Sinossi di una lezione individuale di logopedia sull'argomento "Produzione del suono". Metodi efficaci e tecniche corrette per impostare il suono r Impostare il suono r

Nei bambini è comune. In alcune situazioni, le cause del problema sono psicologiche. In questo caso, le previsioni sono positive: con il lavoro congiunto di insegnanti e psicologi, è possibile ripristinare completamente le funzioni del linguaggio del bambino. Ma le patologie fisiologiche che influenzano la capacità di una persona di pronunciare correttamente i suoni non sono rare. I problemi nella formazione del linguaggio sorgono non solo in quei bambini che hanno organi danneggiati che sono direttamente coinvolti nell'articolazione (ad esempio un breve frenulo). Ci sono una serie di altre malattie che ritardano e interrompono lo sviluppo del linguaggio.

Questo articolo discuterà di come correttamente, dal punto di vista della logopedia, l'erogazione del suono "P" avvenga in una condizione patologica come la disartria.

Cos'è la disartria? Cause

La diagnosi di "disartria" è confermata da un neuropatologo, tenendo conto della conclusione di un logopedista. Cosa caratterizza un tale stato? I segni della malattia sono la mobilità limitata degli organi dell'apparato vocale, in particolare la lingua e le labbra, che si verificano a causa di patologie neurologiche: paralisi cerebrale, lesioni alla nascita del cranio, incidente cerebrovascolare, lesioni cerebrali e tumori e altri disturbi.

I bambini hanno una percezione ridotta dell'udito, pronuncia delle parole. E, di conseguenza, l'incapacità di imparare a leggere e scrivere, il generale sottosviluppo del linguaggio.

Prima di tutto, è necessario condurre una visita medica e identificare la causa principale della condizione patologica. Solo allora puoi iniziare a mettere in scena i suoni usando i metodi di logopedia. L'impostazione del suono "P" nella disartria richiede esercizi regolari a lungo termine sullo sfondo dell'uso di metodi di terapia fisica, farmaci e altre indicazioni di un neuropatologo.

Tipi di disartria

A seconda del tipo di disartria confermato dal neuropatologo, l'ulteriore lavoro del logopedista dipende, in particolare, dalla produzione del suono "P". Nel lavoro di un insegnante, è estremamente importante tenere conto delle deviazioni fisiologiche dello studente e pianificare le classi tenendo conto di questi fattori e delle capacità del bambino. I disturbi della disartria si distinguono per quanto segue:

• difficoltà a pronunciare parole coerenti si osserva con paralisi dei muscoli articolatori;
• con danni al cervelletto del cervello, la parola è allungata;
• il linguaggio "nasale" confuso si verifica con lesioni della regione sottocorticale del cervello;
• la pronuncia errata di una sillaba è caratteristica dei disturbi della corteccia cerebrale;
• il discorso monotono si verifica con paralisi cerebrale;
• in alcuni casi, c'è una violazione dei muscoli del viso;
• i suoni sibilanti e sibilanti sono pronunciati in modo errato quando si è sviluppata la disartria cancellata.

L'impostazione del suono "P" implica un lavoro interconnesso mirato su un problema individuale.

Lo scopo del lavoro di un logopedista durante la messa in scena del suono "P" nella disartria

In una condizione come la disartria, è abbastanza difficile prevedere il risultato. Poiché la malattia sottostante porta spesso a disturbi irreversibili del sistema nervoso del bambino.

L'obiettivo di un logopedista nel lavorare con un bambino che ha una tale diagnosi è sviluppare il discorso intelligibile e comprensibile di un bambino agli altri. Con un inizio tempestivo, si possono ottenere buoni risultati.

Corretta articolazione del suono "R".

Si noti che il lavoro di un logopedista sul suono "R" con un bambino che soffre di disartria inizia solo dopo aver imparato altri suoni, poiché questo suono è difficile da pronunciare correttamente e molti metodi per sviluppare la pronuncia si basano su altre unità sonore simili in articolazione.

Nella lingua russa, l'impostazione della lingua sul suono "R" è la seguente: l'ampia punta della lingua si trova sugli alveoli superiori, le labbra sono socchiuse, un forte flusso d'aria passa nel mezzo e provoca frequenti piccole vibrazioni.

Quando si pronuncia il suono "Pb", la lingua si inarca, la punta è al di sotto del centro della schiena.

Fase preparatoria dell'impostazione

La produzione del suono “R” avviene in più fasi. La fase preparatoria ha lo scopo di attivare i muscoli articolatori e facciali, per stabilire una corretta respirazione. Inoltre, il lavoro sulla messa in scena di un suono così complesso nella pronuncia può essere avviato solo quando il bambino ha imparato quasi tutte le altre unità sonore.

Nella fase preparatoria vengono eseguiti esercizi di articolazione, viso e respirazione, se necessario ricorrono a massaggi ed esercizi terapeutici, ad esempio con paralisi muscolare.

Massaggio logopedico

Un metodo efficace per prepararsi alla produzione del suono "P" per la disartria è il massaggio logopedico. Solo un logopedista qualificato può eseguire tale procedura, poiché il massaggio ha diversi tipi. Quei movimenti che in alcuni casi saranno utili, in altri - sono controindicati. I tipi di movimenti di massaggio dipendono dal problema esistente con l'apparato vocale. Con il tono muscolare, con l'aiuto di esercizi di massaggio, l'obiettivo è rilassare i muscoli e con un'attività debole, al contrario, è necessario attivare il lavoro dei muscoli articolatori.

Massaggio manuale e strumentale eseguito su collo, fronte, guance, labbra. Per massaggiare la lingua, viene utilizzata efficacemente una speciale sonda per logopedia a forma di palla. I dettagli sul massaggio logopedico per vari tipi di disartria sono descritti nel libro di Elena Arkhipova.

Ginnastica articolare

Richiede determinate abilità di articolazione per produrre il suono "P". La fase preparatoria del lavoro su questa unità sonora comprende vari esercizi per sviluppare la pronuncia corretta. Quando si mette in scena il suono "R", offriamo i seguenti esercizi:

1. "Cavallo". Il noto “clic” della lingua lungo gli alveoli superiori con bocca aperta e mascella fissa.
2. "Laviamoci i denti." La punta della lingua dovrebbe essere disegnata lungo l'interno delle gengive. L'esercizio "Pittore" è simile nella tecnica, solo qui la lingua esegue movimenti avanti e indietro lungo il palato superiore.
3. "Suoniamo la fisarmonica". Per eseguire questo esercizio, devi posizionare la punta della lingua sul palato superiore, aprire la bocca in un sorriso. Senza cambiare la posizione della lingua e delle labbra, devi aprire e chiudere lentamente la bocca. Le pause a ciascun punto finale dovrebbero essere di 5 secondi.
4. "Cucciolo". In questo esercizio, invita il tuo bambino a leccare la superficie esterna delle labbra con la punta della lingua.

