOLO DURO, ma si scrive con I)

Apriamo. Libro di testo e trova questa regola.

Shi scrivi con I. (carta)

Perché alcuni di voi hanno digitato Y dopo sh nella parola? (puoi sentire y)

Fizminutka

Formazione alla lettura

Leggere le sillabe con sh

Leggere le parole

Topi

Bambini

Shi na (tavola)

Cosa c'è in più? Perché

Cosa ricordiamo? Scrivi con shi e Che suono fa e produce in combinazione con shi?

Ginnastica vocale.

È ora di fare ginnastica, ma non semplice, ma discorso.

Sha-sha-sha

Il nostro albero è buono.

Sho-sho-sho-abbiamo giocato bene.

Ripeti la diapositiva con l'albero di Natale solo con una busta.

Ragazzi, c'è una busta sotto l'albero di Natale? Cosa pensi che ci sia dentro? (lettera)

Lo leggiamo?

Complimenti: Babbo Natale ci chiede di lavorare in coppia, per questo lavoro ha preparato una sorpresa

Sorprese sotto forma di cartoncini con regola.

Lavora secondo il libro di testo. Le parole sono nere

Crea una frase con nomi propri e connettiti con ng

Cosa si può ricavare da una frase (testo)

Ho preparato una storia per te.

Divertenti giornate invernali! Neve soffice tutto intorno. I fiumi ghiacciarono. I bambini sono contenti dell'inverno.

Quante offerte

Come lo hai scoperto? In base all'immagine, indovina di cosa si tratta

Leggere al lettore.

Conversazione tramite testo

Linea di fondo.

Cosa hai imparato di nuovo durante la lezione?

Quali scoperte hai fatto?

Cosa è stato particolarmente interessante?

Cosa hai trovato difficile?

Cosa ti ha aiutato ad affrontare le difficoltà?

I sibili e i fischi non sono sempre facili per i bambini in crescita. Alcune caratteristiche della pronuncia delle sibilanti possono persistere fino alla fine della scuola primaria e, senza il controllo degli insegnanti, per tutta la vita.

È importante che il bambino, sotto la supervisione dei genitori o di un logopedista, si alleni nella corretta articolazione del suono “sh”, quindi altri suoni difficili cederanno sotto la pressione degli esercizi.

Da questo articolo imparerai

Esame della pronuncia del suono “sh”

Di solito, i problemi con la pronuncia sono indicati dagli insegnanti o dagli insegnanti dell'asilo. I genitori possono attribuire gran parte del discorso dei loro figli a caratteristiche individuali e non notare le difficoltà imminenti. Vale la pena dedicare qualche minuto agli esercizi quotidiani del libro per testare la fonetica di tuo figlio.

Esistono almeno due modi per eseguire la procedura da soli: osservazione ed esercizio. Nel primo caso, ci vorrà molto tempo per notare come il bambino pronuncia i suoni. Nel secondo, sono necessari 25-30 minuti di perseveranza e l'esecuzione di diversi semplici esercizi.

Prova invisibile. Non ha senso spiegare a tuo figlio o tua figlia cosa fare. Il modo più semplice è coinvolgere il bambino nel gioco" Ripetitori" Inizia con parole e suoni che non sono correlati all'argomento. Quindi lascia che tuo figlio imposti i compiti da solo. Nel tuo prossimo turno, offri uno dei blocchi.

1. Sillabe.

Inizia con combinazioni di due lettere:

[sha] [lei] [shu] [shi] [sho].

Poi passa a quelli di tre lettere con due vocali:

[a-sha] [eh-she] [u-shu] [i-shi] [o-sho] [y-shi].

Il blocco successivo sono le combinazioni di "sh" con consonanti:

[shka] [ksha] [shki] [kshi].

Più complesso:

[sshi] [shis] [shish] [shush] e [as-shi] [u-shis] [i-shish] [ush-ush].

Pronuncia tutti i suoni chiaramente, articolali deliberatamente in modo che siano facili da ripetere dopo di te. Mentre completi l'esercizio, nota quali combinazioni sono più difficili per tuo figlio. Funzionano in modo simile con i suoni “sch”, “zh”, “ch”.

2. Parole.

Per diversificare un po' la lezione con una nuova attività, prepara in anticipo delle carte con oggetti conosciuti che hanno un suono difficile nel nome:

• Accanto alle vocali: topo, canna, doccia, mughetto, cappello, pelliccia, macchina, galosce, capanna, matita, cappotto, collo.
• Accanto alle consonanti: gatto, infradito, cappello, armadio, forcina, calabrone.
• Si verifica due volte: cono, dama, sussurro, fruscio.
• Con un altro suono complesso: palla, sciarpa, pelle.