La ginnastica articolatoria per impostare il suono "P" esiste in vari modi: puoi usare le tecniche dell'autore o le tecniche classiche.

Ginnastica mimica

La ginnastica mimica è parte integrante di una seduta di logopedia con un paziente affetto da disartria. Lo sviluppo dei muscoli facciali aiuta a far fronte al loro tono o, al contrario, alla letargia, che contribuisce alla corretta assimilazione e pronuncia dei suoni studiati, incluso il suono "R". Assicurati di prestare attenzione ai muscoli più danneggiati e indeboliti in ogni caso. Per eseguire tale ginnastica in modo efficace in modo giocoso. Ad esempio, puoi usare i dadi, sui cui volti sono raffigurate varie emozioni: da che parte cadrà, una tale espressione facciale dovrebbe essere riprodotta. Per esempio:

• sii sorpreso: alza le sopracciglia;
• arrabbiato - cipiglio;
• spaventati - spalanca gli occhi;
• sorridere con la bocca chiusa e aperta e simili.

Per i più piccoli, la ginnastica è adatta: l'imitazione dei movimenti degli animali, ad esempio, puoi gonfiare le guance e far rotolare l'aria da una parte all'altra come un criceto, tirare fuori la lingua come un cucciolo, muovere il naso, annusare come un cane. L'impostazione del suono "P" non comporta particolari esercizi di mimica.

Esercizi di respirazione

Si scopre che per pronunciare correttamente i suoni, inclusa la "P", è necessario imparare a respirare correttamente. Ecco alcuni esercizi semplici ma efficaci:

• accendi una candela e invita il bambino a spegnerla;
• il bambino giace a pancia in giù, metti un piccolo peluche nell'area del diaframma; il bambino ha bisogno di "rotolare" il giocattolo facendo un respiro profondo e un'espirazione lenta e regolare;
• con l'aiuto di un tubo da cocktail e un contenitore d'acqua, facciamo esplodere una "tempesta";
• per sviluppare il getto d'aria corretto per la pronuncia del suono "P", chiedi al bambino di soffiare l'aria con la bocca socchiusa, raggiungendo la vibrazione delle labbra;
• puoi svolgere la staffetta "Chi è il prossimo?" Usando cotone idrofilo - "fiocchi di neve", foglie, pezzi di carta accartocciati in palline, giradischi giocattolo, barche sull'acqua.

Per eseguire in sicurezza tali esercizi, non devono essere usati a stomaco pieno, in abiti larghi e per non più di 5 minuti.

La fase principale dell'impostazione del suono "R"

Dopo il lavoro preliminare, viene eseguita direttamente la produzione del suono "R". Ci sono una varietà di tecniche per "causare" questo suono. Ma l'obiettivo di qualsiasi esercizio mirato a impostare il suono "P" è consolidare l'abilità del bambino di impostare la lingua sugli alveoli superiori. Dopodiché, un forte getto d'aria "provoca" il suono necessario. Esistono vari metodi per impostare il suono "P" e il materiale continua ad essere regolarmente aggiornato con gli sviluppi della logopedia. Ti offriamo la possibilità di conoscere alcuni dei metodi che si sono rivelati efficaci e facili da eseguire:

1. L'esercizio "Rain" si basa sulla produzione del suono "R" dal suono "D". Solo tu devi pronunciare il suono "D" "in modo errato" - appoggiato con la punta della lingua non sugli incisivi, ma sugli alveoli. Innanzitutto, una debole pioggia gocciola - il bambino dice lentamente "td-td-td". Quindi la pioggia è diventata più forte: il bambino emette suoni più spesso. La pioggia gocciola sempre più velocemente, trasformandosi in un acquazzone: il "d-d-d" più veloce viene pronunciato il più rapidamente possibile. In questo momento, chiediamo al bambino di soffiare sulla lingua: appare una vibrazione della punta della lingua e viene riprodotto il suono "drrr".
2. La posizione della lingua sugli alveoli sarà fissata dal motivo del canto del coccodrillo Gena, che canta con le sillabe “yes”, “dy”, “do”, “du”.
3. Un modo semplice e collaudato per insegnare a pronunciare correttamente il suono "R": la punta della lingua sugli alveoli superiori, viene eseguita l'inalazione e una forte espirazione d'aria nella lingua con un flusso d'aria.
4. Puoi anche inserire il suono "R" dal suono "Zh". Espirando, si pronuncia il suono "Ж", la lingua si sposta gradualmente verso gli alveoli, si verifica la vibrazione e appare il suono necessario.
5. Un altro modo semplice per chiamare il suono "P": la punta della lingua poggia sugli alveoli. Il logopedista preme gli ampi bordi della lingua sul palato senza pizzicare la punta. Espirando, il getto provoca vibrazioni e provoca il suono "P".

Impostazione del suono "Pb"

La produzione del suono "R" morbido avviene più spesso per imitazione dopo l'automazione della "R" dura. Questo viene fatto imparando gli scioglilingua basati su sillabe con un suono morbido "R".

A volte mettono un morbido "Pb" dalle sillabe "ZI", "ZE", "ZYA", sostituendo gradualmente "Zh" con "Pb". Quindi elaborano il suono in sillabe.

Produzione sonora meccanica

La produzione meccanica del suono "P" prevede l'utilizzo di una speciale sonda logopedica. Per mettere il suono "P" utilizzare una sonda a sfera (n. 6). In assenza di un dispositivo speciale a casa, viene utilizzata una spatola medica o uno spazzolino da denti.

Come utilizzare correttamente la sonda?

Le sonde di logopedia per impostare il suono "P" riducono notevolmente la durata delle lezioni, infatti, abbastanza spesso il suono si forma dopo il primo utilizzo dello strumento.

Come utilizzare correttamente la sonda? Prima di utilizzare lo strumento, mettono il suono "P" da "Ж", ma senza sviluppare vibrazioni. Quindi, dopo aver elaborato la fricativa "P", si procede all'uso della sonda. Al bambino viene chiesto di pronunciare un suono forte "Ж" sugli alveoli superiori. In questo momento, il logopedista posiziona la sonda nella parte inferiore della lingua di fronte ad essa ed effettua frequenti ma precisi movimenti da un lato all'altro, facendo vibrare la punta della lingua ed emettendo il suono "P".

Automazione del suono

L'automazione del suono "P" comporta il consolidamento delle competenze acquisite e l'esercizio della pronuncia del suono in sillabe e parole. Si tratta di un processo piuttosto lungo, in quanto richiede una chiara sistematizzazione e consolidamento delle varie combinazioni e posizioni del suono oggetto di studio. In questa fase, viene prestata attenzione anche allo sviluppo dell'udito fonetico, evidenziando il suono dal flusso di altri suoni, sillabe e parole. Il piano delle lezioni può essere redatto come segue:

1. Alla prima lezione di fissaggio, il suono "P" viene elaborato per imitazione. Ad esempio, puoi ringhiare come una tigre, fare le fusa, ritrarre un trattore e simili. Si consiglia di esercitarsi a pronunciare un suono con forza e durata diverse.
2. Quindi, elabora la pronuncia delle combinazioni di suoni TR, DR.
3. Il prossimo passo è padroneggiare le sillabe inverse: ATR, OTR, UTR e così via.
4. Solo ora puoi passare all'apertura delle sillabe, allo studio delle lingue pure e all'inserimento delle sillabe mancanti.
5. Le combinazioni di più consonanti con il suono "R" sono difficili da padroneggiare: "pra", "bra", "vra" e le loro variazioni con altre vocali.
6. Dopo aver imparato la fase precedente, puoi elaborare sillabe inverse con una confluenza di diverse consonanti: "fra", "kra", "gra" e loro derivati.
7. Quindi puoi iniziare a lavorare con le parole, usando varie tecniche di gioco, ad esempio imparando rime brevi, scioglilingua, raccogliendo parole mancanti e altro ancora.

La fase di automazione non esclude esercizi di articolazione per l'impostazione del suono "R".

Sviluppo del linguaggio

Puoi iniziare a utilizzare esercizi di logopedia per lo sviluppo del linguaggio fin dalla tenera età: tali esercizi porteranno solo benefici, sviluppando l'apparato articolatorio e le capacità motorie del bambino. Esistono numerosi manuali e materiali per lo sviluppo del linguaggio. Offriamo esercizi convenienti e divertenti:

1. Il massaggio con le dita e la ginnastica in rima sono un modo efficace per sviluppare le capacità motorie fin dalla nascita.
2. L'onomatopea viene utilizzata dai 6 mesi, quando il bambino può emettere dei suoni. Non dovresti rifiutare un tale esercizio perché il bambino non è ancora in grado di ripetere i suoni dopo sua madre, ma li sente e li ricorda perfettamente - ci vorranno diversi mesi e il bambino dirà il suo primo "muuu" e "bau ”.
3. Poesie con movimenti sono offerte ai bambini da un anno.
4. Articolazione, respirazione e ginnastica mimica sono parte integrante dello sviluppo di un discorso coerente. Non rimproverare il bambino per le smorfie: questo è molto utile.
5. Lingue pulite, rime e scioglilingua, che elaborano storie da un'immagine possono essere offerte dai bambini dai 3 anni.
6. E ancora più spesso gonfia palloncini e soffia bolle di sapone: divertente e molto utile!

Applicando nella pratica tecniche così semplici, si riduce significativamente la probabilità di utilizzare metodi di correzione del linguaggio aggressivi e non sempre sicuri, come impostare il suono "P" con assistenza meccanica, utilizzare procedure di fisioterapia o assumere farmaci.

Molti disturbi del linguaggio possono essere corretti. Ma più velocemente viene rilevata la patologia, meno tempo e fatica saranno necessari per risolvere il problema. Prestare attenzione allo sviluppo del bambino, monitorare la conformità delle abilità del bambino in base all'età, sottoporsi a esami programmati regolari, inclusa la visita di un neurologo e un logopedista. Un problema identificato nel tempo è a metà strada per superarlo.

Ho parlato di come prepararsi per impostare il suono R. Dopo che l'apparato articolatorio è pronto, puoi iniziare a impostare il suono. Esistono diversi modi per impostare R, ognuno di essi è buono a modo suo, quindi puoi provare tutto in una volta, a turno o contemporaneamente.

Il più affidabile - dal "fungo". La lingua si attacca al cielo e soffia sulla punta della lingua, ci sono molte varianti: soffia TSS, DZZ, JJ, TSHSH, solo T o D. Se la lingua cade, tienila con le sonde o semplicemente con l'indice la regione dei molari. Oppure tieni semplicemente la sonda tra i denti, impedendo la chiusura delle mascelle. Il metodo è molto semplice e affidabile. La cosa buona è che il suono sarà sempre perfetto e corretto.

Di solito all'inizio ottieni un cricchetto - DRRR, che è facile da elaborare e trasformare in R. Ma è anche il più lungo nel tempo, perché imparare a fare un fungo non funziona sempre rapidamente se il bambino ha problemi di tono o mordere. Questo è l'unico modo per correggere un suono articolato in modo errato: lato, gola, una battuta. Ma devi tenere presente che se il fungo viene eseguito in modo errato, la lingua non si attacca al cielo, ma semplicemente si alza o si avvolge indietro, quindi il suono non funzionerà. Oppure il bambino non soffia sulla punta della lingua, non esce nemmeno.

Avviamo il "motore"

Questo è il modo più famoso e popolare. Un'ampia lingua, come una "vela", si solleva, appoggiandosi sugli alveoli. Corri lungo la sua parte centrale con una sonda a sfera o un dito. Vibra e pronuncia DDDDD o fricativa DZZZZ.
L'espirazione dovrebbe essere abbastanza forte e la lingua dovrebbe essere larga, ovviamente, dovrebbe essere sufficientemente sviluppata, con un suono stretto e denso è molto difficile da fornire. Come, tuttavia, con una debole espirazione.

suono di chiamata

Il più popolare è evocare il suono. Questo metodo è sufficientemente descritto, ad esempio, nella letteratura per bambini, quando un bambino, cercando di imitare il ringhio di un cucciolo di tigre o il gracchiare di un corvo, impara finalmente a parlare R. Risulta economico e allegro, senza la partecipazione di un logopedista. Ma ci sono molte insidie, spesso in questo modo, costringendo il bambino a ringhiare, pronunciare parole con questo suono o parlare scioglilingua, i genitori ottengono un suono difettoso, il bambino sbava in qualche modo esotico, che è quindi difficile da svezzare.

Chiacchierone

Da "parlante". Il bambino scorre velocemente, velocemente la lingua attraverso il cielo avanti e indietro, questo esercizio ha diversi nomi, oltre al chiacchierone c'è anche un "tacchino". In questo caso, puoi creare suoni diversi, se per impostare R, quindi RYA-RYA o qualcosa di simile a BRL-BRL. Spesso è possibile in questo modo provocare un singolo colpo P o Pb, che viene poi rafforzato e potenziato, trasformandosi in PPRR o DRRRRR.