3. Suggerimenti.

L'automazione del suono "sh" nelle frasi richiede la prontezza dell'apparato vocale. Pertanto, il test della frase mostrerà quanto il bambino ha imparato l'arte dell'articolazione in Sh:

• Il topo fruscia dietro la stufa.
• Papà agita il cappello verso Masha.
• Ho cucito una maglietta per l'orso, gli cucirò dei pantaloni.
• Il noto scioglilingua su Sasha in autostrada, ecc..

Se hai difficoltà in questa fase, non provare a finire il blocco. Meglio tornare alle frasi del blocco precedente: gatto con un cappello, uscito dalla doccia, sciarpa per Dasha eccetera. e terminare il test con una nota emotiva positiva.

Importante! In alcuni bambini con apparato articolatorio normalmente sviluppato, la produzione del suono “sh” può verificarsi proprio durante gli esercizi di prova o le prime lezioni, semplicemente perché è necessario un allenamento mirato per sviluppare l'abilità. Altri bambini dovranno affrontare le cose passo dopo passo nel tempo.

Possibili deviazioni

La pronuncia può differire dall'ideale. Nonostante il fatto che nella lingua "sh" sia un suono sordo, deve essere pronunciato forte e chiaro. Ci sono caratteristiche logopediche della “sh” errata:

• Un suono balbettante si verifica quando un bambino spinge troppo la lingua tra i denti. Questa è una pronuncia interdentale.
• Una tinta nasale (sigmatismo) in “sh” si verifica quando la parte profonda della lingua è eccessivamente tesa, la sua radice sembra essere tirata verso il palato e appare una “x” profonda e sibilante.
• Con il sigmatismo laterale, il suono è come il cotone.
• Se la lingua poggia sugli incisivi superiori si parla di parasigmatismo. Di conseguenza, “w” viene sostituito da “t”;
• Con il parasigmatismo labiodentale la “w” è costretta a trasformarsi in “f”. Vale la pena verificare se il bambino ha problemi con il morso.
• Se invece di "sh" il suono è "s", questo è parasigmatismo fischiante.

Devi dire a tuo figlio come formare correttamente le sue labbra e trattenere la lingua in modo che il suono esca correttamente. È meglio dimostrarlo su te stesso e usare analogie visive.

Cosa fare per far sibilare "sh".

Tra i metodi per stimolare lo sviluppo del linguaggio in tenera età, dobbiamo parlare della fase necessaria del gattonare, dei pericoli della seduta precoce e dell'importanza dello sviluppo sensoriale. Ginnastica con le dita, filastrocche, filastrocche e lavori con la sabbia aiutano i bambini.

Anche una semplice pallina di legno è fonte di sensazioni sensoriali. Puoi farlo rotolare tra i palmi delle mani, con il dito sul palmo, tenerlo in diversi modi, studiarne le proprietà fisiche è molto utile anche per ampliare i tuoi orizzonti.

Non limitarti a fare torte di sabbia e non vietare a tuo figlio di giocare con i castelli in cortile o in spiaggia. Seppellisci sassolini e piccoli giocattoli nella sabbia. Chiedi a tuo figlio di indovinare la forma del giocattolo senza rimuoverlo dalla sabbia. Fai lo stesso con altre consistenze: riso, grano saraceno, semolino. Qualsiasi contenitore ampio può fungere da sabbiera, anche in inverno.

Quando si tratta di correggere il suono "sh" in un bambino in età prescolare, le capacità motorie e gli esercizi sensoriali non dovrebbero essere trascurati, ma puoi già includere il bambino in classi strutturate a tutti gli effetti, logaritmiche. È necessario utilizzare scioglilingua, scioglilingua e poesie più complesse.

Nozioni di base metodologiche per i genitori

La riluttanza a visitare un logopedista può essere dovuta a difficoltà finanziarie e convinzioni dei genitori. In ogni caso, è necessario che il genitore stesso sappia insegnare a suo figlio a pronunciare la lettera “SH”. Se decidi seriamente di lavorare da solo con tuo figlio, fallo sistematicamente. È una buona idea introdurre una sorta di rituale di preparazione alla lezione in modo che il bambino ne sia coinvolto senza conflitti. La lezione stessa dovrebbe contenere:

• 1-2 minuti: momento organizzativo (attivazione dell’attenzione del bambino). Non parlare " Ora tu ed io insegneremo...", è meglio dire" Vieni, giochiamo insieme!”, perché il gioco è il modo più efficace per insegnare a un bambino qualcosa di importante.
• 1-2 minuti: introduzione (attivazione degli interessi). Raccontaci che tipo di gioco divertente offri e perché.
• 10-15 minuti: riscaldamento 2-3 minuti e parte principale(l'attività vera e propria). Ogni 3-7 minuti, a seconda della perseveranza e dell'età del bambino, assicurati di fare educazione fisica. Ciò è necessario per spostare l'attenzione e alleviare la tensione.
• 1-2 minuti: conclusione: Ringraziare e lodare il bambino per i suoi sforzi.