Approccio individuale

In generale, durante la messa in scena, utilizzo un approccio fisiologico: osservo attentamente ciò che il bambino fa meglio e quali abilità si sviluppano più velocemente. Se i bambini sanno già come realizzare un cricchetto - "sparare come una mitragliatrice", lo impostiamo da DR. A volte, quando si esegue la ginnastica articolatoria, si ottiene immediatamente una P a colpo singolo (senza una lunga vibrazione). Resta solo da ottenere una lunga vibrazione.

Con disartria

L'impostazione del suono P nella disartria è complicata da una debole cortina palatale, distonia della lingua e aumento della salivazione. È necessario uno studio accurato della voce. Ma se non c'è adenoidite, il suono viene impostato in modo relativamente rapido, a volte anche prima di fischiare e sibilare. Nel tempo, il bambino impara a deglutire la saliva, masticare una doccia aiuta. A volte devi massaggiare leggermente il palato molle, questa procedura è sgradevole, ma molto efficace.

Impostazione del suono morbido e duro

Succede che è necessario impostare il suono P soft da hard, che è impostato più velocemente. E il soft Pb causa difficoltà, non è affatto pronunciato o, ad esempio, PY è pronunciato come PYA. In questo caso, devi continuare a fare ginnastica (fungo, vela, pittore). Differenziare la pronuncia di P e iota, spiegando al bambino la differenza nella posizione della lingua.

A volte, al contrario, è necessario impostare una P dura da una P morbida (Pb). Se il soft Pb è a impatto singolo, è necessario ottenere una vibrazione a lungo termine, prima Ppppb, traducendola in PPP. Rafforzare la punta della lingua con un massaggio e aumentarne la sensibilità (succhiare la punta al labbro superiore, alveoli, "cliccando come uno scoiattolo"). Quindi calcola la differenza tra la pronuncia di Pb morbido e P duro in sillabe e parole.

Questo conclude l'articolo, nei seguenti materiali parlerò di come e come automatizzarlo, frasi e frasi. Leggi, iscriviti agli aggiornamenti, scrivi commenti, condividi con amici e conoscenti nei social network.

Tecniche per impostare il suono P e Pb.
Di imitazione. Questa tecnica è solo occasionale conduce a risultati positivi, quindi devi usare gli altri più spesso.
L'approccio più comune è produzione sonora R da d, ripetendo in un'espirazione:gg, gg, seguita da una pronuncia più forzata di quest'ultimo. Si usa anche l'alternanzapronuncia dei suoni t e d combinati td, td o dd, dd ad un ritmo veloce, ritmico. Si articolano con la bocca leggermente aperta e quando la lingua è chiusa non con gli incisivi, ma con le gengive degli incisivi superiori o alveoli. Quando si pronuncia ripetutamente una serie di suonid e tal bambino viene chiesto di soffiare con forza sulla punta della lingua e in questo momento si verifica una vibrazione.
Tuttavia, questo approccio non ha sempre successo. Con articolazione posterioreRo la sua articolazione velare (velare), è possibile l'apparizione di una vibrazione bifocale: indietro e nuova, anteriore. La combinazione simultanea di due tipi di vibrazione crea un rumore ruvido e il bambino si rifiuta di accettare un tale suono. Inoltre, se viene raggiunta la vibrazione in avanti, il suono risulta spesso inutilmente lungo (rotolante) e rumoroso.
Enunciato di p in due fasi. Nella prima fase viene inserita una fricativaRnessuna vibrazione dal suonoe quando è tirato fuori senza arrotondare le labbra e spostando un po' in avanti il ​​bordo anteriore della lingua, verso le gengive dei denti superiori o alveoli. In questo caso, il suono è pronunciato con una pressione dell'aria significativa (come quando si pronuncia un suono sordo) e uno spazio minimo tra il bordo anteriore della lingua e le gengive.
Il suono fricativo risultante è fissato in sillabe. È possibile, senza fissare il suono in sillabe, passare alla seconda fase di produzione: con assistenza meccanica, utilizzando una sonda a sfera. Viene introdotto sotto la lingua e, toccando la superficie inferiore della parte anteriore della lingua, i rapidi movimenti della sonda a destra e a sinistra provocano vibrazioni della lingua, i cui bordi anteriori si chiudono e si aprono alternativamente con gli alveoli. Questi movimenti possono essere effettuati anche con una normale spatola piatta (di legno o plastica) o una sonda; un bambino può svolgere gli allenamenti a casa utilizzando un manico di cucchiaino o un dito indice pulito. Durante l'allenamento, il getto espirato dovrebbe essere forte. La tecnica descritta viene utilizzata nei casi in cui i suoni sibilanti del bambino non sono disturbati.
Questo approccio porta a risultati positivi. Tuttavia, i suoi difetti sono che il suono risulta rotolare, è pronunciato in isolamento e il bambino difficilmente padroneggia il passaggio da esso alle combinazioni di suoni con le vocali.
La più efficace è la ricezione dell'impostazioneR da una combinazione di sillabepercon una pronuncia leggermente allungata del primo suono della sillaba:zz. Nel corso della ripetizione ripetuta di sillabe, il bambino, secondo le istruzioni del logopedista, sposta la parte anteriore della lingua in alto e in avanti verso gli alveoli fino a ottenere l'effetto acustico della fricativa.Rcombinato con una vocaleun. Successivamente, viene inserita una sonda, con il suo aiuto, vengono eseguiti movimenti rapidi da sinistra a destra e da destra a sinistra. Al momento della vibrazione, si sente un suono abbastanza chiaroR, lunghezza normale senza rollio eccessivo. Con questo metodo di impostazione del suono, non è richiesta alcuna introduzione speciale del suono in combinazione con una vocale, poiché si ottiene immediatamente una sillaba. Nel lavoro successivo, è importante allenarsi nell'evocare sillabe.ra, ru, ry.
Quando si imposta morbidoR' viene applicata la stessa tecnica, ma con l'aiuto di una sillabazi, e più tardi ze, ze, ze, ze.
Di solito per disturbi del suono duro e morbidoR prima viene messo un suono duro, e poi un suono morbido, ma questo ordine non è rigido, può essere cambiato arbitrariamente; non è consigliabile eseguire solo la loro impostazione simultanea per evitare lo spostamento.

Riassunto di una lezione individuale di logopedia.

Argomento: Suono scenico [р`].

Obbiettivo: Impostazione del suono [p`].

Compiti:

Educativo:

Formare le idee del bambino sulla corretta posizione degli organi di articolazione quando si pronuncia il suono [p`].

Correttivo:

Allena la mobilità dell'apparato articolatorio.

Sviluppa la motricità fine delle dita.

Sviluppa le espressioni facciali.

Sviluppare la consapevolezza fonemica.

Educativo:

Coltiva una dizione corretta e chiara; pulizia e postura.

Coltiva l'interesse per l'attività.

Attrezzatura: immagini per ginnastica articolare,ovatta, profilo di articolazione del suono [р`].

Piano:

Organizzare il tempo

Parte principale:

Ginnastica articolare

Ginnastica con le dita

Lo sviluppo dei muscoli facciali

Esercizio per la formazione di una voce vocale "Ripeti piano"

Il gioco "Ascolta - non sbadigliare!"

Annuncio dell'argomento della classe

Analisi dell'articolazione

Messa in scena sonora

Correzione del suono isolato

Minuto di educazione fisica

Gioco "Dimostra il suono"

Sviluppo dell'udito fonemico

Compiti a casa

Riassunto della lezione

Avanzamento della lezione:

1. Org. momento:

Ciao Ira! Sulla strada per l'asilo, ho incontrato la nostra ospite, ma chi è, lo scoprirai quando ti leggerò questa rima:

Qual è l'ululato? Cos'è un ruggito?
C'è una mandria di mucche lì?
No, non c'è una mucca -
Questa è Tanya
pianto,
versato,
Il vestito si asciuga...
UUUUUU!..

Cosa stai piangendo, ruggito,
Mucca che ulula?
Su di te dall'umidità
La muffa può crescere.

Di chi parla questa poesia? Eccola, guarda. Calmiamo la nostra Ryova e trattiamola con la marmellata.

2. Ginnastica articolare:

MA)"Marmellata deliziosa"

La bocca è aperta. Labbra in un sorriso. Leccare il labbro superiore con l'ampio bordo anteriore della lingua, spostando la lingua dall'alto verso il basso, quindi tirare la lingua in bocca, verso il centro del palato. Assicurati che la lingua non si restringa, quando si ritrae, i suoi bordi laterali scorrono sui molari e la punta della lingua è sollevata. Le labbra non si allungano sui denti, la mascella inferiore non "pianta la lingua verso l'alto - deve essere immobile.

"Spatola".

Bocca aperta, labbra tese in un sorriso. Una lingua ampia e rilassata poggia sul labbro inferiore. Questa posizione viene mantenuta per 5-10 secondi. Se la lingua non vuole rilassarsi, puoi accarezzarla con il labbro superiore, dicendo: pya-pya-pya.

"Ago".

Bocca aperta, labbra tese in un sorriso. Tira fuori dalla bocca una lingua stretta e tesa. Tieni premuto per 5-10 secondi.

B)"Cavallo"

La bocca è aperta. Labbra in un sorriso. Premi una lingua larga e spatolata contro il palato (la lingua si attacca) e strappala con un clic. Assicurati che le labbra siano in un sorriso, la mascella inferiore non "pianta" la lingua in alto.

"Fungo".
La bocca è aperta. Labbra in un sorriso. Premi la lingua larga con l'intero piano contro il palato (la lingua si attacca) e mantieni questa posizione sotto il conteggio da 1 a 5-10. La lingua assomiglierà a un sottile cappuccio di un fungo e il frenulo ioide allungato assomiglierà alla sua gamba. Assicurati che i bordi laterali della lingua siano ugualmente premuti contro il palato (nessuna metà dovrebbe abbassarsi), in modo che le labbra non si allunghino sui denti. Quando si ripete l'esercizio, la bocca dovrebbe essere aperta più ampia.

"Tamburellare"

Sorridi, apri la bocca e picchietta con la punta della lingua dietro i denti superiori, pronunciando ripetutamente e distintamente il suono [d], accelerando gradualmente il ritmo.

A)"Messa a fuoco".

Scopo: sviluppare la capacità di tenere i bordi laterali e la punta della lingua in uno stato sollevato, insegnare a dirigere il flusso d'aria al centro della lingua.

La bocca è aperta. Labbra in un sorriso. La lingua è fuori. I bordi laterali e la punta della lingua sono sollevati, la parte centrale della parte posteriore della lingua si piega verso il basso. Tenendo la lingua in questa posizione, soffia via il cotone dalla punta del naso. Assicurati che la mascella inferiore sia immobile, le labbra non si estendano sopra i denti, il vello vola dritto verso l'alto.

3. Ginnastica con le dita:

Prima di iniziare a giocare con Ryova, allunghiamo le dita:

In visita al pollice

(dita, serrare a pugno, pollice in alto, entrambe le mani)

È venuto direttamente a casa

(due palmi si chiudono ad angolo - "tetto")

Indice e mezzo
Senza nome e ultimo

(chiamate dita, di ciascuna mano a loro volta collegate al pollice)

E piccolo dito
(tutte le dita sono serrate a pugno, piccole dita, alzate)
Salì lui stesso la soglia.

(Sbattere i pugni l'uno contro l'altro.)

Insieme le dita sono amiche.

(Spremi ritmicamente le dita a pugno e apri.)

Non possono vivere l'uno senza l'altro.

(Unisci le mani in una serratura.)

5. Sviluppo dei muscoli facciali

Guarda fuori dalla finestra! Oggi il tempo è meraviglioso, il sole splende brillantemente.

L.: Le spugne si allungano in avanti con un tubo. Disegna il sole: un cerchio prima a destra, poi a sinistra. E ora disegna i raggi del sole: allunga le labbra a destra, poi a sinistra, quindi allunga le labbra in un sorriso.

L.: Il sole con i raggi brilla luminoso, colpisce gli occhi. Strizziamo gli occhi: chiudiamo l'occhio destro, poi il sinistro.

6. Esercizio per la formazione della voce vocale "Ripeti in silenzio":

La nostra Reva parla.

Chi ripeterà silenziosamente?

Il logopedista chiama l'oggetto ad alta voce e il bambino ripete la parola a bassa voce.

Le parole:Radio, arcobaleno, manica, maglietta, eroe, piuma, zanzara, abbronzatura, anguria, busta, mais, canguro.

7. Il gioco "Ascolta - non sbadigliare!"

Logopedista: “Ora nominerò le frasi e tu ascolti attentamente. Se mi senti fare una domanda, accovacciati, altrimenti resta dove sei».Materiale del discorso: Chi vaga per la foresta? Il lupo vaga per la foresta. Il gatto sta camminando sul tetto. Dove sta camminando il gatto? Cosa sta disegnando la ragazza? La ragazza sta disegnando una casa. L'arcobaleno viene dopo la pioggia. Di notte piove. Quando succede un arcobaleno? Quando piove? Cosa sta disegnando il ragazzo? Il ragazzo disegna con una matita.