Quando ogni attività ha una struttura, è più facile per i genitori navigare nella situazione, mentre il bambino percepisce gli esercizi come un gioco ed è semplicemente felice di comunicare con mamma o papà. Le lezioni diventano gradite. Puoi costruire qualsiasi altra attività domestica utilizzando la stessa struttura.

Riscaldamento per lingua e labbra

Prima di esercitarti a casa, devi anche riscaldarti. Il bambino non deve essere stanco, ma interessato e immerso in una fiaba o in un'interessante competizione con se stesso. Esistono molti programmi di riscaldamento già pronti basati sulla ginnastica articolatoria classica.

Il riscaldamento aiuta ad alleviare la tensione delle labbra e della lingua, rendendole più mobili e obbedienti. A poco a poco, il riscaldamento richiederà sempre meno tempo e si trasformerà in un rituale divertente.

Non proibire a tuo figlio di dimenarsi un po': questo non danneggerà il suo comportamento se è integrato in un'attività di apprendimento. Combina la ginnastica con l'allenamento delle emozioni (ad esempio, usa carte o maschere) e la gamma di intonazione (le espressioni facciali e le intonazioni dovrebbero essere interconnesse). Lo sviluppo integrato è più interessante ed efficace.

Esercizi per la fase principale della lezione

Non provare mai a seguire lo stesso algoritmo. Cambia di tanto in tanto gli esercizi di logopedia. Offriteli in combinazioni diverse e non provare a fare tutto in una lezione!

Esercizio "Coppa"

La mascella inferiore è rilassata, una lingua piatta e larga poggia sul labbro inferiore, mentre la punta e il bordo sono sollevati, formando una ciotola piatta. In un modo simile, " Pancake"- la lingua rimane piatta sul labbro inferiore. Si consiglia di alternare periodicamente i due esercizi per 10-15 secondi. Se la ciotola viene abbassata e alzata senza cambiare forma, il risultato sarà “ Chiacchierone».

Esercizio "Concentrazione"

Devi togliere la tazza già familiare dalla bocca e, senza toccare le labbra, alzare la punta della lingua. Puoi mettere un batuffolo di cotone o un tovagliolo sulla punta del naso. Mentre espiri, l'aria deve essere diretta esattamente verso l'oggetto.

Esercizio "Cavallo"

Tutti i bambini adorano imitare il rumore degli zoccoli dei cavalli, ma come parte dell'esercizio questo deve essere fatto non solo una volta, ma per 10-15 secondi. Naturalmente potete abbinare la logopedia al gioco dei cavalieri!

Dopo gli esercizi, devi assolutamente parlare: leggi poesie, allenati nella velocità e nella purezza della pronuncia dei suoni. Quanto più spesso si verifica la ripetizione, tanto più velocemente l'abilità si consoliderà.

Esercizio "Recinzione"

Ai giovani studenti piace molto. Compito: sorridere ampiamente e fissare il sorriso per alcuni secondi. Questo allena i muscoli facciali delle guance.

Altri esercizi - " tubo"(tira le labbra in avanti con un tubo e fissale), " Marmellata"(leccati le labbra deliziosamente e ampiamente in un cerchio), " Oscillazione"(apri bene la bocca e muovi ritmicamente la lingua alternativamente sui denti superiori e inferiori) - può essere lasciato alla fine della lezione per impegnare tutti i muscoli a turno.

Ricorda con tuo figlio in quali situazioni appare ancora il suono "sh":

• come frusciano gli alberi al vento
• come sibila un gatto arrabbiato
• come frusciano le foglie sotto i tuoi piedi in autunno
• come il sibilo di una ruota forata
• come fruscia il topo sotto il tavolo

Il bambino deve rappresentare tutto questo usando la sua voce e il suo suono [Ш].

Produzione e automazione del suono

Con l'aiuto di esercizi si sviluppa la corretta articolazione del suono “sh”. Ma l’abilità è un processo meccanico che richiede pratica. Ci vorrà tempo per consolidarsi. Succede che durante la lezione la pronuncia migliora, ma nella sessione successiva si trasforma di nuovo in un sibilo o in un fischio. Per evitare che si verifichi l'effetto opposto, la supervisione costante dell'abilità gioca un ruolo importante:

• Ricorda delicatamente e scherzosamente allo studente che deve stare attento alla lingua.
• Controlla la tua pronuncia.
• Presta attenzione agli errori fonemici degli altri e chiedi a tuo figlio di pronunciare correttamente i suoni ogni volta. Se è già uno scolaro, lascialo leggere ad alta voce con la pronuncia corretta.