8. E ora, Ryova ed io impareremo a pronunciare il suono [p`].

9. Analisi dell'articolazione.

Aspetto,quando pronunciamo il suono [p`]le nostre labbra sono semiaperte in un sorriso,i denti sono apertil'ampia punta della lingua è sollevata fino al palato, tesa, il dorso della lingua è sollevato, l'aria passa liberamente tra essa e il palato, i bordi laterali della lingua sono strettamentesdraiati sui molari superiori. Cosa succede alle corde vocali? (vibrare)

Suono [p`] consonante o vocale? E perché?

Consonante. Perché quando lo pronunciamo, la lingua interferisce con noi.
Il suono [p`] è sonoro o sordo?
- sonoro, perché le corde vocali vibrano.
Cos'è morbido o duro?
- morbido.

10. Impostazione del suono.

1. Una lunga [r] rotolante è collegata in sequenza con le vocali /I/, /I/, /E/, /E/, /Yu/, allungando le labbra in un sorriso.

2. Se non c'è /P'/ soft, puoi pronunciare /P/ con la testa all'indietro.

3. Impostare il suono [p`] dalla combinazione di sillabe "zi" con una pronuncia leggermente allungata del primo suono "zzzzi". Nel corso della ripetizione ripetuta di sillabe, il bambino, su tua richiesta, sposta la parte anteriore della lingua in alto e in avanti verso gli alveoli fino a ottenere l'effetto acustico del suono fricativo [p`] in combinazione con la vocale "i" . Successivamente, inserisci la sonda (indice, gambo di cucchiaino, spatola), con il suo aiuto porta la lingua in vibrazione.

11. Correzione del suono isolato. Un esercizio "Accendiamo la macchina."

Sai come ruggisce il motore di un'auto? Rrr. Come funziona il motore di un'auto piccola? R-r-r. Si scopre che la nostra ospite sta piangendo perché si è persa. Aiutiamola! Affinché Ryovushka possa arrivare a casa tua, devi far scorrere il dito lungo questo percorso, pronunciando il suono [r`].

Fizminutka:

Homka, criceto, criceto (i bambini gonfiano le guance)
Canna rigata. (accarezzandogli i fianchi)
Homka si alza presto, (movimenti di stiramento)
Lava le guance, strofina il collo, (sfrega il viso e il collo)
Homka spazza la capanna (i movimenti imitano lo spazzamento)
E va a caricare (marciando sul posto)
Uno, due, tre, quattro, cinque (3-4 movimenti che imitano la carica)
Homka vuole diventare forte. (tensione muscolare del braccio)

12. Gioco con la palla "Dì il suono".

La nostra Ryova è molto distratta e dimentica sempre di finire le parole. Possiamo aiutarla?

Il logopedista, lanciando la palla al bambino, pronuncia le parole senza l'ultimo suono, il bambino deve nominare questo suono, ripetere tutte le parole e quindi restituire la palla al logopedista.

Torcia elettrica]
Ciuffolotto]
Ambra]
primer]
Dizionario]
Ancora]
Acne]
Cavaliere]
LODS...[R]
Campo]

XO ... [R]
Morbillo]
La bestia]
Zar]

13. Sviluppo dell'udito fonemico:

1) Batti le mani quando senti il ​​suono [p`]

Isolato: K R` R` N G R` Z R` R` T R` V R` D M K R` F M Z R` P R` R`

2) Alza la mano quando senti il ​​suono [p`]

In sillabe: Rya-LO-PO-Ryu-WE-OR-VA-Rya-Ri-KO-Ryu-AR

3) Batti il ​​piede quando senti il ​​suono [p`]

In parole: bambino, lepre, Ruggito, mela, riso, sorbo, cintura, riccio, tavola, zaino.

14. Il gioco "Sostituisci il suono - cambia la parola!"

Reva ha imparato che se cambi almeno un suono in una parola, il suo significato cambierà. Controlliamo? Ora ti parlerò delle parole e proverai a sostituire il primo suono in queste parole con il suono [p`].

discorso al forno

berretto - Rapa

rischio di cigolio

Fornello a fiume

Barriera tifoide

Scolpire-rape

guancia-fiume
Lago-Reika

Mim-rim

15. Compiti a casa: Indovina l'enigma, disegna l'enigma:

Ci sono luci fuori dalla finestra.
Sono agrodolci.
Gli uccelli li beccano in inverno
Le canzoni si cantano in primavera.
Che immagine vibrante!
Cosa c'è fuori dalla finestra? - ……

16. Il risultato della lezione:

Brava Ira! Hai fatto bene!! Guarda, la nostra Ryova ha smesso di piangere, sorride e ti ringrazia!

Ricordi quale suono abbiamo imparato a pronunciare oggi in classe? Quale compito ti è piaciuto di più?

La richiesta più frequente per i genitori di contattare un logopedista è una violazione della pronuncia del suono "P". Si forma per ultimo nel discorso del bambino, la produzione del suono "P" richiede il controllo degli adulti.

Frasi mnemoniche per lo sviluppo della pronuncia del suono "R".

Quando è necessaria una correzione?

Il suono "R" è uno dei più difficili nello sviluppo del discorso di un bambino. Appartiene alla categoria dei sonori, in cui i toni della voce sono maggiori del rumore.

Gli esperti mettono la "P" per ultima, quando tutti gli altri suoni si sono già formati e consolidati correttamente. La produzione di "P" avviene dopo 5,5-6 anni. Fino a quel momento, una violazione della sua pronuncia è la norma dell'età.

In alcuni casi, vale la pena contattare un logopedista dall'età di 4 anni, quando la "P" è apparsa nel discorso, ma non appare correttamente. In questa variante, il bambino non sostituisce la "R" con altri suoni ("L", "V"), ma cerca di pronunciare la "R", ma con violazioni dell'apparato articolatorio.

Norma di pronuncia "R":

• le labbra sono rilassate;
• distanza tra i denti 4-5 mm;
• la punta della lingua sale alle gengive superiori;
• la lingua vibra in un flusso d'aria;
• la parte centrale della parte posteriore degli archi della lingua;
• la parte posteriore della lingua è diretta all'indietro, premuta contro il palato;
• i bordi laterali sono premuti verso l'alto;
• le corde vocali fluttuano durante il parlato.

La violazione della pronuncia della "P" dura e della "Pb" morbida in difettologia è chiamata rotacismo o pararotacismo. In epoca sovietica, queste violazioni erano chiamate burr.

I principali tipi di rotacismo che richiedono una correzione:

1. Velare.
   La punta della lingua è abbassata, non partecipa all'articolazione. La lingua è tesa, respinta. C'è poca voce nella pronuncia, molta aria. Il suono è gutturale, forte.
2. ugolare.
   La lingua vibra nel flusso d'aria. Il suono è morbido, silenzioso, liscio.
3. Nasale.
   L'aria è diretta al naso, non ci sono vibrazioni.
4. Bilabiale.
   Solo le labbra prendono parte all'articolazione, senza la lingua.
5. scanalato.
   La lingua è diretta verso l'alto e forma uno spazio vuoto con il palato molle. Il suono cambia in "Z" o "Zh".
6. Interdentale.
   La lingua è tra i denti.

Fasi di correzione delle violazioni:

1. Preparatorio.
2. Impostazione del suono.
3. Automazione.
4. Differenziazione.
5. Consolidamento nel discorso.

Motivi di errore di pronuncia

Una serie di esercizi artistici.

Forme di rotacismo:

1. Pronuncia distorta.
2. Mancanza di suono nel discorso del bambino.
3. Sostituzione di un suono con un altro.

1. Disturbi della motilità articolatoria e della struttura dell'apparato articolatorio: frenulo corto, lingua stretta o allargata, malocclusione, assenza di denti, palato alto.
2. Violazione della regolazione centrale della respirazione. Ritmo violato, coordinazione di inspirazione ed espirazione. L'espirazione avviene attraverso il naso con la pronuncia della gola. I difetti sono causati da alterazioni del tono muscolare, limitazione della mobilità dei muscoli della laringe, del palato molle, delle corde vocali, della lingua e delle labbra.
3. L'abbandono pedagogico. Il bambino non sente un linguaggio alfabetizzato nelle situazioni quotidiane, non c'è formazione per l'alfabetizzazione. Gli adulti imitano consapevolmente la sua pronuncia, cambiando i suoni, non correggono il suono errato. Le opere letterarie non vengono lette a un bambino in età prescolare, non hanno lunghe conversazioni con lui.
4. Disturbo dell'udito fonemico. Il bambino non distingue i fonemi della lingua madre, li confonde, comprende male il discorso degli altri.

Problemi con la respirazione vocale

La respirazione vocale è la base del discorso sonoro.È responsabile delle funzioni di formazione della voce e articolatorie. La respirazione vocale è la capacità di una persona di fare un breve respiro profondo e distribuire l'aria durante l'espirazione pronunciando contemporaneamente vari suoni. Allo stesso tempo, l'inalazione è più breve dell'espirazione di 5-8 volte. Su un output lungo, si forma il discorso. Con una corretta respirazione vocale, il bambino parla in modo chiaro ed espressivo, osserva le pause.

I bambini in età prescolare non si controllano, iniziano a parlare sull'ispirazione o sull'output residuo, prendono aria prima di pronunciare ogni parola. Ciò influisce sulla pronuncia corretta. Se il bambino non pronuncia "P", il lavoro di correzione dovrebbe iniziare con la respirazione.

Disturbi dell'udito

L'udito fonemico è la capacità di distinguere, analizzare e differenziare i fonemi ascoltati. Dalla nascita, i bambini imparano la loro lingua madre per imitazione. All'età di 4 anni, un bambino in età prescolare sviluppa la tecnica di pronuncia di tutti i suoni tranne i sonori.

L'udito fonemico alterato (dislalia) rende difficile percepire il parlato orale e scritto a scuola, quindi è necessario correggere i difetti immediatamente quando vengono rilevati.

Esercizi di logopedia per lo sviluppo dell'udito fonemico, che i genitori possono fare da soli:

1. L'adulto nomina una serie di suoni e il bambino batte le mani quando sente quello nascosto.
2. Un adulto batte le mani o batte un ritmo con una matita, che il bambino deve ripetere.
3. L'adulto detta le combinazioni sonore, il bambino le ripete.
4. L'adulto mostra le immagini, il bambino sceglie quelle in cui c'è un suono nascosto.
5. L'adulto chiama le parole correttamente e in modo errato, il bambino batte le mani quando sente l'opzione corretta.

Automazione della lettera "R".

Sottosviluppo degli organi della parola

L'immaturità dell'apparato vocale è la principale causa di disturbi della pronuncia nei bambini in età prescolare. L'apparato vocale è composto da 2 sezioni: centrale (sezioni cerebrali) e periferica (lingua, labbra, palato molle, mascella inferiore). I disturbi cerebrali vengono diagnosticati e corretti da un neuropsicologo. I difetti dell'apparato articolatorio vengono eliminati da un logopedista-difettologo in modo giocoso.

La struttura individuale del frenulo

Un frenulo accorciato, anomalie nella sua posizione, è un difetto della cavità orale che si verifica nella prima infanzia. Il problema viene efficacemente risolto chirurgicamente, con l'accesso tempestivo a uno specialista, il legamento ioide viene allungato con l'aiuto di esercizi e strumenti di logopedia.

Preparazione dell'apparato articolatorio

Nelle classi di recupero, la fase preparatoria è dedicata al lavoro con l'apparato articolatorio. Vengono eseguiti esercizi per allungare il legamento ioide, sollevare la lingua superiore, riscaldare le labbra e la mascella.

Compiti per la preparazione dell'apparato articolatorio per il lavoro:

1. "Swing" - apri la bocca, allunga la lingua alternativamente al naso e al mento.
2. "Cavallo": fai clic sulla lingua lentamente e con forza, imitando il suono degli zoccoli di un cavallo, mentre la mascella inferiore rimane immobile.
3. "Chatterbox" - con un'ampia punta della lingua, disegna avanti e indietro lungo il labbro superiore, senza strappare la lingua. Pronuncia contemporaneamente "BL-BL-BL".

Esercizi di respirazione

Ginnastica logopedica respiratoria:

1. "Bolle".
   Fai un respiro profondo attraverso il naso, gonfia le guance ed espira attraverso la bocca.
2. "Mulino".
   Piedi uniti, braccia alzate. Ruota con le braccia dritte, pronunciando "zh-r-r" sull'espirazione. Accelera il movimento, amplifica il suono.
3. "Oche".
   Cammina per la stanza, sbattendo le braccia come ali. Alza le mani mentre inspiri, abbassale mentre espiri, pronunciando "g-u-u".
4. "Palloncino".
   Sdraiato sulla schiena, metti la mano sullo stomaco. Inspira ed espira profondamente, osservando il movimento della mano. Gonfia la pancia come un palloncino.
5. "Riccio".
   Imitazione dell'ansimare del riccio con tensione nei muscoli del rinofaringe.

Metodi di produzione sani

Scioglilingua per la pronuncia del suono "r".

Tecniche di base per la messa in scena:

1. Per imitazione: l'attenzione del bambino è fissata sui movimenti, sulle posizioni degli organi di articolazione quando si utilizza il controllo visivo e uditivo.
2. Meccanicamente - utilizzando sonde per logopedia, spatole, strumenti manuali.
3. In modo misto - messa in scena da altri suoni.