Prova a utilizzare una nuova abilità più spesso. Ad esempio, fai domande, la cui risposta saranno parole o frasi con il suono "sh", impara filastrocche correttive invece di poesie regolari. Puri scioglilingua e scioglilingua nelle faccende domestiche quotidiane che iniziano con "sh" ti aiuteranno ad automatizzare rapidamente il suono:

• Lavoriamo a maglia un cappello per il bambino, shu-shu-shu, shu-shu-shu.
• Vestiamo il bambino, sha-sha-sha, sha-sha-sha.
• Raccogli le tue matite, shi-shi-shi-shi-shi-shi.
• I bambini adorano le favole, sha-shu-shi, sha-shu-shi.

Puoi inventare rime e combinazioni semplici oppure creare una tua rima. Dai a uno dei tuoi giocattoli preferiti un nome speciale che aiuterà tuo figlio a padroneggiare il suono: " Piccolo coniglio», « Coda di lupo».

Usa questo nome quotidianamente in situazioni familiari per fare riferimento continuamente all'abilità. È importante che il genitore stesso non si senta a disagio quando utilizza le tecniche di logopedia. Prova a sibilare nel modo più sincero possibile.

Importante! Durante la lezione, controlla il volume e l'intonazione della tua voce. Non dimenticare gli esercizi fisici. E, naturalmente, ogni lezione dovrebbe concludersi positivamente. Puoi anche dare delle valutazioni se questa sembra essere una tecnica efficace.

Quando le attività diventano familiari, aggiungi loro suoni simili: “zh”, “ch”, “sch”. Insegna a tuo figlio a distinguerli in modo articolato. Questo ti aiuterà allo stesso tempo a inserire tutti i suoni difficili e a padroneggiare l'alfabeto russo. Immagini e istruzioni possono ora essere acquistate in qualsiasi libreria.

Perché la lettera "Ш" non sibila?

L’apparato vocale e il linguaggio stesso del bambino richiedono tempo per svilupparsi. Se un bambino usa il suono “sh” per la prima volta, la pronuncia imperfetta è normale. L'unica cosa che deve essere fatta è correggere l'abilità dei bambini in tempo.

• Altri possibili motivi del suono errato potranno costituire una classifica nella quale compariranno al primo posto: caratteristiche fisiologiche: struttura del morso, della lingua, del palato, patologie del cavo orale.
• Il secondo posto ha un rapporto diretto con il primo posto: Succhiare il ciuccio per troppo tempo. È stato a lungo notato che il morso è sensibile alla presenza del ciuccio, e sono i sibili e i fischi che soffrono nel discorso.
• Errori dei genitori Puoi dare un onorevole terzo posto. Pensa se hai "barcollato" e "balbettato" troppo il bambino e se sta cercando di imitare il tuo modo di pronunciare il suono. Eventuali disturbi del linguaggio negli adulti possono essere la causa degli errori di logopedia nei bambini. L'imitazione e la copia per i bambini sono le stesse modalità di apprendimento dall'esperienza degli adulti come il gioco o l'apprendimento diretto. Osserva la tua articolazione.
• Solo in un quinto dei casi si parla di difficoltà davvero significative per due motivi: sottosviluppo generale, inibendo lo sviluppo della parola; compromissione dell'udito e dell'apparato di riproduzione del suono.

Consiglio. Se sospetti che non sarai in grado di farcela da solo, non rimandare la visita da uno specialista. Liberarsi dell'abitudine di pronunciare i suoni in modo poco chiaro è più difficile che formare subito la pronuncia corretta.

Quando non puoi fare a meno di un logopedista

Se un bambino non riesce a parlare chiaramente, il suo discorso è incoerente o troppo illeggibile, vale la pena chiedere consiglio a uno psicologo educativo e poi a un logopedista. Ci sono due fattori da considerare:

• livello di formazione e prontezza dell'apparato vocale;
• livello di sviluppo mentale in base all'età.

Le deviazioni in almeno un fattore dovrebbero essere considerate come un motivo per lavorare con uno specialista. Visitateli almeno qualche volta e chiedete consiglio ai genitori su come lavorare a casa. Quali esercizi usare, come normalizzare lo sviluppo del linguaggio, la comunicazione e lo sviluppo in generale.

Se c'è sottosviluppo o difetto dell'apparato articolatorio, disfunzione di alcune delle sue parti, sarà sicuramente necessario un logopedista. Il massaggio logopedico in combinazione con esercizi di articolazione è molto efficace. Il logopedista fornisce elementi di tale massaggio a casa, a seconda del problema. Le sonde per logopedia sono applicabili solo nello studio di uno specialista.

A volte è necessario visitare un neurologo (per disturbi del sistema nervoso, alterazioni del cervello, disturbi dello spettro autistico e paralisi cerebrale, disturbi della percezione e riproduzione delle informazioni). Un metodo che può essere consigliato da un neurologo è l'assistenza farmacologica. In alcuni casi, l'uso di farmaci dà effettivamente impulso allo sviluppo delle strutture cerebrali necessarie e, di conseguenza, alla funzione vocale.

Un posto speciale nella formazione della pronuncia del suono è dato al lavoro con i bambini sordi. La loro formazione si basa su un metodo speciale, ai genitori viene insegnato appositamente nell'ambito dei corsi di riabilitazione.

Fortunatamente, i problemi di livello serio si verificano raramente e la maggior parte dei casi di sibili anomali possono essere risolti a casa acquistando un set già pronto di immagini educative o guardando tutorial video.

Quando si lavora sui bambini che sibilano, sono necessarie perseveranza e attenzione. Questi sono suoni complessi. Per i genitori è ancora più difficile: devono mantenere l’autocontrollo, un atteggiamento amichevole e moderato, nonché perseveranza e metodicità. Ma l'elemento principale in questo lavoro è il tuo amore e il desiderio di aiutare.

Letteratura preziosa. Esistono diversi libri con il titolo generale “Aiuta il tuo bambino a parlare”. Questi manuali forniscono informazioni complete su come insegnare a un bambino a pronunciare la lettera “Ш” e altre.

Naturalmente è più corretto correggere la pronuncia di ciascun suono isolatamente, in un esercizio separato. Ma il modo migliore per rafforzare qualsiasi abilità è trasferirla nella vita reale e connetterla con gli altri. Ecco perché tutto inizia con i singoli suoni, quindi vengono combinati in sillabe, parole, frasi e frasi. In questo modo il bambino capisce che tutto è interconnesso e che tutto ciò che gli adulti insegnano è davvero necessario.

Non mandare tuo figlio in una classe o in un gruppo in cui si studiano le lingue straniere finché non ha padroneggiato i suoni della sua lingua madre. In nessun caso dovresti assumere un atteggiamento negativo nei confronti dei disturbi del linguaggio. Ciò non solo ridurrà la motivazione per le lezioni, ma può anche rendere lo studente introverso e influenzare la sua autostima.

IMPORTANTE! *quando copi i materiali dell'articolo, assicurati di indicare un collegamento attivo all'originale

Questo riassunto di una lezione in preparazione all'apprendimento della lettura e della scrittura è una delle note del programma di lavoro "Dal suono alla lettera", compilato da me, insegnante di logopedista N. K. Sazhaeva. Il programma di lavoro per la preparazione all'apprendimento della lettura e della scrittura comprende 72 lezioni ed è progettato per l'età prescolare senior. Come base metodologica è stato preso il "Primer sulla logopedia" di N. S. Zhukova. Lavoro con i bambini da più di cinque anni utilizzando questo sussidio didattico.

Compiti:

1. Continua ad imparare a navigare nelle categorie spazio-temporali “settimana”, “stagione”;

2. Continuare a sviluppare la capacità di nominare un oggetto in base al suo genere e specie (“abbigliamento”);

3. Continuare a insegnare le tecniche di flessione, vale a dire: nomi singolari e plurali, inclusa la pratica del caso genitivo plurale dei sostantivi; suffissi diminutivi;

4. Continua a introdurre i bambini ai concetti di "suono", "suono vocale", "suono consonante", impara a nominare i tratti caratteristici delle vocali e delle consonanti, impara a distinguerli l'uno dall'altro;

5. Continuare a sviluppare la capacità di nominare un concetto generalizzante;

6. Dare un'idea del concetto di “lettera”, continuare a insegnare a distinguere tra i concetti di “suono” e “lettera”;

7. Dare una rappresentazione grafica della lettera Ш, Ш;

8. Continuare a sviluppare la capacità di correlare la lettera studiata con oggetti familiari;

9. Continuare a sviluppare la capacità di identificare un dato suono a orecchio in varie posizioni: inizio, metà, fine di una parola;

10. Continuare a sviluppare la capacità di inventare parole per un dato suono e determinare la posizione del suono in una parola;

11. Continuare a sviluppare la capacità di lavorare con lettere e sillabe;

12. Continua a sviluppare le capacità motorie delle dita con l'aiuto di esercizi con le dita;

13. Continuare a sviluppare le capacità motorie generali attraverso il riscaldamento fisico.

Attrezzatura: immagini del soggetto CAPPELLO, SCIARPA, PALLA, TOPO; “Borsa magica”, un registratore di cassa di lettere, carte per indicare i suoni, carte per disporre la struttura sillabica di una parola, una lavagna magnetica.