Il periodo per correggere il suono corretto va da 25 a 60 giorni. Le lezioni si tengono 2 volte a settimana, senza un logopedista a casa sono impegnate quotidianamente.

Imitazione

Fino all'età di 6 anni, "P" e "Pb" puri compaiono nei bambini per imitazione. Il bambino padroneggia l'articolazione in modo indipendente attraverso la percezione fonemica, concentrandosi sul discorso delle persone circostanti. Pertanto, la pronuncia degli adulti dovrebbe essere pulita e chiara, senza violazioni.

Impostazione "R" dal suono "D"

Puoi insegnare a tuo figlio a pronunciare la lettera "P", partendo da suoni già formati.

Dichiarazione da "D":

1. Il bambino pronuncia la "D" ad alta voce. La punta della lingua poggia sugli alveoli del palato superiore. La lingua non lascia il palato.
2. Ripetere senza interrompere "Ddddd". La lingua vibrerà e apparirà “DDD-RRR”.
3. Dì le sillabe DRA, DRO, DRU, DRE, DRA, in cui la "R" suona forte.
4. Pronuncia le parole che iniziano con "DR", "TR", elabora la pronuncia.
5. Rimuovere la "D" dagli esercizi.

Se il bambino non è in grado di vibrare la lingua, puoi aiutarlo spingendo delicatamente la lingua con un bastoncino di gelato.

Esercizi dal suono "Ж"

Se il bambino in età prescolare pronuncia correttamente "F", quando lo pronuncia, puoi muovere la lingua con un bastoncino in profondità nella bocca. Si forma una breve "R". Risolvilo ripetendo gli esercizi. Dopo aver automatizzato "R" per selezionare le parole senza utilizzare "F".

Messa in scena dal suono "Z"

Il bambino pronuncia brevemente la "Z", toccando leggermente gli alveoli con la lingua, soffiando con forza sulla lingua. Si sentirà una "P" a colpo singolo, che poi si trasforma facilmente in una vibrazione.

Questo metodo è usato raramente nella pratica, perché. l'articolazione di "R" e "Z" è diversa.

Esercizi dal suono "C"

Il bambino tira a lungo "Sssss", quindi inspira attraverso la bocca e preme la lingua sugli alveoli. Apparirà una breve "P", automatizzata attraverso gli esercizi di cui sopra.

Inalare

Una caratteristica distintiva del metodo di cui sopra è che il suono viene evocato sull'ispirazione. Il discorso si basa su una lunga espirazione, l'inalazione durante la respirazione vocale è breve. Ma quando si imposta "P" da "C", il bambino emette un suono, inalando l'aria.

Modi per impostare il suono "r".

metodo meccanico

"P" viene posizionato meccanicamente utilizzando strumenti di logopedia. Il bambino apre la bocca, alza la lingua al cielo. Il logopedista batte gli alveoli con un martello, aggiunge vibrazioni con una spatola. Il suono viene risolto con l'aiuto di esercizi, la vibrazione viene elaborata prima con una spatola, quindi senza di essa.

La vibrazione della lingua può essere ottenuta nel modo seguente: mettere un pezzo di carta spesso (legato a un lungo filo) sulla punta della lingua, rimuovere la lingua dai denti superiori e soffiarla via dalla lingua con un forte getto di aria.

Il metodo meccanico viene applicato con cura, nel gioco, per non ferire il bambino in età prescolare.

Impostazione del suono "Pb"

Quando si sostituisce la "P" con la sua coppia morbida, il bambino apre la bocca e pronuncia un suono più lentamente, spostando il bordo anteriore della lingua in avanti verso gli incisivi superiori. In questo caso, "R" è combinata con la vocale anteriore "I". Di conseguenza, il suono acquisisce un tono morbido.

Automazione del suono "P" nelle sillabe "ra-ro-ry-ru"

Il gioco per elaborare la "R" in sillabe aperte aiuta il bambino a consolidare le forme dure e morbide e contribuisce alla fluidità della parola.

Il bambino in età prescolare ripete scioglilingua:

Ra, ra, ra è un buco caldo.

Ra, ra, ra - corteccia sottile.

Ry, ry, ry - un riccio si siede nella buca.

Ry, ry, ry - sono corsi sulla montagna.

Ru, ru, ru - cammineremo nella foresta.

Ru, ru, ru - raccoglierò molte bacche.

Ro, ro, ro - abbiamo chiamato l'ufficio.

Impostazione del suono "R" secondo Khvattsev

L'insegnante sovietico M. E. Khvattsev nel 1959 sviluppò un sistema di produzione graduale di "P":

1. Confronto di frasi con una spiegazione della differenza per lo sviluppo della percezione fonemica (scusa, ladro-bue, corna-cucchiai).
2. Ottenere vibrazioni meccanicamente, picchiettando sulle gengive e lavorando con un getto d'aria.
3. Impostando "P" dalla lunga "D" e "R" risultanti.
4. Automazione attraverso l'inserimento di una vocale ridotta "Y" (dyyyra, tyyyyra).

Esercizi per lo sviluppo della pronuncia del suono "r" secondo Khvattsev.

Metodo secondo Levina

Il logopedista R. E. Levina nel 1965 ha sviluppato una serie di esercizi di articolazione per insegnare la pronuncia della "P".

Nella prima fase, gli esercizi mirano ad ottenere una fricativa "P" senza vibrazioni dopo aver raggiunto la corretta articolazione.

Sul secondo, la vibrazione della lingua viene allenata dai suoni "Sh", "Zh". Il bambino allarga le labbra senza arrotondarle, allunga la "F", sposta la punta della lingua fino alle gengive, non c'è spazio tra loro. Il bambino espira con forza.

Per generare la vibrazione, viene utilizzato il suono "D", che viene pronunciato su un'espirazione. La bocca è spalancata, il bordo anteriore della lingua è strettamente collegato alle gengive dei denti superiori. "D" si pronuncia invece di "R" nelle parole con una combinazione di "TR" o "DR".

Il metodo di Bogomolova

A. I. Bogomolova nel 1979 ha proposto un metodo per generare vibrazioni per parlare "P". I denti sono aperti a una distanza di 2 dita. La lingua viene premuta contro il palato, allungando il più possibile il frenulo. L'insegnante sposta i bordi della lingua verso il cielo con le dita, mentre il frenulo è libero.

Il bambino fa un respiro profondo e lo soffia bruscamente, collegando la voce. Si forma la combinazione "TJ". Ripetere l'esercizio, aumentando gradualmente la pressione dell'aria. La combinazione di suoni "TLE" cambierà in "TR". Dopo aver fissato il "TR" corto, elaborano il "TR" rotolante con l'aiuto delle dita e poi senza di loro.