Avanzamento della lezione:

1. Momento organizzativo.

Saluti. Specificando il giorno della settimana. Dicendo tutti i giorni della settimana in ordine avanti e indietro. Racconto “I giorni della settimana” (recitazione corale).

“Conosco i sette giorni della settimana: lunedì, martedì, mercoledì, giovedì, venerdì, sabato e domenica. Lunedì, martedì, mercoledì, giovedì, venerdì sono giorni lavorativi, mentre sabato e domenica sono giorni liberi”.

Dai un nome alla stagione attuale ed elenca i mesi autunnali.

2. Controllare i compiti

• "Nomina i suoni vocalici di quelli passati" ("A, U, O"). "Perché sono vocali?" (“Quando vengono pronunciati, l'aria passa liberamente nella cavità orale. Sono costituiti da una voce. Formano una sillaba”).
• "Nomina i suoni consonantici tra quelli passati" ("M, S, X, R"). "Perché sono consonanti?" ("Quando vengono pronunciati, l'aria nella cavità orale incontra una barriera. Sono costituiti da voce e rumore.")
• Leggere la pagina del libro ABC “R” (questo è l'argomento precedente della lezione).

3. Annunciare l'argomento della lezione.

Immagini dalla “Borsa Magica”: CAPPELLO, SCIARPA, PALLA, TOPO.

(Le parole vengono pronunciate e le immagini vengono appese su una lavagna magnetica).

"Nomina la parola che significa copricapo" ("Questo è un cappello").

“Nomina una parola che si riferisce a un capo di abbigliamento indossato intorno al collo per trattenere il calore” (“È una sciarpa”).

"Nomina una parola che denota un oggetto rotondo pieno d'aria" ("È una palla").

“Nomina una parola che significhi un piccolo roditore” (“È un topo”).

• Gioco "Classificazione"

“Quali immagini possono essere messe insieme e perché?” ("Puoi mettere insieme una sciarpa e un cappello, perché sono vestiti.")

• Gioco “Uno-molti” (“Cappello - cappelli”...).
• Gioco “Dagli un nome affettuoso” (“Cappello - berretto”...).
• Gioco “Dai un nome a quello enorme” (“Cappello – cappello”...).
• Gioco “Chi/cosa manca”: i bambini chiudono gli occhi e la logopedista nasconde l'immagine (“Manca il cappello”...).

Il suono si distingue dal parlato. "Che suono si sente in tutte queste parole?" (“Suono [SH]”). “Oggi in classe faremo conoscenza con il suono [Ш].”

4. Analisi delle caratteristiche di classificazione.

Il suono [Ш] è una vocale o una consonante e perché?” (“Il suono [Ш] è consonante perché l'aria incontra un ostacolo nella cavità orale”).

"Il suono [Ш] è espresso o sordo e perché?" ("Il suono [Ш] è sordo perché la gola non canta - le corde vocali non funzionano." Controllare con il controllo delle vibrazioni tattili).

"Il suono [SH] è duro o morbido e perché?" (“Il suono [SH[ è duro perché la lingua è diritta”).

"Il suono [SH] è una consonante dura e sorda, la denotiamo con un quadrato blu" (Il logopedista presenta un quadrato blu).

5. Sviluppo dell'udito e della percezione fonemica.

“Alza la mano se senti il ​​suono [Ш]:

nella gamma audio: a, w, r, g, o, m, w, l, s, w, r, w...;

dalla serie sillabica: sha, ash, sa, zha, shu, sha, ach, shi, sho, sy, allora, quindi, ku, shu...;

dalle parole: succo, palla, crosta, pelliccia, samovar, cappello, insetto, topo, ghianda …».

"Determina la posizione del suono nella parola" (inizio, metà, fine della parola): CAPPELLO, SCIARPA, TOPO, PALLA.

"Inventa le tue parole con il suono che stai studiando e determina la posizione del suono nella parola" (inizio, metà, fine della parola).

6. Correlare i suoni con le lettere.

Viene presentata una carta con una lettera stampata (grande e piccola). “Il suono [Ш] è indicato in russo con la lettera “Ш” (sha).”

Udiamo e parliamo suoni, vediamo e scriviamo lettere.

7. Analisi dell'immagine della lettera.

“La lettera maiuscola e minuscola “Ш” si scrive allo stesso modo.” “In quali elementi è composta la nostra lettera?” “Tracciamo tre linee rette dall'alto verso il basso alla stessa distanza l'una dall'altra. Di seguito disegneremo una linea, solo da sinistra a destra, collega tutte e tre le linee insieme. Il risultato è la lettera “SH” (il logopedista accompagna la scrittura della lettera mostrandola alla lavagna).

Fizminutka

Palla

— Gonfiamo rapidamente il palloncino,

(Le dita vengono raccolte in un pizzico vicino alla bocca e gradualmente si “espandono”)

- Sta diventando grande.

(Passa la parte superiore di lato, descrivi un cerchio)

- La palla è scoppiata

— Manca l'aria,

(Inclinati, siediti)

- È diventato magro e magro.

(Alzarsi con le mani vicino al corpo)

Topo

- Questa è mamma topo.

(Accarezza la testa)

- È bella come tutti i topi.

(Accarezza il tuo viso)

- Ha le orecchie grandi

(Accarezza le orecchie)

- Ha gli occhi grandi
(Colpisci l'area intorno agli occhi)

- Ha le guance morbide

(Accarezzare le guance)

- Ha un naso affilato

(Accarezza il naso)

- Ha la bocca dentata.

(accarezzare le labbra)

8. Correlare l'immagine di una lettera con oggetti familiari.

— Shura stava rimescolando il fieno,

Ho dimenticato il forcone nel fieno. (G.Vierù)

-Che aspetto ha Sh?

Sui denti di questo secchio. (V. Stepanov)

- Oh, lo sgabello è buono!

Capovolgilo e la lettera Sh!

“A quali oggetti assomiglia la lettera “SH” (risposte dei bambini).

“A quali lettere della lingua russa è simile la lettera “Ш” (risposte dei bambini).

“A quali numeri assomiglia la lettera “Ш” (risposte dei bambini).

9. Lavorare con il libro ABC.

(Pagine 29-30). Lettura del materiale vocale prima da parte di un logopedista, poi da parte dei bambini.

Ginnastica con le dita

Abiti invernali

- La mamma lo legherà per sua figlia

("Lavoro a maglia sui ferri da maglia")

- Sciarpa

(Passa il palmo della mano sul collo e muovi la mano dietro la spalla - "lancia una sciarpa")

- E calzini,

(Indica i piedi)

- Un cappello e guanti,

(Indica la testa e le mani)

- Per non congelare Varyushka.

(Minaccia: scuoti l'indice a destra e a sinistra).

(O. Krupenchuk)

10. Lavorare con una banca di lettere e sillabe.

Inserisci le lettere e le sillabe nella casella:

- maiuscola/capitale “Ш”;

- “sh” minuscolo/minuscolo;

- CENERE - SHA - SFERA - SFERE

- sha - Masha

- USH - SHU - RUMORE - RUMORE

- Shu - Shura

- SSL - SHO

Ci sono tante sillabe quante sono le vocali.

"Quante sillabe ci sono nelle parole: palla, palle, Masha, rumore, rumori, Shura?" Accompagna le parole disposte con delle carte per indicare i suoni.

11. Riassumendo.

"Che suono hai insegnato?" (risposta collettiva dei bambini).

"Che lettera hanno usato?"

12. Compiti a casa.

Leggere la pagina del libro ABC (pp. 29-30). Lettere maiuscole e minuscole Sh, sh. Componi le parole usando i suoni che stai imparando. Trova nomi per ragazzi e ragazze che contengano il suono studiato. Pensa a come appare la lettera Sh

Lo scolaro si stava preparando per andare a scuola

Vestito più caldo:

Indossò una pelliccia, un cappello, una sciarpa -

Sono andato a scuola e ho iniziato a sudare.

In sillabe inverse:
cenere-cenere-cenere, ish-ish-ish, ash-osh-ush-ish
osh-osh-osh, ish-ish-ish, osh-ush-ish-ash
ush-ush-ush, ush-ush-ash-osh
topo, mascara, segale [w], già [w], bugia [w], silenzio

1. Trova le parole con la lettera Ш (preso e)

4a. Gioco "Al contrario" ()
Mouse ama moltissimo il suono Sh. Lei (prendi un giocattolo e un'immagine con un mouse) nominerà una sillaba con la lettera S, e dovrai rifarla, sostituendo la lettera S con Ш.
= sa - sha, quindi - sho, su - shu, se - lei
= succo - shock, mantello - topo, maschera - Masha, elmo - porridge

4b. “Cambia il primo suono in una parola” o il gioco del “Mago”: ora trasformeremo alcune parole in altre! Devi sostituire il primo suono con il suono [Ш] e nominare una nuova parola. (tratto da e) (Nota: alcuni bambini hanno difficoltà a cambiare il primo suono a orecchio, quindi puoi scriverlo su un foglio o creare delle diapositive).
= scusa - ..., sapone - ...., giunto - ....
= mach - ..., regalo - ..., labbra - ...
= toro - ..., spingere - ..., topo - ...
= pantofola - ..., maglietta - ..., stomp - ..stomp

5. Storia: rivisitazione con la lettera Sh. Gatto e topo (testo a catena) (tratto da e)

Alyosha ha un gatto, Masha.
Il gatto Masha cattura i topi.
I topi scappano dal gatto.
Il gatto è grande, agile, raggiunge i topi.

6a. Di' la lettera! (preparare diapositive con parole)
= karanda..., shala..., landy..., mala..., kama...

6b. Gioco "Finisci la parola!" (l'adulto scrive su un foglio) (preso)
= con la sillaba Ш А: na..., va..., Sì..., Nata..., gru..., kry...,
= sillaba Ø И: na..., va..., dy..., kama..., gru..., we..., kry..., pi..., u...

7a. "Il giocoliere è un imbroglione" - Devo prendere solo quelle palle (palle) quando dico una parola con il suono Ш (se non ci sono tali materiali a portata di mano, puoi "fare un passo avanti se senti il ​​suono Ø (in caso contrario, restare fermi)” )
= cono, riccio, automobile, gatto, scarabeo, orso, cappello, giraffa, rana, ciliegia, gelato

7b. Gioco "Batti le mani" (quando sente il suono Ш)
= Suoni: Ш, А, М, Ш, С, О, И, Ш, З, К, М, Ж, Р, Д, В, Ш, Г, Ш, Л, С
= Sillabe: SHO, OM, SHA, MA, VU, LO, ASH, NA, KI, OSH, SA
= Parole: palla, fumo, porridge, gatto, scarpe, cerchio, bambino, labbra, cappello

8. “Clown e palline”: devi aiutare a catturare quelle palline che hanno la lettera Sh sopra (disegna un filo dalle palline e portalo nella mano del clown). E dalle palline dove non c'è la lettera Ш, attira l'aria che fuoriesce. Non dimenticare di nominare tutte le lettere Sh. (idea presa, esecuzione mia (A5))

10. Oggi è il compleanno della piccola Mash: regaliamole delle margherite! (idea presa, file realizzato da me (formato A5))

12. "Trasformazioni del Mago": trasformeremo oggetti grandi in piccoli! (spiato)
coperchio - ...
palla -...
un berretto - ...
guardaroba - ...
orecchio - ...
gatto - ...
pentola - ...
cuscino - ...
tenda - ...
volare -

13. Completa le frasi.
Io vado e tu... (tu vai). Io canto e tu... (canta). Io conduco e tu... (conduco). Io do e tu... (dai). Io mangio e tu... (mangia). Io lo porto e tu... (portalo).

14. Gioco "Nominalo gentilmente"
inverno - inverno
calcolo -
Sole -
pane -
capanna -
padrona -
pantaloni -

15. Trova le lettere nascoste Ш (da qui)

16. Seleziona e cerchia la lettera Ø (da qui)

17. Aggiungi la parte mancante per creare la lettera Ш (da qui)

18. Trova la lettera Ш in questa confusione (da qui)

20. La palla è scoppiata. Cade e sibila: "Sh-sh-sh". Sibila con lui. Disegna una linea continua lungo la linea tratteggiata. Non fermarti da nessuna parte e dire: “Sh-sh-sh-sh...” (questo compito e quelli successivi da qui)

24. Traccia i contorni dei topolini in corrispondenza dei punti e completa il disegno ripetendo il detto: "Stai tranquillo, topo, non fare rumore. Non svegliare il nostro gatto". Quanti topi ha visto il gatto nel suo sogno?

Masha e Dasha mangiano il porridge di miglio.

Il porridge di miglio è cotto dal miglio.

Mia nonna ha comprato il miglio.

La nonna ha cucinato una pentola di porridge di miglio.

Il gatto è stato nutrito con porridge.

28. Disporre la lettera Ш dai bastoncini (o matite o fiammiferi).

29. Guarda le immagini e dai loro un nome. Determina la posizione del suono Ø in ciascuno di essi. (preso)

30. Cambia le frasi secondo l'esempio (preso)
Masha ha una pelliccia. - Questa è una macchina per pellicce.
Misha ha una macchina. -
Pasha ha una borsa. -
Dasha ha gli scacchi. -
Sasha ha un cappello con paraorecchie. -

31. Gioco "Memorizza e ripeti" (preso